通過總結,，我們可以更好地認識到自己的成長和進步，激發(fā)我們在學習和工作中的積極性和動力。寫總結可以借鑒他人的經(jīng)驗,，但也要保持獨立思考和個性化。下面是一些寫作范文和練習題,，供大家進行寫作訓練和提高,。

教育顧問的學生教學篇一

[摘要]對青年教師而言，如何盡快培養(yǎng)起教學和育人的能力,，是一個值得探討的問題,。本文以作者實際工作經(jīng)歷和經(jīng)驗為背景，提出適用于日常工作的提升青年教師教育教學能力的建議和方法,。

[關鍵詞]教學,；教育；能力,。

作為一個教師,，“教書育人”是天職。然而對一個青年教師而言,，如何盡快培養(yǎng)起教學和育人的能力,，是一個值得探討的問題。以下,，我想以自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗來闡述這一問題,。首先,，是教學能力的培養(yǎng)。一個完整的教學過程包括備課,、上課和課后輔導三大環(huán)節(jié),。在備課環(huán)節(jié)，建議分三步來完成,，自學－互學－自學,。自學是自己先將要教授的內(nèi)容好好鉆研一番，理清重難點,，列出提綱,。互學就是與同組的特別是教同一門課的老師相互討論交流,，聽聽別人的構思,，互相啟發(fā)。另外,，在備課過程中如果遇到自己不能理解透徹的內(nèi)容,，一定不能馬虎的敷衍過去，要想辦法解決,，絕對避免在授課過程中犯科學性錯誤,。最后就是自學，將原先的構思進行整理,，最后完成教案,。作為教師，上課時的自信體現(xiàn)在語言的響亮,、清晰,、流利，板書的工整詳略得當,，知識的前后遷移能力以及對整個課堂的管理,。因此，建議新教師把教案寫的盡量詳細,，甚至落實到上課要講的每一個子,，然后就通過反復研讀，將整個教學過程牢牢的記在腦中,。盡管課堂上總會出現(xiàn)各種意想不到的情況,，但是對整個教學過程的熟悉掌握，能使自己心中有底,，口中無錯,。此外，在課堂上的游刃有余能使學生對自己產(chǎn)生好印象,，甚至是喜歡和崇拜,，這都有利于后續(xù)的教學和管理的,。在課堂上教師要將自己從一個只是傳授知識的“獨奏者”演變成一個幫助學生去發(fā)現(xiàn)，組織引導學生去學習的“伴奏者”的角色,，課堂上老師不是主角,，學生才是主角，自己只做啟發(fā)和引導,，充分調(diào)動學生的積極性去探究和學習。作為新教師,，往往急于將自己的授課內(nèi)容通過講授盡快的傳授給學生,，對于學生的接受情況考慮不多。同時,，一味地采取講授的方式也容易讓學生失去學習興趣,，出現(xiàn)精神不集中的狀況。因此,，在教學中,，新教師應注意課堂提問，或者采用學生板演,，分組討論競賽等方式,，一方面可以隨時檢查學生對知識的掌握情況，另外,，也利于活躍課堂氣氛,，避免學生開小差、睡覺等問題,。

這里,，總結一些自己在教學方面的心得：1）作為一個青年教師，要多用心鉆研教材,，多與人討論,，多向老教師求教。所以作為一個年輕教師,，有很多東西都不會,，不懂，那么要使自己盡快的成長起來,，勤學多問是必須的,。2）有這樣一句話：心有多大，舞臺就有多大,。其實作為一個教師,，三尺講臺就是我們的舞臺，在這個舞臺上的表演,，沒有所謂的最好,，只有更好,。在教學過程中，需要不斷的否定自己,，改進自己,，如果有2個平行班，那么要爭取做到第二遍比第一遍好,，如果,，之前已教過這門課，那么要在原來的教案上改進,，讓這一遍比上一遍好,，這樣才能讓自己有所成長。3）爭取每一節(jié)課都有一個能吸引學生興趣的亮點,。根據(jù)授課內(nèi)容,，安排一些聯(lián)系生活的案例，現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的事件,，或者分析一些簡單的經(jīng)濟現(xiàn)象,。例如我在涉及會計報表內(nèi)容時給學生介紹股票，上市公司,；在介紹貨幣時間價值時,，加入銀行利率，匯率的知識,；在講會計法規(guī)和職業(yè)道德的時候,，介紹一些會計從業(yè)崗位和會計人員職稱，進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育等等,?！敖虝恕保敖虝痹谇?，“育人”在后,，這不由得使我心靈的天平更多的偏向了“教書”這一邊。然而多年的班主任生涯,，自己的體會,，身邊生動鮮活的例子，使我意識到,，在職業(yè)學校,，要成為一個優(yōu)秀的教師，出色的育人工作是必不可少的,。青年教師一般都需要擔任班主任工作,，和諧的師生關系，人與人之間的感情,，是進行有效教育的前提,，也是班主任工作快樂的源泉,。我現(xiàn)在擔任一個財會班的班主任，這個班有超強的班級榮譽感和凝聚力,，不論活動還是考試,、考證，都積極參與,、共同奮斗,、互幫互助，取得了優(yōu)異的成績,，是個和諧快樂的大家庭,。這些源于他們自身的性格優(yōu)勢，也源于我自己在帶班方式上的改變,。

第一，班主任必須處理好與學生的關系,，這是取得教育成果的前提,。班里有個學生，他時常犯錯,，大大小小的問題不斷,，還好說話，好動,，上課需要我時常提醒：“唐某某,，不要講了；唐某某,，坐好,！”說多了，我煩,，他也煩,，難免動氣。一次,，我感覺他情緒不對,，于是我半開玩笑半當真的說：“我怎么竟碰上好動好講話的人呢？,！家里有個女兒,，班里有個唐某某，女兒上苗班,，家長會上,，班主任給我學了各種女兒的坐姿，腿擱在凳子上的,，半躺的,，后腦勺朝前面的,，我可難為情了，后來,，老師把她的凳子拿了,，讓她站著上課，幾次下來,，她老實了,。她三周歲不到，唐某某你十六周歲,，我是不是也要這樣對你,，你才能安分呀？”大家哈哈笑,，他也笑了,！對學生注意語言分寸，多鼓勵學生,，多表揚其優(yōu)點,，樹立學生的自信心，做到你尊重他,，他才會尊重你,，這樣才能搞好師生關系。做班主任,，要做到是老師又不是老師,，不能過分強調(diào)自己的教師地位。過分強調(diào)自己的權威,，會禁錮學生的思想,，捆綁學生的手腳，時間長了學生和班主任之間會形成緊張的局面,，從而動搖班主任在學生心中的地位,。然后，是家長又不是家長,。班主任要讓學生感覺就像處在家庭的溫暖之中,，與此同時班主任又不能過分強調(diào)自己的“家長”地位，居高臨下訓斥學生挫傷學生的自尊心,，其結果會造成班主任和學生之間你壓我頂?shù)木o張局面,，最終失掉威信。最后,，是朋友又不是朋友,。班主任只有和學生交朋友才能真正了解學生，打開學生心靈之鎖的鑰匙，但交朋友要有原則,，如果班主任和學生之間沒大沒小,，學生就不容易嚴格要求自己，使班主任失去教師的尊嚴,。第二,，班主任必須是班級的管理和建設核心。建設一個團結向上的班集體,，要向學生灌輸?shù)木褪羌w觀念,，要樹立每個學生心中的“大我”觀念，克服“小我”意識,，這樣,，學生才能自覺維護班級的班風和榮譽。另外,，培養(yǎng)一批得力的班干部,。干部培養(yǎng)的關鍵在于選擇好合適人選，而這要分為兩個部分:班長和其他班委,。一般班委由于他的專項性比較強,，相對而言，對他們的綜合能力要求弱些,；而一班之長,，除要有責任心外,，還應有管理能力,，有一定的威信。因而,，不能完全由學生民主決定班委,，應由班主任初選一部分，不斷觀察比較,，然后再確定班委,。另外,，不妨一個職位設正副兩人，這樣能調(diào)動更多學生的積極性,，讓他們參與到班級管理中來。作為教師,，我們的工作對象是一個個鮮活的生命,，所以我們的工作注定是不平凡的，是不易的,，在教書育人的道路上只有不斷付出,，方能不斷收獲。

教育顧問的學生教學篇二

情感,、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生健康的生活意識,，樹立珍愛生命,，維護健康的積極情感；追求真,、善,、美，弘揚優(yōu)秀民族文化,，發(fā)揚民族精神的愛國情懷,。

能力目標：學會珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護方法,；會分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化,。

知識目標：了解愛護身體的一些基本常識，傳承優(yōu)秀文化,，發(fā)揚民族精神,。

重點：愛護身體。

難點：如何在艱苦的情況下養(yǎng)護精神,。

情景導入生成問題

某中學一名學生由于考試不夠理想,，壓力過大，留下遺書后,，跳樓身亡,。對此，人們議論紛紛,，紛紛表達對這名花季學生的惋惜之情,。

自學互研生成能力

1．我們的生命以身體為基礎，守護生命首先要關注自己的身體,。

2．關心身體的狀況,，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態(tài)度,。

3．我們需要增強安全意識,，自我保護意識，提高安全防范能力,，掌握一些基本的自救自護方法,。

4．精神風貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神,。

5．我們的精神發(fā)育,，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約,。

6．守護精神家國,，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。

(1)上面同學的討論涉及生命的哪些方面,？你認為它們都是生命的基礎嗎,？

(2)結合你的經(jīng)歷，說說守護生命需要注意哪些方面,？

答案提示：(1)涉及生命的安全,、生命的健康，理想信念等,，我認為它們都是生命的基礎,，安全、健康屬于身體方面,，是物質(zhì)基礎,，理想信念屬于精神方面，是精神基礎,。

(2)要注意養(yǎng)成健康生活方式,，掌握一些基本自救自護方法，不做出過激行為,，豐富精神生活,。

結合自己的經(jīng)驗，說說你的看法和建議,。

答案提示：我覺得第一位女生說法不對,，第二位女生說法正確，因為關注身體的狀況,，養(yǎng)成健康的生活方式,，是一種對生命負責任的態(tài)度。建議改掉一些環(huán)的習慣,，養(yǎng)成健康的生活方式,。

(1)你如何看待小偉的行為,？

(2)有些事情是你喜歡的,，但是有可能會對身體造成傷害，你會怎么做,？

答案提示：(1)小偉夜晚不睡覺,，看足球比賽，聊天導致第二天跑步時栽倒在地,，這是對生命不負責任的表現(xiàn),。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命,。

(2)我會不做,，要把生命安全做在第一位。

(1)結合已有的學習和生命經(jīng)驗，收集相關資料,，探討應對以下災害或災難的自救自護方法,。

(2)結合上面的方法，進行一次災害或災難發(fā)生時的自救自護模擬演練,。

答案提示：自由討論,。

(1)圖片分享：入團宣誓，遠離黃賭毒,，健康上網(wǎng),。

(2)你能再收集一些類似的圖片嗎？

(3)這些圖片共同的主題什么,？

答案提示：(1)(2)略,；(3)這些圖片共同反映了我們要養(yǎng)護我們的精神，追求豐富的精神生活,。

(1)在集中營里,，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景,？

(2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”,？

答案提示：(1)因為在她看來，保護人類內(nèi)心真純,、善良和美好的世界,，保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引導孩子們的心靈走出集中營,，追尋外面美好的世界,。

(2)因為在集中營惡劣的現(xiàn)實條件下，她堅持讓這些孩子們的精神生活在一個正常的世界里,，雖然身體被囚禁,，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”,。

(1)你所在地區(qū)有哪些傳統(tǒng)手工技藝,？它們有失傳的危險嗎？

(1)據(jù)實回答,，如：刺繡,、木版年畫、剪紙,、皮影……有些傳統(tǒng)手工技藝有失傳的危險,。

(2)會，因為我們要傳承中華優(yōu)秀文化,，讓中華文化繼續(xù)發(fā)揚光大,。

1．分組分別展示自主預習的內(nèi)容,，此部分可以一組展示，另一組負責評價,，學生展示完后,，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點,。

2．合作探究部分,，組與組之間展開競爭、評比,。

教育顧問的學生教學篇三

安滿是小學生日常日子中的一件頭等大事,。所以要教育學生注意安全，進步自我維護才能,，切實防止損傷事故的發(fā)生,，促進學生的健康成長。鑒于此,，特制定本學期安全教育工作計劃,。

進一步了解維護眼睛、防備近視眼常識,，學會合理用眼;了解食品衛(wèi)生基本常識,，初步樹立食品衛(wèi)生認識;了解腸道寄生蟲病、常見呼吸道流行癥和營養(yǎng)不良等疾病的基本常識及防備方法;了解容易導致意外損傷的危險因素,，了解常見的意外損傷的防備與簡略處理方法;了解日常日子中的安全常識,，掌握簡略的避險與逃生技術;初步了解生命的意義和價值，樹立維護生命的認識,。

本學期講解時依據(jù)課程特色與學生年紀特色制定教育辦法為：

1,、依據(jù)小學生的學習心理開展特色，要用形象生動的教育來引導學生,，并讓學生自己參加,。在實踐中讓學生自己收集日子中的安全常識，,，然后用講故事,、游戲的形式來學習，使學生們認識到安全的重要性,。

2,、教育過程從課堂延伸到課外,。教授同時引導學生觀看相關的電視節(jié)目,，并把其間與小學生有密切聯(lián)系的案例拿到課堂上來剖析，進步學生的愛好,，進一步增強安全認識,。

3,、利用現(xiàn)代化的教育設備，經(jīng)過幻燈,、錄像,、vcd、多媒體等直觀性的教育方法,，進步學生的學習愛好,。

經(jīng)過以上教育辦法使學生達到在校、在家,、在外,，都可以對自己和別人有一定的維護才能;讓學生在實際的交通場景中，可以依據(jù)當時的狀況進行判斷并采納相應防止危險的行動,。

周次教育內(nèi)容1-2我的眼睛亮閃閃,。

3-4防止異物進器官。

5-6好習慣伴我健康成長,。

7-8防盜有好方法,。

9-10小心煤氣中毒。

教育顧問的學生教學篇四

積作文教學的經(jīng)驗于一點,，就是必須以指導學生正確運用祖國的語言文字,、培養(yǎng)和形成中學生的現(xiàn)代寫作能力和良好的寫作習慣為根本目的。這是作文教學的主心骨,，離開了這個根本目的,，即使有“千種風情”，也是“良辰好景虛設”?，F(xiàn)代作文能力是指學生會寫一般文章的能力．只要是社會生活,、工作當中所需要的除文學創(chuàng)作以外的書面語言文字，提筆就寫,，寫就能寫好,，形成扎實的書面表達能力，這就是中學作文教學的目標,。

2．積累語言材料,。

正確運用語言要以積累語言材料為前提，沒有語言材料就不能進入寫作,，猶如建筑一座樓房沒有磚瓦灰沙石就不能動工一樣,。在積累常用漢字的基礎上積累詞語，要一點一點地積累,，積少成多,，由字而詞。由詞而短語(包括成語在內(nèi)),，而句子,，而段落,，而篇章，持之以恒,，久久為功,。對于祖國語言寶庫中那些久經(jīng)歲月磨煉仍放出奪目光彩的古典詩詞、膾炙人口的名篇佳作,，則尤其要積累,。腹中積累了一定數(shù)量的語言材料，學生的寫作就不會出現(xiàn)詞不達意,、言不盡意的“語言痛苦”了,。

二、開源引流,，觀察生活和閱讀相結合,。

學生作文內(nèi)容空泛、“無米下鍋”的主要原因是接觸生活少,、閱讀量少,，故中學的作文教學應。開源引流”,。我國清代著名文學家曹雪芹說：“世事洞明皆學問,，人情練達即文章?！笔朗潞腿饲闃嫵闪松畹闹饕獌?nèi)容,。懂得了世事和人情，才能寫文章,，這揭示了生活是文章的源泉的道理,。我國唐代偉大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神,?！敝挥写罅块喿x書籍，寫起文章來才能運用自如,，好像有神來之筆一樣,。書籍是前人生活的客觀反映。閱讀書籍．實際上是在間接地認識生活,。生活是作文之源,，而閱讀書籍，吸收營養(yǎng)就是作文之流,。因此應指導學生“讀萬卷書,，行萬里路”。把觀察生活和閱讀書籍結合起來,，實現(xiàn)開源引流,。

1．生活是作文之源,。

語文作為交際工具,，同生活有著密不可分的關系,。學習語言從生活入手，增進理解,；運用語文,，以生活為內(nèi)容；離開了生活,，語言工具的交際功能就不復存在,。讀、寫,、聽,、說是語文能力的表現(xiàn)。讀和聽,，是理解別人對生活的反映,；寫和說，是表達自己對生活的認識,。葉圣陶指出：生活就如泉源,，文章猶如溪水。泉源豐茂而不枯竭,，溪水自然活潑潑地流個不歇,。”生活之樹常青,，生活是作文取之不盡,、用之不竭的源泉。教學的過程,，就是指導學生從認識生活,、理解生活到表現(xiàn)生活的過程。生活還是作文的原形參照,。文章寫得是否準確,、生動，是否合乎情理,，也得靠生活來衡量,、檢驗，脫離了生活也就失去了判斷文章優(yōu)劣的標準,。所以培養(yǎng)學生觀察,、分析和理解生活的能力，是提高學生寫作能力的必要條件,，也是作文教學的出路,。

2．閱讀是作文之流,。

三、學生作文的動力：賞識性評語,。

在作文批改中,，教師賞識學生，善于發(fā)現(xiàn)學生作文中的長處,，發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步,，或者一得之見，或者一段優(yōu)美的文字,，甚至一個詞,、一個字用得準確、恰當?shù)鹊?，老師都給予肯定,、鼓勵、贊揚,、嘉許,。那么，在寫作文批語時要注意些什么呢?第一,、對學生要充滿愛心,。通過作文評語傳達出老師愛學生的誠摯之情、殷殷之意,，字里行間寄厚望,，一言一語傳愛心。注意批語中的移情力量,。多一些心理位置互換,，使學生心服口服等等。讓學生在批語中得到啟示和鼓勵,、信心和力量,。第二、要切實指出學生作文的長處和短處,，使學生明確努力的方向,。評價學生作文，既要顧及全文,，也要顧及學生的表現(xiàn),，兩者結合，才能寫出恰當?shù)膽┣械脑u語,。對學生作文的缺點和敗筆,，不要粗暴地貶損和棒殺，甚至挖苦和諷刺，那有違一個教師起碼的師德,。第三,、要簡明扼要，生動有文采,，書寫工整,，給學生以良好的示范和影響。批語的文字字字如金,，讓學生把握要領,；句句珠璣,，擲地有聲,，令學生長久銘記。書寫工整,，對學生起到示范作用,，進行有形的教育、無聲的鞭策,。

教育顧問的學生教學篇五

根據(jù)國家教育部,，衛(wèi)生部頒發(fā)的《學校衛(wèi)生工作條例》，《全國學生常見病綜合防治方案》,，《中小學生健康教育的基本要求》等規(guī)定,，貫徹落實市教委工作意見，切實搞好學校健康教育工作,，促進學生身心健康,，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)健康人材。

《體育與保健》等任課老師,，各班主任,，校醫(yī)及保健教師等，組成一支健康教育隊伍,，并與少先隊大隊部協(xié)調(diào)配合,，齊抓共管，共同搞好學校健康教育工作,。

1,、繼續(xù)貫徹執(zhí)行鄧小平理論，"三個代表"重要思想和《關于教育問題的談話》,，精神,，中華人民共和國教育法，教師法,，預防未成年人犯罪法,，及中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，減負措施和各級基礎教育工作會議精神等，要使健康教育工作融于各項教育活動之中,。

轉載自 www.sevw.cn

2,、重視師資培訓、通過集中備課,，專題講座,，觀摩課，外出學習交流等形式,，進行師資培訓,，提高健康教育成員的師資水平，從而提高健康教育質(zhì)量,。

3,、加強宣傳力度，提高認識,，更新觀念,，使全體師生充分認識開展健康教育的重要性、利用黑板報,，宣傳窗,，廣播站，國旗下講話等陣地進行衛(wèi)生健康知識宣傳,。

4,、按規(guī)定教材開設健康教育有關課程，并列入日課表,、各科按要求制訂教育計劃,，根據(jù)大綱要求認真?zhèn)湔n，講課,，充分利用現(xiàn)代化教育手段,，使學生能通過多種渠道吸收，掌握衛(wèi)生健康知識,，養(yǎng)成良好的健康行為習慣,、期末按年段進行有關科目的考查，并記錄成績,，與教案一同上交教導處,。

5、重視學生衛(wèi)生健康行為習慣的培養(yǎng),、結合市"創(chuàng)建"活動,，開展講究衛(wèi)生，保護環(huán)境,，崇尚文明等專題教育,，教育,，引導學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和健康文明的生活方式、成立衛(wèi)生檢查組,，值日崗等,，采取班主任重點抓，學生每天相互督促檢查,，校領導,，政教處，大隊部不定期抽查等方法,，對學生進行衛(wèi)生行為習慣檢查,，值日崗每天對學生的個人行為習慣進行監(jiān)督和檢查、政教處,，大隊部組織學生積極參與社區(qū)健康教育活動,。

6、重視學生心理健康,、少年兒童能否健康成長關系到國家的未來和興衰,，現(xiàn)代社會生活節(jié)奏快,，競爭激烈,，家長對子女的期望值也越來越高，在這種環(huán)境下,，學生的心理壓力加重,，有的甚至出現(xiàn)心理障礙和心理疾病，特別是少年兒童正處于身心發(fā)育的重要階段,，因此,，在積極做好"減負"的同時，必須注意學生的心理變化,，應將心理健康教育融于各項教育活動之中,，為學生能樹立正確的人生觀，世界觀打下基礎,、重視學生課外活動,，尊重學生的人格，不傷害學生的自尊心,、通過心理健康咨詢活動,，家長會等形式，去了解和關注孩子的心理世界,，幫助學生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強承受挫折和適應環(huán)境的能力,、同時應加強青春期衛(wèi)生健康知識的傳授,，消除學生因身體發(fā)育出現(xiàn)的各種生理變化而產(chǎn)生的神秘感和恐懼感，以確保學生的身心能得到健康發(fā)育、加強學生教師的心理健康教育,，充分利用班隊課,，讀報課，結合課堂教學,，發(fā)揮心理輔導室的作用,，進行心理健康教育的滲透、使之成為學校的特色工作,。

7,、抓好住校學生的健康教育和預防保健工作、對生活指導老師進行衛(wèi)生健康知識培訓,，住校生每天晨檢,，建立住校生健康檔案。

8,、開展衛(wèi)生健康保健活動,，做好常見病的預防和治療工作。

（1）結合"520營養(yǎng)日",，"世界無煙日",，"66愛眼日"等開展衛(wèi)生防病系列教育活動。

（2）做好防近教育,，堅持每天二次眼保健操,、定期檢查視力，根據(jù)視力情況及時采取防治措施,。

（3）開展多種形式的體育活動,，認真做好廣播操，積極開展課外活動,。

（4）做好學生健康體檢,，建立健康檔案。

（5）開展季節(jié)性疾病的預防宣教工作,，繼續(xù)做好"愛滋病"等傳染性疾病的預防及學校常見病防治工作,，提高學生對傳染病的認識，積極配合衛(wèi)生防疫部門做好學生預防接種工作,。

教育顧問的學生教學篇六

安全是小學生日常生活中的一件頭等大事,。所以要教育學生注意安全，提高自我保護能力,，切實避免傷害事故的發(fā)生,，促進學生的健康成長。鑒于此,，特制定本學期安全教學工作計劃,。

進一步了解保護眼睛,、預防近視眼知識，學會合理用眼;了解食品衛(wèi)生基本知識,，初步樹立食品衛(wèi)生意識;了解腸道寄生蟲病,、常見呼吸道傳染病和營養(yǎng)不良等疾病的基本知識及預防方法;了解容易導致意外傷害的危險因素，熟悉常見的意外傷害的預防與簡單處理方法;了解日常生活中的安全常識,，掌握簡單的避險與逃生技能;初步了解生命的意義和價值,，樹立保護生命的意識。

本學期講解時根據(jù)課程特點與學生年齡特點制定教學措施為：

1,、根據(jù)小學生的學習心理發(fā)展特點,，要用形象生動的教學來引導學生，并讓學生自己參與,。在實踐中讓學生自己收集生活中的安全知識,，，然后用講故事,、游戲的形式來學習,，使學生們認識到安全的重要性。

2,、教學過程從課堂延伸到課外,。教授同時引導學生觀看相關的電視節(jié)目，并把其中與小學生有密切聯(lián)系的事例拿到課堂上來分析,，提高學生的興趣,，進一步增強安全意識。

3,、利用現(xiàn)代化的教學設備，通過幻燈,、錄像,、vcd、多媒體等直觀性的教學方法,，提高學生的學習興趣,。

通過以上教學措施使學生達到在校、在家,、在外,，都能夠對自己和他人有一定的保護能力;讓學生在實際的交通場景中，能夠根據(jù)當時的.情況進行判斷并采取相應避免危險的行動,。

周次 教學內(nèi)容 1-2 我的眼睛亮晶晶

3-4 防止異物進器官

5-6 好習慣伴我健康成長

7-8 防盜有妙招

9-10 小心煤氣中毒

教育顧問的學生教學篇七

上學期,，我接了一個新三年級班。開學不久的一次課上,，班上的孩子們正踴躍地與我討論著一個問題,，一低頭,，我發(fā)現(xiàn)坐在靠窗戶那一行第一個的王某不見了。我不漏聲色地用眼尋找,，發(fā)現(xiàn)王某蹲在最后一個同學的桌子下面,，正逗那個孩子。這引起了我對王某的注意,。隨著一天天的與王某接觸,，我發(fā)現(xiàn)上課時，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀律,、專心聽講,，積極回答問題，而王某課上稍不注意就鉆到桌下,，或在桌面上亂畫,。寫作業(yè)時，別的孩子專心致志地寫自己的作業(yè),，而王某在老師給別的孩子指導時,，滿教室溜達，給別的同學搗亂,，拿剪子剪紙玩,，自己的作業(yè)不寫(除非老師眼睛不錯地盯著他，他才磨磨蹭蹭地寫,，好像這作業(yè)是為你寫的),，有時還拿別人的筆、橡皮,，送到老師面前,，說是在地下?lián)斓模郧蟮玫嚼蠋煹谋頁P,。課間操時,，站在那玩手，拽女孩子的頭發(fā),，搐別的孩子,。課間趁別的孩子不注意打人一下，拿剪子沖著別的孩子比畫,，有一次還把班上的一個孩子的手指劃破了,。別的孩子還手，打疼了他,，他就嚎啕,，好像他受了天大的委屈。在校吃飯時只吃肉,，飯菜不吃,，一頓飯要吃一個多小時,，有時還用手抓飯，要不把吃到嘴里的飯吐出來,，再放到嘴里,。時不常的把吐沫吐到手里玩。因此班上的孩子時時向老師告他的狀,，孩子們也不太喜歡和他玩,。

從發(fā)育上看，王某像是4歲的孩子,，頭比正常的孩子小一號,，活像一個小猴子。通過多次與家長交談,，得知王某在出生之前,，由于腦部不發(fā)育，他的母親提前住院觀察,，他是個早產(chǎn)兒,。不久前，王某的父母又帶他去北京市兒童醫(yī)院檢查,，醫(yī)生說：孩子的頭不發(fā)育不會再有顯著的變化,，給開了些補腦的營養(yǎng)藥。我又上網(wǎng)查巡了一下,，王某的癥狀很像少兒抽動性多動癥,。

到目前為止，抽動性多動癥的病因尚不明確,，可能與遺傳因素,、軀體因素、器質(zhì)性因素,、精神因素,、藥源性因素等有關，其中精神因素主要是由于家庭環(huán)境的不良影響和家庭教育功能的失調(diào)造成的,。

通過一學期對學生的教育，班上的學生發(fā)生了顯著的變化,。王某上課專心學習的時間長了,，一些不良的習慣有了顯著的改觀，很少聽到王某的號啕大哭,。同學間互相謙讓,，互相幫助、關心王某的人多了,。但同時也存在著一些問題,，就是在對這些孩子的教育的同時,，還應加強對家長的教育，而這些家長往往認為教師看不起他的孩子,與教師配合方面較欠缺,。他們在平時往往較溺愛孩子,，與學校的教育常常發(fā)生沖突。此外對這些特殊孩子教育的研究,、案例較少,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

教育顧問的學生教學篇八

少年兒童是國家的未來,，是民族復興的肩負者，是中華文明的繼承者,，也是社會主義事業(yè)建設的接班人,。小學生的思想可塑性很強，少年時期是人生良好品德形成的關鍵期,，是決定人生道德高低,、品行優(yōu)劣的非常特殊的階段。因此,，教育好少年,，是全社會義不容辭的責任。作為新時期的教育工作者,，更要有擔當,、有義務去教育好孩子。

時光荏苒,，歲月如梭,。我從一個剛踏出校園的小姑娘到“老氣橫生”的教育工作者，對學生的德育工作從來不敢放松,。下面我談談自己過往的對學生的思想教育的工作的一些總結,。

一、德高為師,，身正為范,。

老師是一種要求既有學識又有道德的職業(yè)。在我從事教育工作以來,，一直把德育放在首位,。我認為要給學生講大道理，首先要過自己這一關,。如果自己是一個亂丟垃圾,，滿口臟話的老師，我是帶不出品質(zhì)優(yōu)秀的孩子的,。

所以,，平時的一言一行我都格外注意,。老師是學生的偶像，我生怕自己影響到了學生,。教師要為人師表,，嚴于律己，要以自己的實際行動感染學生,。要求學生做到的,，自己首先要做到，要求學生不能去做的,，自己首先堅決不做,，應以偉大的人格和崇高的精神去感化學生，讓學生耳濡目染,，最終產(chǎn)生潛移默化的影響,，養(yǎng)成良好的行為習慣。

二,、在活動中培養(yǎng)學生的集體榮譽感,。

我是一名班主任。我有效地利用好班會對學生進行思想道德教裕安區(qū)固鎮(zhèn)學校小學部王大瓊育,。我教育學生如何認識集體與個人的關系,，引導他們尊重集體，實現(xiàn)自我,。要比學習,、比進步。這樣反復教育,，可使學生和班集體在相互作用中實現(xiàn)良性循環(huán),。

另外，我利用好一切機會去教育學生,。大課間做操時,，我樹立他們的集體榮譽感，鼓勵他們?yōu)榘嗉墵幑?。同時,，我還鼓勵他們多參加學校的活動，積極主動地學習,，人人為班級,，班級為人人。

三,、生活是課堂。

我比較推崇陶行知先生的“生活即教育”“社會即學?！钡慕逃碚?。我認為生活是最好的教材,。我利用一切機會讓學生們走出校門進行社會實踐。晚上會布置一些特殊的作業(yè),，例如幫長輩做一次飯,、給父母洗一次腳。清明節(jié)的時候,，帶他們?nèi)チ沂苛陥@掃墓,，進行革命主義教育。同時也鍛煉了他們的吃苦能力,。這些對小學生的教育意義很大,，使他們在行動中體會到什么是真善美，什么是假惡丑,。

四,、重視心理健康教育。

小學生的心理雖然不像青春期的孩子那樣容易起伏,，但是他們是處于心理的初級階段,。這是人生的心理形成的基礎階段。作為老師不僅應該充當好管理者的角色,，還應了解學生心理,、生理發(fā)展的特點，幫助學生形成優(yōu)良的品質(zhì)和健全的人格,。心理健康教育關鍵要做到：增強學生的交往能力,，培養(yǎng)豐富的情感和健全的情緒，較強的自制力和良好的社會適應能力,。作為一名教育工作者,，我們要能敏銳地觀察學生的心理動態(tài)；要和學生交朋友,，進行傾心談話,；要用遠大理想的推動作用增強學生的抵抗困難的能力，提高他們的心理承受能力,，使他們懂得如何去迎接困難的挑戰(zhàn),，以適應未來激烈競爭的社會。

五,、增強和家長的聯(lián)系與溝通,。

加強少年思想道德教育是一項長期、艱苦而又復雜的工作,，僅僅依靠學校的力量還是不夠的,。我在工作中密切保持和家長的聯(lián)系。通過家長了解孩子們在家的表現(xiàn)。我也會把孩子們在校的表現(xiàn)及時反饋給他們,。達到學校和家庭的無縫對接,。

以上是我從教以來的一些德育方面經(jīng)驗和總結。

其實,，德育還需要全社會都要關心未成年人的健康成長,，支持小學生思想政治教育工作。我相信,，社會會給孩子們營造出更好的環(huán)境,。

教育顧問的學生教學篇九

安全教育工作關系到師生生命的安危，是學校開展正常教育,、教學工作和社會穩(wěn)定的頭等大事,，它的責任重于泰山，必須長抓不懈,，時時警鐘長鳴,。

本學期，學校安排我擔任二年級一班的安全教育教學任務,，為了讓學生掌握必要的安全知識,，保證學生安全特制訂本學期教學計劃如下：

一班共有學生40人。絕大部分學生能遵守校紀校規(guī),，思想上積極要求上進,，班上班風好，學風好,，但也有個別學生,，組織紀律渙散，身體健康意識差,，本學期要加強組織教學,，提高課堂教學效率，加強學生珍愛生命,、提高生命質(zhì)量的教育,。

1.堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發(fā)展觀,，堅持以人為本,，把中小學公共安全教育貫穿于學校教育的各個環(huán)節(jié)，使廣大中小學生牢固樹立“珍愛生命,，安全第一,，遵紀守法，和諧共處”的意識,，具備自救自護的素養(yǎng)和能力,。

2.通過開展公共安全教育,，培養(yǎng)學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識,，掌握必要的安全行為的知識和技能,，了解相關的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的'習慣,，最大限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學生造成的傷害，保障中小學生健康成長,。

3.公共安全教育遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，把握學生認知特點，注重實踐性,、實用性和實效性,。堅持專門課程與在其他學科教學中的滲透相結合;課堂教育與實踐活動相結合;知識教育與強化管理、培養(yǎng)習慣相結合;學校教育與家庭,、社會教育相結合;國家統(tǒng)一要求與地方結合實際積極探索相結合;自救自護與力所能及地幫助他人相結合,。做到由淺入深，循序漸進,，不斷強化,，養(yǎng)成習慣。

公共安全教育的主要內(nèi)容包括預防和應對社會安全,、公共衛(wèi)生,、意外傷害、網(wǎng)絡,、信息安全,、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件六個模塊。重點是幫助和引導學生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規(guī),，樹立和強化安全意識,，正確處理個體生命與自我、他人,、社會和自然之間的關系,，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。中小學心理健康教育繼續(xù)遵照教育部已經(jīng)規(guī)定的相關要求實施,。

1.在教學中,，堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康,，安全發(fā)展,。引導學生樹立“真愛生命，安全第一,，遵紀守法,，和諧共處”的意識,，養(yǎng)成良好的安全行為習慣。

2.深入挖掘學生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗,，積極從生活實際和社會實際中尋找相關的教學素材,。注重選取學生普遍關注和樂于交流的安全問題作為教學內(nèi)容。幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能,，并運用到生活實際中去,。

3.充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育,。如運用廣播,、電視、計算機,、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教學手段增強安全教育效果;與當?shù)毓?、消防、衛(wèi)生,、交通等部門建立聯(lián)系,，協(xié)助學校進行安全教育。

4.在教學中,，引導學生主動探究,，開展思考、討論,、收集,、辯論、防談,、演習等多種活動,，在合作學習和互動學習中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題,，在問題解決中,，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗。

5.通過開展豐富多彩的教學活動,，幫助學生掌握必要的安全知識,，注重培養(yǎng)學生預防和應對安全事件和事故的能力，形成尊重生命,、愛惜生命,、健康向上的生活態(tài)度，全面落實課程目標,。

五,、課時安排：

每周一課時。

教育顧問的學生教學篇十

和部分家長懇談并且與個別學生交流后,，發(fā)現(xiàn)問題主要還是出在不良的學習習慣上,。因此適時開一次有關“學習習慣”的班會課是當務之急的事,。

通過班會使學生認識到學習習慣好壞優(yōu)劣對學習的巨大影響，并積極改善自己的不良學習習慣,，提高學習質(zhì)量,。

檢查自己的學習習慣，找出存在的問題,。

養(yǎng)成一個好習慣,，并付之以實踐。

1,、制作三份問卷準備印發(fā)給學生填寫：

問卷1是有關“好習慣,、壞習慣的區(qū)分”，這些都是在家長那了解到的或是與部分學生交流中得知的情況,。

問卷2是學生的一份“自我報告”，內(nèi)容主要為：反思一下自己的學習習慣,，列出自己的好習慣和壞習慣(不能少于3條),，簡要說明理由或后果。(課前填寫),。

問卷3是有關“養(yǎng)成一個好習慣的實施計劃”,。

2、請四位同學準備介紹學習經(jīng)驗,。(可以是自己的,，也可以是他人的)。

(一),、引入：

初三是我們初中四年里最后的收獲年級,，同學們四年的努力再經(jīng)過這90多天的奮斗，將結出豐碩的果實,。

進入初三后,，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學開始全身心投入學習了，從被動轉變?yōu)橹鲃拥倪^程中老師認為包涵著同學們對于自己未來的規(guī)劃與期待,。老師很開心,，也對同學們的未來充滿了信心!

(二)、“好”“壞”習慣之爭：

1,、發(fā)下問卷1《區(qū)分好習慣與壞習慣》,，要求學生在這些習慣面前選擇區(qū)分。

2,、老師結合班內(nèi)現(xiàn)象加以指導：學習效果在很大程度取決于學習習慣的好壞,。

比如我們班一些同學總是認真制定學習計劃，并嚴格按計劃去做,，學習安排得井井有條,，生活十分有規(guī)律,，作業(yè)總是能保質(zhì)保量地完成;一些同學喜歡就看書和做作業(yè)時遇到的問題與其他同學討論，他們對這些知識的理解就比較透徹全面;一些同學在記憶知識時,，采用記住后再記上幾遍的“過度學習法”,，公式、定理,、名句,、單詞等內(nèi)容在要用的時候總是能很快地想起;一些同學晚上做習題前，總是先復習一下有關內(nèi)容,，看一遍白天老師講過的內(nèi)容,，然后才開始思考問題的解法，結果題目做得又快又正確,。有這些好習慣的同學,，學習效果常常較好。(點名表揚為主),。

再羅列一些個別同學的不良習慣(不點名)：學習時心不在焉,，看了大半天書也不知道書中在講些什么;上課時不認真作筆記，而是在紙上,、書上亂涂亂劃,，考試復習的時候就感到?jīng)]有頭緒;晚上總要先看好長一會兒電視，有時還要煲電話或上網(wǎng)聊天,，然后才開始做作業(yè),，結果弄得很遲才睡，或者干脆把作業(yè)拖到第二天完成;邊做作業(yè),，邊翻小說,、聽電視伴音、瀏覽網(wǎng)頁,，作業(yè)做得很慢,，有時還漏做或做錯。這些壞習慣也嚴重影響了這些同學的學習效率,。

(三),、自查與反思：

拿出已填寫好的問卷2《自我報告》：對照上述老師所說的這些好壞習慣，在各自的這份自省表中進行修改或補充,。

(四),、指點迷津：

請五位同學簡要介紹自己或他人的學習經(jīng)驗：

1、分清主次,，首先完成學習任務,。

要點是：不要在玩得很累、很遲時才開始學習,，這樣不僅學習效率不好,，做作業(yè),、背書，常常來不及,，而且還會對學習產(chǎn)生厭倦感,。

2、專心致志,，不一心二用,。

要點是：不要邊做作業(yè)邊干其他的事。

3,、有張有弛,，勞逸結合。

要點：連續(xù)學習1,、2小時,，中間就應該安排一次休息。

4,、學習生活的安排有規(guī)律,。

要點：根據(jù)學校規(guī)定的上學、放學時間,，結合自己的狀況，制定一個更具體的作息時間表,，堅持下去形成習慣,。

5、遵循學習常規(guī),。

要點：課前預習,，課上記筆記，課后復習,，做習題,。課間與同學討論，不懂就問或查資料,，獨立完成各項作業(yè),。今日事，今日畢,。

教育顧問的學生教學篇十一

1,、通過本次主題班會，學習和掌握一些安全常識,，增強學生的安全意識,。

2、逐步提高學生的心理素質(zhì)和應變能力,。

同學們,，父母給你的生命只有一次,，所以每個人都要珍惜生命、注意安全,。你們生活在幸福,、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心,、愛護,。學校里也有老師、同學的關心和愛護,，你們的生活似乎并不存在什么危險,。但是，在大課間活動時間里,，仍然有許多事情需要備加注意和小心對待,，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故,。下面就談談課間活動里應注意哪些安全事項,。

1、小品展示,。

下課鈴聲一響,，安靜的校園頓時沸騰起來了，在喧嚷的十分鐘里,，同學們有的上廁所,，有的在教室里準備下一節(jié)課的用書,，但更多的學生則是在做游戲,。突然,，“砰,！”一聲響,，兩個同學應聲倒地,，一個捂著眼睛,，一個摸著頭,。都坐在地上掉眼淚呢,。原來同學甲被同學乙追打,，同學甲邊跑邊回頭看，與出門的同學丙撞上了,。

師：同學們,，看完這個小品，你們想說什么,？

生自由討論,、交流。

2、學習課間安全知識,。

（1）,、學生分組討論：課間該如何注意安全。

（2）,、師生共同小結課間安全知識,。

在每天緊張的學習過程中，課間活動能夠起到放松,、調(diào)節(jié)和適當休息的作用,。課間活動應當注意以下幾方面：

1、室外空氣新鮮,，課間活動應當盡量在室外,，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程,。

2,、活動的強度要適當，不要做劇烈的活動,，以保證繼續(xù)上課時不疲勞,、精力集中、精神飽滿,。

3,、課間休息時不在樓梯、走廊,、過道間逗留玩耍,。

4、在樓梯,、走廊、過道上行走時,，應禮貌讓路,，不得搶先、擁擠,，靠右慢走講秩序,。

5、不帶有危險性的玩具到學校里玩,。

6,、下樓梯不跑不跳穩(wěn)步走，保持距離不推拉,。

7,、在教室里休息不要追逐、推拉,、打鬧,，防止課桌椅的碰撞,，造成意外傷害事故。

1,、課間活動的范圍,，學生課間。

a,、可以私自出校園玩耍,。b、不能私自出校園玩耍,。

2,、課間活動要注意安全，以下行為應禁止：

a,、攀高,、跳臺階、在樓道跨大步,、快跑不追逐,。

b、不做危險的游戲,、上廁所不推擠等,。

3、課間活動以下行為是對的：

a,、要適量,、輕松、愉快,，以免下節(jié)課沒精神,。

b、累得滿頭大汗又急急忙忙趕著上下一節(jié)課也可以,。

4,、課間活動中要講文明、守秩序,，團結同學,,。

a、不爭吵,、不打架,，不尖聲叫嚷，發(fā)現(xiàn)不安全情況只要自己走開就行,。

b,、不爭吵、不打架，不尖聲叫嚷,，發(fā)現(xiàn)不安全情況要及時報告老師,。

5、以下行為應禁止：

a,、在校內(nèi)外玩火,，亂按各種開關、插座,，亂動各種電器設備,。

b、愛護公物,，節(jié)約水電,；

四、師生總結,，背養(yǎng)成教育兒歌,。

度過平安、愉快的假期,，高高興興的重返校園,。

教育顧問的學生教學篇十二

通過我的教學實踐，結合教學反思,，使我真正地體會到,，反思，對一個教師的成長,，真的很重要,。記得一次交流會上，有個老師就講起了他對日常教育教學的反思,，給我印象深刻的就是他專門準備了反思記錄本,，只要有想到的資料，及時寫在上頭,，很多時候只是一個大概資料或是一點想法,，然后他會利用空余的時間，把這些資料中感興趣的話題寫一寫,，也便就成了我們所謂的反思，我想這就是一種堅持吧,。

我想,，僅有堅持不懈坐著反思教育的老師，才是真正能在教育教學中有所收獲的人,。

教師不僅僅僅是傳知解惑,，重要的是培養(yǎng)學生，讓學生會學而不是學會知識;教知識的目的在于讓學生從知識的發(fā)生過程中學會分析問題、解決問題的方法,。所以培養(yǎng)學生學習的方法,、解決問題的潛力是教學的關鍵。

一個擁有用心態(tài)度的人,，總是能在各種逆境中尋找到堅持下去的理由,。由此想到我們平時教學中的反思也是一樣，僅有首先抱有用心反思的態(tài)度,，才能真正做到反思,，做好反思。

所以,，想要真正反思成功,，先有用心的態(tài)度吧。

自古以來,，關于“堅持”的名言有許多許多,，譬如比阿斯說：“要從容地著手去做一件事，但一旦開始,，就要堅持到底,。”又譬如《論語》中那句“欲速則不達,?！比藗?yōu)槭裁匆幌蛑貜椭鴪猿郑梢娝嵌嗝吹慕鹳F,。

從事教育工作三年來,，我就始終秉持這樣的信念，無論遇到多大的困難,，我都會堅持到底,。此刻的學生與我們存在著很大的觀念差異，并且個性都比較強,，不能對他們采取壓制的手法,，剛開始雖然取得一些成效可是效果卻會適得其反，我們并不是階級敵人,，要真正從他們的角度出發(fā),，思考問題更要兼顧大多數(shù)人的'利益。應對本學科的特點,，要認真思考怎樣讓他們更好的理解,。

教師首先要吃透學情，要明白學生需要什么,、學生在什么狀況下能發(fā)揮潛力!興趣,、方法,、習慣、性格,、個性,、心理品質(zhì)、目標,、非智力因素等都值得重視,。

教學要有效果，關鍵在課堂;課堂要有效果,，關鍵在學生參與!常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié),，課堂教學是關鍵。

要提高課堂教學效果就要有豐富的專業(yè)知識基礎,，并且要涉獵一些課外書籍的知識,，開拓視野，關注身邊事,，國家事,，僅有這樣才能把教材枯燥的知識講活，才能激發(fā)學生的學習興趣,。在今后的學習工作中要更加努力,，引領自我不斷超越。僅有這樣,，才能對得起教師這個稱號,，才是真正的名副其實。

教育顧問的學生教學篇十三

20xx-20xx年度第一學期,我校進行雙語教學以來,，積極開展雙語校本教研,，促進雙語教師隊伍建設。在全體老師的共同努力下,，各方面都取得了一定的成績,，雙語教育工作邁出了穩(wěn)健的一步。現(xiàn)將我校的雙語教育工作總結如下：

1,、領導重視,，成立了以校長為組長的雙語教學領導小組，明確工作任務,，領導經(jīng)常聽課和檢查過問工作情況,，提出和改進實施當中出現(xiàn)的問題。

2,、以課堂教學為渠道,，探索雙語教學方法，教師具備良好的語言表達能力,，一方面可以使教育教學任務順利完成,，另一方面也影響著學生的語言能力。積極改進課堂教學方法,，改進教學手段,，課堂內(nèi)容盡可能多給學生閱讀和語言表達的機會，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性,，課堂內(nèi)要求學生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題,，使學生的漢語表達能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。

3,、積極創(chuàng)設雙語校園氛圍,，雙語氛圍體現(xiàn)在學校的方方面面，校園雙語環(huán)境的營造將對雙語教學起到積極的影響,。為了讓學生沉浸在濃厚的雙語氛圍中,，將環(huán)境布置落實到位。

4,、開展豐富多彩的雙語活動,。根據(jù)各年級學生特點，我們組織開展了一系列多彩活動：雙語朗誦大賽,、教師的公開課,、集體備課、數(shù)學口算等活動,。通過開展這些活動,，在學校創(chuàng)設濃厚的雙語氛圍，激發(fā)學生的雙語學習熱情,。

4,、不斷較強教師隊伍建設,教師在學校通過校本培訓加強雙語水平。

5,、進一步更新和強化提高教師的雙語教學理念和雙語教學能力,，完善教學模式。為了滿足雙語教學的需要,，我們狠抓了師資培訓,，普遍進行普通話培訓，雖然是民族學校,，但我校教師普通話大多數(shù)合格?，F(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高，平時說話,，寫文章都能接受漢語,，除了及少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計劃、工作總結,、論文,、教學案例,、心得體會等。

教育顧問的學生教學篇十四

隨著教育行業(yè)的快速發(fā)展和改革開放的推進,，教育教學工作變得越來越重要,。作為一名學生教育工作者，在長期的教育教學實踐中,，我積累了一些心得體會,。下面我將結合自身的經(jīng)驗，從教學目標,、教學方法,、學生學習興趣、評價體系以及教育教學環(huán)境等幾個方面進行探討,。

首先,，教學目標是教育教學工作中至關重要的一環(huán)。我認為教學目標不僅僅是培養(yǎng)學生掌握知識,，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。在我的教學實踐中，我注重將理論知識與實踐相結合,，引導學生運用所學理論知識解決實際問題,。我還教育學生在學習過程中樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)終身學習的習慣,。通過這種方式,，我能更好地實現(xiàn)教學目標，為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供有力的保證,。

其次,，教學方法的選擇也是實現(xiàn)教學目標的關鍵。在傳統(tǒng)的教學中,，老師通常是主導者,，學生是被動的接受者。然而,，我認為在現(xiàn)代教學中,，教師應該更傾向于成為學生的引導者和合作者。在我的課堂上,，我常常采用討論,、小組合作等多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我鼓勵學生通過互動交流,，共同探討問題并提出解決方案,。通過這種方式，學生能夠更好地理解和應用所學知識,，并培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新思維能力,。

另外,，學生的學習興趣也是教育教學工作中需要重視的方面。學習興趣是學生持續(xù)學習的重要動力,。在我的教學實踐中,，我常常通過多樣化的教學資源和教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣,。比如，我會引導學生使用多媒體技術進行學習,，組織實地考察以增加學生對知識的探索和體驗,。此外，我還注重關注學生的興趣點,，將學生實際經(jīng)驗和興趣愛好與教學內(nèi)容進行有機結合,，使學習過程更加有趣和生動。

再次,，評價體系在教育教學工作中也起到重要的作用,。評價不僅僅是對學生學習成績的評判，更重要的是對學生的發(fā)展進行全面的評價,。在我的教學實踐中,，我注重采取多種評價方式，如課堂小測驗,、作業(yè)評審,、項目展示等，來全面評價學生的學習成果和綜合素質(zhì),。同時,，我還鼓勵學生通過互評、自評等方式對自己進行評價,，激發(fā)其自主學習和自我提升的動力,。通過這種評價體系，我能更好地了解學生的學習進展,，并及時調(diào)整和改進教學策略,。

最后，教育教學環(huán)境的營造對于學生的學習效果和素質(zhì)發(fā)展也有很大影響,。在我的教學實踐中,，我注重創(chuàng)設良好的教育教學環(huán)境，包括課堂氛圍,、教學設備等方面,。我盡量營造一個充滿活力、互動性強的課堂氛圍,，鼓勵學生積極參與到學習中來,。同時,，我也注重課堂教學設備的更新和優(yōu)化，以提供更好的學習條件和體驗,。只有在良好的教育教學環(huán)境中,，學生才能更好地學習和成長。

綜上所述,，作為一名學生教育工作者,，我深知教育教學工作的重要性和挑戰(zhàn)。通過不斷的實踐和總結,，我發(fā)現(xiàn)教學目標,、教學方法、學生學習興趣,、評價體系以及教育教學環(huán)境等方面的優(yōu)化可以有效提升教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì),。通過不斷的努力和創(chuàng)新，我將繼續(xù)不斷探索和實踐,，提升自己的教學水平,，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生做出更大的貢獻。

教育顧問的學生教學篇十五

近些年來,，我一直從事學生教育教學工作,，接觸了許多學生，并與他們共同成長,。在這個過程中,，我通過實踐和總結，獲得了一些寶貴的心得體會,。

首先,，我發(fā)現(xiàn)了學生教育教學的核心在于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作為教師,，我們應該將學生視為發(fā)展中的個體,，尊重學生的個性和需求。我們應該根據(jù)學生的興趣和特長,，設計豐富多樣的教學內(nèi)容,，激發(fā)他們的學習熱情。同時,，我們也應該給予學生自主學習的空間和機會,，培養(yǎng)他們的學習動力和主動性。只有通過激發(fā)學生的學習興趣和主動性,，才能真正實現(xiàn)對學生的教育,。

其次，我認識到教育教學的過程需要體現(xiàn)個體差異和個性發(fā)展。每個學生都是獨一無二的個體,，他們在學習中的特點和潛力各不相同,。作為教師，我們應該重視個體差異,，關注每一個學生的發(fā)展需求,。我們應該根據(jù)學生的個體差異，采用不同的教育方法和策略,，創(chuàng)造符合學生的學習環(huán)境,。只有在滿足學生個體差異的基礎上，才能實現(xiàn)教育教學的個性化發(fā)展,。

第三,，我意識到學生教育教學需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代社會中,，純粹的知識和技能已經(jīng)不能滿足學生的發(fā)展需求。作為教師,，我們應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì),，使他們具備面對未來挑戰(zhàn)的能力。我們應該注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神,。只有通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，才能真正實現(xiàn)學生教育教學的目標,。

第四,，我發(fā)現(xiàn)學生教育教學需要與家庭教育相互配合。學生的家庭教育是他們發(fā)展的重要環(huán)節(jié),，也是對他們?nèi)烁窈土晳T養(yǎng)成的最關鍵影響,。作為教師，我們應該與學生的家庭相互配合,，形成教育合力,。我們應該及時與家長溝通，了解學生在家庭中的表現(xiàn)和需求,。在教學過程中,，我們應該注重培養(yǎng)學生的家庭價值觀念，幫助他們更好地與家庭相互配合,，形成良好的家庭教育氛圍,。

最后，我深深體會到學生教育教學是一項長期的,、系統(tǒng)的工作,。學生的教育和成長是一個漸進的過程，需要時間和耐心。作為教師,，我們不能急功近利,，應該細心呵護每一個學生的成長。我們應該持之以恒,，注重學生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)他們的良好習慣和價值觀念。只有通過長期的,、系統(tǒng)的工作,，才能真正實現(xiàn)學生教育教學的目標。

總之,，我的學生教育教學心得體會可以概括為激發(fā)學生的學習興趣和主動性,、關注個體差異和個性發(fā)展、重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì),、與家庭教育相互配合,、注重長期的、系統(tǒng)的工作,。通過這些體會,，我深信，只有真心關愛每一個學生,，關注他們的發(fā)展需求,，才能真正做好學生教育教學工作，幫助他們成長為真正的人才,。

教育顧問的學生教學篇十六

隨著教育教學改革的不斷深入,，學生教育教學也逐漸成為一種常態(tài)。作為一名教師,，我也參與了教育教學工作,，并從中汲取了許多經(jīng)驗和體會。在此,，我將從教育教學目標,、教學方法、學生評價,、教育教學反思和教育教學創(chuàng)新等五個方面,，分享我的一些心得體會。

首先,，確立教育教學目標是教師工作的重要環(huán)節(jié)之一,。不同學生有著不同的學習需求和目標，我在教學中注重了解學生的特點,，盡力讓每個學生都能有所收獲,。教育教學目標需要明確、具體，同時也要與學生的發(fā)展需求和現(xiàn)實情境相適應,。在制定教育教學目標時,，我努力培養(yǎng)學生的自主學習能力，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維和問題解決能力,。

其次,，選擇適合的教學方法也是教師工作中的關鍵一環(huán)。教學方法的選擇應根據(jù)不同的教學目標和教材內(nèi)容進行有針對性的調(diào)整,，提高學生的學習興趣和參與度,。在我的教學實踐中，我采用了講授,、討論,、示范、實踐等多種教學方法,，以激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造力,。我還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組競賽等形式,，讓學生在互動中學習,、協(xié)作中進步。

第三,，學生評價是教育教學中一個重要的環(huán)節(jié)。通過學生評價,，我可以了解學生對于我的教學方法和教育效果的反饋,。在收集學生評價時，我注重多角度,、多層次的反饋方式,，包括課堂測驗、問卷調(diào)查,、小組討論等,。學生評價不僅為我提供了改進教學的思路和方向，還提高了教育教學的質(zhì)量和效果,。

第四,，教育教學反思是我提高自身教育教學水平的有效方法之一。通過對教育教學的反思,，我不斷總結和改進自己的教學策略和方法,。我會思考自己的教學強項和不足，并針對自身的問題提出具體的改進方案,。同時,，我還堅持定期參加教育教學培訓，與同行交流經(jīng)驗，不斷提升自己的教育教學能力,。

最后,，教育教學創(chuàng)新是教師工作中的重要環(huán)節(jié)之一。隨著時代的發(fā)展和教育觀念的轉變,，教師需要不斷創(chuàng)新教育教學方法,，以適應新時代學生的需求。在教育教學創(chuàng)新中,，我積極探索新的教學模式和教學手段,，并將其引入課堂實踐中。例如,，我引入了科技教育和項目學習等概念,，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

總之,，學生教育教學是教師工作的核心之一,。在實踐過程中，我逐漸認識到教育教學的重要性和復雜性,，并總結出了一些心得體會,。我會繼續(xù)努力學習、提升自己的教育教學能力,，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量,。

教育顧問的學生教學篇十七

1、對學生進行用電,、防火,、防水等教育，提高學生的安全意識,，使學生學會一些自救的方法,，讓學生在遇到危險時能采取一定的措施，保護自己,。

2,、培養(yǎng)學生自我生存能力，使學生安全,，健康地成長,。

使學生樹立用電、防火,、防水等自護,、自救的觀念，增強安全意識,。

（一）用電安全：

1,、學生說說家里有哪些電器,？（引起學生興趣，因他們較熟識）,。

但是,，如果我們沒有掌握一定的用電知識，不注意用電安全,，就會很危險,。所以，我們不要出于好奇,，自行拆卸,、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器,。使用和操作電器要注意不能濕水,，一旦電器出現(xiàn)故障，應立即截斷電源,。

（二）防火安全：

1,、提出問題討論：如果你發(fā)生火災或看到鄰居有火災怎么做？（學生各自發(fā)表意見,，說做法,，對正確的肯定）。

2,、根據(jù)討論,，結合《安全教育讀本》向學生補充一些防火知識。

四,、作業(yè),。

檢查自己有哪些不安全的事，寫下來,，并說說如何注意,。

教育顧問的學生教學篇十八

從一年級到三年級,，都有幾個優(yōu)秀生,我們的教學都比較輕松,到了三年級,學生能自理了,，就開始流動了，成績好的學生開始往縣城條件好的學校就讀了,，成績好的就錄取,，到現(xiàn)在四年級路，我花了很多的時間,，特別對差困生的輔導花了很大的工夫,，成績還是趕不上，原因就是優(yōu)秀的學生幾乎不在了,。所以,，農(nóng)村小學的教學質(zhì)量總是上不去,。特近幾年來，由于多種因素的綜合作用,，導致農(nóng)村小學的生源質(zhì)量越來越差,，因此要提高農(nóng)村小學的教育是一項非常艱巨的任務。那么,，我們農(nóng)村小學教師應該如何提高農(nóng)村小學的教學質(zhì)量呢,？下面就談自己幾點教育的看法。

興趣是每一個學生學習的最大推動力,，所以我們教師要想方設法讓學生對學習有興趣,。首先，教學中我們要讓學生認識到學習的重要意義,。學生對要做的事有興趣,，就有積極性，學習的效果自然就好,。成績好的學生要進行表揚獎勵,，鼓勵學生好好努力學習。

農(nóng)村小學要注重基礎知識的教學和基礎能力的訓練,。在教學的過程中,，要注意循序漸進，注意基礎知識的教學,，也要注意能力的滲透培養(yǎng),，使學生在進行兩個基礎訓練的同時，也得到其他各方面的提高,。有了基礎,，就容易提高知識，在考試中就能拿高分,。

根據(jù)本班的實際情況,，恰當?shù)夭贾米鳂I(yè)練習，易多難少,，讓學生樹立信心,。學習優(yōu)秀的學生，布置的作業(yè)練習,，要有一定的程度,，發(fā)揮他們的思維方法。學習困難的學生,，布置的作業(yè)練習,，程度稍微簡單些，讓他們個人能獨立完成,，使他們對學習產(chǎn)生興趣,。

切實要提高農(nóng)村小學的教學質(zhì)量,。我個人認為：從教師本身上說，要注重自身素質(zhì)的發(fā)展,。從教學方法上說,，教師要認真?zhèn)湔n、上課,、反思,。可謂提高教育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),，每個環(huán)節(jié)抓到實處,，教學質(zhì)量才能提高。

備課是教師對教材鉆研的過程,，也是一種創(chuàng)造性的勞動,。為了提高備課質(zhì)量，就需教師手中有材料,，版本不同的教科書,、教參書以及課外參考資料；還可上網(wǎng)查詢的網(wǎng)絡資源,、遠程教育資源等,，從而使教師備出優(yōu)質(zhì)課。備教材,、備學生,、備教法、備學法,、備實踐作業(yè)等,，備好課是上好課的前提。

上課是教師按照預設目標逐步實現(xiàn)勞動價值的過程,，它最直接有效的方法是通過課堂教學來展示,。在課堂教學中的學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者,、引導者,、合作者。要注意巧妙安排課堂教學的內(nèi)容,。還要關注學生的學習情感,，教師和學生要互動,，教師要走動到每一組,，指導學生的學習，達到高效課堂教學的要求,，最后,，注意教學信息的反饋,，做到及時發(fā)現(xiàn)并及時糾正錯誤。

教師應該反思什么,？教師可以反思課堂教學,，反思自己應該怎樣做才會更好，在教學中自己所運用的教法,，學生是否容易掌握知識,，找出自己的不足之處，以便下一步做得更好,。反思在提高教學質(zhì)量上是不可輕視的,，應該經(jīng)常反思。

教育是社會,、家庭,、學校三位一體的教育，哪一個環(huán)節(jié)脫節(jié)都會影響到教育質(zhì)量的提高,。農(nóng)村的家長,，他們認為把孩子交給學校教育就放心了，每天就懂給孩子要錢,，學生一早到校,，就在學校小店門前叫不停買東西，門不開還在那兒等,。（就我們學校而言）家長對學生缺少教育,，對學生的學習極少關心過問，而學生的學習自覺性往往較差,，來校就懂買東西吃,，學習沒有勁頭，學生的學習習氣很不好,。因此,，家庭教育的缺失，直接影響到我們農(nóng)村小學提高教學的質(zhì)量,。

教育顧問的學生教學篇十九

男,，7歲，小學一年級學生,，上課時,，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀律、專心聽講,，積極回答問題,，而顧某稍不注意就鉆到桌下，在教室內(nèi)到處爬,，在桌面上,、墻上亂畫,，到同學的座位旁拿別人的東西，拿剪子剪同學的頭發(fā)和衣服,，上課從不聽講,，作業(yè)從來不寫，一分鐘都沒辦法安靜,。課間操時,，要么在隊伍中穿梭，要么躺在地上,。課間活動時經(jīng)常傷害他人,，拿著鉛筆和尺子打鬧，入學一周不到就將班上的同學都打了個遍,，其中一個孩子被其推到黑板角上,，撞破了耳朵，發(fā)生了流血事件,。因此班上的孩子時時告他的狀,，也不太喜歡和他玩。老師找他談心時,，他根本不能傾聽,，無法集中注意力，往往是“顧左右而言他”,，無法與其交流,，如果訓斥，則咬牙切齒,，眼睛翻白,，不予理睬，讓人束手無策,。

2,、家庭生活背景。

父母都是靖江人,，屬于外來務工家庭,。父親在飯店做廚師，母親推銷白酒,，平時很少和孩子交流,。小的時候和鄉(xiāng)下的爺爺奶奶一起生活，由于農(nóng)村老人對男孩子的溺愛,，可以說是無任何約束和管制,，什么都玩，什么都敢干，三歲時就曾經(jīng)從一米多高的草堆上跳下,，不知道害怕，也不注意自身安全,，肆意妄為也讓他自己傷痕累累,。家長對其思想品質(zhì)、行為習慣等方面也很少關心,，是那種典型的“自由生長”,。

3、學校教育背景,。

(1)老師看顧某,。

初進校園，就發(fā)現(xiàn)他很好動,，眼神不定,。進入課堂后感覺他更特殊：上課一分鐘也定不住神，總愛滿教室爬,，喜歡到別的同學座位下去搗亂,，拿同學抽屜、書包里的東西,，拽你的胳膊,，拖他的腿，嚴重干擾課堂,，有時甚至讓課堂教學無法進行,，對老師的批評根本不予理睬，更不能接受,，無法與其交流,。

(2)同學看顧某。

上課影響他人學習,，很討厭;欺負同學,，故意破壞別人的東西;不講衛(wèi)生，習慣很不好,，不愿意和他玩,。

二、問題分析,。

(一)基本需要滿足的缺失,。

1、親情的需要：父母讓顧某在“小餐桌”生活,，晚上九點左右才會接他回家,，根本沒有感情的交流，更沒感受到親情的溫暖。因為顧某上課不聽講,，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，作業(yè)無法完成，又不聽母親的話,，因此對其不是打就是罵,，漸漸地對其失去信心，索性放任自流,，任其發(fā)展,。顧某因此也對父母存在敵對情緒。

2,、歸屬的需要：由于顧某學習習慣不好,，成績差，同學們不愿與其交朋友,。再加上經(jīng)常被老師批評教育,，潛移默化地影響了其他同學，同學們對他的疏遠,，造成了顧某歸屬需要的缺乏,。

3、隨著自我意識的發(fā)展和獨立意識的增強,，表現(xiàn)自我的需要越來越明顯,。再加上自控力比較薄弱，就想通過怪異的行為獲得大家的關注,，但又因此受到同伴的排斥,。所以說表現(xiàn)自我、獲得承認與尊重的需要無法獲得滿足,。

4,、成就的需要：顧某在學習上沒有成功感，沒有享受過成功的喜悅,，因為不遵守課堂紀律,，一開口大聲講話就受到老師的制止，使他喪失了積極進取的信念,，從而對課堂學習不感興趣,。

(二)不良后果。

基本需要滿足的缺失,，使顧某心理嚴重失衡,，由此帶來了行為反應偏差，如下課打鬧,、上課破壞課堂紀律,、自己不學習也不讓別人學等,，更加重了周圍環(huán)境對他的拒絕，惡性循環(huán)的結果使顧某喪失了學習的動力,，沒有了辨別是非的能力,，不知道頑劣的行為會給自己和他人帶來的危害，更不知道自己已經(jīng)成為大家所不喜歡的“特殊學生”,。

(三)診斷,。

根據(jù)觀察和其表現(xiàn)出來的種種現(xiàn)狀，顧某基本屬于不良習慣造成的學習適應障礙,，導致自信的喪失,，榮譽感的缺失,。

教育顧問的學生教學篇二十

隨著科技的飛速發(fā)展,，計算機應用越來越廣泛，在各個領域和各個行業(yè)有著特殊的作用,，利用計算機既提高工作效率,，有能夠到達資源共享。在此談談我在教學中的心得體會：

只有學生有了興趣,，教學中教師講的簡單,，學生學的自如，在教學中遇到很多困難也就迎刃而解了,。恰當?shù)慕虒W情境能喚起學生強烈的求知欲望,，促使他們能持續(xù)持久的學習熱情，從而獲得最佳的教學效果,。創(chuàng)設一種使學生主體參與,，興趣濃厚的課堂教學學習氛圍是喚起學生主體參與的前提和保證。學生在愉快而簡單的學習氛圍中容易用心參與教學活動,，并且能激發(fā)內(nèi)在的學習要求,。學生學習興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲,、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點,，在創(chuàng)設情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接,、更有效,。

在教學中學生難以解決的問題能夠比較直觀形象的展此刻學生面前，便于學生理解和理解,。由于已經(jīng)創(chuàng)設了激發(fā)學生學習興趣的情境,，在電腦演示之后，教師提出問題一步一步引導出所要解決的問題,，學生會興趣盎然地討論,、總結，然后歸納。從而使枯燥的問題化為具體的形象,，學生不但會順理成章的理解而且很容易就記住,。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣又激發(fā)了學生的強烈參與意識，同時也到達了教師的教學目標,。

總之,，利用多媒體進行教學，既有助于提高教學效果,，合理利用課堂時間,，在相同的時間中學習更多的知識，又能夠促進我們老師學習,，提高教學潛力,。

教育顧問的學生教學篇二十一

“雙減”能“減”下去，關鍵是課堂教學質(zhì)量能“增”上來,。作業(yè)量減下去,，課堂質(zhì)量提升起來，才能讓學有余力的孩子“吃得飽”,，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”,。減輕學生負擔，根本之策在于全面提高學校教育教學質(zhì)量,。

做到“三個優(yōu)化”提升課堂教學質(zhì)量：

選用多樣化的教學方法與模式,，通過大單元整體設計、項目式學習,、綜合實踐學習等方式,，充分利用信息技術輔助教學、和平里四小“云”課堂和多元化的教學評價方式,，整體提升課堂教學效率,。

學校建立起涵蓋課堂教學在內(nèi)的多維立體教育體系，通過課程育人,、文化育人,、活動育人、實踐育人,、管理育人,、協(xié)同育人，增強對學生的課后服務供給,，促進學生思維能力,、學習能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展。

將作業(yè)布置納入教研體系,，控制作業(yè)總量,，控制作業(yè)完成時間,。經(jīng)常性開展提升作業(yè)質(zhì)量的研究。學校提倡好的作業(yè)設計要體現(xiàn)基礎作業(yè)要少而精,，分層作業(yè)要有精準性,，彈性作業(yè)要有合理性，個性作業(yè)要有必要性,。從而達到學困生“吃飽”,，學優(yōu)生“吃好”。

學校充分激發(fā)教師隊伍活力,，讓每個孩子都有機會遇到好老師,，這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系、強化學校教育主陣地作用,。因此,，學校要求教師努力提升育人本領，與時俱進地提升三種能力,。首先,，老師要提升育德能力,。德“立”住了,，人才能“樹”起來。教師要成為善于用細微的眼光觀察孩子,，去發(fā)現(xiàn)孩子的特長與天賦,，用心引導，因勢利導地加以培養(yǎng)的大先生,，充分挖掘孩子的內(nèi)在潛能,，培養(yǎng)孩子學習興趣。教師還要與時俱進,，才能成為未來優(yōu)秀的教育人,。

同時，老師要提升共情能力,。在師生關系中,，教師的情緒管理能力影響著教育效果。情緒管理來自于正確的價值觀,。學校要求教師首先要學會包容孩子成長中的問題,，善于找到孩子身上的閃光點，激勵其主動成長,。然后以此為基礎,，慢慢引導其冷靜反思、認識問題,、自己改進,、不斷發(fā)展,。

教育顧問的學生教學篇二十二

20xx年4月11日我有幸參與了曲尺片區(qū)和官渡片區(qū)關于夢想課堂的交流活動，這次活動讓我有了很大的感觸,，也讓我對教學理念有了很大的認識,。在活動中，兩位坪南小學的老師給我們帶來了兩節(jié)精彩的夢想課堂示范課,。對兩位老師的課我有以下體會：

不管是龔老師的課,，還是姚老師的課，都注重了一點,，那就是人人參與,，親身體驗，共同分享,。如：龔老師組織學生聽故事,、看視頻、讀小詩,；小組交流討論,、分享感受父母對自己的愛、寫感恩卡等,；又如：姚老師組織我們玩小游戲,、自由分組等不同形式和方法完成課程內(nèi)容。

兩節(jié)課的課堂中,，不管是輔導老師,，還是參加學員，都是開心快樂的,，充滿情感的,，有趣的活動，開心的大笑,，心靈的觸動,，如：讓我們老師重新體會當學生的經(jīng)歷、我們自己分組,，動手合作做游戲等：精彩的分享,，無窮的樂趣，感動的眼淚,，如：龔老師請學生分享與父母之間發(fā)生的事跡,，感受家人對自己的關愛等。無不表達了我們內(nèi)心深處的心情,。

通過這兩節(jié)課,，我深深體會到：“夢想課程”是開放的、自主的,、多元的,、寬容的,，學生沒有壓力，思維活躍的課堂,。在以后的工作中我一定把夢想課程的理念,，滲透到課堂教學的領域中，讓課堂真正成為孩子們學習的樂園,。