計劃可以給我們提供一種紀律性和自律性，使我們能更好地完成工作和任務(wù)。制定計劃時應(yīng)該充分考慮各種可能出現(xiàn)的情況和變動因素,。以下是小編為大家整理的計劃范例,，供大家參考,。
音樂教師的音樂室教學工作計劃篇一
本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂,，應(yīng)注意引導(dǎo)學生正確對待,，使學生愛學,、愿學,。學生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊,。所以,，對不同學生應(yīng)用不同教法，學生年齡小,，生性活潑,，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈,、律動的學習,。讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感,。
(一)內(nèi)容,。
1、唱歌:共計x首。繼續(xù)學習鞏固正確的唱歌姿勢,、坐姿,，養(yǎng)成良好的歌唱習慣;學習自然地呼吸，做到不聳肩;咬字清楚,，口型正確,。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開始和結(jié)束,。x首歌曲能夠基本背唱,。
2、唱游:能隨音樂的不同情緒,、節(jié)奏,、節(jié)拍的變化，有表情地進行律動,、模仿動作和即興動作;注意音樂與動作的配合,，樂感的培養(yǎng)。
4,、欣賞:培養(yǎng)學生良好的欣賞音樂的習慣,，能夠認真聆聽音樂;欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂曲;初步感受活潑,、雄偉,、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲,。
5,、音樂知識:學習的音樂知識:音的長短、音的高低,、音的強弱,。
(二)編排特點。
小學一年級第一冊音樂課改教材,，以審美為中心,，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點,，加強實踐與創(chuàng)造,，加強綜合和滲透，把激發(fā)學生學習音樂興趣貫穿始終,。
本冊教材的曲目選擇,，在作品的思想性、藝術(shù)性,、民族性基礎(chǔ)上,，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,。朗朗上口，易唱易記,，讓學生愛聽,。在樂譜使用上運用了字母譜。還有自制打擊樂器,，創(chuàng)編小音樂劇,、游戲、舞蹈等活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。讓學生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造,，促進思維,，發(fā)展智力。
(三)教學條件及學生情況分析,。
教學條件:,。
我校教學條件優(yōu)越,，各教室配備電子白板,，錄音機等，為教學提供了有力的保障,。
學生情況:,。
一年級共兩個班，共有學生x人,，本年級學生學習音樂的積極性較高,，興趣濃厚，有強烈的求知欲,。學生在課堂上能夠積極與老師呼應(yīng),。
(四)教學重點:學唱歌曲聆聽音樂。
1,、突出音樂學科特點,，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。
2,、啟迪智慧,，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣,，使身心得到健康發(fā)展,。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能,，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好,。
4,、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力,。
1,、加強學習有關(guān)音樂教學的理論書籍，以課改為契機,，推動音樂教學的課程改革,，向科學的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素質(zhì),。
2,、積極參加各種課改活動，注意經(jīng)驗的總結(jié)與整理,。
3,、認真鉆研教材，把握本學科教學內(nèi)容的在整體教學之中的地位及作用,。備好,、上好每一節(jié)課，做好課后小結(jié),。
4,、重視學生平時的學習效果與考查。
5,、在教學中,，不斷提高自身的各種能力。如:制作教具,、多媒體課件等,。
6、平時注重學生的合作,、探究能力和實踐操作能力的培養(yǎng),。
音樂教師的音樂室教學工作計劃篇二
在初中教育中，不僅僅僅是語數(shù)英史地生政的教學,，還有音樂體育教學,。作為一名初中音樂教師，我從教已經(jīng)有很多年了,。在慢慢的教學中,，我有了自己獨特的教學方法。但是這些都不是我最覺得自己進步的地方,，我覺得自己就應(yīng)在更多的方面幫忙學生,，讓學生得到更多的進步，這才是我一向以來教學的根本目的,。在教學中得到更多的進步,，我堅信我是能夠做好的,。
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學校的工作計劃,，結(jié)合本學期的工作時刻,，貫徹黨的教育方針，發(fā)奮完成好本學期的工作任務(wù),。
二,、學生狀況分析。
1,、學生正處于變聲期,，唱歌較困難。
2,、學生素質(zhì)差,，膽子小，缺乏表演自我的潛質(zhì),。
3,、學生對音樂的學習，觀念不正確,。
三,、教材分析。
1,、初一級學沿海版第二冊,，以唱歌為主,，分五部分共9課,。安排19課時，其中復(fù)習考試2課時,，機動1課時,，實際授課16課時。
2,、初二級學沿海版第四冊,，以欣賞為主，分四部分,，共8課,。安排20課時，其中機動2課時,，復(fù)習考試2課時,，實際授課16課時。
四,、工作任務(wù)：
2,、學校有關(guān)音樂方面的文娛工作,。
五、教學目標,。
1,、突出音樂學科的特點，指導(dǎo)熱愛祖國,，熱愛社會主義,，熱愛中國共產(chǎn)黨的教育和群眾主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中,。使學生成為有理想,、有道德、有文化,、有紀律的社會主義接班人和建設(shè)者,。
2、啟迪智慧,，陶冶情操,，提高審美意識，使學生身心得到健康的發(fā)展,。
3,、增強學生的音樂興趣、愛好,、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能,，使學生具有獨立視唱簡單樂譜的潛質(zhì)。
4,、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂,，liuxue86激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心,，了解外國優(yōu)秀音樂作品,，擴大視野，使學生具有必須的音樂鑒賞的潛質(zhì),。
六,、教學措施。
1,、初一,、二級的音樂教材課堂教學主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學”過程，以培養(yǎng)學生的興趣為主,，以到達提高學生的學習用心性,。
2、互相滲透,，融洽教材中各部分資料,，改變枯燥又單一的課型,。
3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計,，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程,。
4、課外第二課堂,，本學期計劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主,，培養(yǎng)學生的表演潛質(zhì)。
七,、具體安排：
周次初一級初二級,。
1、《嶺南春早》《編鐘》,。
2,、廣東音樂古琴。
3,、廣東民歌印安人的音樂,。
4、《故鄉(xiāng)的親人》歐,、非黑,、白人的音樂風格和特點。
5,、《噢!蘇珊娜》北美洲的音樂,。
6、亞洲的歌中國民歌的題材,。
7,、圓舞曲中國民歌形式的分類。
8,、小步舞曲民管樂簡介,。
9,、瑪祖卡,、波蘭舞曲古曲欣賞。
10,、中考中考,。
11、進行曲簡介民族調(diào)式,。
12,、《軍隊進行曲》《在太行山上》。
13,、《送別》《黃河大合唱》,。
14,、《問》抗戰(zhàn)時期的音樂。
15,、《快樂的鐵匠》貝多芬簡介,。
16、至17終考終考,。
這就是本學期我要教授的課程了,。音樂并不是一門很重要的課程，因此每個班級一個星期也就只有一節(jié)音樂課,，因此我?guī)Я苏麄€年級的學生音樂學習,。在我不斷的教學中，我有了更多的進步,，這才是我一向以來最渴望自己做到了,。音樂教學并不困難，主要是培養(yǎng)學生的藝術(shù)氣息,，這才是我最看重的,，在以后的教學中，我會重點注意這一點的!
音樂教師的音樂室教學工作計劃篇三
全面貫徹黨的教育方針,，使學生在德,、智、體,、美諸方面全面發(fā)展,，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力,，通過音樂的藝術(shù)形象,，培養(yǎng)學生的遠x想，陶冶情操,，啟迪情操,，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展,，促進社會主義精神文明建設(shè),，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。
這學期我很榮幸成為中心小學的一名音樂教師,，擔任1-5年級的音樂課.通過學生的交流我發(fā)現(xiàn)學生在某些方面還存在一些不足：
1,、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲,，唱二聲部歌曲比較困難,，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此,，要加強練習,。
2、在唱歌,、視唱和聽音練習方面,，大部分同學都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個音樂上的后進生五音不全,，我們要多給這些同學一些關(guān)心和愛心,，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來,，盡快脫掉“樂盲”的帽子,。
3、在欣賞方面,，大多數(shù)學生圖個熱鬧,，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪,，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒,，達不到預(yù)期的目的。因此,，需要學生先熟悉旋律,，再做欣賞。
1,、學會課本上的全部歌曲,，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國,、愛人民,、愛勞動、愛學習,、愛科學,、愛科學、愛大自然,、愛生活,。
2、學會如下讀譜知識：弱起小節(jié),、速度記號,、跨小節(jié)的切分音。
3,、認真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習逐漸提高學生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力,，并逐漸學會辨別三和弦的xx是否,。
4、上好欣賞課,，通過欣賞,，擴大學生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學生,。在上好欣賞課的同時,，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感,，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡,，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。
1,、認真?zhèn)湔n,，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務(wù),，備教材,、備學生、備教法,，教學目標明確,，重難點突出。
2,、認真上課,，課堂使教師完成教學任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學質(zhì)量是完成教學任務(wù)的主要手段,，課堂教學力求思路清晰,，結(jié)構(gòu)嚴謹，符合學生的認識規(guī)律,，教學生動形象,，激發(fā)學生的學習興趣。
3,、積極參加組里的教研活動,，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學能力,。
4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,，加大教學容量,，提高課堂教學效果,。
5、密切聯(lián)系學生,，經(jīng)常征求學生對老師的意見,，不斷改進教法，提高教學效果,，爭取大面積的豐收,。
音樂教室在教學樓的三樓，學生上課前需要排隊到這間教室里來,。對于剛?cè)雽W的一年級學生對學校的情況還不是很了解,，上課之前我會到本班的教師去，帶領(lǐng)學生站好隊,，并告訴孩子們上課不能把與音樂課無關(guān)的.東西帶進教室,。更不能隨手扔垃圾。走路時不能說話,，走路時腳步要輕,，前后左右不能擠，按順序走,。并把他們安全地帶進教室,。對于中高年級的學生，每次站隊我都會安排兩名紀律組長監(jiān)督,，我親自到學生中講解安全知識,。在課堂上教育學生遇到問題時舉手示意，若果有較棘手的問題要及時上報領(lǐng)導(dǎo),。下課教育學生要按照上課之前要求去做,，同樣站好隊離開音樂教室。這樣學生慢慢就養(yǎng)成了習慣,。對學生養(yǎng)成習慣有很好的幫助,。
六.教學設(shè)備的管理。
我們學校的音樂室擁有較先進多媒體教學設(shè)備,，還配置了很多器樂,。特別是鋼琴。因此,，教育學生要愛護教室里的一切物品,，不能亂涂，更不能隨意搬動,。嚴格按照學校的規(guī)章制度去做,，并且安排好學生的值日工作。
具體工作安排：
九月：1.做好新生的音樂啟蒙教育,。
2.做好日常教學工作的同時,，為迎接20xx年的教師節(jié),，教唱贊美教師的歌。
3.為迎接少先隊的建隊日,，舉辦“紅歌伴我行”匯報演出,。
4.做好學校的教學教研活動,。
十月：1.為迎接建國六十一周年,，舉辦“我愛祖國，我愛家鄉(xiāng)”校園小歌手比賽,。
十一月：1.為了增強學生對歌詞的識記能力,，舉辦我“我愛記歌詞”的擂臺賽。
2.選拔小歌手參加全鎮(zhèn)的小歌手比賽,。
十二月：為迎接新年教師才藝大賽進行排演,。
一月：做好期末復(fù)習工作，迎接期末考試,。
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音樂教師的音樂室教學工作計劃篇四
自開學以來,始終能夠按照音樂教學大綱要求,，以審美為核心，以新的教學理念,，結(jié)合學生特點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并在此基礎(chǔ)上加入優(yōu)秀的音樂教學方法,全面的預(yù)設(shè)課堂,從而做到教學得心應(yīng)手,信手拈來的自信,。事實證明,全面的有效的備課是上好每一堂課的關(guān)鍵所在,只有備到百分之二百才能地上好音樂課,。
在音樂教學過程中，我始終能夠堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣,、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽,、看、唱,，討論,、聯(lián)想、想象及律動）中,，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂,，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動,，這也使學生的能力得到了鍛煉。
音樂的學習并不止于學校中的教學,，只有讓學生對音樂產(chǎn)生興趣,，懂得音樂的藝術(shù)價值，學生才能產(chǎn)生終身學習的興趣,，而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,，產(chǎn)生創(chuàng)造音樂的思想是形成興趣的關(guān)鍵。于是我為了使學生能輕松,、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的`注意力,，通過多媒體課件,，打擊樂器等多種手段讓學生在音樂課堂上不僅能夠聽到音樂還能創(chuàng)造出音樂。從而調(diào)動起學生對音樂的學習興趣,。
總之,，本學期的音樂課堂上，學生能夠?qū)W有所得,，學有所用,，教師也在辛勤的教學中得到了學生日漸成長的回報。相信自己沿著這樣扎實的腳步,，在今后的教學工作會不斷進步,，超越自己，收獲新成績,。
音樂教師的音樂室教學工作計劃篇五
這個學期我擔任三,、四年級的音樂課。大部分學生對音樂課比較感興趣,，上課也較認真,。女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好，他們愛表現(xiàn)的心理還是比較強烈,，但是創(chuàng)編動作的時候往往是女生比男生積極,。
他們不能很長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據(jù)音樂展開想象的能力還是不夠好;但是欣賞簡短的歌曲(樂曲)時他們還是比較有興趣的,，基本能正確地說出歌曲的速度,、力度與情緒。
(1)認真?zhèn)湔n,，為能使學生上好課做好充分的準備工作,，備課時注意與新課標結(jié)合,，并注意備學生。
(2)因材施教,，對不同的學生要注意采用不同的教學方法,，使學生能夠充分發(fā)展。
(3)設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,，提高學生的學習興趣,。
(4)課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性,、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識,，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。
(5)不斷創(chuàng)新,，完善教學方法，充分利用學?，F(xiàn)有條件,，使同學們在輕松愉悅的氛圍中享受音樂，學習音樂,。
俗話說：“良好的開端等于成功的一半,。”新學期開學了,，我將以全新的面貌迎接可愛的孩子們,，帶領(lǐng)學生走進快樂的音樂課堂。
學生素質(zhì)提高,，增強學生的音樂興趣,、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能,，在唱好課本歌曲以外,，能自學三首以上的兒童歌曲，并培養(yǎng)學生具有獨立視唱樂譜的能力,。了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂,，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心,，了解民族的樂曲,，擴大視野,，使學生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
音樂教師的音樂室教學工作計劃篇六
1、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的'興趣,。
2,、應(yīng)充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇,、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,，采用歌、舞,、圖片,、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學,。聆聽音樂的材料要短小有趣,，形象鮮明。
3,、開發(fā)音樂的感知力,，體驗音樂的美感。
4,、自然地,、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動,。
5,、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
具體目標,。
1,、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度,。
通過音樂學習,，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人,、對他人,、對人類、對一切美好事物的摯愛之情,，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求,。
2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望,。
通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學生走進音樂,，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識和初步技能,，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣,，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。
3,、提高音樂審美能力,，陶冶高尚情操。
通過對音樂作品情緒,、格調(diào),、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,，培養(yǎng)學生鑒賞和評價的能力,，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶,。
4,、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。
通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河,、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌,，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷,，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解,、互相尊重,、共同合作的意識和集體主義精神。
5,、尊重藝術(shù),、理解多元文化。
尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動,、尊重藝術(shù)作品,，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習慣，通過學習不同國家,、不同民族,、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感,，了解不同民族的音樂傳統(tǒng),，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。
六,、教學重點,、難點,、思路分析。
教學重點：
以審美體驗為核心,，提高學生的審美能力,，發(fā)展創(chuàng)造思維。
教學難點：
審美情操的培養(yǎng),，實踐能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
教學思路:,。
1,、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱,，每學年能背唱4～6首,。
2、能感受樂器的聲音,，聽辨打擊樂器的音樂,，能聽辨童聲女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿,。
3,、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng),。
4,、聆聽兒歌、童謠,、進行曲和舞曲,，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng),，隨著進行曲,、舞曲音樂、走步,，跳舞,。
5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱,、音色長短和高低,。
6、能夠運用線條,、色塊,、圖形記錄聲音或音樂。
七、主要教學措施,。
1,、面向團體，因材施教;,。
2,、以審美為核心，激發(fā)學生學習興趣,。
3,、師生互動，以學生自主學習為主,。
4,、、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段;通過對音樂進行表演,，使學生得到合作的體驗,。
5、音樂教學領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系;通過游戲活動來感知,、體驗,、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。
6,、改革評價機制。
7,、完成教材任務(wù)的同時,，為培養(yǎng)學生的興趣提高活動能力，且配合學校的中心工作,，豐富校園生活。
八,、提優(yōu)補差的途徑：
(1),、通過課堂教學。(2),、通過藝術(shù)節(jié)活動,。
方法：示范：教師示范、學生模仿,。
鼓勵,、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。
因材施教法：針對不同學生采取不同的方法,，揚長避短,，使學生學有所得，學有所長。
音樂教師的音樂室教學工作計劃篇七
計劃形式是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員,，在未來一定時期內(nèi)關(guān)于行動方向,、下面是小編給大家整理的小學教師音樂教學工作計劃，希望能給大家?guī)韼椭?/p>
1.指導(dǎo)思想,。
全面貫徹教育方針,，使學生在德、智,、體,、美諸方面全面發(fā)展，音樂課是美育教育的一部分,，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力,，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學生的遠大理想,，陶冶情操,，啟迪情操，啟迪智慧,，促進孩子們身心健康的發(fā)展,，促進社會主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用,。
2.教學任務(wù),。
2.1、學會課本上的全部歌曲,，通過歌曲的演唱,，使學生更加愛祖國、愛人民,、愛勞動,、愛學習、愛科學,、愛科學,、愛大自然、愛生活,。
2.2,、學會如下讀譜知識：弱起小節(jié)、速度記號,、跨小節(jié)的切分音,。
2.3、認真完成課后的綜合訓(xùn)練,，通過練習逐漸提高學生的創(chuàng)作旋律,、填寫旋律的能力,，并逐漸學會辨別三和弦的和諧是否。
2.4,、上好欣賞課,，通過欣賞，擴大學生的視野,，以音樂的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學生,。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”,，提高學生的民族自尊心和自豪感,，還要介紹世界音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神,。
3.教學重點,、難點分析。
教學重點：以審美體驗為核心,，提高學生的審美能力,，發(fā)展創(chuàng)造思維。
教學難點：審美情操的培養(yǎng),，實踐能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
4.學情分析,。
4.1,、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲,，唱二聲部歌曲比較困難,，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。因此,，要加強練習。
4.2,、在唱歌,、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎(chǔ),，但每班還有四五個音樂上的后進生五音不全，我們要多給這些同學一些關(guān)心和愛心,，使他們盡快的喜歡起音樂來,，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子,。
4.3,、在欣賞方面,，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,，學生不知道音樂美在哪,，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預(yù)期的目的,。因此,，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞,。
5.工作措施,。
5.1、認真?zhèn)湔n,，認真學習音樂教學大綱,，全面了解本學期的教學任務(wù)，備教材,、備學生,、備教法，教學目標明確,，重難點突出,。
5.2、認真上課,，課堂使教師完成教學任務(wù)的主要陣地,，提高課堂教學質(zhì)量是完成教學任務(wù)的主要手段，課堂教學力求思路清晰,，結(jié)構(gòu)嚴謹,，符合學生的認識規(guī)律，教學生動形象,，激發(fā)學生的學習興趣,。
5.3、積極參加組里的教研活動,，多聽同行老師們的課,，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學能力,。
5.4,、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學容量,，提高課堂教學效果,。
5.5、密切聯(lián)系學生,，經(jīng)常征求學生對老師的意見,，不斷改進教法,，提高教學效果，爭取大面積的豐收,。
6.教材分析,。
本學期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊教材內(nèi)容有：共分為六個單元,，每個單元包括感受音樂,，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容,，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系,。本學期教學內(nèi)容包括唱歌、欣賞,、器樂,、律動、創(chuàng)編等,。要求如下,。
唱歌：學習用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰,。學習正確的呼吸及連音演唱方法,，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲,、樂曲,、民歌、民間歌舞,、民間器樂曲,，感受音樂的不同情緒。器樂：認識各種打擊樂器,，并學會正確的演奏方法,，逐漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動：要求學生配合音樂,，跟老師示范,，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學生的音樂感受力,。
音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引,、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,，使音樂藝術(shù)凈化心靈,、陶冶情操、啟迪智慧,、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮,，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,，為其終身熱愛音樂,、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ),。
一,、學生情況分析：
五年級學生在演唱時基本上能不喊唱，會用正確的方法演唱而且基本認識到了氣息的作用,，大多數(shù)學生演唱時也能滿懷感情地歌唱,。各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯,，唱歌的狀態(tài),，音色也很優(yōu)美。這些學生對音樂的興趣很濃,，但又由于自身的條件原因或其他原因,，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄,，對于音樂缺乏興趣,，所以情況不是很好。其中還有一部分學生唱歌音準不佳,，連音樂知識,、音樂技能、識譜都不會,。這些學生對音樂課雖喜歡,，但總是不遵守紀律所以學不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教,，充分激發(fā)這些學生學習音樂,，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn),，尋找他們身上的閃光點,，培養(yǎng)他們的感情。
二,、教材分析：
教材強調(diào)學生的學,，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂,，允許學生有個性化的獨立見解,。教材的編寫思路是以審美為中心,，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點,，加強實踐與創(chuàng)造,，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終,。本學期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求,。本冊教材內(nèi)容有：分為十二課，包括演唱,、聽賞,、演奏、聽賞與跟唱活動等內(nèi)容,。
三,、教學目標：
1、通過音樂教學,，使學生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識,，視譜，視唱能力有較大的提高,。
2,、通過學習能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解,、欣賞曲目的主要內(nèi)容,。
3、通過欣賞,，了解幾種常見的演奏形式,，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度,，節(jié)奏,、節(jié)拍、音色,、音區(qū)的感知能力,，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學生形成健康的審美情操,。
4,、通過音樂教學，突出其學科的特點,，激發(fā)學生熱愛祖國的真摯情感,，培養(yǎng)學生合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。
四、教學重難點：
教學重點：演唱歌曲,，歌曲表演,，聽賞。
教學難點：感受各種拍子的特點,，欣賞能力,，審美情操的培養(yǎng)。
五,、提高教學質(zhì)量措施：
1、以活動為課堂教學的主要形式,，設(shè)計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學、學中用,，從而保證學生音樂學習的可持續(xù)性發(fā)展,。
2、培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)作能力,，確保學生自主學習的質(zhì)量,。
1.學生基本情況分析。
本學期,，我擔任的是二年段的音樂教學,，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年了,，大部分學生在唱歌的姿勢上,，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達,，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰,，特別是男生好勝心強,，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認識,，缺乏氣息的支撐.
2.教學目的要求及重難點,。
2.1、突出音樂學科的特點,，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著,。
2.2,、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展,。
2.3,、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能,，使學生具有認識簡單樂譜的能力,。
2.4、了解我國各民族民間音樂,，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,、自信心，使學生具有初步的感受音樂,，表現(xiàn)音樂的能力,。
3.教學的具體措施與要求。
3.1創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)興趣,，充分發(fā)揮學生的主體作用。
要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”,，挖掘每個學生的潛能和智慧,，教師就要創(chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體驗,，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
3.1.1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。
黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù),?！敝挥惺箤W生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶,，達到的教學效果,。教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情境,，作為思維的開始階段,。”在教學過程中,，教師應(yīng)根據(jù)教學需要,，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學情境，引導(dǎo)不同層次的學生通過動腦,、動口等多種途徑積極參與教學過程,，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散,，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,，直觀形象，極易吸引學生的注意力,。因為電教媒體能產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面,，使內(nèi)容更充實、更形象,、更生動,、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪,，觸發(fā)學生思維的靈感,，為學生插上想象的翅膀，為積極,、主動地學習創(chuàng)造條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時,，先用幻燈片放出祖國的美景,，配上悅耳的音樂，讓學生欣賞,，學生如身臨其境,，感覺到了祖國的山河美，激發(fā)了熱愛祖國的情感,。這既是以形象激起學生的思維活動,，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產(chǎn)生愛國的激情,，同時也是一種對學生形象思維的訓(xùn)練,。導(dǎo)入就是引發(fā)學生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟,。
3.1.2,、利用教具，培養(yǎng)興趣,。
烏申斯基說：“沒有興趣,，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！笨茖W家愛因斯坦也曾講過：“興趣是的老師”,。教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心,，這是一門技巧,。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽,，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官,，更形象直觀地感受音樂、理解音樂,，讓學生充分發(fā)揮想象力,，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力,，善于摸索,、分析學生心理，了解學生的心態(tài),，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情,。所以，我們在音樂教學中應(yīng)努力營造音樂氛圍,，引導(dǎo)學生抓住音樂特點,，“讀”懂音樂，感受音樂,。
低年級學生的年齡小,，思維能力弱，但感性認識相對較強,，生動,、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。因此,，在課堂教育中,，運用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀,，給學生留下清晰的表象,，為感知、理解知識創(chuàng)造條件,，又可激發(fā)學生學習新課的濃厚興趣,，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。根據(jù)教材特點,，我在上“顛倒歌”一課中制作了很多生動,、形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠,、大獅子,、小鳥、公雞,、大象等等,。整節(jié)課,，學生的積極性一直很高，大家都爭著說,，搶著回答,，積極學唱。教具雖小,，但作用甚大,，合理的利用教具，讓學生在情境中掌握了知識,，讓學生在妙趣橫生的教具中發(fā)展思維,，提高了想象能力。實踐證明,，在教學中根據(jù)學生的心理特點,，借助實物、圖片,、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學手段,，能調(diào)動學生的多種感官，讓認識從無聲走向有聲,，從單調(diào)走向多彩,，從單一走向多元，極大地豐富學生的心理活動,，獲得更為新奇、深刻的印象,。
教無定法,，在教學過程中勤思考、勤總結(jié),，靈活運用各種方法,，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師,，能有效提高學生的積極性,，讓學生主動學習。
兒童如同一株花苗,，要澆之以愛,，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾,。因此,，音樂教師應(yīng)有意營造一種非常寬松、活潑,、自由的氛圍,，以民主的態(tài)度,，商量的口吻，指導(dǎo)學生進行音樂活動,。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間,，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處于一種積極的'活躍狀態(tài),。這樣,，就可以充分激發(fā)學生的主體意識，使他們學得主動,、學得開心,。
3.2.1、創(chuàng)設(shè)舞臺,，展示自我,。
心理學和教育學研究表明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中,，兒童總是喜歡親眼看一看,，親耳聽一聽，親手試一試,。因此,，在教學過程中為學生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進行集體演唱時,，我覺得老師應(yīng)該為學生營造一個“自由王國”,。因為低年級學生通常是活潑好動的，在教學教育活動中,，應(yīng)靈活地運用多種多樣的手段,，為學生提供“動起來”的機會，從而發(fā)揮學生的主體作用,，以獲得知識,、掌握新技能。在順利完成歌曲教學任務(wù)后,，我又設(shè)計開展了“課堂舞會”這一活動環(huán)節(jié),，放手讓學生盡情地唱、盡情地跳,，把整堂課營造的喜悅氣氛推向潮,，讓學生在無拘無束中展示自己的才能,。順其自然,，依據(jù)學生的認識天性，為學生留出課堂空間,，就是為學生留出了快樂天地,，為學生留出了主動學習的時空,，有了學生展示自我的舞臺,，課堂教學會張弛有度，教學效果也會事半功倍,。
3.2.2,、趣味游戲，快樂學習,。
無論是什么樣的游戲?qū)W生都具有極強的吸引力,。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。為了鞏固學過的歌曲,，我設(shè)計了“開火車”這一游戲,。由我做火車司機，唱歌曲中的任意一句,，由學生接唱,，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個個熱情高漲,，積極踴躍,，不亦樂乎?！伴_火車”游戲的目的在于讓學生樂于開口,，大膽演唱，讓學生感受到成功的喜悅,。培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)的意識,，讓學生在玩中學，學中玩,。音樂課堂借助游戲,，使得教師樂之教，教的新,，學生樂之學，學的活,。教育在發(fā)展,，教學手段要革新，教學藝術(shù)要提高,，我們教育工作者只有勤奮鉆研,，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學之路!
3.2.3,、以“賽”激趣促學,。
好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中,，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣,。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點,，實現(xiàn)教學目的。在我每次上音樂課時總是給學生留出5—8分鐘時間,，利用此方法要求學生進行表演唱,，取得了事半功倍的效果。我還專門準備了很多小紅花,、小五星等,，并告訴大家：如果誰先會唱，唱得準確,、流暢,，表情動作好，誰就能得到它,。學生們積極踴躍,，他們分成兩人組、三人組或四人組,，互相監(jiān)督表演唱,，以便及時查找自己的不足;部分平時基礎(chǔ)較差的學生，請班上的小組長幫助領(lǐng)著唱;更有的干脆和我一組,，請我指導(dǎo)?，F(xiàn)在全班學生對音樂課中所學過的歌曲、舞蹈等內(nèi)容,，都能很熟練地表演下來,。值得強調(diào)的是，在這個過程中,，老師從未做過任何要求,，完全出于學生自己的意愿。
3.3教學滲透,，展開思維,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
音樂是時間的,、表現(xiàn)的藝術(shù),，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是的,。這就決定了音樂教學過程并不是封閉的,、孤立的。它應(yīng)是學生對音樂的認識與對音樂的實踐辯正統(tǒng)一的過程,，是教師主帶作用的發(fā)揮,、學生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動態(tài),、變化,、發(fā)展的過程,，是極具開放性的。開放音樂教學過程,，應(yīng)為學生拓展音樂學習空間,，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學習環(huán)境。為此,，我在教學實踐中進行了積極,、大膽的探索。
讓音樂與生活溝通起來,，營造廣闊的音樂教學空間,。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的。我們在音樂教學過程中根據(jù)教學需要,，實現(xiàn)教師,、學生、教材,、教具,、教學環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響,。讓音樂回歸生活,、回歸自然。如《搖籃曲》一課,，我抓住小朋友很想做爸爸媽媽的特點,，準備了很多娃娃，讓學生親身體驗做一天爸爸媽媽是多么辛苦,，從而進行愛父母,、尊敬長輩的教育，在活動中巧妙地將歌曲教學,、創(chuàng)編表演,、打擊樂器有機地結(jié)合在一起，讓學生親身體驗,、主動參與,，取得良好的教學效果。
讓音樂與活動溝通起來,，給予自由的音樂想象空間。音樂不確定性,，解釋的自由度是的,。所以，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象,、解釋,，來宣泄自己的情感,，它最能體現(xiàn)人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由,。游戲,、表演等是小學生最喜歡的活動方式。我們在音樂教學過程中十分注重通過音樂活動過程的展開,，來激發(fā)學生創(chuàng)新的潛能,，給他們探究問題，探詢知識的空間,，讓他們大膽想象,，自由創(chuàng)造。
讓音樂成為師生溝通的情感橋梁,。在開放的音樂教學中,，教師應(yīng)營造一種民主、自由,、輕松,、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,。老師大多數(shù)時間可以走到學生中間,，縮短和學生的距離。教師是導(dǎo)演,，有序地領(lǐng)著孩子走進音樂的殿堂,，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展,。教師又是演員,，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學認為,，如果教師與學生之間能形成友好信賴的關(guān)系,，那學生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨,。同時在這種平等,、和諧、熱烈的氛圍中,，就能更好地激發(fā)學生學習的主體和創(chuàng)造的積極性,。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內(nèi)向的同學大膽說、大膽想,、大膽唱,、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度、期望性,、肯定性的語言,，能樹立學生進步的信心，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美,、體驗美,。
讓音樂走出狹小的課堂。隨著社會的不斷進步,、科學日新月異地發(fā)展,，音樂課再也不能是一架鋼琴，一臺錄音機就能對付得了的,，在教學過程中,，采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)成了課堂中必要的手段，它信息量大,，交互性強,，快捷簡便，直觀形象,。電視,、廣播、internet各種媒體,，開闊了學生的視野,，拓展了音樂文化范疇，可以讓學生獲得古今中外各種音樂信息,，也可以開展綜合實踐活動,，把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間。
3.3.2,、開放的音樂教學方法,。
開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展需要和教學內(nèi)容設(shè)計采用不同的教學方法，而不是機械采用同一種教學方法,。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能,，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征,，應(yīng)加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系,。通過學生的行、走,、跑,、跳、拍手,、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏,。
如在教樂理知識二分,、四分音符時，一般教學只講"二分音符唱二拍,，四分音符長一拍。"這些概念對于一二年級的小朋來說既抽象又枯燥,。因此,，我努力營造了一個讓學生自身感受、想象的音樂環(huán)境：首先,，我讓學生們分辨出聲音的長短,，如貓叫聲音長，狗叫聲音短;大鐘的聲音長,，小鐘的聲音短等等,。使學生得到感性認識，接著我再讓學生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲,，由學生用拍手,、跺腳的方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到動作感知的過渡,。
在音樂教學中,，我還經(jīng)常采用非音樂的教學方法，把音樂與舞蹈,、音樂與戲劇,、音樂與文學、音樂與身體運動等很好地結(jié)合起來,，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上,。如我在教完《歌唱二小放牛郎》這手歌曲時，我放手讓學生以小組為單位,，對這首歌曲進行改編,。為了完成改編的任務(wù)，各組都展開了激烈的討論,，并紛紛根據(jù)歌曲的主題,、內(nèi)容、情感特色來編排舞蹈動作,、創(chuàng)作旁白,、制作道具、設(shè)計人物造型等,。在各組的"匯報演出"中,，每位學生盡管在其中擔任了不同的角色，獲得了不同經(jīng)驗,，但都能自己去感受,、去理解,、去想象，程度地接受藝術(shù)的熏陶,。學生在這種自編,、自導(dǎo)、自演的實踐活動中,，既激發(fā)了對音樂的濃厚興趣,、樹立了自信心，又發(fā)展了創(chuàng)造性思維,。雖然學生們的"作品"質(zhì)量高低參差不齊,，重要的是學生已能在課堂中自主地獲取知識，真正成了學習的主人,。教師這時則變成了整個活動的組織者,、引導(dǎo)者和服務(wù)者(伴奏、放音樂,、組織評比等),。長期進行這樣的引導(dǎo)和鼓勵，我相信在學生心中播下的音樂的種子總有一天會生根,、發(fā)芽,、開花。
總之,，在音樂教學中實施自主學習,，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生,、有趣味的教法,，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂,、理解音樂,、感悟音樂、表現(xiàn)音樂,。真正給學生一個展示的舞臺,，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗,。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”,，成為學習活動的主體。
為了順利完成本學期的教育教學任務(wù),，真正地提高學生的音樂技能技巧,，讓學生在音樂中學有所獲，并能夠掌握音樂課所要求的基本知識,，同時又能夠感受到音樂的快樂和情趣,，從而提高音樂審美能力,，特制訂本計劃。
一,、教學目標,。
1、情感態(tài)度價值觀,。
通過音樂教學,，學生能夠感受到音樂的各種律動，并能夠在聽賞樂曲中感受音樂的情緒,，能夠正確地表達音樂的情緒，對音樂的欣賞能夠有自己的認識和見解,，能夠在音樂學習的過程中能夠理解樂曲所包含的思想,，樹立基本的價值觀。
2,、知識與技能,。
(1)能夠認識十六分音符、切分節(jié)奏,、切分音,、漸強、漸弱,、附點八分音符,。
(2)能夠熟練地用有彈性的聲音并有表情地演唱歌曲，能夠用不同的演唱形式如齊唱,、領(lǐng)唱和合唱等形式熟練地表現(xiàn)歌曲,。能夠背唱部分歌曲。
(3)能夠?qū)Ω枨M行編創(chuàng)動作和表演,，并能夠用簡單的樂器為歌曲伴奏,，編創(chuàng)伴奏節(jié)奏。
(4)能夠在音樂聆聽中感受樂曲的情緒,，能夠?qū)σ魳返慕Y(jié)構(gòu)做出正確的判斷,，能夠分析簡單的歌曲曲式形式。
3,、過程與方法,。
(1)通過模仿建立學生的音樂認知感受，讓學生對音樂有感性的認識,。
(2)通過聽賞,、動作、律動等不同形式體驗音樂,，在體驗中感受愉悅的審美享受,。
(3)在教學中引導(dǎo)學生合作完成音樂作品的表演,、演奏等等，創(chuàng)造合作的氛圍和意識,。
(4)在教學中積極引導(dǎo)學生探究音樂的表現(xiàn)形式,，引導(dǎo)學生探索音樂的好奇心和探究意識。
(5)注重音樂教學方法的實踐,，特別是對音樂欣賞中對比欣賞的使用,，引導(dǎo)學生對比欣賞，從對比中感受音樂的不同特點,。
二,、學情分析。
我校四年級共有4個班,，每個班的程度可能會有所不同,，要依據(jù)本班的實際情況來教學，對于基礎(chǔ)比較差的同學給予更多的幫助,，四年級的學生在音樂上有了比較高的欣賞能力和演唱水平,，在節(jié)奏方面能夠較熟練地認識基本的簡單的節(jié)奏，能夠在音樂中表現(xiàn)出一定的律動自覺性來,。但是,，歌唱的技巧不夠熟練，演唱高音比較困難,，對歌曲的情感理解不夠深入,，表現(xiàn)不夠準確。四年級學生學習態(tài)度積極,，學生思維敏捷,，接受能力較強，對于新事物有很強的興趣,，在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱,，做到聲情并茂，但對于音樂的信息量還不夠,，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計的能力還略顯不足,。
三、教材分析,。
本冊知識難度加深了,，所以更應(yīng)培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)學生學習音樂的愛好,。我們通過學習,，認識到作為普通中小學的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容,，把單純的音樂擴展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要,，因此,，本教材的內(nèi)容主要以審美為中心，以音樂文化為主線.本學期教材共有六個單元,，其中有唱歌8課,，欣賞8課，音樂實踐3課,，活動2課(除開音樂劇單元),，音樂知識4課，音樂劇1課,。欣賞與歌唱的部分同等重要,，比例均等，音樂知識的比重較大,、在音樂實踐方面也給予了相當?shù)姆至俊?/p>
四,、教學重難點。
(一)重點,。
1、增強學生對基本音樂技能如節(jié)奏練習,、旋律跟讀的提高,，從而提高學生的專業(yè)技能和知識。
2,、提高演唱的技巧和方法,，做到能夠有意識運用彈性的聲音輕聲演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破,，能夠掌握集中基本的演唱形式,。
3、能夠認識一些樂器并了解其基本的演奏方式,，能夠辨別其中的音色,。
4、積極引導(dǎo)學生參與音樂的編創(chuàng)和表現(xiàn),，在編創(chuàng)和表現(xiàn)中積極合作,。
(二)難點。
1,、對音樂技能的掌握和學習,，特別是對一些特別的節(jié)奏的練習是難點。
2,、歌唱的技巧和方法,，特別是在優(yōu)美的音色訓(xùn)練方面有著重要的探索價值，但也是有著較難地方,。
3,、在欣賞中如何掌握欣賞的方法,，以及對樂器的音色的聽辨是極為困難的。
一,、指導(dǎo)思想,。
音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學過程中要以審美為核心,，以興趣愛好為動力,，讓學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂,、用音樂美化人生的前提,，音樂教學計劃。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應(yīng)重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系,。音樂教學要面向全體學生，注重個性發(fā)展,，重視學生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。
二、學情分析,。
本學期我擔任一到五年級十七個班的音樂課,。從整體的水平看，學生在音準,、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以,，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯,，舉手發(fā)言的學生很多,。執(zhí)教的十七個班級學生音樂水平這學期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳,、音樂知識,、等方面全面提高學生的素質(zhì)，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展,，但還有一部分同學音樂基礎(chǔ)知識欠佳,。總的來說,，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎(chǔ),。
三,、教學目標。
(一)感受與鑒賞,。
1.音樂表現(xiàn)要素,。
(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿,。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
(2)能聽辨不同類型的女聲和男聲,。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器,，并能聽辨其音色。
(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,，能夠初步辨別節(jié)拍的不同,，能夠聽辨旋律的高低、快慢,、強弱,。
(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化,，并能夠運用體態(tài)或線條,、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2.音樂情緒與情感,。
(1)聽辨不同情緒的音樂,，能用語言作簡單描述,。
(2)夠體驗并簡述音樂情緒的變化,。
3.音樂體裁與形式。
(1)聆聽少年兒童歌曲,、頌歌,、抒情歌曲、敘事歌曲,、藝術(shù)歌曲,、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱,。
(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲,，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。
(3)能夠區(qū)別齊唱與合唱,、齊奏與合奏,。
(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名,，每學年2～4首,，教學工作計劃《音樂教學計劃》,。
4.音樂風格與流派。
(1)聆聽中國民族民間音樂,，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌,、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲,、曲藝音樂等,，了解其不同的風格。
(2)聆聽世界各國民族民間音樂,，感受一些國家和民族音樂的不同風格,。
(二)表現(xiàn)。
1.演唱,。
(1)樂于參與各種演唱活動,。
(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用,。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?yīng),。
(3)能夠用自然的.聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱,、合唱,。
(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。
(5)每學年能夠背唱歌曲4～6首,。
2.綜合性藝術(shù)表演,。
(1)能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣,。
(2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色,。
(3)能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M行簡單的評論,。
3.識讀樂譜,。
(1)用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。
(2)結(jié)合所學歌曲認識音名,、音符,、休止符及一些常用記號。
(3)能夠識讀簡單樂譜,。
(三)創(chuàng)造,。
1.探索音響與音樂。
(1)能夠自制簡易樂器,。
(2)能夠運用人聲,、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
2.即興創(chuàng)造。
(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈,，并參與表演,。
(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事,、音樂游戲并參與表演,。
(四)音樂與相關(guān)文化。
1.音樂與社會生活,。
(1)關(guān)注日常生活中的音樂,。
(2)喜歡從廣播、電視,、磁帶,、cd等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽,。
(3)主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動,，并能同他人進行音樂交流。
(4)聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>
2.音樂與姊妹藝術(shù),。
(1)接觸與了解戲劇,、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認識音樂在其中的作用,。
(2)能夠結(jié)合所熟悉的影視片,，簡單描述音樂在其中的作用。
3.音樂與藝術(shù)之外的其他學科,。
(1)能夠選用合適的背景音樂,，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂,。
(2)知道一些不同歷史時期,、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。
四,、教學重點難點,。
1.能夠完整地背唱所學過的歌曲,，參與各種演唱活動,。
2.能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演,。
3.感受生活中的音樂,，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音,。
4.樂于與他人共同參與音樂活動,。
五、教學措施。
1.在日常生活中多學習,，提高自身的文化修養(yǎng)和教學水平,。
2.課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。限度的調(diào)動學生的積極性,，并使他們限度地學到知識，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課,。
3.因材施教,，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展,。
4.設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,，提高學生的學習興趣。
5.豐富課外音樂活動,，以學生的愛好為主開展課外音樂活動,，使學生在平時生活中學習音樂。
6.多看多聽其他學校的課程,，在本校多實施,，使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗,。
音樂教師的音樂室教學工作計劃篇八
本冊教材內(nèi)容有:分為六個單元,，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂,，創(chuàng)造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容,，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學期教學內(nèi)容包括唱歌,、欣賞,、器樂、律動,，創(chuàng)編等,。要求如下:唱歌:學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰,，學習正確的呼吸及連音演唱方法,，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感,。欣賞:欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲,、民歌,、民間歌舞、民間器樂曲,。了解人聲的分類和演唱形式,，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家,。感受音樂的不同情緒,。器樂:認識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法,。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力,。律動:要求學生配合音樂，跟老師示范,，在技能訓(xùn)練上,，注意培養(yǎng)學生的音樂感知力。
小學低年級學生愛唱,、愛跳,、愛動，對音樂有著一定的興趣,。但由于每班人數(shù)多,、年齡小、組織紀律性較差,，學生的音樂素質(zhì)存在個別差異,，對學生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣,。
1,、演唱。
（1）知道演唱的正確姿勢,。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng),。
（2）參與各種演唱活動。
（3）能夠用自然的聲音,，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱,。
（4）能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒,。
（5）能夠背唱4-6首歌曲,。
2,、演奏,。
（1）學習常見的打擊樂器,。
（2）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。
3,、綜合性藝術(shù)表演,。
（1）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。
（2）能夠配合歌曲,、音樂用身體做動作,。
（3）能夠在律動、集體舞,、音樂游戲,、歌表演等活動中與他人合作。
4,、識讀樂譜,。
（1）認識簡單的節(jié)奏符號。
（2）能夠用聲音,、語言,、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。
（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜,。
5,、創(chuàng)作實踐。
（1）能夠運用線條,、色塊,、圖形，記錄聲音或音樂,。
1,、培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情,，引導(dǎo)學生積極參與音樂實踐活動,。
2、通過音樂實踐活動,，豐富情感體驗,，培養(yǎng)審美情趣，促進個性的和諧發(fā)展,。使學生具有初步的感受音樂,、表現(xiàn)音樂的能力。
3,、學習我國優(yōu)秀的民族民間音樂,，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野,。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能,。
4,、突出音樂學科的特點，把愛國主義,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度,。
教學重點:,。
以審美體驗為核心,，提高學生的審美能力,，發(fā)展創(chuàng)造思維,。教學難點:審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力,。
難點:。
充分利用各種教學手段和教學素材,，在音樂活動中激發(fā)學生對音樂的熱愛,，培養(yǎng)學生勇敢自信的表演。開發(fā)學生的想象力,，多渠道的創(chuàng)造自制打擊樂器,。
1、把每個學生的發(fā)展擺在第一位,，突出學生的主體地位,，讓他們多唱、多聽,、多動,、多想、多說,，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力,。
2、要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境,，營造音樂學習的良好氛圍,，讓他們在感受、鑒賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操,、凈化心靈,。
3、要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處,，用欣賞的眼光看待瀉,，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功,，不斷增強學習音樂的興趣。
4,、因地制宜地設(shè)計,、組織音樂教學,，發(fā)揮音樂教師各自特長,，積極探索，勇于開拓,，努力實踐音樂課程標準的新理念,。
課題課時數(shù)。
第一單元到郊外去4課時,。
第二單元進行曲3課時,。
第三單元勞動最光榮4課時。
第四單元音樂中的動物5課時,。
第五單元五十六朵花4課時,。
第六單元童謠4課時。
音樂教師的音樂室教學工作計劃篇九
拾起一片金黃的落葉我發(fā)現(xiàn)秋天到了!當大雁南飛時,我醒悟秋天到了!翻開桌上的歷時,，我驚喜秋天到了!新的學期也伴隨著秋天到來不期而至了,。碩果累累的秋天讓我們看到春的生機與希望，新的工作又給了我信心和力量,。音樂教研組又開始了新的教研活動,。為了更好地搞好音樂教研工作，使其更具有自己的特色,，現(xiàn)將這學期的音樂組工作計劃如下：
一,、指導(dǎo)思想：
時代步伐的邁進，讓我們必須具有新的教育理念,，在新課標的指導(dǎo)下,，我們要以培養(yǎng)健全發(fā)展的合格人才為宗旨，對學生落實素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生的想象力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。因此,，搞好音樂教研工作勢在必行,，它不僅可以指導(dǎo)教學向深層次發(fā)展，更可以為音樂教學提供條件,，創(chuàng)造條件,，開展多項活動，組織學生集體進步,。
二,、基本情況分析,。
我們學校具有一定的知名度。交通方便,，校園布局合理,、環(huán)境優(yōu)雅，教學資源豐富,，我校共有50多名兢兢兢業(yè)業(yè)的教師,，他們個個求上進，在這里辛勤耕耘著,，他們都有很厚的教學基本功,，都有一顆火熱的心。因此學校的各項工作都有自己的特色,，學校從過去到現(xiàn)在不斷的進步,，吸引了很多領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)社會人員來我校參觀、學習,，這給了我們信心,。雖然我校專業(yè)教師不多，但我們都能克服困難,，為了學生情愿多付出,，我們充分利用學校配備的音樂器材，采用靈活多樣的形式教學,，讓學生喜歡上音樂課,，給學生展示自己才能的機會，讓學生從對音樂的簡單認識到音樂具有的的內(nèi)在魅力,，讓音樂貼近學生的生活,。
三、工作任務(wù)及目標,。
音樂教學是一種藝術(shù)教育,，它是對學生進行美育的途徑之一，音樂教研組將在新的理念指導(dǎo)下,，以新的姿態(tài)迎接一切,，努力開展各項教研活動，調(diào)動師生的積極性,。本學期將主要完成以下任務(wù),。
1、音樂組教師共同探討新課標后新的理念,，鼓勵老師潛心鉆研上好每一節(jié)音樂課,。
2、認真做好教學常規(guī)工作。
3,、指導(dǎo)學生開展各項文藝活動,，寓教于樂，充分發(fā)揮他們的主動性,、積極性,，讓他們熱衷于音樂。
四,、工作措施,。
2、堅持常規(guī)月查,，把好備課,、上課質(zhì)量關(guān),，保證教學高標準的正常進行,，并及時公布總結(jié)，以便改進音樂教學,。
3,、在音樂教學中，培養(yǎng)學生良好的唱歌習慣,，如正確的站姿,，練聲，練耳,，視唱,，唱歌習慣。
4,、充分利用學校的可用資源,。如：各種音樂器材、多媒體設(shè)施等,，充分體現(xiàn)音樂貼近學生的生活,。
5、利用課堂,、課余時間對音樂方面有一定天賦的學生進行指導(dǎo),，讓他們沿著自己的特長方向去發(fā)展，在班級或?qū)W校組織的活動中充分去展示,，讓其體會成功的喜悅,，進而激起他們的創(chuàng)作火花，在鍛煉中不斷進步,。
一,、指導(dǎo)思想：
本學期，音樂教研組將圍繞學校新三年發(fā)展規(guī)劃，圍繞教導(dǎo)處中心工作,，結(jié)合本學科的特點,，大力加強音樂課堂教學高效性的研究，以全面提高教學質(zhì)量為中心,，以提升學生審美情趣為重點,，以提高全組教師群體專業(yè)化水平為目標，從創(chuàng)新思路,、注重實效,、科學管理入手，大力加強了具有本教研組特色的管理建設(shè),，努力在創(chuàng)新教學,，跨學科進行教學設(shè)計等工作方面取得新突破！以此來不斷促進每位教師的專業(yè)化成長,，全面,、高效地提高我校音樂課堂教學質(zhì)量！
二,、具體措施：
1.認真學習和貫徹執(zhí)行新課程標準,，轉(zhuǎn)變更新教育教學觀念，運用新課程理念研究新教材的知識結(jié)構(gòu),，把握新教材的教學要求,，探索新教法，研究新學法,，建立有效的教學常規(guī),，努力提高課堂教學效率。
2.結(jié)合教師實際,，立足課堂,，加強本教研組教師之間的交流與研討，定期組織開展各種層次的教研活動,，通過理論學習,、教材分析、集體備課,、人人兩堂好課等豐富的教研活動形式,，不斷提高音樂教研活動的質(zhì)量。
3.認真進行高效課堂教學研究,，結(jié)合上學期定的音樂課堂有效教學方案進行研究實施,，并有效開發(fā)和整合課程資源，嘗試進行合唱教學的研究,，以校合唱隊帶動班級,，提高音樂教師的指導(dǎo)能力及班級的演唱水平，力爭形成具有特色的音樂課程。
4.加強教科研方面工作力度,，要求每一位音樂教師勤于學習,，善于反思與總結(jié)，扎實有效的參與校本課程研究,，努力提高自身的教育教學理論水平,，并認真撰寫論文，爭取發(fā)表,、獲獎,。
5.積極、認真,、科學地進行合唱隊,、舞蹈隊的訓(xùn)練，爭取在市“百靈鳥”30周年大慶及區(qū)“七色光”校園文化藝術(shù)節(jié)中取得優(yōu)異的成績,，以比賽促提高,。
6.組織開展好經(jīng)典誦讀藝術(shù)節(jié)，精心制定方案,，通過豐富多彩的活動,，激發(fā)學生學習音樂的興趣,，培養(yǎng)學生的審美能力,，陶冶情操，使校園充滿生機和活力,，營造濃厚的文化藝術(shù)氛圍,。
三、每月主要工作安排：
2.合唱隊,、舞蹈隊訓(xùn)練,。
3.百靈鳥節(jié)目選材。
4.人人一堂好課教研活動,。
5.孝心節(jié)節(jié)目指導(dǎo),。
1.“有效教學、高效課堂”研討,、學習,。
2.合唱隊、舞蹈隊訓(xùn)練,。
3.經(jīng)典誦讀歌曲教唱,。
4.經(jīng)典誦讀藝術(shù)節(jié)方案制定。
5.參加區(qū)音樂青年教師教研活動,。（聽課）,。
1.區(qū)中小學百靈鳥藝術(shù)展演活動。
2.市百靈鳥30周年大慶活動。
3.經(jīng)典誦讀藝術(shù)節(jié)活動,。
4.人人一堂好課教研活動,。
1.慶祝“六一”活動,。
2.經(jīng)典誦讀藝術(shù)節(jié)活動及總結(jié),。
3.參加區(qū)音樂教研活動。（聽骨干教師匯報課活動）,。
4.組織期末考核工作,。
5.總結(jié)本學期教研組工作。
一,、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學校的工作計劃,，結(jié)合本學期的工作時間，貫徹黨的教育方針,，以人為本,，努力完成好本學期的工作任務(wù)。
二,、學生情況分析,。
1、學生正處于變聲期,，唱歌較困難,。
2、學生素質(zhì)差,，膽子小,，缺乏表演自我的能力。
3,、學生對音樂的學習,，觀念不太正確。
三,、教材分析,。
1、初一級,，以唱歌為主,，輔以欣賞，分六個單元,，其中復(fù)習考試2課時,，機動1課時.
2、初二級,，以欣賞為主,，輔以歌唱,，分六個單元，其中復(fù)習考試2課時,機動2課時,。
四,、教學目的。
1,、突出音樂學科的特點,，把愛祖國、愛人民,、愛勞動,、愛科學、愛社會主義,、社會教育和活潑樂觀情緒,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，使學生成為四有新人,，并使其成為社會主義接班人和建設(shè)者,。特別是針對農(nóng)村孩子對音樂知識點的欠缺。需加以注重,。
2,、啟迪智慧、陶冶情操,，培養(yǎng)審美情趣,，使音樂在學生身上得到健康發(fā)展。
3,、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好,，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力,。
4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂,，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,、自信心。
5,、初步培養(yǎng)學生分析歌譜的能力和綜合,、歸納的能力。
6,、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品,，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂,、表現(xiàn)音樂的能力,。
五,、任務(wù)目標。
(一),、唱歌部分,。
1、緊摳教材,、大綱,，教唱書本上的歌曲。
2,、遵循每節(jié)課前先教15分鐘樂理知識,，再教唱歌曲。
3,、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱,，再由教師教譜，教1-2遍詞,，然后教師用鋼琴為學生談唱歌曲和簡譜,，讓學生跟著自學，直到學生會為止,。
4,、每學一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進行檢查,，讓個別學生起來演唱,，若有不正確的地方師及時進行教正。并交唱直到會為此,。
5,、突出音樂學科的特點，指導(dǎo)熱愛祖國,，熱愛社會主義,，熱愛中國*的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中,。使學生成為有理想,、有道德、有文化,、有紀律的社會主義接班人和建設(shè)者,。
6、啟迪智慧,，陶冶情操,，提高審美意識，使學生身心得到健康的發(fā)展,。
7,、增強學生的音樂興趣,、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能,，使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力,。
8、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂,，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂作品,，擴大視野,，使學生具有一定的音樂鑒賞的能力。
(二),、發(fā)聲訓(xùn)練部分：在氣息的控制下,，逐步擴展高音;運用不同的力度、速度,、音色表現(xiàn);唱保持音時,，聲音要飽滿;學習二聲部合唱，注意音量的均衡,，音色的協(xié)調(diào),。
(三)、欣賞部分：結(jié)合音樂作品的欣賞,，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式,、特點和一般的表現(xiàn)意義)，以進一步加強情感體驗的能力,。
音樂教師的音樂室教學工作計劃篇十
自從加入?yún)且愫埔魳穼W科帶頭人工作室這一年來,、我覺得自己在理論與實踐中找到了一個橋梁、在教育教學經(jīng)驗與水平上都有所提高,。在過去的一年里,、能認真參加學習、努力提高自己,、希望成為具有創(chuàng)新能力的研究型教師,。
通過一年來的學習交流、我又重新審視自己,。回顧以往的工作,、可以說是個緊張忙碌,、充實而又喜悅的。在xx年年里,、希望自己能夠加倍努力,、在各方面有更大的收獲,。
隨著教改的不斷深入、也時刻感到自己的不足,。因此今年要積極利用空余時間多閱讀工作室為我們推薦的有關(guān)教育理論方面的書籍,、學習先進經(jīng)驗和新的教育理念、不斷的充實自己,、在課堂中更好的進行教育教學實踐,、并認真完成研究課題報告。但是作為一名骨干教師,、墨守陳規(guī),、踏步不前是絕對不行的、一直以來,、在實踐中也是不斷反思,、在今年的工作室學習中更是要明確努力的方向、制定努力的目標,。
個人發(fā)展目標：成為具有創(chuàng)新能力的研究型老師,。
1、認真理解鉆研教材,、提高自己的教育教學能力,。
2、積極參加各種教育培訓(xùn),、不斷提高業(yè)務(wù)能力水平,。
3、認真總結(jié)反思,、虛心請教其她工作室成員,、不斷積累經(jīng)驗。
4,、勇于參與實踐創(chuàng)新活動,、培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力。
5,、鉆研教學,、提高理論水平、完成研究課題,。
教育工作是一項常做常新,、永無止境的工作。作為一名骨干老師,、必須以高度的敏感性和自覺性,、及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育和管理工作中的新情況,、新問題,、掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律、盡職盡責地做好工作,、完成我們肩負的神圣使命,。教學之藝、變化無窮,、我也將把在工作室中所學到的先進經(jīng)驗,、理念帶回基層學校、輻射到其他老師,、大家共同學習研究,、取長補短、推陳出新,。
音樂教師的音樂室教學工作計劃篇十一
本學期,，我擔任的是二年段的音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹,，畢竟相處一年了,，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,，而且表情也較豐富,，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,，并參與表演,。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字,，吐字也不夠清晰,，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己,，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,，導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.
1,、突出音樂學科的特點,，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著,。
2、啟迪智慧,、陶冶,、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。
3,、培養(yǎng)學生對音樂的`興趣愛好,，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力,。
4,、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,、自信心,，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力,。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用,。
要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”,，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng)設(shè)一定的情境,，使他們獲得直接的體驗,，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。
1,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。
黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù),。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中,，才能受到良好的音樂熏陶,，達到最佳的教學效果。著名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學生的思維,，必須有一個實際的經(jīng)驗情境,，作為思維的開始階段?！痹诮虒W過程中,，教師應(yīng)根據(jù)教學需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學情境,，引導(dǎo)不同層次的學生通過動腦,、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中,。低年級學生好奇心強,，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象,，極易吸引學生的注意力,。因為電教媒體能產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面，使內(nèi)容更充實,、更形象,、更生動、更具有吸引力,，從而給學生以思維上的啟迪,，觸發(fā)學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀,，為積極,、主動地學習創(chuàng)造條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時,，先用幻燈片放出祖國的美景,，配上悅耳的音樂，讓學生欣賞,，學生如身臨其境,，感覺到了祖國的山河美，激發(fā)了熱愛祖國的情感,。這既是以形象激起學生的思維活動,，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產(chǎn)生愛國的激情,，同時也是一種對學生形象思維的訓(xùn)練,。導(dǎo)入就是引發(fā)學生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟,。
音樂教師的音樂室教學工作計劃篇十二
一節(jié)課的成功與否,，很大成度上與教學設(shè)計有關(guān)，在執(zhí)行新課標的教學實踐中,，要想在教學方法上有所突破和創(chuàng)新,，引導(dǎo)學生積極主動參與學習和體驗，同時又享受美感實現(xiàn)快樂學習,，我認為可以從以下幾個方面來進行音樂教學的設(shè)計,。
教學目標是一節(jié)課的靈魂，同時也是檢驗一節(jié)課是否完成了教學任務(wù)的準繩,。制定教學目標時要對課標有準確的認知,，不同的課時需準確地使用不同的詞句來定位。如在制定一個單元的第一節(jié)課教學目標時,，只能用初步學習初步了解等詞句來定位目標,，制定這單元第二節(jié)課的教學目標時,，可以用進一步學習或繼續(xù)學習鞏固復(fù)習等詞句來定位目標，不同的詞句確立了這節(jié)課教學內(nèi)容的深度,、難度,、廣度。目標的制定還必需是在對學生學情十分了解的基礎(chǔ)上進行制定,，由于音樂科平行班教學的特殊性,，一個年段十幾個班級學生的音樂素質(zhì)與狀況都不盡相同，這在課堂設(shè)計上要有所不同,，對素質(zhì)好的班級要求可以高一些、多一些,，素質(zhì)稍差一些的班級可以降低要求,。如人音版第十五冊中第二單元《雪域高原》中，目標要求學生演奏〈翻身農(nóng)奴把歌唱〉節(jié)奏,，有條件的班級,，可以設(shè)計為演奏主旋律以及三個聲部的節(jié)奏;素質(zhì)稍差點的班級可以只演奏一個聲部或二個聲部的節(jié)奏，,，若脫離了學生的實際水平,，教學目標定高了，教學有難度,，學生掌握不了,，教學任務(wù)完不成;反之教學目標定低了，教學沒有一定的難度,，同樣也達不到所要完成的教學任務(wù),。切實地按各班級的能力來設(shè)計要求，這樣就能很好地完成教學任務(wù),。
一節(jié)課的導(dǎo)入部分非常重要,，對于學生能否在這一二分鐘內(nèi)安靜地進入學習狀態(tài)是起著至關(guān)重要的作用。從心理角度來看,，人們對一個事物的注意力具有一定的穩(wěn)定性與持續(xù)性,，不同的人注意力的轉(zhuǎn)移有快慢之分。課間,，學生們盡情地嬉戲,，上課鈴響了，學生們的注意力要快速從課間的打鬧嬉戲轉(zhuǎn)移到安靜的上課狀態(tài),，不是所有學生都能做得好的,。
因此，教學的導(dǎo)入部分能否在一二分鐘內(nèi)抓住學生的心就顯得尤其重要,。孫紹振教授一次到福大講課,，恰巧在同一時間里演講會場的對面有一個青年歌手大獎賽，他看到演講會場的外面圍了一些人，可會場里的座位卻空著不少,，孫老認為開頭的幾句話要是抓不住他們的話,，那些站著的人就會隨時離他而去，這樣的離去足以動搖會場內(nèi)聽眾的注意力,。于是他改變了開場白說：今天,，我走進會場的時候，有一種感覺,，那就是要特別感謝那些站在門口和走廊里的同學,。因為他們是用肢體語言給我鼓氣，寧愿站著,，也要聽我老頭子講完,。而且，他們是經(jīng)過慎重選擇的;在老頭子的美與少男少女的美之間,，他們選擇了老頭子的美;在說與唱的之間,，他們選擇了說的，因為他們相信：說的一定比唱的好聽話音末落,，滿場掌聲響起,，歡笑聲一片，那些站在外面的同學也笑著擁進了會場,，一些被掌聲與笑聲吸引過來的大學生,，只好擠在門外，有的就爬到了窗口上,。就這樣臺上和臺下相互交流相互鼓舞的和諧氣氛形成了,。
課堂導(dǎo)入的方法有很多：談話法、故事,、視聽法,、圖片、兒歌迷語法,、表演,、游戲不同的教材應(yīng)有與之相合適的導(dǎo)入方式，至關(guān)重要的是導(dǎo)入的時間不宜太長,，一二分鐘為宜,。以視聽法為例：《行進中的歌》課的導(dǎo)入，首先我不做任何說明地播放25秒左右的部隊的閱兵式,，音像中軍人動作整齊伐一,，并發(fā)出鏗鏘有力的節(jié)奏聲，學生們?nèi)急贿@樣的情形所吸引和震憾,，他們一下子就被征服和感動了,，課堂隨即轉(zhuǎn)入安靜的教學狀態(tài),。
音樂教師的音樂室教學工作計劃篇十三
作為音樂教師不但要有全面的人文素養(yǎng)，還要有彈,、唱,、跳等音樂方面的能力，只有做到這些才能感染帶動學生,，讓學生在課堂上真正體驗到音樂的美感,。我們要怎么寫中學音樂教師教學工作計劃呢？你是否在找正準備撰寫“中學音樂教師教學工作計劃”,，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考！
一,、高一學生入學形勢,。
北京市全面進入國家高中語文課程改革實驗。一年來,，實驗?zāi)昙壍慕處焸兤D苦實踐，努力探索,，積累了許多寶貴的經(jīng)驗,，這些經(jīng)驗為今年高一年級的課程改革打下了一個良好的基礎(chǔ)。
今年暑假,，高一年級的教師參加了北京市組織的新課程培訓(xùn),，教師們從理論和教學實踐的結(jié)合上對新課程有了更清楚的認識。這些又為新課程的實施打下了良好的基礎(chǔ),。
教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者,，要進取倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方,。
式，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,，幫忙他們樹立主體意識,，引導(dǎo)學生探尋適。
合自我的學習方法和途徑,。
三,、對教師的要求。
教改的問題,，實際是教員問題,。——毛澤東,。
1.用新的教學理念統(tǒng)領(lǐng)教學,，注重學生的發(fā)展,。
普通高中教育是面向大眾的、與九年義務(wù)教育相銜接的基礎(chǔ)教育,，應(yīng)當為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。
高中語文課程要堅持基礎(chǔ)性和發(fā)展性的統(tǒng)一，既要注意與義務(wù)教育階段語文課程的有效銜接,，關(guān)注學生語文發(fā)展的實際水平,，又要明確高中階段語文課程的基本任務(wù)，在義務(wù)教育階段學生語文學習的基礎(chǔ)上,，進一步提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有較強的語文應(yīng)用本事和必須的審美本事、探究本事,，構(gòu)成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),，為學生的終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
認真學習《九年義務(wù)教育語文課程標準》,，全面了解九年義務(wù)教育語文課程的性質(zhì)與地位,、語文課程的基本理念、課程標準的設(shè)計思路,、總目標與學段目標等,。要了解蘇教版初中語文教材，對教材的編寫理念,、編寫體例,、教學篇目和學習要求等做到心中有數(shù)。
3.認真學習,、研究《普通高中語文課程標準(實驗)》,。
準確理解和把握《課程標準》的基本理念，進取主動適應(yīng)并實踐高中語文新課程,，落實高中階段教學目標與要求,，使學生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”,、“思考·領(lǐng)悟”,、“應(yīng)用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。
4.深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材,。
全面理解作者編寫意圖,，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學過程中,，針對學生實際對具體教學資料進行整合,、取舍或調(diào)整，創(chuàng)造性地使用教材,。
5.按照“三個維度”(知識與本事,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀)的要求設(shè)計教學過程，進取倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式，拓寬學生語文學習的領(lǐng)域,。
6.守正出新,，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源,，根據(jù)具體的教學資料和學生特點靈活采用多種教學方式,，提高語文課堂教學效率。
7.堅持開展校本教研活動,，充分開發(fā)一切能夠利用的課程資源,，構(gòu)成自我的教學特色。教師要認真讀書,，鉆研教材,，促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高，實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展,。同時,，要加強教師之間、學校之間,、學校與教研部門之間的溝通、交流,、協(xié)作,。
8.要善意理解初中教師三年來的苦辛，對教學中遇到的問題要進取解決,，不埋怨,，不挑剔。
新的一個學期在緊張而又有序的氛圍中開始了,。本學期我們將繼續(xù)認真學習并深入貫徹《綱要》精神,，加強學習和研究，不斷更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教育行為,。為幼兒供給安全、健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律,，關(guān)注個別差異,，堅持保教并重,，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發(fā)展,。
一,、班況分析。
本學期我班插了5名新生,，此刻共有幼兒52名,，其中有男孩28名、女孩24名,。經(jīng)過小班一年的學習,，幼兒在學習和生活上都有必須的提高。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,，對人有禮貌;語言表達本事,、與人交往的本事、生活自理本事以及動手操作本事都有較大的發(fā)展,。但我們也看到存在的一些問題,，幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規(guī)還需加強,。
本學期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎(chǔ)之上,，認真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強紀律教育,，努力做好班級保教工作,。進一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)本事，喜歡幫忙他人;尊敬師長和同伴友愛相處的情感,，使他們在自我原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展,。
以《規(guī)程》為指針,，貫徹《新綱要》精神,，根據(jù)園務(wù)工作計劃,，扎扎實實做好保教工作,。規(guī)范幼兒的一日活動常規(guī),，增強幼兒體質(zhì),，做好品德教育工作,，發(fā)展幼兒智力,，培養(yǎng)正確的美感,。促進幼兒身心和諧發(fā)展,。
1、保育工作,。
督促生活教師搞好班級衛(wèi)生,，每一天做好清潔、消毒,、通風工作;預(yù)防傳染病的發(fā)生;嚴格執(zhí)行幼兒的一日活動作息制度,，合理地安排好幼兒的一日生活;整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個清潔舒適、健康安全的生活學習環(huán)境,。
培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣,。教育幼兒注意個人衛(wèi)生，不能把臟東西放入嘴里,，以防止病由口入,。加強幼兒自理本事的培養(yǎng)，學習做一些力所能及的事情,，下鋪幼兒學習整理自我的床鋪,。
細心呵護幼兒成長。在日常生活中精心關(guān)愛幼兒,，異常是年齡小本事稍弱的孩子,。彭__等幼兒體質(zhì)較弱，易受涼感冒,，發(fā)燒,。還有__小便次數(shù)較多，針對此情景我們將更多給他們關(guān)愛,，消除他的緊張感,。日常活動中細心關(guān)注孩子的精神面貌,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,。注意幼兒良好睡姿的培養(yǎng)，對幼兒的睡眠情景做好記錄,。
進取配合醫(yī)務(wù)室做好幼兒體檢,、打蟲等各項保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長,。
尊重幼兒在學習活動中的主體地位，根據(jù)中班幼兒的興趣和發(fā)展目標結(jié)合我們新的建構(gòu)式課程資料增加五大領(lǐng)域的教學資料,，制定好每月,、每周、每日教學計劃,，有計劃有目的地組織實施,，開展豐富多彩的教育教學活動，合理利用,、整合各方資源,。充分發(fā)揮幼兒的主動性。在活動中注重對幼兒進行語言智能,、數(shù)學邏輯智能,、自我認識智能,、空間智能、人際關(guān)系智能,、音樂智能,、身體運動智能、自然觀察智能等的發(fā)展,。進行賞識教育,，留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當?shù)谋頁P,，對于那些較內(nèi)向,、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，對他們的提高更應(yīng)及時表揚,，增強他們的自信心和榮譽感,。繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學秩序,，從而影響孩子的發(fā)展,。經(jīng)過晨間談話、隨機談話,、離園前談話等,，向幼兒講清常規(guī)、要求,，并采用多種形式對幼兒進行訓(xùn)練,，嚴格檢查常規(guī)執(zhí)行情景，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則,。
在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒之間的友愛,、謙讓、協(xié)作精神,。根據(jù)每周活動目標,，及時在各區(qū)域有層次地投放適宜的操作材料。在活動中認真觀察幼兒,，了解幼兒的需要,，引導(dǎo)幼兒自主解決在活動遇到的問題。
重點培養(yǎng)幼兒的閱讀本事,、提高幼兒的講述本事,。幫忙幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀,、學習用完整的話表達每一頁的大致資料,。訓(xùn)練幼兒講述故事的本事，利用空余時間開展故事比賽活動。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒動手操作本事,，建立本班特色,。我班特色定為手工。經(jīng)過一年的學習培養(yǎng),，幼兒已經(jīng)對這個活動十分感興趣,。他們一有空就會自覺地拿手工紙折各種東西。本學期我們還將在折的同時增加一些剪貼等技能訓(xùn)練,，使我班的手工在學期末的展示中真正成為班級特色,。
結(jié)合節(jié)日開展好各個慶祝主題活動。本學期的節(jié)日很多：教師節(jié),、中秋節(jié),、國慶節(jié)、元旦節(jié)等,，我們將根據(jù)不一樣的節(jié)日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動,。進取邀請家長參與我們的活動。異常是我們將結(jié)合國慶節(jié)開展“愛祖國,、愛家鄉(xiāng)”創(chuàng)新主題親子活動;結(jié)合元旦開展“迎新年”親子游園活動,。
本學期我們還將開“秋季家園運動會”。我們將早作準備,，進取開展訓(xùn)練活動,。這樣即能增強幼兒體質(zhì)，又在比賽中取得好的成績,。
三,、安全工作。
我們始終都要把安全工作放在首要,。加強日?；顒又械陌踩芾怼Ｖ匾曈變阂蝗栈顒又懈鱾€環(huán)節(jié)的安全管理工作,，如晨間安全檢查,、堅持接送卡的使用、自選活動,、餐前餐后,、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離教師的視線,。在日常活動中穿插安全教育,、加強幼兒的安全意識,、幫忙幼兒掌握一些自我保護技能。提高自我的職責心，細心排除一切不安全因素,。對上鋪幼兒要加強管理,，扶上扶下。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長,。
四,、班級管理。
1,、每月定期召開班務(wù)會,，總結(jié)上個月的工作情景，共同討論自我工作中遇到的困難,，找出解決的辦法,。布置好本月的工作資料。
2,、認真制訂好月,、周、日計劃,。嚴格按計劃開展各項活動,。幼兒一日活動科學合理、動靜交替地安排好,。
3,、認真督促填寫幼兒請假登記表和交接班記錄。
4,、管理好班級財物,，每一天檢查門窗是否關(guān)好;不讓班級財物丟失;平時注意節(jié)儉用水、用電以免造成不必要的浪費,。
五,、家長工作。
做好家長工作,，提高家園共育的效果,。
1、根據(jù)中班具體情景,，有針對性地出好家園共育欄目,，及時向家長宣傳有關(guān)幼教知識，讓家長及時了解幼兒在園情景,。
2,、認真填寫家園聯(lián)系冊，使其充分發(fā)揮橋梁作用,。
3,、利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié),，及時與家長溝通。
4,、經(jīng)過家訪,、電訪和電子郵件等形式與家長堅持密切聯(lián)系，及時交流幼兒的生活學習情景,，向家長推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站,。
5、定期開好家長會,，提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù),。盡量讓家長感到滿意、放心,，以取得家長對班級工作的支持與配合,。
6、開展家園共育活動,，歡迎家長參加開放日活動,。尋找適宜機會請家長走進課堂，經(jīng)過各種途徑到達家園教育同步,。
總之,，我班三位教師將繼續(xù)努力、團結(jié)一致,、同心協(xié)力把班級工作做好,，爭取取得更好成績!
本學期，我決心經(jīng)過不斷地加強學習與實踐,，在努力提高自身素質(zhì)的同時,，為我校教學工作貢獻自我的力量。以下是我的個人計劃：
一,、加強學習,，提高認識。
我們每一個人,，無論從事什么職業(yè),，都要有良好的職業(yè)道德?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺,，它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前,，我缺乏對《規(guī)范》的學習,，只明白埋頭工作，我總是期望把工作做得盡善盡美,，但學生的實際情景卻與我的個人愿望相去甚遠,，因而會急于求成,，出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的,，殊不知在不知不覺中卻違反了師德。所以,，我首先要加強學習,，認真領(lǐng)會《規(guī)范》中的各項資料，讓《規(guī)范》的要求深入我心,，僅有這樣,，才能保證自我在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為,。
二,、以身立教，為人師表,。
師德中既有教師本人的品德,，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對象是學生,，教師的思想,、行為、作風,、儀表,、氣質(zhì)隨時都感染和影響著學生。所以,，教師必須“美其德,，慎其行”，不能出現(xiàn)一點疏漏,。凡是要求學生做到的事情,，自我必須做到。雖然我的孩子很小,，家庭負擔很重,，但我決不因為個人原因影響工作，哪里有學生,，哪里就有我,。要求學生每一天：40到校，我堅持每一天必到,，無論有多大的困難也要自我克服,。在工作中，時刻注意自我的形象,，穿戴整潔,、樸素,、大方，舉止文雅,，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度,，進取參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣,，同時,，也用自我的實際行動樹立起自我在學生中的威信及良好的教師形象。
三,、加強修養(yǎng),，提高素質(zhì)。
馬卡連柯曾說過：“學生能夠原諒教師的嚴肅,、刻板,，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術(shù),?！?/p>
作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務(wù),，要想出色地完成任務(wù),，不僅僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領(lǐng)域,，用豐富的知識武裝自我的頭腦,。隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高,，加之新課程改革地推行,，也開始呼喚新時代的新型教師。所以,，為了能夠更好地完成本職工作,，無愧于學生、家長及社會的期望,，無愧于人民教師的光榮稱號,，今后，我要繼續(xù)加強學習,，在條件允許的情景下,，繼續(xù)深造，努力提高自我的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng),，盡快提高教學水平;同時,，深入學習《教育學》、《心理學》,，了解學生的年齡和心理特征,，為順利開展班主任工作奠定基礎(chǔ),。另外，在搞好教育教學工作的同時,，還要注意培養(yǎng)自我廣泛的興趣和愛好,，不斷陶冶自我的情操，做一名高素質(zhì)的人民教師,。
四,、關(guān)愛學生，無私奉獻,。
教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自我的全部身心都獻給學生，獻給教育事業(yè),。
本學期,，我繼續(xù)擔任一年級教學工作。雖然這對于我來說負擔比較重,，在工作中,，要注意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想,，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響,，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上,，惟我獨尊,，任意發(fā)號施令，要逐漸樹立正確的人才觀,、師生觀,，尊重學生的人格，建立平等,、和諧的師生關(guān)系,。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關(guān)心愛護與嚴格要求的原則,，不偏袒好學生,，更不歧視差學生，要愛得有方,，嚴得有度,，異常是對后進生，決不諷刺挖苦他們,，更不體罰和變相體罰他們,，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會,，幫忙學生樹立信心,，矯正不良的行為習慣,。在工作中要有“四心“，即愛心,、耐心,、信心、恒心,，以自我對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠,，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間,，不計報酬,。做好對學生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進行家訪,，加強與學生家長的溝通,，幫忙父母重新認識自我的孩子，找到孩子真正的致差的原因,，變革教育方法,，并有意識地誘導(dǎo)家長反省自我的失誤，認識孩子的發(fā)展變化,，變盲目配合為協(xié)作教育,。
總之，我會從自我做起,，維護人民教師的良好形象,，本著教育一個學生，挽救一個家庭,，穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè),、愛生、奉獻的原則,，嚴肅認真,、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會,。
一,、教育教學指導(dǎo)思想。
2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取構(gòu)成一套與新課標配套的新課型并加以完善,。
二、學情分析。
本屆高一學生由于入學成績總體偏低,，故情景不容樂觀,，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀本事,、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文。所以,，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢,，探索改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重,。
三,、教材分析。
新教材的體系和構(gòu)建,，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘,、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結(jié)合本事培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分,，供學生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學習的資料,，培養(yǎng)學生的探究意識和探究本事。
閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析本事,，高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學作品的本事,，高三階段著重培養(yǎng)研討、評價的本事,。呈現(xiàn)出”兩大特點”:一是人文性,，教材的文學氣息濃，對于豐富學生情感,、陶冶學生情操意義重大,，二是工具性，重思維訓(xùn)練,，重本事培養(yǎng),。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，可是篇目有所減少,，難度有所下降,，對于學生高中文言文的入門十分有好處,。
寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學生個體主體本事要求,，第二至五冊按常用文體本事要求,，分點訓(xùn)練，分體訓(xùn)練,，第六冊按寫作過程編排,，突出了各種文體的共性要求。
第二冊口語訓(xùn)練的重點,，培養(yǎng)單向的口語交際本事：傾聽,、應(yīng)答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀,、書法文化的思考,。
四、教學構(gòu)想,。
1,、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果,。
2,、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式,、學習方式、評價方式),。3,、閱讀教學要以“點”帶面，關(guān)注本事培養(yǎng)的不一樣層級目標,，不斷反思教學的實效性,。寫作、口語,、文言等資料可作穿插式教學,。在教學過程中，要異常重視語言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實,。
4,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在教師的引導(dǎo)下開展活動。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦,、動口、動手”等語文實踐性本事的培養(yǎng),。
5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。
五,、具體措施：
我準備從以下幾個方面開展工作：
(一),、進取研究課改實施辦法。
作為高一語文教師,，要認真學習語文新課程資料,，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃,、有步驟地討論每個單元的教學資料、操作程序,、教學方法,。
(二)、進取倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學習方式。
語文課堂教學應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,，幫忙他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學習心態(tài)和策略,，探尋適合自我的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。所以，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，進取參與討論及其他學習活動,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通,，學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)理解學習,、死記硬背,、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作,、探究的學習方式,，努力提高組織教學和引導(dǎo)學生學習的質(zhì)量。組織學習小組,，開展合作性學習,。落實課前預(yù)習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位,，努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達空間。
(三),、多閱讀,，開闊眼界，陶冶情操,。
除教學上安排的閱讀資料外,，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記,，寫讀后感、隨筆等,，這樣,，提高學生閱讀的速度、理解文章資料的水平,，訓(xùn)練學生學會自我找資料,，既到達開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語,、古詩詞,、好書等介紹?？傊?，新教材練習設(shè)計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫忙他們更好的理解課文,。課上,，引導(dǎo)學生動起來，質(zhì)疑問難,，深入探究,，師生一齊切磋學問，砥礪思想;課外,，經(jīng)過少而精的作業(yè),，積累知識,，激發(fā)興趣，培養(yǎng)本事,。課堂內(nèi)外,，都要讓學生意識到：自我才是學習的主人!
為完成教學目標，我將團結(jié)協(xié)作,，發(fā)揚刻苦鉆研的精神,，在團體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學的優(yōu)勢，努力探索并走出一條課改的路子,，使學生真正想學,、樂學和會學，真正愛上語文這門課,。
一,、學生情景分析：
本學期擔任高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課教師,。一個理科班,，一個文科班，從上課狀態(tài)來說,，理科1班男生多,，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著教師的學習步伐,。文科8班課堂氣氛較差,，學生思維不活躍，部分學生學習態(tài)度不端正,?？傮w來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠,，學習習慣仍未完全養(yǎng)成,，有些學生語文基礎(chǔ)較薄弱,，仍不會或不愿預(yù)習,，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),，不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材資料,，但整合、梳理本事欠缺,，遷移本事不夠,。另外,，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和進取性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤理解教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析,。
二、教材分析,。
人教版必修三,、必修四。
必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵,。每冊由四個單元組成,，學習的側(cè)重點各有不一樣，必修三分別是：小說,、唐詩,、古代議論文、說明文,，形象性,、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲,、宋詞,、雜文、古代人物傳記,。小說和戲曲單元不僅僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處,，，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物,、情節(jié),、壞境，來把握人物的性格特點,。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦,，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學期的作文訓(xùn)練——議論文,，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法,，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點,，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞,、句式。
另外,，語文教學要培養(yǎng)學生的自學本事,，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學本事的極好方法。所以,，教師還要注意對學生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累,。經(jīng)過課內(nèi)外的結(jié)合,，使學生能夠舉一反三，觸類旁通,，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣。
三,、教學措施,。
1、重視議論文的寫作教學,，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材,。
2.教學以精讀課文為范文，以點帶面,，引導(dǎo)學生掌握正確的閱讀方法和技巧,。同時加強閱讀教學和寫作教學的結(jié)合，讀寫結(jié)合,，學以致用,，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自我內(nèi)心的感受和觀點,。
3.重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法。
4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點,，周末主要以積累作業(yè)為主,，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主,。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習和課內(nèi)的加強和鞏固為主,，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量,。
5.課堂上鼓勵學生思考,，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,。培養(yǎng)學生閱讀自學,、積累的好習慣。
6.每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料,。
一,、指導(dǎo)思想,。
校本課程是充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢,，挖掘課程資源,，滿足不一樣年齡學生的不一樣需求，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程,。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施并取得成效的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)改善和完善，本著“一切為了學生,，培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長,，促進學生全面發(fā)展”，這一學校持續(xù)發(fā)展目標,，把讀書活動滲透在語文教學中,，加大管理力度，采取有力措施,，力求取得更好效果,。
二、校本課程開發(fā)的目的意義,。
我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農(nóng)村,，自然資源、人文資源,、社會事業(yè),、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點,，以及學生的興趣和需要,，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性,，適應(yīng)學生發(fā)展的興趣和需要,，適應(yīng)學校、社區(qū)發(fā)展的需要,。校本課程的開發(fā),，為教師供給了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件,，有利于完善國家課程,、地方課程，彌補其局限性,。
三,、提高認識，領(lǐng)導(dǎo)重視,，全員參與,。
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地,，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自身特點和資源,，組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座,，組織教師學習有關(guān)校本課程的理論,，使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則,。
校本課程的實施是一個長期的過程,，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作,、編織等科目,，涉及的知識面寬廣，資料豐富多彩,，對教師的要求也相應(yīng)地提高了小學學校課堂教學工作計劃及安排小學學校課堂教學工作計劃及安排,。所以全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。
四,、校本課程教學的基本原則,。
學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學校自行決定,、自主開發(fā)的課程,，開發(fā)主體是學校教師。所以,，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1,、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種團體配合的事業(yè),，學校課程更是如此,。在整個教學過程中教師要校長、其他同事,、學生,、家長等通力合作，發(fā)揮群體智慧,。
2,、民主性：學校校長、教師,、學生,、家長構(gòu)成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么,，喜歡學什么,，“共同體”里教師、家長最清楚,。所以，在教學過程中,，廣泛聽取他們的意見,，構(gòu)成一個民主氛圍。
3,、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展,，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚,。所以,，教學時盡量為學生供給多樣化、可供選擇的資料,，適應(yīng)學生的需要,、興趣和經(jīng)驗。
4,、開放性：校本課程教學時,，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括學校,、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動校長,、教師、家長,、上級領(lǐng)導(dǎo),、參與的進取性，共同進行課程建設(shè),。
5,、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新,，立足本校實際,，量力而行，逐步完善,。
五,、校本課程實施計劃。
校本課程的實施經(jīng)過三個角度來進行：
分層：依據(jù)學生的學習本事,、知識水平和個人意愿,，組建教學班，進行分層次教學。
分組：按課程類型,、學習資料,、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃,。研究性課程以實驗班進行為主,，班內(nèi)分組進行。
分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行,。學校所有教學和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不一樣功能的板塊,。
音樂教師的音樂室教學工作計劃篇十四
人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，又迎來了一個全新的起點，來為以后的工作做一份計劃吧,。什么樣的計劃才是好的計劃呢,？以下是小編精心整理的音樂教師工作計劃，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
在倡導(dǎo)讓學生主動學習、讓學生成為學習的主人的今天,，你教我學,、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學活動所代替。然而,，如何在你教我學的音樂活動中發(fā)揮學生的主體性,，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問題,。本學期我將遵循音樂教學中培養(yǎng)興趣,，精選教法這條途徑進行教學：
本學期，我擔任的是二年段的音樂教學,，學生的基本情況了解得比較透徹,，畢竟相處一年了，大部分學生在唱歌的姿勢上,，習慣較好,，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達,，部分班級還能識讀簡單樂譜,。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演,。但在讀譜知識的運用上較弱,，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強,，愛表現(xiàn)自己,，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認識,，缺乏氣息的支撐,。
1、突出音樂學科的特點,，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著,。
2,、啟迪智慧,、陶冶,、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。
3,、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好,，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力,。
4,、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,、自信心,，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力,。
（一）創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用
要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”,，挖掘每個學生的潛能和智慧,，教師就要創(chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體驗,，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入
黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W生處在形象活潑的音樂氛圍中,，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。著名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學生的思維,，必須有一個實際的經(jīng)驗情境,，作為思維的開始階段?！痹诮虒W過程中,，教師應(yīng)根據(jù)教學需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學情境,，引導(dǎo)不同層次的學生通過動腦,、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中,。低年級學生好奇心強,，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,，直觀形象,，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面,，使內(nèi)容更充實,、更形象、更生動,、更具有吸引力,，從而給學生以思維上的啟迪，觸發(fā)學生思維的靈感,，為學生插上想象的翅膀,，為積極、主動地學習創(chuàng)造條件,。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時,，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂,，讓學生欣賞,，學生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美,，激發(fā)了熱愛祖國的.情感,。這既是以形象激起學生的思維活動，體驗到了祖國的壯麗和偉大,，產(chǎn)生愛國的激情,，同時也是一種對學生形象思維的訓(xùn)練。導(dǎo)入就是引發(fā)學生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線,，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟,。
2、利用教具,，培養(yǎng)興趣
烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿,。”著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”,。教學中如何吸引學生的注意力,，引發(fā)好奇心，這是一門技巧,。如：利用美麗的畫面,，動聽的歌聲去看、去聽,，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官,，更形象直觀地感受音樂、理解音樂,，讓學生充分發(fā)揮想象力,，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力,，善于摸索,、分析學生心理,，了解學生的心態(tài),，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。所以,，我們在音樂教學中應(yīng)努力營造音樂氛圍,，引導(dǎo)學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂,，感受音樂,。
低年級學生的年齡小，思維能力弱,，但感性認識相對較強,，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛,。因此,，在課堂教育中，運用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具,，既形象直觀,，給學生留下清晰的表象，為感知,、理解知識創(chuàng)造條件,，又可激發(fā)學生學習新課的濃厚興趣,，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。根據(jù)教材特點,，我在上“顛倒歌”一課中制作了很多生動,、形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠,、大獅子,、小鳥、公雞,、大象等等,。整節(jié)課，學生的積極性一直很高,，大家都爭著說,，搶著回答，積極學唱,。教具雖小,，但作用甚大，合理的利用教具,，讓學生在情境中掌握了知識,，讓學生在妙趣橫生的教具中發(fā)展思維，提高了想象能力,。實踐證明,，在教學中根據(jù)學生的心理特點，借助實物,、圖片,、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學手段，能調(diào)動學生的多種感官,，讓認識從無聲走向有聲,，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元,，極大地豐富學生的心理活動,，獲得更為新奇、深刻的印象,。
音樂教師的音樂室教學工作計劃篇十五
課堂教學的成果與教師設(shè)計課堂能力有著直接的關(guān)系,，科學合理的課堂設(shè)計有利于音樂課的正常開展。你知道怎么寫關(guān)于幼兒教師音樂教學工作計劃的內(nèi)容嗎,？下面是小編為大家收集有關(guān)于幼兒教師音樂教學工作計劃,，希望你喜歡。
一,、學生基本情景分析,。
一年級學生剛?cè)雽W,，大多還不能適應(yīng)小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好的學習習慣,，如作業(yè)不知該如何完成,，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽,，怎樣與人交流,，愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等,。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務(wù),。
二、各單元教學目標和要求,。
1,、學習習慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。
(2)掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。2、漢語拼音,。
(1)讀準聲母,、韻母。(2)能準確地拼讀音節(jié),。
(1)準確認讀317個生字,。(2)說出基本筆畫的名稱,。
(3)能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,、卷面整潔,。
4、口語交際,。
(1)能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。
(2)認識句號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不一樣的語氣。(3)朗讀,、背誦指定的課文,，會分主角朗讀對話。(4)正確地復(fù)述渴望,，語句連貫,。
(5)能正確、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境,，明白課文大意。三,、教學重點,、難點：
培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展,。
漢語拼音的重點：讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，準確拼讀和正確書寫音節(jié),。
課文的重點：識字、寫字,、朗讀,、背誦。四,、教學措施：
1,、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練,。還能夠采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念,。
2,、教學漢語拼音時,，為了幫忙學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣,。教學音節(jié)時,，還可采用卡片認讀，進而到達練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學生見形知音的本事,。同時要結(jié)合識字，不要讓學生有枯燥之感,。
3,、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,，指導(dǎo)學生把課文正確,、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導(dǎo)學生經(jīng)過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。
4,、在班級進取推廣閱讀,。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文,，愛上閱讀,。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,，讓學生有書可讀,。還能夠讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利,，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話,。
5、讓學生進取寫話,，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流，讓他們,。
體驗學習語文的成功與歡樂之感,。
本學期我承擔學校理科教研工作、任四年級組組長,、代四(7)班數(shù)學課,。我必須扎扎實實地搞好學校的教研工作,，做到一周一教研，搞好師徒結(jié)對工作;抓好本組隊伍建設(shè),，使各項工作走在學校前列;搞好教學工作,，使不一樣的孩子得到不一樣的發(fā)展，每一個孩子都限度地發(fā)揮自我的潛能?，F(xiàn)計劃如下：
一,、學情分析。
本學年,，我繼續(xù)擔任四(7)班數(shù)學教師,，經(jīng)過一年的相處，大部分學生對數(shù)學比較感興趣,，彼此關(guān)系融洽,，同學們學習態(tài)度較端正。四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識,，為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學生經(jīng)過三年的學習,，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法,，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習習慣好,，喜歡學習數(shù)學,，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題,?？墒菍W生的心理特征及思維發(fā)展也不一致，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教。
二,、教材分析,。
這一冊教材包括下頭一些資料：認識更大的數(shù)、乘法,、除法,、生活中的負數(shù)、線與角、運算律,、方向與位置,、可能性等教學資料。
1.第一單元“認識更大的數(shù)”,。本單元是在第一學段學生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用,。
2.第二單元“線與角”。本單元學習的資料主要有：直線,、線段,、射線的認識，平行線與垂線的認識,，平角,、周角的認識，以及用量角器量角與畫角,。
3.第三單元“乘法”,。本單元學習的資料主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。
4.第四單元“運算律”。本單元學習的資料主要有：加法和乘法交換律,、加法和乘法結(jié)合律,、乘法分配律。
5.第五單元“方向與位置”,。本單元學習的主要資料有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置,、描述簡單的路線圖。掌握根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置,，提高學生的空間觀念,，認識周圍的環(huán)境。
6.第六單元“除法”,。本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最終一個章節(jié)資料,。本單元學習的資料主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù),，速度,、時間與路程的數(shù)量關(guān)系。
7.第七單元“生活中的負數(shù)”,。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù),，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗,。
8.第八單元“可能性”,。本單元學習的主要資料有：感受簡單的隨機事件,、感受可能性有大有小。在這一單元中,，學生學習事件發(fā)生的確定性和不確定性,，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,，有些事件的發(fā)生是不確定的,。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。明白事件發(fā)生的可能性有大有小,。
三,、教學目標。
1.學生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學習更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系,，并會正確讀,、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計。
2.學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,，并能正確計算,，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不一樣的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。
3.學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度,、時間與路程之間的關(guān)系,，并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法,，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。
4.經(jīng)歷交換律和結(jié)合律的探索過程,，理解并掌握這兩個運算定律,，并能將其應(yīng)用于簡便計算之中。體驗交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價值,，培養(yǎng)學生根據(jù)實際情景選擇運算定律進行簡便運算的意識和本事,。
5.學生能認識負數(shù)在日常生活中的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
6.學生將能識別直線,、線段與射線,，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線,、垂線，明白兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短;理解平角,、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。
7.學生將能在具體的情境中,，用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置。
8.初步感受到事件的發(fā)生隨機性,，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,。明白事件發(fā)生的可能性有大有小。
四,、教學措施,。
1.從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學,。
2.加強直觀演示和實踐操作,，引導(dǎo)學生進取參與知識的構(gòu)成過程，感受成功的體驗,。
3.引導(dǎo)學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。
4.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自我的學習方式,，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習,。
5.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
6.注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識。
7.遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略,。
8.加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，異常是差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。
五,、課時安排：
一、認識更大的數(shù)…………………………………………7課時,。
二,、線與角…………………………………………………7課時。
三,、乘法……………………………………………………7課時,。
整理與復(fù)習…………………………………………………3課時,。
四,、運算律…………………………………………………8課時。
五,、方向與位置……………………………………………3課時,。
六、除法……………………………………………………11課時,。
七,、生活中的負數(shù)…………………………………………2課時。
數(shù)學好玩……………………………………………………2課時,。
八,、可能性…………………………………………………2課時。
總復(fù)習………………………………………………………5課時,。
新的學期,，新任務(wù)，為了使本學期的教育教學工作能更上一層,，盡心盡力地搞好本職工作,，特制定一個切實可行的教學計劃：
一、班級概況分析：
一年級學生年齡較小,，他們從幼兒園進入了小學的大門,，一下子比較難以適應(yīng)小學生活。尤其是不少學生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習氣,，如課間紀律差,，上課比較自由，還未懂得小學學習的一些常規(guī)要求,。同時,，由于他們來自各個不一樣的幼兒園，所受的教育也各不相同,。所以,，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學生對學習的興趣,。雖說都上過幼兒園,，理解過必須的教育教學,，但有的不夠規(guī)范，異常是拼音和寫字方面,，需要進行糾正和輔導(dǎo),。此外，此刻的孩子在家都是小皇帝,，自主性差,，個性強又怕困難。我們應(yīng)當加以正確引導(dǎo),，多加鍛煉,，幫忙他們盡快適應(yīng)學校生活，接軌新課程學習,。
二,、本冊教材分析：
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學教育的目的在于幫忙學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),，10篇課文,，識字(二)，又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12～14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的資料和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文本事,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排實行認寫分開,，多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材資料具有綜合性、科學性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。
三,、本學期教學目標：
1.漢語拼音。學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。
能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字,。認識常用漢字400個,，其中100個會寫。喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。
4.口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要資料。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。進取參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自我的意見,。
四,、本冊教學重點、難點：
(一),、重點：
1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具，所以漢語拼音的教學是重點,。
2,、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。
3,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。
(二),、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，所以學生掌握起來就比較困難,，所以，拼音教學是難點,。
2,、識字量的增加，是學生“回生率”很高,，所以400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點。
3,、如何引導(dǎo)學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點。
五,、提高教學質(zhì)量主要措施：
1,、幫忙學生了解學校常規(guī)，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。
2,、吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。
3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學生留意生活,，在生活中學語文。
5,、設(shè)立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。
6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。
7、尊重學生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。
8、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情景之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中，引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不一樣的學習方式和學習方法，相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字本事來獨立識字,，鼓勵他們用自我最喜歡,、最習慣的方法認記漢字。進取提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一齊玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。
10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。
11、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，經(jīng)過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，進取參與到學生的交流中去,，為學生供給能夠模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，構(gòu)成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際本事的培養(yǎng)，除了經(jīng)過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中，要有意識地經(jīng)過回答問題,、討論交流,，對學生進行交際訓(xùn)練。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際本事,。
六,、教學進度安。
(略),。
一,、學情分析：
班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生,，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關(guān)，但綜合本事較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,，計算本事較差，還需進一步提高,，應(yīng)用題分析本事還能夠,，個別學生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學生習慣方面看,，有的學生的學習習慣差,，上課經(jīng)常走神，學生的自我約束的本事很差,，作業(yè)不夠規(guī)范,，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心,。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠,，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位,，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。
二,、教材分析：
這冊教材包括下頭的資料：小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律,，三角形，圖形的運動(二),，觀察物體(二),，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等,。
小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法、運算定律,，以及三角形是本冊教材的重點教學資料,。
在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律,。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四則運算的相關(guān)知識,，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),，并學習運用運算定律進行一些簡便運算,。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體(二),、三角形及圖形的運動(二),，這些都是本冊的難點或重點教學資料，也為發(fā)展學生的空間觀念供給了豐富的素材,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過豐富的數(shù)學活動，引導(dǎo)學生進一步學習從不一樣的位置觀察幾個幾何體的組合體,，進一步認識三角形的特性,，進一步探索平面圖形運動的特性和方法,。使學生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念,，提高觀察本事和動手操作本事,，同時獲得空間與幾何學習的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。
在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。經(jīng)過學___均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用,。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣的形式，讓學生學習制作簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步構(gòu)成數(shù)據(jù)分析觀念,。
“數(shù)學廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的資料,，引導(dǎo)學生經(jīng)過猜測、嘗試,、實驗,、推理等活動，經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整,、列表,、假設(shè)等方法解決問題，培養(yǎng)學生分析及邏輯推理的本事,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了一個綜合應(yīng)用數(shù)學的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”,，讓學生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決問題本事,。
三,、教學目標：
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。
2、理解四則運算的意義,，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系,，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高運算本事,。
3、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類,，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4,、能辨認從不一樣方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移,。
5、了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認識不一樣形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
6,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力,。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步構(gòu)成分析及推理的本事。
7,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本事,。
8,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。
9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
四、教學措施：
1,、努力為學生創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的學習氣氛,，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng),，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣,，課前的預(yù)習,、課后的復(fù)習的習慣，認真審題的習慣,，規(guī)范書寫格式等的教育,。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
2,、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練,，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度,，以到達最好的訓(xùn)練效果,。重視提高學生的計算本事，講求精講多練,，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高,。
針對本班學生計算本事較差的實際情景，本學期將要求每位學生每一天要完成一頁口算題的練習,，針對筆算本事較差的學生,，每一天將完成3題筆算練習，并且要家長批改,，從而提高學生的計算本事,。每周將進行一次筆算小測。
3,、加強解決問題的教學,。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的,。在教學的過程中,，注重培養(yǎng)學生找等量關(guān)系的本事，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的本事,。
4、在教學中多關(guān)注學生的個體差異,，尊重學生的創(chuàng)造精神,，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時,，有效的幫忙和引導(dǎo),。
5,、多和學生交流、溝通,，了解學生的內(nèi)心世界及時幫忙學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié),，讓他們在歡樂,、簡便的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的提高,，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定、批評,、增加他們學習的自信心,，讓他們感受學習帶來的歡樂。
6,、抓好培優(yōu)補差工作,。
(一)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施：
1、保護優(yōu)秀學生學習的進取性,，鼓勵質(zhì)疑,。
2、在教學中滲透課外知識,，指導(dǎo)學生自學,，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導(dǎo)。
(二)后進生輔導(dǎo)措施：
1,、培養(yǎng)后進生的自信心,。對后進生多寬容，少責備,。對后進生做到：誠心,、愛心、耐心,。
2,、不僅僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進生有恒心,、有毅力，在學習中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅,。
3,、教師的輔導(dǎo)要及時,，課堂上設(shè)計部分適合后進生的問題，多給后進生機會,，適時的給與輔導(dǎo),，使其體驗成功的喜悅。
4,、后進生的作業(yè)要做到面批面改,，及時的對存在的問題進行糾正。
5,、多進行家校聯(lián)系,，與家長相互交流，溝通信息,，共同促進后進生提高,。
五、教學進度安排：
教學資料課時數(shù)時間,。
一,、四則運算。
63.4--------3.13,。
二,、觀察物體(二)23.16-------3.18。
三,、運算定律(7課時),。
1、加法運算定律33.19-------3.24,。
2,、乘法運算定律43.25-------3.31。
四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時),。
1、小數(shù)的意義和讀寫法34.1---------4.7,。
2,、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較34.8---------4.14,。
3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化34.15--------4.21。
4,、小數(shù)與單位換算24.22--------4.27,。
5,、小數(shù)的近似數(shù)24.28--------4.30,。
整理與復(fù)習25.4---------5.7。
五、三角形65.8---------5.18,。
六,、小數(shù)的加法和減法65.18--------5.24。
七,、圖形的運動(二)45.25--------5.31,。
八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖(4課時),。
1,、平均數(shù)26.1---------6.4。
2,、復(fù)式條形統(tǒng)計圖26.5---------6.10。
營養(yǎng)午餐16.11,。
九,、數(shù)學廣角——雞兔同籠26.12--------6.17。
十,、總復(fù)習46.18--------6.30,。
一、指導(dǎo)思想,。
以新修訂語文課程標準為指導(dǎo),，以課堂教學為切口，以培養(yǎng)學生的興趣和語文運用本事為目標,，努力營造開放的,、適合學生發(fā)展的教學氛圍，經(jīng)過學習,，到達課程標準規(guī)范的低段的教學目標,，為以后學習打下良好基礎(chǔ)。
二,、班級情景分析,。
本學期一年級共23人，大部分學生都是從本校幼兒園升上來的,，有兩三個學生是新生,。這些孩子活潑開朗，還沒有養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,，還是像幼兒園一樣隨心所欲,。可是學生們還是有對學習的好奇心,，他們樂于理解新鮮事物,。本學期的語文教材，主要是培養(yǎng)學生的學習態(tài)度，教育學生構(gòu)成良好的學習方法,。讓他們改掉之前的散漫的習慣,。培養(yǎng)學生養(yǎng)成懂禮貌、講衛(wèi)生,、明事理的優(yōu)秀學生,。
三、教材分析,。
教材的編寫以課程標準為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材資料具有綜合性,、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。
1、綜合性,。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅僅在漢語拼音,、認字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，并且在學習興趣,、學習本事、學習習慣等方面做好奠基的工作,。學習資料的安排,、學習本事的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的,，而是多元的,。例如，在漢語拼音階段,，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字,，把學拼音,、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，并且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如,，在課后練習和語文園地中,，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的資料和形式，體現(xiàn)語文本事的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的融合,、溝通。
2,、科學性,。漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。以認字和寫字為例，要求認的字,，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的,、最簡單的,。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽,、我”。全冊要求認識的400個字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字,、會意字、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物。要求寫的100個字,，按照由易到難,、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字,。結(jié)合寫字指導(dǎo),，幫忙學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學生不僅僅能把字寫對，并且能把字寫好,。
3,、時代性。這冊教材大幅度更新資料,，不僅僅面目一新,，并且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自我去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉,、大膽實踐的期盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的完美心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素。
4,、趣味性,。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖,。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連,、涂,、畫、拼,、擺等游戲中,，鞏固知識，啟迪心智,，培養(yǎng)動手本事;在課后練習和語文園地中,，很多采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學生的學習興趣,，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習,。
5,、廣泛適用性。針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材資料兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當,，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面,，采取種.種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如,，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字,、牌匾字，引導(dǎo)學生有意識地認記身邊的漢字,，做到下要保底,，但上不封頂。又如,，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學生自我借助圖畫或經(jīng)過其他方式認讀生字，讀通課文,，在自我認字和閱讀的過程中,，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心,。
四,、教學重、難點,。
1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣,。
2.學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
4.學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。
五,、教學目標。
(一)漢語拼音,。
1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。
(二)識字與寫字,。
1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。
2、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。
3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。
(三)閱讀,。
1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流,。
(四)口語交際,。
1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。
2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要資料,。
3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
4,、有表達的自信心,。進取參加口語交際，踴躍發(fā)表自我的意見,。
六,、教學措施。
1,、端正教學思想，改善教學方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學的重點、難點,，緊扣教學目的,，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感,。幫忙學生了解學校常規(guī),，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2,、幫忙學生了解學校常規(guī),，吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性的使用新教材,。
3、在拼音教學過程中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關(guān)系,，強化音節(jié)教學，重視交給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，利用教材形象優(yōu)美的情境圖,、創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學習情境，激發(fā)學生學習的興趣,。
4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學生留意生活細節(jié),，在生活中學習語文,。
5、設(shè)立學習小組,，讓學生自主合作的開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神。
6,、認真批改每課作業(yè),，及時導(dǎo)優(yōu)補差。
8,、變學會為會學,，交給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合,，整體的運用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個重點的聯(lián)系。
一,、本學期教學目標和任務(wù),。
【第一單元】：認識更大的數(shù)。
教學目標：
1,、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學習更大數(shù)的必要性,，能體驗大數(shù)的實際意義。
2,、經(jīng)過實踐操作活動,，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系,。并會正確讀,、寫以及比較數(shù)的大小。
3,、在收集數(shù)據(jù)過程中,，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬,、億為單位表示大數(shù)的改寫方法,。
4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義,，能自主探索,、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進行估計,。
教學重點：
大數(shù)的讀寫,。
教學難點：
數(shù)位中包含0的讀寫。
【第二單元】：線與角,。
教學目標：
1,、經(jīng)過具體的操作活動，認識直線,、線段,、與射線，會用字母正確讀出直線,、線段與射線,。
2、經(jīng)過動手操作的活動,，認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線;經(jīng)過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短,，明白兩點間的距離,。
3、經(jīng)過學具的操作活動,，理解平角,、周角,，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系;會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角,。
教學重點：
認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角,。
教學難點：
直線,、射線概念的理解。
【第三單元】：乘法,。
教學目標：
1,、使學生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，并能正確計算;能運用乘法運算解決一些實際問題,。
2、使學生掌握乘法的估算方法,。在解決具體問題的過程中,，能應(yīng)用適宜的方法進行估算。
3,、經(jīng)過對乘法以及趣味算式規(guī)律的探索,，經(jīng)歷數(shù)學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算,。
教學重點：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。
教學難點：
理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。
【第四單元】：圖形的變換,。
教學目標：
1,、經(jīng)過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。
2、經(jīng)過實例觀察,，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,，并能設(shè)計簡單的圖案。
教學重點：
讓學生體會圖形變換的特點,。
教學難點：
能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,。
【第五單元】：除法。
教學目標：
1,、結(jié)合實際情境,，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算,。
2,、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系,，并能解決生活中簡單的問題,。
3、結(jié)合具體情境,，體會萬,、億等大數(shù)的實際意義。
4,、經(jīng)歷探索的過程,，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便計算,。
5,、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性,，并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算,。
教學重點：
引導(dǎo)學生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算,。
教學難點：
引導(dǎo)學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法,。
【第六單元】：方向與位置。
教學目標：
1,、在具體的情境中,，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
2,、經(jīng)過具體的情境,，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,。
3、能描述簡單的路線圖,。
教學重點：
1,、學會用數(shù)對表示物體的位置。
2,、學會用方向和距離表示物體的位置,。
教學難點：能描述簡單的路線圖。
【第七單元】：生活中的負數(shù),。
教學目標：
了解日常生活中負數(shù)的意義,、表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。
教學重點：
會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。
教學難點：
引導(dǎo)學生把對負數(shù)的理解從感性認識升華為理性認識,。
【第八單元】：統(tǒng)計。
教學目標：
1,、經(jīng)過處理實驗數(shù)據(jù)的活動,，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義,。
2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖,。
3,、經(jīng)過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點;能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情景的信息,。
教學重點：
體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖,。
教學難點：
學會簡單的收集整理和分析數(shù)據(jù),，制成統(tǒng)計圖表。
【總復(fù)習】,。
教學目標：
經(jīng)過總復(fù)習,，使學生把本學期所學的知識系統(tǒng)化，使學生全對所學的數(shù)學概念,、計算法則,、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算本事和解答應(yīng)用題的本事等進一步得到提高,，全面到達本學期的教學目標,。
教學重點：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實際問題,。
教學難點：
針對學生存在的問題,，彌補知識缺漏，促進知識系統(tǒng)化,，提高學生應(yīng)用所學知識解決實際問題的本事,。
二、教材處理,。
1,、為學生供給了豐富多彩的學習素材，異常注意挖掘富有時代感和現(xiàn)實性的問題,，以便于每個學生都能在學習的過程中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。
2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學規(guī)律的情境,，體會探索的基本方法,。
3、設(shè)計很多觀察、操作,、思考,、想象、交流等活動,，使學生不斷積累數(shù)學活動的經(jīng)驗,，以利于發(fā)展空間觀念。
三,、教學工作中的主要措施,。
2、多利用課余時間,，給其進行查漏補缺,，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,，以優(yōu)扶差,。
3、密切與其家長聯(lián)系,，共同配合督促好他們的學習,。
音樂教師的音樂室教學工作計劃篇十六
一、學生基本情況分析：
本學期,，我擔任的是二年段的音樂教學,，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年了,，大部分學生在唱歌的姿勢上,，習慣較好，而且表情也較豐富,，能根據(jù)歌曲情緒進行表達,，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,，并參與表演,。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字,，吐字也不夠清晰,，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己,，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,，導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐,。
二,、教學目的要求及重難點：
1,、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。
2,、啟迪智慧,、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展,。
3,、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能,，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4,、了解我國各民族民間音樂,，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心,，使學生具有初步的感受音樂,，表現(xiàn)音樂的能力。
三,、教學的具體措施與要求：
(一)創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用,。
要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”,，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng)設(shè)一定的情境,，使他們獲得直接的體驗,，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。
1,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。
黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù),。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中,，才能受到良好的音樂熏陶,，達到的教學效果。教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學生的思維,，必須有一個實際的經(jīng)驗情境,，作為思維的開始階段,。”在教學過程中,，教師應(yīng)根據(jù)教學需要,，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學情境，引導(dǎo)不同層次的學生通過動腦,、動口等多種途徑積極參與教學過程,，把學生帶入情境之中。
低年級學生好奇心強,，注意力容易分散,，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象,，極易吸引學生的注意力,。因為電教媒體能產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面，使內(nèi)容更充實,、更形象,、更生動、更具有吸引力,，從而給學生以思維上的啟迪,，觸發(fā)學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀,，為積極,、主動地學習創(chuàng)造條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時,，先用幻燈片放出祖國的美景,，配上悅耳的音樂，讓學生欣賞,，學生如身臨其境,，感覺到了祖國的山河美，激發(fā)了熱愛祖國的情感,。這既是以形象激起學生的思維活動,，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產(chǎn)生愛國的激情,，同時也是一種對學生形象思維的訓(xùn)練,。導(dǎo)入就是引發(fā)學生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟,。
2,、利用教具，培養(yǎng)興趣,。
烏申斯基說：“沒有興趣,，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿,。”科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是的老師”,。教學中如何吸引學生的注意力,，引發(fā)好奇心，這是一門技巧,。如：利用美麗的畫面,，動聽的歌聲去看、去聽,，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官,，更形象直觀地感受音樂、理解音樂,，讓學生充分發(fā)揮想象力,，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力,，善于摸索,、分析學生心理，了解學生的心態(tài),，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情,。所以,，我們在音樂教學中應(yīng)努力營造音樂氛圍,，引導(dǎo)學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂,，感受音樂,。
低年級學生的年齡小，思維能力弱,，但感性認識相對較強,，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛,。因此,，在課堂教育中，運用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具,，既形象直觀,，給學生留下清晰的表象，為感知,、理解知識創(chuàng)造條件,，又可激發(fā)學生學習新課的濃厚興趣，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力,。根據(jù)教材特點,，我在上“顛倒歌”一課中制作了很多生動,、形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠,、大獅子,、小鳥、公雞,、大象等等,。整節(jié)課，學生的積極性一直很高,，大家都爭著說,，搶著回答，積極學唱,。教具雖小,，但作用甚大，合理的利用教具,，讓學生在情境中掌握了知識,，讓學生在妙趣橫生的教具中發(fā)展思維，提高了想象能力,。實踐證明,，在教學中根據(jù)學生的心理特點，借助實物,、圖片,、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學手段，能調(diào)動學生的'多種感官,，讓認識從無聲走向有聲,，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元,，極大地豐富學生的心理活動,，獲得更為新奇、深刻的印象,。
教無定法,，在教學過程中勤思考、勤總結(jié),，靈活運用各種方法,，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師,，能有效提高學生的積極性,，讓學生主動學習。
(二)精選教法,，快樂學習,，提高音樂教學實效,。
兒童如同一株花苗，要澆之以愛,，灌之以鼓勵,，她才能綻放美艷的花蕾。因此,，音樂教師應(yīng)有意營造一種非常寬松,、活潑、自由的氛圍,，以民主的態(tài)度,，商量的口吻，指導(dǎo)學生進行音樂活動,。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間,，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài),。這樣,，就可以充分激發(fā)學生的主體意識，使他們學得主動,、學得開心,。
1、創(chuàng)設(shè)舞臺,，展示自我,。
心理學和教育學研究表明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中,，兒童總是喜歡親眼看一看,，親耳聽一聽,，親手試一試,。因此，在教學過程中為學生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的,。在孩子們進行集體演唱時,，我覺得老師應(yīng)該為學生營造一個“自由王國”。因為低年級學生通常是活潑好動的,，在教學教育活動中,，應(yīng)靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會,，從而發(fā)揮學生的主體作用,，以獲得知識、掌握新技能,。
在順利完成歌曲教學任務(wù)后,，我又設(shè)計開展了“課堂舞會”這一活動環(huán)節(jié),，放手讓學生盡情地唱、盡情地跳,，把整堂課營造的喜悅氣氛推向潮,，讓學生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然,，依據(jù)學生的認識天性,，為學生留出課堂空間，就是為學生留出了快樂天地,，為學生留出了主動學習的時空,，有了學生展示自我的舞臺，課堂教學會張弛有度,，教學效果也會事半功倍,。
2、趣味游戲,，快樂學習,。
無論是什么樣的游戲?qū)W生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲,。為了鞏固學過的歌曲,，我設(shè)計了“開火車”這一游戲。由我做火車司機,，唱歌曲中的任意一句,，由學生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車,，孩子們個個熱情高漲,，積極踴躍，不亦樂乎,?！伴_火車”游戲的目的在于讓學生樂于開口，大膽演唱,，讓學生感受到成功的喜悅,。培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)的意識，讓學生在玩中學,，學中玩,。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教,，教的新,，學生樂之學，學的活。教育在發(fā)展,，教學手段要革新,，教學藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研,，投身教改,，才能開拓一條成功的課堂教學之路!
3、以“賽”激趣促學,。
好勝心強是學生的主要性格特點之一,，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣,。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點,，實現(xiàn)教學目的。在我每次上音樂課時總是給學生留出5—8分鐘時間,，利用此方法要求學生進行表演唱,，取得了事半功倍的效果。我還專門準備了很多小紅花,、小五星等,，并告訴大家：如果誰先會唱，唱得準確,、流暢,，表情動作好，誰就能得到它,。
學生們積極踴躍,，他們分成兩人組、三人組或四人組,，互相監(jiān)督表演唱,，以便及時查找自己的不足;部分平時基礎(chǔ)較差的學生，請班上的小組長幫助領(lǐng)著唱;更有的干脆和我一組,，請我指導(dǎo)?，F(xiàn)在全班學生對音樂課中所學過的歌曲、舞蹈等內(nèi)容,，都能很熟練地表演下來,。值得強調(diào)的是,，在這個過程中,，老師從未做過任何要求，完全出于學生自己的意愿,。
音樂教師的音樂室教學工作計劃篇十七
踏上工作崗位經(jīng)過多年的實踐與鍛煉,，我已從一名青澀的畢業(yè)生轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘幻细竦囊魳方處煛Ｒ敫弦粚訕牵偷糜忻鞔_的目標和合理的規(guī)劃更得于自己在教育教學道路上的成長,。本學期,，我擔任音樂課的教學工作。在新學期,，我為自己的學習與工作規(guī)劃如下：
一,、目標：
一名成功的音樂教師，光有好的演奏水平,、演唱技巧,、出色的課堂教學能力是遠遠不夠的，還必須擁有先進的教學理念,，獨特的教學風格,。同時作為一名專職的音樂教師，成長是一個持續(xù)不斷的過程,，是一個不斷深化的過程,。因此，我給自己的定位是做一名實踐型的教師,，在注重教學的同時,，能有自己獨特的思想見解，能夠充分利用所學的知識,。在新課程理念的指導(dǎo)下,，我將積極地充實自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，培養(yǎng)自主學習意識,，有效提高專業(yè)水平,，爭取做一個優(yōu)秀的小學音樂教師。
二,、措施,。
1.在教學過程中我將使學生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益,。在所有的音樂活動中,，激發(fā)學生參與的積極性和創(chuàng)造意識，重視藝術(shù)實踐,，將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑,。通過音樂藝術(shù)實踐，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心,，培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神,。
2.在新課程不斷深化的今天，老套的課堂教學已經(jīng)跟不上節(jié)奏,。我將努力鉆研教材,，本著以學生為本的核心來創(chuàng)新,，不斷的完善自己的教學理念和教學水平。要經(jīng)常深入課堂,，不斷充實自己的教學內(nèi)容,，豐富教學方法。積極反思自己課堂教學的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn),，努力形成自己的教學風格,。
3.做好教學案例與學生個案的積累工作，針對自己的教學特點,，力求通過比較,、分析、研究教學中的規(guī)律,，存在的問題,，使教學研究更有依據(jù)，更真實,，更科學,。并不斷的反思，總結(jié)課堂中的得失,，及時撰寫課后心得,。每年撰寫一篇有較高質(zhì)量的教學案例、教學故事或教育教學論文,。
反思昨天,，審視今天，前瞻明天,，我將在今后的工作中做到,，學中做，做爭取早日使自己做一個真正的音樂實干教師,。
音樂教師的音樂室教學工作計劃篇十八
兒童如同一株花苗,，要澆之以愛，灌之以鼓勵,，她才能綻放美艷的花蕾,。因此，音樂教師應(yīng)有意營造一種非常寬松,、活潑,、自由的氛圍，以民主的態(tài)度,，商量的口吻,，指導(dǎo)學生進行音樂活動。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間,，為他們營造一個“自由王國”,，使學生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài),。這樣,，就可以充分激發(fā)學生的主體意識,，使他們學得主動、學得開心,。
1,、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我,。
2.趣味游戲,，快樂學習。
3,、以“賽”激趣促學,。
好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中,，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣,。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現(xiàn)教學目的,。在我每次上音樂課時總是給學生留出5—8分鐘時間,，利用此方法要求學生進行表演唱，取得了事半功倍的效果,。我還專門準備了很多小紅花,、小五星等，并告訴大家：如果誰先會唱,，唱得準確,、流暢，表情動作好,，誰就能得到它,。學生們積極踴躍，他們分成兩人組,、三人組或四人組,，互相監(jiān)督表演唱，以便及時查找自己的不足;部分平時基礎(chǔ)較差的學生,，請班上的小組長幫助領(lǐng)著唱;更有的干脆和我一組,，請我指導(dǎo)。現(xiàn)在全班學生對音樂課中所學過的歌曲,、舞蹈等內(nèi)容,，都能很熟練地表演下來。值得強調(diào)的是,，在這個過程中,，老師從未做過任何要求,，完全出于學生自己的意愿。
(二)教學滲透,，展開思維,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
音樂是時間的,、表現(xiàn)的藝術(shù),，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的,。這就決定了音樂教學過程并不是封閉的,、孤立的。它應(yīng)是學生對音樂的認識與對音樂的實踐辯正統(tǒng)一的過程,，是教師主帶作用的發(fā)揮,、學生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動態(tài),、變化,、發(fā)展的過程，是極具開放性的,。開放音樂教學過程,，應(yīng)為學生拓展音樂學習空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學習環(huán)境,。為此,，我在教學實踐中進行了積極、大膽的探索,。
讓音樂與生活溝通起來,，營造廣闊的音樂教學空間。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的,。我們在音樂教學過程中根據(jù)教學需要,，實現(xiàn)教師、學生,、教材,、教具、教學環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系,，及他們之間的相互作用和影響,。讓音樂回歸生活、回歸自然,。如《搖籃曲》一課,，我抓住小朋友很想做爸爸媽媽的特點，準備了很多娃娃,，讓學生親身體驗做一天爸爸媽媽是多么辛苦,，從而進行愛父母,、尊敬長輩的教育，在活動中巧妙地將歌曲教學,、創(chuàng)編表演,、打擊樂器有機地結(jié)合在一起，讓學生親身體驗,、主動參與,，取得良好的教學效果,。
讓音樂成為師生溝通的情感橋梁,。在開放的音樂教學中，教師應(yīng)營造一種民主,、自由,、輕松、愉快的氛圍,，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,。老師大多數(shù)時間可以走到學生中間，縮短和學生的距離,。教師是導(dǎo)演,，有序地領(lǐng)著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容,，讓他們有新的發(fā)展,。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍,。教育心理學認為,，如果教師與學生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那學生就可能更愿意和教師相處,，接受老師的教誨,。同時在這種平等、和諧,、熱烈的氛圍中,，就能更好地激發(fā)學生學習的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內(nèi)向的同學大膽說,、大膽想,、大膽唱、大膽演,。這種鼓勵支持的態(tài)度,、期望性、肯定性的語言,，能樹立學生進步的信心,，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美,、體驗美。
讓音樂走出狹小的課堂,。隨著社會的不斷進步,、科學日新月異地發(fā)展，音樂課再也不能是一架鋼琴,，一臺錄音機就能對付得了的,，在教學過程中，采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)成了課堂中必要的手段,，它信息量大,，交互性強，快捷簡便,，直觀形象,。電視、廣播,、internet各種媒體,，開闊了學生的視野，拓展了音樂文化范疇,，可以讓學生獲得古今中外各種音樂信息,，也可以開展綜合實踐活動，把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間,。
2,、開放的音樂教學方法。
開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展需要和教學內(nèi)容設(shè)計采用不同的教學方法,，而不是機械采用同一種教學方法,。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映能力,。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征,，應(yīng)加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。通過學生的行,、走,、跑、跳,、拍手,、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。
如在教樂理知識二分,、四分音符時,，一般教學只講"二分音符唱二拍，四分音符長一拍。"這些概念對于一二年級的小朋來說既抽象又枯燥,。因此,，我努力營造了一個讓學生自身感受、想象的音樂環(huán)境：首先,，我讓學生們分辨出聲音的長短,，如貓叫聲音長，狗叫聲音短;大鐘的聲音長,，小鐘的聲音短等等,。使學生得到感性認識，接著我再讓學生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲,，由學生用拍手,、跺腳的方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到動作感知的過渡,。
在音樂教學中,，我還經(jīng)常采用非音樂的教學方法,，把音樂與舞蹈,、音樂與戲劇、音樂與文學,、音樂與身體運動等很好地結(jié)合起來,，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。如我在教完《歌唱二小放牛郎》這手歌曲時,，我放手讓學生以小組為單位,，對這首歌曲進行改編。為了完成改編的任務(wù),，各組都展開了激烈的討論,，并紛紛根據(jù)歌曲的主題、內(nèi)容,、情感特色來編排舞蹈動作,、創(chuàng)作旁白、制作道具,、設(shè)計人物造型等,。在各組的"匯報演出"中，每位學生盡管在其中擔任了不同的角色,，獲得了不同經(jīng)驗,，但都能自己去感受、去理解,、去想象,，最大程度地接受藝術(shù)的熏陶。學生在這種自編,、自導(dǎo),、自演的實踐活動中,，既激發(fā)了對音樂的濃厚興趣、樹立了自信心,，又發(fā)展了創(chuàng)造性思維,。雖然學生們的"作品"質(zhì)量高低參差不齊，重要的是學生已能在課堂中自主地獲取知識,，真正成了學習的主人,。教師這時則變成了整個活動的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者(伴奏,、放音樂,、組織評比等)。長期進行這樣的引導(dǎo)和鼓勵,，我相信在學生心中播下的音樂的種子總有一天會生根,、發(fā)芽、開花,。
總之,，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā),，精選一些妙趣橫生,、有趣味的教法，讓學生多聽多唱,，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂,、理解音樂、感悟音樂,、表現(xiàn)音樂,。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會,，一個成功的體驗,。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體,。
