練習(xí)做一些語文類的題目,，可以提高解題和思考能力,。如何有效地管理自己的時(shí)間是每個(gè)人都關(guān)心的問題,。以下是一些項(xiàng)目總結(jié)的案例,，希望能為大家提供一些思路,。

舞蹈教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的心得篇一

過去的教育目標(biāo)比較陳舊,、狹窄,，分科過細(xì),，忽略了各種教育的內(nèi)在聯(lián)系性,、系統(tǒng)性。在這個(gè)環(huán)境中成長(zhǎng)的幼兒不給他們以活動(dòng)的自由,、思維的自由,、表達(dá)的自由,，久而久之，影響了幼兒的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,、積極性的發(fā)展。

新《綱要》則較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂意”等詞語,，這既突出了對(duì)幼兒情感,、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視,，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念,。“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”，“教育活動(dòng)組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”,，是“教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)、分析,、研究,、解決問題的過程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑,?！毙滦蛶熡谆?dòng)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關(guān)系。只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中,，才能有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)地與教師交往,，才能形成互動(dòng)關(guān)系。

每一個(gè)教師都必須真誠(chéng)地關(guān)心和熱愛幼兒,，并且是每一名幼兒,。這是作為專業(yè)教育者必備的，也是專業(yè)教育者與非專業(yè)教育者（如家長(zhǎng)）的首要區(qū)別,。被尊重是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要,。幼兒無論怎么不成熟，都是一個(gè)擁有獨(dú)立人格和權(quán)利的主體,，他們和成人一樣擁有自己的價(jià)值和尊嚴(yán),、興趣和需求。以幫助幼兒充分認(rèn)識(shí)自己,，鍛煉并增強(qiáng)他們的優(yōu)勢(shì)和信心,，促進(jìn)每一名幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性地發(fā)展。

新《綱要》自始至終貫徹著“以幼兒發(fā)展為本”的精神，而且強(qiáng)調(diào)“幼兒園教育是人一生發(fā)展的基礎(chǔ)”,。因此，作為教師,，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來培養(yǎng),，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來的社會(huì)成員來培養(yǎng),，對(duì)幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé),，為其一生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

教師必須具備正確,、全面地了解兒童發(fā)展的能力,。這是對(duì)幼兒進(jìn)行有效教育、取得良好教育教學(xué)效果的首要前提,。如果不具備這種能力,，就會(huì)不了解或忽視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)或規(guī)律，易導(dǎo)致教育過程中的失誤或矛盾沖突等,，顯然這種教育是失敗的,。教師對(duì)幼兒全面、正確的了解,，既可來自書本知識(shí)和聽課,，更需要來自于自身工作經(jīng)驗(yàn)的積累，來自于與幼兒共同生活,、交往和教育互動(dòng)這一過程,。在此過程中，教師要不斷總結(jié),、反思,、改進(jìn)。

教師還應(yīng)具備有效組織教育內(nèi)容的能力,。過去,，我們總是在找教材、用教材,，卻忽略了孩子們真正需要什么,，也忽略了所選所用教材的適宜性——即是否適合本班幼兒發(fā)展的需要。通過對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,，在選擇教育內(nèi)容上我們有了新的認(rèn)識(shí),。從孩子們的眸子、興趣和需求中找到了孩子們渴求的知識(shí),。這正是一名教育者所需要的“眼光”,。但在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是短暫的，不能更深入地開展主題,，只能停留在表面,。

教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的,、健康的生活和活動(dòng)環(huán)境，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛,、溫暖、尊重的具有支持性的精神心理環(huán)境,，教師要成為幼兒“學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者,、合作者和引導(dǎo)者”

《綱要》指出，教師要以關(guān)懷,、接納,、尊重的態(tài)度和每一個(gè)孩子交往，關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，同時(shí)注意積極地調(diào)整周圍人對(duì)幼兒的評(píng)價(jià),，給幼兒積極、健康,、支持,、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。

教師只有不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,，只有在正確把握幼兒學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上,，才將避免或再次發(fā)生過去歷次教育改革在兩極價(jià)值取向上的偏頗，力圖在教育目的與幼兒發(fā)展規(guī)律之間尋求平衡點(diǎn),，揭示“控制幼兒”與“放任幼兒”兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系性,，教育改革正在逐步興起，從根本上促進(jìn)幼兒發(fā)展,，體現(xiàn)《綱要》“以幼兒發(fā)展為本”提倡終身教育的這一理念,。

幼兒園教學(xué)主要是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，逐步進(jìn)行有組織的作業(yè),，如語言,、手工、音樂等,，注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,。以下是小編整理的，歡迎大家參考,！教師......

舞蹈教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的心得篇二

為了更好的組織和實(shí)施教育活動(dòng),，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，提高教師的專業(yè)知識(shí),，我們?nèi)珗@老師都認(rèn)真閱讀,、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是一本指導(dǎo)我工作的教科書,，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤,。

首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和權(quán)利,，身心的發(fā)展,，保教并重，關(guān)心個(gè)別差異,，促進(jìn)個(gè)性的'發(fā)展，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的,，對(duì)待幼兒是客觀的,。《綱要》中制定了五大領(lǐng)域的內(nèi)容,，目標(biāo)是為教育工作者提供的指導(dǎo)思想,，并啟發(fā)教師正確實(shí)施。

其次,，《綱要》中指出,，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全,、溫馨的心理環(huán)境,，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以,，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的,、和諧的、安全的,、自由的環(huán)境,，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲,、學(xué)習(xí),、發(fā)展?！毒V要》還指出,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。的確,，家長(zhǎng)的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作，取得他們的信任,，得到他們的幫助和支持,。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作,。

此外,，教育在幼兒時(shí)期是很重要的。幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的,，不拘一格,，有個(gè)性的。幼兒的認(rèn)識(shí),、理解,，感受以及活動(dòng)方式等主體性表面需要受到尊重。因此我們應(yīng)該在各方面給他們發(fā)揮與施展空間,，創(chuàng)造各種條件與環(huán)境,，為幼兒培養(yǎng)和教育做好前期工作，充分發(fā)掘他們的想象力,、創(chuàng)造力,、活力，讓他們?cè)谄鹋茈A段打好基礎(chǔ),，因此幼兒園教育內(nèi)容應(yīng)該是全面性的,，各領(lǐng)域內(nèi)容相應(yīng)參透的，能從不同角度促進(jìn)幼兒情感,。

最后,，作為幼兒教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒,，教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來,，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流,，站在孩子的角度去觀察孩子,，了解孩子的所想。只有這樣,，孩子才能把教師視為他們中的一份子,，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系,。幼兒都具有好動(dòng),，好奇，好問的特點(diǎn),，他們對(duì)一切都充滿好奇,，成天總是問東問西,，摸摸這兒，碰碰那兒,，一不小心,，就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解,、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤,，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng),。

舞蹈教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的心得篇三

教育部于指定并出臺(tái)新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，雖然一直在實(shí)踐與研究，但是不是很深,，通過再次仔細(xì)閱讀,，深有感觸..他指出幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠定階段,，城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ).幼兒園應(yīng)與家庭,。社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接,，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。幼兒園應(yīng)該尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重,，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒的個(gè)別發(fā)展,。

關(guān)于幼兒園教育目標(biāo)價(jià)值取向的問題,，我認(rèn)為，在幼兒階段動(dòng)作技能的教育主要是對(duì)大小肌肉的鍛煉和使其良好的發(fā)展,，至于掌握比較復(fù)雜的動(dòng)作技能對(duì)幼兒來說其實(shí)是有一定難度的,，所以在動(dòng)作技能方面的學(xué)習(xí)上，教師應(yīng)盡量簡(jiǎn)單和清楚化,，以便幼兒學(xué)習(xí),。情感教育,，應(yīng)該加入適當(dāng)?shù)拇煺劢逃憻捰變旱某惺苣芰?，和幫助幼兒心理素質(zhì)的提高,。而關(guān)于行為教育，我認(rèn)為行為其實(shí)只是教育的具體表現(xiàn)形式,，所以我比較傾向布魯姆的教育目標(biāo)分類法即認(rèn)知領(lǐng)域情感領(lǐng)域,，動(dòng)作技能領(lǐng)域。只是教育理念應(yīng)該與社會(huì)的實(shí)際情況結(jié)合起來,，將布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)良好的運(yùn)用到現(xiàn)代幼兒的教育中,。而且將其具體和簡(jiǎn)單化，使家長(zhǎng)可以理解的更透徹,。更好的體現(xiàn)家長(zhǎng)的價(jià)值取向,。

家長(zhǎng)的職業(yè)也是決定價(jià)值取向的重要因素之一，特別是本身是教師的幼兒家長(zhǎng),，由于長(zhǎng)期與孩子,，與教育打交道，所以他們的價(jià)值取向應(yīng)該有所不同,。而作為農(nóng)民的幼兒家長(zhǎng),，由于周圍環(huán)境和社會(huì)地位的不同，他們的價(jià)值取向也應(yīng)有所不同,。居住地是對(duì)周圍環(huán)境的重要詮釋,，而文化程度本身就顯示了人的社會(huì)閱歷。同時(shí),，家長(zhǎng)的收入應(yīng)該對(duì)教育目標(biāo)的價(jià)值取向也有一定的影響,，收入越多，往往在孩子身上花的錢也相應(yīng)會(huì)多,。除此之外,，應(yīng)該說越年輕的家長(zhǎng)越追求進(jìn)步，越懂得怎樣的教育才是最好的教育,。各類教育機(jī)構(gòu),，各種周邊環(huán)境都影響著幼兒教育以及幼兒園的教育目標(biāo)，家長(zhǎng)本身的價(jià)值取向也是決定幼兒教育發(fā)展與否的重要因素,。大多數(shù)家長(zhǎng)還是認(rèn)為學(xué)前教育是孩子成才的重要階段,。而對(duì)幼兒園的選擇在很大程度上影響著孩子的未來。而教育目標(biāo)的確定已經(jīng)基本上確定了幼兒園的教育模式和發(fā)展方向,。家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的選擇也可以體現(xiàn)家長(zhǎng)的價(jià)值取向,。

幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標(biāo),?！叭妗?，指體、智,、德,、美發(fā)展的整體性，缺一不可;“和諧”,，指體,、智、德,、美的有機(jī)性,，不可分割。說明在實(shí)施幼兒教育目標(biāo)的教育過程中,，“四育”是相互聯(lián)系,、相互制約、相互促進(jìn)又相互融合的有機(jī)結(jié)合體,。單從幼兒心理發(fā)展講,，例如強(qiáng)調(diào)知、情,、意,、行與個(gè)性、能力的培養(yǎng),，也是一個(gè)諸要素有機(jī)結(jié)合體;只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體、智,、德,、美的全面教育過程中，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展,?？傊叭婧椭C發(fā)展”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求,，既是出發(fā)點(diǎn),，也是歸宿。

教育目標(biāo)對(duì)幼兒園來說,，是實(shí)施教育活動(dòng)的工作目標(biāo);對(duì)幼兒來說,，是成長(zhǎng)過程的發(fā)展目標(biāo),?！懊嫦蛉w幼兒”，是實(shí)施教育目標(biāo)的立足點(diǎn),，也是我國(guó)幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng),。有些教師把它與強(qiáng)調(diào)“因材施教”對(duì)立起來,，是片面的,。其實(shí)，這是一個(gè)問題的兩個(gè)方面：“面向全體”是強(qiáng)調(diào)共性要求,，讓每個(gè)幼兒都得到發(fā)展;“因材施教”則是強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)性特點(diǎn),，讓每個(gè)個(gè)體在各自不同的水平上發(fā)展。因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體,，其身心發(fā)展因先天基質(zhì),、原有基礎(chǔ)、發(fā)展速度的不同,，不可避免地存在差異,，呈現(xiàn)著個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)，集體中的每個(gè)幼兒又都在不斷發(fā)展著,，共性與個(gè)性總是處在對(duì)立統(tǒng)一之中,。由此，要求教師在實(shí)施教育活動(dòng)中,，既要“面向全體幼兒”,，又要“因材施教”注意個(gè)體差異，注重每個(gè)幼兒的“個(gè)性發(fā)展”,。只有面向全體,，才能保證每個(gè)幼兒的發(fā)展;只有因材施教，才能促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展,。也只有二者統(tǒng)一,，才能培養(yǎng)出多樣性人才，適應(yīng)社會(huì)的不同需求,。

總之,，幼兒教育只有根據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì)，社會(huì)發(fā)展的客觀要求以及幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求來進(jìn)行,。才能使幼兒教育有一個(gè)穩(wěn)步的發(fā)展,，才能促進(jìn)幼兒的茁壯成長(zhǎng)。

舞蹈教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的心得篇四

新《綱要》遵循《規(guī)程》的精神,，從幼兒園教育的基本理念,、基本原理、基本規(guī)律出發(fā),，具體地規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的基本內(nèi)容范疇,、目標(biāo)以及基本的`實(shí)踐規(guī)范和要求。我園通過各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，認(rèn)真組織全園教職員工學(xué)習(xí)和理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,。通過此次的活動(dòng)，我逐漸感到幼兒教育的重要性,，以下是我一個(gè)階段學(xué)習(xí)綱要,，領(lǐng)會(huì)綱要中的意義,，并用綱要指導(dǎo)著我的工作。

幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的,，不拘一格,，有個(gè)性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動(dòng)中發(fā)展的,，幼兒的認(rèn)識(shí),，理解，想法,，感受以及活動(dòng)的方式等主體性表面需要受到尊重,。幼兒教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機(jī)會(huì)與條件，通過幼兒自主,，創(chuàng)設(shè)性的活動(dòng),，促進(jìn)其發(fā)展。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,，啟蒙性的,，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,，態(tài)度,，能力，知識(shí)技能等方面發(fā)展,。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)候,，我運(yùn)用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計(jì)思路,。如在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,，我努力把握以開放式的提問去引導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性,，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗(yàn)和需要,，教育活動(dòng)的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)，喜歡探索,。改變了以往我過多的強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí),、強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)什么、掌握了什么,，而不顧幼兒實(shí)際能力和需要,。同時(shí)在設(shè)計(jì)課程時(shí)我會(huì)考慮到個(gè)領(lǐng)域相互滲透、相互結(jié)合,，選擇的教材要貼近幼兒的生活,，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野,，又重視幼兒的興趣上和能力上的差異。

教師要注重兒童的發(fā)展?jié)撃?，注重幼兒的主?dòng)性,、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮?，F(xiàn)在的教師對(duì)兒童發(fā)展的評(píng)價(jià),，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見。我們必須要以幼兒為中心采用多元化的標(biāo)準(zhǔn)為手段,，從多種角度觀察,，分析兒童的行為和情緒。尤其要透過表面的現(xiàn)象,，深入兒童的內(nèi)心,，理解其行為和情緒變化的意義。而不是根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)兒童的外在行為下簡(jiǎn)單的判斷,。對(duì)孩子評(píng)價(jià)的視點(diǎn)應(yīng)是孩子的長(zhǎng)處,、個(gè)性特點(diǎn)、潛在發(fā)展的可能性,，而不是他的缺點(diǎn)和弱處,。

如果教師只看到孩子身上的不足，在態(tài)度,、表情,、語言上向他暗示，會(huì)疏遠(yuǎn)教師于孩子的關(guān)系,，使孩子產(chǎn)生自卑,，失去自信心。所以,，我們教師應(yīng)多看到孩子的長(zhǎng)處,，發(fā)展?jié)撃埽兑再澰S,、肯定的目光,，使孩子樹立自信心，利用他的優(yōu)點(diǎn),，展開活動(dòng),，只有這樣，孩子的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來,。

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,，要做到這一點(diǎn),，首先教師要尊重幼兒，以關(guān)懷,、接納的態(tài)度與幼兒交往,。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受,，支持,、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。教師要成為孩子的朋友,，和孩子有心靈上的溝通,，摘下“師道尊嚴(yán)”的面具，不吝惜贊美,。其次,，要成為孩子的引導(dǎo)者，教師的教育機(jī)智是非常重要的,。而教育機(jī)智又體現(xiàn)在教師的知識(shí)底蘊(yùn)及綜合素質(zhì)上,。這就要求我們教師善于研究、多學(xué)習(xí),。利用業(yè)余時(shí)間不斷充電,、洗腦、思考,、反思,，在對(duì)自己的否定與批判中發(fā)展自我。所以我們要及時(shí)反思,、定期反思,。只有我們自己完善了，孩子們才能從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),。

教書育人得逞關(guān)鍵是教師的素質(zhì),，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以,，我將一如既往的學(xué)習(xí)下去,，以便更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過各種教育活動(dòng)的觀摩,，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為,，相互交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。

舞蹈教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的心得篇五

四,、“幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接,，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一分子,，周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì),，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響。同時(shí),，幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣,，亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園和社區(qū),。當(dāng)前,，我國(guó)實(shí)施獨(dú)生子女政策，由于家庭的過度呵護(hù),，電視電腦的普及,，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴(kuò)大帶來的不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄,，越來越虛擬化,，通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)越來越少，使幼兒變得依賴和被動(dòng),。因此,，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的,。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能,，更重要的是促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境,，并協(xié)助兒童主動(dòng)地觀察或管理其周圍的活動(dòng)環(huán)境,，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。由此,，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境,，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資源。我們要充分認(rèn)識(shí)到家庭,、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分,，我們要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理解、支持和主動(dòng)參與,，我們也應(yīng)該積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)我們幼兒教育的支持,，創(chuàng)設(shè)利用好周邊的環(huán)境,，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用,。通過以上綜合利用各種資源,，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作,。

以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)心得,。在今后的工作實(shí)際中，我要以《剛要》為指導(dǎo),，把《綱要》的精髓落實(shí)到自己的工作中去,。

舞蹈教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的心得篇六

隨著教育的改革，我國(guó)的幼兒教育得到了迅速而健康的發(fā)展,。那么下面是小編為大家整理的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會(huì)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，歡迎閱讀?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要心得體會(huì)》1,。

新《綱要》遵循《規(guī)程》的精神，從幼兒園教育的基本理念,、基本原理,、基本規(guī)律出發(fā)，具體地規(guī)定了我國(guó)幼兒園教育的基本內(nèi)容范疇,、目標(biāo)以及基本的實(shí)踐規(guī)范和要求,。我園通過各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真組織全園教職員工學(xué)習(xí)和理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,。通過此次的活動(dòng),，我逐漸感到幼兒教育的重要性，以下是我一個(gè)階段學(xué)習(xí)綱要,，領(lǐng)會(huì)綱要中的意義,，并用綱要指導(dǎo)著我的工作。

幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的,，不拘一格,，有個(gè)性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動(dòng)中發(fā)展的,，幼兒的認(rèn)識(shí),，理解，想法,，感受以及活動(dòng)的方式等主體性表面需要受到尊重,。幼兒教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機(jī)會(huì)與條件,，通過幼兒自主，創(chuàng)設(shè)性的活動(dòng),，促進(jìn)其發(fā)展。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,，啟蒙性的,，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,，態(tài)度,，能力，知識(shí)技能等方面發(fā)展,。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)候,，我運(yùn)用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計(jì)思路,。如在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,，我努力把握以開放式的提問去引導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性,，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗(yàn)和需要，教育活動(dòng)的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí),，喜歡探索。改變了以往我過多的強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí),、強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)什么,、掌握了什么，而不顧幼兒實(shí)際能力和需要,。同時(shí)在設(shè)計(jì)課程時(shí)我會(huì)考慮到個(gè)領(lǐng)域相互滲透,、相互結(jié)合，選擇的教材要貼近幼兒的生活,，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野,，又重視幼兒的興趣上和能力上的差異。

教師要注重兒童的發(fā)展?jié)撃?，注重幼兒的主?dòng)性,、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮?，F(xiàn)在的教師對(duì)兒童發(fā)展的評(píng)價(jià),，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見。我們必須要以幼兒為中心采用多元化的標(biāo)準(zhǔn)為手段,，從多種角度觀察,，分析兒童的行為和情緒,。尤其要透過表面的現(xiàn)象，深入兒童的內(nèi)心,，理解其行為和情緒變化的意義,。而不是根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)兒童的外在行為下簡(jiǎn)單的判斷。對(duì)孩子評(píng)價(jià)的視點(diǎn)應(yīng)是孩子的長(zhǎng)處,、個(gè)性特點(diǎn),、潛在發(fā)展的可能性，而不是他的缺點(diǎn)和弱處,。

如果教師只看到孩子身上的不足,，在態(tài)度、表情,、語言上向他暗示,，會(huì)疏遠(yuǎn)教師于孩子的關(guān)系，使孩子產(chǎn)生自卑,，失去自信心,。所以，我們教師應(yīng)多看到孩子的長(zhǎng)處,，發(fā)展?jié)撃?，投以贊許、肯定的目光,，使孩子樹立自信心,，利用他的優(yōu)點(diǎn)，展開活動(dòng),，只有這樣,，孩子的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來,。

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，要做到這一點(diǎn),，首先教師要尊重幼兒，以關(guān)懷,、接納的態(tài)度與幼兒交往,。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受,，支持,、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。教師要成為孩子的朋友,，和孩子有心靈上的溝通,，摘下“師道尊嚴(yán)”的面具,，不吝惜贊美。其次,，要成為孩子的引導(dǎo)者,，教師的教育機(jī)智是非常重要的。而教育機(jī)智又體現(xiàn)在教師的知識(shí)底蘊(yùn)及綜合素質(zhì)上,。這就要求我們教師善于研究、多學(xué)習(xí),。利用業(yè)余時(shí)間不斷充電,、洗腦,、思考,、反思，在對(duì)自己的否定與批判中發(fā)展自我,。所以我們要及時(shí)反思,、定期反思。只有我們自己完善了,，孩子們才能從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),。

教書育人得逞關(guān)鍵是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀,，所以,，我將一如既往的學(xué)習(xí)下去，以便更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平,，通過各種教育活動(dòng)的觀摩,，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。

通過本次對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí),，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認(rèn)識(shí)上更上一層樓,?！毒V要》的理論知識(shí)是我們平時(shí)教育活動(dòng)目標(biāo)制定，內(nèi)容選擇的支撐點(diǎn),。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》知識(shí),，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫,，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,，所要制定的教育目標(biāo),，都有據(jù)可依?？梢愿鶕?jù)《綱要》要求“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展,?！彼裕瑢W(xué)習(xí)《綱要》為我們的工作指引了方向,。讓我深深地體會(huì)到了一下幾點(diǎn)：

一,、要樹立終身教育的思想：

作為我們教師要不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念，從幼兒的根本上促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時(shí)的教育更應(yīng)該是一生的教育,，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念,。

二,、幼兒園教育的外部連接的重要性。

《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育,，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用,。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動(dòng)探索周圍環(huán)境,，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者,。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響,，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭,、幼兒園、社區(qū),。

當(dāng)前,，我國(guó)實(shí)施獨(dú)生子女政策，由于家庭的過度呵護(hù),，電視電腦的普及,，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴(kuò)大帶來的不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄,，越來越虛擬化,，通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)越來越少，使幼兒變得依賴和被動(dòng),。

因此,，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的,。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能,，更重要的是促進(jìn)兒童的身心發(fā)展,，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)地觀察或管理其周圍的活動(dòng)環(huán)境,，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育,。

由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境,，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資源,。我們要充分認(rèn)識(shí)到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分,，我們要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理解,、支持和主動(dòng)參與，我們也應(yīng)該積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。我們還要與社區(qū)密切合作，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)我們幼兒教育的支持,，創(chuàng)設(shè)利用好周邊的環(huán)境,，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍,，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用,。通過以上綜合利用各種資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,，更好地做好幼兒教育工作,。

三、關(guān)愛,、尊重幼兒,，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

我們老師必須應(yīng)尊重每一個(gè)的幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重,，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。我們作為幼兒教師,，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育并重,，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式,，努力做到：增進(jìn)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣,，發(fā)展幼兒智力,，培養(yǎng)興趣和求知欲,，以及初步的動(dòng)手能力；萌發(fā)愛國(guó),、愛集體的情感,，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力。幼兒園的教育應(yīng)該是全面的,、啟蒙性的,，相對(duì)地說分為健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。這五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的,，要求我們?cè)陂_展幼兒教育工作中，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，通過五個(gè)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,，從不同的角度，努力促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面的全面發(fā)展,。

四、為幼兒提供適宜生長(zhǎng)的環(huán)境,。

“應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。”讀完這句話,，我感受到了作為一名幼兒教師,，我們?cè)趯?duì)幼兒的教育過程中要善于順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界,，要學(xué)會(huì)接納他們的個(gè)性差異,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧,、積極的氣氛和情境,，將每一個(gè)教學(xué)過程當(dāng)成師、幼雙方一次心靈的對(duì)話，敞開心扉,，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流,，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā),。

所以,，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變,，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。

通過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視,，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重,，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國(guó)的花朵,，未來的棟梁,，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后,，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒,，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、自由的,、安全的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活,、游戲,、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的,，我們應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的人格,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際情況,，結(jié)合本班的發(fā)展水平,，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。語言方面的發(fā)展,，還有包括每個(gè)幼兒的作品,。

記得在一次區(qū)域活動(dòng)中，我不小心弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時(shí)我不覺得有什么不妥,，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，?duì)孩子造成不尊重，嚴(yán)重的話,，說不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響,。我無意中聽到一個(gè)幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品,，我干嘛還要粘貼作品呀,？”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重,，別人的贊美,，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處,，就像與自己的朋友相處一樣,，用動(dòng)聽的語言，不能用命令式的語言,。

我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題,，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平,，多通過各種教育活動(dòng)的觀摩,，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒,，尊重和關(guān)心幼兒,。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身,，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流,，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想,。只有這樣,，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師,，師幼之間才能建立良好的關(guān)系,。幼兒都具有好動(dòng)，好奇,，好問的特點(diǎn),，他們對(duì)一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒,，碰碰那兒,，一不小心，就會(huì)犯錯(cuò)誤,。教師應(yīng)以理解,、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因,，幼兒也就能心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng),。

這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中,，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》正式頒布了,，這標(biāo)志著我國(guó)的幼兒教育改革進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期,。我們?nèi)w教師在園領(lǐng)導(dǎo)的組織帶動(dòng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》,，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的最新精神,。根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展,。”下面就《綱要》蘊(yùn)涵的幼兒環(huán)境教育來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí),。

《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育,，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子,，愛主動(dòng)探索周圍環(huán)境,，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì),，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響,，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園,、社區(qū)。

當(dāng)前,，我國(guó)實(shí)施獨(dú)生子女政策,，由于家庭的過度呵護(hù)，電視電腦的普及,，以及城市不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等,，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化。通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)越來越少,，使幼兒變得依賴與被動(dòng),。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的,。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能,，更重要的是要促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境,，并協(xié)助兒童主動(dòng)的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動(dòng),，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。

因此,，我們要充分挖掘各種環(huán)境資源,，并創(chuàng)設(shè)和利用好這重要的資源。比如,，給幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)材料,，這既要符合幼兒年齡特點(diǎn)，又要適合幼兒的點(diǎn)擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章個(gè)體發(fā)展水平,。層次不同,，難易程度也不同，從而讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同發(fā)展,。同時(shí),，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設(shè)利用好每個(gè)環(huán)境,，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍,，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用。

《綱要》中指出,，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源,。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境,，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣,。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的,、和諧的,、安全的、自由的環(huán)境,，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活,、游戲、學(xué)習(xí),、發(fā)展,?！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,，教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與，并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。的確，家長(zhǎng)的作用也是不小的,，我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作,，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持,。這樣,，才能更好的做好幼兒教育工作。

過去的教育目標(biāo)比較陳舊,、狹窄,，分科過細(xì)，忽略了各種教育的內(nèi)在聯(lián)系性,、系統(tǒng)性,。在這個(gè)環(huán)境中成長(zhǎng)的幼兒不給他們以活動(dòng)的自由、思維的自由,、表達(dá)的自由,，久而久之，影響了幼兒的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,、積極性的發(fā)展。

一,、建立新型師幼互動(dòng)關(guān)系,。

新《綱要》則較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂意”等詞語，這既突出了對(duì)幼兒情感,、態(tài)度,、興趣等方面發(fā)展的重視，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念,?！敖處煈?yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,，“教育活動(dòng)組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”，是“教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn),、分析、研究,、解決問題的過程,，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑?！毙滦蛶熡谆?dòng)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關(guān)系,。只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中，才能有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)地與教師交往,，才能形成互動(dòng)關(guān)系,。

二、關(guān)愛,、尊重幼兒,，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),。

每一個(gè)教師都必須真誠(chéng)地關(guān)心和熱愛幼兒,，并且是每一名幼兒。這是作為專業(yè)教育者必備的,，也是專業(yè)教育者與非專業(yè)教育者（如家長(zhǎng)）的首要區(qū)別,。被尊重是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。幼兒無論怎么不成熟,，都是一個(gè)擁有獨(dú)立人格和權(quán)利的主體,，他們和成人一樣擁有自己的價(jià)值和尊嚴(yán)、興趣和需求,。以幫助幼兒充分認(rèn)識(shí)自己,，鍛煉并增強(qiáng)他們的優(yōu)勢(shì)和信心，促進(jìn)每一名幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性地發(fā)展,。

新《綱要》自始至終貫徹著“以幼兒發(fā)展為本”的精神,，而且強(qiáng)調(diào)“幼兒園教育是人一生發(fā)展的基礎(chǔ)”。因此,，作為教師,，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體,、未來的社會(huì)成員來培養(yǎng),，對(duì)幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ),。

三,、具備全面、正確了解幼兒和有效組織教育內(nèi)容的能力,。

教師必須具備正確,、全面地了解兒童發(fā)展的能力,。這是對(duì)幼兒進(jìn)行有效教育、取得良好教育教學(xué)效果的首要前提,。如果不具備這種能力,，就會(huì)不了解或忽視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)或規(guī)律，易導(dǎo)致教育過程中的失誤或矛盾沖突等,，顯然這種教育是失敗的,。教師對(duì)幼兒全面、正確的了解,，既可來自書本知識(shí)和聽課,，更需要來自于自身工作經(jīng)驗(yàn)的積累，來自于與幼兒共同生活,、交往和教育互動(dòng)這一過程,。在此過程中，教師要不斷總結(jié),、反思,、改進(jìn)。

教師還應(yīng)具備有效組織教育內(nèi)容的能力,。過去,，我們總是在找教材、用教材,，卻忽略了孩子們真正需要什么,，也忽略了所選所用教材的適宜性--即是否適合本班幼兒發(fā)展的需要。通過對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,，在選擇教育內(nèi)容上我們有了新的認(rèn)識(shí),。從孩子們的眸子、興趣和需求中找到了孩子們渴求的知識(shí),。這正是一名教育者所需要的“眼光”,。但在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是短暫的，不能更深入地開展主題,，只能停留在表面,。

四、具備創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境的能力,。

教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的,、健康的生活和活動(dòng)環(huán)境，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛,、溫暖、尊重的具有支持性的精神心理環(huán)境,，教師要成為幼兒“學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者,、合作者和引導(dǎo)者”

《綱要》指出,，教師要以關(guān)懷、接納,、尊重的態(tài)度和每一個(gè)孩子交往,，關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，同時(shí)注意積極地調(diào)整周圍人對(duì)幼兒的評(píng)價(jià),，給幼兒積極、健康,、支持,、溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境。

教師只有不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,，只有在正確把握幼兒學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上,，才將避免或再次發(fā)生過去歷次教育改革在兩極價(jià)值取向上的偏頗，力圖在教育目的與幼兒發(fā)展規(guī)律之間尋求平衡點(diǎn),，揭示“控制幼兒”與“放任幼兒”兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系性,，教育改革正在逐步興起,，從根本上促進(jìn)幼兒發(fā)展,，體現(xiàn)《綱要》“以幼兒發(fā)展為本”提倡終身教育的這一理念。

舞蹈教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的心得篇七

近來在學(xué)習(xí)《新綱要》,，體會(huì)到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重,，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國(guó)的花朵,，未來的棟梁,，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。

《新綱要》是幼兒園教育的指導(dǎo)綱要,，它主要有總則,、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施,、教育評(píng)價(jià)幾個(gè)部分組成,。每一個(gè)部分都有各自重要的作用，缺一不可,。

首先,，總則部分說明了制定《新綱要》的目的是為了貫徹《中華人們共和國(guó)教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》,，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育而指定的,。指出幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育終身教育的奠基階段,，應(yīng)因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育,，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ),。它指明幼兒園教育的主方向，使我們的目標(biāo)更加明確,。

《新綱要》充分地肯定了幼兒教師在教育幼兒發(fā)展中的作用和地位,，教師應(yīng)主動(dòng)提高自己的素質(zhì)，促進(jìn)幼兒生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)的發(fā)展。幼兒教師在活動(dòng)中引領(lǐng)著幼兒,，教師的言行舉止應(yīng)成為幼兒的好榜樣,，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,，滿足他們多方面的需要,，使他們?cè)诳鞓返?童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。(本站)強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育,，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用,。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動(dòng)探索周圍環(huán)境,，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者,。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響,，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭,、幼兒園、社區(qū),。

其次,，在《新綱要》教育內(nèi)容上劃分為：健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,，它們從不同方面,、不同角度來著力促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展。各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展。在具體的實(shí)施過程中需要達(dá)到的目標(biāo)也很具體，便于我們?cè)趯?shí)際中操作細(xì)化,。

《綱要》還指出,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。的確,，家長(zhǎng)的作用也是不小的,，我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作,，取得他們的信任,，得到他們的幫助和支持。這樣,，才能更好的做好幼兒教育工作。

以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì)，在以后的工作實(shí)踐中,，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去,。

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舞蹈教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的心得篇八

作為黨員教師,，必須樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想,，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和信念,，鞏固教師的職業(yè)理想。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣總結(jié)：“我一生最主要的東西是什么呢?我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童,?！焙翢o疑問，新形勢(shì)下的黨員教師更應(yīng)關(guān)愛學(xué)生,。我國(guó)教育心理學(xué)專家劉兆吉對(duì)120位優(yōu)秀教師和模范班主任(大多為共產(chǎn)黨員)的心理特點(diǎn)進(jìn)行過調(diào)查研究,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，100%的優(yōu)秀教師和模范班主任都對(duì)學(xué)生懷有深厚的感情,。

把愛心奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生是教師的天職，是每個(gè)教師必備的道德素質(zhì),，是教師職業(yè)理想的體現(xiàn)。理想是人的內(nèi)在動(dòng)力,，是人體內(nèi)的動(dòng)機(jī)，教師的理想是他們勤奮工作，努力探索的源泉和動(dòng)力。黨員教師更應(yīng)如此,。

全心全意為人民服務(wù),，引導(dǎo)人民群眾認(rèn)識(shí)自己的利益，并團(tuán)結(jié)起來為實(shí)現(xiàn)自己的利益而奮斗,，是我們黨的根本任務(wù),。

黨員教師應(yīng)當(dāng)在日常的學(xué)習(xí),、工作和社會(huì)生活中，積極向群眾宣傳解釋黨的路線方針政策和國(guó)家的法律法規(guī),，教育引導(dǎo)群眾正確處理個(gè)人利益與集體利益,、局部利益與整體利益、當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系,，凝聚群眾力量,。

而要這樣做，一個(gè)重要途徑就是黨員教師要樹立起良好的形象,。

黨員教師的形象好不好,，不僅影響到黨在群眾中的威望如何，更是其本人是否在師生員工中建立威信,、得到信任,，是否能夠團(tuán)結(jié)師生員工、帶領(lǐng)師生員工一道前進(jìn)的重要條件,。

在黨的歷,，張思德、焦裕祿,、雷鋒,、王進(jìn)喜、孔繁森,、鄭培民,、牛玉儒、任長(zhǎng)霞等優(yōu)秀黨員的良好形象,，不僅帶動(dòng)了一批黨員群眾，而且鼓舞影響了一代又一代黨員和黨的干部,，感動(dòng)了無數(shù)人民群眾,。

黨員教師應(yīng)當(dāng)向這些優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)，吃苦在前,、享受在后,、克己奉公,、廉潔從教、多做貢獻(xiàn),，用良好的形象發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用,。

共產(chǎn)黨人應(yīng)當(dāng)是富有創(chuàng)造精神的人。

這種創(chuàng)造精神,，來源于大膽實(shí)踐,。面臨現(xiàn)代化建設(shè)的偉大任務(wù)，我們必須重新學(xué)習(xí),。

應(yīng)該看到,，我們的建設(shè)和改革，仍然有許多未被認(rèn)識(shí)或尚未完全認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域,，這就要求共產(chǎn)黨員解放思想,，實(shí)事求是，大膽探索,，勇于創(chuàng)造,。同時(shí)也要求黨員掌握更多的知識(shí)和技能，增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng),。

出處 www.sevw.cn

一名合格的黨員教師想要保持先進(jìn)性,，就必須時(shí)刻注意學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì),。

只有學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),，提高,、提高、再提高,，才能緊跟時(shí)代步伐;做到與時(shí)俱進(jìn),，才能適應(yīng)學(xué)校改革和發(fā)展的需要，才能時(shí)刻保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,。

學(xué)校黨員教師作為知識(shí)群體中的先進(jìn)分子,，應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論素質(zhì),，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),，提高業(yè)務(wù)能力，提高適應(yīng)信息化時(shí)代的復(fù)合本領(lǐng),。

在提高政治理論素質(zhì)方面,，黨員教師要結(jié)合學(xué)校改革和發(fā)展的實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)黨的“十八大”精神,。

在加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)方面,，黨員教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極實(shí)踐優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。

要真正懂得教師職業(yè)道德,，是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì)，是教師的從業(yè)之德,，是對(duì)教師這一行業(yè)者的道德要求,。

它是調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師,、教師與集體,、教師與社會(huì)之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。

它包括教師的道德意識(shí),、道德規(guī)范,、道德修養(yǎng)、道德行為等內(nèi)容,。

高尚的師德,，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、體,、最深遠(yuǎn)的教育,。

黨員教師要自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀,，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),，把個(gè)人理想、本職工作與祖國(guó)發(fā)展,、人民幸福緊密聯(lián)系在一起,，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯,，樂于奉獻(xiàn),，靜下心來教書，潛下心來育人,，努力做受學(xué)生愛戴,、讓人民滿意的教師。

在提高業(yè)務(wù)能力方面,，黨員教師要勇于創(chuàng)新,，努力使自己成為積極推進(jìn)素質(zhì)教育，改革教育,、教學(xué)方法,，全面提高教育質(zhì)量的先行者和示范者。

在新形勢(shì)下，黨員教師必須具備不斷加強(qiáng)自身建設(shè)的能力,、組織教學(xué)的能力、自我調(diào)控的能力,、思想教育和常規(guī)管理的能力,、指導(dǎo)學(xué)生的能力、教育科研能力,、創(chuàng)造能力,、理解和分析的能力、熟悉相關(guān)教育政策和法律,、法規(guī)的能力,。

此外，博聞強(qiáng)記,，一專多能,，教育過程中隨機(jī)應(yīng)變、因勢(shì)利導(dǎo)等等,，都是黨員教師應(yīng)當(dāng)具備的能力素質(zhì),。

在提高適應(yīng)信息化時(shí)代的復(fù)合本領(lǐng)方面，黨員教師除了應(yīng)具備上述能力素質(zhì)外,，還應(yīng)包括快速獲取信息,、消化信息的能力，較強(qiáng)的溝通交往能力,，較好的身體素質(zhì)等等,。

21世紀(jì)的黨員教師應(yīng)致力于專業(yè)化發(fā)展，不僅具有實(shí)施心理教育的能力,，具備一種反思的能力,，還有如何將現(xiàn)代教育信息技術(shù)整合到課程中去，這也是一種能力的體現(xiàn),。

因?yàn)樗钍煜W(xué)生,，他創(chuàng)造出來的內(nèi)容最適合學(xué)生，因而是最有價(jià)值的,。

俗語曰“萬丈高樓平地起”,，“積溪成河，積流匯?！?，任何事業(yè)的成功都是在不斷積累的過程中靠勤奮、務(wù)實(shí),、苦干而鑄就的,。

共產(chǎn)黨員要成就社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大事業(yè)別無它途，唯有實(shí)干。

怎樣實(shí)干?首先,，共產(chǎn)黨員要有樂于實(shí)干的精神,，這里關(guān)鍵在“樂于”兩字，它所體現(xiàn)的應(yīng)是一種無私奉獻(xiàn)的境界和不計(jì)得失的態(tài)度,。

這正是成就社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)所應(yīng)具備的一個(gè)品質(zhì),，身為黨員更應(yīng)該使自己具備這種品質(zhì)。

其次,，要有甘于吃苦的精神,。

吃苦在前、享受在后本來就是黨員的本色,，而任勞任怨,、默默無聞地為黨的事業(yè)殫精竭慮更是黨員應(yīng)盡的義務(wù)。

再次,，實(shí)踐證明：任何虛假的,、不求實(shí)效的行為必定有損于黨的形象和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，身為黨員必須旗幟鮮明地反對(duì)弄虛作假,，倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí),，爭(zhēng)當(dāng)社會(huì)主義建設(shè)的“實(shí)干家”。

教師正確的育人理念,、高尚的人格魅力和務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神,，不僅能使學(xué)生健康成長(zhǎng)，甚至能改變學(xué)生的命運(yùn),。

1968年,，美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和雅可性曾在一所小學(xué)進(jìn)行過一次十分有趣的實(shí)驗(yàn)。

他們以對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展預(yù)測(cè)的名義,，在經(jīng)過一段時(shí)間的“研究”以后,，鄭重地向老師提出了一份所謂“具有發(fā)展前途者”的名單，并要求教師保密,。

而在這份名單中包含了一些老師厭棄的差生,。

八個(gè)月后，他們重新回到這所學(xué)校,，發(fā)現(xiàn)凡名單上有名的學(xué)生,，智力和成績(jī)都有所進(jìn)步和發(fā)展，而且性格變得活潑開朗,，求知欲顯得旺盛,，對(duì)教師的感情也變得深厚起來。

這種源于發(fā)展教師內(nèi)心的期望和關(guān)懷產(chǎn)生的效應(yīng),，被稱為“羅森塔爾效應(yīng)“,。

因此,，教師把愛的陽光，把關(guān)懷和期待的陽光普照到每一位學(xué)生的身上,，將會(huì)對(duì)每一位學(xué)生的進(jìn)步產(chǎn)生積極的影響,。

新形勢(shì)下的黨員教師，一定要在教育教學(xué)改革的實(shí)踐中,，帶頭倡導(dǎo)“敬業(yè),、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè),、樂業(yè)”的精神，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,。

舞蹈教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的心得篇九

和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重,、并關(guān)注個(gè)別幼兒差異,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,，這就要求幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,。因此,，教師應(yīng)盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣和需要，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己。

聽他們的心聲,，學(xué)會(huì)接納他們的個(gè)性差異,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧,、積極的氣氛和情境,，將每一個(gè)教學(xué)過程當(dāng)成師幼雙方一次心靈的對(duì)話，敞開心扉,，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流,，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，在愉快地學(xué)習(xí)中求得發(fā)展,。所以教師要結(jié)合工作實(shí)際努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變：

一,、從過去比較單一的室內(nèi)教育為主，向現(xiàn)在豐富的室內(nèi)外結(jié)合活動(dòng)轉(zhuǎn)變,。如認(rèn)識(shí)花草樹木,，四季的變化,，教師可以把孩子帶到大自然中，讓他們自己親近大自然,，感受大自然,，體驗(yàn)大自然，在自己的動(dòng)手實(shí)踐中去獲得關(guān)于花草樹木,，四季的知識(shí)和體驗(yàn),。

試、鼓勵(lì)的方式,，鼓勵(lì)幼兒用自己不同的方式,，大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,。教師也要特別注意尊重幼兒的想法和創(chuàng)造,，不能從成人的眼光來評(píng)價(jià)幼兒的行為、表現(xiàn),。

探索的需要,這是使教師的計(jì)劃與孩子的需要和興趣盡可能相符的重要一環(huán),。

幼兒園的教育教學(xué)是一項(xiàng)十分艱辛、復(fù)雜而又細(xì)致的工作,。我將貫徹《綱要》精神,更好地跟上時(shí)代變革的步伐,與全園老師一起共同為幼兒教育改革創(chuàng)造一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái),在此平臺(tái)上精心打造我的教育事業(yè),讓孩子們都徜徉在金色的陽光中,煥發(fā)出蓬勃的生命活力,。

舞蹈教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的心得篇十

作為一名幼兒園家長(zhǎng)，我意識(shí)到孩子的舞蹈教育在他們的成長(zhǎng)中起著重要的作用,。我意識(shí)到孩子們對(duì)舞蹈的熱情和興趣,，因此我決定讓孩子參加幼兒園的舞蹈學(xué)習(xí)。

在幼兒園舞蹈課程中,，孩子們被引導(dǎo)通過動(dòng)作,，如跳舞、擺手等來表達(dá)自己的情感,。通過這些動(dòng)作,，孩子們不僅發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)還發(fā)展了舞蹈技能,。通過這些,，孩子們可以提高自己的審美品味和自信心。

第二段：描述舞蹈學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

在課堂上,，孩子們總是充滿活力。他們跳舞的樣子總是讓我驚嘆,。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谖璧钢刑貏e能發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力,。在動(dòng)作中，他們能夠向其他人展示自己的才華,。我認(rèn)為,，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)和未來至關(guān)重要,。

第三段：談?wù)搶?duì)孩子發(fā)展的好處。

在舞蹈中,，孩子們可以鍛煉自己的全身,。通過跳舞，他們可以得到身體的鍛煉,，培養(yǎng)自己的協(xié)調(diào)能力,。在學(xué)習(xí)過程中，孩子們可以學(xué)習(xí)到自我表達(dá)和自我控制的技能,。在日常生活中,，這些技能也將幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境中的許多場(chǎng)合。

第四段：談?wù)撊绾未龠M(jìn)孩子的舞蹈興趣,。

在家中,，我也嘗試幫助孩子們發(fā)展他們的興趣。我常常做出合適的舞蹈動(dòng)作,，以鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)更多的舞蹈技能。我也積極地參與他們?cè)谟變簣@的舞蹈活動(dòng),，與他們一起探索舞蹈的魅力,。

第五段：總結(jié)。

總的來說,，幼兒園舞蹈課程對(duì)孩子的成長(zhǎng)和未來具有重要的影響,。舞蹈可以鍛煉孩子的身體能力，提高孩子的審美品味和自信心,。家長(zhǎng)應(yīng)該積極支持孩子的舞蹈學(xué)習(xí),，為他們的未來成熟和成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

舞蹈教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的心得篇十一

傾聽鳥語蟲鳴,，我們會(huì)沉浸于世界的和諧與美妙;傾聽山水神韻我們能悟出自然地豐厚與靈香;閑看花開花落我們能感受生命的的純美與淡定;回首舞蹈培訓(xùn)的歷程,，我真切的體會(huì)到了收獲的喜悅與滿足。今天我有幸參加了縣幼兒教師的舞蹈培訓(xùn),，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì),，感謝博奧幼兒園給我們所有教師搭建的平臺(tái)。

首先是博奧幼兒園的張倩倩老師給我們講解了一些舞蹈的理論知識(shí)和幼兒舞蹈的一些創(chuàng)編,，以及在創(chuàng)編舞蹈中應(yīng)該注意的問題,。在整個(gè)活動(dòng)中，由博奧幼兒園的三位老師帶領(lǐng)我們一起來學(xué)習(xí)今天的舞蹈內(nèi)容,。上午主要學(xué)習(xí)了小,、中、大班的律動(dòng)表演,，通過學(xué)習(xí)我感知這些是我們平時(shí)工作中最能用到的,，看到今天我們學(xué)習(xí)的律動(dòng)與我們平時(shí)在教學(xué)中,，自己創(chuàng)編的律動(dòng)相比較相差很大，今天所學(xué)的律動(dòng)給我的感覺是,，不像是在律動(dòng)表演而是舞蹈表演,，動(dòng)作好美。

下午我們主要學(xué)習(xí)了幾個(gè)大型的集體舞,，也許是平時(shí)練習(xí)的比較少,，有許多動(dòng)作總是做不到位，看到其他老師都學(xué)得很好,，我心很著急,，總是是不到感覺，尤其是那個(gè)新疆舞《來吧姑娘》,，其中有許多轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作,，速度很快，總覺得跟不上,，所以等到休息的時(shí)候,，我在心里默默的回憶每個(gè)舞蹈里面的每個(gè)動(dòng)作，這個(gè)時(shí)候,，我真后悔自己平時(shí)沒有多鍛煉,，多學(xué)習(xí)。

舞蹈,，是一種美的教育,，通過真、善,、美的舞蹈形象浸透人們的心田,，感染著人們的思想品質(zhì)與情感。我要將所學(xué)到的實(shí)用的兒童舞蹈運(yùn)用到工作當(dāng)中,，用心教孩子,，讓孩子真正感受到世界的真、善,、美!

通過今天舞蹈技能的訓(xùn)練學(xué)習(xí),，不僅陶冶了情操，讓我們以舞激情,，樂在其中,。在這次的培訓(xùn)中，通過博奧的三位老師“以聲帶情”,、“以情帶舞”,、“舞以盡情”的教學(xué)，使我的舞蹈在原有的基礎(chǔ)中有了進(jìn)一步的提高,，其實(shí)在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)多琢磨,、多練習(xí),、多體會(huì)是找到感覺的關(guān)鍵，我在學(xué)習(xí)中看到老師們優(yōu)美的動(dòng)作,，聽著入耳的樂聲,，我的心為之陶醉。應(yīng)該說,，舞蹈作為一種藝術(shù),，它為我們提供了豐富的想象空間。

舞蹈教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的心得篇十二

首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì)參加了這個(gè)xx市小學(xué)舞蹈教師培訓(xùn),。

當(dāng)時(shí)張主任通知我參加這個(gè)培訓(xùn)的時(shí)候,，我一聽是舞蹈培訓(xùn)就特別緊張，因?yàn)閺奈易x書開始就一直對(duì)舞蹈存在嚴(yán)重的畏難情緒,，覺得舞蹈訓(xùn)練對(duì)我來說是一件非常困難的事情,。但是在一年半的工作實(shí)踐過程當(dāng)中，我也意識(shí)到小學(xué)音樂基礎(chǔ)教育是需要我們擁有全面的專業(yè)知識(shí)技能,，包括音樂理論,，包括舞蹈、聲樂,、鋼琴,、器樂等等甚至更多，缺一不可,。就這樣，我一方面覺得像這次這樣的舞蹈培訓(xùn)對(duì)我來說是不能錯(cuò)失的一個(gè)大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),；另一方面我又擔(dān)心自己跟不上像這樣的專門的針對(duì)性這么強(qiáng)的學(xué)習(xí),。著實(shí)是矛盾了好長(zhǎng)一段時(shí)間。我記得我后來是反復(fù)地問過王老師,，看我自己能不能跟得上這種培訓(xùn)的程度,，每一次王老師都安慰我鼓勵(lì)我說“可以的”“沒問題的`”。就是這樣我才下定決心去參加這次培訓(xùn),，好好學(xué)習(xí),。

這個(gè)為期五天的小學(xué)舞蹈教師培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容安排得非常緊湊，既有實(shí)踐型的學(xué)習(xí),，其中包括：藏族舞蹈組合,、東北秧歌組合等中國(guó)民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，以及對(duì)日常教學(xué)非常有用的少兒成品舞蹈的學(xué)習(xí),。然后又有舞蹈理論方面的課程,，包括：少兒舞蹈編排、少兒形體訓(xùn)練的方法和保護(hù)措施,、還有教師師德修養(yǎng)與職業(yè)心理健康等課程,。

舞蹈教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的心得篇十三

高校教師舞蹈教師是高校教師舞蹈教育的實(shí)施者,舞蹈教師能力素質(zhì)的高低與優(yōu)劣直接關(guān)系到高師舞蹈的教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng),。下面是本站小編為大家整理的舞蹈優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得范文，供你參考!

10月31日,，我參加了為期四天的濰坊市中小學(xué)骨干教師舞蹈培訓(xùn),。作為培訓(xùn)班學(xué)員中一員的我，有幸參加本次學(xué)習(xí)活動(dòng),。在與來自各區(qū)學(xué)校的同行們共同度過了這些愉快的日子里,，感慨頗多。

從培訓(xùn)的第一天起,，培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和舞蹈教師就我們本次培訓(xùn)的目的,、任務(wù)一一作了說明。每天上午由宋靜老師進(jìn)行中國(guó)民間舞的訓(xùn)練,，下午由單緯老師進(jìn)行古典舞的基訓(xùn),、訓(xùn)練指導(dǎo)、技巧訓(xùn)練,。培訓(xùn)期間,，大量的舞蹈練習(xí)雖然讓我們有些疲憊，但一位位授課老師的精彩講座和美妙的舞姿依然把我深深的吸引住了,。我們既是聆聽講座的教師,，也是參與活動(dòng)的學(xué)生。兩位舞蹈授課老師都給我留下了深刻的印象,，看著教師們的舞蹈,，我的心為之陶醉。我非常羨慕那些專業(yè)教師,，她們的動(dòng)作是那么優(yōu)美,、規(guī)范。

在這些天學(xué)習(xí)的日子里,，大家上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真記好筆記，踴躍參與活動(dòng),。下課相互學(xué)習(xí),，虛心向老師請(qǐng)教。在培訓(xùn)期間,，授課教師還給我們講了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確基訓(xùn),，并且每一個(gè)動(dòng)作都做了示范，使我們能夠聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高我們的能力水平,。

這次培訓(xùn)對(duì)我們來說非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)舞蹈方面的知識(shí),。本次培訓(xùn),，我深感自己的不足，覺得要學(xué)得東西太多,。在舞蹈學(xué)習(xí)中,，更激發(fā)了我對(duì)舞蹈的熱愛，更感受到舞蹈的美,。同時(shí),，我更有了一種把這種美的體驗(yàn)傳播給學(xué)生們的愿望。舞蹈培訓(xùn)陶冶了我的情操,，真是美在其中,，樂在其中。

通過培訓(xùn),，我從專業(yè)教師那兒不僅學(xué)到了一些舞蹈,，而且學(xué)到了舞蹈基訓(xùn)的許多技法和訣竅。我會(huì)將學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教學(xué)過程中去,，更要加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,。培訓(xùn)的這些日子里,，我們是在充實(shí)而愉快中度過，是在全體授課老師的精心教育教學(xué)中走過,。我很榮幸能夠成為培訓(xùn)班的一員,，學(xué)習(xí)結(jié)束后，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去,，在今后的工作中我將會(huì)以那些專業(yè)教師為榜樣,，多向她們學(xué)習(xí)，使自己的水平向?qū)I(yè)水平邁進(jìn),，為進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂素質(zhì)而努力奮進(jìn)!

首先，我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我機(jī)會(huì)讓我參加為期一周的培訓(xùn),，我也非常珍惜這次機(jī)會(huì),。

一直以來對(duì)舞蹈的愛好和學(xué)習(xí)帶給我很多的感觸，也的確學(xué)到了不少的東西,。舞蹈在給人美感的同時(shí)也給我?guī)砹艘环萏耢o的心情,，一分自信，讓我忘掉煩惱,，每天都以微笑的充滿朝氣的臉龐面對(duì)身邊的每個(gè)人,，用快樂感染周圍每個(gè)人。在剛開始的學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到舞蹈不光是要能跟著節(jié)奏跳正確,，更重要的是要在舞蹈中加入自己對(duì)音樂和舞種風(fēng)格的理解,，不僅要“形”到，更要“神”到,，姿態(tài)往往比舞步更能顯示一個(gè)人的舞蹈素養(yǎng),。

在剛開始學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候，我只是照著老師的樣子,，沒有加入對(duì)精髓的體會(huì),，動(dòng)作便顯木訥呆板、沒有感染力,。后來在老師的悉心指導(dǎo)和自己的不斷摸索中,，才逐漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)要注意動(dòng)作的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，在每個(gè)動(dòng)作中融入對(duì)音樂風(fēng)格的獨(dú)特理解,，,，要熔鑄感情，絕不能“邯鄲學(xué)步”,。這樣才可以表達(dá)出舞之神韻,。都說早期藝術(shù)教育要從娃娃抓起，一點(diǎn)也沒錯(cuò),。幼兒的興趣培養(yǎng)不可忽視?，F(xiàn)在社會(huì)生活水平質(zhì)量的提高，使很多家長(zhǎng)注重從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)?，F(xiàn)在很多幼兒園也開始普及舞蹈藝術(shù)教育,。而中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)的這套考級(jí)教材就很有潛力也很有發(fā)展市場(chǎng)，它在針對(duì)社會(huì)舞蹈類考級(jí)發(fā)展規(guī)律的創(chuàng)新上和對(duì)不同年齡段孩子對(duì)舞蹈興趣潛能的開發(fā)上使教材的音樂和編排組織不斷更新,、創(chuàng)新;才幾年的時(shí)間就已經(jīng)改編到第三版教材,。家長(zhǎng)們往往抱著以培養(yǎng)孩子興趣愛好為主少練基本功的想法報(bào)名參加業(yè)余班的培訓(xùn)，而中國(guó)舞這套教材又恰恰適合業(yè)余培訓(xùn)班的需求,。生動(dòng)鮮明且具有訓(xùn)練價(jià)值的小組和,，可以讓孩子們?cè)谔M合的同時(shí)訓(xùn)練到了基本功,，快樂的同時(shí)忘卻了痛苦;教材中每個(gè)組合的音樂和編排都可以當(dāng)成一個(gè)小劇目完成,，可以讓孩子門在任何一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)上施展自己的才藝,，釋放自己的快樂,。跟以往的其他教材相比少了單一,、枯燥,、乏味;孩子們不再是為了考級(jí)而來學(xué)習(xí)舞蹈,。

這次出去學(xué)習(xí)雖然每天很累但很充實(shí),，也是對(duì)自己的一種提升!

非常高興參加這次陜西省校外教育民族舞蹈培訓(xùn),，在這短短的幾天培訓(xùn)中,，讓我受益匪淺，這也是我第一次參加這種培訓(xùn)，我感到非常榮幸,、也很珍惜,。在這我收獲了舞蹈、收獲了友誼,、也收獲了快樂,。

我們每天的培訓(xùn)時(shí)間安排的非常緊，學(xué)完一個(gè)組合晚自習(xí)時(shí)就給老師回課,，所以在學(xué)習(xí)的過程中我很認(rèn)真,，不會(huì)的動(dòng)作就反復(fù)練習(xí)，多請(qǐng)教學(xué)友,，休息時(shí)還不忘練練手上的動(dòng)作,。像老師教過的手帕舞中幾種轉(zhuǎn)手帕動(dòng)作不會(huì)，心里很著急,，越急越練不好,，老師不厭其煩的手把手教，并鼓勵(lì)說：“慢慢練,，這不難,，只要把勁用對(duì)就會(huì)了?！蔽揖桶蠢蠋熣f的慢慢一遍又一遍練習(xí),，最后終于學(xué)會(huì)了。通過這件事我知道只要用心,、肯吃苦,，就沒有過不去的坎。

在晚上的自習(xí)中看到個(gè)人才藝展示,，我發(fā)現(xiàn)班里的人才真不少,，我很羨慕也很佩服她們，我是一名非專業(yè)舞蹈教師,，從各方面自愧不如,，所以在學(xué)習(xí)時(shí)有一些吃力，但我不恢心,，來了就要認(rèn)真學(xué),，要有所收獲，笨鳥先飛,，我相信自己,。

這次的民族舞蹈培訓(xùn)共學(xué)了六個(gè)舞種,，其中膠州秧歌相對(duì)難一些,，在學(xué)習(xí)中舞蹈的感覺就不好找，老師講過“你跳的舞要能感染自己，覺得自己最美,，這就是好舞蹈”,，這次學(xué)習(xí)讓我在原有的基礎(chǔ)上大大的提高了，讓我在老師身上學(xué)到了很多,。

在我們班里,，大家不分市縣、不分彼此,，像班主任李媛老師講的一樣“我們校外教育是一家”,，我們團(tuán)結(jié)、有愛,、互助,，馬上就要各分東西，很舍不得大家,，我會(huì)記住你們,。最后我要謝謝省校外聯(lián)的各位領(lǐng)導(dǎo)，給我們提供了這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，也感謝給我們培訓(xùn)的老師,，讓我在這說一聲：“老師你辛苦了”!

舞蹈教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的心得篇十四

舞蹈作為一種藝術(shù)形式，對(duì)幼兒的發(fā)展有著非常重要的意義,。幼兒期是孩子身體和智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，適當(dāng)?shù)奈璧概嘤?xùn)可以促進(jìn)幼兒的肢體協(xié)調(diào)性、靈活度和平衡感,。同時(shí),，舞蹈也可以提高幼兒的音樂感知和藝術(shù)表達(dá)能力，幫助幼兒培養(yǎng)審美意識(shí)和創(chuàng)造力,。因此,，作為一名舞蹈培訓(xùn)幼兒教師，我深知自己的工作的重要性,，也深感責(zé)任重大,。

第二段：良好的教學(xué)方法與策略。

在舞蹈培訓(xùn)幼兒時(shí),，采用正確的教學(xué)方法和策略對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要,。首先，我注重培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣,，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和形式,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。例如,，我會(huì)根據(jù)幼兒的喜好選擇多樣的音樂和舞蹈風(fēng)格,，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),。其次，我注重培養(yǎng)幼兒的自信心和表達(dá)能力,。通過讓幼兒自主選擇動(dòng)作和編排舞蹈節(jié)目等活動(dòng),，幫助他們克服害羞和膽怯，自信而自然地展示自己,。最后,，我注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過組織小組或集體表演,，讓幼兒互相配合,、齊心協(xié)力，培養(yǎng)他們的合作精神和集體榮譽(yù)感,。

第三段：關(guān)注個(gè)體差異與興趣培養(yǎng),。

在舞蹈培訓(xùn)幼兒時(shí)，要充分關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)體差異,，因材施教,。不同的幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)上有著不同的潛力和天賦，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和特點(diǎn),，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教育方案,。同時(shí)，還要注意培養(yǎng)幼兒的興趣,。舞蹈是一門藝術(shù),，需要憑借興趣持之以恒地學(xué)習(xí)。因此,，教師要通過多樣的舞蹈內(nèi)容和演出形式,，激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)他們的舞蹈欣賞能力和認(rèn)同感,。只有讓幼兒真正喜歡舞蹈,，他們才會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和表演。

第四段：與家長(zhǎng)的緊密合作,。

作為舞蹈培訓(xùn)幼兒教師,，與家長(zhǎng)的緊密合作是非常重要的。家庭是幼兒的第一課堂,，家長(zhǎng)對(duì)于培養(yǎng)幼兒的興趣和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。因此，我與家長(zhǎng)保持密切的溝通和合作,，及時(shí)了解幼兒在家的情況,，了解他們的興趣和熱情。同時(shí),，我也會(huì)與家長(zhǎng)分享幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)方面的進(jìn)展和成果,，互相鼓勵(lì)和支持,。在演出和比賽等活動(dòng)中，我會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與進(jìn)來,，親自觀摩幼兒的表演，加強(qiáng)教師,、家長(zhǎng)和幼兒之間的良好互動(dòng),。

第五段：不斷學(xué)習(xí)與自我提升。

作為舞蹈培訓(xùn)幼兒教師,，我深刻體會(huì)到教育工作者的學(xué)習(xí)和自我提升意義重大,。舞蹈領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新迅速，教育者要與時(shí)俱進(jìn),，緊跟時(shí)代的步伐,。因此，我不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，提高自己的舞蹈技巧和教學(xué)能力,。同時(shí)，我注重研究國(guó)內(nèi)外的舞蹈教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，借鑒先進(jìn)的教育理念和方法,。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠成為一個(gè)更好的舞蹈培訓(xùn)幼兒教師,，并為幼兒的藝術(shù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

通過以上五個(gè)方面的實(shí)踐和思考，我在舞蹈培訓(xùn)幼兒教師這個(gè)崗位上有了更深刻的體驗(yàn)和心得,。我將繼續(xù)努力,，為幼兒的身心發(fā)展和藝術(shù)素養(yǎng)的提升而不懈努力。

舞蹈教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的心得篇十五

作為一名幼兒教師,，可以毫不夸張地說：琴棋書畫,，都需樣樣精通。從事幼教工作12年,，我一直堅(jiān)持一個(gè)理念：活到老,，學(xué)到老。通過我的不懈努力,，我的專業(yè)素質(zhì)和工作業(yè)務(wù)水平在不斷提高,。而舞蹈一直是我的軟肋，談之我色變,，舞之我腿軟,。不是我偷懶，不是我不喜歡,，而是我覺得看別人舞蹈是一種享受,，而看著我舞蹈,，對(duì)于欣賞者，我覺得是一種煎熬,。

然而為了教好孩子,，我愿意去認(rèn)真嘗試每一件事情；我愿意去努力做好那些我要費(fèi)好多精力方可有一點(diǎn)點(diǎn)收益的事情,；因?yàn)槲覑畚业墓ぷ?。今年的暑假，大家覺得格外的長(zhǎng),。因?yàn)槲覀兠褡逵變簣@新的保教大樓正式投入使用在即,。工人們?cè)诩影嗉狱c(diǎn)趕工，老師們也沒有賦閑在家,。為了以新的面貌迎接滿懷期待的孩子和家長(zhǎng),，我們參加了各種專業(yè)素養(yǎng)提高培訓(xùn)會(huì)。而對(duì)我最有幫助,，意義最大的,，莫過于由烏日娜老師組織的舞蹈培訓(xùn)會(huì)。分班培訓(xùn)的靈活形式使每位老師總是充滿激情,，絲毫不覺疲乏,。〝幼兒播送體操〞通過高標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)要求的復(fù)習(xí)變得更加?jì)故炻?；〝各民族舞蹈串?lián)〞讓我們?cè)趷偠鷦?dòng)聽的少數(shù)民族音樂中情不自禁隨歌漫舞,；〝起床后課間舞蹈〞極具民間游戲韻味，使我想起兒時(shí)與伙伴快樂的游戲,。

雖然我的舞姿并不婀娜,，但我敢于舞出不協(xié)調(diào)的自己；雖然我的`舞姿并不華美,，但我會(huì)在人群中不厭其煩的搖手?jǐn)[腿,；因?yàn)槲抑溃易鰟?dòng)作比別人笨拙,，所以更不能害怕出丑,。我專注其她老師每一個(gè)輕而易舉的投足，我模仿楊老師每一次舞弄手腕的優(yōu)美,。

時(shí)間總是那么快,，每天3個(gè)小時(shí)總是稍縱即逝，總是讓我意猶未盡,。短暫的培訓(xùn),，雖然沒有徹底讓我成為舞美佼佼者，但也陶冶了我的藝術(shù)和職業(yè)情操,。使我的靈魂在那一刻變得更加單純美好,。我喜歡我的職業(yè),，喜歡我職業(yè)之中的這局部：舞蹈。在今后的工作生涯中,，我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷提高自己不協(xié)調(diào)的舞技。

舞蹈教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的心得篇十六

在幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)過程中,，我作為一名教師有幸觀察到了孩子們?cè)谖璧钢械某砷L(zhǎng)和變化,。在跳幼兒舞蹈的過程中，孩子們不僅僅學(xué)習(xí)到了舞蹈動(dòng)作和節(jié)奏感,，更重要的是鍛煉了他們的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。同時(shí),，我也從教師的角度深刻地體會(huì)到了在幼兒舞蹈教學(xué)中的一些心得和體會(huì),。

第二段：愛與耐心是最重要的。

在教授幼兒舞蹈的過程中,，我發(fā)現(xiàn)愛與耐心是最重要的品質(zhì),。孩子們?cè)谖璧钢锌赡軙?huì)遇到各種各樣的困難，他們需要安靜耐心的引導(dǎo)和激勵(lì),。作為教師,，我們要始終保持對(duì)孩子們的愛心，給予他們積極的肯定和鼓勵(lì),，幫助他們克服困難,，不斷進(jìn)步。只有真心對(duì)待孩子,，才能建立起良好的師生關(guān)系,，讓幼兒舞蹈教學(xué)變得更加順利。

第三段：培養(yǎng)孩子們的自信心,。

幼兒舞蹈是一種能夠培養(yǎng)孩子們自信心的課程,。在舞蹈的過程中，孩子們需要展示自己的個(gè)性和能力,。他們?cè)谕楹陀^眾的注視下,，通過表演和展示，提升了自己的自信心,。作為教師,，我們需要不斷鼓勵(lì)孩子們敢于展示自己，相信自己的能力,，勇敢地面對(duì)舞臺(tái)和觀眾,。通過幼兒舞蹈，孩子們不僅僅學(xué)會(huì)了舞蹈技巧,，更重要的是學(xué)會(huì)了如何自信地面對(duì)自己和他人,。

第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,。

孩子們?cè)谟變何璧傅膶W(xué)習(xí)中，不僅僅是一個(gè)人在舞蹈,，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì),。在舞蹈的過程中，他們需要互相配合,，共同完成一段舞蹈,。他們需要相互傾聽、相互支持,，而不是只關(guān)注自己,。作為教師，我們需要培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神,，讓他們懂得合作的重要性,。通過團(tuán)隊(duì)合作，孩子們不僅僅學(xué)會(huì)了舞蹈,，更重要的是學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的才能,，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。

第五段：關(guān)注孩子們的個(gè)體差異,。

在幼兒舞蹈的過程中,，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有著獨(dú)特的個(gè)體差異。有的孩子天賦異稟,，舞蹈動(dòng)作優(yōu)美得心手相應(yīng),；有的孩子需要更多的練習(xí)和耐心才能跳出一段簡(jiǎn)單的舞蹈。作為教師,，我們要關(guān)注孩子們的個(gè)體差異,，不以一種標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子們的能力。我們要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和潛力,，給予他們合適的教學(xué)方法和鼓勵(lì),。只有關(guān)注孩子們的個(gè)體差異，才能讓他們?cè)谟變何璧钢械玫礁玫陌l(fā)展,。

結(jié)尾：

在幼兒舞蹈教學(xué)的過程中,，我深切體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任和使命。通過跳舞,，孩子們不僅僅是學(xué)習(xí)到了舞蹈技巧,，更重要的是得到了身心的鍛煉和成長(zhǎng)。作為教師,，我們需要發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì),，引導(dǎo)孩子們?cè)谖璧钢谐砷L(zhǎng)，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。只有付出愛心和耐心,，關(guān)注孩子們的個(gè)體差異,，才能讓幼兒舞蹈教學(xué)取得更好的效果。

舞蹈教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的心得篇十七

作為一名幼兒舞蹈教師,，我有幸參與了一次幼兒舞蹈作品的創(chuàng)作和演出,。在這個(gè)過程中，我不僅親身感受到了舞蹈的魅力,，也深刻理解到了幼兒舞蹈對(duì)幼兒整體發(fā)展的重要性,。在本文中，我將分享我在這次經(jīng)歷中的心得體會(huì),。

第二段：創(chuàng)作階段,。

在創(chuàng)作舞蹈作品的過程中，我意識(shí)到幼兒舞蹈并不僅僅是動(dòng)作的組合,，更重要的是要能夠表達(dá)出一種情感和意境,。因此，我注重讓幼兒們體驗(yàn)舞蹈所表達(dá)的情感,，并幫助他們展示自己的個(gè)性和特點(diǎn),。通過與孩子們的互動(dòng)和引導(dǎo),，他們慢慢理解并接受了舞蹈作為一種表達(dá)自我的方式,。他們每次的進(jìn)步都讓我非常欣慰。

第三段：排練階段,。

在排練階段,，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神非常重要。因此,，我給每個(gè)孩子都分配了自己的角色,，讓他們明白自己在整個(gè)作品中的重要性。通過排練,，孩子們學(xué)會(huì)了互相幫助和支持,，他們漸漸明白只有大家一起努力，才能有出色的表演,。這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)不僅對(duì)舞蹈排練有著顯著影響,，也對(duì)他們的日常生活中產(chǎn)生了積極的影響。

第四段：表演階段,。

當(dāng)幼兒們走上舞臺(tái)時(shí),，他們的眼神中透露著興奮和緊張。作為教師,，我盡力給予他們鼓勵(lì)和支持,，讓他們能夠克服緊張帶來的壓力，全情投入到表演中。當(dāng)幼兒們展示出他們的舞姿和魅力時(shí),，觀眾們報(bào)以熱烈的掌聲,。這時(shí)我的心里充滿了喜悅和驕傲，因?yàn)槲铱吹搅嗣總€(gè)孩子在舞臺(tái)上的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

第五段：總結(jié)段,。

通過這次幼兒舞蹈作品的創(chuàng)作和演出，我深刻體會(huì)到了幼兒舞蹈的重要性和影響力,。舞蹈不僅可以培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)修養(yǎng),，更可以提高他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。作為一名教師,，我將繼續(xù)努力,，讓更多的幼兒能夠通過舞蹈展示自己，讓他們?cè)谖磥淼某砷L(zhǎng)道路上擁有更多的可能性和機(jī)會(huì),。

舞蹈教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的心得篇十八

第一段：引言（100字）,。

作為一名幼兒舞蹈教師，我深深地感受到了幼兒舞蹈作品帶來的魅力和影響力,。經(jīng)過一段時(shí)間的辛勤培訓(xùn)和彩排,，我們的幼兒舞蹈團(tuán)隊(duì)終于在學(xué)校的文藝活動(dòng)中亮相。在這一次的舞蹈作品展演中,，我不僅親身體驗(yàn)到了幼兒舞蹈藝術(shù)的魅力,，也深感幼兒們的成長(zhǎng)和收獲。在這其中,，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

第二段：舞蹈編排與指導(dǎo)（300字）。

在這次舞蹈作品的編排過程中,，我深感自己的不足之處,。每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的性格和特點(diǎn)，如何合理安排他們的角色和表演內(nèi)容是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),。我通過與幼兒進(jìn)行親密的交流和觀察,，逐漸發(fā)現(xiàn)了每個(gè)幼兒的潛能和特長(zhǎng)，并在作品中給予他們更多的自由發(fā)揮的空間,。在指導(dǎo)過程中,，我注重培養(yǎng)幼兒的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們明白只有通過相互支持和默契配合,，才能演繹出最完美的作品,。

第三段：表演過程中的成長(zhǎng)與收獲（300字）。

在表演過程中,，幼兒們經(jīng)歷了種種挑戰(zhàn)和困難,。有的幼兒在舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性上遇到了困難,，有的幼兒面對(duì)觀眾的注視感到緊張，有的幼兒在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中還不夠積極,。但正是通過這些挑戰(zhàn)和困難的克服,，他們逐漸成長(zhǎng)，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成就感,。他們明白了堅(jiān)持不懈的重要性,，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，也逐漸改善了自己的自信心和表達(dá)能力,。

第四段：觀眾的反響與啟發(fā)（300字）,。

在觀眾的熱烈掌聲和鼓勵(lì)中，我看到了幼兒們的努力得到了認(rèn)可,，這是他們最寶貴的回報(bào),。觀眾的反響也讓我深感幼兒舞蹈作品的影響力是無窮的，它能夠激發(fā)幼兒們的想象力,，培養(yǎng)他們的審美能力,，并為他們的成長(zhǎng)積累了無限的動(dòng)力。這讓我更加堅(jiān)信,，幼兒舞蹈作品的創(chuàng)作和表演對(duì)幼兒們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常重要的影響,。

第五段：反思與展望（200字）。

通過這次幼兒舞蹈作品的創(chuàng)作和表演,，我不僅深感自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，也明白了自己的不足之處。我意識(shí)到在舞蹈編排和指導(dǎo)中,，還需要更多的耐心和專業(yè)知識(shí),。同時(shí),，我也意識(shí)到幼兒舞蹈教育需要不斷與時(shí)俱進(jìn),，注重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。展望未來,，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和磨煉自己,，為幼兒們創(chuàng)造更美好的舞蹈作品，同時(shí)也讓他們擁有一個(gè)更加豐富多彩的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。

總結(jié)（由AI生成）：

通過這次幼兒舞蹈作品的創(chuàng)作和表演,，我深刻地感受到了幼兒舞蹈藝術(shù)的魅力和影響力。在編排與指導(dǎo)過程中,，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。而幼兒們?cè)诒硌葸^程中的成長(zhǎng)與收獲，以及觀眾的積極反響,，更加堅(jiān)定了我對(duì)幼兒舞蹈作品的熱愛和執(zhí)著,。同時(shí)，我也意識(shí)到自己的不足之處，將更加努力地學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)與能力,。展望未來,，我希望為幼兒們創(chuàng)造更美好的舞蹈作品，讓他們成長(zhǎng)并享受藝術(shù)的魅力,。