總結(jié)的寫作可以讓我們更好地理解和記憶所學知識,，同時也提高了我們的表達能力,。注意總結(jié)的時效性和實用性，及時總結(jié)才能保持對事物的敏感和把握,。下面是小編搜集的一些總結(jié)精彩片段,，希望對大家有所幫助。

教育工作者的地理教學工作總結(jié)篇一

總結(jié)是在某一時期,、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查,、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢,？以下是小編整理的地理教學工作總結(jié),，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學期又要結(jié)束了,?；仡櫛緦W期的學習工作，有得也有失,。為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

1、教學成績

出自 www.sevw.cn

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務(wù),。我所教的初二8,、9兩個班的地理成績一直位居全年級前列，尤其是期末考試成績名列全鄉(xiāng)第一,。大多數(shù)同學對中國地理基礎(chǔ)知識掌握很好,，成績優(yōu)秀，學習興趣濃厚,。

2,、教改專題完成情況

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，需要考慮很多因素,。重要的一點必須遵循：學生是學習的主人,。只有學生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過認真的分析,、思考,，才能體會教材中蘊含的知識,，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識,，獲得相應(yīng)的能力,。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，指導(dǎo)他們學會適宜的學習方法,，為學生的終身學習打下良好的基礎(chǔ)。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣,，落實本學期"激趣導(dǎo)學"的教改專題,。

3、課堂教學狀況

本學期教學中重視學生的心理特征研究,，了解他們的知識,、能力基礎(chǔ)，從實際出發(fā)進行教育,，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學安排,。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求,，對學習困難的學生,，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,，如地理名稱,、概念、事實,、原理等,，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,，采取研究性學習等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能,、方法策略的形成,，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學效果,。

4,、學生素質(zhì)發(fā)展情況

本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫,，注重學生主體作用的發(fā)揮,。積極創(chuàng)設(shè)學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,，使每個學生都有機會取得成功,。同時，鼓勵學生自由想象,，提出各種假設(shè)和預(yù)見,，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神,。初中地理教學要以讀圖、分析為基礎(chǔ),。引導(dǎo)學生聯(lián)系身邊的實際進行分析,，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識,。通過一學期教學,，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力,、識圖能力,、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

5,、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè),，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,，加強輔導(dǎo),，端正部分學生的學習態(tài)度。

6,、日常考核

本學期學生考核除進行單元檢測外,，也注重了新課標要求下的形成性評價的實施,，從多個方面考查學生，而不是只盯在學生的成績上,。

7,、教材使用分析

本學期在教學中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能,。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深化,。

8、參加教研情況

本學期每周一次的教研活動一直按時參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象,。另外還常常組織本年級的小組教研活動,，認真進行教學研究。

1,、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識才是最重要的,。因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,，學習地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,，不可要求其過高過急。

2,、重視地理知識的應(yīng)用

教學中應(yīng)注意與學生生活實際聯(lián)系,。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布,，天氣預(yù)報等等。讓學生知道地理知識在生活,、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用,，增強學習地理的興趣和信心。

3,、應(yīng)通過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中,，教師要做必要的講解,。做練習時，要求學生弄清地理事實,，獨立思考,，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析,、判斷,。

4、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質(zhì)量的重要手段,，能激發(fā)學生的主動性,、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上,。

當然，在教學中,，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會,，不會的還不會,。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學中,，努力做到：

1、以學生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學,，調(diào)動學生的學習興趣

2、加強教學改革,，引入新的教學模式,，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4,、重視地理知識的應(yīng)用

5,、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之,，我要不斷改進工作方法,，更好的完成物理教學工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足,，爭取在新的一年,，取得好成績。

教育工作者的地理教學工作總結(jié)篇二

本學期本人擔任高三（1）（2）的地理課程,，回顧一個學期的教學過程,，覺得教學工作要總結(jié)一下，以使以后的教學更上一層樓。本人主要是做好以下幾項工作：

為了上好課,，我課前做了下面的工作：

1,、堅持課前閱讀《20xx年廣東高考考試大綱(文綜)-地理》。在備課過程中認真分析教材,，鉆研新課標,，根據(jù)高考地理的考試要求和學生的實際情況設(shè)計教案。

2,、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

做為一名教師,，我十分清楚課堂管理的重要性。

為此,，我十分重視課堂管理,，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進課堂,，就以自身飽滿的情緒影響全體學生,，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上我的課,，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完,，然后通過做相關(guān)練習來鞏固知識。

接下來學生的精力開始渙散了,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛,，待學生精力又集中時,，及時把重點，難點鞏固,。至于簡單易懂的知識,，我一般是讓學生相互討論來完成,，這樣學生的積極性很高，效果也不錯,。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越?！蔽移谕谕ㄟ^師生的共同努力,，同學的成績有更大的提高，師生共同取得更大的進步,！

教育工作者的地理教學工作總結(jié)篇三

本學期我擔任初二（1.2）班的地理教學工作,，回顧本學期的工作，有得也有失,。在教學工作中,，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,、有組織,、有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

不但備學生而且備教材備教法備學法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并設(shè)計各種利于吸引學生注意力的教學策略，課后及時對該課作出總結(jié),，并認真搜集每節(jié)課的可取之處和不足方面,，保存在電腦中。我在教學工作中特別注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講的盡量少，學生動口動手動腦的時間盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

八年級下冊地理教材,，理解的內(nèi)容多,，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點,，我一貫使用多媒體教學,，經(jīng)常用形象圖畫教學，增強課堂教學的直觀性,，提高學生學習的積極性和對知識的理解力,，增強教學效果。

在每兩周定期參加集體學習,，研究探討課程教法,、學法，虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，改進工作,。

在課后，特別是在復(fù)習階段,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學習思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時,，教的學生多,，有時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待改進,。在以后的教學中,，我爭取努力做到：

1、以學生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學,，充分調(diào)動學生的學習積極性。

2,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法,。

3,、重視地理知識的應(yīng)用。

4,、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育。

總之,，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作,?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足,，爭取在新的一年,，取得好成績。

教育工作者的地理教學工作總結(jié)篇四

時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼本學期又要結(jié)束了,。回顧本學期的工作,，有得也有失,。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,。

在每周定期參加集體備課,，研究探討課程教法、學法,，虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問克服自己的不足,，改進工作,。

1、教學中注重方法的傳授：地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,，學習地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,，不可要求其過高過急。

2,、教學中應(yīng)注意與學生生活實際聯(lián)系：幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,，天氣預(yù)報等等,。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用,，增強學習地理的興趣和信心,。

3、培養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力：應(yīng)通過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式在討論中,，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實,，獨立思考,，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析,、判斷,。

4、考核不是僅停留在成績上：在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價,。

當然,，在教學中，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會,，不會的還不會。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力,，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學中，努力做到：

1,、以學生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學，調(diào)動學生的學習興趣,。

2,、加強教學改革，引入新的教學模式,，提高課堂教學效果,。

3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法,。

4,、重視地理知識的應(yīng)用。

5,、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育。

總之,，學校給我提供施展才華的平臺,，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴,，努力工作,，以滿腔熱情投入工作之中。

教育工作者的地理教學工作總結(jié)篇五

本學期我擔任高中級6個班的地理課,。由于升中考考不考地理,，學生的地理基礎(chǔ)較差，把地理自作是副科,、次科,，對地理學習缺乏興趣，不重視,。導(dǎo)致學習在課堂上不認真,，練習作業(yè)應(yīng)付了事。因此在學期初始階段,，反復(fù)多次,，從高中為會考、高中綜合科等方面,，教育學生轉(zhuǎn)變觀念,，學好所有科目，全面發(fā)展,，指導(dǎo)學生如何學好地理,，提出高中地理學習的要求。應(yīng)該說,，通過說服教育,，取得了一定的成效，學生學習地理的積極性有所提高,。

由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”，教材較初中難度加大,。因此,，我在備課前，會將課本,、教學大綱,，會考說明認真鉆研，做到心中有數(shù),。收集一些相關(guān)的事實材料,，如“赤潮”，油輪泄漏,，神州五號成功返回,，地震(近一,、二年)事件等;結(jié)合往屆學生某些知識點掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯誤，結(jié)合我校學生的實際水平;結(jié)合我市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就;把握好每節(jié)教材的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關(guān)鍵,。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,，另一方面，充分利用各種教學掛圖,，圖片,，標本,，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如冷鐸，暖鐸的形成,。

讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的購圖能力,，課堂效率有較大提高,。第三，在教學過程中,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如大氣污染,，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞得得,。

精心編寫單元練習,，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技,，經(jīng)濟,，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求學生認真完成,，全部收回批改,。評講練習時，不是單純告訴學生正確答案,，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復(fù)習,，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度,，啟發(fā)學生思維,。

目前，在地理教學中存在的問題,，主要是我們的學生難以高中九科的學習,，加之部分科任實行“題海戰(zhàn)術(shù)”，搶占時間,，導(dǎo)致學生在課余時間學習地理,，即使是單元練習，也有不少學生抄襲,，以應(yīng)付撿查,。但這又不是一個學科的老師能解決的。當然,，亦難的找到時間輔導(dǎo)學生,，晚修時間根本無學生看地理書，最后,，自己須充實專業(yè)知識,，不斷提高教學水平。

我國古代的大教學家孔子說過:"知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。"這里的好之，樂之,，其實指的就是興趣了,。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學生的學習興趣，達到學生愛學的目的呢 在這一個學期的高中地理教學中,，我是從以下幾方面來進行探索的：

好的開始是成功的一半,，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時，教師首先要抓住這個教學中的有利條件,，講好第一節(jié)課,，這是學生對該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花,。教師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起學生思考與聯(lián)想的問題。從而引起學生對新課的興趣,。

我在講高中新教材的第一節(jié)課時,，我是讓學生假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個小鎮(zhèn)的道路,，橋梁,，工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學生來講解自己為什么這樣布局,，并讓同學討論并展開辯論,。這樣為學習后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時這些現(xiàn)象就發(fā)生在學生身邊,，是學生有興趣并渴望知道的東西,，因而能使學生覺得學習地理能增長見識，真切有用,。

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入,。可采用地理故事,，地理游戲等趣味較強的教學方法導(dǎo)入新課,，牢牢抓住學生的注意力。誘發(fā)學習動機,，激發(fā)學習興趣,。

在講世界氣候的季風氣候之前，我引用諸葛亮借東風的故事,，提出諸葛亮為什么有先見之明,，知道火燒連營是"萬事具備，只欠東風呢 "懸念一出,，學生精神為之一振,，接著就討論開來,，好奇心一來,，學習的興趣就被調(diào)動起來了。后面的東西就好講多了,。

語言是傳授地理知識,，完成教學任務(wù)的重要工具。地理教師教學能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低,。在地理課堂教學中表達準確,，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當運用一些趣味語言,，那么就可以使地理課堂教學妙趣橫生,，滿堂生輝,。

1，諺語的妙用:

諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結(jié)晶,，具有一定的哲理且易生趣,，在教學中運用諺語，可幫助學生深刻理解地理知識,。如我講大陸性氣候時,，我引用"早穿棉襖，午穿紗,，圍著火爐吃西瓜"來說明大陸性氣候溫差大的特點,，形象逼真，富有感染力,。講鋒面雨時我用"一場春雨一場暖,，一場秋雨一場寒"來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多,。

2,，巧借古詩文教學

把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意，結(jié)合地理知識的內(nèi)容在課堂上講解,，大有使人耳目一新,，引人入勝之感，由此創(chuàng)設(shè)聽課的最佳境界,，為順利完成教學任務(wù)打下良好的基礎(chǔ),。如我在講地形對氣候的影響時，我用"人間四月芳菲盡,，山寺桃花始盛開",，來講述隨著地勢的升高，氣溫的下降,，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月,。這些詩歌猶如"味精"，使學生回味無窮,，也使地理課增添了一番風味,，取得了良好的效果。

3,，歌曲的借用

在課堂中適時引入歌曲可以引起學生學習學習的興趣,，活躍課堂氣氛，同時也引起學生的思考,。

除直接播放歌曲外,，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》"不管是西北風還是東南風,，都是我的歌,，我的歌"接著我就問:"黃土高坡上是否有西北風,，東南風 分別盛行于哪個季節(jié) 為什么會有這些風 "因此很自然地把季風引進來講了。

學生大多是喜歡聽故事的,，尤其是初中學生,。在地理教學中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事,，把學生的注意力集中起來,，學生又可以從中獲得一定的知識。例如,，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r,，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點。學生聽得津津有味,。通過小故事也使學生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系,。從而堅定了他們學好氣候這一章的信心。

教育工作者的地理教學工作總結(jié)篇六

__教師熱愛本職工作,，關(guān)心愛護學生,，全身心地投入到教書育人的工作中。工作中她嚴格要求自我,，為人師表,，禮貌執(zhí)教，努力提高自身政治,、思想,、業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)不斷更新,、提高的教育教學工作,。尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事,，遵守學校各項規(guī)章制度,，服從學校安排，認真聽取同事教育教學工作中好的經(jīng)驗教訓,，以誠待人,，處理好同事之間的關(guān)系，互相取長補短,，以促進教育教學工作的全面,、順利地展開,。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯以往說過：“沒有愛就沒有教育,。”愛是理解,，愛是同情,，愛是尊重,，愛是信任，愛是寬容,，愛是鼓勵,，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提,。陳教師就是憑著一顆愛心來做好她的教育工作的,。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職,，而育人應(yīng)當是班主任的首要天職,。如何育人?陳教師認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎(chǔ),。愛學生,，就需要教師尊重學生的人格、興趣,、愛好,，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,，然后對癥下藥,，幫忙學生樹立健全、完善的人格,。愛心成就教育,。她憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。

很多人提到教師時,，總會與“嚴肅”,、“不茍言笑”聯(lián)系在一齊。其實,，“微笑”的力量才是無窮的,。每一天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快,，智能得到發(fā)展,。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！彼龘碛幸环N特殊的教育手段—微笑,。她班有個學生，剛開始每一天的作業(yè)總是愛拖著不做,，所以每次測評總是不如人意,。怎樣辦呢?訓一通吧，不行!她就試著尋找他的優(yōu)點,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點：比如,，愛勞動,，每一天幫別的組掃地。另外他十分懂禮貌,，每次見了教師總會笑嘻嘻地打招呼,。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，她便在晨會課上表揚他,，然后在課后再悄悄地微笑著問他：作業(yè)完成了嗎?要抓緊一點喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對教師說：“還有一點點了,。”陳教師還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的,?！彼麖慕處煹哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之,，找到了自身的價值,，之后還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績,。在學生取得成功時,，她會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，她會用微笑送時鼓勵;在學生犯錯時,，她會用微笑送去寬容,。所以,，她用微笑贏得了學生的尊重和愛戴,。

人格尊嚴是平等的,。作為班主任，她努力做到能像一個真正的朋友一樣,，重視,、欣賞學生,，學會傾聽學生意見，接納他們的感受,，包容他們的缺點,，分享他們的喜悅，被尊重是學生內(nèi)心的需要,，是學生提高的內(nèi)在動力,，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆晕业慕?jīng)歷,，陳教師發(fā)現(xiàn)：當一個孩子被你認同,、尊重后，她可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力,。

班主任在班級中起著導(dǎo)航、摧發(fā),、定向的作用,。陳教師意識到一個好的班團體需要一個堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，所以,，在班干部的選拔上，她仔細觀察,，反復(fù)斟酌，綜合研究,，確立了干部班子,，帶領(lǐng)廣大學生努力學習，踏實工作,。并放手讓他們開展工作,，悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到教師是他們的堅強后盾,。每當組織一些大型的活動,，如主題班會、運動會等,，都要把班干部召集起來,，讓他們發(fā)表自我的意見，定方案,，周密布置,，仔細分工，讓班干部都明確自我的職責,，各負其責,。活動后進行總結(jié),，談一談得失,，為以后再搞活動積累經(jīng)驗，經(jīng)過一段時間的訓練，班干部的工作本事逐漸提高了,。對于犯了錯誤的干部同學,，她總是進行耐心細致的思想教育，并進取鼓勵,。對不稱職的干部及時調(diào)換，做到功是功,，過是過,，決不含糊,，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。在平時的工作中,，陳教師教師堅持天天記好班主任手冊,，始終面向全體學生，關(guān)心愛護學生,，深入了解學生，隨時掌握學生的思想動態(tài)和學習情景,，關(guān)心學生的生活,，做好家訪工作。關(guān)愛差生,，幫忙差生樹立學習的信心,，使大部分差生成績有較大的提高。她把班上大部分學生家的電話號碼都存在手機里,，自然家長們對她都很有好感。他說：一個班團體只要有了明確的奮斗目標,，有了強大的凝聚力,，有了正確的輿論，有了堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心,，有了嚴格規(guī)范的管理,，必須會向著既定的目標,，不斷前進,，走向成功!

陳教師從對父母的感恩開始培養(yǎng)學生的感恩意識，進而推廣到同學,、教師、工人,、農(nóng)民,、甚至是自我以往幫忙過的人，甚至是自我學習上的競爭對手,。正是這種感恩意識的培養(yǎng),，使學生學會了博愛，使學生學會處處為他人著想,，強化了學生做人的職責感,。懂得愛人,。

多年的教育實踐,，使陳教師認識到勞動最能塑造人、最能教育人,、最能改造人,。人性中的許多閃光的品質(zhì)都從勞動中來，如樸實,、堅忍,、不勞無獲等等思想。學生還能從勞動之中學會安排工作的順序,，進而構(gòu)成安排學習的本事以及動手本事,。她十分推崇陶行知先生的“流自我的汗，吃自我的飯,，自我的事自我干,。”她配合學校組織了親子活動,，與家長攜起手來安排學生家務(wù)勞動,，教育學生為父母分擔職責，體會父母的艱辛,，培養(yǎng)學生熱愛勞動的精神,。許多家長在這一點上都十分感激張教師，說她教會了孩子怎樣做人,。

近觀眼前滿目春,，放眼遠處春更濃。陳教師深知：要想在學生管理,、學生教育方面做出更大的成績,，讓學生飛得更高更遠，自我還有很長的路要走,。但只要自我細心,，耐心的對待學生,，一心為了人民的教育事業(yè)，不斷學習,，科學管理,，不斷創(chuàng)新，就必須能取得更大的成績,。

教育工作者的地理教學工作總結(jié)篇七

在過去的一個學期里,，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課程理念為核心,，以現(xiàn)代教學觀念為實踐指導(dǎo),，以推進中學地理素質(zhì)教學為工作中心，切實落實學校在各項工作的要求,，加強現(xiàn)代化信息技術(shù),、高效課堂的教學模式的理論性和實踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標,，和諧共處,，不斷總結(jié)，發(fā)揮優(yōu)勢,，改進不足,，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，使高一地理備課組煥發(fā)出新的生機與活力,。為了更好的搞好高一地理教學,，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

充分利用每周的周日教研活動和備課組活動時間，全組教師集中研討,。有計劃,、有針對性、分析教材,，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課,、由一人主備，各人復(fù)備,，統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一導(dǎo)學案,，提高教研活動的實效性,。互相探討研究和改進教學方法,，大力培養(yǎng)學生的地理思維和各項技能,。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鉆研教材,，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng),，了解學科最新動態(tài),，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了全組地理課的教學任務(wù),。在備課活動中,，把課堂教學改革、德育教育放在首位,。在教學目標,、方法、內(nèi)容的確定,，作業(yè)的布置與批改,，單元的測試與評估，課內(nèi)外輔導(dǎo)活動中,，從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操,，創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設(shè)計。

本學期,，本組教師積極完成教育教學任務(wù)的同時也在不斷提高教學素質(zhì),，進行科研工作,。俗語說,，教而不研則僵，認真學習先進的教育教學理論,，積極參與教改,。

本學期學校實行了高效課堂的教學模式改革，本著使學生參與到教學的過程中來,，提高學習的興趣和積極性的目的,，備課組全體教師進行了積極地討論，進行了教學模式的探討,，結(jié)合地理學科的特色,，利用“高效課堂”的模式，在模式當中特別注重地圖的訓練,。地圖（圖像）及各種圖幅是實現(xiàn)該教學模式的重要手段,，要把地理信息通過圖片、圖像,、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學需要突現(xiàn)給學生,，學生可以形象、直觀,、地獲得一些難以直接觀察,、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律,。教學形式層次化和開放化,。該教學模式通過創(chuàng)設(shè)教學情景,，設(shè)計程序式的問題，讓學生在教師的誘導(dǎo)下逐步進行探究發(fā)現(xiàn),，讓學生感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學過程中,，根據(jù)教學內(nèi)容,，為學生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件,，指導(dǎo)學生觀察,、分析，注重學習的過程,，讓其自己去思考探索,，以自己的思維方式得出結(jié)論，學生,、教師及時點評小結(jié),，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法,。這有利于展開學生思維,，形成勤于思考，勇于探索的習慣,，通過案例學習促進學生形成宇宙觀,、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,。教學過程訓練化,。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能,，最終達到解決問題的目的,。而技能的形成需要一個認識、理解,、練習,、再認識、再理解,、再練習,？？,，最后達到熟練的過程,。

不斷提高適應(yīng)時代的教育教學理念，開拓創(chuàng)新教學方法,，努力提高教育教學質(zhì)量,。

使備課組老師能高效,、充分和及時地利用教學資源，盡量給學生創(chuàng)造出一堂堂精彩的地理課,。

在取得一些成績的同時,，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個思考：如何讓我組老師更新知識以適應(yīng)時代的要求,？如何讓我組教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課程的要求,，提高學生的自學能力和探究能力？當然在我們的活動中,，強調(diào)知識的傳授,，知識的科學性是放在第一位的。常常忽略了情感和價值觀的培養(yǎng),。這是我們今后要加以改進的,。

教育工作者的地理教學工作總結(jié)篇八

本學期七年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標準，實驗教科書,，主要內(nèi)容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作”,，希望該年級學生通過學習，了解地理學習的基本方法和基本技能,，但由于我以前所教的科目不是地理,，這一次是直接接觸，而七年級的學生是剛剛由小學升上初中,，對“地理”這個概念比較模糊,，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α＿@就要求我,，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度,，學習習慣,、學習方法有了一個大致的印象，為本學期制定切實可行的計劃把好目錄,，明確本學期的教學重點,。

2、教學中我力爭做到精講,。課堂上,，積極引導(dǎo)學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練,，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng),。訓練題做到精選、精煉,，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導(dǎo),，提高了學生的學習效果,，增強了學習的興趣。

3,、認真對待每個同學的作業(yè),。每一個班級有三十多位學生，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作,，但我覺得是一種使命,，深感責任之重，因為作業(yè)是體驗學生對課堂知識的理解和消化的程度,，對作業(yè)完成得較好的學生,，我都給他們以很好的鼓勵表揚，對完成得不好的學生,，在旁邊給予正確的解答,。在課堂上還進行講評，這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺,。使得他們認識到作業(yè)不能敷衍了事,。

4、積極參加校本研究,。自覺行新課標,、新教材、新教法的學習,，運用與實踐,，積極參加學校組織的聽課評課，并且在有空余的時間,，我都主動去聽有教學經(jīng)驗的老師的課,，以提高自己的課堂教學水平。我知道學到的這些只是皮毛,。與其他有豐富教學經(jīng)驗的老師無法相比比較,。但是，這是一種進步,。在以后的工作和學習中我將會更加積極,、主動。

隨著新課程改革的深入,，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注,，加以認真研討的問題。不能完全真正的落實以人為本,。有時怕學生問,，學生提問多了，教學進度完不成。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了,，于是想方設(shè)法把學生的思路往自己設(shè)計好的路子上引,，如果是奇思異想的問題，往往草草打發(fā),。

１,、反思、思考跟不上,，教師素質(zhì)有待提高

教師是課程改革實施的主體,。教師習慣了依靠現(xiàn)成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間,。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn),，提出了更新更高的要求，應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性,，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能,，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù),，做到各學科都要涉足,，知識面廣一點，不能落伍于時代,。

２,、課堂教學活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度

教育工作者的地理教學工作總結(jié)篇九

一學期來,，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,，我認真做好教學及班主任工作總結(jié)工作，積極完成學校布置的任務(wù),，下面我把這學期的工作做簡要的匯報總結(jié),。

一、思想工作方面,。

平時積極參加全校教職工大會及種學校集體活動,，認真學習學校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事,，注重政治理論的學習，認真做好筆記并得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評,。配合組里搞好教研活動,。每周帶領(lǐng)學生按時參加升旗儀式，從不缺勤,。服從安排,，人際關(guān)系融洽。

1,、深入細致的備好每一節(jié)課,。在備課中,，我認真研究教材，力求準確把握重點,，難點,。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式,。注意弱化難點強調(diào)重點,。所備教案認真、規(guī)范,，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平,。

2、認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學生的口頭及書面表達的能力,，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3,、做好課后輔導(dǎo)工作,，小學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，經(jīng)常與家長進行電話溝通并做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,，我經(jīng)常利用課余時間為學困生輔導(dǎo),，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭等,。從贊美著手,，培養(yǎng)他們的自信心和學習語文的興趣。

4,、認真及時批改作業(yè),，做到留多少作業(yè)，批改多少作業(yè)，講評多少,，盯著學生修正多少,。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導(dǎo),。

5、堅持聽課,，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學模式。本學期認真聽年輕骨干教師的示范課,，做好記錄,，對自己的教學促進很大。

三,、遵守紀律方面,。

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，從來都是早到校,，從不早退,，有事主動請假。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時,，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名優(yōu)秀的人民教師來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)能力,。

四,、業(yè)務(wù)進修方面。

要想給學生一杯水,，首先老師得有一桶水,。因此，老師就得不斷地學習,、充電。我在教學之余，除了認真參加學校的業(yè)務(wù)學習外,，還擠出時間在網(wǎng)絡(luò)以及課余時間閱讀一些先進的教學理念,，力爭達到現(xiàn)在的教育教學要求。

總之,，在本學期的教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為學校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量,！

教育工作者的地理教學工作總結(jié)篇十

本學期期,，我們主要是學習了區(qū)域地理，包括中國區(qū)域地理和世界區(qū)域地理,。而區(qū)域地理是綜合性很強的內(nèi)容,，主要涉及到一個區(qū)域的位置，自然環(huán)境特征,、社會經(jīng)濟人口發(fā)展狀況三大模塊,。在教學中，我們?nèi)绾伟迅咭坏淖匀坏乩碇R滲透進來,，如何引導(dǎo)學生復(fù)習以前學的知識,，這是我們教學的關(guān)鍵，結(jié)合本人一年的教學實踐和教學心得,，現(xiàn)總結(jié)歸納如下幾個方面：

區(qū)域地理要記憶的內(nèi)容很多,，尤其是對其空間定位方面很難，每個地區(qū)都有自己的地理位置,，而空間定位是我們解答區(qū)域地理的前提條件,。因此，教師應(yīng)成為學生記憶的探索者,、引導(dǎo)者,，讓學生在輕松愉悅中記憶,，本人歸納主要有以下幾種方法：

1．讓學生在栩栩如生的形象中記憶。

例如,，在講解中國行政區(qū)域和各國輪廓時,，引導(dǎo)學生發(fā)揮想象，例如把南極洲比作“仰臥在蛋殼中的一只小鴨”,，黑龍江省像天鵝,，青海省像一只玉兔，甘蕭省象電話聽筒,，新疆維吾爾自治區(qū)像西伸出的鐵拳,，這樣讓學生在形象比喻中記住重要國家和省區(qū)。

2．引導(dǎo)學生記憶一些重要經(jīng)緯網(wǎng)來判讀,。

例如,，對于中國區(qū)域地理，我們重點記憶經(jīng)緯線穿越重要省區(qū),、地形,、河流、山脈等,。這樣學生在學習時就不會感到茫然,，同時又加強記憶了重要的地理事物。

3．引導(dǎo)學生記憶一些地區(qū)相對位置,。

有的區(qū)域空間地位需要根據(jù)周圍重要的相對地理事物來判斷,，例如重要的湖泊、交通,、河流,、城市等。在教學時引導(dǎo)學生看圖要注重看圖例,。這些圖例往往會隱含重要的信息,。

記憶方法很多，我們教師只要做個有心人,，讓學生有興趣地記住更多的內(nèi)容,。

區(qū)域地理內(nèi)容很多，但有的區(qū)域在某些方面有相似點,，我們在教學中善于利用比較法,，可以幫助學生起到“溫故而知新”的學習效果，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。引導(dǎo)學生把記憶中零散的,，支離破碎的知識點構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)他們由此及彼,，由表及里,，由一般到特殊的思維能力,。例如：在講解青藏高原時，我引導(dǎo)學生比較西北地區(qū)在自然環(huán)境,，農(nóng)作物分布特點及其區(qū)位有利條件等方面的相同點及不同點,，并分析二者的形成原因，通過比較讓學生發(fā)現(xiàn)二者的本質(zhì)區(qū)別,。同時又復(fù)習了以前講的西北地區(qū)知識。

思路是學生在客主觀題時的答題角度,，學生記憶了大量知識但不會用,，要從無以下筆，要么觀點不全,。因此,，教師要引導(dǎo)學生收集整理解答地理事物或現(xiàn)象的思路。建立答題模式尤其是分析區(qū)域地理問題時,，例如我們在講解一個區(qū)域的自然環(huán)境特征時,，我首先引導(dǎo)學生，自然環(huán)境包括的要素有以下方面：地形,、氣候,、水文、植彼,、土壤,，分析地形主要分析地形類型、地勢特點和主要地形區(qū),；分析河流水文特征包括：流量,、訊期、冰期,，含沙量等方面并引導(dǎo)學生分析這些要素形成的原因,，這樣學生記住了這個思路，只要遇到分析河流水文特征時,，學生就會按思路逐條分析,。在以后講解不同河流水文特征時，就讓學生自己看書歸納,，體現(xiàn)了學生自主學習能力和多元思維的能力,。

讀圖能力是學生學習地理必備的能力，地圖是地理學科的顯著特色,，讀圖能力的培養(yǎng)也是我們高考和能力要求,，而加強圖文訓練是培養(yǎng)讀圖能力的有效途徑。圖文轉(zhuǎn)換包括數(shù)據(jù)表格與圖像之間,。地圖與地理文字間的相互轉(zhuǎn)換,。在教學中,，我一方面充分利用地圖冊、教材中的插圖,，表格等進行教學,，培養(yǎng)學生在地圖中說文、析理表達觀點的能力,；另一方面,，我在精心處理教材的基礎(chǔ)上，把文字內(nèi)容變成圖表,。讓枯燥的文字變成生動的圖形,，讓繁瑣的敘述變成簡單的圖形。例如,，我在講解“地形”這節(jié)內(nèi)容時,，五種基本地形和山地的幾種要素（山頂、山脊,、山谷,、陡崖）都是通過等高線形式講解各自的特征，把那些繁瑣的敘述變成幾條閉合的曲線,。在講解“我國不同地區(qū)河流的流量”時,，我也是用圖表的形式表達不同地區(qū)河流流量差異和形成原因。

以上幾點總結(jié),，是我在本學期教學實踐后的真實心得和體會,。區(qū)域地理教學涉及內(nèi)容相當廣泛，知識點多而零散,，如何整理那些零散而廣的知識點,。確實需要我們在教學中多花點心思，多去反思和總結(jié),。

教育工作者的地理教學工作總結(jié)篇十一

本學期我所任教的是七年級地理下冊,，本冊共分五個章節(jié)，如果按照正常教學進度計算,，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學,。考慮到地理是小科目,，我們要充分利用課堂45分鐘,，提高課堂效率，不得占用學生課外時間,，最后就必須留些時間給學生復(fù)習,，迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動計劃,，并有序地進行教學,。最后按時完成教學任務(wù),，取得了一些成果。現(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下：

新課程標準目標是我們確定教學內(nèi)容與策略,，選擇教學類型與組織形式,，組織教學實施與評價的基本依據(jù)，對整個教學過程具有導(dǎo)向,、操作,、調(diào)控，中介和測度的功能,。深刻認識目標,，既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學設(shè)計操作,，將培養(yǎng)目標落到實處。

在具體的教學中采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學,；化難為易,、刪繁就簡教學；歸納框架知識,，構(gòu)建鏈式教學等,，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握,，更利于識記,。這樣，也使得大部分學生樂于學習,，勤于學習,，收到意料不到的效果。

要提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

課前準備：

我能提前一周備好課,，寫好教案,。并積極進行集體備課，備課時認真鉆研教材和課程標準,，仔細分析認真記錄,，虛心向同組老師學習、請教,。

1,、認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，學習從分享開始，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3,、考慮教法，解決如何使學生掌握的教材知識,、運用知識,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

4,、課堂上的情況。

教師不僅傳授知識,、技能,，更重要的是充分發(fā)揮學生積極性，引導(dǎo)學生自己動腦,、動口,、動手，使學生學會學習,。把學習的主動權(quán)交給學生,，激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，讓學生有自主學習的時間和空間,，最充分地調(diào)動學生積極主動學習,。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣,。

教育工作者的地理教學工作總結(jié)篇十二

《中國旅游地理》是一門集趣味性,、綜合性、實踐性,、應(yīng)用性為一體的學科,，是現(xiàn)代旅游業(yè)大規(guī)模發(fā)展而興起的地理學分支學科。中國旅游地理》是中職學校旅游服務(wù)與管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,，其主要任務(wù)是使學生掌握旅游從業(yè)必備的中國旅游地理基礎(chǔ)知識和基本技能,，培養(yǎng)學生的旅游欣賞能力。

根據(jù)學校教學安排,，20xx年春季學期本人擔任了客戶信息（酒店服務(wù)與管理）1班的《中國旅游地理》課程的教學工作任務(wù),，周課時為4節(jié)。教學內(nèi)容包括中國旅游資源概述,、旅游資源賞析、中國旅游客源地理,、中國旅游交通與旅游路線,、旅游資源開發(fā)與旅游環(huán)境保護、旅游信息與旅游地圖,、中國旅游區(qū)劃,、自助旅游等等內(nèi)容?！吨袊糜蔚乩怼肥且婚T集趣味性,、綜合性、實踐性,、應(yīng)用性為一體的學科,，學生對本門課程的學習興趣較高，多數(shù)學生課堂上注意聽講,，積極做筆記,，按時按要求完成作業(yè)。全班23人,，參加期末考試的有22人,，90分以上2人，80分至89分8人，70分至79分5人,，60分至69分2人,，50分至59分3人，40分至49分2人,，最高分92分,，最低分45分，平均分72.52分,，及格率77.27%,。

通過一個學期的學習，學生基本掌握了中國旅游地理的有關(guān)知識,。但是由于教學條件等原因,，《中國旅游地理》在教學上也還存在不少問題，主要是：（1）實訓室設(shè)備不齊全,，實踐課少影響了學生學習的積極性,。

（2）還不能很好地多角度激發(fā)學生的情感和學習興趣。

（3）教學方法還是重理論輕實踐,，旅游地理學的教學僅有知識和要領(lǐng)是不夠的,，必須有實地考察等實踐課，把理論教學與實踐有機結(jié)合起來,，才能達到教學要求,。

總之，學習《中國旅游地理》的目的,，是為了能夠掌握中國旅游地理基礎(chǔ)知識和技能,，樹立較強的空間地域意識，并能在豐富多彩的自然美景中陶冶情操,，樹立環(huán)保意識,，在光輝璀璨的中華文明中受到啟迪，激發(fā)愛國熱情,，成為具有現(xiàn)代化服務(wù)與管理素質(zhì)的.應(yīng)用型人才,。中國旅游地理的教學應(yīng)結(jié)合旅游地理學課程的特點，采用案例教學法,、角色扮演法,、實踐鍛煉法等等豐富的教學方法，讓學生真正做到學有所成,、學有所用,、。

20xx年6月28日,。

教育工作者的地理教學工作總結(jié)篇十三

一,、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導(dǎo)，提高學生學習積極性,。

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化，從知識和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習。在班級教學中,，班級之間有差別,，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情況,，采用分層教學,，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的`原則,，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

二,、結(jié)合學生實際,，加強學生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的地理思維,。

這批學生在初一沒有學好地理,，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科、次科,，對地理學習不重視,。對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目,，在中考中所占的分數(shù)不多,，學生也輕視地理學習。我們的學生在初一階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真,，練習作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導(dǎo),，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三,、抓緊,、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學,，開展多樣化的學習形式,。

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”,，難度較大,。因此,，我在備課前，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材,，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,，如“地震”，火山,，神舟五號成功返回,，臺風事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。

極大的提高了學生學習地理的興趣性,，另一方面，充分利用各種教學掛圖,，圖片,，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如：地形剖面圖,、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高,。第三,，在教學過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如大氣污染,，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等,。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,，培養(yǎng)學生地理學習能力,，如開展研究性學習，地理小論文,，野外考察,，調(diào)查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;利用地圖,，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力,，發(fā)展學生的個性,，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目,。

四,、學科教學的反思與展望。

1,、綜合學習各種教育教學理論,，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索,。

2,、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組,。

3、繼續(xù)強化“思路-線索學習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。

教育工作者的地理教學工作總結(jié)篇十四

宜城一中地理教研組在教科部的精心組織和安排下,，于20xx年12月12日勝利完成了“課內(nèi)比教學”活動。我作為地理組的教研組長,，對此次活動作了周密的安排,，同時我又以一名普通教師的身份全程參與了此次活動，感受頗深,。

此次“課內(nèi)比教學”活動,，使我看到了宜城一中地理組雖然人數(shù)較少，但是個個刻苦鉆研,，敬業(yè)好學,，與時俱進。一堂堂精彩的賽課充分體現(xiàn)了教師的細心,、耐心和精心,，教學目標的確定，教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化,，教學問題的設(shè)計,，教學方法的更新,，教學語言的精煉、幽默,，教學課件的恰當運用,，更體現(xiàn)了宜城一中地理組教師具有較強的地理素養(yǎng)和過硬的教學能力。在此次活動中,，既彰顯了每位教師的個性風彩,，又展現(xiàn)出地理工科組作為一個整體團隊合作精神?；仡櫞舜位顒?，有如下幾方面的感悟：

無論是專業(yè)知識的垂煉，還是課堂藝術(shù)的展示,，都體現(xiàn)了較高的地理素養(yǎng),，每位教師春風化雨般的引導(dǎo)和點拔，讓學生在輕松自如的學習氛圍中吸取更多的知識,，使原本枯燥的理論變得通俗易懂,，如葉翠紅老師在闡述農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇的時候，就以我們宜城市流水的西瓜,、孔灣的白菜,、王集的花生為例，導(dǎo)出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然區(qū)位,。同時又以宜城市發(fā)展巨森蘋果為例,，讓同學們分析該產(chǎn)業(yè)為什么以失敗而告終的原因。通過生活中的案例分析,，既理解掌握了理論知識,，又聯(lián)系了實際，使同學們真正感受到地理不僅有趣,，更有用，極大地提高了課堂效率,。

多媒體教學是一把雙刃劍，處理不好,，就會出現(xiàn)一堂繁化的課堂背后是一無所知,。為此，地理組要求每位教師對多媒體的使用要恰到好處,，要遵循形式必須為內(nèi)容服務(wù)的原則。例如,，龔宏老師在講出地的形成的過程中，運用動畫演示出各種山地的形成過程,，生動逼真。王興玉老師在講述天氣系統(tǒng)時,，通過動畫演示各種天氣系統(tǒng)的形成過程及對天氣的影響,，使原來抽象的地理知識，變得通俗易懂,。

在講述某一地理理論之前,，通過多媒體展示出學們所熟悉或不熟悉的一個個案例,。

通過教師的引導(dǎo)，同學們的分析,、歸納、總結(jié),，自然而然地得出地理規(guī)律。例如高二教師趙妮娜在講述城市化時,，就以同學們所生活的城市宜城市為例，展示出不同時期的宜城城區(qū)圖及相關(guān)資料,，然后導(dǎo)出城市化的一般特點，既避免了空洞式的說教,，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,，學生的主體地位,，有利于同學們形成良好的地理思維習慣,。

此次活動地理組全體教師積極參與了該活動的全部過程,。各位教師認真?zhèn)湔n,，服從安排,，不打折扣，不敷衍了事,。為了備好一節(jié)課，制作好一節(jié)課件,，主導(dǎo)演在教師本人，其他教師也積極獻計獻策,，事后認真總結(jié),，虔誠反思,，相互指出優(yōu)點和不足。不走過場,，實事求是，不搞人文相輕,，不搞個人主義，老教師率先垂范,，積極幫助年輕人快速成長，值得可喜的是我校年輕教師趙妮娜在老教師葉翠紅,、張景華等教師的幫助下快速成長，在此次活動中榮獲二等獎,。

此次活動雖然告一段落，但此次活動的理念卻留下來,，貫穿于整個地理教學中,。宜城一中地理組全體同仁辛苦著,，思考著,，快樂著,，并成長著！

教育工作者的地理教學工作總結(jié)篇十五

本學年我任教七年級8個班的地理教育教學工作,。在學校的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè),，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作,，取得了較好的實效。現(xiàn)歸納如下幾個方面：

一,、認真分析，積極制定切實可行的學年教育教學計劃,。

本學年所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材,。本人承擔七年級整個年級的地理教學任務(wù),，希望該年級學生通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能,。但由于學生的學習習慣和基礎(chǔ)較差，并且地理是中考選擇的科目，學生的學習積極性不高,，更何況我還是一名非專業(yè)老師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

分析和了解學生以前教育教學中存在的各種問題,。對以前的學習進行分析，通過與原來所任教的教師進行溝通,，了解他們的學習態(tài)度、學習方法,，通過初考檢測成績的名次，分析同學們的學習效果;從與同學們的交流,、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界,，了解他們的真實呼聲和感受。七年級學生是剛從小學畢業(yè),，所以在初中第一年的學習中一定要給他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

首先，我把以前教育教學得失進行一個回顧、歸納,，找出在教育教學中出現(xiàn)的缺憾,，避免老問題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學思想、方法發(fā)揚,，形成具有個性的教育教學風格。另一方面，對學生入學的成績進行分析,，通過與學生的溝通及間接了解,，對他們的學習態(tài)度,、學習方法,，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,，明確了本期的教育教學重點,。

二,、認真?zhèn)湔n、上課,，細致批閱作業(yè),。

(一)一堂好課,，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料,、學習各種新的教育教學思想,、手段,。由于第一次接觸新教材,，對教材的思想內(nèi)容、教學方法等方面把握不足,，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課,，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓;到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等,，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力,，也為課堂良好教學奠定了基矗因此，每次課堂下來,，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費,，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我的鼓勵與快樂,。

(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講,，重知識體系,、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題。在本學年的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中,，我重點交給學生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,，從四個方面了解各個國家之間的差異,，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚,，學生也掌握了基本的學習方法,。在課堂上講究教學技巧和藝術(shù),，提高課時效益。訓練題做到精癬精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導(dǎo),，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣,。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習效率,。

(三)認真對待每個同學的作業(yè),，因材批閱每位同學的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學生數(shù)都在四十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作,。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重,，是一種使命,。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流,、與溝通,。在學生的作業(yè)本上我很少劃“×”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”,，或者給一些提示性的評語以及告知學生應(yīng)該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步,，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚,、鼓勵，使之成為他們進步的起點,、臺階,。期中考試結(jié)束后,，有些學生沒有取得理想的成績,，他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學了,。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話,，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師的安慰,。在最后一次的作業(yè)中,，我的批語是“現(xiàn)在進入復(fù)習階段,，以積極的學習態(tài)度投入到期末的復(fù)習當中,，為了自己的夢想加油!”

(四)地圖訓練抓能力,。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解,、分析、運用能力的高低,。在這學年的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上,，從一開始我就給學生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,。尤其是在12月份的地理期末模擬測試中，我命題重點以讀圖分析為主,，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖,。教學中我善于指導(dǎo)學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧,，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法,，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準確定位,，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

三,、深入教研教改,，加強校本研究,，不斷提高教育教學的水平,。

1,、積極進行新教材、新教法,、新教育思想的學習、與運用實踐,。

知道我學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經(jīng)驗的老師沒有辦法相比較,?？墒牵@是一種進步,，一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”,，在以后工作和學習中去我將會更加積極、主動,，以高昂的斗志投入到新的教學中。

2,、學以致用，課程整合,，探索教育教學的新模式,。

“科學技術(shù)是一生產(chǎn)力”,，運用平生所學,，才物有所值。我大膽償試,，積極進行地理教學與信息技術(shù)的整合，摸索的教育教學方法,，有效的提高教學實效。

一學年的努力沒有白費在期中期末考試中都取得了較好的成績,，這給了我很大的鼓舞，使我知道“只有付出,，才有收獲?！备冻龅亩嗍斋@的也多!所以在今后的教育教學中,，我將以滿腔熱情付諸于教育事業(yè)，爭取取得更好的好成績!

教育工作者的地理教學工作總結(jié)篇十六

本學期教學中我比較重視學生的心理特征研究,，了解他們的知識,、能力基礎(chǔ),，從實際出發(fā)進行教育，因生施教,，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學安排,。同時注意因材施教,，針對不同的學生提出不同的要求,，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助,，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱,、概念、事實,、原理等，使他們基本達到教學要求,。

通過一學期教學,，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力,、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速,。

1、重視地理知識的應(yīng)用,。

教學中應(yīng)注意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布,，天氣預(yù)報等等。讓學生知道地理知識在生活,、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學習地理的興趣和信心,。

2,、應(yīng)通過讀圖,、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中,，教師要做必要的講解。做練習時,，要求學生弄清地理事實，獨立思考,，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析,、判斷。

當然,，在教學中，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會，不會的還不會,。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力,，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中,，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學,，調(diào)動學生的學習興趣。

2,、加強教學改革，引入新的教學模式,，提高課堂教學效果。

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法。

4,、重視地理知識的應(yīng)用。

5,、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育,。

教育工作者的地理教學工作總結(jié)篇十七

本學期我擔任初二xxxxxx班共x個班的地理教學任務(wù)。本人能愛崗敬業(yè),，勤勤懇懇地工作,。嚴于律己，寬以待人,，用心完成各項任務(wù),。回首這一學期的教學工作,，感觸頗多。以下是我在本學期的教學工作總結(jié):,。

做到“三備”即備學生,、備教材,、備教法,。根據(jù)教材資料及學生的實際狀況，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。充分利用導(dǎo)學案的便利,，提升教學效率，提升學生成績,。

八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣,，但地理學科與生活聯(lián)系緊密，因此經(jīng)常與生活,，與社會相聯(lián)系。加強學生對地理學習的興趣,，認識地理學科的重要性。部分學生學習和紀律都很不好。對此,，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真,、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況及時改善教學方法,，做到有的放矢。在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時增加了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)。要提升后進生的成績,，首先要解決他們心里,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法，提升他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得簡單,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增多,。

學生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學的不統(tǒng)一性,，我在教學的過程中注意兼顧全體學生，激勵先進學生,，鼓勵后進生,。對學習成績優(yōu)秀的學生,，重點給予學習方法上的指導(dǎo)，提升他們的自學潛力,，鼓勵、倡導(dǎo)他們超前學習,，指導(dǎo)他們適當拓寬學習資料、加深學習深度,、提升學習難度。個性關(guān)注有學習欲望但學習困難的學生,，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的`困難所在,，經(jīng)常表揚他們的進步，放大他們的閃光點,，加強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導(dǎo)他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧,，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”，由“門外漢”逐漸開始“入門”,。認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性。

在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時增加了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提升后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法，提升他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得簡單,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增多,。

總之，任現(xiàn)職以來,，我服從安排，努力工作,，虛心學習,，鉆研業(yè)務(wù),，任勞任怨，嚴格要求自已,。今后我會不斷追求更高目標，努力使自已成為一名優(yōu)秀的人民教師!