心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)事物、事件或活動(dòng)中的感受,、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的總結(jié),。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，可以結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和感悟，使之更具個(gè)人特色,。下面是一些值得一看的心得體會(huì)例文,，或許會(huì)對(duì)你寫(xiě)作有所幫助,。

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

語(yǔ)文作為學(xué)生必修的一門(mén)學(xué)科,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力有著重要的作用,。在我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,，并在實(shí)踐中取得了一些心得體會(huì)。在此，我將以五段式的形式，分別從閱讀,、寫(xiě)作,、語(yǔ)法、詞匯和課外拓展等方面分享一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

首先，閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用,。通過(guò)閱讀,，我可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，了解各種文化和思想,。在閱讀時(shí),，我會(huì)認(rèn)真品味文章內(nèi)涵,，挖掘作者的思想和意圖,。同時(shí),，我也會(huì)注重對(duì)于生詞和難句的理解,，以便更好地掌握文章的要點(diǎn)和邏輯結(jié)構(gòu),。閱讀也是培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑,，通過(guò)模仿優(yōu)秀的作家和文本,，我能夠提高自己的寫(xiě)作水平,，讓自己的文章更加生動(dòng)有趣,。

其次,，寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán),。通過(guò)寫(xiě)作,，我可以把自己的思想和感悟進(jìn)行準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),。在寫(xiě)作過(guò)程中,，我會(huì)先構(gòu)思好文章的結(jié)構(gòu)和主題,，然后進(jìn)行邏輯思考和材料收集,，最后進(jìn)行寫(xiě)作和修改,。寫(xiě)作時(shí),，我會(huì)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和連貫性,，避免表達(dá)不清或語(yǔ)法錯(cuò)誤,。同時(shí),，我也會(huì)注重提升自己的文采和修辭手法,，以提高文章的內(nèi)容質(zhì)量和觀點(diǎn)的說(shuō)服力。

第三,，語(yǔ)法作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于準(zhǔn)確地理解文章和進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)具有重要意義,。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中,，我會(huì)注意梳理各種語(yǔ)法知識(shí)的規(guī)律和要點(diǎn),，并進(jìn)行分類(lèi)和整理,。同時(shí)，我還會(huì)通過(guò)做題的方式加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和運(yùn)用,。除此之外,，我還會(huì)注重整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法的靈活運(yùn)用,，以達(dá)到自然,、準(zhǔn)確和流暢的表達(dá)效果,。

第四，詞匯是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可忽視的一部分,，擴(kuò)展詞匯量對(duì)于提高語(yǔ)言表達(dá)能力有著重要的作用。為了擴(kuò)大詞匯量,，我會(huì)經(jīng)常背誦詞匯表,，同時(shí)在閱讀中積累并運(yùn)用新的詞匯,。為了更好的掌握這些詞匯，我會(huì)積極運(yùn)用詞匯進(jìn)行寫(xiě)作,，并強(qiáng)化記憶,。同時(shí),，在詞匯學(xué)習(xí)中,，我還會(huì)注重詞匯的詞義辨析和用法區(qū)分,，以便更準(zhǔn)確地運(yùn)用詞匯,。

最后,，課外拓展是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié),。在課余時(shí)間，我經(jīng)常閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品,，通過(guò)參加各類(lèi)講座和文化活動(dòng)豐富自己的語(yǔ)文知識(shí),。此外，我還喜歡參加一些有關(guān)語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作的比賽,，通過(guò)與他人的交流和比拼,，不斷提升自己的寫(xiě)作能力。

綜上所述,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合能力的培養(yǎng)過(guò)程,，需要我們?cè)陂喿x,、寫(xiě)作,、語(yǔ)法,、詞匯和課外拓展等方面進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)和提高,。通過(guò)我的實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)用性,，并取得了一些初步的進(jìn)步,。我相信,，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和積累,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定會(huì)使我受益終身,。

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,，我逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,。語(yǔ)文是我們與他人交流的工具,，是思想交流的媒介,。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，我們可以不僅僅了解傳統(tǒng)文化,，還可以提高思維能力,，提升自己的綜合素質(zhì),。因此,，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)我們個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步具有重要的意義,。

第二段：閱讀啟發(fā)思考能力,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心之一就是閱讀,，通過(guò)閱讀,，我們可以拓寬自己的視野，接觸到更廣闊的世界,。閱讀能夠培養(yǎng)我們的想象力和思考能力,，幫助我們理解和分析問(wèn)題,。在學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn),，當(dāng)我閱讀了大量的文章后，我的思維方式得到了改變,，我的判斷力和邏輯思維也得到了提高。閱讀不僅能開(kāi)闊我們的眼界,，還可以啟發(fā)我們的思考能力,，讓我們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),。

第三段：寫(xiě)作培養(yǎng)表達(dá)能力,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是寫(xiě)作,。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以鍛煉自己的思維和表達(dá)能力,。寫(xiě)作能夠提高我們的文字功底,，讓我們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)更加準(zhǔn)確,、流暢。通過(guò)寫(xiě)作,，我們還能夠更好地整理和歸納自己的知識(shí)，促使我們更深入地理解所學(xué)的內(nèi)容,。寫(xiě)作是一種思維的輸出,，通過(guò)寫(xiě)作，我們可以更好地展示自己的思考和觀點(diǎn),，與他人交流和溝通,。

第四段：演講提升口頭表達(dá)能力,。

除了寫(xiě)作外,，演講是另一種重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)形式,。通過(guò)演講,，我們可以鍛煉自己的口頭表達(dá)能力,，提高自信心和溝通能力,。在演講過(guò)程中，我們需要清晰地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和思維,，這要求我們有較強(qiáng)的邏輯思維和組織能力,。通過(guò)演講,，我們可以培養(yǎng)自己的思辨能力,，提高說(shuō)服力和影響力,。演講能夠讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足,，從而改進(jìn)和完善自己的表達(dá)方式,。

綜上所述,，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，我們不僅可以提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力,，還能夠培養(yǎng)我們的思維和表達(dá)能力,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)與我們的綜合素質(zhì)息息相關(guān),。一位優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者不僅在語(yǔ)文方面表現(xiàn)出色,，還會(huì)在其他學(xué)科中展現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還能夠提高我們的文化素養(yǎng)和情感教育,，讓我們更好地與他人相處,。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,，積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去。

回顧這些年來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識(shí)到它對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步所起到的積極作用。通過(guò)閱讀,、寫(xiě)作和演講的學(xué)習(xí),，我思維能力得到了很大的提高，我的表達(dá)能力也有了明顯的進(jìn)步,，這使我在學(xué)習(xí)和生活中都能更加自信和從容。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅教會(huì)了我語(yǔ)言技能,，還教會(huì)了我如何思考和如何與他人交流,。因此,，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷提高自己的語(yǔ)文水平,，以便在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地發(fā)揮自己的能力,。

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

歲月匆匆,，兩個(gè)月的國(guó)陪已經(jīng)接近了尾聲,，回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂(lè)，培訓(xùn)中有專(zhuān)家的視頻講座,；有同行們一起參與的在線研討；有同事們對(duì)各專(zhuān)題作業(yè)的借鑒與互評(píng),。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn),，國(guó)陪給我們農(nóng)村的一線教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨,，作為一名教師,，教學(xué)資源的匱乏,，教學(xué)信息的阻塞,，讓自己的觀念一度陳舊,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代人發(fā)展的必備條件,，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)落后,，不學(xué)習(xí)頭腦就會(huì)僵化。

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣。有觀看視頻講座,、文本,、資源,、完成作業(yè),、專(zhuān)題研討與與在線研討等,。培訓(xùn)過(guò)程中,，我觀看和聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng),、精辟,、精彩的講座,，從中學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí),，同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平,，深深地感到自身存在的不足,。我決定悉心整理自己的觀聽(tīng)筆記,，總結(jié)所學(xué)所得，把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去,，全面提升所任班級(jí)的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng)。

學(xué)到老,，活到老,。人不學(xué)習(xí)就要落后,，不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力,，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化,，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義,；“國(guó)培計(jì)劃”就是一次難得的機(jī)會(huì),。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),，我受益匪淺,，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

一,、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性,。

提高教學(xué)的有效性首先應(yīng)該備好課,，既要備教材,，又要備學(xué)生,；其次要運(yùn)用好教育機(jī)智,，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該能隨機(jī)應(yīng)變,，這樣才能使課堂生動(dòng)活潑,；再次,，教師應(yīng)該幽默風(fēng)趣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高教學(xué)的實(shí)效性,。

二,、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ),。

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,，應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、方法與過(guò)程,、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的三維整合,?！皣?guó)培”專(zhuān)家深入淺出的講析,、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念,，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，豐實(shí)了我們的頭腦,，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),。

念,、文化素養(yǎng),、道德素養(yǎng),。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，要視角敏銳,，跟上時(shí)代步伐,，勇于接受新思想,，新觀念,。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法,?？傊荒芡磺?，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),，不能做個(gè)教書(shū)的匠人,，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家,。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,，很難給學(xué)生以人格上的感召,。所以我們要不斷充實(shí)自己,，提高自己,。

四,、是加強(qiáng)學(xué)習(xí),，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,。江山代有人才出,，自古新人勝后人,。這是社會(huì)自然向前發(fā)展的規(guī)律,。作為教師,，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步,，平時(shí)要勤讀書(shū),、勤思考、勤動(dòng)筆,。馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù),?！蔽覀円v好課，做學(xué)生喜歡的課堂,，只有讀書(shū)、讀書(shū),、再讀書(shū),；學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí),！形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。教材只是工具,，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí),，才有可能深入淺出地將死板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑,。在這個(gè)知識(shí)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代,，還在追求躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)的小國(guó)寡民的思想,，這是一種失誤,，更是一種失策,。沒(méi)有人可以學(xué)會(huì)世界上所有需要學(xué)習(xí)的知識(shí),，但人通過(guò)后天的努力可以追求成功,，唯一能做的就是加強(qiáng)學(xué)習(xí),，有學(xué)到老活到老用到老的正確學(xué)習(xí)態(tài)度,，這樣用終身學(xué)習(xí)來(lái)激勵(lì)自己的斗志,，那么任何不利的因素就會(huì)在干勁十足的情況下變得軟綿綿,，造不成任何的經(jīng)濟(jì)損失,。

五,、國(guó)培活動(dòng)讓我增強(qiáng)了投身語(yǔ)文教學(xué)的興趣和信心。通過(guò)學(xué)習(xí)探討,，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí),，學(xué)海無(wú)涯,，教學(xué)相長(zhǎng)，我要把自己所學(xué)的新的理念,、知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)及班級(jí)管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行,，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生,。在國(guó)培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下,，我相信自己通過(guò)自身的努力,，會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中不斷進(jìn)步,。 “刀不磨要生銹,，人不學(xué)要落后”,。總之,，在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)把握國(guó)培這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，讓自己理論水平更高,、實(shí)踐能力更強(qiáng),，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究,，反思,，改進(jìn),，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求,，思索語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題。我也相信在傾聽(tīng),、反思,、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟,，相信會(huì)做得更好,。

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

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法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。在舉國(guó)上下,、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對(duì)于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō),，提高師德師風(fēng),，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛(ài)崗敬業(yè),，在強(qiáng)烈的職業(yè)感,、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果,。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo),。教師的一言一行,，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生,，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向,。如果教師說(shuō)得天花亂墜,，而成為行動(dòng)的矮子，那所說(shuō)的也無(wú)異于對(duì)牛彈琴,。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責(zé)任感,。一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史,、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的,。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前,，只有不斷地提高,、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱(chēng)號(hào)面前毫無(wú)愧色,?！鞍駱印币庾R(shí),，榜樣的行動(dòng),，會(huì)讓我們坦然面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，更會(huì)提升教師的自我形象,。

二,、要具有春風(fēng)化雨,、言傳身教的技藝。

我國(guó)近代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣,，沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘,，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,?！苯處煛按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài),，能成為一種強(qiáng)大的力量,，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,，影響學(xué)生的身心發(fā)展,、人格形成,、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

因此,，這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過(guò)程,，更是情感交流過(guò)程,。經(jīng)驗(yàn)表明,，情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,，行為習(xí)慣,。師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程,，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起,，且有親近感;教師尊重，理解,，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師,，師生誠(chéng)坦相待，心心相印,。

其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感,。陶行知提倡“愛(ài)滿(mǎn)天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛(ài)”,，別林斯基則認(rèn)為“愛(ài)是教育的工具,，也是鑒別教育的尺度?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重,、信任、理解,、把愛(ài)灑向全體學(xué)生,。愛(ài)中意的“王子、公主”無(wú)可厚非,，但愛(ài)看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話(huà)語(yǔ),，一個(gè)“兇狠”的眼神,，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安,，緊張無(wú)趣，厭惡這門(mén)學(xué)科,，討厭這個(gè)老師,，甚至還會(huì)毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”,。其次，要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,，恩威并重，嚴(yán)格管理,，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格,，嚴(yán)而有效,。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助,，對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸,，滿(mǎn)腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈,。讓學(xué)生感到老師勝父母,，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善,、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友,，讓他們掏心里話(huà),，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話(huà)題,，日常以禮相待,。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生,，讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力,，明確前進(jìn)方向。

三,、要具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念,。

要成為當(dāng)今合格的教師,，就必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水,，教師需要有一桶水?！比欢?，知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，特別是在被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)時(shí)代”,、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天,。

教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪,，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水,。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外,，還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí),、新技能,、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”,。身體力行，以自己的光彩,，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生,。

四、要具有淡泊名利,、堅(jiān)守教育的信念。

社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹,，不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,，必然帶來(lái)精神的空虛,，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的,。年輕的我曾經(jīng)為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧,。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶,、像蠟燭,，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒,。他們用自己的行動(dòng),，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們,，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作,。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利,?！叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒。

比克納的天職圖景：“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地,。”多么令人向往,，袁榕、斯霞,、李吉林,、于永正，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮,，將畢生的精力都無(wú)私奉獻(xiàn)在三尺講臺(tái)上,，工作著、享受著;王崧舟,、竇桂梅等年輕的特級(jí)教師又何嘗不是這樣,，贏得學(xué)生、同行的廣泛贊譽(yù),。但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊?甚至于有人以“班事,、校事管我屁事,，吵聲、罵聲,，我不作聲”做為教育事業(yè)的格言，甘愿在這樣頹廢的日子里,，度過(guò)自己人生當(dāng)中最美好的青春年華。

坦言之,，我們正在做的事從來(lái)不是,，或不再是自己真正傾心的工作,，我們必須為了錢(qián)而非為了工作的意義而工作,。于是甘愿成為毫無(wú)追求的人,，淪為匠氣十足的人,，日復(fù)一日，年復(fù)一年,，習(xí)以為常，麻木倦怠;于是我們放棄了讀書(shū),，放棄了關(guān)照內(nèi)心，悄然喪失了自身認(rèn)同和自身完整的意識(shí),，使自己的靈魂家園無(wú)以皈依,，痛苦不堪。

--年5月12日中午14時(shí)28分,，汶川發(fā)生震撼全球的大地震,，有這樣一群老師,，他們用自己的沉著,、智慧,，甚至生命，護(hù)衛(wèi)著一個(gè)個(gè)花朵般的生命,，奏響了感天動(dòng)地的生命頌歌。災(zāi)難面前,，生命原來(lái)如此脆弱;面對(duì)災(zāi)難，生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動(dòng)容,，每一個(gè)瞬間都感天泣地。

譚千秋,，張米亞,，向倩……這些平凡而偉大的老師,，在平常的日子里,，他們和你我一樣平常;當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他們挺身而出!當(dāng)太陽(yáng)在廢墟上升起時(shí),，他們卻含笑離去!他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大!他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁!他們用生命詮釋教師的天職!

既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利,。是的，我們的工資很微薄,，我們責(zé)任是那么重,，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂?，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了,，那我們就堅(jiān)守吧，就為這最后一片凈土,。

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

語(yǔ)文是一瓶甘淳的美酒，慢慢品嘗會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文是多么值得你回味的,。下面是本站為大家準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

600字,，希望大家喜歡!

我從小就喜歡語(yǔ)言文字，因此對(duì)語(yǔ)文課特別感興趣,。我的愛(ài)好是讀書(shū),，所以經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間閱讀一些書(shū)籍，畫(huà)線一些精彩的片段或一些富有知識(shí)性的,。

名人名言。

以及一些課外的小常識(shí),。這樣慢慢地積累我的知識(shí)就會(huì)越積越多那時(shí)我發(fā)現(xiàn)書(shū)是一個(gè)永遠(yuǎn)也學(xué)不完的知識(shí)庫(kù)它會(huì)幫助我解決各種問(wèn)題來(lái)幫助我探索大千世界。天才在于學(xué)習(xí)只是在于積累,。笛爾卡曾說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就是和許多高尚上的人談話(huà),?！碑?dāng)我讀書(shū)時(shí)正如笛爾卡所說(shuō)我感覺(jué)到我的身邊立刻出現(xiàn)了學(xué)問(wèn)淵博的孔子急中生智的司馬光還有……我感覺(jué)他們正坐在我的身旁同我一起討論世界萬(wàn)象,。

我不只是愛(ài)好讀書(shū),，還有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，那就是課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)。我每天放學(xué)回家后，第一步就是完成老師留的作業(yè),，而第二步就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)了。我每次都會(huì)先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的,，然后拿起語(yǔ)文書(shū)和全解開(kāi)始預(yù)習(xí),。預(yù)習(xí)完后帶著昨天在預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)去聽(tīng)老師講課，通過(guò)在課上認(rèn)真聽(tīng)講,，解決了預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。所以,，我才能在前幾次檢測(cè)中取得比較滿(mǎn)意的成績(jī)。

“不吃飯則饑,，不讀書(shū)則愚?！薄安宦?tīng)老師言,，知識(shí)不周全?！彼?，我們一定要學(xué)好語(yǔ)文。同學(xué)們,，贏在習(xí)慣，這就是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì),，希望咱們共同進(jìn)步哦!

語(yǔ)文，他是我長(zhǎng)年以來(lái)對(duì)我不離不棄的朋友,。在我的童年，他給了我無(wú)限的幫助,。而現(xiàn)在,，在我失敗時(shí)他會(huì)給我?guī)椭?在我成功時(shí)他會(huì)告戒我千萬(wàn)別驕傲。令我學(xué)會(huì)了“虛心使人進(jìn)步,，驕傲使人落后”,。

語(yǔ)文是一瓶甘淳的美酒,，使我陶醉不已;語(yǔ)文是一潭清水,，洗去人們心上的污點(diǎn);語(yǔ)文是一束燦爛的光，是我得到無(wú)限的力量,，勇敢想,，向未來(lái)進(jìn)發(fā)。您身上的知識(shí)永遠(yuǎn)也學(xué)不盡,，希望您這個(gè)好朋友悠遠(yuǎn)在我的身邊,?！叭诵校赜形?guī)熝?。”想必您就是我的良師好友吧?/p>

當(dāng)我在講臺(tái)上準(zhǔn)備演講的時(shí)候,，我會(huì)發(fā)抖,，甚至講話(huà)也一振一振的，咬字不清,。這時(shí),，你就會(huì)說(shuō)：“你行的,，相信自己行，才能我能行,。你練了那么久難道要前巧盡廢嗎來(lái)，在臺(tái)上展現(xiàn)你亮麗的風(fēng)采吧!”這時(shí),，我的信心就馬上大增?！皩?duì)啊，臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功,。我練了那么久，難道到了現(xiàn)在才退縮,，這很不值,。”我心里想著,。于是我就把心一橫，下定決心做好,。接著我就在臺(tái)上展示了我的水平,。完后，臺(tái)下的同學(xué)都熱烈地為我鼓掌,。我高興極了,，不是因?yàn)橥瑢W(xué)的鼓掌，而是我突破了心中的關(guān)卡,。

語(yǔ)文，你是一個(gè)頑皮而忙碌的孩子,。在現(xiàn)在，我到處都會(huì)看到你忙碌的身影,。你很負(fù)責(zé),，你為我們?nèi)巳硕继峁┝艘粋€(gè)到處是知識(shí)的環(huán)境,。你讓我學(xué)到了“開(kāi)卷有益”的看法,。我和語(yǔ)文一起感受生活，聆聽(tīng)生活,，學(xué)習(xí)生活。希望以后我能學(xué)到你更多的知識(shí),。我和語(yǔ)文的故事將延續(xù)到未來(lái)的盡頭。

希望永遠(yuǎn)和語(yǔ)文一起感受生活,，聆聽(tīng)生活，學(xué)習(xí)生活,。在我的故事中繼續(xù)與語(yǔ)文為伴。

一,、起步早，基礎(chǔ)牢,。

入學(xué)前，我就開(kāi)始了語(yǔ)文學(xué)習(xí),。先是在電腦鍵盤(pán)上，學(xué)拼音打字,，學(xué)的第一個(gè)字就是我的姓——李。此后,，我就這樣一個(gè)字,、一個(gè)詞的學(xué)習(xí)，既學(xué)會(huì)了拼音,，又學(xué)會(huì)了打字,、認(rèn)字，一直到既會(huì)讀注拼音的兒童作品,，又會(huì)讀無(wú)拼音作品。讀完學(xué)前班,，家長(zhǎng)用《中華字經(jīng)》(4000字)對(duì)我進(jìn)行一次測(cè)試,，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了近3000個(gè)字,。這時(shí)，我看普通的讀物已經(jīng)很少有文字障礙了,。從那時(shí)起,，我便開(kāi)始對(duì)一些兒童文學(xué)作品感興趣了,。但在閱讀的時(shí)候,，難免遇到一些生字,，為此我又學(xué)會(huì)了查。

字典,。

家用電腦上網(wǎng)之后,，我還受到了互聯(lián)網(wǎng)“百度搜索”的幫助，閱讀中遇到了問(wèn)題,，在百度中搜索,，便會(huì)方便快捷地找到答案電腦在學(xué)習(xí)方面早已成為我不可缺失的良師益友就這樣，為入學(xué)后學(xué)好語(yǔ)文打下了牢固的基礎(chǔ),。

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)課,，也可以說(shuō)，它是一門(mén)所有基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)課,。學(xué)好語(yǔ)文特別重要,，從某一個(gè)角度看，它能影響人的一生,，緊緊和一個(gè)人的生存發(fā)展前途命運(yùn)連在一起,。有幾個(gè)語(yǔ)文課學(xué)得很糟，而其它學(xué)科學(xué)得很好的同學(xué)呢?又有哪一個(gè)字寫(xiě)得漂亮,，文章寫(xiě)得好的人會(huì)在工作單位不受歡迎的呢?最現(xiàn)實(shí)的一個(gè)事實(shí),，在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候，往往有一些同學(xué)老是看不懂,，所以列不出式子,，算不出結(jié)果，只能得個(gè)大零蛋,。將來(lái)他升學(xué),、謀職能不遇到困難么?即使他考上大學(xué)，他能學(xué)有所成嗎?由此可見(jiàn),，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要!正是因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到了學(xué)好語(yǔ)文的重要性,，我才付出了百倍的努力,。沒(méi)有白費(fèi)的力氣，如今我已經(jīng)獲得了較好而穩(wěn)定的成績(jī),。

我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，也就幾十年的時(shí)間吧，經(jīng)驗(yàn)說(shuō)不上,，只是有幾點(diǎn)心得體會(huì),，在這里與大家分享。

教學(xué)理念方面：我一直認(rèn)為教育應(yīng)該是一種潛移默化式行為,，使學(xué)生在不知不覺(jué)中成長(zhǎng),。語(yǔ)文教學(xué)同樣如此，如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須背過(guò),、必須默寫(xiě)過(guò),，必須理解等等，看似在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性,，實(shí)際上卻會(huì)在無(wú)形中增加學(xué)生的壓力，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù),，是不得不去做的事情,。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對(duì)語(yǔ)文的發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)與迷戀，因而就抹殺了語(yǔ)文教學(xué)的初衷——語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

我認(rèn)為真正好的教育應(yīng)該是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的,。尤其是我們的語(yǔ)文教學(xué)，更容易起到感染,、熏陶作用,。每篇文章都有它的精彩所在，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處,，用心去體會(huì),、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美,，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法,。從而使學(xué)生愛(ài)上讀文章，愛(ài)上欣賞,，甚至希望并學(xué)會(huì)去表達(dá),。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自然能夠了解文章的含義,，吸取其中的精華,，感悟文章的寫(xiě)法，達(dá)到從知識(shí)到精神的成長(zhǎng),。

教學(xué)方法方面：俗話(huà)說(shuō)教學(xué)有法,，教無(wú)定法,。有了良好的教學(xué)理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的,。對(duì)于不同群體的學(xué)生,、不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的環(huán)境采取的方法自然不同,。我們語(yǔ)文課本上,，對(duì)于不同的年級(jí)自然所配備的教材內(nèi)容都是符合相應(yīng)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō),，理解文章的內(nèi)容應(yīng)該不是什么難事,，所以教授課文時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱睦斫夂透形?，以及領(lǐng)悟到的東西,，老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的，或遇到的問(wèn)題,。當(dāng)然對(duì)于重點(diǎn)的把握,，教師應(yīng)該視情況加以引導(dǎo)。在學(xué)生自主理解體悟的同時(shí),，教師應(yīng)該有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫(xiě)法,、特點(diǎn)，領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢(shì),，從而使他們?cè)诓恢挥X(jué)中感受到學(xué)習(xí)和寫(xiě)作及表達(dá)的方法,。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容,，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,，教學(xué)生自我表達(dá)的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了輸入,，同時(shí)還學(xué)會(huì)了輸出,，也就是運(yùn)用。

當(dāng)然在具體教學(xué)中,，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ),、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，這些都離不開(kāi)老師的激情在里面,，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。

總之,，我們還是應(yīng)該本著學(xué)生本位思想,，一定要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性,、積極性,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀書(shū),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

出處 www.sevw.cn

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

上周五,、六，有幸到xx參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)議,，聽(tīng)取了趙xx,、韓xx、畢xx三位名師的展示課,，現(xiàn)場(chǎng)考察了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的先進(jìn)做法,，認(rèn)真聽(tīng)取了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)崔巒教授對(duì)改進(jìn)閱讀的一些思考和實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)的報(bào)告，感受頗深,。

講課的三位老師,，名字讓我如雷貫耳，但是卻從未見(jiàn)識(shí)過(guò)這些名師執(zhí)教的語(yǔ)文課堂,。這次聽(tīng)課讓我大開(kāi)眼界,，領(lǐng)略了三種不同的授課方式。下面我就我自己的感受,，在這里班門(mén)弄斧的談?wù)勎业捏w會(huì),。

1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,，學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣,，有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的,，才有可能廣泛地去閱讀,。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究,，才能通過(guò)閱讀找到其中的快樂(lè),。

韓xx老師的課，平凡卻最有實(shí)效,。曾經(jīng)很多人慕名而學(xué),，但是成就的僅僅只有韓老師自己?？催^(guò)網(wǎng)上很多關(guān)于韓老師的評(píng)論,，印象最深的卻是平凡扎實(shí)兩個(gè)字。在她的課堂上,，我感觸最深得就是語(yǔ)文就是生活,，尤其是韓老師將我們中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí),，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn)，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字,，更重要的是一種人生的沉淀,。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問(wèn)題，第一個(gè)吃螃蟹的人往往會(huì)取得意想不到的成功,。

2,、主題閱讀有力地開(kāi)發(fā)了教材，讓學(xué)生有書(shū)可讀,，讀得全面,。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，文字的地位在慢慢下降,，學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)讀文學(xué)作品,。教育部門(mén)雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過(guò)的同學(xué)很少,。

韓老師為我們展示了“海量閱讀”的課堂教學(xué)藝術(shù),，以及畢xx老師的“1+x”單元閱讀教學(xué)展示給我留下了深刻的印象。讀書(shū)已經(jīng)不再成為需要,，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù),。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng),，成了當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題,。“主題閱讀叢書(shū)”就解決了這個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生可以借助一本書(shū)了解一個(gè)主題的,，借助一本書(shū)讀很多篇書(shū)，借助一本書(shū)豐富閱讀積累,。

3,、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法,，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深,、由粗到精的蛻變,，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用,，通過(guò)交流,，達(dá)到對(duì)文學(xué)作品的閱讀、理解、體會(huì)目的,，另外,，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進(jìn)寫(xiě),。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫(xiě)作素材的大問(wèn)題,，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想,、文化心理,、人類(lèi)情感、生活情趣,，為學(xué)生的筆記,、縮寫(xiě)、改寫(xiě)和仿寫(xiě)提供豐富的題材,，開(kāi)拓思維空間,，成為學(xué)生寫(xiě)作起步的根據(jù)地。

以上是我的幾點(diǎn)體會(huì),，在以后的教學(xué)工作中,，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí),。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法,，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。在我的感覺(jué)中,，主題學(xué)習(xí)做到了透過(guò)一個(gè)個(gè)小小的主題，讓學(xué)生看到的是具體生動(dòng)的世界,。

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

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今天夏老師的講座,，使我受益匪淺，我從夏老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,。一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹(shù)立,。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái),，要鉆研新教材，理解和把握新教材,，用好新教材,，要重視教學(xué)反思的研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

2,、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū),，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開(kāi),，這給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn),。

我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為,，弘揚(yáng)人文精神，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀,，要堅(jiān)持知識(shí)傳授,，技能訓(xùn)練和智力開(kāi)發(fā)的整體教育，語(yǔ)文教學(xué)方法上的整體觀,，要堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練,，處理好教與學(xué)，講與練,，學(xué)與用的辯證關(guān)系;語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的整體觀,，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移,。

另一點(diǎn)體會(huì)是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求,，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。

我覺(jué)得把握新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視,，那就是：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語(yǔ)文素養(yǎng)上，也就是說(shuō),，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì),，社會(huì)上的人說(shuō)“這個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí),，我們的評(píng)價(jià)才沒(méi)有出問(wèn)題。現(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語(yǔ)文人才呢?一手好字，一篇好文章,，依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的,，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)要求民要有一定的口語(yǔ)交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索,，處理信息的能力,，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評(píng)價(jià)沒(méi)有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)交際的水平,，也沒(méi)有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,，更沒(méi)有很好地去評(píng)價(jià)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的實(shí)踐能力，既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些能力,，我們就應(yīng)該做好這方面的評(píng)價(jià)工作,。

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

出處 www.sevw.cn

14日，本人有幸參加了濱州市教研室組織的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教師主題學(xué)習(xí)研討課的活動(dòng),，在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我們聆聽(tīng)了幾位教師的課例，從他們所上的課例中,，課程內(nèi)型豐富多樣,，有識(shí)字課，閱讀聯(lián)動(dòng)課等,，課堂內(nèi)容精彩紛程,，教師的語(yǔ)文教學(xué)功底深厚。他們的語(yǔ)文教學(xué)課改確實(shí)走在了全國(guó)教學(xué)的前沿,，而且做得十分出色,，我認(rèn)為已經(jīng)做到了——簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,。

首先,，對(duì)于閱讀課的教學(xué)，他們注重抓住一個(gè)值得師生共同深入探究的主題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),。過(guò)去,，我們的語(yǔ)文閱讀教學(xué),，教師們總是喜歡對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深挖細(xì)掘，繁瑣地分析、理解,，以問(wèn)題牽著孩子們學(xué)課文，問(wèn)題問(wèn)完了,，課文就學(xué)完了,。如此下來(lái)，教師花費(fèi)的時(shí)間多,，功力大,，但收效并不高,。這次“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的課例，給我們展現(xiàn)的又是另一種全新的教學(xué)模式,。他們的每一節(jié)課,，都是圍繞一個(gè)主題來(lái)展開(kāi)的。每一篇課文的教學(xué),，重在讓學(xué)生一課一得,，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出,，學(xué)生學(xué)得輕松自然,，簡(jiǎn)單而扎實(shí)。

其次,，學(xué)習(xí)主題確定以后他們都能做到精講多讀,。有很多學(xué)者說(shuō)過(guò)：“書(shū)是孩子們讀懂的，不是教師教懂的,?！备幸痪湓?huà)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”也給我們說(shuō)明了應(yīng)該讓孩子們多讀書(shū),。因此,，上語(yǔ)文課，最主要的一點(diǎn),，是讓學(xué)生多讀書(shū),，有感情地讀書(shū)。這一點(diǎn)他們這些兄弟學(xué)校也是做得非常好,。大大地增加了學(xué)生的閱讀量,，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，加大了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累,，更好地提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了教師在課堂上,，不應(yīng)該面面俱到,，到最后反而面面不到，讓孩子聽(tīng)的一頭霧水,。我們應(yīng)學(xué)會(huì)舍取,，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō),，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣尤為重要，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)多思考,、多摸索,、多實(shí)踐，采取更適合我們二年級(jí)的,、更有效的教學(xué)方式方法，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和習(xí)慣,，大膽嘗試以“單元主題”開(kāi)展教學(xué),，在有效的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)既學(xué)課文又能海量閱讀,。

再者,，“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)要重視語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力及合作探究能力,，這正和我校提出的導(dǎo)學(xué)自主模式的課堂教學(xué)有異曲同工之妙,。在“主題學(xué)習(xí)”課堂中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作探究成為最主要的學(xué)習(xí)方式,，閱讀和交流成為課堂最主要的內(nèi)容。在這次聽(tīng)課的過(guò)程中,，我真正領(lǐng)略了名師的博學(xué)多思,，多才多藝，循循善誘,；看到了學(xué)生的妙語(yǔ)連珠,，出口成章，文采飛揚(yáng),，旁征博引,，字正腔圓，孩子們的創(chuàng)造力讓我們這群大人也甘拜下風(fēng),、贊嘆不已,；同時(shí)，我還感受到了活躍,、輕松,、愉快的課堂氣氛。在老師的課上,，孩子們所展示的那種自信和積極,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性激活了整個(gè)課堂。這顯然不是簡(jiǎn)單應(yīng)急性的訓(xùn)練,，而必然是一個(gè)長(zhǎng)期積累的內(nèi)化過(guò)程,。真是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”呀,！可以看得出,，在他們的課堂上,，孩子們是真的喜歡語(yǔ)文課，喜歡老師,，師生的互動(dòng)是那么的自然,，氛圍是如此的和諧。學(xué)生之所以能在課堂上井然有序地學(xué)習(xí),，我想,，這和老師循循善誘地教是密不可分的。因此,，我們教師要教會(huì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法,，不要為了追求所謂活躍的課堂氣氛，不管什么知識(shí)什么內(nèi)容就輕易讓學(xué)生進(jìn)行合作,，要讓學(xué)生帶著合作學(xué)習(xí)的任務(wù)“合作”,，真正需要“合作”的時(shí)候“合作”，這樣才能避免“合作”學(xué)習(xí)成為一種“無(wú)效勞動(dòng)”,。教師必須融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)地引導(dǎo)和點(diǎn)撥，全面調(diào)控合作過(guò)程,，提高合作質(zhì)量,。其實(shí)，“合作探究”不僅體現(xiàn)在同學(xué)間的互相幫助上,，還體現(xiàn)在互相鼓勵(lì),、互相督促上，只有這樣,，才能真正達(dá)到互幫互學(xué),、輕松學(xué)習(xí)的目的。

“最好的教育是教會(huì)學(xué)生閱讀”,，“成功的教育是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣”,。“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的課程實(shí)驗(yàn),，已經(jīng)向新課改的目標(biāo)邁進(jìn),，他們以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為出發(fā)點(diǎn)，致力于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,。

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)是很平凡普通的,，但將它掌握并學(xué)習(xí)好也是最基本更是至關(guān)重要的。我們要掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn),、探究、解決問(wèn)題的能力,，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。為此，我羅列出以下幾點(diǎn)：

1,、做筆記好記心不如爛筆頭讀書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà),，學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性,，有助于加深對(duì)讀物的理解,、記憶。

2,、自主思考思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié),。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問(wèn)題,。其次要善于分析綜合,。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析，將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開(kāi)來(lái),；并加以比較和鑒別,，從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識(shí)。第三,，培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢(shì),，防止思想的僵化。

3,、跟著老師的節(jié)奏并不是記筆記適合每一個(gè)人,。如果你上課的時(shí)候一直在記筆記，而沒(méi)有聽(tīng)清老師講的內(nèi)容,，那是不是徒勞呢,？所以你要想清楚你自認(rèn)為記筆記是不是有用，也有許多同學(xué)是不記筆記一樣可以學(xué)的很好的,。黃金的四十分鐘是很重要的你上課要集中注意力聽(tīng)課,，緊跟老師的思路！有什么不懂的,，或者感覺(jué)比較重要的知識(shí)點(diǎn),，你可以準(zhǔn)備一張白紙，然后在上面快速的,、簡(jiǎn)單的記錄,。下課之后再反饋,、整理筆記。

1,、朗讀背誦讀把無(wú)聲文字還原為有聲語(yǔ)言,，在這還原過(guò)程中就有可能比看更容易、更快捷,、更全面地把握它的思想內(nèi)涵,，特別是進(jìn)入它的情感狀態(tài)、精神世界,。背誦要下苦功夫,。可以分層背誦,；可以化整為零地背誦,；可以先抓要點(diǎn)背誦，然后連貫地背誦,。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用,，這樣就可以做到終生不忘。

2,、閱讀積累讀書(shū)可以開(kāi)拓眼界,，精進(jìn)專(zhuān)業(yè)。要培養(yǎng)我們專(zhuān)業(yè)的思維方式,，不是看幾本教材就夠的,。“登東山而小魯,，登泰山而小天下”,，我們不能僅僅限于幾本教材，而應(yīng)該多多了解學(xué)術(shù)前沿的重點(diǎn)和難點(diǎn),。這樣做,，不僅對(duì)考試，也對(duì)將來(lái)的理論研究有很大的幫助,。緊跟時(shí)事，活躍思維,。時(shí)刻關(guān)注新鮮的文章,，不僅能與時(shí)事保持緊密聯(lián)系,，而且能培養(yǎng)自己對(duì)重大時(shí)事問(wèn)題的洞察力和敏感度。

3、寫(xiě)日記寫(xiě)日記教會(huì)我們發(fā)現(xiàn)生活,，感悟生活，學(xué)會(huì)感嗯,，它能幫助我們珍藏回憶,，即使我們忘了也不要緊，因?yàn)楫?dāng)我們翻開(kāi)日記的時(shí)候,，往日就會(huì)重現(xiàn)。寫(xiě)日記能讓人思考生活,，思考人生,，學(xué)會(huì)用有理性的思想，感性的任職,，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。最重要的是它可以可以提高文學(xué)素養(yǎng),，完善文學(xué)功底,，幫助寫(xiě)一手好文章,。

與語(yǔ)文相伴,，人生美麗如斯,。

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

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上好課的前提是備好課，而要備好課,，不能光依賴(lài)于"教參",，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文,，摸清課文的思路,、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)范文語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情,，要分清段落,，歸納出段意,，捕捉文章的中心思想,，在這方面，我作了如下歸納,。

一,、設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。

我認(rèn)為,，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清,、操作性強(qiáng),、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),，圍繞一個(gè)"讀"字，做到以問(wèn)促讀語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì),、讀必所思,，以議細(xì)讀、讀能明理,。把學(xué)生的自讀,、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀,、細(xì)讀,、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問(wèn),，每次讓學(xué)生讀書(shū)時(shí),，都必須帶著問(wèn)題去讀。杜絕"小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心"的讀法,。課堂設(shè)問(wèn)要有思維的容量,、思考的價(jià)值,、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處,、事物的聯(lián)系處,、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處,。相信,，如果能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課,。而實(shí)際操作過(guò)程中,，總有太多的不如意。有時(shí)明明是a想法,，上課時(shí)卻變成b法了,。越是想上好，越容易出差錯(cuò),，不成熟,，令我汗顏。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

有人說(shuō)是一門(mén)科學(xué),，也是一門(mén)藝術(shù),。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的`精神力量,具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。教師每上一堂課前應(yīng)以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染,，課堂也將不再空乏,，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽(tīng)者。

三,、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，主動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。在新課標(biāo)的指引下，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過(guò)收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

“明月幾時(shí)有,，把酒問(wèn)青天……”教室里一片朗朗的讀書(shū)聲,，大家正搖頭晃腦地沉浸在大文豪蘇軾給大家?guī)?lái)的美好詩(shī)境中。突然,，領(lǐng)讀的學(xué)習(xí)委員打了個(gè)“禁聲”的手勢(shì),，教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)。

“下遍(面),，我們報(bào)聽(tīng)寫(xiě)!”張老師擺出一副老學(xué)究的樣子,，不徐不急地念著?！皩?xiě)好文章的題目——雀(竊)讀記,。”

“雀——雀讀,，麻雀也讀書(shū)?”不知道誰(shuí)接了一句,，全班突然哄地一聲笑開(kāi)了。張老師不好意思地扶了扶眼鏡,，臉微微地紅了,。

“不要吵，繼續(xù)報(bào)聽(tīng)寫(xiě),，大家聽(tīng)睛(清)楚了,?！蹦懿宦?tīng)清楚嗎?老師的規(guī)定太苛刻了，要知道,，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)詞語(yǔ)得抄寫(xiě)10遍,，10遍啊，這得浪費(fèi)我們多少玩兒的時(shí)間,，殺死我們多少腦細(xì)胞呀!好不容易打點(diǎn)起精神,，仔細(xì)辨析張老師的“弦外之音”，這才把報(bào)聽(tīng)寫(xiě)一關(guān)給過(guò)了,，唉,，張老師的普通話(huà)還真是讓人不敢領(lǐng)教。

第二,、第三節(jié)都是語(yǔ)文課,，張老師先給大家校對(duì)《課堂作業(yè)本》，今天需要校對(duì)的量不大,，只有五道題,。可是,，誰(shuí)知道張老師不知道那根筋搭錯(cuò)了,，話(huà)匣子一打開(kāi)就口若懸河，滔滔不絕,，指東說(shuō)西,，旁征博引，硬是把簡(jiǎn)單的幾道題分析得“透徹?zé)o比”,。兩節(jié)課,，80分鐘，哦,，不,，是85分鐘，占用了我寶貴的午餐時(shí)間,，不僅害得我差點(diǎn)尿了褲子,，還讓我的小胃受虐足足300秒!

下午第二節(jié)又是語(yǔ)文課,，張老師讓我們寫(xiě)作文,，題目是：讀什么有感。例文學(xué)習(xí)了一節(jié)課,，下一節(jié)剛好是體育課,，大家都有點(diǎn)心不在焉，正預(yù)計(jì)著體育課怎么痛痛快快地運(yùn)動(dòng)一回呢,。這不,，章老師又發(fā)話(huà)了：“下一節(jié)體育課別上了,，就在教室里寫(xiě)作文?！蔽覀円宦?tīng),，頭都大了：那藍(lán)球在手中傳來(lái)傳去的愜意，那上下翻飛的跳繩,，那聽(tīng)著風(fēng)聲的奔跑,，唉——這該死的語(yǔ)文課怎么就……體育老師又在那里偷偷地樂(lè)了，他哪知道我們的痛苦!

嗯,，你說(shuō),，這么的一個(gè)太負(fù)“責(zé)任”的老師，讓我們?cè)跻粋€(gè)“咬牙切齒”了事?!

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)字,、清清楚楚地說(shuō)話(huà),、仔仔細(xì)細(xì)地讀文章、踏踏實(shí)實(shí)地做練習(xí),、認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)作文,。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文的第一要訣就是——腳踏實(shí)地,。

明確語(yǔ)文的基礎(chǔ)地位,，持之以恒地積累。

關(guān)于閱讀：

在興趣中讀書(shū),，為自己讀書(shū),。人生在世，快樂(lè)是首要的使命,，自由是永恒的希冀,。特別是讀書(shū)這樣沐浴人心的事，是強(qiáng)迫不得的,。在興趣指引下讀書(shū),，讀自己喜歡的書(shū)，眼睛不會(huì)疲倦,，心田不會(huì)干涸,，靈感不會(huì)枯竭。徜徉在自己心儀的文字中,，你能感覺(jué)整個(gè)世界在同你一起舞蹈,，你的心在起伏奔騰的共鳴中體驗(yàn)著極致的快感。

好書(shū),，是我們的良師益友,，閱讀，讓我們享用一生,。

關(guān)于寫(xiě)作：

學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，寫(xiě)好作文很重要,。一篇充滿(mǎn)青春氣息的作文，是你靈氣,、才氣,、文氣的升華;一篇透著考場(chǎng)烽煙、生動(dòng)鮮活的急就文章,，是你清純,、率真、思辨的校閱,。

不管你屬于哪一類(lèi)考生,，為了三年后，你能脫穎而出,，在你們?yōu)檫M(jìn)校時(shí),，先給諸位一句心靈寄語(yǔ)：只為成功找方法，不為失敗找借口!送上幾句良言,，已似鞭策：

即將踏入高中校園的學(xué)子,，從第一天起，下定改變觀念“練好作文”的決心,，因?yàn)樽魑牟粌H僅是為了考試,，你若能練就一支生花妙筆，必將終身受益,。

走向社會(huì),，能筆下筆千言，當(dāng)然受人敬慕,，筆下生花,，自然受人器重。

愛(ài)寫(xiě),、能寫(xiě),、寫(xiě)得好的人……審美趣味高雅，人也非常有風(fēng)度,、有氣質(zhì);,。

愛(ài)寫(xiě)、能寫(xiě),、寫(xiě)得好的人……個(gè)性鮮明,，人也格外具有魅力;。

愛(ài)寫(xiě),、能寫(xiě),、寫(xiě)得好的人……懂藝術(shù),，善交際,，廣交友,，富有幽默感;。

高中階段,，是人生的黃金時(shí)期,。在這一階段，寫(xiě)作的才能,，不是被培養(yǎng),，就是被扼殺，過(guò)了這個(gè)村,，就沒(méi)了這個(gè)店,。

請(qǐng)熱愛(ài)!

四點(diǎn)具體建議：

1、博覽群書(shū),，養(yǎng)成快速閱讀,、圈點(diǎn)批注、廣集素材的良好習(xí)慣,。

推薦雜志：《讀者》《青年文摘》《中國(guó)青年報(bào)》《散文》《小小說(shuō)選刊》精華版,。

《語(yǔ)文報(bào)》《作文素材》《演講與口才》《教師博覽》《格言》筆下功夫。

2,、親近字典——最有智慧的語(yǔ)文老師,。

推薦：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用字字典》商務(wù)印書(shū)館最新版。

有條件的還可在家配備《成語(yǔ)字典》,。

“家有十本字典,，可稱(chēng)書(shū)香門(mén)第”

3、多看賞析性的文章《名著導(dǎo)讀》,、《唐詩(shī)鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》,。

4、買(mǎi)本字帖練字推薦田英章楊再春等關(guān)于《高中生必背古詩(shī)文》之類(lèi)字帖,。

好的字貼可以改變?nèi)说臍赓|(zhì),。

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

我想每個(gè)人心中都存在著一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)習(xí)是為了什么呢？”有人說(shuō)學(xué)習(xí)是為了以后能考上自己心儀的大學(xué),，或者是能找到穩(wěn)定的工作,；也有人說(shuō)學(xué)習(xí)是為了把自己培養(yǎng)成一個(gè)有學(xué)識(shí)、有頭腦,、有眼光的人,；更有人說(shuō)學(xué)習(xí)是為了充實(shí)自己。而在我看來(lái)學(xué)習(xí)是為了增長(zhǎng)才干,，讓自己明白學(xué)習(xí)是一個(gè)享受的過(guò)程而不是為了達(dá)到某種目的才去學(xué)習(xí),。

前段時(shí)間，我們剛剛經(jīng)歷了期中考試,，在這七科中,，有令我滿(mǎn)意也有令我不滿(mǎn)意的科目,。我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谶@幾科中算是出類(lèi)拔萃吧。有人會(huì)問(wèn)語(yǔ)文大多都是背誦和課外知識(shí),，怎么可能在這幾科中出類(lèi)拔萃呢,？而我會(huì)告訴他們，那是因?yàn)槲艺莆樟朔椒?。我們先說(shuō)一下背誦需要掌握的方法,。在初中，背誦材料大多都是文言文,，意思不是很明確,。所以，第一：我們要先明確意思,，按照意思去背誦,。這樣會(huì)更有利于我們記憶。當(dāng)然,，背誦材料也不光是文言文,，還有一些課文。所以,，第二：背誦課文之前,，先要找到文章的線索，根據(jù)線索,，推導(dǎo)背誦,。第三：在背誦時(shí)，要按照適合自己的方法背誦,。不要效仿他人的背誦方法,，因?yàn)檫m合他人的不一定適合自己。第四：背誦時(shí),，我們要先找到文中的關(guān)鍵詞,，試著用關(guān)鍵詞去概括全文，然后再背誦,。第五：在背誦之前,，要先朗讀一遍，遇到不會(huì)的詞和字時(shí),，要查閱資料,，爭(zhēng)取每個(gè)字都讀準(zhǔn)它的讀音，不要盲目的背誦,。很多人在背誦時(shí)遇到不會(huì)的字或詞時(shí)都會(huì)不管,，隨便給它安上一個(gè)拼音。在背誦的過(guò)程中，這個(gè)詞或字的讀音會(huì)慢慢的在他腦海中留下印象,，導(dǎo)致在老師糾正了他的讀音后,，依然我行我素的背誦原來(lái)那個(gè)錯(cuò)的讀音。以至后來(lái)很難糾正,。所以，在背誦時(shí),，遇到不會(huì)的詞或字時(shí)要查閱資料,，不要盲目的背誦！

說(shuō)完背誦的方法,，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)那些課外知識(shí),。所謂的課外知識(shí)就是課外閱讀題。在閱讀題中我們通常失分很多,。有些人覺(jué)得明明自己答上了,，為什么還要給自己扣分呢？那是因?yàn)槟銢](méi)有抓住重點(diǎn),，沒(méi)有掌握答題方法,。所以我們下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)做閱讀題時(shí)需要掌握的方法。第一：我們?cè)陂喿x完文章后,，要想想本文的.主題是什么,，答題時(shí)圍繞主題進(jìn)行作答。第二：要熟知各種題型的答題模式,。第三：要知道閱讀題?？嫉氖罂键c(diǎn)有哪些。第四：我們要掌握常見(jiàn)的修辭手法的作用,。第五：在答題中,，我們要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)。最后,，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)我們失分最多的題——作文,。其實(shí)寫(xiě)作文說(shuō)難它也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單它也不簡(jiǎn)單,。寫(xiě)作文最重要的就是開(kāi)頭要抓住人的眼球,，收尾要華麗。正如老師說(shuō)的“風(fēng)頭,，豬肚,，豹尾”。

其實(shí),，怎樣學(xué)習(xí)是靠自己去探究的,，適合他人的不一定適合自己。當(dāng)自己不知道如何學(xué)習(xí)時(shí)，就如在茫茫大霧中駕駛著一艘巨輪,，沒(méi)有方向,，沒(méi)有目標(biāo)。但如果當(dāng)自己知道如何學(xué)習(xí)時(shí),，那茫茫大霧便會(huì)消失,，前方將是一片光明。而這時(shí)你就有了方向,，有了目標(biāo),。知道該如何駕駛巨輪到達(dá)目的地，實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo),！

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科,，是我們從小就一直開(kāi)始接觸的。最簡(jiǎn)單的語(yǔ)文,，我是從父母那里獲得的,，之后上了小學(xué)，初中,，高中,，甚至一直上到大學(xué)，語(yǔ)文依然和我們息息相關(guān),。大學(xué)之前,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件要分成很多細(xì)節(jié)的事情，比如字音,、字形,、背誦、默寫(xiě),、文言文,、現(xiàn)代文、作文等等,，是要求面面俱到的,。或許加上高考的因素,，在很多情況下,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是以分?jǐn)?shù)為目的，而并非以學(xué)習(xí)語(yǔ)文本身為目的,。而上了大學(xué)才發(fā)現(xiàn),，在大學(xué)里學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件很自由的事情，它不在強(qiáng)調(diào)咬文嚼字,，不再?gòu)?qiáng)調(diào)面面俱到,，不再?gòu)?qiáng)迫我們?nèi)W(xué)習(xí)自己不感興趣的部分,。在這種輕松的環(huán)境之下，我自己認(rèn)為更能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，去學(xué)習(xí)和吸收并掌握知識(shí)?，F(xiàn)在我就這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

俗話(huà)說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)最大的老師。興趣是學(xué)習(xí)的奠基石,。對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣,，就為你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兩千年前的“文圣”孔子就曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”,。這句話(huà)正說(shuō)明了“好”、“樂(lè)”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求,，可以說(shuō)是精神支柱,。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“在學(xué)校里和生活中,，工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂(lè)趣,，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂(lè)趣，以及對(duì)這種結(jié)果社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí),?！比绻粋€(gè)人連學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣都沒(méi)有了，就算天天坐在教室里也不可能學(xué)的好語(yǔ)文,。我個(gè)人對(duì)語(yǔ)文的興趣較大,，這促使我能夠在大學(xué)語(yǔ)文這個(gè)科目中有所收獲。學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文的興趣,，我認(rèn)為有兩個(gè)因素,，一個(gè)來(lái)自于本身，一個(gè)來(lái)自于老師,。本身興趣的培養(yǎng)我認(rèn)為在于平時(shí)多看一些文學(xué)作品,，在文學(xué)作品中陶冶自身的情操，同時(shí)也可以積累一些文學(xué)常識(shí),，也燃起了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情了,。同時(shí)，老師也是重要原因之一,。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授,，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”,。從而可知,，老師在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用也是很大的。在小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候,，語(yǔ)文老師給我的影響很大程度上影響我學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí),。而在相對(duì)自由開(kāi)放的大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，老師的影響在一定程度上起決定性作用了。綜上所訴,，興趣是開(kāi)啟學(xué)習(xí)好大學(xué)語(yǔ)文的金鑰匙,。

和而不同，“君子和而不同,，小人同而不和”“君子周而不比,，小人比而不周”，異中求同,，同中求進(jìn);人情世態(tài),，“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”,，復(fù)雜多變,，豐富多彩;論學(xué)品藝，以苦為樂(lè),，知難而進(jìn),，執(zhí)著人生的又一種境界……這些都是大學(xué)語(yǔ)文教以我們的做人的道理和我們所要具備的人生價(jià)值。此外,，所涉及的相關(guān)的經(jīng)典名著如《周易》,，《離騷》，《中庸》,，《大學(xué)》,，《老子》，這極大的培養(yǎng)了我們當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于祖國(guó)文化的熱愛(ài),，也增強(qiáng)了我們的愛(ài)國(guó)情操和文化責(zé)任感,，而且，人文語(yǔ)文讓我從哲學(xué)的角度去審視我的世界觀,，人生觀,，價(jià)值觀的。我以為,，世界觀是大我的存在,，人生觀是小我的存在，而價(jià)值觀就是人的大我與小我之間的抉擇,。而人文語(yǔ)文所提倡的“以人為本”和“人文主義”,，就幫助我認(rèn)識(shí)了“我自己，即傾聽(tīng)自我心靈深處的呼聲和需求,，學(xué)會(huì)去愛(ài)人,，去關(guān)心人，達(dá)到對(duì)個(gè)人和社會(huì)的終極關(guān)懷,。綜上所述,，大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)為我的人生觀,，價(jià)值觀的定位提供了更高的平臺(tái)。

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五

優(yōu)秀作文推薦,！今年有幸參加了由天水師范學(xué)院承辦的國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文的培訓(xùn),，本次培訓(xùn)周期長(zhǎng)，資源豐富,，教授專(zhuān)家眾多,，內(nèi)容切合實(shí)際，示范性強(qiáng),，簡(jiǎn)直是雪中送炭,，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的新課程改革的步伐，讓我深受感動(dòng),，啟發(fā)頗多,，下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六

這次聽(tīng)課最大的感受就是,，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí),，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用,。但有用的很有分寸,。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片或言簡(jiǎn)意賅的問(wèn)題,、扎實(shí)的讀書(shū)練習(xí)所代替,，真正還原了課堂本色。

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七

學(xué)基本功都比較的深厚,，例如王曉林老師,，她具有一定的人文底蘊(yùn)，課堂上通過(guò)講授五柳先生,，做到分析文本,，又將先生的品格、嗜好譽(yù)為一棵大樹(shù)的形象,，首尾呼應(yīng),，直觀生動(dòng)。通過(guò)參加這次活動(dòng),，讓我感到受益匪淺,，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專(zhuān)業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),，教學(xué)過(guò)程中,，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式,，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八

20xx年11月9到14日,，我非常榮幸的在徐州市銅山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的安排下,，參加了省市合作項(xiàng)目“提升‘閱讀教學(xué)品質(zhì)’培訓(xùn)班”。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，使我這樣一個(gè)“教學(xué)新人”走近名師,，讓我聆聽(tīng)名師的教誨，一睹名師的風(fēng)彩,。幾天的聽(tīng)課觀摩下來(lái),，讓我收獲頗多。

聽(tīng)了開(kāi)幕式上領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà),，我切身的體會(huì)到了教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,，善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐,、勤于思考,，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能力。在平時(shí)的教學(xué)中,，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn),。

從魏本亞教授《小學(xué)閱讀教學(xué)新思考》的報(bào)告中,，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了很多新的認(rèn)識(shí)和思考。魏教授分析了目前閱讀范式存在的一些誤區(qū),，如以作者為中心的閱讀范式,、以作品為中心的閱讀范式、以讀者為中心的閱讀范式,。魏教授指出,，閱讀應(yīng)是“三位一體”，作者,、作品,、讀者三者應(yīng)統(tǒng)一。同時(shí)魏教授向我們?cè)忈屃苏Z(yǔ)文課程的概念,，它是一門(mén)應(yīng)用語(yǔ)言文學(xué)的綜合性,、實(shí)踐性課程，魏教授還告訴我們,，教學(xué)應(yīng)有“懷疑”精神,，語(yǔ)文教學(xué)教無(wú)定法、貴在得法,。作為一名語(yǔ)文教學(xué)的新人,，我有很多迫切想解決的問(wèn)題,，什么是閱讀教學(xué)，怎樣才能提高閱讀教學(xué)的效果,，提高學(xué)生的閱讀水平,，閱讀教學(xué)的落腳點(diǎn)又在何處，魏教授都為我們做了明確的解答,。

滕衍平老師的講座也讓我學(xué)到了很多,，滕老師的語(yǔ)言深入淺出，緊密聯(lián)系實(shí)際,，有很強(qiáng)的實(shí)用性,，能夠使我比較好的去嘗試運(yùn)用。在以后的教學(xué)工作中,，我會(huì)結(jié)合滕老師所講,，把握好讀書(shū)的機(jī)會(huì)、積累更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，使自己能夠貼近滕老師的教學(xué)理論和觀點(diǎn)中去,。

培訓(xùn)第三天的觀摩課同樣使我有很大感觸。黃興安和程言峰兩位老師都用自己的實(shí)踐和學(xué)習(xí)積淀為我們展示了扎實(shí)的教學(xué)功底,，使我深感佩服,。很快，我也要講程言峰老師所講的《每逢佳節(jié)倍思親》這一課,，聽(tīng)完程老師的課,，我便暗自想象，如果是我,，會(huì)怎樣來(lái)上這節(jié)課,，如果把程老師的教案原封不動(dòng)的給我用,，我能不能上得像程老師那樣生動(dòng),、自如。

隨后兩天的分區(qū)實(shí)踐中,，我又聽(tīng)了六位老師不同風(fēng)格,、不同類(lèi)型的閱讀課。這些老師的課都很“家?！?，但是這每一堂“家常課”都孕育了他們的諸多付出與努力?？粗蠋焸冏匀坏慕虒W(xué)態(tài)度,、嫻熟的教學(xué)技巧、深厚的教學(xué)功底,、先進(jìn)的教學(xué)理念,，使我覺(jué)得自身需要學(xué)習(xí)補(bǔ)充的太多太多,，距離成為一位“優(yōu)秀教師”的目標(biāo)還有很長(zhǎng)的路要走。

幾天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了,，使我意猶未盡,。我在想象若干年后，自己站在這樣的講臺(tái)上會(huì)是什么樣子,，或許比現(xiàn)在有了比較扎實(shí)的教學(xué)功底,，或許有了點(diǎn)自己的教學(xué)風(fēng)格當(dāng)然，這需要我不斷努力并且為之奮斗,。

很感謝這些天為這次培訓(xùn)付出的每一位老師,。不知道下次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)離今天有多遠(yuǎn)，我會(huì)抓住更多的學(xué)習(xí),、交流機(jī)會(huì),，使自身不斷得到提高，真正實(shí)現(xiàn)一位優(yōu)秀教師的價(jià)值所在,！

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九

早在大一上學(xué)期開(kāi)學(xué)的的時(shí)候就已經(jīng)拿到了語(yǔ)文課本,，一直都很向往，可是,，卻一直都沒(méi)有上課,。終于，在大一的下學(xué)期開(kāi)始了《大學(xué)語(yǔ)文》學(xué)習(xí)的快樂(lè)旅途,。

時(shí)間猶如東流的逝水,，匆匆而過(guò)，如今,，轉(zhuǎn)眼之間,，便已經(jīng)和大學(xué)語(yǔ)文親密接觸快一個(gè)學(xué)期了，仍然清晰記得,，在上第一堂課時(shí),，老師的熱情，老師的博聞強(qiáng)記的演說(shuō),，都已經(jīng)深深的讓我愛(ài)上了《大學(xué)語(yǔ)文》這堂課,。仍然記得，在上第一堂課時(shí),，老師教給我們歷史上最短的詩(shī),，是記載在《吳越春秋》中的“斷竹，續(xù)竹,，飛土,，逐肉?！痹诶蠋煹木钛菡f(shuō)下,，讓我深刻的體會(huì)到了這描述的是一場(chǎng)古代狩獵的情景,。這些，都是《大學(xué)語(yǔ)文》在第一堂課上,，便給我留下了難以磨滅的印象,。

也許是，第一堂課的緣故,，直到如今我仍然對(duì)上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目,。但是，我更認(rèn)為的是,，是《大學(xué)語(yǔ)文》這本書(shū)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,，讓我記得了這一堂課。我記得了,，小小的教室,，坐滿(mǎn)的認(rèn)真上課的同學(xué)。小小的教室,，彌漫著認(rèn)真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,。我記得了，同學(xué)們跟著老師的思路,，認(rèn)真翻看書(shū)本,，思考問(wèn)題的情景。

從那以后,，如果,，不是因?yàn)橛刑厥獾那闆r，我都一定會(huì)按時(shí)的來(lái)上課,。每一次的上課,，都能夠?qū)W到很多不同的東西，這些東西,，讓我加深了對(duì)書(shū)中,，一些名家的認(rèn)識(shí)，我懂得了他們的故事,，我懂得了他們的心酸,。《大學(xué)語(yǔ)文》讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對(duì)人性的認(rèn)識(shí),，而不是空洞的理論以及說(shuō)教。而這些是我在別的書(shū)本上學(xué)不到的,。

讀書(shū),，讀書(shū)，一個(gè)人的讀書(shū),，也許能夠體會(huì)很多,。但是,，書(shū)本上的知識(shí)是死的，唯有通過(guò)課堂上,，通過(guò)老師生動(dòng)的語(yǔ)言再加上書(shū)本上的內(nèi)容,，才能夠更好的吸收。在我看來(lái),，《大學(xué)語(yǔ)文》這本教材,，設(shè)計(jì)得非常好，里面的內(nèi)容,，不像是高中的語(yǔ)文教科書(shū),，前后兩篇文章，完全沒(méi)有聯(lián)系,。在這本《大學(xué)語(yǔ)文》中,，前后文章彼此間不是孤立而存在的。而編者對(duì)詩(shī)歌,、詞,、散文、戲劇以及譯文進(jìn)行分文別類(lèi),，然后再以文章的作者為索引進(jìn)行導(dǎo)讀,。這樣一來(lái)，我們通過(guò)前后的幾篇文章,，能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當(dāng)時(shí)所處在的年代,，并更加了解文章作者不同的一面。例如,，《大學(xué)語(yǔ)文》中對(duì),，李白的解析，選用了《蜀道難》,、《將近酒》,、《行路難》(其二)、《登金陵鳳凰臺(tái)》,、《憶秦娥》,，其中前三首詩(shī)我在高中便已經(jīng)學(xué)過(guò)，當(dāng)時(shí)的我以為已經(jīng)懂李白了,。而在讀了《登金陵鳳凰臺(tái)》后,，卻讓我了解了李白，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的獨(dú)特感受,，他更是把歷史的典故,，眼前的景物和詩(shī)人自己的感受，交織在一起，抒發(fā)了憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的情懷,，意旨尤為深遠(yuǎn),。而讀了《億秦娥》后，相對(duì)于別的詞來(lái)說(shuō),，這首詞,，字少而情多，委婉而入微,，余音裊裊,，不絕如縷。更是讓我體會(huì)到別的一番的意境和情趣,。不同的時(shí)間,，不同的內(nèi)容，讓我了解到了不同時(shí)間的李白,，不同地點(diǎn)的李白,，而其實(shí)，人本身就是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)合體,，所有的一切,，結(jié)合起來(lái)才是我們熟悉而又陌生的李白。如此的設(shè)計(jì),，我覺(jué)得是非常好的,，能夠讓每一名讀者全面了解一位偉大詩(shī)人，了解到詩(shī)人不同的一面,，不同的情緒,，不同的風(fēng)景。

在《大學(xué)語(yǔ)文》中,，除了能培養(yǎng)自己對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力以外,，另外，還讓我學(xué)習(xí)到了,，論文是如何寫(xiě)作的,。寫(xiě)論文，對(duì)于我市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō),，也許是一件遙不可及的事情,，但是，畢竟早做準(zhǔn)備,，就多一份就業(yè)的資本,，這個(gè)，我覺(jué)得是《大學(xué)語(yǔ)文》帶給我在別的課本上學(xué)不到的東西,，論文的寫(xiě)作流程,，讓我懂得了一篇論文寫(xiě)作的困難程度,，時(shí)間,，精力,，資料這些都是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以也就不奇怪社會(huì)上為什么會(huì)有那么多的“論文造假”了,。但是,，在大一就已經(jīng)接觸到了論文的寫(xiě)作，這樣一來(lái),，也讓我心中有了底,。這是我上《大學(xué)語(yǔ)文》課程以后，同樣很重要的心得體會(huì),。

《大學(xué)語(yǔ)文》在這個(gè)學(xué)期以來(lái),，學(xué)到了很多，懂得很多,，大學(xué)的語(yǔ)文,，不同于高中的照本宣科，不同于高中的死記硬背,。上了大學(xué),，上《大學(xué)語(yǔ)文》，是要學(xué)習(xí)如何去欣賞語(yǔ)文,，是了解文字背后的故事,。來(lái)到了大學(xué)，學(xué)了《大學(xué)語(yǔ)文》,，讓我明白了,，原來(lái)詩(shī)詞是可以這樣去欣賞的，文言文是這樣的去理解的,。這些,，在我沒(méi)上《大學(xué)語(yǔ)文》以前,，完全是一片空白,。如今的我，愛(ài)上了平時(shí)沒(méi)事就吟誦詩(shī)詞,，體會(huì)抑揚(yáng)頓挫所帶來(lái)別有一番的韻味,。

以上的這些，都是我在上了《大學(xué)語(yǔ)文》后的心得體會(huì),，但是,，我最重要的心得體會(huì)卻是，讓我知道了,，原來(lái)是這樣去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的,，從老師的身上,，我學(xué)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的正確方式。正是因?yàn)槿绱?，在老師的循循善誘下,，在這個(gè)學(xué)期，我愛(ài)上了去圖書(shū)館,，愛(ài)上了去看各種文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍,。

感謝有《大學(xué)語(yǔ)文》，讓我體會(huì)到了書(shū)中世界的多姿多彩,，讓我通過(guò)書(shū)本體會(huì)了世界的不一般,。不僅如此，我還覺(jué)得,，因?yàn)槲沂菍W(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的,，將來(lái)是可能需要做文案的，那么就是需要有一定的文字水平,。而《大學(xué)語(yǔ)文》的出現(xiàn),，激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，如今的我,，比起上個(gè)學(xué)期,，駕馭文字的能力已經(jīng)有了很大的提高。這對(duì)我來(lái)說(shuō),，也是很重要的收獲,。

早在初中的時(shí)候，老師和父母,，便已經(jīng)告訴我,，要想學(xué)好一門(mén)的功課，不是看他背了多少,，做了多少的習(xí)題,，而是看他對(duì)這門(mén)是否有很大的興趣，正所謂“興趣是最好的導(dǎo)師”,，而《大學(xué)語(yǔ)文》正是培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣,，讓我愛(ài)上了語(yǔ)文。

我真的是覺(jué)得《大學(xué)語(yǔ)文》對(duì)我的幫助實(shí)在是太大了,，不僅對(duì)我個(gè)人興趣愛(ài)好的培養(yǎng),，以及專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)都有著很大的幫助。

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,，名字多樣“溫馨提示”,，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)五柳先生是一個(gè)怎樣的人?括號(hào)中是這樣提示的'：(提示：如性格、愛(ài)好,、生活狀況,、人生追求??),。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十一

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)說(shuō)難不難,，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單,。尤其是對(duì)我們這一群剛畢業(yè)的新教師來(lái)說(shuō),，更是需要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻在學(xué)習(xí)中不斷改善與進(jìn)步。而六年級(jí)語(yǔ)文是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文階段的重中之重,。

通過(guò)這次在納溪參加小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教研,，讓我受益良多。使我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中的不足之處,，有以下幾點(diǎn)：

學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是為了全面的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，而而語(yǔ)文素養(yǎng)的提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言最關(guān)鍵，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的感受和積累,。朗讀就是對(duì)語(yǔ)言的直接感受,，文章中準(zhǔn)確、生動(dòng),、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來(lái),。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo),，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高,。有時(shí)候過(guò)多的主導(dǎo)課堂，沒(méi)有做到把課堂真正的交給學(xué)生,。

力求做到面面俱到這次教研的主題是“選點(diǎn)練能”通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)自己平常在教學(xué)中講解過(guò)多面對(duì)一篇課文的時(shí)候總是把每一個(gè)點(diǎn)都抓出來(lái)給學(xué)生講讓學(xué)生學(xué)就怕錯(cuò)過(guò)了任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。沒(méi)想到這樣反而適得其反讓學(xué)生抓不住重點(diǎn)導(dǎo)致真正需要掌握的知識(shí)點(diǎn)不牢固。

在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我將逐步改進(jìn),，學(xué)會(huì)取舍，把課堂放心的交予學(xué)生,。

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十二

有時(shí)候總是用錯(cuò)詞,，不知道怎么辦才好。你可能要問(wèn),，怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文詞匯呢?學(xué)好語(yǔ)文詞匯的方法有很多,，但萬(wàn)變不離其宗。

準(zhǔn)確掌握詞義,。在語(yǔ)言系統(tǒng)中,，每個(gè)詞都有固定明確的意義,，詞義是詞的主要因素之一。會(huì)寫(xiě),、會(huì)讀一個(gè)詞,，而不明白它的意思，這個(gè)詞還是沒(méi)有學(xué)會(huì),。詞具有概括性,，它概括地標(biāo)志著現(xiàn)實(shí)的某種物體及物體的特性、動(dòng)作,、關(guān)系等,。概念就是這些客觀事物在人腦中的反映。我們只有在用恰當(dāng)?shù)脑~表現(xiàn)出明確理解的概念時(shí),，才算深入地掌握了詞義,。所以掌握詞義的過(guò)程，也是掌握概念的極其復(fù)雜的過(guò)程,。

比較記憶法,。語(yǔ)文的詞匯非常豐富，有時(shí)候,，單個(gè)的詞難以記住,，就可以通過(guò)與其他詞的比較來(lái)記憶。比較法,，即通過(guò)與其他詞的比較來(lái)掌握新詞的意義,。

對(duì)比記憶法。通過(guò)與其他詞的對(duì)比來(lái)掌握新詞,，主要是通過(guò)與反義詞的對(duì)比,。反義詞分為相對(duì)反義詞和絕對(duì)反義詞。相對(duì)反義詞是指有中間概念,，兩者不完全排斥的詞語(yǔ),。

掌握詞語(yǔ)的感情色彩。同樣一個(gè)詞,，在不同的語(yǔ)境下可能會(huì)有不同的意思,，有時(shí)差別非常懸殊。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候要活學(xué)活用,。

詞匯是學(xué)好語(yǔ)文的基本,，也是關(guān)鍵，只要在平時(shí)不斷地總結(jié)和發(fā)現(xiàn),，然后加以強(qiáng)化記憶和了解,，相信你的語(yǔ)文水平會(huì)飛速提高。

語(yǔ)文愛(ài)好者的學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十三

課堂評(píng)價(jià),，是師生交流的一種有效方式,，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié),，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望,。而課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法、過(guò)程,、效果等方面,，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。這次活動(dòng)中,，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià),，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言,、一個(gè)手勢(shì),、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸,、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。如陳萬(wàn)泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩(shī)歌時(shí),，有一名學(xué)生讀的非常好,，陳老師用語(yǔ)言激勵(lì)，更重要的是,，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時(shí),，那股力量應(yīng)是無(wú)比的莫大，我想,，這個(gè)孩子一生會(huì)記住的!