教案的編寫需要注意語言簡練,、條理清晰,、重點突出的原則在編寫教案時,，要明確教學目標,，確保教學過程和教學目標的一致性。以下是小編為大家收集的教案范例,，供大家參考和借鑒,。

學生自我介紹教案篇一

一、教學目標：

1,、熟悉學生,，了解其對于語文的態(tài)度。

2,、引導學生重視語文,。

3、做好語文工作的`鋪墊,。

二,、教學重點：

同目標。

三,、教學方法：

講授法,、問答法。

四,、課時安排：一課時,。

五、教學過程：

（一）請學生自我介紹,；

（二）教師介紹小學與初中的不同,，并提出要求：

1、新教材,。

2,、筆記本：記生詞,、筆記、預習作業(yè),。

3,、觀察筆記：一周一篇練筆，寫人,、記事,、抒情，200字以上,。摘抄：好詞好句,，讀本中的文章，每周一篇,。

4,、字典。

5,、作業(yè)本,。單線本一個；

6,、作文本,。大作文本一個，三周一次,，600字以上,。

學生自我介紹教案篇二

眾所周知，語文是軟科學,，沒有數(shù)據(jù)，不可統(tǒng)計,；沒有公式,，不可推理演算。人文性才是語文課的關鍵所在,。多少年來,，它被遺忘在不知什么地方的角落里。今天,，反思二三十年代老一輩教育家的經驗,，我們要大聲呼吁：歸來兮人文性。

有人曾這樣發(fā)問：“語文老師,，你會講什么,？”面對這個問題，每個語文工作者都不免沉思,。的確,，我們好多人也許并不知道自己在什么,，曾做了什么。那么,，是我們不知道人文性的重要嗎,？是我們沒有能力上人文性的課嗎？也許都不是,。關鍵問題是三個字：有顧忌,。與其戴著鐐銬跳舞，還不如呆在囚籠里散步,。于是很多語文課便變了味數(shù)學味,、政治味。

語文課難上,，這幾乎是公論,。原因之一是本身條條框框多。有大綱,，不就不行,；有教參，食之無肉,，棄之有味,；有語法的束縛，很多流行的鮮活的語言在語文課上是不對的,。原因之二是誰都聽得懂,，誰都來指點，于是教者便在少了主張,，缺了主張,，沒了創(chuàng)新，沒了信心,。原因之三曰“祖宗”厲害,。“祖宗”者,，高考也,。它是什么模樣，小的們便要爭相效仿,，真恨自己不是被“克隆”出來的,。這樣一來，人文性哪有立錐之地,。學校要的是分數(shù),，家長要的是分數(shù)，孩子要的還是分數(shù),，那么,，老師何去何從,，可想而知。面對高考,，一切的一切都顯得那樣的蒼白,。于是，充斥語文課的是段落分析,，好詞妙句分析,，思想大意分析。分析,，分析,，還是分析，真恨不能向像物理學那樣分到原子,、中子,、質子、介子方肯罷休,。殊不知,，一篇好文章之所以好，并不會因為一個字,、一個句或一個段,，它是一個整體，它是作家完整的.藝術構思的凝結,，作為一個藝術整體,，我們應該尊重其整體性。切切割割,，條分縷析,，本身已違背了文章的章法，又有何合理性好談,。這種完全不顧及人的可持續(xù)性發(fā)展的忽視人文性的急功近利的語文課,，至今仍有著極為廣闊的市場，不得不讓人痛心,。

書讀百遍，其義自見,。文章的好處是悟出來的,，學生的理解力鑒賞力是建立在相當?shù)拈喿x量之上的水到渠成的結果，又哪里是教師憑一張嘴講出來的,。思如泉涌,，汩汩滔滔。好的文章是有感而發(fā)的,，絕不是憑空想象附會杜撰出來的,。語文課上,，教師把課文講得頭頭是道，寫文章的方法也羅列條條,，儼然就是一文章大家,，正在給小的們指點迷津?？尚〉膫兊拇笞鲄s依然是假話,、大話、空話的堆砌,。他們不敢說自己的話,，怕犯思想錯誤；不敢表露真情,，怕不登大雅之堂,；不敢出格創(chuàng)新，怕離題丟分,。我們本著好意的卻缺乏人文性的語文課,，培養(yǎng)出來的是出乎意料的平庸之輩，這恐怕是誰也不愿意看到的而又不得不接受的結果,。

歸來兮,，重視人文性的語文課。

學生自我介紹教案篇三

執(zhí)教：劉迎評析：左明,。

教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書語文（一年級下冊）《識字6》的第一,、二小節(jié)。

教學目標：

1,、認識“海,、鷗”等9個生字，會寫“沙,、海,、軍、苗”4個生字,。

2,、正確流利地朗讀短文，通過朗讀感受大自然的美,。

3,、初步感知數(shù)量詞的用法。嘗試在生活中用數(shù)量詞表達熟悉的事物,。

教學準備：

cai課件,，不同形狀、顏色的小生字卡，數(shù)量詞卡片,，一些常見的生活,、學習用品（如牙刷、橡皮等）,。

教學過程：

一,、創(chuàng)設旅行情境，激發(fā)學習興趣,。

師：小朋友們,，你們喜歡旅游嗎？今天迎迎姐姐帶大家去旅行,，你們高興嗎,？

生（歡呼雀躍）：高興,！

師：請大家坐好,，火車就要開了。

（播放課件：在《火車開了》的歌聲中,，一列火車開動了,，越開越快,。）。

(點評：教師一開始就利用學生喜愛“玩”的天性,，創(chuàng)設旅游情境,，這種教學情境的創(chuàng)設，像一塊巨大磁石吸引著學生,，學生迅速進入最佳的學習狀態(tài),，課堂變得開放而有活力，為學生愉悅地學習做了情感鋪墊,。),。

二、指導學習第一小節(jié),，歸納識字方法,。

師：第一站--大海到了。（課件展示迷人的大海風光）,。

師：你們看見了什么,？

生1：我看見藍藍的大海上有一艘軍艦在航行，軍艦后面還跟著一條小小的帆船,。

生2：我看見一只雪白的海鷗在天空中飛翔,。

生3：我看見海邊有一片金色的沙灘。

師：說得太好了,！我把你們說的寫下來了。

（點評：多媒體的圖文并茂，直觀形象,，喚起了學生“說”的欲望,，設置語境，借助讀物中的圖畫練習說話,，培養(yǎng)了學生借圖說話的能力,，有利于學生口語能力的提高。）,。

（課件展示課文第一小節(jié)）你們會讀嗎,？遇到不認識的字該怎么辦呢？

生：可以拼讀字上的拼音,。

生：還可以向您和其他小朋友請教,。

師：好辦法！請大家在小組里讀一讀吧,。（生在小組里自由朗讀,。然后師指名讀，其他同學當評委,，指出哪兒讀得不準,，及時糾正，鼓勵他再讀,，直到讀準為止,。評出讀的最好的同學，由他領著全班同學讀,。）,。

（點評：互助互評大大激發(fā)了學生識字的樂趣，實現(xiàn)了“小老師”的幫帶作用,，縮小了同學間的學習差距,，全體學生都有收獲，樂此不疲,。）,。

師：讀得真不錯。去掉拼音你還會讀嗎,？（課件去掉拼音）,。

（生躍躍欲試，紛紛舉手,。）,。

師：我們比比看，哪組小朋友讀得好（開火車讀）,。小小火車誰來開,？

生：小小火車我來開,。

（生開火車讀，拍手讀,，男女生接讀,。最后師生問讀，師問“一什么海鷗”,，生答“一只海鷗”,。）。

（點評：“開火車”的形式對于一年級的學生來說尤為喜歡,，創(chuàng)設了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏,，體現(xiàn)了樂中學，學中樂的新課堂理念,。）,。

（生立刻在小組內認讀生字）。

師：注意看這些字的拼音,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

生1：我發(fā)現(xiàn)“灘、軍,、艦,、帆”都是前鼻音。

生2：我發(fā)現(xiàn)“艦”是三拼音,?！苞t”沒有聲母，只有一個復韻母“ou”,。

師：你觀察得真仔細,。請你領著大家讀一讀吧！

（生跟讀生字,，先按順序讀,，再打亂順序讀。）,。

（點評：去掉熟字,，讓學生在小組內認讀，鞏固識字,，識字的難度在漸漸加深,。通過跟讀生字，按順序讀,，打亂順序讀的形式,，反復呈現(xiàn)，不斷深化識字,，教師變“告訴”為“引導”,，學生變“接受”為“發(fā)現(xiàn)”,。）。

生（異口同聲）：想,。（做“撿貝殼”游戲,。學生讀對一個字，竹簍里就增加一個貝殼,。）。

師：你記住了哪些字,？你是怎樣記的,？

生：我記住了“海”字,，海里有很多水,，所以“海”的左邊是“氵”,，右邊的“每”字就像海里游動的魚,。

師：想像力真豐富,送你一個生字寶寶（小生字卡“海”）,，讓你永遠記住它,。

生：我記住了“鷗”字。海鷗是一種鳥,，所以“鷗”的右邊是“鳥”,，左邊是個“區(qū)”字。

師：你怎么認識“區(qū)”字呢,？

生：我住在西苑小區(qū),，小區(qū)的大門上有這個“區(qū)”字。我天天從那經過,，就認識了,。

師：在生活中識字，好方法?。í劇吧謱殞殹保?。

生：我請大家猜一猜我記住了哪個字，小車頭上戴小帽,，這是什么字,？

生（搶說）：這是“軍”字。

師：編字謎來記住生字,，也不錯,。（獎“生字寶寶”）。

小朋友們,，你還記住了哪個字,，你又是通過什么方法來記的呢,？請你在小組里說一說。

（生在小組內討論,、交流）,。

（點評：自主識字，獎生字寶寶,，符合兒童識字規(guī)律,，通過獎勵的作用，激發(fā)了兒童識字興趣,。小組合作交流識字,，課內與課外識字相結合，鼓勵生活中識字,，強調了讓學生在生活中拓寬識字的渠道,，感受識字成功的喜悅。）,。

師：我們不僅要會認字,，還要會寫字。怎樣才能把字寫好呢,？

生1：先注意觀察老師是怎樣寫的,，然后按照老師的樣子寫。

生2：要占好格子,，寫好筆畫,，橫要平，豎要直,。

生3：坐姿要端正,，把手洗干凈，把筆削尖,。

師：請大家觀察我是怎樣寫的,。先寫“沙”?？跊Q：兩點頭向上,，一提往上揚。一豎靠中線,，兩點在兩旁,，一撇要拉長。左窄右邊寬,，沙字寫好了,。再寫“海”,?！昂,！币彩亲笳覍挘澳浮敝虚g一橫寫在橫中線上,。最后寫“軍”,。“軍”是上下結構,，“”這一折寫在橫中線上,，最后一筆“丨”寫在豎中線上。

（生練習寫“沙,、海,、軍”三個字。展示幾本學生作業(yè),。集體評議哪個字寫得好，好在哪里,。）,。

（點評：掌握正確寫字的姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣,，是新課標對一年級寫字的要求,。教師用寫字口訣，講解寫字要領,，要求書寫規(guī)范,、端正、整潔,。展示學生作業(yè),，集體評議，體會漢字的優(yōu)美,，為學生寫好漢字打下堅實的基礎,。）。

師：我們馬上就要離開迷人的大海,，向下一站出發(fā)了,。

生（向大屏幕展示的海景揮手）：再見了，大海,！

三,、合作學習第二小節(jié)，反饋識字效果,。

師：第二站--農村到了,。

生1（深情地）：啊,！農村真美呀,！

生2：今年又是一個豐收年,。

生3：我想跳進魚塘，和魚兒一起歡快地游泳,。我想摘一個果子,，嘗嘗水果的香甜。

生4：我想再看看一畦畦綠油油的秧苗,。

師（課件展示一畦畦秧苗）：像這樣長長一行的秧苗就是一畦秧苗,。

師：把你喜歡的景物畫下來吧！（生動筆作畫,。展示學生的畫,，學生根據(jù)畫讀課文。課件出示短文第二小節(jié),，全班齊讀,。）。

（點評：通過課件展示再現(xiàn)農村迷人的風光,，學生躍躍欲試,，創(chuàng)作出一幅幅美麗的圖畫。借助圖畫有感情地讀課文,，表現(xiàn)美,，也是階段教學目標的要求，這種綜合性的學習真正反映出在自主活動中全面提高語文素養(yǎng),。）,。

師：請大家找出第二小節(jié)的3個生字，在小組里合作學習,。（生在小組內學習生字）,。

生：我記住了“秧”字。禾苗的“禾”加上中央電視臺的“央”,，組成秧苗的“秧”,。

師：看電視也能識字，你真是個有心人?。í劇吧謱殞殹保?。

生：我認識“塘”字。把水果糖的“糖”的“米”換成“土”,，就變成魚塘的“塘”,。

生：我認識“稻”字。我爸爸愛喝“稻花香”牌的酒,，每次去超市,，我都幫爸爸去貨架上拿酒。

師：你們觀察仔細，積極動腦,，真佩服你們?。í劇吧謱殞殹保┥罹褪且粋€大課堂，希望我們每一位小朋友都能走到哪學到哪,。

師：我們還要寫一個字,，稻田上面長青草，這是什么字,？

生（搶說）：苗,！

師：請大家自己練習寫“苗”字。請一名同學在黑板上寫,。

（生練寫,，集體評議。）,。

（點評：獎勵的作用在這一教學環(huán)節(jié)得到了延伸,，學生識字的積極性更高了，正如老師說的生活就是一個“大課堂”,，學生自己想辦法記住字形,，更激勵學生養(yǎng)成主動識字，認真寫字的習慣,。）。

四,、回顧旅程,，美讀課文。

師：時間不早了,，我們不得不離開這美麗的地方了,。

生：再見了，美麗的農村,！

師（播放音樂）：我們一起來回憶一下我們欣賞過的美景吧,！

(學生或坐或站，齊誦課文第一,、二小節(jié)),。

（點評：配上音樂，課堂上學生有坐的有站的,，學生此時處于興奮狀態(tài),，在玩中體驗了學的成功，在學中享受了玩的樂趣,。）,。

五、找朋友游戲,，用好數(shù)量詞,。

生（熱情地）：我來幫,！

（找朋友游戲：師拿著數(shù)量詞卡片“一只”問：“一只’的朋友在哪里”？拿著“海鷗,、山羊,、花貓”等卡片的小朋友走過來，說“一只的朋友在這里,?！鄙R讀詞組。）,。

（點評：識字與認識事物結合起來,，拓寬學生思維，以免對文中數(shù)量詞產生負“定勢”效應,。）,。

六、分發(fā)紀念品,，拓展數(shù)量詞,。

師：迎迎姐姐這里有很多紀念品，只要你能用上正確的數(shù)量詞說一說,，我就把它送給你,。

（拿出牙刷、鏡子,、尺子,、練習本等常見的生活、學習用品,，學生爭先恐后地用上數(shù)量詞,，獲取紀念品。）,。

（點評：利用實物感悟數(shù)量詞的用法,，達到了不光是為了給學生紀念品的目的，這一富有生活情趣的教學,，開放而充滿活力,。知識的拓展更廣了，師生成了更親密的朋友,。）,。

七、結束旅程,，展望明天,。

師：今天的旅行就要結束了。明天，迎迎姐姐將帶大家去更美的地方游玩,。我們乘上火車回家吧,！

（課件展示：火車開了。在歌聲中師生告別,。）,。

（點評：師生在愉快的旅行中學到了知識，學生個個喜笑顏開,，更向往明天還是這樣的旅行學習,。）。

總評：教師通過旅行的形式,，創(chuàng)設良好的學習情境,，，讓學生在快樂中識字,，根據(jù)一年級學生識字規(guī)律,，按排合理適量的學習內容，有層次,，有梯次地把識字放在“大?！薄稗r村”的語言環(huán)境中，這種教學設計,，說明教師課前充分分析了學生的學情和學生對本教學的掌握規(guī)律,，教學中由扶到放。寫字指導到位,，講解,、書空、范寫,，注意了筆畫在田字格中的位置，有的用部件法識字,，有的用換偏旁的方法識字,，有的用熟字稍作變化識字，讓學生自己想辦法記住字形,。

教學中教師著眼于“實”,，立足于“活”，激發(fā)學生參與的興趣,，體現(xiàn)自主,、合作的學習方式。課堂中表現(xiàn)出的學習方式多,，教師的指導,，師生互動，小組學習，生生互動,，教學以學生的興趣為前提,，以學生自主學習為宗旨，最大限度的為學生提供了展示自我的機會,。識字在課堂與生活中相互滲透,，學生在愉快的旅行活動中識記生字，展示自我,，識字教學目標得以輕松實現(xiàn),。學生在識字的同時體驗了美，發(fā)展了語言,，發(fā)散了思維,，提高了認識能力及正確使用數(shù)量詞的能力，學生體驗到識字成功的快樂,，大大激發(fā)了學生識字的興趣,。

設計說明:。

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》對于第一學段的“識字”提出了要求：“讓學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。”我在教學《識字6》時,，力爭貫穿這一理念,。

1、精心創(chuàng)設識字情境,。

我精心設計了符合生活實際和教學需要的識字情境,，把上課變成旅行，教室變成火車廂,。師生角色也隨之改變,，我變成了領著孩子們旅行的大姐姐，拉近了彼此的距離,。課堂氣氛輕松融洽,，孩子們暢所欲言。在欣賞美景的同時識字,，孩子們興趣盎然,，變被動識字為主動識字，大膽發(fā)揮想像,，歸納出很多切實可行的識字方法,，合理巧妙地記住了生字。

2,、合理安排教學內容,。

《識字6》由四個相對獨立的小節(jié)組成,，整課要求認識14個生字，會寫6個生字,，容量較大,。因此，我將本課的教學安排成兩課時,，第一課時學習第一,、二小節(jié)。兩節(jié)各有側重點,，我采用由扶到放的形式,，重點指導學生學習生字較多的第一小節(jié)。在總結出識字,、寫字方法的基礎上,，放手讓學生在小組內自學只有3個生字的第二小節(jié)。學生主動識字的愿望得到極大的滿足,，識字效果頗佳,。

3、巧妙聯(lián)系生活實際,。

教學數(shù)量詞的用法時,，我巧妙聯(lián)系生活實際，選擇一些常見的生活,、學習用品作為旅游紀念品,，頒發(fā)給能正確使用數(shù)量詞的孩子。在游戲中,，孩子們不知不覺就感知了數(shù)量詞的用法,，學會了在生活中用數(shù)量表達熟悉的事物。孩子們熱情高漲,，把整堂課推向了高潮,。

初一學生自我介紹與新學期語文課的要求(網(wǎng)友來稿)。

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學生自我介紹教案篇四

練習輸入“我的介紹”的內容，使學生更加熟練掌握用拼音輸入法輸入漢字,。認識到全角字符與半角字符的區(qū)別與改變狀態(tài)的操作方法,。初步了解字庫,，理解全角與半角的區(qū)別,。

學習如何修改文章中的單字進行插入、刪除,、修改的編輯操作,。掌握對單字的編輯,。

通過練習培養(yǎng)學生動手能力；通過輸入有意思的文字內容提高學生對使用word的興趣,。

認識到全角字符與半角字符的區(qū)別與改變狀態(tài)的操作方法,。

學習如何修改文章中的單字進行插入、刪除,、修改的編輯操作,。

重點：練習使用拼音輸入法輸入“我的介紹”

難點：對字進行插入、刪除,、修改的編輯操作,。

教師用計算機、學生用計算機,、

1導言與復習,。

a、使用word處理文字的過程是什么,？（啟動,、使用、退出）啟動,。

中文輸入法的方法是什么,？

b、導言（師）：我們學會了在word中輸入漢字,、詞和自造詞,。這樣，

這些內容就可以組成段落,，以至于文章,。我們這一節(jié)課，就試一,。

試使用字和詞,，組成一個有意思的文字內容。

2新授課,。

a,、用word介紹自己。

師：我們先試一試寫一篇介紹自己的小文章,，劃線的地方請你自己輸入,。

學生練習，啟動word,，輸入下面的文字：我的介紹,。

姓名：

性別：

年齡：

學校：小學。

班級：年級班,。

最喜歡的人：

原因：

最喜歡的動物：

最喜歡的花：

最喜歡的吃的：

最喜歡做的事情：

最喜歡的電視節(jié)目：

注意：學生練習時,，不必輸入下劃線,。但要特別注意回車符號。每輸入一行,，敲一下回車鍵,，插入光標就會換到下一行的開始位置，而上一行的末尾出現(xiàn)一個段落標記,。它的作用是告訴你在這里結束了本段,，換行到下一段。

b,、全角字符與半角字符,。

全角字符標記是。

轉換的'方法,。

,；一種是有兩種：一種是用鼠標單擊。

使用組合鍵,。

+中的,。

教師演示改變全角/半角狀態(tài)，讓學生觀察兩種狀態(tài)的區(qū)別,。

c,、修改文章中的錯別字。

（backspace）,，就可以將錯的字刪除,。

為了在快速移動插入光標，可以將鼠標指向需要移動的位置,，然后單擊左鍵,，文本編輯區(qū)中的插入光標會快速移動到這個位置。當需要在文章中插入文字時,，先將光標移動到需要插入的位置,，再輸入要插入的文字。在插入狀態(tài)下,，計算機會將輸入的文字自動插入光標所在位置,，插入字符后面的內容將重新自動排列。word中有兩種輸入狀態(tài),，一種是插入狀態(tài),，另一種是改寫狀態(tài)。在插入狀態(tài)時,，輸入的文字自動插到光標所在的位置,；改寫狀態(tài)時，插入字符后面的內容會被輸入的內容覆蓋,、取代,。在word中，使用［insert］鍵改變插入狀態(tài)或者改寫狀態(tài),。

3練習,。

將課堂練習中的“自我介紹”輸入完成。

4課堂小結,。

師：今天,，我們練習了使用word字處理軟件處理一段文字的功能。在輸入文字過程中,，每當敲一下回車鍵,，就會自動換一行。在上行的末尾出現(xiàn)一個段落標記,。除此以外,，我們還學習了關于全角/半角之間的關系；學習了如何對文章中的單字進行插入,、刪除,、修改等操作。

學生自我介紹教案篇五

教學目標：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學會本課3個生字。理解由生字組成的詞語,。

3,、聯(lián)系課文說出詩句中帶點的意思，再解釋詩句的意思,。

4,、引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯(lián)系在一起的,，教育學生發(fā)揚勤學好問的精神,，做知識的主人。

教學重點：

指導學生反復朗讀課文,、體會真理,。

教學難點：

引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯(lián)系在一起的,，教育學生發(fā)揚勤學好問的精神,，做知識的主人。

多媒體,。

23,、學與問,。

勤學。

問思結合--養(yǎng)成習慣,。

好問,。

第一課時。

一,、導入新課,。

二、初讀課文,。

1,、講述小哥白尼的故事。

2,、板書課題,。

3、提問：學與問到底有什么聯(lián)系呢,？

1,、出示自學要求：

（1）結合課后生字表或查字典讀準字音，讀順課文,。

（2）在不懂之處做記號,。

2、檢查初讀情況：

（1）指名讀生詞,，相機正音,。

強健疑團殿堂日新月異。

好奇翱翔探求瞬息萬變,。

（2）指名分自然段朗讀課文,，集體糾錯。

（3）理解詞語的意思：

殿堂：指宮殿,、廟宇等高大建筑物,。

奧秘：奧妙神秘,。

五彩繽紛：各種色彩交織在一起。

不懈探求：不松懈，堅持探索追求,。

翱翔：在空中回旋地飛,。

好奇：對自己不了解的事物覺得驚奇而感興趣,。

相輔相成：相互成全配合,。

強健：身體強壯,。

日新月異：每天每月都有新的進步,，發(fā)展很快。

瞬息萬變：形容極短的時間內變化快而多。

活動一：說話練習,。

三,、精讀課文。

第二課時,。

一,、復習檢查。

聽寫詞語,。

活動二：引讀活動。

提問：我們面對的是怎樣的世界,？

這個世界又怎么樣,？有了問題怎樣？只要怎樣,？不管怎樣,？都可以？

自由讀課文,，理清脈絡,。

練習將問題的答案連成一段話說說。

以科學家哥白尼為例說一說“問”是“打開知識殿堂的今鑰匙”的含義,，體會好奇的“問”是成功的鋪路石的道理,。

五彩繽紛的世界。

跟讀課文第3自然段,。

自由練讀,、同桌互讀，體會小學生為了適應日新月異,、

三,、布置作業(yè)。

活動三：講故事,。

提問：沈括又是怎樣解開疑團的,？

1、將《學與問》的故事講給爸爸媽媽聽,。

2,、搜集有關勤學好問的小故事。

3,、寫一件自己勤學好問的事情,。

瞬息萬變的世界，必須隨時隨地拜能者為師,。

練習復述故事,，談自己的感想，領悟“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的意義及形成原因,。

提出問題--請教好學--放在心上--親臨現(xiàn)場,。

學生自我介紹教案篇六

1、相互認識,，從小培養(yǎng)幼兒對小朋友,、家人、老師有禮貌的好習慣,。

2,、讓幼兒大膽說出自己的名字，培養(yǎng)幼兒的自我識及口頭表達能力,。

小熊布絨玩具一個,。

集中活動。

寶寶們把你們的小手伸出來和老師一起來拍拍手,。

今天我要和大家一起做五個親子游戲,，社會活動《自我介紹》，語言幾款《兩只小象》,，音樂活動《好孩子》,，美術活動《月亮姐姐的女朋友》體能活動《小兔拔蘿卜》。

1,、導入活動,。

拿出玩具小熊和小朋友打招呼：“大家好，我是小熊豆豆,，今年2歲半,，愿和大家做朋友，小朋友你人想交朋友嗎?也來和大家打個招呼認識一下吧”,。

2,、展開活動：

請這位小朋友過來介紹自己(介紹過程)，xx很棒,，媽媽們鼓勵下,，xx歡迎你，(依次介紹到最后),。

小朋友都相互知道了名字,，下面請媽媽帶自己的孩子相互認識一下，握個手交個朋友(認識過程,，老師巡回指導),。

3、結束活動,。

現(xiàn)在請媽媽和小朋友回到自己的'位子上,，我們的這個社會活動主要是教小朋友要有禮貌,，培養(yǎng)他們的表達能力。

媽媽在以后帶小朋友出入公共場所時,，要多鼓勵自己的孩子多交朋友,，提高社會交往能力。

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學生自我介紹教案篇七

1.培養(yǎng)學生以介紹自己為題,，進行口語交際的能力,。

2.能在不同的情境下作自我介紹。

3.聽的同學要注意聽別人介紹,，并能進行評價,。

能夠選取恰當?shù)氖吕榻B自己的特點。

多媒體課件,。

1課時,。

一、快樂采訪,。

1.情境創(chuàng)設：同學們,，你們了解老師嗎,？今天就讓你們來當小記者,，想問什么，就問什么,。

2.“小記者”提問,。

3.教師做“下水文”答“小記者”問。

4.說說老師是如何回答“小記者”的.問題的,。

設計意圖：

導入要有激情,！一開課便緊緊抓住學生的心，讓學生置身現(xiàn)實“情境”之中,，通過自身體驗,，引發(fā)情感共鳴。當學生的情緒受到感染,，心弦受到撥動,，思想受到啟發(fā)，文思開始萌動時,，其創(chuàng)作沖動也就隨之產生了,。

二、應聘校報記者,，自我介紹,。

1.揭示主題：大家都來說說吧，向老師作自我介紹,。

2.學生讀讀課本“口語交際：自我介紹”中的內容,。

向別人介紹自己的姓名、年齡、外貌等,，愛吃什么,，愛玩什么，或者有什么特長或優(yōu)缺點,。

4.比如說,，我們要應聘校報記者，要作自我介紹,，介紹的目的是什么,？(希望能入選校報記者)你如何自我介紹？(學生交流),。

5.教師點撥,。(要求自我介紹中有當記者這方面的經驗。),。

設計意圖：

以應聘校報記者,，作自我介紹為例，引導學生在其他場合中能隨機應變地作自我介紹,。

三,、小組交流其他情境，作自我介紹,。

1.小組選擇其他兩個情境,，作自我介紹。

2.學生匯報,，其他小組評價,，教師點撥。

3.針對優(yōu)秀的小組,，給予獎勵,。

設計意圖：

學生能舉一反三地作自我介紹。

四,、布置作業(yè),。

課后把自己介紹給爸爸媽媽。

學生自我介紹教案篇八

大家好,，我的名字叫——楊明羽,。我今年12歲了，今年讀五年級,，是一個性格十分活潑的孩子!我長著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛,，光滑的鼻子下有一張能說會道的小嘴，臉蛋圓圓的,，人家都說我是“小可愛”,。

我最喜歡小動物了!每次去奶奶家,，我不是喂小狗就去逗小貓的。記得上一次去爺爺?shù)膯挝?，奶奶對我說：“小明,，爺爺單位里有一個養(yǎng)豬場，你要不要去看看呀,?！薄昂冒?好啊!”我高興得又蹦又跳道。來到養(yǎng)豬場里,，我看著一頭頭可愛的小肥豬在憨叫著,，便想給它們喂食。我用一個盆子從裝滿飼料的大水缸中舀了一滿盆飼料,，放在了腳下,。小豬們有秩序地排好隊，各吃一口,，便去爺爺那邊洗澡了,。最后幾只調皮的小豬還搖了搖頭，把飼料全撒在了我的衣服上,。嗨,，雖然把我的衣服弄臟了，但是我還是十分喜歡它們,。最后,，我又把它們帶到了一塊小草坪上,，讓它們把身子全都曬干后,，又送了回去。

通過我的介紹,，讀過這篇文章的人應該了解我了吧!那就與我交個朋友吧!

大家好!

我叫**,，現(xiàn)在在xx省xx小學x年級學習，今年11歲,。我家里有4口人,，有爸爸、媽媽,、姐姐和我,。我的外表嘛，說不上是英俊,，但也不算丑,。圓圓的臉蛋上，嵌著一雙濃眉大眼,，兩只耳朵長在兩旁,，一個鼻子鑲嵌在臉蛋中央,，一個小嘴長在鼻子下面。我每天都是一個笑臉,，即使有煩惱我也不會說出來,。

我有個樂于助人的'特點。記得有一次,，我們中午放學,，我走在回家的路上，忽然看見一個老奶奶身上背著很多東西,，走不動了,。我馬上跑過去，問了一下情況,。原來今天老奶奶去走親家,，由于親家給的禮物太多，老奶奶累得走不動了,。于是我對她說：“老奶奶,，我?guī)椭惆褨|西背回家吧!”老奶奶高興地回答說：“好，好,。謝謝你,，小朋友?！蔽乙贿叡持鴸|西一邊攙扶著老奶奶,。不一會兒，就到了老奶奶家,。我把東西放到老奶奶的屋子里,，老奶奶直夸我是一個好孩子。我聽了,，心里甜蜜蜜的,。

我也有一個愛好，愛看書,。記得有一天上午,，媽媽叫我剝蠶豆，我答應了,。我一邊剝蠶豆一邊看書,，媽媽看見了，哈哈大笑,。我疑惑不解地說：“媽媽,，你笑什么?”媽媽回答說：“你自已看一看吧!”我連忙低下頭一看，我也忍不住笑了起來,，原來我把豆殼和豆肉混在一起了,。當然,，這是我的一個缺點。以后,，無論做什么事情都要認真,，全神貫注。

我呀,，有時候也很馬虎,。比如在數(shù)學這一方面，舉個例子說明：125×30=3750,。用簡便的方法就是125×3=375,。我先這樣算出結果，直接把“375”當成了得數(shù),，把積縮小了10倍,。有時候，我還會把加法算成乘法,，把乘法算成加法呢!

我寫完了作業(yè),，根本就不檢查，才造成了許多錯誤,。如果我檢查了,，有時候還會照著原來的抄寫一遍的。當然是為了節(jié)省腦子嘛,。我決定,，以后要認真檢查作業(yè)，保證沒有錯誤才行,。

我這個人愛看電視,，所以大部分精力都用在了看電視身上了。有時候,，我吃飯也要看著電視,，看書也看著電視,。一開始,，我以為是一舉兩得，兩全其美,，可是接下來一考慮,，還是一件事情也沒有做好。爸爸因此還給我訂了一條規(guī)則：如果五年級上學期考考不到滿分,，不準看電視,。我想：我以后要少看電視，把精力要用在學習上,。

我有許多優(yōu)點,，也有許多缺點,。我以后要改正這些缺點，取人之長,，補己之短,。我要改變自我，做一個新的我,。

你們現(xiàn)在認識我了吧?喜歡我嗎?

學生自我介紹教案篇九

我叫某某某,19xx年某月某日出生于某某省某某縣,。從小與土地親近，與自然感情之久毋庸置疑,。讀書生涯以母親的《中藥學》和父親的《儲糧害蟲》發(fā)端,，與生物學結緣也始于此。

接受了正統(tǒng)的十二年中國基礎教育,，十二年寒窗乏善可陳,。初中兩次參加中學生物奧林匹克競賽，分別取得省區(qū)一等獎和特等獎,。高中三年,，平心而論只拼了半年，用減肥八千克換了一張總分623的高考成績單,。懷著對生物學的一腔熱情,，力排眾議報考了**大學生命科學學院，并被錄取,。

進入大學,，發(fā)現(xiàn)理想中之自由開放的象牙塔仍遙不可及，但對我來說已經是“如鰍得泥”,。雖然與中學相比,，課程的負擔不止增加了倍余，但我更喜歡這種忙碌,?；A課的教學，應該不能算得上理想,，我想這是國內多數(shù)大學的通病,。不過，課程本身的吸引力,，遠遠大于我對教學方式的不滿,。雖然沒有在拿到全部的優(yōu)秀，但也算是順利通過,。英語輕松拿下四級六級,，也似小馬過河，不是一件異?？植赖氖虑?。

在順利完成學習任務之余,，課外閱讀成了我的最大愛好，三年間省下了別人喝咖啡的錢全部買了書,。01年北京,，02年上海，每次都把錢包里的錢換成了更加充實的書包里的書,。至今,，床頭的三層書架全部塞滿了各種生物學讀物，被同學戲稱為山大圖書館生物學分館,。為了及時了解科技界特別是生物學界的動態(tài),，各種雜志成了我最大的涉獵品，《science》《nature》千金難求,，《scientificamerican》的中文版三年來一期不缺,。

在學校，最大的樂土莫過于實驗室,，即使基礎實驗成了理工科學生最為詬病的孱頭,。雖然無法完全掌控實驗，但我力爭求變,，看到自己的思想被證實或被否定,，實在是一件樂事。兒時與土地的親近和十幾年“住院”（liveinthehospital）生活讓我對實驗操作本身頗有體會,。特別是動物實驗,，被同學叫去在扎滿耳孔的兔子耳朵上尋找“立針之地”的往往是我。三年來,，十幾門實驗課,，門門都是優(yōu)秀，每每成為實驗同伴偷懶的理由,，這也是大學時光里的一個美好的回憶,。

閑暇之余，背上帳篷和睡袋,，深入濟南南部的山山水水中,，雖然沒有云南風光旖旎，還是能尋找到一份城市中失落已久的難得清靜,。帶上地質錘和放大鏡,，張夏、山旺,，都是好去處。和奧陶紀,、寒武紀,、第四紀的生靈們打個招呼,。雖然還上升不到分子的水平，也算是對進化的小小研究了,。

說到進化,，20xx年的春天，非典疑云籠罩京城之際,，我和幾個朋友受邀到中央電視臺科教頻道與南京大學,、天津大學的朋友一起參加關于恐龍滅絕的話題的討論。我們提出的復原恐龍生殖生態(tài)模型的觀點得到了著名古生物學家董枝明和甄朔南的一致肯定,。從北京趕回濟南后五天,，非典隔離開始。同樣因為非典,，中央臺的節(jié)目錄制陷入停頓,，我們的節(jié)目“有幸”被重播四次之多，希望我們的觀點能夠得到更多人的認可,。

不過,，比之討論恐龍滅絕，我更喜歡探討生命的誕生,。在這里,，進化不僅僅是一個生物學課題，更是一個哲學命題,。我對進化生物學及進化基因組學的認識將在下面的一篇小文中展開,，在此就不加贅述了。

最后,，三年大學生活行將結束,，未來的研究生生活即將展開。對我來說,，中科院系統(tǒng)始終是我的唯一選擇,，我需要的是一個純粹的研究氛圍。昆明動物所正是這樣一個地方,。不管是我目前主攻的動物發(fā)育方向,，還是我的興趣所在--進化生物學方向，昆明所都有國內頂尖的教授和實驗條件,。如果能有幸成為昆明所的一員,，在如此優(yōu)秀的研究條件下工作，還有什么可以說的呢,。

學生自我介紹教案篇十

1.有勇氣在同伴面前大聲說話,。

2.能用“我叫xx，今年x歲，我是x孩子,，喜歡xx”句式介紹自己,。

3.了解男女面貌中的性別特征，學會判斷性別,。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

5.愿意大膽發(fā)言，并與同伴分享自己的心得,。

能用“我叫xx,，今年x歲，我是x孩子,，喜歡xx”句式比較連貫說話,。

男、女布娃娃,。

觀察,、談話導入出示男女兩個布娃娃，請幼兒說說性別,，并說出自己是怎樣判斷的,。

1.請個別幼兒說說自己：姓名、性別,、年齡,、喜歡什么？

幼兒在活動室自由站起,，在《找朋友》歌聲里,，隨歌詞提示找一個同伴，歌聲停止后相互介紹自己,。游戲重復多次,，引導幼兒找不同的朋友相互介紹。

1.幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位,。

2.采訪個別幼兒：你在游戲里認識的新朋友有誰,？叫什么名字？幾歲,？喜歡什么,？

3.任務：回家請爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己,。

一半的幼兒對教師的提問能積極反應,，大部分幼兒比較被動，需要鼓勵和再次引導,。大多數(shù)幼兒能簡單自我介紹,，在游戲互動環(huán)節(jié)里,，幼兒都能參與活動，在旦表述時語句單一,，缺完整,、連貫說話的表達能力,。所以,，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領域教學中滲透能力培養(yǎng),，多給幼兒表達的機會,。

學生自我介紹教案篇十一

各位園領導好！

我叫劉湘,，湘字是湖南的簡稱,，大家知道了吧，我來自美麗的湖南,。

性格開朗,形象可愛有一張娃娃臉,天生有一顆坦然,善良的心,在校專業(yè)技能良好,思想積極向上,通過幾年來的學習,對幼教工作有了更大的信心,我熱愛孩子,我的性格和年齡是我從事行業(yè)的優(yōu)勢,我想要找一份幼師的工作,畢竟這幾年我一直學習學前教育專業(yè),還是希望能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,雖然我是應屆畢業(yè)生,不過在之前我也去幼兒園實習過,工作過,就是想多增加個人的經驗,總結怎樣更好的使幼兒快樂的學習,怎樣保護好幼兒等.希望給予幼兒的是最好的教育,。

希望您能給我一次機會，你將會看到一個更優(yōu)秀的我,。

謝謝,！

學生自我介紹教案篇十二

1．功參與交朋友的游戲，有主動交際欲望和信心,。

2．學會在瓦動交際中使用禮貌用語,，態(tài)度自然趕方。

3．積極參加角色表演．能從一兩個方面較為具體地介紹h己,，表達有一定的條理,。

一點評：一年級小朋友剮剛進入小學，認識了很多同學．對交上自己的新朋友有著迫切的需要,。該課題取材于生活中的素材．貼近孩子的心理需求．把“主動交際“樂于交往”和“自信心”等情感,、態(tài)度因素作為首要的教學目標。充分考慮低段學生的心理特點和交際需求,，就最熟悉的自我開始,，從小培養(yǎng)孩子主動交際的意識和自然大方的交際習慣。

重點：自主選擇重點內容,，比較有條理地介紹自己,，

難點：有交往的自信，主動交際,，文明交際,。

點評：浙江省教育廳教研室柯孔標。

2．帥生互相打招呼：誰能大膽地叫·叫老師的名字,？誰能有禮貌地和老師打個招呼,？

1,、開始上課，師生互相問好,。

銜接課前談話,，引入正題：愿意讓老師也進一步丁解你們嗎？不過．存你們自我介紹以前．老師想先給大家講一件真實的事,。

2,、故事梗概：去年義烏市舉行了中小學生“我愛中華”讀書征文活動．結果，小華獲得了一等獎,！他將和另外獲得一等獎的學生一起參加山東泰山,、青島夏令營活動。大家聽說這件事時一蹦三尺高．別提有多高興了,！可是．小華卻當場哭了起來,。老師不明白小華是怎么回事．請他走出會場后問：“你哭什幺呀？你看別人多高興呀,！”3.情境中猜想：你們說說他為什么要哭呀,？誰來猜一猜？先讓學生自由猜想,。答案可能多元化,，譬如沒有零花錢、沒有好的衣服,、沒有大人陪,、怕出遠門、怕坐車等,，只要言之成理教師都要表揚然后老師和盤托出真實的答案：

小華流著淚說：“我不想去．嗚嗚,！那么多人我一個也不認識，都是陌生的,，我沒玩伴幾,，我不去！”

3,、即時追問：你們有什么好辦法嗎,？誰愿意幫幫他？學生在驚訝和惋惜過后,，紛紛想辦法,。教師做總結，引出課題,。板書：自我介紹,。

（1）我們可以向陌生朋友介紹些什么呢？誰先來試一試,？（指生,，）你第—個站起來,，真是個大方的孩子！（生,，介紹,，互動交際。）老師給大家提個醒（順勢板書）：“見而問個好,，大方有禮貌,。”

（2）聽了這位同學的介紹．如果你是第一次認識他（她）．你還想了解他（她）的哪些方面情況,？學生自由說．教師總結梳理,。隨機板書：

姓名年齡生肖星座,。

學校班級老師朋友,。

愛好本領理想…。

（3）看來介紹自己還挺有學問呢,。同學們自己先說一說,，如果想和陌生人交往，你會怎樣介紹自己,。同桌之間互相介紹,。

（4）誰想勇敢地向全班同學介紹自己？（生：上臺介紹,。）你愿意和他交朋友嗎,？為什么？教師還是要提醒大家：“見面先問好,，大方有禮貌,。”

（1）典型示范,，及時點撥：這么多內容,，全攪在一塊兒介紹，會讓人覺得怎么樣,？你能說得更清楚,、更明白嗎？我們來聽一聽駱佳旋小刪友的介紹（播放錄音,。）,。

示范介紹1：我，大名駱佳旋,，小名親親,。我的愛好是唱歌。不管什么時候什么地方,，只要聽到音樂．我都會跟著唱起來,。每天早上．我都是唱著歌起床的,，無聊的時候，也會唱唱歌,。我覺得自己好像是在歌聲中長大的.我希望將來能成為一名很棒的歌唱家,！

（2）駱佳旋同學是怎么介紹的？她先介紹什么．再介紹什么,？在引導學生仔細聆聽的基礎上．教師小結方法：nt以先說一說姓名啊,、年齡啊、學校啊,，再說一說你特別要介紹的愛好啊,、家庭啊、理想啊等等,。你還了解到了什么,？駱佳旋特別介紹了哪一點？那么,，如果是你介紹自己,，準備主動向新朋友介紹哪一點呢？學生紛紛思考自己的主要特點,、愛好,、理想等，竊竊私語起來,。

（3）取出資料卡,，請你拿出筆來選一選，想一想你準備介紹什么,，重點介紹哪一點,？

（4）反饋交流。你選的是什么,？為什么呀,？相機引導學生抓住一點介紹清楚、明白,。

然后讓學生嘗試把答案連起來說一說,。教師點擊課件，“資料卡”上的連接語（“我先介紹”“我再介紹”）,。

（6）自愿上臺介紹,，互動評價。讓學生說說你了解到r什么,？評價標準：完整,，有條理，突出一點,。教師適時板書：“分步來介紹,，突f}{講一點”,。

示范介紹2：我，眼睛大,，鼻子高,，長得很像美國人！我的脾氣時好時壞,。要是有人來欺負,，我就兩眼冒火。心情好的時候,，我就像只蝴蝶,，自由地跳舞！如果你和我談得來,，就來找我吧——藝術學校102班最聰明活潑的小女孩——樓子義,！

（2）比賽激趣，獎品激勵：你能介紹得更有意思,、更有趣嗎,？我們來進行一個男女擂臺賽！規(guī)則足：兩人為一小組,，每個人輪流介紹，推薦你認為介紹有意思的同學和其他小組比一比,，看誰介紹得最俸,，金老師就最先和他交朋友！發(fā)送友情卡（里面有交朋友的名人名言）作為獎品,！

教師邊說邊晃動手中形式各樣的友情卡．學生的眼睛又發(fā)亮了,。

（3）評一評：你覺得誰的介紹更有意思？你記住什么了,？教師總結閂我介紹的方法,，隨機板書：“說得有意思，大家記得牢,?！?/p>

（4）一邊做“拍手游戲”，一邊念兒歌：“見面先問好．大方有禮貌,；分步來介紹．突i}{講一點,；說得有意思，大家記得牢,?！?/p>

1、前后銜接,，增進角色體驗,。你掌握自我介紹的.好方法了嗎,？可別忘記了小華呀！你看,，夏令營活動馬上就要出發(fā)了,。雄偉的泰山、著名的南天門,、迷人的青島,、好玩的大海在等著我們呢（出示泰山、青島風光圖片）,！可是,，小華呢？哎呀,，小華還在哭鼻子呢,！你看，小華的媽媽帶著小華來了（老師拿起女士手挎包）,。我們來演一演吧,。下面，老師請一個小朋友上來演小華．我來演小華媽媽,，你們來當夏令營的營員．我們都來幫幫小華,。

媽媽：車馬上要開了，快走吧,？我的寶貝,！

小華：媽媽．我真的不想去！我,，我不去嘛,！

（學生紛紛主動上臺用自己的辦法和小華互動交際，）,。

媽媽：小華,，你一下子有了這幺多新朋友，快上車吧,！

小華（點點頭,，臉上露出幸福的微笑）：媽媽．再見！

2,、鏈接其他生活情境,，課外拓展、平常生活中,，我們經常會碰到陌生的同伴,，比如“家里來了小客人”，比如“班里來了新同學”，我們耍勇敢地,、主動地去交朋友,。

3、課堂總結,。生活中不能沒有好朋友,。我們要主動介紹自己，主動交朋友,。師生一起律動,，在好朋友》歌聲中結束上課。

學生自我介紹教案篇十三

師：好,，今天是第一次見面,，老師想讓同學們寫一篇關于自我介紹的作文。

師：自我介紹,，就是介紹你自己給別人認識,。讓別人更加了解你。

師：要是你來寫這篇作文,，你會怎么寫,？

師：其實這篇作文很好寫，畢竟我們是最了解自己的人,。重點是我們應該寫些什么呢,？(基本資料/性格/愛好/優(yōu)缺點/過去的自己和現(xiàn)在的自己)。

師：在我們寫作文之前,，都應該寫什么,？對，寫作文之前要寫我們的作文提綱,。開頭：介紹自己的基本資料。

例如：姓名,、年齡,、外貌特征（身高、體重,、頭發(fā),、眼睛、鼻子,、嘴巴,、臉蛋等）例如：大家好，我叫王曉,，是小學四年級的學生,。我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛,，短頭發(fā),。我今年10歲了,，不小了吧？卻總也脫不掉那滿臉的稚氣,。這里開頭的時候就寫了姓名,、年齡、外貌特征,。

大家好,！我叫xx，今年我xx歲了,，我在xx小學讀書,，我喜歡......

我叫陳xx，現(xiàn)在讀小學五年級,，今年11歲,。我家里有4口人，有爸爸,、媽媽,、姐姐和我。我的外表嘛,，說不上是英俊,，但也不算丑。圓圓的臉蛋上,，嵌著一雙濃眉大眼,，兩只耳朵長在兩旁，一個小嘴鑲嵌在臉蛋中央,，一個小嘴長在鼻子下面,。我每天都是一個笑臉，即使有煩惱我也不會說出來,。

師：那你的外貌特征又是怎樣的,？（提出要求：看看你們的臉、頭發(fā),、眉,、眼睛、鼻,、耳朵,、嘴、牙齒分別是怎樣的,？）,。

中間：用具體事例說自己的'性格、愛好、優(yōu)點,、缺點與別人不一樣的地方,。

師：你可以用事例說明自己的性格，也可以說說自己的優(yōu)缺點,，還可以說自己的興趣愛好,。

結尾：點題，說明這就是一個不一樣的你,，愿意和我交朋友嗎,？

例如：

1、這就是我,，一個爭強好勝,，又愛看書的男孩，雖說不太帥,，不過“尺有所短,，寸有所長?！边@樣的男生你們喜歡嗎,？如果喜歡，和我交個朋友吧,！我們一同前進,。

2、我這個人,，不僅愛哭愛笑,，愛讀書愛剪紙，還愛交朋友,。你愿意和我交個朋友嗎,？

3、看,，這就是我,，一個酷愛閱讀和美食的小姑娘！你們愿意和我交朋友嗎,？

學生自我介紹教案篇十四

尊敬的老師，親愛的同學們好,！我是xxx,。

我一直期望的初中生活從今天就要開始了，真希望在新的年紀,，新的學校,，和各位同學老師們相處融洽，學習愉快。一起度過愉快的三年初中生活,。

在來到這里之前,，我的小學生活豐富多彩。六年的小學生活中,，有三個學期我都得了雙百分,，并且在校都能和各位同學和睦相處，不過也有點小缺點,，就是我是一個小動作太多,，有時候會影響到其它同學，以后在和大學相處的日子里我一定努力改正,。

我比較喜歡文學還有音樂,，曾經也有文章在校刊發(fā)表過,，課余時間喜歡聽聽悠閑的音樂,。

新的學期里，我愿和大學共同進步,，用我們最寶貴的幾年時間來完成學業(yè),，有困難相互幫助，我一定會第一個上前,。請大家監(jiān)督我,。

我的個人自我介紹就到這里，感謝大家,！