總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的目標(biāo)和計(jì)劃,，為下一步的發(fā)展做好準(zhǔn)備。9、完美的總結(jié)應(yīng)該包含自己的思考和體會,。下文是一些值得一讀的示例,，希望對大家有所啟發(fā),。

歸納整理高一物理必修三知識點(diǎn)篇一

1,、x—t圖象（即位移圖象）

（1）、縱截距表示物體的初始位置,。

（2）,、傾斜直線表示物體作勻變速直線運(yùn)動，水平直線表示物體靜止,，曲線表示物體作變速直線運(yùn)動,。

（3）、斜率表示速度,。斜率的絕對值表示速度的大小,，斜率的正負(fù)表示速度的方向。

2、v—t圖象（速度圖象）

（1）,、縱截距表示物體的初速度。

（2）,、傾斜直線表示物體作勻變速直線運(yùn)動,，水平直線表示物體作勻速直線運(yùn)動，曲線表示物體作變加速直線運(yùn)動（加速度大小發(fā)生變化）,。

（3）,、縱坐標(biāo)表示速度?？v坐標(biāo)的絕對值表示速度的大小,，縱坐標(biāo)的正負(fù)表示速度的方向。

（4）,、斜率表示加速度,。斜率的絕對值表示加速度的大小，斜率的正負(fù)表示加速度的方向,。

（5）,、面積表示位移。橫軸上方的面積表示正位移,，橫軸下方的面積表示負(fù)位移,。

實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測速度

1、兩種打點(diǎn)即使器的異同點(diǎn)

2,、紙帶分析,；

（1）、從紙帶上可直接判斷時(shí)間間隔,，用刻度尺可以測量位移,。

（2）、可計(jì)算出經(jīng)過某點(diǎn)的瞬時(shí)速度

（3）,、可計(jì)算出加速度

歸納整理高一物理必修三知識點(diǎn)篇二

如果幾個(gè)力作用在物體的同一點(diǎn),，或者它們的作用線相交于同一點(diǎn)(該點(diǎn)不一定在物體上)，這幾個(gè)力叫做共點(diǎn)力,。

尋找共點(diǎn)力的平衡條件,。

1.物體保持靜止或者保持勻速直線運(yùn)動的狀態(tài)叫平衡狀態(tài)。

2.物體如果受到共點(diǎn)力的作用且處于平衡狀態(tài),，就叫做共點(diǎn)力的平衡,。

3.二力平衡是指物體在兩個(gè)共點(diǎn)力的作用下處于平衡狀態(tài)，其平衡條件是這兩個(gè)離的大小相等,、方向相反,。多力亦是如此。

4.正交分解法：把一個(gè)矢量分解在兩個(gè)相互垂直的坐標(biāo)軸上，利于處理多個(gè)不在同一直線上的矢量(力)作用分解,。

歸納整理高一物理必修三知識點(diǎn)篇三

機(jī)械運(yùn)動：物體在空間中所處位置發(fā)生變化,，這樣的運(yùn)動叫做機(jī)械運(yùn)動。

運(yùn)動的特性：普遍性,，永恒性,，多樣性

參考系

1、任何運(yùn)動都是相對于某個(gè)參照物而言的,，這個(gè)參照物稱為參考系,。

2、參考系的選取是自由的,。

（1）比較兩個(gè)物體的運(yùn)動必須選用同一參考系,。

（2）參照物不一定靜止，但被認(rèn)為是靜止的,。

質(zhì)點(diǎn)

1,、在研究物體運(yùn)動的過程中，如果物體的大小和形狀在所研究問題中可以忽略是,，把物體簡化為一個(gè)點(diǎn),，認(rèn)為物體的質(zhì)量都集中在這個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)稱為質(zhì)點(diǎn),。

2,、質(zhì)點(diǎn)條件：

（1）物體中各點(diǎn)的運(yùn)動情況完全相同（物體做平動）

（2）物體的大小（線度）它通過的距離

3,、質(zhì)點(diǎn)具有相對性,，而不具有絕對性。

4,、理想化模型：根據(jù)所研究問題的性質(zhì)和需要,，抓住問題中的主要因素，忽略其次要因素,，建立一種理想化的模型,，使復(fù)雜的問題得到簡化。（為便于研究而建立的一種高度抽象的理想客體）

歸納整理高一物理必修三知識點(diǎn)篇四

電功率的計(jì)算公式,，用電壓乘以電流,，這個(gè)公式是電功率的定義式，永遠(yuǎn)正確,，適用于任何情況,。

對于純電阻電路，如電阻絲,、燈泡等,，可以用電流的平方乘以電阻電壓的平方除以電阻的公式計(jì)算,，這是由歐姆定律推導(dǎo)出來的。

但對于非純電阻電路,，如電動機(jī)等,，只能用電壓乘以電流這一公式，因?yàn)閷τ陔妱訖C(jī)等,，歐姆定律并不適用,，也就是說，電壓和電流不成正比,。這是因?yàn)殡妱訖C(jī)在運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)會產(chǎn)生反電動勢。

例如,，外電壓為8伏,，電阻為2歐，反電動勢為6伏,，此時(shí)的電流是(8-6)/2=1(安),，而不是4安。因此功率是81=8(瓦),。

另外說一句焦耳定律,，就是電阻發(fā)熱的那個(gè)公式，發(fā)熱功率為電流平方乘以電阻,，這也是永遠(yuǎn)正確的,。

還拿上面的例子來說，電動機(jī)發(fā)熱的功率是112=2(瓦),，也就是說,，電動機(jī)的總功率為8瓦，發(fā)熱功率為2瓦,，剩下的6瓦用于做機(jī)械功了,。此電動機(jī)的效率就是有用的6瓦除以總功率8瓦得百分之75的效率。

在高中復(fù)習(xí)階段,，大家一定要多練習(xí)題,，掌握考題的規(guī)律，掌握?？嫉闹R,，這樣有助于提高大家的分?jǐn)?shù)。

歸納整理高一物理必修三知識點(diǎn)篇五

(1)表示物體運(yùn)動快慢的物理量,，它等于位移s跟發(fā)生這段位移所用時(shí)間t的比值,。即v=s/t.速度是矢量，既有大小也有方向,，其方向就是物體運(yùn)動的方向,，在國際單位制中,，速度的單位是(m/s)米/秒。

(2)平均速度是描述作變速運(yùn)動物體運(yùn)動快慢的物理量,，一個(gè)作變速運(yùn)動的物體,，如果在一段時(shí)間t內(nèi)的位移為s,則我們定義v=s/t為物體在這段時(shí)間(或這段位移)上的平均速度，平均速度也是矢量,，其方向就是物體在這段時(shí)間內(nèi)的位移的方向,。

歸納整理高一物理必修三知識點(diǎn)篇六

運(yùn)動軌跡是曲線的運(yùn)動，由于曲線運(yùn)動中運(yùn)動方向時(shí)刻改變,，故曲線運(yùn)動一定是變速運(yùn)動,，例如勻速圓周運(yùn)動就是一種曲線運(yùn)動。

2.條件,。

合外力的方向與速度方向不在同一直線上,，合外力與速度方向間夾角為銳角時(shí)，速率增大,，為鈍角時(shí),，速率減小,；始終為直角時(shí),，速率不變。

3.分類,。

曲線運(yùn)動分為勻變速曲線運(yùn)動,，合外力是恒力；變加速曲線運(yùn)動,。合外力是變力,。

歸納整理高一物理必修三知識點(diǎn)篇七

1、質(zhì)點(diǎn),。

2,、參考系。

3,、坐標(biāo)系,。

4、時(shí)刻和時(shí)間間隔,。

5,、路程：物體運(yùn)動軌跡的長度。

6,、位移：表示物體位置的變動,。可用從起點(diǎn)到末點(diǎn)的有向線段來表示,，是矢量,。位移的大小小于或等于路程,。

7、速度：

物理意義：表示物體位置變化的快慢程度,。

分類平均速度：方向與位移方向相同,。

瞬時(shí)速度：

與速率的區(qū)別和聯(lián)系速度是矢量，而速率是標(biāo)量,。

平均速度=位移/時(shí)間,，平均速率=路程/時(shí)間。

瞬時(shí)速度的大小等于瞬時(shí)速率,。

8,、加速度。

物理意義：表示物體速度變化的快慢程度,。

定義：（即等于速度的變化率）,。

方向：與速度變化量的方向相同，與速度的方向不確定,。（或與合力的方向相同）。

二,、運(yùn)動圖象（只研究直線運(yùn)動）,。

1、x—t圖象（即位移圖象）,。

（1）,、縱截距表示物體的初始位置。

（2）,、傾斜直線表示物體作勻變速直線運(yùn)動,，水平直線表示物體靜止，曲線表示物體作變速直線運(yùn)動,。

（3）,、斜率表示速度。斜率的絕對值表示速度的大小,，斜率的正負(fù)表示速度的方向,。

2、v—t圖象（速度圖象）,。

（1）,、縱截距表示物體的初速度。

（2）,、傾斜直線表示物體作勻變速直線運(yùn)動,，水平直線表示物體作勻速直線運(yùn)動，曲線表示物體作變加速直線運(yùn)動（加速度大小發(fā)生變化）,。

（3）,、縱坐標(biāo)表示速度,。縱坐標(biāo)的絕對值表示速度的大小,，縱坐標(biāo)的正負(fù)表示速度的方向,。

（4）、斜率表示加速度,。斜率的絕對值表示加速度的大小,，斜率的正負(fù)表示加速度的方向。

（5）,、面積表示位移,。橫軸上方的面積表示正位移，橫軸下方的面積表示負(fù)位移,。

三,、實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測速度。

1,、兩種打點(diǎn)即使器的異同點(diǎn),。

2、紙帶分析,；

（1）,、從紙帶上可直接判斷時(shí)間間隔，用刻度尺可以測量位移,。

（2）,、可計(jì)算出經(jīng)過某點(diǎn)的瞬時(shí)速度。

（3）,、可計(jì)算出加速度,。

歸納整理高一物理必修三知識點(diǎn)篇八

(1)通過認(rèn)真審題，確定研究對象,。

(2)采用隔離體法,，正確受力分析。

(3)建立坐標(biāo)系,，正交分解力,。

(4)根據(jù)牛頓第二定律列出方程。

(5)統(tǒng)一單位,，求出答案,。

2、解決連接體問題的基本方法是：

(1)選取最佳的研究對象,。選取研究對象時(shí)可采取“先整體,，后隔離”或“分別隔離”等方法。一般當(dāng)各部分加速度大小,、方向相同時(shí),，可當(dāng)作整體研究,，當(dāng)各部分的加速度大小、方向不相同時(shí),，要分別隔離研究,。

(2)對選取的研究對象進(jìn)行受力分析，依據(jù)牛頓第二定律列出方程式,，求出答案,。

3、解決臨界問題的基本方法是：

(1)要詳細(xì)分析物理過程,，根據(jù)條件變化或隨著過程進(jìn)行引起的受力情況和運(yùn)動狀態(tài)變化,，找到臨界狀態(tài)和臨界條件。

(2)在某些物理過程比較復(fù)雜的情況下,，用極限分析的方法可以盡快找到臨界狀態(tài)和臨界條件,。

易錯(cuò)現(xiàn)象：

(1)加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為用拉力f直接拉物體與用一重力為f的物體拉該物體所產(chǎn)生的加速度是一樣的,。

(2)在加速系統(tǒng)中,，有些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為兩物體組成的系統(tǒng)在豎直方向上有加速度時(shí)支持力等于重力。

(3)在加速系統(tǒng)中,，有些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為兩物體要產(chǎn)生相對滑動拉力必須克服它們之間的最大靜摩擦力,。

歸納整理高一物理必修三知識點(diǎn)篇九

摩擦力：

(1)摩擦力產(chǎn)生的條件：接觸面粗糙、有彈力作用,、有相對運(yùn)動(或相對運(yùn)動趨勢)，三者缺一不可,。

(2)摩擦力的方向：跟接觸面相切,，與相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢方向相反，但注意摩擦力的方向和物體運(yùn)動方向可能相同,，也可能相反,，還可能成任意角度。

(3)摩擦力的大?。?/p>

說明：

a,、fn為接觸面間的彈力，可以大于g;也可以等于g;也可以小于g,。

b,、為滑動摩擦系數(shù)，只與接觸面材料和粗糙程度有關(guān),，與接觸面,。

積大小、接觸面相對運(yùn)動快慢以及正壓力fn無關(guān),。

靜摩擦：由物體的平衡條件或牛頓第二定律求解,，與正壓力無關(guān),。

大小范圍0。

(fm為靜摩擦力,，與正壓力有關(guān)),。

靜摩擦力的具體數(shù)值可用以下方法來計(jì)算：一是根據(jù)平衡條件，二是根據(jù)牛頓第二定律求出合力,，然后通過受力分析確定,。

(4)注意事項(xiàng)：

a、摩擦力可以與運(yùn)動方向相同,，也可以與運(yùn)動方向相反,，還可以與運(yùn)動方向成一定夾角。

b,、摩擦力可以作正功,，也可以作負(fù)功，還可以不作功,。

c,、摩擦力的方向與物體間相對運(yùn)動的方向或相對運(yùn)動趨勢的方向相反。

d,、靜止的物體可以受滑動摩擦力的作用,，運(yùn)動的物體可以受靜摩擦力的作用。

歸納整理高一物理必修三知識點(diǎn)篇十

1.任何運(yùn)動都是相對于某個(gè)參照物而言的,，這個(gè)參照物稱為參考系,。

2.參考系的選取是自由的。

1)比較兩個(gè)物體的運(yùn)動必須選用同一參考系,。

2)參照物不一定靜止,，但被認(rèn)為是靜止的。

質(zhì)點(diǎn)

1.在研究物體運(yùn)動的過程中,，如果物體的大小和形狀在所研究問題中可以忽略是,，把物體簡化為一個(gè)點(diǎn)，認(rèn)為物體的質(zhì)量都集中在這個(gè)點(diǎn)上,，這個(gè)點(diǎn)稱為質(zhì)點(diǎn),。

2.質(zhì)點(diǎn)條件：

1)物體中各點(diǎn)的運(yùn)動情況完全相同(物體做平動)

2)物體的大小(線度)它通過的距離

3.質(zhì)點(diǎn)具有相對性，而不具有絕對性,。

4.理想化模型：根據(jù)所研究問題的性質(zhì)和需要,，抓住問題中的主要因素，忽略其次要因素,，建立一種理想化的模型,，使復(fù)雜的問題得到簡化。(為便于研究而建立的一種高度抽象的理想客體)

歸納整理高一物理必修三知識點(diǎn)篇十一

1.內(nèi)容：物體的加速度跟所受的合外力大小成正比，跟物體的質(zhì)量成反比,，加速度的方向跟合外力的方向相,。

2.表達(dá)式：f=ma。

(1)定律的表達(dá)式雖寫成f=ma,，但不能認(rèn)為物體所受外力大小與加速度大小成正比,，與物體質(zhì)量成正比。

3.注意,。

(1)如果合外力的方向與物體運(yùn)動的方向相同,，則加速度的方向與運(yùn)動方向相同，這時(shí)物體做勻加速直線運(yùn)動,。

(2)如果合外力的方向與物體運(yùn)動的方向相反,，則加速度的方向與運(yùn)動方向相反，這時(shí)物體做減速運(yùn)動,。

(3)如果合外力不變(恒定),，則加速度也不變(恒定)，這時(shí)物體做勻變速直線運(yùn)動,。

(4)如果合外力為零,，則加速度也為零，這時(shí)物體做勻速直線運(yùn)動或處于靜止?fàn)顟B(tài),。

歸納整理高一物理必修三知識點(diǎn)篇十二

1.牛頓第二定律：物體的加速度跟所受合外力成正比,，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同,。

2.a=k·f/m(k=1)→f=ma,。

3.k的數(shù)值等于使單位質(zhì)量的物體產(chǎn)生單位加速度時(shí)力的大小。國際單位制中k=1,。

4.當(dāng)物體從某種特征到另一種特征時(shí),，發(fā)生質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折狀態(tài)叫做臨界狀態(tài)。

5.極限分析法(預(yù)測和處理臨界問題)：通過恰當(dāng)?shù)剡x取某個(gè)變化的物理量將其推向極端,，從而把〖〗臨界現(xiàn)象暴露出來。

6.牛頓第二定律特性：

1)矢量性：加速度與合外力任意時(shí)刻方向相同,。

2)瞬時(shí)性：加速度與合外力同時(shí)產(chǎn)生/變化/消失,，力是產(chǎn)生加速度的原因。

3)相對性：a是相對于慣性系的,，牛頓第二定律只在慣性系中成立,。

4)獨(dú)立性：力的獨(dú)立作用原理：不同方向的合力產(chǎn)生不同方向的加速度，彼此不受對方影響,。

5)同體性：研究對象的統(tǒng)一性,。

歸納整理高一物理必修三知識點(diǎn)篇十三

(2)同一族的元素從上到下，隨電子層數(shù)增多,，原子半徑增大,。

2,、元素化合價(jià)。

(2)同一主族的元素的正價(jià),、負(fù)價(jià)均相同,。

(3)所有單質(zhì)都顯零價(jià)。

3,、單質(zhì)的熔點(diǎn),。

同一周期元素隨原子序數(shù)的遞增，元素組成的金屬單質(zhì)的熔點(diǎn)遞增,，非金屬單質(zhì)的熔點(diǎn)遞減;同一族元素從上到下,，元素組成的金屬單質(zhì)的熔點(diǎn)遞減，非金屬單質(zhì)的熔點(diǎn)遞增,。

4,、元素的金屬性與非金屬性(及其判斷)。

(2)同一主族元素最外層電子數(shù)相同,，因此隨著電子層數(shù)的增加,，原子越容易失電子，從上到下金屬性遞增,，非金屬性遞減,。

歸納整理高一物理必修三知識點(diǎn)篇十四

2.知識系統(tǒng)化，查缺補(bǔ)漏,，使學(xué)生有一個(gè)完整的知識體系,。

3.提高學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識的能力。

二,、復(fù)習(xí)計(jì)劃與措施,。

總體計(jì)劃：加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧,，緊密團(tuán)結(jié)協(xié)作,，分工明確。計(jì)劃明確細(xì)致,，保質(zhì)保量落實(shí),。

具體計(jì)劃與措施：

1、抓好學(xué)生的思想教育工作,，加強(qiáng)復(fù)習(xí)目的的教育,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生初步掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,，提高復(fù)習(xí)的效率,。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己學(xué)過的知識和收獲,。首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,。可以讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等,。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,，明確再努力的目標(biāo),，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向,。

3,、重視學(xué)生在復(fù)習(xí)中的情感體驗(yàn)，采用多種方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在復(fù)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價(jià)的能力以及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把物理知識與日常生活緊密聯(lián)系,。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用物理的眼光去觀察,，提出物理問題,，解決物理問題。

4,、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí),，針對單元測試卷、作業(yè)本中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí),、設(shè)計(jì)專題活動,，滲透各項(xiàng)物理知識。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會,。

5、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生的個(gè)體差異,，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步提高,。抓兩頭帶中間，關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)。

歸納整理高一物理必修三知識點(diǎn)篇十五

1,、影響價(jià)格的因素如氣候,、時(shí)間、地域、生產(chǎn)等,，甚至宗教信仰,、習(xí)俗等文化因素也能對價(jià)格產(chǎn)生影響，但這些因素對價(jià)格的影響都是通過改變該商品的供求關(guān)系來實(shí)現(xiàn)的,。

2,、買方市場和賣方市場。

當(dāng)供不應(yīng)求時(shí),，商品短缺,，購買者爭相購買，銷售者趁機(jī)提價(jià),，買方不得不接受較高的價(jià)格以滿足自身的需要,，于是出現(xiàn)“物以稀為貴”的現(xiàn)象。這就是賣方市場,。

當(dāng)供過于求時(shí),，商品過剩，銷售者競相出售,，購買者持幣待購,，賣方不得不以較低的價(jià)格處理他們過剩的存貨，于是出現(xiàn)“貨多不值錢”的現(xiàn)象,。這說是買方市場,。

供求影響價(jià)格。

（1）供不應(yīng)求——搶購——價(jià)格上漲——形成賣方市場（賣者起主導(dǎo)作用的一種市場類型）,。

（2）供過于求——滯銷——價(jià)格下跌——形成買方市場（買者起主導(dǎo)作用的一種市場類型）,。

3、價(jià)值決定價(jià)格,。

價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ),，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)。

在其他條件不變的情況下,，商品的價(jià)值量越大,，價(jià)格越高，商品的價(jià)值量越小,，價(jià)格越低,。

4、商品的價(jià)值量由社會必要?jiǎng)趧訒r(shí)間決定,，不由個(gè)別勞動時(shí)間決定,。

（1）社會必要?jiǎng)趧訒r(shí)間：指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強(qiáng)度下,，制造某種商品所需要的時(shí)間,。

（2）社會必要?jiǎng)趧訒r(shí)間對于每個(gè)商品生產(chǎn)者來說,，具有十分重要的意義。用高于或低于社會必要?jiǎng)趧訒r(shí)間生產(chǎn)的商品,，都只能按社會必要?jiǎng)趧訒r(shí)間決定的價(jià)值量出售,。因此，個(gè)別勞動時(shí)間低于社會必要?jiǎng)趧訒r(shí)間的,，處于有利的地位,；高于社會必要?jiǎng)趧訒r(shí)間的，則處于不利的地位,。

賺錢：個(gè)別勞動時(shí)間小于社會必要?jiǎng)趧訒r(shí)間,。

賠錢：個(gè)別勞動時(shí)間大于社會必要?jiǎng)趧訒r(shí)間。

歸納整理高一物理必修三知識點(diǎn)篇十六

唐堯虞舜夏商周,，春秋戰(zhàn)國亂悠悠,。

秦漢三國晉統(tǒng)一，南朝北朝是對頭,。

隋唐五代又十國,，宋元明清帝王休。

2.西周分封制形成的等級秩序：國王—諸侯—卿,、大夫—士,。

記憶：王侯..的親.(卿)善大.(大夫)使.(士)。

3.周代宗法分封制的核心：嫡長子繼承制,。

理解記憶：繼承的兩大條件——嫡.(正妻)的長.子.(大兒子),。

4.專制中央集權(quán)是歷史的選擇。

結(jié)論：靠人不如靠自己,，自己管理最放心,。

5.古代加強(qiáng)專制皇權(quán)的措施。

(1)唐朝三省六部制;,。

機(jī)構(gòu)職能：尚書省是執(zhí)行機(jī)構(gòu),中書省是決策機(jī)構(gòu),門下省是審議機(jī)構(gòu),。

運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制：中.書-門下.-尚.書;。

趣味記憶：中側(cè).(決策)門神.(審議)真.(執(zhí)行)時(shí)尚.,，位置顛倒放一放,。

趣味記憶：將“上中下”改為“中.(中書)下.(門下)上.(尚書)”。

(2)宋代二府三司：二府三司財(cái),，相權(quán)一分三,。

理解記憶：二府指中書省與樞密院，三司管理財(cái)政,。

相權(quán)一分為三：宋以中書主政,，樞密掌軍，三司理財(cái),。

(3)明代：明太祖廢丞相制度;成祖確立內(nèi)閣制度;宣宗內(nèi)閣獲票擬權(quán),。

記憶：汰.(太祖裁汰)丞相,，成.(成祖成立)內(nèi)閣，宣.(宣宗宣布)票擬,。

(4)清代：康熙設(shè)南書房，雍正立軍機(jī)處,。

趣味記憶：康熙嗜書(南書房)如命,，雍正擁.軍(軍機(jī)處)愛民。

6.西漢加強(qiáng)集權(quán)措施：景帝“削藩“,，武帝”推恩令“,。

諧音記憶：“警力”(景帝)削藩，“武力”(武帝)推恩,。

第二單元古代希臘羅馬的政治制度,。

1.記憶雅典民主政治與地理環(huán)境的關(guān)系。

地理環(huán)境：山多地少港灣多,。

農(nóng)業(yè)落后,，商貿(mào)發(fā)達(dá)——容易產(chǎn)生自由平等的民主思想;。

城邦林立,，小國寡民——難以形成統(tǒng)一的君主專制,，有利直接民主。

2.雅典民主政治,。

(1)三大民主政治家：梭倫,、克利斯提尼、伯利克里,。

記憶：索.(梭倫)尼.(克利斯提尼)博客..(伯利克利),。

(2)克利斯提尼時(shí)期：陶片放逐法。

記憶：克利斯提尼時(shí)期,，“尼”諧音“泥”

聯(lián)想：用泥巴制做陶片,、陶器。

(3)伯利克利時(shí)期：為參政公民發(fā)放工資和觀劇津貼,。

記憶：伯利克利改革,，標(biāo)志奴隸制民主政治發(fā)展到“黃金時(shí)代”

聯(lián)想：輝煌時(shí)期，公民生活福利待遇好,，有大量工資津貼發(fā)放,。

(4)民主政治三大機(jī)構(gòu)：公民大會、五百人議事會,、陪審法庭,。

記憶：500(五百人議事會)公民(公民大會)陪審(陪審法庭)。

3.古羅馬的羅馬法,。

(1)口訣記憶羅馬法的概況,。

前后6世羅馬法,，(羅馬法指公元前6至公元后6世紀(jì)古羅馬法律的總稱。)習(xí)慣成文到萬民,。(經(jīng)歷了由習(xí)慣法到成文法,、公民法到萬民法的發(fā)展過程)。

共和時(shí)期法銅表,，(共和國時(shí)期《十二銅表法》標(biāo)志著羅馬成文法的誕生)帝國階段體完備,。(東羅馬帝國《民法大全》標(biāo)志著羅馬法體系最終完成)。

維系統(tǒng)治霸三洲,，(維護(hù)羅馬帝國的統(tǒng)治,，最大帝國地跨亞歐非三大洲)澤被后世千秋傳。(世界最完備的古代法律,，影響廣泛而深遠(yuǎn)),。

(2)比較記憶古代雅典民主與羅馬法律。

古代雅典民主政治主體：公民,。

——古羅馬法律主體：自由民;,。

古代雅典民主：廢除債務(wù)奴隸。

——古羅馬法律核心：保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)(包括債務(wù)奴隸制),。

第三單元近代西方資本主義政治制度的確立,。

1、諧音記憶重要時(shí)間,。

(1)1689年頒布《權(quán)利法案》,，標(biāo)志著君主立憲制確立。

記憶：一路把酒....(1689年)歡歌,，共慶君主立憲制度確立,。

(2)1832年英國議會改革，工業(yè)資產(chǎn)階級可以參與議會選舉,。

記憶：英國工業(yè)資產(chǎn)階級搖者一把扇兒....(1832年)去參加議會大選,。

2、百年時(shí)差記大事,。

1689年英國《權(quán)利法案》,。

1789年法國大革命(兩年前1787年美國憲法)。

1889年第二國際成立,。

3,、法國資產(chǎn)階級革命過程中的政體演變。

記憶：“君憲共和帝,，兩輪周期立,。”

說明：“君憲共和帝”指君主專制—君主立憲制—共和制—帝制,。

“兩輪周期立,?！敝竿鶑?fù)兩循環(huán)，最終確立法蘭西第三共和國,。

4,、聯(lián)系記憶。

(1)比較記憶美國與法國的國慶日,、

美國國慶日：1776年7月4日——法國國慶日：1789年7月14日,。

(2)區(qū)別“邦聯(lián)”與“聯(lián)邦”

記憶：“邦聯(lián)”以邦為主，較松散;“聯(lián)邦”以聯(lián)為大,，加強(qiáng)了中央集權(quán)。

(3)類比記憶美國內(nèi)戰(zhàn)時(shí)間,。

5,、德國統(tǒng)一。

統(tǒng)一時(shí)間：1871年“一霸”統(tǒng)一,，引起“起義”(1871年巴黎公社起義)戰(zhàn)爭對手：沒.(丹麥)地.(奧地利)方.(法國)生存,，發(fā)動三次王朝戰(zhàn)爭。

代議制最大特點(diǎn)：專制主義;最大特色：軍國主義,。

歸納整理高一物理必修三知識點(diǎn)篇十七

1.前提：英國資產(chǎn)階級革命,。

(1)背景：

17世紀(jì)初，英國資本主義有了較大的發(fā)展,。

資產(chǎn)階級和新貴族利用議會與國王斗爭,。

(2)過程：

1640年英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)，后成立共和國,。

1660年斯圖亞特王朝復(fù)辟,。

1688年“光榮革命。

2.確立標(biāo)志——1689年頒布《權(quán)利法案》,。

(1)內(nèi)容：它以明確的法律條文,，限制國王的權(quán)力，保證議會的立法權(quán),、財(cái)政權(quán),、司法權(quán)和軍權(quán)等。

(2)作用：議會的權(quán)力日益超過國王的權(quán)力,，國王開始處于統(tǒng)而不治的地位,，也為君主立憲制的確立提供了法律保障。

二,、責(zé)任內(nèi)閣制的形成,。

1.概況。

18世紀(jì)初,，英國責(zé)任內(nèi)閣制確立,，行政權(quán)由國王轉(zhuǎn)移到內(nèi)閣,。

2.組成：下院議員由普選產(chǎn)生，多數(shù)黨為首相,。

3.職能,。

控制下院立法程序，通過控制下院本黨議員控制下院,，宣布提前大選等,。

4.特點(diǎn)。

5.意義：使立法機(jī)構(gòu)得以控制行政權(quán),，有效地調(diào)節(jié)了立法權(quán)和行政權(quán)之間的關(guān)系,。

三、議會改革,。

1.概念：使-權(quán)利由貴族轉(zhuǎn)移到工業(yè)資產(chǎn)階級,。

2.原因：工業(yè)革命后，工業(yè)資產(chǎn)階級要求獲得更多政治權(quán)利,。

3.過程：英國1832年議會進(jìn)行選舉改革,。

四、君主立憲制的意義,。

1.確立了資產(chǎn)階級代議制,，有利于促進(jìn)資產(chǎn)階級-，避免-統(tǒng)治,。

2.資產(chǎn)階級不同集團(tuán)的權(quán)益之爭,，在議會中得以和平的方式實(shí)現(xiàn)，這有利于避免暴力沖突,。

歸納整理高一物理必修三知識點(diǎn)篇十八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位來賓、老師們,、同學(xué)們：

大家好,！

今天這個(gè)隆重的開幕式，將標(biāo)志著一年一度的研究生學(xué)術(shù)活動月拉開了序幕,。這是**大學(xué)研究生的一大喜事,，因?yàn)?*余篇學(xué)術(shù)論文從多個(gè)領(lǐng)域和不同側(cè)面反映了我校研究生這支最年輕的科技隊(duì)伍的科研實(shí)力；經(jīng)專家嚴(yán)格評審后進(jìn)入決賽的15件“挑戰(zhàn)杯”參賽作品充分展現(xiàn)了我校研究生不斷提高的科技創(chuàng)新意識,。系列學(xué)術(shù)活動代表之一的研究生學(xué)術(shù)交流年會將分七個(gè)分會場在我校三個(gè)校區(qū)同時(shí)進(jìn)行,，屆時(shí)170多位論文作者與1000多名研究生將展開廣泛交流和激烈討論；首屆“挑戰(zhàn)杯”**大學(xué)研究生課外科技作品競賽參賽作品將在三個(gè)校區(qū)輪回展出,，參賽作者將在現(xiàn)場講解或演示,；同時(shí)，其他不同形式、精彩紛呈的各種學(xué)術(shù)活動將在我校舉辦,，校園內(nèi)將彌漫著濃厚的學(xué)術(shù)氣氛,。如此頗具規(guī)模、涉及領(lǐng)域廣泛,、內(nèi)容豐富全面的研究生學(xué)術(shù)活動在我校尚屬首次,。

回顧從本次活動的準(zhǔn)備到今天的隆重舉行所經(jīng)歷的180多個(gè)日日夜夜，感慨萬千,。從論文及競賽參賽作品的征收,、評審專家的聘請、論文的編輯排版,、參賽作品的展板制作到開幕式的籌備和大會的組織協(xié)調(diào)等全部工作均由我校研究生干部承擔(dān)完成,，每項(xiàng)工作是如此繁雜，又是如此緊迫,。論文稿件的參差不齊,，格式的多種多樣致使編輯、排版困難重重,；由于展板制作的經(jīng)驗(yàn)不足，致使“挑戰(zhàn)杯”參賽作品展板的制作多次返工,?？墒牵蠋熀屯瑢W(xué)們千百雙眼睛的注視和期待讓我們不敢有絲毫懈怠,，惟有一個(gè)個(gè)不眠之夜的仔細(xì)修改,、十多次的反復(fù)檢查，一絲不茍的精心雕琢讓我們在荊棘密布之中摸索行進(jìn),。就在大會臨近之時(shí),，又是廣大研究生干部的不辭辛苦和忙碌奔波，才使大會得以如期舉行,。此時(shí)此刻,，當(dāng)我站在這兒的時(shí)候，已不只是舒一口氣的輕松,，這只是一個(gè)開始,，本次學(xué)術(shù)活動也只是一個(gè)探索，前面的路依然很長,。

本次研究生學(xué)術(shù)活動月系列活動的隆重舉行得到了校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷,、研究生部老師們的精心指點(diǎn)和各學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)及老師的大力支持；兄弟高校研究生干部出謀劃策,、深入探討;廣大研究生齊心協(xié)力,，積極配合。在此，請?jiān)试S我代表“研究生學(xué)術(shù)活動月”組織委員會和**大學(xué)研究生會向每一位對本次活動傾注了大量心血的領(lǐng)導(dǎo),、老師和同學(xué)表示衷心的感謝,。

最后，預(yù)祝**大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動月系列活動圓滿成功,！

謝謝大家,！

歸納整理高一物理必修三知識點(diǎn)篇十九

高中數(shù)學(xué)共有五本必修和選修1—1，1—2（文科）,，2—1,，2—2，2—3（理科）,，主要為代數(shù)（高考占比約為50%）和幾何（高考占比25—30%）,，其他（算法，概率統(tǒng)計(jì)等）,。

高一上期將會學(xué)習(xí)必修1整本書（集合和函數(shù),，初等函數(shù)，方程的根等）,，必修四（三角函數(shù)）等,。主要為函數(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，主要考察學(xué)生的抽象思維,。而且函數(shù)的基本概念和性質(zhì),，為整個(gè)高中的代數(shù)奠定了基礎(chǔ)。在這一階段的學(xué)習(xí),，學(xué)生應(yīng)該盡量培養(yǎng)自己的抽象思維,，多思考?？梢赃m當(dāng)少做題,，多花時(shí)間在知識概念等的復(fù)習(xí)和理解上面，弄清楚所學(xué)內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系,。

高一下期將會學(xué)習(xí)必修四（向量,，三角函數(shù)和差公式等），必修五（解三角形,，數(shù)列,，解不等式）等。這一階段的內(nèi)容,，主要考察學(xué)生的推演和計(jì)算能力,。可以適當(dāng)多做題,，多訓(xùn)練,，提高自己計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

高二將會進(jìn)入幾何部分的學(xué)習(xí)。

高二上期學(xué)習(xí)必修二（立體幾何,，直線和圓）,，必修三（算法，概率統(tǒng)計(jì)）等,。這一階段的內(nèi)容對學(xué)生的空間想象力（立體幾何）和邏輯思維能力要求較高,，同時(shí)也要求學(xué)生具備較高的計(jì)算水平（經(jīng)過高一下的訓(xùn)練）。同時(shí),，這也是對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相對比較輕松的一個(gè)學(xué)期,。所以，可以在學(xué)好本學(xué)期內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，對上學(xué)期的內(nèi)容多做復(fù)習(xí),，溫故而知新。

高二下期主要學(xué)習(xí)選修部分（圓錐曲線,，導(dǎo)數(shù)等）,。這一學(xué)期的內(nèi)容是整個(gè)高考的壓軸，也是最難的內(nèi)容,。它對學(xué)生各方面能力的要求都很高,，是學(xué)生拿高分必須要學(xué)好的部分。對于這一階段的學(xué)習(xí),，一定要形成自己的思想,，在多思考的基礎(chǔ)上，一定要?jiǎng)庸P,！

總之,，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，新課很重要,！接觸知識的第一印象，很大程度上決定了你對整個(gè)板塊知識的邏輯關(guān)系的認(rèn)識,。只有理清楚了數(shù)學(xué)各個(gè)知識之間的邏輯聯(lián)系,，形成自己的一套體系，才能更快更好地學(xué)好數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)是高考科目之一,，故從初一開始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。進(jìn)入高中以后,，往往有不少同學(xué)不能適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的積極性，甚至成績一落千丈,。出現(xiàn)這樣的情況,，原因很多。但主要是由于同學(xué)們不了解高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)與自身學(xué)習(xí)方法有問題等因素所造成的。有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績的希望寄托在大量做題上,。我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)?，我認(rèn)為，“不要以做題多少論英雄”,，重要的不在做題多,，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識,，方法是否掌握得很好,。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差,，那么多做題的結(jié)果,，反而鞏固了你的缺欠，因此,，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的,。

其次要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。鍛煉自己學(xué)數(shù)學(xué)的能力,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，要改變單純接受的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)會采用接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，要在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會“提出問題—實(shí)驗(yàn)探究—開展討論—形成新知—應(yīng)用反思”的學(xué)習(xí)方法,。這樣,，通過學(xué)習(xí)方式由單一到多樣的轉(zhuǎn)變，我們在學(xué)習(xí)活動中的自主性,、探索性,、合作性就能夠得到加強(qiáng)，成為學(xué)習(xí)的主人,。

總之,，對高中生來說，學(xué)好數(shù)學(xué),，要抱著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，積極展開思維的翅膀，主動地參與教育全過程,，充分發(fā)揮自己的主觀能動性,，愉快有效地學(xué)數(shù)學(xué)。

歸納整理高一物理必修三知識點(diǎn)篇二十

做過一定量的物理題目之后,，會發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)思考方法是一樣的,，我們需要按物理模型進(jìn)行分類,，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運(yùn)動和微觀的電荷在磁場中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動,，關(guān)鍵都是找出什么力提供了向心力,；此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況,，還有關(guān)于汽車啟動問題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機(jī)吊重物等等,。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型,，將方法對號入座,，就已經(jīng)成功了一半。

2.解題規(guī)范,。

高考越來越重視解題規(guī)范,，體現(xiàn)在物理學(xué)科中就是文字說明。解一道題不是列出公式,，得出答案就可以的,，必須標(biāo)明步驟，說明用的是什么定理,，為什么能用這個(gè)定理,，有時(shí)還需要說明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然,，又有利于理清自己的思路,，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾分,。

3.大膽猜想,。

物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學(xué)過的知識來解釋,，所以當(dāng)看到一道題目的背景很陌生時(shí),，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳,。在最后的20分鐘左右的時(shí)間里要保持沉著冷靜,，根據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系,，把有關(guān)的公式都列出來,，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復(fù)合的，取最值的情況是怎樣的,，充分利用圖像提供的變化規(guī)律和數(shù)據(jù),，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

歸納整理高一物理必修三知識點(diǎn)篇二十一

1972年聯(lián)合國教科文組織在一份《學(xué)會生存》的報(bào)告中指出：“未來的文盲將不再是不識字的人,，而是不會學(xué)習(xí)的人”,，因而學(xué)會學(xué)習(xí)是高中學(xué)生要練就的基本功,。其中自學(xué)能力是其重要的組成成分，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自己自學(xué)能力的有效途徑,，也是一個(gè)良好的習(xí)慣,。那么，如何預(yù)習(xí)呢?首先,，通過看書我們要對這一節(jié)的內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識,，主要講了哪些知識點(diǎn)?我掌握了多少?還有哪些知識點(diǎn)理解不了?帶著這些問題走入課堂，那么你的課堂效果一定會更好,。

聽課聽什么?要聽老師分析本節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)、考點(diǎn)和疑點(diǎn);聽自己在預(yù)習(xí)過程中所未能理解的內(nèi)容;聽老師對一類問題(或習(xí)題)是如何分析的;不僅要認(rèn)真聽,，還要做好必要的筆記,。筆記如何做也有一定的講究，有些同學(xué)喜歡將老師的板書一字不漏地記下來,，其實(shí)大可不必,。我們只要將老師補(bǔ)充的一些重要的知識點(diǎn)、結(jié)論或習(xí)題做一些筆記,，對于習(xí)題也只需記一些主要的分析過程,，課后再進(jìn)行必要的完善即可;萬萬不可顧此失彼，因?yàn)槊χ龉P記而忽略了聽課,。

古語云：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”。此言提醒我們在學(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)常進(jìn)行反思,。其實(shí),，學(xué)習(xí)生物知識最關(guān)鍵的是學(xué)會其中的學(xué)科思想和答題方法，學(xué)會思維,。因而,，同學(xué)們在看書或做題時(shí)，要多想想為什么這樣做?是否還有其他的方法或表述?此類習(xí)題有何規(guī)律?這種方法或表述好嗎?在反思中提高自己的生物思維模式和答題能力,。

憶即復(fù)習(xí)工作,，即一堂課下來或一個(gè)章節(jié)下來，我們必須要有一個(gè)較為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)整理過程,。此項(xiàng)工作將直接關(guān)系到你成績的好壞,。通過復(fù)習(xí)，一方面將一些重要的知識和技能進(jìn)行鞏固,、強(qiáng)化,，另外也可以對前后知識的系統(tǒng)性和他們的聯(lián)系有更深的理解，此即為古人所說“溫故而知新”,。

高中生物的基礎(chǔ)知識和答題技能相對不多,，要想熟練地掌握它,，就得進(jìn)行一定的訓(xùn)練。同學(xué)們要在練習(xí)中融會知識,，加深對知識的理解和答題技能的掌握,，同時(shí)這也是提高同學(xué)們解答生物試題能力的一種有效手段。但同學(xué)們?nèi)f萬不要陷入“題?！?，掌握好訓(xùn)練的“度”。

無論是平時(shí)的學(xué)習(xí)還是高考復(fù)習(xí),，測試總少不了,，那么當(dāng)老師批閱后的試卷發(fā)下來后，我們怎么辦?有一些同學(xué)在看完自己的分?jǐn)?shù)后就是等待,，等待著老師的講解,。其實(shí)不知大家注意過沒有，試卷中許多問題自己是完全能解決的,，不少題目之所以出錯(cuò),，完全是因?yàn)樽约涸趯忣}、提煉或考慮問題不全面造成的,。這些問題你完全可以與其他同學(xué)一起討論,、交流，自己發(fā)現(xiàn)問題之所在并予以更正,，這樣既能加深學(xué)生對知識的理解,，培養(yǎng)正確的思維;又能提高自己的糾錯(cuò)能力，防止類似錯(cuò)誤的再次發(fā)生,。

歸納整理高一物理必修三知識點(diǎn)篇二十二

1,、西周的分封制不僅分封王族，還分封異族功臣和先代貴族,。功臣和先代貴族與周天子并無血緣關(guān)系,。

2、大宗和小宗不是絕對而言的,，而是相對而言的,。具體來說，周天子是天下的君主,，是所有姬性貴族的大宗;諸侯對周天子而言是小宗,。在封國內(nèi)，諸侯對卿大夫而言是大宗,，而卿大夫?qū)χT侯而言是小宗,。在卿大夫的封地內(nèi),，對于士而言,，卿大夫又成為士的大宗,。

3、專制主義與中央集權(quán)是兩個(gè)不同的概念,，專制主義是一種決策方式,，而中央集權(quán)是一種相對于地方分權(quán)的制度。

4,、柳宗元曾說“周之失,，失之于制，不在于政;秦之失,，失之于政,，不在于制”，這是說秦亡是因?yàn)楸┱?，而不是因?yàn)閷?shí)行郡縣制,。

5、“漢承秦制”,，并非漢代完全照搬秦朝的制度,，而是基本上沿襲秦朝制度，并有所損益變化,。

第二單元列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭,。

對“半殖民地半封建社會”的理解不能簡單地理解為一半是殖民地，一半是封建社會,，也不能理解為政治上是殖民地性質(zhì),，經(jīng)濟(jì)上是封建性質(zhì)。

“半殖民地”和“半封建”都包含有政治,、經(jīng)濟(jì)和文化的內(nèi)涵,。“半殖民地”在政治上是指喪失了部分而不是全部的獨(dú)立自主權(quán);在經(jīng)濟(jì)上是指中國逐漸被卷入資本主義世界市場,，淪為資本主義國家的原料產(chǎn)地和商品銷售市場;在文化上則表現(xiàn)為“西學(xué)東漸”,。“半封建”是指在政治,、經(jīng)濟(jì),、文化方面既保存了封建主義，又發(fā)展了資本主義,。另外,，“半殖民地半封建”是專有名詞，注意不應(yīng)出現(xiàn)“半封建半殖民地”的字眼,。

第三單元近代中國的民主革命,。

1、天京變亂不是偶然的,，從某種意義上來講是歷史的必然,。農(nóng)民階級是小生產(chǎn)者的代表,，不代表先進(jìn)的生產(chǎn)力，不可避免地具有落后性,、分散性,、自私性等特點(diǎn)。他們沒有先進(jìn)的革命綱領(lǐng)和科學(xué)理論的指導(dǎo),。因而,，天京變亂的悲劇，偶然性中包含著歷史的必然,。

2,、清王朝與中華民國政權(quán)的本質(zhì)區(qū)別在于清王朝是封建君主專制政權(quán)，中華民國是資產(chǎn)階級民主共和國,。中華民國的建立體現(xiàn)了從專制到民主,、從人治到法治的轉(zhuǎn)變，推動了中國的政治民主化進(jìn)程,。

3,、三民主義思想并不是完美的，而是有其局限性,。民族主義未明確提出反帝,，民權(quán)主義未將整個(gè)地主階級作為革命對象，民生主義未解決農(nóng)民的土地問題,。

4,、太平天國運(yùn)動爆發(fā)的根本原因是階級矛盾的激化，而不是民族矛盾的尖銳,。

5,、學(xué)生容易誤以為五四運(yùn)動取得了徹底勝利。應(yīng)是取得階段性勝利(或初步勝利),。

6,、辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度,，但并未結(jié)束中國半殖民地半封建社會的歷史,。

7、第一次國共合作的方式是黨內(nèi)合作,，而不是黨外合作,，也不是兩黨合并。第二次國共合作是黨外合作,。

8,、中共三大沒有提出黨對民主革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題，但不等于中共沒有參與領(lǐng)導(dǎo)國民革命運(yùn)動。

9,、國民黨一大討論的是國民黨改組問題,，而不是國共合作問題。

10,、新三民主義并不等于三大政策,，前者是綱領(lǐng)與目標(biāo),，后者是方法與手段,。

11、北伐戰(zhàn)爭取得了勝利,，而國民革命運(yùn)動卻失敗了,。

12、大革命是由國共兩黨共同領(lǐng)導(dǎo)的,，而不是由國民黨單獨(dú)領(lǐng)導(dǎo)的,。大革命基本上推翻了北洋軍閥的反動統(tǒng)治，但并沒有推翻北洋軍閥統(tǒng)治的基礎(chǔ),。

13,、“左”傾與右傾是兩個(gè)完全不同的概念，右傾主要表現(xiàn)為保守,、妥協(xié),、退讓，“左”傾往往以革命的面目出現(xiàn),，表現(xiàn)為急躁冒進(jìn),、急于求成。兩者都有危害性,，尤其是“左”傾錯(cuò)誤的危害性更大,。

14、注意中共領(lǐng)導(dǎo)的三大起義失敗的最大教訓(xùn)是不根據(jù)本國國情,，堅(jiān)持“城市中心論”,，從中得到的最大啟示是應(yīng)該從城市轉(zhuǎn)入農(nóng)村，走具有中國特色的革命道路,。

15,、九一八事變后，中日民族矛盾開始上升,，到了華北事變后,，中日民族矛盾才上升為中國社會的最主要矛盾。

第四單元現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一,。

1,、新中國的成立標(biāo)志著我國新民主主義革命的基本結(jié)束，而不是社會主義革命的結(jié)束,。它是社會主義革命的開始，三大改造的完成標(biāo)志著中國進(jìn)入社會主義初級階段,。

2、中華人民共和國的一項(xiàng)基本政治制度是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度,，而不是中國人民政治協(xié)商會議,。中國人民政治協(xié)商會議是這一制度的重要機(jī)構(gòu)。

3,、“一國兩制”并不是說兩制都是主體,。“一國兩制”的前提和基礎(chǔ)是一國,，即中華人民共和國;兩種制度并存,，國家的主體是社會主義制度。

4,、“一國兩制”下設(shè)立的特別行政區(qū)享有高度的自治權(quán),，但并不是完全自治。

5,、臺灣問題不同于港澳問題,，前者是內(nèi)戰(zhàn)遺留問題，屬于中國內(nèi)政,，而后者是殖民主義遺留問題,。東西德、韓國和朝鮮問題的產(chǎn)生,，則是二戰(zhàn)后根據(jù)國際協(xié)議形成的,，屬于二戰(zhàn)的遺留問題。

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6,、我國現(xiàn)在所提倡和努力建立健全的是現(xiàn)代意義上的法治社會,，而不僅僅是法制社會。

7,、注意人民代表大會是我國國家權(quán)力機(jī)關(guān),，人民代表大會制度是政體，人民代表是我國國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員,。

8,、規(guī)定中華人民共和國為社會主義國家的綱領(lǐng)性文件不是《共同綱領(lǐng)》而是1954年憲法。

9,、中國的民族區(qū)域自治不只是單純的民族自治或地方自治,，而是民族因素與區(qū)域因素的結(jié)合。

第五單元現(xiàn)代中國的對外關(guān)系,。

1,、國家政策不是由國家關(guān)系決定的,，而是由國家利益決定的。國家關(guān)系也是由國家利益決定的,。

2,、注意由周恩來總理首先提出的和平共處五項(xiàng)原則標(biāo)志著中國外交政策的成熟，并逐漸成為國際社會所公認(rèn)的解決國與國之間問題的基本準(zhǔn)則,。

3,、“求同存異”方針中的“同”是指亞非國家團(tuán)結(jié)一致共同反對殖民主義，謀求發(fā)展,，而不是社會意識形態(tài)相同;“異”是指亞非國家的社會制度和建設(shè)道路不同,。

4、1971年中國是恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位,，而不是加入聯(lián)合國,。這是因?yàn)橹袊锹?lián)合國創(chuàng)始國之一,，也是安理會常任理事國的原始國之一,。

5、中美正式建交的標(biāo)志不是1972年《中美聯(lián)合公報(bào)》的簽署,，而是1979年中美建交,。

6、1979年中美建交,，中美關(guān)系實(shí)現(xiàn)完全正?；⒉灰馕吨绹艞墘褐浦袊恼?。

7,、中美關(guān)系的緩和是中日關(guān)系正常化的關(guān)鍵,，但不是根本原因,，關(guān)系正常化符合中日雙方的利益是根本原因,。

8,、注意中國多邊外交的中心是聯(lián)合國而不是周邊國家。

10,、的增強(qiáng)”而是“和平與發(fā)展的時(shí)代主題”,。

第六單元古代希臘羅馬的政治制度。

1,、注意雅典民主制的產(chǎn)生,，是由經(jīng)濟(jì)、歷史及文化傳統(tǒng)等多方面因素綜合決定的,，地理環(huán)境產(chǎn)生了重大影響,。

2、雅典民主僅僅是對男性公民群體而言的，而非公民,，如外邦公民,、奴隸和他國公民，沒有享受民主的權(quán)利,。

3,、地理環(huán)境對文明的形成有一定的影響，但不是唯一的影響因素,，而是多種因素共同作用的結(jié)果,。

4、萬民法與公民法的關(guān)系是相互補(bǔ)充的,，而不是相互對立的,。

第七單元?dú)W美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展。

1,、1689年英國通過《權(quán)利法案》確立了君主立憲制,，但國王仍有較大的行政權(quán)，可以領(lǐng)導(dǎo)政府和內(nèi)閣,，但受到議會制約,，責(zé)任內(nèi)閣制確立后英王才開始處于“統(tǒng)而不治”的地位。

2,、美國實(shí)行的是聯(lián)邦制,，又是共和制。從國家結(jié)構(gòu)形式上說,，美國是聯(lián)邦制;從政體上說,，美國是共和制。

3,、注意英國的封建專制統(tǒng)治與中國的封建專制統(tǒng)治是不同的,。中國是絕對君主專制，君主大權(quán)獨(dú)攬,，到明清時(shí)期達(dá)到高峰;而英國在中世紀(jì)時(shí),，王權(quán)就受到貴族的挑戰(zhàn)。

4,、英國《大憲章》的主要內(nèi)容是限制王權(quán),，實(shí)質(zhì)是維護(hù)封建貴族特權(quán)。

5,、注意古希臘實(shí)行的是直接民主制,，近代資產(chǎn)階級代議制實(shí)行的是間接民主制。

6,、注意法蘭西第三共和國憲法是共和派與?；逝上嗤讌f(xié)的結(jié)果,，總統(tǒng)和參議院有很大權(quán)力，二者相互制約,。

第八單元從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立,。

1、科學(xué)社會主義是馬克思主義的重要組成部分,，而不是全部,。馬克思主義是一套完整的科學(xué)理論體系，包括三個(gè)組成部分：辯證唯物主義和歷史唯物主義,、政治經(jīng)濟(jì)學(xué),、科學(xué)社會主義。其中科學(xué)社會主義是馬克思主義哲學(xué)和馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的歸宿和落腳點(diǎn),，是馬克思主義的核心,。

2、俄國的二月革命不是社會主義革命,，而是資產(chǎn)階級民主革命,。它只是推翻了沙皇統(tǒng)治，是十月革命的開端和準(zhǔn)備,，而十月革命推翻了資產(chǎn)階級臨時(shí)政府,，建立了社會主義國家,。

3,、巴黎公社革命的爆發(fā)具有偶然性與突發(fā)性，并不是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果,。因?yàn)楫?dāng)時(shí)資本主義正處于上升階段,，因此巴黎公社的失敗是必然的。

4,、我國社會主義制度基本確立的標(biāo)志不是新中國的成立,，而是1956年三大改造的完成。新中國的“過渡時(shí)期”不是從1953年開始的,，而是從新中國成立開始,，止于三大改造的完成。

5,、19世紀(jì)三四十年代歐洲三大工人運(yùn)動失敗的歷史根源不是沒有科學(xué)理論的指導(dǎo),，而是社會經(jīng)濟(jì)還沒有發(fā)展到能夠鏟除資本主義的程度。

第九單元當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢,。

1,、二戰(zhàn)后，以美蘇為主導(dǎo)的雅爾塔體系的確立,，只是奠定了兩極格局的框架,，并不意味著美蘇兩極格局的完全形成,。1955年華沙條約組織的建立，標(biāo)志著美蘇兩極格局最終確立,。

2,、美國的“冷戰(zhàn)”政策是指二戰(zhàn)后東西方陣營之間和美蘇兩個(gè)超級大國之間，除直接軍事交戰(zhàn)以外,，一切敵對行動的總稱,，但這并不是說當(dāng)時(shí)世界上沒有發(fā)生戰(zhàn)爭。美國在“冷戰(zhàn)”的大背景下,，在局部地區(qū)實(shí)行“熱戰(zhàn)”,，可朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭。

3,、歐洲一體化的根本原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,，而不是擺脫美國的控制。

4,、世界由兩極格局向多極化方向發(fā)展的根本原因是經(jīng)濟(jì)格局多極化,，而不是東歐劇變、蘇聯(lián)解體,。

5,、“冷戰(zhàn)”結(jié)束后，“一超多強(qiáng)”的局面出現(xiàn),，但這并不能說多極化格局已經(jīng)定型,，因?yàn)槎鄻O化是一個(gè)趨勢，有一個(gè)發(fā)展過程,。