總結(jié)是一次思維的整理和梳理,，讓我們能夠更好地把握自己的學(xué)習(xí)和工作方向?？偨Y(jié)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分,。范文的閱讀可以激發(fā)我們對(duì)總結(jié)的興趣和熱情，激發(fā)我們寫(xiě)作的靈感,。

教育專(zhuān)家分享教師的讀書(shū)心得篇一

近幾年來(lái),，我讀過(guò)許多書(shū)，但讓我記憶猶新而又感動(dòng)的就是我們白老師推薦的意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》,，讀完這本書(shū),，讓我明白了許多道理。

這本書(shū)講得一位名叫安利柯的小男孩在學(xué)校的四年內(nèi)寫(xiě)得日記,，其中,，最讓我感動(dòng)的還是題目叫一個(gè)愛(ài)國(guó)者思想的孩子,。

文中是講一艘法國(guó)輪船準(zhǔn)備從西班牙的巴塞羅那開(kāi)往意大利的熱那亞。船上有許多游人,，其中包括一個(gè)衣衫襤褸的少年,。兩年前,，安利柯被人賣(mài)到了馬戲團(tuán),，馬戲團(tuán)里人踢他、打他,，不給他飯吃,，強(qiáng)迫他學(xué)戲賣(mài)藝,。

到了巴塞以后，他想盡辦法逃出了馬戲團(tuán),，來(lái)到意大利領(lǐng)事館尋求保護(hù),，領(lǐng)事聽(tīng)了他的遭遇后非常同情，把他安排到了回國(guó)的輪船上,。船上的三個(gè)游客聽(tīng)了他的遭遇,，出于憐憫和同情，給了他一些錢(qián),。接著,，三位游客又開(kāi)始了卿天，把話(huà)題轉(zhuǎn)移到了意大利,。他們?cè)秸f(shuō)越激動(dòng),，把意大利說(shuō)得一無(wú)是處。

正在這時(shí),，忽然錢(qián)幣像冰雹一樣傾瀉下來(lái),，砸在他們的頭上?！鞍涯銈兡切┏翦X(qián)拿走,，我絕對(duì)不會(huì)要那些侮辱我的祖國(guó)的人的錢(qián)!”一個(gè)憤怒的聲音在他們周?chē)ㄩ_(kāi)。

這篇文中的小男孩子雖說(shuō)受過(guò)了很多苦,，但是,，他這種熱愛(ài)祖國(guó)的精神，值得我們大家學(xué)習(xí),。祖國(guó)猶如我們的媽媽?zhuān)覀儛?ài)她,，離不開(kāi)她。雖然她也有許多不足之處,，不盡人如意的地方,，但我相信，隨著祖國(guó)的逐漸強(qiáng)大,，我們的媽媽會(huì)越來(lái)越好,，越來(lái)越富強(qiáng)的,。

總而言之，愛(ài)的教育是一本我們大家值得去讀的一本好書(shū),，就如同讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話(huà),。

教育專(zhuān)家分享教師的讀書(shū)心得篇二

暑假中再次拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》這本書(shū)，我認(rèn)為在每一頁(yè)中除了寫(xiě)著“愛(ài)心,、良知,、思考、責(zé)任”以外,，還充滿(mǎn)著智慧的火花,。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，學(xué)生心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)也是除了“學(xué)識(shí)淵博,、正直善良,、很熱愛(ài)學(xué)生”以外，還有“很有智慧”這一條,。所以作為老師我們應(yīng)該做個(gè)充滿(mǎn)智慧的老師,。

我由衷地佩服李老師,尊敬李老師,因?yàn)槔罾蠋熡盟闹腔刍饬艘粋€(gè)個(gè)棘手的教育難題。例如在“萬(wàn)同偷隨身聽(tīng)”事件中,，李老師開(kāi)始是非常嚴(yán)肅的告訴萬(wàn)同,，游賢的家長(zhǎng)報(bào)了案，公安局的人已經(jīng)來(lái)到了學(xué)校,，當(dāng)萬(wàn)同承認(rèn)是“我與游賢開(kāi)玩笑”后,，李老師馬上順著他的話(huà)說(shuō)是有誤會(huì)，于是下面就用更緩和的語(yǔ)氣來(lái)處理完了“失竊案”,。再看看關(guān)于程樺的教育,。當(dāng)程樺驕傲自滿(mǎn)的時(shí)候，李老師沒(méi)有簡(jiǎn)單的用一句“勝不驕,，敗不餒”來(lái)說(shuō)教，而是用充滿(mǎn)智慧的頭腦給程樺定出了他下一步的奮斗方向“超越自己”,。在和程樺交流的過(guò)程中,，李老師既列舉了許多杰出人物的事跡，又從理論上給他解釋了“成熟”的含義,，使程樺的思想之翼在重新起飛后,，變得更加矯健，最終取得了成功,。從以上事跡中我們可以看出,，李老師無(wú)論是在對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還是在對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)中，除了他對(duì)學(xué)生有一顆負(fù)責(zé)任的愛(ài)心,，還有他的智慧在里面,。

但是有許多時(shí)候,，苦于找不到好的方法。從李老師的教育手記中我知道了要教育學(xué)生得學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,、表?yè)P(yáng)學(xué)生,。做老師不要高高在上，要蹲下身子,，從孩子的角度來(lái)看待出現(xiàn)的問(wèn)題,。今天的孩子就如春天里需要滋養(yǎng)的禾苗“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的涓涓春雨,，要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤,。還有要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育?！敖馃o(wú)足赤,，人無(wú)完人”要多一點(diǎn)人情味，大人有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò),，何況是還是孩子的學(xué)生呢,。因此利用集體的力量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,，自我教育,，許多時(shí)候比老師苦口婆心的說(shuō)教強(qiáng)很多。

讀了這本書(shū),，我深深的體會(huì)到教師之愛(ài)首先是尊重和信任,，尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一個(gè)有智慧的老師,，就要不斷的學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)滲透到工作和生活中去，讓教育智慧流淌于我們教育生活的一點(diǎn)一滴,，每時(shí)每刻,。

教育專(zhuān)家分享教師的讀書(shū)心得篇三

作為一名高中生，我有幸認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的教育教師,，并從他們身上學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。今天，我想分享一些我在教育教師身上學(xué)到的心得體會(huì),。

第一點(diǎn),，教育教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生的引路人,。教育教師不僅教學(xué)生知識(shí),，還教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考,，讓他們明白學(xué)習(xí)的真正含義,。

第二點(diǎn)，教育教師注重學(xué)生的全面發(fā)展,。除了各個(gè)學(xué)科的知識(shí),，他們還會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感和品德教育。在課堂上,，他們不僅教學(xué)生知道正確的事情,，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從應(yīng)對(duì)情緒，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀等方面全面發(fā)展,。

第三點(diǎn),，教育教師具備開(kāi)放心態(tài)。他們不會(huì)在固定的教材和知識(shí)體系上停留,，他們會(huì)在學(xué)習(xí)中不斷探索和改進(jìn),。他們也會(huì)尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，不斷開(kāi)拓新的教育方式和方法,。

第四點(diǎn),，教育教師具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。他們?cè)谡n堂上掌握豐富的知識(shí),，知道如何將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合并傳授給學(xué)生,。他們也能夠從學(xué)生的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。

總之,，教育教師的身影無(wú)處不在,，他們用自己的智慧和汗水為教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。在我的學(xué)習(xí)生涯中,，教育教師帶給我很多的啟示和幫助。我相信,，在未來(lái)的日子里,，我一定會(huì)不斷地去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，將教育教師的精神繼續(xù)傳承下去,。

教育專(zhuān)家分享教師的讀書(shū)心得篇四

暑假期間,，我閱讀了《做不抱怨的老師》一書(shū)，我感受頗深。一直以來(lái),，老師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展,，獨(dú)生子女是越來(lái)越多,，家長(zhǎng)對(duì)老師的要求也是越來(lái)越高，這就無(wú)形之中給我們老師帶來(lái)壓力,。所以我們老師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對(duì)生活充滿(mǎn)信心,，對(duì)工作有較好的滿(mǎn)意度,，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí),。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,，從而產(chǎn)生更多的不快,。教育是一種智慧，老師要具有育人的智慧,。在我們的教育工作中,，如果拋棄讓學(xué)生人人燦爛的想法，順應(yīng)自然,，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師,，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀,。我們老師總是不滿(mǎn)足于孩子的成績(jī),。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真，一旦被老師抓住,，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓,；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架,。其實(shí)冷靜下來(lái),，仔細(xì)想想，一堂課40分鐘,，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做,。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了。很多時(shí)候,，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要。這正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù),。因此，我們老師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,，在摩擦中成長(zhǎng),，這是一種自然選擇的過(guò)程，而在此過(guò)程中,，我們老師不必代勞,。

我們老師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話(huà)?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?其實(shí)，冷靜想想,，可能是我們老師有些小題大做了,，上課思想開(kāi)小差，我們提醒一下就行了,；和同學(xué)鬧矛盾,，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng),。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能確實(shí)是家里有事,，給耽誤了,，也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好,，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?，也就那水平，他已?jīng)盡力了,。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí),，我們老師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒,，這樣一來(lái),，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理,。

有的事情,，我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子,，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),，繼續(xù)努力，我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教,，另眼看待,，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評(píng),，鼓勵(lì)他們。

每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同,，懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo),；漸漸長(zhǎng)大些便要放手；等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì),。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底,，愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo),，靈活多樣的使用教育方法,，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中,。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富,。如果用心,，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,，使他們成為一個(gè)有用的人,，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了,。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,，還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來(lái)越多,，你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!生活就是一面鏡子,，你笑它也笑；你哭,，它也哭,。不以物喜，不以己悲,，時(shí)時(shí)注意,，保持快樂(lè)的心情，做個(gè)陽(yáng)光老師,。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!

教育專(zhuān)家分享教師的讀書(shū)心得篇五

在數(shù)學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下,，數(shù)學(xué)教師憑著教育夢(mèng)想和教育智慧，從教育科研的高度,，進(jìn)取進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研究,，探索了一條適合教學(xué)課程改革與發(fā)展的有效途徑,，了很多的經(jīng)驗(yàn)和案例，初中數(shù)學(xué),。本書(shū)深刻地反映了我們中學(xué)課堂中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策，我從中受益匪淺,，先將摘錄和體會(huì)展示如下：

本書(shū)開(kāi)篇羅列了在進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：“概念不清：運(yùn)算符號(hào)錯(cuò)誤,；錯(cuò)用運(yùn)算律；對(duì)負(fù)分?jǐn)?shù)的概念理解不清,；違背運(yùn)算律,；違背去括號(hào)法則?！斑@六大點(diǎn)也是我在授課過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，在以后的授課中應(yīng)提前糾錯(cuò)，讓學(xué)生少走彎路,。

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解,，應(yīng)結(jié)合實(shí)例助其理解。如：”有些數(shù)學(xué)概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關(guān)系中反映出來(lái),，所以,，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意從實(shí)際事例或從學(xué)生已有知識(shí)中，退步引入并加以抽象,，尤其要從學(xué)生接觸過(guò)的具體資料入手,，同時(shí)在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生具有的上進(jìn)心強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件,，幫忙他們獲得成功,，享受成功的喜悅，進(jìn)而減少運(yùn)算的錯(cuò)誤,?！奔唇處煈?yīng)幫忙學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。

同時(shí)”在授課的過(guò)程中,，教師應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo),，發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用，使學(xué)生主動(dòng)地,，進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。“體現(xiàn)了新課程理論中充分發(fā)揮學(xué)生主題作用的理念,。

教育專(zhuān)家分享教師的讀書(shū)心得篇六

在過(guò)去的高中學(xué)習(xí)生涯中,，我認(rèn)為教師是我成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的導(dǎo)師之一。他們不僅僅是幫助我們掌握知識(shí)和技能,，更重要的是他們給了我們一些寶貴的觀念和價(jià)值,。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)于教育教師的心得體會(huì)。

首先,，教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性和差異,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，具有不同的背景,、興趣,、思路和認(rèn)知差異。一位好的教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能,，鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)和自學(xué)活動(dòng)。同時(shí),，教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，包容各種學(xué)習(xí)障礙和行為模式。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的信任感和自尊心,，為他們的成功打下基礎(chǔ),。

其次，教師需要提供有效的反饋和支持,。良好的反饋能夠幫助學(xué)生知道自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,。在這方面，教師可以采用多種方法,，比如口頭評(píng)價(jià),、書(shū)面評(píng)價(jià)、成績(jī)冊(cè)和討論,。另外,，教師也需要及時(shí)提供支持和幫助，幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn),。通過(guò)這種方式,，教師不僅能夠提高學(xué)生的表現(xiàn)，也能夠建立起良好的師生關(guān)系,。

第三,，教師需要營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生成敗和精神狀態(tài)有著至關(guān)重要的影響,。因此,，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放、活躍和有益的學(xué)習(xí)氛圍,。這包括了課堂規(guī)則,、布置作業(yè)、參與課堂互動(dòng)等方面,。同時(shí),，教師也應(yīng)該有耐心和信心,，相信學(xué)生能夠成功完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

最后,，教師需要終身學(xué)習(xí)和更新思路,。教育行業(yè)在不斷變革和發(fā)展，不斷涌現(xiàn)出新的教育理念和方法,。因此,，教師需要及時(shí)更新自己的知識(shí)和觀念，掌握新的教育技能和方法,。這樣能夠更好地開(kāi)展教學(xué)工作,，提高學(xué)生的成功率和成就感。

總之,，教育教師是一份充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和成就感的職業(yè),。通過(guò)不斷的努力和自我提升，一位好的教師能夠在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮至關(guān)重要的作用,。我認(rèn)為,，只有當(dāng)我們認(rèn)真思考、努力學(xué)習(xí),，才能成為卓越的教育教師,。

教育專(zhuān)家分享教師的讀書(shū)心得篇七

在數(shù)學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教師憑著教育夢(mèng)想和教育智慧,，從教育科研的高度,，進(jìn)取進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研究，探索了一條適合教學(xué)課程改革與發(fā)展的有效途徑,，總結(jié)了很多的經(jīng)驗(yàn)和案例,，初中數(shù)學(xué)。本書(shū)深刻地反映了我們中學(xué)課堂中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策,，我從中受益匪淺,，先將摘錄和體會(huì)展示如下：

本書(shū)開(kāi)篇羅列了在進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：“概念不清：運(yùn)算符號(hào)錯(cuò)誤;錯(cuò)用運(yùn)算律;對(duì)負(fù)分?jǐn)?shù)的概念理解不清;違背運(yùn)算律;違背去括號(hào)法則?！斑@六大點(diǎn)也是我在授課過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，在以后的授課中應(yīng)提前糾錯(cuò)，讓學(xué)生少走彎路,。

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解,，應(yīng)結(jié)合實(shí)例助其理解。如：”有些數(shù)學(xué)概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關(guān)系中反映出來(lái),，所以,，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意從實(shí)際事例或從學(xué)生已有知識(shí)中，退步引入并加以抽象,，尤其要從學(xué)生接觸過(guò)的具體資料入手,，同時(shí)在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生具有的上進(jìn)心強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn),。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件，幫忙他們獲得成功,，享受成功的喜悅,，進(jìn)而減少運(yùn)算的錯(cuò)誤?！奔唇處煈?yīng)幫忙學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

同時(shí)”在授課的過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo),，發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用,，使學(xué)生主動(dòng)地，進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),?！绑w現(xiàn)了新課程理論中充分發(fā)揮學(xué)生主題作用的理念。

教育專(zhuān)家分享教師的讀書(shū)心得篇八

又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)和一年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)工作，周授課15節(jié),，現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

一,、注重專(zhuān)題研究扎實(shí)上好音樂(lè)課。

本學(xué)期我們音樂(lè)組確立了從唱歌教學(xué)入手,，進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)生正確的歌唱方法,，并把將學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)貫穿于唱歌教學(xué)中，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)作為教研專(zhuān)題,。

我結(jié)合制定的教研專(zhuān)題在我所執(zhí)教的一年級(jí)和五年級(jí)中開(kāi)展了專(zhuān)題研究活動(dòng),。一年級(jí)的兒童，無(wú)論在生理上還是在心理上,，都不同程度地帶有幼兒的特征,。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于進(jìn)一步發(fā)展的階段,。從行為上看,，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng),、好模仿的特點(diǎn);從情感上看,，他們易興奮、易激動(dòng),，不夠穩(wěn)定,，對(duì)具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情，對(duì)音樂(lè),、美術(shù),、詩(shī)歌等藝術(shù),，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。我在一年級(jí)的唱歌教學(xué)中引進(jìn)奧爾夫教學(xué)法,，在歌曲教學(xué)中滲透音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，如在教學(xué)《你的名字叫什么》這首歌曲時(shí)首先，我先找出姓名是兩個(gè)字(__)的同學(xué)到前面來(lái),，讓同學(xué)們說(shuō)出他們的名字,，這就是最簡(jiǎn)單的一拍一音的四分音符的節(jié)奏型。接著我又找出姓名是三個(gè)字(___),、四個(gè)字(_x_x_的同學(xué),，讓大家說(shuō)出他們的名字，這就出現(xiàn)了不同的節(jié)奏,，一拍兩個(gè)音的八分音符的節(jié)奏型,。這樣全班同學(xué)的名字就可以組成一個(gè)三聲部的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中再改變各聲部的力度,、速度,、音色或用不同音色的打擊樂(lè)器來(lái)演奏，學(xué)生興趣濃厚,，心情愉快,。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生從名字延伸到地名、詞組或小動(dòng)物的叫聲去體驗(yàn)不同的節(jié)奏,，當(dāng)出現(xiàn)新的節(jié)奏型時(shí),，我就把它們寫(xiě)在黑板上，由語(yǔ)言過(guò)渡到節(jié)奏,，再讓學(xué)生將這些節(jié)奏型重新組合成新的節(jié)奏,，按節(jié)奏來(lái)說(shuō)一句話(huà)或一、兩句兒歌,，學(xué)生特別高興,，從中得到了不同感受，嘗試到了無(wú)窮的樂(lè)趣,，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)作能力,。

五年級(jí)學(xué)生參與的意識(shí)和交流的愿望增強(qiáng)，我主要培養(yǎng)他們的合唱能力,。例如《故鄉(xiāng)的小路》合唱歌曲,。歌曲描繪了一個(gè)溫馨而可愛(ài)的家庭，旋律抒情,，柔美,，音域不寬，適合這個(gè)年齡段的孩子演唱。歌曲教學(xué)的重點(diǎn)是用優(yōu)美,，安詳?shù)穆曇粞莩枨?，難點(diǎn)是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲。合唱要：在“合”的基礎(chǔ)上表達(dá)音樂(lè)形象,，而學(xué)生往望對(duì)低聲部的音準(zhǔn)把握不好,，影響合唱效果。所以在合唱教學(xué)前,，讓學(xué)生看低聲部旋律,，整體聆聽(tīng)合唱部分的旋律，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中“找出”低聲部的旋律,，并跟唱,。在唱的過(guò)程當(dāng)中，將高,，低聲部的旋律設(shè)計(jì)為家庭中某個(gè)角色的歌聲,，用旋律模唱的方法學(xué)唱兩個(gè)聲部，或分組自主練唱相應(yīng)角色的旋律,，并互換旋律進(jìn)行演唱,。引導(dǎo)學(xué)生像和家人相處一樣進(jìn)行演唱，做到“和睦相處”,，“互相配合”缺一不可,。學(xué)生聲音的統(tǒng)一是非常重要的一方面，因此在五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中,，我平時(shí)就對(duì)他們進(jìn)行歌唱習(xí)慣的常規(guī)培養(yǎng)。有好的音色,，合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧,，優(yōu)美的效果。在合唱教學(xué)中,，我要求學(xué)生歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，讓學(xué)生能在聽(tīng)覺(jué)上得到更好的審美體驗(yàn)，從而達(dá)到合唱教學(xué)的目的,。

二,、音樂(lè)活動(dòng)。

這個(gè)學(xué)期少了繁重的藝術(shù)節(jié)排演的任務(wù),，我主要是作好校隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè),，努力提高學(xué)生的藝術(shù)表演水平，為下學(xué)期的“六一”匯演打好基礎(chǔ),，同時(shí)為元旦演出排演節(jié)目,。在這一學(xué)期中，我將始終以培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為目標(biāo),，開(kāi)展課外興趣活動(dòng),，積極組織并上好每一節(jié)二課。從參加二課活動(dòng)的人員中發(fā)掘人才,。讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的特長(zhǎng),。我將認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo),，有計(jì)劃,、有目的進(jìn)行了本學(xué)期的二課活動(dòng)。

這一學(xué)期忙碌和收獲伴我走過(guò),，展望明天等待著我的將是又一個(gè)收獲的季節(jié)!

教育專(zhuān)家分享教師的讀書(shū)心得篇九

愛(ài)是明媚的陽(yáng)光,，和煦輕柔，給人以愜意的享受;愛(ài)是蔚藍(lán)的大海,，深不見(jiàn)底,，光不見(jiàn)邊。翻開(kāi)《愛(ài)的教育》的篇章,，品味它的字字句句,，咀嚼它深刻的哲理，我盎然發(fā)現(xiàn),，愛(ài)是如此博大,。

《愛(ài)的教育》是意大利作家，亞米契斯所著的作品,，以少年安利柯的視角,，將他成長(zhǎng)中發(fā)生的深刻之事一一展現(xiàn)在我們眼中。

這本書(shū)中沒(méi)有華麗的詞槽,，沒(méi)有搞笑的情節(jié),，沒(méi)喲有突出的個(gè)人，但作者用他那富有魔力的雙手,，將“愛(ài)”這一字,，表現(xiàn)的淋漓盡致，動(dòng)人心腸,。在我讀來(lái),，書(shū)中并沒(méi)有真正的主角，也沒(méi)有所謂的配角,。書(shū)中的人物性格不一,，特點(diǎn)不一，家境不一,。他們形形色色,，每天都在經(jīng)歷不同的事,，同時(shí)也在做出多彩的選擇。我默默讀來(lái),，好像他們就是在我身邊的人,，他們一舉一動(dòng)，我都在靜默中目睹,，他們掌握著自己的命運(yùn),，他們是人生的主人。

書(shū)中圍繞“愛(ài)”這一字,，講述了多個(gè)美好的事情,。安利柯與姐姐為家中生計(jì)所做出的犧牲;帶病堅(jiān)持為孩子上課的老師;與愛(ài)戴關(guān)心老師的學(xué)生;卡隆在失去母親后，同學(xué)們對(duì)他人鼓勵(lì)與幫助,。親人之間的愛(ài),，師生之間的愛(ài)，朋友之間的愛(ài),，我感同身受,，覺(jué)得世界如此美好!

這本書(shū)沒(méi)有拯救公主的王子，沒(méi)有打敗魔龍的勇者,，也沒(méi)有人人歌頌的英雄,，只有普通的民眾，普通的家庭——小木匠,、工人,、老師、作家,、學(xué)生,。他們是平凡的人，但愛(ài)卻是他們變得不平凡,。一個(gè)人的愛(ài)就螢火之光,，卻能指引人找到前進(jìn)的方向，那千千萬(wàn)萬(wàn)的愛(ài)就能使一切變得更加美好!

愛(ài)很簡(jiǎn)單,，卻又不簡(jiǎn)單……。

讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,，我開(kāi)始重新審視自己對(duì)愛(ài)的定義,，愛(ài)很簡(jiǎn)單。愛(ài)是責(zé)任,，使命的體現(xiàn),，愛(ài)是事發(fā)過(guò)后的原諒，愛(ài)是心甘情愿的付出,，愛(ài)是幸福的根源,，愛(ài)是恒久忍耐又有恩慈。有些人不明白什么是愛(ài)，那是他們?cè)诶硭?dāng)然的接受,，與咄咄不停的抱怨中迷失自我,，愛(ài)就是心，做個(gè)有心人吧!

不要讓愛(ài)你的人與你愛(ài)的人,，發(fā)出“唉!”的悲嘆,。

教育專(zhuān)家分享教師的讀書(shū)心得篇十

希望得到別人尊重和得到別人欣賞，是我們每一個(gè)人人性中最本質(zhì)的追求,。讀了《欣賞教育》這本書(shū),，更使我明白了在教學(xué)活動(dòng)中欣賞與激勵(lì)的重要性。

在我的觀點(diǎn)里,，所謂賞識(shí),、欣賞就是在教學(xué)活動(dòng)中充分肯定學(xué)生，通過(guò)心理暗示,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,，不斷樹(shù)立學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生不僅有勇于進(jìn)取的信心,，也能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力,。因而，欣賞從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是一種激勵(lì),，一種鼓勵(lì),。一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人和一個(gè)受過(guò)激勵(lì)的人，其能力的發(fā)揮有著明顯的差別,。所以,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激勵(lì)的存在至關(guān)重要,，任何學(xué)生,，不管是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都需要不斷的激勵(lì),。

欣賞教育在教學(xué)中的作用是能達(dá)到事半功倍的教育目的,。日本心理學(xué)家永多湖輝曾說(shuō)：“在每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力,。每個(gè)孩子都是天才,，宇宙的潛能隱藏在每個(gè)孩子的心中?！毙蕾p教育最大的奧秘就在于時(shí)時(shí),、處處、事事在心靈深處堅(jiān)信孩子行,，承認(rèn)差異,，允許錯(cuò)誤和失敗,。讓每一個(gè)孩子時(shí)時(shí)都能感到自己能行，自己是一個(gè)好孩子,。讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的潛能,。

但是，很多孩子都有這樣一種很普遍的心理：在課堂上不愿開(kāi)口,，他們害怕自己說(shuō)錯(cuò)讀錯(cuò)了會(huì)被其他的小孩子笑話(huà),。這時(shí)，“欣賞“這一利器的作用就表現(xiàn)出來(lái)了,。

學(xué)生的表達(dá)能力如何能夠很明顯地表現(xiàn)出來(lái),，有些學(xué)生膽子大，樂(lè)于表現(xiàn)自己,，而有些學(xué)生由于羞怯心理怕開(kāi)口而不愿表現(xiàn)自我,。鑒于學(xué)生的這種差別，在教學(xué)中我就做到心中有數(shù),，問(wèn)題也能做到難易適中,。隨之而來(lái)的就是整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我會(huì)將欣賞教育作為自己教育學(xué)生的一種有效手段,。

利用假期時(shí)間，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)情況和面臨的實(shí)際問(wèn)題,，拜讀了《優(yōu)秀是教育出來(lái)的》以及《課堂教學(xué)的原理,、策略與研究》等學(xué)術(shù)作品。讀完之后頓覺(jué)收益非淺,，在這些書(shū)中,，作者力圖將學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及教師如何有效地教導(dǎo)學(xué)生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者,，使我們能更易于把握新的研究成果和教學(xué)發(fā)展趨勢(shì),，有效地形成和學(xué)生的互動(dòng)，共同成長(zhǎng),。

在研讀《創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》一書(shū)時(shí),，作者多次強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)秀是教育出來(lái)的，告訴我們：“每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性,，只要讓他們置身于教育的氛圍中,，只要讓他們感覺(jué)到是被需要、被愛(ài)的,，即使是問(wèn)題學(xué)生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”。

在這本書(shū)中,，作者可謂是站在教師的角度,，推心置腹的和我們?cè)谟懻撘粋€(gè)個(gè)教學(xué)管理中常會(huì)遇到的問(wèn)題,，細(xì)致地幫助每一位閱讀者從問(wèn)題入手剖析平時(shí)的管理。一遍通讀,，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認(rèn)識(shí)自己,、審視自己的過(guò)程。試問(wèn)自己的工作中有沒(méi)有在匆忙的工作中停下來(lái)看一看自己,，看一看你為工作的付出是不是有效的教育手段…在閱讀中,，發(fā)現(xiàn)原來(lái)在面對(duì)同樣問(wèn)題時(shí)它為我們提供了一種更有效的解決方法，開(kāi)拓了新的思路，使原來(lái)覺(jué)得無(wú)從下手解決的問(wèn)題處理起來(lái)也有章可循,。

不僅如此,，書(shū)中所提供的55個(gè)細(xì)節(jié)從微處入手,，卻是處處切中要害,，就像是為我們的教師管理提供了工作指南,，如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、社交禮儀,、社會(huì)公德等方面的細(xì)節(jié),，將這些教育的細(xì)微之處羅列出清單,，提醒我們?cè)谂c孩子的相處中注意自己怎樣以身作則,，幫助我們?cè)诤⒆拥牡掠幸灰宦鋵?shí)。

實(shí)際上,，我們?cè)诮逃恼n堂管理中,，更加容易遇到各種各樣的偶發(fā)事件，教師如何處理這些事件,，如何組織課堂教學(xué)直接影響到師生關(guān)系,。《課堂教學(xué)的原理,、策略與研究》一書(shū)特色鮮明,，描述了如何運(yùn)用教育心理學(xué)的基本原理、規(guī)律,，幫助教師整合各種經(jīng)驗(yàn),，在課堂上做出明智的教育決策，成為優(yōu)秀的教育者,。

作者提出身處教育改革浪潮中的教師,，比以往任何時(shí)候都需要“有意識(shí)的教學(xué)”，需要對(duì)教育心理學(xué)原理有更清醒,，透徹的認(rèn)識(shí)，明智地運(yùn)用于實(shí)踐,，改善教學(xué)。

大量案例的分析深入淺出，倡導(dǎo)教師在大多數(shù)時(shí)候應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生個(gè)體本身的差異,，試圖從學(xué)生自身尋找教育的切入點(diǎn),，尤其是弱勢(shì)群體的教育問(wèn)題,。特別是作者對(duì)特殊學(xué)生群體的深入研究，讓讀者在潛移默化中領(lǐng)會(huì)到，只有幫助營(yíng)造適宜于特殊學(xué)生的教育環(huán)境，才能真正實(shí)現(xiàn)因材施教,。一書(shū)通讀,，“用愛(ài)團(tuán)結(jié)集體,，用策略組織課堂”的教育理念已深入人心，從中收益非淺,。

教師通過(guò)廣泛的閱讀,，拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獲得深厚的學(xué)識(shí)和素養(yǎng),，提高教育教學(xué)能力,，有助于充分提高教育教學(xué)效果，有助于教師用更廣闊的視野來(lái)思考和實(shí)踐新課程,，用更為厚實(shí)的文化底蘊(yùn)來(lái)支撐教育教學(xué),，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語(yǔ)說(shuō)得好：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,。教師只有成為真正意義上的“知識(shí)人”,，才能領(lǐng)略到“教育者的尊嚴(yán)”。

《愛(ài)的教育》——這真是一本無(wú)與倫比的,、能夠感動(dòng)任何人的書(shū)!

像最后的每月故事《海難》中寫(xiě)道“‘要那個(gè)小的(“小的”指小男孩,，即馬里奧)!船已經(jīng)超載了，要那個(gè)小的!’水手喊”,，馬里奧不是沒(méi)有生的機(jī)會(huì),，但當(dāng)他看到朱莉埃塔胸前的血跡時(shí)，他也被震撼了,，想到了朱莉埃塔在自己受傷時(shí)給自己包扎的那一幕,。因此他在生與死的選擇中放棄了生的機(jī)會(huì)，他死留給自己,，把生送給同伴,。因?yàn)轳R里奧知道,，別人也許更比他需要“生”。

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即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年,，恩里科的父親也不忘他的小學(xué)老師,，還專(zhuān)程來(lái)看望他，并像小時(shí)候那樣愛(ài)戴他,、尊敬他,。這是多么好的一位父親!我頓時(shí)覺(jué)得恩里科很幸福，它擁有如此博學(xué)多識(shí),、如此溫文爾雅的父親!

恩里科的同學(xué)們也很團(tuán)結(jié)!正直的卡羅內(nèi),，勤勞的柯萊蒂，用功的斯塔爾迪,，勇敢的羅貝蒂,，可愛(ài)的小泥瓦匠，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西……這是一群多么友善的好伙伴啊!

我現(xiàn)在想把這本書(shū)珍藏起來(lái),，希望在多少年之后,，我還能把它找出來(lái)，重新閱讀這本書(shū),，從新感受從這本書(shū)中透露出的對(duì)國(guó)家,、對(duì)朋友、對(duì)親人,、對(duì)任何人的愛(ài)!

看這本書(shū)過(guò)程有點(diǎn)吃力,，但是閱讀這本書(shū)使我了解了一些小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)原則和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰,，可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù),。對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書(shū),。

《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則,。對(duì)歌曲、韻律詩(shī),、游戲,、故事等教學(xué)進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的論述，并詳細(xì)介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣使用新技術(shù),。而我對(duì)其中的歌曲,、韻律詩(shī)這一方面最感興趣。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中,，對(duì)于這一方面,，我自己也做了許多的嘗試。

歌曲和韻律詩(shī)是鞏固學(xué)生興趣的有效手段,，也是學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,。學(xué)唱歌曲和韻律詩(shī)能突破難點(diǎn),，化難為易，加深學(xué)生印象,，鞏固和記憶所學(xué)的知識(shí),。它簡(jiǎn)單生動(dòng)，韻律優(yōu)美,、連貫流暢,，一旦記熟，便能脫口而出,，這種效果具有持久性,，正如我們小時(shí)侯所唱過(guò)的兒歌一樣，我們?cè)诔赡旰笕詫?duì)這些歌曲記憶猶新,。在教學(xué)中,，如果恰當(dāng)運(yùn)用兒歌的可唱性、知識(shí)性,、趣味性的特點(diǎn),，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在兒歌中學(xué)習(xí),，在兒歌中休息,，在兒歌中快樂(lè)成長(zhǎng)。當(dāng)然在編歌曲和韻律詩(shī)時(shí)也應(yīng)注意一些問(wèn)題,，在《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》這本書(shū)也一些,，也向我們能夠闡明了什么時(shí)間使用以及如何使用歌曲和韻律詩(shī)，以及改編歌曲和韻律詩(shī)時(shí)的許多說(shuō)明和建議,。

其實(shí),，我們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)所有教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，出發(fā)點(diǎn)必須是為英語(yǔ)課堂服務(wù)的,。共同的目的就是為了能更好地學(xué)習(xí)外語(yǔ)。在閱讀本書(shū)時(shí),，它使我更深刻地認(rèn)識(shí)到,，外語(yǔ)是一門(mén)工具型的課程，學(xué)生掌握外語(yǔ)的目的是為了使用外語(yǔ)進(jìn)行交際,。由于學(xué)校的外語(yǔ)課程是在教師指導(dǎo)下實(shí)施的,，除了進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練外，教師在教學(xué)過(guò)程中還不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣,，幫助他們樹(shù)立學(xué)好外語(yǔ)的信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與學(xué)生一起探討有效的學(xué)習(xí)策略,。

更重要的是,，外語(yǔ)課也與其他課程一樣,，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，在培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力的同時(shí),，結(jié)合外語(yǔ)的特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中外文化的差異,，逐步增強(qiáng)世界和形成健全的品格,。它也使我認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)基本知識(shí)的傳授與交際能力的培養(yǎng)相當(dāng)重要。外語(yǔ)課需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及分析與解決問(wèn)題的能力,，并且需要反復(fù)練習(xí)與實(shí)踐,，而且學(xué)習(xí)外語(yǔ)必須在一定的語(yǔ)言情景中動(dòng)腦、動(dòng)嘴,、動(dòng)耳,、動(dòng)手，并通過(guò)各種感官的協(xié)調(diào)行動(dòng)才能奏效,。同時(shí),，由于外語(yǔ)是交際工具，外語(yǔ)課更需要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與交流,。

總之,，通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》，讓我領(lǐng)悟到“集百家之長(zhǎng)”的真諦,?；蛟S是自己平時(shí)看得書(shū)太少了，所以提醒自己得多讀書(shū)了,?？赐陼?shū)，再寫(xiě)點(diǎn)反思,，對(duì)我自己來(lái)說(shuō),，倒真得挺適用。給自己制定一個(gè)計(jì)劃,，努力地不斷地提高自己,，將把本書(shū)中的理論與方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。

書(shū),，一道彩虹,。既明亮，又多彩,。讀書(shū),，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情,。讀完書(shū),，帶給我更多的思考：

教師的教學(xué)技能對(duì)于教師自身素質(zhì)的提高起著重要的作用,，作為一名年輕教師還需不斷學(xué)習(xí)，潛心鉆研,，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

對(duì)有效的教學(xué)而言,，學(xué)科的課程并非是包羅萬(wàn)象的百科全書(shū),，所以教師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程，而且要能夠?qū)⒅R(shí)傳達(dá)給學(xué)生,，因?yàn)閭鬟_(dá)知識(shí)的能力絕非簡(jiǎn)單地了解知識(shí),，這就是為什么許多大學(xué)教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢、知識(shí)淵博,，但教起學(xué)生來(lái)卻捉襟見(jiàn)肘,，條理紊亂而詞不達(dá)意。所以掌握教學(xué)技能對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)便成為關(guān)鍵所在,。故教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡,、教學(xué)目標(biāo)以及其他因素的差異性來(lái)完成教學(xué)任務(wù)：激勵(lì)學(xué)生、管理課堂紀(jì)律,、評(píng)估先前知識(shí),、有效地表達(dá)觀點(diǎn)、考慮學(xué)習(xí)者的各種特性,、評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果,，以及復(fù)習(xí)等，許多事實(shí)證明了這些任務(wù)完成的多寡,，直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞,，亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵。

人們常說(shuō)：“要讓學(xué)生得到一杯水,，教師先得有一桶水,。”而這桶水永遠(yuǎn)都裝滿(mǎn)鮮活可口的圣水,。我崇拜竇桂梅老師,，記得在一書(shū)中曾寫(xiě)道竇老師在平時(shí)工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書(shū)籍,，并做好讀書(shū)筆記,，幾年來(lái)記的筆記有__。

萬(wàn)字之多,，多篇發(fā)表,。正是在她不斷的學(xué)習(xí)、符號(hào)學(xué)中,，自身修養(yǎng)日益提高,，才能在工作中高瞻遠(yuǎn)矚地指導(dǎo)實(shí)踐,。

這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩(shī)“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎?“得天下英才而教之,，其樂(lè)無(wú)窮。得大道恩師而學(xué)之,，樂(lè)在其中,。”我們青年教師是二十一世紀(jì)教壇的主力,，繼往開(kāi)來(lái)是我們使命,。用我們的不懈的追求、堅(jiān)定的信念,、永恒的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí),、探索教育教學(xué)的規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大理想,，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值,，才會(huì)無(wú)愧于自己的一生。

我們不僅僅要學(xué)習(xí)教育方面的知識(shí),，在知識(shí)爆炸的今天,，我們要掌握的東西太多了，如英語(yǔ),、計(jì)算機(jī)等等,。樂(lè)在學(xué)中，樂(lè)在超越自我之中,。

教育專(zhuān)家分享教師的讀書(shū)心得篇十一

__月__日,，在__雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的“__讀書(shū)工程”活動(dòng)，對(duì)我們來(lái)說(shuō),，這確實(shí)是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，通過(guò)觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課,，以及聽(tīng)了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告,，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中,，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆。__老師教學(xué)的思路明晰,，__老師幽默的語(yǔ)言,，__老師課堂中的娓娓道來(lái)，以及__老師的舉止大方,，都讓我學(xué)到了很多……贊嘆之余,，更多是深深的沉思。

閱讀,，是搜集處理信息,、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū),，讀好書(shū),，勤于記讀書(shū)筆記，注重表達(dá)和交流,。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：

一,、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來(lái)自于教師課堂教學(xué),，閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導(dǎo),。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音,，理解詞句,，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀,，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟,。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容,、熱點(diǎn)問(wèn)題,，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，積累自己的資料信息,。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi),、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。通過(guò)廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,，閱讀能力得到很大地提高,，思想也得到升華。

二,、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容,，以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩,、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣。

1,、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng),。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得,，又期望所得的收獲明顯,，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,，從而滿(mǎn)足自己的成就感,。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì),、朗誦比賽,、講故事、猜謎語(yǔ),、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽,，參賽同學(xué)講得滔滔不絕,，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí),，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣,。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情,。

2,、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠，它句式整齊,，富有韻律,，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài),。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力,，而且能陶冶情操,，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí),，安排每周背一詩(shī)(詞),。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文”(同一題材的詩(shī)詞),、“同人異文”(同一作者的詩(shī)詞),、“同意異文”(同一情感類(lèi)型的詩(shī)詞)等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí),，以感受為主,，理解為輔。主要以誦讀的方法,，引導(dǎo)學(xué)生去美讀,，去背誦，去想象,，讓學(xué)生能上口,，有滋味就行。

3,、可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng),、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志,。

三,、提高學(xué)生課外閱讀的能力。

做任何事情,，都要講究方法,，這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此,。然而,，小學(xué)生年齡小，閱歷淺,，閱讀時(shí)往往帶有盲目性,、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量,。因此,，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要,。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、指學(xué)生選擇健康,、有益的課外讀物,。

課外閱讀益處多多，但開(kāi)卷未必有益,。__說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū),，比不讀還要壞,。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物,?！睍r(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠,，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要,。

2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀,。

由課內(nèi)向課外延伸,。古人云：“世間洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”,。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文,，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美,，讓學(xué)生接觸了各種類(lèi)型的文章，在老師的引領(lǐng)下,，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭,，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂,，在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí),，還可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日,，特殊的事件,，特殊紀(jì)念日等，有計(jì)劃地開(kāi)展系列活動(dòng),，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料,，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá),。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道,，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元,，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。

3,、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng),，學(xué)會(huì)積累。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練,。常言道：“得法于課內(nèi),，得益于課外”的道理就是如此。

“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程,?！币虼耍覀儎?chuàng)造一切條件,，幫助學(xué)生多讀書(shū),，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)興趣,，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料,，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”,。

四,、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆,。

在閱讀中,，方法是很重要的，掌握了方法,，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男ЧＮ覀円膭?lì)學(xué)生在書(shū)上做筆記,，劃線(xiàn),、打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考,，及時(shí)地把精彩的片斷,、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì),、見(jiàn)解,，積極開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆,，及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成,。使理解消化內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀,。榜樣就在身邊,，我們需要更加努力!通過(guò)這次活動(dòng)，使我更加明白了：書(shū),，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩,。學(xué)生廣開(kāi)信息渠道,，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力,。

指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng),，學(xué)會(huì)積累。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練,。常言道：“得法于課內(nèi),，得益于課外”的道理就是如此,。

“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程,。”因此,，我們創(chuàng)造一切條件,，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū),，激發(fā)其讀書(shū)興趣,，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”,。

教育專(zhuān)家分享教師的讀書(shū)心得篇十二

《瓦爾登湖》是梭羅的作品。

梭羅竭力描述了瓦爾登湖不同于世俗的美麗,，歌頌?zāi)且环N與世隔絕的安寧,。他試圖讓大家相信，瓦爾登湖正是他想要的寧?kù)o和溫暖,。

然而,，我作為一個(gè)讀者，卻明顯地感覺(jué)到文字背面的另一種真實(shí),，那就是：他的心靈并沒(méi)有真正安放在這片深邃的'藍(lán)色里,。這兒不是他的家，而是一個(gè)躲風(fēng)避雨的涼亭,。瓦爾登湖的水融化了潔白的雪花和金色的陽(yáng)光,，卻并沒(méi)有化開(kāi)這顆對(duì)現(xiàn)實(shí)世界充滿(mǎn)了憤怒和失望的心。

而梭羅則數(shù)著第一塊冰下面的氣泡,，一個(gè),，兩個(gè)……,。

雖然瓦爾登湖的每一滴水，都被梭羅細(xì)細(xì)地研究過(guò)了,。但,，我看見(jiàn)的，卻依然是一個(gè)沒(méi)有家的孩子,，他試圖盡自己的全力皈依瓦爾登湖,。

只有瓦爾登湖的兒子，才能融入瓦爾登湖的心,。無(wú)論什么,，都比不上生命的起源，生長(zhǎng)的樂(lè)土,。那寧?kù)o,、歡暢和自在的水，一滴滴,，如同流淌在自己身體里的血液,。

發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，是大自然的音樂(lè),。

教育專(zhuān)家分享教師的讀書(shū)心得篇十三

我有幸在20xx年4月6日至8日參加了國(guó)培送課下鄉(xiāng)的活動(dòng)——初中數(shù)學(xué)培訓(xùn),，三天中每一天的模式都一樣，上午由縣里的老師和請(qǐng)來(lái)的專(zhuān)家進(jìn)行同課異構(gòu),，然后評(píng)課,，下午專(zhuān)家講座。

由于特殊原因第一天下午才到培訓(xùn)教室,，聆聽(tīng)了安陽(yáng)市五中的趙老師的關(guān)于復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)建議的講座,。將數(shù)學(xué)幾何折疊問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，按照不同的折疊方式會(huì)產(chǎn)生豐富多彩的幾何問(wèn)題,，這些問(wèn)題中往往融入豐富的對(duì)稱(chēng)思想,、綜合了三角形、四邊形,、相似性,、圓、勾股定理等諸多知識(shí),，千變?nèi)f化,，具有趣味性。趙老師善于總結(jié)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，把數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化,，不僅加快了做題的速度，也更加深刻地記憶數(shù)學(xué)知識(shí),。他說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà),，數(shù)學(xué)老師的追求就是設(shè)計(jì)一個(gè)驚喜,，讓學(xué)生情不自禁，難以想象在數(shù)學(xué)老師的課堂上能有這樣的風(fēng)景,。設(shè)計(jì)創(chuàng)新,，永無(wú)止境，是我們每一位數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做的,。

第二天進(jìn)行同課異構(gòu)的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張光艷老師和白壁一中的`張老師,，做的課題為七年級(jí)下冊(cè)用地理坐標(biāo)表示地理位置，兩位老師都很好的展現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂,，設(shè)計(jì)的情景比較吸引學(xué)生,，分組激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,，探究延伸問(wèn)題,，做的都比較好。

下午是安陽(yáng)第六十五中學(xué)的劉老師做的講座,，課題為新課標(biāo)下的幾何教學(xué)理論與實(shí)踐之談幾何畫(huà)板的應(yīng)用,。在微機(jī)室里下載了最新的幾何畫(huà)板中文版，劉老師講的激情飛揚(yáng),，我們懂得了任何數(shù)學(xué)幾何圖形都可以用幾何畫(huà)板做出來(lái),，并且做動(dòng)圖效果很好,，我們以后的數(shù)學(xué)課堂要適應(yīng)幾何畫(huà)板,，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用。

第三天同課異構(gòu)是八年級(jí)數(shù)學(xué)矩形的判定方法,，例題的設(shè)置難度要適中,，要讓大多數(shù)學(xué)生都能弄明白，也可以設(shè)置一道難度系數(shù)高的題目,，可以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,。下午安陽(yáng)師院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院李老師做的講座，關(guān)于高效課堂的一些認(rèn)識(shí),，講了一些實(shí)際教學(xué)問(wèn)題還有人生的一些經(jīng)歷,，老師除了做好本職工作外也可以多讀書(shū)，嘗試寫(xiě)書(shū),，這也是老師第二職業(yè)吧,。

三天的培訓(xùn)，緊張而充實(shí),，專(zhuān)家老師講課都有一個(gè)共同特點(diǎn),，把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，歸結(jié)規(guī)律,，這是我們以后課堂要學(xué)習(xí)的地方,，不能一味地知識(shí)灌輸，應(yīng)該讓學(xué)生自己主動(dòng)參與到課堂中去,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，轉(zhuǎn)化為能力,。

教育專(zhuān)家分享教師的讀書(shū)心得篇十四

第一段：引言（概述教育和讀書(shū)的重要性）。

教育是每個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的基石,，而讀書(shū)是教育的重要組成部分,。良好的教育不僅僅是注重知識(shí)傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和終身學(xué)習(xí)的能力,。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，讀書(shū)成為獲取知識(shí)、擴(kuò)展視野和豐富思想的重要途徑,。讀書(shū)不僅是一種享受,，更是一種心靈的洗禮。通過(guò)讀書(shū)后的分享心得體會(huì),，我們不僅可以加深對(duì)書(shū)本內(nèi)容的理解,，還可以從他人的分享中獲得新的觀點(diǎn)和思考方式。

第二段：通過(guò)分享,，加深對(duì)書(shū)本內(nèi)容的理解,。

讀書(shū)是一種獨(dú)自品味的過(guò)程，但一旦將自己的閱讀體驗(yàn)分享給他人,，可以更深入地理解書(shū)中內(nèi)容,。當(dāng)我們將自己讀過(guò)的書(shū)分享給他人時(shí)，不僅需要對(duì)書(shū)中的內(nèi)容做出梳理與總結(jié),，而且為了讓別人理解,，我們還必須加深和延展對(duì)書(shū)中知識(shí)的理解。這樣一來(lái),，我們不僅可以通過(guò)分享將書(shū)本的知識(shí)變得更加鮮活,，還可以通過(guò)與他人的交流和討論來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)書(shū)的理解。

第三段：從分享中獲得新的觀點(diǎn)和思考方式,。

每個(gè)人的閱讀經(jīng)歷和視角都不盡相同,，當(dāng)我們將讀書(shū)心得與他人分享后，往往能夠從他人的觀點(diǎn)和思考方式中得到全新的啟發(fā),。我們的思維被開(kāi)放,，思考的深度和廣度也因此得以擴(kuò)展。他人的分享可以幫助我們更好地理解書(shū)中的觀點(diǎn)，也可以幫助我們從不同的角度看待問(wèn)題,，甚至觸發(fā)新的思維火花,。通過(guò)分享，我們可以獲得透過(guò)別人眼睛看到世界的機(jī)會(huì),，這能夠拓寬我們的知識(shí)面和視野,。

第四段：分享的過(guò)程培養(yǎng)自信和表達(dá)能力。

將自己的讀書(shū)心得分享給他人是一種鍛煉自己表達(dá)能力和自信心的過(guò)程,。通過(guò)分享,，我們需要清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，讓別人理解并接受我們的觀點(diǎn),。這需要我們有自信去展示自己的思考和理解能力,。通過(guò)不斷鍛煉，我們可以提高自己的表達(dá)能力,，也可以增強(qiáng)自己的自信心,，使自己在與他人交流的過(guò)程中更具說(shuō)服力和影響力。

第五段：分享的過(guò)程促進(jìn)人際交往和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng),。

分享讀書(shū)心得不僅僅是個(gè)人的一種表達(dá),，更是促進(jìn)人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的重要方式。通過(guò)分享,，我們可以與他人建立起共同的話(huà)題和利益,，培養(yǎng)彼此之間的溝通與交流能力。此外,，我們還可以通過(guò)組織讀書(shū)分享會(huì)或加入讀書(shū)俱樂(lè)部等形式,，與一群志同道合的人一起分享和討論，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。這種合作和共享的過(guò)程不僅可以創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境,，還可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作精神，提高我們的綜合素質(zhì),。

結(jié)尾段：總結(jié)觀點(diǎn)。

從上文可以看出,，好的教育讀書(shū)分享心得體會(huì)是一種互動(dòng)的過(guò)程,，不僅可以加深對(duì)書(shū)的理解，還可以從他人的分享中獲得新的觀點(diǎn)和思考方式,。通過(guò)分享,，我們可以培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和自信心,，同時(shí)也可以促進(jìn)人際交往和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng),。因此，我們應(yīng)該積極參與讀書(shū)分享的活動(dòng),，將自己的閱讀心得與他人分享,，共同成長(zhǎng)。

教育專(zhuān)家分享教師的讀書(shū)心得篇十五

最近，看了《透視課堂》一書(shū),，在譯者陶志瓊先生寫(xiě)的序中,，對(duì)課堂的描述和刻畫(huà)給我留下了深刻的印象!摘錄下來(lái)與大家共同分享,。

東方有課堂,，西方有課堂，此見(jiàn)同,，此識(shí)同：皆以展示和開(kāi)啟智慧為首要使命,。東方有教師，西方有教師,，此心同,，此理同：皆主要在課堂里以完成展示和開(kāi)啟智慧之使命為使命。

一說(shuō)到課堂,，既可能讓人想起凝神屏氣的緊張,，也可能使人想起亂哄哄的吵鬧，還可令人想起豁然醒悟的欣喜,。課堂,，一個(gè)平常、普通而又神秘莫測(cè)的地方;課堂,，一個(gè)充滿(mǎn)了眾多生靈喜怒哀樂(lè)的地方;課堂,，一些人一心向往而另一些人又惟恐避之不及的地方;課堂，一個(gè)既嚴(yán)肅又活潑的地方;課堂,，一個(gè)既可遠(yuǎn)觀欣賞又可近觀理解，但就是“不可褻玩”的地方,。

課堂既可以說(shuō)是“周?chē)軘?，四面楚歌?來(lái)自社會(huì)各方面的壓力)，也可以說(shuō)是“八面玲瓏，援助多多”(各種壓力變成支持力量),。壓力和助力無(wú)非是在表明：課堂是賦予沒(méi)有生命的知識(shí)以生命活力,，給予不太成熟之人以成熟魅力，讓不動(dòng)動(dòng)起來(lái),，讓不活活起來(lái),，讓不靈靈起來(lái)的生命放光彩的場(chǎng)所。課堂里有苦惱,、無(wú)奈,，有希望與絕望，有奮進(jìn)和退縮,，有歡欣與惆悵?？傊?，課堂,，乃人之生命精華展現(xiàn)的小舞臺(tái),。

理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動(dòng)人的,。

說(shuō)起課堂可以說(shuō)是賦予沒(méi)有生命活力的知識(shí)以生命活力，讓不活的活起來(lái)的場(chǎng)所。教學(xué)中有種種困惑需要解決,，需要我們不斷去探索和研究,?！锻敢曊n堂》一書(shū)是對(duì)一些教學(xué)問(wèn)題，尤其是現(xiàn)代教學(xué)課堂,，包括信息加工,、決策,、學(xué)生對(duì)一般知識(shí)及其課堂教學(xué)理論的闡述,。閱讀此書(shū)，使我了解了各種各樣的方法，可以說(shuō)增強(qiáng)和提高自己思考問(wèn)題的能力,，用于進(jìn)行課堂決策,。

很多教師最感困惑的一個(gè)問(wèn)題，大概就是學(xué)生不完成作業(yè)的問(wèn)題。讀了此書(shū),，使我有了新的認(rèn)識(shí)。處理這類(lèi)問(wèn)題,，我們應(yīng)該先搞清楚,，學(xué)生為什么沒(méi)有完成作業(yè),。許多時(shí)候，由于學(xué)校的課程教滿(mǎn),，學(xué)生既要完成語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)，又要完成英語(yǔ)之類(lèi)的,，因?yàn)榻處熤g缺少必要的聯(lián)系,，而導(dǎo)致學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)荷過(guò)重,。教師如果在這種情況下強(qiáng)迫學(xué)生交作業(yè)，又怎么能使教師稱(chēng)心如意,。所以此時(shí)我們不能夠要求交,，否則會(huì)經(jīng)常令人生氣。

一些孩子是因?yàn)樗麄儧](méi)有能力去完成作業(yè),。這不是他們的動(dòng)機(jī)問(wèn)題,，而是教師的教學(xué)問(wèn)題。遇到此類(lèi)情況我們可以通過(guò)補(bǔ)課的辦法來(lái)解決問(wèn)題,。我們也需要正視一些反應(yīng)慢的學(xué)生,，需要拿出自己的耐心和決心。這些孩子往往有較大的惰性,，往往堅(jiān)持不了多久,，又會(huì)出現(xiàn)懶散的現(xiàn)象。此時(shí),，我們對(duì)孩子的鼓勵(lì)和支持就是他們前進(jìn)的動(dòng)力,。盡量提出他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

處理能夠做而不做作業(yè)的學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題則不一樣,，我們知道萬(wàn)事開(kāi)頭最重要,，一出現(xiàn)此類(lèi)情況，我們應(yīng)立馬禁止,，斷絕他的這種行為,。并明確強(qiáng)調(diào)自己對(duì)課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的要求，講述做作業(yè)的重要性,。當(dāng)他們完成每一次作業(yè)時(shí)就及時(shí)反饋,。但是針對(duì)我班一個(gè)心理并不健康的孩子，我們就需要看場(chǎng)合處理,，在適時(shí)(也就是他心平氣和)的時(shí)候談心,。否則他就會(huì)以強(qiáng)硬的態(tài)度對(duì)待你的教育。因?yàn)樗募议L(zhǎng)也無(wú)能為力,，這種孩子如果逼著他完成容易走上極端,。

如果在班級(jí)中老是出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象，就需要反思自己的作業(yè)布置有何問(wèn)題,，并及時(shí)調(diào)整作業(yè)的難易和改變檢查和批改的方式,。作為教師需要隨時(shí)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整處理，如果一味地鉆死胡同,，強(qiáng)制學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交出要求完成的作業(yè),，那么痛苦的就只是自己了。

其次，此書(shū)也向我們提供了解決注意力不集中和孩子多動(dòng)癥的問(wèn)題,。我們常感嘆現(xiàn)在的孩子缺乏靜心和良好的生活習(xí)慣,。這里它建議“不要讓這些學(xué)生把你引開(kāi)以便你開(kāi)始不恰當(dāng)?shù)貙?duì)待他們”否則他們會(huì)覺(jué)得是老師誤解自己。關(guān)鍵讓他們意識(shí)到自己的行為對(duì)老師和同學(xué)造成的影響,，讓他們產(chǎn)生一種比較強(qiáng)的自我控制力的印象,。通過(guò)作出提醒來(lái)幫助他們自我控制，改進(jìn)要講究循序漸進(jìn),。而且對(duì)他們的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。以上，只是我印象最深刻的問(wèn)題,。而《透視課堂》一書(shū)向我們介紹的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,。它還從課堂生活、課堂觀察,、教師期望和課堂管理等一系列問(wèn)題做了科學(xué),，合理的解釋。完全值得你我細(xì)細(xì)琢磨,。

教育專(zhuān)家分享教師的讀書(shū)心得篇十六

人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自我。老師,，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施,，老師"一言堂"已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,，老師要成為研究者、專(zhuān)家和名師,。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，老師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話(huà)告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求老師要不斷吸取新信息,、新知識(shí),、新理念，不斷充實(shí)自我,，始終站在知識(shí)的前沿,；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道"；對(duì)所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì),。作為老師,，不僅僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì)、心理,、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面。只有自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加用心向上。

對(duì)于老師來(lái)說(shuō),，愛(ài)是不可須臾成缺的,，只有以摯愛(ài)奠基，老師才會(huì)傾盡精力,，激活智慧,，把自我的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生,。有效老師們都有一顆不泯的童心,，他們總是持續(xù)著真誠(chéng)、熱情,、樂(lè)觀和用心,，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一齊活動(dòng)，一齊游戲,，一同歡笑,，一同煩惱，錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)：老師只有始懷著一顆"赤子之心",，才能以自我的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心,。"多改變自我，少埋怨環(huán)境"是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。

新課程標(biāo)準(zhǔn)十分明確地把"合作交流"作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo),。作為老師更重要懂得合作交流的重要好處,。開(kāi)敞胸襟，樂(lè)于交流句通,，不孤芳自賞,、不自我封閉。與學(xué)生親密交往,、平等對(duì)話(huà),、真誠(chéng)交流,，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì),，相互扶持,。老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫忙,，團(tuán)結(jié)的力量大,，群眾的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。

豁然大度,，寬以待人,，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件,。不斷的自我反思,，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我,。

愛(ài)崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè),，是育人,、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此,，老師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，透過(guò)言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,，幫忙學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。

用心育人,，建立平等關(guān)系。老師的工作對(duì)象是人,，人是有情感的,，需要老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。老師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此，老師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人,。

既然選取了"老師"這一職業(yè),，就要無(wú)怨無(wú)悔！對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé),。為了使自我的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等,；要多聽(tīng)課,，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù),；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案,，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé),。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。因此,，老師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái),，以苦為樂(lè),，甘于寂寞，充當(dāng)人梯,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé),。幫忙學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生,，老師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的.關(guān)顧,，如課堂上多提問(wèn)、多巡視,、多輔導(dǎo),，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

老師要勇于擯棄舊事物、理解新事物,，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念,，始終站在時(shí)代的潮頭,，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”,。

教育專(zhuān)家分享教師的讀書(shū)心得篇十七

讀完魯迅先生的《孔乙己》,，心境不禁有些沉重。

孔乙己是一個(gè)封建社會(huì)的讀書(shū)人,，生活拮據(jù)又死要面子,，迂腐卻又不失善良本性，但最終還是被冷漠的社會(huì)和麻木不仁的人們所吞噬,。

在酒館里,，長(zhǎng)衫主顧鄙視的笑孔乙己窮酸;短衣幫麻木不仁地拿孔乙己的痛苦作為笑料;掌柜見(jiàn)孔乙己慘不成樣的樣貌，沒(méi)有人性的拿他取笑作樂(lè)……孔乙己當(dāng)然是不幸的,，分明是偷了別人家的東西,，在被人嘲笑時(shí)，卻又死要面子,，據(jù)理力爭(zhēng),，魯迅先生筆下的孔乙己便是一個(gè)自命清高，迂腐不堪,，自欺欺人的人罷了,，然而又讀到后面，卻又發(fā)現(xiàn)孔乙己是個(gè)善良,、熱心的人,，還總使得旁人發(fā)笑、快活,，但他自我卻又一次又一次在精神和肉體上受到嚴(yán)重的打擊,。

孔乙己是在笑聲中出場(chǎng),，卻也是在笑聲中走向死亡，這樣的秋天甚是悲涼,。旁人鄙視,、嘲笑孔乙己也就罷了，連“我”這樣的一個(gè)小伙計(jì)也甚鄙視他,，說(shuō)話(huà)都不愿與他多講幾句話(huà),，足見(jiàn)這個(gè)社會(huì)對(duì)于孔乙己這樣的不幸者是多么冷漠，人們是多么的麻木不仁,。最終,，“我”都沒(méi)有親眼所見(jiàn)或親耳聽(tīng)到孔乙己的死訊，在這樣一個(gè)社會(huì)里,，孔乙己看來(lái)是必死無(wú)疑,。

人們的自私麻木逐漸把自我本性中的善良和寬容泯滅了，人們同時(shí)也忘記了：一個(gè)人越是能寬容別人,，就越是有愛(ài)心和同情心,，越能得到他人的尊重與敬重。