"心得體會(huì)是對(duì)某一事物,、經(jīng)歷或者活動(dòng)的感悟和思考的文字表達(dá),，可以幫助我們加深對(duì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的理解。"寫心得體會(huì)時(shí)要注意結(jié)合自己的特點(diǎn)和經(jīng)歷,，展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特性和價(jià)值,。在這里,，我們分享一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能對(duì)大家有所啟發(fā),。

幼兒教育師的心得體會(huì)篇一

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,，調(diào)皮,、好動(dòng)、想象力豐富,，但明白力有限,。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn),、了解孩子的心理,，更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛，否則,，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢,。小朋友喜愛的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，能夠梳辮子,、漂亮的,、年輕的、知識(shí)多,、懂科學(xué)的,、有本事的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)說老師的工作是十分瑣碎和清貧的,，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的,。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育,，保育包括孩子的吃喝拉撒睡,，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂,、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),，因此對(duì)幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,，從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂,、當(dāng)天的情緒負(fù)責(zé),。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去,。孩子十分需要老師關(guān)愛,，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也個(gè)性喜愛老師,，可能鼻涕,、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,，他們就是這樣的,，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是十分辛苦的,，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,，務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨,。小孩子很多事情需要老師幫忙才能完成,，下班時(shí)刻還要給孩子做教具、備課,、布置環(huán)境,，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)刻十分少,。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1/400,，對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。因此無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精,。

兒童是一個(gè)精神存在物,，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn),。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),，小白兔，紅蘿卜是他們易于明白的,，而抽象數(shù)字1,、2、3的實(shí)際好處,，對(duì)于他們來說明白起來就很困難,。因此,，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語言,，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等,。

幼兒園教師就像百寶箱,，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),，包括對(duì)色彩的明白潛質(zhì),、對(duì)音樂的感覺潛質(zhì)，包括穿著，怎樣樣穿著得體,，讓小朋友喜愛又貼合教師的身份,，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)潛質(zhì)也很重要,，要有較強(qiáng)的溝通潛質(zhì),，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說話要簡(jiǎn)練,，聽得懂同時(shí)注意層次性,。對(duì)家長(zhǎng)的推薦要有指導(dǎo)好處，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確,、委婉,。

作為幼兒教師，我認(rèn)為明白,、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,，正因人的成長(zhǎng)過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過程,，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的,。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的,，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”,。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與明白，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由,，這對(duì)于孩子建立良好的人格,，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲,、生活是密不可分的,。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn),。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了,，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)對(duì)老師的觀察,、分析、提煉,、創(chuàng)設(shè)潛質(zhì)則有著較高的要求,。作為教師,，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去,。

幼兒教師不像許多人想象的那樣,，只要會(huì)唱歌跳舞就能夠了，作為幼教務(wù)必要有事業(yè)心,、愛心,、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,，是孩子的忘年交,，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛,，關(guān)注每一個(gè)孩子,，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會(huì)意識(shí),。正因我們此刻教育的孩子是為未來世界服務(wù)的,，那么我們就要用未來社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們這天的孩子,。未來的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏,、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界,。

在幼兒園時(shí)期,，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí)，透過各種活動(dòng),、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源,、珍惜資源、如何將資源再利用,。我們的教育要多元化,、開放化，要使幼兒善于與他人合作,，能夠與他人交流,。

幼兒教育師的心得體會(huì)篇二

家庭是社會(huì)的“細(xì)胞，在我們這個(gè)集團(tuán)化管理的幼兒園里,，一個(gè)班級(jí)無疑就是一個(gè)“器官,，班級(jí)組織與管理的成效直接制約和影響著幼兒園這個(gè)大系統(tǒng)的運(yùn)作與發(fā)展。在幼兒園班級(jí)管理中有這樣三種不容忽視的人員結(jié)構(gòu)：保教人員,、幼兒,、幼兒家長(zhǎng)。而此三種人員之間是否能夠和諧發(fā)展并具凝聚力,，直接展示了班級(jí)的管理是否規(guī)范化、合理化、科學(xué)化,。因此,，在多年的班級(jí)管理中，我力求探索一種和諧管理的模式,，盡量使班級(jí)始終運(yùn)行在良性循環(huán)狀態(tài)下,。要追求這種和諧，管理者必須做到三個(gè)有心：

教師與幼兒是教育過程中兩個(gè)最主要的要素,，二者之間關(guān)系如何,，直接影響著教育效果的成與敗，只有在二者之間建立良好和諧的人際關(guān)系,，方有助于開發(fā)幼兒的智力,，培養(yǎng)其能力，并能促進(jìn)教師與幼兒共同的身心健康,，而建立這種良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)是,，教師必須不斷地改善自己的個(gè)性品質(zhì)和心理狀況，信任和理解孩子,，對(duì)他們一視同仁,，客觀公正地評(píng)價(jià)每一位幼兒，防止情緒和行為偏激,，從而在二者之間建立交流互動(dòng)的平等關(guān)系,，這不僅需要教師具有高尚的品格，更重要的要有一顆廣博的愛心,。俗話說：“愛自己的孩子容易,，愛別人的孩子難；愛漂亮的孩子容易,，愛丑陋的孩子難,；愛聰明的孩子容易，愛愚笨的孩子難,。要做到對(duì)每一位孩子平等施愛,，確非易事，但要達(dá)到教師與幼兒間的和諧,，我們必須做到博愛,。曾經(jīng)有這樣一個(gè)女孩的身影，始終讓我揮之不去,，她是一個(gè)瘦小,、不美又不聰明的女孩，性格孤僻,、內(nèi)向又膽怯,，從不回答老師的提問,，偶爾叫到她回答問題，她也總是答非所問,，亂說一句,，引得其他幼兒哄堂大笑。自由活動(dòng)時(shí),，她總是自已拿一件玩具躲到一個(gè)角落里偷偷地玩,，沒有人主動(dòng)去找她，有的男孩子還經(jīng)常暗中欺負(fù)她,，有時(shí)搶走她的玩具,，有時(shí)故意揪她的衣服，或者站隊(duì)時(shí)故意將她擠到隊(duì)外……,，這些奇怪的現(xiàn)象發(fā)生后,，我隱約感到一種不和諧的因素正在擴(kuò)大，孩子的母親似乎也覺察到了什么,，她已經(jīng)在以一種不放心的眼光留意她的女兒了,。為了使這個(gè)孤獨(dú)、怯懦的孩子建立起自信,，也為了使班級(jí)能夠處于一種和諧穩(wěn)定的狀態(tài),，我首先走近她，做了她的朋友,，我和她起玩玩具,，做游戲，我們的快樂,，很快吸引了其他幼兒,，起初他們只是好奇地看看我們，后來就有一些幼兒一起參加我們的游戲了,，在我的帶動(dòng)下,，另兩名保教人員也走近了她，經(jīng)常陪她玩,，我又及時(shí)召開了班務(wù)會(huì),，探討如何培養(yǎng)該幼兒在班級(jí)中的自尊和自信，建議老師多多走近她,，在課堂上盡量以最簡(jiǎn)單的問題向她發(fā)問,，答對(duì)了及時(shí)表揚(yáng)，讓其他幼兒知道,，老師們很欣賞她,。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小朋友們能主動(dòng)找她玩了,，男孩子也不再欺負(fù)她了,，女孩兒的臉上綻放出開心的笑,，她的母親也對(duì)女孩的變化感到很高興，更加支持我們的工作了,。所以,，教師只有具有廣博無私的愛,，才能與幼兒建立起親密和諧的師生關(guān)系,，營(yíng)造出一個(gè)平等互愛，健康向上的班級(jí)風(fēng)貌,。

教師與家長(zhǎng)之間是否和諧直接影響到保教質(zhì)量,。設(shè)想一位對(duì)你冷眼相視盡找毛病的家長(zhǎng)肯定會(huì)使你反感和不快，也會(huì)影響到你對(duì)其孩子的教育,。要在教師與家長(zhǎng)之間創(chuàng)造和諧,，需要做到兩點(diǎn)：一是站在家長(zhǎng)的角度上對(duì)待他的孩子，二是不要忽視家長(zhǎng)向你提出的任何一個(gè)要求和建議,，不要因?yàn)槎际且恍┈嵤露徽J(rèn)真對(duì)待,。最好建立一個(gè)記事本，將每一天家長(zhǎng)的交代都記錄下來,，然后逐條解決,。曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)，送孩子時(shí)面色不悅,，將孩子送到老師手中轉(zhuǎn)身就走,，開始我們很納悶，馬上反思自己的工作,，想來想去問題找到了：前幾天,，家長(zhǎng)向我們反映孩子愛破鼻子，讓我們提醒孩子多喝水,，我們當(dāng)時(shí)答應(yīng)下來,，因?yàn)闆]有記錄，就忘記了家長(zhǎng)的提醒,，家長(zhǎng)一定認(rèn)為我們根本不關(guān)心他的孩子,，所以不高興。我們便及時(shí)約這位家長(zhǎng)溝通,、道歉,，說明原因，家長(zhǎng)這才釋然,，表示理解,。答應(yīng)的事沒有做到，顯得教師沒有責(zé)任心,，容易失去家長(zhǎng)對(duì)教師的信任,。為了把家長(zhǎng)的囑咐能隨時(shí)掛在心上,，我們便建立了記事本。所以在家長(zhǎng)交代的瑣事上一定要細(xì)心,，才能贏得家長(zhǎng)的心,，從而創(chuàng)造出教師與家長(zhǎng)之間的和諧。

保教人員之間是否和諧,，是班級(jí)一切工作能否得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵,。班級(jí)事務(wù)雜而亂，僅憑一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn),，根本無法完成任務(wù),，只有三個(gè)人既分工明確，又團(tuán)結(jié)互助,，方能順利完成各項(xiàng)工作,。首先必須建立班級(jí)成員的崗位目標(biāo)責(zé)任制，合理安排排班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù),，協(xié)調(diào)三位保教人員之間的關(guān)系,，使大家各司其職，各負(fù)其責(zé),。其次,，班長(zhǎng)要處處用心，以身作則,，凡事身先士卒,。要使別人愛“家，自己首先做一個(gè)愛“家的人,，對(duì)“家中的一切（如：近階段保教任務(wù),，班級(jí)物資管理，成員間的關(guān)系,，每個(gè)人的情緒狀態(tài),，身體狀況等等）都要了如指掌，要在精神上創(chuàng)造積極向上,、勇于進(jìn)取的氛圍,，在生活上時(shí)時(shí)處處關(guān)心班級(jí)成員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人情緒不好,，要及時(shí)找她談心,，使其消除憂慮和不快，全身心投入到工作中去,。最后,，班長(zhǎng)還必須做一個(gè)教學(xué)上的有心人，不斷探索發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)方法，積累好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，帶動(dòng)班級(jí)教師搞好教研活動(dòng),，共同探討符合本班幼兒實(shí)際情況的教學(xué)方法，在教育實(shí)踐中大家相互扶持,，相互幫助,，共同完成教育目標(biāo)?？傊?，在班級(jí)管理中，只要具備了對(duì)幼兒廣博的愛心,，對(duì)瑣事有足夠的細(xì)心,，對(duì)班級(jí)事務(wù)做到處處用心,，就能創(chuàng)造出和諧,，使教師、幼兒,、家長(zhǎng)之間始終處于一種協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài),。這樣，班級(jí)工作才能在和中求穩(wěn),，穩(wěn)中求勝,，從而把班級(jí)工作做得有聲有色。

幼兒教育師的心得體會(huì)篇三

幼兒教育一直以來都是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),，而《幼兒教育》一書更是對(duì)這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了深入研究和探討,。在閱讀這本書的過程中，我深深地感受到了幼兒教育的重要性,，同時(shí)也獲得了許多寶貴的知識(shí)和體會(huì),。接下來，我將從教育目標(biāo),、教育方法,、教師角色、教育環(huán)境和教育原則這五個(gè)方面來闡述我所得到的心得體會(huì),。

首先,，教育目標(biāo)是幼兒教育的核心?！队變航逃芬粫鞔_指出,，幼兒教育的目標(biāo)是培養(yǎng)健康、快樂,、自信,、有探索精神的個(gè)體。對(duì)于幼兒來說,，他們正處于認(rèn)識(shí)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，所以能夠獲得良好的幼兒教育對(duì)他們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,。在教育目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該通過培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí),、社交能力和創(chuàng)造力,，來幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

其次,，教育方法是幼兒教育的重要手段,。《幼兒教育》一書強(qiáng)調(diào)了觀察,、引導(dǎo)和示范這三個(gè)關(guān)鍵詞,。觀察是教師理解幼兒需求和特點(diǎn)的必要手段，只有了解了幼兒的興趣和能力,，教師才能夠更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。引導(dǎo)則是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的重要途徑，通過問問題,、提供資料和指導(dǎo)行為,，教師能夠幫助幼兒主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。示范則是為幼兒提供學(xué)習(xí)的榜樣,，教師應(yīng)該具備良好的品德和教育修養(yǎng),，以身作則，為幼兒樹立正確的價(jià)值觀和行為模式,。

再次,，教師角色是幼兒教育的關(guān)鍵?！队變航逃芬粫鴮⒔處煹慕巧ㄎ粸榻逃?、引導(dǎo)者和朋友。教育者的角色要求教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教育技巧,，能夠滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求并幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。引導(dǎo)者的角色要求教師有耐心、細(xì)致的引導(dǎo),，能夠根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)和能力,，為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)。朋友的角色要求教師能夠與幼兒進(jìn)行真誠而平等的溝通,，建立良好的師生關(guān)系,，讓幼兒在輕松的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

再者，教育環(huán)境對(duì)幼兒教育的影響不可忽視。《幼兒教育》一書明確指出，教育環(huán)境應(yīng)該具備安全,、健康、豐富的特點(diǎn)。安全是教育環(huán)境的基本要求,，教師應(yīng)該定期檢查教室,、操場(chǎng)等場(chǎng)所，確保幼兒的安全,。健康則要求教師提供健康的飲食和良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，營(yíng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,。豐富則意味著提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng),，讓幼兒有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

最后,，教育原則是幼兒教育的基礎(chǔ),。《幼兒教育》一書總結(jié)了幾個(gè)重要的教育原則，包括靈活性、參與性、因材施教,、個(gè)性化和終身學(xué)習(xí),。靈活性要求教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)程調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,，確保教學(xué)的有效性。參與性要求教師激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與,，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體,。因材施教則要求教師根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)和能力,，提供個(gè)性化的教育服務(wù)。個(gè)性化要求教師了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn),，并針對(duì)性地開展教育活動(dòng),。終身學(xué)習(xí)則要求教師自己不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

通過閱讀《幼兒教育》這本書,，我深刻地認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性和深遠(yuǎn)影響,。只有通過良好的教育,，我們才能培養(yǎng)出健康,、快樂、自信的下一代,，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。同時(shí)，我也意識(shí)到作為一名幼兒教育者,，我需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，以更好地服務(wù)于孩子們的成長(zhǎng)。

幼兒教育師的心得體會(huì)篇四

心”——愛心,、耐心,、關(guān)心，如何弄好班級(jí)中的環(huán)境布置及其情況,、一日常規(guī),，教給我們?nèi)绾蝹湔n、如何網(wǎng)上發(fā)表文章,、上傳照片,，教給我們?cè)谏险n之前可以較小朋友們玩的手指游戲，作為幼教應(yīng)會(huì)的紙工及其新教材的使用,；孔老師的小班數(shù)學(xué)教學(xué),；大五班余老師的音樂教學(xué)；陳老師的美術(shù)教學(xué),；郭老師的數(shù)學(xué)教學(xué),；小三班余老師的科學(xué)教學(xué)；大三班鄧?yán)蠋煹恼Z言教學(xué),；還有我們的黃園長(zhǎng)首先為我們講解了識(shí)字活動(dòng)的教學(xué),，其次還為我們?cè)敿?xì)的講解了數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些教學(xué)方法。從這七位老師的講解中我學(xué)習(xí)到很多,，也體會(huì)到很多,。

其中大五班余老師的音樂課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺，在課上余老師講得非常詳細(xì),。

首先從活動(dòng)目標(biāo)開始,，每一點(diǎn)都講得詳詳細(xì)細(xì)的，在編寫的時(shí)候要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況來確定,，不能一味的照抄教案,。教我們寫教案的時(shí)候應(yīng)看清楚每個(gè)目標(biāo)。

其次從活動(dòng)準(zhǔn)備來說：要根據(jù)內(nèi)容來準(zhǔn)備教具,，《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運(yùn)用圖譜教學(xué)法,，用畫好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小朋友們更加清晰地記歌詞與掌握重難點(diǎn)節(jié)奏。教我們每節(jié)音樂課不只是彈琴唱歌，也要準(zhǔn)備好其余的教具,。

再次，余老師重點(diǎn)分析了活動(dòng)過程,，在開始的談話活動(dòng),，我們可以自己彈琴——“小朋友們好，老師你好,！”問好可以當(dāng)做練聲,。也可以利用音樂游戲《找朋友》作為練聲過程，提起小朋友們的興趣,。練完聲后,，可以利用《太陽的七個(gè)寶寶》這首詩歌銜接上今天所要上的內(nèi)容。利用圖譜教學(xué)法教小朋友們記憶歌詞,，按順序的請(qǐng)出水果及其加上動(dòng)作讓小朋友們更加有興趣,。在過程當(dāng)中我們可以利用提問法來提起小朋友們的注意。在一首律動(dòng)的音樂課上我們可以讓小朋友五次練習(xí)唱,，兩到三次傾聽,。在碰到了難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，余老師詳細(xì)解說,，比如：四分音符——小狗的叫聲xxxx,，八分音符——小馬的奔跑聲xxxx，附點(diǎn)音符——小老鼠偷東西的聲音x.x,，二分音符——大象的走路聲x-x-,，十六分音符——火車開在奔跑的聲音[xxxxx]x[xxxxx]x。在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂課不僅僅是教唱歌,，音樂課上我們還應(yīng)加上簡(jiǎn)筆畫,，舞蹈動(dòng)作，讓小朋友們更加有興趣,、更活躍,。在上課之前已做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真的備好課,，這樣才能上好一堂課,。

以上就是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在這里我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),！感謝園領(lǐng)導(dǎo)及各位有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我們的栽培,，給予我們支持和幫助。我會(huì)更加努力的去做好這份工作,，我會(huì)加油的,！

幼兒教育師的心得體會(huì)篇五

如何做一名合格的父親母親?不單單是物質(zhì)方面就能夠了，寶寶教育方面是做一名合格爸媽的重要面，“棍棒底下出孝子”已經(jīng)是上世紀(jì)的事情,，現(xiàn)如今如何科學(xué)的育兒才是讓寶寶贏在起跑線上的關(guān)鍵,。下方兩個(gè)例子講的是幼兒園家長(zhǎng)育兒心得，各位不妨參考下：

舉例一：寶寶無理取鬧時(shí),，不可心軟改變立場(chǎng),。

寶寶要什么東西時(shí)，如果是又哭又鬧的話,，不管這件東西是不是他很想需要的,，這時(shí)候不能給他，給他的話是鼓勵(lì)他,，到后邊哭鬧成了一種武器,。還比較小的時(shí)候帶著寶寶到超市，看到賣糖果的攤子,，賴在那里不肯走的,，母親堅(jiān)持不買，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市,，后邊還有一次,，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，母親反對(duì),，說沒買單不能這樣貌,，再到之后就不這樣了，只是跟母親商量,，買一些好不好,，這個(gè)時(shí)候，買了會(huì)很高興,，不買也沒很大情緒了,。

舉例二：以平常心對(duì)待寶寶的舉動(dòng)，反應(yīng)不好過于激烈,，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo),。

如果寶寶此刻吃飯的時(shí)候總是要喝水，好象是條件反射似的,，之前吃飯過程中喝水,，母親是反應(yīng)比較大些，不讓他喝,，結(jié)果你越是制止他啊,，他越要這樣干，到之后母親裝作沒看見,，他還會(huì)在喝完之后,，跟我說，母親，你看我喝水了,，目的是引起家長(zhǎng)的注意,。

如果你家的寶寶愛模仿母親在家里干活，母親一般都會(huì)制止寶寶動(dòng)作,，其實(shí)起不到什么效果,，反而拿著工具在客廳里頭揮來揮去。如果你家的寶寶以后再抄起家伙時(shí),，母親開始肯定了他，哎呀,，你真棒啊,，能幫母親干活了，寶寶聽了這話,，那真是太高興了,，還真象模象樣的弄上一圈，然后把工具再放回原處,。

舉例三：如何處理好寶寶的情緒問題,。

幼兒教育師的心得體會(huì)篇六

首先我覺得培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是最重要的，很多教師為了保證活動(dòng)的秩序及平安性,，就會(huì)在活動(dòng)中提出一定的規(guī)那么及要求,，給幼兒太多的限制，幼兒因此就沒有參與的興趣,，為了防止這種情況的發(fā)生,，教師可以將游戲規(guī)那么趣味化，然后再將單一枯燥的體育教學(xué)貫穿于富有童趣的情景活動(dòng)中,。教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣,、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與,。其次,，教師應(yīng)在體育活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，這就需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索和思考,。比方說，給幼兒提供一種活動(dòng)器材,，鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法,。在體育課的設(shè)計(jì)之初，教師應(yīng)為幼兒提供更多的創(chuàng)新時(shí)機(jī)和條件,，使幼兒的體力活動(dòng)與智力活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合,，更好地促進(jìn)幼兒智力和創(chuàng)新能力的開展。

總之，教師能充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快的優(yōu)勢(shì),，使幼兒能積極主動(dòng)的在體育活動(dòng)中得到全面開展,，我們的體育課就是一節(jié)非常成功的體育課。

幼兒教育師的心得體會(huì)篇七

這里是幾個(gè)班級(jí)在戶外活動(dòng)的時(shí)候擺放物品的地方,，也是孩子們戶外活動(dòng)結(jié)束時(shí)的集合點(diǎn)。地上放著不同顏色和大小的框，孩子知道不同顏色和大小代表著放置不同的物品,，比如黃色的大框是班級(jí)標(biāo)配，主要用來放他們的衣服和書包等大的物品,，小的則是分組放茶杯或者其他物品等等,。墻上則懸掛著插晨檢牌的布袋。

因?yàn)槭窍牧钭飨r(shí)間安排,，孩子們?nèi)雸@后就直接在戶外進(jìn)行活動(dòng),。每個(gè)孩子入園后，都會(huì)來到自己班級(jí)固定的物品擺放點(diǎn),，把晨檢牌,、書包、茶杯和其他物品分類放入到不同的框中,。

放好自己的物品,，有的孩子會(huì)跑去自己老師所在的片區(qū)和老師打聲招呼，有的孩子則根據(jù)自己的興趣開始去尋找喜歡的東西和喜歡人,，當(dāng)然還有的孩子在這里等著自己的小伙伴,，看到便迫不及待的迎上去，也許是早有約定要今天一起玩吧,。只看見他們?nèi)宄扇旱膰谝黄鸩煌５慕涣髦裁?，一?huì)兒又紛紛跑著離開了這里。

騎車的孩子們活動(dòng)范圍最大,，他們會(huì)在整個(gè)場(chǎng)地上見縫插針的騎來騎去,，集合點(diǎn)的地方也是他們常常匯聚的地方。一會(huì)兒騎過來看看自己的小伙伴有沒有來,，一會(huì)兒騎過來拿起自己的茶杯喝上兩口水,，便又騎車離開開始忙著四處“趕路”。

輕緩的休息音樂響了起來,，孩子們?nèi)齼蓛傻幕氐竭@里喝水,，其實(shí)回來的孩子并不多，很多人已經(jīng)來喝過水了就不會(huì)再過來,，有的人并不渴,，所以他們并不會(huì)回到這里,，只有那些真正想喝水的孩子才會(huì)回到這里來，或坐著,，或站著,，捧著茶杯喝上兩口水，夾雜著和旁邊的小朋友聊聊今天玩的什么,。

孩子們?cè)谟變簣@的生活是一個(gè)活生生的世界,，完完整整的呈現(xiàn)在我們的面前，但是我們卻常常遮住了自己的眼睛,，有選擇的去關(guān)注和觀察,，觀察和關(guān)注我們認(rèn)為是有意義或有價(jià)值的事。我們?cè)谟^察孩子的世界,，孩子也在觀察著我們的世界,。我常說：在幼兒園里，師幼關(guān)系決定一切,。讓我們和孩子們一起，從容的生活,，慢慢的長(zhǎng)大,。

幼兒教育師的心得體會(huì)篇八

我對(duì)劉輝老師有著深刻的印象，之前拜讀過劉老師的《玩轉(zhuǎn)童年》,，這次能借助這個(gè)機(jī)會(huì),，聽到劉老師帶來的講座《幼兒園一日活動(dòng)的價(jià)值和組織策略》，劉老師強(qiáng)烈指出生活活動(dòng)有多個(gè)環(huán)節(jié)所組成,，如：入園,、進(jìn)餐、喝水,、盥洗,、如廁、午休,、離園等,。而劉老師主要以一日生活中最為瑣碎，也最豐富的生活活動(dòng)為例,，一起探討如何打造高質(zhì)量的一日生活,。我們要了解一日活動(dòng)的意義是什么，它的價(jià)值又在哪里,？在《3-6歲兒童發(fā)展指南》中也有明確的指出生活活動(dòng)的有效組織和實(shí)施,，是可以促進(jìn)幼兒的身體機(jī)能與心理健康發(fā)展。

在劉老師舉例中,，他說道一個(gè)孩子有五位大人照顧,，導(dǎo)致孩子什么事情都不會(huì)干,，家長(zhǎng)反饋中，孩子入園后,，學(xué)會(huì)來自己的事情自己做,，從這個(gè)案例中，我們了解到一日生活不僅讓孩子能自己的事情自己做,，最重要的是孩子的性格也得到來很多的轉(zhuǎn)變,，劉老師說道：“讓教師快樂工作，讓孩子快樂生活”,，那么我聽了劉老師的分享,，他們具體是如何做的呢？根據(jù)劉老師的講述,，我對(duì)照本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行比對(duì),，看看我們的不足之處：

在入園的環(huán)節(jié)中，他們有明確的目標(biāo)：能主動(dòng)和老師同伴問好,，能愉快的入園,，學(xué)會(huì)表達(dá)和控制自己的情緒，能有初步的集體意識(shí)和責(zé)任感,。我班孩子的在禮貌這方面想到比較欠缺,，孩子并沒有主動(dòng)向老師、同伴問好的習(xí)慣,，哪怕老師主動(dòng)向小朋友打招呼,，他們也沒有做出相應(yīng)的回應(yīng)。在劉老師播放的視頻,，我看到他們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的課程講入園活動(dòng)做得如此有趣,，把晨間入園變成一段悠閑快樂的小時(shí)光。

他按照四個(gè)部分進(jìn)行：洗手,、漱口,、洗臉、梳頭,，主要就是為來讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣。在疫情當(dāng)下,，我們的衛(wèi)生工作是重中之重,，劉老師羅列的目標(biāo)：知道盥洗的好處，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣,，同時(shí)要學(xué)會(huì)有效正確的盥洗方式,，對(duì)應(yīng)以上的目標(biāo)，我們發(fā)現(xiàn)我們孩子在洗手環(huán)節(jié)做得想多較好,，我們的孩子按照洗手七步法進(jìn)行洗手,，但是在漱口方面,，我們的孩子是較薄弱的，每天餐后需要老師的提醒,，哪怕去漱口也是敷衍了事,，不僅方式不對(duì)，只是為了完成任務(wù),。劉老師舉例的《細(xì)菌生日會(huì)》,，通過繪本里的圖示變成一節(jié)有趣的活動(dòng)課，孩子們看到后有很大的啟發(fā),，通過不同的形式,，去引導(dǎo)孩子在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行盥洗活動(dòng)。

我不知道其他老師有沒有跟我一樣的“煩惱”,，孩子并不是很喜歡喝水,。而劉老師也說道喝水的目標(biāo)：懂得喝水對(duì)身體的好處，逐步做到自主喝水,，并養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣,。在聽了劉老師的分享中，我深刻了解中我們要學(xué)會(huì)思考問題,，吧飲水的問題拋給孩子,，把喝水的“命令”換成孩子的“探究”，通過主題活動(dòng),，了解喝水的重要性，讓孩子直接感知,、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作的過程中尋找答案,。最重要的是家園共育，家長(zhǎng),、老師要有意識(shí)的和孩子們一起喝水,，做好孩子的榜樣。

劉老師說道：“良好的如廁的習(xí)慣是有利于幼兒的身心健康”,，我們?nèi)鐜沫h(huán)境是很溫馨的,，但是孩子的如廁習(xí)慣并不是很好，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)廁紙地上亂扔,，對(duì)于中班的孩子來說,，這個(gè)習(xí)慣并不好，我們班還是有出現(xiàn)尿褲子的現(xiàn)象,，我們盡量多引導(dǎo)孩子自主如廁,，同時(shí)采取個(gè)別關(guān)注的方式進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，讓孩子能養(yǎng)成良好的如廁習(xí)慣,。

劉老師指出：幼兒要有良好的就餐習(xí)慣,，保持愉悅的心情進(jìn)餐,，能自主分發(fā)、整理餐具,，根據(jù)劉老師提出的目標(biāo),，我與本班孩子的情況進(jìn)行相呼應(yīng)，我們中班上學(xué)期中已經(jīng)慢慢地讓孩子學(xué)會(huì)自主打餐,，遇到挑食的孩子,，我們盡量讓他嘗試吃一點(diǎn)，讓孩子慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，借助劉老師講到的《勺子》兒歌,，我們也可以嘗試創(chuàng)編吃飯兒歌，為今后的進(jìn)餐習(xí)慣做更好的準(zhǔn)備,。

午睡時(shí)孩子們一日生活的加油站,，劉老師提出午睡環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)睡前“吵”、睡時(shí)“難”,、睡后“亂”,，聽到這句話，仿佛她看到我班的午睡現(xiàn)象,，其實(shí),，這種情況，每個(gè)不同年齡的孩子都是存在的,，通過午睡的故事《枕頭云》,，蘊(yùn)含來記住回憶入眠，從模仿行為走向內(nèi)化行行為,。

離園是幼兒園一日生活的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，這個(gè)環(huán)節(jié)中最重要的是提高自我服務(wù)意識(shí)。聆聽后,，根據(jù)目標(biāo)設(shè)定,，根據(jù)本班年齡特點(diǎn)用繪畫的方式進(jìn)行記錄，在呈現(xiàn)的視頻《有趣的“公交”》看到小朋友嫻熟的“技能”,，我們也可以采取相應(yīng)的方式,，進(jìn)行離園活動(dòng)，為孩子的離園活動(dòng)劃上“句號(hào)”,，讓孩子成為自己的主人,，讓離園環(huán)節(jié)更為豐富。

幼兒教育師的心得體會(huì)篇九

桌子上有一塊手帕很長(zhǎng)時(shí)間都沒人認(rèn)領(lǐng),。一次大掃除時(shí),，我順手的把這塊手帕扔進(jìn)了垃圾桶。這時(shí)昊昊小朋友突然對(duì)我說：“這條手帕是我拾到的”,。聽到這話,，我猛然一愣,，看到昊昊臉上失望的神情，我意識(shí)到自己的行為很不妥當(dāng),。

在各種不同的場(chǎng)合,，我們常教育幼兒“拾金不昧”，而實(shí)際上,，幼兒拾到的一支水彩筆,、一本畫書……卻經(jīng)常受到我們的冷落。僅從經(jīng)濟(jì)價(jià)值來衡量這些東西,，的確沒有多大意義,，然而生活中許多事物，它們存在的實(shí)際意義是不能單用經(jīng)濟(jì)價(jià)值來估量的,。像這樣對(duì)幼兒撿到的東西不以為然,、棄置不顧，實(shí)際上是在冷落孩子的'美好童心,！一個(gè)孩子做了一件好事,，在成人看來，可能很不起眼,，但在孩子看來,，它卻是件了不起的事，如果得不到肯定和鼓勵(lì),，孩子的積極性就會(huì)受到損害,。

教師是孩子的領(lǐng)路人，肩負(fù)著育人的重任,，一定要以敏銳的洞察力,，透過事物看本質(zhì)、見精神,，切勿冷落孩子的美好童年。

幼兒教育師的心得體會(huì)篇十

為期3天的新教師崗前培訓(xùn)工作已結(jié)束,，盡管只有短短的三天,，但是內(nèi)容卻是豐富多彩的。每一位老師精彩紛呈的演講都讓我明白,，作為一名教師是幸福的,，是光榮的，是自豪的,。

作為一名新教師,，一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的我，算是位真正的新手,，進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)對(duì)我而言還存在著很多的不足,。我也經(jīng)常反思著自己怎樣做一名優(yōu)秀的幼兒教師,。這幾天聽了各位優(yōu)秀教師的講座，我更加明白,，原來每一位優(yōu)秀教師的背后,，都有著一份對(duì)教師這份工作的熱愛與執(zhí)著。每一位優(yōu)秀教師的背后都有著自己對(duì)教育工作的默默付出與奉獻(xiàn),。前兩天局長(zhǎng)的講話,，讓大家對(duì)教師這一職業(yè)有了多方面的理解。我這個(gè)新手也更加了解了我們繁昌縣的教育教學(xué)情況,。

“教師的專業(yè)成長(zhǎng)”是這次的培訓(xùn)主題,。教師專業(yè)成長(zhǎng)指的是指教師作為專業(yè)人員，在教育思想,、專業(yè)知識(shí),、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程。李應(yīng)平老師的發(fā)言讓我明白,，學(xué)習(xí)是老師的使命與責(zé)任,，只有厚積了才能薄發(fā)。而對(duì)于我們新教師而言則更加需要學(xué)習(xí),，不僅僅是理論知識(shí),，班級(jí)管理工作，家長(zhǎng)工作,，與孩子交往工作,，教育教學(xué)工作等等。李老師在講述教師課堂管理的經(jīng)典細(xì)節(jié)時(shí),，令我印象最深的是：“抓反復(fù),，反復(fù)抓，學(xué)會(huì)等待,?！毙陆處焺傋呱瞎ぷ鲘徫唬蝗狈盍?，也不缺乏一顆熱愛教育的心,，卻常常缺乏等待。

無論是對(duì)自己的教育教學(xué)成果,，還是對(duì)于孩子,，都缺乏等待的心。我們常常急于求成,，卻忽視了過程,。在教育過程中，我們可以停一停腳步，用心去等待一下,，感受過程,。朱亞亞老師的發(fā)言讓我在聽的時(shí)候就反思著，自己有沒有做到孩子心目中好老師的幾點(diǎn)要求,。其中的兩點(diǎn)要求我深有感受,。首先“嚴(yán)格，嚴(yán)而有度”,。剛走上工作崗位的我總希望孩子們能在寬松自由的環(huán)境下成長(zhǎng),。片面的認(rèn)為嚴(yán)格就是嚴(yán)厲。

以致自己在后期教學(xué)工作中組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),，孩子們不當(dāng)自己存在,。這也對(duì)自己的教育帶來一定的影響?！跋衲赣H一樣慈愛”,。是的，作為幼兒教師,，這一點(diǎn)顯得格外重要,。每一位孩子都是棵幼小的苗兒，它需要我們用愛心去澆灌每一位孩子,。除了兩天的理論學(xué)習(xí),，最后一天的上午，我們幼兒教師紛紛進(jìn)入城關(guān)幼兒園,，觀摩幼兒園的半日活動(dòng),。上午的晨間活動(dòng)、早操,、教育教學(xué)活動(dòng),、區(qū)角活動(dòng)的觀摩讓我學(xué)到了很多。其中我聽了中班的科學(xué)課《有趣的指紋》,、大班的打擊樂《大中國(guó)》,。《有趣的指紋》這節(jié)課,，高老師通過故事導(dǎo)入;圖片出示認(rèn)識(shí)指紋;用放大鏡尋找自己的指紋;用印泥按指紋,，幼兒用放大鏡仔細(xì)觀察自己的指紋;用橡皮泥按下指紋，觀看自己的指紋類型;拓展指紋在生活中的運(yùn)用,。每一步條理很清晰。且教具準(zhǔn)備豐富,。每組用一個(gè)框子盛放材料,，可以避免幼兒混亂。《大中國(guó)》是一節(jié)大班的打擊樂,。

老師先教孩子認(rèn)識(shí)圖譜與節(jié)奏,，然后看圖普跟音樂徒手打一次節(jié)拍，再之后幼兒按樂器的不同種類分組并聽音樂看圖譜打節(jié)拍;教師演示每種樂器的演奏方法及打擊樂器時(shí)樂器的擺放要求;教師指揮,，幼兒看老師指揮打擊樂器;第二次重復(fù)鞏固;幼兒換隊(duì)演奏,。教師的每一環(huán)節(jié)清晰明了，這是我們新教師存在的不足的地方,。由于對(duì)教案的不熟悉,，或是準(zhǔn)備的不充分也常常讓自己的課堂一片混亂。需要我們多加學(xué)習(xí),。

之后到每個(gè)班級(jí)參觀了區(qū)角,。很多班級(jí)的區(qū)角的材料都是家長(zhǎng)帶來的，這也讓我明白家長(zhǎng)工作在幼兒園的重要性,，很多時(shí)候家長(zhǎng)的支持與合作能讓班級(jí)活動(dòng)開展的更加順利,。總結(jié)幾天的理論與實(shí)踐觀摩的學(xué)習(xí),。讓我明白只有不斷的“學(xué)習(xí)---實(shí)踐---反思---實(shí)踐”,，才能更好更快的成長(zhǎng)起來!

幼兒教育師的心得體會(huì)篇十一

暑假時(shí)看了《用敬重成就孩子的一生》，心里感慨良多,。從根本上說,，盡管東西方文化上存在差異性，盡管東西方在人種上也存在差異,，其實(shí)育兒理念是全都的,。本書是從理念和詳細(xì)操作的層面為我們供應(yīng)了很好的指導(dǎo)和幫忙。讓我們體會(huì)到與孩子共同成長(zhǎng)的樂趣,。讀書的收獲是讀完后淡忘內(nèi)容而沉淀在思想深處的東西,。沒有一本書可以完全教會(huì)我們?cè)撟鍪裁矗撛趺醋?，關(guān)鍵要能把握其精華,，這樣，我們才能在遇到任何問題和困惑時(shí)都能保持糊涂的頭腦,，才能實(shí)行科學(xué)的方法,，只要努力這樣做，全部的困難都能迎刃而解,。

這本書寫得讓人有身臨其境的感覺,，是我始終渴求的良師益友。最終書中的結(jié)尾寫道,，我們用適當(dāng)?shù)姆椒ǜ⒆訙贤?，更讓孩子學(xué)會(huì)怎么與人溝通，使他長(zhǎng)大以后也用適當(dāng)?shù)皿w的方法與他的同學(xué)、朋友相處融洽,，甚至是很好地處理他自己與他的孩子之間的關(guān)系,。合上這本書，書中的方法,、的感受都?xì)v歷在目,，我如獲至寶，把它放在床頭,，時(shí)刻提示我,，用才智的方式與孩子溝通。學(xué)會(huì)做孩子的朋友,，也學(xué)會(huì)怎樣做父母,。

幼兒教育師的心得體會(huì)篇十二

首先，我非常感謝嘉魚縣教育局給我們這批新招錄的幼兒教師進(jìn)行的為期三天的集體培訓(xùn),，非常感謝三天來各位老師不辭辛勞的給我們授課,，也很榮幸參加了這次訓(xùn)，這說明嘉魚縣教育局對(duì)我們幼教工作的高度重視,，反映了教育局“重視教育,，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；對(duì)于初入幼教行業(yè)的我,，也非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在這三天的講座中，我們聆聽了三位優(yōu)秀教育工作者的精彩講座,，老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次幼兒教師培訓(xùn),，我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標(biāo),，對(duì)今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座,。

第一天的講座是國(guó)家二級(jí)心理咨詢師王常麗為我們主講的,，主要從幼兒心理常識(shí)，幼兒心理發(fā)展的趨勢(shì),，幼兒心理發(fā)展的制約因素,，幼兒心理研究的具體方法等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例,，真是有形有色,，生動(dòng)形象。通過王老師的精彩講解,，使我了解到幼兒心理學(xué)是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門學(xué)科,。它主要研究幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及教師有效開展教育教學(xué)活動(dòng),，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與身心的健康發(fā)展。幼兒心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)組成部分,，幼兒心理發(fā)展有其自身的特點(diǎn)：一，心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性,。二,，心理發(fā)展的不平衡性。三,，心理發(fā)展的個(gè)體差異性,。幼兒心理發(fā)展又分為四個(gè)趨勢(shì)。一,，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,。二，從具體到抽象,。三,，從被動(dòng)到主動(dòng)。四,，從零散到系統(tǒng),。接下來王老師又為我們講解了幼兒心理發(fā)展的制約因素。分為三個(gè)方面：一,，遺傳因素的影響,。二，環(huán)境因素的影響,。三,，教育活動(dòng)的影響。并且分別就這三個(gè)方面進(jìn)行展開的講解,。最后王老師給我們講到了幼兒心理研究的具體方法,，可分為七種，分別是觀察法,，調(diào)查法,，訪談法，測(cè)驗(yàn)法,，實(shí)驗(yàn)法,，投向法和作品分析法。通過王老師的細(xì)致講解,，我們對(duì)幼兒教育心理學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解,，對(duì)于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈玫拈_展心理教育起到了促進(jìn)作用。

第二天的講座是由武漢空軍藍(lán)天幼兒園的張園長(zhǎng)為我們主講的,。張園長(zhǎng)主講的內(nèi)容是幼兒體育活動(dòng)的設(shè)計(jì),。在講座之前,，張園長(zhǎng)就給我們提了這樣的一個(gè)問題，我們的幼兒教師每天都進(jìn)行自問了嗎,？第一個(gè)自問是今天我班上的孩子運(yùn)動(dòng)了嗎,？第二個(gè)自問是他們運(yùn)動(dòng)的開心嗎？通過這樣一個(gè)問答形式,，很快把我們帶入到了課題中來,。接下來，張園長(zhǎng)就我們剛才的疑問進(jìn)行了精心的講解,。她從三個(gè)大的方面入手,。主講的第一個(gè)內(nèi)容是幼兒體育活動(dòng)包含的內(nèi)容。幼兒體育活動(dòng)是遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育,，發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,，以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),，發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運(yùn)動(dòng)能力,，提高幼兒的健康水平和健康意識(shí)為主要目的而進(jìn)行一系列鍛煉身體的教育活動(dòng)。接下來,，又闡述了幼兒園開展體育活動(dòng)的意義,。在其中，還為我們具體講到了幼兒體育活動(dòng)的組織形式,，分為早操活動(dòng),，正規(guī)體育教學(xué)活動(dòng)，戶外體育活動(dòng),，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和遠(yuǎn)足活動(dòng),。經(jīng)過張園長(zhǎng)的一番講解，使我們認(rèn)識(shí)到了幼兒體育活動(dòng)對(duì)于幼兒身心發(fā)展的重要性,。既然體育的活動(dòng)如此重要,，那么怎樣設(shè)計(jì)幼兒體育活動(dòng)就成了我們急需掌握的。在此,，張園長(zhǎng)給我們強(qiáng)調(diào)了體育系活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的兩個(gè)重要的規(guī)律,，一是人的身體機(jī)能活動(dòng)規(guī)律：上升，平穩(wěn),，下降三個(gè)步驟,。二是動(dòng)作技能形成規(guī)律：粗略的掌握，改進(jìn)和提高,，動(dòng)作的鞏固及運(yùn)用自如三個(gè)階段,。只有遵循了這兩個(gè)基本規(guī)律，才能合理科學(xué)的設(shè)計(jì)好幼兒體育活動(dòng),。在這中間,，張園長(zhǎng)還補(bǔ)充講到了合理調(diào)控幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的問題,，并且還為我們介紹了測(cè)定幼兒負(fù)荷的方法：觀察法，生理測(cè)定法,。

在第二個(gè)大方面,，張園長(zhǎng)給我們講到了幼兒基本動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)與游戲。重點(diǎn)要把握基本動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,，主要分為三個(gè)部分：開始活動(dòng),，基本活動(dòng)和結(jié)束部分。第三個(gè)大方面是幼兒體育游戲活動(dòng),。重點(diǎn)是如何選擇安排體育游戲。最后主講的是幼兒基本體操,。為了給我們更直觀的認(rèn)識(shí),，張園長(zhǎng)給我們看了幾段幼兒體操的視頻，并且還就視頻進(jìn)行思考與討論,。這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了老師們的互動(dòng)性,。

最后一天的講座是我們魚岳幼兒園園長(zhǎng)程園長(zhǎng)為我們主講的，她主講的內(nèi)容是幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施,。幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)和老師共同關(guān)心的問題,。《幼兒一日生活活動(dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題展開了深入研究,。

在我國(guó),，實(shí)施保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí),，盡可能完善幼兒的保育工作,。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系,，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體,。程園長(zhǎng)給我們細(xì)致的講到了幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施的途徑，組織與實(shí)施一日活動(dòng)的一般原則,，組織與實(shí)施一日活動(dòng)應(yīng)注意的問題,，一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)指導(dǎo)要點(diǎn)，每一點(diǎn)都展開了耐心詳盡的講解,，突出重點(diǎn),。程園長(zhǎng)的講解讓我們對(duì)幼兒工作有了更清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也意識(shí)到身上的肩負(fù)的責(zé)任,。通過這次學(xué)習(xí),，我學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,，希望自己學(xué)以致用,，把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中，能夠成為一名合格的幼兒教師,。

二〇xx年七月十號(hào),。

幼兒教育師的心得體會(huì)篇十三

開始這次的實(shí)習(xí)前，我在過去學(xué)習(xí)的時(shí)候都會(huì)想,，自己如果成為了一名老師之后,，一定要在的課堂上發(fā)揮自己的特色，一定要成為一名出色的幼兒教師,！

但在實(shí)習(xí)開始后,，當(dāng)我信心滿滿的站在講臺(tái)上的時(shí)候，等待我的卻是南里管理的課堂,，難以捉摸的幼兒心理……種種的問題和對(duì)自我經(jīng)驗(yàn)的懷疑,，讓我在工作中越發(fā)的不自信起來，甚至開始懷疑自己的目標(biāo),?？删驮谶@個(gè)時(shí)候，在我對(duì)自己的道路感到迷惑的時(shí)候,，身邊卻又出現(xiàn)了一些其他的力量,。他們是我的前輩、領(lǐng)導(dǎo),。在他們身邊,，我仿佛又從老師回到了學(xué)生的身份，認(rèn)真的學(xué)習(xí)并吸收了他們身上的經(jīng)驗(yàn)和能力,，我重新梳理了自己的教育方式,，并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，規(guī)劃了自己的目標(biāo)和方向,，終于在幼教的崗位上取得了進(jìn)展,。

回顧這段經(jīng)歷，我的內(nèi)心也隨著實(shí)習(xí)的發(fā)展而不斷的發(fā)生著變化,。實(shí)習(xí)初期,，當(dāng)我剛剛走進(jìn)社會(huì)的時(shí)候，我的內(nèi)心只有對(duì)社會(huì)和教育工作的向往,。雖然對(duì)于自己今后的情況都沒有真正的認(rèn)識(shí),，但我的內(nèi)心卻充滿了熱情和期待。這時(shí)候的我,，對(duì)于社會(huì)充滿了美好的想法,，也從未想過，在大學(xué)中拼搏了將近四年的自己,，也會(huì)遇到無法突破的阻礙,。

但當(dāng)我進(jìn)入社會(huì),，并加入了xx幼兒園之后，實(shí)習(xí)也算是正式的開始了,。許多的問題開始在我的生活中逐漸浮現(xiàn),，關(guān)于生活、工作,、人際,、未來……太多的事情在社會(huì)中一擁而至，讓我一時(shí)間難以應(yīng)對(duì),。但好在,，通過領(lǐng)導(dǎo)和前輩們的鼓勵(lì)和幫助，我終于還是堅(jiān)持了下來,，并通過對(duì)自己的不斷反思和糾正,，改進(jìn)了自身的能力，做好了這份工作,。

回顧這段經(jīng)歷，我深刻的體會(huì)了社會(huì)和教育的工作環(huán)境,，這讓我在腦海中一直思考的一些事情得到了驗(yàn)證,，讓我清楚的體會(huì)到了社會(huì)的和工作的模樣。這份體會(huì)不僅讓我加深了對(duì)社會(huì)的理解,，更讓我對(duì)自己的專業(yè),，以及教育有了清晰的認(rèn)識(shí)。

從實(shí)習(xí)的經(jīng)歷中,，我感受到獨(dú)自在社會(huì)中的生活真的很辛苦,，讓人難以前進(jìn)。但通過這次經(jīng)歷,，我也認(rèn)識(shí)到自己并不是一個(gè)人,！即使在陌生的社會(huì)，我們也能結(jié)交到新的朋友,，也能找到屬于自己的前進(jìn)方式,！

我會(huì)在幼兒教育的道路上繼續(xù)前進(jìn)下去，努力的發(fā)展下去,！今后,，我也一定能出色的完成自己的教育任務(wù)，讓自己成為一名出色的幼兒教師,！

幼兒教育師的心得體會(huì)篇十四

幼兒教育是一個(gè)嚴(yán)肅而重要的領(lǐng)域,，它承載著孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展。作為一名幼兒教育工作者,，我有幸親眼見證了幼兒教育的美好與挑戰(zhàn),。在過去的幾年里,，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與心得，這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要意義,，更為我今后的教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在本文中，我將分享我在幼兒教育中獲得的心得體會(huì),。

首先,，我深信幼兒教育需要一種溫暖與關(guān)愛。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,，他們有著不同的興趣,、天賦和發(fā)展?jié)摿ΑＷ鳛橛變航逃ぷ髡?，我們需要以寬容和耐心的心態(tài)去理解和尊重每個(gè)孩子的差異,。通過傾聽孩子的聲音，我們可以更好地滿足他們的需求,，鼓勵(lì)他們不斷探索和表達(dá)自己,。這種關(guān)心和關(guān)愛的氛圍對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。

其次,，我深刻意識(shí)到與家長(zhǎng)的良好合作對(duì)幼兒的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用,。家庭是孩子最早的教育環(huán)境，而我們作為教育者,，需要與家長(zhǎng)建立起緊密的聯(lián)系與合作,。通過與家長(zhǎng)的溝通，我們可以了解孩子在家庭中的表現(xiàn)和需求,，以便更好地針對(duì)他們的發(fā)展制定教育方案,。同時(shí)，我們還可以向家長(zhǎng)傳遞有關(guān)幼兒教育的知識(shí)和技巧,，使他們成為孩子教育的合格伙伴,。

另外，我認(rèn)為在幼兒教育中,，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要,。幼兒期是孩子們接觸和學(xué)習(xí)新事物的黃金時(shí)期。我們應(yīng)該為他們提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,，激發(fā)他們的好奇心和求知欲,。創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有刺激性和啟發(fā)性的環(huán)境，可以幫助幼兒培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。例如,，我們可以設(shè)置各種玩具、圖書和游戲，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與其中,，開展探索和實(shí)踐活動(dòng),。通過這種方式，他們可以在愉悅和放松的氛圍中積極地參與學(xué)習(xí),。

此外,，我還明白到了與同事們的合作對(duì)于幼兒教育的重要性。在幼兒園這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境中,，我們必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)和合作的精神,。與同事們相互配合、相互支持不僅可以提高工作效率,，還可以分享經(jīng)驗(yàn)和智慧,。每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，通過互相交流和分享,，我們可以共同進(jìn)步,，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。

最后,，我明白到持續(xù)學(xué)習(xí)和自我反思對(duì)于幼兒教育的重要性,。教育是一項(xiàng)永無止境的事業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，才能適應(yīng)社會(huì)和教育的變化,。作為一名幼兒教育工作者，我要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),，與時(shí)俱進(jìn),，不斷拓展知識(shí)和技能,。同時(shí),，我也要不斷反思自己的教育實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善自己的教育策略和方法,。

總結(jié)起來,，幼兒教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。通過我的實(shí)踐與體會(huì),，我深信幼兒教育需要關(guān)愛與關(guān)心,、家校合作、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,、團(tuán)隊(duì)合作和持續(xù)學(xué)習(xí)與自我反思,。只有通過這些方面的努力，我們才能為孩子們提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境,，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛能,。我將會(huì)一直堅(jiān)持這些理念，并不斷努力成為一名更好的幼兒教育工作者。

幼兒教育師的心得體會(huì)篇十五

幼兒園的教育活動(dòng),，是教師以多種形式有目的,、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)的教育過程,。《綱要》里強(qiáng)調(diào)了幼兒的主動(dòng)性與教育的指導(dǎo)性,，不管是內(nèi)容的選擇,、活動(dòng)的實(shí)施及一日活動(dòng)的安排都是以幼兒為主，根據(jù)幼兒的生活,、發(fā)展水平,、興趣要求等結(jié)合教育目標(biāo)所制定與進(jìn)行的，是在尊重幼兒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。

過去我們都是老師先制定好多種不同的教學(xué)內(nèi)容,，并且根據(jù)擬定的內(nèi)容進(jìn)行教育，教育的靈活性較少,，沒有很全面地考慮到幼兒的興趣與要求,，脫離了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容架空在幼兒之上,，以至于幼兒的學(xué)習(xí)興趣不大,，變成了一種灌輸式的教育。

現(xiàn)在在教育內(nèi)容的選擇上很強(qiáng)調(diào)從幼兒的角度出發(fā),，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，貼近幼兒的生活與發(fā)展水平、興趣及要求,，老師在此基礎(chǔ)上再根據(jù)幼兒的發(fā)展總目標(biāo)結(jié)合起來,，制定出一套即科學(xué)、完整,、準(zhǔn)確,，也貼近幼兒生活又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野的教學(xué)內(nèi)容。

在教育活動(dòng)的實(shí)施上,，強(qiáng)調(diào)了以游戲?yàn)榛A(chǔ),，結(jié)合新的教育環(huán)境，通過為幼兒提供形式多樣,、豐富有趣,、便于操作的材料來吸引幼兒的學(xué)習(xí)與積極性。著重于培養(yǎng)幼兒的全面性發(fā)展,，尊重每一個(gè)幼兒的需要,，滿足幼兒的個(gè)體發(fā)展,，努力使每一個(gè)幼兒都獲得滿足與成功。

新綱要中要求在一日生活中要注意從每一個(gè)環(huán)節(jié)里滲透了教育,，減少幼兒的等待,，培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格,，減少消極情緒,，活動(dòng)的形式也要多種多樣，有助于幼兒身心和諧發(fā)展,。

新綱要里提出了根據(jù)教育活動(dòng)的需要,，幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣合理地選擇集體活動(dòng)、小組活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng),，并且把這幾個(gè)組織形式有機(jī)地結(jié)合起來,，使三者互補(bǔ)互足，以提高幼兒的素質(zhì),。

要求老師做好生生互動(dòng),、師生互動(dòng)、師師互動(dòng),、家園互動(dòng)的工作,，從中提高教育者的素質(zhì)與幼兒的技能。

學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后,，感觸頗深,。確實(shí)，人與人之間是建立在平等關(guān)系基礎(chǔ)上的,，兒童教育也是如此的,。在《綱要》總則第五條中提出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利?！币虼?，站在人的權(quán)利和尊嚴(yán)的高度來講，兒童教育應(yīng)該是一種平等的,、民主的,、愉快的伙伴教育,，而不是灌輸?shù)?、壓抑的、痛苦的“家長(zhǎng)”教育,。

在倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天,，我們作為幼教工作者就應(yīng)該著重培養(yǎng)幼兒敢于創(chuàng)新的精神。培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提條件就是要給幼兒思考,、選擇,、批判、懷疑、設(shè)問,、主動(dòng)探索的權(quán)利和機(jī)會(huì),。如何以《綱要》為指導(dǎo)，讓幼兒在輕松,、平等交往的環(huán)境中學(xué)習(xí),，從而表現(xiàn)出創(chuàng)新的精神的能力，這就要看我們教師能給幼兒提供什么樣的權(quán)利和機(jī)會(huì),。下面就這個(gè)問題,，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一,、激發(fā)幼兒主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程,。

在教學(xué)活動(dòng)過程中，教師是起著引導(dǎo),、調(diào)整,、導(dǎo)向作用的，是為幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和權(quán)利的,，只有充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí),、參與、探索,，才能最大限度地發(fā)揮其潛在能力,。例如，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,，教師為每組幼兒提供一個(gè)線路板,，讓幼兒把兩節(jié)電池的正負(fù)極連接起來，使小燈泡發(fā)光,。結(jié)果,，幼兒很快獲得成功并且操作得很熟練。但這一形式只能讓幼兒?jiǎn)我坏?、死板的掌握,，教師所提供的有限教具的連接，這對(duì)幼兒又有什么意義呢?假若教師能從為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)這一角度來完成這一次科學(xué)教學(xué)活動(dòng),，效果就會(huì)好多多了,。首先，要為幼兒提供不同型號(hào)的電池,、電線,、塑料繩、布條,、鉛線,、鐵線等教具;其次,，讓幼兒自己動(dòng)手去嘗試、選擇和探索,，哪些東西接上燈泡是會(huì)發(fā)光的(即能通電),，哪些是不能的;再次，讓幼兒自己講解,、演示燈泡發(fā)光的整個(gè)過程,。這種由幼兒自己去找答案的做法，既調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與的積極性,，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神,，又給幼兒帶來輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

二,、“對(duì)話”在教育中起著重要的作用。

教師應(yīng)是幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)者,、組織者,、參與者及幫助者，也應(yīng)是幼兒平等交流的伙伴,。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師經(jīng)常會(huì)把答案告知幼兒，隨之幼兒就附和教師提出的“是不是”,、“好不好”等等的問題而作一致性地“齊聲回答”,，讓幼兒完全跟隨教師的思路而變成“應(yīng)聲蟲”，缺乏對(duì)話和創(chuàng)新意識(shí),。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐《綱要》過程中,，我把教育活動(dòng)過程，看成是教師與幼兒雙方的對(duì)話,，是教師激發(fā),、發(fā)現(xiàn)幼兒潛能的一個(gè)過程。

(1)“對(duì)話”是提高教學(xué)效果的重要途徑之一,。教學(xué)活動(dòng)中,，教師與幼兒在“對(duì)話”中能互相溝通、理解,，共同面對(duì),、思考當(dāng)前的事物。例如,，在語言教學(xué)中,，當(dāng)教師講述時(shí),，幼兒為傾聽者,，當(dāng)幼兒表述自己意見或感受時(shí),，教師是傾聽者，兩者是彼此的“對(duì)話的伙伴”,，在言說和傾聽的過程中,，共同建構(gòu)了對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí);或者在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過碰撞,、激發(fā)，又在對(duì)話中產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí),，出現(xiàn)新的矛盾和問題,，從而讓幼兒在平等互信、相互激發(fā),、交流溝通的環(huán)境下有了主動(dòng)思考,、探索的余地，進(jìn)而達(dá)到教育的目的,，激發(fā)幼兒的潛在能力,。

(2)教師是幼兒平等“對(duì)話”的伙伴。教師與幼兒是一種師生交往的關(guān)系,，這種關(guān)系是一種人際關(guān)系,，它應(yīng)該表現(xiàn)為一種平等的關(guān)系，表現(xiàn)為兩個(gè)主體間的對(duì)話過程,，只有賦予教師與幼兒之間的平等關(guān)系,，才能使師生之間關(guān)系融洽，才有利于幼兒的身心發(fā)展,。

“對(duì)話”是一種創(chuàng)新的幼兒教學(xué)方式,，只要教師真正把幼兒當(dāng)作“對(duì)話”的伙伴，真誠地做幼兒的“對(duì)話”伙伴,，那么必將與幼兒拉近距離,，受幼兒的愛戴。

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幼兒教育師的心得體會(huì)篇十六

我花了一個(gè)上午認(rèn)真讀了《孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》,，深深地體會(huì)到父母也是需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的,，在這本書里我真的是學(xué)到了不少自己以前不知道的或者忽略了的育兒知識(shí)。

對(duì)于自然力的無窮力量我深有感受,，我一直相信大自然是身心快樂的源泉,，大自然能夠帶給我們很多的開心和喜悅，雖說小區(qū)花園也不錯(cuò),，但一有空時(shí)我和老公都會(huì)帶女兒出去外面玩,，讓女兒盡情地?fù)肀Т笞匀弧Ｕf起神通力我還有點(diǎn)陌生,，讀了這本書后,，我明白了孩子的'神通力,，總是希望我們能夠去發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)，不要只是把孩子送去潛能開發(fā)和學(xué)習(xí),，父母本身也需要開發(fā),，跟著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng),，這樣也能讓孩子將來的人生越來越成功,！

《孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》真是一本不錯(cuò)的書，讓我受益良多,，希望有機(jī)會(huì)再一次捧起來深讀,！

幼兒教育師的心得體會(huì)篇十七

暑假時(shí)看了《用尊重成就孩子的一生》，心里感慨良多,。從根本上說,，盡管東西方文化上存在差異性，盡管東西方在人種上也存在差異,，其實(shí)育兒理念是一致的,。本書是從理念和具體操作的層面為我們提供了很好的指導(dǎo)和幫助。讓我們體會(huì)到與孩子共同成長(zhǎng)的樂趣,。讀書的收獲是讀完后忘卻內(nèi)容而沉淀在思想深處的東西,。沒有一本書可以完全教會(huì)我們?cè)撟鍪裁矗撛趺醋?，關(guān)鍵要能掌握其精髓,，這樣，我們才能在遇到任何問題和困惑時(shí)都能保持清醒的.頭腦,，才能采取科學(xué)的方法,，只要努力這樣做，所有的困難都能迎刃而解,。

幼兒教育師的心得體會(huì)篇十八

我花了一個(gè)上午仔細(xì)讀了《孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》,，深深地體會(huì)到父母也是需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的,，在這本書里我真的是學(xué)到了不少自己以前不知道的或者忽視了的育兒學(xué)問,。

首先看第一局部：無窮的寶庫。每個(gè)孩子的心靈就像一個(gè)無限的寶庫,，等待父母去啟發(fā),、去開掘,，第一局部提到的特質(zhì)是每一個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)具有的，也是全部父母應(yīng)當(dāng)賜予孩子的,。提到孩子的各種力量,，可能都是父母比擬簡(jiǎn)單忽視的，但對(duì)孩子來說卻是影響深遠(yuǎn)的，每個(gè)父母都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一下,。比方想象力讓孩子擁有超力量,，而想象力的嬉戲，就是想象力最正確的訓(xùn)練方法,，讀了這局部后我會(huì)更有目的`地培育女兒的想象力了,。

對(duì)于自然力的無窮力氣我深有感受,，我始終信任大自然是身心歡樂的源泉,，大自然能夠帶給我們?cè)S多的快樂和喜悅，雖說小區(qū)花園也不錯(cuò),，但一有空時(shí)我和老公都會(huì)帶女兒出去外面玩,，讓女兒盡情地?fù)肀Т笞匀弧Ｕf起神通力我還有點(diǎn)生疏,，讀了這本書后,，我明白了孩子的神通力，總是盼望我們能夠去發(fā)覺和賞識(shí),，不要只是把孩子送去潛能開發(fā)和學(xué)習(xí),，父母本身也需要開發(fā)，跟著孩子一起學(xué)習(xí),、一起成長(zhǎng),，這樣也能讓孩子將來的人生越來越勝利!

再讀其次局部：危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī)。當(dāng)孩子的人格,、心情,、行為及人際關(guān)系出了問題時(shí)，提示父母不要急,，不要慌,，好好地靜下心來，危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī),，應(yīng)付危機(jī)的過程就是最好的學(xué)習(xí)過程,。其實(shí)許多小孩子的問題多緣于父母的問題，比方缺乏急躁易讓孩子成為多動(dòng)兒,，父母要思索許多的問題,，是否自己不夠有急躁啊，有時(shí)我就是這樣,，假如女兒淘氣撒賴時(shí)我就簡(jiǎn)單感動(dòng),，很快失去急躁，今后肯定要克制自己的缺點(diǎn)才行,。說到?jīng)]有安全感的孩子最易得自閉癥,，小區(qū)里有個(gè)小男孩就有自閉癥，雖然我沒跟他父母深談他們自己本身是不是有安全感的大人,，但我只到看到他出來時(shí),，我都會(huì)鼓舞女兒去跟那個(gè)小男孩溝通,。

《孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》真是一本不錯(cuò)的書，讓我受益良多,，盼望有時(shí)機(jī)再一次捧起來深讀!