總結(jié)能幫助我們反思自己的學(xué)習(xí)和工作生活,，你有考慮過(guò)寫(xiě)一篇總結(jié)嗎？要寫(xiě)好一篇總結(jié),，首先要明確總結(jié)的目的和要求，然后有計(jì)劃地進(jìn)行撰寫(xiě),。接下來(lái)的范文將展示一些寫(xiě)總結(jié)的常用套路和寫(xiě)作技巧，供大家參考和學(xué)習(xí),。

教師工作總結(jié)指南篇一

近年來(lái),，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育方式也發(fā)生了翻天覆地的變化,。其中,，以電子書(shū)籍為代表的數(shù)字化教材越來(lái)越受到教師和學(xué)生的關(guān)注。作為一名教師,，我深感數(shù)字化教材的巨大潛力和重要作用,。為了更好地應(yīng)用書(shū)籍教師指南，提高教學(xué)效果,，我閱讀了《書(shū)籍教師指南心得體會(huì)》，從中受益匪淺,。

首先,，該教師指南強(qiáng)調(diào)了書(shū)籍教學(xué)的重要性。書(shū)籍是傳統(tǒng)教學(xué)的重要組成部分,，而數(shù)字化教材則是書(shū)籍教學(xué)的一次升級(jí)和革命,。通過(guò)合理利用書(shū)籍教材，可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),，培養(yǎng)閱讀能力和批判思維能力,。例如，在閱讀教材的過(guò)程中,，我可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,、分析和總結(jié)，提高他們的思維能力和表達(dá)能力,。這樣的教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

其次,，該教師指南提供了豐富多樣的教學(xué)方法和技巧,。在數(shù)字化教材的使用過(guò)程中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧,。例如,，通過(guò)利用書(shū)籍的互動(dòng)功能，我可以設(shè)計(jì)一些趣味性的任務(wù),，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)參與互動(dòng),，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度。此外，在使用數(shù)字化教材時(shí),，我也學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用多媒體資源,，例如音頻和視頻，進(jìn)一步豐富了教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。這些豐富多樣的教學(xué)方法和技巧可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果,。

第三,，該教師指南強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化教學(xué)的重要性。每個(gè)學(xué)生在知識(shí)接收和理解方面都存在差異,，因此,，個(gè)性化教學(xué)就顯得尤為重要。數(shù)字化教材的優(yōu)勢(shì)在于它可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣自動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，為每個(gè)學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)方案,。通過(guò)使用書(shū)籍教師指南，我可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并提供個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo),。例如，對(duì)于閱讀難度較高的學(xué)生,，我可以提供更多的背景知識(shí)和解讀材料,，幫助他們更好地理解教材內(nèi)容。而對(duì)于學(xué)習(xí)較快的學(xué)生,，我可以提供更多的拓展材料,，激發(fā)他們的思維能力。通過(guò)個(gè)性化教學(xué),，每個(gè)學(xué)生都能獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)效果。

再者,，該教師指南還著重強(qiáng)調(diào)了教師的角色轉(zhuǎn)變,。數(shù)字化教材的使用要求教師更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，而不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí),。作為教師,，我需要更多地充當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,。通過(guò)數(shù)字化教材的使用,，我逐漸改變了傳統(tǒng)教學(xué)中“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”的模式，更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),，啟發(fā)他們的思考和創(chuàng)新,。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和批判性思維能力，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn),。

最后,，該教師指南還強(qiáng)調(diào)了教師的不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。隨著科技的不斷進(jìn)步,，數(shù)字化教材也在不斷更新和完善,。作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧,，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,。同時(shí)，也要積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式,，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我相信我們可以更好地應(yīng)對(duì)數(shù)字化教育的挑戰(zhàn),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之，書(shū)籍教師指南給我?guī)?lái)了很多啟示和幫助,。通過(guò)合理利用書(shū)籍教材,，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和技巧，實(shí)施個(gè)性化教學(xué),，轉(zhuǎn)變教師角色,，持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，我相信我能夠成為一名更好的教師,，為學(xué)生提供更好的教育。

教師工作總結(jié)指南篇二

教師是社會(huì)的工程師和人才的搖籃,，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的使命,。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教師的角色也在發(fā)生變化,，他們既是傳授知識(shí)的授課者,，更是學(xué)生的引路人和啟蒙導(dǎo)師。為了更好地提高教學(xué)效果,，教師讀指南成為了一種重要的工具,，下面我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎覍?duì)教師讀指南的一些心得體會(huì)。

第二段：了解學(xué)生需求,。

教師讀指南包含了豐富的教學(xué)理念和教學(xué)方法,，但要想真正將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，必須首先了解自己的學(xué)生需求,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，他們有自己的興趣,、特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方式。只有深入了解學(xué)生的需求,，我們才能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整我們的教學(xué)策略,。例如，有些學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有困難,，對(duì)實(shí)際操作更感興趣,，我們可以選擇一些案例分析和實(shí)地考察的教學(xué)方法，從而幫助他們更好地理解和掌握知識(shí),。

第三段：創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要一個(gè)積極、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)提高學(xué)習(xí)效果,。教師讀指南提供了許多創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境的方法,，例如游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等,。在教學(xué)中,，我常常運(yùn)用這些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。比如,，在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí),，我會(huì)設(shè)計(jì)一些角色扮演的小游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí),。這樣的教學(xué)環(huán)境不僅能提高學(xué)生的參與度,，還能增強(qiáng)他們的合作能力和創(chuàng)造力。

第四段：個(gè)性化教學(xué),。

不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求,，個(gè)性化教學(xué)可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。教師讀指南指導(dǎo)了如何通過(guò)個(gè)性化教學(xué)來(lái)提高教學(xué)效果,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。例如,，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),，我會(huì)通過(guò)分層教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)生的掌握情況提供不同的難度題目,，使每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己知識(shí)水平的范圍內(nèi)學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。

第五段：反思與改進(jìn)。

教師讀指南是教學(xué)的參考資料,，但并不是教學(xué)的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn),。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該注重反思與改進(jìn),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,?；仡櫧虒W(xué)過(guò)程，我們可以思考一下自己是否運(yùn)用了教師讀指南中的方法,，以及這些方法是否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助,。同時(shí)，我們也可以在與其他教師的交流中獲得更多的教學(xué)靈感和經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn),，我們可以提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育,。

總結(jié)：

教師讀指南作為教學(xué)參考資料,，對(duì)于提高教師的教學(xué)水平起著重要的作用。但要想真正將其運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中,，教師們必須了解學(xué)生的需求,，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境，實(shí)施個(gè)性化教學(xué),，并且不斷反思與改進(jìn),。相信只有不斷改進(jìn)的教師才能與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育,，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,。

教師工作總結(jié)指南篇三

求職信是你向招聘方再次強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力的機(jī)會(huì)。求職信可以很直接地引導(dǎo)招聘方關(guān)注你的個(gè)人能力,，與一名優(yōu)秀的營(yíng)銷(xiāo)人員一樣,，求職信可以強(qiáng)調(diào)你應(yīng)該獲得聘用機(jī)會(huì)的三到四個(gè)主要優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)在簡(jiǎn)歷中可以找到事實(shí)依據(jù),。

寫(xiě)好求職信,，而不是因?yàn)榇蠹业暮?jiǎn)歷都有求職信所以你也打印一封。

用心地寫(xiě)好求職信,，能起到意想不到的效果,。因?yàn)榇蟛糠秩藢?duì)求職信的作用都不太了解,，他們的求職信都是千篇一律,，如果你的求職信與眾不同，一定能讓閱覽者眼前一亮,。一定不要公式化地寫(xiě)上一些可有可無(wú)的空洞無(wú)力的`語(yǔ)句,，那樣招聘人員一看就會(huì)感到厭煩，假如你覺(jué)得沒(méi)什么好寫(xiě),，干脆就不要寫(xiě),。要寫(xiě)就要讓它能發(fā)揮一定的作用。

求職信不是把簡(jiǎn)歷的內(nèi)容重復(fù)一遍,，那樣毫無(wú)意義,。應(yīng)該是能引導(dǎo)閱覽者去閱讀你的簡(jiǎn)歷,。

求職信更忌諱洋洋灑灑一大篇，因?yàn)殚営[者都不是文學(xué)愛(ài)好者,，也不是閱讀專(zhuān)家,，他的任務(wù)是挑一些應(yīng)聘者參加進(jìn)一步的面試。篇幅應(yīng)控制在半頁(yè)紙以?xún)?nèi),。

最糟糕的事情莫過(guò)于將求職信寫(xiě)得“太虛偽”,，充斥太多溢美之詞。

在求職信中你還可以說(shuō)明申請(qǐng)工作的原因,、說(shuō)明你對(duì)公司的了解情況或者說(shuō)明你想得到何種回報(bào),。

一個(gè)效果不錯(cuò)的范例：

您好！

教師工作總結(jié)指南篇四

教育是社會(huì)發(fā)展的基石,，而教師則是承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑職責(zé)的人員,。作為一位教師，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平是至關(guān)重要的,。而指南則是一種能夠幫助教師提高教育質(zhì)量的寶貴工具,。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，分享我的一些指南學(xué)習(xí)和實(shí)踐的心得體會(huì),。

第二段：學(xué)習(xí)指南的重要性,。

出處 www.sevw.cn

學(xué)習(xí)指南可以幫助我們更好地理解學(xué)生的需求，同時(shí)也可以幫助我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果和教育目標(biāo),。指南通過(guò)提供實(shí)用的方法和技能,，幫助我們更好地管理課堂、制定教學(xué)計(jì)劃,、組織課程內(nèi)容,、評(píng)估學(xué)生成果等方面的方法。

我之前曾經(jīng)參加過(guò)一些身心障礙學(xué)習(xí)者的課程,。學(xué)員們思維方式各異,，加之需要不同的教學(xué)策略和技巧，因此對(duì)于教師的熟練性和技能的要求更高,。學(xué)習(xí)相關(guān)的指南,，可以幫助教師更好地滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的差異化需求，因此我也積極地學(xué)習(xí)指南,。

除了學(xué)習(xí)指南之外,，實(shí)踐教學(xué)是最重要的步驟之一。我曾經(jīng)在一個(gè)特殊班級(jí)中任教,。這個(gè)班級(jí)里面的學(xué)生多為智障兒童,，每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的性格和特點(diǎn)。過(guò)去的教育經(jīng)歷可能對(duì)他們產(chǎn)生不同程度的影響,，使他們的學(xué)習(xí)能力差異不小,。我通過(guò)學(xué)習(xí)指南,，了解了這一類(lèi)型學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)，進(jìn)而嘗試采用不同的教學(xué)策略和方法,，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī),，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)積極性，改善學(xué)習(xí)效果,。

第四段：指南的應(yīng)用范圍,。

除了在特殊教育領(lǐng)域，指南還可以在其他教育領(lǐng)域中起到類(lèi)似的作用,。例如,，在幼兒教育領(lǐng)域，指南可以提供幫助教師呈現(xiàn)適合年齡的教學(xué)內(nèi)容,，幫助幼兒理解和掌握知識(shí)和實(shí)用技能,。在高中階段，指南可以幫助教師更好地備課和教學(xué)任務(wù),，更好地幫助學(xué)生建立優(yōu)秀的學(xué)業(yè)表現(xiàn),。在這些方面，我們可以通過(guò)多種途徑了解指南,，例如通過(guò)閱讀書(shū)籍和教育期刊,，與同行的交流等等方式。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

指南是幫助我們提高教育質(zhì)量的不可或缺工具,。它們可以提供實(shí)用的教學(xué)策略和方法，幫助我們更好地管理教室,、組織課程,、評(píng)估成果等等。但是,，僅僅擁有指南是不夠的,，更重要的是將它們應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)工作中。這就需要領(lǐng)悟到指南中介紹的技巧和方法,，然后在實(shí)踐中加以應(yīng)用,。最后，愿我們每個(gè)人都能夠通過(guò)學(xué)習(xí)并應(yīng)用指南,，提高自己的教學(xué)能力和水平,，并最終實(shí)現(xiàn)教育的美好愿景,。

教師工作總結(jié)指南篇五

教師對(duì)于教學(xué)指南的心得體會(huì)是教育改革和提升教育質(zhì)量中的重要一環(huán),。指南旨在為教師提供規(guī)范和操作性強(qiáng)的教育指導(dǎo)，幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)和提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),。教育指南是一種教育方法,，它給老師們帶來(lái)了很多全新的思考,，這些實(shí)踐指南會(huì)是一個(gè)非常好的開(kāi)始。因此,，本文將會(huì)從以下五個(gè)方面來(lái)分析教育指南的心得體會(huì),。

第二段：規(guī)范教學(xué)。

教育指南的一大作用就是建立規(guī)范的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。規(guī)范教學(xué)可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。教育指南特別注重要求教師制定周密而完整的教育計(jì)劃，幫助教師提前規(guī)劃課程,、設(shè)計(jì)課堂,，使得教學(xué)活動(dòng)更加有序和高效。我作為一名小學(xué)老師,，我用教育指南規(guī)范了我的課堂教學(xué),。在上課前，我會(huì)設(shè)計(jì)課程,，包括講什么內(nèi)容,，用什么方法講，講到哪個(gè)明確的目標(biāo),，保證教學(xué)過(guò)程有了清晰的思路,最終獲得了很好的教學(xué)反響,。

第三段：提高教育質(zhì)量。

教育指南還可以幫助教師提高教育質(zhì)量,。經(jīng)過(guò)不斷的教育改革和科技支持,，最新的教育指南提供了各個(gè)學(xué)科的備課資源、課程模塊以及優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐方式等,，這些資源和方法可以提高教育質(zhì)量,，使學(xué)生在教育過(guò)程中獲得更多的收獲。比如,，作為語(yǔ)文教師,，我實(shí)踐了教育指南中的大量練習(xí)和策略，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作能力得到了很大的提高,。

第四段：支持學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,。

教育指南可以支持學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。當(dāng)我們與學(xué)生共同逐步學(xué)習(xí)教育指南時(shí),，我們將發(fā)現(xiàn)教育指南可以幫助老師個(gè)性化地處理各種學(xué)生的問(wèn)題,，更好地支持學(xué)生發(fā)展。教育指南鼓勵(lì)教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)術(shù)能力,，努力和學(xué)生建立緊密的關(guān)系,，為學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展提供一個(gè)更好的教育環(huán)境。通過(guò)提高課堂的活動(dòng)和對(duì)不同能力層次學(xué)生的教學(xué)，我讓學(xué)生更加注重聽(tīng)力,、口頭表達(dá)和閱讀,，并且創(chuàng)造了更加交互式和充滿(mǎn)活力的教學(xué)氛圍。

第五段：教育界共享,。

教育指南還可以促使教育界更好地共享知識(shí)和資源,，以促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。這將有利于教育工作者的匯聚和協(xié)作,，以最大化共享知識(shí),，讓教育工作者分享他們的創(chuàng)新、課程資源和成功教學(xué)經(jīng)歷,。我希望教育界的學(xué)者和教育從業(yè)者可以共同合作,以此提升我們整體教學(xué)的能力和水平,，為學(xué)生更加全面的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

結(jié)論：相信能迎接更多的挑戰(zhàn),。

教育指南是教育領(lǐng)域中一個(gè)重要的里程碑,，在我們的日常工作中，它將始終存在并推動(dòng)未來(lái)的進(jìn)步,。教育指南將幫助我們規(guī)范教學(xué),、提高教育質(zhì)量、支持學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和促進(jìn)教育界共享,。我相信在未來(lái)的教育變革中,，教育指南將為我們更好地迎接各種教育挑戰(zhàn)提供方向。

教師工作總結(jié)指南篇六

眼下,，正值辭舊迎新之際,，一年一度的“工作總結(jié)”又開(kāi)始粉墨登場(chǎng)了。于是各單位各部門(mén)拿出“渾身解術(shù)”,，通過(guò)“秀才”們的濃墨重彩,，總結(jié)一年來(lái)所干的.工作，這本無(wú)可厚非,，實(shí)屬正常,。但筆者認(rèn)為，“工作總結(jié)”切勿脫離實(shí)際,，唱高調(diào),，揀好聽(tīng)的說(shuō)，必須有一說(shuō)一,，有二說(shuō)二,，客觀地評(píng)說(shuō)，總的來(lái)說(shuō),，這“工作總結(jié)”一定要杜絕“三忌”,。

一忌夸夸其談,，夸大其詞。這一年來(lái)干了哪些工作,，上級(jí)部門(mén)知曉,，老百姓的心里也有數(shù),，自己也應(yīng)如實(shí)匯報(bào),。干得好，群體心里有桿秤,，自然能秤出其分量,，干得好，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)話(huà)得失,?？傊坝袆t改之，無(wú)則加勉”,，切不要夸大政績(jī),，欺上瞞下。

二忌避重就輕,。一些部門(mén),、單位在工作總結(jié)時(shí)往往“好大喜功”，對(duì)成績(jī)大肆渲染,，小事說(shuō)成大事,，芝麻說(shuō)成了西瓜，擺功臣,，講苦功,，好事說(shuō)了一大堆，好話(huà)說(shuō)了一大籮,。而在總結(jié)過(guò)失和不足時(shí),，總是輕描淡寫(xiě)，幾句話(huà)一帶而過(guò),，有的甚至“大事化小,，小事化了”，片面地多講客觀,，而少講主觀,。因此“工作總結(jié)”應(yīng)多講工作中的不足和存在的實(shí)際問(wèn)題。

三忌長(zhǎng)篇大作,。一些部門(mén)單位在“工作總結(jié)”時(shí)認(rèn)為,，總結(jié)寫(xiě)得好，說(shuō)明工作干得多,、干得好,，有“水平”,，否則相反。于是一些單位的“工作總結(jié)”中廢話(huà),、大話(huà),、瞎話(huà)和“牛頭不對(duì)馬嘴”的話(huà)充斥于總結(jié)中，令人有華而不實(shí)的感覺(jué),。同時(shí)內(nèi)容空洞,，東拼西湊的總結(jié)還嚴(yán)重地浪費(fèi)了人力、物力和財(cái)力,，助長(zhǎng)了不正之風(fēng)的滋生,。

因此，“工作總結(jié)”應(yīng)實(shí)事求是,，少講空話(huà),，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

教師工作總結(jié)指南篇七

教師讀指南是一本針對(duì)教師的教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,，它包含了豐富的教育理論,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法論，對(duì)于提高教師的教育指導(dǎo)能力起到了重要的作用,。在閱讀《教師讀指南》這本書(shū)的過(guò)程中,，我深深地感受到了它對(duì)我的教育教學(xué)工作的啟發(fā)和幫助。本文將圍繞著本書(shū)的內(nèi)容和對(duì)我個(gè)人的影響,，來(lái)闡述我對(duì)于教師讀指南的心得體會(huì),。

首先，在閱讀《教師讀指南》的過(guò)程中,，我對(duì)于教育的本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。這本書(shū)中提到了教育的定義和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)了教師在教育中的重要作用,。教育并不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格和思維能力。這讓我意識(shí)到作為一名教師,，我的責(zé)任不僅僅是教書(shū)育人,，更重要的是扮演起學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人和指導(dǎo)者的角色。我要把握教育的機(jī)遇,，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判思維能力,。

其次,，《教師讀指南》中提到的教學(xué)方法和策略對(duì)我的教學(xué)工作起到了很大的幫助。作為一名教師,，我常常面對(duì)著多元化的學(xué)生群體,，每個(gè)學(xué)生都有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平,。這本書(shū)中對(duì)于不同類(lèi)型的學(xué)生的教學(xué)方法和策略的提及，讓我對(duì)如何針對(duì)不同學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教學(xué)有了更清晰的思路,。例如,，在面對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生時(shí)，我可以采用啟發(fā)式教學(xué)的方法,，讓他們通過(guò)自我發(fā)現(xiàn)的方式解決問(wèn)題,；在面對(duì)高水平學(xué)生時(shí)，我可以采用挑戰(zhàn)性任務(wù)的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。這些方法和策略的靈活運(yùn)用,，使得我的課堂變得更加生動(dòng)和有趣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯提高,。

第三，《教師讀指南》中對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的討論和建議讓我深受啟發(fā),。作為一名教師,，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)能力是非常重要的。這本書(shū)提出了教師需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),、參加研討會(huì)和培訓(xùn)等方式來(lái)提高自己的能力,。同時(shí)，書(shū)中還提到了教師需要反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式,，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,，以適應(yīng)教育變革的需求。這讓我意識(shí)到作為一名教師,，我不能停滯不前,，必須不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和教學(xué)理念，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和學(xué)生的需求,。

第四,，《教師讀指南》中對(duì)于教師與學(xué)生關(guān)系的討論，給我留下了深刻的印象,。教師與學(xué)生的關(guān)系對(duì)于教育的效果起著至關(guān)重要的作用,。書(shū)中提到了建立師生信任關(guān)系的重要性，并提供了一些實(shí)踐技巧,，如傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,、尊重學(xué)生的意見(jiàn)和理解學(xué)生的需求等。通過(guò)這些實(shí)踐,，我更好地理解了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性,，同時(shí)也提升了我與學(xué)生的溝通效果和課堂氛圍。

最后,，《教師讀指南》中對(duì)于評(píng)估與反饋的討論和建議,，使我意識(shí)到評(píng)估不僅僅是一個(gè)結(jié)果,，更重要的是一個(gè)過(guò)程。作為一名教師,，我應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),，通過(guò)不同的評(píng)估方式和反饋方式，來(lái)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)撃?。這讓我更加重視評(píng)估與反饋的作用,，努力提供更準(zhǔn)確、客觀和有針對(duì)性的評(píng)價(jià),，以幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng),。

總之，通過(guò)閱讀《教師讀指南》,，我對(duì)于教育的本質(zhì),、教學(xué)方法和策略、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,、教師與學(xué)生關(guān)系以及評(píng)估與反饋等方面有了更深入的理解和認(rèn)識(shí),。這本書(shū)為我提供了一個(gè)寶貴的資源和指導(dǎo)，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)教育教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)和困惑,。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和借鑒這本書(shū)中的內(nèi)容,，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

教師工作總結(jié)指南篇八

在教育工作中,，指南教師擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的重要責(zé)任，同時(shí)也面臨諸多困難和挑戰(zhàn),。作為一名指南教師,，我有幸獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，今天我想分享一下我的心得體會(huì),。

第二段：清晰的目標(biāo)讓教學(xué)更加高效,。

在教育工作中，定義清晰的目標(biāo)非常重要,。作為一名指南教師,，我經(jīng)常會(huì)在課程之前反思自己所要教授的內(nèi)容，并為此制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),。這可以幫助我清晰地知道應(yīng)該關(guān)注哪些知識(shí)點(diǎn),，并在教學(xué)中更加高效地引導(dǎo)學(xué)生。

第三段：情緒管理是指南教師成功的關(guān)鍵,。

作為一名指南教師,，情緒管理是非常重要的。在學(xué)生們的面前,，我們必須充滿(mǎn)自信和積極向上的態(tài)度,，才能樹(shù)立性格陽(yáng)光,、開(kāi)朗、自信的榜樣,。同時(shí),，我們也需要在困難和挫折面前保持冷靜，以更好地幫助學(xué)生走出困境,。

第四段：行動(dòng)計(jì)劃帶來(lái)的實(shí)質(zhì)性成果,。

為了將教學(xué)目標(biāo)更加具體化，我學(xué)會(huì)了制定行動(dòng)計(jì)劃,，這讓我在教學(xué)上贏得了許多實(shí)質(zhì)性的成果,。行動(dòng)計(jì)劃幫助我整理思路、加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué),，從而讓我的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更加高效地掌握知識(shí)點(diǎn),。

第五段：總結(jié)。

作為一名指南教師,，我們必須時(shí)刻保持在教育行業(yè)的前沿,，通過(guò)不斷的反思和總結(jié),，加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)能力,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和服務(wù)。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌改辖處煹墓ぷ鲙?lái)一些啟發(fā)和幫助,。

教師工作總結(jié)指南篇九

11月14日至16日,，鎮(zhèn)江市首屆《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專(zhuān)題培訓(xùn)暨《指南》實(shí)驗(yàn)區(qū)（園）啟動(dòng)儀式在我市舉行。教育局精心安排學(xué)員的學(xué)習(xí)生活,，科學(xué)設(shè)計(jì)了這次的培訓(xùn)課程,。對(duì)這次在家門(mén)口的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我倍感珍惜,。這次的師資規(guī)格之高,，信息量之密集，聽(tīng)課的震撼和交流的收獲之大,，不同于以往在外地參加的培訓(xùn),。三天的培訓(xùn)，猶如一股清新的風(fēng)拂過(guò)整個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū),，吹得我們每個(gè)人的心頭都暖洋洋的,。培訓(xùn)后，我的心得體會(huì)如下：

一,、和風(fēng)送暖,，李教授讓我們正確理解《指南》。

本學(xué)期,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《〈3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉,。

解讀》一書(shū),，主編華師大李季湄教授這次也專(zhuān)程來(lái)給我們做講座。她詳細(xì)介紹了《指南》的制定過(guò)程,，結(jié)構(gòu)與內(nèi)容等,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切的感受到《指南》能夠幫助我們比較系統(tǒng)地把握幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)涵,，掌握各領(lǐng)域要素,，從而全面了解幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

二,、迎風(fēng)而上,，劉教研教我們?cè)鯓邮褂谩吨改稀贰?/p>

深圳教育科學(xué)研究院劉華老師的講座，讓我了解到《指南》核心思想,，理解了具體一日生活安排,，發(fā)展領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的關(guān)系等。劉教研在一日生活安排中重點(diǎn)談到的晨談和區(qū)域,，從他給我們播放的那段晨談視頻中,，看到了在活動(dòng)中滲透的教育目標(biāo)與內(nèi)容，不同年齡老師是如何考慮晨談內(nèi)容的,。區(qū)域活動(dòng)前一定要讓孩子明確進(jìn)區(qū)做什么,，區(qū)域游戲后帶孩子回憶自己今天做了什么，我覺(jué)得這樣的回憶給了孩子提供了自己總結(jié)的機(jī)會(huì),，不僅提高了孩子語(yǔ)言發(fā)展和表達(dá)能力,，也分享了同伴不同的體驗(yàn)，從而使他們能以更高的興趣與熱情投入到下一次的游戲中,。

三,、春風(fēng)化雨，張教研教我們?nèi)绾芜\(yùn)用《指南》觀察幼兒,。

省教育科學(xué)研究院張暉老師說(shuō),，在觀察過(guò)程中要抓住與目的有關(guān)的、有意義的行為表現(xiàn),，深入了解表現(xiàn)背后的原因,、興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我認(rèn)為目前我們老師的觀察有時(shí)還是被動(dòng)的,，應(yīng)該更新大家的觀念,，鼓勵(lì)大家及時(shí)的捕捉有意義的行為，使之成為進(jìn)一步觀察或者制定課程計(jì)劃的基礎(chǔ),。

四,、風(fēng)中起舞，張教授幫我們解讀《指南》科學(xué)領(lǐng)域。

南師大張俊教授以科學(xué)教育為切入點(diǎn),，為我們解讀了《指南》,。張教授向我們介紹了《指南》的領(lǐng)域劃分依據(jù)，以及科學(xué)部分的目標(biāo),。張教授以科學(xué)教育為例,，引導(dǎo)我們?nèi)绾紊钊肓私庥變嚎茖W(xué)教育領(lǐng)域的目標(biāo)及不同年齡幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，怎樣引導(dǎo)幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，讓幼兒真正關(guān)注日常生活中的數(shù)學(xué)等,。培訓(xùn)中，張教授巧妙地提出問(wèn)題,，讓我們思考,，并且能結(jié)合教學(xué)中的事例進(jìn)行講解。在張教授聲情并茂的講解中,，讓我對(duì)《指南》有了新的認(rèn)識(shí),，也對(duì)平時(shí)的科學(xué)教育有了新的理解。我們應(yīng)注意對(duì)幼兒的細(xì)心觀察,，不僅注重孩子探究活動(dòng)的結(jié)果,，更注重其探究的過(guò)程、方法,，正確評(píng)價(jià)幼兒的科學(xué)探索行為,，善待幼兒探索中的失誤。

培訓(xùn)后,，我園貫徹《指南》工作設(shè)想：

一,、正確的理念引領(lǐng)教師工作。

結(jié)合這次培訓(xùn)內(nèi)容,，我園將進(jìn)一步修改貫徹《指南》的實(shí)施方案，在原先教師自學(xué)《指南》的基礎(chǔ)上,，每周安排集中學(xué)習(xí)和教研組集中研討活動(dòng),，幫助大家更好地轉(zhuǎn)變教育觀念。

上學(xué)期,，我園每位教師拿到了國(guó)家教育部編寫(xiě)的《指南》,，這學(xué)期又給每個(gè)班都增添了一本《指南解讀》，我們要求全體教職工通過(guò)自學(xué)形式,、小組學(xué)習(xí)形式再次溫習(xí)指南,，讀懂讀透指南，并通過(guò)多次考試方法檢閱老師的學(xué)習(xí)情況,。上周已經(jīng)組織全體教師每天下午4:10—5:10觀看四位專(zhuān)家的培訓(xùn)視頻,。教研組每周二下午安排一次集中學(xué)習(xí)和討論，各教研組圍繞如何運(yùn)用《指南》進(jìn)行專(zhuān)題沙龍研討,，重點(diǎn)在“積極評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的進(jìn)步”上有新的突破,。

同時(shí),，我園網(wǎng)站中將貫徹《指南》的內(nèi)容獨(dú)立出來(lái)，形成一個(gè)專(zhuān)題版塊,，共享學(xué)習(xí)內(nèi)容,。老師們把學(xué)習(xí)的心得以及自己的實(shí)踐體會(huì)上傳到網(wǎng)上與大家分享交流。組織下載培訓(xùn)中專(zhuān)家推薦的國(guó)外幼兒教育小視頻給大家學(xué)習(xí)并研討,，用國(guó)外先進(jìn)的理念和做法指導(dǎo)《指南》的實(shí)施,。

二、靈活的方式開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn),。

《指南》印發(fā)的意義,，不僅在于提高幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還有助于提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力,。我們計(jì)劃通過(guò)校信通,、網(wǎng)站、家長(zhǎng)會(huì),、各班家長(zhǎng)園地等渠道對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行《指南》基本理念培訓(xùn),。并且組織家長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，幫助家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，找準(zhǔn)目標(biāo)看到幼兒園是如何貫徹《指南》理念,，并將其運(yùn)用于日常教育活動(dòng)的組織和實(shí)施中的，為他們?cè)诩彝ブ袑?shí)施教育作示范引領(lǐng),。

三,、聯(lián)動(dòng)的形式開(kāi)展區(qū)域游戲。

我們將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，以幼兒為主體,，嘗試調(diào)整幼兒游戲的空間，啟動(dòng)同一年齡段聯(lián)動(dòng)游戲的設(shè)置,，改進(jìn)區(qū)域游戲的模式,。把原來(lái)各個(gè)班級(jí)內(nèi)部的區(qū)域游戲設(shè)置，改為各個(gè)班組在大主題背景下的游戲共享,，幼兒可以走出自己的班級(jí),，自由選擇和參與，與同一年齡階段的其余幾個(gè)班級(jí)之間進(jìn)行互動(dòng)游戲,。充分挖掘家庭,、社區(qū)資源，開(kāi)展“生活·體驗(yàn)”游戲活動(dòng),，豐富游戲的主題,、內(nèi)容和材料。計(jì)劃群策群力，利用三之三幼兒園寬敞的空間,，變過(guò)去的小游戲區(qū)為目前的大游戲區(qū),，為幼兒拓展游戲活動(dòng)的空間。

總之,，z作為江蘇省4個(gè)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)區(qū)之一,，我園作為實(shí)驗(yàn)區(qū)一名成員，將帶領(lǐng)全體教職員工深刻領(lǐng)會(huì)《指南》,，用靈活的態(tài)度去正確運(yùn)用《指南》,，在課程建設(shè)、班級(jí)組織呈現(xiàn)形式,、教科研機(jī)制等方面積極探索,、勇于創(chuàng)新，做出更多可操作的文本和好的經(jīng)驗(yàn)在全市進(jìn)行推廣,。

教師工作總結(jié)指南篇十

作為一名教師,，我們的職責(zé)是幫助學(xué)生成長(zhǎng)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。然而,，在日常教學(xué)中，我們常常會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題,。這時(shí),，指南教師的角色就顯得尤為重要，我們需要為學(xué)生提供支持和指導(dǎo),。在這篇文章中,，我想分享一些我作為指南教師的心得體會(huì)。

第二段：了解學(xué)生需求,。

作為指南教師,，我們首先要了解學(xué)生的需求，包括學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)障礙,。了解學(xué)生的需求可以幫助我們更好的安排教學(xué)方案,。有時(shí)，一對(duì)一的指導(dǎo)會(huì)幫助學(xué)生克服他們的學(xué)習(xí)障礙,。我們也可以通過(guò)與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)人興趣,，然后在教學(xué)中靈活應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

第三段：提供建議和支持,。

在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中,，我們需要不斷地給學(xué)生提建議，并給出良好的支持?？梢酝ㄟ^(guò)一些方法,，例如提示學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)的方式或加強(qiáng)個(gè)人時(shí)間管理，幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)效率,。同時(shí),，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛力，并在他們遇到挫折時(shí)給出鼓勵(lì)和支持,。

第四段：與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,。

除了向?qū)W生提供指導(dǎo)外，我們還需要與家長(zhǎng)保持良好的聯(lián)系,。在課堂之外,，我們可以與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況,，并給予有針對(duì)性的建議,。這樣，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并找到更好的教學(xué)方法,。

第五段：總結(jié)。

指南教師的角色對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的成功非常重要,。通過(guò)了解學(xué)生的需求,，提供建議和支持，以及與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，我們可以更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng),。在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，我們也可以從學(xué)生身上吸取經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教學(xué)能力,。因此，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)角色,，努力為學(xué)生的未來(lái)貢獻(xiàn)力量,。

教師工作總結(jié)指南篇十一

教師資格認(rèn)定考試是各省教育廳根據(jù)教育部為保證師資質(zhì)量，在教育系統(tǒng)逐步實(shí)行教師準(zhǔn)入制度的要求設(shè)置的一項(xiàng)考試,。面向?qū)ο笫欠菐煼额?lèi)的大中專(zhuān)畢業(yè)生,。

教師資格制度是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種法定的職業(yè)許可制度;教師資格是國(guó)家對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)入教師隊(duì)伍，從事教育教學(xué)工作的的人員的基本要求;教師資格制度規(guī)定了從事教師職業(yè)必須具備的`基本條件,。國(guó)家實(shí)行教師資格制度后,，只有具備教師資格(持有國(guó)家頒發(fā)的教師資格證書(shū))的人，才能被聘任或任命擔(dān)任教師工作,。教師資格作為一種法定的國(guó)家資格一經(jīng)取得,，即在全國(guó)范圍內(nèi)不受地域,、時(shí)間限制，具有普遍適用的效力,，非依法律規(guī)定不得隨意撤銷(xiāo),。

教師資格是國(guó)家對(duì)專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位,、從事教師工作的前提條件,。教師資格制度是國(guó)家實(shí)行的教師職業(yè)許可制度?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》和《教師法》明確規(guī)定,，凡在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的教師，必須具備相應(yīng)教師資格,，沒(méi)有相應(yīng)教師資格的人員不能聘為教師,。教師資格法定憑證為《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》和教師資格證書(shū)，在全國(guó)范圍內(nèi)適用,。

取得教師資格可在本級(jí)及以下等級(jí)學(xué)校和機(jī)構(gòu)任教;中職校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格只能在中專(zhuān),、技校、職高或初級(jí)職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,。高級(jí)中學(xué)教師資格與中職校教師資格相互通用,。使用假資格證者，一經(jīng)查出,，五年內(nèi)不得申報(bào),。

市教委認(rèn)定高級(jí)中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格,、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格和高等學(xué)校教師資格,，各區(qū)、縣教委(教育局)認(rèn)定幼兒園教師資格,、小學(xué)教師資格和初級(jí)中學(xué)教師資格,。

一、考試科目,?！笆】肌敝婚_(kāi)設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)兩個(gè)科目;“國(guó)考”科目和內(nèi)容不同,，并將原來(lái)在認(rèn)定環(huán)節(jié)組織的面試(教育教學(xué)能力測(cè)試)納入到考試環(huán)節(jié),。

二、考試方式,?！笆】肌辈捎眉埞P方式;“國(guó)考”采用紙筆和機(jī)考兩種方式。幼兒園和小學(xué)教師資格考試筆試科目一《綜合素質(zhì)》采用機(jī)考方式,，其余科目均采用紙筆考試方式,。

三、考試內(nèi)容,?！笆】肌庇兄付ǖ慕逃龑W(xué)、心理學(xué)參考教材;“國(guó)考”沒(méi)有指定的參考教材,。

四,、成績(jī)年限?！笆】肌钡墓P試成績(jī)長(zhǎng)期有效,，“國(guó)考”的筆試單科成績(jī)有效期為2年，這就意味著,，考生第一次通過(guò)一門(mén),，還有一年半的時(shí)間考出其他科目。超過(guò)兩年還未通過(guò),，原成績(jī)作廢,。

統(tǒng)考 ：實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考地區(qū)教師資格考試科目為中學(xué)《綜合素質(zhì)》《教育教學(xué)知識(shí)與能力》;小學(xué)《綜合素質(zhì)》《教育教學(xué)知識(shí)與能力》;幼兒《綜合素質(zhì)》《保教知識(shí)與能力》。

幼兒園

綜合素質(zhì)

保教知識(shí)與能力

∕

小學(xué)

綜合素質(zhì)

教育教學(xué)知識(shí)與能力

∕

初級(jí)中學(xué)

綜合素質(zhì)

教育知識(shí)與能力

學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（詳見(jiàn)注1）

高級(jí)中學(xué)

中

職

文化課

專(zhuān)業(yè)課

專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力

（詳見(jiàn)注2）

實(shí)習(xí)指導(dǎo)

1："學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力"考試分為語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、思想品德(政治),、歷史,、地理、物理,、化學(xué),、生物、音樂(lè),、體育與健康,、美術(shù)、信息技術(shù)等13個(gè)學(xué)科,。

2：中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的"專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力"考試,，主要結(jié)合面試進(jìn)行考查，必要時(shí)進(jìn)行筆試,。2013年仍按2012年操作方式,，由省級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)統(tǒng)一組織。

設(shè)置的初中科學(xué),、歷史與社會(huì)和高中通用技術(shù)等學(xué)科目前國(guó)家尚未制定相應(yīng)的考試大綱,，是否開(kāi)考待教育部考試中心明確后，另行通知,。

教師資格考試分為統(tǒng)考和自主考試,。

2016年起全國(guó)將全面實(shí)施教師資格改革(統(tǒng)考),， 將實(shí)施改革的省份有：山東、河北,、上海,、安徽、湖北,、廣西,、海南、貴州,、浙江,、北京、江西,、河南,、湖南、甘肅,、福建,、陜西、寧夏,、吉林,、天津、遼寧,、黑龍江,、廣東、重慶,、云南,、四川等省市。(注：山西,、陜西,、湖南、江蘇等省份一年舉行一次統(tǒng)考,，均在每年11月份進(jìn)行) ,。

全國(guó)統(tǒng)考一般每年組織兩次考試，上半年3月份,，下半年11月份,。

教師工作總結(jié)指南篇十二

微課是近年教學(xué)中新出現(xiàn)的一種教育模式，它以短小精悍的視頻節(jié)奏和輕松易懂的語(yǔ)言為特點(diǎn),，為師生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利和快捷,。而微課教師指南則是指導(dǎo)教師如何制作和使用微課的手冊(cè)。在學(xué)習(xí)和運(yùn)用微課教師指南中,，我有了一些體會(huì),，分享如下,。

第二段：理解教學(xué)要求。

微課并不僅僅是把幻燈片打開(kāi),，錄制教師的聲音,，而是要注意語(yǔ)言措辭，內(nèi)容的邏輯性,，效果的視覺(jué)性等。通過(guò)理解教學(xué)要求,，我深刻地意識(shí)到微課是以學(xué)生為主體,，以知識(shí)傳遞為目的的一種教學(xué)形式，為學(xué)生成長(zhǎng)提供有力的“燃料”,，而這“燃料”的有效性要靠微課的質(zhì)量來(lái)保證,。

第三段：注重素材創(chuàng)意。

在微課制作過(guò)程中,，素材是重要的制作基礎(chǔ),，創(chuàng)意是令微課具有吸引力的重要因素。在初步確定微課主題后,，我會(huì)先進(jìn)行資料搜集和分類(lèi)整理,，因?yàn)樗夭呢S富和創(chuàng)意新穎是一定程度上保證了微課的高質(zhì)量。所以,，學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)課程內(nèi)容,，注意教材選用和教學(xué)方法創(chuàng)新，發(fā)掘教學(xué)過(guò)程中的典型案例和教學(xué)配套的濃度素材都很重要,。

第四段：注重交流互動(dòng),。

微課的一大特點(diǎn)是要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，精煉,，容易理解,，這一點(diǎn)在教學(xué)微課中很重要。教師在制作微課時(shí),，需要把握微課的語(yǔ)言尺度,，讓資料更有說(shuō)服力，讓學(xué)生更容易理解,。此外,，我們還可以采用更多的微信、QQ群等工具,，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流,，促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生能夠更好地參與和理解微課的教育內(nèi)容,。

第五段：反思提高教育質(zhì)量,。

在我的學(xué)習(xí)和使用微課教師指南中,，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自身需要提高的地方，如語(yǔ)音措辭,、聲音抑揚(yáng)頓挫,、視頻制作技術(shù)等方面。因此,，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和運(yùn)用新技術(shù),，總結(jié)及時(shí)反思，積極提高微課制作質(zhì)量,，把握好教育質(zhì)量的度,。

結(jié)語(yǔ)：

微課教師指南不僅是教師制作微課的手冊(cè)，也為我們了解如何更好地促進(jìn)教育質(zhì)量提升提供了有益的經(jīng)驗(yàn)和思考,。在學(xué)習(xí)和使用微課教師指南的過(guò)程中,，我們要注重配合教學(xué)目標(biāo)要求、注重創(chuàng)意和素材處理,、積極互動(dòng)和反思不斷提高,，最終打造一堂精心制作的優(yōu)質(zhì)微課，推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng),。

教師工作總結(jié)指南篇十三

《指南》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng),，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,，并注重活動(dòng)過(guò)程,。這使我明白必須徹底改變?cè)葘W(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩,，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的智慧,。

這學(xué)期中，我們將專(zhuān)注與學(xué)習(xí)國(guó)家教育局頒布的《3—6歲幼兒發(fā)展指南》,，因?yàn)椤吨改稀返慕ㄗh非常清晰,、具體、有指向性,；它是在《綱要》的基礎(chǔ)上,，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化,，對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,，具有很強(qiáng)的操作性,。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化,、超前的教育問(wèn)題,。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用,。滿(mǎn)足幼兒生活,、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教,，因此，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義,。那在近日我就翻閱學(xué)習(xí)了《3～6歲幼兒與發(fā)展指南》，我對(duì)《指南》中原則里的一點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí),、思考,，那就是創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境；那說(shuō)起“創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”在《綱要》中也是指出的：幼兒園因?yàn)橛變禾峁┙】?、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,，滿(mǎn)足她們多方面的需要，使她們?cè)诳鞓?lè)的童年中,，獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常教學(xué)活動(dòng)平等的地位，成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素,。那在《指南》中,，也再一次提到了這一點(diǎn)，講述了該如何創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒教育環(huán)境,；下面我就來(lái)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些心得體會(huì)：

一,、在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育。

環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺(jué)地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的行為,。這一過(guò)程中滲透教育的作用是不容忽視的,，這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界，正是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，實(shí)踐中我們?cè)谡n程,、游戲、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容,。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，也許這個(gè)方式更容易接受。

我們?cè)谥朴喐鲗W(xué)科計(jì)劃時(shí)，把有關(guān)環(huán)境教育內(nèi)容滲透到有關(guān)科目中,。在教學(xué)中,，運(yùn)用多種手段靈活地對(duì)幼兒滲透環(huán)境教育。如在音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)歌曲《春天來(lái)了》時(shí),，讓幼兒充分感受春天大自然的美景,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)綠色，保護(hù)綠色的情感,；在欣賞歌曲《小青蛙,，你唱吧》時(shí)，對(duì)幼兒滲透了小青蛙捉害蟲(chóng)功勞大的教育,，激發(fā)幼兒保護(hù)有益動(dòng)物的愿望,，引導(dǎo)幼兒用柔美的聲音演唱歌曲，給人舒適,，悅耳動(dòng)聽(tīng)的感受,；在美術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用自己的創(chuàng)造力,、想象力,，畫(huà)出《大森林》、《海底世界》,、《親親大自然》等童趣溢然的畫(huà)面,。在美術(shù)活動(dòng)與手工制作時(shí)，提醒幼兒紙張雙面利用,，并與幼兒一起回收廢紙,。在體育游戲“種小樹(shù)”中，讓幼兒了解樹(shù)的作用,，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的愿望,。只要教師有計(jì)劃、有目的,、持之以恒地在學(xué)科中滲透環(huán)境教育,，就會(huì)使幼兒受益匪淺。

二,、從幼兒興趣,、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境,。

1．創(chuàng)設(shè)有主題特色性的主題墻,。

我們注重創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室的育人環(huán)境，對(duì)室內(nèi)裝飾提出了嚴(yán)格要求,。教室環(huán)境中最重要的是主題墻的布置,，在實(shí)踐中，也逐漸暴露出一些問(wèn)題，比如布置零散,，內(nèi)容不貼近幼兒生活,。如果不加以歸納、整理,，整個(gè)活動(dòng)的流程便顯得不太清晰,，這樣不但不便于家長(zhǎng)了解整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，難以實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng),，也不利于教師在結(jié)束主題時(shí)做資料的整理,，失去了教學(xué)反思的依據(jù)，幼兒對(duì)主題墻的感興趣的時(shí)間也不會(huì)保留很長(zhǎng),，更不會(huì)去探索,、討論。于是我們?cè)谠O(shè)計(jì)主題墻時(shí),，堅(jiān)持以鮮明的格調(diào),，有整體的布局，并與主題相結(jié)合,，將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)筑新知識(shí),。如：在“春天”這一主題中，所制作的背景是幼兒常見(jiàn)的藍(lán)天,、潔白的云,、畫(huà)面的手工制作也是幼兒熟悉的小花、小草,、小燕子,、柳樹(shù)等。當(dāng)幼兒看到這主題時(shí),，結(jié)合自己以往已有的經(jīng)驗(yàn),，不用老師多說(shuō),，也就大致了解“春天”的含義了。當(dāng)然內(nèi)容一層不變也是不行的,，在難度上要隨主題的更進(jìn)也作出相應(yīng)的調(diào)整,。同樣的主題，增加難度，采用了以感官為依據(jù)劃分單元主題的方法,。設(shè)置了“春天”——我《看到》,、《聽(tīng)到》、《嘗到》,、《感覺(jué)到》幾個(gè)板塊的內(nèi)容,，并分別用眼睛,、嘴巴等最直觀的圖案來(lái)設(shè)置單元小標(biāo)題,，將這些全部張貼在主題墻上，讓幼兒與“它們”對(duì)話(huà),，這樣對(duì)春天的認(rèn)識(shí)形象的升華了,。

2．創(chuàng)設(shè)以人為本的活動(dòng)區(qū)。

《幼兒發(fā)展指南》指出：“注重幼兒實(shí)踐活動(dòng),，組織教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容,，充分利用周?chē)欣麠l件，以積極運(yùn)用感官為原則,?！边@些原則都強(qiáng)調(diào)了幼兒實(shí)踐活動(dòng)。因此開(kāi)設(shè)活動(dòng)區(qū)是非常重要的,。豐富多彩的活動(dòng)區(qū)有利于幼兒個(gè)體充分發(fā)展,，幼兒可根據(jù)自己興趣、愛(ài)好及能力水平自選活動(dòng),，在這寬松,、自由的活動(dòng)環(huán)境中，幼兒不受約束,，獲得充分的活動(dòng)機(jī)會(huì),。

由于活動(dòng)區(qū)多數(shù)是自選活動(dòng)，所以應(yīng)根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)或活動(dòng)特點(diǎn)設(shè)置,，突出自己鮮明的特色,。選擇材料也要根據(jù)本班幼兒的興趣、能力,、生活經(jīng)驗(yàn)而定,。如：科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)里，鐵塊與木塊的數(shù)量形成對(duì)比,，直觀形象,，適宜小班幼兒；磁鐵為什么會(huì)吸鐵的東西,？不能吸木制的東西,？了解磁鐵有正負(fù)極之說(shuō),，適宜大班幼兒。還可以讓幼兒自己收集各種材料,，如：瓶子,、珠子、圖片,、樹(shù)葉,、紐扣、紙盒等等,，孩子們不厭其煩的主動(dòng)收集自己感興趣的小東西,，在孩子們眼中，它們無(wú)一不是寶貝,，通過(guò)創(chuàng)意和遐想就會(huì)變化無(wú)窮,，把活動(dòng)區(qū)裝點(diǎn)得富有童趣,，充滿(mǎn)了藝術(shù)氣息,。孩子們?cè)谶@個(gè)自由的空間里每天做做玩玩，活動(dòng)區(qū)變成了孩子們的創(chuàng)造樂(lè)園,，獨(dú)特的作品讓孩子們體驗(yàn)到了成功,。當(dāng)然,，環(huán)境要跟著幼兒的需要而變化，根據(jù)主題的需要而變化,。因此要經(jīng)常更換材料,、更換活動(dòng)區(qū)、更換活動(dòng)形式,。

3．創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學(xué)習(xí)的展示臺(tái),。

幼兒園課程是幼兒園環(huán)境中進(jìn)行的，旨在促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的歷程,。那怎么樣讓環(huán)境真正對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮作用呢？怎樣來(lái)體現(xiàn)呢,？我想墻壁的空間是最好的展示臺(tái),。

活動(dòng)后的延伸活動(dòng)，往往是最容易忽略的,，有時(shí)老師甚至是一語(yǔ)帶過(guò),，其實(shí)在延伸活動(dòng)中可以直觀的反映出孩子們掌握知識(shí)的程度。這時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)知識(shí)展示臺(tái),，孩子們可以在這里將活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)一一呈現(xiàn),，根據(jù)孩子能力的不同，創(chuàng)設(shè)不同的平臺(tái),。我們還可以把孩子們的繪畫(huà),，語(yǔ)言（幼兒口述,，家長(zhǎng)記錄）表達(dá)的所見(jiàn)、所聞,、所想張貼在墻面上,，既填補(bǔ)了墻面的空白，也反映了不同階段的主題教育對(duì)幼兒的作用,。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室,，并在墻壁上展示出來(lái)，這肯定就是孩子們的興奮點(diǎn),，在這里有他們喜歡討論的話(huà)題,，有他們愛(ài)玩的東西，有他們愛(ài)吃的東西真正把孩子們的生活和學(xué)習(xí)都展現(xiàn)出來(lái)了,。如：大班主題活動(dòng)“我們愛(ài)地球”,，這是比較抽象的主題。我們通過(guò)家長(zhǎng),，收集到了好多地球的圖片,，還有一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的小故事。我們將這些實(shí)物都釘在墻上,，將圖片張貼出來(lái),，把家長(zhǎng)和孩子們共同完成的作品都在墻壁上展示出來(lái)，孩子們興奮極了,，他們不停的說(shuō)著,，每天早上來(lái)園時(shí)、下課時(shí)這墻壁下面總是圍繞著很多的孩子,。我們還利用走廊,、樓梯口、幼兒園園所的空白處進(jìn)行園本布置,。這些布置既美化了環(huán)境,，同時(shí)也是孩子們和老師的成果展示。

三,、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

以往幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般都是成人為幼兒提供，幼兒處于被動(dòng)地位,，無(wú)法參與到環(huán)境布置中去,，結(jié)果影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮。我認(rèn)為教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，更重要的是積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境,。而要幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，決不可僅僅是教師創(chuàng)設(shè)出環(huán)境,，把幼兒擺進(jìn)去,，因此,，教師要注重為幼兒提供獲取新知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉雙手技能的絕好機(jī)會(huì),，這樣可以使幼兒對(duì)自己親手動(dòng)手,、動(dòng)腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿(mǎn)足感。從而更加愛(ài)護(hù)珍惜環(huán)境,，成就感又得到鼓勵(lì),，而不再一味擔(dān)心幼兒損壞我們的布置了。我們首先降低了墻面布置的`高度,，在幼兒伸手可及的區(qū)域進(jìn)行布置,，再為幼兒提供參與墻面布置的機(jī)會(huì)和條件，教師有目的,、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒根據(jù)各個(gè)時(shí)期的中心,、主題教育、活動(dòng)內(nèi)容,，師生一起布置墻面,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。還為幼兒提供豐富的材料,，可以是家里和父母共同收集的材料,，也可以自己制作、繪畫(huà)的作品,。在大班開(kāi)展主題活動(dòng)“我愛(ài)祖國(guó)”時(shí),，我們?cè)O(shè)計(jì)了很大的中國(guó)地圖背景，幼兒和家長(zhǎng)收集了豐富多彩的圖片,，有建筑,、有物產(chǎn)、有少數(shù)民族人物,，在教師指導(dǎo)下,，幼兒將圖片貼到地圖上相應(yīng)的位置，使幼兒一眼就能看出什么地方有什么特點(diǎn),，什么民族聚居在什么地區(qū)等,，具體形象，簡(jiǎn)便易行,，還將枯燥內(nèi)容形象化，最主要是孩子自己參與其中,。這樣的環(huán)境布置,，不僅豐富了幼兒的知識(shí)，豐富了教育內(nèi)容,，而且為幼兒提供了活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件,，使幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩。這種師生共同布置環(huán)境的活動(dòng)增進(jìn)了幼兒對(duì)環(huán)境的興趣和感情,，體現(xiàn)了幼兒意愿,。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃，創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施,。因此,，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在理解和尊重每一個(gè)幼兒的基礎(chǔ)上,，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，為幼兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍。讓每個(gè)面墻壁會(huì)“說(shuō)話(huà)”,，每一個(gè)角落會(huì)“唱歌”,，讓幼兒與環(huán)境“對(duì)話(huà)”。

以上就是我學(xué)習(xí)《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些心得體會(huì),，讓我對(duì)這方面有了更明確的認(rèn)識(shí)和了解,。也認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，接下去我還是會(huì)努力的不斷學(xué)習(xí)《指南》,，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來(lái)的工作中,，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持,，和孩子共成長(zhǎng),！