在學(xué)習和工作生活中，總結(jié)是促進個人成長和進步的有效方式,。寫總結(jié)時要用簡練的語言，準確地表達自己的意思，避免啰嗦和冗長。在這些范文中，我們可以看到作者對于過去一段時間的工作和學(xué)習進行了全面深入的總結(jié),。

教師工作總結(jié)指南篇一

教育事業(yè)是神圣而偉大的工作，教師是教育事業(yè)中不可或缺的組成部分,。在教師的日常教學(xué)過程中,，需要不斷學(xué)習、不斷進步,。而指南是教師提高教學(xué)能力,、掌握新知識的有效方式之一,。今天，我將分享我的指南心得體會,。

第二段：對指南的理解,。

指南是針對不同群體進行編寫的一份具體指南，包含了專業(yè)性強的知識點和實踐經(jīng)驗,。作為一名教師,，指南可以讓我們更加深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加系統(tǒng)化的知識體系,。同時,，指南還有助于我們培養(yǎng)問題意識和解決問題的能力，以及引導(dǎo)我們在課堂教學(xué)中合理運用學(xué)生的思維方式,，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

第三段：對指南的運用。

在實際教學(xué)過程中,，我將指南當成一份參考資料,，能夠為我提供大量的知識經(jīng)驗和實用技巧。通過反復(fù)閱讀指南,，我能夠確定自己教學(xué)缺失的知識點,、掌握一些合理的教學(xué)方法、找到最適合學(xué)生的教學(xué)策略,。這些方法和技巧能夠讓我更加高效地分析學(xué)生的優(yōu)勢和不足,、更加合理地安排課堂時間、更加精準地進行教學(xué)指導(dǎo),。

第四段：對指南的收獲,。

通過學(xué)習使用指南，我收獲了許多,。首先,，指南幫助我在教學(xué)過程中漸漸擺脫了依賴單一學(xué)習資源的狀態(tài)，而是形成了從課堂講授和通識教育多元學(xué)習資源的教學(xué)模式,。其次,，指南幫助我梳理了自己所學(xué)和所教的知識體系和學(xué)術(shù)思想，尤其是對“為何要學(xué)習這些知識”這一問題進行了思考,。最后,，指南的學(xué)習也使我對自己的教學(xué)方法有了更明確的認識，使我更有信心地對學(xué)生進行引導(dǎo)和指導(dǎo),。

第五段：總結(jié),。

總之，指南對于教師是非常重要的。在學(xué)習指南過程中,，我們可以得到更多的能力提升和知識整合,，能夠提高自己的教學(xué)水平，進而更好地實現(xiàn)教育的社會價值,。例如,，提高學(xué)生的探究能力、解決問題的能力,、創(chuàng)新能力,；培養(yǎng)學(xué)生的自信、合作,，促進學(xué)生全面發(fā)展,，彰顯教師的使命感和責任感。因此,，教師應(yīng)該時刻關(guān)注有關(guān)教育方面的指南,，融入自己的教學(xué)中心，以此來不斷推動學(xué)生,、學(xué)生生活以及社會進步,。

教師工作總結(jié)指南篇二

教師讀指南是一本針對教師的教育專業(yè)書籍，它包含了豐富的教育理論,、實踐經(jīng)驗和方法論,，對于提高教師的教育指導(dǎo)能力起到了重要的作用。在閱讀《教師讀指南》這本書的過程中,，我深深地感受到了它對我的教育教學(xué)工作的啟發(fā)和幫助,。本文將圍繞著本書的內(nèi)容和對我個人的影響，來闡述我對于教師讀指南的心得體會,。

首先,，在閱讀《教師讀指南》的過程中，我對于教育的本質(zhì)有了更深刻的認識,。這本書中提到了教育的定義和價值，強調(diào)了教師在教育中的重要作用,。教育并不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格和思維能力。這讓我意識到作為一名教師,，我的責任不僅僅是教書育人,，更重要的是扮演起學(xué)生成長道路上的引路人和指導(dǎo)者的角色。我要把握教育的機遇,，通過精心設(shè)計教學(xué)活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。

其次,，《教師讀指南》中提到的教學(xué)方法和策略對我的教學(xué)工作起到了很大的幫助,。作為一名教師，我常常面對著多元化的學(xué)生群體,，每個學(xué)生都有著不同的學(xué)習風格和能力水平,。這本書中對于不同類型的學(xué)生的教學(xué)方法和策略的提及，讓我對如何針對不同學(xué)生實施個性化教學(xué)有了更清晰的思路,。例如,，在面對學(xué)習困難的學(xué)生時，我可以采用啟發(fā)式教學(xué)的方法,，讓他們通過自我發(fā)現(xiàn)的方式解決問題,；在面對高水平學(xué)生時，我可以采用挑戰(zhàn)性任務(wù)的方式激發(fā)他們的學(xué)習興趣和動力,。這些方法和策略的靈活運用,，使得我的課堂變得更加生動和有趣，學(xué)生的學(xué)習效果也得到了明顯提高,。

第三,，《教師讀指南》中對于教師專業(yè)發(fā)展的討論和建議讓我深受啟發(fā)。作為一名教師,，不斷學(xué)習和提升自己的專業(yè)能力是非常重要的,。這本書提出了教師需要進行專業(yè)學(xué)習、參加研討會和培訓(xùn)等方式來提高自己的能力,。同時,，書中還提到了教師需要反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式，不斷改進和創(chuàng)新,，以適應(yīng)教育變革的需求,。這讓我意識到作為一名教師，我不能停滯不前,，必須不斷學(xué)習和更新自己的知識和教學(xué)理念,，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和學(xué)生的需求。

第四,，《教師讀指南》中對于教師與學(xué)生關(guān)系的討論,，給我留下了深刻的印象。教師與學(xué)生的關(guān)系對于教育的效果起著至關(guān)重要的作用,。書中提到了建立師生信任關(guān)系的重要性,，并提供了一些實踐技巧，如傾聽學(xué)生的聲音,、尊重學(xué)生的意見和理解學(xué)生的需求等,。通過這些實踐,，我更好地理解了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性，同時也提升了我與學(xué)生的溝通效果和課堂氛圍,。

最后,，《教師讀指南》中對于評估與反饋的討論和建議，使我意識到評估不僅僅是一個結(jié)果,，更重要的是一個過程,。作為一名教師，我應(yīng)該注重對學(xué)生的學(xué)習過程進行綜合性評價,，通過不同的評估方式和反饋方式,，來幫助學(xué)生提高學(xué)習效果和發(fā)展?jié)撃堋＿@讓我更加重視評估與反饋的作用,，努力提供更準確,、客觀和有針對性的評價，以幫助學(xué)生更好地成長,。

總之,，通過閱讀《教師讀指南》，我對于教育的本質(zhì),、教學(xué)方法和策略,、教師專業(yè)發(fā)展、教師與學(xué)生關(guān)系以及評估與反饋等方面有了更深入的理解和認識,。這本書為我提供了一個寶貴的資源和指導(dǎo),，使我能夠更好地應(yīng)對教育教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)和困惑。我將繼續(xù)學(xué)習和借鑒這本書中的內(nèi)容,，不斷提高自己的教育教學(xué)能力,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

教師工作總結(jié)指南篇三

例文：

一學(xué)期的時光就這樣過去了,，回顧這一學(xué)期,，可以說是既慌張繁忙又開心充實。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一,、思想方面,。

本學(xué)期，我認真積極做好自己的本職工作,，充滿熱情地對待每一項工作,，為的不僅僅是教書育人，更是對自身的一個鍛煉與考驗,。教師要做的就是言傳身教，要想教育好孩子們,，必須先讓自己強大起來,，因為我不僅要對自己負責,，更要為孩子們負責。一直以來,，都是以這樣的心態(tài)從事教學(xué)工作的,。

二、教學(xué)方面,。

作為一個新教師,，雖說不是“嶄新”，但比起有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師來說,，我還是有許多地方需要學(xué)習的,。是她們的無私，讓我更完整,，對學(xué)生了解更全面;是她們的嚴厲,，讓我更成熟，對學(xué)生更有對策;是她們的幫助,，讓我更寬和,，對學(xué)生更有方法。教學(xué)工作雖一路荊棘,，但也有些起色,。

教師工作總結(jié)指南篇四

求職信是你向招聘方再次強調(diào)個人能力的機會。求職信可以很直接地引導(dǎo)招聘方關(guān)注你的個人能力,，與一名優(yōu)秀的營銷人員一樣,，求職信可以強調(diào)你應(yīng)該獲得聘用機會的三到四個主要優(yōu)勢，這些優(yōu)勢在簡歷中可以找到事實依據(jù),。

寫好求職信,，而不是因為大家的簡歷都有求職信所以你也打印一封。

用心地寫好求職信,，能起到意想不到的效果,。因為大部分人對求職信的作用都不太了解，他們的求職信都是千篇一律,，如果你的求職信與眾不同,，一定能讓閱覽者眼前一亮。一定不要公式化地寫上一些可有可無的空洞無力的`語句,，那樣招聘人員一看就會感到厭煩,，假如你覺得沒什么好寫，干脆就不要寫,。要寫就要讓它能發(fā)揮一定的作用,。

求職信不是把簡歷的內(nèi)容重復(fù)一遍，那樣毫無意義,。應(yīng)該是能引導(dǎo)閱覽者去閱讀你的簡歷,。

求職信更忌諱洋洋灑灑一大篇,，因為閱覽者都不是文學(xué)愛好者，也不是閱讀專家,，他的任務(wù)是挑一些應(yīng)聘者參加進一步的面試,。篇幅應(yīng)控制在半頁紙以內(nèi)。

最糟糕的事情莫過于將求職信寫得“太虛偽”,，充斥太多溢美之詞,。

在求職信中你還可以說明申請工作的原因、說明你對公司的了解情況或者說明你想得到何種回報,。

一個效果不錯的范例：

您好,！

教師工作總結(jié)指南篇五

教師是社會的工程師和人才的搖籃，他們肩負著培養(yǎng)下一代的使命,。隨著教育改革的不斷推進,，教師的角色也在發(fā)生變化，他們既是傳授知識的授課者,，更是學(xué)生的引路人和啟蒙導(dǎo)師,。為了更好地提高教學(xué)效果，教師讀指南成為了一種重要的工具,，下面我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勎覍處熥x指南的一些心得體會,。

第二段：了解學(xué)生需求。

教師讀指南包含了豐富的教學(xué)理念和教學(xué)方法,，但要想真正將其運用于實際教學(xué)中,，必須首先了解自己的學(xué)生需求。每個學(xué)生都是獨特的個體,，他們有自己的興趣,、特長和學(xué)習方式。只有深入了解學(xué)生的需求,，我們才能根據(jù)學(xué)生的特點調(diào)整我們的教學(xué)策略,。例如，有些學(xué)生對于理論知識的學(xué)習有困難,，對實際操作更感興趣,，我們可以選擇一些案例分析和實地考察的教學(xué)方法，從而幫助他們更好地理解和掌握知識,。

第三段：創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境,。

學(xué)生在學(xué)習時需要一個積極、愉快的學(xué)習環(huán)境來提高學(xué)習效果,。教師讀指南提供了許多創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境的方法,，例如游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習等,。在教學(xué)中,，我常常運用這些方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性,。比如，在進行英語口語訓(xùn)練時,，我會設(shè)計一些角色扮演的小游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識進行對話練習,。這樣的教學(xué)環(huán)境不僅能提高學(xué)生的參與度,，還能增強他們的合作能力和創(chuàng)造力。

第四段：個性化教學(xué),。

不同學(xué)生有不同的學(xué)習需求,，個性化教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生的需求。教師讀指南指導(dǎo)了如何通過個性化教學(xué)來提高教學(xué)效果,。在我的教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)個性化教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。例如,，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時,，我會通過分層教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)生的掌握情況提供不同的難度題目,，使每個學(xué)生都能夠在適合自己知識水平的范圍內(nèi)學(xué)習和進步,。

第五段：反思與改進。

教師讀指南是教學(xué)的參考資料,，但并不是教學(xué)的絕對標準,。在實際教學(xué)中，我們應(yīng)該注重反思與改進,，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整和改進教學(xué)方法,。回顧教學(xué)過程,，我們可以思考一下自己是否運用了教師讀指南中的方法,，以及這些方法是否對學(xué)生的學(xué)習有幫助。同時,，我們也可以在與其他教師的交流中獲得更多的教學(xué)靈感和經(jīng)驗,。通過不斷地反思和改進，我們可以提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的教育,。

來自 www.sevw.cn

總結(jié)：

教師讀指南作為教學(xué)參考資料，對于提高教師的教學(xué)水平起著重要的作用,。但要想真正將其運用于實際教學(xué)中,，教師們必須了解學(xué)生的需求，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境,，實施個性化教學(xué),，并且不斷反思與改進,。相信只有不斷改進的教師才能與時俱進，為學(xué)生提供更好的教育,，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,。

教師工作總結(jié)指南篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先,真誠地感謝您從百忙之中抽出時間來看我的自薦材料。

我畢業(yè)于xx大學(xué)xx系,，xx大學(xué)是我國xxxx人才的重點培養(yǎng)基地,，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，并且素以治學(xué)嚴謹,、育人有方而著稱;xxxx大學(xué)xxxx系則是全國xxxx學(xué)科基地之一,。

在這樣的學(xué)習環(huán)境下，無論是在知識能力,，還是在個人素質(zhì)修養(yǎng)方面,，我都受益非淺。

四年來,，在師友的嚴格教益及個人的努力下,，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了xxxx,、xxxx等有關(guān)理論;熟悉涉外工作常用禮儀;具備較好的英語聽,、說、讀,、寫,、譯等能力;能熟練操作計算機辦公軟件。

同時,，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍,，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能,。

更重要的是,，嚴謹?shù)膶W(xué)風和端正的學(xué)習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重,、創(chuàng)新的性格特點,。

此外，我還積極地參加各種社會活動,，抓住每一個機會,，鍛煉自己。

大學(xué)四年,，我深深地感受到,，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長,。

祖輩們教我勤奮,、盡責、善良,、正直;中國人民大學(xué)培養(yǎng)了我實事求是,、開拓進取的作風。

我熱愛貴單位所從事的事業(yè),，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下,，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實踐中不斷學(xué)習、進步,。

收筆之際，鄭重地提一個小小的要求：無論您是否選擇我,，尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，希望您能夠接受我誠懇的謝意!

祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上!

xxx。

xxxx年xx月,。

求職信是求職者寫給招聘單位的信函,。

它與普通的信函沒有多少區(qū)別，但它與朋友的信函又有所不同,，當然也不同于“公事公辦”的公文函,。

求職信所給的對象很難明確，也許是人事部一般職員,，也許是經(jīng)理,，如果你對老板比較了解的話可以直接給老板。

當然,，如果你根本就不認識招聘公司的任何人,，求職信最好寫上“人事部負責人收”較妥。

如果直接寫人事部經(jīng)理或“老總”收可能不妥,，如果該信落到一般職員手中的話,，可能使得這些人不高興。

求職信起到毛遂自薦的作用,，好的求職信可以拉近求職者與人事主管(負責人)之間的距離,，獲得面試機會多一些。

求職信是自我表白,，其目的和作用要是讓人事主管看,，因人事主管有太多的求職信函要看，因此要簡明扼要,。

教師工作總結(jié)指南篇七

教師對于教學(xué)指南的心得體會是教育改革和提升教育質(zhì)量中的重要一環(huán),。指南旨在為教師提供規(guī)范和操作性強的教育指導(dǎo)，幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)和提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績。教育指南是一種教育方法,，它給老師們帶來了很多全新的思考,，這些實踐指南會是一個非常好的開始。因此,，本文將會從以下五個方面來分析教育指南的心得體會,。

第二段：規(guī)范教學(xué)。

教育指南的一大作用就是建立規(guī)范的教學(xué)標準,。規(guī)范教學(xué)可以保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量,。教育指南特別注重要求教師制定周密而完整的教育計劃，幫助教師提前規(guī)劃課程,、設(shè)計課堂,，使得教學(xué)活動更加有序和高效。我作為一名小學(xué)老師,，我用教育指南規(guī)范了我的課堂教學(xué),。在上課前，我會設(shè)計課程,，包括講什么內(nèi)容,，用什么方法講，講到哪個明確的目標,，保證教學(xué)過程有了清晰的思路,最終獲得了很好的教學(xué)反響,。

第三段：提高教育質(zhì)量。

教育指南還可以幫助教師提高教育質(zhì)量,。經(jīng)過不斷的教育改革和科技支持,，最新的教育指南提供了各個學(xué)科的備課資源、課程模塊以及優(yōu)化教學(xué)活動的實踐方式等,，這些資源和方法可以提高教育質(zhì)量,，使學(xué)生在教育過程中獲得更多的收獲。比如,，作為語文教師,，我實踐了教育指南中的大量練習和策略，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生的閱讀水平和寫作能力得到了很大的提高,。

第四段：支持學(xué)生的個性化發(fā)展,。

教育指南可以支持學(xué)生的個性化發(fā)展。當我們與學(xué)生共同逐步學(xué)習教育指南時,，我們將發(fā)現(xiàn)教育指南可以幫助老師個性化地處理各種學(xué)生的問題,，更好地支持學(xué)生發(fā)展。教育指南鼓勵教師關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習方式和學(xué)術(shù)能力,，努力和學(xué)生建立緊密的關(guān)系,，為學(xué)生個性化的發(fā)展提供一個更好的教育環(huán)境。通過提高課堂的活動和對不同能力層次學(xué)生的教學(xué)，我讓學(xué)生更加注重聽力,、口頭表達和閱讀,，并且創(chuàng)造了更加交互式和充滿活力的教學(xué)氛圍。

第五段：教育界共享,。

教育指南還可以促使教育界更好地共享知識和資源,，以促進教育質(zhì)量的提高。這將有利于教育工作者的匯聚和協(xié)作,，以最大化共享知識,，讓教育工作者分享他們的創(chuàng)新、課程資源和成功教學(xué)經(jīng)歷,。我希望教育界的學(xué)者和教育從業(yè)者可以共同合作,以此提升我們整體教學(xué)的能力和水平,，為學(xué)生更加全面的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻。

結(jié)論：相信能迎接更多的挑戰(zhàn),。

教育指南是教育領(lǐng)域中一個重要的里程碑,，在我們的日常工作中，它將始終存在并推動未來的進步,。教育指南將幫助我們規(guī)范教學(xué)、提高教育質(zhì)量,、支持學(xué)生的個性化發(fā)展和促進教育界共享,。我相信在未來的教育變革中，教育指南將為我們更好地迎接各種教育挑戰(zhàn)提供方向,。

教師工作總結(jié)指南篇八

微課是近年教學(xué)中新出現(xiàn)的一種教育模式,，它以短小精悍的視頻節(jié)奏和輕松易懂的語言為特點，為師生的學(xué)習帶來了便利和快捷,。而微課教師指南則是指導(dǎo)教師如何制作和使用微課的手冊,。在學(xué)習和運用微課教師指南中，我有了一些體會,，分享如下,。

第二段：理解教學(xué)要求。

微課并不僅僅是把幻燈片打開,，錄制教師的聲音,，而是要注意語言措辭，內(nèi)容的邏輯性,，效果的視覺性等,。通過理解教學(xué)要求，我深刻地意識到微課是以學(xué)生為主體,，以知識傳遞為目的的一種教學(xué)形式,，為學(xué)生成長提供有力的“燃料”，而這“燃料”的有效性要靠微課的質(zhì)量來保證。

第三段：注重素材創(chuàng)意,。

在微課制作過程中,，素材是重要的制作基礎(chǔ)，創(chuàng)意是令微課具有吸引力的重要因素,。在初步確定微課主題后,，我會先進行資料搜集和分類整理，因為素材豐富和創(chuàng)意新穎是一定程度上保證了微課的高質(zhì)量,。所以,，學(xué)習和鉆研有關(guān)課程內(nèi)容，注意教材選用和教學(xué)方法創(chuàng)新,，發(fā)掘教學(xué)過程中的典型案例和教學(xué)配套的濃度素材都很重要,。

第四段：注重交流互動。

微課的一大特點是要求語言簡潔,，精煉,，容易理解，這一點在教學(xué)微課中很重要,。教師在制作微課時,，需要把握微課的語言尺度，讓資料更有說服力,，讓學(xué)生更容易理解,。此外，我們還可以采用更多的微信,、QQ群等工具,，與學(xué)生進行互動和交流，促進教學(xué)的實效性,，使學(xué)生能夠更好地參與和理解微課的教育內(nèi)容,。

第五段：反思提高教育質(zhì)量。

在我的學(xué)習和使用微課教師指南中,，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自身需要提高的地方,，如語音措辭、聲音抑揚頓挫,、視頻制作技術(shù)等方面,。因此，我會不斷地學(xué)習和運用新技術(shù),，總結(jié)及時反思,，積極提高微課制作質(zhì)量，把握好教育質(zhì)量的度,。

結(jié)語：

微課教師指南不僅是教師制作微課的手冊,，也為我們了解如何更好地促進教育質(zhì)量提升提供了有益的經(jīng)驗和思考,。在學(xué)習和使用微課教師指南的過程中，我們要注重配合教學(xué)目標要求,、注重創(chuàng)意和素材處理,、積極互動和反思不斷提高，最終打造一堂精心制作的優(yōu)質(zhì)微課,，推動學(xué)生成長,。

教師工作總結(jié)指南篇九

《指南》提出游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動,，寓教育于各項活動中,，并注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習的小學(xué)教育教學(xué)法,，現(xiàn)在我們給孩子們設(shè)計的活動非常豐富多彩,，孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。

這學(xué)期中,，我們將專注與學(xué)習國家教育局頒布的《3—6歲幼兒發(fā)展指南》,，因為《指南》的建議非常清晰、具體,、有指向性,；它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習與發(fā)展目標,、要求按不同的年齡段進行細化,，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性,。促進學(xué)前教育科學(xué),，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化,、超前的教育問題,。指導(dǎo)家長科學(xué)實施保育和教育的需要，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用,。滿足幼兒生活,、學(xué)習、發(fā)展的需要,，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展,。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。作為一名幼兒園老師,，我更有義務(wù)和責任來認真地學(xué)習并根據(jù)《指南》與家長配合進行因材施教,，因此,，學(xué)習《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。那在近日我就翻閱學(xué)習了《3～6歲幼兒與發(fā)展指南》，我對《指南》中原則里的一點進行了學(xué)習、思考,，那就是創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,；那說起“創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”在《綱要》中也是指出的：幼兒園因為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足她們多方面的需要，使她們在快樂的童年中，獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常教學(xué)活動平等的地位，成為課程設(shè)計與實施的重要因素,。那在《指南》中,，也再一次提到了這一點，講述了該如何創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒教育環(huán)境,；下面我就來談?wù)勛约簩W(xué)習后的一些心得體會：

一,、在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育。

環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護環(huán)境的角度修正自己的行為,。這一過程中滲透教育的作用是不容忽視的,，這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界，正是“潤物細無聲”,，實踐中我們在課程,、游戲、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容,。對幼兒來說,，也許這個方式更容易接受。

我們在制訂各學(xué)科計劃時,，把有關(guān)環(huán)境教育內(nèi)容滲透到有關(guān)科目中,。在教學(xué)中，運用多種手段靈活地對幼兒滲透環(huán)境教育,。如在音樂活動教學(xué)歌曲《春天來了》時,，讓幼兒充分感受春天大自然的美景，激發(fā)幼兒熱愛綠色,，保護綠色的情感,；在欣賞歌曲《小青蛙，你唱吧》時,，對幼兒滲透了小青蛙捉害蟲功勞大的教育,，激發(fā)幼兒保護有益動物的愿望，引導(dǎo)幼兒用柔美的聲音演唱歌曲,，給人舒適,，悅耳動聽的感受,；在美術(shù)活動中，引導(dǎo)幼兒充分運用自己的創(chuàng)造力,、想象力,，畫出《大森林》、《海底世界》,、《親親大自然》等童趣溢然的畫面,。在美術(shù)活動與手工制作時，提醒幼兒紙張雙面利用,，并與幼兒一起回收廢紙,。在體育游戲“種小樹”中，讓幼兒了解樹的作用,，激發(fā)幼兒愛護花草樹木的愿望,。只要教師有計劃、有目的,、持之以恒地在學(xué)科中滲透環(huán)境教育,，就會使幼兒受益匪淺。

二,、從幼兒興趣,、經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境,。

1．創(chuàng)設(shè)有主題特色性的主題墻,。

我們注重創(chuàng)設(shè)活動室的育人環(huán)境，對室內(nèi)裝飾提出了嚴格要求,。教室環(huán)境中最重要的是主題墻的布置,，在實踐中，也逐漸暴露出一些問題,，比如布置零散,，內(nèi)容不貼近幼兒生活。如果不加以歸納,、整理,，整個活動的流程便顯得不太清晰,，這樣不但不便于家長了解整個活動的開展,，難以實現(xiàn)家園互動，也不利于教師在結(jié)束主題時做資料的整理,，失去了教學(xué)反思的依據(jù),，幼兒對主題墻的感興趣的時間也不會保留很長，更不會去探索,、討論,。于是我們在設(shè)計主題墻時,，堅持以鮮明的格調(diào)，有整體的布局,，并與主題相結(jié)合,，將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來，構(gòu)筑新知識,。如：在“春天”這一主題中,，所制作的背景是幼兒常見的藍天、潔白的云,、畫面的手工制作也是幼兒熟悉的小花,、小草、小燕子,、柳樹等,。當幼兒看到這主題時，結(jié)合自己以往已有的經(jīng)驗,，不用老師多說,，也就大致了解“春天”的含義了。當然內(nèi)容一層不變也是不行的,，在難度上要隨主題的更進也作出相應(yīng)的調(diào)整,。同樣的主題，增加難度,，采用了以感官為依據(jù)劃分單元主題的方法,。設(shè)置了“春天”——我《看到》、《聽到》,、《嘗到》,、《感覺到》幾個板塊的內(nèi)容，并分別用眼睛,、嘴巴等最直觀的圖案來設(shè)置單元小標題,，將這些全部張貼在主題墻上，讓幼兒與“它們”對話,，這樣對春天的認識形象的升華了,。

2．創(chuàng)設(shè)以人為本的活動區(qū)。

《幼兒發(fā)展指南》指出：“注重幼兒實踐活動,，組織教育活動應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容,，充分利用周圍有利條件，以積極運用感官為原則,?！边@些原則都強調(diào)了幼兒實踐活動。因此開設(shè)活動區(qū)是非常重要的,。豐富多彩的活動區(qū)有利于幼兒個體充分發(fā)展,，幼兒可根據(jù)自己興趣,、愛好及能力水平自選活動，在這寬松,、自由的活動環(huán)境中,，幼兒不受約束，獲得充分的活動機會,。

由于活動區(qū)多數(shù)是自選活動,，所以應(yīng)根據(jù)本班幼兒的年齡特點或活動特點設(shè)置，突出自己鮮明的特色,。選擇材料也要根據(jù)本班幼兒的興趣,、能力、生活經(jīng)驗而定,。如：科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)里,，鐵塊與木塊的數(shù)量形成對比，直觀形象,，適宜小班幼兒,；磁鐵為什么會吸鐵的東西？不能吸木制的東西,？了解磁鐵有正負極之說,，適宜大班幼兒。還可以讓幼兒自己收集各種材料,，如：瓶子,、珠子、圖片,、樹葉,、紐扣、紙盒等等,，孩子們不厭其煩的主動收集自己感興趣的小東西,，在孩子們眼中，它們無一不是寶貝,，通過創(chuàng)意和遐想就會變化無窮,，把活動區(qū)裝點得富有童趣，充滿了藝術(shù)氣息,。孩子們在這個自由的空間里每天做做玩玩,，活動區(qū)變成了孩子們的創(chuàng)造樂園，獨特的作品讓孩子們體驗到了成功,。當然,，環(huán)境要跟著幼兒的需要而變化,，根據(jù)主題的需要而變化,。因此要經(jīng)常更換材料,、更換活動區(qū)、更換活動形式,。

3．創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學(xué)習的展示臺,。

幼兒園課程是幼兒園環(huán)境中進行的，旨在促進幼兒身心全面發(fā)展的歷程,。那怎么樣讓環(huán)境真正對孩子們的學(xué)習和發(fā)展發(fā)揮作用呢,？怎樣來體現(xiàn)呢？我想墻壁的空間是最好的展示臺,。

活動后的延伸活動,，往往是最容易忽略的，有時老師甚至是一語帶過,，其實在延伸活動中可以直觀的反映出孩子們掌握知識的程度,。這時給幼兒創(chuàng)設(shè)一個知識展示臺，孩子們可以在這里將活動中學(xué)到的本領(lǐng)一一呈現(xiàn),，根據(jù)孩子能力的不同,，創(chuàng)設(shè)不同的平臺。我們還可以把孩子們的繪畫,，語言（幼兒口述,，家長記錄）表達的所見、所聞,、所想張貼在墻面上,，既填補了墻面的空白，也反映了不同階段的主題教育對幼兒的作用,。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室,，并在墻壁上展示出來，這肯定就是孩子們的興奮點,，在這里有他們喜歡討論的話題,，有他們愛玩的東西，有他們愛吃的東西真正把孩子們的生活和學(xué)習都展現(xiàn)出來了,。如：大班主題活動“我們愛地球”,，這是比較抽象的主題。我們通過家長,，收集到了好多地球的圖片,，還有一個個動聽的小故事。我們將這些實物都釘在墻上,，將圖片張貼出來,，把家長和孩子們共同完成的作品都在墻壁上展示出來，孩子們興奮極了，他們不停的說著,，每天早上來園時,、下課時這墻壁下面總是圍繞著很多的孩子。我們還利用走廊,、樓梯口,、幼兒園園所的空白處進行園本布置。這些布置既美化了環(huán)境,，同時也是孩子們和老師的成果展示,。

三、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

以往幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般都是成人為幼兒提供,，幼兒處于被動地位，無法參與到環(huán)境布置中去,，結(jié)果影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮,。我認為教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，更重要的是積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境,。而要幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),，決不可僅僅是教師創(chuàng)設(shè)出環(huán)境，把幼兒擺進去,，因此,，教師要注重為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗、鍛煉雙手技能的絕好機會,，這樣可以使幼兒對自己親手動手,、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感。從而更加愛護珍惜環(huán)境,，成就感又得到鼓勵,，而不再一味擔心幼兒損壞我們的布置了。我們首先降低了墻面布置的`高度,，在幼兒伸手可及的區(qū)域進行布置,，再為幼兒提供參與墻面布置的機會和條件，教師有目的,、有計劃地引導(dǎo)幼兒根據(jù)各個時期的中心,、主題教育、活動內(nèi)容,，師生一起布置墻面,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。還為幼兒提供豐富的材料,，可以是家里和父母共同收集的材料,，也可以自己制作,、繪畫的作品。在大班開展主題活動“我愛祖國”時,，我們設(shè)計了很大的中國地圖背景,，幼兒和家長收集了豐富多彩的圖片，有建筑,、有物產(chǎn)、有少數(shù)民族人物,，在教師指導(dǎo)下,，幼兒將圖片貼到地圖上相應(yīng)的位置，使幼兒一眼就能看出什么地方有什么特點,，什么民族聚居在什么地區(qū)等,，具體形象，簡便易行,，還將枯燥內(nèi)容形象化,，最主要是孩子自己參與其中。這樣的環(huán)境布置,，不僅豐富了幼兒的知識,，豐富了教育內(nèi)容，而且為幼兒提供了活動和表現(xiàn)的機會與條件,，使幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩。這種師生共同布置環(huán)境的活動增進了幼兒對環(huán)境的興趣和感情,，體現(xiàn)了幼兒意愿,。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃，創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施,。因此,，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在理解和尊重每一個幼兒的基礎(chǔ)上,，為幼兒的生活和學(xué)習創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，為幼兒的健康成長營造良好的氛圍。讓每個面墻壁會“說話”,，每一個角落會“唱歌”,，讓幼兒與環(huán)境“對話”。

以上就是我學(xué)習《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些心得體會,，讓我對這方面有了更明確的認識和了解,。也認識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，接下去我還是會努力的不斷學(xué)習《指南》,，將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中,，為孩子的學(xué)習和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長,！

教師工作總結(jié)指南篇十

拿到《陶行知文集》這兩本書的時候,，有些犯難情緒。因為不知該從哪兒入手,。于是就翻開了目錄,，立刻地，就被《師范生第二變——變個小孩子》這個題目所吸引,。

“不可忽視小孩子的情感”,，當此句躍入眼簾時，我陷入了沉思,，思緒也不由千回百轉(zhuǎn),，那一幕幕、一句句不由在腦海中回蕩：每當下課后,，孩子總愛圍在身邊,，頂著那一張張無與倫比的燦爛笑臉，連太陽都為之失色,。他愛說笑話給你聽,，希望換得你的一笑；他愛為你捏肩捶背,，換得一句輕聲的“謝謝”,，然后再歡呼雀躍般的回句“不用謝”；他愛興奮地向你展示他在生活中點滴的成果,，希望聽到你的一句贊美：“你真是了不起,！”；他愛向你報告同學(xué)們之間發(fā)生地你再三禁令的小事,，希望你賦予他神圣的職責,；他愛將自己帶來的水果與你分享，眨著明亮的眼睛期待你能接受,；他愛不厭其煩地向你介紹著家庭成員最近的動向,，以期你對他有更深層的了解。他愛,，在他犯了錯被批評后,，滴落下悔恨的眼淚，再伴上一句深切的懺悔：“老師,，我知道錯了,。”以期得到你的原諒,，然后轉(zhuǎn)身,，又是一片歡聲笑語,。

可是，每每此時,，在短暫的課間休息時間里,，我們總是埋首于作業(yè)堆中，或者在訓(xùn)斥那幾個“慣犯”,。所以,，當他要說笑話時，一句“下次吧”,，凍結(jié)了孩子的笑顏,；當他給你水果時，你的拒絕接受讓他心傷,?？傊?，他們的滿腔熱情總是被我的敷衍而大打折扣,。其實，孩子的心思很單純,，是希望與你多親近,，而我們不停歇的腳步，讓他們抓不住,，于是,，距離就越拉越遠，也許,，長此以往下去,，孩子再也無法懷有當初的盛情。

如若,，放慢腳步,，降低身姿，變成他們中的一員,，也許,，學(xué)校將成為師生共同的樂園。

“等到您重新生為一個小孩子,，您會發(fā)現(xiàn)別的小孩是和從前所想的小孩子不同了,。

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教師工作總結(jié)指南篇十一

在教育工作中,，教師是起著重要作用的，他們既是知識的傳授者,，也是學(xué)生中的引路人,。為了更好地發(fā)揮自己的作用,，不斷提升教學(xué)水平，教師們都需要一本好的指南,。近日,，我閱讀了一本名為《教師指南》的書籍，通過學(xué)習和思考,，我得到了一些心得體會,。

第一段：了解學(xué)生。

一位優(yōu)秀的教師必須首先了解學(xué)生,，了解他們的個性,、興趣和需求。這有助于我們針對學(xué)生的特點和需求進行合理的教學(xué)安排,，提供更好的幫助,。在《教師指南》中，作者提到了做好班級管理的重要性,，其中包括和學(xué)生進行溝通,，了解他們的意愿和需求，解決問題并建立良好的關(guān)系,。通過與學(xué)生建立有效的溝通,，我能更好地理解他們，適應(yīng)他們的需求,，并根據(jù)需要調(diào)整我的教學(xué)方法,。

第二段：提供激勵。

激勵是成功教學(xué)的關(guān)鍵之一,。無論是對于高學(xué)習能力的學(xué)生,，還是對于有困難的學(xué)生，激勵都能激發(fā)他們的學(xué)習興趣和積極性,。在《教師指南》中,，作者提到了激勵學(xué)生的多種方法，如給予贊美和獎勵,，提供課外探索和擴展學(xué)習機會等,。我學(xué)到了每個學(xué)生都需要不同的激勵方式，因此,，我將嘗試不同的方法來激勵每個學(xué)生,，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，并擁有良好的學(xué)習體驗,。

第三段：專注教學(xué)質(zhì)量,。

教育的最終目標是提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習效果,。作為教師,，我們應(yīng)該不斷追求教學(xué)的改進與創(chuàng)新,，提高自己的教學(xué)水平。在《教師指南》中,，作者提到了反思教育實踐的重要性,，幫助教師識別問題并改進自己的教學(xué)方法。我認識到反思是自我提升的重要途徑,，我將養(yǎng)成每節(jié)課后及時反思并進行改進的習慣,，不斷完善自己的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習效果,。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習能力,。

學(xué)生的學(xué)習不應(yīng)該僅僅局限于課堂上的知識點，他們還需要培養(yǎng)終身學(xué)習的能力,。在《教師指南》中,，作者提到了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習的方法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力,。我認為這是非常重要的,，因為現(xiàn)在的知識更新非常快,，學(xué)生必須具備自主學(xué)習的能力才能不斷適應(yīng)社會的變化,。因此,，我會在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的方法和技巧,，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力，讓他們學(xué)會學(xué)習,。

第五段：與家長溝通合作,。

家長是學(xué)生學(xué)習過程中的重要一環(huán)，只有與家長的緊密溝通和合作,，才能夠更好地幫助學(xué)生成長,。在《教師指南》中，提到了與家長保持溝通的重要性,。我會經(jīng)常與家長聯(lián)系,，及時告知學(xué)生的學(xué)習情況和進展，并征求家長的意見和建議,，配合他們的教育方式,，共同促進學(xué)生的成長。

通過閱讀和學(xué)習《教師指南》,，我對自己的教學(xué)理念和策略有了更深入的思考和認識,。我深知作為教師，我們的責任和使命,，我們要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，努力為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)資源,。我期待將這些領(lǐng)導(dǎo)者的指南應(yīng)用到我的實際教學(xué)工作中，與學(xué)生共同成長,。

教師工作總結(jié)指南篇十二

面試禮儀是很重要的,，得體的著裝、優(yōu)雅的談吐,，不僅能給面試考官留下良好的第一印象,，也能提升自己的信心。

第一,，一定要守時,，無論你有什么理由。

遲到都會被視為缺乏自我管理和約束能力的表現(xiàn),。應(yīng)試者要提前到達考場,，以利用考前的時間調(diào)節(jié)自己緊張的情緒，迅速適應(yīng)考場環(huán)境,。

第二,，著正裝，教師面試是很正式,、很嚴肅的,，務(wù)必穿正裝出席，寧可保守一點也別標新立異,。男士最好穿深色西服,，打領(lǐng)帶；女士選擇相對多一些,，但要以整潔美觀,、穩(wěn)重大方為原則，服飾色彩,、款式,、大小應(yīng)與自身的年齡、氣質(zhì),、膚色,、狀態(tài)和教師職業(yè)相協(xié)調(diào)，還要與自己所教授的學(xué)科,、學(xué)生年齡相吻合,，這樣的著裝會提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

第三,，面試中要杜絕晃腿,、吐舌、轉(zhuǎn)筆、伸指等不雅的小動作,，這些動作容易給考官留下此應(yīng)試者不成熟,、不穩(wěn)重、不自信等印象,，自然會認為這樣的人不適合做教師,。面試中語調(diào)要平衡，語速要平緩,，盡量避免中英文夾雜,，盡量少用助詞，例如“啦”,、“嘍”,、“呢”等，不要給評委留下用語不清,、冗長,、不認真及缺乏自信的感覺。

二,、緊扣題目的原則,。

答辯必須根據(jù)試題的要求答辯，需要怎么回答,，就怎么回答,，不能答非所問，也不能隨意擴大或縮小試題和問題的內(nèi)容或范圍,。例如,，有些組織類題目明明問“作為一名教師，對這次活動你是如何計劃的”,，很多應(yīng)試者不假思索地開始按答題套路分成事前計劃,、事中實施,、事后總結(jié)來答題,，而忽視了題目的問法，結(jié)果適得其反,，給考官留下此應(yīng)試者只會生搬硬套,，不能夠變通，遇到問題不能隨機應(yīng)變的印象,，自然也就得不到高分,。因此一定要緊扣題目來作答，以問題為中心,，結(jié)合自身特點進行創(chuàng)新,，才能有所突破，獲得高分,。

三,、實事求是的原則,。

實事求是指在回答考官提問時，要從本人的實際情況出發(fā),，不夸大,，不縮小，正確應(yīng)對考官的發(fā)問,。比如,，當考官問及你的家庭情況時，你應(yīng)如實簡單相告,。如果問及你在大學(xué)本科或研究生階段都學(xué)過多少門課程時,，你如記得清楚，就如實報告,，如記不準,，就說個大概，切不可隨意編出個數(shù)字來,。當問及你的優(yōu)點與缺點時,，要簡明扼要地敘述，切不可談得過多,、過高,。

在面試中涉及專業(yè)知識時，更要實事求是地回答,。如果你對考官所提的問題回答不出來,，就坦率地承認“不知道”并表示歉意，因為一個人的知識面總是有限的,。當問到你熟悉的問題時,，你應(yīng)盡量發(fā)揮得充分些。

四,、沉著冷靜,、隨機應(yīng)變的原則。

面試考官比較看重應(yīng)試者隨著情況的變化而靈活應(yīng)付的應(yīng)變能力,，對此應(yīng)試者要有充分的準備,。例如，當你進入面試考場之后,，如遇考官們都不發(fā)問,，而是面帶微笑地看著你，使你不知所措,，心里緊張,。這時候，你可“主動出擊”，以改變這種被動局面,。你可以先作自我介紹,，甚至可以向考官們提出一些問題，以顯得自己是位頭腦靈活,、反應(yīng)敏捷,、能夠隨機應(yīng)變的人。

一般來說,，在面試過程中當考官提出問題以后,，應(yīng)試者應(yīng)稍作思考，不必急于回答,。即便是所提問題與你事前準備的題目相似,，也不要立即答題，因為那樣給考官的感覺可能是你不是在用腦答題,，而是在背事先準備好的答案,。如果是以前完全沒有接觸過的題目，則更要冷靜思考,。磨刀不誤砍柴工,，匆忙答題可能導(dǎo)致文不對路、東拉西扯或是沒有條理,、眉毛胡子一把抓,。經(jīng)過思考，理清思路后抓住要點,、層次分明地答題,，會給考官留下較好的印象。

五,、條理清晰,、層次分明的原則。

邏輯思維能力是面試測試中不可或缺的內(nèi)容,，而這種能力的高低能通過應(yīng)試者的答辯顯示出來,，條理清晰、前后一致是這種能力的具體表現(xiàn),。要注意考官不是看你答什么而是看你怎么答,，這就要求應(yīng)試者在聽到面試題后，首先要思維有邏輯性,，然后便是陳述要有邏輯性，這種邏輯性要求應(yīng)試者的回答層次清晰,，條理分明,，前后銜接緊密，表述前后呼應(yīng)。依此作答才能征服考官,。

六,、有理有據(jù)、言近旨遠的原則,。

面試答辯本身就有理論測試的特性,，因此，應(yīng)試者回答問題應(yīng)該有一定的理論高度,。比方說,，回答問題要有理有據(jù)，引經(jīng)據(jù)典,，言近旨遠,，或是黨的教育方針政策，或是國家教育法律法規(guī),，或是新課程理念,，或是教育名人名言等，這些都需一定的理論功底,，應(yīng)試者平時應(yīng)注重這方面的積累,。

七、推陳出新的原則,。

面試中,，考官一般比較看重應(yīng)試者個性化的回答。因此應(yīng)試者的回答富有新意,，能夠做到推陳出新,，別出心裁，就能給考官留下好的印象,，為面試成功增加砝碼,。

教師工作總結(jié)指南篇十三

想要順利拿到教師資格證，筆試是考生面臨的第一道入門關(guān)卡,，而面試則是考生面臨的決勝關(guān)卡,。教師資格證的面試考試一般采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課,、試講,、答辯等方式進行?？忌凑沼嘘P(guān)規(guī)定隨機抽取備課題目,，進行備課，時間20分鐘,，接受面試,，時間20分鐘,。考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn),，進行綜合性評分,。答辯這部分雖然所占的比例沒有說課或試講的分值大，但是對于考生來說可謂是相當重要的,，甚至會對考生的成績產(chǎn)生至關(guān)重要的影響,，下面我們就談?wù)劷處熣衅缚荚囍忻嬖噯柎鸬某Ｒ妰?nèi)容及注意的問題。

首先是教育知識,。

這類題目內(nèi)容是在問答題中比較常見的,。主要考察考生對教育基礎(chǔ)理論和教育基本理念的熟悉程度。這類題目中經(jīng)常會涉及筆試中的教育基礎(chǔ)理論的問題,，但是問題的側(cè)重點更加注重教學(xué)及教學(xué)的理念,，考生們要引起關(guān)注。在這些題目中,，近年來比較熱的新課程改革理念成為很多地區(qū)青睞的問題角度之一,。對于新課程改革，考生需要知道新課程改革的主要理念就是：一切為了學(xué)生的發(fā)展,。在答題的過程中,，要更多的顧及到學(xué)生的主體地位，將教師放在引導(dǎo)者和幫助者的角色上,。這類題目的復(fù)習要求考生在考完教育基礎(chǔ)理論后還不能完全丟掉教育理論,，還要立足于教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上對知識進行深加工，以便完整的應(yīng)對此類題目,。

接下來,，就是學(xué)科專業(yè)類。

這類題目可謂是每次必考的題目,。題目的內(nèi)容主要涉及三個方向,，一是對考生說課、試講方面的補充提問,。這類問題經(jīng)常是對試講內(nèi)容的追問或試講內(nèi)容的細化,。在回答此類問題時最重要的就是要結(jié)合前面試講的整體設(shè)計思路進行作答，不要脫離自己說講的內(nèi)容,，造成相互矛盾的情況,。二是對學(xué)科專業(yè)設(shè)計理念方面的提問。這里的問題相對較為細致,，可能是對某一個環(huán)節(jié)和設(shè)計理念的詢問,。在這里對考生的分析教材和設(shè)計教材內(nèi)容的要求就比較高。所以,，這也對考生熟悉和準確把握教材提出了要求,。針對內(nèi)容設(shè)計方面,，考生要專注于在課程的導(dǎo)入,、新授課重難點和板書設(shè)計等方面多加注意,，這里往往會成為考試問題涉及的側(cè)重點。三是教育教學(xué)理念同教學(xué)實際相關(guān)聯(lián)部分的提問,。經(jīng)常會被問到的是遵循著新課程改革的理念,，在設(shè)計時如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如何發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,。還有的會涉及到課程設(shè)計的理念等方面,。這些都是要將教育理論同所講的學(xué)科專業(yè)相結(jié)合的題目。這類題目的出現(xiàn)就提示考生在設(shè)計所考察的講課內(nèi)容時就要考慮到設(shè)計一些環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習,，體現(xiàn)學(xué)生主動性的環(huán)節(jié),，同時配有教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)環(huán)節(jié)，這樣就能從容的回答此類題目,。

總而言之,，教師資格證面試考試中的答辯二字聽起來容易，準備起來還是需要技巧,，多加思考,，多加練習，因此才可以得到更大的提高,。

教師工作總結(jié)指南篇十四

微課作為一種新型的教學(xué)方式,，已經(jīng)逐漸受到了廣大教師的關(guān)注。而微課教師指南,，則提供了很好的教學(xué)參考和指導(dǎo),，讓教師在微課教學(xué)中更加得心應(yīng)手。本文將就“微課教師指南心得體會”這一主題,，分享一下我在微課教學(xué)中的一些體會和感悟,。

第二段：微課教學(xué)的特點。

首先,，讓我們簡單了解一下微課教學(xué)的特點,。微課教學(xué)是一種短小精悍的教學(xué)模式，一般是在5-15分鐘之間,，課件簡潔明了,，講解簡練明了，注重知識點的重點講解,，同時融入趣味性和實用性,，適合在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行深度思維和獨立探究。

微課教師指南提供的指導(dǎo)原則主要有七項：1）設(shè)計微課時,，注重內(nèi)容的簡練明了,，重點突出,；2）能夠針對不同的知識點采用不同的教學(xué)策略；3）講解過程中應(yīng)該注意安排語速和語調(diào),，突出句式和重點,；4）適當?shù)娜谌肴の缎裕黾訉W(xué)生的興趣,；5）將知識轉(zhuǎn)化成實際的操作和生活應(yīng)用,，增加學(xué)生的實用性；6）結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源,，為學(xué)生提供更多的額外知識,；7）加入互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地掌握知識,。

第四段：我在微課教學(xué)中的體驗,。

在我自己的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)微課教學(xué)確實是一種非常有效的教學(xué)方式,。在課程的設(shè)計方面,，我一直堅持遵循微課教師指南的原則，簡潔明了,，重點突出,，注重實用性，融入趣味性,，加入互動環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握大量的知識點。同時,，我也結(jié)合了互聯(lián)網(wǎng)資源,，為學(xué)生提供了更多的輔助教材和深入了解知識的機會。這些做法不僅讓我在教學(xué)中感受到了成就感,，更重要的是讓學(xué)生對我的課程和教學(xué)方式充滿了興趣和期待,。

第五段：結(jié)語。

總而言之,，微課教師指南可以說是微課教學(xué)中的一本非常重要的教學(xué)指南,。在微課教學(xué)中，遵循微課教師指南的原則,，對于教師來說是十分重要的,。只有通過自己的實踐和不斷積累經(jīng)驗，才能更好地掌握微課教學(xué)的竅門和技巧,，開展更加高效和有效的教學(xué)活動,。