總結(jié)是一種思考未來(lái)的方式，通過(guò)總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，我們可以更好地預(yù)判未來(lái)可能遇到的問(wèn)題,，從而做出更明智的決策,。如何處理人際關(guān)系，建立良好的人際交往是提高社交能力的關(guān)鍵,。通過(guò)總結(jié),，我們可以學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)速度,。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇一

xxxx年11月29日至xxxx年12月3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng),本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行,，培訓(xùn)共5天時(shí)間，時(shí)間雖短暫,，但通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)于初中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，獲益匪淺，本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理,、新課改實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀,、中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新理念和方法、實(shí)驗(yàn)操作與案例解析,，對(duì)這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

物理學(xué)科的研究對(duì)象是很復(fù)雜的,。在課堂上，如果教師只依靠語(yǔ)言和一些直觀教具,，有時(shí)學(xué)生很難透徹理解,，不容易獲得鞏固的知識(shí)。通過(guò)親手實(shí)驗(yàn),，情形就截然不同。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),，給學(xué)生留下很深的印象,，獲得的知識(shí)根深蒂固，也能調(diào)動(dòng)他們對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性,。

(2),、通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本技能要學(xué)好物理科學(xué)知識(shí),，必須具備使用各種儀器的基本技能,。這些技能要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中反復(fù)練習(xí)，才能熟練地掌握,。要把觀察所得記錄下來(lái),，使印象深刻，知識(shí)鞏固,，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡(jiǎn)圖的技能,。學(xué)生掌握了這些技能，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí),，也為將來(lái)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的開(kāi)拓發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

(3),、可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在實(shí)驗(yàn)中,，經(jīng)常存在著對(duì)實(shí)驗(yàn)重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果,，重視對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的肯定而不重視對(duì)實(shí)驗(yàn)中的失敗查找原因等現(xiàn)象。這不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，不僅要用肉眼觀察、用手操作,，還要區(qū)別知識(shí)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。隨著實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力輝大大提高,。

(4),、可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣。

實(shí)驗(yàn)課是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的主要陣地,。在每堂課上,，必須提出明確而具體的目的要求，對(duì)學(xué)生掌握基本技能提出嚴(yán)格的要求,。在操作過(guò)程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作,、是否按實(shí)驗(yàn)的要求作深入細(xì)致的觀察、是否按事實(shí)下結(jié)論,，以便及時(shí)糾正學(xué)生在操作中的差錯(cuò),。這樣，就可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng),。同時(shí),，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，認(rèn)真實(shí)驗(yàn),。這樣,，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和對(duì)待工作的責(zé)任感等,。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器、細(xì)心愛(ài)護(hù)儀器,、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣,，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，并培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的優(yōu)良品德,。

以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識(shí)為目標(biāo)的,，而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識(shí)原理,，而是培養(yǎng)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力和技巧，不是重理論而是中實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學(xué)生,，才能讓學(xué)生在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

新形勢(shì)下,，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求,，我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究，分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問(wèn)題,，做好充分的準(zhǔn)備,，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不走過(guò)場(chǎng),，不搞形式,，而是細(xì)致地設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),。在物理學(xué)中,，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn),，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中有著巨大的意義和推動(dòng)作用。實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容,，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展,，同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷發(fā)展的。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是理科教育的必然要求,，更是搞好理科教育的根本保證。

(1)好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探索的求知欲望,。

在物理教學(xué)中，能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象,，不要用課件,，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn)。生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗(yàn)可通過(guò)眼,、耳等感覺(jué)器官對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感官刺激,，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而提高實(shí)驗(yàn)的觀察效果,。

(2)好的設(shè)計(jì),，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望。

良好的開(kāi)端具有十分重要的`意義,。如何才能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢?作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。當(dāng)人們對(duì)某一事物發(fā)生興趣時(shí),，將在大腦中形成興奮灶,，這種興奮會(huì)使人們對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)、理解和記憶處于最佳狀態(tài),，并從中激勵(lì)出創(chuàng)造性的火花,。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計(jì),、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn),，使他們?cè)谟淇斓臍夥罩刑接憜?wèn)題，接受知識(shí),。

(3)好的設(shè)計(jì),，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，操作性強(qiáng),。

如果實(shí)驗(yàn)所用的材料是學(xué)生所熟悉的,，就會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到親切，較容易克服思維障礙,，能較好的達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的;如果實(shí)驗(yàn)所用的儀器是學(xué)生親手制作的,，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象,，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過(guò)程,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。

因此,，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來(lái)的,、所熟悉的物品做物理實(shí)驗(yàn)，這樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)物品,，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器不足,，拓展實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)空，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理,、從生活到物理”的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。

創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式，已成當(dāng)務(wù)之急,。那么怎樣創(chuàng)建適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實(shí)驗(yàn)課教育模式呢?我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手,。

(1)自制儀器模型增強(qiáng)演示效果,，增大演示可見(jiàn)度,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。

在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識(shí)的重要手段,，是建立概念和規(guī)律,，理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié),，一個(gè)成功的演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，也有利于加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。因此,，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用,，為增加演示效果，增大實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度,，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試,，且取得了較好的效果。

(2).鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

教材上的探究實(shí)驗(yàn)是對(duì)一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結(jié)論。但在實(shí)際教學(xué)中,，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動(dòng)探究,，而是替學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟甚至做成演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生成了旁觀者,，沒(méi)有直接參與,，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口，在探究過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過(guò)程中的主體和中心地位,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，對(duì)未知結(jié)論的探索、激發(fā)學(xué)生的思維狀態(tài),，認(rèn)識(shí)到這些物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)并形成正確的物理規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

(3).實(shí)施小實(shí)驗(yàn)、小制作教學(xué)手段,。

在日常教學(xué)實(shí)踐中,，我體會(huì)到,，重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，既有利于鞏固知識(shí),，提高能力,，還容易引起學(xué)生的興趣，這對(duì)全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義,。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成,，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度,，導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒,，若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下,，把握住對(duì)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì),，通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂(lè)趣,，就可激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用,，從而激起他們學(xué)好物理的信心,。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,，我們組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展小制作活動(dòng),。

(4).拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究的范圍,。

物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，也就是物理的定義、定理,、規(guī)律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中,，那么我們所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于課本上的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)及“想想做做”小實(shí)驗(yàn),，而是將實(shí)驗(yàn)探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下;可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材,，也可以自備自制教具,，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn),，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn),，用可樂(lè)瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等,，這些器材學(xué)生更熟悉,，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系非常緊密,。而且通過(guò)這些課本上沒(méi)有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來(lái)想一想,，還可以用什么來(lái)說(shuō)明我們要知道的物理知識(shí)?；蛘?，這種類似的方法我們可以用來(lái)解決其他什么問(wèn)題，等等,。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中,，通過(guò)經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能,，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神,。

實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié),，是落實(shí)物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源,。任何時(shí)候都應(yīng)該十分重視實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。實(shí)踐證明,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師,。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神，教師首先要實(shí)施以創(chuàng)造性教育,。依靠具有創(chuàng)新的教師通過(guò)創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生,，而教師對(duì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新又是落實(shí)這一目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵。

總之,，通過(guò)5天的學(xué)習(xí),，我所得的畢竟是實(shí)驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個(gè)出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高,。本次培訓(xùn)有針對(duì)性和實(shí)效性,，通過(guò)老師由淺入深、通俗易懂的講解,，頓時(shí)茅塞頓開(kāi),，又給自己充了電。物理是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué),，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,、提高物理成績(jī)是至關(guān)重要的,，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師，除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)之外,，還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì),，我接下來(lái)的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,，與學(xué)科教研組密切配合，進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),、自制實(shí)驗(yàn)教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),，開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng),。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇二

1.選擇題考驗(yàn)考生對(duì)于的理解水平，“物理選擇錯(cuò)太多”表明你對(duì)于物理的理解水平不到位,。產(chǎn)生這種情況的原因是你以往對(duì)于選擇題沒(méi)有“刨根問(wèn)底”,，有點(diǎn)明白就放下了，如此不求甚解,，積累了一些夾生飯,，關(guān)鍵時(shí)刻拿不定主意，釀成“物理選擇錯(cuò)太多”這杯苦酒,。

解決辦法是從現(xiàn)在起,，每一個(gè)不會(huì)做或者做錯(cuò)的選擇題，都要盯著不放,，一個(gè)個(gè)認(rèn)真揣摩,、消化：

對(duì)的選項(xiàng)，要問(wèn)它為什么對(duì),，錯(cuò)的選項(xiàng),，要求說(shuō)出它為什么錯(cuò)，再考慮這個(gè)選項(xiàng)怎樣改動(dòng)后它才是對(duì)的,。

這樣“推敲”,，你的覺(jué)悟水平??對(duì)于物理知識(shí)的理解水平就是迅速提高，做選擇題的錯(cuò)誤率將很快降低,。

2.做選擇題還一個(gè)重要的問(wèn)題,，就是讀完題干后不要急于看選項(xiàng)，要先認(rèn)真研究題干,，心中有數(shù)之后再看題干,，這樣選項(xiàng)就有可能批量處理,，直接看出對(duì)還是錯(cuò),，比先看選項(xiàng)被選項(xiàng)牽著鼻子走,、逐一推敲高。特別是這樣免于被似是而非的“誘解(引誘考生上當(dāng)?shù)慕?”所迷惑,。

物理學(xué)研究的基本方法是理想模型的方法,，這個(gè)方法有利于對(duì)復(fù)雜事物的研究,。

物理模型的方法是對(duì)于實(shí)際事物抓住主要特點(diǎn),、忽略次要因素,，抽象出來(lái)的反映事物主要特征的簡(jiǎn)化的模型，叫做理想模型,。物理學(xué)研究理想模型(簡(jiǎn)化后的事物)使物理研究大大簡(jiǎn)化,，能方便的得到結(jié)果,。這結(jié)果與實(shí)際事物的差別(誤差)不是很大,，卻具有更大的普適性。

物理知識(shí)大都是關(guān)于理想實(shí)體的理想過(guò)程的知識(shí),。

物理應(yīng)用題(聯(lián)系實(shí)際題),，是以生產(chǎn)、生活,、科研中的實(shí)際事物提出問(wèn)題,，解這類題的前提是把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的模型，才能夠運(yùn)用物理知識(shí)解決之,，這個(gè)過(guò)程一般稱為“高中化學(xué);建?！保@是解物理應(yīng)用題的基本步驟,。

你不會(huì)建模就是缺少這方面的和訓(xùn)練,，請(qǐng)?jiān)谶@方面下功夫。關(guān)鍵是從物理角度分析待研究事物,，抓住主要特征,，找出對(duì)應(yīng)的物理模型。

例1“自由落體”是“物體僅受恒定重力無(wú)初速下落的過(guò)程”是下落過(guò)程的模型,。在無(wú)風(fēng)天氣,、下落高度不太大的情況下，地面附近物體的下落過(guò)程就可以建模為自由落體運(yùn)動(dòng),。

例2跳水運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng),，跳高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng),，簡(jiǎn)化為上拋運(yùn)動(dòng)。

例3河水的流動(dòng)(離岸越遠(yuǎn)流速越大),，簡(jiǎn)化為整個(gè)河面水速相同,。

例4變壓器忽略其一切損耗，認(rèn)為其輸出功率等于其輸入功率,，就成了理想變壓器,。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇三

真的要我談怎樣學(xué)習(xí)物理，我想以下幾點(diǎn)是非常重要的,，首先我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，因?yàn)檎n上的習(xí)題知識(shí)都是老師教書(shū)幾十年所總結(jié)的精華,，在上每一節(jié)課時(shí),，我都會(huì)端坐靜聽(tīng)，認(rèn)真思考,，不管我是怎樣的疲勞,，我都決不放過(guò)課上一分鐘。第二是常溫習(xí),，情況是這樣的,，如果物理課在上午，那么在中午吃飯后我都會(huì)花10分鐘把老師上的那節(jié)課上的幾個(gè)習(xí)題再看一遍,，如果是下午有物理課,，我回在晚上做這些事。第三,，再完成前兩個(gè)步驟后,，我會(huì)在當(dāng)天擠時(shí)間把老師的資料和自己的資料，都認(rèn)真地做一遍,，我會(huì)把自己認(rèn)為好的東西打上五角星,，不懂的題目，我會(huì)在課下與本班的“智能團(tuán)”一起交流討論,。在我的資料書(shū)上,，一般可以看到四種顏色的筆，我的很多總結(jié)都是用紅筆在相應(yīng)題的旁邊作眉批,。第四,，進(jìn)入高二，有很多的題目都聯(lián)系了高一的知識(shí),，我會(huì)充分聯(lián)想以前的知識(shí),。第五，做題時(shí),，一個(gè)難題我至少要想15分鐘,，然后再想其他的途經(jīng),，有時(shí)，我會(huì)在打飯排隊(duì)時(shí)想想,，睡覺(jué)前想想,，我做題從不想當(dāng)然，我會(huì)嚴(yán)格按規(guī)律辦事,。以上這些就是我的學(xué)習(xí)心得,。當(dāng)然，要想搞好成績(jī),，考試前的心態(tài)是很重要的,，每次大考前，我會(huì)在心里無(wú)數(shù)次告訴自己“我一定要取得好成績(jī)”,，“我一定可以橫掃考場(chǎng)”等等,，雖然這些是大話，但我驚奇的發(fā)現(xiàn),，一次次的重復(fù)這些話,，再考試時(shí)，我的思維是異?；钴S,。這些就是我的心得，謹(jǐn)供大家參考,。

再此,，祝大家取得好成績(jī)！

在數(shù)理化三科中,，物理在解題邏輯上對(duì)思維的要求更深一層,，或者說(shuō)，物理更需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感悟,，因?yàn)樗匾暦治?，這一點(diǎn)在力學(xué)上表現(xiàn)得尤其明顯。力學(xué)不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大,，并且題型一般歸于難點(diǎn)和重點(diǎn),，然而解決該難點(diǎn)的金鑰匙就是對(duì)物體受力的正確分析，這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識(shí)有關(guān),，然而更重要的是課后大量輔助練習(xí)資料的積累,。做練習(xí)并不是做得越多越好，手頭有一兩本好的資料便可以了,，而很多同學(xué)可能認(rèn)為只要把練習(xí)做完,，這些知識(shí)便算是掌握了，其實(shí)不然,，你不妨試試：在老師講完一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)且已把關(guān)于這部分的練習(xí)解決掉后,，當(dāng)再過(guò)一個(gè)星期,，你再重新翻看相同的題型，你會(huì)驚愕地發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己其實(shí)連最基本的理論知識(shí)都沒(méi)掌握,，更何況還要利用它來(lái)分析難題,。

很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：每當(dāng)考試考砸后，都會(huì)埋怨哪道大題又沒(méi)做對(duì),，哪個(gè)解題因素又沒(méi)考慮,，其實(shí)這些都沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榇箢}的分大家一樣丟,，而丟分最嚴(yán)重的是那些最基本的選擇題,，填空題，因此千萬(wàn)別小看課本,，因?yàn)槟遣攀亲钊菀啄梅值?。而許多同學(xué)往往忽視這些。又例如運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系,，有很多同學(xué)都搞不太清楚，越搞越暈,，越學(xué)越犯迷糊,，越覺(jué)得復(fù)雜。其實(shí)它們的關(guān)系很簡(jiǎn)單,，就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應(yīng)用,。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(tài)(靜止或者勻速直線運(yùn)動(dòng))的一定不受力(這種情況一般很少)或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態(tài),。而牛頓第二定理f=ma則再明白不過(guò)的說(shuō)明了有力就有加速度,，有加速度就會(huì)有力，而加速度的存在就說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在改變,，沒(méi)有加速度那么物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不會(huì)變,，從而得到力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因，而運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變自然就是力作用的結(jié)果,，因此這樣一理解了那么對(duì)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的把握肯定要上一個(gè)臺(tái)階,，也不會(huì)再犯迷糊了，所以基本概念實(shí)際上是學(xué)物理最重要的,。

放手讓學(xué)生自己去觀察現(xiàn)象,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

因?yàn)閺男W(xué)開(kāi)始，學(xué)生接受的就是應(yīng)試教育的影響,，在大腦中"聽(tīng)教師講,、被動(dòng)學(xué)"的思維習(xí)慣根深蒂固,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極參與到教學(xué)中來(lái),，我們經(jīng)歷了想辦法——實(shí)踐——改進(jìn)——再實(shí)踐的一個(gè)過(guò)程,。

剛開(kāi)始的時(shí)候，我門主要根據(jù)課堂內(nèi)容事先設(shè)計(jì)問(wèn)題,，然后再在課堂上提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，但很快我們發(fā)現(xiàn)這樣以教師為中心設(shè)計(jì)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,，學(xué)生被動(dòng)地指向性地回答問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉,，心理始終處于消極的等待中,。也就是教師沒(méi)有提問(wèn)時(shí)等待教師提問(wèn)，回答了提問(wèn)還要等待教師鑒別回答正確與否,，致使學(xué)生的思維缺乏自主性和創(chuàng)造性,，考試中大部分學(xué)生都是做過(guò)的題目就會(huì)做，換個(gè)面孔出現(xiàn)就迷糊了,。而且于我們大片的中下學(xué)生,，這種方法幾乎不能引起他們的興趣。

于是我們想辦法改進(jìn),，加大集體備課的強(qiáng)度,，互相提出課堂上可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，然后討論,，爭(zhēng)辯,，由于備課充分，在課堂上我們可以更加靈活的針對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題,，并減小問(wèn)題的指向性,，注意控制課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),。效果逐漸出來(lái)了,，但對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)仍然不夠吸引。

而我們心里非常清楚,，學(xué)校的物理成績(jī)差,，并不是因?yàn)榧庾由娜狈Γ且驗(yàn)楹筮M(jìn)生的數(shù)目比起其他學(xué)校來(lái)說(shuō)太大了,。所以為了提高教學(xué)成績(jī),，我們還需要繼續(xù)想辦法。在新教材的使用過(guò)程中，我們不斷爭(zhēng)論,，逐漸成型了一個(gè)教學(xué)模式,，那就是將一個(gè)班的學(xué)生分成四至五人的學(xué)習(xí)小組，老師退到指導(dǎo)者和助手的位置,，讓讓學(xué)生看書(shū)的基礎(chǔ)上,，采取小組互幫互學(xué)討論式學(xué)習(xí)，讓學(xué)困生向優(yōu)勢(shì)生學(xué)習(xí),，優(yōu)勢(shì)生幫助學(xué)困生,，小組中多人動(dòng)起來(lái)，那么剩下的小部分人也動(dòng)起來(lái),，各個(gè)小組動(dòng)起來(lái),，全班就隨著也動(dòng)起來(lái)。因?yàn)槌浞窒嘈艑W(xué)生,，把解決問(wèn)題的時(shí)間,、空間留給學(xué)生，不但讓優(yōu)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn),，也讓差生有機(jī)會(huì)表現(xiàn),，從而建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。這樣,，知識(shí)的學(xué)習(xí),，科學(xué)探究方法的掌握，是學(xué)生親自體驗(yàn)的,，影響才是最深刻的。

在實(shí)踐的過(guò)程中,，對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者一個(gè)問(wèn)題,，通常都要求學(xué)生先在小組中自己討論，形成共識(shí),，然后再提到班集體中進(jìn)行解決,，同時(shí)我們注意，即便是學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中寫(xiě)錯(cuò)了或說(shuō)錯(cuò)了,，我們也要求要用鼓勵(lì)的眼光和肯定的語(yǔ)氣,，要充分肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力,。然后師生共同來(lái)分析為什么錯(cuò)了,，原因在哪里。這樣生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的氣氛一旦形成,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力令人較滿意，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性也從被動(dòng)壓迫的變?yōu)橹鲃?dòng)自愿了，從而時(shí)收到的效果是事倍功半了,。在上學(xué)年的期末考試中，我校的物理成績(jī)比往年已有所提高,。

但是這種教學(xué)模式仍然不夠成熟,，就現(xiàn)在而言，運(yùn)用得最成功的是在復(fù)習(xí)中,，以學(xué)期的公開(kāi)課“光的'反射”為例，我們通過(guò)集體備課,，決定采取的就是小組互幫互學(xué)討論式教學(xué),，在上課提出本節(jié)課的內(nèi)容后,，讓學(xué)生馬上形成學(xué)習(xí)小組，然后由一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄,，大家一起合上書(shū)本，對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行探究,，因?yàn)橛袝r(shí)間有機(jī)會(huì),，無(wú)論成績(jī)好差的同學(xué)都積極投入課堂，氣氛比較熱烈,。接著小組中的同學(xué)一起找出這些知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,，看能否形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，因?yàn)橹R(shí)結(jié)構(gòu)圖出來(lái)之后還可以上黑板板出來(lái)與其他小組比賽,，同學(xué)們都還處在一個(gè)好勝的年齡,，所以會(huì)努力和小組同學(xué)合作，爭(zhēng)取自己的結(jié)果是最好的,，從而在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的能力,。最后幾個(gè)小組在黑板展示后，師生共同評(píng)價(jià)哪個(gè)好,，為什么好,，期望經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，可以教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法,。

通過(guò)學(xué)生總結(jié)將所有知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)之后,，由教師指導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)出示練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),，在強(qiáng)調(diào)遵守課堂紀(jì)律的同時(shí),，允許同學(xué)遇到不懂的地方可以在小組中互相討論，互相教學(xué),，這樣就調(diào)動(dòng)了成績(jī)差的學(xué)生,，因?yàn)橥ǔ３煽?jī)差的學(xué)生是不敢請(qǐng)教老師的，但請(qǐng)教同學(xué)他們還是樂(lè)意的,。同樣,，對(duì)問(wèn)題的解決總是采取比賽的方式，所以同學(xué)們都特別希望自己可以贏,，成績(jī)差的會(huì)希望自己有在解答的過(guò)程中有機(jī)會(huì)表現(xiàn),，成績(jī)好的同學(xué)希望自己這個(gè)小組優(yōu)秀，所以就課堂紀(jì)律上作到了學(xué)生管學(xué)生,，就課堂教學(xué)上做到了學(xué)生教學(xué)生,，導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)氣氛比較好，課堂效果也比較不錯(cuò),。

而在平時(shí)的教學(xué)中,，我們認(rèn)為我們還要繼續(xù)放開(kāi)手腳，大膽改革,，在實(shí)踐中不斷改進(jìn),，我們相信，融洽的課堂氣氛,，和諧的師生感情,，采取小組互幫互學(xué)討論式學(xué)習(xí)方法，是解決我校物理成績(jī)多年以來(lái)一直難于突破的一個(gè)有效的途徑和方法,。

以上是我在物理新課標(biāo)教學(xué)中的措施和心得,，愿同行們指正和共勉！

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇四

開(kāi)學(xué)初,，代表我們初中物理教師到西寧市參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)進(jìn)行了總體框架的解讀,，下面就自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家分享!

作為一線的初中物理教師,，我的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就物理學(xué)科而言,，原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)上,，曾出現(xiàn)過(guò)兩種不良傾向：一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性;二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課,，到頭來(lái),，學(xué)生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

那么，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí),，我們的初中物理教學(xué)應(yīng)注意些什么呢,。

在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育,，而是面向全體學(xué)生的大眾教育，是全面的科學(xué)教育,，使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面的教育,。

五個(gè)課程基本理念：

理念一：注重全體學(xué)生的發(fā)展,，改變學(xué)科本位的觀念。

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，而非精英教育,。過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位，將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難,、繁,、偏、舊等,，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識(shí)的灌輸,，這無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生為難的情緒,。因此在課程設(shè)置時(shí),，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等,。

理念二：從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)。

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生,，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程，因此,，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)即科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來(lái),，讓他們體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用,。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。

理念三：注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化,。

成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力?？茖W(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法,。如：講授式、自學(xué)式,、探究式等,。已有證據(jù)證明，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具,，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,。新課標(biāo)從過(guò)去單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承變?yōu)槿媛鋵?shí)課程的三維目標(biāo)。于是知識(shí)本身的重要性相對(duì)下降,，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對(duì)提高,。

理念四：注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展,。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來(lái)福音,，但同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面的影響。傳統(tǒng)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬(wàn)能,、神圣以及不可磨滅的功績(jī),。然而，也正是對(duì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮,，我們的星球正面臨著如像放射性污染,、溫室效應(yīng)、人口膨脹,、自然資源枯竭等等問(wèn)題,。面對(duì)這些問(wèn)題，人類開(kāi)始客觀地評(píng)價(jià)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展,，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能,，而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時(shí)反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對(duì)人類文明的影響，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問(wèn)題時(shí),，能有意識(shí)地從它對(duì)社會(huì)的正反兩反面的影響去考慮,，能積極地發(fā)表自己的看法。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇五

本學(xué)期我擔(dān)任初二（289）,、（290）、（291）三個(gè)班的物理學(xué)科的教學(xué)任務(wù),。為更好地完成教育教學(xué)工作,，一方面在教學(xué)中我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂(lè)于所學(xué),、學(xué)有所得,；另一方面，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)點(diǎn)取長(zhǎng)補(bǔ)短,。利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己,，努力使自己形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

（一）提高教育教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好每一節(jié)課,；

（4）組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。（5）注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣,。采用小實(shí)驗(yàn),、小自作,、小故事引入新課,。

（二）提高教育教學(xué)質(zhì)量,，要做好課后輔導(dǎo)工作,；

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生甚至抄襲作業(yè),。針對(duì)這種問(wèn)題,，要抓好學(xué)生的思想教育,，要加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)他們形成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和后進(jìn)生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，加?qiáng)師生交流，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。做好課后輔導(dǎo)工作，還要注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

“三人行,，必有我?guī)煛,！痹诮虒W(xué)上,，有疑必問(wèn)。同時(shí),，多聽(tīng)其他老師的課,，做到邊聽(tīng)邊學(xué)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，改正自己的不足,，這是迅速提高教育教學(xué)水平的有效的途徑。

（四）在平時(shí)的教學(xué)中努力貫徹,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,；

的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各方面的素質(zhì)都能得到較好的發(fā)展和培養(yǎng),。

（五）及時(shí),、認(rèn)真的批改作業(yè),；

布置作業(yè)做到少而精，有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書(shū)店去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

出處 www.sevw.cn

（六）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,；新的教學(xué)環(huán)境對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格的要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇六

"送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)應(yīng)該說(shuō)一定程度上促進(jìn)了鄉(xiāng)校教師理念的提升,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒,，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些陌生的學(xué)生。20xx年10月11日實(shí)驗(yàn)中學(xué)診斷示范活動(dòng),，上午,，杏嶺學(xué)校教師吳磊上了學(xué)員示范課《光的直線傳播》，師生互動(dòng)氣氛熱烈,。曙光學(xué)校教師張文艷上了學(xué)員示范課《電阻的測(cè)量》,，分組實(shí)驗(yàn)人人參與,。二位老師語(yǔ)言親切和藹，消除了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡,，幽默詼諧的語(yǔ)言，自學(xué),、合作、探究的教學(xué)方法,，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，積極愉快的投入到活動(dòng)中來(lái),，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的科學(xué)素養(yǎng),，思維活躍,，積極,、主動(dòng)地圍繞老師的問(wèn)題進(jìn)行有效的互動(dòng),，孩子們大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成課的任務(wù),，將課一次次推向高潮,，充分體現(xiàn)了物理學(xué)科玩中學(xué)，學(xué)中玩的,，讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)是宗旨,，展現(xiàn)了物理課的魅力，同學(xué)們快樂(lè)的掌握了科學(xué)知識(shí),，同時(shí)也驗(yàn)證了創(chuàng)新的教學(xué)模式的可行性,，可謂達(dá)到了雙贏的最佳目的。下午,，物理教研員紀(jì)長(zhǎng)生老師針對(duì)主題進(jìn)行了《物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何設(shè)計(jì)與實(shí)施》和輔導(dǎo)講座,、提升教師技能。而且都已經(jīng)下班了,，我的手機(jī)落在會(huì)議室,，我都到家了才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我返回十中時(shí),，看見(jiàn)紀(jì)長(zhǎng)生老師還在與十中老師探討,，可見(jiàn)這都是為了讓鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)，更是為了梅河口市的孩子們,，祖國(guó)的未來(lái),。

還有那評(píng)課的氛圍，其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽(tīng)一節(jié)課，課后的說(shuō)課,、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂,，對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索,，一種提高,。在評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言,，各抒己見(jiàn),，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議,。還有許多讓人深思的話語(yǔ),，使我豁然開(kāi)朗。細(xì)致入微的評(píng)課,，給老師提出了更具體的做法,，更高的要求。說(shuō)是送教下鄉(xiāng),，其實(shí)對(duì)于送教者和接受者,，都是收獲者。再如,，在評(píng)課后的"聊課",，我們無(wú)所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課,，大家都提出了不同的看法,，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn),！評(píng)課就像照多面鏡,，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，這為以后工作中得到及時(shí)改正,。

送教下鄉(xiāng)的每一節(jié)課應(yīng)該說(shuō)凝聚著執(zhí)教者的智慧和心血,，也是在各級(jí)各類教學(xué)中出類深受認(rèn)可的。如果說(shuō)教育是一艘船,，那么,，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng),，但愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆,，越走越寬闊！

總之,，通過(guò)這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是受益匪淺,。是一次難得和難忘的經(jīng)歷,，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時(shí)候,，我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí),，也很快樂(lè)，這就足夠了,。從自身專業(yè)成長(zhǎng)的角度,，交給老師們開(kāi)啟教育成功的鑰匙，在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高,，還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的當(dāng)?shù)亟處?，同時(shí)在業(yè)務(wù)上能夠得到教研員的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作是一件難得的財(cái)寶,！鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生都很實(shí)在,，和他們相比我感受到城市的孩子能無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛(ài),，也許更淳樸,，更像一張白紙，和世界上所有可愛(ài)的孩子們一樣,，需要優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊(duì)伍中來(lái),。我將吸取一次次成功與失敗經(jīng)驗(yàn)，一如繼往將明天的物理課教育事業(yè)進(jìn)行到底,。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇七

現(xiàn)在的物理,，大家普通呼難，其實(shí)就目前的物理來(lái)說(shuō),，也并非很難,，我覺(jué)得“難”的原因在于三點(diǎn)是對(duì)基礎(chǔ)把握不清，二是沒(méi)有良好的解題習(xí)慣和思維,，三是面對(duì)不會(huì)做的題就輕易放棄,。

先說(shuō)對(duì)基礎(chǔ)把握不到位，在物理試題中,，都會(huì)有一些題就是考對(duì)定理,、概念的理解，會(huì)出一些容易混淆的答案,。其實(shí)對(duì)于這一點(diǎn)題目,，就是要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要深刻理解一些基礎(chǔ)知識(shí)。所謂深刻就是要我們抓住關(guān)鍵,，而不是把定義一字不漏地背下來(lái),，就例如我們學(xué)動(dòng)量一定要注意它的方向，往往在一些題中,，就是考你有沒(méi)有分清它的方向,。再如我們學(xué)習(xí)機(jī)械波，就抓住兩點(diǎn)振源和介質(zhì),，這是它的充要條件,。這題考的是細(xì)節(jié),，是關(guān)鍵,，所以我們?cè)谄綍r(shí)就要多思考，多練習(xí),，并不斷總結(jié)出來(lái)有什么是它?？迹矣秩菀缀雎缘臇|西,，做到心中有數(shù),。

再說(shuō)良好的解題和思維習(xí)慣。有很多同學(xué)在做大題時(shí)感到茫然無(wú)措,，一看題目,，唉呀，很熟悉,，曾經(jīng)做過(guò)了,，結(jié)果一做,，就不知道怎么來(lái)?？赡軙?huì)有這樣一些同學(xué),，看到做過(guò)的題目，就在那里猛想以前老師是怎么做的,，就在回憶,，使勁回憶，不過(guò)一般人是很難把這些想起來(lái),，就算想了起來(lái),，也不過(guò)是學(xué)到了形，這也不屬于自己的能力,，所以,，在平時(shí)的練習(xí)中就要多思考，不要老想看答案式著是怎么樣,，應(yīng)該想想我應(yīng)該怎么做,，怎么解題，這其題目的關(guān)鍵在哪里,，需要注意什么問(wèn)題,。解大題時(shí)，先不要心煩要耐心,，按題目要求把示意圖畫(huà)出來(lái),，標(biāo)出已知量，分析未知量,，通過(guò)大量的練習(xí)之后,，就能夠?qū)σ阎孔鞒龇治觯@些量在哪些定理,、公式中出現(xiàn)過(guò),，通過(guò)這些量可知求出哪些量，這些在多練之后就會(huì)有所把握,。此外在平時(shí),，做題后還要回頭想要，把思路理清,，總結(jié)一下做題心得,，比如分析有關(guān)動(dòng)量能量問(wèn)題，要抓信前,、后的狀態(tài),，用牛二解題就要看過(guò)程，對(duì)力的分析是少不了的,。特別需要提的是,，在一定階段的學(xué)習(xí)后我們應(yīng)回顧復(fù)習(xí),，可以借鑒一些資料書(shū)、練習(xí)冊(cè),，里面會(huì)有題型的歸納,，知道這一章節(jié)主要考點(diǎn)在哪里，有哪些題型,，把這些題型系統(tǒng)把操練一遍,，用自己的語(yǔ)言、想法總結(jié)歸納出來(lái),，面對(duì)不會(huì)做的題目不要輕易,、放棄，當(dāng)然這并不是說(shuō)我們要捧著那道題目日思夜想,，吃飯想,、睡覺(jué)想，樣子無(wú)疑效率很低,，做題一定要經(jīng)過(guò)自己的思考,，當(dāng)然思考不出來(lái)也很正常，這時(shí),，不妨問(wèn)一下同學(xué),、老師或者看一下答案，再比較一下它們給出的解釋與自己的思路,，看看自己是在哪里卡住,，自己要解這道題，關(guān)鍵在哪里,，把問(wèn)題想清楚,，之后再做上標(biāo)記一定要回頭再做，到周未再來(lái),，要懷著一定要搞掂這道題的決心和斗志,。一定要先經(jīng)過(guò)自己的思考，有會(huì)學(xué)會(huì)這一種解題能力,。

其實(shí)物理不算很難,，但有一個(gè)觀點(diǎn)是要有的：一定要多練,，多思考才會(huì)熟能生巧,。做錯(cuò)不會(huì)做的情況再正常不過(guò)，我們要做的不是去抱怨題太難,，而是經(jīng)過(guò)自己的思考,，避免下一次的錯(cuò)誤，真正學(xué)會(huì)解題,，具有這種解題能力,，最后祝你們都能成功,。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇八

作為教師，愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

教師是“人類靈魂的工程師”,，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻,。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè),、解惑,。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求,。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響,、學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大,。作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人,，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響,。因此,，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來(lái)感觸最深的,。只有大家相互信任了,，才能更好地幫助學(xué)生提高成績(jī)，做一名合格的教師,。

我感覺(jué)要成為師德高尚的老師,，我在這將近一年的教學(xué)工作，有了以下心得體會(huì)：

新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置,，這是適應(yīng)教育面向未來(lái)的重要舉措,。前人曰：“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年新則中國(guó)新,，少年進(jìn)步則中國(guó)進(jìn)步”,。決定中國(guó)未來(lái)發(fā)展命運(yùn)最重要的`因素是現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì),，而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責(zé)任就落到了廣大教育者的肩上。作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),，必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育手段和體制,，不斷更新教育觀念、采用新的教育模式,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。把物理知識(shí)的“教”和“學(xué)”放到一個(gè)新的“三維坐標(biāo)系”中，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。我們物理教師只有具備“四會(huì)”即“會(huì)說(shuō),、會(huì)教、會(huì)研究,、會(huì)指導(dǎo)”的能力,，才能適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革，為我國(guó)培養(yǎng)合格的四有新人,。

走進(jìn)新課程,。

在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，更是師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程，課程的實(shí)施不僅是知識(shí)傳遞的過(guò)程,，更是能力創(chuàng)新與提升的活動(dòng),。

自覺(jué)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。

多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原來(lái)物理教學(xué)大綱對(duì)我們多年的影響,，因?yàn)榕f教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定是硬性的,，它嚴(yán)格規(guī)定了知識(shí)點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確的要求，對(duì)于沒(méi)有達(dá)到大綱要求和超綱有十分明確的界限,。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛,，很多情況下對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有給出硬性的規(guī)定，給教師留下了更多的自主空間,，讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點(diǎn)去創(chuàng)造性的開(kāi)展物理教學(xué),，同時(shí)由以往重一維目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化，使我們?cè)谡n改的道路上有了新的“航標(biāo)”,，更加堅(jiān)定了我們投入課改的信心,。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇九

課堂上，老師講的內(nèi)容那么多,，全部記下來(lái)沒(méi)有必要,，上課時(shí)又疲勞又緊張,，根本沒(méi)有時(shí)間去思考老師講的問(wèn)題,，其實(shí)提綱是一堂課的骨架和脈絡(luò),，它反映了課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和要點(diǎn),，老師一般都要板書(shū)出來(lái),，記提綱可以條理知識(shí)，鞏固記憶,、筆記時(shí)要邊記邊體會(huì),，力爭(zhēng)不重不漏。

2.記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其本質(zhì),。

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，教材中有許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^地反映物理規(guī)律,，因此,，觀察并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)中的正常現(xiàn)象,，有助于迅速正確地理解物理規(guī)律,。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)中的意外現(xiàn)象也不可忽視,，它或許是你迸發(fā)靈感的基點(diǎn),。同時(shí)，力求認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的發(fā)生本質(zhì),，溝通和理順各現(xiàn)象間的聯(lián)系,，明確記錄其實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

3.記錄重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn),。

每節(jié)物理課都有學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),。因此,，應(yīng)注意老師的啟發(fā)誘導(dǎo)、分散講解和設(shè)疑討論,，根據(jù)教師的闡釋和板書(shū),，有條理、有針對(duì)性地整理在課堂筆記中,，同時(shí),，要把課堂上一時(shí)沒(méi)聽(tīng)清或沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容記下來(lái)，課后和老師商榷,，這將有利于拓寬自己的思維空間,。

4.記錄注意、說(shuō)明和要思考的內(nèi)容。

在物理課堂教學(xué)中,，老師常會(huì)說(shuō)“注意”,，提醒學(xué)生易上當(dāng)、易錯(cuò),、易誤解和易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的問(wèn)題,，通常用“說(shuō)明”二字交待特殊形式和現(xiàn)象、特定條件和結(jié)果,、特別問(wèn)題及原因,，以及以課外作業(yè)的形式留給學(xué)生討論、思考,、觀察的問(wèn)題,，這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)。

5.記錄思路,、方法,、小結(jié)和內(nèi)容之間的'聯(lián)系。

在物理教學(xué)過(guò)程中,，老師會(huì)不斷地介紹一些解決問(wèn)題的思路和方法,、技巧。筆記時(shí)要側(cè)重記下分析的關(guān)鍵依據(jù)和思路,、解答的步驟,，并歸類掌握，使解題有“規(guī)”可循,，有“法”可依,，便于總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)、各部分知識(shí)之間的聯(lián)系,，使知識(shí),、思維網(wǎng)絡(luò)化，這對(duì)綜合復(fù)習(xí),、提高解題能力大有益處,。

除了以上幾點(diǎn)外，同學(xué)們還應(yīng)提高自己的筆記速度,，學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單的縮略句表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)容,。一堂課后，抽一點(diǎn)時(shí)間整理一下筆記,，該補(bǔ)充的就及時(shí)補(bǔ)充,，該提煉的就提煉。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇十

初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣是物理新課程要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，學(xué)生獲取知識(shí)的能力比掌握知識(shí)更重要,。教師在教學(xué)中要從“教會(huì)學(xué)生物理知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)”,。要針對(duì)物理學(xué)科的特點(diǎn)——觀察和實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力,。教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)中物理現(xiàn)象,，注意觀察引起變化的原因和條件,。新大綱規(guī)定的“必學(xué)”知識(shí)是物理學(xué)核心,、基礎(chǔ)的知識(shí),。這些知識(shí)不但是物理學(xué)本身的基礎(chǔ)，而且也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ),。因此,，在教學(xué)中必須狠抓這些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練。

對(duì)重要的物理概念和規(guī)律,，要不厭其煩地讓學(xué)生從不同角度,、不同層次去理解和應(yīng)用。新大綱對(duì)“必學(xué)”知識(shí)提出的教學(xué)要求是用國(guó)家xxx對(duì)我們教學(xué)提出最基本的要求,，這是在教學(xué)中所必須讓學(xué)生掌握的,。當(dāng)然，我們?cè)谕瓿伞氨貙W(xué)”知識(shí)教學(xué)后,，還可根據(jù)需要完成“選學(xué)”知識(shí)教學(xué),，讓學(xué)生閱讀“閱讀材料”，動(dòng)手做“小實(shí)驗(yàn)”,，拓展學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的思維。同時(shí),，我們?cè)谑褂眯陆滩牡倪^(guò)程中,，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和要求可根據(jù)學(xué)生情況高于新大綱規(guī)定的內(nèi)容和要求：既可在規(guī)定的內(nèi)容的知識(shí)廣度上做文章，也可以在知識(shí)的深度上下功夫,。

努力提高自身素質(zhì),，更新教學(xué)理念。

新教材對(duì)物理教師自身素質(zhì)的要求更高,，沒(méi)有高素質(zhì)的教師,，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生;沒(méi)有創(chuàng)造性的教師，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才,。我認(rèn)為為適應(yīng)新教材的需要,，應(yīng)具備以下一些基本素質(zhì)：

（1）有敬業(yè)、樂(lè)業(yè),、勤業(yè)的精神;,。

（3）掌握教學(xué)藝術(shù)水平,。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果;。

（4）具有終身學(xué)習(xí)的觀念,，開(kāi)拓自身的視野,，對(duì)教學(xué)進(jìn)行研究，以不斷提高自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力,。

堅(jiān)持以學(xué)生為本,。

物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道,。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí),，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理學(xué)的思維方法和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,。物理課本中不僅有豐富的.物理知識(shí),，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法，如牛頓從蘋(píng)果落地現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力定律”,，奧斯特從通電在導(dǎo)線下小磁針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了電流的磁場(chǎng)等。學(xué)習(xí)物理,，應(yīng)該學(xué)習(xí)物理敏銳的洞察力,，深刻的思維能力，推理判斷能力以及豐富的想象力;學(xué)習(xí)物理從現(xiàn)象到本質(zhì),，從具體到抽象,，從宏觀到微觀是思維方法。

同時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)物理學(xué)的研究方法,，如控制變量法,、理想化模型法，虛擬假定法等,。并自覺(jué)地運(yùn)用他們解決實(shí)際問(wèn)題,，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。另外還要引導(dǎo)學(xué)生盡可能從不同的角度分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，提出與眾不同新觀念，新思維,，然后歸納總結(jié),，從中篩選出的解決辦法。只有讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

要學(xué)好任何一門課程,，都要有適合自己的,、良好的學(xué)習(xí)方法,，只有這樣才會(huì)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。要學(xué)好物理課,，首先要重視各學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)作用,，比如：語(yǔ)文的閱讀能力就直接影響物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)物理概念的理解程度;數(shù)學(xué)知識(shí)在物理課中有目的遷移應(yīng)用就是物理學(xué)習(xí)中的計(jì)算能力。

第二要重視物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),，要有意識(shí),、有目標(biāo)的培養(yǎng)自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

第三要重視在群體學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立獨(dú)立思考,、分析、歸納結(jié)論的意識(shí),，要自我培養(yǎng)良好的獨(dú)立作業(yè)能力,。第四要重視探索自己學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)域,，學(xué)會(huì)科學(xué)的探索,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鍪谴蜷_(kāi)領(lǐng)域之門的金鑰匙。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇十一

高一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了,，一年的學(xué)習(xí),，我的各科成績(jī)都有了一定的提升?？偨Y(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)方法，主要有以下幾點(diǎn)：

第一，快速適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏,。我們剛剛從初中進(jìn)入高中,，不管是老師還是同學(xué)都變了，這是一個(gè)全新的,，陌生的環(huán)境,。很多同學(xué)一時(shí)間不能適應(yīng)新的環(huán)境，甚至變得內(nèi)向,，不去接受新同學(xué),，學(xué)習(xí)節(jié)奏調(diào)節(jié)不過(guò)來(lái)，所以成績(jī)也漸漸下降,，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,。其實(shí)，初到一個(gè)新的環(huán)境,，或多或少有個(gè)適應(yīng)期,，我們應(yīng)用平常心對(duì)待。第一次過(guò)群體生活,，要處理好舍友之間的關(guān)系,，樂(lè)于助人的人總是很受歡迎;另外,，熟悉學(xué)校的環(huán)境，讓自己產(chǎn)生一種認(rèn)同感,，分析并把握老師的授課特點(diǎn),，改進(jìn)下自己原有的學(xué)習(xí)方式，為每天要做得事情分配好時(shí)間,，盡快地融入高中生活中,。

第二，態(tài)度決定一切,。我是一個(gè)交了高費(fèi)進(jìn)入余中的學(xué)生,，在中考中是一個(gè)失敗者。我記得當(dāng)時(shí)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)是524分,，我當(dāng)時(shí)只考了454分,，可以算算我差了多少，進(jìn)校名次是全級(jí)600多名,，險(xiǎn)些成為借讀生,。可是經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力,，我的期末考試名次提升到了全年級(jí)第19名,，這學(xué)年中還曾闖入全年級(jí)第9名?；叵肫饋?lái),，我能取得這么大的進(jìn)步，與“態(tài)度”二字密不可分,。初中我可以說(shuō)是“混”日子,，上課不聽(tīng)，下課后就是瘋玩,。等到了中考失敗,，家里壓抑的氣氛才讓我明白初中的我真是錯(cuò)了，上了高中之后就端正了態(tài)度,，好好學(xué)習(xí),，改變自己。

當(dāng)然,，目標(biāo)需要根據(jù)自身實(shí)力來(lái)制定,，別太低估自己，但也不能好高騖遠(yuǎn),。最重要的一點(diǎn)：制定好目標(biāo)后就要立即行動(dòng),，坐著不動(dòng)是永遠(yuǎn)提不高成績(jī)的。要想取得好的成績(jī),，想成為天才優(yōu)等生,，就不能坐著不動(dòng),，從現(xiàn)在開(kāi)始，要“站起來(lái),，要行動(dòng),，要立即行動(dòng)!”因?yàn)槿〉贸晒Φ年P(guān)鍵就是行動(dòng)!最不完善的行動(dòng)，也比束之高閣的最好計(jì)劃強(qiáng)上百倍,。不要把希望寄托在明天,，希望永遠(yuǎn)在今天，希望就在現(xiàn)在,。立即行動(dòng)!只有立即行動(dòng),，才會(huì)讓我們的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。只有立即行動(dòng),，才能讓我們超越對(duì)手,，超越自己。我還應(yīng)該提醒大家的是,，大多數(shù)人總在沒(méi)有做這件事之前信誓旦旦,，但是把這件事情真正做起來(lái)的時(shí)候，往往只有三分鐘熱乎,，或者“三天打魚(yú),，兩天曬網(wǎng)”,。所以,，我們要堅(jiān)持不懈地向目標(biāo)前進(jìn)。

第三,，勤讀,，苦讀。這一點(diǎn)無(wú)需多言,，需要我們要有自覺(jué)性以及一顆想學(xué)好的心,。高一的時(shí)候，下午剩余的時(shí)間我?guī)缀醵荚诮淌一驁D書(shū)室里學(xué)習(xí)的,。

第四,，好的學(xué)習(xí)方法可以使你的學(xué)習(xí)事半功倍。高中學(xué)習(xí)方法不同,，高中更注重的是方法,、思維、觀察,、動(dòng)手能力,。所以高中要掌握正確的學(xué)習(xí)方法?？偨Y(jié)下來(lái)就是：課前預(yù)習(xí),，上課認(rèn)真有效的聽(tīng)課,，有效的復(fù)習(xí)。

1,、課前預(yù)習(xí)：高中課程很緊,，科目很多，所以課后的時(shí)間無(wú)法滿足你認(rèn)真預(yù)習(xí)每科的知識(shí),，那么你就得選擇性的預(yù)習(xí),。比如，你開(kāi)始兩天接觸到生物,，生物完全聽(tīng)不懂,，你就得在生物上下功夫。當(dāng)然,。我的建議是優(yōu)先預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ),。這兩門在你高中的學(xué)習(xí)中是最能與別人拉開(kāi)分?jǐn)?shù)的科目。對(duì)了,，一本好的資料書(shū)也是很重要的,，最好在上課之前就去買一本，我認(rèn)為教材解析那些都不錯(cuò)的,，但關(guān)鍵看那一本更適合你自己,。

2、上課認(rèn)真的聽(tīng)講：沒(méi)有什么時(shí)間比上課那40分鐘更有用,，更能掌握知識(shí),，如果上課不聽(tīng)，下課再去學(xué)的效率會(huì)大大降低,。其實(shí),，只要你每節(jié)課都是認(rèn)真聽(tīng)的，學(xué)習(xí)成績(jī)一定不會(huì)差!我送大家一句話：“不是抓緊每一分鐘學(xué)習(xí),，而是抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘”,。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇十二

期中考試物理成績(jī)，不是一般的差,。面對(duì)只有30多分的成績(jī),，我難過(guò)傷心又不滿。古語(yǔ)說(shuō)：“知恥近乎勇”,我不會(huì)氣餒,，一定要戰(zhàn)勝困難,。

接下來(lái)，我對(duì)成績(jī)不好的原因進(jìn)行了冷靜的分析,。首先,，課堂上沒(méi)有跟進(jìn)老師的思路。

高中物理課程，課堂容量大,。課堂中大都有些公式,、定理性內(nèi)容以及基礎(chǔ)題型，這些都是解題的關(guān)鍵,、向?qū)?、依?jù)。而我時(shí)常在老師講課時(shí)走神,，所以在以后的解題中,，就覺(jué)得課本上的內(nèi)容怎么會(huì)有那么多不會(huì)的。其次,，成績(jī)差跟我自己懶于復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),、懶于做題是有非常大的關(guān)系的。平時(shí)老師布置的作業(yè),，都沒(méi)有按時(shí)完成,。總是有一種僥幸心理：老師檢查不到我的作業(yè),。

看著那些沒(méi)有完成的作業(yè),，便知道了成績(jī)不理想的答案了。高考畢竟是考察我們用知識(shí)解題的能力,，平時(shí)練的太少,，考試時(shí)完全是陌生的感覺(jué)。真是,，書(shū)到用時(shí)方恨少,。我覺(jué)得需要從以下幾個(gè)方面來(lái)解決問(wèn)題。

第一,，克服畏難情緒,，變要學(xué)為樂(lè)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣,。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者,?！笨磥?lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，以學(xué)習(xí)物理為樂(lè),，能克服畏難情緒,，給我?guī)?lái)好的成績(jī)。我堅(jiān)信：成功源于樂(lè)趣,。

第二,，上課緊跟老師思路，聽(tīng)懂老師所講內(nèi)容,，并形成自己思路,。課堂學(xué)習(xí),，是我學(xué)習(xí)的主要陣地，也是我主要的學(xué)習(xí)時(shí)間,。力爭(zhēng)聽(tīng)懂老師講的每一句話,，每一道題，并總結(jié)老師所講內(nèi)容,。

第三,，課下多做題，多練習(xí),。就像要成為好廚子,，就必須多做菜一樣，我想要取得好的成績(jī),，平時(shí)就得多做題,，孰能生巧。

上天不負(fù)苦心人,。努力,，終于收獲。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇十三

惰性是人類的弱點(diǎn)之一,，人人都有惰性,，這在初中學(xué)生身上表現(xiàn)得更為明顯：初中時(shí)期的科目多，課時(shí)多,，相對(duì)要讓學(xué)生掌握,、吸收的知識(shí)也多，學(xué)生們大部分時(shí)間都處在負(fù)荷運(yùn)行狀態(tài),，惰性就顯而易見(jiàn),。如果教師能幫助他們完成一些任務(wù)，幫他們減輕一些負(fù)擔(dān),，他們就會(huì)有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行消化,、理解，并對(duì)教師抱有感恩的心理,，這對(duì)于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系有著重要的意義,。初中學(xué)生由于身心發(fā)展的特點(diǎn)，此時(shí)的邏輯思維能力以及抽象思維能力都有一定的局限性,，全局觀念以及綜合知識(shí)的能力都不足,，所以，教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合就顯得尤為重要了,。比如在“聲現(xiàn)象”的學(xué)習(xí)中,，教師可以將聲現(xiàn)象的成因、傳播方式以及回聲現(xiàn)象進(jìn)行整理，對(duì)其中涉及的相關(guān)知識(shí),，比如音色,、音調(diào)、響度等知識(shí)進(jìn)行舉例對(duì)比,，便于學(xué)生的認(rèn)識(shí),，同時(shí)運(yùn)用生活中相關(guān)的，最好是與大家生活密切相關(guān)的事例進(jìn)行說(shuō)明,，比如某同學(xué)上課悄悄和旁邊的同學(xué)說(shuō)話,，教師就可以說(shuō)：我根據(jù)某同學(xué)的音色就知道你是誰(shuí)了，你的音調(diào)不要太高了,，都快趕上我了!這樣,，既委婉地批評(píng)了那位同學(xué)，又讓大家學(xué)習(xí)至了一-些概念.可謂一舉兩得一,。

二,、興趣的培養(yǎng)。

養(yǎng)主要是對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng),，對(duì)于興趣的培養(yǎng),，我的想法就是“星星之火可以燎原”：一步步慢慢來(lái)，剛開(kāi)始學(xué)生可能不喜歡物理,，對(duì)物理不理解,，這很正常，有一個(gè)學(xué)年的時(shí)間，我可以慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。首先在班上成立以課代表為首的“物理興趣小組”,，由教師直接培養(yǎng)，幫助他們發(fā)現(xiàn),、總結(jié)生活中的一些小知識(shí),、小道理,，在班上建立“物理板報(bào)”,，定期更新;還可以協(xié)助他們做一些小玩具,、小模型,，在班上進(jìn)行宣傳,、演出,，吸引其他同學(xué)的興趣,，進(jìn)而慢慢擴(kuò)大隊(duì)伍,，吸引更多學(xué)生的興趣,。這樣做的好處,，就是學(xué)生之間的交流容易了，比教師說(shuō)得再天花亂墜效果都要好得多,。培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就不用再擔(dān)心他們不想學(xué),、不愛(ài)學(xué)了,，教學(xué)的目的就會(huì)更容易達(dá)到。

三、實(shí)驗(yàn)的協(xié)助。

物理的一個(gè)重要特點(diǎn)就是可以從事實(shí)驗(yàn)，很多的知識(shí)我們都可以通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明,。特別是對(duì)于書(shū)面語(yǔ)很難表達(dá)出來(lái)或是在書(shū)本上看不到效果,，需要親自動(dòng)手實(shí)踐的例子，比如電路圖,。電路圖是初中物理的一項(xiàng)重要知識(shí),，也是日常生活中實(shí)用的一項(xiàng)技能。但是很多學(xué)生難以理解,，比如我們班上的一個(gè)學(xué)習(xí)很妤的同學(xué)，他根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回家接電路,，結(jié)果造成短路,，差點(diǎn)出事。如果在教學(xué)的過(guò)程中加上實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、親身體會(huì)，那么就會(huì)收到不一樣的效果,。

結(jié),，他們很認(rèn)真地看完整個(gè)過(guò)程，并從中發(fā)現(xiàn)了“沸騰前氣泡越往上越小,，沸騰時(shí)氣泡越往上越大”這個(gè)規(guī)律,，這對(duì)于他們以后認(rèn)識(shí)水是否沸騰有著非常重要的作用。

還有凸透鏡的成像原理,，如果單單在課堂上講,，學(xué)生肯定無(wú)法理解，這就需要我們準(zhǔn)備器材,，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，這樣就會(huì)加深他們的印象，并且也鍛煉了他們的動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力,。如果在教學(xué)中我們多讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,，擴(kuò)大他們的視野范圍，這對(duì)他們的實(shí)際意義是無(wú)法估量的,。

四,、實(shí)用的鞏固。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用,，如果能將學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活中予以及時(shí)的運(yùn)用,，那么就會(huì)進(jìn)一步鞏固知識(shí)，真正達(dá)到“學(xué)以致用”的效果,。比如水的各種各樣的形態(tài),，在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們就需要讓學(xué)生理解并加以運(yùn)用，讓他們知道霧,、露,、雨、白氣等是液化產(chǎn)生的;雪,、霜,、霧淞是凝華產(chǎn)生的;冰雹和房檐的冰柱是凝固產(chǎn)生的。并且,，要知道為什么鍋爐旁邊貼有“高溫危險(xiǎn)”標(biāo)識(shí).要知道被水蒸氣燒傷是比開(kāi)水燒傷更嚴(yán)重的,，因?yàn)槿绻粻C，就是先被水蒸氣燙,，還要被開(kāi)水燙,，讓大家注意危險(xiǎn)，切勿靠近,。

任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程,，之所以讓學(xué)生感覺(jué)苦澀、難受,，可能就是我們教師方法的問(wèn)題,，在教學(xué)的過(guò)程中，只要我們多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，多分享彼此的成功心得,，相信教學(xué)就會(huì)變得更加輕松、簡(jiǎn)單,，也讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,、快樂(lè)!(作者單位：山西省文水縣西槽頭中學(xué))。

中專英語(yǔ)教學(xué)的做法例談,。

史紅領(lǐng),。

中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校是以培養(yǎng)專業(yè)技能型人才為主要目的的。由于學(xué)生的普遍認(rèn)知水平比較低,，對(duì)于中專英語(yǔ)這門課來(lái)說(shuō)更是需要教師的精心備課和輔導(dǎo),。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和水準(zhǔn)，因人而宜,，因材施教,，因地制宜，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。

一,、充分把握教材。

現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)采用的教材基本上還是教育部編寫(xiě)的《中專英語(yǔ)綜合教程》。這套教材編寫(xiě)思路清晰,，各單元都按“l(fā)isteningandspeaking”(聽(tīng)力與會(huì)話),，“comprehensiveenglish”(綜合英語(yǔ))，“readingforthoroughunderstanding”(完全理解性閱讀)和“fastreading”(快速閱讀)四個(gè)部分編寫(xiě),，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能,。

教師可以采用整體教學(xué)的方法，將教材中的每一單元的每一部分內(nèi)容集中起來(lái)進(jìn)行教學(xué),，以便使學(xué)生在加強(qiáng)訓(xùn)練的過(guò)程中達(dá)到知識(shí)的鞏固,。例如，教師把“l(fā)isteningandspeaking”教學(xué)部分的內(nèi)容放在首要教學(xué)的位置,，抓住系列性的,、連貫性的、強(qiáng)化性的特點(diǎn)將這部分內(nèi)容一氣呵成,，“一網(wǎng)打盡”。學(xué)生可以在這種形式和方式的反復(fù)訓(xùn)練中達(dá)到強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)能力的目的,。用同樣的教學(xué)方法再把其他幾個(gè)部分逐一化解,，這樣讓學(xué)生充分感受到教材模塊的簡(jiǎn)單化，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),。

二,、特別關(guān)注人才。

1.采用心理對(duì)策,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

教師要把“特別的愛(ài)給特別的他們”，關(guān)注他們的心理健康發(fā)展,。通過(guò)調(diào)查,、談話、心理輔導(dǎo)等多種手段來(lái)與他們進(jìn)行溝通交流,，及時(shí)消除他們的心理障礙,，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)和生活的自信心。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,，國(guó)際間的交流與合作越來(lái)越重要,，英語(yǔ)所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧灿鷣?lái)愈重要。因此,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生正確對(duì)待英語(yǔ)這門課,，將來(lái)走上社會(huì)不懂英語(yǔ)和電腦的人就是文盲。無(wú)論干什么工作，都有可能遇到技術(shù)理論,，其中就有可能是英文資料,。比如，生活中我們常見(jiàn)的商標(biāo),、說(shuō)明書(shū),、廣告語(yǔ)等。如果我們懂得了英語(yǔ),，就可以在原有的資料中去挖掘,、去創(chuàng)造、去發(fā)明,，從而獲得新的知識(shí),。這也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的迫切需要，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要,。所以,，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，樹(shù)立正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀,，從而為學(xué)好英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)造課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

分，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)情景教學(xué)的環(huán)節(jié),。如商場(chǎng)買衣服,、飯店服務(wù)、旅游指導(dǎo)等話題,，都可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生如臨其境,，不禁增強(qiáng)了學(xué)生之間的感情交流,，而且也讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中互幫互助，形成比,、學(xué),、趕、幫,、超的學(xué)習(xí)氛圍,。教師還可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如：英語(yǔ)角,、英語(yǔ)演講,、英語(yǔ)晚會(huì)等，使學(xué)生能不斷提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。在課外活動(dòng)中,，教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，引領(lǐng)活動(dòng)的主題,，避免內(nèi)容空洞,、形式單一、人云亦云現(xiàn)象的發(fā)生,，使活動(dòng)成為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,。(作者單位：河南尉氏縣成人中等專業(yè)學(xué)校)。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇十四

20xx年物理復(fù)習(xí)研討會(huì)于3月7號(hào)在里莊中學(xué)召開(kāi),，九年級(jí)全體物理教師到會(huì)參加研討,。

1、觀摩里莊中學(xué)王勇老師的復(fù)習(xí)課《力》,。

2,、教師分組進(jìn)行研討，交流九年級(jí)物理復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法,。

3,、袁老師組織主持交流各組研討結(jié)果，并對(duì)20xx年物理中考試題變化進(jìn)行分析,。

研討會(huì)上,，與會(huì)教師認(rèn)真觀摩了該校王勇老師執(zhí)教的《力》，該堂課顛覆了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課模式,，大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新，讓學(xué)生進(jìn)行小組領(lǐng)學(xué)積極參與,，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng),。教師們通過(guò)觀摩拓展了復(fù)習(xí)課中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思路,，進(jìn)一步明確了通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有較大提升的途徑。課后,，參加活動(dòng)的老師對(duì)兩堂課的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng),。

最后，縣教研室袁老師具體闡述了20xx年中考復(fù)習(xí)熱點(diǎn),，高度概括,，凝練實(shí)效，提出了不少有建設(shè)性的意見(jiàn),，供與會(huì)老師借鑒,，要求老師們以生為本，以考綱為本，重視實(shí)驗(yàn),，關(guān)注前沿,，注重復(fù)習(xí)效率。

通過(guò)這次教研活動(dòng),，對(duì)于今后物理中考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用,，讓老師們理清了復(fù)習(xí)思路，從而提高課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的效率,，參會(huì)教師一致認(rèn)為不虛此行,，收獲很多。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇十五

在義務(wù)教育階段,，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練,，注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望,、科學(xué)探究能力,、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理,、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合,，使學(xué)生得到全面發(fā)展!

義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能,，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶;它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)的基礎(chǔ)課程,。

一、物理課程的基本理念,。

1,、注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念,，重視物理課程在情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能,。

2,、從生活走向物理，從物理走向社會(huì),，新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會(huì),，更帖近學(xué)生的生活。例：北京市使用清潔燃料車;由火車時(shí)刻表計(jì)算平均速度;水果電池;電冰箱的技術(shù)參數(shù);學(xué)讀汽車速度表;用兩個(gè)不同焦距的凸透鏡制作望遠(yuǎn)鏡;了解微波爐的基本原理;了解數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)的基本區(qū)別,。

3,、強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的教學(xué),，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體,，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí);改革以書(shū)本為主,、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，提倡多樣化的教學(xué)方式。在義務(wù)教育的物理課程中,，使學(xué)生學(xué)到獲取知識(shí)的方法,、增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力，以及學(xué)生對(duì)于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值觀的樹(shù)立,，是與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)同等重要的,。因此，新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí),。在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中,，科學(xué)探究是和科學(xué)內(nèi)容并列的，它提出了科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié),、探究能力的表現(xiàn),，以及探究教學(xué)的形式，并分析了探究教學(xué)的實(shí)例,。

新課標(biāo)把“過(guò)程與方法”作為課程目標(biāo)之一,，與“知識(shí)與技能”、“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”并列,。與過(guò)去的教學(xué)大綱的不同之處還在于，它除了使用“知道”,、“理解”等描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動(dòng)詞外，還使用了描述學(xué)習(xí)過(guò)程的行為動(dòng)詞來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的要求,，如“經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程”等,。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過(guò)去的義務(wù)教育物理課程相比，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

4,、注重學(xué)科滲透，關(guān)心學(xué)科發(fā)展,，加強(qiáng)sts教育,。

注重科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,，是當(dāng)今世界科學(xué)教育的一個(gè)大趨勢(shì)?？萍嫉陌l(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展,，同時(shí)它又受到社會(huì)發(fā)展的制約;科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了福利，同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境,、資源等許多問(wèn)題,。過(guò)去的物理課程就科學(xué)論科學(xué)，很少涉及科學(xué)的意義,，應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材,，受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育,，著眼點(diǎn)不在于提出多少有實(shí)際價(jià)值的建議,，而在于通過(guò)參與逐步樹(shù)立從社會(huì)發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問(wèn)題的意識(shí)，以這種方式把人文精神滲透到科學(xué)課程中,。

二,、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了更高的要求。

面對(duì)新課標(biāo),，新教材,，新理念，新思路,，新評(píng)價(jià),，對(duì)廣大教師也提出了更高的新要求。

1,、更新教育觀念：要求全體教師樹(shù)立全新的教育理念,，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，更新教育觀念,，注重全體學(xué)生的發(fā)展,，改變學(xué)科本位的觀念;切實(shí)重視物理課程在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的教育功能;倡導(dǎo)科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方法,，提倡學(xué)習(xí)方法的多樣性;注重過(guò)程與方法的教學(xué);強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的教育目標(biāo)目標(biāo)(三維目標(biāo)體系)并舉;加強(qiáng)新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、課外作業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)生評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)等。

2,、擴(kuò)大知識(shí)面：從新的課程標(biāo)準(zhǔn),、新的教科書(shū)可以看出，新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識(shí)面極廣泛,，注重了學(xué)科的滲透,，使物理更走向社會(huì),，走近學(xué)生，帖近生活,，它不僅滲透到生活中的各個(gè)層面,，也滲透到化學(xué)、生物,、天文,、地理、科技,、人文,、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域，所以要求未來(lái)的物理教師不僅是一個(gè)“百科全書(shū)”,，還需是一個(gè)“技術(shù)能手“,，一個(gè)能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)(主要是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))進(jìn)行物理教學(xué)的全能型教師。

3,、在更高的層面上關(guān)心物理課程：在過(guò)去的教學(xué)中,，教師關(guān)心的只是知識(shí)和技能的教學(xué)，而現(xiàn)在教師更要關(guān)心的是全面的課程目標(biāo),，是知識(shí)的選取,，是課程的設(shè)置。新課程中知識(shí)的選取及要求的高低是為課程的總體目標(biāo)服務(wù)的,，在物理學(xué)龐大的知識(shí)體系中,，一些不同的知識(shí)可以用來(lái)達(dá)到相同的課程目標(biāo)。因此,，在明確總體目標(biāo)情況下,，知識(shí)的選擇和要求的高低有一定的靈活性，這使得教師獲得一定的主動(dòng)權(quán),。這是新課程與過(guò)去的以知識(shí)為本的物理課程的重要區(qū)別之一,。在課程設(shè)置上，過(guò)去大綱對(duì)目標(biāo)要求非常具體,，如知道,、理解、掌握,、會(huì),、選學(xué)等，現(xiàn)在的新課標(biāo)更具有原則性,，顯然具有法規(guī)性地位的是課程標(biāo)準(zhǔn)，而不是教科書(shū),。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇十六

高中物理對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是很難學(xué)的,這是毋庸質(zhì)疑的,。你知道高三物理學(xué)習(xí)心得是什么嗎?接下來(lái)就是本站小編為大家整理的關(guān)于高三物理學(xué)習(xí)心得,，供大家閱讀!

距離高考的時(shí)間已經(jīng)不多了，在這有限的時(shí)間內(nèi),，在物理學(xué)科的復(fù)習(xí)方面,，提出以下幾點(diǎn)建議，供廣大考生參考,。

1.針對(duì)自己的實(shí)際水平,，確定出復(fù)習(xí)的策略。

高考是選拔性的考試,，其目的就是要將不同層次的考生區(qū)分開(kāi)來(lái),。可以說(shuō),，經(jīng)過(guò)了高中三年的學(xué)習(xí),，自己屬于哪個(gè)層次已經(jīng)基本定型，要正視自己的實(shí)際程度和水平,，既不要好高騖遠(yuǎn)追求自己根本達(dá)不到的目標(biāo),，也不要自暴自棄隨意降低自己追求的目標(biāo)。在下一階段的復(fù)習(xí)中,，要根據(jù)自己的實(shí)際情況,，明確自己的復(fù)習(xí)方向，從而制定恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略,。在對(duì)待練習(xí)題時(shí),，一定要注意針對(duì)性，加強(qiáng)練習(xí)適合自己的題目,。如對(duì)于程度不是太好的學(xué)生來(lái)講,，就不要在一些諸如“高考最后一題”那樣的難題上去浪費(fèi)時(shí)間。

對(duì)于一般學(xué)生來(lái)說(shuō),，任何一份高三的綜合試題,，其中的題目都可分為三類：一是有充分的把握可以正確解答出來(lái)的題目;二是讀了幾遍題但總不能在頭腦中清晰地反映出題目所述的物理過(guò)程，因此找不到解決問(wèn)題的突破口;三是雖然可以進(jìn)行正確的解答但總覺(jué)得心中無(wú)底,，或好象自己能夠做出來(lái),，但一時(shí)又不能給出正確的解答的題目。當(dāng)然如果能夠?qū)⑺械念}目都弄得非常清楚是最理想的,，但到了復(fù)習(xí)的后期,，在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到這樣一個(gè)理想化的目標(biāo)幾乎是不可能的。正因如此,，針對(duì)這三類題目在后期你要區(qū)別對(duì)待,。

對(duì)于第一類題目，“做過(guò)且過(guò)”,。這樣的題目不論是從知識(shí)上,，還是從分析,、解決問(wèn)題的能力與技巧方面，對(duì)你來(lái)說(shuō)可能都不存在太大問(wèn)題了,，做一下起到了復(fù)習(xí),、鞏固一下的目的也就可以了，因此對(duì)于這類題目不必花太多精力,。

對(duì)于第二類題目,，“得過(guò)且過(guò)”。這類題目可能已經(jīng)超出了你的能力水平范圍,，憑你自己的能力水平和努力不可能在短時(shí)間內(nèi)真正搞懂這樣的問(wèn)題,，應(yīng)該果斷地放棄。否則會(huì)出現(xiàn)事倍功半的結(jié)局,。

對(duì)于第三類題目,，要“堅(jiān)決不放過(guò)”。這樣的題目對(duì)你來(lái)說(shuō),，既反映了你復(fù)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié),，又是可望且可及的目標(biāo)，因此是你最后階段復(fù)習(xí)工作的主攻內(nèi)容,，要力求將它們徹底搞懂,，而不能滿足于一般的能解答出正確答案。一般搞懂一道這樣的題目之后,，你要自己回味一下,，通過(guò)這個(gè)題目，自己在知識(shí)上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延,，從分析,、解決問(wèn)題的方法與技巧方面有哪些新的收獲和體會(huì)。這樣在你的能力水準(zhǔn)可能達(dá)到的水平上進(jìn)行思考和總結(jié),，通常將收到“會(huì)一題而懂一片”這樣事半功倍的效果,。

2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和鞏固，努力提高解決問(wèn)題的能力,。

高考試題中的多數(shù)問(wèn)題還是緊緊圍繞基本知識(shí)和基本能力而設(shè)計(jì)的,。而且試題中難、中,、易的比例為2：5：3,，對(duì)于絕大多數(shù)的考生來(lái)講，要力求做到在容易題上盡量不丟分,，在中檔題上盡可能地多得分,，而20%的難題是為少數(shù)考生設(shè)置的，不要強(qiáng)求自己在難題上得分，否則會(huì)影響基本題目的得分,，反而得不償失,。因此，在復(fù)習(xí)中,，不要去鉆難題，要把注意力集中在基本題上,，注意把基本的觀念和規(guī)律牢牢掌握,，落到實(shí)處，訓(xùn)練自己的思維的正確方法和熟練技巧,。

臨考前的復(fù)習(xí)時(shí)間極為有限,，這一階段的主要任務(wù)是把“書(shū)由厚變薄”，使知識(shí)更為系統(tǒng)化,，觀點(diǎn)更為提高,，應(yīng)用起來(lái)更為熟練。未必再去作更多的新的習(xí)題,，可以把過(guò)去作過(guò)的,、典型的“熟題”，或過(guò)去曾經(jīng)作錯(cuò)過(guò)的題目,，拿來(lái)重新復(fù)習(xí),，進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，一方面“溫故而知新”,，另一方面,，更主要的是尋求對(duì)本題的多種解法，以便更加深對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解,，并把更多的知識(shí)和方法都聯(lián)系起來(lái),，從而使自己的能力有較大的提高。實(shí)際上,，在高三的這一年內(nèi),，我們已經(jīng)讓大家做了不少的題目了，從上學(xué)期的《復(fù)習(xí)叢書(shū)》和幾份力學(xué),、電學(xué)復(fù)習(xí)練習(xí)題,，以及期中期末的練習(xí)題和反饋題，到這學(xué)期的期中,、期末練習(xí)題以及反饋題,，還有五份的專題練習(xí)題，下一階段,，我們還打算各位考生一份練習(xí)題和查漏補(bǔ)缺題,，再加上同學(xué)們已經(jīng)做過(guò)的其他各區(qū)的練習(xí)題，可以說(shuō)，這些練習(xí)題從知識(shí)的覆蓋面上已經(jīng)足夠了,，所以,，沒(méi)有必要再去尋找更多的試題去做了，只要能夠在這些題目中,，尋找到自己存在的問(wèn)題所在,，切實(shí)針對(duì)這些問(wèn)題加以解決，就完全可以了,。

3.規(guī)范解題過(guò)程,。

這幾年的高考，要求寫(xiě)出解題過(guò)程的“大題”所占的分?jǐn)?shù)很高,，因?yàn)橥ㄟ^(guò)大題可以展現(xiàn)出考生的思維過(guò)程,，可以從解答的思維過(guò)程中不僅可以看出考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，而且還可以看出考生的綜合素質(zhì)和能力,。20xx年的高考試卷中物理的解答題將有4個(gè)題,，分?jǐn)?shù)約為72分，占物理部分總分的60%,，這就要求我們更重視解題過(guò)程的規(guī)范,。從每年的高考閱卷情況看，許多考生丟分都是因?yàn)楸磉_(dá)的不規(guī)范而導(dǎo)致的,，因此,，一定要重視對(duì)問(wèn)題表達(dá)的規(guī)范性。

一般來(lái)說(shuō),，解決物理問(wèn)題的規(guī)范表達(dá)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

(1)對(duì)于題目沒(méi)有明確給出的物理量符號(hào),，應(yīng)有說(shuō)明，或用“設(shè)……為……”的形式,。

(2)用文字和公式寫(xiě)明推導(dǎo)過(guò)程中的根據(jù),，如“根據(jù)牛頓第二定律，得向心力,解得圓周運(yùn)動(dòng)的速度大小為”,。注意不要采用列一個(gè)大式子,，一步得出最后結(jié)果的寫(xiě)法，這種寫(xiě)法,，即使得出了正確結(jié)果,，但因中間過(guò)程不規(guī)范，遺漏了某些重要環(huán)節(jié),，可能不能獲得滿分,。如果最后結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤，這種列一個(gè)大式子的寫(xiě)法很可能一分不得,，而如果分步寫(xiě)來(lái),，即使最后結(jié)果錯(cuò)誤,，按照分步給分的評(píng)卷辦法，也可得到一定的分?jǐn)?shù),。

(3)對(duì)于數(shù)值計(jì)算的問(wèn)題,，要先用數(shù)學(xué)表達(dá)式推導(dǎo)出正確的結(jié)果，然后再帶入已知數(shù)值進(jìn)行計(jì)算,。這樣即使數(shù)值算錯(cuò)了,，也不會(huì)導(dǎo)致丟分很多。

4.清理知識(shí)死角,。

物理高考以考查能力為主,，但總有少量試題是知識(shí)性的，特別是中學(xué)物理中有一大批屬于a類要求的知識(shí)點(diǎn),，考查這類知識(shí)的題目大多屬于低層次的題，對(duì)能力的要求不高,，只要復(fù)習(xí)到了,，對(duì)它有一定的了解，就能正確地解答,，而如果遺漏的該知識(shí)點(diǎn),，就根本無(wú)法作它，尤其在總題量已經(jīng)減少到只有12個(gè)題的今天,，這種失誤可能是致命的,。最后階段應(yīng)搞一次清理知識(shí)死角，也就是“查漏補(bǔ)缺”,。

各位同學(xué)：隨著高考的日益臨近，面對(duì)高考的復(fù)習(xí)也越來(lái)越緊張，祝愿各位考生能夠合理地安排好考前的復(fù)習(xí),，針對(duì)自己的實(shí)際,，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。相信大家一定能夠在高考中取得理想的成績(jī),。

學(xué)習(xí)物理重要,，掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí),、聽(tīng)課,、整理、應(yīng)用(作業(yè)),、復(fù)習(xí)總結(jié)等,。大量事實(shí)表明：做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提;主動(dòng)高效地聽(tīng)課是學(xué)好物理的關(guān)鍵;及時(shí)整理好學(xué)習(xí)筆記、做好練習(xí)是鞏固,、深化,、活化物理概念的理解,，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑;善于復(fù)習(xí),、歸納和總結(jié),，能使所學(xué)知識(shí)觸類旁通;適當(dāng)閱讀科普讀物和參加科技活動(dòng)，是學(xué)好物理的有益補(bǔ)充;樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo),，做好充分的思想準(zhǔn)備,，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，是學(xué)好物理的動(dòng)力和保證,。注意學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們可從以下幾點(diǎn)做起,。

一,、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是在課前,，獨(dú)立地閱讀教材,，自己去獲取新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

課前預(yù)習(xí)未講授的新課,，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍,，通過(guò)閱讀、分析,、思考,，了解教材的知識(shí)體系，重點(diǎn),、難點(diǎn),、范圍和要求。對(duì)于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心,，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系,，把教材中自己不懂的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)。對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí),，如果忘了,，課前預(yù)習(xí)時(shí)可及時(shí)補(bǔ)上，這樣,，上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了,。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,，掌握知識(shí)的脈絡(luò),，繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答,，把解答書(shū)后習(xí)題作為閱讀效果的檢查,，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟,。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書(shū)籍。

二,、主動(dòng)提高效率的聽(tīng)課,。

帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題聽(tīng)課，可以提高聽(tīng)課的效率,，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出,。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí),，就非常主動(dòng),、格外注意聽(tīng)，力求當(dāng)堂弄懂,。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度,，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑,、析疑,、提出自己的見(jiàn)解。這樣聽(tīng)完課,，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法,，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧,、對(duì)照預(yù)習(xí)筆記,、聽(tīng)課筆記、作業(yè),、達(dá)標(biāo)檢測(cè),、教科書(shū)和參考書(shū)等材料加以補(bǔ)充、歸納,，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng),、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明,、易看,、一目了然，符合自己的特點(diǎn),。做到定期按知識(shí)本身的體系加以歸類,，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記,，以求知識(shí)系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時(shí)保存下來(lái),，以后再?gòu)?fù)習(xí)時(shí),，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。在學(xué)習(xí)時(shí)如果輕信自己的記憶力,，不做筆記,，則往往會(huì)在該使用時(shí)卻想不起來(lái)了，很可惜的!

四,、及時(shí)做作業(yè),。

作業(yè)是學(xué)好物理知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識(shí)熟練技能的基本方法,。在平時(shí)的預(yù)習(xí)中,，用書(shū)上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí),。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測(cè)驗(yàn),，及時(shí)反饋信息。因此,，認(rèn)真做好作業(yè),，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識(shí)地加強(qiáng)它,，逐步培養(yǎng)自己的分析,、解決問(wèn)題的能力，逐步樹(shù)立解決實(shí)際問(wèn)題的信心,。

要做好作業(yè),，首先要仔細(xì)審題，弄清題中敘述的物理過(guò)程,，明確題中所給的條件和要求解決的問(wèn)題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過(guò)程對(duì)照所學(xué)物理知識(shí)選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;經(jīng)過(guò)冷靜的思考或分析推理,，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式;借助數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計(jì)算，求解時(shí)要將各物理量的單位統(tǒng)一到國(guó)際單位制中;最后還必須對(duì)答案進(jìn)行驗(yàn)證討論,，以檢查所用的規(guī)律是否正確,，在運(yùn)算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致，答案是否正確,、符合實(shí)際,，物理意義是否明確，運(yùn)算進(jìn)程是否嚴(yán)密,，是否還有別的解法,，通過(guò)驗(yàn)證答案、回顧解題過(guò)程,，才能牢固地掌握知識(shí),，熟悉各種解題的思路和方法,，提高解題能力。

五,、復(fù)習(xí)總結(jié)提高,。

對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)，做過(guò)的練習(xí),，如果不及時(shí)復(fù)習(xí),，不會(huì)歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識(shí)之間的割裂而形成孤立地,、呆板地學(xué)習(xí)物理知識(shí)的傾向,。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律,、公式一大堆,，但對(duì)具體過(guò)程分析不清，對(duì)公式中的物理量間的關(guān)系理解不深,，不會(huì)縱觀全局,，前后聯(lián)貫，靈活運(yùn)用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問(wèn)題,。因此,，課后要及時(shí)的復(fù)習(xí)、總結(jié),。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記,、完成作業(yè)外，還要進(jìn)行章節(jié)的單元復(fù)習(xí),。要經(jīng)常通過(guò)對(duì)比、鑒別,，弄清事物的本質(zhì),、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過(guò)程，并及時(shí)歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識(shí),。通過(guò)分析對(duì)比,，歸納總結(jié)，便可以使知識(shí)前后貫通,，縱橫聯(lián)系,，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識(shí),，又能提高歸納總結(jié)的能力,。

六、做好思想準(zhǔn)備,，調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài),。

在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時(shí),，老師都會(huì)講物理難學(xué)，在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級(jí)同學(xué)那里聽(tīng)說(shuō)物理教難學(xué),。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時(shí)都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài),，主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：(1)緊張、畏懼心理,。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印,，他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè),，害怕老師課堂提問(wèn),，害怕老師的個(gè)別談話，怕做實(shí)驗(yàn),、怕動(dòng)手,，千方百計(jì)地回避學(xué)習(xí)，膽怯的心弦一天到晚緊繃著,，不能理論聯(lián)系實(shí)際,，不能在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，久而久之,，越怕越難學(xué),，越難越怕學(xué)。(2)“一口吃個(gè)胖子”的心理,。想把成績(jī)搞上去,，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，成績(jī)?nèi)詻](méi)有什么大的起色,，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯(cuò)誤心理,。(3)消極心理。學(xué)習(xí)松松垮垮,、馬馬虎虎,，懶惰思想較重，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,，處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài),，上課時(shí)經(jīng)常“開(kāi)小差”,，盼望著“快下課”,，老師提問(wèn)大都說(shuō)“不會(huì)?！?/p>

誠(chéng)然,，物理是難學(xué)，但絕非學(xué)不好，只要按物理學(xué)科的特點(diǎn)去學(xué)習(xí),，按照前面談到的去做,，理解注重思考物理過(guò)程，不死記硬背,，常動(dòng)手,，常開(kāi)動(dòng)腦筋思考，不要一碰到問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)或老師,。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，從學(xué)習(xí)中去尋找樂(lè)趣，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣,。比如一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時(shí)就編了這樣的,。

順口溜。

：“四定即定作用點(diǎn),、定方向,、定標(biāo)度、定長(zhǎng)度,，兩標(biāo)即標(biāo)箭頭,、標(biāo)數(shù)值和單位?！爆F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,，物理學(xué)起著不可估量的作用，同學(xué)們要以振興中華為已任,，以學(xué)好物理報(bào)效祖國(guó)為內(nèi)部動(dòng)力,，要認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國(guó)的使命感，從而自發(fā)地,、積極地,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好物理知識(shí),。

先把書(shū)本基礎(chǔ)內(nèi)容搞懂,，要理解透徹。公式,、定理都要滾瓜爛熟,。還要把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)分類整理,，做到心中有數(shù),。

看到題目時(shí)，首先分析考的是什么知識(shí)點(diǎn),，具體到什么公式,，什么定理。然后根據(jù)已知和所求順推,、逆推求解,。

還有,，我的經(jīng)驗(yàn)，改錯(cuò)本是一個(gè)很有用的東西哦!把自己的錯(cuò)題收集起來(lái),，改正,，寫(xiě)明原因，心得,，做了還需要經(jīng)?？床艜?huì)有效果。其實(shí)有時(shí)候也并不需要照搬照抄把整個(gè)題寫(xiě)下來(lái),，把知識(shí)點(diǎn)記下就行,。還有重要的一點(diǎn)是要整理的有條理，避免重復(fù)勞動(dòng),。

一,、觀察的幾種方法。

1,、順序觀察法：按一定的順序進(jìn)行觀察,。

2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察,。

3,、對(duì)比觀察法：對(duì)前后幾次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較。

4,、全面觀察法：對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察,，了解觀察對(duì)象的全貌。

二,、過(guò)程的分析方法,。

1、化解過(guò)程層次：一般說(shuō)來(lái),，復(fù)雜的物理過(guò)程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)單的“子過(guò)程”構(gòu)成的,。因此，分析物理過(guò)程的最基本方法,，就是把復(fù)雜的問(wèn)題層次化,，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過(guò)程”來(lái)研究。

2,、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事,，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過(guò)程)正確分析物理過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3,、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生,、發(fā)展和變化過(guò)程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”,。要正確分析,，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀察和分析,，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律,、理順關(guān)系，尋求解決方法,。

4,、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了,，物理過(guò)程也會(huì)隨之而發(fā)生變化,。在分析問(wèn)題時(shí)，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過(guò)程的變化,，避免把形同質(zhì)異的問(wèn)題混為一談,。

三、因果分析法,。

1,、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過(guò)比值來(lái)定義的。如r=u/r,、e=f/q等,。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的,。但學(xué)生在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問(wèn)題時(shí),，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系,，哪些量之間沒(méi)有因果聯(lián)系,。

2、注意因果對(duì)應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起,，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果,。因果常是一一對(duì)應(yīng)的，不能混淆,。

3,、循因?qū)Ч瑘?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中,，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析,，有利于發(fā)展多向性思維。

四,、原型啟發(fā)法,。

原型啟發(fā)就是通過(guò)與假設(shè)的事物具有相似性的東西，來(lái)啟發(fā)人們解決新問(wèn)題的途徑,。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型,。原型可來(lái)源于生活、生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn),。如魚(yú)的體型是創(chuàng)造船體的原型,。原型啟發(fā)能否實(shí)現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲(chǔ)備有關(guān),，增加原型主要有以下三種途徑：1,、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭(zhēng)取用學(xué)到的知識(shí)予以初步解釋;2,、通過(guò)課外書(shū),、電視、科教電影的觀看來(lái)得到;3,、要重視實(shí)驗(yàn),。

五,、概括法,。

概括是一種由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)方法。它的基本特點(diǎn)是從同類的個(gè)別對(duì)象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性,，由特定的,、較小范圍的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到更普遍性的，較大范圍的認(rèn)識(shí),。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),，概括有兩種不同的形式：一種是高級(jí)形式的、科學(xué)的概括,，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念,，這種概括稱為概念概括;另一種是初級(jí)形式的、經(jīng)驗(yàn)的概括,，又叫相似特征的概括,。

相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對(duì)不同事物進(jìn)行比較，舍棄它們不相同的特征,，而對(duì)它們共同的特征加以概括,，這是知覺(jué)表象階段的概括，結(jié)果往往是感性的,，是初級(jí)的,。要轉(zhuǎn)化為高級(jí)形式的概括，必須要在經(jīng)驗(yàn)概括的基礎(chǔ)上,，對(duì)各種事物和現(xiàn)象作深入的分析,、綜合,，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性,。

六,、歸納法。

歸納方法是經(jīng)典物理研究及其理論建構(gòu)中的一種重要方法,。它要解決的主要任務(wù)是：第一由因?qū)Ч驁?zhí)果索因,，理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系，為認(rèn)識(shí)物理規(guī)律作輔墊,。第二透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì),，將一定的物理事實(shí)(現(xiàn)象、過(guò)程)歸入某個(gè)范疇,，并找到支配的規(guī)律性,。完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)審慎地考察各種事例,，并運(yùn)用比較,、分析、綜合,、抽象,、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說(shuō),，然后再運(yùn)用演繹對(duì)其進(jìn)行修正和補(bǔ)充,，直至最后得到物理學(xué)的普遍性結(jié)論。比較法返回比較的方法,，是物理學(xué)研究中一種常用的思維方法,，也是我們經(jīng)常運(yùn)用的一種最基本的方法。這種方法的實(shí)質(zhì),，就是辯析物理現(xiàn)象,、概念、規(guī)律的同中之異,，異中之同,，以把握其本質(zhì)屬性。

七,、類比法,。

類比是由一種物理現(xiàn)象，想象到另一種物理現(xiàn)象,，并對(duì)兩種物理現(xiàn)象進(jìn)行比較,，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律，或解決另一種物理現(xiàn)象中的問(wèn)題的思維方法,，類比不但可以在物理知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行,，還可以將許多物理知識(shí)與其他知識(shí)如數(shù)學(xué)知識(shí),、化學(xué)知識(shí)、哲學(xué)知識(shí),、生活常識(shí)等進(jìn)行類比,，常能起到點(diǎn)化疑難、開(kāi)拓思路的作用,。

八、假設(shè)推理法,。

假設(shè)推理法是一種科學(xué)的思維方法,，這就要求我們針對(duì)研究對(duì)象，根據(jù)物理過(guò)程,，靈活運(yùn)用規(guī)律,，大膽假設(shè)，突破思維方法上的局限性,，使問(wèn)題化繁為簡(jiǎn),，化難為易。主要有下面幾方面內(nèi)容：

1,、物理過(guò)程假設(shè),。

2、物理線路假設(shè),。

3,、推理過(guò)程假設(shè)。

4,、臨界狀態(tài)假設(shè),。

5、矢量方向假設(shè),。

興趣決定成敗,。

對(duì)物理學(xué)可而言，興趣至關(guān)重要,。其實(shí)高中物理并不難學(xué)習(xí),。我認(rèn)為在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中只需把興趣培養(yǎng)起來(lái)，例如多做些試驗(yàn),。對(duì)物理老師熱情一些,。多提問(wèn)，背熟公式,，計(jì)算仔細(xì),，并不需要做太多題，之后你就會(huì)成功的,。

整個(gè)高中物理是比較抽象的,而且都是定量的,計(jì)算要求比較高.所以要學(xué)好高中物理,正確的方法是必不可少的,甚至是致命的,對(duì)此一個(gè)高考物理滿分者結(jié)合自身學(xué)習(xí)物理心得,奉上關(guān)于怎樣學(xué)好高中物理的幾點(diǎn)淺陋看法,希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助,。若有不當(dāng),懇請(qǐng)指正,。

1.全面、深入,、準(zhǔn)確地理解物理概念,、物理規(guī)律:。

2.注意物理狀態(tài),、物理過(guò)程的分析,。

對(duì)一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理規(guī)律和研究對(duì)象后，就要對(duì)對(duì)象進(jìn)行物理狀態(tài),、物理過(guò)程的分析,，對(duì)問(wèn)題形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯(cuò)誤觀念的干擾,，找準(zhǔn)解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn),。尤其是對(duì)一些較難的、靈活性較大,、情景較新的問(wèn)題,，分析清楚物理過(guò)程才容易找到解題的關(guān)鍵條件或問(wèn)題中的隱蔽條件。如,，兩個(gè)帶同種電荷的小球a,，b，電量分別為+q,，+2q,，它們以一定速度在光滑水平面上相向運(yùn)動(dòng)，速度大小分別為v,，2v,，相撞后分別沿與原方向相反的方向運(yùn)動(dòng)，當(dāng)a速度大小重新回到v時(shí),，則b的速度大小應(yīng)該(),。

a等于2vb小于2vc大于2vd無(wú)法確定。

3.正確對(duì)待解題,。

高考是通過(guò)物理試題的求解成績(jī)來(lái)區(qū)分考生能力的高低,、優(yōu)劣，理解和掌握物理理論當(dāng)然應(yīng)該表現(xiàn)為求解各種物理題方面,，所以,，解一定數(shù)量的較多類型的問(wèn)題是必要的，這有利于加深對(duì)物理概念,、規(guī)律的理解,，提高解題的能力。但是,，我們?cè)诮庖坏牢锢眍}時(shí)心里要清楚,，解這道題不是目的而是一種手段,，其目的是檢查我們對(duì)概念、規(guī)律掌握的程度,，培養(yǎng)和提高獨(dú)立地,、靈活地分析解決問(wèn)題的能力。因?yàn)槲锢砹?xí)題是不可窮盡的,，現(xiàn)在流傳的高中物理習(xí)題已經(jīng)在萬(wàn)題以上,，每年的高考試題又出現(xiàn)不少新題，對(duì)一個(gè)物理概念,、物理規(guī)律的考查可以從許多角度,、各種不同的方式進(jìn)行，只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績(jī),。

(1)精解少量典型題,、瀏覽較多的習(xí)題,。

對(duì)一些典型的有代表性的習(xí)題,，要深入地重點(diǎn)求解，真正把問(wèn)題弄懂,。怎樣選擇有代表性的典型習(xí)題呢?首先要選擇高考試題,，高考試題概念性強(qiáng)，對(duì)概念,、規(guī)律的考查深入,、靈活，有的題立意新,、情景新,、設(shè)問(wèn)角度新，有的題綜合性強(qiáng),，有的題含義深刻,，非常值得我們深入鉆研。其次要選擇應(yīng)用概念,、規(guī)律重要內(nèi)容,、要領(lǐng)性強(qiáng)、比較靈活的習(xí)題,，也選擇在解題方法,、技巧上有一定代表性的習(xí)題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習(xí)題呢?這只有通過(guò)自己獨(dú)立的反復(fù)思考才能達(dá)到,，在解題過(guò)程中應(yīng)該清楚地體會(huì)到應(yīng)用了概念,、規(guī)律的那些方面的內(nèi)容來(lái)分析問(wèn)題、建立關(guān)系,，解這道題有幾條思路,，應(yīng)該選擇哪條思路解題,，解題的關(guān)鍵在哪里，怎樣求解解題方程,，解得的結(jié)論有什么物理意義,，解這道題對(duì)概念、規(guī)律有什么新的體會(huì),、認(rèn)識(shí),，如果題目條件發(fā)生變化或已知和待求的倒過(guò)來(lái)問(wèn)題是否能解等等。

對(duì)其他的一些問(wèn)題也要經(jīng)過(guò)一定的選擇,，對(duì)這些題如果想一下就很清楚怎樣求解,，就不一定花太多時(shí)間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認(rèn)真對(duì)待,，解出后要回頭想想當(dāng)初卡在什么地方解不出來(lái),，怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時(shí)間內(nèi)接觸較多的習(xí)題,。

只要我們抓住解題的根本,。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多，許多題都是大同小異的,。盲目地追求解題的數(shù)量沒(méi)有多大效果,，流傳的有的題概念上模糊或錯(cuò)誤，這種題解了后會(huì)起不良作用,，要注意避免,。

(2)以物理概念、規(guī)律,、方法為核心不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高解題能力。

物理習(xí)題數(shù)量多,、靈活性大,，物理概念、規(guī)律,、方法是解題的依據(jù),、出發(fā)點(diǎn)、靈魂,，只有抓住這個(gè)根本,，不斷歸納總結(jié)才能提高解題能力。

對(duì)習(xí)題的分類應(yīng)從基本概念,、規(guī)律上看,。如從牛頓定律看把動(dòng)力學(xué)問(wèn)題分為：已知力求運(yùn)動(dòng)和已知運(yùn)動(dòng)求力兩種基本類型是很有用的，還可細(xì)分為：在恒力作用下的運(yùn)動(dòng)，在萬(wàn)有引力作用下的天體運(yùn)動(dòng),，在彈性恢復(fù)力作用下的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等,。但從形式上把問(wèn)題分為：斜面問(wèn)題、豎直問(wèn)題,、水平問(wèn)題等沒(méi)有什么用處,。在解題過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是常有的事，當(dāng)代著名的哲學(xué)家波普爾認(rèn)為："我們能夠從我們的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),。""我們的一切知識(shí)都只能通過(guò)糾正我們的錯(cuò)誤而增長(zhǎng),。"所以，我們應(yīng)該抓住錯(cuò)誤不放,。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤是我們進(jìn)步,、提高的起點(diǎn)，許多錯(cuò)誤是由于我們沒(méi)有真正理解概念,、規(guī)律造成的,，找到錯(cuò)誤的根源就使我們對(duì)概念、規(guī)律的理解提高一步,，這是根本上的提高,，極為有用。常常有這種情況：一個(gè)概念性錯(cuò)誤會(huì)在多道題目中一犯再犯,，這說(shuō)明這個(gè)概念較難,、又很重要,，我們還沒(méi)有找到錯(cuò)誤的根源,。應(yīng)該引起我們的特別重視，可與同學(xué)討論或問(wèn)老師受到啟發(fā),，但一定要通過(guò)自己獨(dú)立的反復(fù)思考才能真正解決問(wèn)題,。有的較難的題我們一時(shí)解不出來(lái)，后來(lái)解出來(lái)了,，但過(guò)了一段時(shí)間再看這道題又不會(huì)解了,，這說(shuō)明這道題沒(méi)有真正搞懂。我們經(jīng)過(guò)反復(fù)思考找出癥結(jié)所在,，對(duì)提高解題能力很有好處,。

通過(guò)一定量習(xí)題的求解，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在理解概念,、規(guī)律方面的許多問(wèn)題,，也會(huì)發(fā)現(xiàn)解題方法、技巧方面的許多問(wèn)題,，還會(huì)積累不少的解題技巧,、經(jīng)驗(yàn)，這些都要求我們及時(shí)地歸納總結(jié)。

總而言之,，學(xué)習(xí)物理主要是要理解,，不要認(rèn)為聽(tīng)老師講解就會(huì)懂得物理，物理是想懂的,，只有反復(fù)思考,、探索問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，不斷地獨(dú)立思考才能真正懂得,，才會(huì)求解各種各樣的物理習(xí)題,。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇十七

時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移,。轉(zhuǎn)眼成為高一(6)班一員已一年,。回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，朝朝暮暮,，心中頓生了許多感觸。這一年中經(jīng)歷的每一天,，都已在我心中留下了永久的印記,，因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去一年的內(nèi),，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),，我收獲了很多.時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著,。

回想自己還是考生的那段日子,，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美,。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情,，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然。

本人個(gè)人認(rèn)為自己還是蠻關(guān)心班集體和他人的,。尊重教師,，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序,，遵守社會(huì)公德,，不在樓道中追跑打鬧;不遲到、不早退,、不曠課;上學(xué)穿校服,，不佩帶飾物，發(fā)型規(guī)范;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，不亂扔廢棄物,。

我深知學(xué)習(xí)的重要性。中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代，中國(guó)的本科教育又是世界一流的,，我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī),，用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，知識(shí)是無(wú)價(jià)的,。在課上能夠做到認(rèn)真聽(tīng)講,，有時(shí)會(huì)跑神，但是在老師提醒下,，能夠及時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái),。我可以認(rèn)真地完成各項(xiàng)作業(yè)。目前對(duì)自己的成績(jī)很不滿意!!各項(xiàng)成績(jī)真的蠻差的,。學(xué)習(xí)還是蠻努力的,，但是就是考不好，原因只在我,，太懶!!能看一遍就不看第二遍,，能讀一遍就不讀第二遍。一定要改!!不能再因?yàn)閼?，再耽誤三年,。我要改善自己的學(xué)習(xí)方法：首先，合理安排時(shí)間,，調(diào)整好作息時(shí)間,，分配好學(xué)習(xí)、工作,、娛樂(lè)的時(shí)間,。

時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要,。其次,，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，具有很高的價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真完成,。認(rèn)真對(duì)待考試,，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料,，擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論,，向老師請(qǐng)教;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí),，知識(shí)總是有用的。仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí),。知識(shí)無(wú)止境,，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境,，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí),。

以前我不太喜歡勞動(dòng)，但是在高一(6)班,，讓我覺(jué)得這個(gè)大家庭里,，我應(yīng)該出份力，我要像愛(ài)護(hù)我的家庭一樣愛(ài)護(hù)班級(jí),。

上體育課還是蠻認(rèn)真地,，有時(shí)候就是想偷點(diǎn)小懶，但是每次都可以自覺(jué)改正,。身體素質(zhì)不太好,，以后會(huì)加強(qiáng)鍛煉的。

以上是我對(duì)高一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié),，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過(guò)去,，確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，我對(duì)未來(lái)充滿信心,。自然,，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助。

科學(xué)家的物理學(xué)習(xí)心得篇十八

20__年物理復(fù)習(xí)研討會(huì)于3月7號(hào)在里莊中學(xué)召開(kāi),，九年級(jí)全體物理教師到會(huì)參加研討,。

會(huì)議安排三項(xiàng)主要議程：

1、觀摩里莊中學(xué)王勇老師的復(fù)習(xí)課《力》,。

2,、教師分組進(jìn)行研討，交流九年級(jí)物理復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法,。

3,、袁老師組織主持交流各組研討結(jié)果，并對(duì)20__年物理中考試題變化進(jìn)行分析,。

研討會(huì)上,，與會(huì)教師認(rèn)真觀摩了該校王勇老師執(zhí)教的《力》，該堂課顛覆了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課模式,，大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新,，讓學(xué)生進(jìn)行小組領(lǐng)學(xué)積極參與，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上學(xué)生學(xué)得積極,、主動(dòng),。教師們通過(guò)觀摩拓展了復(fù)習(xí)課中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思路，進(jìn)一步明確了通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有較大提升的途徑,。課后,，參加活動(dòng)的老師對(duì)兩堂課的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。

最后,，縣教研室袁老師具體闡述了20__年中考復(fù)習(xí)熱點(diǎn),，高度概括，凝練實(shí)效,，提出了不少有建設(shè)性的意見(jiàn),，供與會(huì)老師借鑒，要求老師們以生為本,，以考綱為本,，重視實(shí)驗(yàn)，關(guān)注前沿,，注重復(fù)習(xí)效率,。

通過(guò)這次教研活動(dòng)，對(duì)于今后物理中考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用,，讓老師們理清了復(fù)習(xí)思路,，從而提高課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，參會(huì)教師一致認(rèn)為不虛此行,，收獲很多,。