計劃是為了實現(xiàn)明確的目標而進行的事前安排和規(guī)劃,。計劃的制定不僅要考慮過去和現(xiàn)在,，還要考慮未來的發(fā)展和變化。計劃的成功不僅取決于制定者的智慧和決策能力，也需要團隊合作和協(xié)調(diào)配合,。

科學家推薦的粵教版三年級科學教學計劃篇一

以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨,，盡量讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的各種科學學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，逐步學會綜合思考問題,、以探究的方式解決問題的方法,，為終身的學習和生活打好基礎。三年級上冊的教學重點是：有系統(tǒng)地開展觀察活動,，發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解,。

二、教材分析,。

本冊內(nèi)容由“植物”,、“動物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成,。將帶領三年級剛開始科學學習的同學們,，展開四段不同但有聯(lián)系的科學習旅程。在“植物”單元中,，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較,，通過比較陸生植物(大樹、小草)和水生植物(金魚藻,、水葫蘆)的不同特征,，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步認識,。

在“動物”單元中,，學生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓,、螞蟻和金魚,，認識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步認識,，并在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的概念,。

如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅,。學生們將比較木頭、金屬、塑料,、紙,、磚瓦、陶器,、瓷器等常見材料在硬度,、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同,，認識到不同材料具有不同的特性,，不同特性決定了它們不同的用途。

“水和空氣”單元,，是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程,。學生們要想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題,，最終,，學生們將在事實的基礎上，認識到水和空氣在重量,、體積,、形狀、占據(jù)空間,、流動等方面的許多特性,，并且對固體、液體,、氣體,、物質(zhì)等概念有初步的理解。

三,、教學目標：

4,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的和諧發(fā)展,。

四,、教學措施：

1.鉆研課程標準、教材,，發(fā)揮教師的能動性,，提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧，做到“用教材教”,，而不是“教教材”,。備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課。

2.注意學生的學習過程,，將教學建立在學生的興趣,、需要和原有經(jīng)驗的基礎上，追求學生對科學知識和科學本身深層次的理解,，善于把各種目標綜合地看成一個整體,。

3.培養(yǎng)學生動眼、動腦,、動手,、動口的“四動”能力。同時選擇學生樂于探究的事物作為教學內(nèi)容,，選擇學生喜聞樂見的活動形式,，使用學生易于理解的表達方式，營造學生喜歡的課堂氛圍,，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段,，多方面促進學生自主學習，提高教學效益,。

4.注重教學整體水平的提高,。輔導后進生立足于課堂，并為他們多提供實驗的機會,，促使他們?nèi)幽X,、去學習、去練習,，讓他們在學習中感到自己在進步,，增強學習的信心。

5.拓寬學生知識面,，盡量滿足學生的要求,，利用時間補充一些課外知識，充實學生的課堂學習,。增加學生親歷活動,，使學生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學科學,。

科學家推薦的粵教版三年級科學教學計劃篇二

粵教版《科學》一年級上冊教材由四個單元組成,。重點培養(yǎng)學生認知與發(fā)現(xiàn)的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標,，同時兼顧對學生進行探究能力,、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面,、綜合的提升,。

二、教學指導思想,。

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

三、教學目標,。

1,、從兒童的視野選擇教學內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的,、喜聞樂見的,、適合他們探究的事物和現(xiàn)象作為學習內(nèi)容，以激發(fā)學生學習科學的興趣,，發(fā)揮他們的主動性,，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā)，仔細觀察,，發(fā)現(xiàn)問題,，展開研究。

2,、注重對能力和方法的指導,，強調(diào)掌握科學探究能力的重要性，使學生在科學探究的過程中,，學會并提高科學地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的能力。

四,、教學內(nèi)容,。

本冊教材共四個單元。其中第一單元認識大自然共四課：

1,、走進大自然,；

2、我有好奇心,；

3,、我們來觀察；

4,、學會運用工具,；第二單認識水果和蔬菜共3課：

1,、常見的水果和蔬菜；

2,、美味的水果,；

3、蔬菜長在哪里,；第三單元我們的文具共三課：

1,、各種各樣的文具；

2,、鉛筆和彩筆,；

3、常見的尺子,；第四單元四季共四課：

1,、涼爽的秋天；

2,、寒冷的冬天,；

3、溫暖的春天,；

4,、炎熱的夏天。

五,、教材的重點,、難點在觀察中除了讓學生經(jīng)歷一系列科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工,、整理和分析,，并進行充分的討論，再得出結論,。

六,、具體措施。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2、把握小學生科學學習特點,，因勢利導,；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念,；

6,、悉心地引導學生的科學學習活動；

7,、指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結論,，并把自己的認識用于解決問題的實踐,。

科學家推薦的粵教版三年級科學教學計劃篇三

1.充分挖掘課程資源和孩子們一起探究實施真正意義上的科學探究性教學;2.有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二,、教材分析,。

1、培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法努力發(fā)展學生解決問題的能力,；

6、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命積極參與資源和環(huán)境的保護關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。同時在教學的過程中滲透著科普宣傳知識讓學生會運用學到的知識在生活中解決生活問題,。

四,、本冊教學重點。

1.培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法,；

2.通過動手動腦,、親自實踐。

在感知,、體驗的基礎上使學生形成較強的科學探究能力,；

3.培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

五,、學生情況分析,。

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,。

2,、把握小學生科學學習特點因勢利導。

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。

5、樹立開放的教學觀念,。

6,、悉心地引導學生的科學學習活動。

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術,。

1.定位置..2課時3.看地圖……………..2課時,。

總復習。

科學家推薦的粵教版三年級科學教學計劃篇四

一,、實驗題目：影子長短的變化,。

二、實驗要求：使學生知道,，影子的長短是隨光照角度的變化而變化的,。

三、實驗器材：白紙,、跳棋子,、手電筒。

四,、操作步驟：

1檢查器材：檢查器材是否齊全,、適用。

2將白紙鋪在桌面上,，把跳棋子放在白紙中央,。

3用手電筒光在跳棋子下上方照射，觀察棋子的影子有多長,。

4將手電筒稍斜一些,，仍使光能照在棋子上，觀察棋子的影子有多長,。

5將手電筒再斜一些,，仍使光能照在棋子上，觀察棋子的影子有多長,。

整理物品放回原處,。

科學家推薦的粵教版三年級科學教學計劃篇五

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二,、教學目標：通過學習,，使學生：

4、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展,。

三,、學生情況分析：

1、整體學習狀況：因為現(xiàn)在的科學學習與以往的常識學習有許多本質(zhì)的區(qū)別,，特別是注重學生的探究活動的培養(yǎng)是以往忽略的,，所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：學生的課外知識儲備非常豐富，知道許多相關的科學知識,。但總的來說,，學生以前的觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動開展的次數(shù)比較少,，怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且,，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有許多區(qū)別,，課堂中小組合作中學生還是很混亂，也有少數(shù)學生沒有參與,，所以怎樣引導全員參與與分工，也是課堂教學中必須強調(diào)的,。

3,、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

四、教材分析：

1,、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學教材的起始冊,。全冊教材包括了“植物”、“動物”,、“我們自己”,、“水”、“我們周圍的材料”和“食物”6個單元,，由40多個典型活動組成,。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點,，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能。

2,、各單元內(nèi)容和課時情況：

第一單元“植物”共6課時,，具體包括：我看到了什么(1課時)，我的大樹(1課時),，各種各樣的葉(2課時),，一片完整的葉(2課時)。

第二單元“動物”共6課時,，具體包括：尋訪小動物(1課時),，蝸牛(2課時)，蝸牛和蝗蟲(1課時),，螞蟻(1課時),，我的觀察研究(1課時)。

第三單元“我們自己”共6課時,，具體包括：觀察我們的身體(1課時),，我們在生長(1課時)，猜猜我是誰(1課時),，我的手(1課時),，奇妙的指紋(1課時)，運用感官(1課時),。

第四單元“水”共4課時,，具體包括：一杯水的觀察(1課時)，水是什么形狀(1課時),，各種各樣的液體(1課時),，比較水的多少(1課時)。

第五單元“紙”共4課時,，具體包括：紙的觀察(1課時),，我來造一張紙(1課時)，不同用途的紙(1課時),，作一輛紙車(1課時),。

第六單元“米飯和淀粉”共4課時，具體包括：稻谷的觀察(1課時),，大米的觀察(1課時),，米飯的觀察(1課時)，淀粉的蹤跡(1課時),。

3,、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

4,、教學難點：通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力,。

五,、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;,。

2,、把握小學生科學學習特點，因勢利導;,。

3,、用非法多彩的親歷活動充實教學過程;。

4,、讓探究成為科學學習的主要方式;,。

5、樹立開放的教學觀念;引導學生的科學學習活動;,。

6,、充分運用現(xiàn)代教育技術;。

7,、引導學生參加各類有關競賽,，以賽促學。

六,、主要教學活動類型：

參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想。

七,、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法,。

科學家推薦的粵教版三年級科學教學計劃篇六

三、實驗器材：紙盒,、木板,、生物、,、重物,、線、剪刀,、膠水,、錐子,、小刀。

四,、操作步驟：

1,、用小刀把木板裁成長15cm，寬3cm的木板條一塊,，長5cm,，寬3cm的木板條兩塊，邊長6cm的正方形木板一塊,。

2,、把裁好的材料按圖組裝成一個小吊車模型。

3,、分別拉或放線,，看看小吊車車臂是怎樣升降的。

科學家推薦的粵教版三年級科學教學計劃篇七

《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的,。小學三年級上冊是科學教材的起始冊,，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。

植物的一生單元引導學生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程,。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察,，幫助學生建立植物生長周期的概念，并引導他們學會定期觀察,、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法,。

動物的生命周期單元引導學生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察,，幫助學生建立動物的生命周期概念,，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。

溫度與水的變化單元主要涉及溫度的測量和水的三態(tài)變化,。磁鐵單元從我們知道的磁鐵開始,，來了解磁鐵的兩極和作用，制作指南針,。

二,、學生分析。

他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備,。雖然經(jīng)過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力,，但是他們的觀察力,、思維力有待提高，學生往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。對實驗感興趣，但容易停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。

三、教學目標,。

本冊教學內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察,，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律,。教師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使學生的感受,、思考,、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經(jīng)歷探究活動的基礎上,，知道空氣是一種透明的物質(zhì),，沒有一定的開關和體積，但具有質(zhì)量,；知道固體,、氣體、液體的主要區(qū)別,；知道空氣可以被壓縮,，壓縮空氣有彈力等；同時,，潛移默化地意識到,，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì)；意識到通過搜集,、整理和分析資料,，也可以獲得對一些問題的認識。

變化的簡單規(guī)律,。在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化,，及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的認識,，并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)歷和體驗，進行珍愛生命,、保護生態(tài)環(huán)境的教育,。在經(jīng)歷對蠶進行養(yǎng)育的過程中，能進行簡單的觀察和描述,，能按蠶的不同生長時期進行動態(tài)觀察,、細節(jié)觀察,，能對蠶的身體變化進行比較和測量。能在活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容,。

四、教學的具體措施（一）課堂措施,。

1．認真鉆研教材,、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作,。運用多種評價手段,，以激勵學生的探究興趣。

2．充分運用教具,、掛圖,、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動,，讓學生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動。

3．在課堂上嚴格要求學生的紀律問題,，做到有秩有序,，該做實驗的時候認真做，該聽講的時候不能開小差,。在教學中,，覺得是重點的，要求學生劃線,，或做其他記號,，及時背誦和復習。

4．作業(yè)本能做到及時批改,，及時校對,，及時訂正。（二）提優(yōu)補差措施：

1．鼓勵學生擴大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學生積極參加(社會)實驗，小發(fā)明,，小創(chuàng)造,，小制作活動，以進一步提高能力,。

2．幫助后進生建立自信心,，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣,。

3．延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結合,。

4．加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助,，在團結的氣氛中盡快成長,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

科學家推薦的粵教版三年級科學教學計劃篇八

小學生是祖國的花朵,，祖國的希望和未來。但因小學生年齡偏小,，自我保護的意識不夠強,，因而會受到一些安全方面的威脅。這就需要家長和老師在日常生活和學習中經(jīng)常灌輸安全的意識,。安全教育工作關系到師生生命的安危,，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩(wěn)定的頭等大事,，它的責任重于泰山,，必須長抓不懈，時時警鐘長鳴,。本學期,，為切實搞好一年級安全教育教學工作，特制訂本計劃,。

一,、指導思想。

以我市義務教育地方課程安全教育課程實施指導意見的指導思想為依據(jù),，認真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規(guī)和會議精神,，落實安全教育內(nèi)容，努力提高一年級學生的安全意識,。

二,、教學內(nèi)容及目標。

總目標,。

通過開展公共安全教育,，培養(yǎng)學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識,，掌握必要的安全行為的知識和技能,，了解相關的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣,，限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學生造成的傷害,，保障學生健康成長。

三、具體內(nèi)容及目標,。

(一)社會安全教育。

1.了解在公共場所活動時的安全常識,，遵守公共規(guī)則,，避免擾亂公共秩序行為的發(fā)生。

2.認識與陌生人交往中應當注意的問題,，逐步形成基本的自我保護意識,。

3.了解社會安全類突發(fā)事故的危險和危害，提高自我保護能力,。引導學生形成基本的自我保護意識,。

(二)公共衛(wèi)生安全教育。

1.了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識,，逐步形成良好的公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生習慣,。

2.了解本年齡段常見傳染病的預防常識，培養(yǎng)疾病預防意識,。

3.了解有關衛(wèi)生保健常識,，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

(三)意外傷害安全教育,。

1.認識常見的交通安全標志,，了解出行時道路交通安全常識，樹立遵守交通規(guī)則的意識,。

2.初步識別各種危險標志,，了解簡單的居家安全常識。

3.初步學會在事故災害事件中緊急求助和自我保護的方法,，學會正確使用和撥打110,、119、120,、122等電話,。

4.掌握正確的使用方法，初步具備使用電梯,、索道,、游樂設施等特種設備的安全意識。

(四)自然災害安全教育,。

1.了解學校所在地區(qū)和生活環(huán)境中可能發(fā)生的自然災害及其危險性,，逐步提高在自然災害中的自我保護意識。

科學家推薦的粵教版三年級科學教學計劃篇九

《科學》三年級下冊教材由七個單元組成,。重點培養(yǎng)同學“猜測與假設”的能力,，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對同學進行其他探究能力、科學知識和情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，力求使同學的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升,。

以培養(yǎng)小同學科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡議讓同學親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學實質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

1,、從兒童的視野選擇教學內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的,、喜聞樂見的,、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學習內(nèi)容，以激發(fā)同學學習科學的興趣,，發(fā)揮他們的主動性,，便于他們從原有意識和經(jīng)驗動身，仔細觀察,，發(fā)現(xiàn)問題,，展開研究。

2,、注重對能力和方法的指導,，強調(diào)掌握科學探究能力的重要性，使同學在科學探究的過程中,，學會并提高科學地分析問題,，解決問題的能力。

本冊教材共七個單元,。其中：第一單元《猜猜猜》共三課含1,、猜猜看2猜對了嗎3、猜猜猜,；第二單元《風啊,，你吹吧》共3課含1、起風了2,、風的丈量3,、可愛又可恨的風；第三單元《神奇的指南針》共3課含1,、神奇的小針2,、有趣的磁鐵游戲3,、磁鐵的妙用；第四單元《水和鹽的故事》共3課含1,、把鹽藏起來2．水落“鹽”出3．沉與?。坏谖鍐卧峨娕c我們的生活》共3課含1,、生活離不開電2．電燈亮了3,、小心！有電,；第六單元《地球真的不動嗎》共2課含1．白晝與黑夜2．地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化；第七單元《漂移的大陸》共2課含1．漂移的大陸2,、我也能當科學家,。

在觀察和實驗中除了讓同學經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓同學對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工,、整理和分析,，并進行充沛的討論，再得出結論,。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2,、掌握小同學科學學習特點,，因勢利導；

3,、用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程,；

4、讓探究成為科學學習的主要方式,；

5,、樹立開放的教學觀念；

6,、悉心地引導同學的科學學習活動,；

7、各班建立科學學習合作小組,，讓同學在相互交流,、合作、協(xié)助,、研討中學習,；

來自 www.sevw.cn

9、充沛運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術,。

略

科學家推薦的粵教版三年級科學教學計劃篇十

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎。

本冊教材的整體設計有三個核心概念：溫度與水的變化; 磁鐵;植物的生長變化;動物的生命周期,?？茖W探究是一個綜合的過程，年級高低,，探究的水平有高低,。本冊教材側重的技能：觀察、描述,、記錄,、簡單實驗、測量,、維恩圖比較,、分類、交流和表達等,。

1,、整體學習狀況：

學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍,，好奇心較強,，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：

人和老師及時、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：

在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：

通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力,。

，并且利用網(wǎng)絡平臺汲取最新的前沿理念,，積極參加教研教改研討活動,，成為一名優(yōu)秀的科學教師。

2 ,、結合班級、學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

3 ,、實驗活動要做好充分的準備工作，“精講多練”,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，得到收獲,。

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察

實驗 專題研究 情境模擬

科學小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng)

科學游戲 參觀訪問 競賽

科學欣賞 社區(qū)科學活動 家庭科技活動

角色扮演 科學幻想信息發(fā)布會,、報告會、交流會

探究法 演示法 參觀法

實踐法 討論法 談話法

辯論法 實驗法 列表法

科學家推薦的粵教版三年級科學教學計劃篇十一

三,、實驗器材：舊報紙,、一個舊皮球、顏料和顏料刷,、一張世界地圖,、粘土、膠水,。

四,、操作步驟：

1,、用報紙制作一個底座。

2,、將舊報紙撕成條,，用膠水貼在皮球上，至少要貼3層,。

3,、用粘土在球上做出高山、平原的形狀,。

4,、給自制的地球模型涂上顏色。

科學家推薦的粵教版三年級科學教學計劃篇十二

1,、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高,，學習比較認真，但缺乏靈活性,，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式,，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱,。家長偏重于語數(shù)教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的動植物的生長發(fā)育,、生活材料功能與性質(zhì)的科學運用等知識為線索，但學習的重點不在于科學知識體系的傳授,，而在于通過調(diào)查,、觀察、實驗,、設計,、制作,、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程,，激發(fā)對科學探究的興趣,。同時，注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識,、新產(chǎn)品,、新技術，讓學生初步了解科學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大變化,。讓學生通過調(diào)查,、觀察、實驗,、設計,、制作、搜集信息等各種探究活動,，引導學生親身經(jīng)歷科學探究的過程,，激發(fā)對科學探究的興趣。從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力。

3,、繼續(xù)指導,、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1.運用新課程理念，做到“用教材”,，而非“教教材”,。

2,、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,，認真做好課前準備工作,。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣,。

3.鼓勵學生大膽猜想,，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,，包括制定步驟,、選擇方法和設想安全措施。

4.注意搜集第一手資料,，教會學生觀察,、測量、實驗,、記錄,、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討,，引導學生認真傾聽別人的意見,。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生,。

6,、充分運用教具、掛圖,、音像教材進行直觀教學,，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動,。

7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點,。注意引導學生運用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值,。

科學家推薦的粵教版三年級科學教學計劃篇十三

姓名：張藝2017年3月1/6,。

6日。

2/6官和多種方法認識和描述一個具體事物,，并且,，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎上再通過大量,、反復的實驗,，認識固體與液體固體與固體,、液體與液體之間的關系，以此培養(yǎng)學生比較全面,、客觀的認知能力,。本單元分為5課。1．認識固體2．把固體放到水里3．認識液體4．把液體倒進水里去5．使沉在水里的物體浮起來第四單元《關心天氣》,，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分,，從關心天氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎么樣”,。討論天氣與人的關系,，介紹氣象預報的過程、方法,、手段和表現(xiàn)形式,。指引觀測天氣，包括“氣溫有多高”,、“雨下得有多大”,、“今天刮什么風”指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式,。本單元分為節(jié)第五單元有2課,，《觀察》和《測量》，要求能通過對身邊事物的觀察,，提出自己能夠研究的問題,，能尊重事實，對收集的證據(jù)能做好原始記錄,，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù),。二、學生情況分析通過一個學期科學課的自主學習和科學探究,，大部分學生已掌握許多的科學知識和方法,，本學期在學生在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程,，發(fā)展他們對科學的理解、思維能力,、創(chuàng)造能力以及多方面的科學素養(yǎng),。三、教學目標1．觀察能力：培養(yǎng)學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法,，觀察物體的形態(tài)構造和變化,，以培養(yǎng)學生的觀察方法。采用的方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體,。2．實驗能力：繼續(xù)學習實驗操作的方法,，培養(yǎng)學生自己設計實驗,，并學會一些簡單的實驗操作技能。3．通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經(jīng)歷和體驗,，進行珍惜生命,、保護生態(tài)環(huán)境教育。使學生了解我國科學技術的成就,，向?qū)W生進行愛國主義教育,。4．通過觀察、實驗,、制作等活動,，培養(yǎng)學生認真細致、實事求是,、與人合作,、不怕困難等方面的科學態(tài)度，并進行學科學,、用科學教育,。

66分，達到70分以上,。

4/6,。

起止時間2016年2.29-3.4。

教學內(nèi)容講上學期的期末試卷講科學的學習方法和注意事項,。

1.1,、我們周圍的土壤二三四五六七八九十十一。

1.2,、了解土壤1.3,、肥沃的土壤1.4、土壤的保護,。

3.3,、認識液體3.4、把液體放在水里十二5.16-5.20,。

3.5,、使沉在水里的物體浮起來。

單元復習及測試十七6.20-6.24,。

5.1,、觀察。

11,。

2222,。

開學第一課三八節(jié)婦女。

節(jié)（女教師放假半天）。

調(diào)整,。

備注一,。

222222222。

勞動節(jié)星期一放假清明節(jié)星期一放假十三十四5.23-5.275.30-6.3,。

22,。

端午節(jié)星期四、五放,。

假十五6.6-6.101,。

5/6。

5.2,、測量十八十九,。

6.27-7.17.4-7.8。

復習迎考期末考試,。

122,。

22。

6/6,。

科學家推薦的粵教版三年級科學教學計劃篇十四

一,、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學探究性教學,，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二,、教學目標：

3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生情況分析：

1,、可喜之處：三年級學生通過上一學期的學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,，另外,，在進行著觀察、提問,、假說,、預言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,，我強調(diào)小組合作必要性，,，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。

2、不足之處：上學期由于多方面的原因,，后面的許多教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導致學生的知識面受到影響,，而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,。還有，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出。

四,、教材分析：

(一),、全冊內(nèi)容情況：

三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊,，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的,。例如，在教學內(nèi)容中設計了“觀察物體”等活動,。作為這一線索的延續(xù),，在這一冊中共安排了“常見材料”、“聲”,、“電”“光”,、“磁鐵”,、“信息與通訊”等六個單元。

(二),、各單元內(nèi)容和課時情況：

1,、常見材料單元是全冊書的基礎單元，讓學生了解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關,，培養(yǎng)學生了解新材料,、關心新材料的興趣。

2,、聲單元通過指導學生通過尋找聲音,、觀察發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動,，培養(yǎng)學生提出問題,、制定計劃、實驗制作等方面的探究能力,。

3,、光單元讓學生認識有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的,，光是沿直線傳播的,，光的傳播線路是可以改變的，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)的興趣和能力,。

4,、電單元通過分析電在生活中的應用，懂得有些材料容易導電,，有些材料不容易導電,，培養(yǎng)學生想知道、愛提問,、樂于與人合作和交流的科學態(tài)度,。

5、磁單元通過研究磁鐵的性質(zhì),、尋找磁在生活中的用途等活動,，讓學生經(jīng)歷從預測、驗證到討論,、交流的完整科學探究過程,。

6、信息與通信是全冊書的綜合單元,，通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展,，讓學生了解聲、光,、電,、磁知識的應用引起通信技術飛速發(fā)展的科學事實,。

(三)、教學重點：

從上學期開始,，學生對實驗非常感興趣,，但往往停留在表面,，而不去研究內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心,，通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

(四),、教學難點：

如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究,，是本學期的難點,。

五、基本措施：

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;,。

2、把握小學生科學學習的特點,，因勢利導;,。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;,。

4,、讓探究成為科學學習的主要方式;。

5,、樹立開放的教學觀念;,。

6、悉心地引導學生的科學學習活動;,。

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術;。

8,、組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學,。

六,、主要教學活動類型：

七,、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法。

談話法辯論法實驗法列表法暗示法,。