社會問題是人類共同面臨的挑戰(zhàn)，我們需要共同努力解決,。在總結(jié)中可以借用一些引言或有趣的細(xì)節(jié),，吸引讀者的注意力。掌握一些總結(jié)技巧和寫作方法對于寫好總結(jié)很有幫助,。

教師和學(xué)生的軍訓(xùn)隨筆篇一

如今有些孩子對學(xué)習(xí)不感興趣,，加之課業(yè)負(fù)擔(dān)又重，功課比較吃力,，學(xué)習(xí)成績不好,，跟不上班,，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終導(dǎo)致中途輟學(xué),。我認(rèn)為主要有以下幾方面的因素：

一．對家長而言,，對孩子缺少管教關(guān)愛或不夠重視。尤其農(nóng)村,，大多數(shù)學(xué)生的家長常年在外打工,，只有孩子在家留守，這些留守學(xué)生在家缺少管教和關(guān)愛,，輟學(xué)情況更為突出,。有的家長認(rèn)為孩子年齡大了，在學(xué)校又不是優(yōu)秀生,，不如早早外出打工,、或經(jīng)商賺錢，致使中學(xué)生大量流失,。還有,近幾年來,，農(nóng)村教育中不合理收費雖有制止，但并沒有完全杜絕,，有的家長對教育的高額投資,，已心有余而力不足，只好讓孩子輟學(xué),。

二．對學(xué)校而言,，一有些學(xué)校不重視學(xué)生德智體等各方面的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)眼里只認(rèn)成績,，只要求學(xué)學(xué)學(xué),，一搞活動，要么怕花錢,，要么怕出安全問題,。更有甚者，有些學(xué)校近五六年來竟沒有慶祝過一次“六一兒童節(jié)”,，也就更不用說開個運動會啥的,。學(xué)生完全變成一個學(xué)習(xí)機器。如此單調(diào)枯燥的學(xué)校生活給他們能留下美好的回憶嗎?能讓他們對學(xué)校留戀嗎,？真有點慶幸我們那個時代的學(xué)校生活不是這個樣子,。

三．對社會而言，有些人無視國家政策法規(guī),，大量雇用童工及未成年人,，給好多輟學(xué)學(xué)生一條“出路”。加之“花花世界”的誘惑，這些學(xué)生過早流入社會,，文化程度又低,，將會在很大程度上制約全民素質(zhì)的提高。

總之,，學(xué)生輟學(xué)是多方面的因素造成的,，我們確實應(yīng)重視這一現(xiàn)象。如果留不住學(xué)生,，再好的教育理念和教學(xué)方式都是一句空話。

[如何看待學(xué)生中途輟學(xué)(教師隨筆)],。

教師和學(xué)生的軍訓(xùn)隨筆篇二

學(xué)生不辭而別離家出走或?qū)W生承受不了學(xué)習(xí)的壓力而自殺的新聞,，時有所聞；近日,，新聞媒體相繼報道的浙江一“好學(xué)生”殺母案更是一個典型案例,，由此我聯(lián)想到，這些學(xué)生心理承受能力差是釀成悲劇的重要原因之一,。

學(xué)生心理健康教育迫在眉睫,。因此，筆者認(rèn)為心理健康教育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,，我們每一個教育工作者要十分重視學(xué)生的心理健康教育,，主動扮演心理保健醫(yī)生的角色，盡可能使每個學(xué)生心理健康,。假如我們的教育工作者平時都悉心觀察學(xué)生的悲喜哀樂,，了解學(xué)生情緒波動的原因，有的放矢地對學(xué)生的心理矛盾給予及時疏導(dǎo),，解開學(xué)生的思想疙瘩,，就能有效地避免這類悲劇的發(fā)生。筆者就曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷和體會,。

我一定會替你們保密,。”當(dāng)晚,，我先找她的作文來改,，不看不知道，一看嚇一跳,。原來,，該生平時喜歡看電視，被媽媽罵了幾句,，她媽媽有好長時間不理她,，在作文中寫道：“既然你不喜歡我，又為什么要生下我？”,，“這幾天我一直想死”,，“不如一死了之”。我看完后心情十分沉重,，非常著急,，花了一個多小時在她的本子上給她寫了一封長信。信上,，我首先對該生的處境表示理解,，其次指出：“父母對孩子的教育，由于父母受教育程度的不同,，方式方法可能多種多樣,。如啟發(fā)教育找你談心，或者暫時冷落,，甚至?xí)写蛄R之類的過激行為,，但不管怎么說，孩子是母親的親骨肉,，母親是愛自己的孩子的,。”,，“要正確對待父母的‘嘮叨’,。這‘嘮叨’里面包含著父母對孩子深深的愛，濃濃的情,。父母批評你,，自己要反思，做到‘有則改之,，無則加勉’”接著又指出“你不能賭氣而死,，用死的方式無濟(jì)于事。一個人不光要對自己負(fù)責(zé),，還要對整個家庭負(fù)責(zé),。”,，“你換個角度想一想,，白發(fā)人送黑發(fā)人，那是多么凄慘的事,！”,，“今后有什么事，你要和父母多溝通,?！弊詈笪夜膭钏骸澳闶且粋€有上進(jìn)心,、孝敬父母的好女孩，完全能處理好這件事,。要珍惜現(xiàn)在擁有的一切?，F(xiàn)在有的貧困地區(qū)還有不少的同齡人因為家庭貧困不能上學(xué)；要珍惜生命,，‘人,，最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次,?！钡诙煳以u講作文時看到她焦急地想看她的作文批改。她拿到作文后,，表情由害怕慢慢到放松,，由放松漸漸到流露出感激。她看完后深情地望著我好像若有所思……當(dāng)天放學(xué)后,，我又找到這個女生做思想工作，經(jīng)過耐心的啟發(fā),，她終于放下沉重的思想包袱,。從此以后，她精神振作,，努力學(xué)習(xí),，去年中考，以較好的成績被某師范學(xué)校錄取,?？吹剿诮】党砷L，我這個任課老師也感到欣慰,。

教師和學(xué)生的軍訓(xùn)隨筆篇三

路漫漫我們需“上下而求索”,；誘多多我們需走好每一步；事煩瑣我們要學(xué)會忙里偷閑,；景旖旎我們要好好欣賞,。

既然我們選擇了峰頂，就要努力登攀,；既然我們投身鐘愛的事業(yè),，就要盡力而為；既然我們拋棄了幻想,，就要腳踏實地,；既然我們來到了世上，就要好好的生活,。

人生的生物意義在于健康,，人生的生活意義在于快樂,，人生的社會意義在于奉獻(xiàn)，

生活是一首歌,，吟唱著人生的節(jié)奏和旋律,；生活是一條路，延伸著人生的足跡和希望,；生活是一杯酒,，飽含著人生的清醇與憂愁；生活是一團(tuán)麻,，交織著人生的煩惱與快樂,；生活是一幅畫，描繪著人生經(jīng)歷的紅綠藍(lán),；生活是一團(tuán)火,，燃燒著人生的憧憬和夢想。

有一種變化叫成長,；有一種力量叫堅韌,；有一種責(zé)任叫付出；有一種幸福叫安康,；有一種胸懷叫忍讓,，有一種快樂叫工作，有一種關(guān)心叫鞭策,，有一種收獲叫舍棄,。

幸福就是這樣簡單：口渴了喝杯茶水潤潤喉，無聊時與朋友聊聊天,，饑餓時買個面包填填肚,，煩惱時聽聽音樂輕輕松，疲倦時靠在椅上打個盹,，失意時在公園散散步,。

勞動的果實最甜美，真誠的幫助最感人,，誠摯的批評最溫暖,，心底的.滿足最幸福。

成功的名字叫奮斗,，創(chuàng)新的名字叫探索,，勇敢的名字叫攀登，勤奮的名字叫耕耘,，謙虛的名字叫傾聽,，幸福的名字叫滿足。

有生命就會有希望,，有信心就會有成功,，有思索就會有思路,，有努力就會有收獲。

教師和學(xué)生的軍訓(xùn)隨筆篇四

人們對于剛學(xué)過的東西,，總是一開始忘得快,，過一段時間就逐漸減慢。所以您指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí),，必須要注意這個規(guī)律,，讓孩子及時復(fù)習(xí)。

(一)靈活應(yīng)變,。

每天孩子從學(xué)?；貋矶紝W(xué)了一些新東西，您可以要求他先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè),。還可以告訴孩子，每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學(xué)了什么!”然后在頭腦里把這些東西過一遍,。對于低年級的孩子,，您可以用問話的方式讓孩子回答，比如“今天的語文課都學(xué)了什么?”孩子回答后,，再進(jìn)一步詢問,。比如孩子說學(xué)了兩個生字，就可以說：“這兩個字是怎么寫的,，寫給媽媽看好嗎?”孩子不會寫的話，就可以鼓勵他再去看看書,，然后寫出來,。如果不及時復(fù)習(xí)，時間一長孩子就忘記了,，許多內(nèi)容最后集中到一小段時間復(fù)習(xí),，效果自然不好。

二,、預(yù)習(xí)方法的輔導(dǎo),。

預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)，是指在教師上課之前,，對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過程,。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。預(yù)習(xí)的方法是對第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀,，仔細(xì)思考，把新的知識和以往學(xué)過的知識聯(lián)系起來,，看看哪些懂了會了,，哪些不懂不會,，從而明確聽課的重點、難點和疑點,，克服課堂學(xué)習(xí)過程中的被動性和盲目性,，提高主動性和自覺性，以利于提高學(xué)習(xí)效果,。

三,、聽課方法的輔導(dǎo)。

課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié),，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識的主要途徑,。如果小學(xué)課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識的主要途徑,。如果小學(xué)生不會聽課,，聽不懂，學(xué)不會,，就會增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力,，造成不良循環(huán)。同時由于長期積累,，可能導(dǎo)致厭學(xué)心理,，既不利于提高學(xué)習(xí)效果，也不利于心理健康,。為此,，在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)小學(xué)生注意以下幾點,。

(1)認(rèn)真聽,。要求小學(xué)生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義,，如節(jié)奏的快慢,、聲音的高低等。

(2)注意看,。要求小學(xué)生全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容,，對教師用彩色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察,，認(rèn)真領(lǐng)會和重點記憶,。

(3)多動腦。要引導(dǎo)小學(xué)生積極思考,，要邊聽,、邊看,、邊思考,，要與教師講課的進(jìn)程保持同步,，要多問幾個為什么,，要把新舊知識聯(lián)系起來思考，做到融會貫通,，舉一反三,。

(4)主動練。在課堂上要鼓勵小學(xué)生大膽發(fā)言,，勤學(xué)多練,，從而加深理解，提高聽課效果,。

(5)做筆記,。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上,，以備課后復(fù)習(xí),。

(6)善歸納。對教師課堂講授的內(nèi)容,，要抓住綱目,，歸納要點，力求當(dāng)堂理解,。

四,、復(fù)習(xí)方法的輔導(dǎo)復(fù)習(xí)是指對學(xué)過的知識重新學(xué)習(xí)的過程。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種,。課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識,。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對周、月,、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過的知識進(jìn)行全面深入的復(fù)習(xí),，目的在于融會貫通，理解和掌握學(xué)科知識的體系,。系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對前段學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行相對集中的再加工的過程,。

[《淺談學(xué)生的復(fù)習(xí)方法》教師隨筆],。

教師和學(xué)生的軍訓(xùn)隨筆篇五

作為一名小學(xué)語文教師,，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響,。因為語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作,。那么,，怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢？幾年的工作經(jīng)驗,，讓我得出的結(jié)論：激發(fā)孩子識字興趣,，教給孩子識字方法,，培養(yǎng)孩子識字能力。我們常說：興趣是最好的老師,。如果孩子知道掌握漢字的重要性,，并對識字產(chǎn)生積極的興趣，他就能自覺地去學(xué)習(xí)并掌握漢字的音,、形,、義。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強自我識字的能力呢,？我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法,。一、激發(fā)興趣--樂意學(xué)興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維,、探求知識的內(nèi)在動力,。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受,。在教學(xué)實踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，使之樂意學(xué)。低年級的孩子天真活潑,，合群,，愛交朋友。根據(jù)這一特點,，教學(xué)時,，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感,。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程,。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動,。低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染,。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際,，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,，能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。二,、變換形式--“玩”中學(xué)心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時間短,，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，就不能只以單一形式進(jìn)行,，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式,，不斷滿足學(xué)生的好奇心,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動,。在課堂中,，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動”起來,，做到在玩中學(xué)習(xí),，玩中思考，玩中創(chuàng)新,。如在教學(xué)新課程“一年級下冊識字7”時,，教師可穿插以下活動輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“猜一猜”,、“比一比”,；在理解“眾人一條心，黃土變成金”的含義時讓孩子們“搭一搭”,、“演一演”,。使學(xué)生主動參與到課堂中來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。針對學(xué)生的年齡特征和注意特征,，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習(xí),。復(fù)習(xí)生字筆順時,，可以用“對口令”的游戲。如“斗”字的筆順,，口令如下：“斗”字怎么寫,？“斗”字這樣寫：點點橫豎。這就是“對口令”,。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”,、“詞語開花”、“摘蘋果”等游戲,。三,、教給方法--學(xué)會學(xué)教學(xué)是以動態(tài)形式呈現(xiàn)出來,，而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中,，為了孩子們都想學(xué)，都會學(xué),。在教學(xué)中,，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。漢字是屬于表意文字,，其中百分之七十以上是形聲字,。因此，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識字任務(wù)的關(guān)鍵之一,。

作者：胡克義,。

審稿人：李傳家。

單位：苑莊鎮(zhèn)田村小學(xué),。

[小學(xué)學(xué)生識字教學(xué)教師隨筆],。

教師和學(xué)生的軍訓(xùn)隨筆篇六

教師靠什么讓學(xué)生難忘？(教師隨筆),。

老同學(xué)30年聚會,，聊了一個話題：小學(xué)時，哪位老師讓你難忘,？

有說英俊瀟灑的,，有說幽默風(fēng)趣的，有說認(rèn)真嚴(yán)格的,，還有說知識淵博無所不知的……,。

但也有朋友卻認(rèn)為這些特點不算什么，從大的范圍看,，也很普遍,。就算有印象，也只是一般的感覺,。正當(dāng)雙方為此各抒己見時,，朋友夏花的話引起了大家的興趣。

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她說：“畢業(yè)班的班主任夏老師讓我難忘,。我本是班長,，他接班后，把我換成了副班長,?！?/p>

“這么說，你的難忘是‘怨’他吧,？”我問,。

夏花說出了自己的感受：“這個小小的動作，讓我體會到了夏老師是關(guān)心我,、在意我的,，而且這種關(guān)心和在意看得見摸得著。我覺得他是個觀察仔細(xì)、心思細(xì)膩的老師,。不管他實際上是不是這樣的人,，我都會根深蒂固地認(rèn)為，他能站在學(xué)生的角度,，想孩子之所想,。他不只是為了教學(xué)，他重視的是學(xué)生這個人,！”

我說：“夏老師所做的,，是一個觸動心靈的動作，是一個人性化的細(xì)節(jié),?！?/p>

夏花高興地點點頭：“對，現(xiàn)在想來,，就是這樣的感覺,。對我來說，特別有感染力,！”

這個話題也讓我想起了多年前的一個女生,。她讀二年級時，我只是教她一周兩節(jié)的美術(shù)課,。三年級她轉(zhuǎn)到外地,，五年級又轉(zhuǎn)回原班，但我已沒教這個班的美術(shù)了,。我對她有些印象,，有一次和她班主任陳老師說起她，陳老師卻是一臉的怨氣：唉,，這個女生很不乖,，常說謊不完成作業(yè)，女孩子也這樣真不像話,。當(dāng)時我聽了有些驚訝,。過了半年，陳老師請了孕假,，學(xué)校安排我接這個班,。開學(xué)沒多久，這個女生就給我寫了篇周記：

“李老師,，自從這學(xué)期給您教,，不知怎么，我的心就特別平靜,，特別開心,，也許是您教得好吧,！以前在陳老師的教導(dǎo)下，我一句話也不敢說,，也不敢動。遇到她,，就像老鼠遇到貓似的,，非常害怕。二年級時您也曾教過我,，后來我轉(zhuǎn)走了,，以為永遠(yuǎn)見不著您了，如今,，又能和您相遇,，而且還是您的學(xué)生！還記得嗎,？二年級時的一節(jié)美術(shù)課,，您從我身邊走過，看見我的畫高興地說畫得不錯,，幫我修改了一下,，還要讓我自己選擇分?jǐn)?shù)，我不好意思,，后來還是您幫我選了95分,。我一直記著這事，謝謝您李老師,，我覺得您很親切,！”

追憶。

教師和學(xué)生的軍訓(xùn)隨筆篇七

人本主義認(rèn)為,，情緒,、情感、志向,、態(tài)度,、價值觀和人際之間的關(guān)系在學(xué)習(xí)和人格的發(fā)展中起重要作用。這正如植物的生長需要水,、肥,、光、溫,、氣一樣,，人的成長中情感、態(tài)度,、價值觀,、人際交往環(huán)境等要素也都缺一不可,。一個人的成長如同一棵樹的成長，既要周圍環(huán)境為它提供一定的物質(zhì)條件,，又要努力適應(yīng)復(fù)雜多變,，甚至險惡的生長環(huán)境，風(fēng)雨的洗禮,、病蟲的侵?jǐn)_,、野草的羈絆、森林的長期遮掩與擠壓可能都是一棵樹成長為參天巨木的必要條件,。人也要在成長中學(xué)會認(rèn)識環(huán)境,、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境,、改造環(huán)境,。教師和家長也要重視環(huán)境和情感因素對學(xué)生教育的影響。要把學(xué)生當(dāng)成一個整體的人來教育,，不能只關(guān)注他的學(xué)習(xí),。語言是交際的工具，語文學(xué)習(xí)很大一部分是在交際中進(jìn)行的,，要幫學(xué)生樹立強烈的交際意識,、建立良好的交際關(guān)系。師生關(guān)系,、生生關(guān)系,、親友家庭關(guān)系等都是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源,。分層教學(xué),、異質(zhì)分組、合作探究,，就是利用學(xué)生們各自不同的教學(xué)資源,，讓他們相互切搓學(xué)習(xí)，優(yōu)生做好榜樣,，加強了自我強化,，也為別人實現(xiàn)了替代性強化。差生得到及時的幫助,，也會漸漸增強成功的心理預(yù)期,。重視了情感因素和環(huán)境因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)就變得積極活潑了,。

羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)法是以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)法,，教師擔(dān)任促進(jìn)者角色，其任務(wù)旨在促進(jìn)學(xué)生的自我指導(dǎo),。我們的先學(xué)后教,，因材施教等先進(jìn)教育理念,，和羅杰斯的學(xué)生為中心一樣，都是人本主義的教學(xué)觀,。

在以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)上,，羅杰斯為教師提出的一般建議是：1、提出學(xué)生真正需要的問題,；2,、為學(xué)生提供可以選擇的材料；3,、教師和每個學(xué)生就學(xué)業(yè)目標(biāo)訂立契約4,、鼓勵學(xué)生思考,；5,、調(diào)整教師和學(xué)生的關(guān)系，因材施教,。這些建議對我們課堂教學(xué)和教科研都有啟發(fā)意義,。提出學(xué)生真正需要的.問題就是抓住重難點和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)期待,，使教學(xué)工作有的放矢,。為學(xué)生提供可以選擇的材料是一種開放式教學(xué)策略，實踐證明是靈活高效的,，語文閱讀教學(xué)尤其適合借鑒此法,。教師和每個學(xué)生就學(xué)業(yè)目標(biāo)訂立契約，意在幫助學(xué)生自我激勵,、自我教育,，也有利于對學(xué)生個人和班集體的管理。重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng),，重視人際關(guān)系的協(xié)調(diào)和因材施教等更是可貴的閃光點,。讀寫能力的培養(yǎng)在本質(zhì)上是思辨能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。協(xié)調(diào)人際關(guān)系和因材施教是自由化學(xué)習(xí)的重要手段,?？傊_杰斯的人本主義教育理論,，為我的自由讀寫課題,，提供了先進(jìn)的理念和有效的措施，我要在實踐中深入地學(xué)習(xí)和借鑒,。

陳思,。

教師和學(xué)生的軍訓(xùn)隨筆篇八

伴著似火的驕陽，伴著學(xué)生們臉上流淌的汗水,，為期5天的軍訓(xùn)生活到此已經(jīng)圓滿結(jié)束,，回顧這5天的軍訓(xùn)生活,，學(xué)生有如下收獲：

一、收獲了堅強的意志,，并培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神,。

在軍訓(xùn)的5天之間，我班有4位同學(xué)曾經(jīng)想家想給家里打電話,，我安慰她們說,，進(jìn)入初中是一個嶄新的開始，應(yīng)該有所進(jìn)步,，有所飛躍,。要做一名堅強的中學(xué)生，與其把你脆弱的一面亮給同學(xué)看不如用你堅強的精神讓同學(xué)贊嘆,。每天起床,，睜開眼睛的第一件事，在心里自己對自己說一句我是最棒的,，我會努力的,。經(jīng)過我一番的安慰和鼓勵，這5位同學(xué)都一直堅持到最后,。

后來,，在他們的軍訓(xùn)日記中，我也看到這樣的文字：“我不會倒下的”,、“我要堅持下去”,、“我會堅持到最后的”、“我不會給媽媽打電話讓媽媽擔(dān)心的”,。這些同學(xué)堅強的意志鼓舞著全班同學(xué),。

二、培養(yǎng)了集體榮譽感,。

我曾經(jīng)跟同學(xué)說過,，自從你踏進(jìn)5班的第一步開始，你就是一名5班的學(xué)生了,，你們就像十根手指一樣,，缺一不可，只要雙手緊握,，就是力量十足,。他們真的像我說的一樣，在匯報演出的時候擰成一股繩,，同心協(xié)力,。

除此之外，軍訓(xùn)的第4天晚上有個軍訓(xùn)文藝匯演,，第3天晚上是班級自己的才藝比拼,，雖然班級自己的才藝不夠好,，出現(xiàn)一些無厘頭搞笑劇，但是到年級表演的時候有5位同學(xué)非常出色,，主動表演,，利用午休時間抓緊時間排練，為班級爭得了榮譽,。其中有2位同學(xué)下臺了覺得自己表現(xiàn)不好傷心地流下了淚水,，我安慰這兩名同學(xué)說，你們敢為班級站到科迪中學(xué)最大的舞臺上就是勝利,，為了班集體的榮譽在努力著,，你就是最棒的，班里面沒有人會嫌你表現(xiàn)的不好的,。經(jīng)過安慰,，這兩名同學(xué)均下定決心，下次還要為班級爭光,。

雖然軍訓(xùn)對于學(xué)生來說是一件苦事,，但是對班集體的迅速形成,，對鍛煉學(xué)生的意志起到促進(jìn)作用,，班級的概念也初步形成了。

三,、養(yǎng)成了終身受益的良好習(xí)慣

通過軍事化的管理,，學(xué)生初步掌握了如何收拾宿舍，如何安靜吃飯,，如何睡覺等習(xí)慣,。細(xì)節(jié)決定成敗，讓學(xué)生有條理的學(xué)習(xí)生活,。

男生從剛進(jìn)宿舍的“沒地下腳”變成了井井有條,，床褥從“老太太臉上的褶子”變成了“豆腐塊”。

除此以外,，學(xué)生初步適應(yīng)了科迪的生活作息,，從早鍛煉，到午休,，再到熄燈安靜睡覺,。 5天的軍訓(xùn)生活，我和學(xué)生們一起共同上了一節(jié)人生哲理的“大課”,，衷心的希望在今后的學(xué)習(xí),、生活中他們能把這次軍訓(xùn)中所體現(xiàn)的精神發(fā)揚下去，用自己的實際行動描繪美好燦爛的明天,。

班主任主要工作：

1,，認(rèn)真觀察學(xué)生對軍訓(xùn)的態(tài)度并督促其要刻苦堅持,，并對有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行鼓勵。 2,，注意學(xué)生身體上的不適（中暑,、磕碰、發(fā)燒等）

3,，注意學(xué)生心理上的動態(tài),，及時了解學(xué)生的情況，并對有問題的（不認(rèn)真,，想家等）學(xué)生進(jìn)行談心,。

3，注意學(xué)生軍訓(xùn)日記中的心理感受,，對其進(jìn)行認(rèn)真的批改和點評,。

4，利用談心,、表揚等方式激勵學(xué)生要繼續(xù)努力,，為班爭光

開學(xué)繼續(xù)鞏固：

1，生活作息時間：養(yǎng)成學(xué)生早起的習(xí)慣,，晨煉的習(xí)慣,，午睡的習(xí)慣，晚熄燈后安靜入睡的習(xí)慣等,。鞏固學(xué)生在軍訓(xùn)中養(yǎng)成的站姿,、坐姿、吃飯不浪費,、不說話的習(xí)慣,。

2，開學(xué)教師強調(diào)的班級紀(jì)律：不亂說話,、不插話,、不接下茬、排隊安靜等習(xí)慣,。

教師不足：

1,，要和學(xué)生同甘共苦，讓學(xué)生知道老師和學(xué)生在共同奮斗,。（擋太陽問題,，聊天問題） 2，并沒有做到在軍訓(xùn)中和每一位學(xué)生進(jìn)行交流溝通,，要讓學(xué)生感覺老師在關(guān)注著關(guān)心的每一位同學(xué),。（只做到和大多數(shù)學(xué)生交流過）

3，軍訓(xùn)中，應(yīng)對學(xué)生訓(xùn)練要求再嚴(yán)格些,，才會更好的起到軍訓(xùn)的目的,。

驕陽如火，夏風(fēng)如歌,。在這美麗,、火熱的校園里，伴隨著響亮的口號,，矯健的步伐,，整齊的隊列，飽滿的熱情,，莊重的氣氛,，我們的大學(xué)第一堂課終于圓滿結(jié)束了。

對我們這些一直生活在父母羽翼下的孩子們來說,，軍訓(xùn)無疑是一種挑戰(zhàn)——一種自我挑戰(zhàn),。在這短短的軍訓(xùn)期間，我們要與原本不認(rèn)識的同學(xué)相互認(rèn)識,，并且要做到互幫互助,，團(tuán)結(jié)一致，要從原本懶懶散散的暑期生活中脫離出來,，參加嚴(yán)格訓(xùn)練,，接受陽光的洗禮，面對種種的考驗,。

站軍姿,，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體,，也給了你龍之傳人無窮的毅力,。練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類活躍敏捷的思維,，更體現(xiàn)了集體主義的偉大,。不積滴水，無以成江海,。沒有我們每個人的努力,，就不可能有一個完整的，高質(zhì)量的方隊,。訓(xùn)練的每一個動作,，都讓我深深地體會到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量,，以及團(tuán)隊精神的重要,，我相信，它將使我終身受益，無論在哪個崗位上,。

回想起這些日子,，我感慨良多?！皩殑︿h從磨礪出,，梅花香出苦寒來”是軍訓(xùn)的體會?！扒トf擊還堅勁,，任爾東南西北風(fēng)”是軍訓(xùn)的結(jié)果。軍訓(xùn)的感悟是需要用心去體會的,，它教會了我們對別人的關(guān)愛,，它加深了我們理解保衛(wèi)祖國的責(zé)任，它告訴了我們面對困難應(yīng)有的態(tài)度,。我們至少是我不再是嬌滴滴的孩子,，不再是好哭的小姑娘，我知道面對高峰,，我們須自己去搭造階梯,；遇到山崖，我們要自己去連結(jié)繩索,。我們的命運在自己的手中,，只是看是否去把握！軍訓(xùn)教會了我們團(tuán)結(jié),，教會了我們吃苦,，教會了我們堅強，讓我們學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西,。讓我們切身感到,，苦中有甜，累中有樂,。烈日下,，酷暑中，我們一路高歌,，一路歡笑,，一路激情，一路奮進(jìn),，共同走過了一段不凡的人生歷程,，用汗水和熱血演奏了一首青春燃燒的行進(jìn)曲?！八问?，繩鋸木斷”微小的力量一旦積攢起來,，產(chǎn)生的威力可是無比的呀！當(dāng)別人享受鍥而不舍的喜悅時,，你千萬不要成為功虧一簣的典型,。誰笑到最后，誰是最終的勝利者,；誰堅持到最后,，誰才是真正的英雄，誰才是戰(zhàn)勝了自我的強者,。

軍訓(xùn)是以后繁忙的學(xué)習(xí)生活的起點,，通過軍訓(xùn)，我覺得自己增強了體質(zhì),，磨練了意志,，鍛煉了抗挫品質(zhì)，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，形成了良好紀(jì)律觀念,，學(xué)會了用紀(jì)律來約束自己，用修養(yǎng)來規(guī)范自己,。我相信我們會繼續(xù)保持和發(fā)揚軍訓(xùn)中煥發(fā)出來的好精神,，好的作風(fēng)，把軍訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)上必備素質(zhì),，在今后四年的學(xué)校生活中,，刻苦鉆研，努力拼搏,，學(xué)好技能,，把自己培養(yǎng)成為一名思想成熟、品德優(yōu)良,、知識豐富,、作風(fēng)過硬的高素質(zhì)人才。將來走向工作崗位后,，為培養(yǎng)自己的.母校增光,，為個人的生命歷程添彩！

山?jīng)]有懸崖峭壁就不再險峻,，海沒有驚濤駭浪就不再壯闊，河沒有跌宕起伏就不再壯美,，人生沒有挫折磨難就不再堅強,。櫻花如果沒有百花爭艷我先開的氣魄，就不會成為美麗春天里的一枝獨秀,；荷花如果沒有出淤泥而不染的意志,，就不會成為炎炎夏日里的一位君子；梅花如果沒有傲立霜雪的勇氣，就不會成為殘酷冬日里的一道靚麗風(fēng)景,；人如果沒有堅持到底的毅力,，就不會成為緊張軍訓(xùn)中的一顆亮星。這十八天,，我們很充實,，酸甜苦辣都有，我們都經(jīng)歷了,，但這只是我們?nèi)松械囊恍〔糠?，以后我們將?jīng)歷更多坎坷艱險，我們必須堅持,。經(jīng)過這十幾天的訓(xùn)練,，我們變得更堅強了，我們的意志磨礪了,。

尊敬的部隊首長,，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，承訓(xùn)部隊官兵,，老師們,，同學(xué)們：

大家好，西安思源學(xué)院2015級計信統(tǒng)1,2班學(xué)生為期15天的軍訓(xùn)就要結(jié)束了,，雖然時間有些短,，但是卻取得了顯著的成績，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),。

這次軍訓(xùn),，由于部隊教官嚴(yán)格要求，認(rèn)真進(jìn)行各項科目的訓(xùn)練,；同學(xué)們參訓(xùn)態(tài)度端正,，有吃苦耐勞和磨練意志的思想準(zhǔn)備，因此,，在軍訓(xùn)期間參訓(xùn)學(xué)生都能積極的投入到艱苦緊張的軍訓(xùn)之中,，不僅增強了國防觀念，堅定了愛國主義信念,，而且體驗了士兵生活,，增強了組織紀(jì)律性和集體主義，以及革命英雄主義觀念,，培養(yǎng)了艱苦奮斗,、勇敢頑強的軍人作風(fēng)。雖然軍訓(xùn)時間是短暫的,，但這對同學(xué)們今后的學(xué)業(yè)和兩年后的走向工作崗位無疑是十分有益的,。

同學(xué)們,，軍訓(xùn)是每一位大學(xué)生在就學(xué)期間一門重要的必修課。這次軍訓(xùn)的1000多名同學(xué)經(jīng)過軍訓(xùn)技能考核評比,，均取得優(yōu)良成績,。按照教育部和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，都將在軍事科目的學(xué)習(xí)上獲得相應(yīng)的學(xué)分,，并且頒發(fā)國家統(tǒng)一印制的高等學(xué)?！败娛掠?xùn)練合格證書”.

十多天來，同學(xué)們虛心向教官學(xué)習(xí),，嚴(yán)守紀(jì)律,，不怕困難。有的同學(xué)帶病帶傷堅持訓(xùn)練,，從不叫苦叫累,。我營二班的鄭玉龍同學(xué)雖然在不久以前曾經(jīng)因為在家鄉(xiāng)打籃球的時候不慎將腳摔傷，但是他依舊堅持表示參加軍訓(xùn),，再苦再累也不能耽誤訓(xùn)練,，用他自己的話說：“我不要做一個逃兵！”在訓(xùn)練中,，他沒有主動喊過一次報告或請求休息,，每次都是忍住疼痛，堅持與大家一起訓(xùn)練,，同學(xué)都看在眼里,，佩服在心里。我班的雷宇同學(xué)平時給同學(xué)們表演節(jié)目,，他訓(xùn)練刻苦,、動作認(rèn)真，每天一身汗,，功夫不負(fù)有心人,，他的表演受到教官的肯定同時，他還在業(yè)余時間熱心為班集體為同學(xué)服務(wù),。他說,，軍訓(xùn)不僅增強了體魄，而且鍛煉了意志,、毅力,、增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和集體榮譽感。

在同學(xué)們身上真正體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的崇高品質(zhì)和奮發(fā)向上的進(jìn)取精神,。你們用自己的實際行動譜寫了西安思源學(xué)院學(xué)生軍訓(xùn)工作的新篇章,。

這次軍訓(xùn)得到了西安警官學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教官以及學(xué)校參訓(xùn)教師的高度重視，在軍訓(xùn)中對學(xué)生表現(xiàn)出極大的愛心和責(zé)任心,，參訓(xùn)的教師從軍訓(xùn)開始一直到現(xiàn)在始終沒離開學(xué)校,，沒離開參訓(xùn)學(xué)生。一大批剛參加工作的青年教師,，從接到參訓(xùn)工作的光榮使命,，穿上威武的軍裝的那一刻起，就嚴(yán)格要求自己,，時刻以一名準(zhǔn)軍人的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己,，用自己的模范行動影響和帶動參訓(xùn)學(xué)生，以昂然的斗志和飽滿的精神投入到軍訓(xùn)中去,。我班帶隊教官譚瑞華,，在帶隊期間由于伙食不謹(jǐn)慎而導(dǎo)致身體有些透支，但是他仍舊堅持和同學(xué)們一道戰(zhàn)斗在第一線,。晚上還深入到學(xué)生當(dāng)中,，了解學(xué)生的困難和思想情況，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施解決,，保證了軍訓(xùn)計劃和各項工作順利地落實,。在帶隊教師隊伍中還有我們營的營長，自接受參訓(xùn)工作后,，就兢兢業(yè)業(yè)全身心的投入到軍訓(xùn)工作中,，認(rèn)真負(fù)責(zé)并以嚴(yán)于律己的精神給參訓(xùn)青年教師和參訓(xùn)學(xué)生樹立了優(yōu)秀的榜樣。正是由于參訓(xùn)教師的積極工作,，我們的軍訓(xùn)工作得以順利的完成,。

這次軍訓(xùn)也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為確保今年學(xué)生軍訓(xùn)工作的順利進(jìn)行,，校黨委及時調(diào)整和充實了軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員,，并且開展了多種形式的教育和宣傳鼓動工作以及活躍的文體活動，在緊張的軍訓(xùn)中,，各營,、連利用業(yè)余時間，開展了豐富多彩的文體活動,，學(xué)校藝術(shù)團(tuán)還對各校區(qū)作訓(xùn)教官和參訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行了演出慰問,。

在整個軍訓(xùn)中沒有發(fā)生安全事故，這也是有賴于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視和十分關(guān)注的結(jié)果,，通過我們?nèi)w參訓(xùn)教師和作訓(xùn)部隊官兵的共同努力下,，仔細(xì)操作，杜絕了各類事故的發(fā)生,，從而保證了訓(xùn)練任務(wù)的圓滿完成,。

同學(xué)們，短短的兩周軍訓(xùn)今天就即將結(jié)束了,，但是作為一名預(yù)備役軍官的責(zé)任將落在每一個人身上,。軍訓(xùn)結(jié)束后,，希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚軍訓(xùn)中煥發(fā)出來的好的精神，好的作風(fēng),，把軍訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的學(xué)風(fēng),、校風(fēng)，爭取更大榮譽和成績,。

21天,，短暫而又有意義的21天，已趕著匆匆的腳步,，帶著我們目送教官是的那一行行淚水遠(yuǎn)去了,。這段軍訓(xùn)的日子，是我們這一生都難以忘懷的日子,，因為緣分將我們從五湖四海中撈出來聚到了一起,，我們一起吃苦，一起歡笑,，一起歌唱……我們從陌生到熟悉,，從熟悉到朋友，同時我們在學(xué)習(xí)生活上的提高,，在思想道德上的進(jìn)步,，也都是軍訓(xùn)賦予我們的。

從軍訓(xùn)的第一天起,，一張張陌生的臉開始漸漸熟悉,，我們也一天天地體驗到了做一名合格的軍人是多么的不容易。站軍姿站到兩腳發(fā)顫,，全身酸軟,；走正步走到腳掌發(fā)麻，脖子抽筋,?？墒俏覀兇蠹叶紙猿至讼聛恚覀冇靡庵玖?zhàn)勝了身體的傷痛,。有的同學(xué)是第一次離開家,，第一次自己獨立生活，對他們來說,，軍訓(xùn)不僅是一次對生活的體驗,，更是對自己意志力的考驗。軍訓(xùn)當(dāng)中,，大家同學(xué)不怕苦,、不怕累，發(fā)揚了吃苦耐勞、艱苦奮斗和互幫互助的優(yōu)良傳統(tǒng),。

（圖片）我們同學(xué)不僅在白天認(rèn)真堅持訓(xùn)練,，晚上回寢之后，對于有些難度大的動作,，繼續(xù)訓(xùn)練,，直到標(biāo)準(zhǔn)為止,。還有在拉練的時候,，我們走路沒有了平整的廣場，吃飯沒有了溫馨的食堂,，在野外就靠著自帶的食物來補給身體,，對于好多同學(xué)而言，這都是難得的體驗,，或許這一生也不會再有幾回,。野餐時，我們進(jìn)行了愉快的拉歌活動,，大家都把包里的食物和同學(xué)一起分享,，一幕幕苦中作樂的情景。在途中,，一些體力好的同學(xué)幫著其他同學(xué)背包,，拿衣服；有同學(xué)身體弱,，累了走不動了,，我們就摻扶著并排走，最終,，我們順利成功地完成了拉練,。軍訓(xùn)中的這些，都構(gòu)成了一幅幅值得紀(jì)念的記憶圖片,。

軍訓(xùn),，我們除了在體格和意志上得到鍛煉，在生活上,，我們還學(xué)會了整理內(nèi)務(wù)：如何疊軍被,，如何使我們天天生活的寢室更加整潔、舒適,。在生活上也嚴(yán)格要求自己,，使我們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，好的習(xí)慣能為日后的學(xué)習(xí)生活節(jié)約更多的時間,，更有利于我們學(xué)習(xí)效率的提高,。

我們的軍訓(xùn)之所以收獲那么多，我們的胡教官功不可沒,，在訓(xùn)練中,，對我們一直是實行鐵的紀(jì)律,，而在休息時，又和大家打成一片,，我們是兵與官的關(guān)系,，又是朋友關(guān)系，我們一起接受烈日的灼射,，一起聊天,，一起游戲，一起唱歌……從他身上,，我們看到了更多的是軍人的堅韌,，軍人的偉大，他們擁有健壯的體魄,，更有高尚的靈魂,，他們有著鐵一般的紀(jì)律，更有一顆樂于奉獻(xiàn)的愛心,，他們將自己的青春年華交給了祖國,，擔(dān)起的是保衛(wèi)國家的重任。

軍人身上有我們要學(xué)習(xí)的太多東西,，他們是我們心目中最可愛的人,！

特別的21天，讓我們在科技廣場的驕陽下考驗了自己的意志,，在汗水的洗禮下鍛煉了自己的堅韌,。軍訓(xùn)所得已刻如了我們腦海，我們會帶著它走過這輝煌的四年,，我們會帶著它一步一步攀上更高的山峰,。

教師和學(xué)生的軍訓(xùn)隨筆篇九

“花開花落常思問，誰人巧手換流年?”浮生如夢,，流年似水,，向駒過隙，第38個教師節(jié)轉(zhuǎn)瞬間悄然而至,，作為一中的莘莘學(xué)子,，也許會有一絲濃濃的感動與驕傲的成績.

在夜空，您就像學(xué)生的啟明星.您就像宇宙中生命最初形成于的那顆恒星.漸漸的知識淵博,，但同時也在漸漸的被時光磨蝕.蒼老的容顏和蒼白的頭發(fā)是您最好的證明.但另一個同時,，您有熔化了學(xué)生的理想的冰川和點燃了他們的信念的火種.您漸漸用您的光芒和熱量照耀著周圍其他的星球.您恩比青天.廣施甘露，終回獲得千株翠.

在白天,，您又像滋潤生物的雨云.求學(xué)路上艱難萬分,，常常使我們失去生命的活力，肌體的彈性，使干涸的心靈削弱.而這時,，您來了,，拯救了一個個脆弱的生靈，您給了我們力量,，您給了我們希望.失落時,，您讓我們重新編織理想的經(jīng)緯;跌倒時，您讓我們重新爬起,，行色匆匆,，仍一如既往去升華自己的人生，因為您讓我們明白人并不是為痛苦而活著!我們于是不再迷茫,，不再幻境,，浪漫的心終于在找到一片岳嶼之后去尋找生命的顏色.您猶黃菊，終會報得春風(fēng)一寸丹.

您象太陽一樣選擇了白天之后,，便慷慨的給大地一片陽光;你象月亮一樣選擇了夜空，就從容的撒下銀輝;您象小路一樣選擇了前方,，便為學(xué)生延伸成一條康莊大道.您讓我們懂得了要象樹那樣為給大地增添一分祿色而活著;象雄鷹那樣,，為了更好的翱翔于廣闊的藍(lán)天而活著;象蜜蜂那樣，為釀出更多的蜜而活.面對失敗少一些借口,，面對困難多一份勇氣,，為自己生命的存在找個理由.

您一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨,，再加上五臟六腑七嘴八舌九恩十想,，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李滿天下,，您十卷詩賦九地勾股,，八索文思，七緯地理,，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心,，誨人不倦，點點心血勤育英才澤神州,。

教師和學(xué)生的軍訓(xùn)隨筆篇十

最近在網(wǎng)上看到一篇問卷調(diào)查,，是關(guān)于教師心理狀態(tài)的?？春箢H有感觸,。

在問卷中，“你有壓力嗎,？”這一多選題中,，有91.2%的教師認(rèn)為有壓力；86.8%的教師認(rèn)為壓力源于工作；29.4%的教師認(rèn)為壓力源于經(jīng)濟(jì),；16%的教師認(rèn)為壓力源于子女,。

在“你對目前工作崗位感到有壓力嗎？”這一多選題中,，42.6%教師認(rèn)為有一點,；41.2%的教師認(rèn)為壓力很大；47.1%的教師認(rèn)為工作壓力源于工作量大,；30.9%的教師認(rèn)為工作壓力源于家長的期望值高,；10.3%的教師認(rèn)為工作壓力源于領(lǐng)導(dǎo)的工作方式；9%的教師認(rèn)為工作壓力源于人際關(guān)系的協(xié)調(diào),；4%的教師認(rèn)為工作壓力源于工作效率的低下,。

在“您覺得哪些方面給您帶來壓力”的多選題中，16.1%的教師認(rèn)為是課堂教學(xué)帶來的壓力,；63.3%的教師認(rèn)為是成績排名升學(xué)率帶來的壓力,；41.1%教師認(rèn)為是職稱評定帶來的壓力；36.8%教師認(rèn)為是家長與社會的需求帶來的壓力,；4%的教師認(rèn)為是學(xué)生難教帶來的壓力,。

在“面對未來的競爭，你的態(tài)度是怎樣的,？”選擇積極面對的有66.2%,，選擇消極等待，不知所措,，心灰意冷三個項目的有14.7%,；還有19.1%的教師抱窺視態(tài)度。

在“您覺得以下哪些方面是造成教師心理壓力和不適應(yīng)的高危因素”多選題中,，有67.6%教師認(rèn)為工作之余供教師身心休養(yǎng),，恢復(fù)場所太少；66.2%教師認(rèn)為學(xué)校教育工作以外的繁雜事務(wù)或會議過多,；42.6%教師認(rèn)為教師工資低,，不能保證其基本的經(jīng)濟(jì)生活安定；39.7%的教師認(rèn)為班組中麻煩的兒童較多,；26.2%的教師認(rèn)為對教育教學(xué)研究時間較少或時間不能保證,；14.7%教師認(rèn)為教師缺乏再學(xué)習(xí)、再進(jìn)修及自我調(diào)整的機會,。

在“你如果想說就說幾句吧”中一些教師暴露了自己的觀點：

“二期課改其實加重了學(xué)生,、教師和家長的負(fù)擔(dān)”。

“二期課改的教材實在太難,，對我們農(nóng)村孩子不合適”,。

“政府的政策考慮不到教師工作的特殊性”,。

“作為政府行政部門，不能總是在精神領(lǐng)域方面宣傳教師的地位如何高,，而在教師的生計方面的投入?yún)s少得可憐,，反差太大了一點！”

“感覺教育局所支持的所謂素質(zhì)教育和現(xiàn)實中的應(yīng)試教育相沖突,，學(xué)生累,、教師累、家長累,！”

從調(diào)查問卷中羅列出的現(xiàn)狀,，教師的普遍心理狀態(tài)可見一斑，大部分教師都是亞健康型的,，他們的心理承受著各種各樣的壓力與困惑,。作為一名一線教師，我對此產(chǎn)生了強烈共鳴,。

當(dāng)今中國社會是一個經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會,，教育處在轉(zhuǎn)型期間，我們都期待看到中國教育能夠日益成熟,，有益于下一代的身心發(fā)展,，達(dá)到全盛。然而,，暫時出現(xiàn)的教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)中的不成熟，使得校園不再單純,，教育不再如詩般美好而簡單,。作為教師來說，種種無形或有形的壓力使得教師這一稱號略顯沉重,。

人類靈魂的工程--教師,，每天在學(xué)校中比較關(guān)心和注重的是如何擴大自己的教育、教學(xué)成果,，教師這一職業(yè)決定他們在專業(yè)學(xué)科上必須具有豐富,、正確的知識，熟練地掌握教材教法,，現(xiàn)代教學(xué)的手段,，充分理解教與學(xué)的原理，以及具有高度的對班級,、年級等學(xué)生集體進(jìn)行管理的能力,，這些都是教師的職業(yè)技術(shù)，是決定教師的教育,，教學(xué)成果的重要因素,。

教師工作是一種非常繁重,，緊張的職業(yè)，因此教師自身的心理壓力和身心不適應(yīng)情況也就經(jīng)常容易產(chǎn)生,，再加上其它各種因素所造成壓力增大后的危險信號,。如不注意解決，就會形成教師的“職業(yè)壓力癥”,，侵蝕教師的身心健康,。

作為一名普通的教師，我們每個人都要面對那些諸多的壓力,，我們以何種態(tài)度去面對呢,？消極等待，不知所措,，心灰意冷,？那會讓我們自己陷入墮落的泥潭；或像籠中的鳥兒一樣,，時間久了,，會忘記翅膀如何扇動，如何起飛,。毋庸置疑,，我們一定要選擇積極面對。

我個人認(rèn)為,，我們首先要做到心靜,。心就像一缸水，那些壓力就像種種雜質(zhì)和渣滓,。只要我們不去攪動它,，那些渣滓就會沉到水底，而我們的心就會清澈透明,。面對種種壓力,，我們要記住：我們是教育人的,，我們所做的一切都只為學(xué)生的發(fā)展,。其他的，就讓它“沉”下去吧,！

我們可以把工作分成必須做的,、重要的、不重要的幾個類型,，做的時候有選擇的,，按輕重緩急去完成，就會慢慢從容不迫,，從而減輕壓力,。輕松面對,，我們才能出色的完成自己的工作，立于不敗之地,。

而在這里,，我也希望上級領(lǐng)導(dǎo)能夠深入群眾，想教師所想,，急教師所急,，盡力解決群眾所關(guān)心的熱點問題，加強學(xué)校心理環(huán)境建設(shè),，指導(dǎo)教師構(gòu)建正確的價值觀,，為教師減負(fù)，減輕教師的心理壓力,。

[當(dāng)今教師心理狀態(tài)淺析教師隨筆],。

教師和學(xué)生的軍訓(xùn)隨筆篇十一

1.明確學(xué)習(xí)的重要性心理學(xué)研究表明。需要一動機一目標(biāo)是構(gòu)成人的積極性行為心理動力的主要因素,。有了需要才能樹立動機,，有了動機才能確立目標(biāo)。一個人只有清晰地意識到自己的學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到的目標(biāo)與意義,，并以此來推動自己的學(xué)習(xí)行為時,，這種學(xué)習(xí)行為才可進(jìn)發(fā)而成一種有利的學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強調(diào)知識重要性,。因此.我們必須掌握知識.以便在我國的現(xiàn)代化建設(shè)和國際事務(wù)中作出更大的貢獻(xiàn)。

2.精心營造良好的師生關(guān)系中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段,，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重,，假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評當(dāng)先,，往往會使教育效果適得其反。久之,，學(xué)生對任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡,，更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。因此,，要使學(xué)生學(xué)好知識,，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的,、和諧的師生關(guān)系,。古人云:“親其師而信其道?！笨梢哉f,，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低,。教師應(yīng)當(dāng)公正地對待每個學(xué)生，尤其是后進(jìn)生,，絕不能“戴有色眼鏡”看人,。教師應(yīng)了解學(xué)生，尊重學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人,。教師應(yīng)及時了解學(xué)生的難處，掌握其心理,，對有困難的學(xué)生給予熱情幫助,。一個能尊重學(xué)生、體貼學(xué)生的教師,，學(xué)生同樣也會尊重他,、喜歡他，這樣才能形成良性的師生關(guān)系,，也是教好知識的基礎(chǔ),。

3.根據(jù)實際適當(dāng)運用討論教學(xué)通過平等坦率的討論，由學(xué)生自己得出結(jié)論.與教材內(nèi)容進(jìn)行對照,，融會貫通,，既實現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識的目的，又可以讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,，不受約束,，并保持學(xué)生的熱情，同時也保持了課堂紀(jì)律良好,。

4.在實踐中激發(fā)學(xué)習(xí)知識興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)實踐中形成發(fā)展起來的,。因此，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣也要在學(xué)習(xí)實踐中進(jìn)行,。只有通過實踐,，讓學(xué)生體會到語言本身的交際功能，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣,。

5.充分做到課堂教學(xué)寓教于樂中學(xué)新教材內(nèi)容大都是真實的,、自然的情景，這給學(xué)生提供了良好的鍛煉的機會,。教師可靈活運用教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)環(huán)節(jié),，讓每一堂課都上得精彩、有效,。要做到這一點,，采取直觀教學(xué)是比較行之有效的方法。

教師和學(xué)生的軍訓(xùn)隨筆篇十二

通過一線的教學(xué)經(jīng)歷,，我深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人,，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。通過張老師的心理輔導(dǎo)，我受益匪淺,，體會良多：

一,、教師自己必須是心理健康的人。

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實施者,。一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此,，在他們的心目中,，教師是智者什么都懂;是能者什么都會;是圣者不會犯錯;是權(quán)威者具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度,，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,。教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點和首要原則。通過學(xué)習(xí),，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力,，改善不良人格,，提高心理承受能力;調(diào)整情緒,，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操,，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

一個盡職的教師是非常辛苦的,，需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡,。因此,，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家,，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松,，而且可以開闊教師的視野,，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗,、積極情緒帶到教育工作中來,，更好的促進(jìn)教育工作。

二,、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo),。

教師的天職就是教書育人，對待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé),，遇到問題學(xué)生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用,，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo),，通過主題班會的形式,，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng),。針對特殊學(xué)生的特點,，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育,、青春期教育等,。采用講座法、認(rèn)識法、操作法,、表演法,、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動機，并在活動中得到領(lǐng)悟,。通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動,，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識，也拉近了同學(xué)間,、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系,。在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別學(xué)生的個別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助,。在對學(xué)生的個別輔導(dǎo)中,，我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個別咨詢輔導(dǎo),，另一方面也進(jìn)行了個別談心與輔導(dǎo),，打通教師和學(xué)生的心理通道,，及時了解學(xué)生的真實思想，幫助學(xué)生解決心理困惑,。

總之,，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格,、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正做到為人師表,。只有形成學(xué)校、家庭,、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。

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教師和學(xué)生的軍訓(xùn)隨筆篇十三

當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時候，我們總是習(xí)慣用自己的思維來思考,，然后用大人的方式來處理，甚至于在孩子看來并沒有什么大不了的事,，都讓我們放大后處理了,。人們都說，孩子的心靈是純真的,，孩子的眼睛是純潔無暇的,，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看,，用孩子的思維方式來思考,，那么世界真是美好的！

在戶外活動的時候,，思思和陽陽小朋友在追逐皮球的時候發(fā)生了一點小矛盾,，結(jié)果碰在了一起，陽陽的鼻子被地擦破了一點皮,。當(dāng)時我的心里是又生氣又緊張,，分別將他們兩個人訓(xùn)了一頓，并問他們,，為什么不好好玩,，還打架？取消游戲資格,，站在一邊,。

陽陽委屈地說：“我是和思思好好玩的，我們一起滾皮球,，想看看誰跑得快,，先搶到皮球。我們剛才都很快,，同時搶到皮球的,，因為皮球圓圓的，沒抱住就摔倒了,?！彼妓颊f：“對，都是那個地不好,，硬硬的,，把陽陽的鼻子都弄破了?！甭牭竭@里,，我又覺得好笑了，是啊，孩子們并沒因為鼻子的問題而不高興,，他們還沉浸在共同游戲的樂趣中,，一起游戲所帶來的樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鼻子被碰破這點兒小事；更何況孩子在成長的過程中,，是難免遇到這樣或那樣諸如此類的挫折的,，俗語說；吃一鑒長一智,。孩子們都這樣想了,，我干嗎還要訓(xùn)他們呢？我要做的事就是告誡他們,，以后玩耍的時候要注意安全,，怎樣玩得更好，更快樂,！

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教師和學(xué)生的軍訓(xùn)隨筆篇十四

記得那一次,，我的數(shù)學(xué)考了一百分,，我心比吃了蜜還要甜?？吹酱巴饩`開的花朵,，我比它們還高興。

放學(xué)時分,，我急忙跑回家,，向家人報告這個好消息。爸爸笑得比開放的花還燦爛,，同時爸爸告訴我,，雖然我考得了一百分，但不能驕傲,，要再接再厲,，保持這個好成績。這時,，我像一朵謙虛的小花,，對爸爸點點頭。

第二天,，我一到學(xué)校,，就忘了爸爸的叮囑，到處吹噓自己有多么多么的強,，在多么多么的聰明,，直到別人對我投來羨慕的眼光,，我才停止吹噓。有時甚至還向別人下戰(zhàn)書,，說自己下次一定還考一百分,。這下，我成了一朵驕傲自滿的小花,。不斷地向別人炫耀自己,。

很快，又迎來了一次考試,。我當(dāng)然認(rèn)為自己能考好，理由很簡單,，因為我上次考了一百分,。又很快，考完了,。過了一天,，上課之前，老師叫我去辦公室,。我原以為是夸獎我又考了一百分,，沒想到老師嚴(yán)肅地對我說，說我這次只考了八十分,。天啊,，我頓時像掉入了萬丈深淵。于是,，我變成了一朵失敗的小花,，花焉了。

在回家的路上,，我不斷地想,，我不斷地想尋求原因……對了，肯定是因為我太驕傲了,。沒錯,，就是這樣。我以后一定要變成一朵奮進(jìn)向上的小花,，不驕傲,，不氣餒。永遠(yuǎn)都奮力向前,。

每當(dāng)有了開心事,，我就是一朵高興的小花。

每當(dāng)我驕傲了,，我就是一朵驕傲自滿的花,。

每當(dāng)我失敗了,，我就是一朵失落沮喪的花。

每當(dāng)我醒悟了,，我就是一朵奮進(jìn)向上的花,。

人的心就像花一樣，花開花謝,，舉落不定,。人的喜怒哀樂，更像極了,。綻放與合攏,，由人的心情決定，所以,，我們要以心來決定花的命運,；我的心會像花一樣絢麗多姿，因為,，我心如花,。

李華芳。

[我心如花學(xué)生隨筆],。

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教師和學(xué)生的軍訓(xùn)隨筆篇十五

隨著素質(zhì)教育的穩(wěn)步發(fā)展和新課程的全面實施,，中學(xué)生心理障礙問題越來越突出,，越來越受到社會的關(guān)注，在中小學(xué)開展心理健康教育已經(jīng)刻不容緩,。但是從目前在學(xué)校中進(jìn)行心理健康教育的實踐來看,，部分教育工作者對心理健康教育還存在一些模糊認(rèn)識甚至是誤區(qū)。因此,，筆者認(rèn)為,，當(dāng)前急切需要對心理健康教育進(jìn)行正確的理論探討。

一些中學(xué)對中學(xué)生心理健康教育的目標(biāo),、內(nèi)容,、特點和規(guī)律還缺乏全面的了解和足夠的認(rèn)識，導(dǎo)致心理健康教育過程中存在以下誤區(qū),，這是當(dāng)前推動中學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)展的主要障礙,。

教師和學(xué)生的軍訓(xùn)隨筆篇十六

周慧是小學(xué)三年級的學(xué)生。她三歲時,，父親病故了,，她和媽媽與姥姥、姥爺生活在一起,，母親是銀行職員,，家里的經(jīng)濟(jì)狀況良好,。周慧自幼失去父親，母親及姥姥,、姥爺覺得她比其他孩子可憐,，所以對她關(guān)懷備至，幾乎所有的事情都由母親包辦代替,，以致到二年級還不會系鞋帶,、穿衣服、梳頭,，連吃飯也得媽媽喂,。晚上睡覺時，她只有摟著媽媽的脖子方可入睡,。家庭過分的溺愛導(dǎo)致其膽小,、懦弱。上課時,，只要教師走到她跟前，她就顯得很緊張,，正在寫字的手就會打顫,，無法書寫。要是教師提問她時,，她就會脖子和臉都漲得通紅,，越是急就越說不出話，如果繼續(xù)追問她就會掉淚,，但仍舊一言不發(fā),。因此，小伙伴們也都不喜歡和她一起玩了,。

【分析】,。

依賴心理是隨著獨生子女的增多越來越多地擺在家長和教師面前的問題，像周慧這種情況已經(jīng)難以適應(yīng)學(xué)校的正常生活和社會交往,。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要在于家庭教育,。最大的敵人就是來自父母與長輩的溺愛。現(xiàn)在,，每個家庭只有一個孩子,，這便是這個家的.未來和希望，真是“捧在手里怕掉了,，含在嘴里怕化了”,，不讓孩子受一點兒累，吃一點兒虧,，把自己當(dāng)初沒有得到的恨不得在孩子身上全補回來,。怕孩子被別人欺負(fù),，不讓孩子同小朋友交往，上學(xué),、放學(xué)都有專人接送,，他們把孩子完全“囚禁”在自認(rèn)為很“舒適”的環(huán)境里。這樣做的后果有兩種,，一種孩子像周慧一樣膽小,、恐懼、焦慮和自卑,，另一種則是恃寵,、驕橫、目中無人和自負(fù),，有人形象地稱之為“小奴隸”與“小皇帝”,。這兩種孩子在與別人交往時不自覺地都帶上了自身的特點，他們不知道該怎樣與小伙伴交往,，因而大家不歡迎這樣的孩子,。

【方法】。

1．應(yīng)找出問題產(chǎn)生的原因,，使家長和孩子共同認(rèn)識到這種依賴心理的危害性,，取得家長的支持。

2．在家庭內(nèi)改變孩子,。家長要培養(yǎng)孩子自己動手的習(xí)慣,。家長要有耐心，因為孩子剛開始學(xué)做事時可能會笨手笨腳,，甚至磕磕絆絆,；家長要放心讓孩子去做，不怕麻煩,，在旁邊給予必要的指導(dǎo),，并及時給予反饋，有進(jìn)步時要表揚,、鼓勵,，增強孩子的責(zé)任感和自信心，從而減少對父母的依賴心理,。

3．在學(xué)校創(chuàng)設(shè)環(huán)境改變孩子,。教師要對這樣的孩子更多地關(guān)心，鼓勵其他學(xué)生與他們交往,，組織各種活動小組讓他們參加,，對他們的哪怕一點點的進(jìn)步也要及時鼓勵，使之得以鞏固,。教師可對他們進(jìn)行一些交往技巧的指導(dǎo),，如微笑,、關(guān)心他人等，使他們學(xué)會正常的交往,。具體可采用代幣法,。

教師和學(xué)生的軍訓(xùn)隨筆篇十七

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分，又是未來人才素質(zhì)的一項十分重要的內(nèi)容,。學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期,，隨著生理與心理的發(fā)育發(fā)展，競爭壓力的增大,，社會閱歷的擴展,，及思維方式的變化，在學(xué)習(xí),、生活,、人際交往、自我意識等方面可能會遇到各種心理問題,，有的問題如果不能及時解決的話將會對他們的身心發(fā)展產(chǎn)生不利的影響,，嚴(yán)重的使他們出現(xiàn)心理障礙或人格缺陷。

1.1學(xué)習(xí)類問題,。

1.1.1學(xué)習(xí)帶來的心理壓力越來越大,，面對每天復(fù)雜、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，使學(xué)生長期置身于學(xué)習(xí)中，造成精神上的萎靡不振,，從而導(dǎo)致食欲不振,、失眠、神經(jīng)衰弱,、記憶力下降,、思維遲緩等一系列問題。

1.1.2考試焦慮,，是一種自信心或自卑心理過強而產(chǎn)生的對考試的恐懼感,，他往往隨著不同級別的考試而表現(xiàn)不同。特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴(yán)重,，甚至出現(xiàn)焦慮泛化現(xiàn)象,。

1.2人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。

1.2.1與教師的`關(guān)系問題其主要是教師對學(xué)生的不理解,，不信任導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生的逆反心理,，教師死板老化的教育方式與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的偏差給學(xué)生造成的壓抑心理，拒絕他人的建議,。另外“,，教師對學(xué)生缺乏尊重,，貶低其價值的不良態(tài)度使學(xué)生的心理遭到嚴(yán)重的創(chuàng)傷。學(xué)生,，特別是高年級學(xué)生往往病態(tài)的感知這一切,，這也是師生之間發(fā)生沖突的原因”。在這種情況下,，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種壓抑,、消極情緒，師生關(guān)系日趨緊張,。

1.2.2同學(xué)間的關(guān)系問題中學(xué)生除了希望得到老師的理解與支持外,，也希望在班級、同學(xué)間有被接納的歸屬感,，尋求同學(xué),、朋友的理解與信任。然而生活中的矛盾時刻沖擊著同學(xué)間的友好關(guān)系,，有的同學(xué)就流露出一種莫名的孤獨感,，最終遠(yuǎn)離班集體。

1.2.3與父母的關(guān)系問題民主型的和睦良好的家庭給中學(xué)生一個溫暖的歸屬港灣,，專制式的家庭中父母與其子女之間的一個普遍存在而又特殊的標(biāo)志,。

1.3青春期的心理問題。

1.3.1青春期閉鎖心理,。青年學(xué)生對新生事物特別敏感,，好奇心強，喜歡追求與眾不同的需要,，探索比較新奇的問題,，并以標(biāo)新立異為自豪，不愿意格守“老一套”,，不愿意聽“老生常談”,，看問題往往容易片面和偏激。

1.3.2情緒情感激蕩,，表露而又內(nèi)隱,。青春發(fā)育時期的心理劇變，必然引起中學(xué)生情感上的激蕩,，這種動蕩的情感有時表露有時內(nèi)隱,。

2.學(xué)生不健康心理的成因分析。

2.1教育者對學(xué)生心理健康問題不夠重視,，造成青少年孤僻,、專橫性格家庭的種種的傷痕會給中學(xué)生造成不同程度的心理傷害。在3月西安發(fā)生的一起少年團(tuán)伙持刀殺人案中，13名犯罪嫌疑人中有8人是父母離異的青少年,。據(jù)中央綜治辦和全國青少年研究中心前不久在全國范圍內(nèi)進(jìn)行的對未成年人犯罪調(diào)查中顯示,，青少年犯罪占全國刑事犯罪總數(shù)的70%，而屬父母離異的青少年就占了其中的50%,。

2.2家長對學(xué)生心理健康教育普遍是盲點家庭是學(xué)生最初接觸的社會場所,，也是影響學(xué)生品格的最初環(huán)境。現(xiàn)在許多家庭缺乏文化氛圍,，有的家長忙于工作或發(fā)財致富,，放松了對孩子的教育，導(dǎo)致孩子放任自流,，走向墮落,；有的家長品行不端，行為放縱,，對孩子起了一定的負(fù)面影響,；更有許多家庭對獨生子女采取驕寵態(tài)度，使孩子嬌生慣養(yǎng),，受不得半點艱辛,，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出現(xiàn)偏激行為,。

2.3社會環(huán)境“污染”由于現(xiàn)在社會公德意識的低落,，人們對許多有違道德的行為已經(jīng)是習(xí)以為常，并因此導(dǎo)致教育的誤導(dǎo),，使青少年對行為正確性的認(rèn)識模糊,，引起說謊，欺騙,，盜竊,，破壞，對抗等品行障礙的發(fā)生,。

3.1全面滲透，全方位推進(jìn),，加強學(xué)校心理健康教育,，建立適應(yīng)青少年需要的心理素質(zhì)教育模式學(xué)校方方面面的工作，都有一個重要屬性,，那就是教育性,。因此，調(diào)動學(xué)校各個方面的力量,，全面滲透,，多渠道，全方位推進(jìn)心理健康教育應(yīng)是學(xué)校首選策略。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的必要性和緊迫性給予高度重視,，把心理健康教育納入學(xué)校教育工作系統(tǒng)之中,。只有得到教育工作者的高度重視，該策略才有實施的基礎(chǔ),；然后將心理教育分布在學(xué)校教育的各個方面,，構(gòu)建一個專門渠道與非專門渠道有機結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。專門渠道就是要開展心理教育專業(yè)課,，實施心理輔導(dǎo),，開展心理咨詢和實施心理治療。

3.2加強家庭教育,，家長注意引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展作為家長應(yīng)從下面幾個方面注重加強學(xué)生的心理健康教育,，使孩子真正成為德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展的人才,。

3.3營造一個積極,、健康、向上的社會環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生一個完整的自我,，一個人格健全的“我”。只有為青少年的成長建立一個全社會的“保護(hù)網(wǎng)”,，過濾社會有害物質(zhì),，還青少年一個潔凈的生活空間，同時加大社會對青少年健康的心理宣傳和教育,，這樣才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才,，促進(jìn)社會的進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】,。

[2]聶喜飛.芻議心理健康教育視角下的中學(xué)班主任的談話藝術(shù).東方青年教師,，,(5)。

教師和學(xué)生的軍訓(xùn)隨筆篇十八

為了更好地了解學(xué)生的心理,，還應(yīng)該讓學(xué)生建立心靈對話本,，讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實想法寫到心靈對話本上，老師定期查看,，以便了解學(xué)生的心理狀況,，然后采取適當(dāng)?shù)拇胧椭鷮W(xué)生調(diào)整好心理。

要和學(xué)生交朋友,，進(jìn)行傾心談話,。有經(jīng)驗的老師，經(jīng)常通過與學(xué)生的促膝談心，在一定程度上了解學(xué)生的心理或思想問題,。談話可以最親切,、最直接地了解學(xué)生的心理狀況，還可以察言觀色,、隨機應(yīng)變,，獲得或發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理的一些重要信息。心理學(xué)研究表明,，談話過程實際上是交談雙方之間的一種交往與認(rèn)識過程,。談話雙方的心理特征、態(tài)度,、期望,、動機、知覺,、情緒和行為等對談話的效果有一定的影響,。

用遠(yuǎn)大理想的推動作用增強學(xué)生的抗挫折能力。中學(xué)生的心理挫折大部分來源于成績的不理想和同學(xué)相處不好,。老師要對學(xué)生的挫折心理給以正確的指導(dǎo),，才能形成良好的班風(fēng)。初一入學(xué)時,，很多學(xué)生一時不適應(yīng)初中階段的'學(xué)習(xí),，有的甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，心理受到嚴(yán)重的挫折,。

針對這種情況,，就要用遠(yuǎn)大的理想來激勵學(xué)生。并要及時地告誡學(xué)生,，有了遠(yuǎn)大的理想是好事,，但理想和現(xiàn)實有很遙遠(yuǎn)的路途，需要付出艱苦的努力和汗水,。經(jīng)過恰當(dāng)?shù)慕逃图?，學(xué)生的抗挫折能力增強了，克服了學(xué)習(xí)中的困難,，學(xué)習(xí)積極性就會大大提高,，成績也將隨之提高。

用無限的愛心感化學(xué)生,，促使學(xué)生心理健康發(fā)展,。熱愛學(xué)生是形成教育藝術(shù)的基礎(chǔ),?！案腥诵恼吣群跚椤保瑢蹞崆楦械目是笫敲恳粋€青少年學(xué)生的心理需要。老師只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田,，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗,，收到良好的教育效果。教育藝術(shù)之樹只有植根在愛的土壤里,，才能結(jié)出豐碩的果實,。

教師和學(xué)生的軍訓(xùn)隨筆篇十九

一、別再和難題“較量”

在后期復(fù)習(xí)階段,，復(fù)習(xí)的管理很有學(xué)問,，學(xué)生自己要有精細(xì)的規(guī)劃，合理安排時間,。復(fù)習(xí)中不要在某個知識點或某道題上卡住,，打“持久戰(zhàn)”。越臨近考試,，更宜學(xué)生自己安排復(fù)習(xí),，查缺補漏，排查知識點的掌握情況,，促進(jìn)各科平衡,，提高總體成績。

二,、攻克薄弱環(huán)節(jié),。

家長或老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，研究如何從不同角度作答,，啟迪思維,，開闊思路。對于學(xué)生來說,，首先要保住基本分不失,，對易混淆的、相近的,、容易出問題的進(jìn)行比較,、澄清，加深理解,，分析自己掌握知識的薄弱環(huán)節(jié),。

三、打好“糾錯戰(zhàn)”

期末復(fù)習(xí),，具體要做到：一要回歸教材,。回歸課本不同于一輪時的全面復(fù)習(xí),，要突出重點,，根據(jù)考試中暴露出的問題回扣,。二要重溫錯題，提醒孩子分析多次出錯的在哪里,、出錯的原因等,，避免在考場上遇到類似題目重蹈覆轍。

教師和學(xué)生的軍訓(xùn)隨筆篇二十

我擔(dān)任小學(xué)高年級的語文教學(xué),，兼代班主任,。我常常要求學(xué)生寫日記來作為練筆的機會。并不是要求學(xué)生天天寫,，而是要求學(xué)生有感而發(fā),，日記中可以寫當(dāng)天的事，可以發(fā)表看法,，可以向我傾訴學(xué)生的心理話等,，想寫什么就寫什么，不拘一格,。

這樣我的學(xué)生便經(jīng)常和我在日記中“談心”,，我記得我曾教過一個楊泉的女生，她經(jīng)常在日記中寫到：“我自從有弟弟以來,，我便成了多余的,，父母也經(jīng)常冷眼看我，對我愛理不理,，加之我的成績不理想……”我在她的日記后面寫給她的批語中這樣寫到：“楊泉,，你把這些告訴我，老師很感動,，因為你把我當(dāng)作了你的知心朋友,，那我就告訴你一個訣竅：用你的孝心去感動父母，回家后,，幫父母多做一些力所能及的家務(wù)事,，讓父母為你已經(jīng)懂事而感動；再就是努力學(xué)習(xí),，用優(yōu)異的成績來證明你并不男孩笨,！”經(jīng)過這次心靈的交流，楊泉果然懂事多了,，學(xué)習(xí)也用功了,，我也常為她的進(jìn)步在日記中鼓勵她：“老師真為你的進(jìn)步高興?！敝惖脑?，來為她的進(jìn)步加油！

還有一個叫黃雨的男孩,，臉部曾被大面積燙傷過,，樣子很難看,。所以他經(jīng)常不敢出教室，不敢和同學(xué)們在一起,，怕同學(xué)們譏笑他，我便常在他的日記批語中告訴他：“黃雨,，老師首先為你的不幸感到傷心,，但老師又為你的聰明而驕傲，人重要的不是外表,，而是心靈,，你要相信自己，走向生活,，廣交朋友,，人生最美是自信，人生因自信而美麗……”黃雨同學(xué)也漸漸開朗了,，學(xué)習(xí)成績也有了提高,。

用日記的形式與學(xué)生交流，既維護(hù)了學(xué)生的自尊心,，也提高了學(xué)生的寫作水平,，促進(jìn)了對學(xué)生心理動向的關(guān)注，用老師的關(guān)心促進(jìn)學(xué)生的成長,，我覺得是可取的,。

作者郵箱：cymclinjun@。

教師和學(xué)生的軍訓(xùn)隨筆篇二十一

在這個發(fā)展迅速的21世紀(jì),，每個人都在為自己的前程奔波著,，同樣身為20世紀(jì)90年代的我也在忙碌著。

當(dāng)初選擇做幼師這個行業(yè)并不是我的初衷,，但我還是奔上了這一行,。第一次進(jìn)幼兒園校門的時候，讓我感覺很糾結(jié),，在爸媽慣生慣養(yǎng)下的我能不能照顧好別人呢,，這些孩子們能不能接受我這個大孩子，讓我好一陣沉思,。

每個孩子的心靈都是那么的純潔無暇,，想想第一天來到的時候，那個小朋友仰頭向我問好的時候,，一切都那么清晰的印在我的心間,，想想剛上班的時候，酸,、甜,、苦,、辣都融入在我和孩子們之間，現(xiàn)在回想當(dāng)初那味道,，只能撇嘴笑一笑,，多么令人值得回憶的'畫面阿，現(xiàn)在我和孩子們猶如一家人一樣,，小朋友們也慢慢懂得了很多道理,，比如小朋友之間互相幫助，相互關(guān)心,，甚至關(guān)心老師,，看到這些讓我很是欣慰，每天陪伴著孩子們成長,、學(xué)習(xí),，讓我慢慢了解每個孩子的愛好、性格,，針對每一個不同的孩子要采納不同的教育方式,。有句話說的好，“孩子是靠我們關(guān)注的,，不是關(guān)住的,。”現(xiàn)在最基本的教育方式就是家長的教育方式,，現(xiàn)在和以前大不相同,，所以我們在校內(nèi)的教育方式更是要隨之而改進(jìn)，現(xiàn)在用傳統(tǒng)的教育方式,，孩子們已不能接受,，心的教育才是至關(guān)重要。

我們的孩子是充滿活力的一代新人,，我們將會時時提醒自己,、鞭策自己，不斷地改善教育行為,，讓孩子和老師之間心與心的溝通,，情與情的交融，一起快樂成長,。