寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們更好地思考和解決問(wèn)題,。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以參考一些優(yōu)秀的范文，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作技巧,。以下是小編為大家精心收集的心得體會(huì)范文,，供大家參考和學(xué)習(xí)。

高考心得體會(huì)指南篇一

這段時(shí)間很有幸從幼兒園老師那里看到了這本教育部頒發(fā)的如獲至寶的書(shū),，它從以下五個(gè)方面詳細(xì)闡述了幼兒從3歲到6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，即：

1.健康；2.語(yǔ)言,；3.社會(huì),；4.科學(xué)；5.藝術(shù),；嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,，為我們家長(zhǎng)提供了具體可操作的指導(dǎo)及建議。

讀完《指南》,，我覺(jué)得自己在這些方方面面中有做得好的,，但更多的是做得不夠好需要改正的。以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)感悟,。

第一：健康是身體和心理兩個(gè)方面的完美結(jié)合,。在幼兒園的一日膳食和老師們的精心呵護(hù)下，孩子身體健康,，生活習(xí)慣和能力都有很大進(jìn)步,。而作為家長(zhǎng)，我往往忽略了他的情緒,，以至于在幼兒園有間歇性的表現(xiàn)好與不好,。孩子的自尊心很強(qiáng)，有個(gè)體差異,，不能拿別人的優(yōu)點(diǎn)和他作橫向比較,。

記得有幾次，老師跟我提起：孩子有時(shí)候在園心不在焉,，沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，積極性也不高?；丶液笸ㄟ^(guò)和他溝通得知,，那幾天因?yàn)榘嗌夏衬惩瑢W(xué)突然不和他玩了，而我又誤解了他,，所以他很郁悶,，心情不好，并把這種情緒帶入了學(xué)習(xí)中。后來(lái)我告訴他：有什么事情別憋在心里,，要說(shuō)出來(lái),，找到原因，會(huì)有解決的辦法,。也會(huì)多聽(tīng)他自己的見(jiàn)解,，尊重和理解他，多鼓勵(lì)而不是多批評(píng),。

第二：語(yǔ)言是交流和思維的工具,。特別是口語(yǔ)，孩子往往會(huì)把一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)倒過(guò)來(lái)說(shuō),，這時(shí)候就要及時(shí)糾正。有時(shí)間多帶他去新華書(shū)店看書(shū),，看圖講故事,，讓他自編故事等，有利于提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣,，充分發(fā)揮其想象力。分享閱讀鼓勵(lì)他邊看圖邊認(rèn)字,，再教一些簡(jiǎn)單字的書(shū)寫(xiě)筆順,。有時(shí)候不經(jīng)意間看見(jiàn)一塊廣告牌，他會(huì)情不自禁地問(wèn)：那上面寫(xiě)的是什么字,？什么意思,？這讓我深深體會(huì)到：孩子的學(xué)習(xí)方式其實(shí)在日常生活中無(wú)處不在。

一次周末晚飯后散步的時(shí)候,，他看見(jiàn)墻體廣告上的船,，興奮的叫起來(lái)：“好大的船帆！”當(dāng)時(shí)我還沒(méi)在意,，他又說(shuō)了一遍,，我聽(tīng)出他說(shuō)反了，馬上把“船帆”和“帆船”兩個(gè)不同的意思解釋給他聽(tīng),，后來(lái)再?zèng)]說(shuō)錯(cuò)過(guò),。

分享閱讀帶回家后，也會(huì)經(jīng)常拿來(lái)看看,，每當(dāng)這時(shí)他都很開(kāi)心,，一字一句，簡(jiǎn)單易懂,，偶爾還會(huì)把自己也融入到書(shū)本中去,，和書(shū)本中的角色互換。

第三：社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是幼兒在日常生活和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來(lái)的，成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化影響,。良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒身心健康發(fā)展以及知識(shí),、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。周末或放假,，有時(shí)候出去玩,，我都會(huì)鼓勵(lì)他找同齡的孩子一起玩游戲，而且把動(dòng)畫(huà)片中的內(nèi)容也用到實(shí)際游戲中來(lái),。偶爾也會(huì)有同伴來(lái)家里玩,，他也會(huì)把自己的玩具和食物都拿來(lái)和他們分享。有時(shí)候也會(huì)問(wèn)：“爸爸媽媽你們小的時(shí)候是怎樣的,、有什么愿望,？”我不得不把我們小時(shí)候和他現(xiàn)在作一翻比較，讓他知道,，只有通過(guò)自己的努力,，才能有更好的生活。

第四：科學(xué)主要是對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的認(rèn)知,。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,，引導(dǎo)其通過(guò)觀(guān)察、比較,、操作,、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，從而激發(fā)探究欲望,，培養(yǎng)探究能力,。中班暑假，特意帶他去鄉(xiāng)下一個(gè)月和大自然親近,，從而也知道了稻谷,、玉米、蔬菜,、一些花草等的形狀和生長(zhǎng)過(guò)程,，也親身讓他體驗(yàn)了種玉米的樂(lè)趣。有時(shí)候他也會(huì)問(wèn)：“小蝌蚪為什么長(zhǎng)大了就沒(méi)有尾巴了,？人是什么進(jìn)化來(lái)的,？為什么有的動(dòng)物沒(méi)有腿？”此時(shí)我知道孩子雖小,，但那種好奇心和求知欲卻不小,，所以盡量找來(lái)答案,，給他一一回答并鼓勵(lì)他多觀(guān)察，多提問(wèn),。

第五：藝術(shù)是人類(lèi)感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是在大自然和社會(huì)文化生活中,，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美、用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人,，我們要充分理解和尊重幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)，不能用自己的審美觀(guān)去評(píng)判,。

通過(guò)《指南》的解讀,，作為家長(zhǎng)應(yīng)改掉傳統(tǒng)的教育模式，多反思,，多學(xué)習(xí),，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的童年,。

大二班吳哲家長(zhǎng)。

高考心得體會(huì)指南篇二

學(xué)習(xí)《3-6兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》心得泰州市海陵區(qū)同樂(lè)幼兒園帥映川新學(xué)期開(kāi)始了,，在這新學(xué)期中各方面都有了一些變化,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面也轉(zhuǎn)了一個(gè)方向，這學(xué)期中,，我們將專(zhuān)注與學(xué)習(xí)國(guó)家教育局頒布的《3—6歲幼兒發(fā)展指南》,，因?yàn)椤吨改稀返慕ㄗh非常清晰、具體,、有指向性,；要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性,。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化,、超前的教育問(wèn)題,。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用,。為了滿(mǎn)足幼兒生活,、學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教,，因此,，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。那在近日我就翻閱學(xué)習(xí)了《3～6歲幼兒與發(fā)展指南》,，我對(duì)《指南》中原則里的一點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí),、思考，那就是創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常,。

教學(xué)。

活動(dòng)平等的地位,，成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素,。那在《指南》中，也再一次提到了這一點(diǎn),，講述了該如何創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒教育環(huán)境,；下面我就來(lái)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些。

一,、在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育,。

環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺(jué)地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的行為。這一過(guò)程中滲透教育的作用是不容忽視的,，這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界,，正是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，實(shí)踐中我們?cè)谡n程,、游戲,、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，也許這個(gè)方式更容易接受,。

1、根據(jù)主題設(shè)計(jì)主題墻我們?cè)谠O(shè)計(jì)主題墻時(shí),，堅(jiān)持以鮮明的格調(diào),，有整體的布局，并與主題相結(jié)合,，將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái),，構(gòu)筑新知識(shí)。如：在“春天”這一主題中,，所制作的背景是幼兒常見(jiàn)的藍(lán)天,、潔白的云,、畫(huà)面的手工制作也是幼兒熟悉的小花、小草,、小燕子,、柳樹(shù)等。當(dāng)幼兒看到這主題時(shí),，結(jié)合自己以往已有的經(jīng)驗(yàn),，不用老師多說(shuō)，也就大致了解“春天”的含義了,。在主題上設(shè)置了“春天”——我《看到……》,、《聽(tīng)到……》、《嘗到……》,、《感覺(jué)到……》幾個(gè)板塊的內(nèi)容,，并分別用眼睛、嘴巴等最直觀(guān)的圖案來(lái)設(shè)置單元小標(biāo)題,，將這些全部張貼在主題墻上,，讓幼兒與“它們”對(duì)話(huà)，這樣對(duì)春天的認(rèn)識(shí)形象的升華了,。

2,、創(chuàng)設(shè)以人為本的活動(dòng)區(qū)。

《幼兒發(fā)展指南》指出：“注重幼兒實(shí)踐活動(dòng),，組織教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容,，充分利用周?chē)欣麠l件，以積極運(yùn)用感官為原則,?！边@些原則都強(qiáng)調(diào)了幼兒實(shí)踐活動(dòng),。因此開(kāi)設(shè)活動(dòng)區(qū)是非常重要的,。豐富多彩的活動(dòng)區(qū)有利于幼兒個(gè)體充分發(fā)展，幼兒可根據(jù)自己興趣,、愛(ài)好及能力水平自選活動(dòng),，在這寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境中,，幼兒不受約束,，獲得充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)。

3,、創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學(xué)習(xí)的展示臺(tái),。

活動(dòng)后的延伸活動(dòng)，往往是最容易忽略的,，有時(shí)老師甚至是一語(yǔ)帶過(guò),，其實(shí)在延伸活動(dòng)中可以直觀(guān)的反映出孩子們掌握知識(shí)的程度,。這時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)知識(shí)展示臺(tái)，孩子們可以在這里將活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)一一呈現(xiàn),，根據(jù)孩子能力的不同,，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們還可以把孩子們的繪畫(huà),，語(yǔ)言（幼兒口述,，家長(zhǎng)記錄）表達(dá)的所見(jiàn)、所聞,、所想張貼在墻面上,，既填補(bǔ)了墻面的空白，也反映了不同階段的主題教育對(duì)幼兒的作用,。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室,，并在墻壁上展示出來(lái)，這肯定就是孩子們的興奮點(diǎn),，在這里有他們喜歡討論的話(huà)題,，有他們愛(ài)玩的東西，有他們愛(ài)吃的東西……真正把孩子們的生活和學(xué)習(xí)都展現(xiàn)出來(lái)了,。

二,、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

以自己制作,、繪畫(huà)的作品,。為幼兒提供了活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件，使幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。這種師生共同布置環(huán)境的活動(dòng)增進(jìn)了幼兒對(duì)環(huán)境的興趣和感情，體現(xiàn)了幼兒意愿,。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃,，創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施。因此,，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，在理解和尊重每一個(gè)幼兒的基礎(chǔ)上，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，為幼兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍,。讓每個(gè)面墻壁會(huì)“說(shuō)話(huà)”，每一個(gè)角落會(huì)“唱歌”,，讓幼兒與環(huán)境“對(duì)話(huà)”,。

以上就是我學(xué)習(xí)《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些心得體會(huì)，讓我對(duì)這方面有了更明確的認(rèn)識(shí)和了解,。也認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，接下去我還是會(huì)努力的不斷學(xué)習(xí)《指南》,，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來(lái)的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì),、引導(dǎo)和支持,，和孩子共成長(zhǎng)！

高考心得體會(huì)指南篇三

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，留給我印象最深的是《指南》以幼兒學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，而且《指南》從健康,、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成。家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》,，觀(guān)察自己的孩子,，可從中發(fā)現(xiàn)了孩子的特點(diǎn)，從中找出孩子的不足,，理解孩子的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),；通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》對(duì)家長(zhǎng)如何教育孩子有非常大的指導(dǎo)作用，同時(shí)也提高了家長(zhǎng)的教育能力和家庭教育質(zhì)量,。

我家寶寶今年六周歲,，在文登市西樓幼兒園大七班，名叫王梓赫,，小名壯壯,。

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個(gè)方面的。第一,、故事書(shū),。從上小班開(kāi)始，我每天晚上都給壯壯讀故事,，要求壯壯坐在我腿上,，和我一起看書(shū),，我一邊讀一邊用手指著，讀到哪兒指到哪兒看到哪兒,，壯壯在聽(tīng)了故事的同時(shí),，潛移默化也認(rèn)識(shí)了不少；第二,、小班時(shí)學(xué)《弟子規(guī)》,，每頁(yè)要求認(rèn)識(shí)四個(gè)，都能認(rèn)下來(lái),，沒(méi)要求認(rèn)識(shí)的,，在學(xué)《弟子規(guī)》的時(shí)候，也認(rèn)識(shí)了不少,；中班學(xué)《三經(jīng)》也是如此,；第三、走到哪兒學(xué)到哪兒,。路上的廣告牌,、門(mén)牌，都是,。壯壯自己也有興趣來(lái)認(rèn),，錯(cuò)了的媽媽就糾正，下次遇到再認(rèn),，錯(cuò)了再糾正,，不用幾次甚至一次就知道是什么了。有時(shí)候,，帶壯壯走到路口,，往往有很多廣告牌，壯壯就不自覺(jué)地念上面的,，很多的連我都想不到壯壯竟然都認(rèn)得,。并沒(méi)有統(tǒng)計(jì)壯壯現(xiàn)在能認(rèn)多少個(gè)，但兒童故事書(shū)上的,，大概能認(rèn)識(shí)95%左右,，甚至更多，現(xiàn)在自己讀故事,，綽綽有余,。通過(guò)讀故事看書(shū)，壯壯還經(jīng)常自己編個(gè)故事講給大人聽(tīng),，還會(huì)自己編個(gè)歌詞來(lái)唱給我們聽(tīng),。壯壯的語(yǔ)言能力也得到老師的夸獎(jiǎng)：這小子真能說(shuō)，我都說(shuō)不過(guò)他。

要對(duì)老師說(shuō)：老師好,。壯壯答應(yīng)得好好的,。到了幼兒園之后，我問(wèn)壯壯知不知道要對(duì)老師說(shuō)什么,，在老師懷里的壯壯點(diǎn)點(diǎn)頭,，但就是不肯說(shuō)出那三個(gè)，老師也鼓勵(lì)壯壯說(shuō)出來(lái),。壯壯對(duì)老師說(shuō)：等媽媽走了之后再說(shuō),。我在教室門(mén)外，一會(huì)兒就聽(tīng)到老師說(shuō)：壯壯說(shuō)了,，還害羞呢,，臉都紅了。我在教室外沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)哦,，可見(jiàn)壯壯的聲音太小了,，但還是有進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》之后,，我就經(jīng)常帶壯壯和朋友,、同事家差不多大的孩子一起出去玩，和小朋友接觸多了,，體會(huì)到了交往的樂(lè)趣,，面對(duì)大人慢慢也就不害羞了。而對(duì)現(xiàn)在的壯壯,，我經(jīng)常自問(wèn)：這孩子現(xiàn)在怎么一點(diǎn)也不知道害羞呢,？看到誰(shuí)都不怕，都能說(shuō)上話(huà),。

老人在家里,，有好吃的都是留著給孩子的，老人是不舍得吃一口的,，我們做父母的往往是反對(duì)老人這樣做,。每次吃好東西之前，我都教育壯壯：好東西先給大人吃,，分完了自己再吃,。開(kāi)始?jí)褖堰€不太懂，說(shuō)多了,，做多了也就知道了,。壯壯有次在家吃水果，主動(dòng)給長(zhǎng)輩分了一圈,，自己剩下一個(gè)小的,，我問(wèn)他為什么這么做，壯壯說(shuō)有個(gè)小哥哥都把大的分給了哥哥,，自己留小的,。這就是從《三經(jīng)》里學(xué)的“融四歲，能讓梨”,。

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剪子錘,，贏(yíng)了的人找一張卡讓輸了的人按照詞意來(lái)表演一下,，效果很不錯(cuò)哦。不知道你家的卡都保存好了沒(méi),？第二天,，壯壯還想表演，我卻換了游戲,。依然是包袱剪子錘,，贏(yíng)了的人找一張卡讓輸了的人造個(gè)句子。不管造句如何,，符不符合邏輯都不要打擊孩子,，要鼓勵(lì)孩子。后期,，我出個(gè),，讓壯壯來(lái)組詞。有時(shí)在送壯壯去幼兒園的路上,，出個(gè),，加上一筆或者減去一筆能夠變成什么。別說(shuō)復(fù)雜的,，比如：烏——鳥(niǎo),，大——太、犬,；木——本,；日——田、目,、白（其實(shí)日加一筆還可以變成其他很多,，找簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)）；月——用,；王——主,、玉。等等,，有很多這樣的,。有時(shí)候說(shuō)熟了，我還得費(fèi)腦筋想：壯壯認(rèn)識(shí)的中都什么加一筆或者減一筆可以變成其他的呢。這樣的游戲可以多樣化,，地點(diǎn)時(shí)間不受限制,，總之，不管什么方式,，一句話(huà)：在游戲中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中游戲。

通過(guò)對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)和孩子對(duì)自身都有了一定的認(rèn)識(shí)和提高,，孩子得到了很大的鍛煉和提升，家長(zhǎng)在其中也受益匪淺,。

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開(kāi)始衰老”,。從這個(gè)意義上講,，有人到了六，七十歲沒(méi)有衰老,，因?yàn)樗€在努力學(xué)習(xí),；而有人在十六歲就開(kāi)始衰老了，因?yàn)樗呀?jīng)放棄了學(xué)習(xí),。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學(xué)法學(xué)專(zhuān)科的學(xué)習(xí)歷程,，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)老師對(duì)電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹,，我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別,。電大開(kāi)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用,。

首先,，廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視,，文和音像教材,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的高等學(xué)校是國(guó)家教育部直屬高等學(xué)校，它具有遠(yuǎn)程教育的特征,。使教與學(xué)的過(guò)程可以異地異步或異地同步進(jìn)行,。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí)，并采用多媒體教學(xué),，共享優(yōu)秀教育資源,。開(kāi)放的學(xué)習(xí)模式，可根據(jù)自己的情況選擇課程,，媒體教材,、時(shí)間地點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等,。其次實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制,，即不需要通過(guò)入學(xué)考試即可注冊(cè)學(xué)習(xí)，它為每個(gè)想學(xué)習(xí)的人提供個(gè)入學(xué)的機(jī)會(huì),，但所有的學(xué)生必須通過(guò)嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè),。

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程為單元開(kāi)展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評(píng)教評(píng)學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn),發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享,，保證遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施,，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

課程方面,，為適應(yīng)開(kāi)放教學(xué)需要,，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過(guò)程，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過(guò)一體化設(shè)計(jì)的多媒體教材,。因此對(duì)于電大的某門(mén)課程來(lái)講,，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

電大的教材主要有文教材,、音像教材,、cai課件等類(lèi)型。與其它高等學(xué)校相比,，電大課程的教材還有以下幾方面的特點(diǎn)：

1,、注重教材的教學(xué)性。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱,，而且力求簡(jiǎn)明,，突出點(diǎn)。

2,、盡可能便于學(xué)生自學(xué),，適合成人學(xué)習(xí)。教材對(duì)內(nèi)容,、形式,、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計(jì)，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)方面的特點(diǎn),。

3,、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用,。

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就教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言，cai課件是在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件,，可以實(shí)現(xiàn)問(wèn)與答,、分步驟演示、靈活的查詢(xún)和仿真教學(xué),，模擬實(shí)驗(yàn)等功能,，具有很好的交流性，可以模擬練習(xí),、模擬考試,。主要用于學(xué)生自學(xué)時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí),、測(cè)試和模擬實(shí)驗(yàn)等,。

目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息，主要包括教學(xué)組織管理信息,、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息,、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等。通過(guò)教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃,、專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施方案,、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程介紹及各種教學(xué)過(guò)程中的通知,、通告等,，教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)信息,，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn)講解提示，同步的作業(yè)與測(cè)試題和解析等,，bbs講座可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式,。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞,，有面授所具備的形象,、簡(jiǎn)潔、交互的特征,。

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傳播傳送,，覆蓋全國(guó)乃至亞太地區(qū),，各地電大的學(xué)生可通過(guò)衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺(tái)節(jié)目收視，并通過(guò)熱線(xiàn)電話(huà),、雙向視頻和電子郵件等提出問(wèn)題或參加討論,。

由此我感到,，有了這些學(xué)習(xí)工具后將對(duì)我的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助.在入學(xué)注冊(cè)后，為什么還要參加入學(xué)水平測(cè)試呢,？對(duì)此輔導(dǎo)員就這個(gè)問(wèn)題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)入學(xué)測(cè)試,，學(xué)校可以了解被錄取學(xué)生的文化基礎(chǔ)情況,，便于針對(duì)不同水平的學(xué)生組織分類(lèi)教學(xué),，便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度。

電大還實(shí)行學(xué)分制,，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門(mén)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量,，確定每門(mén)課程的學(xué)分，設(shè)置必修課,、限選課和選修課,，規(guī)定各類(lèi)課程的比例,，以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分,。

學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，而且不受太太的修業(yè)期限的限制,。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程,，完成必要的教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求,，思想品德鑒定合格,，就可以畢業(yè)。

其中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)各占一定比例,。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)的50以上,，才能獲得參加期末考試的資格，否則,，將不能參加期末考試,。

必修課程的考核說(shuō)明是中央電大組織學(xué)科專(zhuān)家，根據(jù)教學(xué)大綱制定的課程考核的指導(dǎo)性文件,，它規(guī)定了課程考核的方式,、內(nèi)容、范圍和要求,，是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn),。考核說(shuō)明是命題人員編制,、審定試題,、試卷的主要依據(jù)，自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù),。

學(xué)生修滿(mǎn)所學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程,，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分（專(zhuān)科76分和114分兩種,，本科71分）的要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格,，思想品德鑒定合格,，經(jīng)試點(diǎn)電大所在教育部門(mén)驗(yàn)印后，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書(shū),。

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冊(cè)的學(xué)生也不可能按照同一教學(xué)計(jì)劃安排齊頭并進(jìn),，以同樣的速度完成學(xué)業(yè),，因此，每個(gè)學(xué)生都要制定一個(gè)符合本人條件的合理的有效的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,。那么如何制定呢,？第一步；確定必修課和限選課,。根據(jù)學(xué)校提供的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃,，把必修課、限選課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)一一列出,，并計(jì)算出他們的學(xué)分總和,。第二；確定限選課,，用最低畢業(yè)學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值,，是要通過(guò)選修課補(bǔ)足的學(xué)分。第三步,；確定補(bǔ)修課程,，查閱所學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)施方案，看看是否有必須補(bǔ)修的課程,。第四步,；確定修業(yè)年限。第五步；按學(xué)期排定課程。至此,，以上就是我的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，電大提供的課程的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱、考核說(shuō)明、文材料、音像教材,、cai課件、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息、直播課堂,、vbi教學(xué)信息等,。這些學(xué)習(xí)資源不一定在每門(mén)課中都同時(shí)提供。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì),、特點(diǎn)和教學(xué)需要,，可提供以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者。

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用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點(diǎn),、難點(diǎn),、講思路和方法。

同時(shí),，我還參加學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí),。經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),，交流學(xué)習(xí)方法和技巧,，交流學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)資料，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，消除個(gè)別化學(xué)習(xí)帶來(lái)的孤獨(dú)感,，在互幫互助中共同提高,。

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代遠(yuǎn)程教育能讓我通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。

首先,，廣播電視大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段,，采用廣播電視，文和音像教材,，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的高等學(xué)校是國(guó)家教育部直屬高等學(xué)校,，它具有遠(yuǎn)程教育的特征。使教與學(xué)的過(guò)程可以異地異步或異地同步進(jìn)行,。學(xué)生主要是分散在各地自主學(xué)習(xí),，并采用多媒體教學(xué)，共享優(yōu)秀教育資源,。開(kāi)放的學(xué)習(xí)模式,，可根據(jù)自己的情況選擇課程，媒體教材,、時(shí)間地點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。其次實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制,，即不需要通過(guò)入學(xué)考試即可注冊(cè)學(xué)習(xí),，它為每個(gè)想學(xué)習(xí)的人提供個(gè)入學(xué)的機(jī)會(huì)，但所有的學(xué)生必須通過(guò)嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè),。

在開(kāi)學(xué)的第一天,，輔導(dǎo)員老師就向我們介紹電大的教學(xué)、教務(wù)是如何構(gòu)成并實(shí)施的,。詳細(xì)講解了三步分類(lèi)課程教學(xué)模式：即體現(xiàn)以課程為單元開(kāi)展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評(píng)教評(píng)學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點(diǎn),發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施,，也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分,。

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課程方面,，為適應(yīng)開(kāi)放教學(xué)需要，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內(nèi)容和過(guò)程,，他們具體體現(xiàn)在經(jīng)過(guò)一體化設(shè)計(jì)的多媒體教材,。因此對(duì)于電大的某門(mén)課程來(lái)講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體,。

電大的教材主要有文教材,、音像教材、cai課件等類(lèi)型,。與其它高等學(xué)校相比,，電大課程的教材還有以下幾方面的特點(diǎn)：

1、注重教材的教學(xué)性,。不僅內(nèi)容符合教學(xué)大綱,，而且力求簡(jiǎn)明，突出點(diǎn),。

2,、盡可能便于學(xué)生自學(xué)，適合成人學(xué)習(xí),。教材對(duì)內(nèi)容,、形式、結(jié)構(gòu)及表達(dá)的設(shè)計(jì),，都較多地考慮到成人學(xué)生在文化基礎(chǔ)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)方面的特點(diǎn),。

3、注重多種教學(xué)媒體的一體化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)多種媒體和手段和綜合運(yùn)用,。

就教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（cai課件）而言,，cai課件是在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的教學(xué)輔助軟件，可以實(shí)現(xiàn)問(wèn)與答,、分步驟演示,、靈活的查詢(xún)和仿真教學(xué)，模擬實(shí)驗(yàn)等功能,，具有很好的交流性,，可以模擬練習(xí)、模擬考試,。主要用于學(xué)生自學(xué)時(shí)復(fù)習(xí),、練習(xí)、測(cè)試和模擬實(shí)驗(yàn)等,。

目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息,，主要包括教學(xué)組織管理信息、13,。

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學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息,、bbs（公告板）和雙向視頻教學(xué)等,。通過(guò)教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施方案,、課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案,、課程介紹及各種教學(xué)過(guò)程中的通知、通告等,，教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求,，及時(shí)提供給學(xué)生和基層電大教師有針對(duì)性的導(dǎo)學(xué)信息，包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn)講解提示，同步的作業(yè)與測(cè)試題和解析等,，bbs講座可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式,。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞,，有面授所具備的形象,、簡(jiǎn)潔、交互的特征,。

另外,，中央電大從表面上看1998年9月起在中國(guó)教育電視臺(tái)開(kāi)通了“直播課堂”。“直播課堂”主要用于教學(xué)輔導(dǎo),，特別是開(kāi)放教學(xué)本科試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)輔導(dǎo),，由中央電大主持教師和合作高校有關(guān)教師參加播出，講授難點(diǎn),、重點(diǎn),、答疑解惑，為學(xué)生時(shí)時(shí)提供所學(xué)專(zhuān)業(yè)和課程的各種教學(xué)信息,?！爸辈フn堂”經(jīng)中國(guó)教育電視臺(tái)通過(guò)衛(wèi)星傳播傳送，覆蓋全國(guó)乃至亞太地區(qū),，各地電大的學(xué)生可通過(guò)衛(wèi)星接受設(shè)備或所在地轉(zhuǎn)播的電視臺(tái)節(jié)目收視,，并通過(guò)熱線(xiàn)電話(huà)、雙向視頻和電子郵件等提出問(wèn)題或參加討論,。

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對(duì)此輔導(dǎo)員就這個(gè)問(wèn)題給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)入學(xué)測(cè)試,，學(xué)?？梢粤私獗讳浫W(xué)生的文化基礎(chǔ)情況，便于針對(duì)不同水平的學(xué)生組織分類(lèi)教學(xué),，便于有效的實(shí)施因材施教的教學(xué)管理制度,。

電大還實(shí)行學(xué)分制，要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃中各門(mén)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)量,，確定每門(mén)課程的學(xué)分,，設(shè)置必修課、限選課和選修課,，規(guī)定各類(lèi)課程的比例,，以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分。

學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由,，而且不受太太的修業(yè)期限的限制,。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程，完成必要的教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié),，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求,，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè),。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生完成平時(shí)作業(yè)，可以檢測(cè)學(xué)習(xí)效果,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。平時(shí)作業(yè)是記載形成性考核（平時(shí)）成績(jī)的重要組成部分,，記載平時(shí)作業(yè)次數(shù)一般為4次左右,，其中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)各占一定比例。學(xué)生只有完成中央電大和本校布置的平時(shí)作業(yè)的50%以上,，才能獲得參加期末考試的資格,，否則，將不能參加期末考試,。

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和要求,，是教學(xué)大綱在課程考核中的具體體現(xiàn),。考核說(shuō)明是命題人員編制,、審定試題,、試卷的主要依據(jù)，自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù),。

學(xué)生修滿(mǎn)所學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程,，達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分（專(zhuān)科76分和114分兩種，本科71分）的要求,，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格,，思想品德鑒定合格，經(jīng)試點(diǎn)電大所在教育部門(mén)驗(yàn)印后,，由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書(shū),。

————來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考,。

學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值,，是要通過(guò)選修課補(bǔ)足的學(xué)分。第三步,；確定補(bǔ)修課程,，查閱所學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)施方案，看看是否有必須補(bǔ)修的課程,。第四步,；確定修業(yè)年限。第五步,；按學(xué)期排定課程。至此,，以上就是我的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)階段,，電大提供的課程的學(xué)習(xí)資源包括：教學(xué)大綱、考核說(shuō)明,、文材料,、音像教材、cai課件,、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息,、直播課堂、vbi教學(xué)信息等,。這些學(xué)習(xí)資源不一定在每門(mén)課中都同時(shí)提供,。不同的課程根據(jù)不同的性質(zhì)、特點(diǎn)和教學(xué)需要,，可提供以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者,。

通過(guò)中央電大開(kāi)放教育主頁(yè)，可以進(jìn)入各個(gè)開(kāi)放教育專(zhuān)業(yè),，獲取中央電大提供的有關(guān)課程的網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息,。另外還可通過(guò)中央電大直播課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。除了文教材是系統(tǒng)學(xué)習(xí)全部?jī)?nèi)容的主要媒體,，必須選用以外,，其他媒體是學(xué)習(xí)課程的輔助，可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要和使用條件選用,，音像教材一般：“少而精“著重講重點(diǎn),、難點(diǎn)、講思路和方法,。

————來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,，僅供供參考。

幫互助中共同提高,。

總而言之,，電大開(kāi)放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學(xué)好所學(xué)專(zhuān)業(yè),。對(duì)于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習(xí)方式,。因此我要努力學(xué)習(xí)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。爭(zhēng)取更多的學(xué)分,，以?xún)?yōu)秀的成績(jī)?nèi)〉卯厴I(yè),。

————來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考18,。

高考心得體會(huì)指南篇四

最近,，由于我一直在思考幼兒園的概念和課程建設(shè)，我再次閱讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》,，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》,。該指南于20xx年10月9日由教育部正式發(fā)布,。它是幼兒教育工作者不可或缺的枕頭書(shū)，對(duì)全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義和價(jià)值,。

《指南》提出,，《指南》的實(shí)施應(yīng)從注重兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的完整性、尊重兒童發(fā)展的個(gè)體差異,、了解兒童的學(xué)習(xí)方法和特點(diǎn),、注重兒童的學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面來(lái)把握。這些令人震驚的話(huà)深深地激發(fā)了我的思考,，并總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)習(xí)《指南》,，從《指南》中找出課程建設(shè)的答案或思路?？茖W(xué)合適的課程內(nèi)容應(yīng)從兒童的經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),，注意個(gè)體發(fā)展的差異。根據(jù)教師教什么,、兒童學(xué)什么,、教育目標(biāo)和教育建議3～4歲、4～5歲,、5～6分為三個(gè)年齡段,，并提出了明確的要求。

學(xué)習(xí)《指南》,，讓我更清楚星辰中學(xué)附屬幼兒園應(yīng)該經(jīng)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)化,、高質(zhì)量、獨(dú)特的幼兒園,，其中特色需要建設(shè)科學(xué),、合適、長(zhǎng)期,、可持續(xù)的課程,。我記得我在一次老師會(huì)議上說(shuō)過(guò)，我們的孩子是未來(lái)的人,，我膚淺地理解為：堅(jiān)韌的毅力,，良好的個(gè)性、獨(dú)立的能力,、準(zhǔn)確的表達(dá)和調(diào)整情緒,、敏感的思維、藝術(shù)欣賞能力等,。幼兒教育不是塑造兒童,，而是挖掘兒童的才能，引導(dǎo)兒童的探索能力,。這些思維結(jié)合指南的要求,，幼兒園課程似乎有一定的方向,，課程結(jié)構(gòu)大致是基礎(chǔ)課程審美教育課程自然教育課程,，充分考慮兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，課程內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透,，教育全面,、有趣，使兒童生活更豐富,、更健康,、更快樂(lè)!

接下來(lái)，我將繼續(xù)研究指南,，使幼兒園實(shí)施科學(xué)的護(hù)理和教育,，為9月份幼兒園的順利開(kāi)放建設(shè)最合適的課程!

高考心得體會(huì)指南篇五

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對(duì)《指南》中健康,、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域都進(jìn)行了細(xì)致的研讀,，并結(jié)合我自己的工作實(shí)踐，在對(duì)比中尋找差異,，反思我的教育存在哪些不足,。

光發(fā)現(xiàn)孩子的`優(yōu)點(diǎn)嗎？陳老師指出：教育者的責(zé)任就是使每個(gè)學(xué)生都能在原本的基礎(chǔ)上變得更好,，都能到達(dá)能夠到達(dá)的水平,，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn),，需要教師建立“每個(gè)孩子都重要”的教育觀(guān),、兒童觀(guān)。如何詮釋,、踐行這一理念,，我們需要走的路還很長(zhǎng)。

在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：“天天有足夠的時(shí)間與幼兒交談,，談?wù)撍麄儛?ài)好的話(huà)題,，詢(xún)問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等?！北M可能與每個(gè)孩子交換,，自由活動(dòng)中的交換經(jīng)常更利于幼兒情緒情感的表達(dá)。晨間活動(dòng)中利用孩子自主建構(gòu)的時(shí)間,，老師來(lái)到孩子們中間,，聽(tīng)聽(tīng)他們談?wù)摰脑?huà)題,、了解迷惑和感愛(ài)好的話(huà)題。除自由活動(dòng)交談機(jī)會(huì),，在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中,，教師也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會(huì),，在活動(dòng)中多聽(tīng)取孩子的想法的意見(jiàn),。

樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)的美好童年,。

高考心得體會(huì)指南篇六

我們都知道孩子到了3歲時(shí)會(huì)發(fā)生很大變化,，有些孩子變的非常不聽(tīng)話(huà)，固執(zhí),、任性,。有的孩子情緒突然變得很不穩(wěn)定，在心里學(xué)界人們把3歲左右稱(chēng)為一個(gè)關(guān)鍵期,。給孩子更好的發(fā)展是我們所有幼兒園老師與家長(zhǎng)共同目標(biāo),，作為老師的自己，認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》極為重要,。為此我抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》,，真是受益匪淺。

學(xué)習(xí)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》我深刻的意識(shí)到幼兒教育是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作,。相對(duì)于我們平時(shí)的工作來(lái)說(shuō),，我們還是有很多做的欠缺的地方。但是在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,，我也會(huì)努力的提升自己,，使自己對(duì)《指南》有更深刻的領(lǐng)會(huì)努力地應(yīng)用到幼兒的一日生活中去。

比如說(shuō)：我?guī)У拇蟀嗄挲g段在5―6歲左右,，在《指南》中的社會(huì)領(lǐng)域第一點(diǎn)人際交往中的目標(biāo)三：具有自尊,、自信、自主的表現(xiàn),。要求我們關(guān)注幼兒的感受,，保護(hù)其自尊心、自信心,。那么我們必須以平等的態(tài)度對(duì)待每一位幼兒,，給幼兒好的行為予具體,、有針對(duì)性的肯定和表?yè)P(yáng),，讓他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處建立自信心、自豪感和滿(mǎn)足感。在保證安全的情況下放手讓幼兒做自己樂(lè)意喜歡,、想做的事情,，讓幼兒通過(guò)努力獲得成就感樹(shù)立自尊心和自信心,。

在平時(shí)的一日活動(dòng)中,，我們會(huì)利用“區(qū)域活動(dòng)”的時(shí)間，讓幼兒在表演區(qū)隨著動(dòng)感的音樂(lè)走出自己的風(fēng)采。很多膽小,、自卑的幼兒躍躍欲試,，在我們的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下勇敢地走在舞臺(tái)的中央，獲得老師和小朋友的掌聲,、贊揚(yáng)的他們心中無(wú)比的喜悅和自豪變的有自信了。

我們努力的將這些“嘴里說(shuō)說(shuō)”的東西融入到孩子們?cè)趫@的一日活動(dòng)中,。每一次活動(dòng)我們都放手幼兒自己去做,，每一次活動(dòng)的內(nèi)容都會(huì)注入新的活力和因素。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自覺(jué)排隊(duì),，形成一些游戲規(guī)則,。這不僅僅培養(yǎng)了幼兒的自主，更讓很多幼兒懂得社會(huì)是個(gè)大家庭,，我們必須遵守規(guī)定,。

我覺(jué)得對(duì)大班幼兒建立良好自信、自主的表現(xiàn)是相當(dāng)重要的,，影響他們以后的學(xué)習(xí)生活和發(fā)展,。那么我們平時(shí)對(duì)幼兒的一言一行都要非常得體、恰當(dāng),，不能傷害到幼兒幼小的心靈,。

雖然這些都是零零散散的瑣碎事情。我相信遵從《指南》提出的教育3―6歲幼兒應(yīng)堅(jiān)持的原則,，深刻的反思自己教育,。

教學(xué)。

過(guò)程中不到位的地方,，學(xué)習(xí)把《指南》精神落實(shí)到工作中去,，自己一定會(huì)進(jìn)步和成長(zhǎng)。感謝《指南》，愿所有的孩子在游戲,、歌聲與歡笑的日子里一路陽(yáng)光,，恣意燦爛。

劉柏梅,。

天長(zhǎng)市城南幼兒園2017年6月5日,。

高考心得體會(huì)指南篇七

20xx年9月份，我進(jìn)行了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),，通過(guò)對(duì)《指南》的框架和各領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及各領(lǐng)域目標(biāo)的解讀,，我了解了《指南》產(chǎn)生的背景，知道《指南》對(duì)我們平時(shí)教育教育工作的指導(dǎo)意義重大,，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得整理如下：

在大背景下,，《指南》的產(chǎn)生可以指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,?！吨改稀芳纫龑?dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，也同事引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)所要達(dá)到發(fā)展的結(jié)果,，它不是“標(biāo)準(zhǔn)”,，具有“指引”、“導(dǎo)向”的功能,。我們幼教工作者,，在工作中要深化《指南》，讓《指南》成為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展共同的目標(biāo)導(dǎo)向,，促進(jìn)幼兒體,、智、德,、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為,，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育,，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年,。

沈杭凱、陳嫻,、何線(xiàn),、張群老師對(duì)《指南》各個(gè)領(lǐng)域的解讀，了解到指南中的目標(biāo)部分指3～4歲,、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，往往不是教師直接“教”的結(jié)果,。幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。比如幼兒對(duì)所在班教師長(zhǎng)期管理行為的模仿，這反應(yīng)了幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)為模仿性,，教師在平時(shí)環(huán)境及行為中潛移默化地影響,、感染幼兒。

《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域下的子領(lǐng)域“傾聽(tīng)與表達(dá)”中要求把握語(yǔ)言交流情境,，讓孩子在生活中自然學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，它給出了一些教育教育建議：創(chuàng)設(shè)積極的交流情境；讓交流變得精彩,；重視文學(xué)作品聽(tīng)讀感受等,。根據(jù)《指南》精神，我可以關(guān)注生活中的語(yǔ)言交流,、引導(dǎo)幼兒講述感興趣的事情,、主動(dòng)介紹周?chē)氖挛铮綍r(shí)選擇適合的兒童讀物,，經(jīng)常給幼兒講故事,，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)的能力，盡可能運(yùn)用不同語(yǔ)調(diào)讓幼兒感受故事或讀物中角色的高興,、生氣、悲傷,，引導(dǎo)幼兒理解不用情境中語(yǔ)句,、詞匯感。

高考心得體會(huì)指南篇八

作為一位幼兒園教師,，我深知教育的重要性和責(zé)任感,。幼兒期是孩子們成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)他們的身心發(fā)展具有關(guān)鍵性影響,。因此,，我心懷期待地閱讀了《幼兒指南指南》這本權(quán)威的教育讀物，并從中得到了很多啟示和經(jīng)驗(yàn),。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)《幼兒指南指南》的心得體會(huì)。

首先,，這本書(shū)讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的核心是滿(mǎn)足孩子的發(fā)展需求,。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的社交和情感能力,，幫助他們建立良好的人際關(guān)系,。而這種能力的培養(yǎng)需要教師提供一個(gè)溫暖、支持和鼓勵(lì)的環(huán)境,。書(shū)中提到,，教師應(yīng)該給予幼兒充分的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感到被接納和重視。只有這樣,，孩子才能夠放松自己,，愿意與他人互動(dòng)，培養(yǎng)自己的情感能力,。

其次,，我從《幼兒指南指南》中領(lǐng)悟到了教育是一個(gè)全方位的過(guò)程。除了關(guān)注孩子的社交和情感發(fā)展,，我們還應(yīng)該注重他們的身體,、智力和美感等方面的發(fā)展。幼兒的身體發(fā)育是他們?nèi)蘸蟀l(fā)展的基礎(chǔ),，因此,，教師在課堂教育中應(yīng)該注重鍛煉孩子的體能。在《幼兒指南指南》中,，我學(xué)到了一些有趣的身體活動(dòng),，例如戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、舞蹈和游戲等,，這些活動(dòng)不僅可以促進(jìn)孩子的身體發(fā)育,，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

同時(shí),，智力的培養(yǎng)也是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一,。幼兒的大腦在這個(gè)階段充滿(mǎn)了好奇心和求知欲，因此,，教師應(yīng)該給予他們足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),。在《幼兒指南指南》中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的活動(dòng),，例如益智游戲,、圖書(shū)閱讀和探索實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)參與這些活動(dòng),，孩子們可以培養(yǎng)觀(guān)察,、分析和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維方式,。

另外,，美感的培養(yǎng)也是幼兒園教育中不可忽視的部分。美的審美是人類(lèi)的基本需求之一,，通過(guò)培養(yǎng)幼兒的審美能力,，可以開(kāi)拓他們的欣賞視野，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力,。在《幼兒指南指南》中,，我學(xué)到了一些關(guān)于音樂(lè),、繪畫(huà)和手工制作等美術(shù)活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助孩子們感受美的存在,，培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣質(zhì)和創(chuàng)造力,。

最后，我認(rèn)為《幼兒指南指南》這本書(shū)給我最大的啟示是教師的角色與責(zé)任,。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,，更是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的引導(dǎo)者和伙伴。在幼兒園教育中,，教師應(yīng)該關(guān)注和尊重每一個(gè)孩子的獨(dú)特個(gè)性,，并給予他們個(gè)別化的關(guān)注和指導(dǎo)。同時(shí),，教師也應(yīng)該在日常教育中注重自我反省和學(xué)習(xí),，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以更好地幫助孩子們成長(zhǎng),。

總之,，我通過(guò)閱讀《幼兒指南指南》這本書(shū)，深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒園教育的重要性和多元性,。教育不僅僅是知識(shí)的傳授,，更是全方位的發(fā)展。作為一位幼兒園教師,，我將會(huì)在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷學(xué)習(xí)提高自己的教育水平，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的服務(wù),。

高考心得體會(huì)指南篇九

當(dāng)前，科技進(jìn)步日新月異,，知識(shí)更新不斷加快,，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代步伐。做到“精通本職的,、把握相關(guān)的,、了解前沿的”的同時(shí)，要使自己的科技素養(yǎng)與本職崗位相適應(yīng),、與科技發(fā)展相適應(yīng)選擇開(kāi)放式教育是個(gè)不錯(cuò)的途徑,。

經(jīng)過(guò)一番考慮，我選擇了這個(gè)除了工作之余可以充實(shí)我生活的天地——開(kāi)放式教育,。

我選擇的是工商治理專(zhuān)業(yè),，通過(guò)《開(kāi)放教育進(jìn)學(xué)指南》的學(xué)習(xí)，我了解了開(kāi)放教育的特點(diǎn),，也進(jìn)一步的熟悉到再教育的重要性：知識(shí)在更新,，每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì),，不想進(jìn)步自己的人，不懂的自主學(xué)習(xí)的人,，沒(méi)有把握一定學(xué)習(xí)技巧的人,，就有被淘汰的可能。而電大的開(kāi)放教育給我們創(chuàng)造了這樣繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

電大的學(xué)習(xí),，有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)，其最大的區(qū)別是：上課時(shí)間安排于晚上或者周六,、日,，學(xué)生以自學(xué)為主，收聽(tīng),、收看廣播,、電視、錄音課,、錄像課,，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo),，這樣既不擔(dān)誤工作時(shí)間,，也免往了普通學(xué)校教學(xué)的死板性。通過(guò)開(kāi)放教育進(jìn)學(xué)指南,，使我對(duì)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則有了全面的了解,，并能按照有關(guān)教學(xué)要求，結(jié)合電大教學(xué)條件和專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),，制定出符合自己的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,。在電大學(xué)習(xí)，需要具備或逐步培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力,。通過(guò)學(xué)習(xí)我針對(duì)自己的課程制定了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，還看老師能提出寶貴意見(jiàn)和更公道的學(xué)習(xí)方法：

一、我們的學(xué)習(xí)屬于自主化學(xué)習(xí),，面授時(shí)間有限,。大部分內(nèi)容需要在課外抽時(shí)間往了解和學(xué)習(xí)，所以我們要有一定的自學(xué)能力,。

二,、認(rèn)真的完成每一次的作業(yè)。

三,、把握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法,。我們要學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法：如何參加bbs討論，把握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等等可以讓我們有更加充分的,、廣闊的學(xué)習(xí)園地,。

總而言之,，自學(xué)為主是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的一大亮點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)放教育進(jìn)學(xué)指南,，使我們了解了電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特點(diǎn)和教學(xué)方式,，把握了學(xué)習(xí)方式、方法和技巧,。在電大學(xué)習(xí),，需要具備培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，同時(shí)，還要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育對(duì)社會(huì)各屆人士進(jìn)步知識(shí)和教育層次提供了便利條件,，使每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì)。我相信自己只要認(rèn)真聽(tīng)取教學(xué)教師的指導(dǎo),、嚴(yán)格按照正確的方式和計(jì)劃學(xué)習(xí),，一定會(huì)順利完成工商治理專(zhuān)科階段的學(xué)習(xí)。

高考心得體會(huì)指南篇十

《指南》的“藝術(shù)領(lǐng)域”中對(duì)教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫(huà),、手工制品等布置環(huán)境,、美化生活?！?/p>

我們的生活缺不了美的事物,，對(duì)美的渴望是每個(gè)人的權(quán)力，《指南》中也說(shuō)到“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子,?！蔽覀儜?yīng)該滿(mǎn)足孩子們，這對(duì)于教師而言是舉手之勞,，我也確實(shí)當(dāng)任務(wù)做了,。這周正好是“春天”的主題，安排了制作活動(dòng),，孩子們制作迎春花、桃花,、梨花和柳條,，有的是個(gè)人作品，有的是兩人合作,。我當(dāng)時(shí)只是配合師父將柳條掛起來(lái),，在我布置好教室之后，維維走來(lái)告訴我說(shuō)：“老師,，我們把春天搬到教室里來(lái)了,，你看,，花瓶里有黃色的迎春花，紅色的桃花和白色的梨花,，窗戶(hù)上還有綠綠的柳條,，真漂亮!”布置環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)只是任務(wù)，而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻有著不可思議的內(nèi)涵,，我被她的一番話(huà)感動(dòng)了,，忍不住夸獎(jiǎng)她：“你說(shuō)得正好!”她笑得可歡了。這段小故事告訴我：教室里的環(huán)境布置能開(kāi)拓孩子的思維,，一定要重視教室環(huán)境,。下次一定會(huì)和孩子們一起討論如何布置教室、美化教室,，讓孩子們成為教室里的主人!

《指南》中強(qiáng)調(diào)“成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能為追求‘完美’而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽,?！蔽业睦斫馐牵好總€(gè)孩子都有豐富的想象力，能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái),，但并不是每個(gè)孩子都能把他的心中所想繪畫(huà)出來(lái),，這畢竟需要有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)。我們不訓(xùn)練孩子們的繪畫(huà)技能,，但也不能在沒(méi)有基礎(chǔ)的情況下讓孩子去創(chuàng)作,，創(chuàng)作要以繪畫(huà)基礎(chǔ)為奠基。當(dāng)然,，孩子們的創(chuàng)作是淺層次的,，不能對(duì)孩子要求過(guò)多。想要提高孩子的繪畫(huà)基礎(chǔ),，不一定要教師施加給他,，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫(huà)讀本，畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的人物,、小動(dòng)物和植物,。這是他自發(fā)的一種對(duì)于美的理解，孩子會(huì)有一種親身體驗(yàn)：這本書(shū)上畫(huà)的東西是我喜歡的美的東西,。這樣,，既不會(huì)出現(xiàn)千篇一律的作品，又讓孩子有能力去創(chuàng)作,。當(dāng)然,，提高孩子繪畫(huà)能力的辦法還有許多，每位老師都有著自己獨(dú)特的方式方法,。

藝術(shù)領(lǐng)域包括美術(shù)和音樂(lè),，我覺(jué)得邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)畫(huà)是一種享受,，有著1加1大于2的價(jià)值。美術(shù)活動(dòng)時(shí)可以播放一些與該活動(dòng)相稱(chēng)的音樂(lè),，用音樂(lè)和美術(shù)相結(jié)合的形式,，讓孩子們?nèi)ジ惺苊溃憩F(xiàn)美,，創(chuàng)造美吧!

高考心得體會(huì)指南篇十一

《指南》將兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，教育建議兩部分組成,。它充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，珍視了兒童學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)特價(jià)值,，充分地尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,。創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿(mǎn)足兒童直接通過(guò)感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,，嚴(yán)禁拔苗助長(zhǎng)式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。現(xiàn)在大多數(shù)的孩子被禁錮在教育的條條框框之中,，他們需要自主,，因?yàn)橹挥凶约簞?dòng)手動(dòng)腦得來(lái)的直接經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于他們自己的，要想擺脫“填鴨式”的教育,，想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人,、相信在《指南》中就能夠找到答案。作為一名幼兒教師更要用科學(xué)的方式來(lái)教育幼兒,，讓幼兒的身心獲得全面和諧的發(fā)展,。

一、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),。

在健康領(lǐng)域目標(biāo)2中指出“以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒,，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異,，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W(xué)活動(dòng)中,，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),、xx格開(kāi)朗、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒,，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn),。但是對(duì)于一些能力較弱的孩子，老師能有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn),、挖掘孩子的閃光點(diǎn)嗎,？教育者的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上全面和諧地發(fā)展，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升,，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能,。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹(shù)立“每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)”的教育觀(guān),、兒童觀(guān),。

二、為幼兒創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)交流,。

在語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)2中指出：“每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談,，談?wù)撍麄兏信d趣的話(huà)題，詢(xún)問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等,?！北M可能與每個(gè)孩子交流，自由活動(dòng)中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達(dá),。比如在晨間談話(huà)活動(dòng)中給孩子一些自由談?wù)摰臅r(shí)間,，聽(tīng)聽(tīng)他們談?wù)摰脑?huà)題，了解他們的疑惑和感興趣的話(huà)題,。在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中,，教師也應(yīng)該及時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會(huì),，在活動(dòng)中多聽(tīng)取孩子的想法的意見(jiàn),，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。

三,、注重身邊的教育,。

在社會(huì)領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會(huì)xx是在日常生活和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來(lái)的。xxxx應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化的影響,?！鄙鐣?huì)領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：教師說(shuō)教得多，幼兒往往被動(dòng)地灌輸一些社會(huì)xx規(guī)則,、意識(shí)或品質(zhì),。社會(huì)活動(dòng)取材應(yīng)源于日常生活中的問(wèn)題，如在社會(huì)活動(dòng)《參觀(guān)水果店》的過(guò)程中，幼兒懂得要排隊(duì)買(mǎi)水果,，使用禮貌用語(yǔ),，學(xué)習(xí)他人是如何與店主交流溝通的。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一種現(xiàn)鮮活的教育,。

刻育和學(xué)習(xí)的目的是對(duì)知識(shí)感興趣,，目的是喜歡讀書(shū)，目的是愛(ài)勞動(dòng),，目的是愛(ài)藝術(shù),，目的是有一門(mén)自己喜歡的手藝，目的是會(huì)做人,，道德不差,，目的是有教養(yǎng)，有能力,，有品位,，目的是幸福的人生。幼兒教師和家長(zhǎng)應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí),，珍視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值,，努力使每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)的美好童年,。

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高考心得體會(huì)指南篇十二

初拿到“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南”時(shí),，感覺(jué)只是薄薄的幾頁(yè),，心想無(wú)非就是講兒童訓(xùn)練的一些泛泛之談而已，沒(méi)放在心上,。但近日,，認(rèn)真閱讀之后，感覺(jué)此書(shū)雖只有寥寥數(shù)語(yǔ),，但短小精干,、蹙金結(jié)繡，令人讀后有醍醐灌頂之感,，對(duì)幼兒階段的家庭訓(xùn)練方面有了新的熟悉和感悟,。特殊是更好的理解了西工大幼兒園的訓(xùn)練理念和課程支配，從而對(duì)將來(lái)的家庭訓(xùn)練有了新的方向和規(guī)劃,。真正起到了“指導(dǎo)幼兒階段訓(xùn)練與進(jìn)展”的作用,。

與一般的幼兒訓(xùn)練書(shū)不同，該書(shū)從健康,、語(yǔ)言,、.,、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展,，每個(gè)領(lǐng)域根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)與進(jìn)展重點(diǎn)又分為若干方面分別明確的闡述進(jìn)展目標(biāo)與訓(xùn)練建議,。深化淺出的介紹了孩子3-4歲、4-5歲,、5-6歲每個(gè)年齡階段幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么,，并且對(duì)每個(gè)階段提出了合理期望以及訓(xùn)練小提示,，關(guān)心我們家長(zhǎng)在了解孩子不同年齡段進(jìn)展規(guī)律和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子建立合理的期望,，實(shí)施科學(xué)訓(xùn)練,，讓孩子度過(guò)歡樂(lè)且有意義的童年。也讓我們家長(zhǎng)通過(guò)了解指南更好的理解了幼兒園每個(gè)階段課程支配設(shè)置的用意和教學(xué)目標(biāo),，從而更好的協(xié)作做好家庭訓(xùn)練,。真正做到家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練的同步協(xié)調(diào)進(jìn)展。因此該書(shū)真可稱(chēng)為家庭訓(xùn)練的“紅寶書(shū)”,。詳細(xì)心得體會(huì)如下：

3-6歲指南將孩子幼兒園階段的學(xué)習(xí)與進(jìn)展清楚明白的根據(jù)年齡段做了區(qū)分,，同時(shí)介紹每個(gè)階段的特點(diǎn)、基本規(guī)律,，進(jìn)而提出訓(xùn)練的建議和進(jìn)展目標(biāo),。許多內(nèi)容不是簡(jiǎn)潔的概述和排列，而是具體的描述,，通過(guò)詞語(yǔ)間的遞進(jìn),、關(guān)聯(lián)關(guān)系，體現(xiàn)幼兒在每個(gè)階段的特點(diǎn)和規(guī)律,，讓家進(jìn)步一步了解幼兒園課程階段設(shè)置的用意,，從而更好的協(xié)作幼兒園的教學(xué)工作。例如,，指南中提到關(guān)于孩子的生活自理力量,，3-4歲的目標(biāo)是“在關(guān)心下能穿脫衣服或鞋襪”、4-5歲的目標(biāo)是“能自己穿脫”,、5-6歲的目標(biāo)是“能知道依據(jù)冷熱增減衣服”,，通過(guò)遞進(jìn)的詞語(yǔ)關(guān)系，體現(xiàn)孩子對(duì)一項(xiàng)基本技能從初步學(xué)習(xí),、到把握,、再到嫻熟運(yùn)用,。也讓我更好的理解了目前小班教學(xué)中,，老師設(shè)置的學(xué)習(xí)穿衣服、小伴侶們相互關(guān)心穿衣服,、疊衣服等課程的設(shè)置,，體會(huì)到西工大幼兒園在教學(xué),、生活上到處以指南為指導(dǎo)，真真實(shí)實(shí)的融會(huì)貫穿落實(shí)指南精神。同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解了幼兒園的`“教什么”，從而在家能主動(dòng)協(xié)作“怎么教”,，真正達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)的意義。

指南通過(guò)對(duì)孩子不同年齡階段的生理特點(diǎn),、心理規(guī)律的介紹,，關(guān)心家長(zhǎng)建立正確的幼兒訓(xùn)練觀(guān)、幼兒進(jìn)展觀(guān),。通過(guò)對(duì)該書(shū)的學(xué)習(xí),，讓我們家長(zhǎng)重新考慮如何協(xié)作孩子的進(jìn)展運(yùn)用適合的方式來(lái)訓(xùn)練孩子，避開(kāi)拔苗助長(zhǎng)的狀況發(fā)生,。我們這些年輕的父母缺乏幼兒學(xué)問(wèn),，對(duì)孩子的訓(xùn)練受.環(huán)境的影響，簡(jiǎn)單出現(xiàn)重智輕德,、重知輕能,，忽視孩子的全面進(jìn)展;并且隔代溺愛(ài),、愛(ài)護(hù)多,，期望過(guò)高,，導(dǎo)致在訓(xùn)練上違反規(guī)律,，出現(xiàn)拔苗助長(zhǎng)的狀況;同時(shí)受周邊因素影響，訓(xùn)練缺乏明確的目標(biāo)與方向，隨便性、虛榮性大造成“盲目報(bào)班”,、“攀比報(bào)班”的狀況,。通過(guò)對(duì)指南學(xué)習(xí),，我了解了孩子每個(gè)年齡階段的生理,、心理特點(diǎn),，從而調(diào)整心態(tài)，為孩子合理,、科學(xué)的支配戶(hù)外活動(dòng)和文化生活,。例如，指南中指出3-4歲的孩子對(duì)科學(xué)的探究要以挺直感知,、親身體驗(yàn)為主,，多接觸大自然，激發(fā)孩子的奇怪心和探究欲望,，依據(jù)這一點(diǎn),，我打算調(diào)整以前的周末休閑去游樂(lè)場(chǎng)的方式，多帶孩子去戶(hù)外接觸大自然,，讓孩子去探究四周的自然事物和現(xiàn)象,，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀(guān)看、學(xué)習(xí)的方法,。

通過(guò)對(duì)指南的學(xué)習(xí),，我意識(shí)到自己才是孩子的榜樣和人生的老師,。無(wú)論是從宏觀(guān)的對(duì)孩子的人生觀(guān)、世界觀(guān)的熟悉,，還是小到生活習(xí)慣,、待人接物，我都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻自省,，不能再像以前那樣隨便,、任性，由于身邊有雙眼睛,，在時(shí)刻留意我,、并且復(fù)制我，因此孩子的成長(zhǎng)也是我自身自省,、完善,、約束的一種新成長(zhǎng)。同時(shí)也讓我重新重視民主,、支持與關(guān)懷的教養(yǎng)看法,，敬重孩子、允許孩子在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),，以平和的看法接受孩子所犯的各種錯(cuò)誤,，同時(shí)通過(guò)所犯的錯(cuò)誤狀況，結(jié)合有效,、科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練,。指南中提到要培育“孩子仔細(xì)傾聽(tīng)、并且說(shuō)話(huà)時(shí)要留意看著對(duì)方的眼睛“,。讀到這里我感到很慚愧，我常常無(wú)法耐煩聽(tīng)孩子講完話(huà),，并且說(shuō)話(huà)時(shí)很少能仔細(xì)的看著對(duì)方的眼睛,。所以我要主動(dòng)自省，從自身做起,，改掉平常的隨便任性以及不好的生活習(xí)慣,，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，營(yíng)造和諧的家庭氛圍,。

綜上幾點(diǎn)體會(huì),，該書(shū)能指引家長(zhǎng)更好地協(xié)作幼兒園訓(xùn)練，關(guān)心家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭訓(xùn)練觀(guān)念,、把握科學(xué)的育兒方法,，與幼兒園一起培育孩子，讓孩子真正“歡樂(lè)成長(zhǎng)”的一本好書(shū),。

高考心得體會(huì)指南篇十三

《指南》是一本由柴靜所著的勵(lì)志讀物,，自問(wèn)世以來(lái)便吸引了廣大讀者,。這本書(shū)以簡(jiǎn)短而深刻的故事和感悟，引導(dǎo)我們思考生活的真諦和規(guī)劃自己的人生,。在閱讀過(guò)程中,，我深受啟發(fā)，學(xué)到了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧,。下面,，我將從不同的角度出發(fā)，談?wù)勎覍?duì)《指南》這本書(shū)的體會(huì),。

首先,，我驚嘆于作者柴靜的敏感和觀(guān)察力。她通過(guò)縱覽天下之能,，歸納出了生活中的智慧箴言,。正如書(shū)中所說(shuō)：“只要我們用心留意生活，處處都有機(jī)會(huì)學(xué)到好東西,?！睙o(wú)論是繁華的城市街道還是淳樸的鄉(xiāng)村故事，作者都能從中發(fā)現(xiàn)人性的光輝和悲哀,。我們常常忽略了身邊的細(xì)節(jié),，而這些細(xì)節(jié)恰恰是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的源泉。通過(guò)閱讀《指南》,，我深刻地意識(shí)到,，只要我們保持“觀(guān)察”的眼睛，就能在日常生活中發(fā)現(xiàn)許多的啟示,。

其次,，《指南》給了我在追求夢(mèng)想的道路上的勇氣和信心。書(shū)中講到一個(gè)叫做“北風(fēng)”的足球隊(duì),，這支隊(duì)伍由一群年紀(jì)比較大的球員組成,，追求夢(mèng)想，堅(jiān)持訓(xùn)練,，終于獲得了成功,。正如書(shū)中所說(shuō)：“只要我們堅(jiān)持不懈，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的夢(mèng)想,?！边@個(gè)故事鼓舞了我，讓我堅(jiān)信只要我努力去追求,，我的夢(mèng)想也會(huì)在某一天實(shí)現(xiàn),。每一段都會(huì)有低谷，每一次都會(huì)有困難，但只要我們堅(jiān)持下去,，克服一切困難,，我們終會(huì)收獲勝利的果實(shí)。

再者,，這本書(shū)教會(huì)了我在人際關(guān)系中的一些做人原則,。書(shū)中提到“善待他人，就是善待自己,?！蔽覀兂３Ｔ谂c他人的交往中遇到不愉快的事情，而這些問(wèn)題往往是由我們的態(tài)度和言行引發(fā)的,?！吨改稀犯嬖V了我，只有以善良和友善的態(tài)度對(duì)待他人,，才能換來(lái)他人的友善和諒解,。與人為善對(duì)于人際關(guān)系的建立和維護(hù)至關(guān)重要，能使我們得到更多的理解和支持,。

另外,，這本書(shū)也引導(dǎo)了我對(duì)待生活的態(tài)度。書(shū)中講到“對(duì)自己要有信心,?！边@個(gè)觀(guān)點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有啟發(fā)。在每個(gè)人的生活中都會(huì)有挫折和困難,，但是只要我們相信自己,，堅(jiān)持自己的信念，努力克服困難,，在不斷的實(shí)踐中我們就能夠突破自己的局限,，獲得成功。相信自己的能力,，相信自己的價(jià)值,，才能在復(fù)雜的社會(huì)中具備競(jìng)爭(zhēng)力。

總之,，《指南》通過(guò)簡(jiǎn)單而樸實(shí)的故事,，給予了我許多的思考和啟示,。它告訴我要用全新的眼光看待生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想并為之努力奮斗，要以善良和友善的態(tài)度與他人相處,，要相信自己的能力,，用自己的努力去改變自己的命運(yùn)。正是這些智慧的言行，引領(lǐng)著我們走向更加美好的人生,。感謝柴靜,，她的文字給了我很多的啟發(fā)和幫助，我會(huì)將這本書(shū)的精神貫徹到自己的生活中,，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

高考心得體會(huì)指南篇十四

近階段，我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，在學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué),、所研究的事情,，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,，才能使得我們的自身素質(zhì),、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果更好,。

《指南》從健康,、語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo),，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議。明確了孩子們?cè)诿恳粋€(gè)年齡階段末期該知道什么,，能做什么,，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。

看了語(yǔ)言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽(tīng)與說(shuō)的教育建議,，我自認(rèn)為能較好地做到這些,。如多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話(huà)題,，堅(jiān)持給他們講故事,，一起看圖書(shū)。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)習(xí)慣,。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真,，我總是即時(shí)提醒，現(xiàn)在我說(shuō)話(huà)相應(yīng)放輕,，語(yǔ)速放慢,，讓孩子們不由靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地聽(tīng)，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽(tīng)習(xí)慣,。同時(shí),，在和孩子們進(jìn)行交流時(shí),，我總是注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，總是能結(jié)合情景使用豐富的語(yǔ)言,，以便于幼兒理解,。特別是講故事時(shí)，注意語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào),，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰,，讓孩子一下就能理解,。這樣操作，我希望能給孩子們做個(gè)榜樣,，讓他們也能愛(ài)說(shuō),、會(huì)說(shuō)。

在此基礎(chǔ)上,，我為幼兒創(chuàng)造各種說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),，如來(lái)園時(shí)和他們交流一路上的所見(jiàn)所聞，有沒(méi)有什么新聞?wù)f說(shuō),。晨間活動(dòng)時(shí),，今天你玩了些什么，有什么特別的跟大家交流一下,。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言,。但是，我卻發(fā)現(xiàn),，孩子們不怎么說(shuō)話(huà),，或者說(shuō)，說(shuō)得沒(méi)有我預(yù)期的那么多,。每天上課的時(shí)候,，發(fā)言的總是那幾個(gè)，難得有匹黑馬冒出來(lái),，讓我欣喜一下,。這讓我很是郁悶。但仔細(xì)想來(lái),，問(wèn)題總還是出在我的身上,，于是，慢慢尋找,，慢慢發(fā)現(xiàn),，再慢慢改變。能力強(qiáng)的孩子總是很能說(shuō),，也表現(xiàn)很積極,。那些知道卻不愿意說(shuō)的，我采取激勵(lì)措施,，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過(guò)來(lái),，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問(wèn)些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，或把提問(wèn)放在能力強(qiáng)的孩子的后面,，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說(shuō)。

在語(yǔ)言活動(dòng)時(shí),，有時(shí)候讓孩子們看著圖說(shuō)一句話(huà),，請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)了后，我不斷要求其他的孩子,，能不能說(shuō)得更完整,？能不能說(shuō)得更好聽(tīng)？這樣也刺激大家一起動(dòng)腦筋,，說(shuō)得更好,。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會(huì)一直用到,。

當(dāng)然,，在孩子們大膽說(shuō)話(huà)以后，不管說(shuō)得如何,，我總是給予肯定,。希望孩子們?cè)絹?lái)越能說(shuō)，越來(lái)越會(huì)說(shuō),。

再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中,，《指南》提出的教育建議是1、創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品,，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà),、手工、唱歌,、表演等藝術(shù)活動(dòng),。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演,、繪畫(huà),、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。營(yíng)造安全的心理氛圍,，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn),。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng),，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式,。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助,。了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖,，不簡(jiǎn)單用“像不像”,、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。展示幼兒的作品,，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境,。這樣的教育建議就讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣,，對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導(dǎo)作用,。

作為幼兒教師，我想,，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,，“授之以漁”,，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長(zhǎng),，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛(ài)學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔,。千萬(wàn)不能以“拔苗助長(zhǎng)”的方式,，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長(zhǎng)”或是“千篇一律”,。

《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的,，尊重孩子們?cè)械乃剑龑?dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義,。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論,，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展,。

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《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)于從事幼教工作者來(lái)講是非常重要的,，它體現(xiàn)著國(guó)家的一直重視幼兒教育，也為指導(dǎo)所有幼兒的健康成長(zhǎng)指引著方向,。讓從事幼教的我們更加的領(lǐng)會(huì)了《指南》的精神,?！吨改稀泛汀毒V要》相結(jié)合，都分為5個(gè)領(lǐng)域：健康,、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)。在每個(gè)領(lǐng)域中又細(xì)化,，從三個(gè)年齡階段進(jìn)行劃分,，隨后還有“教育建議”。

每個(gè)年齡段的目標(biāo)明確,，主要的價(jià)值取向清晰,。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價(jià)值，在目標(biāo)表述上較多地使用了突出情感,、興趣,、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向,，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力,。“教育建議“主要可分兩大點(diǎn),，一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn),。因?yàn)楦黝I(lǐng)域的知識(shí)性質(zhì)不同，幼兒的學(xué)習(xí)方式與會(huì)隨之變化,，教師必須根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),，以提高教育學(xué)的效果。二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的.有普遍性的問(wèn)題,。

各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求都是我們每位老師必須掌握的,。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要將理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐,，用心聆聽(tīng)幼兒的心聲,；教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀(guān)察者，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn),，分析幼兒的探索需要,。傾聽(tīng)、觀(guān)察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn),，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn),。

首先，要尊重每個(gè)幼兒,，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,，使幼兒能寓學(xué)于樂(lè),。孩子們都有尊嚴(yán)，教師應(yīng)該給予孩子的是尊重,。按照一桶水的原理,，我們每個(gè)孩子能力都是有差異的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，要具有層次性,，滿(mǎn)足不同孩子的需求。

其次,，做好科學(xué)的教育評(píng)價(jià),，理解幼兒，這是促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展,，提高教育質(zhì)量的必要手段,，在此，值得注意的是要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不用的幼兒,，在幼兒面前慎用橫向比較,。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，教師要以慈母般的胸懷理解孩子,，而不是不分青紅皂白責(zé)罵孩子,。一直會(huì)看到這樣的事例：xx老師，指責(zé)孩子“你怎么這么笨,，這個(gè)都不會(huì),，你要有那個(gè)孩子那么聰明老師就省力”了。老師的職責(zé)就是教書(shū)育人,，孩子不會(huì)不明白的,，老師要去用合理地方式讓孩子去明白，而不是責(zé)怪孩子,，更不能去和別的孩子進(jìn)行對(duì)比,，這樣會(huì)傷害了幼兒的自尊心。

最后,，要有多樣的教育形式和途徑,，因時(shí)、因地,、因內(nèi)容,、因材料靈活地運(yùn)用。要綜合利用各種教育資源,，尤其是環(huán)境,，這是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。將“美”的事物都展現(xiàn)給我們孩子,，讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，讓幼兒每天都有好心情,。其實(shí)每一個(gè)孩子都是一塊“金子”,，這就看做老師的會(huì)不會(huì)去挖掘，這就要我們教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的“眼”,，善于挖掘的“手”,，教師在挖掘之前首先要付出代價(jià)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,、舒適,、和諧、美觀(guān)的外在和內(nèi)在環(huán)境,。

以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點(diǎn)體會(huì),，作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教,，因此，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義,。它教會(huì)我從細(xì)節(jié)觀(guān)察幼兒的發(fā)展,，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)；實(shí)踐,、實(shí)踐,、再實(shí)踐；只有具備了這樣的精神和素質(zhì),，才能真正將《指南》精神落到實(shí)處,，才能稱(chēng)得上是一個(gè)合格的幼教工作者。

高考心得體會(huì)指南篇十五

幼兒指南,，作為一本專(zhuān)門(mén)為家長(zhǎng)和教師撰寫(xiě)的指導(dǎo)手冊(cè),，對(duì)于我們教育幼兒有著重要的作用。近日,，我有幸全面閱讀了這本指南,，并從中受益匪淺，下面我將分享一些我個(gè)人的心得體會(huì),。

首先,，幼兒指南給予了我們更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。這本指南詳細(xì)介紹了幼兒的認(rèn)知,、發(fā)展,、情感和行為特征,，幫助我們了解他們的思維方式，以及如何與他們溝通和互動(dòng),。例如,，指南指出，幼兒在三到六歲的學(xué)習(xí)中更適合通過(guò)游戲和親身體驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí),，這進(jìn)一步鞏固了我們關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí),。此外，幼兒指南還提供了針對(duì)特殊情況的解決方案,，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,。通過(guò)這本指南，我們能夠更好地把握幼兒的需求和特點(diǎn),，更有效地開(kāi)展工作,。

其次，幼兒指南提供了豐富的教育方法和技巧,。閱讀指南后,，我深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒教育需要綜合運(yùn)用不同的教育方法,，以滿(mǎn)足幼兒的多樣化需求,。指南中提及的一些方法，如情景教學(xué),、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等,，在我看來(lái)都是非常切實(shí)可行的，并且能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。此外,，指南還介紹了一些行為管理技巧，如積極引導(dǎo),、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和建立規(guī)則等,，這些技巧能夠有效地引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)他們的自我控制能力,。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法和技巧,，我們能夠更好地規(guī)劃和組織教育活動(dòng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果,。

第三,，幼兒指南強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀(guān)。在指南中,，作者提到了一些關(guān)于品德教育的重要觀(guān)點(diǎn),，如培養(yǎng)幼兒的勤勞、誠(chéng)實(shí)、友善和尊重等,。這些價(jià)值觀(guān)正是構(gòu)建幼兒道德品質(zhì)的關(guān)鍵,。而且，指南還給出了一些培養(yǎng)習(xí)慣的方法和建議,，如為幼兒提供良好的生活習(xí)慣,、制定日常規(guī)則和培養(yǎng)自理能力等。這些方法和建議旨在讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范,，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

另外，幼兒指南還提醒了我們要關(guān)注幼兒的身心健康,。在現(xiàn)代社會(huì)中,，幼兒的身心健康問(wèn)題日益突顯。指南中提到了預(yù)防幼兒出現(xiàn)壓力,、焦慮和情緒問(wèn)題的建議,，如提供安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力和定期進(jìn)行身體活動(dòng)等,。這些建議能夠幫助我們更好地關(guān)注和保護(hù)幼兒的身心健康,，確保他們能夠健康成長(zhǎng)。

最后,，幼兒指南強(qiáng)調(diào)了教育者的角色和責(zé)任,。指南中提到,，教育者作為幼兒的引導(dǎo)者,，應(yīng)該具備豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己,。同時(shí),，教育者要具備創(chuàng)新的思維和靈活的教育方式，以更好地滿(mǎn)足幼兒的需求,。指南還提醒教育者要注重與家長(zhǎng)的合作,，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)閱讀這些內(nèi)容,，我更加明確了自己在教育幼兒中的責(zé)任和使命,。

綜上所述，幼兒指南是一本非常實(shí)用和有益的教育指導(dǎo)手冊(cè),。通過(guò)閱讀這本指南,，我們能夠更加全面地了解幼兒的認(rèn)知和發(fā)展特點(diǎn)，掌握豐富的教育方法和技巧,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀(guān),，關(guān)注幼兒的身心健康,，并明確自己作為教育者的角色和責(zé)任。我深信,，只有按照這些指南,，我們才能更好地教育幼兒，幫助他們健康成長(zhǎng),。

高考心得體會(huì)指南篇十六

20xx年12月16日,，在進(jìn)修學(xué)校有幸聆聽(tīng)了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，感覺(jué)自己從中學(xué)到了很多,。

《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，分別是：健康、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù),。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面?！吨改稀贩謩e對(duì)3-4歲,、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

此外,，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法,，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害,，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo),。

在今后的教學(xué)中我一定會(huì)用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒,、觀(guān)察幼兒、理解幼兒,、尊重幼兒,，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松,、適宜的條件和環(huán)境，因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教,。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來(lái),。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，以前我上美術(shù)課的時(shí)候,，一般都會(huì)事先準(zhǔn)備一幅范畫(huà),，讓孩子依葫蘆畫(huà)瓢。這樣孩子畫(huà)出來(lái)的作品大多與我的范畫(huà)相似,，連孩子們涂的顏色都千篇一律,。并沒(méi)有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,，在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中不做過(guò)多的干預(yù)，不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

這次美術(shù)課,，讓孩子畫(huà)樹(shù),。我一改往日的上課方式，活動(dòng)前一天給孩子布置任務(wù),，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀(guān)察各種各樣的樹(shù),。我利用課余時(shí)間收集了許多各種各樣的樹(shù)的圖片。上課的時(shí)候讓孩子發(fā)言,，你看見(jiàn)的樹(shù)是什么樣子的,？孩子們給了我很多豐富有趣的答案。接著我為孩子們展示各種樹(shù)木的圖片,，引導(dǎo)孩子們觀(guān)察,。之后再進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí),，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫(huà)不再千篇一律,，每個(gè)孩子都有他自己的想法,，樹(shù)葉不是單調(diào)的綠色。有黃色的,、褐色的,、橙色的、紅色的等等,，還有的孩子畫(huà)出來(lái)的樹(shù)葉是五顏六色的,，孩子還根據(jù)自己的想象畫(huà)了果實(shí)、太陽(yáng),、小鳥(niǎo),、小草,、白云、還有樹(shù)下納涼的小朋友,。孩子門(mén)的表現(xiàn)讓我感覺(jué)驚喜又高興,。

在實(shí)際教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義,。作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)?！吨改稀烦蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲?，指引著我，讓我不會(huì)再迷失方向,。

高考心得體會(huì)指南篇十七

這兩天學(xué)習(xí)了教育部剛剛發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，覺(jué)得頗有體會(huì)。該指南從健康,、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)方面對(duì)于幼兒的教育提出了具體而細(xì)化的要求,，并且對(duì)于每個(gè)方面三個(gè)年齡階段也提供了具體的目標(biāo)指引，家長(zhǎng)讀后,，可以非常準(zhǔn)確地知道孩子在這個(gè)年齡階段各大領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)是什么,，采取怎樣的教育可以促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。例如：“健康”領(lǐng)域中,，有“動(dòng)作發(fā)展”這一內(nèi)容,，列舉了三個(gè)發(fā)展目標(biāo)，分別是“具有一定的平衡能力且動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏”,、“具有一定的力量和耐力”,、“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”。在“具有一定的力量和耐力”這一目標(biāo)下,，又詳細(xì)地例舉了5-6歲這個(gè)年齡階段“能雙手抓杠懸空吊起20秒左右”,、“能快跑25米左右”等內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)明確自己的孩子是否達(dá)到發(fā)展目標(biāo),，我自己在看每個(gè)目標(biāo)的時(shí)候,，都細(xì)心地用筆在旁邊進(jìn)行批注，有的孩子能全部做到,，我就批上“合標(biāo)”;有的部分能做到,，我就注上“部分合標(biāo)”。全部讀完,，孩子各領(lǐng)域的發(fā)展情況,，就非常清晰地有一個(gè)輪廓了,。孩子的優(yōu)勢(shì)在哪里?孩子的不足有哪些?通過(guò)閱讀，家長(zhǎng)心中的方向感愈加明晰,，今后教育的著力點(diǎn)也就更加準(zhǔn)確了,。我認(rèn)為，這比盲目地讓孩子學(xué)這個(gè),、練那個(gè),，更有針對(duì)性，更能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,。

愛(ài)孩子,，就不能揠苗助長(zhǎng)，做一些看似正確,、實(shí)則錯(cuò)誤的事情;愛(ài)孩子,，就要知道孩子現(xiàn)在在哪里，將來(lái)要到哪里,，怎樣幫助孩子一步步到達(dá)那里,，而所有這些，《指南》都能給家長(zhǎng)非常有效的指導(dǎo),。

作為大班孩子家長(zhǎng),，孩子目前正處于5-6歲這個(gè)年齡階段，我認(rèn)為家庭教育方面更應(yīng)該從父母自身做起,，以身作則,，言傳身教是十分必要的。因?yàn)橛變汉芏鄬W(xué)齡前常規(guī)的教育與家庭模式,、生活習(xí)慣是密不可分的,，幼兒很多行為習(xí)慣的最初形成都是從模仿父母的言行舉止開(kāi)始的，所以父母在這些方面負(fù)有不可推卸的責(zé)任,。例如：《指南》中的社會(huì)方面提出的“目標(biāo)4關(guān)心尊重他人”中的教育建議方面,，要求成人以身作則，以尊重,、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母,、長(zhǎng)輩和其他人。如：經(jīng)常問(wèn)候父母,，主動(dòng)做家務(wù),。禮貌地對(duì)待老年人，如坐車(chē)時(shí)主動(dòng)為老人讓座,。看到別人有困難能主動(dòng)關(guān)心并給予一定的幫助,。這其實(shí)是對(duì)家長(zhǎng)的要求,，但是實(shí)際生活中我們又看到多少孩子能夠主動(dòng)做到這幾點(diǎn),，說(shuō)明我們家長(zhǎng)本身在這些方面做的也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

由此可見(jiàn),，父母是孩子的第一任老師,，也是任職時(shí)間最長(zhǎng)的老師。父母是否是稱(chēng)職的老師,，很大程度上要看父母是否盡到了應(yīng)盡的責(zé)任,，是如何盡到責(zé)任的。那些眼里只有成績(jī),，出了問(wèn)題就往老師身上推的家長(zhǎng),，實(shí)在是不稱(chēng)職的家長(zhǎng)。關(guān)于如何參與到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,，《指南》用樸實(shí)的語(yǔ)言,，給父母指導(dǎo)與啟示：

父母首先要以身作則，要求孩子做到的,，父母首先要做到,。這話(huà)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)踐起來(lái)卻很難,。要求孩子認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),，那么父母就要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà);要求孩子誠(chéng)實(shí)守信，父母首先要誠(chéng)實(shí)守信等等,。我常常想,，家長(zhǎng)總是要求孩子這樣做得好，那樣要得第一,，要孩子成為自己夸耀的資本;但卻很少想想,，自己是否是個(gè)優(yōu)秀的父母，自己是否是孩子的驕傲,。父母先給孩子做好榜樣,，是不是才更有資格要求孩子做得更好，這值得所有的父母深思,。

其次,，父母要關(guān)注孩子的全面發(fā)展。很多家長(zhǎng)在幼兒園時(shí)期就過(guò)早地將孩子的教育與小學(xué)銜接,，提前學(xué),，提前練，就怕孩子輸在起跑線(xiàn)上,。因此,，過(guò)于重視孩子智力的開(kāi)發(fā)，而忽視了孩子品德,、個(gè)性,、健康,、習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。有人說(shuō),，孩子的成長(zhǎng)是場(chǎng)馬拉松,，是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，起跑得晚一些,，并不能影響整體的進(jìn)程,，因?yàn)殚L(zhǎng)跑拼得是能力，拼得是耐力,，只有短跑才拼在起跑線(xiàn)上,。相對(duì)于孩子長(zhǎng)長(zhǎng)的一生而言，幼兒園的教育,，更是一個(gè)奠基工程,，地基要挖得深，面要鋪得廣,，地面要夯得扎實(shí),，將來(lái)方可樹(shù)起高樓大廈。因此,，每個(gè)領(lǐng)域都重要,，每個(gè)方面都要培養(yǎng)。

第三,，父母要在生活中對(duì)孩子進(jìn)行教育,。《指南》中各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo),，其培養(yǎng)途徑都不能離開(kāi)生活,，我們不能期望孩子背下各種規(guī)則，然后自覺(jué)去做,。我們應(yīng)該做的,，就是在生活中，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子,，在具體的情境中,，讓孩子通過(guò)體驗(yàn)、參與,、操作,，加深印象，形成感知,。因此多帶孩子活動(dòng),，多帶孩子體驗(yàn)，多陪伴孩子，是我們必須去努力實(shí)踐的,。

高考心得體會(huì)指南篇十八

我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，覺(jué)得本《指南》深入貫徹了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容,，并進(jìn)行了歸納,。《指南》為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進(jìn)幼兒在體,、智、德,、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望,。

《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為許多方面。讓我在這里學(xué)到了很多有關(guān)知識(shí),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)受益匪淺,。在“語(yǔ)言”部分，《指南》建議成年人注意語(yǔ)言文明,，為幼兒做出表率,。如：與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng),，使用禮貌用語(yǔ),。在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話(huà)，不說(shuō)臟話(huà),、粗話(huà),。幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，成人可蹲下來(lái),，眼睛平視幼兒,，耐心聽(tīng)他們把話(huà)說(shuō)完。同時(shí)建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣,。如：結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié),。如對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)要有禮貌，客人來(lái)訪(fǎng)時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說(shuō)謝謝等,。提醒幼兒遵守集體生活的語(yǔ)言規(guī)則,，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話(huà)等,。提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的語(yǔ)言文明,，如不大聲喧嘩。

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