寫(xiě)心得體會(huì)可以讓人更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，有針對(duì)性地提升自己的能力,。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，我們應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，做到真實(shí),、客觀,。以下是一篇總結(jié)性的文章，可以給你帶來(lái)一些思考和啟發(fā),。

小學(xué)教師的暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇一

從教育者變成了受教育者,，搞好教育必須要先提升教師的立德樹(shù)人的師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)！培訓(xùn)期間老師們的內(nèi)心是火熱的,，渴望提升自己的專業(yè)素質(zhì),、道德素養(yǎng)。

這個(gè)7月,，一間教室4把風(fēng)扇,，近40攝氏度的高溫，

5天的高溫沒(méi)有把花垣縣參加培訓(xùn)得老師嚇退,，反而讓大家學(xué)習(xí)的心更加‘炙熱’,。炎熱的天氣使老師們身體也遭受到‘火熱的炙烤’。學(xué)校食堂貼心的為老師們準(zhǔn)備了香甜可口的西瓜,，讓炎熱的夏天多了一絲清涼,。

邊城初級(jí)中學(xué)分會(huì)場(chǎng)17班的龍春林老師,，顧不得衣服被汗水浸濕依然認(rèn)真的與同組的老師們認(rèn)真的討論著！毋庸置疑這次角色轉(zhuǎn)換是成功的,！

一人一桌,、同吃同住，同學(xué)習(xí)共進(jìn)步,，住宿舍吃食堂,，進(jìn)教室聽(tīng)講座、學(xué)新知,、勤探討,。雖然5天時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，但通過(guò)這次培訓(xùn)已經(jīng)重啟了老師們‘學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)’狀態(tài),，重啟老師們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),、更新理念的大門(mén)！成功的助老師們轉(zhuǎn)型為‘學(xué)習(xí)型’教師,。

7月3日至7月7日,，5天全封閉式培訓(xùn)老師們又一次做回了“學(xué)生”校園里各個(gè)角落都留下老師們刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真研討的身影,！5天的培訓(xùn),，說(shuō)長(zhǎng)，于教師學(xué)習(xí)進(jìn)步還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,；說(shuō)短,，老師們自我革新、交流探討,，打開(kāi)了思路,。白天教師們聽(tīng)講座鉆研業(yè)務(wù)，晚休課老師們一起探討交流,，將白天所學(xué)結(jié)合教學(xué)整理成案例在班交流,，除了學(xué)習(xí)、研討以外老師課間的文娛活動(dòng)跑步,、打籃球,、打乒乓球、彈吉他,、唱歌等十分豐富,。

讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃……從教育者轉(zhuǎn)換為受教育者,，老師們用行動(dòng)實(shí)際行動(dòng)守初心踐使命,！古往今來(lái)，但凡卓有建樹(shù)者，不是敢于直的我命者,！研修手冊(cè)有這樣一句“教育者,，非為已往，非為現(xiàn)在,，而轉(zhuǎn)為將來(lái),。”這句話出自北大最著名的校長(zhǎng)蔡元培先生,，意思是說(shuō),，教育不是為了眼前和過(guò)去的利益考慮，而應(yīng)該著眼于未來(lái),，因?yàn)楹⒆哟砦磥?lái),。搞好教育必須要先提升教師的立德樹(shù)人的師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)！努力爭(zhēng)做新時(shí)代的“四有好教師”我愿稱老師們?yōu)橛掠谧晕腋镄碌挠率浚?/p>

小學(xué)教師的暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇二

今年暑假,，我在家里陸陸續(xù)續(xù)讀了19本書(shū),。大體可以分為三大類：古代經(jīng)典作品及相關(guān)闡述的書(shū)籍、語(yǔ)文方面的書(shū)籍,、怡情消遣的書(shū)籍,。

閱讀古代經(jīng)典作品書(shū)籍，不僅可以讓我知道中華文化的博大精深,，了解中國(guó)古代先賢們的思想和智慧,，而且讓我體會(huì)它們對(duì)我們現(xiàn)代人的為人處世、治學(xué)治國(guó)的意義和價(jià)值,。而專家和學(xué)者對(duì)古代經(jīng)典作品的精妙解讀或闡述，無(wú)不體現(xiàn)出他們深厚的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)和人生閱歷,，也為我去解讀經(jīng)典作品提供了一些方法和思路,。閱讀語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍，不僅可以讓我感受到前輩,、名師對(duì)語(yǔ)文教育的無(wú)限熱情,、責(zé)任和自信，對(duì)學(xué)生真誠(chéng),、無(wú)私,、偉大的愛(ài)，也可以讓我領(lǐng)略到他們因?yàn)橛猩詈竦奈幕仞B(yǎng),、道德學(xué)養(yǎng)和社會(huì)閱歷而對(duì)教育能夠作出自己獨(dú)特,、理性的判斷，對(duì)文本作出自己與眾不同的解讀,，對(duì)課堂教學(xué)的駕輕就熟,，而且讓我意識(shí)到自己在語(yǔ)文教學(xué)上的不足及努力進(jìn)取的方向。而閱讀怡情消遣的書(shū)籍,，則可以讓我放松神經(jīng),，獲得許多知識(shí)和樂(lè)趣,。

朱熹老先生的《四書(shū)章句集注》（《大學(xué)》、《中庸》,、《論語(yǔ)》,、《孟子》）作為儒家經(jīng)典作品，可以聯(lián)系自身,，聯(lián)系社會(huì),，常讀常新，可以讓我感受到經(jīng)典作品的永恒價(jià)值,。

南懷瑾先生的《孟子旁通》一書(shū)對(duì)《孟子》的解讀很精彩,。作為國(guó)內(nèi)外深有影響的國(guó)學(xué)大師，南懷瑾自信灑脫,，面對(duì)年輕人,，采用通俗易懂和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，引經(jīng)據(jù)典,，觸類旁通,，解讀孟子的為人、為學(xué),、政治主張以及給予現(xiàn)代人讀書(shū),、做人、做事的啟發(fā),。

辜鴻銘先生的《中國(guó)人的精神》一書(shū)能夠讓我看到近代史上一位哲人對(duì)中華民族文化的認(rèn)同和自信,，對(duì)中國(guó)人的精神的`辨證認(rèn)識(shí)和分析。他廣博的知識(shí),、嚴(yán)密的邏輯,、通曉的事理、流暢的語(yǔ)言和深邃的思想在書(shū)中一覽無(wú)遺,。

駱玉明教授的《世說(shuō)新語(yǔ)精讀》一書(shū)在融通《世說(shuō)新語(yǔ)》全書(shū)和廣泛采納前賢見(jiàn)解的基礎(chǔ)上,，通過(guò)13個(gè)專題考察魏晉時(shí)代的社會(huì)結(jié)構(gòu)與政治變遷、思想演進(jìn),、文人心態(tài)及藝術(shù)趣味等情況,。讓我印象深刻和佩服的是，本書(shū)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整,，駱老師對(duì)文本解讀非常細(xì)致深入,，尤其是對(duì)人物風(fēng)流的闡述很詳盡深刻，獨(dú)具特色,。而《老莊隨談》一書(shū),，駱老師以冷靜的智慧和詩(shī)性的筆觸描摹出老莊的精彩境界和人生，文字十分簡(jiǎn)練、流暢,，可讀性很強(qiáng),。

劉強(qiáng)先生的《一種風(fēng)流吾最愛(ài)――世說(shuō)新語(yǔ)今讀?人物篇》一書(shū)對(duì)人物的描述很生動(dòng)，對(duì)人物的評(píng)價(jià)很精準(zhǔn),，文字的表達(dá)很流暢幽默,，可讀性也很強(qiáng)。

黃玉峰老師的《教學(xué)生活得像個(gè)“人”：我的大語(yǔ)文教學(xué)》一書(shū)是對(duì)“大語(yǔ)文教學(xué)”的理解和寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。我能夠感受到他的“大愛(ài)”,、“大智”、“大氣”,。我被他的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀以及執(zhí)著進(jìn)取,、勤于筆耕、獨(dú)立思考,、真誠(chéng)待學(xué)生的精神品質(zhì)深深打動(dòng),。

陳日亮老師的《如是我讀――語(yǔ)文教學(xué)文本解讀個(gè)案》一書(shū)讓我最欣賞和佩服的是他的以心契心、以文解文,、以言傳言的“三以”讀法以及對(duì)文本深入,、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐诰蚝统錆M個(gè)性的解讀,。

閆蘋(píng)老師編著的《中學(xué)語(yǔ)文名篇的時(shí)代解讀》一書(shū)介紹了《背影》,、《從百草園到三味書(shū)屋》、《項(xiàng)鏈》,、《雷雨》等四篇經(jīng)典文章在不同時(shí)代背景下的解讀,，為我們提供了文本解讀的一些思路與方法。

于漪老師編著的《語(yǔ)文教師如何成長(zhǎng)》一書(shū)從“專業(yè)素養(yǎng)的提升”,、“教學(xué)能力的鍛造”和“教育精神的成長(zhǎng)”三個(gè)角度詳細(xì)介紹了語(yǔ)文教育專家的主題報(bào)告和首屆市郊九區(qū)縣培訓(xùn)者培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)踐分享,，指出了語(yǔ)文教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)意義和具體路徑。

黃榮華老師主編的《高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)導(dǎo)引》叢書(shū)在充分發(fā)掘課本意義的大前提下,，從“系統(tǒng)、實(shí)用,、開(kāi)智,、提升”四個(gè)方面具體展開(kāi)，以期達(dá)到全面提升學(xué)習(xí)者語(yǔ)文水平的目的,，體現(xiàn)了他語(yǔ)文教育建構(gòu)的理念與智慧,。而《上海名師課堂中學(xué)語(yǔ)文黃榮華卷》一書(shū)則圍繞黃老師“促進(jìn)學(xué)生文化生命的成長(zhǎng)”的教學(xué)理念，選取13個(gè)課例,，展示了他語(yǔ)文課堂教學(xué)富有成效的實(shí)踐以及獨(dú)特的教學(xué)智慧和風(fēng)格,。

吳非老師的《致青年教師》一書(shū)是他告別講臺(tái)之作，延續(xù)《不跪著教書(shū)》的風(fēng)格，講述了青年教師的很多困惑,，并從一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的角度提出了很多好的建議,，以及對(duì)教育的深層闡述。他犀利的文字,、冷靜的剖析,、客觀的評(píng)說(shuō)、無(wú)情的揭露,、痛快的鞭撻給我留下深刻的印象,。

子非先生的《那一天那一月那一年――六世喇嘛倉(cāng)央嘉措的詩(shī)與情》一書(shū)選擇“以詩(shī)讀人，以人解詩(shī)”的角度很獨(dú)特,，而且文筆優(yōu)美流暢,，情感真切動(dòng)人，想象豐富合理,，讓我對(duì)六世喇嘛倉(cāng)央嘉措的詩(shī)與情感佩不已,。

王鏡輪先生的《大宋文臣的非正常生活》一書(shū)選取大宋文臣和帝王的日常生活中的一些片段，講述他們?cè)谙鄬?duì)寬松的政治環(huán)境下儒道互補(bǔ)的人生,，展示他們不同的個(gè)性特點(diǎn)和真實(shí)的生命姿態(tài),。文字生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣,，可讀性很強(qiáng),。

黃莽老師的《詩(shī)韻乾坤》一書(shū)展示了當(dāng)代一位從安徽大別山深處走出來(lái)的80后青年才俊在詩(shī)詞方面的執(zhí)著追求與深厚造詣，讓我很敬佩,，值得我學(xué)習(xí),。

喬治?奧威爾的《動(dòng)物農(nóng)莊》似乎不是一本給兒童看的小書(shū)，而是給成人看的一部政治寓言,，是一篇充滿諷刺意味的小說(shuō),，能夠讓我對(duì)“自由”、“平等”,、“革命”,、“權(quán)力”、“勞動(dòng)”,、“忠誠(chéng)”,、“謠言”等詞語(yǔ)引發(fā)深度思考。

倪國(guó)強(qiáng)先生與胡同蓀老師合編的《黟縣民間古楹聯(lián)集粹》（注釋本）收集了黟縣民間現(xiàn)存的百余幅楹聯(lián),，內(nèi)容關(guān)乎傳家守業(yè),、經(jīng)商治學(xué)、為人處世,、修身養(yǎng)性等,，書(shū)體有行,、楷、草,、篆,、隸等，注釋的文字十分簡(jiǎn)練易懂,。讀此書(shū)既賞心悅目,，陶冶情操，又能增加知識(shí),，提高修養(yǎng),。

吳瑞君先生編的《第一本哲學(xué)漫畫(huà)尼采哲學(xué)思想》則以尼采許多充滿哲學(xué)思想的話語(yǔ)配上漫畫(huà)的形式，讓人在會(huì)心笑過(guò)之后,，獲得人生的啟迪,。

總而言之，暑假在家里讀書(shū)真是一件人生快事,。既可以豐富自己的生活,，陶冶自己的情操，提升自己的人格,，又可以開(kāi)闊自己的視野,，提高自己的境界，獲得心靈的愉悅,。我希望自己能夠一直有許多讀書(shū)的時(shí)間,，能夠一直堅(jiān)持下去。

小學(xué)教師的暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇三

作為老師在與學(xué)生交流的時(shí)候應(yīng)該就事論事,，而不是攻擊孩子的品行,。舉個(gè)書(shū)中的例子:一個(gè)孩子忘了把書(shū)還給圖書(shū)館。就事論事老師說(shuō)道:“你借的書(shū)已經(jīng)過(guò)期了了,，應(yīng)該還到圖書(shū)館去,。”攻擊孩子品行的老師卻說(shuō):“你太不負(fù)責(zé)任了!你總是拖拖拉拉而且健忘,。你為什么不把書(shū)還到圖書(shū)館去?”面對(duì)這種情況,，我們會(huì)怎么樣的?也許看到學(xué)生的這種情況我會(huì)很生氣，進(jìn)而會(huì)像攻擊孩子品行的老師那樣說(shuō),，結(jié)果可能學(xué)生立刻把書(shū)還回去了,，但是心里很怨恨老師，導(dǎo)致學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤,。而就事論事老師針對(duì)這一事情讓學(xué)生意識(shí)到事情的根本所在,，讓學(xué)生自己主動(dòng)還書(shū)還感謝老師的理解,，不但解決了問(wèn)題還避免類似事情的發(fā)生,。所以作為老師對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤我們要遵循就事論事的基本原則,。

作為老師，生氣也應(yīng)該有藝術(shù),。在教學(xué)管理活動(dòng)中,，面對(duì)擁擠的課堂，學(xué)生無(wú)休止的提問(wèn),，還有突發(fā)的一些事件,，老師不可避免地會(huì)碰到令人生氣的情況。遇到生氣的情況老師也應(yīng)該清楚自己的情感并尊重他們,。當(dāng)然了,，老師不是圣人，也不可能時(shí)常保持耐心,。書(shū)中告訴我們老師也可以不必時(shí)時(shí)保持耐心,，但必須始終值得信賴。聰明的老師并不懼怕自己憤怒的情感,，因?yàn)樗萌绾伪磉_(dá)憤怒而不造成傷害,。他知道生氣的藝術(shù)在于不侮辱別人生氣的時(shí)候，聰明的老師也會(huì)表現(xiàn)得真實(shí),。他描述他所看見(jiàn)的,，他所感受的以及他所期望的。他只是就事論事,，而不是進(jìn)行人身攻擊,。書(shū)中所說(shuō)告訴當(dāng)想要生氣的時(shí)候要努力控制自己的情緒，說(shuō)出來(lái)的話要讓孩子信賴,，真正解決問(wèn)題,。當(dāng)老師生氣的時(shí)候，孩子一般都會(huì)集中注意力,，洗耳恭聽(tīng),，所以這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該學(xué)會(huì)用豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己的憤怒，讓孩子知道老師生氣了而且又沒(méi)有攻擊學(xué)生的品行,。

作為老師要善于邀請(qǐng)學(xué)生合作,，這樣可以減少孩子的敵意。減少敵意的方法之一是讓孩子自己決定他在學(xué)校里的事務(wù),。當(dāng)遇到事情時(shí),，老師要善于與學(xué)生交流，在交流時(shí)當(dāng)老師傳達(dá)出對(duì)學(xué)生的尊重并且維護(hù)了孩子的自尊時(shí),，孩子的敵意就會(huì)減少,。減少敵意的另一種方法是象征性地答應(yīng)實(shí)際上并不能做到的事情。用上“我真希望”或者是“但愿”這樣的詞語(yǔ)即使做不到學(xué)生也會(huì)認(rèn)為老師理解學(xué)生,，這樣還能鼓勵(lì)孩子們自我約束和互相幫助,。老師不能只通過(guò)施加壓力迫使孩子合作,，也不能通過(guò)到的說(shuō)教來(lái)促使孩子服從。要邀請(qǐng)孩子合作,，與其改變他們的想法,，不如改善他們的情緒。

老師與學(xué)生交流是存在一定一定藝術(shù)的,，這需要我們不斷地去學(xué)習(xí),，還要自己根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去摸索。通過(guò)讀這幾部分的內(nèi)容,，我也發(fā)現(xiàn)了自己與學(xué)生交流中存在的一些問(wèn)題,，讀過(guò)書(shū)之后我會(huì)好好反思的，爭(zhēng)取在交流藝術(shù)上有所提升,。

小學(xué)教師的暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇四

今年暑假,，我擠時(shí)間讀完了《做傳遞正能量的教師》這本書(shū)，寫(xiě)了一些讀書(shū)筆記,，并結(jié)合自身教學(xué)理論進(jìn)展了認(rèn)真反思,，感觸頗深。

這本書(shū)中,，我最欣賞的篇章是：《為人師表是永遠(yuǎn)的正能量》,，《做個(gè)才能高超的教師》，《放下師道尊嚴(yán)的架子》,，《激發(fā)學(xué)生自身的正能量》,。下面，我將從三個(gè)方面闡述我的心得體會(huì),。

一,、為人師表，做學(xué)生的典范,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，注重細(xì)節(jié)。所謂“學(xué)高為師,，身正為范”,，作為一名合格的人民教師，應(yīng)時(shí)時(shí)事事做好學(xué)生的行為典范,。對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣,、紀(jì)律以及人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng),，假設(shè)只是單純講大道理,，提要求，學(xué)生都懂,，那么“喊破嗓子,，不如做出樣子”,。比方：教師要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，那么他的板書(shū)也應(yīng)字跡工整,，美觀大方;讓學(xué)生注意教室內(nèi)外衛(wèi)生，那么教師只需一個(gè)小動(dòng)作“彎腰撿起字紙扔進(jìn)垃圾桶”,，就會(huì)使學(xué)生看在眼里,，并主動(dòng)撿起身邊垃圾。再比方,，做班主任時(shí),，要求學(xué)生早進(jìn)班，不遲到,，我就將自己的表調(diào)快5分鐘,，不管早操早讀上課，都提早進(jìn)班,，而且無(wú)論刮風(fēng)下雨,。學(xué)生們看在眼里記在心里，也大都能早到班了,?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，日久天長(zhǎng),，學(xué)生們自覺(jué)形成了良好的行為習(xí)慣。

二,、做一名快樂(lè)的教師,，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)對(duì)生活,、工作持有一種積極向上的樂(lè)觀態(tài)度，并用“自信和樂(lè)觀”去感染你的學(xué)生,。教師這份工作,，干了幾年十幾年后，會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,，仿佛苦行僧的生活,。每天，除了教,、改,、批、輔外,，還要和學(xué)生談心,，和家長(zhǎng)溝通,，學(xué)校還安排了開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)等等許多工作，而且大家還面臨考試成績(jī)?cè)u(píng)比的壓力,。久而久之,，失去了對(duì)教學(xué)工作的熱情。而我認(rèn)為,，凡事假設(shè)我們多從正面去考慮,，多從好處去想，那么你將變得陽(yáng)光樂(lè)觀,。比方,，有的教師認(rèn)為下午第一節(jié)課學(xué)生狀態(tài)不好容易瞌睡，所以去上課前自己情緒也不好,。那么,，為什么不這樣想：學(xué)生中午吃飽了，也午休過(guò)了,，精神狀態(tài)也應(yīng)很好,，我應(yīng)該想法調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性。比方讓學(xué)生課前唱歌,，喊口號(hào),，還可以男女生拉歌，學(xué)生的笑容出來(lái)了,，精神狀態(tài)自然好了,。我的數(shù)學(xué)課上連排時(shí)，假設(shè)學(xué)的內(nèi)容難度較大,，綜合性強(qiáng),，學(xué)完后需要轉(zhuǎn)入下一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)有些疲憊,，我就穿插進(jìn)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎,，或數(shù)學(xué)趣事等，讓學(xué)生再次活潑起來(lái),。在考試過(guò)程中,，當(dāng)面臨考試難題時(shí)，我還教給學(xué)生們要用“阿q精神成功法”撫慰自己：“這道題我一下子想不出來(lái),，估計(jì)有好多同學(xué)也不會(huì)做,，但我要沉著冷靜，我就能想出來(lái),?！庇械耐瑢W(xué)一看到鄰座的同學(xué)翻卷子了，就覺(jué)得別人比他做得快了，就會(huì)慌張,，我告訴他要這樣想：“他寫(xiě)得快,，不一定比我認(rèn)真，他馬虎,，我細(xì)心,，我沉住氣，我認(rèn)真審題,，我準(zhǔn)確率高,，爭(zhēng)取做一道對(duì)一道”。這樣逐步增強(qiáng)學(xué)生自信心,。有自信心了，學(xué)生就有了快樂(lè),，就會(huì)愛(ài)上你的課堂,。所謂“好學(xué)之不如樂(lè)學(xué)之”。

三,、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,。魏書(shū)生教師曾說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)廣闊的`世界”。他們的內(nèi)心有真善美,，有假惡丑,，有懶散拖拉，也有勤奮惜時(shí),。我們作為教師,，要幫助他們發(fā)現(xiàn)那些自強(qiáng)自信、熱情上進(jìn)的局部,，幫助學(xué)生把內(nèi)心世界治理得更文明,。每個(gè)學(xué)生都是潛在的天才，教師要因材施教,，不搞“一刀切”,。有的學(xué)生活潑淘氣，但考慮問(wèn)題腦子靈敏,，那么應(yīng)引導(dǎo)他多動(dòng)腦考慮新題,，上課發(fā)言慢半拍，不搶教師的話;有的學(xué)生根底弱,，但和同學(xué)關(guān)系很好,，對(duì)教師也很有禮貌，應(yīng)引導(dǎo)他多參與班級(jí)管理,，并在學(xué)習(xí)上多向同學(xué),、教師求助;有的同學(xué)文化課不太好，但音體美方面很活潑，應(yīng)鼓勵(lì)他多參與學(xué)校班級(jí)課外活動(dòng),，發(fā)揮才能,。

總之，教育就是喚醒學(xué)生的潛能,，激發(fā)學(xué)生的正能量,。教師——人類靈魂的工程師，當(dāng)做好傳遞正能量的使者,。

小學(xué)教師的暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇五

假期我學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》,，讀完這本書(shū)后，對(duì)于像我這樣經(jīng)驗(yàn)頗少的班主任來(lái)說(shuō),，就像一盞指路明燈,，對(duì)我的班級(jí)工作有很多的幫助。而且從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級(jí)的方法,，真正體會(huì)到要管理好班級(jí),，方法科學(xué)有多么重要。他和我們一樣都是一位平凡的教師,，令我印象最深的是他的語(yǔ)言是那么的質(zhì)樸充滿風(fēng)趣,。在生活中我們經(jīng)常遇到的小事，讓他看重了,，利用了,，研究了，解決了,；正是這看似微不足道的事情,，使他從一個(gè)普通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國(guó)的著名教育家。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的,。

在工作中遇到不利環(huán)境和問(wèn)題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵,。回顧自己在生活和工作中,，遇到困難時(shí)就推卸責(zé)任,，埋怨周?chē)沫h(huán)境和別人影響了自己，卻不肯從自身出發(fā)找原因,，不愛(ài)改變自己來(lái)適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境,。讀過(guò)魏老師的《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)后，我也深深懂得：在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題,，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)自己,，而應(yīng)該去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。班級(jí)工作出現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)生在課堂中沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,，應(yīng)該先反思自己的工作方法有沒(méi)有問(wèn)題，教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合、吸引這個(gè)年齡段的學(xué)生,，主動(dòng)去改變自己的工作方式和教育教學(xué)方法,，讓我的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

積極正確的.人生態(tài)度是做好一切工作的前提,。魏書(shū)生在他的書(shū)中首先談的就是他的人生態(tài)度、工作態(tài)度,?！吧俦г弓h(huán)境，多改變自我,?！币笪覀冇靡环N積極的、樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生,，對(duì)待工作,，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待生活乃至對(duì)待生命,。多挑重?fù)?dān),，少推責(zé)任,。就是說(shuō)要樹(shù)立正確的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,。這是一個(gè)人的人生態(tài)度,、工作態(tài)度的根本。

什么事都要多商量,。他在做什么事情都要先和學(xué)生商量,。上什么、怎么上,、做什么作業(yè),、考試考什么都要和學(xué)生商量，班上的事情更是要和學(xué)生商量,。這一商量就是最大的民主,，是在相信學(xué)生、依靠學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的尊重和信任,。所以我很敬佩這位老師。

魏書(shū)生的班主任工作經(jīng)驗(yàn)是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣,。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界,。作為一個(gè)班主任，我應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，要讓每一個(gè)同學(xué)都能在班里有自己的特色,，不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與,。教育是一項(xiàng)幸福的勞動(dòng)。我正享受著教育學(xué)生的幸福,，使學(xué)生快樂(lè),、健康成長(zhǎng)就是教師的重要任務(wù)。讓我的學(xué)生好好的享受著這快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活吧,。

小學(xué)教師的暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇六

一晝夜只有二十四小時(shí)”有時(shí)候,，我常常感覺(jué)時(shí)間不夠用，想讀書(shū)卻感覺(jué)抽不出時(shí)間,。蘇霍姆林斯基在第二條“教師的時(shí)間從哪里來(lái),？一晝夜只有二十四小時(shí)”中給了我很好的幫助。是的,，時(shí)間總是會(huì)有的,。只要合理的安排時(shí)間，并且有一顆迫切讀書(shū)學(xué)習(xí)的心,，我們就會(huì)有足夠的時(shí)間和動(dòng)力去讀書(shū),。

一直以來(lái)，不少學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，而且常常被貼上不愛(ài)學(xué)習(xí)的標(biāo)簽,。任老師如何苦口婆心，都沒(méi)有什么改變,。蘇霍姆林斯基的第二十一條建議“興趣的意義何在”,，給了我很好的啟示。我們都知道“興趣是最好的老師”,，有了興趣孩子們就會(huì)自己迫切的想去學(xué),。提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，要比質(zhì)問(wèn)孩子為什么不愛(ài)學(xué)要好得多,。

那么,，如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？其實(shí),，問(wèn)題不在孩子,，而在老師。首先,，老師應(yīng)該提高自己的個(gè)人魅力,。讓孩子喜歡你，愿意聽(tīng)你說(shuō),。孩子就很有可能,，因?yàn)橄矚g這位老師,，而喜歡這門(mén)學(xué)科。其次,，增加課堂的趣味性,。就好像看一場(chǎng)節(jié)目，演員如果毫無(wú)變化沒(méi)有表情,，那么觀眾當(dāng)然就不愿繼續(xù)往下看了,。沒(méi)有任何孩子，愿意端坐不動(dòng)地聽(tīng)別人在臺(tái)上作報(bào)告的,。

得到這個(gè)啟示后,，我很快就運(yùn)用到了我的課堂教學(xué)中。在執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字四》這一課時(shí),，我根據(jù)課文內(nèi)容,，制作了畫(huà)面生動(dòng)的課件。當(dāng)孩子們看到“飛舞的蝴蝶”“爬來(lái)爬去的蜘蛛”“游來(lái)游去的蝌蚪”時(shí),，一下子就被課堂內(nèi)容深深吸引,。然后，我用動(dòng)畫(huà)的形式,，將形聲字的形旁和聲旁,，分開(kāi)然后合攏，讓孩子們直觀地感受到了形聲字的規(guī)律,，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣,，課堂效果非常好。我想,，其實(shí)孩子們的興趣是可以培養(yǎng)出來(lái)的,。只要老師用心去準(zhǔn)備,，去設(shè)計(jì)你的課堂,。那么，一個(gè)充滿趣味的課堂,，就能夠給孩子們帶來(lái)無(wú)限的興趣,。

剛剛參加工作這幾年，常感覺(jué)自己有些力不從心,。這與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是有緊密聯(lián)系的,。蘇霍姆林斯基在第四十三條建議“怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)”。這一點(diǎn)上,，讓我受益良多,。他指出，如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生練習(xí)本里的作業(yè)都完成的很好,，那么就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班里可以學(xué)到許多東西,。學(xué)生的練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子,。而學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，也并不是把所有的東西按部就班,。要先深入了解自己的班級(jí)情況,，根據(jù)自身特點(diǎn)去研究管理自己班級(jí)的最合適的方式。教學(xué)水平的提高,，就要靠勤學(xué)勤問(wèn),，刻苦鉆研了。

在執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》的《吃的學(xué)問(wèn)多》這一課時(shí),，我感受頗深,。看起來(lái)很簡(jiǎn)單的內(nèi)容,，但要引導(dǎo)孩子們自己去發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)正確的行為習(xí)慣,，就需要老師提高教學(xué)的“藝術(shù)”了。我一邊自己鉆研,，一邊請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師們,，虛心求教，努力探索,。最終,，取得了“區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)”的好成績(jī)。

我校自20xx年開(kāi)始,，就啟動(dòng)了“1+n”計(jì)劃,。這個(gè)活動(dòng)，給我們青年老師帶來(lái)了很多可貴的幫助,。使我們能在一個(gè)溫暖的團(tuán)隊(duì)氛圍中,，學(xué)習(xí)和積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，快樂(lè)迅速的成長(zhǎng),。給我的職業(yè)成長(zhǎng)的道路點(diǎn)亮了一盞明燈,。

在課堂上，學(xué)生對(duì)問(wèn)題是如何思考的,，如何掌握新教材的,，這里面盡管學(xué)生有其自身的動(dòng)機(jī)所在，但教師的引導(dǎo)也起著不可低估的作用,?！皩W(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)乃是教師的勞動(dòng)素養(yǎng)的一面鏡子?！苯處熛胍谡n堂上看出學(xué)生的腦力勞動(dòng)如何并適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo),，必須將自己的注意力放在學(xué)生的身上，而要想將自己的注意力集中到學(xué)生是如何思考上,，就必須對(duì)所教的教材有深厚的了解,，必須掌握足夠多的'知識(shí),。“教師在自己的關(guān)于教材的思考上使用的精力越少,，則學(xué)生的腦力勞動(dòng)的效率越高,。”在這種情況下,，教師才有精力去顧及學(xué)生,，才會(huì)根據(jù)學(xué)生的腦力勞動(dòng)情況而隨時(shí)自己將要采取的措施。

盡管小學(xué)生的思維以形象思維為主,，但我們必須要關(guān)注他們抽象思維的發(fā)展,，因?yàn)槌橄笏季S是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、開(kāi)拓眼界,，持續(xù)發(fā)展的一條必以之道,。有些學(xué)生在低年級(jí)學(xué)習(xí)比較好，而到了高年級(jí)學(xué)習(xí)卻落后了,，“這正是由于沒(méi)有借助抽象思維來(lái)發(fā)展他的頭腦所造成的可悲后果,。”“要使學(xué)生識(shí)記和保持在記憶里的東西越多,，就越有必要進(jìn)行概括性的研究,，使學(xué)生通過(guò)思考和推理而脫離開(kāi)具體的東西?！币胧箤W(xué)生脫離開(kāi)這具體的東西,，必須建立在對(duì)事物、事實(shí)和現(xiàn)象深入理解的基礎(chǔ)上,，沒(méi)有理解的識(shí)記和在此基礎(chǔ)上的概括對(duì)兒童來(lái)說(shuō)都是有害的,。

閱讀優(yōu)秀書(shū)籍是最好的自我教育和自我完善，這是蘇霍姆林斯基為我們提供的又一重要教誨,。他說(shuō)：“我堅(jiān)定地相信,，少年的自我教育是從讀一本好書(shū)開(kāi)始的?！薄白约簩?duì)自己談話,，訴諸自己的良心,，這才是真正的自我教育,。只有那從人類的道德財(cái)富中給自己找到榜樣的人，只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人,，才能達(dá)到思想和生活的崇高境界,。我以為，只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書(shū)時(shí),，才算達(dá)到了教育目的,?！薄皶?shū)籍對(duì)少年來(lái)說(shuō)，并不是真理的倉(cāng)庫(kù),，而是內(nèi)心體驗(yàn)的源泉,。”其實(shí),，不僅僅是少年,，所有的人都會(huì)在閱讀書(shū)籍中找到無(wú)限的快樂(lè)。讓我們閱讀并快樂(lè)著,！

小學(xué)教師的暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇七

今年暑假,，我懷著激動(dòng)和興奮的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,，從青澀寫(xiě)起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到閱歷豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了讀者,。讀后,，使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解,。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng),，讓我折服。同時(shí),，使我這個(gè)頗有一定教齡的老師,，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望,。在這里,，我可以找到教育的`最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從李老師成長(zhǎng)的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們時(shí)代的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位敢于自我批評(píng)、善于積累,、善于反思,、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師,！

有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你,；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛(ài)是夏日的風(fēng),，冬日的陽(yáng)，春日的雨,，秋日的果,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛(ài)，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè),，25年如一日,，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧,；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝,。

通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)，我不斷反思自己,，深感愧疚,，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛(ài)學(xué)生,？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛(ài),，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融,；因?yàn)閻?ài),，枯木會(huì)逢春；因?yàn)閻?ài),，希望綻放華彩,，因?yàn)閻?ài)，能撥云見(jiàn)日,，未來(lái)永值得期待,；因?yàn)閻?ài)，所有的生命才收獲了圓滿,。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛(ài)”為己任,，在今后的工作中,，積極進(jìn)取，顧大局，識(shí)大體,，努力按照上級(jí)的要求,，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高,，樂(lè)于敬業(yè)，端正態(tài)度,，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量,，為校增光、添彩,。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益,，遵守規(guī)章制度，服從安排,，舍小家顧大家,，潔身自好，吃苦在前,，享樂(lè)在后,，甘為人梯，愛(ài)生如子,。

小學(xué)教師的暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇八

首先感謝進(jìn)修校給我們提供了這次難得的研修機(jī)會(huì),，搭建了一個(gè)供我們學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。雖然我們不熟悉,，但為了一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓我們走到一起來(lái)了，在未來(lái)的幾個(gè)月里,，讓我們共同學(xué)習(xí),，共同探索，互相交流溝通,，共同提高,。我的體會(huì)是：

首先，思想上要高度重視,，認(rèn)識(shí)到位,，珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。讓這次學(xué)習(xí)不流于形式，不走過(guò)場(chǎng),。認(rèn)真聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)，認(rèn)真跟帖討論,，完成作業(yè),。利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，把自己在學(xué)校管理工作中的問(wèn)題,、困惑，在班級(jí)沙龍平臺(tái)中發(fā)起話題,，讓大家共同探索,、共同解答。

其次,，要合理安培,，保證學(xué)習(xí)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)校工作,，千頭萬(wàn)緒,，工作忙，壓力大,。所以要每天合理安排時(shí)間,，把工作梳理一下，擠出1—2個(gè)小時(shí),。晚上保證2—3個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間,。

第三，要明確學(xué)習(xí)任務(wù),，熟悉各學(xué)習(xí)的平臺(tái)的操作流程,，可以把進(jìn)修校提供的“學(xué)員學(xué)習(xí)寶典”打印出來(lái)，隨時(shí)參考,。寶典中提供了如何登錄,、課程學(xué)習(xí)、撰寫(xiě)模塊作業(yè)研修日志,、課程留言發(fā)起話題,、上傳下載資源等操作的方法。按照寶典的.指導(dǎo),，相信大家就會(huì)熟練操作,。

同仁們，以上是我粗淺的學(xué)習(xí)體會(huì),，不一定科學(xué)合理,。各人情況不同，可結(jié)合自己實(shí)際情況，進(jìn)行學(xué)習(xí),。

通過(guò)近段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，收獲很大，學(xué)到了很多知識(shí),，進(jìn)一步了解了安全教育的重要性,。網(wǎng)絡(luò)給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。讓我開(kāi)闊了視野,，能和同行進(jìn)行溝通交流,，能聆聽(tīng)教育專家的指點(diǎn)。希望通過(guò)這次學(xué)習(xí),，能使我們的學(xué)校管理水平再上新臺(tái)階,。

小學(xué)教師的暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇九

自從我暑假中看了《假如給我三天光明》這本書(shū)后，主人公海倫·凱勒的悲慘命運(yùn)令我深深惋惜,，但她的頑強(qiáng)拼搏,，珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒的精神讓我終身難忘,。

這本書(shū)是海倫的自傳,，講了她19個(gè)月時(shí)得了疾病，集盲,、聾于一身,，后來(lái)又喪失了語(yǔ)言能力，但她頑強(qiáng)拼搏,、珍惜時(shí)間,，最終取得了成功。

海倫·凱勒雖然病魔纏身,，但是她的88年都在努力拼搏,，沒(méi)有一絲一毫的松懈，或許,，對(duì)她來(lái)說(shuō),，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”吧,！時(shí)間很寶貴,，所以她用畢生時(shí)間在努力學(xué)習(xí)，到后來(lái)學(xué)會(huì)了說(shuō)話,。但是如果換作是我,，我也許不是這樣做的吧！

對(duì)我們來(lái)說(shuō),，五官都沒(méi)受損,，而且身體好,。但是我不像海倫·凱勒那樣珍惜每一秒。我每天就是做點(diǎn)作業(yè)就會(huì)玩或看電視,，一直虛度光陰,，對(duì)我來(lái)說(shuō)“光陰似箭，日月如梭”,。而她卻與我們截然不同,。看了《假如給我三天光明》以后,，我明白了應(yīng)該要珍惜時(shí)間,，而不是白白讓它溜走。就像朱自清先生的《匆匆》里寫(xiě)的`那樣：“我覺(jué)察它去的匆匆了,，伸出手遮挽時(shí),，它又從遮挽著的手邊過(guò)去了,?！睍r(shí)光匆匆啊,！珍惜時(shí)間的海倫·凱勒樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣,，她讓我懂得了時(shí)間是一去不返的。

海倫·凱勒珍惜時(shí)間的這一品質(zhì)一直流傳于世間,，我知道了時(shí)間是多么寶貴,，所以從看完這本書(shū)起，我也開(kāi)始珍惜時(shí)間了,。

小學(xué)教師的暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇十

聽(tīng)了我們州英語(yǔ)學(xué)科帶頭人黃正榮老師對(duì)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）解讀》的講座,，感觸特別深刻！相比于其他專家的講座而言,，這堂課更貼近我們教師的教育實(shí)踐生活,。他用敏捷的思維和直觀形象的課件，給大家剖析了新,、舊時(shí)期,，義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。讓我對(duì)自己的日常教學(xué)有了更多的反思：

作為一線教師,，我們每天做的大都是埋頭苦干于自己的課堂,、作業(yè)和學(xué)生。很少擠出時(shí)間去研讀國(guó)家教育有關(guān)的方針政策,。眼光狹隘,，沒(méi)有宏觀的思考角度，難以把控國(guó)家教育發(fā)展方向,，及時(shí)去調(diào)整自己的教育教學(xué)步伐,。思想沒(méi)有高度,，進(jìn)步也不大?？傄詾槟切└叨舜髿馍蠙n次的專家思想離我們特別遠(yuǎn),。但是今天聽(tīng)了黃老師的講座，讓我覺(jué)得專家其實(shí)也是從一點(diǎn)一滴做起來(lái)的,，只不過(guò)他們的思想高度站位比我們高,。其中主要的原因之一就是他們對(duì)國(guó)家出臺(tái)的各種有關(guān)教育的方針政策了如指掌。所以,，透過(guò)這次活動(dòng),，回去一定惡補(bǔ)政策方面的文件精神，并把它們納入到我的教育教學(xué)任務(wù)之中,。

以前我們一直講課堂遵循“教學(xué)目標(biāo)三維度”,，也按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，備了快七年的課?，F(xiàn)在國(guó)家對(duì)學(xué)生英語(yǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)又上升到了“素養(yǎng)”方面,。并在“雙減”的大背景環(huán)境下，要求用兩節(jié)課把英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到位,。無(wú)不挑戰(zhàn)著每一位在教育前線的小學(xué)英語(yǔ)教師,。“高效課堂”是這個(gè)時(shí)代賦予英語(yǔ)課艱巨任務(wù),。因此,，作為一線英語(yǔ)教師，我們要把課程標(biāo)爛熟于心,。把課程的核心素養(yǎng)落實(shí)到每一位學(xué)生身上,。

作為英語(yǔ)教師，我們更應(yīng)該做的事是教好自己的孩子,。在這之前,，曾聽(tīng)一位專家說(shuō)過(guò)：如果你是英語(yǔ)老師，你不教自己孩子英語(yǔ)就是最可惜的,！她說(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣是語(yǔ)重心長(zhǎng)的,，因?yàn)楹苌儆杏⒄Z(yǔ)老師能把自己孩子的英語(yǔ)教好。幸運(yùn)的是,，我聽(tīng)到這句話時(shí),，剛好我的孩子出生。所以,，從那時(shí)起,，我就開(kāi)始探索家庭英語(yǔ)啟蒙教育。在我孩子身上實(shí)施了三年,，這期間,，我見(jiàn)證了自己的努力,，也收獲了母子之間的共同成長(zhǎng)！

小學(xué)教師的暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇十一

魯濱遜在冒險(xiǎn),，我在記錄他的漂流經(jīng)歷,。一次次驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)經(jīng)歷；一個(gè)個(gè)百思不得其解的難題,；一次次歷盡艱難后成功的突破,，都令我入迷?！遏敒I遜漂流記》中的主人公魯濱遜值得我們敬佩,，他的精神更值得我們學(xué)習(xí)。

魯濱遜出生于1632年英國(guó)約克市的一個(gè)經(jīng)濟(jì)良好的家庭,。他的夢(mèng)想是出海遠(yuǎn)航,。在朋友的幫助下，他不顧父親的勸告,，放棄了中產(chǎn)階層安怡生活,，第一次義無(wú)反顧地登上了一艘大貨船。但由于海上狂風(fēng)怒號(hào),，大船沉了,。幸運(yùn)的魯濱遜乘著事先預(yù)備的小舟，劃向了海岸,。而他沒(méi)有因第一次航海的失敗而膽怯，又一次登上了一艘開(kāi)往非洲的大船,。這次似乎比上一次更加糟糕,。他們的船遇上了海盜，魯濱遜被俘虜了,，成了海盜頭的仆人,。他負(fù)責(zé)耕種海盜的田地，為海盜打水,、做飯,。然而他的航海之夢(mèng)并沒(méi)因此而灰飛煙散。

相反他一直在尋找機(jī)會(huì)……終于有一天,，機(jī)會(huì)來(lái)了,。海盜頭命令他出去捕魚(yú)，他心想勇敢敏銳地抓住了這個(gè)逃跑的機(jī)會(huì),，這簡(jiǎn)直是千載難逢的時(shí)機(jī)呀,。他駕著小船逃向大海，一系列迂回曲折后,，被一艘西班牙船送到了巴西,。在巴西,，他又一次堅(jiān)定地踏上航海之旅，不幸的是,，這艘船在一片孤島的邊上擱淺了,。一股震耳欲聾的海浪沖翻了大船，唯有魯濱遜一人幸運(yùn)地游到了孤島上,。

可想而知,，島上是多么孤獨(dú)寂寞，多么令人害怕呀,。魯濱遜戰(zhàn)勝了恐懼,，努力想辦法自救。他物色了一個(gè)好地方——一座大石頭,，一片茂密的森林,，一個(gè)能眺望海景的小丘。魯濱遜用小刀將大樹(shù)削成一根根木桿,，再一個(gè)個(gè)排成一圈,，成了一圈圍欄，就像一位位戰(zhàn)士保衛(wèi)自己,。之后,，他用從船上帶回的炸彈，將那塊大石頭炸成了一個(gè)洞,，這就筑成了自己的"公寓".他又做了許多許多——用島上的'陶土捏成各種器具,；找了一塊田地種莊稼；捕捉羊,、狗當(dāng)寵物養(yǎng),。經(jīng)過(guò)他兩三年的辛苦努力，一片"美麗的家園"筑成了,。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),，他又救了一個(gè)逃到荒島上的野人，這個(gè)野人為了報(bào)答救命之恩,，發(fā)誓從此忠心于他,。由于救野人的時(shí)間是星期五，所以就給野人起名為星期五,。魯濱遜和星期五一起生活,。最終，他們倆合力救助了一位船擱淺了的船長(zhǎng),，并與他聯(lián)手搶了一艘船,，離開(kāi)了荒島，返回了家鄉(xiāng)。

細(xì)數(shù)一下,，魯濱遜在這座荒島上生活了整整三十年,。這三十年的苦難與歡樂(lè)，都告訴了我們——要堅(jiān)定自己的夢(mèng)想,，要排除萬(wàn)難實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,。來(lái)到荒島，是一種絕境,，而魯濱遜卻絕地重生,，變不利為有利，抓住一個(gè)個(gè)機(jī)會(huì),，從而完好無(wú)損地回到了自己的家鄉(xiāng),。我們?cè)诿鎸?duì)生活中一個(gè)個(gè)難題和挫折時(shí)，難道不應(yīng)該積極樂(lè)觀面對(duì)嗎,？這本世界聞名的《魯濱遜漂流記》,，是最令我喜愛(ài)的一本書(shū)，這本書(shū)是鼓勵(lì)我戰(zhàn)勝困難的寶典,，更是我成長(zhǎng)中的好伙伴,！

小學(xué)教師的暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇十二

這次舉行的全區(qū)中小學(xué)老師的培訓(xùn)是一次十分難得的機(jī)會(huì)，雖然只有短暫的一天時(shí)間,，但是參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在最短的時(shí)光內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的主角轉(zhuǎn)換，認(rèn)真,、虛心,、誠(chéng)懇地理解培訓(xùn)，態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)專注,，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄,，積極參與與名師的互動(dòng)，如饑似渴地吸收著新知識(shí),。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,。

專家,、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，真是“聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)”。上午是由xxxx中xx學(xué)校的xx校長(zhǎng)給我們介紹了她幾十年的教學(xué)歷程,，何校長(zhǎng)毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,，深入淺出,，可謂是異彩紛呈。何校長(zhǎng)指出：教研是我們教育教學(xué)的不竭動(dòng)力的源泉,，不斷的教研,，才會(huì)讓我們不斷的進(jìn)步，不會(huì)有職業(yè)倦怠感,。破解職業(yè)倦怠的`秘訣是—我思故我在,。教什么比怎么教更重要，做課程的開(kāi)發(fā)者,。給我們介紹了xx學(xué)校的教學(xué)特色,，特別重視德育課程的教育。怎么學(xué)比學(xué)什么重要,，世界上最重要的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí),，在教學(xué)中可以教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖方式來(lái)學(xué)習(xí)。下午是由xx老師來(lái)教授我們教師的文明禮儀,。教師是一個(gè)特殊的職業(yè),，我們?yōu)槿藥煴恚谎砸恍卸际菍W(xué)生的表率,，只有我們自己行為端正,，舉止得體，才能更加正確的去引導(dǎo)我們的學(xué)生,。

聽(tīng)老師們滔滔不絕,、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才,，佩服他們的自信,，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博,。想想如此才氣從何而來(lái),？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí),，關(guān)注專業(yè)知識(shí),，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日,，永無(wú)止境,。人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一向堅(jiān)持下去,。學(xué)習(xí)也是如此,，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不是教育教學(xué)的專家,，但我能夠從此刻起就行動(dòng)起來(lái),，像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分,。對(duì)照自己的工作實(shí)際,，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

小學(xué)教師的暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇十三

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，感觸頗多,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：

處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想,，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義,，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì),。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué),，反思自己的情感，凈化自己的品德,，完善自己的智慧,。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益,。

第一天市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的姜校長(zhǎng)和我們交流了教育理念和教育行為,，放棄任何框框和本本，尊重孩子,，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,，這就是自然的教育，當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,，讓他們互融這種本性,，這是一種巨大的能量，也就是說(shuō)在自然教育之時(shí)適時(shí)地選擇相應(yīng)的人性化的方法,，這就是科學(xué)的教育。比較印象深刻的是三年級(jí)和五年級(jí)兩個(gè)學(xué)生對(duì)楊輝三角的題目的做法,，五年級(jí)的學(xué)生用了2的幾次冪的方法,，而三年級(jí)的學(xué)生用了錯(cuò)位加法，這都是基于學(xué)生原有的認(rèn)知發(fā)展水平基礎(chǔ)上的。細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn),，很多東西可能學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò),，但他們可以用自己的方法解決這些問(wèn)題，這些都是教師對(duì)學(xué)生尊重和循循善誘的結(jié)果,。

如果說(shuō),，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話,，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入,。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo),，提高與孩子交流的深度,、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍,。因?yàn)槲覀兪钦驹诮處?、大人的角度思考?wèn)題，而學(xué)生有自己的思考方式,，可能兩者之間有錯(cuò)位,，所以當(dāng)學(xué)生沒(méi)有按照我們的預(yù)設(shè)走時(shí)，當(dāng)學(xué)生的思考方式比較另類時(shí),，用一顆寬容的心對(duì)待他們會(huì)事半功倍,。

總之，這次學(xué)習(xí)使我收益很大,，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力做一名合格的人民教師。

上文為大家介紹的范文,，你了解了嗎?

小學(xué)教師的暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇十四

這次舉行的全區(qū)中小學(xué)老師的培訓(xùn)是一次十分難得的機(jī)會(huì),，雖然只有短暫的一天時(shí)間，但是參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在最短的時(shí)光內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的主角轉(zhuǎn)換,，認(rèn)真、虛心,、誠(chéng)懇地理解培訓(xùn),，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,，全神貫注,，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，積極參與與名師的互動(dòng),，如饑似渴地吸收著新知識(shí),。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,。

專家,、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，真是“聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)”。上午是由xxxx中xx學(xué)校的xx校長(zhǎng)給我們介紹了她幾十年的教學(xué)歷程,，何校長(zhǎng)毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,，深入淺出，可謂是異彩紛呈,。何校長(zhǎng)指出：教研是我們教育教學(xué)的不竭動(dòng)力的源泉,，不斷的教研，才會(huì)讓我們不斷的進(jìn)步,，不會(huì)有職業(yè)倦怠感,。破解職業(yè)倦怠的秘訣是—我思故我在。教什么比怎么教更重要,，做課程的開(kāi)發(fā)者,。給我們介紹了xx學(xué)校的教學(xué)特色，特別重視德育課程的教育,。怎么學(xué)比學(xué)什么重要,，世界上最重要的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)，在教學(xué)中可以教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖方式來(lái)學(xué)習(xí),。下午是由xx老師來(lái)教授我們教師的文明禮儀,。教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，我們?yōu)槿藥煴?，一言一行都是學(xué)生的表率,，只有我們自己行為端正，舉止得體,，才能更加正確的去引導(dǎo)我們的學(xué)生,。

聽(tīng)老師們滔滔不絕、揮灑自如的講座,，心中十分佩服他們的口才,，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳,，佩服他們知識(shí)的淵博,。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道,，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí),，關(guān)注專業(yè)知識(shí),，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日,，永無(wú)止境。人生是一個(gè)長(zhǎng)跑,，要一向堅(jiān)持下去,。學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣,，成為我們必不可少的生活方式,。我雖然不是教育教學(xué)的專家，但我能夠從此刻起就行動(dòng)起來(lái),，像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自我的工作實(shí)際,，將所學(xué)知識(shí)為我所用,。

小學(xué)教師的暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇十五

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。專家們的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

二、提高思想認(rèn)識(shí),，凈化靈魂,。

培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程,，把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心,，黯淡之境,。可通過(guò)這次的培訓(xùn),，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿,，獨(dú)特的教育視角,，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處,。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著工作的人,，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人,。

三,、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平,。

通過(guò)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思,。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足,，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋,。是學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與課本，我們要設(shè)計(jì)好教材,，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù),，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到更好的全面發(fā)展,。

小學(xué)教師的暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇十六

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高,、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),。“做一個(gè)現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識(shí),，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能,，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量,。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn),，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”,，“我們做教師的人，務(wù)必天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)行再教育,，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。

教師要不斷的更新教育理念,，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦,；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié),，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐,、勇于探索，“我們確不能懈怠,，不能放松,，必須要鞭策自己，發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”,。

一名教師，就應(yīng)是教學(xué)能手,，更是科研先鋒,，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé),。教師就應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,，進(jìn)行用心探究,，以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí),，才能使教師從平凡的,，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的,、極其平凡的,、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征,、新的細(xì)節(jié),，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣,，靈感的源泉,。”教師只要增強(qiáng)自己的科研意識(shí),，把自己的課堂,、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”,，并投入精力去做,，就必須能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性,，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變,。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的期望,。

本人認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格,，構(gòu)成教學(xué)思路,，預(yù)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和潛質(zhì)，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,。在情境教學(xué)中,，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷,，智慧性行動(dòng)也就越自然,、越高效！激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石,，沒(méi)有激情的教師即使再有智慧,，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的參與意識(shí),。

因此，只有透過(guò)教師不斷的學(xué)習(xí),，才能展現(xiàn)自身智慧行動(dòng)潛質(zhì),，表現(xiàn)他的機(jī)智和光彩。時(shí)代的呼喚,，事業(yè)的使命,，教育的職責(zé)，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘,，終身學(xué)習(xí)，在教育這方熱土,，一位位教師,，桃李芬芳，碩果累累,，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在。

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小學(xué)教師的暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇十七

在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到,，作為教師的我們要積極地與家長(zhǎng)溝通交流,，相互信任，相互合作,，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,，那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。下面我將就本次家訪談?wù)勛约旱膬牲c(diǎn)體會(huì),。

一.家訪,，更加立體地認(rèn)識(shí)孩子。

學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一地信任老師,，在信任的基礎(chǔ)上,，老師可以獲取關(guān)于該生更為全面的信息。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子注意方式方法,，以免對(duì)孩子造成不當(dāng)影響;另一方面,，也能使老師針對(duì)學(xué)生家中要發(fā)生的大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng),。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪,，而是要與家長(zhǎng),、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。比如,，我家訪的其中一個(gè)對(duì)象是班里的后進(jìn)生,，該生學(xué)習(xí)成績(jī)一直不大理想，且愛(ài)計(jì)較,，常常與同學(xué)發(fā)生矛盾,，甚至擾亂課堂秩序。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況,，但“棍棒教育”不但無(wú)效,，還讓學(xué)生產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況,，我改變了方法,，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。家訪時(shí),，我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話,。學(xué)生也非常感激,，臉上有了笑容。和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí),。這樣的家訪對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是“雪中送碳”，給這個(gè)孩子和整個(gè)家庭送來(lái)了“溫暖”,。

二.家訪,，給我好好上了一課。

家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”,，傾心奉獻(xiàn),，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

為密切學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,，我校這學(xué)期再次開(kāi)展了“百名教師訪千家”的活動(dòng),。

小學(xué)教師的暑假讀書(shū)心得體會(huì)篇十八

我從小就愛(ài)讀書(shū)，每天必讀書(shū),。書(shū)帶給我無(wú)盡的快樂(lè),，在我孤獨(dú)的時(shí)候陪伴著我。在我最孤獨(dú)的時(shí)候,，黑夜也默默陪伴著我,，陪我度過(guò)一個(gè)又一個(gè)不眠之夜，于是我徹底成了一個(gè)忠實(shí)的書(shū)迷,。每次出門(mén)都要帶些有趣的課外書(shū)回來(lái),。到現(xiàn)在為止，我家有很多書(shū),。在這么多課外書(shū)中,，最讓我難忘的是今年暑假看的《單翼天使不孤單》。

這本書(shū)描述了一個(gè)名叫張曉唯的優(yōu)秀學(xué)生,，他是一個(gè)失去父親的內(nèi)向的.小男孩,。他的心是一口永遠(yuǎn)沒(méi)有底的深井。沒(méi)有人知道他在想什么,。他的心里總是藏著悲傷,。孤獨(dú)和悲傷，他經(jīng)常想起他的父親,。他想盡辦法耍小聰明，很想讓老師喜歡他,，因?yàn)樗胙菟麚]之不去的悲傷,，他渴望和諧快樂(lè)。

班里的新老師胡老師,，讓他抹去了壓抑,，變得開(kāi)朗，讓他覺(jué)得即使自己看起來(lái)不那么聰明,，也能得到別人的關(guān)心和愛(ài)護(hù),。他偶然得知身邊有很多和自己一樣的“單翼天使”。表面上看他懂事早熟,，但這是他最虛偽無(wú)助的一面,。漸漸地，張曉唯知道“單翼天使”只有互相“擁抱”才能在天空中飛得更好,。

看完這本書(shū),，我深深明白：無(wú)論我是不是一個(gè)失去翅膀的孩子，我的家庭和父母永遠(yuǎn)是我們的港灣，永遠(yuǎn)給我們無(wú)數(shù)的溫暖,。不要因?yàn)樽约菏恰皢我硖焓埂倍罡凶员昂碗y過(guò),。因?yàn)樵谏钪校泻芏嗳嗽谀年P(guān)心和支持你,；有人一直是你心中的“向日葵”,，給你追求和實(shí)現(xiàn)理想的希望和信心；有人在向你伸出最溫暖的手臂,。等待你的是一個(gè)美好的明天......

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正因?yàn)槿绱?，我們更?yīng)該展現(xiàn)自己最陽(yáng)光無(wú)瑕的一面，與周?chē)幕锇楦玫南嗵帯?/p>