文化是一個國家的軟實力,，我們應(yīng)該發(fā)揚傳統(tǒng)文化。5.總結(jié)要具有清晰的邏輯思維和正確的表達方式如果你需要寫一篇總結(jié),，以下是一些經(jīng)典的范文供你參考,。

教師的教學經(jīng)驗與職業(yè)發(fā)展篇一

尊敬的領(lǐng)導：

您好：

我是上海實華國際旅行社出境部操作中心的員工,，做出境旅游三年多,，曾經(jīng)做過韓國部,，歐美部的外省市經(jīng)理，也做過機位的.預(yù)定op,，對航空公司的預(yù)定與操作有一定的了解,。與上海，江蘇,，浙江,，安徽等各大社都有的合作關(guān)系，與新航,，馬航,，菲律賓航空，韓亞等航空公司也有著長期愉快的合作,。比較熟悉整個旅游行業(yè)的動向,，對團隊機位銷售有一定的了解。

本人畢業(yè)于上海旅游高等?？茖W校英文導游系（現(xiàn)屬上海師范大學旅游系）英文四級,，聽說能力良好。上海戶籍,，性格活潑開朗,，有良好的團隊合作精神，努力,，積極進取,，喜歡富有挑戰(zhàn)性的工作狀態(tài)，有良好的開拓精神,，比較喜歡銷售類以及旅行社操作方面的工作,。

在實華國旅的3年中，學到了很多東西，但因為想有更大的發(fā)展空間,，

規(guī)劃整體的一個職業(yè)生涯,，所以，嘗試換份新的工作,。

非常想加入你們的的團隊,，共同創(chuàng)造一翻美好的事業(yè)！

祝愿,。

事事順利,！

教師的教學經(jīng)驗與職業(yè)發(fā)展篇二

化學是一門基礎(chǔ)的自然科學，它同農(nóng)業(yè),、能源,、材料、資源開發(fā),、國防建設(shè)以及環(huán)境保護等方面有著密切的關(guān)系,，它對實現(xiàn)我國“四化”建設(shè)起著重要的作用。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段,。它不僅能為學生升入高一級學校學習有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基矗要想大面積提高化學教學質(zhì)量，必須從初中抓起,，從培養(yǎng)學生學習興趣,，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學效率做起,，引導學生突破初中化學課時少,、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾,，幫助他們過好基本概念關(guān),，實驗操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,，開發(fā)他們的智力,，培養(yǎng)他們靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法,，談點滴體會,。

一、激發(fā)興趣,，引導學生樂學,。

偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力,，發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。興趣的培養(yǎng)在于誘導,。教師在教學過程中應(yīng)因勢利導，引導他們及時排除不利于發(fā)展學生認識興趣的因素,。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙,，喚起他們對學習的興趣，使他們能積極主動自覺地學,。學生剛接觸化學,，開始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更感到有意思,。但當學到化學用語,、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂,、枯燥乏味,，往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科，有可能會使原有的興趣消失,。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣,，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的,、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的,、持久的興趣?為此我們及時對學生進行了化學史教育，講化學的發(fā)展和形成,，結(jié)合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學說,，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,，論化學與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系,。使學生清楚地認識到：化學用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具,。并感到學好化學知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè),。這樣做增強了他們學習的自覺性和積極性,。

—氫四個字來表示，使學生很快地掌握,，并能完整準確地說出其四個字順序的含義及為什么,。另外我們還根據(jù)初中學生的學習積極性更多地依賴于學習興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力,，喜歡動手,，再造想象力比較豐富的特點,，成立了化學科技興趣小組，目的即為鍛煉學生動腦,、動手,、動筆、動口能力,，從激發(fā)興趣著眼,，訓練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學生利用小藥瓶,、塑料袋,、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作,、小實驗活動,。例如學習了燃點以后，我們組織了學生做“燒不焦手帕”,、“玻璃棒點燈”等實驗,。在教學中我們還借助于圖片、模型,、幻燈,、電影等手段進行直觀教學。這些活動的開展消除了初中學生學習化學的畏難情緒,，使學生感到化學有趣,，樂意學，使智力和能力同時得到了發(fā)展,。

二,、精講多練，提高教學效率,。

提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求,，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。教學是師生的共同活動,。在教學過程中應(yīng)調(diào)動學生學習的積極性,，但必須是在充分發(fā)揮教師主導作用下才能真正做到。如果教學中形成滿堂灌,、注入式的局面,，或者教師放任自流，學生各行其是,，都不能保證教學質(zhì)量,。

教學過程是在教師指導下的認識過程。就初中化學課來說,，我們主要培養(yǎng)學生的觀察能力,、思維能力,、實驗?zāi)芰Α⒆詫W能力和創(chuàng)新能力,。而這些能力的提高,，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學基礎(chǔ)知識和基本技能,，并使他們能輕松接受,，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識,，較強的表達能力和組織能力,，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學生,，結(jié)合學生暴露的問題,，瞄準學習目標，深入準確,、畫龍點睛地講,。要符合學生的認識規(guī)律，激發(fā)思維,，擴大密度,，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學效果,。所謂精講,，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學生,。精就是要突破重點,，帶過一般，設(shè)疑破難,，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一,，練要練到點子上,，要精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中,，掌握所學知識,。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐,，以達到真正掌握知識,，舉一反三的目的。例如學完碳這一章時,，我們組織學生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析,，進而明確異同點及可燃性和還原性,，進一步復(fù)習鞏固了氧化還原反應(yīng)和實驗裝置及實驗步驟等。

感性認識,。這有利于化學概念的形成,，從而培養(yǎng)了學生觀察、思維,、實驗和自學能力,。實驗證明，只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上,，通過精講多練,，才能激發(fā)學生學習興趣，提高他們的學習主動性和自覺性,，還可使課堂教學目標集中,，有利于抓住重點、突破難點,，大面積提高化學教學質(zhì)量,。

教師的教學經(jīng)驗與職業(yè)發(fā)展篇三

開學初，學校組織了“我的成功點—————提高教學質(zhì)量經(jīng)驗交流會”活動,。學校的楊慧,、陳欣、魏華老師參加了此次交流活動,，我聽后深受啟發(fā),，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

從三位老師闡述的字眼里，無不滲透著一個班級的管理,，一個好的課堂,，都離不開老師的嚴格教風，但是此處的嚴不是只會發(fā)火,，只會罵學生,，而是既讓學生恐懼你，又要讓學生喜歡聽你的話,，要讓學生敬重你,、欽佩你，就算你是只紙老虎,，也要讓學生明白在你的課堂要好好的聽課,，讓他們學會怎樣尊重你。嚴中有愛,，讓學生在犯錯后,，多換位思考，多一些寬容與理解,，體會到老師的愛之深,，恨之切,。在老師的嚴格要求下，班風才能養(yǎng)成,，只有讓學生有了好的學風,，養(yǎng)成了良好的學習習慣，成績才會有進步,。

除了學校發(fā)的同步作業(yè)外,，老師還與家長溝通，自己另去買練習冊,，學生只有通過多寫多練,，才能鞏固所學的知識。教師利用課余時間補差,，細心,、耐心輔導學生。作業(yè)中的難題,，老師引導解決,，其他的都留給學生自己去完成，以此鍛煉學生獨立學習的能力,。

對于后進生,，我們不能排斥，因為他們的成績差,，本來就有自卑的心理,，如果再受到老師的冷落，那他們就會越來越情緒化,，成績會越來越不理想,。所以，老師要時常關(guān)注后進生,，不放棄每一個學生,，只要他們有一點小小的進步，都應(yīng)及時給與鼓勵和表楊,。只有這樣,，才能提高全班的成績。

在教學工作中模仿有經(jīng)驗教師的教學風格是應(yīng)該的,，但是模仿的不到位，就會讓學生覺得自己的人格魅力欠缺了些,，所以教師自己本身要不斷給自己充電,，多讀些業(yè)務(wù)專著，多學些業(yè)務(wù)知識,，多向別人學習的同時,，自己也要不斷反思自己的失誤,，只有這樣，才能在荊棘中學會成長,，在教學中養(yǎng)成自己的教學風格,。

以上是我聽了這次交流會的心得體會，今后我將繼續(xù)向優(yōu)秀教師學習,，不斷充實自我,，以高標準要求自己，使自己躋身于優(yōu)秀教師之列,。

教師的教學經(jīng)驗與職業(yè)發(fā)展篇四

作為一名教師,，要堅持學習教育理論，在思想品德上不斷提升自己,，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平,，更有教師具有的道德情操。下面是本站小編整理教師教學經(jīng)驗介紹的范文,，歡迎閱讀!

本人在政治思想和行動上能與黨中央保持高度一致,，認真學習鄧小平理論，堅持貫徹“三個代表”重要思想,，始終保持與時俱進的精神狀態(tài),、強烈的事業(yè)心和責任感，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨,，不斷提高自己的理論素養(yǎng),、知識水平、業(yè)務(wù)本領(lǐng),。認真學習深刻領(lǐng)會黨的xx大精神,，在實際工作中認真加以貫徹，保證黨和國家路線方針政策的執(zhí)行,。通過扎實的思想政治理論學習,，為自己開展各項工作提供了強大的思想武器，在日常工作中注重學以致用,，取得了明顯效果,。

深入細致地做好本職工作，堅持嚴于律己,，自覺加強黨性鍛煉,。樹立崇高的事業(yè)心，有強烈的責任感和使命感,。以一種實事求是的態(tài)度發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題、解決問題，以一種主人翁的態(tài)度創(chuàng)造性的開展工作,。保持積極的進取心,，知識更新的速度不斷加快，這就必然要求我們擠出時間充實自己,，繼續(xù)接受教育,，勤奮刻苦地學習新知識，新技能,。既要向書本學習,，又要向他人學習，向社會學習,。

總之,，一年來，我在工作上取得了一定成績,，理論水平,、工作能力和自身修養(yǎng)有了一定提高。但距領(lǐng)導和同志們的要求還有不少的差距：一是政治理論學習的系統(tǒng)性和深度還不夠,，特別是具體事務(wù)性工作多的時候,，對自己在理論提高方面要求的標準不夠高;二是工作中有時有急躁情緒，工作方式方法有時不太細,，需要進一步改進,。三是如何在崗位工作中堅持與時俱進、大膽創(chuàng)新做的有欠缺,，意識還不夠強,。我將在今后的工作中彌補不足、改正錯誤,、發(fā)揚優(yōu)點,，從而讓自己的工作更有成效，為我們的公路事業(yè)盡一份力,、貢獻一份力量,。

作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕教師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的,。

座右銘,。

它時刻鼓舞我要和時間賽跑，將自己充沛的精力和不竭的動力用于小學語文教學與實踐的創(chuàng)新時至今日,，我還是堅持著一貫的“勤快”作風工作上我勤學,，勤問，勤總結(jié),，將從優(yōu)秀教師那里得來的寶貴經(jīng)驗與教學機智,，經(jīng)過細心的領(lǐng)會和分析，漸漸的內(nèi)化為我的教學情感，思想與特色,。

教學上我力求做到細節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。因為我深知一節(jié)準備充分的好課,，會令學生和老師都獲益不淺,。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明這樣辛苦是值得的,。后來在反思中我漸漸發(fā)現(xiàn)，其實聽課也是提高自身教學能力的一個好方法,，因為年輕老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,，才能逐步掌握那些駕馭課堂的方法和技巧。

個人學習方面,，我通過積極學習各種教育理論來充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學,。我們常說給學生一杯水,，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展,，知識也在不斷的變化,，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭,，我仍舊努力學習英語,，給自己充電，并利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，學習制作多媒體,。

課件。

為教學服務(wù)上網(wǎng)查找資料等等,。就這樣我教學上躬親示范以自身的實際行動喚醒孩子們學習的積極意識鍛煉他們勤奮努力的堅強意志,。這短短的一年里我在辛勤的工作中領(lǐng)會到了充實真正的含義收獲了碩果累累的喜悅;體驗到了繁忙之中蘊含的無限樂趣;更贏得了家長的贊賞與孩子們的擁戴。

一份耕耘就有一份收獲,。在這學期一系列的校內(nèi)校外聽課,，家長開放日及教研組活動的組織和開展等教學教研等活動之后，我無論是在自己日常的教學上,，還是在思想和理念上都有了新的突破,。這些不但對我的自信心是一種無形的鼓舞，也是對我各方面能力的一次次考驗。經(jīng)過悉心的總結(jié)歸納和不斷地的嘗試創(chuàng)新,，漸漸地我己經(jīng)形成了自己的一套行之有效的教學方法,。

這學期我接受了學校課堂教學改革的實驗工作，在理論上我積極閱讀大量書籍,，觀看,、學習大量的課改資料，在實際操作中,，努力轉(zhuǎn)變自己的思想,，逐漸在自己的班級中形成了“自主、合作,、探究”的小組互助式合作學習模式,，同時提高了學生解決、分析問題的能力,，極大地提高了學生學習的積極主動性,。

精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。課前,，我留給學生充足的時間進行預(yù)習,，并給予了方法上的指導。在課堂上,，我少講精講,，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點,，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固,，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講,，多練,，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識,。同時,，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中,，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上,，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明,，這一方法切實可行,，也行之有效。

正是這教學理念上的點點進步和工作上的殷殷努力,，使得我在本學期的教學工作中取得了一定的好成績：學生研究性學習成果比賽中《方便面的調(diào)查》獲得了區(qū)一等獎,，我也因此獲得了指導教師一等獎;我還參加了濟南市小學語文高效課堂培訓,，并頒發(fā)了培訓合格證書。

經(jīng)過了一個學期的努力,，我不但學會了如何教育學生,，更學會了如何愛學生。這種愛是了解,，是關(guān)懷,，是尊重，是信任,。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的,。所以我在平日與孩子們的交流中,，嘗試著從他們的心理發(fā)展特點出發(fā)，尊重他們的建議和想法,，理解他們的幼稚和天真;信任他們潛在的能力,，放手讓他們在實踐中鍛煉，在磨練中成長,。這一學期即將畫上句號,，但我希望這個句號能是完美的。在付出了很多的同時,，自己也收獲了很多?，F(xiàn)在，這短短的一個學期又要結(jié)束了,，但這不是我理想和向往的終點,，因為我在期待著新學期的開始，在期待著自己更大的進步,，期待著自己能取得更好的成績,。

我參加了省農(nóng)村小學教師“領(lǐng)雁工程”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個再學習,、再提高的機會,，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習,，取長補短,，共同提高。通過這次培訓,，收獲很多,，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界,，很多疑問得到了解決或者啟發(fā),。我們不僅學到了豐富的知識,，進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。在培訓期間,，湖州師范學院為我們安排了專題講座,，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界,，提升我們的認識,。學院還為我們提供了實踐機會，學員現(xiàn)場研討更讓我們難忘,。學員們多次開展研討,，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見,、真實流露;沒有形式上的大話,、套話，只有深化思考后的針鋒相對?，F(xiàn)場研討,，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺,。認識,，在交流中提升;情感，在交流中深化,。

這近二個月來的學習,，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的二個月,，也是促進我教學上不斷成長的二個月,。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!

一、更新觀念,，以新的觀念做為指導思想,。

1、轉(zhuǎn)變教師觀,。

伴著知識經(jīng)濟時期的到來,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不順應(yīng)時期的需要了,，必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位,，讓學生成為主角,，充分相信學生，積極評價學生,。

教師除了一方面有豐富的知識外,，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力,，教師的言行對學生有直接的影響,，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識水平,、教學能力完善統(tǒng)一上,。

2、轉(zhuǎn)變學生觀念,。

在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化,，教師與學生是平等的,，教師有尊嚴、學生也有尊嚴,。每一個學生不管成績好壞,，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應(yīng)受到尊重,。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生,，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的長處，欣賞學生的每一點進步,，學生只有感受到老師的愛和尊重,，方能舒暢地學習，健康的成長,。在信息時期,，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子,，與學生建立相互學習的伙伴朋友關(guān)系,，真誠地向?qū)W生學習，教學相長,、共同進步,。

3、轉(zhuǎn)變教學觀,。

通過此次培訓,，我在教學觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡樸的傳授知識,，要重在教學生把握方法，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生把握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學習，還要注意啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間,、工夫，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

二,、積極實踐，不斷提升完善,。

1,、首先要有終身學習的觀點。當今社會,、科技飛速發(fā)展,，只有不斷學習，方能與時俱進,，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作,，時期對教師提出了特別高的要求，教師要學習的東西越來越多元化,，多學科的知識都要觸及,，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。

2,、把學到的觀念方法落真實教育教學工作中,。幫助學生確定恰當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣,，把握學習策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好,，充分調(diào)動學生的積極性,，為學生提供各種便利，為學生服務(wù),，建立一個民主,、寬容的課堂氣氛,，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤,。

3,、向同行學習，不斷提升自己,。這次培訓,，接觸到了很多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實的教學功底,，更有著銳意進取的鉆研精神,，他們不怕苦不怕難，與他們探討,、交流,，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時辰提醒自己,，化緊迫感和危機感為動力,。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈,，只有自己不松懈,，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己,，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操,，才能順應(yīng)新時期的教學,。

三、提高教育教學能力：

施行素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,，確立培養(yǎng)目標,，把握學生年齡個性特點。

1,、育人能力：(1)重于觀察,、勤于了解、樂于交流,、善于溝通,。(2)細心培養(yǎng)，精心塑造,，耐心轉(zhuǎn)換,、愛心評價。要善于差異評價,，提倡無錯評價,。

2,、教學能力：(1)課前想象能力，要領(lǐng)會課程標準,、激活教材內(nèi)容,。(2)課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控,、精于啟發(fā),、善于表達。語言表達要準確規(guī)范,、樸實,、風趣。(3)課后反思能力：體現(xiàn)了知識再認識,、方法再改進,、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升能力,，反思是教師提高教學水平的助推器,。

3、科研能力：(1)提高教科研能力是當務(wù)之急：在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上,，關(guān)注自主學習與受導學習統(tǒng)一,。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。

培訓只是一個手段,，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉,，我要讓它細水長流,。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教育教學過程中去,，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強平時的學習,、充電，他山之石，可以攻玉,，我肯定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

教師的教學經(jīng)驗與職業(yè)發(fā)展篇五

自從19xx年參加工作,，已在教育崗位上工作了15個年頭,。來，我懷抱著對教育事業(yè)的忠誠,，認真學習,，踏實工作，積累了一定經(jīng)驗,，取得了一定成就,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、貫徹“以學生為中心,，以就業(yè)為導向”的教學原則,，實現(xiàn)教學內(nèi)容貼近專業(yè)，注重培養(yǎng)學生“聽,、說,、讀、寫”能力,，達到開放性與實用性的有機結(jié)合,。所任教班級學生在校、市,、省級征文,、演講比賽中多次獲獎，在求職就業(yè),、社會交際等能力上有很大提高,。

二、潛心教研,，積極參與教育教研。敢于結(jié)合教學實踐進行大膽探索,，并隨時記錄下了自己在教育教學方面的得失與反思,，不停實踐，不斷積累,。撰寫的2篇論文在省評比活動中均獲一等獎,，4篇論文在省級刊物上發(fā)表，參與研究省級課題《學科德育在中職教育改革中的實踐與創(chuàng)新》立項,，并在積極地探索中,。

三、承擔年輕教師培訓工作，努力做到示范引領(lǐng)“傳,、幫,、帶”。除了完成自身班級教學任務(wù)外,，還堅持上公開,、示范、觀摩課,，承擔教學經(jīng)驗交流講座,。組織指導語文組年輕教師備課，在教學教研,、資料積累,、業(yè)務(wù)進修等方面為他們提供幫助，不斷提高本教研組教師的教學和教研水平,。

四,、開發(fā)編寫校本教材。積極參與校本教材的開發(fā)編寫,，主編校本教材《社交禮儀》,、主編或參編國家級出版社教材《應(yīng)用文寫作》、《禮儀規(guī)范教程》,，努力為學生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教學資源,。

五、班主任工作有三心：“細心,、愛心,、耐心”。關(guān)愛每一個學生,，以一顆飽滿的愛心去教育學生,，用愛去感化學生，讓學生時刻體會到老師的關(guān)愛,。班主任工作期間,，細心觀察學生的思想動態(tài)和異常表現(xiàn)，經(jīng)常找學生談心,，了解他們的心聲,，解決他們的困難。在三心的作用下,，我所帶過三個班級均被評為?！皟?yōu)秀班級”。

教師的教學經(jīng)驗與職業(yè)發(fā)展篇六

很榮幸今天能在這里和大家交流,，很感謝各位老師對我的認可和肯定,，謝謝大家,。聽了前邊幾位優(yōu)秀教師的精彩交流，我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離,，但是我是個善于思考,，善于學習的人，我相信在不久的將來我也會長江后浪推前浪,，一浪更比一浪高的!

回望自己的從教歷史,，也不過是聊聊幾頁，還是那么匆忙,，舉目四望,，在坐的各位，可以說都是我曾經(jīng)學習過或者將來要學習的榜樣,，在此,，我就自己從教以來積累的點點滴滴和大家分享下，說的不到的,，請各位老師多多指正,。

一、我想和大家分享下對于做事和工作的態(tài)度,。

不論是骨干教師,，還是準骨干教師，只要是一位教師,，那么對待教師這個職業(yè)的態(tài)度都是最重要的,。試想一下，一名教師,，他自身都不熱愛他的職業(yè),，自身都沒有激情，沒有心情去對待他的職業(yè),，那么他又怎么可能教的好書?又怎么可能在他的職業(yè)道路上有成就?我們通常說世上無難事,，只怕有心人，我覺得只要你用心去做,，去對待一件事,，那么一切都將變得可以!有條件時能成功，沒條件時你也會想方設(shè)法創(chuàng)造條件獲得成功,。

話說當年,，對于教師，我一直都是敬而遠之的,，很小的時候就很怕老師，但卻很聽老師的話,，很崇拜這個傳說中的偉大而神圣的職業(yè),，但是我的理想不是教師，因為我不太喜歡成為別人的榜樣，“人民教師”,、“為人師表”想想這八個字,，就覺得壓力山大啊!直到后來有一天，我被現(xiàn)實開了個玩笑,，讓我來到了桐木初中,，而且一來就是四年，所以最初我一直都有點接受不了這個現(xiàn)實,，于是我給自己提了一句話來聊以自慰,，“誤入塵網(wǎng)中，一去不知多少年”,。雖然那時候沒有實現(xiàn)自己的理想,，但是來到桐中以后，我慢慢認識了在坐的各位老師,，慢慢了解了他們的種種敬業(yè)奉獻無私的精神,，讓我對教師職業(yè)有了新的認識，讓我明白了我身上的責任和肩上的分量,，也讓我明白只有不敷衍現(xiàn)實,，現(xiàn)實才不會敷衍我。如今的我感覺到教師職業(yè)的幸福,，當自己的所學被學生無盡的放大,，放大，在放大的時候,，那是多么的自豪和幸福,。

不論過去如何，不管將來怎樣,，只要我們現(xiàn)在還活著,，還在工作，那么我們就應(yīng)該用心去做,，用積極向上的態(tài)度時刻警醒自己,。我們要做到“干一行，愛一行”!

二,、我想說一點我個人在構(gòu)建良好師生關(guān)系中的幾點感受,。

(1)多觀察，勤思考,，善研究,。

(2)利用有效課堂，拉近與學生之間的關(guān)系,。

我們學科老師一般和學生接觸的機會相對較少,，除了課堂以外,，基本上就沒有多少機會了，所以要想讓學生喜歡上你的課,，喜歡學你的課,，那就要利用好有效的課堂時間。在傳授知識的恰當時機和學生進行必要的情感交流,，以達到相應(yīng)的目的,。去年我?guī)Ь拍昙墐蓚€班的物理，經(jīng)過后來對學生和一些老師的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學生對物理的興趣很濃,，喜歡上我的課，覺得上課很輕松,，很享受,。

(3)調(diào)動學生的好奇心。

我們常說好奇害死貓,，可見好奇心有多大的魔力,，如果一個老師能充分的利用好這個資源，那么還用擔心學生學不會知識嗎?我們要充分利用我們學校的10m光纖資源,，查找一些與課堂知識相關(guān)的古代或者是最新的能調(diào)動學生好奇心的奇聞趣事,，從而更加增強學生的好奇心，讓他們自己想弄明白怎么回事,，實踐證明,，效果是非常好的，尤其是對于中上等學生來說,。比如說在學習磁鐵的時候,，我就給學生講述了一個關(guān)于秦始皇修建“卻胡門”的故事，在學習液體蒸發(fā)的知識時,，我給學生介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠不停的喝水,，學生都感到很神奇，不太相信,，后來我網(wǎng)購了一只飲水鳥,，放在我房子，一直喝水到斤,，還沒喝飽呢,。這樣學生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么，怎么發(fā)生的,，正好可以自己去弄明白,，即學會了課堂知識，又增長了見識,，可以說是一舉兩得,，何樂而不為呢!

三,、我想和大家分享我認為是最重要的那就是：時刻別忘了學習。

對于學習,，我想說，很重要,，也很必要,。正由于我們年輕，我們的職業(yè)規(guī)劃上大面積還是空白,，所以我們更應(yīng)該學習,，用不斷更新的知識去描繪我們精彩的職業(yè)生涯。我覺得我們可以從三方面著手,，不斷學習,，不斷進步。

(一)向?qū)W生學習,。

人人都說老師是要有耐心的,，可我發(fā)現(xiàn)懂事的學生也是有耐心。學生是我們教學的主體,，也是檢驗我們的標準,，他們也是有思想，有頭腦的人,，他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈,，他們很在意每個老師的一舉一動，甚至是老師的業(yè)余生活,。所以我們要尊重他們,，要多和他們交流溝通，用我們自己獨特的魅力去吸引他們,，讓他們親近我們,，從而接受我們的知識。當我們真的用心去對待學生,，把他們真正當做有頭腦的人的時候,，你就會發(fā)現(xiàn)他們真的很有頭腦，他們也懂得感恩,，他們也懂得是是非非,，有很多學生甚至懂得很多我們都不懂得東西。我們應(yīng)該充分的了解學生,，多觀察他們,，多研究，多分析,，才能更好的駕馭他們,。

教師的教學經(jīng)驗與職業(yè)發(fā)展篇七

作為一名教師,，要加強業(yè)務(wù)培訓、進修學習,，不斷提高自己的教研水平,、教學水平。下面是本站小編整理教師教學經(jīng)驗交流的范文,，歡迎閱讀!

一,、思想品德方面:。

在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關(guān)教育方針,，認真學習黨的先進理論知識以及黨的xx大會議精神,，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責,，愛學校、愛學生,。作為一名教師,，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想,、學識水平,、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，打下堅實的基礎(chǔ)。

一年來我一直擔任高年級的語文學科,，在工作中嚴格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，不斷學習新知識,，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法,。

1,、尊重學生是以學生為主的關(guān)鍵。

在教學中,，深刻體會到要以學生為主,。

個人工作總結(jié)。

以學生的發(fā)展為主,。首先必須尊重學生,。尊重學生的思考權(quán)尊重學生的發(fā)言權(quán)尊重學生探究精神個人工作總結(jié)尊重學生的思維成果。做到這些才能夠放手讓學生去思考讓學生探究。

2,、分層合作,，是實現(xiàn)合作、自主,、探究的學習模式必由之路,。

學生的層次不同，思考的效率不同,，往往會造成一些學生怕于思考,，懶于探索個人工作總結(jié)，依賴別人的思想,。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領(lǐng)頭人,，成為代言人,，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,，在課堂上,，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學生在層次相同,，能力相同的情況下有了思考問題的時間,，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù),。

3,、明確學習目標。

語文教學最忌千篇一律,，容易使學生厭煩,。如果千篇一律地字詞教學，課文分析,，歸納總結(jié),，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少,。五年級的學生,，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法,。在教學中個人工作總結(jié),，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體,，新的文體傳授給新的方法,。然后，讓學生依據(jù)方法自我解決,。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平,，解決哪些疑難問題,，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效,。

4,、規(guī)范作業(yè)。

學生學習新課和知識的系統(tǒng)化,、條理化,，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰,，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成,。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

5,、多開展語文實踐活動,。

利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面,。在主題班會上,，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”,、“我愛學?！保绾卫弥谱鞯纫幌盗谢顒?，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高,，不管是誰站起來都能說上一會兒。

6,、制定幫教方案,。

對個別的差生，能悉心輔導,，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏,。例如,，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生,，有針對性地制定幫教計劃,，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問,，多檢查,，及時疏導，及時反饋的形式,，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識,。同時，在班級中開展互幫互學小組,，進行一幫一的學習活動,，使學生端正思想，互相學習,，互想促進,，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時,，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進,，以好帶差，促進雙贏效果,。

一,、加強政治學習，思想覺悟和素質(zhì)不斷增強提高,。

我認真學習黨的現(xiàn)行路線,、方針、政策,，全面貫徹黨的教育方針,，認真學習黨章，履行黨員義務(wù),，積極參加黨組織舉行的各行活動,。模范遵守校紀校規(guī)。通過對《教育法》,、《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等的學習，更進一步明確了自己肩負的歷史責任感和使命感,，堅持學法與用法相結(jié)合,，將普法教育與憲法和教育專業(yè)法及其他法律法規(guī)的貫徹實施結(jié)合起來，努力做好教職工表率,。我自覺遵守社會公德,，遵紀守法，不參與一切不益身心的活動。特別愛關(guān)心時事,，收看新聞,，閱讀報刊，準確地把握時代的脈博,，時刻關(guān)心國內(nèi)外大事,，及時調(diào)整好自己的心態(tài)，將自己融入學習“三個代表”的學習洪流中,，做時代前進的弄潮兒,。

二、以身作則,，嚴格要求,，做好本職工作。

在工作期間,，我總是按時或提前到校,，堅持出滿勤。任職以來,，從無遲到,、曠課現(xiàn)象，有事非去不可的也是先請假經(jīng)同意之后才去,，累計不超過十節(jié)課,，小病不請假，即使是大病只要稍好一點能堅持就堅持上課,，比如上期,，我因上體育課教學生跳繩摔傷了腿，住院治療未等腿傷痊愈就到校上課,。我根據(jù)“教學六認真”,，嚴格要求自己。努力學習教學大綱,，結(jié)合學情,，精心設(shè)計每課時。

教案,。

備課時做到教案中教學目標明確,，重點突出，難點切合實際,，教法選擇合理,，現(xiàn)代教育手段運用及時準確，時間分配合理,，板書設(shè)計工整規(guī)范上課精力充沛,，使用規(guī)范化的普通話教學堅持把教師主導作用和學生的主體作用相結(jié)合及時,、機智地處理課堂中的偶發(fā)事件，充分調(diào)動學生的積極性,，注意激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂40分鐘要質(zhì)量作業(yè)批改從不馬虎，有時采用學生互判自改的方法批改,，有時采用全批全改,，方法靈活，方式多樣,，讓孩子們作業(yè)有興趣,，以達到教師全面檢查、查漏補缺的目的對“差生”不歧視,，努力了解他們的性格,、心理特點，因人施教,，充分調(diào)動他們的學習動力,，最大限度地提高他們的成績遠的不說，就說眼前,，我根據(jù)現(xiàn)六?二班,，#不但數(shù)學基礎(chǔ)特差，而且學習習慣也不好,，還有一部分學生對數(shù)學不感興趣,，我就針對不同的情況對他們進行輔導，努力地挖掘他們的潛能,，鼓勵他們,，讓他們感受到因?qū)W習上進同學們對自己的贊許,，結(jié)果學習興趣大了,，勁頭足了，本期半期測試他們都由原來的十幾分,，二十幾分上升到五十幾分,，其中一個還居然得了60分同時我常對我的同事們講，雖然現(xiàn)在教師換崗盛行,，但作為一個稱職乃至優(yōu)秀的教師無論何時何地,，都不能愧對學生、家長,，更不能愧對一個教師的良心我這么說也是這么做的,，這么多年來幾乎沒有家長說我個不字，上期送了畢業(yè)班有好幾個家長提前就打聽是不是我收一年級,，希望把孩子送到我這班就讀,，后來我沒接一年級,，還有家長怨我。

三,、加強集體力量的整合,，做學校工作開展的助推器。

我任職以來,，從沒有在工作方面與同事鬧過別扭,。我所教的班人數(shù)總是特別多，這是因為不管是領(lǐng)導安排,，還是同事介紹的學生,，到我班，也不管是智力好的還是差的我都接,，我總認為這都是同事和家長對我的信任,，又何樂而不為呢?這么多年了，我常戲謔地說,，我總是團結(jié)在領(lǐng)導的周圍,，我和領(lǐng)導上一個班，如遇領(lǐng)導出公差,，我總是見機到班上課,，從無怨言;根據(jù)需要，領(lǐng)導安排我上哪個班,，我二話不說就接任,。當別的教職工出現(xiàn)工作麻煩時，我總是熱情地為他們出謀劃策,，排憂解難;在言語上不與同事爭強好勝,，在工作上奮力爭先……，正因如此,，我和同事工作都很愉快,，真正做了學校工作的助推器。

四,、加強班隊管理,，做學生的知心朋友。

任職以來,，我一直擔任班主任和少先隊中隊輔導員工作,，做好班集管理，做到教好書,，會育人,，育好人。堅持對學生做正面的思想政治教育,，與家長保持聯(lián)系,。采用定期與不定期相結(jié)合的辦法,，讓家長了解學校，或者到學生家去了解學生,，了解家長,。掌握一些必備的教育規(guī)律和方法，盡力消除社會上不健康因素對孩子的影響,，實施學校,、家庭、社會三位一體共同育人,，盡力排除一切影響學生身心健康發(fā)展的不利因素,，形成教育合力。為了做好家訪,，我每學期家訪至少每生一次,。

不管在村小還是在中心校工作，我都是勤勤懇懇,，認認真真,。利用班會課，課外活動課搞一些有益的活動,，比如“植樹活動”,、“一幫一”、“我是班里的小主人”等,，設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,，做到事事有人做，人人有事做,，充分發(fā)揮學生的潛能,，凡是學生能做的事老師決不去做。用教師應(yīng)具有的博大的愛心去關(guān)心他們,，呵護他們,，體貼幫助他們。近幾年,，因為個別學生的家庭貧困,，為他們買書包,，衣服等,。花去了好幾百元,。至于借錢給他們在學校吃飯,，我也記不得有多少次。誰叫我是他們的老師呢?我常常想：我既是他們的長輩,，又要做他們的知心朋友,，讓他們真正體會到班集體生活的無限溫暖,，讓他們在愛中成長，在愛中成熟,，以讓他們今后用愛去回報社會,，在愛的世界里過得溫馨、燦爛,。正因如此,，我多次被評為優(yōu)秀中隊輔導員，先進教師,。

五,、加強業(yè)務(wù)培訓、進修學習,，不斷提高自己的教研水平,、教學水平。

為練好內(nèi)功,，我努力參加各種進修,、培訓學習。如教師職業(yè)技術(shù)基本功已全部達到三等級,，參加了wto知識培訓并合格,，現(xiàn)代信息技術(shù)已達到初級水平，還參加了普通話培訓,，已達“二甲”;班主任培訓和教育技能培訓均已合格,。總之,，只要有充電的機會我是不會放過的,，以前說要給學生一碗水，自己就得準備一桶水,，在新的教育形勢下,，要給學生一碗水，老師就得有源源不斷的水,。至于教研教改方面,，從參加工作以來，我積極投身教研教改,，特別是近幾年,，除了隨時參加互聽課活動和本校舉行的公開課外，在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下經(jīng)常到外地聽課,。如到雙河小學聽全市優(yōu)秀中青年教師講課;參加華鎣市教研室承辦的全國說課年會;聽名師到華鎣市獻課等,。積極參加片區(qū)聯(lián)教活動，近幾年來,，我先后到#等地參加片區(qū)舉行的聯(lián)教活動,。在這些活動中,，我所寫的“《分數(shù)的意義》之減負提質(zhì)”，《淺談〈分類〉教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力》,，“《圓的周長》教學法創(chuàng)新設(shè)計”,，《淺談〈葡萄溝〉探究學習設(shè)計》，《點燃激-情,，讓梯形更具魅力》等在片區(qū)交流,。其中，《點燃激-情,，讓梯形更具魅力》被評為優(yōu)秀論文,。從那些優(yōu)秀教師的教學藝術(shù)中，我學到了很多先進的教育思想和新穎的教學方法,，并將這些貫穿于我自己的教學中,。近幾年來，我先后在本校獻課四節(jié)次,，在片區(qū)獻課一節(jié)次從來沒有自己年歲大而推脫過,。同時，我也試著將自己的教學點滴經(jīng)驗加以總結(jié)化,、成果化,，如《低年級兒童美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的嘗試》獲“世紀燭光”全國優(yōu)秀教育教學論文選三等獎，《修改歌詞引發(fā)的情感體驗教育》,、《數(shù)學創(chuàng)新思維從娃娃抓起》獲學校三等獎,。《差生不差》等多篇文章先后在本?！短斐睾房锷习l(fā)表,。不僅如此我還參與了學校的課研究。

六,、辛勤耕耘,，收獲豐碩。

任職以來,，通過自己的努力學習,，每期所教學科都名列前茅，其它工作也得到了上級的認可,。

(成績略),。

以上成績都是在領(lǐng)導的幫助和師生們的共同努力下取得的。成績只能代表過去,，未來還任重而道遠,。如果這次能評上小高,，我將站在新的平臺上,，以更加滿腔的熱情,，苦練內(nèi)功，盡職盡責,，做一個優(yōu)秀的人民教師,。

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光陰在指間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學年又結(jié)束了!為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓，本人特就這學期的工作作如下小結(jié)：

一,、思想工作方面,。

一年來，我積極參加黨章學習小組的各項活動,，經(jīng)常收看新聞聯(lián)播,，關(guān)心國家大事，認真學習黨的基本理論,，特別是認真學習“三個代表”的重要思想,，不斷提高自己，充實自己,，嚴格要求自己,，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，提高自身的政治敏銳性和鑒別能力,，堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，在大是大非問題面前,，能夠始終保持清醒的頭腦,，熱愛學生，熱愛工作,，敬業(yè)愛崗,，努力將自己鍛煉成新時代的合格教師。

平日里我重視理論于實踐相結(jié)合,，虛心接受領(lǐng)導,、同事們的批評，注意在實踐中改正自己的缺點,。作為黨章學習小組的一員,，我認識到自己還有很多不足，還有很多需要向身邊的老師學習,、請教,，尤其是向優(yōu)秀黨員學習。平時我更是注意主動幫助其他老師干一些力所能及的事，讓自己也在做的過程中得到了鍛煉,，增長了知識，提高了自身的工作能力,。

二,、教育工作方面。

本學年,，我擔任三(1),、三(2)兩個班的數(shù)學教學工作，面對首次接觸的教材,，我在教育教學工作中遇到了不少困難,。針對這些情況，我在積極參加區(qū)研發(fā)中心組織的新教材培訓的同時,，虛心向師傅及其他有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學中,，認真鉆研新大綱,、吃透教材,，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論,、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,。另外,，本人在搞好教學工作的同時,，還很注重教學經(jīng)驗的積累,，有了,。

心得體會,。

就及時記下來與同事交流，撰寫的案例《拿書》獲得校優(yōu)秀案例評比三等獎,，撰寫的小班化教案《克與千克》榮獲下城區(qū)小班化教案評比一等獎,、杭州市小班化教案評比一等獎，參加學校的勝藍教學月評比被評為“勝藍新星”等等。本學年我在家長開放日上了《千米的認識》的公開課,，在勝藍教學月時上了《數(shù)學廣角》的公開課,，均得到廣大家長和聽課老師的好評。而且在師徒結(jié)對活動上執(zhí)教了《制作年歷》一課,，得到了區(qū)教研員施陽老師與其他兄弟學校老師的好評!

面對班里的后進生,，我經(jīng)常利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解,，及時地查漏補缺。根據(jù)減負的要求,，會適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的分層作業(yè)。

當然教育學生不僅在于教授學生知識,，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準則。本學年,，我還擔任了三(2)班的副班主任,，積極有效地協(xié)助班主任工作。不僅如此,，我還參加了學校?？兑健返木庉嫻ぷ鳎c大家一起分享教育的成功與喜悅!

三,、個人學習,。

工作之余，我積極學習各種教育理論,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學,。在假期我積極進行學歷進修學習,，獲得優(yōu)秀學員稱號，并爭取今年拿下本科文憑,。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，學習制作多媒體。

課件,。

為教學服務(wù)也積極撰寫教育教學案例及時反思自己的教育行為,。

四、努力方向,。

1,、加強教育教學理論學習，加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng),。

2、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

3,、利用各種方法，訓練學生提高,、集中注意力,。

4、在教學上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

一份耕耘，一份收獲,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。今后,，我將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。相信今日含苞欲放的花蕾，明日定能盛開絢麗的花朵,。

教師的教學經(jīng)驗與職業(yè)發(fā)展篇八

一,、加強政治學習，思想覺悟和素質(zhì)不斷增強提高,。

我認真學習黨的現(xiàn)行路線,、方針、政策,，全面貫徹黨的教育方針,，認真學習黨章，履行黨員義務(wù),，積極參加黨組織舉行的各行活動,。模范遵守校紀校規(guī),。通過對《教育法》、《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等的學習,，更進一步明確了自己肩負的歷史責任感和使命感，堅持學法與用法相結(jié)合,，將普法教育與憲法和教育專業(yè)法及其他法律法規(guī)的貫徹實施結(jié)合起來,，努力做好教職工表率。我自覺遵守社會公德,，遵紀守法,，不參與一切不益身心的活動。特別愛關(guān)心時事,，收看新聞,，閱讀報刊,，準確地把握時代的脈博,，時刻關(guān)心國內(nèi)外大事，及時調(diào)整好自己的心態(tài),，將自己融入學習“三個代表”的學習洪流中,，做時代前進的弄潮兒。

二,、以身作則,，嚴格要求，做好本職工作,。

在工作期間,，我總是按時或提前到校，堅持出滿勤,。任職以來,，從無遲到、曠課現(xiàn)象,，有事非去不可的也是先請假經(jīng)同意之后才去,，累計不超過十節(jié)課，小病不請假,，即使是大病只要稍好一點能堅持就堅持上課,，比如上期，我因上體育課教學生跳繩摔傷了腿,，住院治療未等腿傷痊愈就到校上課,。我根據(jù)“教學六認真”，嚴格要求自己,。努力學習教學大綱,，結(jié)合學情,，精心設(shè)計每課時教案。備課時做到教案中教學目標明確,，重點突出,，難點切合實際，教法選擇合理,，現(xiàn)代教育手段運用及時準確,，時間分配合理，板書設(shè)計工整規(guī)范,。上課精力充沛,，使用規(guī)范化的普通話教學。堅持把教師主導作用和學生的主體作用相結(jié)合,。及時,、機智地處理課堂中的偶發(fā)事件，充分調(diào)動學生的積極性,，注意激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂40分鐘要質(zhì)量。作業(yè)批改從不馬虎,，有時采用學生互判自改的方法批改,，有時采用全批全改，方法靈活,，方式多樣,，讓孩子們作業(yè)有興趣，以達到教師全面檢查,、查漏補缺的目的,。對“差生”不歧視，努力了解他們的性格,、心理特點,，因人施教，充分調(diào)動他們的學習動力,，最大限度地提高他們的成績,。遠的不說，就說眼前,，我根據(jù)現(xiàn)六?二班,，#不但數(shù)學基礎(chǔ)特差，而且學習習慣也不好,，還有一部分學生對數(shù)學不感興趣,，我就針對不同的情況對他們進行輔導，努力地挖掘他們的潛能,，鼓勵他們,，讓他們感受到因?qū)W習上進同學們對自己的贊許,，結(jié)果學習興趣大了，勁頭足了,，本期半期測試他們都由原來的十幾分,，二十幾分上升到五十幾分，其中一個還居然得了60分,。同時我常對我的同事們講,，雖然現(xiàn)在教師換崗盛行，但作為一個稱職乃至優(yōu)秀的教師無論何時何地,，都不能愧對學生,、家長，更不能愧對一個教師的良心,。我這么說也是這么做的,，這么多年來幾乎沒有家長說我個不字，上期送了畢業(yè)班有好幾個家長提前就打聽是不是我收一年級,，希望把孩子送到我這班就讀,，后來我沒接一年級，還有家長怨我,。

三,、加強集體力量的整合,，做學校工作開展的助推器,。

我任職以來，從沒有在工作方面與同事鬧過別扭,。我所教的班人數(shù)總是特別多,，這是因為不管是領(lǐng)導安排，還是同事介紹的學生,，到我班,，也不管是智力好的還是差的我都接，我總認為這都是同事和家長對我的信任,，又何樂而不為呢?這么多年了,，我常戲謔地說，我總是團結(jié)在領(lǐng)導的周圍,，我和領(lǐng)導上一個班,，如遇領(lǐng)導出公差，我總是見機到班上課,，從無怨言;根據(jù)需要,，領(lǐng)導安排我上哪個班，我二話不說就接任,。當別的教職工出現(xiàn)工作麻煩時,，我總是熱情地為他們出謀劃策,，排憂解難;在言語上不與同事爭強好勝，在工作上奮力爭先……,，正因如此,，我和同事工作都很愉快，真正做了學校工作的助推器,。

四,、加強班隊管理，做學生的知心朋友,。

任職以來,，我一直擔任班主任和少先隊中隊輔導員工作，做好班集管理,，做到教好書,，會育人，育好人,。堅持對學生做正面的思想政治教育,，與家長保持聯(lián)系。采用定期與不定期相結(jié)合的辦法,，讓家長了解學校,，或者到學生家去了解學生，了解家長,。掌握一些必備的教育規(guī)律和方法,，盡力消除社會上不健康因素對孩子的影響，實施學校,、家庭,、社會三位一體共同育人，盡力排除一切影響學生身心健康發(fā)展的不利因素,，形成教育合力,。為了做好家訪，我每學期家訪至少每生一次,。

不管在村小還是在中心校工作,，我都是勤勤懇懇，認認真真,。利用班會課,，課外活動課搞一些有益的活動，比如“植樹活動”,、“一幫一”,、“我是班里的小主人”等，設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,，做到事事有人做,，人人有事做,，充分發(fā)揮學生的潛能，凡是學生能做的事老師決不去做,。用教師應(yīng)具有的博大的愛心去關(guān)心他們,，呵護他們，體貼幫助他們,。近幾年,，因為個別學生的家庭貧困，為他們買書包,，衣服等,。花去了好幾百元,。至于借錢給他們在學校吃飯,，我也記不得有多少次。誰叫我是他們的老師呢?我常常想：我既是他們的長輩,，又要做他們的知心朋友,，讓他們真正體會到班集體生活的無限溫暖，讓他們在愛中成長,，在愛中成熟,，以讓他們今后用愛去回報社會，在愛的世界里過得溫馨,、燦爛,。正因如此，我多次被評為優(yōu)秀中隊輔導員,，先進教師,。

五、加強業(yè)務(wù)培訓,、進修學習，不斷提高自己的教研水平,、教學水平,。

為練好內(nèi)功，我努力參加各種進修,、培訓學習,。如教師職業(yè)技術(shù)基本功已全部達到三等級，參加了wto知識培訓并合格,，現(xiàn)代信息技術(shù)已達到初級水平,，還參加了普通話培訓，已達“二甲”;班主任培訓和教育技能培訓均已合格,?？傊?，只要有充電的機會我是不會放過的，以前說要給學生一碗水,，自己就得準備一桶水,，在新的教育形勢下，要給學生一碗水,，老師就得有源源不斷的水,。至于教研教改方面，從參加工作以來,，我積極投身教研教改,，特別是近幾年，除了隨時參加互聽課活動和本校舉行的公開課外,，在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下經(jīng)常到外地聽課,。如到雙河小學聽全市優(yōu)秀中青年教師講課;參加華鎣市教研室承辦的全國說課年會;聽名師到華鎣市獻課等。積極參加片區(qū)聯(lián)教活動,，近幾年來,，我先后到#等地參加片區(qū)舉行的聯(lián)教活動。在這些活動中,，我所寫的“《分數(shù)的意義》之減負提質(zhì)”,，《淺談〈分類〉教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力》，“《圓的周長》教學法創(chuàng)新設(shè)計”,，《淺談〈葡萄溝〉探究學習設(shè)計》,，《點燃激-情，讓梯形更具魅力》等在片區(qū)交流,。其中,，《點燃激-情，讓梯形更具魅力》被評為優(yōu)秀論文,。從那些優(yōu)秀教師的教學藝術(shù)中,，我學到了很多先進的教育思想和新穎的教學方法，并將這些貫穿于我自己的教學中,。近幾年來,，我先后在本校獻課四節(jié)次，在片區(qū)獻課一節(jié)次從來沒有自己年歲大而推脫過,。同時,，我也試著將自己的教學點滴經(jīng)驗加以總結(jié)化、成果化,，如《低年級兒童美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的嘗試》獲“世紀燭光”全國優(yōu)秀教育教學論文選三等獎,，《修改歌詞引發(fā)的情感體驗教育》、《數(shù)學創(chuàng)新思維從娃娃抓起》獲學校三等獎?！恫钌徊睢返榷嗥恼孪群笤诒拘,！短斐睾房锷习l(fā)表。不僅如此我還參與了學校的課研究,。

六,、辛勤耕耘，收獲豐碩,。

任職以來,，通過自己的努力學習，每期所教學科都名列前茅,，其它工作也得到了上級的認可,。

(成績略),。

以上成績都是在領(lǐng)導的幫助和師生們的共同努力下取得的,。成績只能代表過去,，未來還任重而道遠,。如果這次能評上小高，我將站在新的平臺上,，以更加滿腔的熱情，苦練內(nèi)功,，盡職盡責，做一個優(yōu)秀的人民教師,。

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教師的教學經(jīng)驗與職業(yè)發(fā)展篇九

開學初,，學校組織了“我的成功點——提高教學質(zhì)量經(jīng)驗交流會”活動,。學校的楊慧,、陳欣,、魏華老師參加了此次交流活動，我聽后深受啟發(fā),，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一,、嚴格要求,，狠抓學風。

從三位老師闡述的字眼里,，無不滲透著一個班級的管理,，一個好的課堂,，都離不開老師的嚴格教風,，但是此處的嚴不是只會發(fā)火,，只會罵學生,，而是既讓學生恐懼你,，又要讓學生喜歡聽你的話，要讓學生敬重你,、欽佩你,，就算你是只紙老虎,，也要讓學生明白在你的課堂要好好的聽課,，讓他們學會怎樣尊重你,。嚴中有愛,，讓學生在犯錯后,，多換位思考，多一些寬容與理解,，體會到老師的愛之深,，恨之切。在老師的嚴格要求下,，班風才能養(yǎng)成,，只有讓學生有了好的學風，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，成績才會有進步,。

二、學生要多練,，教師要多磨（輔導）。

除了學校發(fā)的同步作業(yè)外,，老師還與家長溝通，自己另去買練習冊,，學生只有通過多寫多練,，才能鞏固所學的知識。教師利用課余時間補差,，細心,、耐心輔導學生。作業(yè)中的難題,，老師引導解決，其他的都留給學生自己去完成,，以此鍛煉學生獨立學習的能力。

三,、經(jīng)常關(guān)注、鼓勵后進生,。

對于后進生，我們不能排斥,，因為他們的成績差，本來就有自卑的心理,，如果再受到老師的冷落,，那他們就會越來越情緒化,，成績會越來越不理想,。所以，老師要時常關(guān)注后進生,，不放棄每一個學生，只要他們有一點小小的進步,，都應(yīng)及時給與鼓勵和表楊。只有這樣,，才能提高全班的成績,。

四,、教學中要形成自己的風格。

在教學工作中模仿有經(jīng)驗教師的教學風格是應(yīng)該的,，但是模仿的不到位,，就會讓學生覺得自己的人格魅力欠缺了些,，所以教師自己本身要不斷給自己充電,，多讀些業(yè)務(wù)專著,，多學些業(yè)務(wù)知識,，多向別人學習的同時，自己也要不斷反思自己的失誤,，只有這樣,，才能在荊棘中學會成長,，在教學中養(yǎng)成自己的教學風格。

以上是我聽了這次交流會的心得體會,，今后我將繼續(xù)向優(yōu)秀教師學習，不斷充實自我,，以高標準要求自己,，使自己躋身于優(yōu)秀教師之列,。

教師的教學經(jīng)驗與職業(yè)發(fā)展篇十

教學過程是教師和學生的雙邊過程,。作為起主導作用的教師,，引導學生的方法,，對學生的發(fā)展至關(guān)重要。下面我提出一些個人的看法,。

一,、循序漸進,，注意初、高中知識的相互銜接,。

注重高一化學的起始復(fù)習是搞好初、高中接軌教學的必要前提,。有必要在摸清學生底細的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習方法,，對學生存在的漏洞"對癥下藥地進行修補整理，通過對知識的再理解,、再挖掘、再提高,，使學生作好學高中化學的知識與心理準備。

二,、注重在課堂教學中培養(yǎng)學生能力,。

充分運用啟發(fā)式教學，給學生更多的時間和空間去思考消化,。教學活動中堅持學生為主體，教師為主導的教學原則,，讓大多數(shù)學生積極參與，保證課堂教學的時效性,。

三、加強對學生學習策略,、學法的指導，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

幫助學生掌握基本的學習方法，是一項重要的常規(guī)性工作,。我們可以根據(jù)教學的各個環(huán)節(jié),，研究學生掌握基本學習方法的訓練途徑,，比如:預(yù)習、聽課,、記筆記、做實驗,、做作業(yè)和復(fù)習小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點,，加以指導，讓學生形成良好的學習習慣,，這方面的訓練,，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴”字上下功夫,，真正做到落實，使學生終身受益,。

四、加強實驗,、深化概念。

高中化學安排了一定數(shù)量的演示實驗和學生實驗,，同時還有相當數(shù)量可利用實物、圖片,、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解,。加強直觀性教學,，不僅能給學生以啟示,，激發(fā)他們的興趣,，調(diào)動他們的學習積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶,。

五,、抓住關(guān)鍵,，精講多練,。

在課堂教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，既不搞面面俱到,，處處設(shè)防，講得過細過全,，也不能盲目讓學生泛泛做題，以做代講,，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式,，講其當講，練其當練,。講則是講清概念、原理,、公式的來龍去脈，使學生透過表面現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念,、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學生應(yīng)用所學知識的能力,。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義,、導出數(shù)學表達式;二是做好演示實驗,，獲得感性認識，加深對概念的理解;三是引導啟發(fā)學生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型,，精選習題,，通過練習加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握,。

六、抓住典型，探索規(guī)律,。

要使學生學好高中化學，不再于教師講得多,，學生做得多，重要一環(huán)是要引導學生抓住典型,，總結(jié)歸納，這能使學生在點多,、面廣的化學學習中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,，把思考問題的方法和步驟教給學生，使學生的思維逐漸發(fā)散開來,，能舉一反三,，觸類旁通，取得事半功倍的效果,。

總之，高中化學教學不僅要做好初中到高中的順利過渡,，使學生躍過初中到高中這個知識臺階，而且要讓學生盡快適應(yīng)高中進度快,、難度大的化學教學，增強學生學好化學的信心,，盡快提高學生觀察能力,、實驗?zāi)芰?、思維能力,、自學能力,，從而提高化學教學質(zhì)量。

教師的教學經(jīng)驗與職業(yè)發(fā)展篇十一

愛是無聲的語言,，也是最有效的催化劑,。教師對學生的愛勝過千萬次的說教。

在班主任工作實踐中,，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻,，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。每個有學生到校的日子,，我總是早早的來到教室，跟學生一起打掃衛(wèi)生,，引導他們做有意的事,；了解每一個孩子的變化。當學生作業(yè)拖拉時,，我會拍拍他的肩說孩子,，下一次及時完成。當孩子淘氣時,，我會認為他們是天真,。漸漸地,，學生越來越喜歡圍我的身邊,，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了,，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我,。當他們的生活,、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關(guān)心他們,、幫助他們。

我班有一個叫薛磊的學生,，他學習很不好,，還經(jīng)常在班里搗亂，經(jīng)過多次批評教育,，都不見效,，經(jīng)過了解得知，他的父親很少回家,，根本不管他的生活、學習,，母親又要上班又要照顧他，有一次這位母親面對我流淚啦,，真是苦不堪言，孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著,。面對他，一種強大的責任感讓我下定決心：我得幫幫他,，千萬不能讓他失去自信。從此每天下午放學后,，我給他輔導,，有時我讓同學們幫助他。平日里,，我用一切可能的機會接觸他，給他關(guān)懷,。

漸漸地，這位同學不再違反紀律,，學習也有了較大進步。不知有多少學生在我的幫助下慢改變著自己,，成績一天比一天好，家長也為此感嘆不已,！我知道：是愛，感化著他,，是愛，促使他不斷進步,。愛并不一定用語言來表達,，但他是世界上最動人的語言,。這就是愛的教育，教育的確是一門綜合藝術(shù),，但歸根到底，他是一門愛心的藝術(shù),。

加里寧說過：教師心須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下,，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督,。因此,，班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自已心須先做到,；要求學生不做的,，自已帶頭不做,。教師的身教作用尤其重要,。孔子又說：其身正,，不令而行,，其身不正,，雖令而不行,。因此，我要求學生做到的不遲到,，不早退，不曠課等,，我自己先做到。

我要求值日生每天提早到校,，我就比他們更早到達學校，站在課室門口,，等學生的到來,，學生親眼目睹,，久而久之,，學生他們也不好意思遲到,，根本上也就不敢遲到了,；無形中,，學生會以老師為榜樣,，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,，正如滴滴甘露,，潤物無聲,。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見,，及時了解,、掌握班上的動態(tài),，杜絕不良之風,，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞,，一份收獲,。班風正了,，班級的學風濃了,，學生的學習積極性也調(diào)動了起來,。

有人說：要給人以陽光,，你心中必須擁有太陽,。班主任是教育者、領(lǐng)路人,，只要我們的班主任心中擁有太陽,，洞悉學生的心理，對學生曉之以理,，動之以情，持之以恒,；做到和風細雨，定然潤物無聲,，班主任工作就會做得更好。

班集體,，是學生健康成長的沃土,。管好班級不是易事，使學生成為團結(jié)向上的集體更不容易,。特別這學期學生來源又參差不齊,，管理難度加大,。針對這種情況：

首先,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境,，讓學生做班級的主人,。為創(chuàng)建一個文明守紀,、團結(jié)互助、勤學上進,，有強大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊隊長負責制讓多數(shù)同學得到鍛煉,，體會管別人與被別人管的滋味。各小隊之間展開競爭,，激發(fā)學生的上進心和責任心。

其次,，從小事做起，嚴抓養(yǎng)成教育,。我在班上認真組織了一次良好行為從我做起的主題班會,，我們對學生提出啦實實在在的要求：從眼前的一言一行做起,，包括不在樓道內(nèi)喧嘩、跑跳,；從上課專心聽講做起,；從認真完成作業(yè)做起。

再次，通過活動增強班級凝聚力,。

積極配合學校，組織好各項活動,，增強班級凝聚力，促進學生健康快樂的成長如我班的跳繩活動,、隊列隊形練習；六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》,、《丑小鴨》,，集師生智慧于一體的六一兒童版面,；詩朗誦《我驕傲,，我是中國人》,。無不浸透著老師的智慧和汗水,，讓我們在團結(jié)合作中感悟的光輝那份執(zhí)著與無私,。同時我覺得這些活動都是發(fā)現(xiàn)學生,、鍛煉學生提高審美能力,、表達能力、提高團結(jié)合作能力的良好契機，使我們班擁有了和諧團結(jié)積極向上的正氣,。

為響應(yīng)新課改的號召，進一步提高孩子的綜合素質(zhì),，我班開展了讓心靈沐浴書香，讓童心文采飛揚為主題的讀書活動,，以讀促寫，以讀優(yōu)寫,，讀寫結(jié)合，提高學生的閱讀能力寫作能力,。并在班內(nèi)成立小記者站,，讓學生記錄身邊的人和事，隨事而記,、隨感而發(fā),，培養(yǎng)孩子的表達能力,，激發(fā)孩子的寫作興趣,。這樣學生在讀書,、寫作,、采訪活動中培養(yǎng)了良好的個性和品質(zhì)使他們擁有了積極快樂的人生,。

寬容是一種胸懷。以我對自己的評價,，我感覺我是個對學生比較寬容的老師。因為學生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學生的小錯誤不放,，而是諄諄教導他,，用真情、用愛心感化他,，寬容他,。我相信長期堅持下去,，一定會給他人一種無形的力量,。那是一個周一的下午,，恰逢我站在樓道值班,，預(yù)備鈴響后，我班的劉子豪不知什么時候站到我面前,，他笑著對我說：老師,，你拿個東西唄,！我想：會是什么呢？我好奇的伸出了手,，沒曾想，竟然是一只活生生的藍顏色的小雞出現(xiàn)在我的面前,，我沒有來的及問他什么，他就回教室了,。就這樣，我臨時成了小雞的主人,。接下來麻煩的事情出現(xiàn)啦,，也許是它沒有伙伴的緣故，也許是它害冷,，小雞在辦公室里老是不停地叫,。

這還了得，不僅影響了我們辦公,，而且用我同事的話說把我們的心都叫碎了,?？墒俏覀冇植荒懿还芩：髞砦覀儼l(fā)現(xiàn)，只要用手捂住,，小雞就不叫了,，看來它不停地叫主要是害冷的緣故,。于是我們幾個老師輪流看護這只孤獨的小雞,，誰沒課誰就一只手捂小雞,，一只手看作業(yè)。

就這樣,，終于挨到放學啦！可是,，等我們送走學生后，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：小雞竟然不易而飛啦,！我想：我們辛辛苦苦看護了整個下午，是誰沒說一聲把它拿走了呢,？我馬上想到：可能是劉子豪,。我又想：如果是他拿走了,，他喜愛小動物是沒錯的,，可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了,。第二天到校后,，我問起這件事，他說是他拿了,。我說：你怎么會把小雞拿到學校里來呢！他說是別人塞給他的,。

我說：你喜歡,，想拿走,，要告訴老師一聲呀,！你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧,！這是做人的問題,。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢,！按理說,，劉子豪昨天的行為確實不太好，把小動物拿到學校,，又讓老師給看了一下午小雞,，沒和老師打個招呼就把它拿走了,，對老師太不尊重啦,！

我真是越想越生氣,，但我當時極力克制自己的情緒,。我說：你是個孩子,，我知道你喜歡小動物,，老師可以理解,、原諒你,，因為每個人都是在不斷犯錯誤中長大的，但以后可不能到學校玩小動物啦,！他滿臉愧色地點頭表示贊同我的看法,。

接下來的日子,，我發(fā)現(xiàn)：平時活潑好動的劉子豪像變了個人似的,，作業(yè)及時了,，書寫認真了,，上課專心聽講了,。再也不是我眼中那個調(diào)皮學生了,。我想：也許那件事之后,，他把我當成他的知心朋友了吧,！沒想到這點小小的寬容竟然給了他如此的力量,。

由此我想,，我們做老師的一言一行是多么重要啊,！一件小事處理的好壞,，有可能影響孩子的一生?，F(xiàn)在站在講臺上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們,，從我們的立場出發(fā)告訴他們那樣做不對,，應(yīng)該這樣。但學生總是喜歡逃離我們的視線,，愛和我們玩捉迷藏,。

做個寬容的老師,，是一件多么美妙的事情,！像一首小詩所說的：土地寬容了種子,，擁有了收獲；大海寬容了江河,，擁有了浩瀚,；天空寬容了云霞,，擁有了神采；人生寬容了遺憾,，擁有了未來。這也許就是———寬容的力量,！

要教育好學生,，離不開家長的密切配合,。我重視與家長的溝通，坦誠相待,，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度,，并時常同家長交換意見,，在家訪時盡量與家長取得共識。我直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點,，幾乎所有家長最關(guān)心的就是孩子的學習,，我便從家長最關(guān)心的學習問題談起,，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,，同家長達成共識,，充分調(diào)動家長的積極性,，配合學校教育好孩子,。這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備,，真正實現(xiàn)了學校,、家庭互相聯(lián)系,。家長的認可就是一股強大的動力，始終在鼓勵著我,。

班主任工作更多的是一種瑣碎,，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任,，我在班級教學與管理中還有不足,，在今后,，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好,，也一定會更好,。

教師的教學經(jīng)驗與職業(yè)發(fā)展篇十二

假期中,，我認真學習了學校發(fā)的材料，讀《在反思中學會教學》一文后,，我感受頗深,，尤其是文章末尾美國學者波斯納經(jīng)過多年對教師成長的研究得出的一個公式——教師的成長=經(jīng)驗+反思,，讓我對寫教學反思有了更深刻的認識,，教學反思：教師的成長=經(jīng)驗+反思,。

教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動,。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié),。教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,，“教然后而知困”,，不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我,，從而促使自己拜師求教,，書海尋寶,。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧,，探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式,，構(gòu)建師生互動機制及學生學習新方式,。

教師要反思的內(nèi)容很多，以下幾個方面經(jīng)常反思是非常重要的,。

一堂成功的語文課，往往給人以自然,，和諧,，舒服的享受,。每一位教師在教材處理,，教學方法,，學法指導等諸方面都有自己的獨特設(shè)計,，在教學過程會出現(xiàn)閃光點,。能激發(fā)學生學習興趣的精彩導課語,，在教學過程中對知識的重難點創(chuàng)新的突破點,，激發(fā)學生參與學習過渡語,，對學生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)該進行詳細記錄，供日后參考,。在教學過程中,，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方,，有時候是語言說話不當，有時候是教學內(nèi)容處理不妥,，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠,，難易不當?shù)鹊取τ谶@些情況,，教師課后要冷靜思考,，仔細分析學生冷場,、不能很好掌握知識這方面的原因。對情況分析之后,，要做出日后的改進措施,，以利于在日后的教學中不斷提高,，不斷完善,。

如在教學《窮人》一課時,，我精心備好課,，課堂伊始,，在整體感知課文后,，我就提出了辯論題“桑娜和漁夫是否應(yīng)該收養(yǎng)西蒙的兩個孩子”讓學生根據(jù)自己的意愿分成正,、反兩方,。學生頓時來了興趣,，紛紛舉手,，令我沒有想到的是竟然有兩名同學保持中立態(tài)度,，教學反思《教學反思：教師的成長=經(jīng)驗+反思》,。我充分尊重學生的意愿讓他們各自分組進行學習，從文中找出支持自己觀點的理由,，進行匯報,，雙方各自闡明自己的觀點。課堂上學生充分發(fā)現(xiàn),、探索、研究,，真正成為學習的主人。課后我反思覺得自己給學生自主探究的空間,，效果強于串講串問。

但是因為采用的是一種辯論的形式進行,，學生會說些什么，都不在老師的計劃之中,，需要教師能及時抓住學生的發(fā)言進行相機引導或就此展開討論,，讓學生接著闡述,。課堂教學中我班出現(xiàn)反方把正方的同學問倒了，沒有人站起來反駁,，教室里一下子就僵住了,。我當時也想打破這一僵局,，沒有太多考慮學生發(fā)言的內(nèi)容,，就說：“這正是我們后面需要展開想像進行續(xù)寫的內(nèi)容，教師后面會涉及這樣的練習,?！?/p>

課后我反思，如果當時我及時抓住學生的問題,，馬上來一句：“這是個問題，漁夫是否也想到今后的日子會很難,，他是怎樣做的,，說的呢,？請正方同學說一說。”不就能把正方學生的思路帶到表現(xiàn)漁夫善良,，寧可自己受苦也要幫助別人的那一段：“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅,，憂慮,。‘嗯,，是個問題,！’他搔搔后腦勺說，‘嗯,，你看怎么辦,？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行,！哦,，我們，我們總能熬過去的,！快去,！別等他們醒來?！边@樣就把正方學生的思路打開了,，會比當時那樣處理要好得多。所以在今后的教學中還要注意從學生的發(fā)言中抓住契機相機引導,，也就是說校長常強調(diào)的備學生,，要根據(jù)學生的實際情況多設(shè)想一些問題。而且在靈活變通方面還要加強,，還要不斷學習,，提高自己的綜合素質(zhì)。

這樣反思后,，使我對這一堂課的成敗有了正確的認識,，對自己改進今后的工作有很大的幫助。

班級中有一位男學生語文成績是倒數(shù)的,，平時又特別調(diào)皮,，經(jīng)常上課不認真聽講。一天下課他拿著作業(yè)本到我面前，小心翼翼地問：“老師,，這道題怎么做,？”我接過本子，一看,，見是我早上課堂里剛剛講完的閱讀題,，他還沒訂正好。我心頭的怒火不打一處來,，“你上課在做什么,？我不是剛剛才講過的題目？去問學習小組長,?！笔潞笪曳此嘉疫@么兇的對待他，我想這個學生也許現(xiàn)在還會記得我當時那副兇巴巴的面孔,。如果是位好學生,，我想我會心平氣和的為他講解一遍。即使他上課沒有聽,。靜下來想一想,，我這樣做是不是太偏心了？事實上,，我壓根兒就沒想過這樣做有什么樣的后果,？我想他是用了很大勇氣才敢來問我，被我這么一吼,，怕是弄巧成拙,，本想他能改正不認真聽課的缺點，現(xiàn)在可能會使他更不喜歡聽語文,，上語文課了,。同時我也輕而易舉的把他的上進心給扼殺了,。

雖然學生只是小孩子,，但他們也有自尊。蘇霍姆林斯基在給《教師的建議》里說：“任何時候都不會給孩子不及格的分數(shù)”,，其用意是希望教師任何時候都要保護學生的自尊心,。

應(yīng)該怎樣對學生進行教學，教師會說要因材施教,?？蓪嶋H教學中，又用一樣的標準去衡量每一位學生,，要求每一位學生都應(yīng)該掌握哪些知識,，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學生固有的素質(zhì)，學習態(tài)度，學習能力都不一樣,，對學習有余力的學生要幫助他們要更高層次前進,。平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習題后,，再加上兩三道有難度的題目,，讓學生多多思考，提高思含量,。對于學習有困難的學生,，則要降低學習要求，努力達到基本要求,。布置作業(yè)時,，讓學困生，盡量完成書上的習題,，課后習題不在加做,，對于書中個別特難的題目可以不做練習。

人無完人,，我們只有在教學工作中,，多多反思，改正教學中的缺點與不足,，不斷進步,，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

教師的教學經(jīng)驗與職業(yè)發(fā)展篇十三

比如,，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，我總是力爭把每一個問題或例題,，深入細致的講解,，唯恐讓學生聽不懂。但是,，逐漸的我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象,，哪怕我講的再精彩，再認真,，再詳盡,，總有相當一部分學生上課如同看戲一般，好像老師的教學與他沒有任何的關(guān)系,，最終導致成績極差,。

而且在某一段時間內(nèi)，此狀況日漸突出,。

一個偶然的機會,，給了我很大的啟發(fā),。那天晚上，我在看一個flash的視頻培訓教程,。那個老師講的很精彩,，甚至讓我到了如癡如醉的地步?？墒堑?5分鐘的課聽完后,，我卻感覺腦子里很多東西，聽過后都忘記了,。我很快找到了問題根源：我自己在電腦前僅僅是坐了45分鐘,，沒有去動手，沒有去主動思考,，沒有去質(zhì)疑,，沒有去練習鞏固，沒有去理解消化,，沒有討論交流,。我像木偶一樣坐著，我僅僅是聽懂了,，然后又忘記了,。就是如此簡單的道理。

于是,，在本學期,，對于一些中低難度的課堂教學，我盡量的放手給學生,，讓他們更多的參與到教學中來,。更多的通過提問題的方式，讓學生主動去探究問題的答案,。老師輕松了,，學生忙了。學生主動探究的知識,，才是真正擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的,，他們才是知識的主人。

經(jīng)過一段時間的訓練后,，通過月考,，我發(fā)現(xiàn)有部分學生進步很突出。我也認識到,，這條路真的走對了。

當然,，自己在摸索中,，也出現(xiàn)了各種各樣的問題，比如有些后進生自制力不強，把這種教學課堂看做了休息課,。有些孩子思維活躍,，他們感興趣的問題往往集中不到教學目標上來，以致一堂課講不了幾個題,。還有些孩子思考不夠深入,，淺嘗輒止，需要教師的大力引導,。

但是,，問題終究是可以克服的，在困難面前,，我不斷修正自己的教學方式,，不斷積累教學經(jīng)驗，力爭讓每個孩子都學到扎實的知識,。

在下學期,，我還會沿著這條路走下去，和學生一起成長,。

教師的教學經(jīng)驗與職業(yè)發(fā)展篇十四

任現(xiàn)職以來,，自己深感肩頭責任重大。

為更好地教育學生,，自己伏下身子,，認真學習，刻苦鉆研,，并結(jié)合學生實際和自身特點,，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自己的教育教學水平,，取得了不錯的成績,。

現(xiàn)將自己任現(xiàn)職以來的如下：

一、提升自身素質(zhì),，加強人格修養(yǎng)

中學班主任是學生學習的榜樣,，更是學生離開父母進入學校的最離不開的人。

班主任和學生們朝夕相處,，一言一行都直接影響著學生,。

為了自身素質(zhì)的提高，同時也為了讓學生“親其師,，信其道,，樂其學”，我時刻注意自身的形象,，不斷提升自身素質(zhì),，加強自己的人格修養(yǎng),，增強自身的人格魅力，讓自己真正做到以身作則,，為人師表,。

具體做法有：

1、不斷學習,，提高自己專業(yè)水平,。

首先，自己深入學習新課程標準,，盡快更新自己的教育理念,，用新課程理念指導自己的教育教學工作，并內(nèi)化成自身的素質(zhì),。

一切為了學生,，使每一個學生都盡可能的得到最大的發(fā)展。

同時,，為提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，在工作之余，我還堅持自學,，在20xx年12月獲得了漢語言專業(yè)本科文憑,，這使自己在語文教學上如虎添翼，收獲頗豐,。

自己還積極,、認真參加各種培訓活動，于2015年參加了第三輪繼續(xù)教育培訓,，并參加了計算機高級培訓,，使自己在素質(zhì)提升上有了較快發(fā)展。

另外,，自己還堅持收看教育頻道,，及時掌握教育動態(tài)，用以指導自己的教學,。

《河南教育》《中小學青年教師》《教育時報》等報刊更是我成長的“營養(yǎng)品”,，從中我學到了很多班主任管理的經(jīng)驗，掌握了很多教育教學方面的技巧,，使自己得到了全面的發(fā)展,。

2、理論聯(lián)系實踐,，提高自己的講課藝術(shù),。

在不斷給自己“充電”的同時，我還積極參加校教科研組活動,，認真聽課,、評課,，從中吸取經(jīng)驗,，總結(jié)教訓,，自己還主動講校級、鄉(xiāng)級示范課,、公開課,，認真聽取同行們和專家們的評價意見，使自己盡快得到提高,。

20**年4月我主講的《生于憂患,，死于安樂》在鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課評選活動中成績顯著，被推到縣優(yōu)質(zhì)課評選活動,，獲得了全縣優(yōu)質(zhì)課活動二等獎,，盡管成績不太理想，但在活動中我發(fā)現(xiàn)了自身很多問題,，并學習了他人的許多成功之處,，收獲很大，極大地鍛煉了自己,。

20**年10月,，我主講的《智取生辰綱》在全鄉(xiāng)語文觀摩課上交流，受到了與會教師和專家的好評,。

只有自己的講課藝術(shù)提高了,，才能在單位時間內(nèi)給學生更好地教育，也會讓學生尊敬自己,，學習動力自然也會提高,，學習效果自然不斷提高。

3,、時時處處注意自身形象,，做到為人師表。

有的教師在課堂上侃侃而談,，風度翩翩,，但在課下往往忽視了自身對學生的影響作用。

說話隨隨便便,，舉止拖拖拉拉,，讓學生看到了很多不該看到的現(xiàn)象，聽到了很多不該聽見的言談,，這些都會給自己的人格修養(yǎng)帶來很大的削減,，甚至會讓自己的苦心白費，給學生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象,，為以后的教育教學工作埋下了隱患,。

因此,，要時時處處注意自身形象，給學生以模范表率作用,，真正做到以身作則,，為人師表。

4,、反思教育教學中出現(xiàn)的問題,，及時總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的理論水平,。

在日常教育教學工作中,，要及時反思，認真總結(jié),，不斷提高自己的理論水平,。

任現(xiàn)職以來，我撰寫的《重視口語交際訓練 提高學生語文素養(yǎng)》一文,，在《中學生學習報》的教育周刊上發(fā)表,，撰寫的《語文課程改革須重視閱讀教學》在《許昌日報》上發(fā)表，而且有9篇教育教學論文在縣級優(yōu)秀論文評選活動中獲獎,。

二,、抓好班主任管理工作，營造良好班級生活氛圍,。

班主任管理工作是教師在做好日常教學工作的同時一項重要的工作,。

可以說，班主任管理工作的好壞,，直接影響著班級各項工作的開展,。

我在教育教學管理中，時刻注意抓好班主任管理工作,，在班內(nèi)形成良好的班風,、學風，營造良好的班級生活氛圍,。

具體做法有：

1,、抓好安全教育工作。

安全教育不容忽視,，在帶班之初,，我就堅持對學生進行安全教育。

開學時,，對學生進行飲食衛(wèi)生,、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季,，對學生進行游泳安全教育,，冬季，對學生進行用電,、取暖安全教育;總之,，時時根據(jù)情況對學生進行安全教育，自己所帶班未發(fā)生過一起安全事故,。

2,、深入開展素質(zhì)教育,。

在課堂教學中,，我堅持啟發(fā)誘導的原則，以學生為主體組織教學,，以培養(yǎng)和提高學生的素質(zhì)和能力為目的,，生動、高效地上好每一節(jié)課,，使每一個學生在獲得知識的同時也提高了口語交際能力,、閱讀能力等，并適時結(jié)合教學對學生進行德育,，收到了很好的教育教學效果,。

為拓寬學生視野，擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生愛國主義情感,，還積極引導學生開展富有語文教學特點的豐富多彩的課外活動，如春游,、詩歌朗誦比賽等,，使學生得到了健康、全面地發(fā)展,。

3,、堅持德育為主，以德促智,。

在班級管理仲,，堅持德育為主的原則，把德育工作放到首位,，充分利用黑板報,、主題班會等思想教育陣地對學生進行德育，并在教學中適時進行德育,，德育效果顯著,。

另外，在對學生進行德育時,，我注意“從我做起,，影響學生”,，學生積極主動去“從我做起，影響他人”,，從而實現(xiàn)了“人人做起,，人人受益”的良性德育氛圍。

事實證明,，抓好德育工作,，對教學工作和其它班級管理工作都有巨大的促進作用。

在班級管理中,，我堅持“嚴”“愛”并舉的原則,，對學生在學習上熱心幫助，生活上悉心照料,，紀律上嚴格要求,。

另外，注意加強對班干部的培養(yǎng)力度,，使他們既不影響自身的學習,，還提高了班級管理的能力，鍛煉了自己的管理水平,，對自身也起到了很好的促進作用,。

通過自己的努力，我班的班務(wù)管理井井有條,，在班內(nèi)形成了良好的班風,、學風，受到了任課教師及家長的好評,。

5,、不拋棄，不放棄,，施愛心,，有耐心，做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。

在后進生轉(zhuǎn)化方面,，我對后進生的態(tài)度是“不拋棄，不放棄,，施愛心,，有耐心”。

對后進生施以師愛,，熱心幫助,，耐心教育，取得了很好的后進生轉(zhuǎn)化效果。

具體做法有：(1)轉(zhuǎn)變觀念,，真誠地熱愛,、關(guān)心每一位后進生，對后進生不拋棄,，不放棄,。

教師要牢固樹立“轉(zhuǎn)化一名后進生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要”“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”等觀念,，真誠地熱愛,、關(guān)心每一位后進生。

(2)注意轉(zhuǎn)化過程中要多施愛心,，要有耐心。

愛,，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對立,，拉近師生間心靈的距離，使后進生逐漸“親其師,、信其道、樂其學”,，增添信心，約束自己,，提高自己。

須注意的是,，后進生在轉(zhuǎn)化過程中，受種種原因的影響,，會出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象，這時候就需要我們教師要有足夠的耐心,，客觀、認真對待這種“反復(fù)”,，取得后進生轉(zhuǎn)化工作的最終勝利。

作為班主任，還要重視課外活動的開展,，使學生得到健康、全面的發(fā)展;

總之,，教師要懷著愛生之心，真正為學生著想,，提高自身素質(zhì)，加強人格修養(yǎng),，做好班主任管理工作,，為祖國的教育大業(yè)貢獻自己的力量,。

回眸我的教育教學,，我也算積累了不少的經(jīng)驗和教訓，逐步形成了自己個性的教育教學風格,。

平時，我注重自身素質(zhì)的提高,，注重教育教學質(zhì)量，注重教學反思和研究,，所以如今的我擁有了些許的成績,，擁有了領(lǐng)導的好評，也擁有了家長的贊許和學生的喜愛,。

應(yīng)該來說,，我充分體驗到了教育的苦與樂,，同時也感受到了教育責任之重大,。

每天只要一走進學校,，我便是忙碌的：忙碌著備教輔改考，忙碌著聽說評課研,，忙碌著反思總結(jié)寫，忙碌著……,。

應(yīng)該來說，我已經(jīng)有了成熟的教育教學經(jīng)驗,，教學也會因此得心應(yīng)手,，但隨著課改，隨著課題研究的深入,，我的教學困惑卻愈來愈多。

所幸的是,，正在我疑慮重重之際，我來到了上海華東師大,，教授們深入淺出的教育理論講座和案例分析,，讓我漸漸撥開云霧,，看到了我的教育春天,。

一,、專業(yè)發(fā)展，成就自我

教育的發(fā)展呼喚與時俱進的教師,，社會的漸高期望渴求高素質(zhì)的教師,，教育的紛繁復(fù)雜需要多元能力的教師，好教師的標準在不斷改變,，教師的.職業(yè)價值逐漸有了新的認識。

正是這種種的不得已,，作為教師的我們只有不斷專業(yè)發(fā)展，才能吃好教師這碗飯,。

那么,，我們該怎么發(fā)展呢?聽過王建軍教授的講座之后,，我厘清了一個思路：專業(yè)發(fā)展的途徑很多，但一個人的改變只能靠自己,。

我們可以走出去，也可以請進來,，但關(guān)鍵還是自己的觀念的改變以及教學中的每一天,。

點燃自己平常教學中的閃出的星星火花,，最好把它變成火把，這樣就形成了理論框架,。

理論的架子和實踐的分析有機地結(jié)合起來，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，你就不斷成長了,。

二、服務(wù)學生,，完善教學

學生是我們的教學對象,。

我們的教師通常秉承師道尊嚴。

日常,，我們認真進行備教輔改考。

我們盡量做到公平公正地對待每一位學生,。

但我們更多的是把課堂作為教師的秀場,。

教師只注重自己的教學任務(wù)是否完成,，自己的課是否生動有趣等等。

而當下的教育,，要注重學生獨立意識，探究意識,，思維能力的培養(yǎng);關(guān)注學生的生成，關(guān)注到每一個學生的真正的發(fā)展,。

當我們樹立教學為學生，為自己負責的學習態(tài)度,，教學才能真正為學生服務(wù),，促進學生的發(fā)展,。

“學生需要的課堂才是好的課堂?！蔽覍⒗斡涍@個理念，并逐步踐行于我的教學中去,。

課堂上，我要更多地關(guān)注學生的需求,，當學生需要我的幫助時，我便提供有效地幫助,。

學生能自己完成的,，我將盡力放手,。

服務(wù)于學生,，讓教學更有效,，更具生命力。

三,、貫穿反思，搭建框架

反思是個人發(fā)展的最有效的途徑,。

所以,，教學中我們要不斷反思,，不斷診斷自我，再修正自我,，完善自我。

這就要求我們要不斷地反思,，最好樹立一面教學的鏡子，內(nèi)外兼修,，把自己培養(yǎng)成一名研究型教師，成就了自我,，也受益了學生,。

之前,，我平時教學中，我也常反思,，但都只是些反思的碎片，反思一點,，就改進一點，很少將這些反思點聚合成為框架,。

現(xiàn)如今，我找到了方向：將反思的點,、線串起來,，就形成了研究的框架,，找到了理論的支撐,。

珍惜教學中的每一節(jié)課。

其實每一節(jié)課就是一次成長的機會,。

對于教3個平行班的我很有自我提升價值。

通過第一個班的嘗試,，反思發(fā)現(xiàn)的問題,，找出對策,，再上第二個班，課后再反思,，調(diào)整，最后上第三個班的重建課,。

一輪下來,，教師提升了,，教學優(yōu)化了,，學生更受益了。

四,、快樂從教，感受幸福

教師對學生影響最直接的就是情緒,。

一個積極向上的、樂觀豁達的,、幽默風趣的教師是學生喜歡的，也是同事愛相處的,。

一個人可以改變一個生態(tài),，我們要用我們的人格魅力來彌補學科教學的枯燥乏味。

教師快樂,，可以帶動學生快樂。

教師幸福,，學生也會幸福。

學習一直被認為是痛苦的事情,。

那么新課程改革下教師的使命就是：盡量讓學生學得快樂，玩得快樂,，有快樂的童年，有快樂的人生觀,。

辛苦的教師們,，讓我們一起快樂從教,，感受每天的幸福吧。

雖說從教這么多年,，也有了豐富的教學經(jīng)驗。

但華東師大之行,，激發(fā)我重新審視了自己：要終身學習,，要專業(yè)成長,，要踐行新理念，要……,。

今后，我將努力把教育教學之路鋪得更高更遠,。

教師的教學經(jīng)驗與職業(yè)發(fā)展篇十五

所謂情境,，就是把那些不知與已知,、淺知與深知等需要，同學解決的沖突問題帶到確定情境中去。創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)同學探究規(guī)律的興趣，留意同學的情感與態(tài)度的培育,。有效的課堂教學可以激發(fā)學習的興趣,，營造良好的學習情感,，同學能主動主動，全身心地投入學習,。愛玩好動是孩子的天性，寓數(shù)學學問于玩?；顒雍凸适虑榫持?，同學在玩中學,，學中玩，同學學得好玩,，學得快樂，學得輕松,、學得主動,、學得深刻,。例如教學《人民幣——簡潔計算》一課可以接受應(yīng)用互動教學策略。在實物圖畫情境導入,，讓每個孩子在觀看圖中的各種價格，同學不知不覺主動參預(yù)到數(shù)學活動中去后,，讓同學相互提問題,，相互解答,，要求同學把問題說完整，在互動學習中培育同學的提問題意識和力氣,，在整個教學過程中，同學在生動活潑的實踐中親身經(jīng)受探究學問的過程，始終體驗著學習的成功與樂趣,。從而進展自己的認知結(jié)構(gòu),，既有所學，又樂在其中,。

二,、增加同學自信,，培育同學自主參預(yù)意識、參預(yù)力氣教學任務(wù)要靠教學過程來完成,，要提高教學效果，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學過程,，要在教學過程中達到優(yōu)化的教學效果。實現(xiàn)素養(yǎng)教訓練的.目標,，必需處理好教與學的關(guān)系，實現(xiàn)教與學的最佳結(jié)合,。只有這樣才能確立同學學習的主體地位，形成以訓練學,、以教促學局面,。

1,、讓全體同學參預(yù)教學活動，人人都要動腦,、動口、動手在教學過程中,，需要老師轉(zhuǎn)變教學。

2,、讓同學主動探尋學問規(guī)律，悟出道理，得出結(jié)論素養(yǎng)訓練要求老師在教學中,，要把教學的重點放在探究相互溝通過程之中，放在揭示學問形成的規(guī)律之上,，讓同學通過對新學問的感知——概括——應(yīng)用去發(fā)覺,、把握規(guī)律。這既是同學把握學問的過程,，又是進展力氣的過程。在教學中我抓住學問的發(fā)生進展過程,，運用小組爭辯,、口述過程,、直觀演示等教學手段，達到了讓同學主動探尋學問規(guī)律的目的,。

三、培育同學良好的數(shù)學學習習慣,。

教師的教學經(jīng)驗與職業(yè)發(fā)展篇十六

各位領(lǐng)導,，各位老師,，大家好！

今天我與大家分享的題目是《從“0”到“1”的蛻變》,，說到蛻變，我們都在不斷的變化,，就像我,，離開了學生時期,，成為了一名人民教師，又變?yōu)閷W生口中的“王美麗”,，一步步完成從“0”到“1”的蛻變！

說實話,，剛接手工作時,，我是既興奮又好奇。曾無數(shù)次設(shè)想成為老師后,，要怎么管理班級、管理學生,，可設(shè)想終歸只是設(shè)想，與現(xiàn)實相差甚遠,。畢業(yè),、工作、成為教師甚至是班主任,，一切都是從零開始,！轉(zhuǎn)眼間,，工作已經(jīng)近兩年的我，在跌跌撞撞,、懵懵懂懂中前行，在錯誤中探索,，在挫折中奮起,，在磨練中成長,，也可以說是和學生們共進步，同成長,！逐步完成了從“0”到“1”的蛻變！

今天很榮幸能站在這里,，作為一名不到兩年帶班經(jīng)歷的青年教師，我在有經(jīng)驗的老師的指導幫助下,，不斷嘗試總結(jié)，管理班級,、管理學生的方法,。下面我談一下自己在班級管理中的幾點心得。

首先作為青年教師,，在教學上必須得到學生們的認可。在課前,，我會花大量時間精心備課，把所有的知識點搞懂摸透,，這樣才能做到在講臺上自信并底氣十足的把知識傳授給學生。課堂上,，我提倡打造開心有趣的課堂氛圍，備課時我會把好玩的點,，有趣的“梗”穿插其中,。這讓我的課堂活躍起來，讓學生都緊跟我的`思路,，直到課堂結(jié)束，學生仍意猶未盡,。課后，我們約定根據(jù)當天課堂表現(xiàn),，確定課后練習,。這些必備措施讓我的課堂安裝了“保險”,，有效的提高了學生的聽課效果。

其次,，很重要的一點,，我積極尋找能激發(fā)學生興趣,，調(diào)動積極性的方法。因為興趣是最好的老師,。比如,，最近我們在講文言文,，尤其是屈原的《離騷》，特別枯燥乏味,，難以理解。每節(jié)課前我都會給學生們看《典籍里的中國》有關(guān)屈原,、楚辭的小片段。并告訴他們,，我們對這些內(nèi)容毫無興趣，是因為我們了解的知識太少,。而我們看視頻的目的就是要深入的了解作者的故事，了解作者當時的心境,，從而激發(fā)起我們探索課文的好奇心,，最終能夠理解背誦全文,。

關(guān)于管理學生，思想家泰戈爾說過“不是鐵器的敲打,，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產(chǎn)生良好的教育效果,，而深切的關(guān)懷和愛護，使教育成為載歌載舞的水,。”這句話告訴我們當發(fā)現(xiàn)學生發(fā)生任何狀況時,，我們不能直接怒氣沖沖地進行批評，而是用另一個身份——做他們的好朋友,。站在他們的角度,，理解他們，了解問題根源,，分析每一個問題的解決方法。鼓勵他們快速調(diào)整狀態(tài),，快樂學習。

總之,，作為青年教師的我,，沒有其他老師豐富的教學經(jīng)驗,，有的只是一顆真心,。我相信，教育就是,，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂,。通過將近兩年的工作學習,，我收獲了很多，提高了很多,，但也有很多不足，今后,，我將更加努力,，逐步完善自我,，爭取成為一名稱職的真正意義上的人民教師！

謝謝大家,！

教師的教學經(jīng)驗與職業(yè)發(fā)展篇十七

1.吃透課本,，熟悉教材,。作為老師要對教材知識體系挖掘以求“深”,，辯誤以求“真”,，考查以求“準”；對教材的內(nèi)容的梳理系統(tǒng)以求“全”，創(chuàng)新以求“異”,，對教材的教法以發(fā)散以求“活”,，思維變化以求“新”,，分析對比以求“博”,。

2.網(wǎng)上收集或購買優(yōu)秀教案,，緊跟教材，研讀經(jīng)典,，積極吸取卓越的教學經(jīng)驗,。細細品味教案的精華,，比較研讀,，既能感悟“教學有法，教無定法的深刻內(nèi)涵，又可以在教學中博采眾長,，使課堂融各家優(yōu)點于一身,，精彩每一瞬間,。

3.多做題多領(lǐng)悟,。作為教師不僅僅是掌握好學生教材的知識，教學還應(yīng)該具有前瞻性,，結(jié)合應(yīng)試教育的需要，通過對廣泛高考題目的不斷練習與推敲，從歷年考試規(guī)律中總結(jié)出課本知識的重難點與考點,，從而對自己的教學方向有著更加明確的把握,。教師在不斷地練習研讀中,，也更加深化了自身對教材的熟悉,，從泛讀到精讀，徹底地吃透教材，才可以在這基本上才可以融合自身的授課特點進行創(chuàng)新與提升,。

1.堅持微格訓練，追求自然教態(tài)教姿,。長期堅持微格訓練,，通過不斷自我觀摩與旁人監(jiān)督批評，糾正自身有扼教態(tài)自然的動作,，從內(nèi)在到外表上更加接近一名優(yōu)秀的中學教師,，從內(nèi)到外完成學生到教師的角色轉(zhuǎn)換。

2.網(wǎng)上廣泛搜羅優(yōu)秀教師講課視頻，從更加愛形象的教學視頻中感受教師的禮儀與敎態(tài)。

3.加強三筆字與普通話練習,。積極地掌握作為教師最基本的技能。不僅要使自身內(nèi)在的知識水平讓人認可,，亦要讓自己內(nèi)在的輸出更有藝術(shù)，更規(guī)范,，更讓人信服，那么加強自身的寫與說的技能就是更加迫切了,。

每天堅持默寫字帖與多看普通話教學視頻使我技能得到很大的提升。不僅如此,，我還就是從自身的生活習慣中融入了練習成分,，從以前的看無聲新聞到現(xiàn)在的看中央電視臺的節(jié)目新聞,，這一步步的觀摩練習也使我正一步步地蛻變成一名真正的教師,。

收集班主任實戰(zhàn)經(jīng)驗,，并結(jié)合自身的經(jīng)驗進行創(chuàng)新與改造。班主任工作的是注重實踐經(jīng)驗而非空洞理論。因此,，吸收過去名家的班主任經(jīng)驗就顯得十分必須與迫切,，并可以結(jié)合自己在學校社團中的工作實踐經(jīng)驗,，獲得更大的提升,。