通過總結,，我們可以找出不足之處，改進和提升自己的表現(xiàn),。寫總結時,，要注重結構的合理性和文本的連貫性，確保讀者能夠清晰地理解你的意思,?？偨Y是對自己努力和成果的一種記錄和證明，以下范文或許能激發(fā)你的寫作靈感和動力,。

小學語文教學秘書工作總結篇一

小時候,，我最重要的愛好就是閱讀。因為喜歡文字，由此喜愛文學,。如今,，我成為了一名語文教師。作為老師,，我想：要是我能夠做一些工作,，讓學生們喜歡閱讀，那是多么舒心愜意的事情,。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光,；智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀?！眱和氖澜缛绻軌蛴袝呐惆?，那么他們的生活將會豐富多彩，樂趣無窮,?；仡欉^去一年里我在語文閱讀教學方面做出的努力，談談以下幾點體會,，希望以此推進日后的閱讀教學,。

日本“繪本之父”松居認為，在兒童讀書方面,，用耳朵聽語音的體驗是最重要的。孩子們從小就喜歡聽故事,，喜歡聽聲情并茂的朗讀,。我在平時的閱讀課上，會挑選一兩篇篇幅短小,，可讀性強的短文或者故事,，聲情并茂地，有時候還輔助以動作,，以這種方式給他們朗讀,。在我朗讀完之后，我會讓他們自己先閱讀一遍,，然后再請他們自己把自己當成朗誦家,，自信、響亮地再朗讀一遍,，朗讀之后就可以自由閱讀了,，他們就這樣開始了閱讀之旅。有時候有合適的音頻、視頻（這些視頻播放的故事剛好有為本就更好）,，我也會播放給他們看,，并且告訴他們，這里播放的故事是非常有趣,，但是更有趣的是你們閱讀原原本本的故事呢,。如果你想知道多有趣，那就請你翻開書本,，靜心閱讀吧,！每每看到同學們或細聲討論、或輕聲朗讀,、或專心閱讀的情景,，我深深體會到閱讀的體驗是多么的美好。

“繪本超越語音,、跨越文化,，它以圖敘事，以圖傳情,，既是故事書,，也是藝術品?！毙蜗罂筛械氖挛?，很受孩子們的喜愛。如果時間允許,，我會選一兩節(jié)閱讀課,，專門給孩子們講繪本中的故事。繪本多為外國作家所作,，其畫面色彩鮮艷,，充滿童真趣味，可以啟發(fā)學生進行大膽想象,。比如,，講述《可怕的星期二》這本書的時候，我看到封面上畫有一個小男孩,，封面上畫的月亮從天上落下了,，宇宙飛船飛過來了，小男孩嚇得目瞪口呆,，小貓嚇得豎起了弓起了背,。我就讓同學們先仔細觀察封面，進行大膽想象,，并思考：“為什么說星期二是可怕的,？有多可怕,？”

孩子們一下子被這樣一幅畫面和如此引人入目的題目吸引住了，他們討論的時候興趣盎然,，討論熱烈,。我在講解每一幅圖的時候，都不讓同學們看文字,，讓他們盡情地想象：為什么這幅圖畫了這些,？到底發(fā)生了什么事情？我讓他們大膽發(fā)言,，等他們發(fā)言完畢,，我再進行總結。在給他們講解了幾頁以后,，我就讓他們自己去閱讀了,，我還告訴他們，像這樣有趣的書還有很多很多,，需要他們利用課外時間去閱讀,。我希望用這樣的方式讓學生對閱讀產生興趣，讓他們把閱讀從課堂延伸到課外,。

孩子們的行為需要老師的肯定,，被肯定的孩子又會更加向上，更有信心地學習,，形成一種良性的循環(huán),。不管是課堂上，還是在課余時間,，我都會適時地鼓勵他們多讀書,，我鼓勵他們每個人準備一本自己的摘抄本，把課外閱讀積累到的好詞好句抄下來,，有空就讀一讀,。如果他們在學校表現(xiàn)好，積累到一定的紅花數(shù)的時候,，我會獎勵他們可以借閱教室里的圖書,，并帶回家看幾天,。有時候我會給予他們物質上的獎勵,，比如一支鉛筆，一個蝴蝶結,。對于經常閱讀課外書,，又能自覺摘抄課外書上的好詞好句，并經常找老師分享故事的同學,，我會在課堂上大力表揚,，讓同學們以這位同學為榜樣，并給予這位同學一定的物質獎勵。我鼓勵他們在閱讀的時候常思考,、樂思考,，如果能把學過的課文內容結合起來思考，那就更好了,。另外,，通過建立班級圖書管理制度，我鼓勵孩子們把圖書借回家去看,，鼓勵他們多看書,，多讀書，我還建議他們可以把看過的故事講給家人聽,，自己來當小小故事家,。慢慢地，從課間有同學捧著一本書饒有興趣地看,，到他們互相比比誰讀的課外書多,，加上我會把本月讀書最多的同學評為“閱讀星”，將他（她）讀過的書羅列出來,，寫在五角星的卡紙上貼到教室的展板,，讓大家向這位同學學習。這樣,，漸漸地,，班里就形成了一股愛讀書的氛圍。通過種種正面的鼓勵,、獎勵,，在一定程度上提高了孩子閱讀的興趣。

國學經典是我國優(yōu)秀文化的珍貴財富,，大量的誦讀這些幾千年積淀下來的語言,，將能夠拓寬學生的視野，豐富他們的情感,，提升學生的文化修養(yǎng),。在二年級下學期的閱讀課上，我們每天花費十幾分鐘的時間讓學生朗讀國學經典的內容,，比如《三字經》,、《百家姓》《千字文》。這些誦讀材料內容簡短,，讀起來瑯瑯上口,。同學們既感興趣，讀起來也不會很困難,。為了方便學生進行簡單的理解,，我在學生每次讀完之后,，對其中難懂的字詞、語句進行解釋,，這樣學生們對這些內容就不會覺得陌生而難懂了,。在我看來，朗讀國學經典的前提就是要對其中的內容進行簡單的了解,，只要這樣,，他們才不會在讀的時候覺得內容生澀，拗口,。

早讀課上,，朗讀適合的課外閱讀文本是非常必要的。只要有時間,，我們就會花一部分的時間讓學生朗讀課外閱讀文本,。在學生朗讀的時候，我會把對仗工整,、講究韻律,、語言優(yōu)美的語句著重提出來，讓學生多讀幾遍,。朗讀這些課外文章,，看似與課文中的知識毫無關聯(lián)，實則是相輔相成的,。經典文段積累得多了,，學生就會在無形之中沉浸于祖國文化傳統(tǒng)的熏陶之中，而且還有助于拓寬他們認識字詞的渠道,，增加他們的詞匯量,，提升他們的語文素養(yǎng)，從而引導他們向著真善美的世界探尋,。

美圖配寓言,、成語故事，是孩子喜愛的一種閱讀方式,。那些雖年代久遠但仍流傳至今的寓言故事,，是進行閱讀活動非常重要的素材。在二年級的下學期,，我嘗試著與學生共讀故事,，一起分享故事的樂趣。在上閱讀課的時候,，我會結合《成語故事》中的插圖,，憑借著夸張的表情,，生動的語言,，以及適當?shù)闹w動作來演繹《成語故事》中一個又一個的故事,。在半年的時間里，我們共同學習了《對牛彈琴》,、《杯弓蛇影》,、《八仙過海》,、《刮目相看》等故事,。在師生共讀的時候，這些寓故事性與事理性為一體的故事不僅能讓孩子們領略語言的豐富表現(xiàn)力,，還能讓孩子們在笑聲中體會故事中展現(xiàn)出來的智慧與幽默,。

除了《成語故事》的共讀以外，《窗邊的小豆豆》也是一本非常受孩子們喜歡的課外書,。這是一本關于愛與教育的書,，故事中的小豆豆與二年級的學生年齡相仿，他們對小豆豆的故事非常感興趣,。每次與他們一起共讀小豆豆的故事的時候,，他們都會被小豆豆的有趣而樂得笑哈哈，在笑聲中,，老師又把笑聲之外蘊含的道理簡單地表達出來,。這樣，同學們就在這歡笑中明白關于愛的教育,。在共讀這本書的時候,，我和學生之間的距離也漸漸地拉近了。我不再是老師,，而是與他們一起享受書中樂趣的大姐姐,。我們一起歡笑，一起悲傷,，一起成長,。在共讀的時候，我們不僅僅收獲了笑聲,，更收獲了感動,。

歌德說過，讀一本書,，就是在和高尚的人談話,。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”,。也許孩子還小,，領會不了這些深奧的道理，但是讀書帶給他們的快樂可以從他們在下學期的借閱書目看得出來,，他們已經慢慢地養(yǎng)成了閱讀的習慣,。不管是從眼前的學習還是從長遠的學習來看,，閱讀都是讓我們獲得進步的主要途徑。閱讀,，是放飛心靈,，獲得樂趣，陶冶性情的好方式,。閱讀,，能讓孩子們視野開闊，豐富知識,，獲得啟蒙,。我將繼續(xù)努力推進閱讀教學，讓閱讀成為孩子們的興趣和習慣,。讓我們一起讀好書,，多讀書,，樂讀書！

小學語文教學秘書工作總結篇二

時間過得真快，一轉眼這學期到了其中,，回顧前段工作,，我在工作中兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實,，根據(jù)學期初的教學工作計劃,，以新課程改革為契機,，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念,，從規(guī)范入手，有目的，有計劃,，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究,，以全面提高我的語文教學水平及語文教學質量,。

1,、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導,。在過去的半學期中,，我采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合,，學習與測試相結合的方法,，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念,，新視角,，新要求。著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質觀,，密切關注學生語文學習的過程,、方法、情感,、態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀,。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系,；倡導自主,、合作、控究的學習方式,，優(yōu)化教學內容的整合,，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

2,、實踐是檢驗課改的唯一標準,，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法,，學法,，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課,，研究課,，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用,，集集體智慧,，提高實踐水平，提高研究質量,。從低年級學生的年齡特點出發(fā),，多層次，全方位地實施教學,，使學生的綜合素質得到了全面提高,。為我們教研組做好了典范,，故本學期的實踐課,，質量高，形式新,，效果好,，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高,。

1,、結合我校進行的勞動分配制度改革，圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則,。本學期進一步嚴格,、規(guī)范了五認真工作，及時做好了檢查,、督促,、考核工作，通過隨堂聽課等方式,，促使我語文教學改革的深入開展,，立足課堂，抓好常規(guī),，努力創(chuàng)新,。期中繼續(xù)加強教學質量的調研，充分發(fā)揮調研的目標,，導向,、調節(jié)等功能，加強了教學質量的管理,，重視良好學習習慣的培養(yǎng),。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程,，滲透到具體的教學行為中,。特別是低年級學生，學習剛剛起步,，可塑性強,。教學中嚴格要求，訓練到位,，經常抓,，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法,。

本學期圍繞教研重點,，我組全面鋪開了對“創(chuàng)設情境，開發(fā)學生創(chuàng)造潛能”市級課題的實施研究工作,。做到人人都有明確的目標,。通過上研究課、匯報課,、展示課,、實踐課進行課堂實踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進行評課,，反思,、探討，以達到理論與實踐的融會貫通,，并做好書面記載,。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測,、統(tǒng)計等資料的積累工作,。

期中考試中xx年級語文及格率為xx%，xx年級語文及格率為xx%,，我非常滿意,。我希望在期末的測試中學生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高,。以后還將在教科研,，教學實踐上做文章，爭取早出成績,，出好成績,。

小學語文教學秘書工作總結篇三

緊張而又繁忙的一學期的工作即將結束了，本學期,，我擔任五年班級的數(shù)學教學工作,。根據(jù)上學期學校統(tǒng)測情況來看,，成績一般。本學期為了讓同學們能適應我的教學,，我堅持以人為本,，師生平等的教學原則，以開發(fā)學生的創(chuàng)造型思維為目的,，勤勤懇懇,、堅持不懈地從事自己心愛的教育教學工作，現(xiàn)已完成教育教學任務,。為了使今后的工作少走彎路,，吸取經驗教訓，使自己的教育教學水平能不斷提高,，促進學生的全面發(fā)展,，現(xiàn)將本學期數(shù)學教學工作總結如下：

五年級的學生數(shù)學基礎薄弱，普遍對學數(shù)學興趣不高,。這學期,，我首先從培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣入手，從點滴抓起,。開學初,，抓好作業(yè)書寫,，將每次作業(yè)進行評比,，對作業(yè)的準確、整潔,、美觀作為評比的標準,。對那些學習數(shù)學有困難的同學，在作業(yè)上及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，給予表揚,，在班上給予鼓勵。如曾萍,、盧國星,、羅帥斌、等同學,，平時學習數(shù)學興趣不高,，在作業(yè)上如有一點突出，,，我在班上及時表揚,，給他們肯定、鼓勵,，使他們感受到學習數(shù)學的樂趣,，每周一次小結,。其次降低作業(yè)難度，每次作業(yè)我都精心設計,，讓每位同學都能通過努力做對,，掃除心里障礙，建立學好數(shù)學的信心,。第三隨堂小測,，小組競賽，增強集體榮譽感,。我利用課前三四分鐘的時間,，出一些剛學過的最基本題目隨堂做，同座交換批改,，報答案,，全組合計成績，組與組競賽,，讓每位同學感受到自己是集體的一員,，自己的成敗直接關系到組里的名次，激發(fā)學生集體榮譽感,。通過不同的方法,、不同側面，抓住點滴,，去激發(fā)學生學習興趣,，讓每位同學熱愛數(shù)學?？傊?，通過各種積極、有效方法,，極大限度的提高了學生學習的積極性,，在數(shù)學書寫上也得到了極大的改善。讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與快樂,。

在業(yè)務上,，充分利用學校的現(xiàn)有雜志，積極學習,，我在《小學數(shù)學教育》上,，看到了很多數(shù)學老師的困惑與教學體會，看到了他們在教學上一步一步地努力,，我甚感欣慰,。我更看到了很多數(shù)學名師的教學設計和教學理念，讓我深深的感受到自己的不足,。我認為,，必須堅持不懈地進行“自我充電”,，才能適應時代的要求，我堅持把每年的繼續(xù)教育,，作為自己不斷提高業(yè)務理論水平的一次大好時機,，每次書發(fā)下來后，我都把所有內容通看兩遍,，重點了解新的理念,、新思想、新方法,。課堂上,，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去,。同桌討論,、小組商議、看一看,、摸一摸,、拼一拼，經常在課堂上出現(xiàn),。向40分鐘要質量,，努力提高課堂40分鐘的效率。課余,，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,，不恥下問，認真?zhèn)湔n,，從不打無準備之仗,。

親其師,，才能信其道,。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居,，學生有進步,，和他們握握手，多與學生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼,，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑,。本學期我多次和歐開明、曾萍,、盧國星,、張可欣等多名同學進談心,。了解他們的思想變化，學習態(tài)度,，幫組他們樹立學習信心,。面對各層次的學生，提出不同的要求,，盡量使每一位學生都能在原有的基礎上有進步,。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合,；課余,，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助,，共同提高,。學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實,，學生的學習成績有了提高,。

家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作,，孩子一入園就召開家長會,，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長,，要求孩子回家向家長朗誦兒歌,，表演故事。我和家長共同配合,，一道訓練,，幼兒的閱讀能力提高很快。

一學期來,，我做了大量工作,，不斷學習新的教學理念，積極改變教學方法,，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標,，面向全體同學，努力使每位學生數(shù)學特長都能得到施展,，不歧視學困生,，作業(yè)堅持能面批的盡量面批，百教不厭,，百問不煩,。必要的加班加點，為提高學生學習成績而努力工作著,。同時我清楚地認識到作為一名教師,，不管是教師與學生的和諧關系,，還是在教學的藝術上，可以學習的還非常多,，需要自己繼續(xù)努力學習,，不斷完善自我，,。通過一學期的教育教學,，雖取得了一定的成績，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,，還有待進一步規(guī)范和引導,。

唐宋或更早之前，針對“經學”“律學”“算學”和“書學”各科目,，其相應傳授者稱為“博士”,，這與當今“博士”含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經籍”者,，又稱“講師”,。“教授”和“助教”均原為學官稱謂,。前者始于宋,，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了,，主要協(xié)助國子,、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問,，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學,、太學等所設之“助教”一席,，也是當朝打眼的學官。至明清兩代,，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”,，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員,。至此，無論是“博士”“講師”,，還是“教授”“助教”,，其今日教師應具有的基本概念都具有了。今后,，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學到老”的精神,，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制,；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,，共同配合，把我們的下一代教育好,，培養(yǎng)好,，爭取個人成長與學生成長雙豐收。

課本,、報刊雜志中的成語,、名言警句等俯首皆是，但學生寫作文運用到文章中的甚少,，即使運用也很難做到恰如其分,。為什么？還是沒有徹底“記死”的緣故,。要解決這個問題,，方法很簡單，每天花3—5分鐘左右的時間記一條成語,、一則名言警句即可,。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,，可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,，也可讓學生個人搜集，每天往筆記本上抄寫,，教師定期檢查等等,。這樣，一年就可記300多條成語,、300多則名言警句,，日積月累，終究會成為一筆不小的財富,。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,，自然會出口成章，寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,，使文章增色添輝,。

小學語文教學秘書工作總結篇四

為豐富學生的課外生活，增長知識,，開闊視野,，開辟學校德育工作新的途徑，營造良好的校園文化氛圍，培養(yǎng)同學們健康的興趣愛好,，為學生提供更多自我展示的平臺,，特開展小學高段語文興趣小組。

二：活動目標,。

充分發(fā)揮以人為本的管理,，體現(xiàn)學生主人翁的作用。主題鮮明,，弘揚愛國精神,。我作為負責人在這次課外活動中將以語文課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)、為基礎,，帶動學生其他課程的提高,。通過多媒體展示各種生動的知識類活動，培養(yǎng)學生愛好語文的情趣,，從小培養(yǎng)和發(fā)展學生對漢語言文學的感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，提高學生的語言文字素養(yǎng),，豐富學生通過語言文字傳播中華民族精神的情感體驗,，從而達到陶冶高尚情操的目的。

三,、活動計劃,。

1、通過多媒體進行少兒文學作品欣賞活動,，激發(fā)和培養(yǎng)學生對文學作品的興趣,，提高學生對學習和掌握漢語言文字的認識。2,、開發(fā)漢語言文字的感知力,，體驗語言文字的美感。

3,、能自然地,、有表情地、有感情的朗讀課文和少兒文學作品,，樂于參與學校組織的校內,、外活動。

4,、培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和團結友愛精神,。

5、通過播放學生優(yōu)秀作文,，使學生認識到自己的優(yōu)缺點,，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，從而達到提高學生對課外活動的參與興趣,。6,、從小培養(yǎng)學生對文學作品的感受與鑒賞的能力。

四,、時間及活動場地安排,。

活動時間：每大周星期五晚讀(18:20—19:00)。

活動地點：五年級班教室,。

五,、具體安排。

第一大周：聽故事,、講故事比賽,。

第二大周：古詩朗誦比賽。

第三大周：朗讀比賽,。

第四大周：背誦課文比賽,。

第五大周：好書大家讀第六大周：語言萬花筒。

第七大周：說話用詞要恰當?shù)诎舜笾埽喝珜W期作品展示,。

六,、學生名單。

四年級：普麗梅,、李艷芳,、黎華波。

小學語文教學秘書工作總結篇五

本學期教研組圍繞學校辦學目標,，貫徹落實學部教學工作任務,；以強化目標管理為載體，以建設優(yōu)質課堂為途徑,，以提升教學質量為目標,，有序開展語文教育教學各項工作。語文教研組的工作,，在全組語文教師密切配合下順利開,，全組語文教師立足工作崗位，團結協(xié)作,，求真務實,，教書育人，圓滿完成了各項教育教學任務,，現(xiàn)簡要總結如下：

在本學期初工作計劃中有這樣的設定:通過校本培訓,，理論學習研討，課堂教學觀摩提高教師教學業(yè)務,，促進教師持續(xù)發(fā)展,。通過課題研究，論文撰寫，講座開辦,，模式研討,，網絡學習，加速教師成長步伐,，提升教師綜合素養(yǎng),。本學期，我們教研組全組語文教師認真學習了《新課程標準》,、《漫步閱讀快車道》,、《主題閱讀的大策略》《享受教育的幸福》……以指導教師的實踐工作,。

以語文課堂為主陣地,，扎實提高學生聽說讀寫能力，拓展學生視野,，啟迪學生智慧,，激勵學生成長，重視學生綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng),，將知識育人與文化育人有機結合,，以培養(yǎng)名校名生為目標，落實學校辦學理念——對孩子一生負責,，培養(yǎng)有中國靈魂世界眼光的現(xiàn)代人,。

繼續(xù)特色教學的研究，進一步總結與提升,，落實完成各項任務,。學期初,語文教研組就提出了“大閱讀教學的理念”、“營造書香校園”“書香班級”設想,，讓我們的孩子與書同行來增加底蘊,，讓學生在書香伴隨下成長。結合此,，我們還適時進行了閱讀書目的推薦討論,，對減負增效下的作業(yè)、主題閱讀館的使用,，學習韓興娥的困惑更是進行了深入而有效的探討,。在班級讀書會的組建以及課例開展有了一定的實踐成長。

我們組王芳,、王燕老師結合山東學習經驗,，分別開設了《烏丟丟奇遇記》、《小豬希里呼嚕之嘻嘻哈哈》班級讀書會,，分別向全校以及全市語文老師進行了展示,，對班級讀書會的推廣做出了有益的嘗試,！

組織全體成員認真學習學校關于《新義務教育法》相關條例，領會條例精神,，按照條例要求安排并調整各自教學行為,，推進教師教學工作的達標進程.

1、精心備課： 在本學期,我們提出教師應該認真研讀教研.研讀意味著讀進去,還要讀出來.主張長文短教,淺文美教,深文淺教.教學設計應以學定教,站在學生的角度考慮設計.

2,、認真上課：上課時注重讓學生多讀多思多想多表達,突出學生主體性及參與性,提高課堂實效.

3,、抓實輔導：在課堂上,，關注各類學生的反應,，關注后進生的接受，及時跟進與調整教學行為,，保證信息接收的高效性,，確保有效教學的實現(xiàn)。在課后輔導上,，教師關注學生非智力因素,，如環(huán)境、性格,、成長背景等,，通過態(tài)度的矯正，通過精神鼓勵,、信心建立等實現(xiàn)輔導工作的長期有效性,，從方法上幫助學生，從精神上改變學生,。

作業(yè)批改：全批全改 評價多元 反饋及時 有的放矢

反思成長：養(yǎng)成反思教學行為的習慣,，及時記錄點滴體會，自覺調整教學方法,，為自我成長積淀一定實踐經驗,。

備課組與教研組按照學部安排定期進行教學設計與作業(yè)檢查，推出優(yōu)秀教案及作業(yè),，推出高效課堂教學方法,。

2、配合語文教研室,、教導處活動：

根據(jù)市教研室工作計劃,，我們組織“師新教材培訓”，“從不無故缺席,。針對教導處的常規(guī)檢查,、集體活動、競賽評比更是認真對待,。

3.體現(xiàn)師本經驗的累積,。這學期我們教研組緊扣“好書推薦”,，有五位老師進行了好書推薦，在教師群體內實現(xiàn)智慧分享,，精神深華,。利用教研組活動時間，教研組開展的 “九月思緒”“十月回眸”“十一月的斷想” 緊緊立足教師教學實際,，教師在困惑中成長,，在碰撞中提升，在對話中交融,。

3,、狠抓習慣的培養(yǎng);

閱讀習慣的培養(yǎng);（一直灌輸?shù)摹白x書樂”活動，課前提倡的“詩歌聲中迎老師”,，平時舉行的閱讀競賽,，都是這些良好習慣培養(yǎng)的有力催化劑）

觀察與表達能力的培養(yǎng).（重視學生的日記規(guī)范，認真批改,，用批語,、心語激發(fā)學生表達的欲望，為激揚文思,，我們還舉行了讀書小報評比,，征文評比，閱讀競賽 ,，部分班級還進行了優(yōu)秀作文匯編）

大膽表達與討論,激發(fā)學生課堂參與的質量;（抓住隨堂課,、公開課的機遇，促進學生積極發(fā)言,，合作探討,、讓老師在平時的課堂上重視提高）

回顧一學期的工作，沒有什么轟轟烈烈的大成績,，有的只是兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇的認真付出，在全體語文組老師的共同努力下,，也取得了一點小成績：

一,、加強理論學習,尤其是將理論轉化為教學實踐.

二、進一步推進讀書活動的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式.

三,、加強課例的研討,對每節(jié)課的成敗進行總結,爭取一課多講,提高教師課堂教學的水平,。

最后，我想兔年的春鼓即將敲起,，我們中語組滿懷激情——在春天播下耕耘的種子,，我相信：秋天一定會收獲一夏的努力！

小學語文教學秘書工作總結篇六

一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧這一學期以來,，我們三年級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫忙下;圓滿地完成了教育教學工作任務，我擔任的語文學科也取得了必須的成績,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

語文學科是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。在課堂教學中，我力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導入新穎,。興趣是最好的教師,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不一樣的課型，設計不一樣的導入方式,。能夠用多媒體展示畫面讓學生入情景;也可用講述故事的方式導入,，激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2,、培養(yǎng)進取探究習慣,，發(fā)展求異思維本事。在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識本事、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。經過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序,、趣味,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外,，注意學科間的整合。讓學生從不一樣角度,，采用不一樣的途徑獲得知識,，培養(yǎng)本事。

有人說：好的習慣是成功的一半,。也有人說：習慣決定了成敗,。的確是這樣，有不少學生之所以學習成績不如人意,，并不是他們智力不如人,，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學習習慣不好造成的,。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),，我在教學中努力培養(yǎng)學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣,，教學生要懂禮貌,，要團結同學,，關心團體等。其次是生活習慣,，自已的事自己做,，在家要適當?shù)刈隽λ芗暗募覄眨獙W會自己整理書包等,。再次是學習習慣,，如課前預習、課后復習,，認真聽課,、認真寫作業(yè)，經常查工具書,，學會搜集資料,，愛看課外書等習慣。經過行為習慣的培養(yǎng),，學生的精神面貌和學習成績均有必須程度的提高,。

俗話說，生活處處是語文,。要提高學生的語文成績,，光憑課堂教學，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的,，僅有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質的學生來,。我在教學中，除了完成教科書上的任務外,，還鼓勵學生到生活中去學語文,，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典文學知識,，向學生推薦古今中外的名著,，指導學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料,。

對雙有生的幫教工作,，本人一向在認真地做，異常是對學習成績不夢想,、學習方面有困難的學生,，經常利用時間找他們談心，幫他們找差距,，鼓勵增強學習信心,，幫忙他們補缺補差，交給他們必須的學習方法，讓他們能跟大多數(shù)同學一道提高,。

小學語文教學秘書工作總結篇七

本學期,，我擔任三（6）班的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作,，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學生為主體,，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚,。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制,，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領導能力都得到了鍛煉,。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點,，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記,。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。

（三）加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。在學校里舉行的三年級鉛筆字比賽中，本班學生獲得了一等獎,。

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

的研究課《劉胡蘭》,，并認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水平,，我還經常閱讀一些教學書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

小學語文教學秘書工作總結篇八

光陰似箭,日月如梭。轉眼,匆匆忙忙又一學期過去了,我平心靜氣坐下來反思這一學期的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學生們一起相處,、教學相長過程中,我也著時有不少的收獲?，F(xiàn)對本學期的工作情況作出總結,使今后的學中能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經驗教訓,促進教學工作更上一層樓。

(一)注意新課導入新穎,。

我首先就從學生的興趣入手,"興趣是最好的老師",。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式,。有時用問題勾起學生的好奇心;有時用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,我引導學生在思考辯論中,穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理,。這樣課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,我也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵,。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白,。如在《南轅北轍》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:"學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。"此時的學生充分表述他們的真實感受,有的說:"這個人很笨,。"有的說他很可笑,這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合,取得語文教學的整體效益。"在課程改革實踐中,我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀與所學課文相關的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎,。課后與學生交流讀后感,既能拓展學生思維,也能培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

小學語文教學秘書工作總結篇九

本學期,，我校語文課題組承擔了市教科所重點課題《小學語文誦讀教學研究》,，我承擔本學期課題研究示范教學，并對本節(jié)課的實錄進行整理形成文字稿,。我班成為研究的班級,，因為一年級學生識字量有限,，在教學中我盡可能地引導學生聯(lián)系曾背過的詩句，讓學生體驗到背詩句的樂趣,。

為了讓學生形成良好的誦讀習慣,，我規(guī)定了專門的誦讀時間，即每天早讀十分鐘,，每節(jié)課前三分鐘,；每一首古詩的通過，都經過學生自背,、學習小組檢查,、老師檢查抽查的方法，確保背誦質量,。通過讀,、背，學生基本都能熟練背誦,，也逐步形成了良好的誦讀習慣,。

通過開展豐富多彩的活動，形成誦讀的濃郁氛圍：

1,、開展制作“古詩摘抄手冊”評比活動,，學生人手一本，既培養(yǎng)了學生積累的興趣,，又能積累更多的古詩,，在班級中形成了良好的氛圍。

2,、評選“誦讀小能手”活動,，每周評比出三位誦讀小能手。

3,、開展“我是小詩人”比賽,，比一比誰背的古詩文最多，這樣,，學生誦讀古詩文的積極性更高了,，班里形成了你追我趕的競爭氣氛，班級形成了良好的讀詩風氣,。

4,、與家長一起誦讀經典，要求家長和孩子一起背誦經典詩文,，保證每天晚上15分鐘的親子誦讀時間,，為學生提供了良好的讀書誦經氛圍。

5,、在11月份,，在我的示范課上同學們表現(xiàn)的都非常好,，通過多種誦讀形式理解詩意背誦詩文，達到了誦讀教學研究的目的,。

一學期以來，我把學科教學與教育科研緊密融合在一起,，從而豐厚學生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng),，在與學生的一道誦讀中也受到了人文的熏陶，厚實了自己的文化底蘊,。

小學語文教學秘書工作總結篇十

為了更好的貫徹實施素質教育,，領會和運用新的課程標準．一切為了學生，為了學生的一切,，也就是樹立以人為本的學生觀,、教育觀。我們學校十分重視一年級這個起步年級,，也是率先走進新課程試驗的年級?，F(xiàn)將我們學校開展一年級語文教學工作的情景總結如下：

為使一年級走進新課程試驗取得成功，學校領導多次研究,、征求意見,，挑選了六位職責心強、具有開拓創(chuàng)新精神且具有必須教育經驗的教師擔當一年級任科教師,，她們中有業(yè)務領導,，有學科帶頭人，教學能手,，大多是充滿活力與朝氣的年輕人,，并且她們都有不斷學習，勇攀高峰的精神,。

一年級教師是課程改革的先行者,，為了讓一年級教師學好、用好新課標,，全面推進素質教育,，泉山區(qū)進修學校首先對一年級教師進行上崗前的培訓，之后暑假期間,，冒著高溫酷暑,，一年級教師又參加了市級培訓。均取得了培訓合格證書,。無論是從思想上,，還是從行動上，一年級教師都做好了充分的準備,，投入到課改實驗中去,。開學后,，校領導又利用業(yè)務學習時間組織大家學習、或自學《走進新課程——與課程實施者的對話》,。在實踐中學習理論,，再用理論去指導實踐。

經過學習實踐,，我們全校開展了走進新課程語文研討課,，全校３5歲以下的教師參與了上研討課，同時還對這些課組織了兩次座談討論,，教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足,，使上課的教師總結了經驗和不足，同時也是大家在一齊磋商,、交流,、相互學習、相互提高的過程,。未上課的教師在座談會上談了以后,，再寫出了評課意見?？傊?，在走進新課程的過程中，師生雙方都得到了提高與發(fā)展,。

根據(jù)局教科研室的要求,，一年級教師上課率不低于50%，學區(qū)在各校之間開展了一年級研討課的評比活動,。我們學校語文張利斌教師,、黃長慧教師、數(shù)學顧艷麗三位教師上了課,。張利斌教師在上口語交際《借鉛筆》一課時,，利用電教手段，讓學生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時,，是如何講禮貌,，把話講清楚，借到鉛筆的,。同時,，她還創(chuàng)設借東西，合作學習制作手工的情境,。讓學生在動手操作時學會合作,，以及怎樣向別人借、還東西的訓練,。讓學生在愉快的制作中學習了合作完成一個作品,。借東西,、還東西時學生也懂得了怎樣使用禮貌用語。課堂上,，張教師始終注意學生的習慣養(yǎng)成教育,，尤其是張教師發(fā)現(xiàn)兩個孩子從開始就不合作的事時，她沒有因公開課而置之不理,，而是讓學生對他們的做法進行評價,，使學生認識到不合作是做不好事情的，同學之間應當相互謙讓,。從這能夠看出，張教師確確實領會了“以人為本”的真諦,，教師要關注不一樣層次的孩子,，面向全體學生，為了每一個孩子的發(fā)展,，這也是張教師上課中的閃光點,。

黃長慧教師在教《家》一課時，注重結合學生的生活實際和情感體驗,，使學生對家有了更溫馨,、更親切的感情。在上課的過程中,，黃教師運用自己扎實過硬的基本功,，制作精美的頭飾，當堂畫出美麗的圖畫創(chuàng)設教學情境,，調動學生視覺,、聽覺等多種感官去學習，學生學習的興趣被激發(fā)出來,，學習情緒十分高漲,，受到了良好的教學效果。她們的課在學區(qū)分別被評為一,、二等獎,。

為了督促、檢查一年級的語文基礎知識,，學校組織了一年級的語文基礎知識競賽,。經過競賽，學生的知識得到了強化與鞏固,，同時也發(fā)現(xiàn)了一些學習中的不足,，為期末復習做好了鋪墊。

在新課標精神的指導下,，我們全體一年級教師將繼續(xù)更新觀念,，用新的理念去實踐語文教學,，創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)課程資源,，使一年級的語文教學再上一個新臺階,。

小學語文教學秘書工作總結篇十一

時光荏苒，驀然回首,，一學期的教學又要結束,。回顧本學期的語文教學工作,，我感嘆很多,，教學中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

一,、創(chuàng)設平等、活躍的課堂氛圍,。教師在新課程中最大的是角色的變化,，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。在教學中,，結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,，如猜字謎,、畫畫、講故事等,，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習,，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性,。對答得好的,，我會馬上表揚；有錯的,，也及時進行鼓勵,。使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們全力以赴地投入學習,，提高對學習活動的積極性。

二、狠抓基礎知識和基本技能,。由于三年級時是中年級的轉折點,，如果處理不好學生的能力很難提升。我班學生知識基礎水平參差不齊,。為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我提前根據(jù)學生的平時表現(xiàn)把學生分為不同的小組，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。又如,，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,，讓學生在黑板上比賽,，為了使學習生字不死氣沉沉，我利用"小老師教生字的方法"或領讀,、賽讀的方法教學,，這樣學生學習的積極性高漲，而且注意力也集中,，當然學習效果是最佳的,。

三、重視閱讀教學,。進入中年級學生的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學,，因此教師的引導時非常迫切的，必要的,。我在教學中要求做到"一思,、二記、三理解",。一思,，要做到讀第一遍時思考文章的主要內容；二記,，要記住文章的故事情節(jié),，為理解文章主要內容做好準備；三理解，如果前兩項你都做到了,，那么文章的中心就把握住了,，各種練習題做起來就會得心應手。久而久之學生的閱讀能力就大大提高,。

四,、做好培優(yōu)扶差工作。我們班有的學生學習基礎差,、學習意識差,，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確,，學習上缺乏主動性和自覺性,。因此，我有意識地引導學生好好學習,，多學知識和技能,。開學初進行摸底，跟著課任老師聽課,，逐一了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生，共同教育,、幫助,；安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促,、檢查學習任務完成情況,；采取鼓勵與表揚相結合的方式。讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認識不足,，"在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經常與他們談心,，講解學習的重要性,，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。

五,、做好家訪工作,。除了做好校內的教育、管理外,，也通過校訊通與家長常聯(lián)系,，多溝通，取得家長協(xié)助,，才能把學生教育好,。平時我都注意做好這個工作,，以前有幾個同學經常不按時完成作業(yè)，得過且過,。特別是那些頑皮,、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教,。因此,，我及時進行家訪或通過校訊通，向家長反映孩子在校表現(xiàn),，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。這些學生現(xiàn)在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了,，學習成績也提高了不少。

六,、改進地方,。是我們的大敵，學生無法下筆,，有些學生還不會寫,，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練,，把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來,，提高語言表達能力。讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣,，生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習慣。

小學語文教學秘書工作總結篇十二

教學工作是學校工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵,。本學期，我擔任了初三（1）,、高一（1）兩個班的語文教學工作,，其中高一（1）班是普通班，學生基礎差,，很需要扶持,。如何使教學順利進行，有效有功,，成為本學期的重要舉措?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

備課時，我首先認真研究教材,，每篇課文至少讀三遍,，第一次默讀，第二次朗讀，第三次默讀,。多方面參閱各種資料,，然后去粗取精，準確把握重點,、難點,。在制定教學目標時，再根據(jù)學生原有知識技能等各方面的水平,，選擇切合學生實際的教學方法,，合理進行教學設計，力求做到深入淺出,。

抓重點,，展開討論，講練結合,，務求每個學生學懂掌握,。突破難點，則堅持以學生為主體,，教師為主導,，各抒己見，集大成,、20xx年個人教學工作總結形共識的做法,，使學生學得明明白白，既扎實,，又能向縱深發(fā)展,。在高一（1）班，注重創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，傾斜于基礎要求；在初三（1）班,，導入迅速,，巧設疑問，引發(fā)探究,，記牢為先,，運用為要，一切為了中考,。

我本人也主動上了一次公開課,，并認真聽取了同仁們的評議我覺得聽課和評課都很重要，他們對于提升一個人的教學能力是有很大幫助,，希望大家今后都積極去做,，20xx年教學工作總結精益求精,。

學生的作業(yè)是學生的勞動成果，無論好壞,，他們都充滿盼望,，所以，我們要認真對待,，及時批改,，不要讓其熱情的心冷卻，那樣下次作業(yè)就會懶于動筆,，影響深遠了,。我安排學生的作業(yè)有：初三（1）有一課三練（每課），作文6次,；高一（1）有典中點（每課）,，作文3次。無論是什么樣的作業(yè),，我都及時批改,，練習保證當天批改，第二天發(fā)給學生,，作文保證在一周之內批改完畢,，測驗評卷不超過三天。這樣,，保證了學生寫作業(yè)的積極性,。

以上是我在本學期的教學工作總結。雖然經驗淺陋,，但是事實,，存在的不足之處是在所難免的，希望我們的同仁不避嫌棄,，善意指點,，我將無限感謝！

小學語文教學秘書工作總結篇十三

一,、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學效率,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學生為主體，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究，自主獲取知識,。提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚。

二,、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,，促進學生的全面發(fā)展。

（一）訓練學生的自讀能力,。在學習課文的過程中,，運用"范讀――默讀――品讀――朗讀"等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句,，理解好詞好句在文中的作用,。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義,，及對人物的思想品格的塑造作用,。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。五年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫記事、想象文為主,，適合五年級學生的思維特點,，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。經過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，、隨著對課文的學習,，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法,。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內容，學會了按一定順序寫一處建筑物,、能寫出一種水果或蔬菜的特點,、自己喜歡的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言,、神態(tài),、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

（三）加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被學生和家長忽視,，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用寫字小課對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。

四,、抓好說話小課,，每天扎扎實實的按部就班的訓練學生說話，要求說話口齒伶俐,，態(tài)度大方得體,，內容具體，訓練效果較好,。

一,、培養(yǎng)學生的語文能力

1、用新的教育教學理念,，改革課堂教學

我努力學習有關的教育教學理論,，認真反思自身教學實際，研究學生,、探究教法,，在教學實踐中積極探索學生能力,，收到了較好的教學效果,。

2,、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

重視師生間的互動,，在有限的時間內,，力求使每一位學生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演,，孩子們喜歡表演,，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中,，學生語文學習興趣大增,。

3、注重平時的積累與寫作,。

本學期我教學生積累好詞好句,，成語、諺語,、名人名言等等,，內容多樣，在積累的同時,，鼓勵學生運用,，學生的寫話能力與上學期相比有了較為明顯的進步。

4,、資料拓展,。這學期注重教給學生搜集資料的方法，讓學生在生活中學語文,，通過上網,、詢問、圖書等方法,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,，大大提高了學生的語文綜合能力。

二,、培養(yǎng)學生的寫字能力

《小學語文新課標》指出："寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎,。"把字寫得正確,、端正，并有一定的速度,，是每個小學生必須具備的基本素質,。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練,。能寫出一手漂亮的字,，是一個人基本素質的體現(xiàn)，有的利于學習,、工作和交際,。

學校開展的寫字小課非常好，利用這個時間我指導學生如何把字寫的更美,、更有體,，使學生掌握基本的寫字方法，不僅練出好字,，同時也培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成練字的好習慣,。

三、培養(yǎng)學生的朗讀能力

1,、激發(fā)學生的朗讀興趣,，是教學良好效果的一個條件。學生有了興趣,，就有了內在的動力,。在本學期我充分利用教材優(yōu)勢，激發(fā)學生興趣,。

2,、精心指導朗讀

朗讀，對學生來講,，是語文課上最經常,、最重要的訓練；對教師來講,，是一種重要的教學手段,。在教學中我注重指導朗讀。聲情并茂的范讀,，不僅對學生理解課文內容,、發(fā)展語言、陶冶情感有巨大的作用,，而且對學生朗讀水平的提高有直接的影響,。

3、注重教會朗讀方法

所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況

通過一學期的努力,，語文能力測試第三名,，期中測試第一名，背誦抽測第二,。

一學期即將結束，本學期工作有得有失,。

盡管我班的語文成績較好,，但是我自己感覺我的課堂教學缺乏創(chuàng)新，自己駕馭課堂教學的能力有限,，導致課堂教學缺少一種活力,。

出自 www.sevw.cn

另外課堂上沒有很好的突出學生的主體地位，老師有時引導的不到位,，在實際的教學過程中,，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了,，所有很多時候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

由于時間有限,，自己的大部分精力都用在了日常的教學工作中,，因此教科研研究的不太深入。

一,、抓好后進生工作

對任課班中的后進學生做到心中有底,，教學時要分層次教學。利用課余時間對后進學生進行個別輔導,，經常與后進學生談心,，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步,，就給予肯定和鼓勵,。

二、課堂教學需要創(chuàng)新

深入鉆研教材,，鉆研課程標準,、教材大綱、備內容,、備對象,、備方法，認真上好每一堂課,，課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導學生自主獲取知識,，而且要注重培養(yǎng)學生能力。

三、多讀教育書籍教育專著

四,、深入研究教科研

（二）

回顧主要教學工作及成效

本學期我繼續(xù)擔任六 （1）班的語文教學工作,。一學期以來，我在忙碌中收獲,，在收獲中總結,，在總結中進步。

本學期,，我認真重溫了《新課程標準》及相關的教育教學理論,，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索,，不斷反思,，不斷總結，不斷認識,。虛心向經驗豐富的教師學習,，取長補短，力求形成自己特色的教學風格,。以下是我本學期教學工作的總結：

一,、課前認真?zhèn)湔n，積極鉆研教材,，針對不同學生的個性差異,，尋求最佳的教學方法并因材施教。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學者。學生是教學的主體,。教師是教學的引導者,、參與者。因此,，教師充分了解和分析學生情況,，有針對性、有目的,、有人文關懷的因材施教,，這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人,。新課程倡導教師要轉換教學角色,，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外,，每個學生都有自己的個性特點,，每個學生的接受能力都存在一定的差異,。因此，在教學中,，我認認真真地備課,，深入細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異,，既備教材又備學生,，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中,，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，充分突出學生的主體地位，小組合作學習已初見成效,。經過一個學期的努力,，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

二,、增加閱讀量,，提高寫作能力。

三,、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,。

本學期我繼續(xù)重視學生的書寫習慣和態(tài)度，堅持長抓不懈,。有一句古話"字如人面",，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度,，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度,。通過每天的寫字小課對學生進行書寫方法指導，平時就引導學生養(yǎng)成提筆即練字的好習慣,，在良好習慣的引領下,，為其終身發(fā)展服務。

四,、探索互動型課堂教學模式,，努力做到高效課堂。

新課程要求體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式,，精心設計每一堂課,，利用小組合作學習盡量讓學生動起來,，以求學生始終保持學習興趣，在教學中,，我時而以讀代講,，讀文自悟；時而鼓勵學生在小組合作和全班匯報中各抒已見,，滔滔不絕,；時而以欣賞、傾聽來調動學生的學習積極性,？,？同時，把握好課堂調控,，努力克服課堂紀律渙散的局面,，使課堂教學煥發(fā)出勃勃生機，大大提高的課堂教學效率,。

學生能力培養(yǎng)策略及成效

一,、教會學習方法，提高學習能力,。

"方法比知識更為重要",、學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握"活"的讀寫有機結合的方法,，將有助于提高閱讀與習作的效能,。因此，在教學過程中,，應適度地滲透學習方法的指導,，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案,，而是吸取知識的方法,。充分發(fā)揮"授之以漁"的重要作用，多教怎么學,，少教怎么做,。使知識源于課本而挖掘生活，使教有所用之處,，因為教師不是教教材的工具,，而是要教給學生學習語文的方法，延伸去學習,。平時的練習有一定的坡度和量度,，注重學生的寫。應該教給學生做題方法,，讓他們學會審題,，尤其是作文,，必須讓學生學會抓住主題，找準切入點,，然后下筆,，久而久之，作文能力自然會提高,。

二,、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

"情感朗讀",、"閱讀"是語文學習的靈魂,。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本,，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。例如"不動筆墨不讀書"的習慣，應當結合各年段的閱讀要求進行,。教師教給學生"動筆"的方法,，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣,。好的閱讀習慣,，使得學生的閱讀能力提高了,。

三,、重視朗讀品評感悟能力的培養(yǎng)，讓課堂教學"活"起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,， 填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況

在學校組織的習作競賽中獲得第一名

自我反思教學工作存在的不足

盡管我班學生的各方面都有了不同程度的進步,，但不可否認,，需要改進的地方還有很多。比如個別學生聽課狀態(tài)不好,，心不在蔫,。有的在課上不發(fā)言、做小動作,、玩,，老師留了作業(yè)或是不做，或是抄好同學的作業(yè),，還有的同學和老師玩"貓和老鼠"的游戲,，老師在一個樣，老師不在就得過且過,。

培優(yōu)輔差的效果

本學期我利用課余時間對后進生進行個別輔導,，經學與他們談心，及時了解他們的心理狀況,，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，適時表揚，發(fā)現(xiàn)他們自信心增強了,，對學習的興趣更濃了,。通過與家長密切聯(lián)系、溝通,，共同約束,、指導孩子們的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們做作業(yè)較以前主動了,，質量也提高了,。通過設立"一幫一"小組，發(fā)揮優(yōu)生的作用,，帶好后進生,，我也配合幫教，盡量幫助后進生解決思想障礙,，克服學習上的困難,，盡快跟上,，同時也增強 了優(yōu)生的榮譽感。另外,，我根據(jù)每個優(yōu)生的特長,，安排他們參與班級治理工作，鼓勵他們積極參與學校的各項活動,，培養(yǎng)了優(yōu)生的工作能力,，集體責任感，各方面的能力也得到了提升,。

下學期工作設想或建議

今后的班主任工作中,，除了注重學生習慣的養(yǎng)成外，要更注重學生的思想動態(tài),，使班級更有凝聚力,，把班級工作做的更上一層樓。

小學語文教學秘書工作總結篇十四

不知不覺一學期的教學工作又在中結束了,，回顧這一學期的語文教學工作的艱辛和努力,，有令人歡喜的教學收獲，也有教學中存在的不足,，還需要在今后的教學工作中努力解決?，F(xiàn)對一學期來的教學工作如下總結：

由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了強化學生基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,。對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力,。

根據(jù)新課程體現(xiàn)學生的學習要自主,、探究,、合作。我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容,，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,，真正做到與時俱進,。在教學中，我時而以讀代講,，自主感悟,；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法,；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,，取得了較好的教學效果。

教學中,，我強調上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習,。著重指導學生學會思考,。做到睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學生堅持。

學習基礎較好的學生,，在學習中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學生又常常“吃不了”,。這就給我們教學提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎上,，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為,。通過一學期的實踐,，我覺得這方法十分有效。

本期的教學內容,，分為七個單元,。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,，本期學生的學習成績普遍有了提高,。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。如：優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西。開展各種語文游戲,。如詞語轉換,，如“大海”——“學?！?，學生可通過“大?！虾,！蠈W——學校”的兩次轉換來達到目的,，在限時比賽中,，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的能力,。進行講演比賽,。班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽,，提出自己的觀點,，時間不在長短，關鍵是要勇于參與,。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的,。

在本期的教學中,，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高,，語文能力得到了增強,，但同時也有不足之處，如學生中有的連漢語拼音都不會認讀,，有個別學生作文枯燥無味,，覺得無話可說等等。在以后的語文教學工作中還應該在轉化后進生方面加大力度,，力求讓每一個學生都有進步,，每一個家長都滿意。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

小學語文教學秘書工作總結篇十五

光陰飛逝，驀回首,，一學期的教學又告完畢,。細思一學期的語文教學工作，我感慨良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力處理。謹記如下,，權作經歷經驗的總結：

在新課程的教學活動中,，教員與學生是對等的，我們應尊重每一個學生,，多一些鼓舞,，促使他們生動生動、主動地學習,。只要在民主,、對等、調和的氛圍里，學生的思想才可能處于積極主動的活潑狀態(tài),，才干把慌張的學習過程轉變成高興的學習活動,。又因學校條件的限制，教室缺乏了多媒體的協(xié)助,，因而,，在教學中我盡力發(fā)揮語文書本的作用，經常引導孩子找一找詞語在文中的位置,，并聯(lián)絡上下文想一想詞語的意義,，并培育孩子學習詞語的辦法，讓他們曉得了解詞語能夠聯(lián)絡上下文,、查閱材料和討教別人,。在我的課堂上，經常會聽到這樣的言語：“教師,，我會,。”“我對你提個意見,?！薄拔覍λ胁煌囊姷兀矣X得……,?！苯處煹难哉Z也成了：“你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎樣想的嗎,？”生動生動,、積極主動的課堂教學氛圍具有很強的感染力，從而激起出學習的無限熱情和發(fā)明愿望,，使他們竭盡全力地投入學習,，進步對學習活動的積極性。

由于每個學生都存在個體差別,，我班孩子學問根底程度良莠不齊,。為了夯實他們的根底學問和根本技藝，我盡力有的放矢,，因材施教,，不時進步學生的學問程度。比方,，在書寫方面,，我鼎力強調標準性，請求行款劃一,，字跡工整,，并努力克制錯別字,，“?！弊值钠运麄內菀讓懗墒咀峙?，我就提示他們：有衣服穿，有谷子吃才是幸福的生活,。又如,，對修辭手法的判別運用，對各種句式的變換,，對病句的修正,，對生字新詞的了解運用，對近,、反義詞的積聚等,，我都逐一停止解說或強調，以進步學生的根本技藝和語文才能,。

依據(jù)新課程變革的肉體,，學生的學習要表現(xiàn)自主、探求,、協(xié)作,。因而我在教學中常常依據(jù)學生的學習狀況靈敏調整課程內容，以求學生能盡興地表達本人的見地,，完成自已的探求,，真正表現(xiàn)自主性。要使學生一直堅持一種旺盛的學習勁頭,，教員也必需對本人的教學辦法加以探求,，不時更新本人的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進,。在教學中,，我時而以讀代講，自主感悟,；時而鼓舞學生各抒已見,，縱情發(fā)表本人的見地；時而采用一些別具一格的方式辦法來調動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于辦法的學習,。搞好了學習辦法的指導，對進步學生學習成果是有很大的益處的,。有的同窗為什么老是玩,，可成果卻不錯,，這是為什么呢？首先,，我們強調上課專心聽講,，及時對學問停止穩(wěn)固，然后還要及時溫習,。有人說,，聰明與否，在于能否考慮,。這是很關鍵的,，我們要著重指導學生學會考慮。

學習根底較好的學生,，在學習中常常感到“吃不飽”,，而成果差的學生又常常“吃不了”,。這就給我們教學提出了一個難題,，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會有意見的。我常常用的辦法,，在作業(yè)中運用“自助餐”的方式,，請求必需全面完成的根底上，優(yōu)生能夠自選一些操作理論題,，使之可以有所為,。

語文教學必需注重積聚運用，只要學生對學問有了一定積聚之后,，才干運用,。為了拓展學生的學問視野，我展開了一系列的語文活動,。

1,、優(yōu)秀文段朗誦。經過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動停止課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。并對好詞好句停止積聚,，每人一本積聚本，在學期完畢時停止積聚本評選,，好的同窗停止褒揚,。

2,、停止各種詞匯搜集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式,，aabc式，以及契合各種請求的詞匯，在不時搜集整理的過程中,，學生的詞匯積聚有了明顯的增加,。

3、展開各種語文游戲,。在這個學期中,，學生們學習語文的興味得到了極大的進步，這和經常展開語文活動這種學生喜聞樂見的方式是有直接關系的,。

在本期的教學中,，學生的語文興味得到了激起，語文根底學問得到了進步,，語文才能得到了加強,，為來期的學習打下了根底。

小學語文教學秘書工作總結篇十六

在閱讀教學中,，只是教師提出問題,，學生回答，學生總是處于被動的局面,。我們要通過一篇一篇課文教學使學生學到閱讀知識的方法,，形成閱讀能力。逐步培養(yǎng)學生的學習習慣,。要培養(yǎng)學生的閱讀能力,，教師就要想辦法讓學生提出不懂的問題，這樣學生就學得比較主動了,。教師可以讓學生預習課文,，有不認識的字，讀讀拼音,，詞義不懂的,，查查字典。真正不能解決的,，老師幫助解決,。教學中,，教師引導、啟發(fā)學生把不能理解的地方（如句子,、某一自然段,、某些內容等）提出來。有的時候,，學生確實提不出來,，教師就問他們某句話，某個意思懂不懂,。這樣讓學生逐步養(yǎng)成閱讀課文時去找出自己不懂的地方并且提出問題來的良好習慣,。學生提出的問題，教師盡可能啟發(fā)他們互相解答,。他們確實解決不了的,，才由教師講解。

小學語文教學秘書工作總結篇十七

為提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,。5月份到樂城鎮(zhèn)一小聽課，此外還到樂清市劇院聽了好幾位特級教師指教的課,，收益匪淺,。除外出聽課外，我還積極參加學校組織的各類教研活動,，聽課節(jié)數(shù)達40余節(jié),。同時，在5月份,，我自己還執(zhí)教了一節(jié)閱讀教學的研究課《劉胡蘭》,，并認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水平,，我還經常閱讀一些教學書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學信息,，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限,，教學的經驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。

3,、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位,。

4,、教學成果少，學生獲獎也不多,。在今后的教學中,，嚴格要求自己，讓學生多動筆,，多投稿,，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

小學語文教學秘書工作總結篇十八

提出《小學語文課堂教學生活化研究》這一課題,，基于以下幾個方面思考：

1,、語言來源于生活，在生活中學語文,，這是“大語文教學觀”的需要,。美國教育家華特指出：“語言的外延與生活的外延相等”,。教學活動是人類生活中的一部分，離開生活的教學活動是不存在的,，而語文教學更離不開生活,，生活中無時無處不存在語文教學。

2,、《九年義務教育語文課程標準》提出了“綜合性學習”要求,，并指出語文課程的基本理念是“全面提高學生的語文素養(yǎng)”。語文素養(yǎng)是指能適應生活需要的,、整合的,、具有可持續(xù)發(fā)展前景的綜合素養(yǎng)。要培養(yǎng)這種以促進人的全面發(fā)展為宗旨的綜合素養(yǎng),，就必須把小學語文課堂教學和生活緊密聯(lián)系起來,。

3、我們發(fā)現(xiàn)目前的語文課堂教學還存在一些問題,，比如學生學習語文習慣比較差,，對學習語文缺乏興趣，整體語文水平偏低,，特別是學生的習作水平比較低,，語文綜合能力不高等。究其根本原因,，在于語文教育只盯在幾本教材上,，遠離了生活的源泉，使教學成了無源之水,、無本之木,，凝固了課堂教學結構和教學內容。

4,、從語文自身的特點來看,，語文首先是重要的交際工具，是用來反映生活并服務于生活的,。語文和生活之間本不應該有厚厚的障礙,，語文教學應和學生心靈相通，語文課堂應和社會生活相融,，使語文從應試語文,、課堂語文走向生活語文。從廣泛的意義上來講,，語文還是文化,，包含著無限的人文底蘊，是充滿了智慧、魅力,、靈性,、人性之美的，一旦撞擊人的心靈,，就會產生巨大的人文價值,，影響到人的情感、素養(yǎng),、思想乃至創(chuàng)造力,、想象力的發(fā)展。因此,，語文課堂教學,，決不能局限于教材、課堂,，必須和生活緊密相連,，追求“語文教學生活化”和“學生生活語文化”的理想境界。

本課題只要研究如何利用生活化教學改進教學方式,，不僅讓孩子樂學,、善學，還能提高教學效率,，更能促進人的`全面發(fā)展,。“生活化”是指讓學生從抽象,、虛擬的課文中解脫出來，給學生一個認識周圍環(huán)境的機會,，通過接觸現(xiàn)實世界,，產生對世界、生活的愛,，從而獲取知識,。“小學語文課堂教學生活化研究”是指在多元智能理論,、生活教育理論及其他現(xiàn)代教育思想指導下,，將語文課堂與生活結合起來，激發(fā)學生參與活動的愿望,，將教學目標內化為學生這一生活主體的需要,，探索優(yōu)化的語文課堂教學策略，克服語文教學中只重視語言智能的弊端,，保證讓其他各元智能的發(fā)展機會,，促進學生的全面發(fā)展。

小學語文教學秘書工作總結篇十九

光陰似箭，一個學期工作已經結束,，每位教師的教學工作也告一段落,。在本學期中，教師們有研討出新的教學方式方法嗎?不如來看看小編整理收集的關于教學工作總結范文吧!

朗讀是重要的閱讀基本功,，課堂上學生瑯瑯的讀書聲是校園里一道亮麗的風景線,。

所以，古人說：“讀書百遍,，其義自見”“瑯瑯讀書聲賽琴聲”,。

朗讀，就是要用規(guī)范的普通話,，聲音清楚,、響亮地把課本中的書面語言轉化為有聲語言的再創(chuàng)作活動。

它是閱讀的一項重要技能,。

朗讀在小學語文教學中的作用可謂是舉足輕重,。

英國有位文學家說過：“書寫的藝術，哪怕在文法上修飾得再好,，在表達語調時卻是無能為力的,。

可見，朗讀的重要性,。

如果能把好的文學作品作為語言的橋梁,，利用標準的普通話表達出來，繪聲繪色地傳達給聽眾,，就能達到如聞其聲,、如見其人、如臨其境的境界,。

(一),、朗讀有助于發(fā)展學生的語言。

“小學語文教學的目的,，是指導學生正確理解和運用祖國的語言文學,，使學生具有初步的聽說讀寫的能力，通過熟讀,、背誦,，使書面語言內化為學生自己的語言，才能有效地提高學生理解,、運用語言的能力,。

一般來說，愛好朗讀的學生口語發(fā)展比較快,，說起話來條理清晰,，自然流暢,，回答老師提出的問題，能召之即不來,，呼之欲出,。

(二)、朗讀有助于學生分辨善,、惡,、美、丑,，運用語言文準確地表達自己的觀點,，抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語言,。

如：在語文教學中,，有許多描寫自然風光景物的文章，這些文章有的描繪了山川河流的秀麗柔美,，有的描繪了事物的.形狀,、顏色、聲音,、味道等,，有的描繪了事物的姿態(tài)，動靜特點等,，使人賞心悅目,，心曠神怡。

通過朗讀就能很好地品味大自然的美,。

(三),、朗讀有助于學生深入理解課文內容，培養(yǎng)較好的習作能力,。

朗讀不僅有利于學生積累發(fā)展,，發(fā)展語言，而且有利于學生提高寫作能力,。

通過對語言文的感悟、朗讀,，學生在不知不覺中把文中內容的寫作技巧轉化為自己的技巧,，從摹仿到內化到自創(chuàng)，能自然而然地“文思泉涌”“信手拈來”了,。

如很多人都能在若干年后對小時候爛熟于心的名家名篇,，回憶起來仍然能夠記憶猶新，達到“妙筆生花”的境界,。

“一群小鳥在枝頭歡唱,，清脆的聲音，聲聲悅耳，讓人陶醉,。

晨風從人們耳邊輕輕拂過,，讓人精神振奮，心情舒暢``````”我班上的王昆同學在他的習作《最美是春天》中這樣表達他的感受,，從他的這段描繪中讓我們讀懂了快樂,，讀懂了欣賞。

正是因為該同學平時常誦讀優(yōu)美文章,，常領略自然風光,，才能描繪得如此美麗動人。

好的朗讀,，可以達到聲情并茂,，意味悠遠的效果;可以攝人魂魄，耐人尋味;可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫卷中去,，一首首動聽的歌中去;可以讓人領略“舟行碧波上,，人在畫中游”，亦可以讓人體會“會當凌絕頂,，一覽眾山小”的境界,。

正如古人所說：“讀之而喜，拍案叫絕,，起舞旋走;讀之而悲,，涔涔淚落，脈脈欲述;斯時不知古人為我,，我為古人,，但覺神入文，文入心,，永不失矣,，日后動筆輒合，在已亦不知何來,。

那么,，在小學語文課堂教學中，要如何抓好學生的朗讀,，使學生從朗讀中加深對課文的記憶和理解,，從而受到美的熏陶，有美的欣賞能力,，能生成美,，創(chuàng)造美呢?我認為，可以從以下幾個方面來提高學生的朗讀水平,。

一,、 讓學生明白朗讀的好處,，從而激發(fā)學生良好的朗讀欲望。

1,、首先要樹立學生講好普通話的信心,，為朗讀作初步的準備。

在教學過程中,，學生普通話讀音準確,、規(guī)范就會為朗讀打下十分良好的基礎，所以一定要抓好讀音這一關,。

2,、教師自己范讀課文，經過自己精心的準備,，深入地體會作品的豐富的內涵后,，教師為學生范讀，給學生樹立一個愛讀書,、愛朗讀的好榜樣,，學生會十分喜歡模仿教師的朗讀語氣、語調,、表情,、手勢等。

3,、播放錄音,，讓學生欣賞別人的“朗讀作品”，從而加深對課文的印象,，有了朗讀的沖動,。

二、創(chuàng)設情境,，設計各具特色的朗讀形式,。

“課堂教學要多讀精講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀;指導朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導,，使朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上,，通過朗讀準確表達課文的思想感情,。

”是啊，在學生學習生涯中,，朗讀能領略到自然美，入情入境地讀,，就能喚起美的共鳴了,。

1,、默讀是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

因此，能在短時間內默讀課文顯得十分重要,。

2,、朗讀形式常見的有齊讀、指名讀,、分角色讀,、配樂讀、小組比賽讀,、表演讀等等,。

如人教版小學語文第十冊第一課《燕子》一文，可以通過配樂朗讀,，讓學生充分感受春天萬物蘇醒,、生機勃勃，感受小燕子的活潑機靈,、矯健敏捷,，從而讓學生受到了美的陶冶。

又如《草原》一文,，文中那藍藍的天,，綠綠的草，白白的云和羊群,，熱情好客的蒙古同胞,，課前讓學生做好頭飾、道具等,，課堂上表演讀,，體會草原的大、綠,、動和美,，體會喝奶茶，吃手抓羊肉的愜意,，從而深深地喜歡上了朗讀,，喜歡上了課文。

三,、在比賽中激起學生的朗讀欲望,，讓他們體驗獲得成功的喜悅感。

1,、利用閱讀課進行背誦古詩,、背誦優(yōu)美片段等朗讀比賽活動,，并設立相應的獎勵制度，以此激起學生有感情朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀習慣,。

2、要特別重視每天的早讀課時間,，除了要求學生都有要放聲朗讀之外,，教師也和同學們一起朗讀，既可以起示范作用,，又能提高他們朗讀的積極性,，何樂而不為呢?教師和學生進行朗讀比賽，可謂有創(chuàng)意,。

3,、進行積累大賽，讀完一課后,，讓學生說說積累了哪些優(yōu)美的詞句或片段,，看誰積累得又多又好，并能用自己的朗讀形式背出來,，這樣不但培養(yǎng)了學生的積累能力,，又增強了朗讀水平,，真是一舉多得了,。

通過以上幾種朗讀方式的指導，就能在小學階段使學生朗讀水平有質的提高,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”在教學中，讓我們用朗讀去培養(yǎng)學生良好的意志和愛美的情操吧!

隨著期末的臨近,，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲,，回顧自己一學期的語文教學工作，感覺既漫長又短暫,。

在教學中,，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起,，充分調動學生學習的積極性,，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂,。

對于我個人而言,，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中,，從而圓滿完成教學任務,。

現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：

一、積極聽課,，認真?zhèn)湔n，善于反思,。

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。

本學期,，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課,，我都會認真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升,。

關于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準備,，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就,。

二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預習,，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中,，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生的方法,，讓孩子們牢記每一個生。

在寫教學中,，我更是嚴格要求自己,、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求,，學生在一天天地進步,，很多孩子的鉛筆寫得是工整清晰。

上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進,。

在本冊書中,，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學,，同時,，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思,。

二,、多種方式，充分調動學習積極性,。

興趣是最好的老師,，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性,。

為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學習,。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學到了適合角色表演的課文,，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演,，樂于表演。

孩子們的表現(xiàn)也相當出色,，真正地投入到了課文的角色中,。

三、注重平時的積累,。

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升,，好詞好句,，成語、諺語,、歇后語,、名人名言等等，內容很多樣。

在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來,，諸如：成語，學生在理解意思的同時,，還能進行恰當?shù)卦炀?，再?名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會。

孩子的多樣積累內容及出色表現(xiàn),，收到了較好的效果,，我將這項課外積累堅持下去。

現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎,，這也與平時的積累有著緊密的關系。

四,、 加強了教學質量的管理,，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

良好的學習習慣對學生的學習,、生活有著決定性的作用,。

因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中,。

特別是小學生,，學習可塑性強。

教學中嚴格要求,，訓練到位,，經常抓，抓經常,，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法,，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核,，知識積累的調測,，體現(xiàn)了考核的全面性。

古詩文的背誦,、積累,，課外閱讀……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。

另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀,，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,，沐浴在濃濃的書香中,。

可以說，一學期的讀書活動較有成效。

讓每一個學生從讀書中收獲知識,、明白事理,、陶冶情操。

讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng),。

從事語文教學工作已經很多年了，在工作中,，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單。

教學中,，我常常感嘆自己的知識淺薄,，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學,，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。

今后的教學中,，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!