方案的評(píng)估是為了檢查其實(shí)施效果和改進(jìn)方向的重要步驟。方案的成功不僅取決于制定者的智慧,，更需要執(zhí)行者的努力和配合,。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下范文，從中獲取靈感和啟發(fā),。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的最佳策略篇一
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段,。
2.了解小提琴和口笛的音色。
3.了解作曲家俞遜發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情,。
1.讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度,、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
2,、學(xué)生感受民族音樂(lè),，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
聽(tīng)賞法,、引導(dǎo)法,。
錄音機(jī)、多媒體設(shè)備,、演示文稿、flash畫(huà)面,、磁帶,。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué),。
播放《愛(ài)我中華》的歌曲,，學(xué)生走進(jìn)教室。
二,、引入,。
知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？
是啊,，(唱)“56個(gè)民族,，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課,，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方,，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。
三,、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章,。
1.聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么,？你的'感受是什么,？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面(播放第一樂(lè)章音樂(lè))。
2.誰(shuí)能和大家交流一下,，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受,。
(很美……鳥(niǎo)叫……仿佛來(lái)到……)鼓勵(lì)多種見(jiàn)解。是啊,，我們有一個(gè)美麗的家園,，我們應(yīng)該珍惜。
3.這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢,？讓我們?cè)賮?lái)感受一下,。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候,，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律,。
感覺(jué)到什么了嗎,？(音拖的長(zhǎng)……很優(yōu)美抒情……)(節(jié)奏自由、寬松),。
4.誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎,？(苗族)這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎,？(鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器),。
教師小結(jié)并用課件展示出樂(lè)器小提琴，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹,。
5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族,。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住,、歌舞圖片,。
6.匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象,？你還知道哪些呢,？(個(gè)別交流)。
7.看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少,，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲,，聽(tīng)……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》,。
這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢,？(聲音尖高……)。
8.這就是苗族的飛歌,，它的音比較高,、尖，節(jié)奏寬,、自由(多媒體展示),。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類(lèi)似嗎？(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲,。
9.多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章,。演示文稿展示樂(lè)器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛,。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí),，開(kāi)闊學(xué)生視野。
四,、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章,。
1.聽(tīng)賞第二樂(lè)章,。
你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎？(節(jié)奏快,、歡快,、熱鬧)是啊,第二樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。
2.你想跳一跳苗族舞嗎,？
(1)多媒體圖文介紹蘆笙,、木鼓、板凳等舞蹈,。
(2)再次欣賞第二樂(lè)章,，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿,、跳躍,。
(3)教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。
(4)跳一跳,。
在第二樂(lè)章的伴奏下,，師生同舞,，也可拍手表示感受,。
五、聽(tīng)全曲,。
剛才我們一起走進(jìn)了苗族,，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,，說(shuō)說(shuō)你的收獲,。
六、小結(jié),。
課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎,？
請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，注意傾聽(tīng)和觀(guān)賞喲!(學(xué)生聽(tīng)賞),。
下課!
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的最佳策略篇二
一,、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》。
二,、欣賞《北京喜訊到邊寨》,、《阿佤人民唱新歌》。
本課用兩個(gè)課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》,。
1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,，初步了解中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器,；
2,、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂(lè)，熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè),；
重點(diǎn),、難點(diǎn)：民族樂(lè)器與西洋樂(lè)器的區(qū)分；
二,、到底是什么喜訊從北京傳出來(lái)呢,？大家都是北京是中國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟,，在1976年又一個(gè)重大喜訊從那里傳出來(lái),，人們聽(tīng)到了這個(gè)喜訊之后是怎樣的一個(gè)心情呢？從音樂(lè)里我們可以聽(tīng)出,，下面完整的欣賞一遍樂(lè)曲,。
三、用手指來(lái)告訴每個(gè)段落的進(jìn)入,。
四,、樂(lè)曲中哪段最有力，哪段最抒情,？
五,、跟著哼唱這兩段旋律；
六,、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》,，一起來(lái)學(xué)唱；
1,、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲范唱,；
2、一起用2/4拍來(lái)指揮,；
3,、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏；
4,、學(xué)會(huì)歌曲之后加進(jìn)幾個(gè)藏族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作,，邊唱邊跳；
課堂小結(jié)：學(xué)生邊唱邊跳的能力有限,，以后還要多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練,。
學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》。
一,、簡(jiǎn)單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂(lè)風(fēng)格,。
二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。
重點(diǎn),、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的變化,。
一、中國(guó)是一個(gè)擁有五十六個(gè)少數(shù)民族的國(guó)家,，同學(xué)能說(shuō)出多少個(gè)少數(shù)民族,？
二、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽(tīng)出是哪個(gè)少數(shù)民族嗎,？x,。
三、聆聽(tīng)歌曲范唱,；
四,、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎？侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上,，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞,，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂(lè)的時(shí)光,。這就是侗家的風(fēng)俗,。
1、老師范唱,。
3,、唱歌詞，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時(shí)候,，加入第二聲部的演唱,。
4,、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部,，尤其注意第二聲部進(jìn)入時(shí)的節(jié)奏，休止兩拍,，把能唱第二聲部放在一組,，剩下的同學(xué)唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部,。
5,、今天我們除了了解侗族的`歌曲之外，還要去另外一個(gè)少數(shù)民族那里看看,，聽(tīng)聽(tīng),。
7、歌曲表達(dá)了什么樣的情緒,？（熱情,、歡快）。
8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語(yǔ)言,，表示歡樂(lè),、友好的意思；
課后反思：同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族了解甚少,，還要擴(kuò)大這方面的知識(shí)容量,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的最佳策略篇三
能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》,。
用自然流暢的聲音,、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作,，進(jìn)行律動(dòng)表演,，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。
鋼琴,、錄音機(jī),、掛圖。
1,、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》,。
(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段,，讓學(xué)生觀(guān)察秋天的自然景色：變紅的楓葉,，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹(shù),，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田,，創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),。
(2)說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里,，樹(shù)上掛滿(mǎn)了蘋(píng)果、梨子,，人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí),，汽車(chē)司機(jī)滿(mǎn)臉笑容地駕駛著載滿(mǎn)果實(shí)的汽車(chē)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象,，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響,，模仿司機(jī)駕駛裝滿(mǎn)果子的汽車(chē)的.模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作,，使學(xué)生在生動(dòng),、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞,。
(3)聽(tīng)歌曲：可播放錄音,，也可由老師范唱,。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽(tīng)賞歌曲，從聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律,，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。
(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞,，再學(xué)唱曲子,。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍,，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái),，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了,。
(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境,，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演,，盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè),。
2、做律動(dòng)《摘果子》,。
(1)出示果園掛圖：果園里的蘋(píng)果又紅又大,，把果樹(shù)壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧?，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望,。
(2)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊模仿摘果子的動(dòng)作,。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作,?！墩印酚兴膫€(gè)樂(lè)句,，可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃,，一手分別向上,、向前,、向左,、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng),。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。
(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng),。人數(shù)多的班級(jí),，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè),，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí),，可以離開(kāi)座位,，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演,。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作,，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子,、裝果子等動(dòng)作,，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演,，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。
3、聽(tīng)賞(豐收之歌》,。
(1)初聽(tīng)全曲,。是用錄音，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲,，感受優(yōu)美的旋律,，想像秋天美好的豐收景象。
(2)復(fù)聽(tīng)全曲,?？山Y(jié)合秋天的畫(huà)面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱,。
(3)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴,、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型,，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏,。
(4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收,。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽(tīng)歌曲邊表演,，表現(xiàn)“人人都高興,，到處歌舞歡”的豐收景象,。
(5)畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天,。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好,，隨著歌聲，選用合適的顏色畫(huà)出秋天的景色,，或用文字寫(xiě)下對(duì)秋天的美好記憶和想像,。
學(xué)生能隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演,，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè),。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的最佳策略篇四
1、了解挪威作曲家格里格及其代表作品,。
2,、欣賞兩首管弦樂(lè)曲《朝景》、《奧塞之死》,。
1,、邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊想象樂(lè)曲描繪了什么景象,，體會(huì)“這首樂(lè)曲給你什么樣的感受”,。
2、教師揭示題目——《朝景》,，介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景,。
3、教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品,。
4,、播放主題音樂(lè)，讓學(xué)生視唱主題旋律,。
5,、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到主題出現(xiàn)時(shí),，用舉手的方式表示,，聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè)曲的哪些部分聽(tīng)到了主題旋律，劃分樂(lè)曲的三個(gè)部分,。
6,、找一找樂(lè)曲三個(gè)部分中演奏主題的主要樂(lè)器（小提琴、中提琴,、長(zhǎng)笛,、單簧管、雙簧管）,。
1,、聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的情緒,。
2,、教師介紹此曲的創(chuàng)作背景，帶領(lǐng)學(xué)生視唱第一部分的主題,，感受音樂(lè)的凄涼和哀痛,。
3、副廳樂(lè)曲,，感受主題在樂(lè)曲的什么地方出現(xiàn)，想想前后主題發(fā)生了什么變化。
4,、欣賞完樂(lè)曲,，學(xué)生討論并回答：
（1）作曲家選擇了什么樂(lè)器組的樂(lè)器演奏全曲？
（2）樂(lè)曲的三個(gè)部分有什么不同,？其中第二部分時(shí)如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的,？
（3）第一部分主題再現(xiàn)時(shí)，力度發(fā)生什么變化,？
1,、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》。
2,、欣賞歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》,。
1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義,，歌頌愛(ài)心,，培育愛(ài)心。
2,、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒,，力度等;合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美,。
3,、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái),。
導(dǎo)入,。
1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人，一位是善良的家庭女主人,，一位是身患白血病的小保姆,，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔,，他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事,，隨即《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲響起,，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀(guān)眾和所有的電視觀(guān)眾，歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó),。
這一單元的名稱(chēng)是"愛(ài)滿(mǎn)人間"，我們必須從小做起,、從現(xiàn)在做起,，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做,，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一,。
這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛(ài),，也有表現(xiàn)全人類(lèi)的愛(ài),，本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》。
2,、學(xué)唱歌曲,。
(1)聽(tīng)一遍范唱錄音。
(2)這首歌同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)會(huì)了,，但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?(師生共同討論),。
第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞："請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下",，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁,。第二部分是引申，描繪了"友誼花開(kāi)遍地香"的情景,。這首歌雖然短小,，意義卻真不小。
(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜(因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱,，所以可以先學(xué)唱歌譜),，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn),。
(4)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞,，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的`要求上,，注意低音不要壓著唱,，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。
(5)學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞,，重點(diǎn)放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié)),。
(6)二聲部合唱，是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部,。
3,、欣賞歌曲。
(1)初聽(tīng)《愛(ài)星滿(mǎn)天》的錄音,。
(2)師生共同討論歌詞的含義,，重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空,，顆顆愛(ài)星像滿(mǎn)天的星星",。
(3)復(fù)聽(tīng)。
(4)劃分段落,，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句,。
(5)再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱,。
4,、小結(jié)。
這節(jié)課開(kāi)始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí),，這是一個(gè)非常重要的單元,，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間",。
按照教科書(shū)的要求,，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(也能背唱第二聲部)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí),，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的最佳策略篇五
一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》,。
二,、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》,。
本課用兩個(gè)課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》。
1,、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,，初步了解中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器;。
2,、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂(lè),，熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè);。
重點(diǎn),、難點(diǎn)：民族樂(lè)器與西洋樂(lè)器的區(qū)分;,。
二、到底是什么喜訊從北京傳出來(lái)呢?大家都是北京是中國(guó)的首都,，是祖國(guó)的心臟,，在1976年又一個(gè)重大喜訊從那里傳出來(lái),，人們聽(tīng)到了這個(gè)喜訊之后是怎樣的一個(gè)心情呢?從音樂(lè)里我們可以聽(tīng)出，下面完整的欣賞一遍樂(lè)曲,。
三,、用手指來(lái)告訴每個(gè)段落的進(jìn)入。
四,、樂(lè)曲中哪段最有力,，哪段最抒情?
五、跟著哼唱這兩段旋律;,。
六,、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》，一起來(lái)學(xué)唱;,。
1,、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲范唱;。
2,、一起用2/4拍來(lái)指揮;,。
3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏;,。
4,、學(xué)會(huì)歌曲之后加進(jìn)幾個(gè)藏族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作，邊唱邊跳;,。
課堂小結(jié)：學(xué)生邊唱邊跳的能力有限,，以后還要多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。
學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》,。
一,、簡(jiǎn)單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂(lè)風(fēng)格。
二,、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化,。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的變化,。
一,、中國(guó)是一個(gè)擁有五十六個(gè)少數(shù)民族的國(guó)家，同學(xué)能說(shuō)出多少個(gè)少數(shù)民族?
二,、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽(tīng)出是哪個(gè)少數(shù)民族嗎?x,。
三、聆聽(tīng)歌曲范唱;,。
四,、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎?侗族同胞在喜慶節(jié)日的`晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬,，火塘象征著歡樂(lè)的時(shí)光,。這就是侗家的風(fēng)俗。
1,、老師范唱,。
3、唱歌詞,，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時(shí)候,，加入第二聲部的演唱。
4,、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部,，尤其注意第二聲部進(jìn)入時(shí)的節(jié)奏,，休止兩拍,，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學(xué)唱第一聲部,，老師也帶唱第二聲部,。
5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外,，還要去另外一個(gè)少數(shù)民族那里看看,，聽(tīng)聽(tīng)。
7,、歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?(熱情,、歡快)。
8,、歌曲最后的江三木啰是佤族的語(yǔ)言,，表示歡樂(lè)、友好的意思;,。
課后反思：同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族了解甚少,，還要擴(kuò)大這方面的知識(shí)容量。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的最佳策略篇六
1,、學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》,。
2、聽(tīng)賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》,。
3,、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》。
4,、學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》,。
1、山溝溝帶給人太多的遐想，清涼的山風(fēng),，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過(guò)學(xué)唱歌曲和聽(tīng)賞音樂(lè),，讓學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)形式表現(xiàn)山溝溝的秀美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài),。
2,、學(xué)會(huì)用自豪、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲,。
4課時(shí),。
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》。
：師生問(wèn)好!
：師生問(wèn)好!
1,、猜謎語(yǔ)：有一種小動(dòng)物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國(guó)家的國(guó)寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看,，聽(tīng)一聽(tīng)那的民歌《太陽(yáng)》。
生聽(tīng)老師范唱,，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)能帶給我們什么?
1,、跟音樂(lè)拍手。
2,、按四四拍的節(jié)奏拍手,。
1、師帶讀,。
2,、教生字。
3,、生讀,。
1、默唱,。
2,、輕聲唱。
3,、師指導(dǎo),。
4、生有感情的唱,。
5,、分組唱。
6,、變換速度唱,。
7、歌曲表演展示,，師生共同參與評(píng)價(jià),。
第三課時(shí),。
：師生問(wèn)好!
1、放錄音感受旋律,，提問(wèn)：你能聽(tīng)的出這個(gè)小朋友的家在哪里嗎?
2,、簡(jiǎn)介“日喀則”——在藏語(yǔ)中是“美麗的家園“。
3,、引導(dǎo)學(xué)生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅,、驕傲自豪的心情讀。
4,、歌詞接龍游戲,。
5、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動(dòng)作讀),。
6,、完整的讀歌詞。
7,、揭題《我的家在日喀則》,。
8、師范唱,，想想,，你聽(tīng)了這首歌曲以后心情怎樣?
9、輕聲唱,，——(跟錄音)，師指導(dǎo)唱好,。
10,、跟琴聲自己唱——師指導(dǎo)演唱音色。
11,、全體完整的演唱歌曲,。
12、歌曲表演——帶上之前學(xué)的舞蹈動(dòng)作,。
1,、師示范唱。
2,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng),。
3、跟身邊小朋友唱,。
4,、創(chuàng)編表演、展示,。
第四課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
1,、想一想，樂(lè)曲是人演唱的還是用樂(lè)器演奏的?
2,、你知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?你覺(jué)得這個(gè)聲音有什么特點(diǎn)?
1,、讓學(xué)生隨著音樂(lè)模仿演奏葫蘆絲。
2,、你聽(tīng)了音樂(lè),，你想到了什么?
1、讓學(xué)生在聽(tīng)到歡快的音樂(lè)時(shí)創(chuàng)編一個(gè)表示高興的動(dòng)作,。
1,、讓學(xué)生分角色表演。
2,、展示,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的最佳策略篇七
1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，敢于表現(xiàn)自我,，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
2,、用優(yōu)美,、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。
3,、通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果,，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣,。
1、二部輪唱,。
2,、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂(lè)情緒的表現(xiàn),。
教具：電子琴,、課件、圖片,、教學(xué)光盤(pán)等,。
一、組織教學(xué)：播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)《美麗的.黃昏》,。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè),。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有目的的去聽(tīng)音樂(lè),。
二,、創(chuàng)設(shè)情境,。
1、老師在黑板上用紅色粉筆畫(huà)出一個(gè)太陽(yáng),，問(wèn)：這是什么?再看,，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫(huà)上山，問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢?還是剛剛升起來(lái)呢?讓學(xué)生說(shuō),，最后定不下來(lái),。
2、那么,，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們,，老師慢慢彈奏mi、re,、do然后引導(dǎo)學(xué)生得出,，太陽(yáng)慢慢下山了，美麗的黃昏來(lái)到了,。黃昏的景色真迷人,，讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂(lè)。學(xué)生回答問(wèn)題,。由問(wèn)題入新課題,，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。
三,、教授新課,。
1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀(guān)旅游,，到了傍晚,，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美,，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多,，路面較窄,，需要分兩組去觀(guān)看，一組走在前面,，另一組走在后面,。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí),，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓,，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲,。
2,、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》,。教師：第二天又來(lái)了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人,，到了傍晚,，活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了,，第一天去觀(guān)賞的人還想再去,，因此就分成三組去觀(guān)賞。
(1)三部輪唱練習(xí),。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí),，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓,，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓,，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
(2)教師總結(jié),。教師：同學(xué)們,，剛才我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式?教師：通過(guò)二部輪唱和三部輪唱的練習(xí),，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來(lái)的和諧美,。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱,。師的指示去進(jìn)行分組,，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答,。讓學(xué)生積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣;同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度,，在歌曲意境中提高審美情趣,，豐富審美情感。
四,、拓展教學(xué),。
1、摸一摸,，猜一猜：碰鐘,。
2、玩聲音游戲;聲音遠(yuǎn)——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手,。
3,、指名用碰鈴_——節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。
4,、出現(xiàn)鈴鼓,，進(jìn)行打擊樂(lè)合作：先出現(xiàn)碰鈴,，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏___。學(xué)生按照老師的指示去做游戲,。在游戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化,，更容易讓學(xué)生牢牢記住。
五,、小結(jié),。
添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么?
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的最佳策略篇八
1,、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》,，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味,。
2,、能初步聽(tīng)辨高和低的音，并能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞,。
3,、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說(shuō)一說(shuō),、聽(tīng)一聽(tīng),、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè)體驗(yàn),，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),。
4、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng),，在活動(dòng)中拉近于音樂(lè)的距離,，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的快樂(lè)。
感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn),。
歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌,。歌詞中“乃喲乃”是快來(lái)吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達(dá)了熱鬧的場(chǎng)面和快樂(lè)的氣氛,。這首兒歌全曲由“domisol”三個(gè)音組成,，獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。
本課歌曲十分具有民族特色,，在教學(xué)時(shí)要時(shí)刻圍繞土家族的民族特點(diǎn)，并將這一特點(diǎn)貫穿到全課的教學(xué)中,。
如：學(xué)土家語(yǔ);學(xué)擺手舞等……運(yùn)用故事式的教學(xué)方法,，將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，使本課各項(xiàng)教學(xué)具有連貫性,。首先,，節(jié)奏練習(xí)中,，以拍電報(bào)的方式進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在玩中掌握技能,。聽(tīng)辯1,、3、5音高處的教學(xué),，采取了帶有趣味性的教學(xué)方法,，通過(guò)模仿摘草莓、茶葉,、橘子的動(dòng)作,，帶領(lǐng)學(xué)生理解1、3,、5的音高不同,，使學(xué)生對(duì)原本枯燥的讀譜知識(shí)產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語(yǔ)進(jìn)入新課教學(xué),，將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學(xué)的結(jié)束,。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂(lè)氣氛，加入打擊樂(lè)器,，使學(xué)生通過(guò)表演,、唱歌、伴奏等形式都參與進(jìn)來(lái),，使整堂課由始至終沉浸在快樂(lè)的氛圍中,。
多媒體課件、音符和節(jié)奏條,、各種打擊樂(lè)器,。
一、師生問(wèn)好,。
師：1234|5—|同學(xué)們好,。
生：515|515|5432|1—‖(前面兩個(gè)1是高音的)老師好老師好老師您好。
二,、導(dǎo)入新課：
師：(出示中國(guó)地圖)同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)?(中國(guó))那老師有幾道問(wèn)題想考考你們：
(1)我們的祖國(guó)地大物博,、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎?(五十六個(gè)),。
(2)我們是屬于哪個(gè)民族的?(漢族),。
師總結(jié)：對(duì)了，我們漢族是人口最多的一個(gè)民族,。
(3)你還知道哪些少數(shù)民族呢?
今天,，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族,，它主要分布在湖南一帶(指地圖),，名字叫做土家族，大家想去嗎?(想)那就讓我們排起隊(duì)伍,，乘著歌聲的翅膀,，一起向土家族出發(fā)!(隨《乃喲乃》音樂(lè)做律動(dòng)。),。
三,、節(jié)奏練習(xí)：
節(jié)奏條：_x|_x|__|_x‖。
1,、先找學(xué)生試拍,，教師糾正。
2,、集體拍,、分組拍(1、3小節(jié)一組,，2,、4小節(jié)一組)。
3,、拍電報(bào)游戲：將學(xué)生分成組,，按順序每組拍一小節(jié)，依次類(lèi)推,。
師：同學(xué)們拍得真好!讓我們一起來(lái)拍出密碼,，去拜訪(fǎng)土家族吧!
四、播放幻燈片：
土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片,。
1,、圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓,、工藝品,、擺手舞、社巴節(jié)……,。
2,、師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。
師：大家快看!這是土家族特有的民族服裝,，漂亮嗎?這是土家族世代居住的山寨,，真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方;這是他們的住房——吊腳樓;這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦;看!土家姑娘在采茶;這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié);在這盛大的節(jié)日里,，土家族的男女老少相聚在一起,，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧啊!知道這是在干什么嗎?這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢!
五、視唱練習(xí)：
1,、走下座位模仿摘草莓、茶葉,、橘子的動(dòng)作,。(草莓長(zhǎng)得低，茶葉在腰間,、橘子長(zhǎng)得高),。
2、通過(guò)采摘,，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
3,、你們聽(tīng)，它們還會(huì)唱歌呢!(草莓唱do,，茶葉唱mi,，橘子唱sol)。
4,、隨琴唱一唱do,、mi、sol的音高,。(用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)表示),。
5、每組用“_,。
x”的節(jié)奏任意將1,、3、5三個(gè)音搭配,，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱,。
六、新歌教學(xué)：
(一)初聽(tīng)歌曲,，感受土家族特有的'語(yǔ)言風(fēng)格,。
1、多媒體播放《乃喲乃》課件,。
2,、師：你們聽(tīng)到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎?他們?cè)谡f(shuō)：“乃喲乃!乃喲乃!”
3、簡(jiǎn)介：土家族的語(yǔ)言中,，“乃喲乃”是快來(lái)的意思,。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。(可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái),。),。
4、師：其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上,，還創(chuàng)造了許多類(lèi)似的語(yǔ)言,。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?？鞓?lè)的心情!今天,，你來(lái)到了土家族，高興嗎?(高興)那我們要喊：“乃喲嗬!”(師領(lǐng)說(shuō),，生齊說(shuō))我們一起學(xué)這首歌,，快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那我們就喊：“乃喲嗬!”
5、師有節(jié)奏地教讀歌詞,。(兩遍),。
6、齊讀,。
7,、師生分讀。(學(xué)生專(zhuān)門(mén)讀紅色區(qū)域,，烘托熱鬧快樂(lè)的氣氛,。)。
(二)學(xué)唱歌曲,。
1,、隨多媒體課件哼唱歌曲。
2,、觀(guān)察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)?(曲調(diào)一致),。
3、師生合唱曲譜,。(用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示音高,。)。
5,、分組唱,。(其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛),。
6,、隨多媒體課件學(xué)唱一遍。
6,、隨伴奏面對(duì)面拍手演唱,。
(三)學(xué)跳擺手舞。
1,、多媒體播放擺手舞視頻,。(大家可以跟著學(xué)一學(xué),。)。
2,、師：正好,，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎?(想)不過(guò)這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來(lái)的,，我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下,，誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)跳?(邀請(qǐng)時(shí)師可說(shuō)：“乃喲乃!”)。
3,、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演，鼓勵(lì)其他同學(xué)站起來(lái)學(xué)一學(xué),。
4,、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過(guò)來(lái)了，他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢!快帶上我們的樂(lè)器,，一起去體驗(yàn)一下吧!
5,、分組(唱歌、跳舞,、伴奏)體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面,。
七、教師總結(jié)：
今天我們都有什么收獲?(認(rèn)識(shí)了聰明能干,、能歌善舞的土家族,，學(xué)習(xí)了用土家語(yǔ)演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會(huì)跳擺手舞,，參加了熱鬧的社巴節(jié)……)你快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那我們就說(shuō)：“乃喲嗬!”
“五十六個(gè)星座,，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家,?！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助,，這樣才能使我們的國(guó)家更強(qiáng)盛!
時(shí)間不早了,，讓我們唱起動(dòng)聽(tīng)的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞,，跟土家小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧!
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的最佳策略篇九
1,、聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大海》,，讓學(xué)生能夠聽(tīng)辨“獨(dú)奏”這一形式,。
2、歌曲,，并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng),、漸弱在歌曲中的表達(dá),。
3、歌曲對(duì)比,，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理,。
4、歌曲《大?！?，讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。
1,、f”,，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá),。
2,、學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。
多媒體,、鋼琴（電子琴）,、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等,。
一課時(shí),。
第一課時(shí)。
一,、組織練習(xí)：
聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,，按位置坐好。
二,、導(dǎo)入新課：
2,、聽(tīng)讀讀，感受歌曲旋律,。
（1）師：大海那么美,，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大海》,。
來(lái)自 www.sevw.cn
師：播放小提琴獨(dú)奏《大?！罚?qǐng)安靜地閉上眼聆聽(tīng)（并說(shuō)其旋律特點(diǎn),，出什么樂(lè)器演奏,。）。
（2）出示大海歌詞,，請(qǐng)同學(xué)加上伴奏音樂(lè)有感情的輕聲朗誦,。（展開(kāi)對(duì)大海的描述，感覺(jué)語(yǔ)言美,。）,。
（3）展示大海的有關(guān)圖片,，欣賞大海的美。
3,、學(xué)唱歌曲,。
（1）用：“嗚”來(lái)模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現(xiàn)曲子的.優(yōu)美,，積累三拍子的感覺(jué),。）。
（2）可用手模仿海螺的形狀,，再用“嗚”吹出歌曲旋律,。（注意要輕點(diǎn)，優(yōu)美的感覺(jué)）,。
（3）根據(jù)歌曲的旋律畫(huà)出旋律線(xiàn),，例如：波浪形……（請(qǐng)學(xué)生用手模仿畫(huà)線(xiàn)來(lái)感受旋律的美。）,。
（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。
（5）聽(tīng)錄音范唱,，要求學(xué)生輕聲范唱,。
（6）學(xué)生跟琴范唱歌曲。
4,、游戲,。
（1）回聲的游戲。師：海浪是怎樣沖上岸的呢,？沖上來(lái)的聲音很大,，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句，生接后面一句,。交替做“回聲”的練習(xí),。
（2）為歌曲伴奏。師：浪花的聲音是怎樣的,？怎樣表示合適些,？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來(lái)模仿海浪的聲音效果，）師：請(qǐng)你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎,？（注意傾聽(tīng)個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂(lè)句的韻律,。）。
6,、圖畫(huà)表現(xiàn)大海的美,。老師有很多材料，（藍(lán)色的綢布,，海鷗,，小魚(yú),，海船……）請(qǐng)同學(xué)上來(lái)給我設(shè)計(jì)，拼貼出一幅美麗的大海圖畫(huà),。
三,、小結(jié)。
作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的最佳策略篇十
1,、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》。
2,、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》,。
1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》,，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容,，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度,、力度等產(chǎn)生變化,，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
2,、通過(guò)以上的演唱和欣賞,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情,。
激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)作品的情緒,，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的能力,。
錄音機(jī),、磁帶、小黑板,、圖畫(huà),。
1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）,。
1=f2/4,。
05|13|65|54|3。5|21|1—‖,。
要求以平穩(wěn)的呼吸,，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成,，中間不能有任何停頓,，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng),。發(fā)音時(shí),，上腭自然地抬高些,，使高音容易唱得圓潤(rùn)、響亮些,。
2,、視唱練習(xí)。
1=c2/4,。
0134|5—|567i|5—|5654|31|2265|1—‖,。
教師展示板書(shū)后，用教鞭指譜視唱,，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的,，同時(shí)出現(xiàn)連音線(xiàn)，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng),，唱成二拍半,。
視唱時(shí)，先放慢速度,，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn),，然后再加快速度視唱。
《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美麗,、壯觀(guān),、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng),。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱,。
（一）復(fù)習(xí)曲譜,。
第三樂(lè)句32|17|615|錯(cuò)唱成32|1。7|615|,。
最后12|33,。3|333|25|1—|錯(cuò)唱成12|33。3|25|1—|,。
2,、教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1、5段,、學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1,、5段曲譜。
（二）復(fù)習(xí)歌詞,。
《我們的.田野》是一首描寫(xiě)田野美好風(fēng)光的歌曲,，歌詞寫(xiě)到：美麗的田野，碧綠的小河,，巍巍的群山,，金色的魚(yú),，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫(xiě)到近,，從靜寫(xiě)到動(dòng),，從地面寫(xiě)到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起,，正如一幅幅美麗壯觀(guān)的山水彩畫(huà)描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗,，江山如此多驕。
1,、分析歌詞,，探討如何唱好本歌。
提問(wèn),、討論：同學(xué)們,，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng),、優(yōu)美,，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度,、呼吸,、咬字，情緒等方面入手,。）2,、教師播放錄音1、5段,、學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽(tīng),、（利用空白磁帶先錄好1、5）,。
3,、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲,。
啟發(fā)談話(huà)：
同學(xué)們,，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫(xiě)田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲,，樂(lè)曲的名稱(chēng)叫做《牧童短笛》,。板書(shū)：《牧童短笛》。
（一）介紹作者,，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容,。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國(guó)的音樂(lè)家,，《牧童短笛》是他的代表著,，作于一九三四年。
（二）“聽(tīng)”完全曲,，“聽(tīng)”后回答下列問(wèn)題：
1,、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè)段組成,？它們的情緒怎樣,？（分成三個(gè)樂(lè)段）。
第一樂(lè)段速度徐緩,，旋律悠揚(yáng),；
第二樂(lè)段速度歡快，旋律流暢,；
第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn),。
（三）分段分析，分段講解,，分段欣賞全曲,。
第一樂(lè)段。1=g,，4/4拍,，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫(xiě)成，在這一樂(lè)段里,，教師啟發(fā)學(xué)生想象,，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落,，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌,。
再播放錄音第一樂(lè)段。
第二樂(lè)段,。
這一樂(lè)段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍,，速度明顯加快,，通過(guò)聽(tīng)、講,、想,、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品,。對(duì)于想象豐富,、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,，而是從牛背上下來(lái),，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂(lè)段要聽(tīng)后再分析,。
第三樂(lè)段,。
（四）欣賞全曲。
分段分析,，分段欣賞全曲后,，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽(tīng)”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象,，這一遍,，教師不能在中間作任何插話(huà)，以免打斷學(xué)生的思路,。
（五）討論,、談體會(huì)。
養(yǎng)成安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣,，積極參與體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們的不同的情緒,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的最佳策略篇十一
一.通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》,、《號(hào)手和鼓手》,，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂(lè)器的音色,、節(jié)拍,。初步感受、分辨音樂(lè)的不同情緒,。感覺(jué)音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象,。
二.學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》,，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。
三.能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。
演唱《布娃娃彈琴》,、《法國(guó)號(hào)》,，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí),。
一.表演《法國(guó)號(hào)》,。
用模唱法學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)《法國(guó)號(hào)》。
演唱時(shí)聲音干凈而富有彈性,?！拔税桶汀钡谝粋€(gè)字“嗡”要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧,，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫,，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌,。
邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱,。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二,、三拍用手指點(diǎn)擊桌面為弱,。
學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲。
二.聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》,。
完整初聽(tīng)樂(lè)曲,，聽(tīng)到喇叭舉手表示。
復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作,。
分組表演,。
三.表演《布娃娃彈琴》。
用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》,。聽(tīng)錄音初步感受歌曲,。
聽(tīng)教師范唱，學(xué)生們跟著老師的歌聲擊拍,。
4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲,。歌中兩處“321與232”一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快,。
注意學(xué)生歌唱的速度,，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果,。
可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏,。
四.聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》。
完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,，感受樂(lè)曲的情緒,。
樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?音樂(lè)中的洋娃娃怎樣跳舞，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。
復(fù)吸樂(lè)曲,，一部分同學(xué)隨著音樂(lè)做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍,。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢,。
五.聆聽(tīng)《星光圓舞曲》,。
初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。感受鋼琴的音色,。
說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng),，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。
隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子的感受,。
音的長(zhǎng)短是本課的知識(shí)點(diǎn),。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)理解音的長(zhǎng)短。
用比較的方法說(shuō)也瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng),，哪個(gè)短,。
用打擊樂(lè)敲擊，就出哪個(gè)聲音長(zhǎng),，哪個(gè)聲音短,。
將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行討論,，并且用筆在紙上畫(huà)出長(zhǎng)短線(xiàn)條,。
七.編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳。
走走跳跳是一個(gè)聽(tīng)辨強(qiáng)弱的游戲,。
學(xué)生圍成一個(gè)圓圈,，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓,，學(xué)生走和跳,，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走,。
教師擊鼓的速度可慢些,，強(qiáng)弱要分明，教師可四音為一組,，如強(qiáng)____弱____便于學(xué)生反映在動(dòng)作上,。
還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走,，弱時(shí)逆時(shí)針走,。
教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎樣活動(dòng)更有趣,。讓學(xué)生動(dòng)腦到編創(chuàng)活動(dòng)中,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的最佳策略篇十二
提高音樂(lè)教師的科研能力和教育教學(xué)水平，促進(jìn)墾區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展,，整體提升我區(qū)中小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),。加強(qiáng)校際間音樂(lè)教研活動(dòng)的交流，使教研活動(dòng)更具影響力和廣泛性,，,，為教師的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建平臺(tái),。
加大以校為本的教研制度的落實(shí)力度；開(kāi)展“觀(guān)課,、議課”“有效課堂”等開(kāi)放式教研活動(dòng),。以提高我區(qū)中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量為工作的出發(fā)點(diǎn)；以教師所面對(duì)的具體問(wèn)題為研究主題,，提升教師的學(xué)習(xí)意識(shí),、研究意識(shí)，幫組教師走專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的道路,，從而帶動(dòng)學(xué)科的整體發(fā)展,。
1、教研活動(dòng)中心組（由常務(wù)理事,、兼職教研員,，名師，教學(xué)能手,，學(xué)科骨干組成）負(fù)責(zé)研究確定主題教研活動(dòng)的內(nèi)容,、形式，發(fā)言人等相關(guān)內(nèi)容,。
2,、教研活動(dòng)要突出《主題性,、主體性,、研究性》教研特色,。
3、每次教研活動(dòng)要突出一個(gè)主題,，由活動(dòng)承辦單位的音樂(lè)教師承擔(dān),。
講座培訓(xùn)、研討課,、評(píng)析,、討論、座談和交流等,。
承擔(dān)主題教研活動(dòng)的單位,，要完成主題教研活動(dòng)報(bào)告書(shū)，報(bào)告書(shū)包括以下內(nèi)容：
1,、活動(dòng)的思路框架（主題,、主辦單位、活動(dòng)的目的意義,、活動(dòng)的內(nèi)容,、活動(dòng)的呈現(xiàn)形式、活動(dòng)具體分工安排）
2,、活動(dòng)的策劃設(shè)計(jì)（人員分工,、主要素材,、主要環(huán)節(jié)）
3、活動(dòng)流程及展示（主要活動(dòng)過(guò)程,、精彩片斷記錄、評(píng)議和發(fā)言,、爭(zhēng)議的問(wèn)題,、最后的共識(shí)和結(jié)論）
4、活動(dòng)的評(píng)議反饋（活動(dòng)的收獲,、困惑,、評(píng)議）
5、活動(dòng)的總結(jié)反思（活動(dòng)的規(guī)模,、效果,、優(yōu)點(diǎn)和不足、反思活動(dòng)目的意義的落實(shí)和理念的差異）附錄（活動(dòng)資料,、教案,、表格及調(diào)查、活動(dòng)數(shù)碼照片,、案6,、例分析）
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的最佳策略篇十三
1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》,，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容,，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度,、力度等產(chǎn)生變化,，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
2,、通過(guò)以上的演唱和欣賞,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情,。
激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)作品的情緒,，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的能力,。
錄音機(jī),、磁帶、小黑板,、圖畫(huà),。
一、播放音樂(lè),，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室,。
二,、組織教學(xué)（略）。
三,、基本練習(xí),。
1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）
1=f2/4
05|13|65|54|3,。5|21|1―‖
要求以平穩(wěn)的呼吸,，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成,，中間不能有任何停頓,，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng),。發(fā)音時(shí),，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤(rùn),、響亮些,。
2、視唱練習(xí)
1=c2/4
0134|5―|567i|5―|5654|31|2265|1―‖
教師展示板書(shū)后,，用教鞭指譜視唱,，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線(xiàn),，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng),，唱成二拍半。
視唱時(shí),，先放慢速度,，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱,。
四,、復(fù)習(xí)歌曲
《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美麗、壯觀(guān),、富饒的歌曲,，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣,、優(yōu)美的聲音演唱,。
（一）復(fù)習(xí)曲譜
1、分析曲譜,，指出容易唱錯(cuò)的地方,，
如：第一樂(lè)句65|3。5|132|錯(cuò)唱成65|3,。5|132|20|
第二樂(lè)句35|66,。6|53|2―|20xx|錯(cuò)唱成35|66,。6|53|2―|
第三樂(lè)句32|17|615|錯(cuò)唱成32|1。7|615|
最后12|33,。3|333|25|1―|錯(cuò)唱成12|33,。3|25|1―|
2、教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1,、5段,、學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜,。
（二）復(fù)習(xí)歌詞
《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫(xiě)到：美麗的田野,，碧綠的小河,，巍巍的群山，金色的魚(yú),，成群的野鴨,，從遠(yuǎn)寫(xiě)到近，從靜寫(xiě)到動(dòng),，從地面寫(xiě)到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀(guān)的山水彩畫(huà)描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗,，江山如此多驕,。
1、分析歌詞,，探討如何唱好本歌
提問(wèn),、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下,，既然歌曲如此生動(dòng),、優(yōu)美,，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度,、呼吸,、咬字,，情緒等方面入手。）2,、教師播放錄音1,、5段,、學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽(tīng)、（利用空白磁帶先錄好1,、5）
3,、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。
六,、欣賞
啟發(fā)談話(huà)：
同學(xué)們,，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲,，這是一首描寫(xiě)田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲的名稱(chēng)叫做《牧童短笛》,。板書(shū)：《牧童短笛》,。
（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容,?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國(guó)的音樂(lè)家,，《牧童短笛》是他的代表著,，作于一九三四年。
（二）“聽(tīng)”完全曲,，“聽(tīng)”后回答下列問(wèn)題：
1,、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè)段組成,？它們的情緒怎樣,？（分成三個(gè)樂(lè)段）。
第一樂(lè)段速度徐緩,，旋律悠揚(yáng),；
第二樂(lè)段速度歡快，旋律流暢,；
第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。
（三）分段分析,，分段講解,，分段欣賞全曲
第一樂(lè)段,。1=g,，4/4拍,，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫(xiě)成,，在這一樂(lè)段里,，教師啟發(fā)學(xué)生想象,，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,；樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌,。
再播放錄音第一樂(lè)段,。
第二樂(lè)段
這一樂(lè)段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍,，速度明顯加快,，通過(guò)聽(tīng)、講,、想,、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品,。對(duì)于想象豐富,、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,，而是從牛背上下來(lái)，兩個(gè)人在打水仗）,。這一樂(lè)段要聽(tīng)后再分析,。
第三樂(lè)段
（四）欣賞全曲
分段分析，分段欣賞全曲后,，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽(tīng)”一遍,，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍,，教師不能在中間作任何插話(huà),，以免打斷學(xué)生的思路,。
（五）討論,、談體會(huì)
七,、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：
養(yǎng)成安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，積極參與體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們的不同的情緒,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的最佳策略篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
1,、學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》。
2,、聽(tīng)賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》,。
3、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》,。
4,、學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、山溝溝帶給人太多的遐想,，清涼的山風(fēng)，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過(guò)學(xué)唱歌曲和聽(tīng)賞音樂(lè),，讓學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)形式表現(xiàn)山溝溝的秀美,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。
2,、學(xué)會(huì)用自豪,、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲。
教學(xué)課時(shí)：4課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》,。
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!
二,、新課導(dǎo)入：
1,、師創(chuàng)設(shè)歌曲情境——描述廣西龍勝梯田的優(yōu)美景色，并引出“月亮田”
2,、師放音樂(lè)《月亮田》,，讓學(xué)生初步體驗(yàn)音樂(lè)意境。
3,、提問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)你會(huì)想到什么,，你的眼前浮現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫(huà)面。
5,、跟讀歌詞,。
6、師簡(jiǎn)要介紹歌曲中的：“龍脊梯田”
7,、師范唱,，生仔細(xì)聽(tīng)。
8、學(xué)唱歌譜：掌握歌曲中的半音：55#45|的音高位置,，
9,、生跟音樂(lè)默唱——輕聲唱。
10,、師再次描述“月亮田”的優(yōu)美景色,，指導(dǎo)學(xué)生用自然、甜美的各聲演唱歌曲,。
11,、生跟琴完整唱。
12,、跟師做簡(jiǎn)單的壯族舞蹈動(dòng)作,。
13、跟音樂(lè)帶動(dòng)作表演,。
14,、跟音樂(lè)表演唱。
15,、師小結(jié)——下課,。
第二課時(shí)。
一,、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!
二,、復(fù)習(xí)歌曲《月亮田》。
三,、新課導(dǎo)入：
1,、猜謎語(yǔ)：有一種小動(dòng)物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國(guó)家的國(guó)寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)那的民歌《太陽(yáng)》,。
四,、師范唱。
生聽(tīng)老師范唱,，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)能帶給我們什么?
五,、感受歌曲。
1,、跟音樂(lè)拍手,。
2、按四四拍的節(jié)奏拍手,。
六,、讀歌詞。
1,、師帶讀,。
2、教生字。
3,、生讀,。
七、學(xué)唱,。
1,、默唱,。
2,、輕聲唱。
3,、師指導(dǎo),。
4、生有感情的唱,。
5,、分組唱。
6,、變換速度唱,。
7、歌曲表演展示,，師生共同參與評(píng)價(jià),。
八、小結(jié)——下課,。
第三課時(shí),。
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!
二,、新課導(dǎo)入：
1,、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己知道的民族，以及表演一個(gè)民族舞蹈,，請(qǐng)其他小朋友猜他表演的是哪個(gè)民族的舞蹈,。
三、學(xué)唱歌曲,。
1,、放錄音感受旋律，提問(wèn)：你能聽(tīng)的出這個(gè)小朋友的家在哪里嗎?
2,、簡(jiǎn)介“日喀則”——在藏語(yǔ)中是“美麗的家園“,。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅,、驕傲自豪的心情讀,。
4、歌詞接龍游戲。
5,、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動(dòng)作讀),。
6、完整的讀歌詞,。
7,、揭題《我的家在日喀則》。
8,、師范唱,，想想，你聽(tīng)了這首歌曲以后心情怎樣?
9,、輕聲唱,，——(跟錄音)，師指導(dǎo)唱好,。
10,、跟琴聲自己唱——師指導(dǎo)演唱音色。
11,、全體完整的演唱歌曲,。
12、歌曲表演——帶上之前學(xué)的舞蹈動(dòng)作,。
四,、創(chuàng)編歌詞。
1,、師示范唱,。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng),。
3,、跟身邊小朋友唱。
4,、創(chuàng)編表演,、展示。
五,、小結(jié),。
第四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一,、組織教學(xué),。
二、觀(guān)看傣族“潑水節(jié)”的錄象,，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察傣族的服裝,、竹樓,、熱帶雨林中的鳳尾竹。
三,、初聽(tīng)音樂(lè)《金孔雀與鳳尾竹》,。
1、想一想,，樂(lè)曲是人演唱的還是用樂(lè)器演奏的?
2,、你知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?你覺(jué)得這個(gè)聲音有什么特點(diǎn)?
四、介紹樂(lè)器——葫蘆絲,。
五,、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《金孔雀與鳳尾竹》。
1,、讓學(xué)生隨著音樂(lè)模仿演奏葫蘆絲,。
2,、你聽(tīng)了音樂(lè),，你想到了什么?
六、再次聆聽(tīng)《金孔雀與鳳尾竹》,。
1,、讓學(xué)生在聽(tīng)到歡快的音樂(lè)時(shí)創(chuàng)編一個(gè)表示高興的動(dòng)作。
2,、隨著音樂(lè)擺動(dòng),。
七、創(chuàng)編活動(dòng),。
1,、讓學(xué)生分角色表演。
2,、展示,。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的最佳策略篇十五
1、聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大?！?，讓學(xué)生能夠聽(tīng)辨“獨(dú)奏”這一形式。
2,、歌曲,，并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng)、漸弱在歌曲中的表達(dá),。
3,、歌曲對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理,。
4,、歌曲《大?！罚寣W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”,。
1,、f”，及漸強(qiáng),、漸弱的在歌曲中的表達(dá),。
2、學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá),。
多媒體,、鋼琴（電子琴）、錄音機(jī),、打擊樂(lè)器等,。
一課時(shí)
第一課時(shí)
一、組織練習(xí)：
聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,，按位置坐好,。
二、導(dǎo)入新課：
2,、聽(tīng)讀讀,，感受歌曲旋律。
（1）師：大海那么美,，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大?！贰?/p>
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師：播放小提琴獨(dú)奏《大?！?，請(qǐng)安靜地閉上眼聆聽(tīng)（并說(shuō)其旋律特點(diǎn)，出什么樂(lè)器演奏,。）
（2）出示大海歌詞,，請(qǐng)同學(xué)加上伴奏音樂(lè)有感情的輕聲朗誦。（展開(kāi)對(duì)大海的描述,，感覺(jué)語(yǔ)言美,。）
（3）展示大海的有關(guān)圖片，欣賞大海的美,。
3,、學(xué)唱歌曲。
（1）用：“嗚”來(lái)模唱一下這首歌曲旋律,。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美,，積累三拍子的感覺(jué)。）
（2）可用手模仿海螺的形狀,，再用“嗚”吹出歌曲旋律,。（注意要輕點(diǎn),，優(yōu)美的感覺(jué)）
（3）根據(jù)歌曲的旋律畫(huà)出旋律線(xiàn)，例如：波浪形……（請(qǐng)學(xué)生用手模仿畫(huà)線(xiàn)來(lái)感受旋律的`美,。）
（4）把歌詞加在旋律里唱一唱,。
（5）聽(tīng)錄音范唱，要求學(xué)生輕聲范唱,。
（6）學(xué)生跟琴范唱歌曲
4,、游戲。
（1）回聲的游戲,。師：海浪是怎樣沖上岸的呢,？沖上來(lái)的聲音很大，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句,，生接后面一句,。交替做“回聲”的練習(xí)。
（2）為歌曲伴奏,。師：浪花的聲音是怎樣的,？怎樣表示合適些,？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來(lái)模仿海浪的聲音效果,，）師：請(qǐng)你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎,？（注意傾聽(tīng)個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂(lè)句的韻律,。）
6、圖畫(huà)表現(xiàn)大海的美,。老師有很多材料,，（藍(lán)色的綢布，海鷗,，小魚(yú),，海船……）請(qǐng)同學(xué)上來(lái)給我設(shè)計(jì)，拼貼出一幅美麗的大海圖畫(huà),。
三,、小結(jié)
作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲
板書(shū)：課題《大海》
美麗大海圖畫(huà)
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的最佳策略篇十六
為了搭建展示學(xué)生才藝特長(zhǎng)的平臺(tái)和陽(yáng)光精神面貌,，營(yíng)造積極向上,、健康活潑的校園文化，讓學(xué)生親近藝術(shù),，展現(xiàn)朝氣的少年的.健康形象,，同時(shí)立足舞臺(tái)向更多的音樂(lè)愛(ài)好者發(fā)出邀請(qǐng)，使更多的學(xué)生與音樂(lè)交上朋友,，特舉辦此次音樂(lè)會(huì),。
“賀新年音樂(lè)會(huì)
多媒體教室
四年級(jí)全體同學(xué)及任課老師
12月31日下午（如有特殊情況另行通知）
1,、選好主持人（兩男兩女，每班選一對(duì)組持人）,。
2,、每個(gè)班同學(xué)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都必須準(zhǔn)備好節(jié)目,，而且要保證有一定的質(zhì)量,。歌唱類(lèi)可以是聯(lián)唱、小組唱,、大合唱,、表演唱、器樂(lè)伴奏唱,、歌伴舞等,，舞蹈，相聲,，小品等,。老師也會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目。
3,、提前一周上報(bào)節(jié)目,，主持人在老師的指導(dǎo)下寫(xiě)好節(jié)目串詞并提前預(yù)演。
4,、布置音樂(lè)會(huì)會(huì)場(chǎng),，每個(gè)班從賣(mài)廢紙的班費(fèi)中拿出一部分錢(qián)買(mǎi)點(diǎn)零食，但要注意不要破壞教室衛(wèi)生,。
5,、微機(jī)老師準(zhǔn)備好音響設(shè)備
6、評(píng)出優(yōu)秀演員,，優(yōu)秀節(jié)目,，并且頒發(fā)獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì)。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的最佳策略篇十七
1.“春天”,、“春雨”,、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品,。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下,，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2.聆聽(tīng)《春水》,，感受擬人化的“春水”活潑,、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》,，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪,，尤其是第一與第三樂(lè)段,，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒,。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力,。
3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》,，歌曲借景抒情,，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美,。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù),、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。
1,、聆聽(tīng)：《致春天》,、《春水》。
2,、表演：《小鳥(niǎo),、小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》,。
3,、音樂(lè)知識(shí)：切分音。
(略),。
通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài),。
音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用。
電子琴,、磁帶,、視頻。
三課時(shí),。
第一課時(shí)。
教材分析：
1.《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是故事影片《苗苗》的插曲,。曲調(diào)歡快而又奔放,，充分表現(xiàn)了在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣,。歌曲為6/8拍,，二段體結(jié)構(gòu)。給人以明亮,、輕快的感覺(jué),，展現(xiàn)了少年兒童像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè)幸福的形象。抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和幸福歡樂(lè)的情感,。
2.春天,，象征著美麗;春天,，象征著生命。在這美好的季節(jié)里,，萬(wàn)物蘇醒,，生機(jī)勃勃。春天,，它又是許多的詩(shī)篇,、繪畫(huà)和樂(lè)章中贊美的對(duì)象?！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀(jì)作曲家格里格譜寫(xiě)的春天的頌歌,。
尾聲是一連串的分解和弦，清澈,、明亮,，花蕾初綻，色彩繽紛,，引起人們對(duì)美好春天的多少無(wú)窮遐想,。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)《致春天》2,、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天、用輕快活潑的情緒演唱歌曲,。
教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥(niǎo),、小鳥(niǎo)》。
二聲部做到聲音協(xié)和,。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法,。
注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)。
教學(xué)過(guò)程：
一,、聆聽(tīng)《致春天》,。
1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。
(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?
(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好,，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品,。
2.初聽(tīng)《致春天》。
(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?
(2)教師可適時(shí)指導(dǎo),，如聽(tīng)第一段的主題片段,，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等,，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難,，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。
3.復(fù)聽(tīng)《致春天》。
要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作,，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化,。
4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。
(1)畫(huà)出第三部分的圖形譜,，說(shuō)明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同,。
如用同樣的線(xiàn)條，可以用線(xiàn)條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景,。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等,。
(2)完成方格框內(nèi)的選擇—曲調(diào)高、低與情緒的平靜,、期待,、、熱烈,。
5.三度(欣賞)創(chuàng)作,。
讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情,，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái),。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情,。
二,、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入,。
設(shè)問(wèn)：
(1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護(hù),。
(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，春暖花開(kāi),，鶯歌燕舞……)。
2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,。
設(shè)問(wèn)：
(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào),，該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過(guò)。),。
(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒,，描繪了怎樣的情景?
3.學(xué)唱曲調(diào)。
(1)教師范唱曲調(diào),。
設(shè)問(wèn)：
曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱、——第六拍起唱),。
(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段),。
a.教師范唱。
設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方??
b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié)),。
c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié)),。
d.按教材要求，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜,，找出相同與相似的部分,。
e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào),。
(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào),。
a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。
設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?
b.在教師指導(dǎo)下,，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié)),。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。
c.分聲部自學(xué)各自的聲部,。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部,。
d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部,，做到和諧,。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)完整地唱全曲曲調(diào),，要表達(dá)出歡悅,、活潑的情緒。
(2)用“l(fā)a”唱全歌,。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情;注意每句的休止符,，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒,。
(3)填入歌詞要唱得更有感情,。
5.表演歌曲。
在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn),，如：演唱形式;編配打擊樂(lè);伴舞;小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美,。
三,、課堂小結(jié)。
進(jìn)行保護(hù)自然,、保護(hù)動(dòng)物的教育,。
2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練,，唱多幾次明顯感覺(jué)好多了,，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請(qǐng)學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂(lè)曲,。
四,、課后反思。
現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué),，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn),，所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度，要循序漸進(jìn),，之前要做些音程的練習(xí),，特別是相近的幾個(gè)音。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的最佳策略篇十八
二,、新課導(dǎo)入：
三,、學(xué)唱歌曲
1、教師有表情的演唱歌曲
2,、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受,。如：在歌曲中聽(tīng)到了什么?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)。
3,、再次感受音樂(lè),，老師彈琴，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的動(dòng)作和最能表現(xiàn)快樂(lè)情緒的動(dòng)作來(lái)跟音樂(lè)律動(dòng),。
4,、師帶讀歌詞
5、讀歌詞游戲：師讀歌詞,，請(qǐng)學(xué)生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來(lái)為歌曲伴奏,。
6、學(xué)唱第一段,，跟琴默唱――輕聲跟琴唱
7,、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段,。
8,、用同樣的方法學(xué)習(xí)2―4段
9、有感情的完整的演唱全曲,。
四,、律動(dòng)表演
生在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行表演,，老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行分組創(chuàng)編動(dòng)作,。
五、小結(jié)
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的最佳策略篇十九
我班三年級(jí)學(xué)生,，地處農(nóng)村,，接觸音樂(lè)較晚,，音樂(lè)氛圍不濃,，音樂(lè)的基礎(chǔ)薄,、樂(lè)感不強(qiáng)。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有形成一定的音樂(lè)意識(shí),，但通過(guò)教學(xué)希望他們能隨之增強(qiáng)他們的音樂(lè)意識(shí),，逐步提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。三年級(jí)的學(xué)生們慢慢已有自己的主見(jiàn),，音樂(lè)會(huì)能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣,，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)情緒的感受和表現(xiàn)欲望。所以在每一次音樂(lè)會(huì)中都希望能增強(qiáng)他們的自信心和更熱愛(ài)生活,。
班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)方案為：
1,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力，激發(fā)學(xué)生的興趣,，促使孩子們的全面發(fā)展,。
2、寓教于樂(lè),，倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)和生活能力。
3,、營(yíng)造和諧,、團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。
4,、多表?yè)P(yáng),，讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到樂(lè)趣和自信；多鼓勵(lì),，讓他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)自我,；多合作，讓他們?cè)诨顒?dòng)中和睦相處,。
三年級(jí)教室,。
全班學(xué)生及教師
1、全班分成五小組,，并選一名或多名主持人,。
2、確定活動(dòng)內(nèi)容,，制定節(jié)目單：
（1）節(jié)目?jī)?nèi)容：要求內(nèi)容健康,，積極向上節(jié)目?？梢允潜緦W(xué)期
教材內(nèi)容,，也可選擇自己最喜歡的`,。
（2）節(jié)目形式：包括唱歌、器樂(lè)表演,、舞蹈等,。
（3）節(jié)目人數(shù)：根據(jù)節(jié)目需要，可以自由搭配,，形式不拘,。
（4）自愿報(bào)名，節(jié)目單由主持人完成,。
3,、活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)目的排練要利用課余或周末時(shí)間進(jìn)行。
4,、活動(dòng)形式：放手讓學(xué)生自己去演,，教師稍作點(diǎn)評(píng)，多給鼓勵(lì)
5,、活動(dòng)總結(jié)：表?yè)P(yáng)好節(jié)目,；鼓勵(lì)膽小生；夸獎(jiǎng)進(jìn)步者,。
1,、學(xué)校的場(chǎng)地和條件跟不上時(shí)代的進(jìn)步；
2,、學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高,；
3、學(xué)生的表演能力和上臺(tái)的信心不夠,；
4,、學(xué)生的合作能力、組織能力有待提高,。
1,、大方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生音樂(lè)會(huì)是提高全民音樂(lè)素養(yǎng)的重要一環(huán),。
2,、通過(guò)班級(jí)音樂(lè)會(huì)培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，融洽了師生,、生生的情感,。
3、班級(jí)音樂(lè)會(huì)是構(gòu)建和諧班級(jí)的一種重要方法,。
4,、班級(jí)音樂(lè)會(huì)給了學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。
5,、提高了學(xué)生的綜合能力,，是素質(zhì)教育不可缺少的。
小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的最佳策略篇二十
教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作,，進(jìn)行律動(dòng)表演,，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。
教具學(xué)具：鋼琴,、錄音機(jī),、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
1,、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。
(1)欣賞秋天：采用音像,、掛圖等教學(xué)手段,，讓學(xué)生觀(guān)察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉,，碩果累累的果樹(shù),，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田，創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景,，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),。
(2)說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹(shù)上掛滿(mǎn)了蘋(píng)果,、梨子,，人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí)，汽車(chē)司機(jī)滿(mǎn)臉笑容地駕駛著載滿(mǎn)果實(shí)的汽車(chē),。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象,，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿(mǎn)果子的汽車(chē)的模樣,。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作,，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中,，形象地記住歌詞,。
(3)聽(tīng)歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱,。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽(tīng)賞歌曲,，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律,，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng),。
(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子,。這首歌的旋律流暢,，只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍,，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子,，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了,。
(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作,，邊唱歌邊表演,，盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè)。
2,、做律動(dòng)《摘果子》,。
(1)出示果園掛圖：果園里的蘋(píng)果又紅又大，把果樹(shù)壓彎了腰,，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧?，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。
(2)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),，邊模仿摘果子的動(dòng)作,。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作?！墩印酚兴膫€(gè)樂(lè)句,，可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃,，一手分別向上,、向前、向左,、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng),。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。
(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng),。人數(shù)多的班級(jí),，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè),，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng),。人數(shù)少的班級(jí)，可以離開(kāi)座位,，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演,。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作,，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子,、裝果子等動(dòng)作,，要及時(shí)表?yè)P(yáng),，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。
3,、聽(tīng)賞(豐收之歌》。
(1)初聽(tīng)全曲,。是用錄音,，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律,，想像秋天美好的豐收景象,。
(2)復(fù)聽(tīng)全曲?？山Y(jié)合秋天的畫(huà)面欣賞全曲,，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
(3)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴,、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型,，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏,。
(4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收,。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽(tīng)歌曲邊表演,，表現(xiàn)“人人都高興,，到處歌舞歡”的豐收景象。
(5)畫(huà)秋天,、寫(xiě)秋天,。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好，隨著歌聲,，選用合適的顏色畫(huà)出秋天的景色,，或用文字寫(xiě)下對(duì)秋天的美好記憶和想像。
學(xué)生能隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作,，進(jìn)行律動(dòng)表演,，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。
