教案要注重培養(yǎng)學生的綜合能力,，提高他們的學習興趣和學習動力,。教案應該根據(jù)學生的學習需求,，提供個性化的教學輔助材料。接下來是一些教學方案的示范,，希望可以給大家提供一些參考和指導。

小班教學教案指南篇一

1,、探索布袋的多種玩法,，運用布袋快樂地游戲。

2,、練習走,、跑、跳,、爬（套袋手膝著地爬）的動作技能,，發(fā)展身體及動作的協(xié)調性。

3,、愿意參加體育活動,，體驗情境游戲的樂趣。

4,、培養(yǎng)競爭意識,，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5,、喜歡與同伴合作,，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

布袋人手一個,、皮球若干,、情景（小橋、蘑菇,、花叢）,、音樂、大箱子,，音響,。

課前教幼兒系緊口袋一端的技能。

一,、開始部分（熱身運動）,。

寶貝們，來來來,。今天媽媽要帶你們出去做游戲，走,，背上布袋出發(fā)吧,！

突然雷聲響，聽，什么聲音呀,？下雨了（快走）,；雨下大了（快跑）——躲在大蘑菇下避雨—躲在小橋下避雨；雨變小了（慢跑）,；雨停了（停止走跑）,。哇，太陽出來了,，剛才好大的雨呀,，我們來把小傘上的水來抖一抖吧。,！

二,、基礎部分。

小布袋的本領可真大,，能變成小傘為我們擋雨,。那你能把它變成小被子嗎？

布袋一物多玩,。

*來,，蓋在身上，起床咯,！疊被子,，媽媽也來變變變，對折對折再對折,，再把布袋團一團,，變成一個小布球。哦,，你也變好了,。看,，媽媽的布球想去找太陽公公做游戲,，向上拋，接?。,。▊€別指導變布球），自由拋,，接住,。再來一次，比比看,，誰的小布球拋得高,。（小結：小朋友們真能干,，把布球拋得真高！）,。

*看,，媽媽的布袋要變了，變成了一塊地毯,。我們來學小螞蟻爬一爬,，爬過來爬過去；

*媽媽的布袋要變了,，胖子變瘦子,，（布袋對折），那個寶寶變好了,？我們學小青蛙來跳一跳,，跳過去跳過來。我的瘦子變成了蹦蹦床,，學一學小兔跳上去,！跳一跳，看誰跳得高,？（真能干,，個別輔導，幫助）,。

*我們的小橋太短了,；現(xiàn)在，你們跟媽媽一起把小橋變成長長的橋,，好不好,？來，把你的獨木橋拿到媽媽這里來,，我們把它連成長長的橋,。鼓勵幼兒自己放。（幼兒合作把布袋接起來）,，連好了,，來媽媽這里站隊，我們來走走長長的橋,，小心點,，別掉到河里去了（幼兒可以反復兩三次,，或給同伴加油）,。

學習套袋手膝著地爬。

1,、兒歌引導幼兒套上布袋,，變成蟲寶寶,。

（來,，寶貝們，大布袋,，真好玩,，還有兩個小耳朵，鋪在地上穿一穿,，小腳小腳鉆進去,，（像穿褲子,、裙子一樣）,，把耳朵套在肩膀上,。）,。

2,、蟲寶寶自由手膝著地爬,，練習快爬。音樂,。

呀,，真美呀,，轉個圈變一變，地上滾一滾,，變成毛毛蟲,。（放音樂，注意每個幼兒的穿著情況）,。

來,，到媽媽這里來，快快爬,，比賽看誰爬的最快,。好累呀，我們來休息休息吧,。

3,、脫掉外套變成美麗的蝴蝶。音樂,。

毛毛蟲睡著了,，睡了好久好久，它會變成什么呀,？對,，變成美麗的蝴蝶了。我們來學學毛毛蟲,，脫掉外套變蝴蝶,！蝴蝶脫掉外套飛出來了，放音樂,。

三,、結束部分——游戲運球。

寶貝們,，剛才毛毛蟲變蝴蝶的游戲好不好玩,？寶寶們表現(xiàn)的太棒了，媽媽給你們準備了小禮物,！是什么呀,？媽媽先來裝一個，咦,？怎么樣了,？再來一次，呦,，布袋兩頭是空的,！是不是？（來，找到兩個小疙瘩,，小小疙瘩使勁拉,，拉呀拉呀變緊了，變成了神奇的小口袋,。）變緊了沒有,？來，開口朝上,，我們裝禮物吧,！

布袋布袋真好玩，裝好禮物回家喔,！

我園的體育器械有飛盤,、沙包、長尾巴,、布袋等許多幼兒喜愛的布袋玩具,。由于小班幼兒經驗貧乏，創(chuàng)造了力有限,，使其玩法單一，興趣不持久,。因此,，我針對小班幼兒特點，設計了此活動《好玩的布袋》,，增強幼兒對體育活動的興趣,，發(fā)展身體的靈活性和動作的協(xié)調性。小班幼兒特別喜歡模仿小動物的動作,，無論是在游戲中還是在其它活動中,，我們常能見到孩子在地上爬來爬去，樂此不疲,，所以本次活動的重點放在了套袋手膝著地爬,，發(fā)展身體的靈活性?！吨改稀分薪】殿I域子領域動作發(fā)展的目標之一是具有一定的平衡能力,，動作協(xié)調、靈敏,。其中對小班幼兒的要求是1,。能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2,。能雙腳靈活交替上下樓梯,。3。能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4,。四散跑時能躲避他人的碰撞,。5。能雙手向上拋球,。

本節(jié)活動的目標為,。

1、探索布袋的多種玩法,，運用布袋快樂地游戲,。

2、練習走,、跑,、跳、爬（套袋手膝著地爬）的動作技能,，發(fā)展身體及動作的協(xié)調性,。3、愿意參加體育活動,，體驗情境游戲的樂趣,。重點是練習走、跑,、跳,、爬（套袋手膝著地爬）的動作技能，發(fā)展身體及動作的協(xié)調性,。難點是探索布袋的多種玩法,，運用布袋快樂地游戲。本節(jié)活動是以探索布袋的多種的玩法為主導線,，布球向上拋,，并嘗試用手接住,；變成地毯進行爬行,；變成蹦蹦床進行雙腳跳躍；變成獨木橋練習平衡,，練習走小路,；最后最后自然而然融入到將布袋套在身上進行手膝著地爬行，增加了活動的趣味性,，激發(fā)了孩子的好奇心,，讓孩子能積極主動的`跟著我練習爬行和快速爬行。在放松環(huán)節(jié),，毛毛蟲變成蝴蝶后四散飛時也發(fā)展了幼兒在四散跑時躲避他人碰撞的能力,，在這些環(huán)節(jié)中，我注意把主動權交給孩子，讓他們想怎么玩就怎么玩,，最后針對孩子們愛用布袋袋裝東西這一天性,，在結尾設計了送禮物—運球，這一環(huán)節(jié),，讓孩子們高興的把球裝進口袋,，自然的結束活動。

幼兒參與情況：1,、開始部分,，我交代的不夠清楚，幼兒覺得有點突然,，顯得有點混亂,。而且我自己的站位沒有把握好，導致孩子們也沒有站在適合的場地上,。在前面幾個環(huán)節(jié)中,，幼兒都參與很好，表現(xiàn)的很積極,。在手膝著地爬時冉冉小朋友站在那里不動,，問他為什么時候，他說他在檢查別的小朋友是不是在爬,，他要看著他們,，經過引導他很積極的參與游戲。其他幼兒都能很好的進行游戲,，只是一一在跳過小河時能力稍弱，不會雙腳跳,，而是跨過去,，經過幼兒示范，老師講解動作后還是不能很好的完成,，活動中為了讓孩子體驗成功的快樂,，我沒有過多的干預。在日常生活中我也會有目的的發(fā)展他的跳躍能力,。畢竟,，幼兒都是有個體差異的，能力發(fā)展的快慢也是不同的,，我們要允許他慢慢成長,，不能過激訓練，保證孩子健康的發(fā)展,。

小班教學教案指南篇二

活動目標：

1,、通過看看、說說，感知春天的色彩,，感受春天的色彩美,。學習用手指壓印的方法。

2,、能大膽表達自己對春天顏色的感受,，有細致的觀察力和豐富的想像力。

3,、有熱愛大自然,、熱愛春天的情感。對美術活動感興趣,，有大膽作畫的能力,，體驗美術活動的快樂。

活動準備：

1,、關于春天的花的教學ppt,，范畫一張。

2,、人手一張樹的軀干圖,、一張餐巾紙，每組一份顏料,。

活動過程：

1,、老師播放“春天”的教學課件，引起幼兒興趣,。

引導幼兒仔細觀看圖片,，說出看到的景物及特征。

老師：小朋友,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？

老師：春天來了，讓我們一起來看一看一些關于春天的圖片,，看看春天是什么樣的,？

2、老師引導幼兒把自己看到的事物說出來,，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子,。

老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎,？（春天是綠色的）為什么說春天是綠色的,？（因為，我看見了綠綠的柳樹）老師引導幼兒模仿詩句,。

老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的,？為什么,？

春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹,；春天是紅色的,，我看見了紅紅的桃花；春天是黃色的,，我看見了黃黃的花朵,；……3、教師示范進行手指壓印畫,，引起幼兒創(chuàng)作的興趣,。

老師：前幾天老師出去玩，拍了一張好看的照片回來,。（出示范畫）老師：小朋友,，你們知道這張照片是怎么拍出來的嗎？鼓勵幼兒大膽想象圖畫的創(chuàng)作,。

老師講解手指點印畫的方法：伸出食指來,，指尖親親顏料，再去親親小樹枝,。

3,、老師示范兩次，請幼兒上前操作,，老師及時糾正幼兒不正確的方法,。

老師：小朋友，你們看地上還有許多的小草呢,？怎么畫呢,？

老師講解小草的畫法：親親大地——發(fā)芽。（讓幼兒學習從下往上畫草的方法）,。

4,、幼兒操作，體驗創(chuàng)作的樂趣,，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。師巡回觀察,，適時的加以指導,。

5、展示作品,，引導幼兒相互欣賞和交流,。

小班教學教案指南篇三

1、理解故事《冬天是什么》感受冬天里的快樂,。

2,、了解一些動物不同的過冬方式,。

3、教育幼兒不怕冷堅持早來園參加晨間活動,。

4,、根據(jù)已有經驗，膽表達自己的想法,。

5,、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點,。

理解故事《冬天是什么》,，知道一些動物不同的過冬方式。

幼兒用書《動物過冬》,、教學掛圖《冬天是什么》,、故事《冬天是什么》錄音磁帶。體操律動音樂一曲,。

（1）師：小朋友,，冬天到了，天氣真冷??！你們有什么方法用來取暖啊,？（讓幼兒討論,，自由說）。

（2）師：小朋友,，真聰明,。冬天，人們感覺冷的時候可以多穿衣服,，做運動來暖和身體,，那么你們知道動物又是怎么樣過冬的嗎？（讓幼兒討論,，自由說）,。

（3）師：小朋友知道的真多，老師有一個故事,，是說動物怎樣過冬的,，你們想聽嗎？

（一）請聽故事,。

1,、師播放錄音磁帶《冬天是什么》。

師：小朋友,，聽了《冬天是什么》,，你們知道小鳥們要飛到哪里過冬,？（飛到南方過冬）為什么？（南方暖和些）,。

2,，讓幼兒討論，自由說,。

（1）冬天,，燕子、杜鵑和雁要飛到南方過冬,。

（2）青蛙,、小熊和蛇要冬眠，美美地睡覺,；

（3）松鼠,、兔子和綿羊長出更多的毛御寒，而螞蟻則躲進洞里,。）,。

3、師：小動物們冬天真特別,，下面我們來聽掛圖《冬天是什么》,，一邊看一邊想小動物是怎么過冬的。

（二）看一看,，說一說,。

師出示掛圖，幼兒觀察并說一說,。

如：小白兔,、小松鼠、綿羊在玩雪球,。

熊,、青蛙、蛇在睡覺,，螞蟻躲在洞里,。

3、師：小朋友,，你們知道松鼠,、綿羊、小兔身上長有什么,，所以冬天不怕冷嗎？（長有毛）,。

4,、師：我們再來看北方的小朋友們在冬天里有什么特別的活動,？（幼兒觀察圖三，說一說）,。

幼：小朋友在滑雪,，堆雪人。

師：他們高興嗎,？（高興）我們南方沒下雪,，冬天里，我們小朋友可以做什么好玩的活動就不怕冷呀,？（跳繩,、做體操、拔河……師：小朋友看了掛圖,，也聽了故事《冬天是什么》啦,，我們知道了各種動物過冬的方式不同：）。

5,、師：你們想不想知道更多的動物過冬的'知識呀,？（想）。

6,、師向幼兒講述小資料《動物是怎樣過冬》的內容,，加深幼兒對動物不同的過冬方式的了解。

（三）音樂游戲：蹦蹦跳跳,，讓幼兒感受游哮來的溫暖和快樂（師幼一起做運動）,。

（四）做一做。

1,、請幼兒打開幼兒用書《動物過冬》,。

1、講評作業(yè),，表揚做得好的幼兒,。

2、教育幼兒不怕冷堅持早來園參加晨間活動,。

教學思：

冬天是令人難忘的,，更是值得去體驗的。我們通過帶領孩子蜜察,、體驗,、探索和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特征,，人們在冬天的生活以及動植物在冬天的變化,；另一方面，助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣（能天天堅持育鍛煉,，天天早睡早起）,，學會一些自我保護的方法等,。回顧整個活動,，我有以下一些體會：從對冬季生活的感受和體驗,，我們和幼兒一起擁抱了陽光的溫暖，聞到了陽光的香味,，參與了戶外運動,，探索了冰的形成和變化在這些活動中，幼兒充滿樂趣地,、勇敢地面對環(huán)境,，自覺地、主動地認識周圍的變化,，孩子們的認知在生活化的情景中得到發(fā)展,，積極的情感態(tài)度也隨之形成。

小班教學教案指南篇四

健康教育是幼兒教育的重要內容,，需要我們注意觀察,，隨時教育。我們班里有幾個小朋友非常的不愛干凈,，整天拖著鼻涕,，身上也是臟兮兮的。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生,、愛清潔的良好習慣,，我設計了這次活動。

1,、培養(yǎng)幼兒愛清潔,，保護環(huán)境的好習慣。

2,、讓幼兒學會一些簡單的勞動技能,。

圖片2張(一張畫臟、亂,、差的地方,，一張畫干凈整潔的地方)。

小結：小朋友在大街上,，在公署里,，在幼兒園都見到過許多果皮箱，這些箱子的`作用可大了,，它能保護環(huán)境的衛(wèi)生,。

3、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對錯(1)一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里,。(2)一幼兒在大街上隨地吐痰,。(3)一幼兒把冰棒紙扔在地上。(4)一幼兒將痰吐到痰盂里,。哪個小朋友做得對?哪個小朋友不對?你要向誰學習?小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀應該扔到哪里?(垃圾桶里),。

小班教學教案指南篇五

感知冬天雪景的美妙,，感受小動物熱心、聰明的美好心靈,。

理解和學說動詞："推,、鏟、扒,、掃等,。"。

感知小動物掃雪動態(tài),，形象化地理解不同動物的典型特征學說相關動詞,。

1、課件,。

2,、制作道具：豬鼻子，象鼻子,，鴨嘴巴,，松鼠尾巴，狐貍尾巴等,。

作品描寫了美妙的雪景和美好的心靈,，巧妙地將動物各自的特征與動物掃雪的自動態(tài)融為一體，既能使兒童感受大自然的美景,，又能認識動物的不同特征,，更能領略小動物們熱心、聰明的美好心靈,。

第一,，本設計首先以故事為藍本，觀察圖片,，展開討論,，對重點部分適當擴充內容以強化感知。

轉載自 www.sevw.cn

第三,，在理解大意的.基礎上欣賞故事,，提高幼兒對語言的感受能力。

談話--游戲--欣賞--擴展。

談話：

（1）觀看課件,。

（2）,。

設問：小動物怎么啦？怎么會摔跤的,？然后可插入孩子們和小動物對話,。例如："小豬快爬起來，不要哭"等,。

（3）,。

討論：他們是怎么掃雪的？然后學說動詞：鏟,、推,、扒、掃,。

2,、游戲。

引導孩子學小動物掃雪,。

可讓孩子自選道具,，如豬鼻子，鴨嘴巴,，松鼠尾巴,，狗抓子，學著小動物掃雪,，游戲結束后,，說說怎么掃雪的。

小班教學教案指南篇六

1.在操作活動中,，讓孩子練習手口一致點數(shù),。

2.在操作活動中發(fā)展孩子的手眼口腦共同協(xié)作能力。

數(shù)學插板人手一盒,，教師演示板一套,。

一、種樹的游戲,。

1,、老師和小朋友一起拿出5個綠色棋子,先把大樹圖案翻過來向下插。

老師和小朋友一起邊插邊數(shù)：

“小朋友來種樹,種樹之前先挖坑,一邊挖坑一邊數(shù),1,、2,、3、4,、5,，一共挖了5個坑,。”

2,、老師和小朋友把棋子翻過來,，邊翻棋子邊數(shù)數(shù)：

“挖好坑來種樹,一邊種來一邊數(shù),1、2,、3,、4、5,，一共種了5棵樹,。”

3,、老師和小朋友右手握拳后伸出大拇指和小拇指做水壺狀給每棵樹澆水，邊澆水邊數(shù)數(shù)：

“種好樹來澆水,一邊澆來一邊數(shù),1,、2,、3、4,、5,，一共澆了5棵樹?！?/p>

4,、老師和小朋友收棋子，邊收棋子邊數(shù)數(shù)：

“小樹長大要移樹,一邊移來一邊數(shù),1,、2,、3、4,、5,，一共移了5棵樹?！?/p>

二,、母雞下蛋。

1,、老師和小朋友一起拿出5個白色棋子,，把圖案翻過來向下插。

老師和小朋友一起邊插白色棋子邊數(shù)數(shù)：“老母雞,，真能干,，咕嗒咕嗒來下蛋；一天下了一個蛋,，數(shù)數(shù)下了幾個蛋,？1、2、3,、4,、5”

2、教師和小朋友邊點數(shù)邊說兒歌,，最后說出總數(shù)：

“老母雞,，真能干，咕嗒咕嗒來下蛋,；一天下了一個蛋,，一共下了5個蛋?！?/p>

3,、教師和小朋友將棋子一個一個從插板上拿下來，放在插板旁邊,。

“小朋友,，真能干，我們一起來收蛋,，數(shù)數(shù)收了幾個蛋,？1、2,、3,、4、5”

4,、教師和小朋友將棋子一個一個摞起來,，一邊摞起來一邊數(shù)數(shù)：

“小朋友，真能干,，我們一起來收蛋,，數(shù)數(shù)收了幾個蛋？一共收了5個蛋,?！?/p>

三、操作后收好棋子,，整理好棋盒送回,。

可以在教室區(qū)域活動中，準備1—5的`實物或圖片,，讓幼兒熟練操作并能用自己的話講述,。

小班教學教案指南篇七

教學內容：

反思：

科學探究永無止境，課的最后對學生進行科學知識的總結,，進行學習過程和學習方法,、態(tài)度的評價,。在學生意猶未盡時，讓學生帶著問題離開課堂,，保持學生科學探究的興趣,，促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

三年級科學下冊教案,。

第三單元神奇的指南針,。

3.3磁鐵的妙用。

教學目標：

1,、科學探究目標：

a能通過觀察和測試,，找出日常生活中使用了磁鐵。

b能說出搜集有關應用磁鐵解決生活和生產中實際問題的信息資料的.方法,。

2,、科學知識目標：

a能列舉我國古代人們利用磁鐵的實例。

b能說出指南針是我國古代四大發(fā)明之一,。

3,、情感態(tài)度和價值觀目標：

a愿意關注磁鐵在生活和生產中的應用情況。

b能從別人那里獲得有關磁鐵在實際生活和生產中應用的事例,。

教學重難點：

重點：深刻地理解磁鐵的發(fā)現(xiàn)的重要意義。

難點：初步認識到,，磁鐵在社會生產中和生活中的應用將越來越廣泛,。

設計特點：查閱資料和磁懸浮列車模型的制作。

教學準備：

每組準備一份材料：小馬達,、小喇叭,、回形針、耳塞,、話筒以及制作磁懸浮列車的材料,。有關磁鐵在生活中的應用的。

課時安排：1課時,。

教學過程：

（一）活動一：找找磁鐵在生活中的應用,。

課前布置學生調查磁在生活中的用途，搜集有關磁應用的資料,。

把自己收集到的資料以多樣的方式與全班同學交流,，完成下列評價表。

1,、我找到磁鐵_______________方面的應用,。

2、我知道以下地方用到了磁鐵：_________,。

3,、我找到磁鐵的方法：

______________________________________,。

（二）活動二：哪里有磁鐵。

1,、每小組發(fā)一包已準備好的材料（小馬達,、小喇叭、回形針,、耳塞,、話筒）?；顒訒r間約10分鐘,。

2、提示學生設法檢驗其中是否有磁鐵,、檢驗方法由學生設計,。

3、活動完畢,，請學生說出自己所用的方法,。啟發(fā)學生根據(jù)生活經驗，說出還有哪些家電用了磁鐵,。

（三）磁記憶,。

1、出示磁帶,、軟盤,，讓學生認一認，說一說,。

2,、要學生自己說說磁記憶的內容。

（四）懸浮列車,。

1,、懸浮列車的原理。

請學生說說磁懸浮列車的原理——同極相斥,。然后出示相關,。

2、作磁懸浮列車,。

注意點：

1）注意軌道和列車底部磁條的極性,。（同邊同極）。

2）使用剪刀時,，注意安全,。

3、學生動手制作,，教師巡視,，并對有需要的學生進行指導,。

制作完畢之后，進行總結評比,，評出優(yōu)秀者,。

小班教學教案指南篇八

本教學設計根據(jù)《浙江省普通高中新實驗課程語文學科教學指導意見》中的“教學目標”和“教學要求”的相關規(guī)定，結合教材和配套教參等設計,，以文天祥的“選擇”為主線,，通過誦讀和研討文本，引導學生感受他那熾熱的愛國情懷和至死不渝的愛國精神,。

【教材分析】,。

本教材屬于蘇教版高一語文必修三第二專題“號角，為你長鳴”的第一版塊“烈士的抉擇”中的內容,?！秾W科教學指導意見》對本課教學的“基本要求”和“教學目標”是了解作者的寫作目的，體會作者堅忍不拔的精神和忠貞不屈的愛國情懷,。

【學情分析】,。

學生在初中階段已經學過文天祥的《過零丁洋》，對文天祥其人其事已有所了解并且已經具備初步理解文言文的能力,。因此,，本教學設計主要通過問題探討的方式，來體會文天祥在作出選擇時所表現(xiàn)出來的愛國情懷,。

【教學目標】,。

1、誦讀并研習文本,，了解文天祥的的寫作目的，體會他的愛國情懷,。

2,、梳理并掌握文中的常見實、虛詞的意義及用法,。

【重點難點】,。

1、通過誦讀,、研討課文感受文天祥至死不渝的愛國精神,。

2、促使學生在閱讀中涵養(yǎng)自身的浩然正氣和高尚的精神,。

3,、歸納整理文中出現(xiàn)的重要實詞、虛詞,。

【課前準備】,。

1,、提醒學生自主預習課文，發(fā)放《宋史文丞相傳》的復印材料請學生結合課文進行閱讀,。

2,、多媒體課件。

3,、全文擬安排三課時,，本設計為一課時。

【教學過程】,。

一,、導入。

用對聯(lián)“正氣貫人寰,，河岳日星傳萬世,；明崇廟觀，丹心碧血照千秋,?！币鑫奶煜槠淙似涫拢蝗w學生背誦初中已學過的《過零丁洋》：“辛苦遭逢起一經,，干戈寥落四周星,。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍,?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁,。人生自古誰無死,，留取丹心照汗青?！?/p>

（課件展示文天祥簡介,，略）。

二,、誦讀并研習文本,。

生：（齊答）后序！

生1：倒數(shù)第三段和最后一段,。

師：能說具體一點嗎,？比如哪些是說明成書經由的，哪些是表明作者宗旨的,。

生1：“予在患難中,，間以詩記所遭，今存其本不忍廢,。道中手自抄錄,?！辈ⅰ白孕蚱湓姡弧吨改箱洝贰闭f明了編成詩集的經過,；“使北營,，留北關外……來三山，為一卷,?！闭f明了詩集的構成；“將藏之于家,，使來者讀之,，悲予志焉?！闭f明了作者寫詩編成詩集的目的,。

師：很好?！吨改箱洝肥侵袊膶W史上不可多見的抒發(fā)愛國情志和民族正氣的感泣天地的血淚文字?，F(xiàn)在請同學xx（生2）為我們朗誦這兩段。同學們在聽的過程中圈畫出難以理解的字詞句,，聽完后討論解決,。

（課件展示交流成果，討論過程略）,。

師：文天祥在這篇自序中除了交代寫編詩集的經過和宗旨,，還寫了什么內容？請同學們自讀課文并概述主要內容,。

生2：寫了作者出使元營的經過,。

生3：寫了作者從元營逃跑的歷程。

生4：寫了他對生與死的看法和選擇,。

生5：寫了他對“義”的理解,。

師：（笑）看來同學們理解文言文的能力還不錯。的確像剛才幾位同學說的那樣,，文天祥用了大量篇幅講述了自己出使元營的前后經過,，險象環(huán)生充滿死亡威脅的逃亡歷程以及他對生死的看法和選擇?，F(xiàn)在就讓我們一起用眼睛和心靈通過他的文字來觸摸文天祥那顆火熱的愛國心,，來感受他那不朽的偉岸靈魂！下面我們進行分組朗讀：

第一,、二大組讀第一自然段,，；

第二,、三大組讀第二自然段,；

全班齊讀讀第三自然段,；

師：朗讀文言文一定要注意斷句，斷句不對就會造成理解上的偏差,。這幾句尤其要加以重視：“眾謂予一行蛭可以紓禍”,；“意北亦尚可蛞鑰諫嘍也”；“歸而求蚓裙之策”,。接下來我們按照作者的行文順序學習剛才讀過的內容,，首先請看第一段。文天祥是在什么情況下出使元營的,？先用課文的原句回答再盡量按照直譯的原則翻譯成現(xiàn)代漢語,。

生6：“時北兵已迫修門外，戰(zhàn),、守,、遷兼不及施?！碑敃r元兵已經逼近國都的城門外,，應戰(zhàn)、防守,、轉移都來不及實行,。

生（全體）：“縉紳、士,、大夫萃于左丞相府,，莫知計所出?！?/p>

生7：大小官僚聚集在左丞相府,，不知道計謀的出處。

生8：文天祥選擇了“放棄小我成就大我”,。

師：課文在哪處表明了這點,？請找出原句并翻譯出來。

生8：“國事至此,，予不得愛身”國事到了這種地步,，我不能珍愛自己了。

生9：不堅決,，可以通過言辭來打動,。原句是“意北亦尚可以口舌動也”。

生10：是為了不引起元人注意,，如果身份太重要,，元人就會把他扣押起來作為人質要挾南宋，使南宋在和議上陷入被動局面。

生11：南宋作為戰(zhàn)敗國在和議上本來就已經陷入被動局面,，我認為文天祥之所以“辭相印不拜”而以資政殿學士的.身份前往是出于三方面的考慮：一是為了盡量減低自己被扣押的風險,，身份越低做人質的價值也越低；二是為了減低被殺的風險,，資政殿學士只是一個榮譽官銜而且是文官,，殺一個手無寸鐵的讀書人向來是君子所不為的事情，如果殺了就要承受戕害文化的罪名,，背上野蠻人的罵名,，秦始皇就是一個例子。元人要想統(tǒng)治南宋的天下就不能干那種冒天下之大不韙的事情,。三是為了防止自己在萬一被扣押的情況下,，南宋沒有主事的人。

（同學們?yōu)樗麠l理清楚的分析熱烈鼓掌）,。

生12：我認為文天祥那么做是為了給自己拯救南宋爭取時間,，因為用一個無關緊要的身份去和元人和議，當對方提出自己不能接受的條件時,，就可以用自己不能做主,，需要向上級請示為借口拖延時間。而且,，文天祥在文中要也明確表示他出使元營并非為了真的和議,，而是為了窺探元人虛實然后回來謀求救國之策的。

師：（贊許的微笑）以什么樣的身份出使元營是很有講究的,，文天祥對出使身份的選擇恰恰體現(xiàn)了他“臣心一片磁針石,，不指南宋不肯休”的愛國之心。我認為這幾位同學剛才的分析都很有道理,，他們或從人物的內心或從客觀的社會環(huán)境入手表達了自己的獨特看法,，如果把他們的分析綜合起來真可以說填補了教參在這個問題上的空白。讓我們再次為這幾位同學的精彩發(fā)言一起鼓掌,。（鼓掌完）大家對第一段還有什么不理解的地方嗎,？我們一起來合作解決。（課件展示交流成果,，討論過程略）,。

生13：他不卑不亢，抗辭慷慨,，以浩然正氣,，據(jù)理力爭，用自身的尊嚴維護了民族尊嚴,，使元營不敢立刻輕視南宋,，用原文的話來說就是“上下頗驚動，北亦未敢遽輕吾國”,。

生14：沒有,，面對急轉直下的形勢，文天祥也改變了外交策略,，由最初的慷慨陳詞,，有理有節(jié)變?yōu)椤爸鼻霸嵙R”，不怕觸怒敵人,，置個人生死于度外,。

生15：沒有。他選擇了“隱忍以行”,，為的是“將以有為也”,。

師：文天祥由最初的“但欲求死，不復顧利害”到后來終于決定“隱忍以行”,，中間必然有一個艱難抉擇的心理過程,，請大家結合課文展開聯(lián)想，運用第一人稱的口吻對文天祥做出選擇時的心理活動展開描寫,，不少于50字,。五分鐘后我們交流成果，看誰寫得最像文天祥,，看誰最懂文天祥的心,。

生16：作為南宋朝臣，我上不能為國靖難,，下不能為民請命,，國破身辱，活著有何益處,？不如像屈原那樣以身殉國,，也不枉一世清名。但是，我死了,，于事何補,？南宋尚未滅亡，一切還沒結束,，只要還有一線希望，我就應該努力爭取,?？鬃釉啤爸洳豢蔀槎鵀橹保覒撓袼抉R遷那樣,，忍辱含垢,，釋放出最大的生命能量,。是的，大丈夫能屈能伸,，留得青山在不怕沒柴燒,！

生17：我生不能為國紓禍，死猶為厲鬼以擊賊?。ㄅe刀自刎狀）不,，我還不能死，南宋還沒亡,，我怎能為了個人名節(jié)就這樣白白自戕,？古人云“天降大任于斯人也，必先苦其心志,，勞其筋骨,，餓其體膚，空乏其身,，行拂亂其所為,。”這不正是我的寫照嗎,？“江東子弟多豪俊,，卷土重來未可知?！蔽也荒軐W烏江自刎的項羽,，我要學忍辱負重、臥薪嘗膽的越王勾踐,?！按龔念^，收拾舊山河,，朝天闋,！”

生18：國破身辱，予分當引決,，然吾死不足以救國,，且死生晝夜事也，死而死矣,，若隱忍以行,，得間而逃，中興機會或可得也,。昔人云：“鞠躬盡瘁,，死而后已?！狈蛉缡?，予浩然無所愧怍,，將無往而不得死所矣。

師：剛才這幾位同學真可謂文天祥的知心人,。在那“餓死事小,，失節(jié)事大”的時代，文天祥甘受他人的不理解和責罵,，選擇了隱忍而活，但他不是為了保全個人性命而茍活,，而是為了不做無謂的犧牲,，為了能為復興南宋做更實際更有價值的事。盡管他信奉孔孟“殺身成仁”“舍生取義”的儒家道義原則,，但他更注重用實際的行動來踐行仁義忠信,，不為虛名而亡，唯愿為保家衛(wèi)國“鞠躬盡瘁,，死而后已”,。是生還是死，完全取決于國家需不需要,。在國家危難之時,，文天祥不是退避自保而是冒險出使；在進退不由之際,，不是賣國投敵而是舍命抗爭,；在遭囚受辱之時，不是自我解脫而是隱忍以行,。疾風知勁草,，國危識臣節(jié)。文天祥的選擇正是他“熱血腔中只有宋”的愛國情深的表現(xiàn),，他不愧為人們七百年來頌揚不衰的愛國烈士和民族英雄,。最后，我們一起來合作解決這兩段中的實虛詞意義及用法,。（成果展示如下,，過程略）。

三,、作業(yè)布置,。

【板書設計】。

【教學反思】,。

新課程背景下的文言文教學應當努力吸取傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)點,，比如注重發(fā)揮誦讀對理解文言文和培養(yǎng)文言文語感的作用。同時,，也要努力應用新課程的改革成果,，將“自主,、合作、探究”的教學理念落實到日常教學過程中,，以此來活躍課堂氣氛,，強化學習效果。另外要加強文言文學習和現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，激發(fā)學習興趣,。在作背景介紹時注意運用具體的細節(jié)幫助學生理解人物，做好充分的情感鋪墊,。

小班教學教案指南篇九

4,、蠟筆；手帕,；音樂磁帶,。

5、場地上劃三角形,、正方形,、圓形區(qū)域。

老師變出了什么,？它們是用什么形狀拼出來的,？

幼兒人手一塊手帕，操作一下,。

1,、幼兒念兒歌，做動作,。

2,、老師念：“游到三角形（正方形、圓形）的池塘里”,，幼兒游向相應的區(qū)域,，并做小魚的動作。

3,、一名幼兒當小老師,，來發(fā)出指令，其他幼兒和老師一起游戲,。

引導幼兒說出沒有涂色的是什么形狀,。老師與一名幼兒來給它打扮一下。

幼兒分組操作,，給小圖中的圓形,、三角形、正方形涂上自己喜歡的顏色,。（配樂）,。

幼兒將自己的作品給老師或其他幼兒看,，并說說自己給哪些圖形涂了什么顏色。

附：兒歌《快樂小魚》,。

小魚小魚游呀游,，游到小小池塘里。

捉小蟲,，吐泡泡,，真呀真快樂。

小班教學教案指南篇十

一,、分析教材,，找準定位。

本次教學設計我6改教案,，其實最關鍵的因素是我沒有把握好教材的重點所在,，沒有全面的了解學生,、分析學生,，而是一味追求把教學設計的與眾不同，希望有新的亮點出來,。因此第一稿的教案把重點放在了用距離來比較磁力大小的變化和磁鐵不同摩擦方式使磁針磁極發(fā)生變化的探究上,，卻忽視了制作課最核心的內容，所以一開始就走了一段大彎路,。后來經過幾次試教,，慢慢地將教學中心回到了指南針的設計與制作上來了。

其次是我對學生了解也不夠全面與深入,，由于我們的科學課專用教室是到去年11月份才陸陸續(xù)續(xù)完工的,，相應的教學儀器設備也是陸續(xù)到位的，我們的這批孩子一直是在教室里上科學課,，因此他們參與小組合作學習,，參與科學實驗探究的機會不多，動手能力并沒有我想象中的那么理想,，以至于讓他們在筷子上用細棉線打個結的任務,，完成起來也變得非常艱難。

因此我想說閱讀課標,、理解教材,、分析學生、找準定位是上一節(jié)公開課的必備前提條件,，只有做透了才不會走彎路,。

二、團隊合作,，尋求幫助,。

現(xiàn)在我對于“好課是磨出來的”這句話深有體會,，雖然我這堂課不是一節(jié)好課，但如果不經歷磨課這一個過程,，我的課也許會更糟糕,。而磨課的前提要有一個團隊，不斷的提供好的建議與意見,。我的這節(jié)課得到了多位老師的幫助,，如我的徒弟樓老師，雖然我們的關系是師徒,，但我一直覺得我們之間的學習是相互的,，最初的試教課，我們也都一直相互的商討著,。其次是夏校長,，雖是從音樂專業(yè)畢業(yè)的，但在科學教學的道路上一直走到現(xiàn)在,，因此也積累了豐富的經驗,，并擁有扎實而深厚的功底。夏校長的一句話點醒我這夢中人：“本次活動主題是技術與工程,，那你的課就要突出設計與制作,。”也正是這句話使我的課沒有走的太偏,。除此之外,，教研員及第一實驗小學的兩位楊老師的聽課與分析，使我這堂課各環(huán)節(jié)的銜接變得更加的流暢與合理,。為了讓這節(jié)課熟記于心,，我找到了集團內銀河小學繆老師的幫助，借用他們學校的學生進行試教,，同時她也幫我再次優(yōu)化了幾個細節(jié),。一路走來，感謝給予過我?guī)椭睦蠋?、領導和專家們,。在我們學校科學學科也許只是一個小的`團隊,，但在區(qū)內我們科學組就是一個大團隊,，我也相信，只要我在群里尋求幫助,，我們團隊的老師們一定會給予我?guī)椭?。“好課是要磨出來的”，而我們科學學科就有一個好的磨課團隊,。

三,、考慮細節(jié)，力爭完善,。

其實沒有一節(jié)課可以稱得上完美,，我能做的只是尋求更加的完善，那么這里需要我們考慮的就是細節(jié),。我的這節(jié)課中,，團隊的老師給了我很多細節(jié)方面的建議：1.如為了讓學生記住場地的南北，有必要在場地上貼上顯眼的南北兩字,；2.為了讓學生有所思考,，提供了不能磁化的彈簧片這一材料；3.在板書時考慮把知識點所要蘊涵的層次關系也體現(xiàn)出來,。4.為了讓學生能快速的將繩子系到木棒上,，則給學生提供了雙面膠；5.為了讓學生呈現(xiàn)多樣的作品,，在材料提供上盡可能多提供一些可選材料,。我所想到的，我所做的只有這些,，我想老師們聽了課后肯定還會有更多好的點子,，這也是我所可以改進的方向,。

也許我的這節(jié)課離杭州市教研員徐老師對于《技術與工程》一類課的要求相差甚遠,，但不管如何，一次磨礪就會有一次收獲,，也會促使我的一次發(fā)展,，就在積淀自我，發(fā)展自我吧,！

小班教學教案指南篇十一

學習目標：

培養(yǎng)動手制作的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造精神。

主要環(huán)節(jié)（教學方法）：

創(chuàng)設情境---自主探究---鞏固應用---課堂小結,。

預習內容：

預習教材,。

重難點、問題預測及對策：

【教學重點】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針,，發(fā)現(xiàn)能讓磁針水平旋轉的方法,。

【教學難點】判斷自制磁針的南北極。

教學資源及優(yōu)化組合：

為小組準備:強力磁鐵,、鋼針,、吹塑紙、線,，剪子,、小水槽,、盒式指南針。

學生自己也可以準備一些材料,。

師生互動：

一,、回顧導入：

1、上節(jié)課我們研究了指南針,，知道它是由哪幾部分組成的嗎,？

2、好多小朋友也想親自制作一個指南針,，要制作一個指南針,，一般需要哪些材料？（學生回答,，教師選擇性板書,。）。

二,、做磁針：

1,、要制作一個指南針，首先需要什么材料,？（磁鐵）,，如何得到一個磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象,。

2,、學生磁化鋼針。

3,、怎樣知道這根磁針的南極和北極呢,？

4、學生分析并做相關實驗,，確認兩極（可作記號,，也可默記）。

三,、安裝磁針：

1,、尋找能讓磁針水平旋轉的方法。（讓學生設想,，小組討論后陳述理由,。）。

2,、驗證自己的方法,。

3、我們的指南針能否準確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎,？我們需要反復的'實驗,，才能提高準確性。

4,、用自制的指南針辨認方向,。

四、交流展示自制指南針：

2,、評比后小組討論并改進指南針,。

五、拓展延伸：

2,、大家想不想也試一試當發(fā)明家的感覺,，請小組之間進行討論，將你們設計的指南針樣式畫下來,。

六,、課后活動：

體的方位，使自己能夠更加熟練的使用,。老師更希望大家能把設計的新型指南針做出來,。

2、資料閱讀,，了解gps全球定位系統(tǒng),。

小班教學教案指南篇十二

教學目標：

科學概念：指南針是利用磁鐵能指南北的性質制成的指示方向的儀器。

過程與方法：用指南針確定方向,。

情感態(tài)度價值觀：

1.感受科學技術是不斷發(fā)展的,，科學技術與社會生活密切相關。

2.了解指南針發(fā)展的歷史,，增強熱愛祖國的情感,。

重點：知道指南針的發(fā)展歷史,，學會正確使用指南針確定方向,。

難點：利用指南針確定方向。

確立難點的依據(jù)：學生在前面的學習中,，已經知道磁鐵有指示南北方向的性質,，但怎樣應用在指南針這種儀器上并不清楚，幾乎所有的學生并不能正確使用指南針判別方向,，因此確立為本課難點,。

教學準備：北京奧運會開幕式中海上絲路表演的錄像（創(chuàng)設情境引出指南針）。

指南針在我國發(fā)明,、發(fā)展和應用的歷史的視頻（解決部分重點的.資料影片）,。

指南針（解決難點）、哈爾濱啤酒易拉罐、雪碧飲料易拉罐（拓展練習）,。

教學過程：

一,、導入：

提問：這部分介紹的是哪項偉大的發(fā)明？舞蹈演員手里拿的是什么,？[指南針,、司南]。

演員手里拿的指南針,，準確地說,，叫司南。司南是最早的指南針,。

[板書課題：指南針],。

二、介紹指南針發(fā)明發(fā)展和應用的歷史,。

指南針是用什么材料制成的,？利用了磁鐵的什么性質？

指南針是利用磁鐵指示方向的儀器,。[板書],。

你們想了解更多關于指南針的知識么？請看一段視頻,，了解一下指南針的發(fā)明發(fā)展和應用的歷史,。注意看完后告訴我指南針的發(fā)展過程是怎樣的。播放視頻：指南針的發(fā)明,。

根據(jù)剛才的資料,，能總結一下指南針的發(fā)展過程么？

天然磁石,、司南,、指南魚、水浮式指南針,、羅盤,、現(xiàn)代指南針。

司南是由磁勺和銅盤組成的,？銅盤為什么要光滑,？（磁勺能自由轉動）銅盤上有刻度可以更準確地辨認方向。司南得到廣泛應用了么,？（沒有,，體積大，攜帶不方便,，制作困難）指南魚是利用地磁技術制成的,，但磁力較弱,，也沒得到廣泛應用。宋代科學家沈括發(fā)明的利用磁石摩擦鋼針地取磁方法很有用,，用不同的材料和鋼針組合,，就制造出各種各樣的指南針。

如水浮指南針,。根據(jù)水浮式指南針的原理,，發(fā)展成航海用的羅盤。羅盤是實用價值最大的指南針,，哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸,，麥哲倫的環(huán)球航行創(chuàng)舉，都是依靠羅盤來導航,。隨著科技的進步,，制造出現(xiàn)在種類多樣的指南針。有供我們學習用的,、制作相對簡單的指南針,，也有用于登山、航海靈敏度較高的指南針,。

三,、學習用指南針確定方向。

我國古代人民發(fā)明了這么偉大的指南針,，你們想學會使用它,，并用它確定方向么？首先要了解指南針的構造,。從信封中取出指南針,，觀察指南針的構造，每部分都起什么作用,。

[磁針,、方位盤、支架,、盒子],。

支架可以讓磁針自由轉動，方位盤便于確定各個方向,，盒子起保護作用,。磁針紅色一端是北極，指北,。

在方位盤上找到北。和北相對的是南,，從北順時針轉動90度是東,，東和北之間有9個小格,，每個小格是10度。逆時針轉動90度是西,，東和北之間是東北,。

有了指南針我們就可以辨認方向了。但如果不正確操作,，得到的結論可能會有較大誤差,。

用指南針定方向的方法：

1、把指南針盒放平,，讓磁針自由轉動,。

2、待磁針停止擺動后,，轉動指南針盒,，使方位盤上標明的南（s）、北（n）方向與磁針指的南,、北方向一致,。

3、對照方位盤確定出各個方向,。

4,、要遠離磁性物體和能被磁鐵吸引的物體。

強調指南針紅色一端指北,，一定要和方位盤上的北重合,。

學生放平指南針，教師挨組巡視,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

活動1：確定教室內兩個窗戶的朝向，分別是西和南,，門的朝向是東,。

活動2：教師站在學生中央，教師在學生的哪個方向,。

物體的朝向和我們自己的位置無關,，在我們的哪個方向與我們自己的位置有關。

四,、拓展,。

指南針除了測方向，還能做什么呢,？

活動3：判定一個物體是不是鐵做的,，怎么判定？

把物體分別接近指南針的兩極,。

學生用指南針判定兩個飲料瓶的包裝是不是鐵做的,。

指南針是磁鐵做的,，磁鐵還有什么性質？

磁鐵有同極相互排斥,，異極相互吸引的性質,。因此可以用指南針判別磁鐵的南北極。下節(jié)課自己制作指南針時,，就可以用指南針判別自制指南針的南北極了,。

根據(jù)時間課內或課外閱讀教材82頁資料，為什么指南針總是指向南北方向,。

小班教學教案指南篇十三

在進行本課的教學的時候,，我收播放一艘輪船在海上的狂風暴雨中航行的視頻，引起學生的興趣,。然后我解說到,，現(xiàn)在我是這條船的船長，我需要回到港口去避風,。但是茫茫的大海,，我辨別不了方向，我該怎樣辨別方向呢,？通過這個問題,，激發(fā)學生的.思維。他們千方百計的提供各種方法,。從而從學生的反應中,，我引出了本課的課題。指南針,。我想這樣的導入效果還是不錯的,。學生的當時都非常的感興趣。

在探究指南針的結構的環(huán)節(jié),，我打算學生觀察發(fā)現(xiàn)進行匯報,。這樣再小組的合作中，學生通過自己的發(fā)現(xiàn)進行提升他們的探究興趣,?；顒虞^為簡單。但是我改變了原來的計劃,，為了更多給予學生進行制作指南針的時間,，我將學生小組觀察發(fā)現(xiàn)改為學生觀察多媒體進行共同發(fā)現(xiàn)。這樣效果就提高了,。學生在了解指南針的結構的基礎上,，然后再探究怎樣使用指南針。在這個環(huán)節(jié)需要學生手里拿著指南針進行探究指南針的用法,，在指導的過程中能夠發(fā)現(xiàn)有的學生會很快的學會指南針的使用,，然學生進行分享自己的經驗,。在分享經驗和使用方法指導的基礎上,，學生進行練習使用指南針,。我在教學中我將學生探究指南針的用法過程省略，現(xiàn)在看來,，應該讓學生進行探究,。

在制作指南針的時候，我我首先拿一個沒有磁性的刀片去吸大頭針,，結果,，沒有吸。然后用刀片在磁鐵上從一個方向進行摩擦,，然后進行吸大頭針,，學生就會發(fā)現(xiàn)，刀片吸大頭針了,。從而學習了磁鐵的磁化的性質?，F(xiàn)在想來如果改變一下將此過程改為提出現(xiàn)象，進行猜想,，然后進行實驗驗證,，得出結論。那么我想效果似乎更適合科學學習的過程,。

在制作指南針的過程中,，學生門吸表現(xiàn)非常的出色。這里就不說了,。

小班教學教案指南篇十四

活動目標：

1,、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌,，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象能力,。

2、能感受到兒歌中描述的事物與顏色的關系,。

活動過程：

一,、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣,。

(1)觀看ppt：“今天高老師帶你們來到了一個美麗的地方”,。

小朋友都看了什么?(讓幼兒說說小草，小花,，白云的顏色),。

他們都閉著眼睛在干什么呢?

(2)引導啟發(fā)：引導幼兒說出自己做過的快樂的夢，教師對幼兒做過的夢進行總結,。

(3)小結：你們的夢真有趣,，看小草,，小花，白云也睡醒了,，他們都做了什么夢呢?

二,、理解詩歌，感知事物與色彩的關系,。

(1)出示ppt：小草,。

小草睡覺的時候做了一個美美的夢，猜猜小草夢到了什么?小草：(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去,，到處都是綠綠的,，好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?引導說詩歌里的句式：小草愛做夢,，夢是綠綠的,。

(2)出示ppt：小花。

小花睡覺的時候做了一個快樂的夢,，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,，你做得什么夢呀?)(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,，到處都是紅紅的'花,，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢,，夢是紅紅的,。

(3)出示ppt：白云。

白云也愛做夢,，小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)白云：(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏,，到處都是藍藍的，好有趣啊,。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白云愛做夢,，夢是藍藍的。

(4)出示ppt：小朋友,。

小朋友也愛做夢,，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的,，所以你們的夢是彩色的,。

小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的,。

三,、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美。

(1)老師有感情的朗誦詩歌,。

(2)老師領誦,，幼兒跟誦。

(3)請幼兒扮演角色,，模仿動作,，有感情的再次朗誦。

四,、創(chuàng)造想象,，仿編詩歌,。

(1)擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?

(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔,、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍),。

五,、活動結束。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌,，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢,。