通過總結，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，為今后的發(fā)展提供指導和借鑒,。寫心得體會時可以使用一些修辭手法和寫作技巧,，使文章更具表現(xiàn)力和吸引力,。這些心得體會不僅在思想上有所拓展，還在文字表達上具有一定的藝術性。

小學教育的教學心得體會篇一

今社會是法制社會，大多數(shù)人都學會了用法律來維護自身的合法權益,。可近幾年來,，青少年學生由于法制觀念淡薄,，缺乏基本的常識而違法犯罪的事件仍時有發(fā)生。青少年正處在學知識,，長身體階段,，也是確立世界觀、是非觀,、法制觀的時期。祖國的未來要靠這一代,，因此,，對青少年學生的教育，決不能忽視道德品質教育和法制教育的內容,。鄧小平說：“教育要從娃娃抓起,。”小學生的可塑性很強,，我們應該從小學生抓起,，培養(yǎng)他們的法律意識，引導其健康成長,，以預防青少年學生走上違法犯罪的道路,。

教師與學生接觸最多的是課堂，對學生的教育也更多的'體現(xiàn)在課堂教學上。因而學科教學是滲透法制教育的主要實施途徑,。結合這段時間的教學,，我淺談一下自身在小學數(shù)學教學中滲透法制教育的體會。

首先,，法制教育讓學生對法律知識有了更多的了解,，學生能知法、守法,，特定情況下還能用法,。例如：在教學一年級數(shù)學上冊時，對學生滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》,，《中華人民共和國體育鍛煉》,。

其次，法制教育的滲透要求教師要做到深入理解和鉆研教材,。教材是落實教學大綱,，實施教學計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學的主要依據(jù),。教師,，尤其是新教師只有仔細琢磨，認真推敲,，才能駕馭教材,。并不是每一個知識點，每一堂課都適合滲透法制教育,，因而要依據(jù)教材的內容而定,，在吃透教材的基礎上，再適時滲透,，做到既尊重教材,，又不破壞教材原意。

滲透內容的分量要適中,，目標要恰當,。滲透法制教育內容的分量要恰到好處，不占用過多教學時間,，防止將數(shù)學課上成一堂法制課,。滲透內容還要尊重學生的認知能力，與實際生活相聯(lián)系,，既滿足學生成長和走入社會的基本需要,，又不超越學生的接受能力。

總之,，教學中滲透法制教育內容加強了學生的法制教育,，同時也讓教師對法律有了更深刻的認識,。

小學教育的教學心得體會篇二

小學教育的關鍵是什么呢？作為一名語文教師,，xxx愿意回答你的提問,。

首先，是培養(yǎng)孩子對于學習的興趣,。小學生剛剛進入學習階段,，培養(yǎng)興趣比獲得能力還要重要，因此在知識的設置上有趣,，能激發(fā)孩子們積極探索知識的興趣是最成功的的教育,。興趣是的老師，學生對學習感興趣,，就不會覺得學習枯燥,，就會愿意學。所以,，現(xiàn)在有些地方大力減輕學生負擔的做法,，是非常明智的。

其次,，是養(yǎng)成孩子認真學習的習慣,。形成一個好習慣，對于學生一生都有很重要的作用,。養(yǎng)成什么習慣呢,？認真的習慣包括，做事認真,，聽課認真,，書寫認真，做作業(yè)認真,，寫方方正正的字,，做堂堂正正的人，一個認真的人,，無論將來做什么,，都不會太差。而這種習慣,，一般都是在小學階段去培養(yǎng)。

再次,，是幫助學生積累基礎的知識,。數(shù)學的問題，識字數(shù)量的積累,，背誦的詩歌的數(shù)量,，小學的`知識越是鞏固,，到了中學階段學習就越是輕松。所謂,，萬丈高樓平地起,，講的就是一定要把基礎打牢的話題。

第四,，是督促孩子鍛煉自己的體質,。身體是將來學習和工作的本錢，小的時候,，一般孩子都沒有什么問題,，但也有一些孩子由于過度的肥胖，而影響了自己的日常生活,。所以,，在小學的時候，孩子是養(yǎng)成一種鍛煉身體的習慣,，有自己的一種愛好,。這樣比較好一些。

總之,，小學教育是關鍵,，力爭在這個階段多關注一下孩子，是非常明智的做法,。

小學教育的教學心得體會篇三

寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分,，但許多學生非常害怕作文,，把寫作文當作一種負擔,。我于1995年畢業(yè)至今,，一直在農村學校擔任小學高年級語文教學任務,，發(fā)現(xiàn)相當一部分小學生的作文抄襲嚴重,、語言貧乏,、情感淡漠。通過對《語文課程標準》的學習,，加之自己十多年來的教學經驗,，本人認為,，小學作文教學應注重以下幾點,。

一,、注重平時積累，豐富學生語言,。

作文也像語文基礎知識,、閱讀一樣需要積累，比如好詞,、佳句,、精彩片段等。

1,、根據(jù)課內閱讀來積累,。

“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,，摘抄好詞,、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,，摘抄中積累材料,。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,，能夠讓他們有詞可用,、有話可說。比如,，在教完《頤和園》這課后,，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

2,、通過課外閱讀來積累,。

3、通過寫日記來積累,。

堅持寫日記是積累材料的是最好方式,，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內容很廣,，可寫聽到的,、看到的，也可寫想到的,?？傊约旱南才范伎蔁o拘無束地表現(xiàn)出來,。這樣就讓學生有一個自由表達的空間,，也能夠寫真實的事情。比如,，每次讓學生看完一場電影,，搞完一次大掃除，組織一次班級活動,，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來,。

二、注重學以致用,，結合實際及時指導,。

小學生的知識有一定的局限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要,。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章,，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動,。要求學生把自己最思念的親人,，不管是生離的，還是死別的用幾句話描述出來,。同學們踴躍發(fā)言,，其中有一位女同學是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉眼間一年的中秋節(jié)又到了,，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前,，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在她身旁,，她出去我跟著,，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地挽著她的手,，生怕她即將離去,。第二天，我早早地起床了,，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門,，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追,，我邊追邊喊,，媽媽也邊跑邊抹淚,。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的,，怎么也睡不著,，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味。這樣的描寫最感人,，學生也能說真話,、實話。

三,、在活動中生成作文,。

了都不能了結。在此基礎上,，我輕松地引導了他們在作文里一吐為快,。結果文章鮮活真實而生動。

四,、注重作文的評價,。

教師的評價對學生十分重要。評價得當,，能激勵學生敢于作文,、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律,，也不能一棒打死,。應根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求,?；A差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚,。記得有一次,，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書,，認真作好記錄,，教師相信你的作文會更上一層樓！這樣做,，能讓一些差生得到鼓勵,，看到希望。

以上就是我在作文教學上的一些理解和感悟,。我相信教師只要在新教學理念的沐浴下,，引導學生立足于生活實際，做生活的有心人，在新理念的指導下,，再給予學生合理有效的作文指導,，給他們表達的自由和空間,，寬容每個個體的個性,，一定會改變不愿意寫作文的局面，每個人都會樂于作文,，樂于表達,讓作文成為學生表達生活,、體驗生活的一部分,，再也不把作文當做負擔去對待了,。

小學教育的教學心得體會篇四

1,、開展了全校共讀一本書活動,，此活動與學校開設的閱讀課相融,，讓學生與書為伴、與書為友,，學會讀書,。陶冶學生的情操，提高學生辨別真善美的能力,。

2,、本學期學校繼續(xù)以《文明美德在xx》活動為主線，進一步落實《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求,，加強文明禮儀和誠實守信教育,，通過教育，學生在走廊里能做到自然成行,，漫步輕聲,，禮貌待人，有良好的社會公德和生活習慣,，公交車主動給老人,、老師讓座。為了更好地落實“文明美德在xx活動”,，我們每月評出5個文明美德班級,，在每月的班主任例會上公布本月的各班成績，起到了一定的.督促作用，增強了學生的主人翁責任感,，使學校的學風和校風有了一個更大的改善,。

我校在環(huán)境方面要求做到，環(huán)境衛(wèi)生無死角,，定期環(huán)境大清掃,，建設優(yōu)美的自然環(huán)境，校園綠樹成蔭,，花壇里花紅草綠,，走廊、辦公室,、教室都擺放各種花卉,。不斷變化翻新的櫥窗、板報,，內容豐富的樓廊文化,，規(guī)范化的班級布置，無論是校園還是走廊教室,，都彰顯著濃濃的育人氛圍,。

1、強化領導班子建設,，加強干伍作風建設,，反對形式主義、反對官僚主義,、反對享受主義,、反對奢靡主義，領導班子帶頭查找不足,、帶頭改進作風,、帶頭提高工作水平，真正發(fā)揮領導表率示范作用,。

2,、加強學習，努力創(chuàng)建教師終身學習機制,。全體教師繼續(xù)堅持每周至少一次的政治,、業(yè)務學習，以此提高教師的政治素養(yǎng)和執(zhí)教能力,。

3,、學校積極貫徹落實林業(yè)局作風治理專項工作。開學至今,，全校教師能以良好的精神風貌,、積極向上的工作態(tài)度認真對待自己的工作,，圓滿完成學校交給的各項任務。上班時間沒有打游戲,、聊天,、網購、看電影等類似事情的發(fā)生,，以實際行動遏制“四風”的侵襲,。我校與全體教師簽訂了《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金》承諾書，并對教師有償補課,、收受禮金,、委托家長辦私事、體罰變相體罰學生進行了自查,，使全體教師在師德方面得到了進一步的提高,。

4、我校專任教師隊伍,，學歷達標率100%。學校繼續(xù)大力支持和引導教師參加各級培訓,，不斷提高自己的知識水平和執(zhí)教技能,。四月份，王秀義老師代表林業(yè)局參加森工系統(tǒng)數(shù)學學科教學能手比賽,，成績優(yōu)異,，獲得總局級教學能手稱號，五月份于志峰,、郭玲兩位老師代表全校教師參加總局骨干教師評比,，很好的展示了自己的執(zhí)教能力。本學期學校派劉妍外出學習,，把學習收獲及時與全體教師共享,。

小學教育的教學心得體會篇五

信息技術教學的實踐讓我懂得，堅持鼓勵和誘導相結合,，排除學生學習中各種心理障礙,，克服學生的畏難情緒，創(chuàng)設和諧的學習氛圍,，是保持他們學習情趣的有效手段,。

信息技術教學中,，由于學生知識能力水平的差異，加上有的學生因為顧及到自己的語文,、數(shù)學等成績的不理想，總會存在著擔心,、畏懼等心理傾向,，部分膽小的學生因此產生壓力，要使全體學生均能保持良好的學習熱情，就必須鼓勵誘導學生,，創(chuàng)設一種和諧的課堂氛圍,。

例如在教學《指法》一課時，我利用學生的好勝心,、自尊感,，組織學生操作比賽，課堂學習氣氛既活躍又充滿競爭性,。我讓學生通過指法軟件進行練習,，使學生產生新鮮感和好奇心。還進行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習,，緊扣學生心弦,，使他們玩中練，練中學,。下課后,，有的學生還說：“下節(jié)課我一定要超過他……”更有學生說：“老師，我要和你比……”對操作不理想的人,，我解決的辦法因人而異,，有時我個別指導，有時讓“小老師”指導,，還有時讓他觀看其他同學的精彩表演,，耳染目濡，當聽到老師鼓勵贊揚的話語,，他們的臉上也終于露出了開心的笑容,。

電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課,。我們教師應該充分抓住學生的這一興趣,，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索,，合作學習,，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一,。如在教學powerpoint的超級鏈接時,，老師先讓學生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示,，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎,？然后讓學生自主學習。有的學生討論,、嘗試,，有的學生在看書尋找,，有的學生在使用幫助系統(tǒng)（在教學word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)）……同學之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學生互相交流,，教師進行適時的點撥,，學生很容易就掌握了超級鏈接的方法。

利用電腦本身自有的特點,，能夠培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意味,。如教學完畫圖軟件后，可以讓學生自由創(chuàng)作作品,；教學word的插入圖片時,，讓學生進行詩配畫的創(chuàng)作；在低年級教學“金山畫王”時,，那美麗的圖案使學生感到無比新奇,。講解了如何操作后，學生已迫不及待地動起手來,，組合成具有豐富想象力的圖案,。可以說利用電腦能充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和豐富的想象力,。

注重學習方法的培養(yǎng),，授人以魚不如授人以漁?！皞鞯馈⑹跇I(yè),、解惑”,，這個“道”字，不僅包含了完成的知識,、技能,，更重要的是教會別人掌握獲取知識、技能的方法,。對此,，筆者深有體會。例如windows系統(tǒng)及其相關應用軟件的知識,，包羅萬象,，應用廣泛，教者不可能在每周一節(jié)課的條件下教會學生那么多的知識,，唯一之計就是教會學生總結,、歸納其學習的方法，舉一反三,，自善其身。例如教者演示,、講解c盤里的文件管理，學生就要懂得d盤,、其他磁盤文件管理的方法,；教者演示、講解在word文檔里圖片的插入、移動方法,，學生就要懂得視頻、聲音文件等的操作,；教者演示、講解網卡的硬,、軟件的安裝,，學生就要懂得調制解調器等其他硬件的安裝、調試等,。只有這樣的教學模式，學生學到的知識才不會有局限性,，而能夠把所學到的學習方法進一步發(fā)展,、創(chuàng)新，從而有新的收獲,。

總之,，要上好小學信息技術課程這門課程,，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣,、生動,。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，讓學生感到信息技術課一定要學會,，一定要學好,。

小學教育的教學心得體會篇六

我很榮幸參加了江西教師網小學語文教師的遠程教育培訓。通過學習,，我感到收獲較大,。

這次學習內容豐富，涉及小學語文教育的意義和教學目標要求,，教材分析,，教學設計,，教學評價，教學進程中聽說活動的組織,，教與學中學生語感的培養(yǎng)等,。教育專家精辟的分析和獨到的見解，讓我們茅塞頓開,。很多平時工作中的疑惑迎刃而解,。而老師要盡可能搜集個方面的東西，提供信息源,，制造信息溝,，激發(fā)學生學習的動機。要因地制宜,，利用好身邊的教學資源,，無論城市還是農村。但像我們農村老師,，條件艱苦,，教學設施盡管不如城市，學生素質也不比城市學生占優(yōu)勢,，,，那我們的任務更重，因此我們更應該立足于自身的教學陣地,，為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境,，提升學生素質。

聽了培訓中專家們的講座,，我明白了什么是學習型老師和其真正的意義,，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學生,、每一位教師的成長和生活,。因此，成為一名學習型老師不應只是一句口號,，更應該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面,。

我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有常流水,。那水源從哪里來,？從書中來，歷史的,、哲學的,、自然的.、科學的……我們都應有所涉獵,。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學生,，去引導學生，并潛移默化地感染學生,，讓學生真正體會到學習的快樂,，而不是為應付讀書而讀書。

“為了每一個學生的發(fā)展,?！边@是新課程的核心思想。而作為語文老師的責任就是：要想方設法去增多學生語文實踐的機會,，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法，提升基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成不錯的學習習慣，打下扎實的語文基礎,；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,，加強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動,，推動學生語文素養(yǎng)的整體提升,。

新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐,，應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力,?！边@也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能,，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。

只有讓學生成為學習的主體,、課堂的主人,，學生才能主動地發(fā)展。我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務實之路,，一切從實際出發(fā)，從學生出發(fā),，實事求是,，講求實效,。

語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務,，有獨特的個性,，這就是語文的本。在以后的語文教學中,，我要牢牢把握住這個本,，從關注內容到關注學生，從“教教材”到“用教材教”,，汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西,，學生新課和的先進理念。

一切教學改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結果,。確立新的教育觀念,，是教學改革的首要任務。教育觀念不轉變,，教學改革無從談起,；教育觀念一轉變，很多困難迎刃而解,。新課程的教學改革要求我們,，首先確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質教育精神的教育觀念。諸如重視學生的全面發(fā)展,，重視師生的交往互動,，重視課堂的開放生成，等等,。只有這樣,，才能有效提升學生的素質。

通過教學活動,，我們要達到：

1）激發(fā)學生學習的激情,，并把這種激情轉化為自覺學習的動力；

2）教給學習方法,，使之逐步具備自學能力,，在教師的引導下，主動去掌握知識,。遠程教育培訓中小學教師繼續(xù)教育改革的一個新舉措,，不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓，它是應用網絡平臺,，搭建了一個虛擬的教育空間，在這個嶄新的學習環(huán)境中，參加培訓的學員不需要統(tǒng)一的時間和地點,，可以根據(jù)自身的計劃隨時進行學習,。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時,，也需要我們充分了解自身所處的學習環(huán)境,，選擇適合自身的學習方式，掌握學習技巧,、策略,，最終學會學習,。

想給學生一滴水,，教師就必須具備一桶水。這幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務,。這就要求我們加強"教育藝術"的學習,，加強科學文化知識的學習,。例如學習"如何提升教學的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等,。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，很多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓,，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者,。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花,、遍地結果,。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,，并會永葆青春、永立于世界民族之林,。

總之,，這次培訓對提升教師素質,，推動學校教育教學改革,，逐步提升教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多,。這次培訓對于我將會有較大幫助，特別是在開展教學工作中的影響,。

小學教育的教學心得體會篇七

通過培訓我更加認清了“生本”的含義,，生本教育是一種教育理念，沒有固定的教學模式,，實際是指教育教法上的轉變,。郭思樂教授《教育向大自然尋找力量》的報告,，“如何自然地教學”，語文是語言文字運用的學科,，要抓的是閱讀,；數(shù)學是思維的學科,，抓的是根本,，就像大樹的根，只要抓住思想的發(fā)生處,、知識的形成處、概念的產生處就是抓住了數(shù)學的根本,；英語是應用傳輸?shù)恼Z言,，是為了拿來用的,，不是拿來學的。語文的閱讀推進了沒有,？數(shù)學的根本抓住了沒有,？英語的活動形成了沒有,？這才是教育的返璞歸真,。荊志強老師的《幸福地做老師》用他的教學方法,，他的教學理念證明了只有學生開心,，才會有老師的舒心,。荊老師不僅把課堂還給了學生，而且把班級管理交給了學生,，學習部、宣傳部,、資料部,、這種自主的管理,，自主的評價讓老師真的輕松了不少，捆綁學習,、捆綁考核捆住了學生的心，放松了老師的身,。陳武和胡首雙校長的報告全方位,，多層次解讀了生本的精彩,。孩子的快樂與否，取決于課堂,；學校質量的高度,，取決于課堂,。胡校長的學習金字塔又一次告訴我什么是真的教學,，讓學生教學生,，即是在培養(yǎng)尖子生,，也是在提高后進生。一幅漫畫,，一個小故事告訴我,，學生的思維有時真的是被老師禁錮了,。在生本的課堂中，教師的意義僅僅是激發(fā)和引導,，教師的作用就像是在點燃火把,，讓課堂成為學生燃燒學習熱情的舞臺,。教師在生本教育中的最高境界不現(xiàn)自我，在課堂上要示弱，不要示強,。教師強在課前,，課堂上不做知識的霸主,，不做時間的霸占者，這樣做給了學生學習的信心和快樂,，這是對學生學習熱情的保護,，是對學生的真正的愛,，就是讓孩子始終滿懷學習的熱情,。教師的愛應該體現(xiàn)在適時的提醒點撥中。

生本教育強調教師要把教材讀薄,，用教材教課程,，學生要把教材讀厚,，以教材為例課堂要變?yōu)閷W堂。讓學生帶著自己的研究成果走進學校,，走入課堂。課前小研究是課堂的主線,，一節(jié)課的成功與否就在于老師設計的這條引線,，因此小研究規(guī)范用語要準確,，容易找到答案題目要簡單，題目有研究價值算法要開放,。教師通過設置簡單,、根本、開放的前置性作業(yè),，讓學生獨立思考解決,，在課堂上充分交流探索知識的生成與發(fā)展的過程,。如果學生做錯了,，先讓學生反思寫出錯題的原因，讓學生去分析查找原因。老師在布置完前置作業(yè)后要尊重學生的勞動,，在課堂上盡可能提供機會讓學生展示作業(yè)成果,，讓他們的勞動有所做也要有所用，這樣的話,，學生完成前置作業(yè)的興致才能得以保持,，學生才樂于去做,，才能在學習中取得更大的自信心。

1,、大感受是單元的感受課,，小感受是知識點或難題的感受,。

2、新授課是要把不會的變成會的去做,。

3,、練習課是復習,，對學生掌握不好的知識點做一個練習鞏固。

4,、知識整理課是讓學生自己梳理知識點,，把學到的概念用小卡片或是思維導圖的形式呈現(xiàn)。

5,、評研課是學生把自己在別的課型中的錯例拿來解決,，難題和錯點再梳理一遍,，老師整理有特點的題互考，要求學生寫出易錯處加以提醒,。

我們聽了小學語文、數(shù)學,、英語三個學科的生本課,，不管是什么學科不管是哪個年級,，每個課堂中的學生都是那樣自信地表達著自己的觀點,。每一個走上講臺的學生沒有膽怯,，雖然有的稚嫩有的老練,，但每一個都是面帶著笑容，都是自如地面對著教室里的每一個人,。廣外附校學生上臺表演,，盡管臺上臺下都是笑聲不斷，但學生還是快樂而認真自信地表演著,，這在我們的課堂上是難得一見的,。在駿景小學英語活動課上,，學生是導演是主角，教師是觀眾,，學生在展示,，教師在幫學,。課堂中,，學生人人都參與，個個都思考,。課堂上一個驚喜接著一個驚喜,，對于聽課的人來說真是一種莫大的享受,。讓我們驚嘆！讓我們折服,！讓我們?yōu)樯縿拥恼n堂喝彩！廣外小學數(shù)學課《組合圖形的面積》中,，我們看到上臺交流的學生講得頭頭是道，就是一位位小老師,，一堂課的重點,、難點,，全由學生講清了,，講透了。這在我們常見的課堂中由老師扮演的角色給了學生,，學生完全成了學習的主體,，他們在這樣自由的天地中自然地成長著。我們可以看到學生的成長,，那一個個講解，一段段表達分明讓我們感到了學生的自主成長,，他們不再是知識的容器,，不再是一個被動的接受者,。學生是那樣的投入,，充滿激情,。生本教育,，讓學生充滿自信,，快樂起來了,，讓課堂呈現(xiàn)精彩,，綻放著生命的花朵,。

從廣州學習回來有兩周的時間了,，通過這兩周的實踐,，我感到首先要解決的是小組的學要真，展示要會表達，幫助要會講解,。在廣外附小陳老師的課堂上我看到了：“小組討論：求什么？為什么,？怎么求,？”“小組學：每人說一種方法,，有道理,，表揚。沒說清,，再說,。有錯誤,，幫助,?！薄靶〗M展示：完整描繪每一步求的事什么，先求,、再求,、然后求?！蔽曳謩e在三四年級上了一節(jié)單元感受課，三年級上的事第七單元生活中的大數(shù),，前置小研究是三道題,，學生根據(jù)題自學了整個單元，課堂上說了很多關于本單元的知識,。如：“數(shù)位表的兩邊是不能封口的,，因為還有我們沒有學的的數(shù)位,。10個一千是一萬,，還可以用到乘法10×1000,。一萬是最小的五位數(shù),。這些知識你是從哪里知道的,。我是在一點通里看到的,?！蔽铱吹搅宋业膶W生同樣可以綻放精彩，我感到了我的生本課堂也能夠自由快樂,、充滿激情,。生本的課堂是自由的,、開放的,，但并不是放縱的,、散漫的,、教師的退居幕后并不是無所為,，教師是專心的傾聽者,，教師是課堂的調節(jié)劑,。當學生的學習陷入困境時,，當學生的學習遇到自己無法解決的問題時,，教師就是幫學者,。也許課堂上還會有不滿意的環(huán)節(jié),，也許學生的回答還會有不完美的答語,，也許老師的設計還會有不盡人意的缺陷,。我想只有滿載這許多的不完美不滿意才會有更多的起點,，學生會更蓬勃地成長,，這是一種生命的活力,，是一種令人感動的生命。

小學教育的教學心得體會篇八

數(shù)學是一門基礎學科,，也是一門思維學科,，有效的數(shù)學教學應該讓學生學到數(shù)學知識與結構,、思維方式與方法,、數(shù)學思想與觀念,。而這些應該在每堂課中潛移默化的滲透,。因而,，我們的每一堂課就必須都實現(xiàn)有效教學,。隨著新課程改革的深入，課堂教學可謂是如魚得水,，但不可否認，一些教師的教學中,，仍然是以老教材的思路要求學生，教育學生,，學生仍然不是課堂的主人,。新課標提出數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，而數(shù)學活動應是學生自己建構知識的活動,。因此,，教師要從“以學論教”的理念出發(fā),，精心設計數(shù)學活動,，讓學生“在參與中體驗,，在活動中發(fā)展”,，真正體現(xiàn)以學生主體實踐活動為基礎的有效課堂教學,。

1,、給學生提供動手實踐的機會，變“認真聽數(shù)學”為“動手操作數(shù)學”,。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作,，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產生深刻的體驗,，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,，體會數(shù)學學習的過程與方法,，獲得數(shù)學活動的經驗,。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式,。

新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材,，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設計,、組織操作活動,，并擔當好組織者和引導者的角色。首先,，不能把操作流于形式,，要讓每個學生都必須經歷每一個操作活動,。第二，引導學生把直觀形象與抽象概括相結合,，采取邊說邊操作,，邊討論邊操作等方式,，讓手,、腦,、口并用,，在操作和直觀教學的基礎上及時對概念,、規(guī)律等的本質屬性進行抽象概括,。

2,、自主探索與合作交流從形式走向實質,。學生的學習過程從某種意義上說,，是對人類社會文明發(fā)展過程中的一種認識意義上的重演,。讓學生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學習的內容,，對于學生的發(fā)展具有多方面的意義,。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內容,，給學生提供自主探索的空間和時間,，讓學生主動地進行觀察,、實驗,、猜測,、驗證等數(shù)學活動,。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境,，而且要關注學生探索的過程和方法,。學之道在于“悟”,，教之道在于“度”,，教師要處理好自主與引導,、放與收、過程與結果之間的辨證關系,。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放,，放得真心、實在,，收要收得及時,、自然。如果只放不收,，只是表面上的熱鬧,，收效甚微,。如果失去教師有價值的引導,，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮,。

3、合作交流是新課程倡導的學習方式之一,，課改以來,，廣大教師都在積極探索合作學習的方式,，并取得了初步成效,。但有的合作學習只流于形式,，把“合作”變成了“合坐”。要實現(xiàn)真正意義上的合作交流,，除了要認真進行分組,、組內分工,、明確各自的任務職責等工作外,，具體實施時應注意：一是合作交流應建立在學生認知需求和交流需求的基礎上,。二是合作交流應以一定的時間作保證,，并在學生進行了較充分的自主探索,、獨立思考的基礎上進行,。沒有獨立思考為基礎的小組合作交流必然是低效的,。三是合作交流并不僅僅是學生之間,，也是師生之間的互動交流，因此學生不僅要學會表達自己的想法,，而且要學會傾聽,、尊重別人的意見,。

4、自主探索與合作交流都是學生學習的方式,，二者沒有優(yōu)劣之分。教師在教學中要使二者相互滲透,，相輔相成,，讓學生在探索過程中形成自己對數(shù)學的理解，在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法,，一定會使學生在學習活動中發(fā)揮個體作用,，又發(fā)揮群體效應,，從而提高教學的有效性!

本學期我擔任一年級數(shù)學教學工作,，作為剛接觸一年級的教師,，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺,，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向其他教師學習,。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結檢查教訓，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓,。

經過一個學期的努力,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具,。由于科學技術的迅速發(fā)展,，數(shù)學的功能不斷擴大,。它在日常生活,、生產建設和科學研究中,，有著廣泛的應用,。因此，掌握一定的數(shù)學基礎知識和基本技能,，是我國公民應具備的文化素養(yǎng)之一,。

數(shù)學知識來源于生活,，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算,，就會變成紙上談兵,，變成書呆子,，鬧出大笑話,。那么,，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來,，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢,？下面我就談談這一學期來的做法,。

在實際的情景中能正確的認,、讀,、寫20以內的數(shù),，并能認識記數(shù)單位個,、十,，知道20以內數(shù)的組成和順序,，學會比較20以內數(shù)的大小,。結合具體情景,，進一步體會加減法的含義,，會計算20以內數(shù)的加減法,，結合現(xiàn)實教材,，初步學會估算。

在現(xiàn)時的情景中,，能正確認識整時，半時,，幾時剛過和快到幾時,。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內的數(shù)的認識,，培養(yǎng)了學生的觀察,、分析,、抽象概括能力,，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發(fā)展了學生的觀察,、想象思維和操作的能力,，形成了初步的空間概念,。

在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應用意識,，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力,。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學產生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學活動中去,。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心,。數(shù)學知識的抽象性很強,，而小學生卻是以形象思維為主,。為此,，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,，使學生便于理解和掌握,。如：在教學“簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果,，把其中2個送給一個同學,，再讓學生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果,，送給xx同學2個,，還剩3個,。在這道題的基礎上我又讓學生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應用題,，學生很快就編出了很多,，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念,。再如：教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱,、粉筆盒,、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的,？在此同時也讓學生進行討論,、探索長方體跟正方體的特征,，一下子說出了很多,，最后,，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用,，為學習它們的表面積打下了良好的`基礎。

在本學期,，我所擔任一年級數(shù)學的同學都存在著智力上的差異,，由于每個兒童的生活條件,、家庭背景,、心理水平、思維方式等不同,，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致,。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學,。例如：教學“9+5”時,，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對學生的解答的方式,，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定,，通過不同的方式給獎勵,，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,，增強了學好數(shù)學的信心,。同時,，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系,，它來源于生活,，又高于生活。

實現(xiàn)了多維目標把握了新課程倡導的新理念,，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發(fā)展,。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情景,，引導學生數(shù)學活動,，幫助學生在自主探索的活動中,，理解知識和掌握技能,，體會數(shù)學思想和方法,，獲得廣泛的教學活動的經驗,。

在教學中改變了教師提出問題,，解決問題的現(xiàn)象,，努力的調動學生的積極性,。尊重學生的個體差異,，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求,，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能。

創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源,，利用課程資源,。根據(jù)新的課程理念,，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者,。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價,，將評價貫穿教學的全過程,，使評價成為教學活動的有機組成部分,。

小學教育的教學心得體會篇九

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提升全體在職中小學教師整體素質和推動教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質教育的關鍵,。20xx年xx月14日至xx月21日,，我參加了區(qū)教育局組織的繼續(xù)教育的學習,，觀看了《中小學班主任工作》,、《中小學問題生的教育》,、《如何做一個優(yōu)秀的班主任》等講座,，閱讀了《自主學習與創(chuàng)新學習》理論教材,，通過學習,，使我在理論上對教育,、教學有了更深的體會,，現(xiàn)把這七天來學習的心得總結如下：

一.教育無小事,。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié),。學生是有極大可塑性的個體,，是有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間,?！?/p>

二.通過對繼續(xù)教育的學習,，使我更新了一個重要的觀念：對教師來說,，研究是學習,、反思,、成長,、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的.研究有質的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角,、多層次的分析和反省,?！苯處熓菍W生成長的守護人,。教師首先是學習者，不但要善于向實踐學習,，向理論學習,，向同行學習,，而且要向學生學習,。

三.就人格而言,，無論在任何時代,、任何地區(qū),、任何學段,，師生之間都應該是天然平等的,。教師和學生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知的道路上共同探索前進的平等的志同道合者,。

在教育中,，教師要用自身的行動去感染學生，要用自身的言語去打動學生,，自身對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產生心靈的共鳴,。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機會,，適時地把自身的喜,、怒,、哀,、樂展現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味,，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學生愿意接受,，達到教育的目的,。暖人話語,，滋潤心田,。溫暖的話語,，可以使學生深深感到教師真誠的關愛,，從而拉近師生的距離,。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴格要求,，嚴而有度,，更要嚴而有理,。

除了更新自身的教育教學理念之外,，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們,，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我健全的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育,、對學生,、對社會的神圣信仰與追求,！

小學教育的教學心得體會篇十

我堅信,，每一個成功人士都必須通過閱讀來武裝自己,，因為只有閱讀他人成功或失敗的經驗才能夠讓自己快速收獲知識,，少走彎路,，還能能學會一些做事和待人處世的方法,，久而久之個人的內涵和修養(yǎng)便會得到提升。

曾經讀過一篇叫做《所有成功者都是閱讀者》的文章,，文中寫到：“真正的閱讀是能夠吸引人們的理智和心靈，激起他對世界和對自己的深思,，迫使他認識自己的思考自己的未來,，沒有這樣的閱讀,，一個人就會收到精神空虛的威脅,，無論什么都不能取代書籍的作用,?！甭?lián)想到一些成功人士的經歷,，我很贊同文中的觀點,，比如：世界首富比爾蓋茨在九歲的就已經讀完所有的百科全書,，精通天文,，歷史,，地理等等各類學科;亞洲首富孫正義在二十三歲的時候，得肝病住院兩年期間閱讀了四千本書籍,，根據(jù)讀書的心得寫了從事四十種行業(yè)的發(fā)展計劃;所以閱讀對人類的重要性就好像水對魚兒的重要性，因此可以說一個人的事業(yè)能走多遠,，和他看了多少本有價值的書相關,，看的書越多,，走的路越遠。

在閱讀的過程中也常常會有這樣的問題：“如何才能做到高效率的閱讀?”在此我想和大家分享一種閱讀方法——快速閱讀法,，據(jù)我了解快速閱讀法能夠讓很多人避免在閱讀中走彎路，所以如何掌握快速閱讀這個方法就很重要了,，我所了解的是在網絡中有很多商家在銷售各種速讀軟件,，但是真正效果明顯的為數(shù)不多，我自己對比之后發(fā)現(xiàn)幾乎每家的快速閱讀訓練原理是大同小異的,，只有軟件界面的設計,、方法的掌握以及服務態(tài)度等方面有所差異，這樣比較下來我覺得精英特是做的最好的,，因為像我這樣的上班族,，白天幾乎沒時間練習速讀，只有晚上有時間,，精英特每天到晚上十一點都在線指導的優(yōu)點讓我學習中遇到問題能夠被及時解答,，這樣下來我少浪費了不少時間呢。

快速閱讀的特點也很明顯：快速閱讀主要是以理解為前提,，快速為形式的閱讀,，兩者缺一不可，所以在訓練快速閱讀中主要是對閱讀速度的追求和理解效率的提高;其次快速閱讀是眼睛機能和左右腦功能的完美結合,，充分發(fā)揮眼睛的視覺器官和激活人的指揮中樞即左右腦功能的最佳快速高效的閱讀效效果,，是一種快速而高效獲取或吸收有用信息的“現(xiàn)代閱讀技能”

我想對快速閱讀感興趣的朋友除了關心以上所介紹的快速閱讀原理和特點以外，最關心的應該是學會了快速閱讀后到底能用在哪些地方。實際上,，掌握快速閱讀的方法后,，不論是中高考還是考研、考公務員快速閱讀都是一種武器,，另外,，中高考的語文閱讀，字數(shù)多而冗雜,，如果逐句閱讀必定會花不少時間,，在考場上時間就是生命，并且得到的效率低而不準確,，然而快速閱讀卻可以讓你在短時間內提取有效知識,，在考場上發(fā)揮最好。

同時在很多知識分子的家庭里,，他們十分重視對孩子閱讀能力的培樣,，從小就教孩子識文斷字，這樣的家庭孩子很小就接觸到了快速閱讀,，結合我的經驗我建議在訓練自己快速閱讀能力的過程中,，首先要注意盡量不發(fā)聲，要意讀,，另外需要一個安靜的環(huán)境專注的閱讀,，不能隨心所欲的閱讀，目的性要強,，長期訓練才能達到理想的效果,。

速讀不是吃書。

近代隨著各種頭腦風暴的襲來,，速讀這個概念在大家的視野中已經不再陌生,，甚至有很多人為了速讀“走火入魔”。我也是在這樣的背景下認識速讀的,。

速讀,，從字面的意思上來看就是快速閱讀。的確,，現(xiàn)在是一個信息爆炸的時代，人們在接收越來越多的信息,，我們的閱讀速讀已經趕不上信息更新的速讀,。很多人都在以閱讀速讀為唯一標準來衡量速讀能力，大肆揚言分鐘不過萬字根本就是不會速讀。但是,，速讀真的只是這樣而已嗎?答案明顯是否定的,，因為你是在讀書，而是吃書,，一味追求速度,，你會發(fā)現(xiàn)自己對前幾本書內容很模糊甚至不記得。我一直在想，速讀究竟是為了速,，還是為了讀?答案我想大家都知道，我認為的速讀應該是不僅要加快你的閱讀速讀,，更重要的是你在這樣的速讀下能理解書的內容,，能做到精讀細讀。但是要做到這點有什么方法嗎?直到有一天我偶然遇到了精英特,，第一次嚴格意義上對速讀有了深入的理解,。得知我對速讀很有興趣，精英特的工作人員很熱情的給我講述關于速讀方方面面的知識以及這幾年的速讀現(xiàn)狀及將來速讀帶來的巨大改變,。盡管我自身對速讀盲目的狂熱癡迷,，但是買過無數(shù)關于速讀的素材，花在速讀上面的錢也早已不是我的經濟能力所能夠負擔的,，因而更加慎重的選擇,。本以為這些速讀軟件都是大同小異,，有很多速讀技巧自己去練習,，或者報名速讀培訓班,，每天聽老師“洗腦”，浪費時間浪費精力。但是精英特速讀記憶軟件,，竟然不同于其他速讀軟件,，網絡式的學習模式都讓我躍躍一試,，最終我還是想要嘗試一下，也許收獲就在前方等待著我們,。

當然,，效果我很滿意，所以今天我才會站在這邊同大家分享,。接觸過精英特速讀記憶軟件的朋友都知道,，注冊一個精英特速讀記憶軟件后每個人都會擁有一個私人訓練賬號，但所謂的“師傅領進門,，修行靠個人”,，再次還是很謝謝為我詳細介紹軟件的精英特指導老師。精英特針對速讀的訓練項目有五項：視幅擴展,、焦點移動,、速讀實戰(zhàn)、水平測試以及最終的上傳更新,。每一項訓練項目都是需要反復訓練,，以提高自身的速讀能力。再完成速讀訓練的項目后,，到所需要的水平,，我們并可以上傳更新,，繼續(xù)下載更新加大難度的訓練,，一步步的有目的性提高,。但是你以為這款軟件僅僅就只有關于速讀的`訓練嗎?那你錯了，一款值得推崇的軟件不僅在于它的針對性,、科學性,，還在于它的全面性。在訓練開始你可能還沒有平復自己的心情,，靜心調息帶你快速進入狀態(tài),，營造一種更有利的訓練狀態(tài)。另外,、精英特速讀記憶軟件,，是速讀跟記憶的結合的一種軟件，我們速讀是為了什么,，當然好的記憶也是速讀所必備,，兩者的相互結合，才是能力快速提升的捷徑,。關于記憶方面的訓練,，精英特速讀記憶軟件設有奇像順序法和思維導圖，兩項訓練都是針對我們的記憶來設的項目,，將文字轉化為圖像,，更加深刻的記錄在人腦中。

速讀不是吃書,，我們在速讀的同時,，有效的記憶和理解才是讓我們成為記憶高手和速讀高手的訣竅，我們只需帶著堅韌和自信,，堅持訓練,，輝煌的明天在等待我們。

速讀中一目十行和一目一頁的區(qū)別,。

提到一目十行,，相信很多人都不陌生，但要說到具體是什么意思的話,，一般人都會覺得就是一眼看十行文字了,。

其實，一目十行就是指每次眼停的時候能夠攝取好幾行的文句,，并不是說就肯定是十行,。這是一種高級的面式閱讀法。一目十行并不是那種缺乏理解而泛泛瀏覽,，不帶有任何識記任務的閱讀方式,，而是在快速閱讀的同時獲得快速的整體理解，并能清晰的理清文章的脈絡,，獲得書本或者文中主要意義的探測性閱讀,。一個人的知識越豐富,，他的理解能力就越強，一目十行的可能性就越大,。一目十行常常被理解成不認真讀書,，其實，一目十行作為一種速讀能力是需要經過嚴格的訓練的,，包括視幅的訓練,，思維的訓練，理解的訓練等等,。

一目十行有兩種形式：一種是眼球的快速轉動,，從而在多行文字中快速的移動攝取信息。這適合于視幅狹小的人使用;第二種,，是一眼就同時看多行文字,，并同時理解。這是通過擴大視幅單位進行的,，適合視幅寬的人使用,。無論哪種方法，都比逐字閱讀有利,，以達到整體理解,，其基礎是大腦的快速運轉并和文字理解相適應。

一目十行常常運用于精讀前的初讀階段,，用作對讀物的整體了解,，從而明確關鍵信息的位置和作者的寫作脈絡，方便第二次的記憶和精讀,。另外也常常用于尋找有用信息的掃讀和判斷是否有閱讀價值以及消遣式閱讀,。

一目一頁閱讀法，是眼睛在書面上做一次或者兩三次停留,，就可以迅速獲知文字內容大意的速讀法,。這是真正的“速讀”，整頁文字盡收眼底,，是快速閱讀的完美形式,，也是速讀的最高技巧。想要達到這個境界需要很長時間的艱苦訓練和實踐,。

一目一頁的閱讀法,，適用于專業(yè)書籍或者文章有共同論題的讀物，選出共同的項目;還適用于淺顯容易的讀物,，或者預習,，復習功課，尋找參考資料，以及閱讀消遣式的小說,，報紙,，刊物等等。

一目一頁并不是嚴格的就是每次眼停攝取一頁,，一頁上面就一個視點，有時候一眼一段的閱讀方法也接近于一目一頁,。

因此,，無論是一目十行還是一目一頁，它都是一種閱讀方法,，并非傳聞那么神奇,，閱讀的過程中也絕不是走馬觀花，在閱讀的同時也能理解,，熟練到一定程度還能記憶很多細節(jié)的東西,。

小學教育的教學心得體會篇十一

在小學教育中，教師的角色非常重要,。他們不僅要教學生知識,，還要培養(yǎng)他們的品德和能力。為了提高自己的教育教學水平,，我參加了一場小學教育教學觀摩活動,。通過參觀優(yōu)秀教師的課堂，我深刻地體會到了教學的藝術和科學,。這次觀摩讓我受益匪淺,，對小學教育有了更深入的認識和理解。

首先,，我觀摩了一堂語文課,，老師選取了一首經典的古詩進行講解。從課程設計到教學環(huán)節(jié),，每個細節(jié)都充滿了創(chuàng)意和巧思,。老師巧妙地運用多媒體展示了古詩的背景知識和意境，引發(fā)了學生的濃厚興趣,。同時,，通過韻律分析和意境解讀，老師激發(fā)了學生對詩歌的感悟和理解,。我深深地感受到,，語文教學不僅要注重知識的傳授，還要培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造能力,。這讓我意識到,，教師應該是知識的傳遞者，更是學生思維和情感發(fā)展的引導者。

其次,，我觀摩了一堂數(shù)學課,，老師采用了游戲化的教學方式。通過巧妙設計的游戲活動,，老師成功地激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣和參與,。同時，通過合作學習和小組競賽,，老師培養(yǎng)了學生的團隊意識和合作能力,。這讓我意識到，數(shù)學教育不應僅僅關注計算能力,，更應注重培養(yǎng)學生的思維方式和問題解決能力,。教師需要建立一個積極、高效的學習氛圍,，讓學生積極參與到課堂中,，體驗數(shù)學的美妙和樂趣。

再次,，我觀摩了一堂英語課,，老師強調了語言的實際運用。通過任務型教學,，老師引導學生運用所學知識進行交流和表達,。同時，老師注重培養(yǎng)學生的聽力和口語能力,，通過多種形式的口語練習,，培養(yǎng)學生的語言自信和流利表達。這讓我明白,，語言教育應該注重學生的綜合能力培養(yǎng),，引導他們主動運用語言進行交際。教師需要營造一個寬松,、鼓勵性的學習環(huán)境,，激發(fā)學生使用語言的積極性和自主性。

最后,，在整個觀摩活動中,，我深刻地領悟到教育教學是一項藝術。教師需要在教學中添加創(chuàng)造性和藝術性的元素,，讓學生在知識的海洋中自由航行,。同時，教育教學也是一項科學,，需要合理地運用教育心理學和教育方法論的理論,，指導教師的教學行為和決策,。作為一名教師，我們需要不斷地學習和成長,，從觀摩中汲取教學藝術和科學的精華,，提高自己的教育教學水平。

總而言之,，通過這次小學教育教學觀摩活動,，我受益匪淺。觀摩優(yōu)秀教師的課堂,，讓我深入了解到教育教學的藝術和科學,。我理解到，教師的角色不僅是知識的傳遞者,，更是思維和情感發(fā)展的引導者。教育教學需要注重學生的綜合能力培養(yǎng),，關注他們的興趣和潛能,。觀摩活動讓我更加明確了自己的教育理念和目標，我會不斷學習和成長,，努力成為一名優(yōu)秀的小學教育工作者,。

小學教育的教學心得體會篇十二

2、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課,。

充分利用各種資源，為自己上課做好準備,。并閱讀教學方面的書籍,，如：小學語文教師等，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

1,、打好漢語拼音知識的基礎。

拼讀,、識字產生厭惡,，后果不堪設想。在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，通過學兒歌、順口溜,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

2、抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生批改作業(yè)等方面給學生作一個很好的示范,。其次，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳,、一尺、一寸,?！?/p>

3、做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學質量,。

一個班級23個孩子，智力和接受能力都各不同,，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,，以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關心和愛護，相信每個學生都能學到知識,，讓他們在學習上有所進步,。同時,，與家長經常聯(lián)系，提高學生的學習鞏固率,。

1,。雖然注重了學生的學習，但是學生因為年齡偏小,，父母文化水平較低等問題,，學生成績并不理想。

2．學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性,，完整性,，減少地方方言、口語,。

作為一名教師,，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會,，不斷地充實自己,。下學期我將給學困生以更多的關注，在提高課堂效率上再下功夫,，爭取得到好的成績,！

小學教育的教學心得體會篇十三

二十一世紀以計算機和網絡技術為特征的信息技術,，在社會各個領域得到了廣泛應用，為了使我們的接班人適應信息社會,，中小學正逐步普及信息技術教育,，學生逐步具有獲取信息、存儲信息,、處理信息和傳遞信息的能力,，為適應信息社會的學習、工作和生活打下了必要的基礎,。

但如何上好信息技術課,，給廣大信息技術教師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗,，下面筆者就談談在小學信息技術課堂教學中自己的幾點做法：

信息技術教學的實踐讓我懂得，堅持鼓勵和誘導相結合,，排除學生學習中各種心理障礙,，克服學生的畏難情緒,，創(chuàng)設和諧的學習氛圍，是保持他們學習情趣的有效手段,。

信息技術教學中,，由于學生知識能力水平的差異,，加上有的學生因為顧及到自己的語文,、數(shù)學等成績的不理想，總會存在著擔心,、畏懼等心理傾向,，部分膽小的學生因此產生壓力，要使全體學生均能保持良好的學習熱情,，就必須鼓勵誘導學生,，創(chuàng)設一種和諧的課堂氛圍。

例如在教學《指法》一課時,，我利用學生的好勝心,、自尊感，組織學生操作比賽,，課堂學習氣氛既活躍又充滿競爭性,。我讓學生通過指法軟件進行練習，使學生產生新鮮感和好奇心,。還進行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習,，緊扣學生心弦，使他們玩中練,，練中學,。下課后，有的學生還說：“下節(jié)課我一定要超過他……”更有學生說：“老師,，我要和你比……”對操作不理想的人,，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導,，有時讓“小老師”指導,，還有時讓他觀看其他同學的精彩表演，耳染目濡,，當聽到老師鼓勵贊揚的話語,，他們的臉上也終于露出了開心的笑容。

電腦知識有很大的開放性,，學生也喜歡上信息技術課,。我們教師應該充分抓住學生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用,，讓其自主探索,，合作學習,，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一,。如在教學powerpoint的超級鏈接時,，老師先讓學生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示,，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎,？然后讓學生自主學習。有的學生討論,、嘗試,，有的學生在看書尋找，有的學生在使用幫助系統(tǒng)（在教學word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)）……同學之間也不由自主地互相幫助起來,。最后讓學生互相交流,，教師進行適時的點撥，學生很容易就掌握了超級鏈接的方法,。

利用電腦本身自有的特點,，能夠培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學完畫圖軟件后,，可以讓學生自由創(chuàng)作作品,；教學word的插入圖片時，讓學生進行詩配畫的創(chuàng)作,；在低年級教學“金山畫王”時,，那美麗的圖案使學生感到無比新奇。講解了如何操作后,，學生已迫不及待地動起手來,，組合成具有豐富想象力的圖案,?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

注重學習方法的培養(yǎng),授人以魚不如授人以漁,?！皞鞯馈⑹跇I(yè),、解惑”,這個“道”字,不僅包含了完成的知識,、技能,更重要的是教會別人掌握獲取知識、技能的方法,。對此,筆者深有體會,。例如windows系統(tǒng)及其相關應用軟件的知識,包羅萬象,應用廣泛,教者不可能在每周一節(jié)課的條件下教會學生那么多的知識,唯一之計就是教會學生總結、歸納其學習的方法,舉一反三,自善其身,。例如教者演示,、講解c盤里的文件管理,學生就要懂得d盤,、其他磁盤文件管理的方法;教者演示、講解在word文檔里圖片的插入,、移動方法,學生就要懂得視頻,、聲音文件等的操作;教者演示、講解網卡的硬,、軟件的安裝,學生就要懂得調制解調器等其他硬件的安裝,、調試等。只有這樣的教學模式,學生學到的知識才不會有局限性,而能夠把所學到的學習方法進一步發(fā)展,、創(chuàng)新,從而有新的收獲,。

總之，要上好小學信息技術課程這門課程,，必須使用易于學生接受的語言和教學方法,，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去,，讓學生感到信息技術課一定要學會，一定要學好,。

小學教育的教學心得體會篇十四

數(shù)學源于生活,，寓于生活，用于生活,。在小學數(shù)學教材里,，編者更加有意識地要求學生從生活實際出發(fā)，把教材內容與生活實際有機結合起來,，特別符合小學生的認知特點,。能使他們體會到數(shù)學就在身邊，領悟到數(shù)學的魅力,，感受到數(shù)學的樂趣,。因此，我在課程改革當中力求能夠挖掘教材與生活的聯(lián)系,。

如：教學圓的認識時,，可讓學生說說現(xiàn)實中看見過哪些物體的面是圓形的。學生會舉出很多,，比如水桶底,，汽車的輪子等。在教學體積單位時,，講1立方厘米,、1立方分米、1立方米究竟有多大?讓學生伸出食指,，指出1立方厘米有如食指第一個指節(jié)大小,。下一步,，就讓學生用食指的第一指節(jié)來跟身邊的事物進行大小比較。然后再拿出一個粉筆盒告訴學生1立方分米有如粉筆盒大小,。1立方米這個空間概念有多大呢?可讓學生都用手勢比劃一下,，與此同時，馬上出示一個事先準備好的1立方米的正方體木架,。于是學生明白棱長1米的正方體體積就是1立方米,。為了讓學生實際體會1立方米的空間到底有多大，接著可提出1立方米的正方體里可裝進多少個同學?這樣,，在同學們興奮驚奇的目光中,，完成對1立方米這個體積單位的認識。

如在講授《按比分配》時,，可給學生創(chuàng)設了這樣一個情境：張某和李某合伙開一間小店,。張某出資7萬元，李某出資3萬元,。小店第一個月益利1萬元,。可是在益利分配時,，李某要求平均每人分5000元,。你認為這樣分配合理嗎?通過學生圍繞合理與不合理的討論，讓他們自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,。如在教學“小數(shù)的認識和計算”時,，就可以模擬買賣貨物的情境，讓學生輪流做售貨員和顧客,，開展活動,。要求學生此次活動的錢數(shù)都要以“元”為單位進行交易。如一個學生拿5元錢買單價是1元2角的圓珠筆兩支,，單價是5角的橡皮一塊,，售票員應找回多少錢?1元2角等于多少元?5角等于多少元?應找回多少元?這一系列問題既形象直觀又訓練了學生的思維。

在數(shù)學生活化的學習過程中,，教師應引導學生領悟數(shù)學教學源于生活又用于生活的道理,。有些數(shù)學知識完全可以讓學生在生活空間中學習,，在生活空間中感知,。如在教學長方形面積時，可讓學生到籃球場,，量籃球場的長和寬,，算出它的面積;讓學生量乒乓球臺算面積、量國旗算面積,。又如在教學土地面積單位“公頃”時,，可先讓學生到操場量教師先畫好的邊長為10米的正方形,，讓學生算出它的面積。然后告訴學生100個這么大的正方形就是1公頃,。再讓學生討論1公頃應該等于多少平方米?應該是怎樣的一個正方形?然后讓學生用測繩量出100米的邊長來,，讓大家體會邊長100米的正方形的大小。在同學生激烈的爭論聲中結束了這堂課,。這樣的教學安排,，把學生在課堂中學到的知識,，參與到生活實踐中;又從生活中彌補了課堂內學不到的知識,。

四、運用所學知識,，解決生活問題數(shù)學知識來源于現(xiàn)實生活,，運用于現(xiàn)實生活，使學生真正達到學用結合,，學以致用,，提高學生學習興趣。例如：學習三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的可變性后,，讓學生深入生活去觀察這種性質的實際用途：“利用三角形的穩(wěn)定性做成了三角板,，三角支架，自行車的三角架等,。利用平行四邊形的可變性做成了推拉門,，電動門等”，學生應用數(shù)學知識的能力需要長期的培養(yǎng),。因此教學要讓學生在活動中體驗到數(shù)學的應用價值,。

數(shù)學來源于生活實際，聯(lián)系生活實際學數(shù)學,，可以提高學生對數(shù)學來源于生活的認識,，喚起學生親近數(shù)學的熱情，體會數(shù)學與生活同在的樂趣,。由此可以說,，現(xiàn)實生活既是學習數(shù)學的起點，又是數(shù)學學習的歸宿,。數(shù)學教學內容應該是生活實際密切相關的,，具有生活氣息和時代特征的現(xiàn)實性、生活化,、親近感的內容,。當教學內容確定之后，不同的內容，將會對教學產生不同的效果,，抽象,、枯燥的教學內容，就會使教學活動過程顯得枯燥乏味;有趣的內容將會使教學過程變得趣味橫生,。

小學教育的教學心得體會篇十五

許多老師們在上課時不知道該何時滲透,，找不到滲透的切入點，總感覺學科教學滲透法制教育與學科教學是脫節(jié)的,。教師應科學地,、巧妙地導入法制內容，合法制內容在教學過程中合理性,、自然性,。

在英語教學中如何滲透法制內容，滲透應當是多少,，教師們應把握好,，如果量過多學生就會覺得很乏味，如果滲透的法制內容太少又沒有達到預期的效果,。因此在教學過程中教師們應當把握好滲透的度,。

在英語教學中，要尊重學生的認知能力,，不能越這個界限,。學生主要還是以學習課本知識為主，他們對法律知識只是持懵懂的態(tài)度,。如果把一些較深的法律常識灌輸給學生,，結果學生會抵觸。

本人認為整個初中13門學科都涉及到學科教學滲透法制教育,，那就不可避免地會利用到現(xiàn)代教育技術,。當然我們也不能過多的依賴多媒體，只能適當?shù)乩?，否則只能適得其反,。

在教學過程中我們要不斷地激發(fā)學生的興趣，而教學要與學生的生活實際緊密聯(lián)系無疑是激發(fā)學生興趣的途徑之一,，因此無論什么學科在教學中都應適當?shù)呐c學生生活實際聯(lián)系,。

學科教學滲透法制教育已經在我省全面開展了，而且也取得不錯的效果,，近兩年來我省未成年人犯罪率有所下降,。教育不僅要教好學生學好課本知識,，更應當還要教好學生做好人,，做一個合格的社會公民,，學科教學滲透法制教育是一個很大的社會課題,，需要每一位老師們的參與,，同時也需要全社會的共同關注,。

小學教育的教學心得體會篇十六

20xx年8月，我有幸參加了江蘇省小學心理健康教育網絡培訓,，通過這十多天的心理健康培訓,，我更加深入地認識到學校心理健康教育的重要性，這段時間來,，我們全體學員克服種種困難,，認真學習，按時完成作業(yè),，集中精力參加網絡培訓,，順利完成了培訓預定的各項任務。

聽了十多位專家的專題講座和示范課,，讓我們更深入的了解到了學生心理健康發(fā)展的概況,，學校心理健康教育的方法及實施途徑和方法，為以后更好的開展工作打下扎實的基礎,。在這次培訓中,，我收獲頗多。

教師是學校心理健康教育的具體實施者,，不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能,，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響,，在學生的心目中,，教師是很神圣的。教師的言談舉止,、待人接物的方式,，都會讓學生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師,，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,，讓學生如沐春風。因此,，教師完善的心理素質,，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點,。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養(yǎng),，提升自己的人格魅力。

通過學習,，我認為,，教師要保持健康的教學心態(tài),應作好以下幾點：

教師的價值取向直接影響教學行為與效果,。人生的價值在于他對社會的責任與貢獻。教師應是“人師”,，在日常工作中應不斷加強教學心態(tài)和自我心理健康的有效調控,。樹立甘為人梯、樂于奉獻,、精于工作,，愛護學生的價值觀，用積極樂觀的教學情商去調動學生的學習積極主動性,，在平等的和諧的氛圍中與學生進行情感交流,，從而保證教學任務的順利完成。

教師不是圣人,，與其他職業(yè)人員一樣,。只有坦誠地承認自己的不足與缺點，并積極改進缺點,；只有完全地肯定和尊重自己的長處和優(yōu)點,，并努力發(fā)揚光大、充分展示,，才能獲得別人的認同與尊重,。同時也要學會傾聽、學會理解,。

“身體是革命的本錢”,。教師必須有健康的體魄和充沛的精力才能應對紛繁復雜的教育教學工作。要想擁有健康的體魄,，必須要學會科學用腦,，學會營養(yǎng)調配，學會工作,，學會休息,；必須加強鍛煉，增強自己的體質,。

教師的社會作用主要是承前啟后,。但更在于啟后，要讓“青出于藍而勝于藍”,。俗話說“要給學生一碗水,，自己就必須要有一桶水”。水從哪里來,，這水之源泉就在于教師不斷學習,。學習科學知識、學習理論經驗,、學習實踐方法,，并加以不斷革新和創(chuàng)造,，堅持活到老，學到老,。凡是有用的東西,，教師都應先人一步，都應成為敢吃螃蟹第一人,。不然,，那真成“無源之水”啦,！

積極,、樂觀、進取的人生態(tài)度是戰(zhàn)勝一切困難的法寶,，是調劑人生的一味良藥,。生活中難免事事順心如意，總有困難和挫折,，煩惱和憂愁伴隨著,。教師應努力培養(yǎng)自己的愛好和興趣，不斷加強意志鍛煉,，要堅信：陽光總在風雨后,！沒有過不去的坎，走過去前面是個天,。

良好的人際關系是教師所從事的事業(yè)取得成功的重要保證,，教師要學會寬容、學會善待別人,，當然也包括學生,。與同志要和睦相處，互學共助,；與領導要相互尊重,，彼此理解、關懷,；與學生要民主,、平等。教學中教師更應放下權威身份,，平等,、友好地對待學生，接受學生,、尊重學生,，與學生要以合作者的身份攜手步入學習、工作,、生活中去,。

教師在教育教學中應有一個切合實際,、恰當可行的理想目標。但教師目標的確立一般都帶有較大的主觀色彩,。能否實現(xiàn)自己的主觀愿望呢,？那么教育教學效果就是最好的驗證。在實踐中,，主觀愿望與客觀現(xiàn)實絕不可能是一致的,，這就要求我們教師對學生的期望不能過高或過低，并要適時調整對學生的期望值,，更不能用盡善盡美的眼光去看待和評價學生,。蹲下身子去吧，多角度,、全方位去欣賞學生,、評價學生。只有看到學生的長處和閃光點,，學生才有希望,，教學才有希望！

小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女,，從他們出生起就擁有了太多的愛，獨生子女家庭經濟相對寬裕,，有可能為孩子提供較好的生活,、學習條件。但孩子在家庭中地位獨一無二,，若教育不得法,，輕易出現(xiàn)一些心理偏差。比如容易使孩子變得自私,，凡事先考慮自己的利益得失,，不知為別人著想，而且獨生子女沒有兄弟姐妹為伴,，幼時缺少與小伙伴一起游戲的集體活動,，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競爭性,，在班級中輕易表現(xiàn)為不懂得尊重別人,。在家里，父母代勞獨生子女的許多本應自理的事情,，使其易于形成依靠性,，自主精神和自立能力都差，也缺少勞動自覺性,。我們常常能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例,，在學習方面,，不善于處理人際關系。這表明,，當代青少年學生承受心理壓力的能力有待提高,。在這些新現(xiàn)象、新問題面前,，心理健康教師應力求“對癥下藥”,，給予學生鼓勵，幫他們重拾信心,。要對學生不良心理的成因多加了解,，是學校因素，還是家庭或社會因素造成的,。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾,，就要會同學生家長采取較為科學的方法教育子女,。例如,，可以盡量創(chuàng)設健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動,；可以與學生家長溝通思想,，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程,。

如何培養(yǎng)學生健康的心理呢,？

學生用積極的態(tài)度、積極的心理去面對身邊的一切事情,。積極樂觀的心理像一個強有力的磁場,，又如同花蜜吸引蜜蜂一樣會將各種有利的因素吸引到自己身邊，事情因此就有了改變的可能,。

有好處,。并鼓勵她多給同學接觸，我并安排幾個同學幫助她,，在那學期的期末考試中成績有較大的改觀,，紀律觀念也加強了。

其實,，學生的學習和生活中,，很多事情也像這樣，樂觀的心理總會帶來快樂明亮的結果,，而悲觀的心理則會使一切變得灰暗,。不僅如此，這對他們以后的生活也有很大的影響,。

(1)營造氛圍,，樹立自信心,。

為學生提供自我表現(xiàn)的機會，引導學生超越自我,。學生往往由于自己表現(xiàn)的機會少,，而產生膽小的心理，認為自己這也不行,，那也不行,，從而缺少自信心，不敢展現(xiàn)自己,，針對這種心理,，我利用一切可能的機會，讓學生表現(xiàn)自我,，發(fā)現(xiàn)自我,，樹立自信心，培養(yǎng)學生大膽健康向上的心理,。如常在班上組織朗讀比賽,、書法比賽、知識競賽等,。學生一旦體驗到了成功的喜悅,，便會樹立起“我能行”的自信心。

(2)讓學生學會善于競爭,，增強自信心,。

在班級管理中，引進競爭機制,，干部輪換,，每個愿意為班集體服務的學生都可以上臺發(fā)表自己的“執(zhí)政綱領”，競爭上崗,，最后“優(yōu)者上崗”,。通過這種形式上崗的學生有正確的競爭態(tài)度，充分相信自己,，干工作積極,、主動、認真,、自信心很強,。

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(3)教會方法，培養(yǎng)自信心,。

總之,，心理健康教育工作雖然任重道遠，困難重重，我相信：只要我們愛這項工作,，傾注我們對于教育事業(yè)的滿腔的熱情,，雖然我們不一定輝煌，但是我們一定會進步,，我們的孩子一定會在快樂中健康的學習和成長,！

小學教育的教學心得體會篇十七

今天我們學校開展了小學心理健康教育培訓，通過這天的心理健康培訓,，我更加深入地認識到學校心理健康教育的重要性,，聽了郭老師的講座，讓我們更深入的了解到了學生心理健康發(fā)展的概況,，學校心理健康教育的方法及實施途徑和方法,，為以后更好的開展工作打下扎實的基礎。在這次培訓中,，我收獲頗多,。

教師是學校心理健康教育的具體實施者，不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能,，還要有健全的人格,。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中,，教師是很神圣的,。教師的言談舉止、待人接物的方式,，都會讓學生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師,，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,，讓學生如沐春風。因此,，教師完善的心理素質,，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點,。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養(yǎng),，提升自己的人格魅力。

通過學習,，我認為,，教師要保持健康的教學心態(tài),應作好以下幾點：

教師的價值取向直接影響教學行為與效果。人生的價值在于他對社會的責任與貢獻,。教師應是“人師”,，在日常工作中應不斷加強教學心態(tài)和自我心理健康的有效調控。

教師不是圣人,，與其他職業(yè)人員一樣,。只有坦誠地承認自己的不足與缺點,，并積極改進缺點；只有完全地肯定和尊重自己的長處和優(yōu)點,，并努力發(fā)揚光大,、充分展示，才能獲得別人的認同與尊重,。

教師的社會作用主要是承前啟后,。但更在于啟后，要讓“青出于藍而勝于藍”,。俗話說“要給學生一碗水,，自己就必須要有一桶水”。堅持活到老,，學到老,。

教師應努力培養(yǎng)自己的愛好和興趣，不斷加強意志鍛煉,，要堅信：陽光總在風雨后,！沒有過不去的坎，走過去前面是個天,。

教師在教育教學中應有一個切合實際,、恰當可行的理想目標。但教師目標的確立一般都帶有較大的主觀色彩,。能否實現(xiàn)自己的主觀愿望呢,？那么教育教學效果就是最好的驗證。在實踐中,，主觀愿望與客觀現(xiàn)實絕不可能是一致的,，這就要求我們教師對學生的期望不能過高或過低，并要適時調整對學生的期望值,，更不能用盡善盡美的眼光去看待和評價學生,。

教育學生用積極的態(tài)度、積極的心理去面對身邊的一切事情,。積極樂觀的心理像一個強有力的磁場,，又如同花蜜吸引蜜蜂一樣會將各種有利的因素吸引到自己身邊，事情因此就有了改變的可能,。

自信是生命中積極,、肯定的力量，正如樂觀的心理一樣,。它是早晨露珠中閃亮的光澤,，它是雨后樹葉上動人的綠色，它是生命中沒有塵埃的寶石，是每個學生走向成功的源泉,?？傊睦斫】到逃ぷ麟m然任重道遠,，困難重重,，我相信：只要我們愛這項工作，傾注我們對于教育事業(yè)的滿腔的熱情,，雖然我們不一定輝煌,，但是我們一定會進步，我們的孩子一定會在快樂中健康的學習和成長,！

小學教育的教學心得體會篇十八

小學《品德與社會》是小學階段對兒童進行德育的主要課程,，它以態(tài)度、情感和行為的改變?yōu)橹饕繕?。著名教育家布魯納說過：知識的獲得是一個主動的過程,，學習者不應是信息的被動接受者，而應該是獲取過程的主動參與者,。思想品德課教學,，是否真正走向素質教育，其重要標志是引導學生主體參與教育過程的程度,。在教學中,，我根據(jù)教學內容和學生的認知特點，盡情為學生安排充實,、豐富的活動,，給予充分表現(xiàn)的機會，不斷喚起學生的主體意識,，發(fā)揮學生的主體作用,，促進學生主動參與教學過程,，讓他們在自主探究、自主發(fā)現(xiàn),、自行判斷,、共同評價中，明辨是非,，感知善惡,，加速道德認識的內化，促進良好品德和行為習慣的形成,。

第1頁評了再演,。通過母女間的對話，認識到想要的和能要的之間的區(qū)別、差距,，加上老師的點撥和激勵,，學生的道德認識不知不覺內化為學生的行動而外顯出來。讓學生明白什么是"量入為出",進而引發(fā)學生去了解家庭中的收支情況,。引導學生結合自己家庭的情況,，讓學生感受到家庭生活必須量入為出，合理消費,。樹立科學的理財意識,，不能盲目消費，學會正確使用自己的零花錢,，做到勤儉節(jié)約,。

再如教學《多為他們想想》一課時，可以讓學生自己來模擬殘疾人的生活方式：蒙上眼睛寫字,；用手比劃與人交流,；捂住耳朵聽人講話等。通過這些親身體驗,，學生有如身臨其境之感,，深感受到殘疾人生活的艱辛，從而明發(fā)對殘疾人的同情和關愛,。

體悟明理學生的道德認識不能只局限于課本,，有時必須通過活動拓展認識，深化明理,，而開展課堂辯論,，是達到這一目的的有效方法。中央電視臺曾經現(xiàn)場直播"國際大專辯論會",吸引了無數(shù)觀眾,。來自不同國家的選手旁針博引,，唇槍舌劍，向廣大觀眾展示了敏捷的思維,，超凡的口才,。在思想品德課教學中，教師通過創(chuàng)設道德認知沖突或抓住學生認知沖突,，讓學生采用辯論的方式解決問題,，有利于激發(fā)學生的學習興趣，積極思考,，主動探究,，在辯論中深化明理，提高道德判斷能力和道德行為能力,。

第2頁再如上網,，這是目前在學生中比較流行的一種活動方式,。對于它的利弊，社會上的看法眾說不一,。但在家長和老師看來,，學生上網利大于弊，因為學生尤其是小學生自控能力差,，很容易入迷而耽擱學習,。那么學生的想法呢？是受不了誘惑還是逆反心理作祟,？以至于屢禁不止,。為此我在教學《告別不良生活習慣》時，有意安排了學生辯論賽的教學形式,，讓學生通過彼此的唇槍舌戰(zhàn)來充分發(fā)表自己的看法,，最后進行總結和正確引導，肯定學生積極參與的精神,，表揚他們勤于思考,，善于辯論，這樣在辯論的過程中,，加深了學生對問題的理解,，使思想品德教育落在實處。

第3頁上有許許多多的工作崗位,，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著,，他們每天都在默默地為我們服務著；一方面讓學生參與力所能及的勞動,，有意識地嘗試不同的工作崗位,，體驗勞動的過程，感受勞動的艱辛,，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解和尊重,，同時在勞動實踐中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識,。

再如教學《誰知盤中餐》后我安排了課外小調查活動，讓學生走進農業(yè)科技園,，通過參觀生動的圖片和詳細的介紹,，讓學生了解的農民一年四季辛勤的耕種水稻的過程，從而體會的"誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦"的深刻含義。同時也了解到農業(yè)生產的新成就,。思想品德課的實踐,，就是"做中學"的一種體現(xiàn),，促進兒童由"知"向"行"的轉化，從而知行統(tǒng)一,。