方案的執(zhí)行需要明確責(zé)任分工和監(jiān)督機(jī)制，確保執(zhí)行力度,。在制定方案之前,，我們需要分析和評(píng)估各種可能的風(fēng)險(xiǎn)和障礙。一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠?yàn)榻M織和個(gè)人創(chuàng)造價(jià)值和發(fā)展機(jī)會(huì)。
音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力篇一
教學(xué)內(nèi)容：
1,、學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》,。
2、聽賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》,。
3,、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》。
4,、學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、山溝溝帶給人太多的遐想,，清涼的山風(fēng),，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過(guò)學(xué)唱歌曲和聽賞音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)形式表現(xiàn)山溝溝的秀美,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài),。
2、學(xué)會(huì)用自豪,、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲,。
教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》,。
一,、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!
二、新課導(dǎo)入：
1,、師創(chuàng)設(shè)歌曲情境——描述廣西龍勝梯田的優(yōu)美景色,，并引出“月亮田”
2、師放音樂(lè)《月亮田》,，讓學(xué)生初步體驗(yàn)音樂(lè)意境,。
3、提問(wèn)：聽到音樂(lè)你會(huì)想到什么,，你的眼前浮現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫面,。
5、跟讀歌詞,。
6,、師簡(jiǎn)要介紹歌曲中的：“龍脊梯田”
7、師范唱,，生仔細(xì)聽,。
8、學(xué)唱歌譜：掌握歌曲中的半音：55#45|的音高位置,，
9,、生跟音樂(lè)默唱——輕聲唱,。
10、師再次描述“月亮田”的優(yōu)美景色,，指導(dǎo)學(xué)生用自然,、甜美的各聲演唱歌曲。
11,、生跟琴完整唱,。
12、跟師做簡(jiǎn)單的壯族舞蹈動(dòng)作,。
13,、跟音樂(lè)帶動(dòng)作表演,。
14,、跟音樂(lè)表演唱。
15,、師小結(jié)——下課,。
第二課時(shí)。
一,、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!
二,、復(fù)習(xí)歌曲《月亮田》。
三,、新課導(dǎo)入：
1,、猜謎語(yǔ)：有一種小動(dòng)物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國(guó)家的國(guó)寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看，聽一聽那的民歌《太陽(yáng)》,。
四,、師范唱。
生聽老師范唱,，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)能帶給我們什么?
五,、感受歌曲。
1,、跟音樂(lè)拍手,。
2、按四四拍的節(jié)奏拍手,。
六,、讀歌詞。
1,、師帶讀,。
2、教生字,。
3,、生讀,。
七、學(xué)唱,。
1,、默唱。
2,、輕聲唱,。
3、師指導(dǎo),。
4,、生有感情的唱。
5,、分組唱,。
6、變換速度唱,。
7,、歌曲表演展示，師生共同參與評(píng)價(jià),。
八,、小結(jié)——下課。
第三課時(shí),。
一,、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!
二、新課導(dǎo)入：
1,、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己知道的民族,，以及表演一個(gè)民族舞蹈，請(qǐng)其他小朋友猜他表演的是哪個(gè)民族的舞蹈,。
三,、學(xué)唱歌曲。
1,、放錄音感受旋律,，提問(wèn)：你能聽的出這個(gè)小朋友的家在哪里嗎?
2、簡(jiǎn)介“日喀則”——在藏語(yǔ)中是“美麗的家園“,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅、驕傲自豪的心情讀,。
4,、歌詞接龍游戲。
5,、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動(dòng)作讀),。
6,、完整的讀歌詞。
7,、揭題《我的家在日喀則》,。
8、師范唱,，想想,，你聽了這首歌曲以后心情怎樣?
9、輕聲唱,，——(跟錄音),，師指導(dǎo)唱好。
10,、跟琴聲自己唱——師指導(dǎo)演唱音色,。
11、全體完整的演唱歌曲,。
12,、歌曲表演——帶上之前學(xué)的舞蹈動(dòng)作。
四,、創(chuàng)編歌詞。
1,、師示范唱,。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng),。
3,、跟身邊小朋友唱。
4,、創(chuàng)編表演,、展示。
五,、小結(jié),。
第四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一,、組織教學(xué),。
二、觀看傣族“潑水節(jié)”的錄象,，引導(dǎo)學(xué)生觀察傣族的服裝,、竹樓、熱帶雨林中的鳳尾竹,。
三,、初聽音樂(lè)《金孔雀與鳳尾竹》,。
1、想一想,，樂(lè)曲是人演唱的還是用樂(lè)器演奏的?
2,、你知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?你覺(jué)得這個(gè)聲音有什么特點(diǎn)?
四、介紹樂(lè)器——葫蘆絲,。
五,、復(fù)聽樂(lè)曲《金孔雀與鳳尾竹》。
1,、讓學(xué)生隨著音樂(lè)模仿演奏葫蘆絲,。
2、你聽了音樂(lè),，你想到了什么?
六,、再次聆聽《金孔雀與鳳尾竹》。
1,、讓學(xué)生在聽到歡快的音樂(lè)時(shí)創(chuàng)編一個(gè)表示高興的動(dòng)作,。
2、隨著音樂(lè)擺動(dòng),。
七,、創(chuàng)編活動(dòng)。
1,、讓學(xué)生分角色表演,。
2、展示,。
音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力篇二
提高音樂(lè)教師的科研能力和教育教學(xué)水平,，促進(jìn)墾區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展，整體提升我區(qū)中小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),。加強(qiáng)校際間音樂(lè)教研活動(dòng)的交流,，使教研活動(dòng)更具影響力和廣泛性，,，為教師的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建平臺(tái),。
加大以校為本的教研制度的落實(shí)力度；開展“觀課,、議課”“有效課堂”等開放式教研活動(dòng),。以提高我區(qū)中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量為工作的出發(fā)點(diǎn)；以教師所面對(duì)的具體問(wèn)題為研究主題,，提升教師的學(xué)習(xí)意識(shí),、研究意識(shí)，幫組教師走專業(yè)自主發(fā)展的道路,，從而帶動(dòng)學(xué)科的整體發(fā)展,。
1,、教研活動(dòng)中心組（由常務(wù)理事、兼職教研員,，名師，教學(xué)能手,，學(xué)科骨干組成）負(fù)責(zé)研究確定主題教研活動(dòng)的內(nèi)容,、形式,，發(fā)言人等相關(guān)內(nèi)容。
2,、教研活動(dòng)要突出《主題性,、主體性、研究性》教研特色,。
3,、每次教研活動(dòng)要突出一個(gè)主題，由活動(dòng)承辦單位的音樂(lè)教師承擔(dān),。
講座培訓(xùn)、研討課,、評(píng)析、討論,、座談和交流等,。
承擔(dān)主題教研活動(dòng)的單位，要完成主題教研活動(dòng)報(bào)告書,，報(bào)告書包括以下內(nèi)容：
1,、活動(dòng)的思路框架（主題,、主辦單位、活動(dòng)的目的意義,、活動(dòng)的內(nèi)容,、活動(dòng)的呈現(xiàn)形式,、活動(dòng)具體分工安排）
2,、活動(dòng)的策劃設(shè)計(jì)（人員分工,、主要素材,、主要環(huán)節(jié)）
3、活動(dòng)流程及展示（主要活動(dòng)過(guò)程,、精彩片斷記錄、評(píng)議和發(fā)言,、爭(zhēng)議的問(wèn)題,、最后的共識(shí)和結(jié)論）
4,、活動(dòng)的評(píng)議反饋（活動(dòng)的收獲,、困惑,、評(píng)議）
5,、活動(dòng)的總結(jié)反思（活動(dòng)的規(guī)模、效果,、優(yōu)點(diǎn)和不足,、反思活動(dòng)目的意義的落實(shí)和理念的差異）附錄（活動(dòng)資料,、教案,、表格及調(diào)查,、活動(dòng)數(shù)碼照片,、案6,、例分析）
音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力篇三
二,、新課導(dǎo)入：
三,、學(xué)唱歌曲
1,、教師有表情的演唱歌曲
2,、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受,。如：在歌曲中聽到了什么?聽了以后有什么感覺(jué),。
3,、再次感受音樂(lè),，老師彈琴，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的動(dòng)作和最能表現(xiàn)快樂(lè)情緒的動(dòng)作來(lái)跟音樂(lè)律動(dòng),。
4、師帶讀歌詞
5,、讀歌詞游戲：師讀歌詞,，請(qǐng)學(xué)生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來(lái)為歌曲伴奏,。
6,、學(xué)唱第一段,，跟琴默唱――輕聲跟琴唱
7,、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段,。
8、用同樣的方法學(xué)習(xí)2―4段
9,、有感情的完整的演唱全曲。
四、律動(dòng)表演
生在老師的帶領(lǐng)下,，進(jìn)行表演,，老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行分組創(chuàng)編動(dòng)作,。
五,、小結(jié)
音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力篇四
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良,、樸實(shí),、豪放,、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。
2.學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,，在唱歌,、伴奏,、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入,、熱情表現(xiàn),。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看羌族人民的服飾(出示圖片)，再看羌笛的圖片(出示圖片),，介紹羌族,。
2.學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,。
(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍),，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽后的感受,。
(2)集體朗讀歌詞,，隨錄音輕聲哼唱歌詞,。
(3)學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同,。
(4)背唱第一段歌詞,，并隨伴奏帶放聲歌唱。
3.用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。
4.學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作,，歡快起舞。
5.小結(jié),。
第二課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》,、用課堂樂(lè)器演奏《瑤族舞曲》主題,，并用打擊樂(lè)器伴奏,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂(lè)情緒的不同,，并能順利完成課本上的填寫練習(xí),。
2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂(lè)器演奏,，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí),。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：介紹瑤族,，看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景(出示圖片),。
2.欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》,。
(瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜,，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景,。樂(lè)曲分為三個(gè)部分,，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題,，主題a非常優(yōu)美動(dòng)聽，主題b矯健活躍,。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱,，反復(fù)多次,，要求邊學(xué)唱邊記憶,。
(2)欣賞樂(lè)曲的第一部分請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入,。
(3)欣賞樂(lè)曲的第二部分。
(4)欣賞樂(lè)曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn),，但氣氛越來(lái)越熱鬧,，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快,，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到_,，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。
(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》,。
3.用課堂樂(lè)器演奏主題a,。
4.小結(jié),。
第三課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《阿嘍嘍》,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》，初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜,。
2.能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式,。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入。
2.學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》,。
(1)聽賞范唱錄音數(shù)遍,，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象。
(2)討論歌詞,，理解歌詞,，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義,，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人,，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。
(3)跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞,。
(4)跟著伴奏帶放聲歌唱,，要求唱出自豪,、熱情的感情，但要控制好聲音,，防止喊唱,。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來(lái)提示速度和強(qiáng)弱,。
3.學(xué)唱歌譜：教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式,。
4.為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。
音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力篇五
為了搭建展示學(xué)生才藝特長(zhǎng)的平臺(tái)和陽(yáng)光精神面貌,，營(yíng)造積極向上,、健康活潑的校園文化,，讓學(xué)生親近藝術(shù),，展現(xiàn)朝氣的少年的.健康形象,，同時(shí)立足舞臺(tái)向更多的音樂(lè)愛(ài)好者發(fā)出邀請(qǐng)，使更多的學(xué)生與音樂(lè)交上朋友,，特舉辦此次音樂(lè)會(huì),。
“賀新年音樂(lè)會(huì)
多媒體教室
四年級(jí)全體同學(xué)及任課老師
12月31日下午（如有特殊情況另行通知）
1,、選好主持人（兩男兩女，每班選一對(duì)組持人）,。
2,、每個(gè)班同學(xué)分成幾個(gè)小組,，每個(gè)小組都必須準(zhǔn)備好節(jié)目，而且要保證有一定的質(zhì)量,。歌唱類可以是聯(lián)唱,、小組唱、大合唱,、表演唱,、器樂(lè)伴奏唱,、歌伴舞等，舞蹈,，相聲,，小品等,。老師也會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目,。
3,、提前一周上報(bào)節(jié)目,，主持人在老師的指導(dǎo)下寫好節(jié)目串詞并提前預(yù)演。
4,、布置音樂(lè)會(huì)會(huì)場(chǎng),，每個(gè)班從賣廢紙的班費(fèi)中拿出一部分錢買點(diǎn)零食，但要注意不要破壞教室衛(wèi)生,。
5,、微機(jī)老師準(zhǔn)備好音響設(shè)備
6、評(píng)出優(yōu)秀演員,，優(yōu)秀節(jié)目,，并且頒發(fā)獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì)。
音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力篇六
1,、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容,，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用,，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化,，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果,。
2,、通過(guò)以上的演唱和欣賞,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情,。
激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)作品的情緒,，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容,。從而提高學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的能力。
錄音機(jī),、磁帶,、小黑板,、圖畫,。
一、播放音樂(lè),，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室,。
二,、組織教學(xué)（略）。
三,、基本練習(xí),。
1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）
1=f2/4
05|13|65|54|3,。5|21|1―‖
要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音,，一氣呵成,，中間不能有任何停頓,，后半拍起唱為難點(diǎn),，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。發(fā)音時(shí),，上腭自然地抬高些,，使高音容易唱得圓潤(rùn),、響亮些。
2,、視唱練習(xí)
1=c2/4
0134|5―|567i|5―|5654|31|2265|1―‖
教師展示板書后,，用教鞭指譜視唱,，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線,，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng),，唱成二拍半。
視唱時(shí),，先放慢速度,，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn),，然后再加快速度視唱。
四,、復(fù)習(xí)歌曲
《我們的田野》是一首描寫田野美麗,、壯觀、富饒的歌曲,，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng),。要求學(xué)生以寬廣,、優(yōu)美的聲音演唱。
（一）復(fù)習(xí)曲譜
1、分析曲譜，指出容易唱錯(cuò)的地方,，
如：第一樂(lè)句65|3,。5|132|錯(cuò)唱成65|3。5|132|20|
第二樂(lè)句35|66,。6|53|2―|20xx|錯(cuò)唱成35|66,。6|53|2―|
第三樂(lè)句32|17|615|錯(cuò)唱成32|1,。7|615|
最后12|33。3|333|25|1―|錯(cuò)唱成12|33,。3|25|1―|
2、教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1,、5段,、學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1,、5段曲譜。
（二）復(fù)習(xí)歌詞
《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲,，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河,，巍巍的群山,，金色的魚,，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近,，從靜寫到動(dòng),，從地面寫到天空,，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起,，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗，江山如此多驕,。
1,、分析歌詞，探討如何唱好本歌
提問(wèn),、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下,，既然歌曲如此生動(dòng),、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度,、速度,、呼吸、咬字,，情緒等方面入手,。）2,、教師播放錄音1、5段,、學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽,、（利用空白磁帶先錄好1、5）
3,、教師指揮,，學(xué)生有表情地演唱全曲,。
六,、欣賞
啟發(fā)談話：
同學(xué)們,，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲,，樂(lè)曲的名稱叫做《牧童短笛》,。板書：《牧童短笛》。
（一）介紹作者,，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀,，他是我國(guó)的音樂(lè)家,，《牧童短笛》是他的代表著,，作于一九三四年。
（二）“聽”完全曲,，“聽”后回答下列問(wèn)題：
1、《牧童短笛》,，由幾個(gè)樂(lè)段組成,？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂(lè)段）,。
第一樂(lè)段速度徐緩，旋律悠揚(yáng),；
第二樂(lè)段速度歡快,，旋律流暢,；
第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。
（三）分段分析,，分段講解，分段欣賞全曲
第一樂(lè)段。1=g,，4/4拍,，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫成,，在這一樂(lè)段里,，教師啟發(fā)學(xué)生想象,，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,；樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌,。
再播放錄音第一樂(lè)段,。
第二樂(lè)段
這一樂(lè)段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào),，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快,，通過(guò)聽,、講、想,、討論,，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富,、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來(lái),，兩個(gè)人在打水仗）,。這一樂(lè)段要聽后再分析。
第三樂(lè)段
（四）欣賞全曲
分段分析,，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽”一遍,，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象,，這一遍,，教師不能在中間作任何插話,，以免打斷學(xué)生的思路。
（五）討論,、談體會(huì)
七,、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：
養(yǎng)成安靜聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣，積極參與體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們的不同的情緒,。
音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力篇七
教學(xué)難點(diǎn)：隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作,，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè),。
教具學(xué)具：鋼琴,、錄音機(jī)、掛圖,。
教學(xué)過(guò)程：
1,、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》,。
(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段,，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉,，漫天飛舞的黃葉,，碩果累累的果樹，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田,，創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景,，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),。
(2)說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果,、梨子，人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí),，汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象,，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響,，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作,，使學(xué)生在生動(dòng),、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞,。
(3)聽歌曲：可播放錄音,，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽賞歌曲,，從聽覺(jué)、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律,，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng),。
(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢,，只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍,，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子,，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了,。
(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作,，邊唱歌邊表演,，盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè),。
2、做律動(dòng)《摘果子》,。
(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大,，把果樹壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧?，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望,。
(2)學(xué)生邊聽音樂(lè)，邊模仿摘果子的動(dòng)作,。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作,?！墩印酚兴膫€(gè)樂(lè)句，可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作,，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上,、向前,、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng),。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演,。
(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng),。人數(shù)多的班級(jí)，學(xué)生可以坐在座位上,，邊聽音樂(lè)，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng),。人數(shù)少的班級(jí),，可以離開座位，在教室的空地上,，分成小組進(jìn)行表演,。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子,、倒果子、裝果子等動(dòng)作,，要及時(shí)表?yè)P(yáng),，并讓他們當(dāng)眾表演,，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。
3,、聽賞(豐收之歌》,。
(1)初聽全曲。是用錄音,，讓學(xué)生靜心聽賞歌曲,，感受優(yōu)美的旋律,，想像秋天美好的豐收景象,。
(2)復(fù)聽全曲,。可結(jié)合秋天的畫面欣賞全曲,，也可以隨著歌聲輕輕哼唱,。
(3)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓,、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型,，學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏,。
(4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣,，邊聽歌曲邊表演,，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象,。
(5)畫秋天,、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好,，隨著歌聲,，選用合適的顏色畫出秋天的景色,，或用文字寫下對(duì)秋天的美好記憶和想像。
學(xué)生能隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作,，進(jìn)行律動(dòng)表演,，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。
音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力篇八
1,、聽賞小提琴獨(dú)奏《大?！罚寣W(xué)生能夠聽辨“獨(dú)奏”這一形式,。
2,、歌曲,，并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng),、漸弱在歌曲中的表達(dá)。
3,、歌曲對(duì)比,，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。
4,、歌曲《大?！罚寣W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”,。
1,、f”，及漸強(qiáng),、漸弱的在歌曲中的表達(dá),。
2、學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá),。
多媒體,、鋼琴（電子琴）、錄音機(jī),、打擊樂(lè)器等,。
一課時(shí)
第一課時(shí)
一、組織練習(xí)：
聽音樂(lè)做動(dòng)作,，按位置坐好,。
二,、導(dǎo)入新課：
2、聽讀讀,，感受歌曲旋律,。
（1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大?！?。
師：播放小提琴獨(dú)奏《大海》,，請(qǐng)安靜地閉上眼聆聽（并說(shuō)其旋律特點(diǎn),，出什么樂(lè)器演奏。）
（2）出示大海歌詞,，請(qǐng)同學(xué)加上伴奏音樂(lè)有感情的輕聲朗誦,。（展開對(duì)大海的描述，感覺(jué)語(yǔ)言美,。）
（3）展示大海的有關(guān)圖片,，欣賞大海的美。
3,、學(xué)唱歌曲,。
（1）用：“嗚”來(lái)模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美,，積累三拍子的感覺(jué),。）
（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律,。（注意要輕點(diǎn),，優(yōu)美的感覺(jué)）
（3）根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線，例如：波浪形……（請(qǐng)學(xué)生用手模仿畫線來(lái)感受旋律的`美,。）
（4）把歌詞加在旋律里唱一唱,。
（5）聽錄音范唱，要求學(xué)生輕聲范唱,。
（6）學(xué)生跟琴范唱歌曲
4,、游戲。
（1）回聲的游戲,。師：海浪是怎樣沖上岸的呢,？沖上來(lái)的聲音很大，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句,，生接后面一句,。交替做“回聲”的練習(xí)。
（2）為歌曲伴奏。師：浪花的聲音是怎樣的,？怎樣表示合適些,？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來(lái)模仿海浪的聲音效果，）師：請(qǐng)你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎,？（注意傾聽個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂(lè)句的韻律,。）
6、圖畫表現(xiàn)大海的美,。老師有很多材料,，（藍(lán)色的綢布，海鷗,，小魚,，海船……）請(qǐng)同學(xué)上來(lái)給我設(shè)計(jì)，拼貼出一幅美麗的大海圖畫,。
三,、小結(jié)
作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲
板書：課題《大海》
美麗大海圖畫
音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力篇九
設(shè)計(jì)思想：
本節(jié)課我根據(jù)音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律,，從聽覺(jué)入手,，從情感入手，充分重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中的重要作用,，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與意識(shí)、合作精神,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,，勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“聽覺(jué)”的培養(yǎng),，以“聽”為主，引導(dǎo)學(xué)生在聽的過(guò)程中自由想象,、聯(lián)想并用各種方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,、理解。下面將教學(xué)的思路作一簡(jiǎn)述：
一,、導(dǎo)入：
課間播放“金蛇狂舞”音樂(lè),，讓學(xué)生在音樂(lè)背景中自由走進(jìn)教室，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生無(wú)形中對(duì)音樂(lè)有所感受,，為教學(xué)埋下伏筆。然后教師提出問(wèn)題,，根據(jù)學(xué)生的反映,，自然地引出再聽音樂(lè)片斷，并讓學(xué)生通過(guò)聽辨、思考,、討論,，讓他們給樂(lè)曲命名，給一首從未接觸過(guò)的作品命名,，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生初聽全曲的積極性,，他們會(huì)全神貫注地去聽，去想象,，去創(chuàng)編,。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)感受能力，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，引起了學(xué)習(xí)興趣,。
二、簡(jiǎn)介作品：
通過(guò)教師簡(jiǎn)明,、生動(dòng)的講解,，使學(xué)生對(duì)作品相關(guān)的常識(shí)、時(shí)代背景,、創(chuàng)作意圖,、曲式結(jié)構(gòu)等有簡(jiǎn)單了解。
三,、簡(jiǎn)單的分析作品：
利用多媒體課件,，采用分段聽賞的方法，使學(xué)生對(duì)每個(gè)樂(lè)段有所感受與體驗(yàn),。首先讓學(xué)生聽引子部分,。聽后師提出問(wèn)題：引子部分描繪了什么樣的情景?醞釀了什么情緒?通過(guò)學(xué)生的描述，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與聯(lián)想力,，通過(guò)哼唱加深記憶,。接著讓學(xué)生聽a段部分，聽后師提出問(wèn)題：引子過(guò)后是什么樂(lè)器把引子與第一樂(lè)段連接起來(lái)的?力度上有什么變化?有何作用?學(xué)生進(jìn)行小組討論,，然后回答,。在這一過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)力度的聽辨力與聯(lián)想力，通過(guò)哼唱加深記憶,，進(jìn)一步感受了音樂(lè)的歡快情緒,。最后讓學(xué)生聽賞b段部分，師提出問(wèn)題：a樂(lè)段和b樂(lè)段哪個(gè)樂(lè)段最熱鬧?用什么樂(lè)器來(lái)烘托熱烈歡騰的氣氛的?你能說(shuō)說(shuō)這段樂(lè)曲的創(chuàng)作特點(diǎn)嗎?你能說(shuō)出樂(lè)曲中堂鼓的節(jié)奏嗎?通過(guò)讓學(xué)生小組探索討論,，讓學(xué)生自己畫圖形譜從而了解作品的創(chuàng)作手法,，并通過(guò)用筷子模仿堂鼓演奏，加深音樂(lè)記憶,，感受“對(duì)答響應(yīng)”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂(lè)曲中的運(yùn)用和效果,，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感與音樂(lè)理解能力與表現(xiàn)能力。
四、復(fù)聽全曲：
在對(duì)作品有所了解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)聽全曲,，然后讓學(xué)生用手中的圖形按音響的順序在課桌上排列起來(lái),，并讓學(xué)生小組互相把聽到的音樂(lè)描述下來(lái)，從而檢測(cè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的分辨力,，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力,，又掌握了全曲的結(jié)構(gòu)。
五,、用筷子為樂(lè)曲伴奏：
在學(xué)生中找出一名小指揮中,，到講臺(tái)上指揮，要求學(xué)生在聽到引子部分時(shí)隨意做律動(dòng),，在聽到a段部分時(shí)用筷子互相敲擊,，在聽到b段部分時(shí)用筷子模仿堂鼓的敲法為樂(lè)曲伴奏。
六,、課堂小結(jié)：
以往的小結(jié)通常都是由教師進(jìn)行的,，本節(jié)課由學(xué)生來(lái)進(jìn)行小結(jié)，雖然只有三言兩語(yǔ),，但同時(shí)也檢測(cè)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受,，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)思維。
音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力篇十
音樂(lè)社團(tuán)從建立到現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)半學(xué)期了,，每周都堅(jiān)持著3――4天的訓(xùn)練,，而我們的學(xué)生從不懂8個(gè)基本音階和基本發(fā)聲狀態(tài)到現(xiàn)在學(xué)會(huì)唱歌，掌握基本理論知識(shí)和節(jié)奏,，可以說(shuō)整體都在進(jìn)步,，慢慢進(jìn)入了軌道。現(xiàn)在合唱團(tuán)變成了學(xué)校的公共課余文化活動(dòng)――合唱社團(tuán),，得到了校長(zhǎng)的大力支持,，我感到很高興。我想有校長(zhǎng)的大力支持和重視,，那我們的合唱團(tuán)會(huì)越來(lái)越好,，越來(lái)越進(jìn)步，我和學(xué)生會(huì)共同努力,，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好為前提，培養(yǎng)出一批唱的響的團(tuán)音樂(lè)團(tuán)來(lái),。為了真正能全面落實(shí)好此項(xiàng)活動(dòng),，特制定如下訓(xùn)練計(jì)劃：
每周3次，分別是星期一,、星期二,、星期五中午12點(diǎn)半。
多媒體教室
1、通過(guò)不同的發(fā)聲練習(xí)來(lái)規(guī)范學(xué)生的聲音,、進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱水平和演唱技巧,。
2、通過(guò)練唱少兒合唱歌曲,，主要以二聲部為主,，使學(xué)生初步建立合唱概念，從來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和自身素質(zhì),。
3,、進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。
1,、用科學(xué)的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓(xùn)練步驟來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聲音,。
2、合唱的姿態(tài),。
3,、少兒合唱歌曲。
訓(xùn)練為了提高,。合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱能力,，聲部的基礎(chǔ)在于提高學(xué)生的基本功。進(jìn)一步加強(qiáng)音準(zhǔn),、節(jié)奏的訓(xùn)練,，同時(shí)也要加強(qiáng)擴(kuò)大音域，咬字,，幅度變化等方面的訓(xùn)練,。
1、聲音的訓(xùn)練
2,、音準(zhǔn)訓(xùn)練
3,、節(jié)奏訓(xùn)練
本學(xué)期，將針對(duì)上述幾方面進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練,，通過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練,，能夠大大提高學(xué)生的歌唱水平和綜合藝術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的合唱人才,。
二,、三、四,、五年級(jí)部分學(xué)生,，總共32人。
音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力篇十一
聲部間的均衡,。
分聲部學(xué)唱歌曲,。
一,、學(xué)唱歌曲。
1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：
(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么,？是哪個(gè)國(guó)家的歌曲,？歌曲描寫的是什么情景？
(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱,，又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài),，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌,。
2.聆聽歌曲范唱。
提示：這是一首二聲部合唱曲,，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉,，但第二聲部是很重要的，不然,，歌曲表現(xiàn)就不豐滿,，因此大家要仔細(xì)聽第二聲部。這歌曲的學(xué)唱,，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱,。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部,，望大家考慮后回答,。
3.學(xué)唱曲調(diào)。
(1)分聲部,。自由坐成二個(gè)聲部的座位,，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整,，要注意聲部人數(shù)的平衡,。
(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。
(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié),。從讀譜上,，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的。主要是三度,、四度的.二聲部音準(zhǔn)與和諧,，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部,，鼓勵(lì)他們的自信心,。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí),，往往低聲部把握不住,，教師這時(shí)要給予支持，因此,，多合成,，多聽，感受是惟一的辦法,。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí),，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅,，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處,。
(4)學(xué)習(xí)主歌部分。
主歌的開始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題,，是同聲部,，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部,。其中要唱清楚,，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí),，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練,，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后,，再唱主歌部分的16小節(jié),。
(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱,。
二,、表演歌曲。
1,、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快,。
2、想像角色化的情緒,，全身心投入地演唱歌曲,。
3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜,，為歌曲伴奏烘托氣氛,。可以分組設(shè)計(jì),，全班分為四個(gè)組,，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。
4,、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編,，
如：多種節(jié)奏型的變化,，讓學(xué)生去發(fā)揮。
當(dāng)學(xué)生改編完后,，教師要給予表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào),，全班進(jìn)行試唱,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。
5,、完整地表演歌曲,。
音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力篇十二
一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》,。
二,、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》,。
本課用兩個(gè)課時(shí),。
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》。
1,、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)的習(xí)慣,，初步了解中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器；
2,、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂(lè),，熱愛(ài)少數(shù)民族音樂(lè)；
重點(diǎn),、難點(diǎn)：民族樂(lè)器與西洋樂(lè)器的區(qū)分,；
二、到底是什么喜訊從北京傳出來(lái)呢,？大家都是北京是中國(guó)的首都,，是祖國(guó)的心臟，在1976年又一個(gè)重大喜訊從那里傳出來(lái),，人們聽到了這個(gè)喜訊之后是怎樣的一個(gè)心情呢,？從音樂(lè)里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂(lè)曲,。
三,、用手指來(lái)告訴每個(gè)段落的進(jìn)入。
四,、樂(lè)曲中哪段最有力,，哪段最抒情,？
五、跟著哼唱這兩段旋律,；
六,、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》，一起來(lái)學(xué)唱,；
1、認(rèn)真聆聽歌曲范唱,；
2,、一起用2/4拍來(lái)指揮；
3,、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏,；
4、學(xué)會(huì)歌曲之后加進(jìn)幾個(gè)藏族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作,，邊唱邊跳,；
課堂小結(jié)：學(xué)生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練,。
學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》,。
一、簡(jiǎn)單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂(lè)風(fēng)格,。
二,、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。
重點(diǎn),、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的變化,。
一、中國(guó)是一個(gè)擁有五十六個(gè)少數(shù)民族的國(guó)家,，同學(xué)能說(shuō)出多少個(gè)少數(shù)民族,？
二、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個(gè)少數(shù)民族嗎,？x,。
三、聆聽歌曲范唱,；
四,、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎？侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上,，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞,，抒發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著歡樂(lè)的時(shí)光,。這就是侗家的風(fēng)俗,。
1,、老師范唱。
3,、唱歌詞,，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時(shí)候，加入第二聲部的演唱,。
4,、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進(jìn)入時(shí)的節(jié)奏,，休止兩拍,，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學(xué)唱第一聲部,，老師也帶唱第二聲部,。
5、今天我們除了了解侗族的`歌曲之外,，還要去另外一個(gè)少數(shù)民族那里看看,，聽聽。
7,、歌曲表達(dá)了什么樣的情緒,？（熱情、歡快）,。
8,、歌曲最后的江三木啰是佤族的語(yǔ)言，表示歡樂(lè),、友好的意思,；
課后反思：同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族了解甚少，還要擴(kuò)大這方面的知識(shí)容量,。
音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力篇十三
1,、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn),。
2,、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3,、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”,。
4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化,，增強(qiáng)民族意識(shí),。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用優(yōu)美,、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2,、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確,、優(yōu)美、委婉,。
光盤,、歌片、錄音機(jī),、卡片(節(jié)奏火車,、歌圩)、視唱卡片,。
一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂(lè),，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室,，相互問(wèn)好。
二,、創(chuàng)設(shè)情境,，了解故事,，激發(fā)情趣,。
生：對(duì)。
生：劉三姐,。
2,、師：很好,，劉三姐被稱為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗,、聰明,、活潑、可愛(ài),，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲,，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌,。那么她到底有多聰明,，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3,、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面,。
師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？
什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗,，
什么水面起高樓,？大船水面起高樓，
什么水面撐陽(yáng)傘,？荷葉水面撐陽(yáng)傘,，
什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭,。
什么結(jié)果抱娘頸,？木瓜結(jié)果抱娘頸，
什么結(jié)果一條心,？香蕉結(jié)果一條心,，
什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子,，
什么結(jié)果披魚鱗,？菠蘿結(jié)果披魚鱗。
什么有嘴不講話,？菩薩有嘴不講話,，
什么無(wú)嘴鬧喳喳？銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳,，
什么有腳不走路,？財(cái)主有腳不走路，
什么無(wú)腳走天下,？銅錢無(wú)腳走天下,。
師：從影片中我們可以看出劉三姐……。
生：聰明,，有智慧,。
生：對(duì)唱。
師：很好,，什么是對(duì)唱,？
生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。(師表?yè)P(yáng)),。
4,、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼,，隨口就唱,，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具,，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣,。
但是,，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽,，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng),。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞,。
5,、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。
什么生來(lái)頭戴冠,？中了狀元頭戴冠,，
大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿,。
什么生來(lái)肚皮大,？莫公享福肚皮大，
手腳不分背朝天,。見(jiàn)了皇上背朝天,。
丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞,，肚皮大是老母豬呀!
6,、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)歌的情緒怎樣,？
生：風(fēng)趣、幽默的,，機(jī)智地罵了財(cái)主,。
生：滑稽的。
師：很好,，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面,，他們是秀才嗎？
生：不是,，是蠢才,。
師：這要從故事的開頭說(shuō)起：
生：不能。
師：是的,，莫懷仁不甘心失敗,，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服,。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感,，遷居到新的地方，開始了新的生活。
師：故事講完了,，老師要問(wèn)你們,，劉三姐是哪個(gè)民族的？
生：廣西壯族的,。
師：很好,。
三、學(xué)唱歌曲：
1,、導(dǎo)入：
師：在這部影片中,，還有一首動(dòng)聽的歌曲，你們想不想唱一唱,？
生：想,。
2、聽錄音范唱：(出示歌片,，放錄音范唱),。
師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒,？
生：(聽錄音),。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒？
生：中速,、優(yōu)美地,、婉轉(zhuǎn)地。
生：委婉動(dòng)聽地,。
生：甜美柔和地,。
師：你們說(shuō)的都非常正確，這首歌曲由我國(guó)作曲家雷振邦,，根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的,，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀,，立即傳遍祖國(guó)的大江南北,，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌,。
3,、再聽，輕聲隨唱：
生：(聽后回答)以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào),，而這首歌中有兩種拍號(hào),。師：你觀察得非常仔細(xì)，(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中,，四二拍與四三拍交替出現(xiàn),，叫作“變換拍子”,。
生：(齊說(shuō))變換拍子。
師：感覺(jué)哪兒挺難唱的,、非常有特點(diǎn)的,？
生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng),。
師：很好,，這首歌的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏,，這也是難點(diǎn)之處,。
4、難點(diǎn)解決：(1,、2,、3、4,、依次出示),。
師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了,。
1)師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍,。
生：(略),。
師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。
生：(視唱),。
生：旋律一樣,，節(jié)奏變化。
師：很好,，大家劃拍唱一唱。
生：(略,，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍),。
師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌,。
3)師：歌中還有一處易混淆,，(出示卡片)老師也把它提煉出來(lái)了。生：(劃拍視唱),。
師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起,，我們來(lái)視唱一下。
生：(略),。
5,、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音),。
師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制,。
生：隨錄音演唱歌曲,。
6、視唱曲譜：
1)劃拍視唱,。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍,。
2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜),。
7,、唱詞，歌曲處理：
1)教師彈琴,，學(xué)生演唱,。
生：明白了。
8,、有感情地演唱歌曲,。
師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲,。
生：(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲),。
9、設(shè)計(jì)演唱形式：
師：唱得非常好,，但老師聽了,，感覺(jué)還不解渴，我們剛才的演唱形式是……,。
生：齊唱,。
師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下,，設(shè)計(jì)成什么形式,。
生：討論并演唱：
1)男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱,。
2)領(lǐng)唱與齊唱,。
3)創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面,，齊唱在岸邊,。
師：(鼓掌)你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng),。
四,、知識(shí)拓展。
壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：
師：在廣西壯族自治區(qū),，有許多民族音樂(lè)活動(dòng),，(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”,。大家齊讀……。
生：(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”,。
生：想,。
師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽,，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕),。
生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q,，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì),。
3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng),，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所,。在壯語(yǔ)中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼此對(duì)歌,，所以古代人稱之為“墩圩”,。
生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行,，到了明代歌圩又有了發(fā)展,，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小,，各地不一,。不過(guò)，農(nóng)歷三月三最為隆重,。搭彩棚,、擺歌臺(tái)、拋彩球,、擇佳偶，別有風(fēng)情,。生5：在歌圩上,，各村屯的男女青年，各自三五成群,，尋找別村的青年,，集體對(duì)唱山歌,。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”，觀察物色對(duì)手;遇有比較合適的對(duì)象,，便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”;得到女方答應(yīng),，就唱“詢問(wèn)歌”;彼此互相了解，便唱“愛(ài)慕歌”;分別時(shí)則唱“送別歌”,。歌詞隨編隨唱,，比喻貼切，親切感人,，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸,，建立一定感情，相約下次歌圩再會(huì),。
生6：歌圩上,，除對(duì)歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng),。有精彩的拋繡球,、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮,，以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等,。
師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里,，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料,，下課再交流。
五,、課堂小結(jié),。
師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……,。
生：《唱山歌》,。
師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……。
生：“歌圩”,。
師：大家都知道,，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族,，民歌很多,。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌,，學(xué)唱我們的民歌,，讓它代代相傳下去!最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課,。
生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱),。五,、板書設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地,、婉轉(zhuǎn)地,、委婉動(dòng)聽地、甜美柔和地,。
音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力篇十四
欣賞《歡樂(lè)頌》,，了解貝多芬的生平及對(duì)世界音樂(lè)的地位和貢獻(xiàn)，理解《歡樂(lè)頌》的時(shí)代意義,，學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神,。
能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》,，并能背唱第一聲部,。
能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》,，并能背唱第一聲部,。
了解樂(lè)曲的幾種演唱形式。
教科書呈現(xiàn)的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章的主題,，第四樂(lè)章分三個(gè)部分,，《歡樂(lè)頌》是它的第二部分，歌曲的旋律十分簡(jiǎn)樸,。貝多芬以極其簡(jiǎn)練的手法(幾乎只用了1,、2、3,、4,、5五個(gè)音和一種音符――四分音符)就營(yíng)造出了如此莊嚴(yán)、宏偉的效果,。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球,，表達(dá)了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭(zhēng),，人類重新團(tuán)結(jié)在一起,。
教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》的片段音樂(lè)，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí),。
提問(wèn)：誰(shuí)知道這段音樂(lè)的曲名和曲作者是誰(shuí)?
學(xué)生回答：貝多芬,。
樂(lè)圣貝多芬簡(jiǎn)介。
師：貝多芬是德國(guó)的作曲家,，被后人尊稱為“音樂(lè)圣人”,，有著偉大而不平凡的人生經(jīng)歷。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的酷愛(ài)，創(chuàng)作了大量不朽的音樂(lè)作品,，為后人留下了寶貴的音樂(lè)遺產(chǎn)。交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最為宏偉的,，通常有三到四個(gè)樂(lè)章,。今天，我們就來(lái)欣賞貝多芬的經(jīng)典之作《第九交響曲(合唱交響曲)》第四樂(lè)章中的合唱部分主題―《歡樂(lè)頌》,。
教學(xué)要求：學(xué)生通過(guò)欣賞《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》音樂(lè)片段,，從中受到感染，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。
初次聆聽歌曲《歡樂(lè)頌》,。
提問(wèn)：歌曲的情緒?
學(xué)生回答：熱情、莊重,、歡快,、熱烈等。
師：這首歌曲熱情,、莊重,，深受人們喜愛(ài)。
學(xué)唱第一聲部歌譜,。
(1)教師做示范：用“l(fā)a”輕聲模唱(口腔打開,，找打哈欠的感覺(jué))，并指導(dǎo)學(xué)生練唱,。(鋼琴伴奏,。)
(2)指導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱歌曲《歡樂(lè)頌》的旋律。
(3)指導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)：跨小節(jié)的連音(12,、13小節(jié))和3,、4音程的音準(zhǔn)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生用中等音量唱旋律,。
在教師的指導(dǎo)下用中等音量唱旋律,，練習(xí)控制聲音的能力。
(5)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱歌曲,。
根據(jù)這首歌曲的'情緒,，要用在連的基礎(chǔ)上稍斷開的演唱技巧。
(6)學(xué)唱第二聲部歌譜,。
學(xué)生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律,，并唱好變化音。
二聲部合唱,。
指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部合唱,，做到聲部間和諧統(tǒng)一。
學(xué)唱歌詞。(出示《歡樂(lè)頌》歌詞譜例)
指導(dǎo)學(xué)生唱好一字多音,。
隨歌曲《歡樂(lè)頌》音樂(lè)完整演唱全曲,。
師：《歡樂(lè)頌》是貝多芬《第九(合唱)交響曲》中的唱段，但是在1824年這部交響曲首演時(shí),，貝多芬已雙耳全聾,。據(jù)記載，演出結(jié)束后,，他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲,，一位女歌唱家扶他轉(zhuǎn)身，這時(shí),，人們看到了貝多芬留下了激動(dòng)的熱淚,，因?yàn)樗麑?shí)現(xiàn)了自己一生的愿望：把偉大的歡樂(lè)奉獻(xiàn)給了所有的人。貝多芬雖然早已離去,，但他的音樂(lè)作品和人格魅力卻激勵(lì)和影響了一代又一代的人,。讓我們?cè)俅胃叱稓g樂(lè)頌》,，用歌聲來(lái)悼念這位偉大的音樂(lè)家,。
剛才我們學(xué)會(huì)了歌曲《歡樂(lè)頌》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律,、節(jié)奏,、速度有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答：這首歌曲的旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主、運(yùn)用了x x x x |的節(jié)奏型,、速度為中速,。
師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲的旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主,、大量運(yùn)用了x x x x|的節(jié)奏型,、速度為中速。正是因?yàn)檫@些原因,，歌曲的情緒給我們聽覺(jué)上的感受是熱烈,、莊重的，所以不難看出,，旋律,、節(jié)奏、速度是影響音樂(lè)情緒的重要因素,，它在音樂(lè)表現(xiàn)中起著重要的作用,。
《歡樂(lè)頌》是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個(gè)聲部,，合唱版的《歡樂(lè)頌》氣勢(shì)宏大,、交響樂(lè)隊(duì)和人聲的交相輝映,，使音樂(lè)更具有震撼力。下面,，我們就來(lái)欣賞交響樂(lè)合唱《歡樂(lè)頌》片段,，請(qǐng)大家邊看邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式?(獨(dú)唱、重唱,、合唱,。)
這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達(dá)了全人類的共同愿望：消除隔閡,、消除戰(zhàn)爭(zhēng)，人類重新團(tuán)結(jié)在一起,。同學(xué)們,，追求快樂(lè)、和平的幸福生活是我們每個(gè)人的共同愿望,，我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的快樂(lè)時(shí)光,，珍愛(ài)我們的祖國(guó)，拒絕戰(zhàn)爭(zhēng),、期盼和平,，把我們的家園建設(shè)得更加輝煌燦爛!
音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力篇十五
1、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》,，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn),，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。
2,、能初步聽辨高和低的音,，并能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。
3,、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨,，再說(shuō)一說(shuō)、聽一聽,、唱一唱,、演一演中豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),。
4,、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂(lè)的距離,，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的快樂(lè),。
感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。
歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌,。歌詞中“乃喲乃”是快來(lái)吧的意思,，“乃喲嗬”等襯詞表達(dá)了熱鬧的場(chǎng)面和快樂(lè)的氣氛,。這首兒歌全曲由“domisol”三個(gè)音組成，獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格,。
本課歌曲十分具有民族特色,，在教學(xué)時(shí)要時(shí)刻圍繞土家族的民族特點(diǎn)，并將這一特點(diǎn)貫穿到全課的教學(xué)中,。
如：學(xué)土家語(yǔ);學(xué)擺手舞等……運(yùn)用故事式的教學(xué)方法,，將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，使本課各項(xiàng)教學(xué)具有連貫性,。首先,，節(jié)奏練習(xí)中，以拍電報(bào)的方式進(jìn)行練習(xí),，使學(xué)生在玩中掌握技能,。聽辯1、3,、5音高處的教學(xué),，采取了帶有趣味性的教學(xué)方法，通過(guò)模仿摘草莓,、茶葉,、橘子的動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生理解1,、3,、5的音高不同，使學(xué)生對(duì)原本枯燥的讀譜知識(shí)產(chǎn)生興趣,。接著又以極具民族的土家語(yǔ)進(jìn)入新課教學(xué),，將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學(xué)的結(jié)束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂(lè)氣氛,，加入打擊樂(lè)器,，使學(xué)生通過(guò)表演、唱歌,、伴奏等形式都參與進(jìn)來(lái),，使整堂課由始至終沉浸在快樂(lè)的氛圍中。
多媒體課件,、音符和節(jié)奏條,、各種打擊樂(lè)器。
一,、師生問(wèn)好,。
師：1234|5—|同學(xué)們好。
生：515|515|5432|1—‖(前面兩個(gè)1是高音的)老師好老師好老師您好,。
二,、導(dǎo)入新課：
師：(出示中國(guó)地圖)同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)?(中國(guó))那老師有幾道問(wèn)題想考考你們：
(1)我們的祖國(guó)地大物博,、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎?(五十六個(gè)),。
(2)我們是屬于哪個(gè)民族的?(漢族),。
師總結(jié)：對(duì)了，我們漢族是人口最多的一個(gè)民族,。
(3)你還知道哪些少數(shù)民族呢?
今天,，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧,、能歌善舞的民族,，它主要分布在湖南一帶(指地圖)，名字叫做土家族,，大家想去嗎?(想)那就讓我們排起隊(duì)伍,，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)!(隨《乃喲乃》音樂(lè)做律動(dòng),。)。
三,、節(jié)奏練習(xí)：
節(jié)奏條：_x|_x|__|_x‖,。
1、先找學(xué)生試拍,，教師糾正,。
2、集體拍,、分組拍(1,、3小節(jié)一組，2,、4小節(jié)一組),。
3、拍電報(bào)游戲：將學(xué)生分成組,，按順序每組拍一小節(jié),，依次類推。
師：同學(xué)們拍得真好!讓我們一起來(lái)拍出密碼,，去拜訪土家族吧!
四,、播放幻燈片：
土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。
1,、圖片內(nèi)容：土家族的服飾,、吊角樓、工藝品,、擺手舞,、社巴節(jié)……,。
2、師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容,。
師：大家快看!這是土家族特有的民族服裝,，漂亮嗎?這是土家族世代居住的山寨，真是個(gè)山清水秀,、景色優(yōu)美的好地方;這是他們的住房——吊腳樓;這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦;看!土家姑娘在采茶;這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié);在這盛大的節(jié)日里,，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞,，多熱鬧啊!知道這是在干什么嗎?這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢!
五,、視唱練習(xí)：
1、走下座位模仿摘草莓,、茶葉,、橘子的動(dòng)作。(草莓長(zhǎng)得低,，茶葉在腰間,、橘子長(zhǎng)得高)。
2,、通過(guò)采摘,，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
3、你們聽,，它們還會(huì)唱歌呢!(草莓唱do,，茶葉唱mi，橘子唱sol),。
4,、隨琴唱一唱do、mi,、sol的音高,。(用柯爾文手勢(shì)來(lái)表示)。
5,、每組用“_,。
x”的節(jié)奏任意將1、3,、5三個(gè)音搭配,，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。
六,、新歌教學(xué)：
(一)初聽歌曲,，感受土家族特有的'語(yǔ)言風(fēng)格。
1,、多媒體播放《乃喲乃》課件,。
2,、師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎?他們?cè)谡f(shuō)：“乃喲乃!乃喲乃!”
3、簡(jiǎn)介：土家族的語(yǔ)言中,，“乃喲乃”是快來(lái)的意思,。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。(可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái),。),。
4、師：其實(shí),，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上,，還創(chuàng)造了許多類似的語(yǔ)言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”,，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?？鞓?lè)的心情!今天，你來(lái)到了土家族,，高興嗎?(高興)那我們要喊：“乃喲嗬!”(師領(lǐng)說(shuō),，生齊說(shuō))我們一起學(xué)這首歌，快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那我們就喊：“乃喲嗬!”
5,、師有節(jié)奏地教讀歌詞,。(兩遍)。
6,、齊讀。
7,、師生分讀,。(學(xué)生專門讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂(lè)的氣氛,。),。
(二)學(xué)唱歌曲。
1,、隨多媒體課件哼唱歌曲,。
2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)?(曲調(diào)一致),。
3,、師生合唱曲譜。(用柯爾文手勢(shì)表示音高,。),。
5、分組唱,。(其中一組唱紅色區(qū)域,，要唱出熱鬧歡快的氣氛),。
6、隨多媒體課件學(xué)唱一遍,。
6,、隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。
(三)學(xué)跳擺手舞,。
1、多媒體播放擺手舞視頻,。(大家可以跟著學(xué)一學(xué),。)。
2,、師：正好,，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎?(想)不過(guò)這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來(lái)的,，我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下,，誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)跳?(邀請(qǐng)時(shí)師可說(shuō)：“乃喲乃!”)。
3,、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演,，鼓勵(lì)其他同學(xué)站起來(lái)學(xué)一學(xué)。
4,、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過(guò)來(lái)了,，他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢!快帶上我們的樂(lè)器，一起去體驗(yàn)一下吧!
5,、分組(唱歌,、跳舞、伴奏)體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面,。
七,、教師總結(jié)：
今天我們都有什么收獲?(認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族,，學(xué)習(xí)了用土家語(yǔ)演唱的歌曲《乃喲乃》,，學(xué)會(huì)跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……)你快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那我們就說(shuō)：“乃喲嗬!”
“五十六個(gè)星座,，五十六枝花,，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相幫助，這樣才能使我們的國(guó)家更強(qiáng)盛!
時(shí)間不早了，讓我們唱起動(dòng)聽的《乃喲乃》,，跳起歡快的擺手舞,，跟土家小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧!
音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力篇十六
1、學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》,。
2,、聽賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》。
3,、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》,。
4、學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》,。
1,、山溝溝帶給人太多的遐想，清涼的山風(fēng),，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過(guò)學(xué)唱歌曲和聽賞音樂(lè),，讓學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)形式表現(xiàn)山溝溝的秀美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài),。
2,、學(xué)會(huì)用自豪、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲,。
4課時(shí),。
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》。
：師生問(wèn)好!
：師生問(wèn)好!
1,、猜謎語(yǔ)：有一種小動(dòng)物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國(guó)家的國(guó)寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看,，聽一聽那的民歌《太陽(yáng)》。
生聽老師范唱,，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)能帶給我們什么?
1,、跟音樂(lè)拍手。
2,、按四四拍的節(jié)奏拍手,。
1,、師帶讀,。
2、教生字,。
3,、生讀。
1,、默唱,。
2、輕聲唱,。
3,、師指導(dǎo),。
4、生有感情的唱,。
5,、分組唱。
6,、變換速度唱,。
7、歌曲表演展示,，師生共同參與評(píng)價(jià),。
第三課時(shí)。
：師生問(wèn)好!
1,、放錄音感受旋律,，提問(wèn)：你能聽的出這個(gè)小朋友的家在哪里嗎?
2、簡(jiǎn)介“日喀則”——在藏語(yǔ)中是“美麗的家園“,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅、驕傲自豪的心情讀,。
4,、歌詞接龍游戲。
5,、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動(dòng)作讀),。
6、完整的讀歌詞,。
7,、揭題《我的家在日喀則》。
8,、師范唱,，想想，你聽了這首歌曲以后心情怎樣?
9,、輕聲唱,，——(跟錄音)，師指導(dǎo)唱好,。
10,、跟琴聲自己唱——師指導(dǎo)演唱音色。
11,、全體完整的演唱歌曲,。
12、歌曲表演——帶上之前學(xué)的舞蹈動(dòng)作。
1,、師示范唱,。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng),。
3,、跟身邊小朋友唱。
4,、創(chuàng)編表演,、展示。
第四課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
1,、想一想，樂(lè)曲是人演唱的還是用樂(lè)器演奏的?
2,、你知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?你覺(jué)得這個(gè)聲音有什么特點(diǎn)?
1,、讓學(xué)生隨著音樂(lè)模仿演奏葫蘆絲。
2,、你聽了音樂(lè),，你想到了什么?
1、讓學(xué)生在聽到歡快的音樂(lè)時(shí)創(chuàng)編一個(gè)表示高興的動(dòng)作,。
1,、讓學(xué)生分角色表演。
2,、展示,。
音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力篇十七
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。
2.了解小提琴和口笛的音色,。
3.了解作曲家俞遜發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
1.讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度,、旋律與表達(dá)的不同的情緒,。
2、學(xué)生感受民族音樂(lè),，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情,。
聽賞法、引導(dǎo)法,。
錄音機(jī),、多媒體設(shè)備,、演示文稿,、flash畫面、磁帶。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一,、組織教學(xué),。
播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室,。
二,、引入。
知道我們剛才聽的歌曲嗎,？
是啊,，(唱)“56個(gè)民族，56枝花,，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課,，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽聽那里的音樂(lè),。
三,、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章。
1.聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考,，你想到了什么,？你的'感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面(播放第一樂(lè)章音樂(lè)),。
2.誰(shuí)能和大家交流一下,，你聽了這段音樂(lè)之后的感受。
(很美……鳥叫……仿佛來(lái)到……)鼓勵(lì)多種見(jiàn)解,。是啊,，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜,。
3.這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢,？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽的時(shí)候,，看老師的手有什么變化嗎,？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
感覺(jué)到什么了嗎,？(音拖的長(zhǎng)……很優(yōu)美抒情……)(節(jié)奏自由,、寬松)。
4.誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎,？(苗族)這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》,。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？(鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器),。
教師小結(jié)并用課件展示出樂(lè)器小提琴,，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹,。
來(lái)自 www.sevw.cn
5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾,、居住,、歌舞圖片。
6.匆匆走了一趟苗族,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象,？你還知道哪些呢？(個(gè)別交流),。
7.看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少,，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽……,。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》,。
這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢？(聲音尖高……),。
8.這就是苗族的飛歌,，它的音比較高、尖,，節(jié)奏寬,、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎,？(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲,。
9.多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛,，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛,。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開闊學(xué)生視野,。
四,、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章。
1.聽賞第二樂(lè)章,。
你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎,？(節(jié)奏快、歡快,、熱鬧)是啊,第二樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué),。
2.你想跳一跳苗族舞嗎？
(1)多媒體圖文介紹蘆笙,、木鼓,、板凳等舞蹈。
(2)再次欣賞第二樂(lè)章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨,、踢腿,、跳躍,。
(3)教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。
(4)跳一跳,。
在第二樂(lè)章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受,。
五、聽全曲,。
剛才我們一起走進(jìn)了苗族,，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,，說(shuō)說(shuō)你的收獲,。
六、小結(jié),。
課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎,？
請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲!(學(xué)生聽賞),。
下課!
音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力篇十八
1,、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系,。
2,、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》。
3,、能嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演《涼山之最》,，能與同伴愉快合作，進(jìn)行歌表演,。
《涼山之最》,。
學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
課件,、電子琴,。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課,。
1,、導(dǎo)入課題。
師：同學(xué)們,，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，各個(gè)民族都有其獨(dú)特的特色和風(fēng)土人情。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)四川,，去大涼山的彝家看一看,。
2,、明確目標(biāo)。
請(qǐng)大家欣賞一段視頻和圖畫,，看完后說(shuō)說(shuō)彝族是個(gè)什么樣的民族,，有什么特點(diǎn)。(播放課件“大涼山彝族風(fēng)光”),。
3,、效果預(yù)期。
比較一下,，那里的景色,、建筑、服飾與我們漢族有什么不同,。
二,、民主導(dǎo)學(xué)。
1,、任務(wù)呈現(xiàn),。
(1)聽一聽。
聆聽歌曲《涼山之最》,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受,，教師及時(shí)補(bǔ)充。
歌曲歡快而有熱情,，具有非常濃郁的民族舞蹈風(fēng)味,，一聽音樂(lè)身體就想跟著律動(dòng)起來(lái)。
(2)動(dòng)一動(dòng),。
教師示范舞蹈(播放歌曲伴奏,，教師隨音樂(lè)展示“達(dá)體舞”基本舞步)。
彝族“達(dá)體”為“跺地”之意,?！斑_(dá)體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)百花園中提煉、規(guī)范,、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場(chǎng)舞,。
學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步。
“達(dá)體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍,，雙手劃圈,，在樂(lè)句結(jié)束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手,。
師生一起隨樂(lè)走基本舞步,。(播放歌曲伴奏，師生共同隨樂(lè)舞蹈),。
2,、自主學(xué)習(xí),。
(1)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。
解說(shuō)涼山的三個(gè)之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈),、看的.“日麻杏兒布”(帽子)、聽的“土什火合”(口弦),，結(jié)合實(shí)際分別介紹和補(bǔ)充,。
(2)畫一畫。
師：跳完大涼山熱情洋溢的達(dá)體舞,，接下來(lái)讓我們隨著音樂(lè)跟老師一起來(lái)畫一畫音樂(lè)旋律線,，看一看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn),，聽一聽這首歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成,。
學(xué)生隨樂(lè)哼唱畫旋律線(感受旋律特點(diǎn)和歌曲結(jié)構(gòu))。
(3)唱一唱,。
師：大涼山彝家人真了不起,，有這么多民族稀世珍寶，接下來(lái)我們就用歌聲來(lái)贊一贊能歌善舞,、熱情善良的彝族人,。
(教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱,。),。
a、教師領(lǐng)唱,，學(xué)生合,。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么？(領(lǐng)唱),。
b,、男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式,？(對(duì)唱),。
c、大家一起唱,。師：這種演唱形式是,？(齊唱)。
d,、邊跳邊唱,。師：這次是？(表演唱),。
3,、展示交流,。
教師指導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱和舞蹈的感覺(jué)。
三,、檢測(cè)導(dǎo)結(jié),。
1、目標(biāo)檢測(cè)——設(shè)計(jì)表演方案,。
師：能歌善舞的彝族人邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊捏艋鹜頃?huì)呢,，你們能根據(jù)歌曲創(chuàng)編一個(gè)節(jié)目嗎？可以從演唱人數(shù),、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動(dòng)作設(shè)計(jì),。
(1)議一議。
引導(dǎo)學(xué)生分組討論,，并確定表演設(shè)計(jì)方案,，從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面進(jìn)行各段的表演動(dòng)作的創(chuàng)編,。
(2)排一排,。
學(xué)生根據(jù)本組討論的方案，分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,。教師注重引導(dǎo)學(xué)生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準(zhǔn)備,。
2、結(jié)果反饋——演一演,。
分組表演,，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據(jù)各組的表演情況從聲音,、表演人數(shù),、舞蹈動(dòng)作、表演方式和表情等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),，以提高學(xué)生的表演興趣,。
3、反思交流,。
師：今天老師和同學(xué)們共同走進(jìn)涼山彝族,，領(lǐng)略了彝族獨(dú)特的風(fēng)情，感受了彝族火熱的音樂(lè),、舞蹈,，希望同學(xué)們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情和音樂(lè),。
音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力篇十九
1,、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作,。
2,、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境,。
3,、通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受,、體驗(yàn)美妙的和聲效果,，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
1,、二部輪唱,。
2、音準(zhǔn),、音色的控制及音樂(lè)情緒的表現(xiàn),。
教具：電子琴、課件,、圖片,、教學(xué)光盤等,。
一,、組織教學(xué)：播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)《美麗的.黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂(lè),。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力,，有目的的去聽音樂(lè)。
二,、創(chuàng)設(shè)情境,。
1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽(yáng),，問(wèn)：這是什么?再看,，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫上山，問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢?還是剛剛升起來(lái)呢?讓學(xué)生說(shuō),，最后定不下來(lái),。
2、那么,，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們,，老師慢慢彈奏mi、re,、do然后引導(dǎo)學(xué)生得出,，太陽(yáng)慢慢下山了，美麗的黃昏來(lái)到了。黃昏的景色真迷人,，讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂(lè),。學(xué)生回答問(wèn)題。由問(wèn)題入新課題,，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然,。
三、教授新課,。
1,、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游，到了傍晚,，導(dǎo)游告訴游客,，這里的黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p,，由于人較多,，路面較窄，需要分兩組去觀看,，一組走在前面,，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí),。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí),，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓,，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲,。
2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》,。教師：第二天又來(lái)了一個(gè)旅游團(tuán),，一行10人，到了傍晚,，活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色,，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去,，因此就分成三組去觀賞,。
(1)三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí),，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓,，第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓,，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲,。
(2)教師總結(jié)。教師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),，練習(xí)了哪兩種演唱形式?教師：通過(guò)二部輪唱和三部輪唱的練習(xí),，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來(lái)的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組,，然后進(jìn)行演唱,。師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱,。學(xué)生回答,。讓學(xué)生積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣;同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度,，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感,。
四,、拓展教學(xué)。
1,、摸一摸,，猜一猜：碰鐘。
2,、玩聲音游戲;聲音遠(yuǎn)——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手,。
3、指名用碰鈴_——節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏,。
4,、出現(xiàn)鈴鼓,，進(jìn)行打擊樂(lè)合作：先出現(xiàn)碰鈴,，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏___。學(xué)生按照老師的指示去做游戲,。在游戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化,，更容易讓學(xué)生牢牢記住。
五,、小結(jié),。
添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么?
音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力篇二十
為拓展同學(xué)們的視野,，鞏固學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí),，做到實(shí)踐與理論相結(jié)合;為給同學(xué)們提供更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，提供更多表現(xiàn)自我的平臺(tái),，擬定以下方案,。
一.成立興趣小組。
充分利用班里的人才資源，營(yíng)造互相學(xué)習(xí)的氣氛,，成立個(gè)興趣小組,，并設(shè)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)該小組。同學(xué)們可自由參加,，互相學(xué)習(xí),，從現(xiàn)在抓起，認(rèn)真學(xué)習(xí),，積累節(jié)目,，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為日后爭(zhēng)取更多演出機(jī)會(huì),，為日后找工作作好充分準(zhǔn)備,。
(1)舞蹈組負(fù)責(zé)人：
(2)聲樂(lè)組負(fù)責(zé)人：
古箏組負(fù)責(zé)人：
笛子組負(fù)責(zé)人：
(3)樂(lè)器組鋼琴組負(fù)責(zé)人：
小提琴組負(fù)責(zé)人：
(4)ban隊(duì)負(fù)責(zé)人：
二.活動(dòng)進(jìn)行要求。
1.負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真負(fù)責(zé),，安排好每周的排練時(shí)間,，保證每周至少又一次的排練時(shí)間，并要寫一份詳細(xì)的排練報(bào)告,。
2.各小組組員必須認(rèn)真排練,，應(yīng)大膽爭(zhēng)取實(shí)踐機(jī)會(huì)。
3.為更好實(shí)施方案,，希望同學(xué)們不要參加多個(gè)小組,，要根據(jù)自身情況合理安排時(shí)間。
4.在排練期間,，不可以無(wú)故缺席;不可以刁難負(fù)責(zé)人,，負(fù)責(zé)人野不可以針對(duì)某些組員，必學(xué)互相尊重,，互相學(xué)習(xí),，。
三.邀請(qǐng)指導(dǎo)老師,。
附：
在校期間,，避免不了班會(huì)費(fèi)的支出，在舉行這些實(shí)踐小組活動(dòng)時(shí),，也避免不了經(jīng)費(fèi)的支出,。為減輕班會(huì)費(fèi)的負(fù)擔(dān)，為幫助活動(dòng)計(jì)劃的順利進(jìn)行,，因此作出以下說(shuō)明,。
1.若活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，需要班會(huì)費(fèi)的支援,，可向班里素拓小組提出申請(qǐng),，再由素拓小組提出舉行全班會(huì)議,，并與班主任商量，經(jīng)集體商量后給予結(jié)果,。
2.每組小組參加了活動(dòng),，須告知素拓小組?；顒?dòng)中得到的回饋經(jīng)費(fèi),，必須獻(xiàn)出三分之一或二分之一或以上的回饋費(fèi)用作為班會(huì)費(fèi)。
文檔為doc格式,。
音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力篇二十一
一.通過(guò)聆聽《星光圓舞曲》,、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手和鼓手》,，感受分辨鋼琴,、小提琴及不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍,。初步感受,、分辨音樂(lè)的不同情緒。感覺(jué)音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象,。
二.學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》,、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。
三.能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短,。
演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》,，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。
一.表演《法國(guó)號(hào)》,。
用模唱法學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)《法國(guó)號(hào)》,。
演唱時(shí)聲音干凈而富有彈性?！拔税桶汀钡谝粋€(gè)字“嗡”要唱得強(qiáng),，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧,，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫，用連,、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌,。
邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng),，第二,、三拍用手指點(diǎn)擊桌面為弱,。
學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲。
二.聆聽《號(hào)手與鼓手》,。
完整初聽樂(lè)曲,，聽到喇叭舉手表示。
復(fù)聽樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作,。
分組表演,。
三.表演《布娃娃彈琴》。
用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》,。聽錄音初步感受歌曲,。
聽教師范唱，學(xué)生們跟著老師的歌聲擊拍,。
4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲,。歌中兩處“321與232”一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快,。
注意學(xué)生歌唱的速度,，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果,。
可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏,。
四.聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》。
完整聆聽樂(lè)曲,，感受樂(lè)曲的情緒,。
樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?音樂(lè)中的洋娃娃怎樣跳舞，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。
復(fù)吸樂(lè)曲,，一部分同學(xué)隨著音樂(lè)做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍,。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng),，感受樂(lè)曲的快慢。
五.聆聽《星光圓舞曲》,。
初聽樂(lè)曲,，感受樂(lè)曲的情緒。感受鋼琴的音色,。
說(shuō)出樂(lè)器的名稱,，邊聽音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。
隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子的感受,。
音的長(zhǎng)短是本課的知識(shí)點(diǎn),。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)理解音的長(zhǎng)短。
用比較的方法說(shuō)也瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng),，哪個(gè)短,。
用打擊樂(lè)敲擊,，就出哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短,。
將學(xué)生分成小組,，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行討論，并且用筆在紙上畫出長(zhǎng)短線條,。
七.編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳,。
走走跳跳是一個(gè)聽辨強(qiáng)弱的游戲。
學(xué)生圍成一個(gè)圓圈,，教師手持鼓站在圓圈中,，教師敲鼓，學(xué)生走和跳,，鼓聲強(qiáng)跳,，鼓聲弱走。
教師擊鼓的速度可慢些,，強(qiáng)弱要分明,，教師可四音為一組，如強(qiáng)____弱____便于學(xué)生反映在動(dòng)作上,。
還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向,，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，弱時(shí)逆時(shí)針走,。
教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，怎樣活動(dòng)更有趣。讓學(xué)生動(dòng)腦到編創(chuàng)活動(dòng)中,。
音樂(lè)指導(dǎo)師的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案: 提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力篇二十二
2,、游戲跳格子。
3,、聽辨音的高低,。
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲,。
教學(xué)目標(biāo),。
一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《小白菜》,，體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品旋律線條級(jí)進(jìn)下行,，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào),，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)舊時(shí)農(nóng)村中失去親娘而受人虐待,、孤苦無(wú)依的女孩悲涼凄苦的心情。
三,、組織學(xué)生參與《跳格子》游戲,，鞏固四分休止符，訓(xùn)練思維的敏捷,。
四,、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、常規(guī)練習(xí)。
1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室,，(要求自創(chuàng),，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏),。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱,。
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6,、1,、2、3,、5,、6六音進(jìn)行練習(xí))。
4,、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》指明學(xué)生演唱(其余學(xué)生評(píng)價(jià))邊聽音樂(lè)邊唱邊表演,。
二、欣賞歌曲《魯冰花》,、《小白菜》,。
1、談話：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》,、《小白菜》,，請(qǐng)小朋友們聽后說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么?(放錄音后師生交流)。
這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字,，一個(gè)叫《魯冰花》,，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念,，但背景不一樣,，誰(shuí)能分析一下?請(qǐng)大家再聽一邊。
2,、復(fù)聽這兩首歌曲,。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景。),。
這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?(生：自由回答后,，幻燈出示圖片,，讓學(xué)生選擇。
3,、設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處),。
4、再次復(fù)聽,，在輕聲跟錄音哼唱,。
三、游戲：跳格子,。
1,、導(dǎo)入：接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲《跳格子》，看哪個(gè)小朋友跳得最棒,。
2,、講游戲規(guī)則(教師邊講邊示范)。
3,、方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子,。
a、教師執(zhí)棒,，學(xué)生跳格子試一次,。
b、學(xué)生執(zhí)棒,，分組比賽,，看哪一組最準(zhǔn)確。
c,、依次輪流,，從不同方向進(jìn)行跳格子。
