總結(jié)是將經(jīng)驗(yàn)與知識轉(zhuǎn)化為智慧的過程,，可以幫助我們更好地應(yīng)對類似問題和挑戰(zhàn)。寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們?nèi)?、客觀地分析自己的工作和學(xué)習(xí)情況。在總結(jié)中,，我意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，明確了自己在團(tuán)隊(duì)中的角色和責(zé)任，將更積極主動地與他人合作,。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇一

語文考卷上頭有一道題的.題目是“讀一讀,，從中選擇三個詞，寫一段描述自然景色的話”,。我沒有看清題目,，卻寫在上頭選了三個詞，每個詞造一個句子,。最終,，還是白白地扣了1.5分，真是不值得啊!

考數(shù)學(xué),，我也沒有看清題目的意思,。那道題是“列出下頭各題的算式”,。我卻把得數(shù)寫出來了，白白地被扣了1.5分,，真是不值得啊!

可是,，此刻說這么多都已經(jīng)沒有用了，過去的事情就讓他過去吧!至于英語,，我此刻還不明白,，聽馬教師是我英語只得70多分吧!馬教師還對我說：“這次的英語題目十分難，得了70多分已經(jīng)算不錯的啦!”

我覺得這些都是一些客觀原因,，最主要的是我平時很少積累關(guān)于英語方面的一些資料,。如果有積累的'話，就不會考得這么差了!

經(jīng)過這次的“教訓(xùn)”,，我再也不敢粗心大意了!

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇二

不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書的活動.“以綱為綱,，以本為本”,，是這種傳授活動的金科玉律。在這種理念下,，教師崇尚鉆研教材,，視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù),，這種預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)往往超越教學(xué)過程本身,，脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。

新課程理念下的課堂教學(xué)的特點(diǎn)具有整體性,，開放性,、創(chuàng)造性、不確定性,。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，在實(shí)施過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式,，解放自己的思想,，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學(xué)方法,，由數(shù)學(xué)課程的忠實(shí)執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式,，徹底改變教學(xué)方法,，多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律,、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論,，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過程,，讓學(xué)生成為“跳起了摘桃子的人”,，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應(yīng)盡量少些,，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些,，學(xué)生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出,。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng),！

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)因?yàn)檫^分預(yù)設(shè)和封閉，使課堂教學(xué)變得機(jī)械沉悶,，缺乏生氣和樂趣,，學(xué)生始終處于從屬地位，成了教師灌輸知識的容器,，課堂上倦怠應(yīng)付,，與創(chuàng)造的喜悅無緣，師生都無法在課堂上煥發(fā)生命的活力,。

教學(xué)過程是師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的過程,，是為學(xué)而教,，

以學(xué)定教，互教互學(xué),，教學(xué)相長的過程,。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化,，改變教師獨(dú)占課堂,、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間,、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。

（1）教師不僅是數(shù)學(xué)知識的傳授者,、解惑者,，更是知識的促進(jìn)者、引導(dǎo)者,；學(xué)生不僅是知識的接受者,、復(fù)制者，更是知識的發(fā)現(xiàn)者,、創(chuàng)造者,。教師的作用主要在于“導(dǎo)”,，就是通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，善于對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),，點(diǎn)燃其思維的火花,，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程，體會科學(xué)家走的路,，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

（2）教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的意義關(guān)系,。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往,，具有民主、平等的特性,，通過相互作用,、相互協(xié)商，建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動,，完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù),，從而促進(jìn)學(xué)生主體性的充分發(fā)展。

我們一定要充分理解新課程精神,，才能因地制宜的搞好新課改,。

總之，新課程,，新的教學(xué)方法,，新的教學(xué)思想都應(yīng)該建立在學(xué)生愛學(xué)，想學(xué),，樂學(xué)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),。我們要始終樹立：培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長遠(yuǎn)角度出發(fā),，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，讓他們學(xué)到的不僅僅是使書本上的知識,，更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力,，“授之以魚，不如授之以漁”,，這樣才能為他們將來更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

整體情況：本次考試均與五校同題同考同改，考試范疇理數(shù)為選修2-2,，主要是立體幾何,、函數(shù)導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù),、數(shù)學(xué)歸納法,。

主要問題有：

（2）一小部分學(xué)生無心作答,，無力作答，隨便做完選擇填空題,，對解答題一字不寫,；學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、公式,、定理一知半解,，隨便套用，蒙混解題,；部分學(xué)生解題混亂,，隨意作答；缺乏答題技巧,，時間安排欠當(dāng),。

1、認(rèn)真參與到集體備課教研活動中,，學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識和專業(yè)知識,，提高自身教學(xué)教研能力。

3,、加強(qiáng)對學(xué)生解題規(guī)范性的指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，做到會做的試題盡量不扣分,；

4,、灌輸必要的考試技巧，指導(dǎo)學(xué)生合理安排答題順序與答題時間,；

5,、對重要數(shù)學(xué)概念、公式,、定理,，將采取反復(fù)背誦、默寫的措施得以掌握,；

6,、開展進(jìn)行培優(yōu)扶臨工作，對數(shù)學(xué)章節(jié)知識點(diǎn)進(jìn)行整理,，印發(fā)給學(xué)生記憶背誦,。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇三

我從參加工作，歷經(jīng)6所學(xué)校,，其中在xx二中工作年限最久，已達(dá)7年,，長期擔(dān)任數(shù)學(xué)工作,。通過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育,，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識，對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了,。這次教育活動規(guī)模大,、范圍廣、層次深,，是一次自我加壓,、自我完善、自我提高的良好機(jī)遇,。通過前一階段認(rèn)真深入的學(xué)習(xí),，我逐漸把握了“深入解放思想、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的精神實(shí)質(zhì),，并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動力,，不斷促進(jìn)自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束,、自我提高,，本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下：

1,、重教書,，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人。作為數(shù)學(xué)老師,，我醉心于提高本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的提高,，滿足于學(xué)生數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步。平時與學(xué)生的分析講解較多,，但與學(xué)生的談心少了,，對學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少。對學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象,，我也甚至有力不從心的感覺,。教書與育人，這是不可分割的兩個方面,，細(xì)細(xì)想來,，這種做法讓我心有不安。

2,、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自己習(xí)慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比,，覺得一切都很好,，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取力度不大,，甚至有時還為以前取得的那丁點(diǎn)的成績沾沾自喜,。通過深入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這是很危險(xiǎn)呀,，這種思想那可要不得,，感覺“滿”了，那就晚了,，你思想不解放了,，沒有了進(jìn)取心，你會被時代所淘汰,。時代的發(fā)展要求我們一定要順應(yīng)潮流,，這個潮流實(shí)際上就是客觀規(guī)律，逆流而行,，太危險(xiǎn),。

3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面,，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識;師德的基礎(chǔ)是愛,，核心是專;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度,，提高教育,、教學(xué)和科研水平還不夠快,。自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法,，進(jìn)而影響著師生關(guān)系,，所以我必須不斷學(xué)習(xí),。

4,、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)：(1)要明確自身的職責(zé),，幫助學(xué)生檢測反思自我，尋找,、搜集和利用資源,，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動,，發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個人意義等;(2)要為學(xué)生開發(fā)和提供充分的課程資源;(3)要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要幫助學(xué)生確定能夠達(dá)成的目標(biāo);另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式再有密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界;同時還需要激勵學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù);及時反饋，建構(gòu)溝通的橋梁;不要限制學(xué)生思考的方向;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義;強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論;最后必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

5、在“在對待自我,，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因?yàn)榉此际墙處熞宰约旱穆殬I(yè)活動為思考對象,，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思,，按教學(xué)的進(jìn)程,，分為教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后三個階段,。而恰恰在這方面，我不太擅長,。反思的范圍缺少廣度,，反思的內(nèi)容不夠深入。

以后的改進(jìn)方面：

(一)在幫助學(xué)生方面,。

1,、幫助學(xué)生檢測和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么,，確立能夠達(dá)成的目標(biāo),。

2、幫助學(xué)生尋找,、搜集和利用資源,。

3、幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式,。

4,、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值。

5,、幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍,。

6、幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價,。7,、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

(二)本人自身方面：

1,、在教育教學(xué)過程中,，我除了面對學(xué)生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通與配合,。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作,，不同年級,、不同學(xué)科的相互配合,，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科,，還要主動關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué),，從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合,、相互促進(jìn),。同事之間一定要相互尊重,、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助,，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能,。另外還要處理好與家長的關(guān)系,，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長,。

2、轉(zhuǎn)變作風(fēng),，積極工作,。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,，樹立強(qiáng)烈的時間觀念,、效率觀念、質(zhì)量觀念,。嚴(yán)格要求,，自我加壓，始終保持與時俱進(jìn),、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),，自重,、自省、自警,、自勵,，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失,，不計(jì)名利,，不講價錢，不圖虛名,，不事張揚(yáng),，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，全心全意為教育、為人民服務(wù),。

3,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì),。我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想,，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，業(yè)精于勤，信服于人,。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué),，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我,，豐富人生,。

4、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見,，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足,，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題,。

歡迎廣大師生,、家長再提意見，批評指正,。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇四

1,、第一大題是名句默寫,，八選六，主要考查必修一到必修五的高考考查篇目,，考前備課組老師進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí),，得分情況較好。

2,、第二大題是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀,，考查了字音，詞語和句子,?？记皞湔n組老師也進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí),，極少數(shù)同學(xué)十分厲害,，暴露出部分同學(xué)語文基礎(chǔ)薄弱、能力低下的致命傷,。

3,、第三大題是課內(nèi)外文言文結(jié)合閱讀，考查的是《李將軍列傳》和相關(guān)評注,?？疾榱藢?shí)詞，虛詞,，斷句,，課內(nèi)現(xiàn)代文翻譯和簡答題?？记皞湔n組老師同樣進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí),，但是由于時間較緊,，學(xué)生落實(shí)不夠到位,，實(shí)詞得分情況較差，有一大半的學(xué)生選擇錯誤,，老師總強(qiáng)調(diào),，學(xué)生不往心里去，本質(zhì)就是對語文學(xué)習(xí)的不重視,，我們在這方面也缺少殺手锏,。暴露出大部分同學(xué)課內(nèi)文言文基礎(chǔ)薄弱、能力低下的問題,。簡答題得分情況也不太理想,，表明學(xué)生文言文閱讀與表達(dá)能力欠缺。

4.詩歌鑒賞題目與課內(nèi)文言文勾連,，現(xiàn)代文閱讀是課內(nèi)課文,，但是學(xué)生閱讀素養(yǎng)慘不忍睹,。得分一般。這對我們的日常教學(xué)是一個警醒,，以前我們在閱讀教學(xué)中可能過多的強(qiáng)調(diào)了與高考的銜接,，學(xué)生自己也關(guān)注的是這種類型的題目怎么做，哪種類型的題目有哪些答題思路,?？梢哉f是在技術(shù)層面大做文章，挖掘地還挺深,?？上]有素養(yǎng)，我們平時做再多的訓(xùn)練,，講再多的解題思路也是白費(fèi),。語文素養(yǎng)才是根本。所以以后不論時間再緊,，都要把語文素養(yǎng)放在首位,，多給學(xué)生自己閱讀的時間，不要著急指導(dǎo),，也不要著急訓(xùn)練。

5,、作文整體平庸,，缺少出類拔萃的文章，很多學(xué)生的作文還停留在寫什么和怎么寫的起點(diǎn)掙扎,。上學(xué)期的作文訓(xùn)練還是挺多的,，可是起色不大。一個原因是學(xué)生只會發(fā)愁卻不重視,，作文不是糊弄就是百度,，弄得老師們每次都先上網(wǎng)搜范文，看完再批改,，否則就可能做無用功,。另一個原因是作文講評課開展的不好，還是老師講評指導(dǎo)太多,，學(xué)生缺少主動的領(lǐng)悟和體驗(yàn),。

1、認(rèn)清現(xiàn)實(shí),，對學(xué)情準(zhǔn)確把脈,，依學(xué)情調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和訓(xùn)練難度。重視基礎(chǔ)知識,，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識體系,，養(yǎng)成自己積累小的知識點(diǎn)的好習(xí)慣,，落實(shí)檢查。

2,、把握好自己的節(jié)奏,，不追求講得多，也別讓所謂的進(jìn)度束縛自己而開快車,。課堂慢下來,，讓學(xué)生能夠真正地思考、感悟,，給學(xué)生消化吸收的時間,。這就要求我們篩選教學(xué)內(nèi)容，不能面面俱到,。

3,、詩詞鑒賞從基礎(chǔ)開始，重視誦讀以及在誦讀基礎(chǔ)上的領(lǐng)悟,，再循序漸進(jìn)地開展鑒賞活動,，逐步提高學(xué)生的詩詞鑒賞水平。

4,、讓學(xué)生認(rèn)識到文本范例的意義,，重視課文的學(xué)習(xí)，課堂上務(wù)必讓學(xué)生進(jìn)入閱讀探究的活動中,，老師要把閱讀方法的引領(lǐng)放在首位,，而不是把精力都花在課文內(nèi)容的宣講上。

5,、繼續(xù)加強(qiáng)作文訓(xùn)練,。特別是上好作文評改課，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會自評自改,，在對自己和同學(xué)作文的評改過程中切實(shí)領(lǐng)悟?qū)忣}立意,、布局謀篇、語言表達(dá)等方面的高低優(yōu)劣,。加強(qiáng)課外練筆的落實(shí),、督促、檢查,，大作文與課外練筆,、整篇作文與片段作文相互配合和補(bǔ)充。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇五

從考生的角度上來看：

排名僅僅是參考,，不能說明全部問題,。一些考生看到自己某次考試沒有考好，情緒低落,，甚至失去信心,，考生應(yīng)該相信自己,，因?yàn)橹锌碱}型是有限的，知識點(diǎn)也是有限的,，同時還有時間去調(diào)整,。

學(xué)會總結(jié)考試中暴露的問題，在前一篇文章中我給考生們這樣的建議：這個道理每次考試前后提及到,，可是現(xiàn)實(shí)中多數(shù)學(xué)生拿到成績后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心,、理性、更有效率的學(xué)習(xí),。而是一種焦慮,、急躁、甚至對自己失望,。當(dāng)然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時間,，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒有效率,，甚至盲目的復(fù)習(xí),，隨波逐流，甚至迷失了自己,，這樣一來,，一直到中考，都是這樣循環(huán)著——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落......失落,。雖然中考錄取率達(dá)到了60%左右,，大部分考生還是能讀高中的，但大家還是想去更好些的高中,，因此說中考之后,，絕大多數(shù)人對自己成績還是有失落感,。那么我們回過頭來,，是不是我們不能做得更好，當(dāng)然不是,。

因?yàn)槊恳淮慰荚嚩冀o我們提供了一次機(jī)遇,，如果說僅僅為了考試而考試，有可能失去了機(jī)遇,。

1,、建立中考備考日志。

一份完整的《備考日志》需要解決6大問題：

(1)隨著考試時間的臨近,，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?

有的學(xué)生越到臨近考試,，越緊張，甚至在考上外還加班加點(diǎn)的看書,，打算考試的時候能對到一些題目,，心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“,，其實(shí)抱有這樣想法的人，往往都是對自己丟失信心,。有的考生考試之前盲目的士氣高漲,，覺得：”反正考試還沒有考，什么都可以發(fā)生,，我這次考試肯定能打翻身仗,。“結(jié)果很多人事與愿違,。還有的指望通過這次證明自己,，也有人覺得這次沒有復(fù)習(xí)好，考試肯定完了,，考試之后再好好努力吧.....那么你是哪樣的心態(tài)?每個人都有自己特殊的一面,，那么就在考試之后把它寫下來吧，把幾次考試的日志放在一起比較一下,，你會收獲得更多,。

(2)考試時，你對各科試卷的感覺如何?

(3)考試結(jié)束后,，你感覺如何?

考試結(jié)束之后,，學(xué)校一般都會放兩天假，那么在這兩天的時間里,，你是否忘記了考試?如果沒有忘記,，那么你最擔(dān)心的是什么?為什么會擔(dān)心?如果你能忘記考試給你帶來的不快樂，是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試,，你肯定屬于自己的感覺,，下一次考試還會如期的到來，為了有更多的`收獲,，你也應(yīng)該把考試結(jié)束后的感覺寫下來,。有人心里沒有底氣，有人怕第一時間見到分?jǐn)?shù),，也有人盼望著早點(diǎn)知道成績,，更有人對成績抱有幻想......

(4)拿到分?jǐn)?shù)時，你的感覺如何?

拿到各科成績了,，每個人的情況不一樣,，感覺肯定不一樣，考好的人往往春風(fēng)得意,，一切在眼里都是美好的,，考不好的人對自己灰心失意，不知怎么面對才好。都說分?jǐn)?shù)是命根子,，在現(xiàn)實(shí)中往往有一些人拿到分?jǐn)?shù)的時候,，對自己不滿意，發(fā)誓學(xué)習(xí),，結(jié)果沒有堅(jiān)持幾天,，就忘記了這事情，下次考試一樣如此,，結(jié)果中考敗得很慘,。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進(jìn)步,，不斷的完善,，最后做一個真實(shí)、最好的自己,，那么也就擁有自己了,。因此說，拿到分?jǐn)?shù)之后,，你應(yīng)該記錄下你的感覺,。

(5)在備考中，你做哪些事情對你這次考試有了很大的幫助?

你做了哪些事情,，阻礙了這次考試的發(fā)揮?這一條很重要,，學(xué)習(xí)過程中，最摧殘人的就是做了很多無用功,，并且找不到做有用功的方法,。例如很多學(xué)生都把時間留給作業(yè)，把自己折騰的身心疲憊,，結(jié)果學(xué)得東西考試沒有考,，考得東西沒有學(xué)到。還有用一些資料,，都是一些老題,、舊題甚至錯題，那么你就在這次考試過后有新的認(rèn)識了,，知道什么資料好,，什么作業(yè)好,，平時做哪些事情才能有益于學(xué)知識,，同時適應(yīng)考試。很多人考不好,，就想找課外輔導(dǎo)班,，或者找一對一，其實(shí)你不對你的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)，并且沒有從自己實(shí)際情況出發(fā),，那么盲目的報(bào)班,，請老師，效果肯定不好,。

(6)對下一次考試有什么期待?

很多人都期待下一次考多少多少分,，而不去想下一次考試絕對不能出現(xiàn)哪些錯誤，同時在現(xiàn)實(shí)中一些學(xué)生眼高手低,，制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，還有下一步的目標(biāo)很不合理，到頭來什么愿望都沒有實(shí)現(xiàn),。那么你對下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細(xì)的寫下來,，下次考試驗(yàn)證一下，看看你制定的計(jì)劃和目標(biāo)是否合理,，這能折射出你備考過程是否合理,。

2、對復(fù)習(xí)策略進(jìn)行必要的調(diào)整,。

每周都會有不少家長和考生留言給中考助手,，多數(shù)人都想求一個特別適用的學(xué)習(xí)方法，由此可見,，處于迷茫中的學(xué)生并不少,，有的自己不清楚自己做哪些事情最合理，甚至總是期盼著有一天,，他得到某種學(xué)習(xí)方法,，成績就迅速提高，事實(shí)上,，一直到中考,，這樣的現(xiàn)狀也不會有太多的改變。因?yàn)闆]有自己的策略,，更不要說是適合自己的方法了,。初三的每次月考，尤其是初三上學(xué)期結(jié)束后的期末考,，每次考試都對初三的認(rèn)識，對自己復(fù)習(xí)策略,，都是很好促進(jìn)作用!

(1)認(rèn)識上的改變,。

進(jìn)入初三，但是沒有認(rèn)識初三,，有的覺得還有很多機(jī)會在后面;有的人覺得時間長著呢，考試畢竟是開始,，夢想的學(xué)校始終沒有改變,，例如說每年都會遇到很多學(xué)生目標(biāo)建立在非現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)果當(dāng)然可想而知了,，從一定程度上可以說，月考能讓更多的學(xué)生清醒,，認(rèn)識一下什么是初三的考試,，離中考的差距有多遠(yuǎn)，離目標(biāo)學(xué)校有多遠(yuǎn),，等等,。

(2)想法上的改變。

先有認(rèn)識,，再有想法,，通過考試發(fā)現(xiàn)一些事情與自己想象中的不一樣，好的結(jié)果不是期待來的,，那么是不是以前的學(xué)習(xí)心態(tài),、做法有不完善的地方，一些方面是否需要改變?只要有改變的想法,，那么這才具有改變的前提,。

(3)做法上的改變。

不想失敗,，夢想成功,，以前的做法有很多不合理的地方，那么要想下一次考試取得好成績,，學(xué)習(xí)計(jì)劃,、方向、時間分配都得做一定的調(diào)整,，那么肯定有人要問,，如何調(diào)整?現(xiàn)實(shí)中，只有自己才能改變自己,，改變的前提就是認(rèn)識自己,，我每年都會遇見一些學(xué)生，問的問題很大,，例如：數(shù)學(xué)怎么學(xué)?英語怎么學(xué)?等等,，其實(shí)他們都看到是狀態(tài)，數(shù)學(xué)或者英語不好是一種現(xiàn)實(shí)中的狀態(tài),，那么要想解決問題,，是不是先靜心全面的思考一下，你的現(xiàn)狀是如何造成的?你還有多少時間可以利用,，有什么資源可以利用,，想達(dá)到什么程度等等。找到自己問題所在,，明確方向,，并且在一定的時間內(nèi)努力實(shí)踐了，最后結(jié)果不盡人意,，那樣可以求助別人,。最起碼我們在做，努力的做,，而不是獲得某種安慰或者方法再去做,。

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教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇六

這次高二數(shù)學(xué)期末試卷銅仁地區(qū)教育局命題,，命題力求體現(xiàn)課改的理念向高考改革靠攏，以有利于提高我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。試卷的題型著眼于考查現(xiàn)階段學(xué)生的基礎(chǔ)知識及基本技能掌握情況,，也重視對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價，還重視學(xué)生對數(shù)學(xué)認(rèn)識水平的評價,。整份試卷難易適中,，沒有偏、難,、怪題,，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并激勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情；在選題和確定測試重點(diǎn)上都認(rèn)真貫徹了“注重基礎(chǔ),，突出知識體系中的重點(diǎn),、難點(diǎn)，培養(yǎng)能力”的命題原則,，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題,、解決問題能力的考查。

2,、試卷結(jié)構(gòu),。

本卷共三大題，22個小題,，滿分150分,，考試時間為120分鐘,，考試的內(nèi)容涉及到高二第一學(xué)期的知識占40%，高二第二學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容,，主要是空間立體幾何,、概率、圓錐曲線,。其中重點(diǎn)考查了空間立體幾何,、概率、圓錐曲線等內(nèi)容,。

這次期末考試,，高二年級參加考試1025人，其中理科考生616名,，平均分63分,，最高分144，最低分10分,，及格人數(shù)124人,，及格率20%，優(yōu)秀人數(shù)88人,，優(yōu)秀率16.06%,；文科考生419名，平均分38.6分,，最高分109,，最低分5分，及格人數(shù)9人,，及格率2%,，優(yōu)秀人數(shù)4人，優(yōu)秀率0.95%,。

高二是整個高中的關(guān)鍵階段,，在今后教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該切實(shí)貫徹新課程理念,，著意激發(fā)學(xué)生興趣,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率,，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì),。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣:本次考試不少學(xué)生之所以沒有考得好成績，就是因?yàn)槠綍r學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，處理問題沒頭沒尾,，解答過程不夠完善所致。

2.加強(qiáng)雙基訓(xùn)練:有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎(chǔ)問題,，同時在課后對不懂問題予以解決,。讓每個學(xué)生都學(xué)有所得,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)課堂管理:從本次考試來看,，成績不好的相當(dāng)一部分原因是學(xué)生在課堂上沒有認(rèn)真聽課,，導(dǎo)致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分,。

4.數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng):文科班的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)毫無興趣,，今后教學(xué)中要注意,。突出知識結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打?qū)嵈蚝弥R基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、討論、交流,，在解決問題的過程中,，激發(fā)興趣，樹立信心,，培養(yǎng)鉆研精神,，同時提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力和數(shù)學(xué)交流能力。

5.重視和加強(qiáng)考前指導(dǎo):對學(xué)生的應(yīng)考心理予以指導(dǎo),，減少非智力因素的丟分情況,。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇七

學(xué)期年級成績總體情況良好，學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚,，大部分班級學(xué)習(xí)努力,，到課率高。本學(xué)期掛科人數(shù)較上學(xué)期較為減少,，掛多科的人數(shù)也遠(yuǎn)少于上學(xué)期,，且由加權(quán)成績可以看出大多數(shù)同學(xué)比上學(xué)期認(rèn)真，許多同學(xué)的加權(quán)成績較高,，說明上學(xué)期大家能夠很認(rèn)真的自覺去上自習(xí),，作業(yè)完成也比較認(rèn)真。不過,，但也存在著一些不足,，少部分同學(xué)成績依然較差。

一,、數(shù)據(jù)分析,。

1、總體情況穩(wěn)定,，掛科率沒有明顯的下降,。本學(xué)期全年級的掛科率為26.67%,，與往常相比，還是呈原本的水平,，掛科較多的還是那幾位同學(xué),，并沒有因他們而減低掛科率。詳見表一,。

2,、學(xué)習(xí)總體情況良好，大部分同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí),，取得了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績,。物理專業(yè)的晏明濤同學(xué)，加權(quán)平均分達(dá)到87.006,，電科專業(yè)的張瑜同學(xué),，加權(quán)平均分89.65，李達(dá)班黃清華同學(xué),，加權(quán)平均分為89.909,。應(yīng)用物理專業(yè)加權(quán)平均分80分以上11人，電科專業(yè)有27人,，李達(dá)班11人,。

3、各個班級呈競爭態(tài)勢,，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀班級,，也有部分班級掛科率較高。分專業(yè)對各班進(jìn)行橫向比較可以看出,，電科專業(yè)四班表現(xiàn)最為優(yōu)異,，掛科率僅為15.38%;應(yīng)用物理專業(yè)二班比一班略勝一籌，但掛科率仍有26.30%之高,。在對每一個班級進(jìn)入大學(xué)以來各學(xué)期考試成績的縱向比較中發(fā)現(xiàn),，電科一班的掛科率呈上升趨勢;電科二班的掛科率居高不下;電科三班在大一上學(xué)期表現(xiàn)最好，但近兩個學(xué)期中表現(xiàn)欠佳;電科四班掛科率有下降趨勢,。應(yīng)用物理一班和二班的掛科率一直維持在30%左右;李達(dá)班則相對維持在較低掛科率的狀態(tài),。不得不說，兩極分化還是有些嚴(yán)重的,。詳見表二,。

表一：各班級掛科率統(tǒng)計(jì)表。

表二：掛科率柱形圖,。

二,、掛科原因分析。

考試結(jié)束后，各班學(xué)委配合學(xué)習(xí)股了解了掛科同學(xué)平時的學(xué)習(xí)情況,，備考情況等,，總結(jié)出導(dǎo)致掛科普遍原因如下：

4、由于對任課老師的抵觸心理,，不認(rèn)真聽課或在課堂上玩手機(jī),，看其他課外的書籍;。

5,、對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不夠,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;。

三,、改進(jìn)意見,。

現(xiàn)在已經(jīng)是大二下學(xué)期了，很大一部分同學(xué)已經(jīng)有了明確的人生目標(biāo),，在學(xué)習(xí)上能做到刻苦努力,，不甘落后;但也有個別的同學(xué)不按時上課,，沉迷于游戲,，消極渙散;針對這些情況及上述導(dǎo)致成績不理想的原因，我們決定在今后采取以下措施：

最后,，建議年級上組織晚自習(xí),，這學(xué)期雖然課程數(shù)減少了，但課程的難度大大增加,，如模擬電子技術(shù),，數(shù)字電子技術(shù)等，剛開始我們就感覺很吃力,，再者,，個別同學(xué)的自我約束能力不是很強(qiáng)，開展晚自習(xí),，既約束了同學(xué)們,，也為同學(xué)們提供了一個互相討論學(xué)習(xí)的環(huán)境。希望在我們大家的共同努力下,，愉快的完成這學(xué)期的課業(yè),。

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教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇八

期中考試過去了,，班級學(xué)生總的來說取得了一些進(jìn)步,，主要得益于以下幾點(diǎn)：

一、強(qiáng)化聽力訓(xùn)練;平時在課堂上,，我主要利用課本上的錄音光盤,，讓學(xué)生多跟讀，模仿,，并經(jīng)常舉行語音模仿比賽,，對于每單元的聽力課,，每次都認(rèn)真上，平時在課堂上盡量多說口語,，學(xué)生們也由剛開始的排斥到現(xiàn)在基本適應(yīng)我課堂上說英語了!

二,、增加口語練習(xí)，在一切以分?jǐn)?shù)為第一的應(yīng)試教育環(huán)境下,，我認(rèn)為大量的題海戰(zhàn)術(shù)會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,，而且效果不好，為此我根據(jù)班級英語基礎(chǔ)極度薄弱的現(xiàn)實(shí),，訓(xùn)練學(xué)生兩兩對話,，把學(xué)生一些熟悉的口語，讓學(xué)生練習(xí)一分鐘的對話練習(xí)!并舉行課堂一分鐘的小演講來鍛煉學(xué)生的口語表達(dá),。

三,、重視題型專練;七年級的孩子進(jìn)入初中有很多不適應(yīng)，尤其是英語題型的增多與難度加大,，讓他們無所適從,，針對此，我在考前經(jīng)常進(jìn)行每一種題型的專項(xiàng)練習(xí),，尤其是單選與閱讀理解,，提高了學(xué)生的做題速度與正確率。

四,、盡量讓學(xué)生喜歡英語課;要想讓英語這門課與老師得到學(xué)生的喜歡,，真不那么容易，很多學(xué)生小學(xué)的時候?qū)W不會英語,，對英語極容易產(chǎn)生厭煩心理,，我經(jīng)常在班級舉行活動，譬如英語小游戲,，課前一分鐘小演講,，猜謎語等活動，平時上課盡量用課件上!五,、與學(xué)生保持良好關(guān)系;如果學(xué)生不喜歡一位老師,，很可能就討厭這門課，我平時在上課時,，以表揚(yáng)與鼓勵為主,，尤其是成績不好的同學(xué)，經(jīng)常在班級加以表揚(yáng),，我班有兩個女生之前英語基礎(chǔ)很不好,，經(jīng)常自卑，現(xiàn)在英語課堂上經(jīng)常問問題，這次期中考試英語也取得了很大進(jìn)步,。

六、堅(jiān)持自我反思;這學(xué)期我每天上完課都及時反思自己的課堂,，其中只上過一節(jié)讓自己很滿意的練習(xí)課,，到現(xiàn)在還記憶猶新,，那節(jié)課上,，學(xué)生笑聲不斷,，90%以上的學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí),，很可惜到目前為止,，只上過這一節(jié)比較滿意的英語課,。

七,、做好考試分析;針對這兩次考試，我認(rèn)真地做了分析，發(fā)現(xiàn)一些共性的問題，比如學(xué)生的錯題，個別學(xué)生分析,，然后進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),，就會讓自己在以后的課堂上有針對性的加以指導(dǎo)，譬如：在上次的月考后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽力很差,，就比較重視,，結(jié)果一個月左右,，班級學(xué)生的聽力進(jìn)步很大，還有這一次的期中考試學(xué)生的作文寫得很爛,，接下來我準(zhǔn)備重點(diǎn)研究怎樣讓大多數(shù)學(xué)生寫好作文,，還有通過分析,，知道學(xué)生哪里薄弱,，師生應(yīng)該往哪個方向努力等,，可以給自己一個方向去研究與改進(jìn)。

一、綜合評價與建議,。

本次試卷涉及的內(nèi)容較多,，基礎(chǔ)性知識也占了大多數(shù),，試卷安排也比較合理，而且今年的考試最后都有一道附加題,，這是對學(xué)生解決問題能力的一種考驗(yàn),，也拉開了優(yōu)等生和中等生之間的差距。

二,、學(xué)生考試總體情況分析與教學(xué)反思,。

本次考試，因?yàn)橛懈郊臃?，所以我們班學(xué)生的成績都在90分以上的，沒有不及格的學(xué)生,，優(yōu)秀率是100%,，及格率也是100%,。這次考試中，我們班失分較多的是：填空題中的圖形的拼組,，拼正方形;判斷題中一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義是否一樣,，還有長方形和正方形的四條邊是否都一樣長;解決問題：“一一班有36人，如果每人一根跳繩,，還差6根,。一一班有多少根跳繩?”往往孩子在拼圖形的時候，容易把正方形和正方體搞混,，出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子沒有掌握好圖形的認(rèn)識,，缺乏動手實(shí)踐的能力。判斷題是學(xué)生沒有理解題意,，沒有掌握好一個兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義,。出現(xiàn)這樣的情況是由于學(xué)生對這方面的知識沒有完全理解，還有教師在數(shù)位表示的意義這方面沒有多強(qiáng)調(diào),。解決問題也是學(xué)生沒有理解題意,，沒有動腦子去分析問題，才導(dǎo)致算式列錯,。今后教師應(yīng)該在這些方面的題多加講解和訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識來解決問題的能力。

三,、對后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施,。

經(jīng)過前幾次的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí),，有幾個小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好,，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度,，我現(xiàn)在采用組長幫組員的學(xué)習(xí)方式,，并采取一定的獎勵措施，進(jìn)行多鼓勵,、多激勵的手段,，慢慢讓小學(xué)生把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

有的學(xué)生考試時不夠仔細(xì),，很多題目都會做,，但由于不細(xì)心，便做錯了,。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣,。

四、優(yōu)等生情況分析與培養(yǎng)措施,。

在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中,，要注意教學(xué)的層次性,，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，希望他們有更大的進(jìn)步!

通過這次期中考試,，讓我認(rèn)識到自己在教學(xué)中的一些不足,，今后我會改進(jìn)我的教學(xué)方法和教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí),，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好知識,，爭取下次考試取得更好的成績!

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇九

（一）從現(xiàn)代文閱讀的做題情況來看，學(xué)生的得分率較低,，主要問題在于做題的方法和做題過程中的耐心度與細(xì)心度,。

（二）古代詩文閱讀為36分，在試卷中的占分比較大,。

在試卷的所有版塊中,，學(xué)生在古詩文閱讀版塊中的得分率最低。

究其原因的話：

第一,，這次的古詩文閱讀難度較低,，但是學(xué)生做得情況卻不盡人意。學(xué)生在做題過程中,，形成了慣性思維,，存在一種畏難情緒。

第二,，古代詩歌閱讀題,，學(xué)生對于答題模式的掌握和古詩詞的理解不到位。

第三,，名篇名句默寫,，得分率低。雖然這次的默寫都能夠背出來,，但是存在較多錯別字,。

（三）文學(xué)類文本和實(shí)用類文本閱讀。

本次文學(xué)類文本閱讀為《風(fēng)廬樂憶》,，實(shí)用類文本閱讀為《宮崎駿：留下的都是夢》,。從學(xué)生的做題情況來看，得分率較高,，試題難度較低,。但從整體情況來看,，選擇文學(xué)類文本閱讀的學(xué)生比選擇實(shí)用類文本閱讀的學(xué)生得分要低,。因?yàn)槲膶W(xué)類文本對于作品要充分理解之后,，才能結(jié)合題干去進(jìn)行解答。而且從實(shí)際情況來看，選擇實(shí)用類文本的學(xué)生更多一些,。

在這一版塊中,，學(xué)生存在的問題是：

第一,，對于題意的理解不到位,。

第二,，條分縷析,。許多學(xué)生的答案并不是條分縷析的清楚明白呈現(xiàn)，而是亂糟糟的堆砌在一起。

第三,，答題的不規(guī)范。在兩篇閱讀選擇時,，需要學(xué)生在答題紙上對11題或者12題進(jìn)行涂卡,，而不是打?qū)础?/p>

（四）語言文字運(yùn)用。

這一版塊試題難度較低,，學(xué)生的得分率高,。其中，成語題需要學(xué)生的積累，病句題也存在非常大的問題,，未來的學(xué)習(xí)中,，將專門做一個病句專題，來加強(qiáng)學(xué)生對這一專題的學(xué)習(xí),。

另外15題和16題都存在一定的邏輯關(guān)系,，學(xué)生做得情況稍差。

（五）寫作,。

在寫作過程中,，存在的問題為：

第一,，議論文的結(jié)構(gòu)方面的訓(xùn)練還需進(jìn)一步加強(qiáng),。

第二,，字?jǐn)?shù)問題,。經(jīng)過第一次月考后的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和要求，字?jǐn)?shù)不夠八百的問題得到非常大的改進(jìn),。

第三,，書寫問題。試題卷面不夠整潔,，書寫不夠規(guī)范,。

第一，閱讀類試題答題中,，并未條分縷析,。

第二,，答題態(tài)度明顯較上次有了進(jìn)步,，但仍然存在不認(rèn)真的情況,。

第一,，針對古代詩文閱讀，文言文要求學(xué)生加強(qiáng)積累；古代詩歌閱讀多進(jìn)行答題模式的總結(jié)和訓(xùn)練；名篇名句默寫，未來的教學(xué)中多加督促,，提高對背誦和默寫的重視度,。

第二,，在未來的教學(xué)過程中,，加強(qiáng)對于學(xué)生的答題規(guī)范,，提高要求,，包括：答題的條分縷析；作文的字?jǐn)?shù)要求,；文學(xué)類文本和實(shí)用類文本的涂卡問題,。

第三,，加強(qiáng)專題講解和訓(xùn)練,。例如對病句的專題講解,。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇十

一個學(xué)期很快過去了,，期末考試已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)在簡單總結(jié)一下我班語文的具體情況,。

參考人數(shù)：46人參加考試,。最高分是92分,，最低分是42分。及格人數(shù)38人，不及格人數(shù)8人,。

本次語文試卷共四大部分：第一部分為基礎(chǔ)知識考查,，包括一到三大題,，考查學(xué)生的字,、詞、句以及課文知識積累情況,。第二部分根據(jù)要求寫句子,，考查學(xué)生的句式及修辭方法的運(yùn)用能力。第三部分閱讀理解,，考查學(xué)生的閱讀分析能力,。第四部分是習(xí)作，考查學(xué)生的寫作能力,。結(jié)合學(xué)生的做卷情況,，簡單做一個分析：

第一部分第一、二題是對生字詞的考查,，學(xué)生掌握情況不太理想,，從卷面上看錯字比較多，多音字判斷基本準(zhǔn)確,，書寫較亂,。第三題考查學(xué)生對課文、古詩文和名言名句的掌握程度和積累情況,，學(xué)生答題不太理想,，尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。

第二部分也即第四題是按要求改寫句子，個別學(xué)生有誤,，特別是仿寫句子中,，學(xué)生對擬人句和擴(kuò)寫句子沒有掌握，導(dǎo)致學(xué)生失分率較高,。

第三部分是閱讀,，本題總體的得分率較高，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng),，但是個別同學(xué)失分率較高,，而失分最多的是課外閱讀理解，學(xué)生對文本的理解不到位,，甚至沒有閱讀就開始做題,，審題不清。

第四部是寫作,，本次作文是命題作文,，題目是“我敬佩的一個人”，對于四年級同學(xué)來說,，這樣的作文并不難,，但通過試卷發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生沒有仔細(xì)審題,，在試卷另寫題目,，一部分學(xué)生還寫了幾個人；有一小部分學(xué)生書寫潦草,，語句不通順,，段落混亂，標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確,，整篇文章一逗到底,。

1.學(xué)生審題不嚴(yán)，答非所問,，是出現(xiàn)錯題的一個主要原因,。

2.做題不仔細(xì)，急躁,，書寫錯誤嚴(yán)重,，知識鞏固不到位，記憶模糊,。

3.標(biāo)點(diǎn)符號不能準(zhǔn)確的運(yùn)用,。

4.閱讀理解能力有待提高。

1,、抓住文本吃透教材扎實(shí)掌握文本的知識，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。

2,、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,，大膽表達(dá)，書寫認(rèn)真,。

3,、多關(guān)注后進(jìn)生，避免兩極分化再嚴(yán)重,。

4,、加強(qiáng)作文教學(xué)多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫工整,。

5,、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇十一

學(xué)期年級成績總體情況良好,，學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚,，大部分班級學(xué)習(xí)努力，到課率高,。本學(xué)期掛科人數(shù)較上學(xué)期較為減少,，掛多科的人數(shù)也遠(yuǎn)少于上學(xué)期，且由加權(quán)成績可以看出大多數(shù)同學(xué)比上學(xué)期認(rèn)真,，許多同學(xué)的加權(quán)成績較高,，說明上學(xué)期大家能夠很認(rèn)真的自覺去上自習(xí)，作業(yè)完成也比較認(rèn)真,。不過,，但也存在著一些不足，少部分同學(xué)成績依然較差,。

1,、總體情況穩(wěn)定，掛科率沒有明顯的下降,。本學(xué)期全年級的掛科率為26.67%,，與往常相比，還是呈原本的水平,，掛科較多的還是那幾位同學(xué),，并沒有因他們而減低掛科率。詳見表一,。

2,、學(xué)習(xí)總體情況良好，大部分同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí),，取得了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績,。物理專業(yè)的晏明濤同學(xué)，加權(quán)平均分達(dá)到87.006，電科專業(yè)的張瑜同學(xué),，加權(quán)平均分89.65,，李達(dá)班黃清華同學(xué)，加權(quán)平均分為89.909,。應(yīng)用物理專業(yè)加權(quán)平均分80分以上11人,，電科專業(yè)有27人，李達(dá)班11人,。

3,、各個班級呈競爭態(tài)勢，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀班級,，也有部分班級掛科率較高,。分專業(yè)對各班進(jìn)行橫向比較可以看出，電科專業(yè)四班表現(xiàn)最為優(yōu)異,，掛科率僅為15.38%,；應(yīng)用物理專業(yè)二班比一班略勝一籌，但掛科率仍有26.30%之高,。在對每一個班級進(jìn)入大學(xué)以來各學(xué)期考試成績的縱向比較中發(fā)現(xiàn),，電科一班的掛科率呈上升趨勢；電科二班的掛科率居高不下,；電科三班在大一上學(xué)期表現(xiàn)最好,，但近兩個學(xué)期中表現(xiàn)欠佳；電科四班掛科率有下降趨勢,。應(yīng)用物理一班和二班的掛科率一直維持在30%左右,；李達(dá)班則相對維持在較低掛科率的狀態(tài)。不得不說,，兩極分化還是有些嚴(yán)重的,。

考試結(jié)束后，各班學(xué)委配合學(xué)習(xí)股了解了掛科同學(xué)平時的學(xué)習(xí)情況,，備考情況等,，總結(jié)出導(dǎo)致掛科普遍原因如下：

4、由于對任課老師的抵觸心理,，不認(rèn)真聽課或在課堂上玩手機(jī),，看其他課外的書籍；

5,、對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不夠,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；

現(xiàn)在已經(jīng)是大二下學(xué)期了,，很大一部分同學(xué)已經(jīng)有了明確的人生目標(biāo),，在學(xué)習(xí)上能做到刻苦努力,，不甘落后；但也有個別的同學(xué)不按時上課,，沉迷于游戲,，消極渙散；針對這些情況及上述導(dǎo)致成績不理想的原因,，我們決定在今后采取以下措施：

最后，建議年級上組織晚自習(xí),，這學(xué)期雖然課程數(shù)減少了,，但課程的難度大大增加，如模擬電子技術(shù),，數(shù)字電子技術(shù)等,，剛開始我們就感覺很吃力，再者,，個別同學(xué)的自我約束能力不是很強(qiáng),，開展晚自習(xí)，既約束了同學(xué)們,，也為同學(xué)們提供了一個互相討論學(xué)習(xí)的環(huán)境,。希望在我們大家的共同努力下，愉快的完成這學(xué)期的課業(yè),。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇十二

經(jīng)過老師們四五天的批改,，我們的月考成績出來了，一發(fā)卷子,，我的心情一下子低落了,，一下子變得晴天霹靂——我才考了90.5分，連95分也沒有考到,，甚至快考到了80多分,。

我回到家后，凝望著大大的90.5這個數(shù)字,。我仔細(xì)的分析了,，我考成這樣的原因，做錯題的原因,，一共有三種：都是因?yàn)閼泻婉R虎了,，比如：人家說把我印象最深的東西寫出來，我寫是寫了,，可是因?yàn)閼?，沒有寫出原因，以為人家沒有強(qiáng)調(diào)就不用寫,，扣了兩分,。還有一道題人家讓把相關(guān)的語句寫出來,，我沒有著重讀那個句字，只把其中的半句寫了出來,，一點(diǎn)兒也不完整,。都是因?yàn)閼校∥艺チ?.5分,，如果有了這2.5分,，我就是我們班里最高分了，哎,，學(xué)習(xí)真是一字值千金?。∫粋€字就能決定你的對錯,。再兩種原因是因?yàn)樯险n沒認(rèn)真聽講和做完題后不檢查：我上課時就是不認(rèn)真聽講,，表面上是在聽課，其實(shí)是在做小動作,，因?yàn)槔蠋熤v的不是重點(diǎn),，考試上是不會出的，可我恰恰錯了,，越是老師講過的,，越是出在卷子上了。老師講的修改病句,，那是重點(diǎn),，可我卻沒聽，我真后悔,，如果我把那個修改符號用對了,，我的分?jǐn)?shù)還會更高。

我以后一定要上課認(rèn)真聽講,，下課認(rèn)真復(fù)習(xí),，做題也不忽略每一個字。讀題不少于三遍,。不再白己為是,，不再自以為自己考得很好，而不把考好的重要因素放在眼里,。一定要認(rèn)真,，認(rèn)真，再認(rèn)真,。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇十三

時間如流水般淌過,，轉(zhuǎn)眼間期末考也已結(jié)束，成績也已經(jīng)公布了,。望著試卷上的分?jǐn)?shù),，我驚訝了,。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是,，我開始自我檢查,。

我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此,，我想出了幾個辦法,。

2、平時多做一些不同類型的題,，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉,，拿到試卷心中就有把握;。

3,、適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分,。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此,，我一定會盡力做到以上幾點(diǎn)的,。但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧,。于是,，我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后,，應(yīng)把考卷整體審視一遍,，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難,。第二點(diǎn)：先從簡單的題做起,，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點(diǎn)：遇到難題,，實(shí)在不能馬上寫出來的話,，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題,，應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題,。第四點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查,，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯,。學(xué)習(xí)目標(biāo)及計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)：從即日起，利用一切可以利用的時間刻苦學(xué)習(xí),，爭取在下次月考中,，減少失誤,，班級排名在前5名以內(nèi)。以后每次考試,，都爭取前進(jìn)3名左右,，不能后退。

學(xué)習(xí)計(jì)劃：

1,、合理安排好學(xué)習(xí)時間,。放假回家先把當(dāng)天的作業(yè)完成，再利用剩下的時間預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),。而且，要充分利用零星時間,。零星時間積少成多,，集合起來，就是寶貴的整段時間,。在學(xué)校,，要安排好自習(xí)課時間。不能把完成作業(yè)作為自己自習(xí)課上的唯一任務(wù),。在還沒有真正弄懂所學(xué)知識時不急于做作業(yè),。

2、要注重預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。每次預(yù)習(xí)不用太多,，一節(jié)內(nèi)容即可。通過預(yù)習(xí),，找到暫時無法理解的問題,，待老師講過后看看是否已經(jīng)被解決。否則,，就向老師請教,。除了預(yù)習(xí)，還要做好復(fù)習(xí),。每節(jié)課后,，利用一兩分鐘的時間快速回憶課堂上老師所講的主要內(nèi)容;每天中午，利用半個小時的時間回憶上午所學(xué)幾門課程的主要內(nèi)容;到了晚上,，把一天所學(xué)知識內(nèi)容都復(fù)習(xí)一遍,。周末把一周所學(xué)知識復(fù)習(xí)一遍。

3,、注意課堂聽講效率,。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課上專心聽講,，不開小差,，沿著老師的思路,，認(rèn)真地聽講、思考,、領(lǐng)會,，全面正確地理解和把握所學(xué)內(nèi)容。并且做好筆記,。尤其是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,、相似知識的對比、課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的知識點(diǎn),、分散知識的歸納綜合等等都好筆記,。

教師學(xué)生成績分析及總結(jié)篇十四

期末考試結(jié)束了，通過對考試成績的分析,，靜下心思考,，通過本次考試重新審視一下自己這段時間的教學(xué)工作。對于此次考試我做出了以下反思：

就是從語句中提領(lǐng)要點(diǎn),，如回答問題,，其實(shí)都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點(diǎn),，即要點(diǎn)歸并法。這個能力今后在平時的教學(xué)中,，閱讀文章中要注意培養(yǎng),。在講短文時盡量放慢速度，多讓他們說,，從而表達(dá)出來,，對那些學(xué)困生，要讓他們多重復(fù)別人所說的內(nèi)容,，從短文中思索問題,，在回答問題時，讓他們把答案說完整,。

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通過朗讀讀書,，以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時間多讀15分鐘課外讀物,，只有多讀才能形成獨(dú)立閱讀的能力,。

訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀，看清題意,，聯(lián)系上下文思考問題,。這個能力其實(shí)就是應(yīng)試的能力，這個能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分,。學(xué)生們審題不清,，抓不住主要題目意思,，在平時教學(xué)時，讓他們多讀幾遍要求,，在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題,，對學(xué)困生讓他們把要求講出來，真正讓他明白意思再做,。下一步的具體措施總結(jié)如下：

1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。寫好字是學(xué)習(xí)語文的基本功，這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈,。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣,。

3.增加課外閱讀量，提高語文素養(yǎng),。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，只有讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有豐富的閱讀實(shí)踐,，就不能提高分析,、概括文本和理解的能力。書讀百遍,，其義自現(xiàn),。

我想，通過這次考試,，自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究,，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué),，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，提高閱讀能力和寫作水平,；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣,。對于學(xué)困生,，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，我想通過單獨(dú)輔導(dǎo),，與學(xué)生家長多溝通,，盡量讓他們有所進(jìn)步，盡自己的最大努力,。