計(jì)劃可以幫助我們預(yù)見(jiàn)潛在的問(wèn)題和挑戰(zhàn),，并做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施,。制定計(jì)劃的同時(shí),，要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和分析，以便在追蹤過(guò)程中能夠更好地衡量進(jìn)度和成果,。在制定計(jì)劃時(shí),，可以參考以下案例，找到適合自己的方法和思路,。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃詳解篇一
新的`學(xué)期新的希望,，新的學(xué)期新的挑戰(zhàn)。由于剛接手本班,，對(duì)于有些情況還不是很了解,，相信在我的不斷努力下我會(huì)很快的和我的孩子們?nèi)跒橐惑w，相信我們?cè)凇毒V要》的精神和《園務(wù)計(jì)劃》的引領(lǐng)下,，根據(jù)本班實(shí)際情況以及家長(zhǎng)的建議,，經(jīng)過(guò)討論我們擬定了本學(xué)期的班級(jí)計(jì)劃，我們將提供多元整合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用各種資源,，以開(kāi)放的態(tài)度,陪伴幼兒一起經(jīng)歷這有意義的一學(xué)期,。
本學(xué)期本班幼兒 35名；舊生34名,；新生 1名,。經(jīng)過(guò)小班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況,，總的來(lái)看：幼兒在生活自理能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，非常是在體能,、語(yǔ)言表達(dá),、社會(huì)交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出,。但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大,，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大,、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面,。鑒于以上不足，本學(xué)期,，我們把幼兒入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的練習(xí),，將學(xué)前的預(yù)備工作與主題探究活動(dòng),、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入學(xué)前班打好基礎(chǔ),。
（1）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢(shì),，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官,。
（2）注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈,，走人行道；有困難找警**察,，記住各種急救電話,；知道不能玩水、玩火，玩電,。
（1）通過(guò)談話,、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的du**立意識(shí),，增強(qiáng)du**立解決問(wèn)題的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名學(xué)前班的小朋友了,，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,，碰到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快,。
（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督,、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好,；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。
（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模擬學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。
其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題,、注重傾聽(tīng)的習(xí)慣；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書、讀書的習(xí)慣,；還有,，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),。
（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：
a前閱讀,、前書寫的滲透
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境,；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字,、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透,、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音,，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ),；堅(jiān)持開(kāi)展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。
b數(shù)學(xué)方面的滲透
通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì),、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,，提高幼兒du**立思考問(wèn)題的能力,。班級(jí)日常工作：
1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn),，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù),。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì),、材料調(diào)整要適合小班幼兒的特點(diǎn),，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),。
2）配合教研組開(kāi)展音樂(lè),、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)入手,，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性,，通過(guò)與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展,。
3）在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí),，做到符合小班幼兒的年齡特征,，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合,。
4）在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí),，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)選；音樂(lè),、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)選,；“三.八婦女節(jié)”以年級(jí)為單位的親子活動(dòng)；組織班級(jí)幼兒參與“小博士知識(shí)競(jìng)賽”,；積極預(yù)備“慶五.一”詩(shī)歌,、故事展示會(huì)；做好慶“六.一”英語(yǔ)周匯演工作,；小班畢業(yè)典禮,。
1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行,。
2）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,，把握一些基本的安全常識(shí)，避免出現(xiàn)安全事故,。
3）做好日常保健工作,，保證幼兒健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧,。
1）開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持,。
2）加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系,，取得家園教育的一致性。
3）要求家長(zhǎng)配合教師,，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣。
通過(guò)上學(xué)期的合作,，我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神,，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí),、及時(shí)反思，在專業(yè)方面,，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂(lè)素養(yǎng),，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我,。
總之,，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，為先進(jìn)班級(jí)而努力,。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃詳解篇二
這學(xué)期，能夠說(shuō)大多數(shù)的學(xué)生的成績(jī)基本定型,，可是仍然還有一部分學(xué)生有可能在原先的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高自我的數(shù)學(xué)成績(jī)，所以本學(xué)期不能因?yàn)榈搅烁呷聦W(xué)期就對(duì)自我和學(xué)生松懈,。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情景制定以下教學(xué)計(jì)劃。
高中數(shù)學(xué)所有資料：抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，抓數(shù)學(xué)的通性通法,，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問(wèn)題基本的,、常用的數(shù)學(xué)思想方法,，如歸納、演繹,、分析,、綜合、分類討論,、數(shù)形結(jié)合等,。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變,，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì),。
研究《考試說(shuō)明》，全面掌握教材知識(shí),，按照考試說(shuō)明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作,，提高學(xué)生的解題本事是我們目標(biāo),。
研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的資料及變化的要求,，又要重視今年數(shù)學(xué)不一樣版本《考試說(shuō)明》的比較,。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析,，探求命題的變化規(guī)律,。
我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)：(20)班和(23)班，經(jīng)過(guò)與同組的其他教師商討后,，打算第一輪20xx年2月初;第二輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束,。
(一)同備課組教師之間加強(qiáng)研究,。
1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、參照周邊省份20xx年《考試說(shuō)明》,，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。
2,、研究高中數(shù)學(xué)教材,。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)本事的關(guān)系,。
3,、研究08年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢(shì),。
異常是,。
山東、廣東,、江蘇,、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷,。
4,、研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向,。及時(shí)了解09高考動(dòng)態(tài),，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。
5,、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情景,、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃,。
(二)重視課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系,。
課本是考試資料的載體,，是高考命題的依據(jù)，也是學(xué)生智能的生長(zhǎng)點(diǎn),，是最有參考價(jià)值的資料,。
(三)提升本事，適度創(chuàng)新,。
考查本事是高考的重點(diǎn)和永恒主題,。教育部已明確指出高考從以知識(shí)立意命題轉(zhuǎn)向以本事立意命題。
(四)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法,。
數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具,，更重要的是一種思維模式,，一種思想。注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一,。數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)最高層次上的概括提煉,，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中,，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì)生活。在復(fù)習(xí)備考中,，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章,、每一節(jié)、每一課,、每一套試題中去,，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法,，如果注意滲透,，適時(shí)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào),，學(xué)生會(huì)深入于心,，構(gòu)成良好的思維品格，考試時(shí)才會(huì)思如泉涌,、駕輕就熟,，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終，所以在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問(wèn)題,，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專題了事,。
(五)強(qiáng)化思維過(guò)程，提高解題質(zhì)量,。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程,，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用,，注意多題一解,、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性,。在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系,，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。
(六)認(rèn)真總結(jié)每一次測(cè)試的得失,，提高試卷的講評(píng)效果,。
試卷講評(píng)要有科學(xué)性、針對(duì)性,、輻射性,。講評(píng)不是簡(jiǎn)單的公布正確答案,，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯(cuò)誤原因,，吸取教訓(xùn),，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想,、拓展,、延伸，以例及類,，探求規(guī)律,。還可橫向比較，與其他班級(jí)比較,，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),。根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)題,，得到基礎(chǔ)分對(duì)大部分學(xué)校而言就是高考成功,，這已是不爭(zhēng)的共識(shí)。
第二輪專題過(guò)關(guān),，對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專題復(fù)習(xí),，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性,。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合本事與應(yīng)試技巧,，不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序,，需配合著專題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生采用配方法,、待定系數(shù)法,、數(shù)形結(jié)合，分類討論,，換元等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的本事,，同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色,，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧,、方法，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力,。第三輪綜合模擬,，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做必須量的高考模擬試題是必須的,，也是十分有效的,。該階段需要解決的問(wèn)題是：
1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性,，鞏固方法的選擇性和靈活性,。
2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn),，探索解題的規(guī)律,。
3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成過(guò)程,。
4,、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
對(duì)那些書寫像霧像雨又像風(fēng)的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo),，確保基本得分,。
(2)在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作,，如心理問(wèn)題的疏導(dǎo)，考試時(shí)間的合理安排等等,。
(3)與備課組其他教師堅(jiān)持統(tǒng)一,，對(duì)內(nèi)協(xié)作，對(duì)外競(jìng)爭(zhēng),。自我多做研究工作,，如仔細(xì)研讀訂閱的雜志，研究典型試題,，把握高考走勢(shì),。
(4)做到有練必改，有改必評(píng),，有評(píng)必糾,。
(5)課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生,，尤其是邊緣生,。班級(jí)是一個(gè)團(tuán)體，我們的目標(biāo)是水漲船高,，而不是水落石出,。
(6)教研組團(tuán)隊(duì)合作。
虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，博采眾長(zhǎng),，對(duì)工作是很有利的。校長(zhǎng)一向強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，所以我們要在競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上合作,，合作的基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng),，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們幾位教師準(zhǔn)備做到一盤棋的思想,，有問(wèn)題一齊分析解決,，復(fù)習(xí)資料要共享。在工作中,，教師間的合作就顯得尤為重要,。
(7)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，宗旨是教出來(lái)的學(xué)生不必須都很優(yōu)秀,，但肯定每一位都有提高;讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),。力爭(zhēng)以嚴(yán)、實(shí),、精、活的教風(fēng)帶出勤,、實(shí),、悟、活的學(xué)風(fēng),。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃詳解篇三
五（1）班上學(xué)期期末檢測(cè),，平均分為68、2,，合格率為72%,，優(yōu)秀率為42、7%,。本班大多數(shù)學(xué)生的觀察力,、記憶力、思維本事貼合年齡及年級(jí)特點(diǎn),，具有必須的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng),；學(xué)生分析本事有必須的提高,。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)分析問(wèn)題的本事,、靈活性解決問(wèn)題的方面也欠缺,，需要下大力量來(lái)培養(yǎng)訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，家長(zhǎng)配合不到位現(xiàn)象,，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度,。本班的、學(xué)生能夠聽(tīng)從教師的教導(dǎo),，可是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比較缺乏,，針對(duì)這現(xiàn)象在教學(xué)中對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識(shí)及本事；對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,、家長(zhǎng)常于疏忽的學(xué)生,，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫忙，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣,，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
這一冊(cè)教材資料包括：觀察物體（三）,、因數(shù)與倍數(shù),、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),、圖形的運(yùn)動(dòng)（三）,、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計(jì)圖,、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等,。
本冊(cè)修訂后的教材，既有原實(shí)驗(yàn)教材的主要特點(diǎn),，又呈現(xiàn)出一些新的特色。
1,、改善因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)本冊(cè)教材的編排既注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)與教材編排的要求,，同時(shí)注重體現(xiàn)近年來(lái)有關(guān)這部分資料教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)首先,，將以往教材“因數(shù)與倍數(shù)”的教學(xué)資料分散編排，安排在本冊(cè)的兩個(gè)單元里教學(xué)第二單元“因數(shù)與倍數(shù)”包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,，2,、5、3的倍數(shù)的特征,，質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義等,，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和掌握這些重要的概念；在第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”中,，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)的概念和求法,，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)的概念和求法其次，注意所涉及的數(shù)的范圍在1～100的自然數(shù)內(nèi),，避免題目中的數(shù)目過(guò)大此外,，在例題的安排、素材的選取、習(xí)題的設(shè)計(jì)等方面都采取了新的措施,。
2,、改善熟悉分?jǐn)?shù)的編排，注意溝通知識(shí)間的聯(lián)系,，加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,。
從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算同整數(shù),、小數(shù)知識(shí)一樣，分?jǐn)?shù)知識(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資料,，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識(shí)分?jǐn)?shù)的概念比較難理解,，計(jì)算起來(lái)也比較復(fù)雜為了便于學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)，本套教材仍然采用了以往教材的編排體系,，把分?jǐn)?shù)劃分為兩個(gè)階段教學(xué)第一段安排在三年級(jí)上冊(cè),，借助操作直觀，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有初步的熟悉,，雖然也出現(xiàn)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小比較和同分母分?jǐn)?shù)加,、減法，目的是為了幫忙學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的初步概念,，給學(xué)生積累一些感性知識(shí)在系統(tǒng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)和初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，概括出分?jǐn)?shù)的意義,，比較完整地從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生,、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等方面加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，進(jìn)而學(xué)習(xí)并理解與分?jǐn)?shù)有關(guān)的基本概念,，掌握必要的約分,、通分、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化等技能,，以及分?jǐn)?shù)的加,、減法計(jì)算在具體安排上，本套教材一方面注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的教學(xué)理念,，供給豐富的學(xué)習(xí)素材,，在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上闡述新的資料，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間,。
小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，與前幾冊(cè)一樣，本冊(cè)教材繼續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形資料編排的研究重點(diǎn),，在教學(xué)資料方面安排了“觀察物體（三）”“長(zhǎng)方體和正方體”“圖形的運(yùn)動(dòng)（三）”,。
經(jīng)過(guò)四年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，在統(tǒng)計(jì)與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了必須的知識(shí),，構(gòu)成了必須的本事,，積累了必須的經(jīng)驗(yàn)。本冊(cè)教材教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料的調(diào)整,，將單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖集中進(jìn)行編排，這樣的編排有利于學(xué)生把握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和思想,，并根據(jù)折線的變化特點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,，更好地了解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，有效建構(gòu)了數(shù)據(jù)分析觀念,。
5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維本事和解決問(wèn)題的本事,。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅能夠使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和本事,，并且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理本事，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)所以,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維本事是數(shù)學(xué)教學(xué)要到達(dá)的重要目標(biāo)之一本套教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲入滲出數(shù)學(xué)思想方法,，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)過(guò)學(xué)生能夠理解的簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)趣味的事例呈出來(lái)經(jīng)過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,，構(gòu)成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維本事?lián)耍诒緝?cè)教材的“數(shù)學(xué)廣角”單元,，安排了“找次品”的教學(xué),，旨在經(jīng)過(guò)“找次品”滲入滲出優(yōu)化思想，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系優(yōu)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法,，運(yùn)用之可有效地分析和解決問(wèn)題教材以“找次品”這一探索性操作活動(dòng)為載體，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)看察,、猜測(cè),、試驗(yàn)等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性，再經(jīng)過(guò)歸納,、推理的方法體會(huì)運(yùn)用優(yōu)化策略解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)觀察,、分析,、推理以及解決問(wèn)題的本事。
本冊(cè)教學(xué)資料涉及數(shù)學(xué)資料的各個(gè)領(lǐng)域,，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界供給豐富素材,。例如,，“圖形的運(yùn)動(dòng)（三）”中“你明白嗎”呈現(xiàn)了藝術(shù)家們利用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出的美麗圖案,；綜合與實(shí)踐活動(dòng)“打電話”,、數(shù)學(xué)廣角“找次品”等，都蘊(yùn)含了優(yōu)化思想方法,，簡(jiǎn)潔巧妙的解決問(wèn)題策略中閃爍著數(shù)學(xué)方法的奇妙,。
1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分,。
2、掌握因數(shù)與倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù),、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2,、3,、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),。
3,、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加,、減法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法,，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加,、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4,、明白體積和容積的意義及度量單位,，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義,。
5,、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法,。
6、能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度,；欣賞生活中的圖案,，靈活運(yùn)用平移,、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
7,、經(jīng)過(guò)豐富的實(shí)例,，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義,；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不一樣特征,。
8,、認(rèn)識(shí)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。
9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的本事,。
10,、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，構(gòu)成生活中有數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事,。
11,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
因數(shù)與倍數(shù),，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì),。
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，根據(jù)新課改的要求,，把握教材的資料,，吃透教材的前后聯(lián)系,，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè),，做到對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)摸清,，好、中,、差生做到心中有數(shù),，更好的因地制宜，因材施教,，優(yōu)生優(yōu)培,，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。
2,、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，經(jīng)過(guò)教具、掛圖,、投影儀等教學(xué)輔助手段,，使學(xué)生從實(shí)物中認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)概念知識(shí)。
3,、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí),，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，更好發(fā)揮他們的特長(zhǎng),，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)本事。
4,、繼續(xù)深入開(kāi)展“小班化教育在農(nóng)村的實(shí)驗(yàn)與研究”,，使學(xué)生在等高、等愛(ài),、等距的氛圍中健康成長(zhǎng),。
5、制作必要的數(shù)學(xué)教具,，為有效地開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而準(zhǔn)備,。
6、認(rèn)真寫好每節(jié)課后的反思,。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃詳解篇四
通過(guò)“看一看,、想一想、比一比,、說(shuō)一說(shuō)”等數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力,、動(dòng)手操作能力和歸納提煉的能力。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
教學(xué)重點(diǎn)： 線段、射線和直線的命名
教學(xué)難點(diǎn)： 線段,、射線和直線的區(qū)別
多媒體課件
(一)導(dǎo)入新課
1,、多媒體課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看,，激發(fā)學(xué)生興趣,，引入課題。
（二）新課教學(xué)
1,、教師：這些線有什么線有什么不同點(diǎn)?并明確：這就是線段,、射線和直線結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線段、射線和直線的基本特征：線段有2個(gè)端點(diǎn),、直的,，不能無(wú)限延伸，可以測(cè)量長(zhǎng)度;射線有1個(gè)端點(diǎn),，直的,，可以向一個(gè)方向延伸，不可以測(cè)量長(zhǎng)度,，直線沒(méi)有端點(diǎn),、直的，可以向兩個(gè)方向無(wú)限延伸,，不可以測(cè)量長(zhǎng)度……(先讓學(xué)生觀察,、口說(shuō)，在集體歸納) 教師同時(shí)板書,。
2,、給出線段、射線和直線定義,。
課件出示：
3,、教師：能說(shuō)一說(shuō)生活中看到過(guò)哪些線段、射線和直線嗎?學(xué)生回答略,。
課件出示,，學(xué)生觀察回到。
4,、線段,、射線和直線的命名。
5.線段、射線和直線測(cè)量,。
課件出示：教師引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量，在教室巡視,、指導(dǎo),。
6、區(qū)別,。
(三)鞏固練習(xí)
1,、練一練，在直線,、線段,、射線中，
( )有兩個(gè)端點(diǎn),，可以度量長(zhǎng)度,。
( )有一個(gè)端點(diǎn)，向一方無(wú)限延伸,。
( )沒(méi)有端點(diǎn),，向兩邊可以無(wú)限延伸。
2,、判斷下列說(shuō)法對(duì)錯(cuò),。
(1)線段有兩個(gè)端點(diǎn)。 ………………………( )
(2)一條射線長(zhǎng)3厘米,。 ………………………( )
(3)小明畫了一條長(zhǎng)5厘米的直線,。 …………( )
(4)射線pq的端點(diǎn)為p 。 …………………( )
(5)線段可以向兩端無(wú)線延長(zhǎng) ,。 ………… ( )
(6)直線有0個(gè)端點(diǎn),。 …………………… ( )
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?同學(xué)之間互相討論一下!
歸納總結(jié)：
猜謎語(yǔ)(打一數(shù)學(xué)名詞)
1、什么有始有終?線段
2,、什么有始無(wú)終?射線
3,、什么無(wú)始無(wú)終?直線
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃詳解篇五
全面貫徹落實(shí)中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,，全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革,，重視以學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都是55人,，班級(jí)男女生比例諧調(diào),，對(duì)于新課程教材，我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還算比較扎實(shí)，思維也比較活躍,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高,，同時(shí)兩極分化也相當(dāng)明顯，兩個(gè)班級(jí)差生都比較多,，尤其五年級(jí),，很多差生已經(jīng)開(kāi)始妥協(xié)，因此,，在這學(xué)期的教學(xué)中我們要重視對(duì)差生的培養(yǎng),。上課的時(shí)候要特別關(guān)照后進(jìn)生的發(fā)言，發(fā)揮小組合作的作用,，鼓勵(lì)優(yōu)等生帶差生,，幫助差生也能在數(shù)學(xué)上獲得一定的收獲。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：圓,，百分?jǐn)?shù),，圓柱與圓錐，比例,，比例尺,，統(tǒng)計(jì)。圓,，百分?jǐn)?shù),，圓柱與圓錐等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。
在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了百分?jǐn)?shù)、比例,、比例尺,。在前面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及比的前提下教學(xué)一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括比例的意義,、解比例,、正比例和反比例的意義及應(yīng)用。比例尺的認(rèn)識(shí),、比例尺的應(yīng)用,，對(duì)于百分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō),，百分?jǐn)?shù)的意義、讀寫,，百分?jǐn)?shù)與小數(shù),、分?jǐn)?shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等,。
在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個(gè)單元,。對(duì)于圓是學(xué)生第一次接觸，相比之下比較抽象,，所以,，學(xué)生掌握起來(lái)不是那么容易。需要學(xué)生先弄清楚圓的認(rèn)識(shí),、圓的周長(zhǎng),、圓的面積等知識(shí)。對(duì)于圓柱與圓錐,，要在圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究,，圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)、圓柱與圓錐的面積,、體積計(jì)算是重點(diǎn),、難點(diǎn)。需要學(xué)生好好把握,。探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和中位數(shù),、扇形統(tǒng)計(jì)圖。本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù),。平均數(shù),、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,，比較穩(wěn)定,、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響,；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響,；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,，也不受極端數(shù)據(jù)的影響,。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì),。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合原來(lái)的比的知識(shí)和分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；另一方面,，安排了"數(shù)學(xué)與生活"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法,，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。
1,、理解百分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會(huì)比較百分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù),，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分,。
2,、掌握比例和比例尺的意義和性質(zhì)，利用比例的特點(diǎn)以及正反比例來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題等,。
3,、知道圓的有關(guān)知識(shí)，利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)圓的相關(guān)計(jì)算,。
4,、結(jié)合具體情境，探索并掌握?qǐng)A柱與圓錐的體積和表面積的計(jì)算方法,，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法,。
5、通過(guò)豐富的實(shí)例,，理解眾數(shù)的意義,，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義,；根據(jù)具體的問(wèn)題,，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
6,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。
8、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
1,、合理利用教材，突出基本概念教學(xué),，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，增加直觀和聯(lián)系實(shí)際，增加探索性和開(kāi)放性,，加強(qiáng)拓展性和知識(shí)性,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2,、注重溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。
（1）加強(qiáng)直觀,，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,。
（2）對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或精簡(jiǎn)。
（3）加強(qiáng)開(kāi)放性,，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維和解決問(wèn)題的能力,。
（4）加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境引出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，得出數(shù)學(xué)知識(shí),。
3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。
5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力,，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。
6,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。
（1）提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛(ài)好的素材。
（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,。
（3）通過(guò)自主探索的活動(dòng),，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃詳解篇六
1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算,。
2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì),，會(huì)用等式的性質(zhì)解 簡(jiǎn)單的方程,，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3.探索并掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式。
4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置,。
5.理解中位數(shù)的意義,，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè),，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。
8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法,，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程,，觀察物體,，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等,。
小數(shù)乘法，小數(shù)除法,，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積,，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法,、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程,。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加,、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力,。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元,，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì),、解簡(jiǎn)單的方程,、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,，提高解決問(wèn)題的能力,。
在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征,、圖形之間的關(guān)系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形,、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移,、旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。
在統(tǒng)計(jì)與概率方面,，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義,、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法,，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全,、有序、快捷,，給人們的生活和工作帶來(lái)便利,，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感,，及觀察,、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。
1、 小數(shù)乘法(10課時(shí))
2,、小數(shù)除法(11課時(shí))
3,、觀察物體(4課時(shí))
16、簡(jiǎn)易方程(14課時(shí))
5,、多邊形的面積 (9課時(shí))
6,、統(tǒng)計(jì)與可能性(9課時(shí))
7、數(shù)學(xué)廣角(6課時(shí))
8,、總復(fù)習(xí)(18課時(shí))
1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算,。
2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì),，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
第一單元：
1.使學(xué)生經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程,，體會(huì)轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知的工具,。
2.使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法,，會(huì)比較熟練地進(jìn)行筆算,。
第二單元：
1.使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算,。
2.使學(xué)生會(huì)用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似值,，能結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù),、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù),。
第三單元：
1.使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體,，所看到的形狀是不同的。
2. 通過(guò)觀察實(shí)物,，能正確辨認(rèn)從正面,、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀,。
第四單元：
1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用,，能夠用字母表示學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律和計(jì)算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值,，求含有字母式子的值。
2.使學(xué)生初步了解方程的意義，初步理解等式的基本性質(zhì),，能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程,。
第五單元：
1.利用方格紙和割補(bǔ)、拼擺等方法 ,，探索并掌握平行四邊形,、三角形和梯形的面積計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算平行四邊形,、三角形和梯形的面積,。
2.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的組合圖形，會(huì)把組合圖形分解成已學(xué)過(guò)的平面圖形并計(jì)算出它的面積,。
第六單元
體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。
2.能按照指定的要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲方案,。
3.理解中位數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義,，學(xué)會(huì)求中位數(shù)的方法。
4.根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況,，體會(huì)“平均數(shù)”“中位數(shù)”各自的特點(diǎn),。
第七單元：
通過(guò)生活中的事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,。
2.讓學(xué)生通過(guò)觀察,、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法,，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼,，初步培養(yǎng)抽象、概括能力,。
第八單元：
通過(guò)總復(fù)習(xí),，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念,、計(jì)算法則,、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步提高,，代數(shù)思想,、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念得以進(jìn)一步發(fā)展,，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn),，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃詳解篇七
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形,，20以內(nèi)的退位減法,，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的.認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣,，100以內(nèi)的加法和減法(口算),，找規(guī)律，總復(fù)習(xí),。
這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,，使學(xué)生初步理解數(shù)位概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感,。100以內(nèi)的加,、減法，分為口算和筆算兩部分,。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算,。
這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此,，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握,。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué),，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容,，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,。
同樣，除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外,，教材安排了常見(jiàn)平面幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等,。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),，不僅使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩,，形成了比較合理的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),，而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個(gè)位,、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù),。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小,，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流,。
2.熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),，經(jīng)歷與人交流各自算法的過(guò)程,，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
4.初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系;初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元,、角,、分，知道1元=10角,，1角=10分,，愛(ài)護(hù)人民幣。
6.直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形、圓,、平行四邊形,，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形,、三角形邊的特征,，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,。
7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。
8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣,，初步感受數(shù)學(xué)思想方法。
1.認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的口算及計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.養(yǎng)成良好的觀察,、書寫,、思考、傾聽(tīng),、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1.課前備課必須對(duì)學(xué)生可能提出的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)當(dāng)堂,。
檢測(cè)作業(yè)時(shí)必須針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo),。
2.重視課堂基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力,。
3.結(jié)合教學(xué)具體的情境,，靈活運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué),。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題，敢于提問(wèn),，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實(shí)際和低年級(jí)學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn),，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲,、童話、故事,、卡通等形式,，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,。
5.鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。注意教學(xué)的開(kāi)放性,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
6.根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。并根據(jù)具體情況,，自己創(chuàng)造一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具,。
例12課時(shí)左右。
例21課時(shí)左右,。
例32課時(shí)左右,。
例42課時(shí)左右。
例51課時(shí)左右,。
例62課時(shí)左右,。
整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)左右。
數(shù)的順序和比較大小2課時(shí)左右解決問(wèn)題1課時(shí)左右,。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法2課時(shí)左右,。
擺一擺，想一想1課時(shí)左右,。
認(rèn)識(shí)人民幣,，元、角,、分的進(jìn)率2課時(shí)左右,。
簡(jiǎn)單的名數(shù)變換和加減2課時(shí)左右。
解決問(wèn)題1課時(shí)左右,。
1.整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)1課時(shí)左右。
2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)3課時(shí)左右,。
3.兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)9課時(shí)左右,。
例1、例24課時(shí)左右,。
例32課時(shí)左右,。
例4、例53課時(shí)左右,。
整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)左右,。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃詳解篇八
本班共有70名學(xué)生，根據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況和期末測(cè)試來(lái)看,，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),，抽象思維水平有一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，具有觀察,、分析,、自學(xué)、表達(dá),、操作等能力,。但是成績(jī)出眾者不多，高分比較少,，即使是達(dá)到優(yōu)秀的同學(xué)在同年級(jí)中所占比例較少,，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，極少數(shù)學(xué)生考試成績(jī)是一位數(shù),，對(duì)提高全班整體成績(jī)有比較大的難度,。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，上課注意力不集中,，作業(yè)拖拉,，需要老師督促并輔導(dǎo)。
本學(xué)期將重點(diǎn)抓好加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，發(fā)揮學(xué)生的最佳潛能，其次,，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容,，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵，可以有目的的進(jìn)行計(jì)算練習(xí),。一要求計(jì)算仔細(xì),，二是加強(qiáng)計(jì)算的基礎(chǔ)練習(xí)，是引導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)便方法,。
本冊(cè)教材共編排了十個(gè)單元,。
數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域首先安排學(xué)習(xí)解方程和列方程解答實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步積累解方程和列方程的經(jīng)驗(yàn),，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),；本冊(cè)教科書把分?jǐn)?shù)的計(jì)算作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，安排了“分?jǐn)?shù)乘法”“分?jǐn)?shù)除法”“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”三個(gè)單元,，重在形成相應(yīng)的計(jì)算技能,，提高分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)把“認(rèn)識(shí)比”“認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”兩個(gè)單元與分?jǐn)?shù)運(yùn)算的教學(xué)穿插安排,；本冊(cè)教科書還安排教學(xué)用“替換和假設(shè)”的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
空間與圖形領(lǐng)域本冊(cè)教科書讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，認(rèn)識(shí)物體的體積及其相應(yīng)的計(jì)量單位,，探索并理解長(zhǎng)方體,、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，解決一些與長(zhǎng)方體,、正方體的表面積和體積計(jì)算有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域本冊(cè)教科書讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性,，學(xué)習(xí)根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小的要求來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案,。
實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教科書中共安排三次?！氨砻娣e的變化”讓學(xué)生利用對(duì)長(zhǎng)方體和正方體表面積計(jì)算方法的已有認(rèn)識(shí),，通過(guò)拼新的長(zhǎng)方體的操作活動(dòng)，探索表面積的變化規(guī)律,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和總結(jié),、歸納數(shù)學(xué)規(guī)律的能力；“大樹(shù)有多高”結(jié)合學(xué)生對(duì)比的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步加深對(duì)比的認(rèn)識(shí),，體會(huì)比的知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力,；“算出它們的普及率”讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的調(diào)查活動(dòng),，搜集整理獲得的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步豐富對(duì)百分率的理解,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,。
知識(shí)與技能：
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成等式與方程的過(guò)程,，增強(qiáng)列方程解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力；經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法的意義,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法以及求比值和化簡(jiǎn)比的過(guò)程,，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，形成必要的計(jì)算技能,。
2,、讓學(xué)生通過(guò)操作、試驗(yàn),、觀察和思考等活動(dòng),，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體的特征，探索并理解長(zhǎng)方體,、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法,，學(xué)會(huì)體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率,，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn),。
4、經(jīng)歷用應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流,。
1、在認(rèn)識(shí)倒數(shù),、比的意義等過(guò)程中,，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強(qiáng)數(shù)感,。
2、在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體,、正方體的特征和展開(kāi)圖,；長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積等過(guò)程中，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念,。
3、在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查活動(dòng)的全過(guò)程,，學(xué)會(huì)收集、整理,、加工,、描述數(shù)據(jù)的方法，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。
解決問(wèn)題：
1,、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并能用所學(xué)的方程、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題,。
2,、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值,。
4,、能應(yīng)用替換（置換）、假設(shè)的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和反思意識(shí),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力,。
情感與態(tài)度：
1,、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2,、在探索數(shù)學(xué)知識(shí),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性,，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí),，鍛煉克服困難的意志,。
3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性,。
4、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣,。
5,、通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“時(shí)間與綜合應(yīng)用”等活動(dòng)，了解數(shù)學(xué)的知識(shí)背景,，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用,，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),，鍛煉實(shí)踐能力,。
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,。
2,、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái),，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。
3、認(rèn)真研讀教材,，明確本冊(cè)課本的編寫意圖,，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效,、易懂教學(xué)策略,，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
4,、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,、教具、學(xué)具,。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)采用不同的表達(dá)方式,，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
5,、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)驗(yàn)證,、推理交流的數(shù)學(xué)活動(dòng),。
6、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn),，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,，同時(shí)注意教材之間的銜接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
7,、開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,；對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,，促使其提高成績(jī),，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心與決心。
8,、向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,，開(kāi)拓學(xué)生的視野,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
9,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題,，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，提高解題能力。
10,、課余開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化、生活化,、趣味化,，使學(xué)生樂(lè)學(xué),、愿學(xué),、愛(ài)學(xué)，學(xué)有所得,。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃詳解篇九
對(duì)于剛剛升入四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，這一年是他們由低段學(xué)習(xí)步入高段學(xué)習(xí)的第一年，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維,，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí),，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ),。縱觀全班,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的差別不大,，但計(jì)算速度、參與討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等還需進(jìn)一步加強(qiáng),。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣、方法看,，在這些學(xué)生當(dāng)中,，多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè),，對(duì)不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn),。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不是太好,，課堂上不能專心致志,，上課注意力分散，思想開(kāi)小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確,，也不能保持最基本的紀(jì)律，個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開(kāi)口,，發(fā)言不積極,。所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開(kāi)展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向,。
二,、學(xué)困生基本情況分析。
個(gè)別的孩子由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好,，存有知識(shí)斷層,，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱,，接受能力差,，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣,。在他們當(dāng)中有的是父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心,，指導(dǎo)，督促不夠,；有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài),，過(guò)于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī),。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心,，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下,，接受能力差,。所以，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn),。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí),，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。
在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí),，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué),、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),；并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊,。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，讓學(xué)生利用已有的知識(shí),，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，形成統(tǒng)計(jì)的觀念,。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘,、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力,。
一,、知識(shí)與技能。
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,，認(rèn)識(shí)自然數(shù),，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。
2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。
3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4．認(rèn)識(shí)直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角,，會(huì)比較角的大小,，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。
5．認(rèn)識(shí)垂線,、平行線，會(huì)用直尺,、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。
6．結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念,。
7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。
二,、過(guò)程與方法。
1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。
2．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
三,、情感態(tài)度價(jià)值觀,。
1．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
2．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
一,、教學(xué)重點(diǎn)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí),，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),。
二、教學(xué)難點(diǎn),。
1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2.使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。
3.使學(xué)生理解垂直與平行的概念,，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線,。
4.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,。
5.使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例,，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
一,、落實(shí)基本教學(xué)具體措施,。
1.改變以前老師講、學(xué)生聽(tīng)的思想觀念,，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí),，自主探究，努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松,、合諧的學(xué)習(xí)氛圍,。讓學(xué)生在自主合作交流中去獲取知識(shí)；,，是學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),。
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2.注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
3.面向全體,、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),。
（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，由于本學(xué)期的數(shù)與代數(shù)的教學(xué)占了很大篇幅,，所以在計(jì)算方面,，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，開(kāi)展好課前5分鐘的專項(xiàng)訓(xùn)練,，以提高他們的口算能力,。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí),。
（2）實(shí)施分層教學(xué),，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和不同的接受能力，采取不同的方法,，布置不同的作業(yè),，因材施教，是每位學(xué)生都能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的成功感和樂(lè)趣,。
（3）重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元過(guò)關(guān),，嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，力求當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂清,，單元過(guò)關(guān)段段清,。根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中及時(shí)反饋的情況和問(wèn)題，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,。
4.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題教學(xué),。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要,，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題,，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力,。”我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導(dǎo),，努力提高學(xué)生敢問(wèn)問(wèn)題,，善問(wèn)問(wèn)題，會(huì)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。
5.嚴(yán)抓作業(yè)，力求準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔,、規(guī)范。
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高很大程度上取決于高質(zhì)量的練習(xí),，重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成,。課內(nèi)外作業(yè)精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),，體現(xiàn)課改精神,，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外，周末作業(yè)采取“基礎(chǔ)練習(xí)+能提拓展+親子題”形式,，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，有針對(duì)性的加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通,，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生得到不同的發(fā)展,。
7.三位一體，學(xué)校,、家庭,、社會(huì)形成教育合力。
主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,，以期家校合力有效,、高效的促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。
二,、培養(yǎng)優(yōu)等生,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施。
后進(jìn)生輔導(dǎo)。
1．加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷完善自我,。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該是既會(huì)教學(xué)又會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生。所以作為教師應(yīng)具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí),，能運(yùn)用教育理論不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，在課堂教學(xué)中采用幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法使學(xué)生“愛(ài)”上學(xué)習(xí),。課后輔導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃,。
2．在教學(xué)要求上，“因材施教”,、“分層要求”,。課堂教學(xué)以新課標(biāo)的要求為準(zhǔn)繩，立足于每個(gè)學(xué)生學(xué)好課本的知識(shí),，適時(shí)的加以拓展,，在課堂提問(wèn)、訓(xùn)練,、作業(yè)布置上根據(jù)不同學(xué)生采用不同的要求,。
3．合理安排教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)打好基礎(chǔ),，注重思維能力開(kāi)拓和解題技能的培養(yǎng),，復(fù)習(xí)才能如魚(yú)得水，深化才有根基,。
4．在教學(xué)方法上充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，問(wèn)題為主線,，思維為核心的教學(xué)原則,。確立好教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，采用多種教學(xué)方法,、手段，促使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。
5．在作業(yè)安排上做到有計(jì)劃,、有目的的課堂巧練。力求及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)上的偏差,。
6．重視學(xué)生動(dòng)手操作，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)知識(shí)的理解,。注重幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、定律、性質(zhì)等更深,、更透,、更好地理解和掌握。7．重視學(xué)生的非智力因素培養(yǎng),。針對(duì)兒童好奇好勝的特點(diǎn),，采用多種渠道、多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并努力培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
尖子生輔導(dǎo)。
1.創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,，如評(píng)選“數(shù)學(xué)大王”,，“難不倒小能手”，“作業(yè)書寫‘十佳’選手”等等,，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài),。
2.為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)既定的目標(biāo)的過(guò)程中,，感受到自己的價(jià)值,，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
3.鼓勵(lì)他們盡量用多種方法,，多種思路解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力,，促進(jìn)智力發(fā)展,。4.教育鼓勵(lì)他們多幫助需要幫助后進(jìn)學(xué)生，讓他們?cè)趲椭说倪^(guò)程中,，體會(huì)到成就感,，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
（約60課時(shí)）,。
一,、大數(shù)的認(rèn)識(shí)（11課時(shí)）。
1億有多大,？1課時(shí),。
二、角的度量（4課時(shí)）,。
三,、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）。
1．口算乘法?2課時(shí)左右,。
2．筆算乘法?7課時(shí)左右,。
四,、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）。
五,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）,。
1．口算除法?2課時(shí)左右。
2．筆算除法?12課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)?1課時(shí),。
六,、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）。
你寄過(guò)賀卡嗎,？1課時(shí),。
七、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）,。
八,、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）,。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃詳解篇十
學(xué)生基本情況分析(包括各班人數(shù),、上學(xué)期平均分、及格率,、優(yōu)良率,、最高分、最低分及40分以下人數(shù)):
上學(xué)期:總?cè)藬?shù)104人,參考人數(shù)104人,年級(jí)總分:8934,平均分:85.9,80分以上79人,優(yōu)良率75.9%,合格人數(shù)100,不合格人數(shù)4人,合格率96.1%,最高分100分,最低分21分,。
教學(xué)分析(包括各章(單元)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題等的分析),。
本冊(cè)教材采用數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜合運(yùn)用四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式,各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容:
數(shù)與代數(shù):第一單元"元,、角,、分與小數(shù)"。結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn),、讀,、寫簡(jiǎn)單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過(guò)程;會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的 加減運(yùn)算,能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。第三單元"乘法",。會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程;能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,。第五單元"認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)"。能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn),、讀,、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程;會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算, 能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
空間與圖形:第二單元"對(duì)稱,、平移和旋轉(zhuǎn)",。結(jié)合實(shí)例,感知平移,、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平,、豎直方向平移后的圖形;通過(guò)觀察,、操作,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單是軸對(duì)稱圖形。第四單元"面積",。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算;探索并掌握長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式, 能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積,。
統(tǒng)計(jì)與概率:第六單元"統(tǒng)計(jì)與可能性",。通過(guò)豐富的實(shí)例,了解平均數(shù)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù);能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。
實(shí)踐活動(dòng): 到商店調(diào)查三種商品的價(jià)格,做好記錄,。與同學(xué)比一比同一種商品的價(jià)格,。找一找生活中的小數(shù),并與同伴說(shuō)一說(shuō)。用紙剪出一個(gè)你喜歡的圖形,通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案,。設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃,。廚房鋪地轉(zhuǎn)的選擇方案 制作七巧板。調(diào)查小組同學(xué)的身高,并計(jì)算小組的平均身高,并計(jì)算小組的平均身高,。在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息,并與同伴說(shuō)一說(shuō),。
本冊(cè)教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念,都是學(xué)生初次接觸的重要基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的,。
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué) 問(wèn)題結(jié)合起來(lái),充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,、并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值,獲得良好的情感體驗(yàn),。
(三)、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
在本學(xué)期中,繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量,我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決:
1,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué),。
2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程,感受成功的體驗(yàn),。
3,、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系,探索規(guī)律。
4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí),。
6,、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí),。
7,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略,。
8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上,。
周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容
1元,、角、分與小數(shù)11面積
2元,、角,、分與小數(shù)12面積
3元、角,、分與小數(shù)13面積,、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
4對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)14認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
5對(duì)稱,、平移和旋轉(zhuǎn)15認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
6乘法16統(tǒng)計(jì)與可能性
7乘法17統(tǒng)計(jì)與可能性
8乘法18總復(fù)習(xí)
9乘法19總復(fù)習(xí)
10乘法,、期中考試20期末考試
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃詳解篇十一
把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),。
在分?jǐn)?shù)里,，中間的橫線叫做分?jǐn)?shù)線；分?jǐn)?shù)線下面的數(shù),，叫做分母,，表示把單位“1”平均分成多少份；分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做分子,，表示有這樣的多少份。
把單位“1”平均分成若干份,，表示其中的一份的數(shù),，叫做分?jǐn)?shù)單位。
真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù),。真分?jǐn)?shù)小于1,。
假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)，叫做假分?jǐn)?shù),。假分?jǐn)?shù)大于或等于1,。
帶分?jǐn)?shù)：假分?jǐn)?shù)可以寫成整數(shù)與真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分?jǐn)?shù),。
把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子,、分母都比較小的分?jǐn)?shù) ，叫做約分,。
分子分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù),，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),，叫做通分,。
? 表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù) 叫做百分?jǐn)?shù),也叫做百分率 或百分比,。百分?jǐn)?shù)通常用"%"來(lái)表示。百分號(hào)是表示百分?jǐn)?shù)的符號(hào),。
1. 整數(shù)的讀法：從高位到低位,，一級(jí)一級(jí)地讀。讀億級(jí),、萬(wàn)級(jí)時(shí),，先按照個(gè)級(jí)的讀法去讀，再在后面加一個(gè)“億”或“萬(wàn)”字,。每一級(jí)末尾的0都不讀出來(lái),，其它數(shù)位連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。
2. 整數(shù)的寫法：從高位到低位,，一級(jí)一級(jí)地寫,，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0,。
3. 小數(shù)的讀法：讀小數(shù)的時(shí)候,，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,，小數(shù)部分從左向右順次讀出每一位數(shù)位上的數(shù)字,。
4. 小數(shù)的寫法：寫小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來(lái)寫,，小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位右下角,，小數(shù)部分順次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
5. 分?jǐn)?shù)的讀法：讀分?jǐn)?shù)時(shí),，先讀分母再讀“分之”然后讀分子,，分子和分母按照整數(shù)的讀法來(lái)讀。
6. 分?jǐn)?shù)的寫法：先寫分?jǐn)?shù)線,，再寫分母,，最后寫分子，按照整數(shù)的寫法來(lái)寫,。
7. 百分?jǐn)?shù)的讀法：讀百分?jǐn)?shù)時(shí),，先讀百分之，再讀百分號(hào)前面的數(shù),，讀數(shù)時(shí)按照整數(shù)的讀法來(lái)讀,。
8. 百分?jǐn)?shù)的寫法：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示,。
一個(gè)較大的多位數(shù),，為了讀寫方便，常常把它改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù),。有時(shí)還可以根據(jù)需要,，省略這個(gè)數(shù)某一位后面的數(shù),，寫成近似數(shù)。
1. 準(zhǔn)確數(shù)：在實(shí)際生活中,，為了計(jì)數(shù)的簡(jiǎn)便,，可以把一個(gè)較大的數(shù)改寫成以萬(wàn)或億為單位的數(shù)。改寫后的數(shù)是原數(shù)的準(zhǔn)確數(shù),。 例如把 1254300000 改寫成以萬(wàn)做單位的數(shù)是 125430 萬(wàn),；改寫成 以億做單位 的數(shù) 12.543 億。
2. 近似數(shù)：根據(jù)實(shí)際需要,，我們還可以把一個(gè)較大的數(shù),，省略某一位后面的尾數(shù)，用一個(gè)近似數(shù)來(lái)表示,。 例如： 1302490015 省略億后面的'尾數(shù)是 13 億,。
3. 四舍五入法：要省略的尾數(shù)的最高位上的數(shù)是4或者比4小，就把尾數(shù)去掉,；如果尾數(shù)的最高位上的數(shù)是5或者比5大,，就把尾數(shù)舍去，并向它的前一位進(jìn)1,。例如：省略 345900 萬(wàn)后面的尾數(shù)約是 35 萬(wàn),。省略 4725097420 億后面的尾數(shù)約是 47 億。
4. 大小比較
1. 比較整數(shù)大?。罕容^整數(shù)的大小,，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，如果位數(shù)相同,，就看最高位,，最高位上的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大,；最高位上的數(shù)相同，就看下一位,，哪一位上的數(shù)大那個(gè)數(shù)就大,。
3. 比較分?jǐn)?shù)的大小:分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大,；分子相同的數(shù),，分母小的分?jǐn)?shù)大。分?jǐn)?shù)的分母和分子都不相同的,，先通分,，再比較兩個(gè)數(shù)的大小。
1. 小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：原來(lái)有幾位小數(shù),，就在1的后面寫幾個(gè)零作分母,，把原來(lái)的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子,，能約分的要約分。
2. 分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：用分母去除分子,。能除盡的就化成有限小數(shù),，有的不能除盡，不能化成有限小數(shù)的,，一般保留三位小數(shù),。
3. 一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，如果分母中除了2和5以外,，不含有其他的質(zhì)因數(shù),，這個(gè)分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)；如果分母中含有2和5 以外的質(zhì)因數(shù),，這個(gè)分?jǐn)?shù)就不能化成有限小數(shù),。
4. 小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào),。
5. 百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,。
6. 分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí),，通常保留三位小數(shù))，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),。
7. 百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù),，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
1. 把一個(gè)合數(shù)分解質(zhì)因數(shù),，通常用短除法,。先用能整除這個(gè)合數(shù)的質(zhì)數(shù)去除，一直除到商是質(zhì)數(shù)為止,，再把除數(shù)和商寫成連乘的形式,。
3.求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法是：先用這幾個(gè)數(shù)（或其中的部分?jǐn)?shù)）的公約數(shù)去除，一直除到互質(zhì)（或兩兩互質(zhì)）為止,，然后把所有的除數(shù)和商連乘求積,，這個(gè)積就是這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。
4. 成為互質(zhì)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)：1和任何自然數(shù)互質(zhì) ,； 相鄰的兩個(gè)自然數(shù)互質(zhì),；當(dāng)合數(shù)不是質(zhì)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，這個(gè)合數(shù)和這個(gè)質(zhì)數(shù)互質(zhì),； 兩個(gè)合數(shù)的公約數(shù)只有1時(shí),，這兩個(gè)合數(shù)互質(zhì)。
約分的方法：用分子和分母的公約數(shù)（1除外）去除分子、分母,；通常要除到得出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)為止,。
通分的方法：先求出原來(lái)的幾個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)，然后把各分?jǐn)?shù)化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù),。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃詳解篇十二
1．1理解復(fù)數(shù)及其有關(guān)的概念,。掌握復(fù)數(shù)的代數(shù)、幾何,、三角表示及其轉(zhuǎn)換,。
1．2掌握復(fù)數(shù)的運(yùn)算法則，能正確的進(jìn)行復(fù)數(shù)的運(yùn)算,，邊理解復(fù)數(shù)運(yùn)算的幾何意義,。
1． 3掌握在復(fù)數(shù)集中解實(shí)系數(shù)一元二次方程和二次方程的方法。
2． 1掌握加法原理及乘法原理,、并能用這兩個(gè)原理分析和解決一些簡(jiǎn)單的 問(wèn)題 ,。
2．2理解排列、組合的意義,，掌握排列數(shù)的計(jì)算公式和組合數(shù)的性質(zhì),，并能用它們解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2．3掌握二項(xiàng)式定理和二項(xiàng)式系數(shù)的性質(zhì),，并能用它們計(jì)算和論證一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,。
3． 1掌握?qǐng)A錐曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì)，會(huì)根據(jù)所給的條件化圓錐曲線,。
3．2理解坐標(biāo)變換的意義,，掌握利用坐標(biāo)軸平移化簡(jiǎn)圓錐曲線方程的方法。
3．3掌握弦問(wèn)題求解方法,。
（二）能力要求
1,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和數(shù)學(xué)記憶力。
2,、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)化的能力,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
1,、解析幾何這一章是高考的重點(diǎn)。必須打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。
2,、復(fù)數(shù)的三角形式,是“三角”與復(fù)數(shù)的有機(jī)結(jié)合。
3,、復(fù)數(shù)的幾何意義有益于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力,。
4,、排列組合二項(xiàng)式定理高考分?jǐn)?shù)不多，但是也是難點(diǎn),。由于實(shí)際運(yùn)用相當(dāng)廣泛,，高考要求提高，不容忽視,。
1,、 復(fù)數(shù)的三角形式、代數(shù)形式,、幾何形式,、復(fù)數(shù)的幾何意義是重點(diǎn)。
2,、 復(fù)數(shù)的輻角與輻角主值,、復(fù)數(shù)的減法的幾何意義、兩非零向量相等的條件,，復(fù)數(shù)的開(kāi)方是難點(diǎn),。
3、 排列組合綜合問(wèn)題,、二項(xiàng)式系數(shù)的性質(zhì)及運(yùn)用是重點(diǎn),。
4、 排列組合綜合問(wèn)題及如何區(qū)分排列與組合是難點(diǎn),。
5,、 軌跡問(wèn)題是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn).
1、 教學(xué)中要傳授知識(shí)與培育能力相結(jié)合,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培育學(xué)生的概括能力，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法,、基本技能,。
2、 堅(jiān)持與高三聯(lián)系,，切實(shí)面向高考,，以五大數(shù)學(xué)思想為主線，有目的,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)，避免面面俱到,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。
3、 加強(qiáng)教育教學(xué)研究，堅(jiān)持學(xué)生主體性原則,，堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則,，堅(jiān)持啟發(fā)性原則。研究并采用以“五段發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”模式為主的教學(xué)方法,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
4、 積極參加與組織集體備課,，共同研究,，努力提高授課質(zhì)量
5、 堅(jiān)持向同行聽(tīng)課,，取人所長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。相互研究,，共同進(jìn)步,。
6、 堅(jiān)持學(xué)法研討,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)（差生與優(yōu)生）,，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平，培育尖子學(xué)生,。
1,、 復(fù)數(shù)共26課時(shí)
2、 排列組合二項(xiàng)式定理16課時(shí)
3,、 函數(shù)32課時(shí)
4,、 參數(shù)方程與極坐標(biāo)10 課時(shí)
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃詳解篇十三
從上學(xué)期的期末考試來(lái)看，本班無(wú)論優(yōu)秀率還是合格率都有不小的退步,。優(yōu)秀率僅僅只有 13%,，而合格率也只達(dá)到 45%，兩極分化的現(xiàn)象再一次增大,，與我預(yù)期的目標(biāo)有較大的差距,。通過(guò)調(diào)閱學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用上很不熟練,，特別是對(duì)于解答綜合性習(xí)題時(shí)欠缺靈活性,。
堅(jiān)持黨的十七大教育方針，結(jié)合《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率,，向 45 分鐘要質(zhì)量,。一方面鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，另一方面提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。特別是訓(xùn)練學(xué)生的探究思維能力,，和發(fā)散式思維模式，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力,。并通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué),，完成八年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
知識(shí)技能目標(biāo)：掌握分式的基本性質(zhì)及其相關(guān)的運(yùn)算,；學(xué)習(xí)反比例函數(shù)圖像,、性質(zhì)；掌握勾股定理及其逆定理,；探究平行四邊形,、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定,；會(huì)分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息,。過(guò)程方法目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生推理能力；建立函數(shù)建模的思維方式,；理解勾股定理的意義與內(nèi)涵,；提高幾何說(shuō)理能力及統(tǒng)計(jì)意識(shí)。態(tài)度情感目標(biāo)：豐富學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),，增加邏輯推理能力,，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。班級(jí)教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：15%,；合格率：55%,。
第十六章 分式：本章主要學(xué)習(xí)分式及其基本性質(zhì)，分式的約分,、通分,，分式的基本運(yùn)算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法,。本點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分,；分式的基本運(yùn)算；解分式方程,。教學(xué)難點(diǎn)：分式的約分和通分,；分式的混合運(yùn)算；解分式方程及分式方程的實(shí)際應(yīng)用,。
第十七章 反比例函數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的概念,、圖象及其性質(zhì)，學(xué)習(xí)反比例函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,。教學(xué)重點(diǎn)：反比例函數(shù)圖象及其性質(zhì),；運(yùn)用反比例函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題,。教學(xué)難點(diǎn)：逐步形成用函數(shù)觀點(diǎn)處理實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)；建立反比例函數(shù)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的思維模式,。
第十八章 勾股定理：本章主要探索直角三角形的三邊關(guān)系,，學(xué)習(xí)勾股定理及勾股定理的逆定理，學(xué)會(huì)利用三邊關(guān)系判斷一個(gè)三角形是否為直角三角形,。教學(xué)重點(diǎn)：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應(yīng)用,。教學(xué)難點(diǎn)：探索直角三角形三邊關(guān)系時(shí)，理解勾股定理及勾股定理的逆定理,。
第十九章 四邊形：本章主要探究?jī)深愄厥獾乃倪呅蔚男再|(zhì)與判定,，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的定義,、性質(zhì)和判定,；特殊平行四邊形（矩形、菱形,、正方形）的性質(zhì)與判定,；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用,；特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用,；等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。
第二十章 數(shù)據(jù)描述：本章主要學(xué)習(xí)平均數(shù),、中位數(shù)和眾數(shù),，理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：求平均數(shù),、中位數(shù)與方差,；理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達(dá)的含義,；區(qū)別算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。教學(xué)難點(diǎn)：求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差,；根據(jù)平均數(shù),、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù),、眾數(shù),、極差和方差對(duì)數(shù)據(jù)作出比較準(zhǔn)確的描述。
1,、課前作好充分準(zhǔn)備,，備好教材，備好學(xué)生,。精心設(shè)計(jì)探究問(wèn)題,，認(rèn)真講解方法概念,，深入分析思維模式，做到重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)透徹,。
2、加強(qiáng)課后總結(jié)和對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo),。認(rèn)真總結(jié)每一堂課的成敗得失,，深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實(shí)際效果，耐心輔導(dǎo)存在問(wèn)題的學(xué)生,。
3、搞好單元測(cè)試及試卷分析,，針對(duì)試卷中存在的問(wèn)題,，及時(shí)采取行之有效的補(bǔ)救措施，切實(shí)解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑,。
希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀人教版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，努力提高自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃詳解篇十四
本期我班有41名學(xué)生,，大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí),。抽象思維水平有了一定的發(fā)展， 基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。
個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動(dòng),，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成,，學(xué)習(xí)有困難,，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績(jī)不理想。
這冊(cè)教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題,，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算,，量的計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容,。
1,、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序,，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題,，它的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的變化而變化,；同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系,，有助于加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解,，并能進(jìn)行相互檢驗(yàn)。在這一單元增加簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容,，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì),，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序及加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序,。
教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括,、整理和提高,，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義,、運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ),。
教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x,。
教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等知識(shí),，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。
3,、量的計(jì)量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上,，對(duì)各種常用的計(jì)量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計(jì)量的產(chǎn)生,，接下來(lái)講常用的計(jì)量單位,，最后才是名數(shù)的改寫?？傊?，本單元新知識(shí)不多，教學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí),、整理為主,。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(zhǎng)度,、面積、重量,、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率,。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。
教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀表示,，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計(jì)量單位大小的表象,。
4、小數(shù)的意義和性質(zhì)
這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算,，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始。它包括小數(shù)的意義,，小數(shù)的性質(zhì),，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容,。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫,。
教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫,。
5、小數(shù)的加法和減法
這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法則,，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù),，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計(jì)算法則基本相同,，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題,，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣,，注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法,，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則,。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)單算法,。
教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則時(shí)，著重說(shuō)明只有相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,，才能相加減的道理,。
6、三角形,、平行四邊形和梯形
教材先講角的概念和角的度量,，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三角形,，了解三角形的特征，初步對(duì)三角形進(jìn)行分類,，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論,。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形,、長(zhǎng)方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征,，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,。
教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線,、線段,、射線以及平行線的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別直線,、線段和射線,，垂線與平行線概念。
教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,，提高學(xué)生的畫圖能力,。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù),，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫含有三級(jí)的多位數(shù)。
2,、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義,，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系,。
3,、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,，進(jìn)一步提高整數(shù)口算,。
4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算,。
5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù),。
6,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào),，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題,。
7、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題,，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題,，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。
8,、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育,。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃詳解篇十五
為了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,，更好的完成本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新意識(shí),，提高教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)本冊(cè)的具體內(nèi)容及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：
三年級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生47人,，二班現(xiàn)有學(xué)生44人,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，還要注意發(fā)展學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，客觀的把全班同學(xué)分為好,、中,、差三個(gè)層次。好學(xué)生的智力較好,，很容易學(xué)會(huì)新知識(shí),，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問(wèn)題意識(shí),。中等生學(xué)習(xí)知識(shí)比較扎實(shí),，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活,，缺乏創(chuàng)新意識(shí),。差生接受知識(shí)比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高,，不善于獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題,，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異,，因材施教,。
數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用,、統(tǒng)計(jì)與概率。
克,、千克,、噸的認(rèn)識(shí)；除法的口算,、估算,；簡(jiǎn)單的、稍復(fù)雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗(yàn)算,；混合運(yùn)算,；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運(yùn)算,；分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)與簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法,。
初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸；在東,、西,、南、倍和東北,、西北,、東南、西南中,，給定一個(gè)方向,，辨別其余七個(gè)方向。初步認(rèn)識(shí)平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；認(rèn)識(shí)面積和面積單位，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)方形,、正方形的面積計(jì)算,。
感知影子長(zhǎng)短與時(shí)刻變化的關(guān)系；合理安排雙休日,。
可能性的大小三,。
1、結(jié)合具體情境,，初步理解分?jǐn)?shù)的意義,，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),。
2,、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義,，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。初步形成獨(dú)立思考和探索意識(shí),。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,，并解釋估算的過(guò)程，初步形成估算意識(shí),。
3,、在具體情境中，感受并認(rèn)識(shí)克,、千克,、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。
4,、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。發(fā)展學(xué)生的觀察,、想象和操作能力,，形成初步的空間觀念。
5,、探索并掌握長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形,、正方形的面積。
6,、結(jié)合實(shí)例,，進(jìn)一步感知對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。
7,、在東、西,、南,、倍和東北、西北、東南,、西南中,，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向,。并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向,；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。
8,、通過(guò)具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的,。對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交流想法。
9,、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)測(cè)量等知識(shí)解決問(wèn)題,。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析,、研究問(wèn)題的思路與方法,。
10、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。在他人的鼓勵(lì)與幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
1,、在他人的指導(dǎo)下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。
2,、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用,。
3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4,、在他人的指導(dǎo)下,，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
乘法,、除法的口算、估算,；兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算,；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學(xué)重點(diǎn),。
“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象,，是教學(xué)難點(diǎn)。
1,、創(chuàng)造性的使用和處理教材,。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
2、在教學(xué)中,，要注重利用“信息窗”“情境圖”,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn),，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生,。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力,，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。
3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣,，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4,、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,，分析題意的過(guò)程,，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力,。
5,、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作,，讓學(xué)生積極的動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,。
6,、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待,。作業(yè)批改要及時(shí),，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正,。
7,、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會(huì),，激發(fā)其上進(jìn)心,。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂(lè)于接受,。
8,、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書,，多查閱資料,，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課,，多評(píng)課,，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法,。
建議本冊(cè)教科書安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，另外有4課時(shí)留作機(jī)動(dòng)，便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué),。書中各部分內(nèi)容的教學(xué)課時(shí)安排進(jìn)度如下：
（一）動(dòng)物趣聞——克,、千克、噸的認(rèn)識(shí)4課時(shí),。
（二）富饒的大?！獌扇粩?shù)乘一位數(shù)12課時(shí)。
（三）走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換5課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)——變化的影子1課時(shí),。
（四）風(fēng)箏廠見(jiàn)聞——兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）14課時(shí),。
（五）美化校園——圖形的周長(zhǎng)8課時(shí),。
（六）奇妙的變化——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)7課時(shí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃詳解篇十六
1.分式的基本性質(zhì).
2.利用分式的基本性質(zhì)對(duì)分式進(jìn)行“等值”變形.
3.了解分式約分的步驟和依據(jù),，掌握分式約分的方法.
4.使學(xué)生了解最簡(jiǎn)分式的意義,，能將分式化為最簡(jiǎn)分式.
1.能類比分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，推測(cè)出分式的基本性質(zhì).
2.培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)事物之間的聯(lián)系,，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力.
通過(guò)類比分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及分?jǐn)?shù)的約分,，推測(cè)出分式的基本性質(zhì)和約分，在學(xué)生已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.
1.分式的基本性質(zhì).
2.利用分式的基本性質(zhì)約分.
3.將一個(gè)分式化簡(jiǎn)為最簡(jiǎn)分式.
分子,、分母是多項(xiàng)式的約分.
討論——自主探究相結(jié)合
投影片六張：
第一張：?jiǎn)栴}串，(記作3.1.2 a);
第二張：例2,，(記作3.1.2 b);
第三張：例3,，(記作3.1.2 c);
第四張：做一做，(記作3.1.2 d);
第五張：議一議,，(記作3.1.2 e);
第六張：隨堂練習(xí),，(記作3.1.2 f).
