總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,,它可以明確下一步的工作方向,,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,,因此,,讓我們寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡,。
高中生物教學(xué)工作總結(jié)個人篇一
教學(xué)反思,是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識,、再思考,,并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),進一步提高教育教學(xué)水*,。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水*的一種有效手段,,教育上有成就的大家一直非常重視之。現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,,通過教育案例,、教育故事或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。我結(jié)合教學(xué)實踐,,就高中生物教學(xué)反思的教學(xué)體會與各位同仁探討,。
新課標(biāo)提倡xxx探究式學(xué)習(xí)xxx。體現(xiàn)在加強對學(xué)生探究能力,、問題解決能力和應(yīng)用知識能力的訓(xùn)練,;加強了對學(xué)生收集信息能力的要求;知識總量減少并且少而精,;增加了生物技術(shù)的內(nèi)容,。這種探究式學(xué)習(xí)模式對教師提出了很高的要求,,教師必須有較高研究能力,有豐富的教學(xué)設(shè)計方案和知識儲備,,能隨時調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,,對學(xué)生的研究成果能作出正確的評價。例如,,在分析xxx肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗xxx內(nèi)容時,,教材中并沒有指明細(xì)菌是如何轉(zhuǎn)化的,轉(zhuǎn)化的機制是什么,。因此,,教師備課時,在指明xxx該實驗設(shè)計的原理,,成功的關(guān)鍵之處xxx的基礎(chǔ)上,,應(yīng)設(shè)計下列探究問題:r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌,是r型菌使被xxx殺死xxx的s型菌復(fù)活了,,還是被xxx殺死xxx的s型菌中存在某種活性物質(zhì)使得r型菌轉(zhuǎn)變成s型菌呢,?如果是后者,該活性物質(zhì)又是什么呢,?該活性物質(zhì)又是如何使r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌的呢,?教師在備課分析教材時,只有把這些探究問題設(shè)計出來,,才能做到心中有數(shù),,運籌帷幄。
課堂內(nèi)充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段,,特別是應(yīng)用多媒體教學(xué)時,,教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容巧設(shè)情境,讓學(xué)生聽聲情并茂的錄音,,看栩栩如生的畫面,欣賞品味形象化的詞句,,通過聲情并茂,、動靜結(jié)合、情景交融和感官刺激,,使學(xué)生如身臨其境,,產(chǎn)生鼓舞人心的效果,從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣,,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,使教學(xué)收到事半功倍的效果,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。例如神經(jīng)興奮的傳導(dǎo),,神經(jīng)沖動以電流的形式傳導(dǎo),雖然電流是真實存在的(生物電),,但它卻看不見,、摸不著,學(xué)生是觀察不到的,。如果靠學(xué)生自己去想象,,難度是較大的,而借助多媒體課件用電影的形式展現(xiàn),,變抽象為直觀,、形象,從而有助于學(xué)生理解和掌握xxx神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)xxx這一知識點,,突破本節(jié)的難點和重點,。
教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們:xxx你的教鞭下有瓦特,,你的冷眼里有牛頓,,你的饑笑中有愛迪生。xxx作為老師,,應(yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望,,每一個學(xué)生都具備成功的潛能,而教師的作用,,就要喚醒學(xué)生的自信對xxx學(xué)生問題意識xxx的反思,,古語云:xxx學(xué)起于思,思起于疑xxx,。xxx小疑則小進,,大疑而大進xxx??梢妜xx質(zhì)疑xxx的重要性,,在生物教學(xué)中,它更是培養(yǎng)學(xué)生洞察能力,,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起點,,比如剛剛高一學(xué)生學(xué)習(xí)的呼吸作用知識,本部分知識與每個人的實際都很接近,,也有很多問題值得思考,,但目前我們學(xué)生的問題意識卻非常薄弱,學(xué)生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問題的積極性隨著年級的升高,,變得越來越低,,這種現(xiàn)象確實值得我們深思。學(xué)生問題意識薄弱的具體表現(xiàn):(1)不敢或不愿提出問題,。好奇心人皆有之,,但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,,學(xué)生雖有一定的問題意識,但怕所提問題太簡單或與課堂教學(xué)聯(lián)系不大,,被老師和同學(xué)認(rèn)為知識淺薄,,怕打斷老師的教學(xué)思路和計劃,被老師拒絕,,所以學(xué)生的問題意識沒有表現(xiàn)出來,,是潛在的狀態(tài)。對于教師來說,,就是激發(fā)學(xué)生的問題意識,,使其發(fā)揮作用。(2)不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統(tǒng)教與學(xué)思想的影響,,學(xué)生長期處于被動接受知識的地位造成學(xué)生不善于思考,,思維惰性大,問題意識淡漠或沒有,,不能或不善于提出問題,。針對以上情況制定其策略:(1)溝通師生感情,營造*等,、民主的教學(xué)氛圍,。(2)滲透事例教育,認(rèn)識xxx問題xxx意識,。(3)創(chuàng)設(shè)問題情況,,激發(fā)提問興趣。(4)開展評比活動,,激發(fā)提問興趣,。(5)強化活動課程,促進自主學(xué)習(xí),。
新標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),,這樣可以引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程,逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力,、獲取新知識的能力,、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力等等。在新課程理念指導(dǎo)下,,教師應(yīng)該加強探究式教學(xué),,選擇學(xué)生感興趣的、愿意探究的問題材料作為新課題,,精心組織課堂教學(xué)內(nèi)容,,以圖片,、文本文件為載體,以教師引導(dǎo),、學(xué)生講解,、自主討論和辯論等為主要學(xué)習(xí)方式,暢通課堂內(nèi)師生,、生生,、生本的信息交流渠道。教師充當(dāng)指導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者的導(dǎo)師角色,,適當(dāng)控制學(xué)習(xí)探究內(nèi)容的廣度和深度,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維,。通過學(xué)生對外界繁雜信息的獲取,、處理、交流過程,,加深學(xué)生對所學(xué)習(xí)的生物科學(xué)技術(shù)可能應(yīng)用價值的理解,,通過合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生們互相幫助,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,,活躍課堂氣氛。
課堂時間有限,,不可能安排太多的自學(xué)時間,,所以應(yīng)該合理安排,選擇有利于點撥的內(nèi)容自學(xué),。每節(jié)教材的前言和對某些現(xiàn)象或過程的描述由教師講解較好,,并適當(dāng)增刪內(nèi)容,力求做到生動,,富有吸引力,,以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,并起到對自學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)作用,。而對教材中的基本概念,,基本理論等,一般由學(xué)生獨立閱讀,,自己得出準(zhǔn)確答案,。對于重點的知識,難點或理論聯(lián)系實際的問題,,盡量啟發(fā)學(xué)生獨立思考解決,,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的目的。例如xxx人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝xxx一課,重點知識是糖類,,脂類和蛋白質(zhì)的代謝,,及三大代謝和人體健康的關(guān)系。教學(xué)中,,xxx糖類,,脂類和蛋白質(zhì)的代謝xxx涉及很多生物化學(xué)知識,比較抽象,,主要由教師講解,,而xxx三大代謝和人體健康的關(guān)系xxx由學(xué)生自學(xué),要求學(xué)生先閱讀課本,,列出各種疾病,,然后小組討論,用剛學(xué)過的知識去解釋,,并提出預(yù)防措施,。如為什么空腹喝牛奶不好,長期素食好不好,,糖尿病人如何減肥等等,。這樣經(jīng)過學(xué)生的閱讀討論,既解決了重點問題,,又突破了xxx糖類,,脂類和蛋白質(zhì)的代謝的過程xxx這一難點,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和理論聯(lián)系實際的能力,。
“生物”姓“語”,,“語”就是語言,學(xué)好語言,,最重要的途徑就是品味和感悟,。對課文中的精妙的語言,如果教師分析過多,,勢必限制了學(xué)生的思考空間,,最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟,。比如教學(xué)《*的?!窌r,我將重點放在學(xué)生的感悟上,,讓學(xué)生通過知識遷移,,聯(lián)想到所學(xué)的有關(guān)別牛的精神和我們?nèi)诉M行對比,盡量把時間留給學(xué)生,。
高中生物教學(xué)工作總結(jié)個人篇二
時間如白駒過隙,,匆匆而逝,,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任高三(2)班的生物教學(xué)工作,。在這一個學(xué)期里,盡一切努力做好自己的教學(xué)工作,,為了更好地提高以后的教學(xué)工作,,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡單的總結(jié)如下。
一,、深入了解學(xué)生,,走進學(xué)生的心靈。
自從開學(xué)之初我就深深地喜歡上了2班的同學(xué),,并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師,。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊,需要我們悉心澆灌,。因此,,我多利用課下時間與他們交流溝通,大大縮短了與他們的距離,,使他們也喜歡上了生物課,。這樣在學(xué)習(xí)和生活上遇到問題時他們也愿意及時講出,便于解決,。
二,、認(rèn)真充分備課,精心設(shè)計課堂,。
我覺得認(rèn)真充分地備課對于我們新老師來說特別的重要,,因此,每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目,、高考題目,,閱讀許多相關(guān)的書籍,然后每節(jié)課之前我都認(rèn)真地寫出詳案,。在課堂上增強上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,,條理化,,準(zhǔn)確化,條理化,,準(zhǔn)確化,,情感化,生動化,,做到線索清晰,,層次分明,言簡意賅,深入淺出,。
三,、經(jīng)常走進課堂聽課,虛心向老教師及各位老師學(xué)習(xí),。
聽課對于剛步入工作崗位的.我們來說尤為重要,,本學(xué)期我聽師傅何云威副校長及各位老師的課共40多節(jié)。我虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧,,請其他教師聽自己的課,,多發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過從各位老師的課上我學(xué)到了很多很多,,從這些課中我學(xué)到了許多精華,,也豐富了自己的課堂。
四,、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的知識時較感興趣,,學(xué)習(xí)的積極性也較高,,記憶也較深刻。因此,,在教學(xué)中盡可能地注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,,以學(xué)生本身為活生生的例子,加深學(xué)生的理解與記憶,。如講到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時,,以班上的某個同學(xué)為例來說明。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時以學(xué)生的頭發(fā),、指甲,、肌肉為例,以班上的幾排學(xué)生為例講解和氨基,、羧基,、肽鍵有關(guān)的計算題目。再如,,再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節(jié)時利用學(xué)生自制的模型進行講解,。講到酶這一部分的內(nèi)容時結(jié)合學(xué)生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉,、加酶牙膏等進行講解,。這樣學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動,他們也喜歡上了生物,。
五,、認(rèn)真批改作業(yè),,注重課后輔導(dǎo)。
作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學(xué)工作的有效補充,,因此,,我根據(jù)3個班同學(xué)不同的層次,精心挑選作業(yè)題目,,布置合理的作業(yè),。課后輔導(dǎo)也是鞏固拓展教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),利用課下,、周末及晚上查寢的時間對學(xué)生的問題進行耐心、詳細(xì)的講解,。
六,、教后反思。
2觀察自己身處的環(huán)境,。不足:教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然,,課堂秩序性稍差一些,學(xué)生背記稍差一些,,檢查監(jiān)督力度較小,,對課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì),對個別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo),。
教學(xué)工作,,永無止境,常做常新,,在以后的教學(xué)過程中,,我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足,我相信,,通過自己的努力,,一定會迎來一個燦爛的明天!
高中生物教學(xué)工作總結(jié)個人篇三
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了,。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的,?下面是小編幫大家整理的高中生物教學(xué)年度工作總結(jié),歡迎大家分享,。
高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時期,,也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,。為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,,并且順利度過這一重要的時期,,為此我對高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計劃,注重教學(xué)過程,,??偨Y(jié)和反思,現(xiàn)小結(jié)如下:
a研究高考生物試題,??v觀每年的高考生物試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,,始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,,因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考,特別是課改身份的高考試題,,把握命題方向及命題特點,,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃,。b關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,,如內(nèi)容的調(diào)整,實驗比重的加大,,知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料,。很顯然,,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,,有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。
教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,,它的作用是任何資料都無法替代的,。在生物總復(fù)習(xí)中的.抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,,通過復(fù)習(xí),,使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,,并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,,以復(fù)習(xí)資料代替教材,。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,,不斷完善和深化中學(xué)生物知識,。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,弄清自己的不足,,上課做到有的放失,。注重知識體系的重組,形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò) 由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,對舊知識進行復(fù)習(xí),所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材,,又要對教材內(nèi)容進行調(diào)整,、擴展和深化。從往年的高考試題看,,試題編制是從新情況,、熱點向下入手,但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識,,即使是綜合考試題也是如此,,因此,切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué),,要尊綱依本,,研究考綱,認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況,、原理的復(fù)習(xí),,并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系,抓住教材知識的主線,,加以梳理,、歸類和整理,并通過一定的組合方式有機組合,,形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),,建立知識網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),,更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合,。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù),。摸索有關(guān)線索,加強學(xué)科內(nèi)綜合,。高中生物學(xué)研究的是生物的共性,,是生命本質(zhì)的特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體,,生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體,,生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,可見,,生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點,。將相關(guān)的知識通過一定的方式有機地組合起來,形成生物學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法,,這種教學(xué)方法的運用有利于綜合能力的提高,。因此,教師要在實踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索,,加強學(xué)科內(nèi)綜合的研究,。
在高三復(fù)習(xí)過程中,考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響,,許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用,把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,,都能夠暴露學(xué)生存在的問題,,有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),,以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績進步而沾沾自喜,。 合理安排學(xué)習(xí)的時間,。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺精密的儀器,,決不能超負(fù)荷使用,,相反地,必須加以維修和保養(yǎng),,這樣,,它才能經(jīng)久耐用。因此,,我們要動靜結(jié)合,,既要勤奮學(xué)習(xí),也要學(xué)會放松,、休息,、鍛煉,,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,,才能輕松自如地渡過難關(guān),。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,,對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,,這對復(fù)習(xí)是極為不利的,。因此,在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己,,從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā),,扎扎實實地復(fù)習(xí);愉快地接納自己,充分肯定自己的進步,,找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己,,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,,變壓力為動力,,全面提高自己的素質(zhì)。
我教學(xué)經(jīng)驗不足,,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的缺憾,。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
由于科目之間時間競爭,,練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了,,否則學(xué)生就放棄了本科的作業(yè),基礎(chǔ)差的學(xué)生多,,教學(xué)進度總是滯后,,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面,。
高中生物教學(xué)工作總結(jié)個人篇四
新的課程方案從xx年開始實施以來,,本屆學(xué)生是第二新課標(biāo)高考,新課標(biāo)高考是個新鮮事物,。
(一)認(rèn)真研究和領(lǐng)會了新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo),。
新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注:(1)終身學(xué)習(xí)的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?(2)什么是適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能,,特別是“適應(yīng)時代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn),?(3)收集,、判斷和處理信息的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?(4)科學(xué)與人文素養(yǎng),、環(huán)境意識,、創(chuàng)新精神與實踐能力在學(xué)科中怎樣檢測?(5)交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成,,在試題中如何體現(xiàn),?這些我們都認(rèn)真加以關(guān)注和研究,明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵,,并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容,。
(二)認(rèn)真研究和落實了考試的能力與要求。
(一)向?qū)W生交代復(fù)習(xí)計劃和考綱,。
1,、制定了復(fù)習(xí)計劃,把握復(fù)習(xí)進度,。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習(xí)計劃,,包括每一輪復(fù)習(xí)起止時間,復(fù)習(xí)內(nèi)容,,復(fù)習(xí)資料,,復(fù)習(xí)方式,復(fù)習(xí)要求等,,使學(xué)生明確老師的復(fù)習(xí)安排和意圖,,讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實實地復(fù)習(xí)。彭樂鑫就有點例外,。
2,、張貼了考試大綱,明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考試,,哪些內(nèi)容不需要考試,不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄,。尤其是生物必修的實驗共有36項,,只需要考19項。
(二)選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式,。
展示考綱,,明確考點要求;知識檢索,,自我發(fā)現(xiàn)知識排查,;速讀教材,完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu);引領(lǐng)點撥,,加強知識縱深理解,;典題解析,鞏固提高知識基礎(chǔ),;變式訓(xùn)練,,拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實施復(fù)習(xí)教學(xué),取得了一定的成效,。
(三)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中注意了的問題,。
1、注意精講多練,,教學(xué)資源合理共享,。
如何利用有限的時間有效落實復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略,。精講不是少講或不講,,應(yīng)該注意講的方式和質(zhì)量。應(yīng)該注意考點的點撥而不是簡單的復(fù)述,,應(yīng)是立足于提高能力,,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),建立知識之間的聯(lián)系,,形成概念圖,。點撥不能就理論理,要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開,,有助于調(diào)動學(xué)生的情緒,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。多練不是多做題,、濫做題。教師應(yīng)該控制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量,。可以圍繞幾個考點通過課堂限時考試,,當(dāng)堂講評,,學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動學(xué)生的積極性,幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,,真正做到考練結(jié)合,,以考促學(xué)以考促教。
網(wǎng)上的課件要結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>
2,、特別重視實驗教學(xué)和主干知識的復(fù)習(xí),。
實驗?zāi)芰椭鞲芍R一直是高考理綜生物考查的重點和熱點。教師在實驗復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看實驗光盤,組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練,,最大限度的提高學(xué)生的實驗設(shè)計和分析能力,。如,結(jié)合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設(shè)置》的小專題復(fù)習(xí),,在后期教學(xué)中,,應(yīng)該加大實驗設(shè)計練習(xí)課的投入。對于主干知識要反復(fù)重現(xiàn),,多方位多角度幫助學(xué)生解決重點,,突破難點,要投入大量課時展開訓(xùn)練,,小步子快節(jié)奏,,逐一落實考點。
3,、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。
介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法,包括教材閱讀,、記憶,、識圖、繪圖,、解題技巧等,,這些對于生物學(xué)習(xí)來說都十分重要。如,,總結(jié)了怎樣推測親本基因型,,怎樣解遺傳系譜題,怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法,。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法,,就如虎添翼,往往能發(fā)揮出比老師更強,、更敏捷的思維能力,。同時也能使學(xué)生覺得生物學(xué)知識好學(xué)、易學(xué),,學(xué)起來有章可循,、有法可依,從而樹起學(xué)習(xí)信心,,產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動和動力,。
4、重視課后練習(xí),。
對應(yīng)每個考點要及時有效的給學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習(xí),。復(fù)習(xí)過程中,,進行適度的訓(xùn)練是十分必要的。但是,,如何控制練習(xí)的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是教師應(yīng)該注意和認(rèn)真思考的實際問題,。學(xué)生的課余時間是相當(dāng)有限的,老師必需考慮課后練習(xí)的量,。在學(xué)生完成習(xí)題的基礎(chǔ)上,,通過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,在教學(xué)組織中以問題方式展現(xiàn),,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,從而落實知識的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
高中生物教學(xué)工作總結(jié)個人篇五
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則:育人第一,,升學(xué)第二,。全面落實高中生物課程的基本理念:
(2)面向全體學(xué)生。
(3)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),。
(4)注重與生活實踐的聯(lián)系,。
二、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析,。
高一年級有__個班,,我接上學(xué)期繼續(xù)任教__班的生物教學(xué),相比之下__班的學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的愛好偏高一點,,生物基礎(chǔ)好點,,但還是不夠理想.__班基礎(chǔ)就比較差了。平時也不夠勤奮努力,,現(xiàn)安排每周只有2課時,,要完成教學(xué)任務(wù),順利通過會考存在一定的困難,。針對以上的種種情況,,在教學(xué)中,教師要做到因材施教,,循循善誘,,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
三,、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和重點,。
本學(xué)期的任務(wù)是授完高中生物必修1—《分子與細(xì)胞》。我們的計劃是在圓滿完成任務(wù)的同時,,還要實現(xiàn)一下目標(biāo):
1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,,使學(xué)生從興趣出發(fā),,主動參與課堂,自主學(xué)習(xí)。
2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生,。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點,,并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法,“授之以漁”,。
3,、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),使學(xué)生扎實地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識,,為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅實的基礎(chǔ),。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,。提倡探究性學(xué)習(xí),,將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機結(jié)合起來,提高課堂效率,,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。努力開全實驗,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗?zāi)芰?。注重生物學(xué)知識與生活,、生產(chǎn)實際的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移和運用知識的能力,。
5,、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運用知識起到很重要的作用,,必須加強核心概念的教學(xué),。
四、教材的重點和難點,。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異,、生物的進化、生物與環(huán)境,、人與生物圈的基礎(chǔ)知識,。教學(xué)重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展,。教學(xué)難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,,有關(guān)的實驗和探究活動。
五,、提高教學(xué)質(zhì)量的措施,、
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,挖掘教材,,認(rèn)真分析學(xué)生情況,,制定出切合教學(xué)實際的教學(xué)計劃,做到心中有數(shù),。
2,、做好學(xué)生的思想教育工作,使學(xué)生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài),,為搞好學(xué)習(xí)提供保障,。
3、認(rèn)真分析每個學(xué)生的詳細(xì)情況,,制定學(xué)生小檔案,,詳細(xì)情況具體分析,做到因材施教,,使每個學(xué)生都能得到發(fā)展與提高,。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n與制作課件,,真正做到備好每一課,,上好每一堂。
5,、認(rèn)真設(shè)置作業(yè),,及時批改與反饋。
6,、強化基礎(chǔ)知識教學(xué),,會考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)知識分析,、解決實際問題的能力,。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識,清楚地認(rèn)識某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識的條件和步驟,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實際問題,。
7、認(rèn)真研究考綱和考題,,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種測試,,及時做好反饋。
8,、加強學(xué)法指導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,,要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,要結(jié)合生產(chǎn),、生活實際進行教學(xué)和開展各項活動,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,,讓生物課堂教學(xué)布滿激情和活力,。
9、積極參加教研活動,。提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開展的行之有效的教研活動,,一定要積極參與學(xué)校組織的各項教研活動,以提高自己的教研水平,。
六,、教學(xué)進度表。
根據(jù)自己課程安排!!!
高中生物教學(xué)工作總結(jié)個人篇六
本學(xué)期,,本人任教高二(12)班的生物科教學(xué)工作,。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求,注意加強新課程理念學(xué)習(xí),,從各方面嚴(yán)格要求自己,,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),。
教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,,有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,,了解和分析學(xué)生情況,,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,,只是專心研究書本,,教材。經(jīng)過了兩次段考的檢測,,我認(rèn)識到了自己的不足之處,,并虛心地向其他老師學(xué)習(xí)討論,爭取改善自己的教學(xué),,并深刻地認(rèn)識到教學(xué)中重要的幾個點:
教學(xué)中,,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,,又要備教法。備課不充分或者備得不好,,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,,曾有一位前輩教師對我說:“備課備不好,倒不如不上課,,否則就是白費心機,。”我明白到備課的.重要性,,并且非常感謝生物科組對我們新老師的指導(dǎo)和培養(yǎng),,學(xué)校的集體備課制度,讓我避免了由于經(jīng)驗不足而帶來的影響,,并且從集體備課中學(xué)到了很多備課的精髓及關(guān)鍵,。初中生物教師工作總結(jié)在教學(xué)上,有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,,多聽老教師的課,,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,,克服自己的不足,,征求他們的意見,改進工作,。
在課后,,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
布置作業(yè)應(yīng)該做到精讀精練,。有針對性,,有層次性。一開始對學(xué)情不了解,,高估了學(xué)生的自覺性,,沒有嚴(yán)抓學(xué)生的課后作業(yè)情況,學(xué)生知識掌握不扎實,,經(jīng)過段考的檢測,,我認(rèn)識到了課后作業(yè)的重要性,因此,,到網(wǎng)上搜集資料,,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,,做到有的放矢,。
高中生物教學(xué)工作總結(jié)個人篇七
我們通過對工作的總結(jié),可以把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識,,從而得出科學(xué)的結(jié)論,,使今后的工作少走彎路。下面是小編為大家整理的高中生物教學(xué)個人工作總結(jié),,歡迎大家閱讀,。更多高中生物教學(xué)個人工作總結(jié)請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1,、堅持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”,積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,。并將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的方式將課堂還給學(xué)生。
2,、通過學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗,使自己逐步領(lǐng)會到“以人為本”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認(rèn)學(xué)生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果,。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1,、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點,。在制定教學(xué)目標(biāo)時,非常注意學(xué)生的實際情況,。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2,、注重課堂教學(xué)效果,。針對中年級學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點, 突破難點,。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4,、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。
(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律,。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的`天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生,。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。
2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
首先,,幫助后進生找到優(yōu),、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次,,以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3,、真正做到曉之以理,動之以情,。
首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物,。
現(xiàn)在的學(xué)生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題,。但是,我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的,。我覺得,,“變通”不失為吸引學(xué)生的一個好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響,,課該怎么上就怎么上我在想,,要是能到野外上生物課才好呢。至少,,適當(dāng)用點實物,,把大自然的美展現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生不喜歡生物課才怪呢!只要把學(xué)生吸引進去了,,就那么幾條知識點何愁解決不了啊!講述《花的結(jié)構(gòu)》時,,我讓學(xué)生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結(jié)構(gòu),這樣學(xué)生對雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然,。講述《苔蘚植物》植物時我讓學(xué)生自己先去采集,,學(xué)生興趣盎然。在講《水中的植物》時,,學(xué)生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察,,藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。
高中生物教學(xué)工作總結(jié)個人篇八
指縫很寬,,時間太瘦,,悄悄從指縫間溜走,回首這段時間的教學(xué)歷程,我們收獲了成長和感動,,是時候靜下心來好好寫寫教學(xué)總結(jié)了,。拿起筆的時候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么,以下是小編為大家整理的高中生物老師教學(xué)工作總結(jié),,歡迎大家借鑒與參考,,希望對大家有所幫助。
上學(xué)期我擔(dān)任高三8,,9,,11三個理科班生物教學(xué),由于是接別人的班,,所以有一階段屬于熟悉學(xué)生情況,,另外學(xué)生差異較大,所以在教學(xué)方面那下了一番功夫,?;仡櫳蠈W(xué)期的工作,有成功的做法也有需要加強的地方,,為今后更好地開展工作,,從三大方面作一小結(jié):
(一)用有所作為的態(tài)度去面對現(xiàn)實,發(fā)揮主觀能動性
學(xué)生總體上在知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力方面較弱已是不爭事實,,我直面這個現(xiàn)實,,發(fā)揮主觀能動性,找出了學(xué)生的實際問題和解決的方法,。
(二)科學(xué)地制訂一個全盤的復(fù)習(xí)計劃
“凡事預(yù)則立,,不預(yù)則廢”。學(xué)年開學(xué)前就集體研究,,認(rèn)真討論,,制定出詳實的三輪復(fù)習(xí)計劃,每個階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo),、做什么,、怎么做、時間安排,、練習(xí)定位,,甚至對學(xué)生進行哪些方面的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練,都計劃好,。同時教師的計劃在復(fù)習(xí)前,,都向?qū)W生說明,讓學(xué)生心中有數(shù),,自覺配合老師,,做好教與學(xué)同步,,發(fā)揮共振效應(yīng)。
(四)講究教學(xué)方法
1,、作好復(fù)習(xí)方法的`指導(dǎo),。
2、提高45分鐘的效率,。
3,、全面復(fù)習(xí)、突出重點,。
4,、強化訓(xùn)練,提升能力,。
強化一輪復(fù)習(xí),,收到很好效果。
高三生物一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,,形成較熟練的生物學(xué)思想,、思維方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。在整個高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)中占有非常重要的地位,,歷時最長、效果最關(guān)鍵,。采取了如下措施進行強化:
(1)加強集體研究,,把握高考方向
新學(xué)年一開始就認(rèn)真研究,抓一輪復(fù)習(xí)的重點和難點,,瞄準(zhǔn)高考的方向,,并在開學(xué)一周內(nèi)拿出全學(xué)年的教學(xué)計劃,,具體細(xì)化到每一章,、每一節(jié),具體到重點,、難點,,做到人人心中有數(shù)。備課組始終做到“五統(tǒng)一”,,計劃統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一、基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一,、作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一,、考試統(tǒng)一。
(2)夯實基礎(chǔ),,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),,提高應(yīng)試能力
雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重,。從近幾年高考試題看,基礎(chǔ)題仍占主要地位,,做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分,,失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。一輪復(fù)習(xí)做到了立足課本,,以學(xué)生已有知識水平為教學(xué)起點,,面向全體學(xué)生,小臺階,,快步走,,復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)而全。實行地毯式,、拉網(wǎng)式梳理,,覆蓋所有知識點,不放過任何一個死角,,對重點性的基礎(chǔ)知識,,逐一過關(guān)。
(3)抓三種能力的培養(yǎng)
1,、指向?qū)徸x能力,。在平時的授課中使學(xué)生深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程,,對概念中的重點字詞要求學(xué)生劃,、圈、點,,明確運用范圍,,使學(xué)生形成遇到問題時能迅速通過圈、點,、劃提取問題中重要信息的方法和能力,,明確問題指向,解決審題關(guān),。
2,、分析綜合能力。尋找新題型,,組合新題例,,精析精評,讓學(xué)生熟悉各種題型,,教會學(xué)生對各種題型的解題技巧,、解題方法,提高學(xué)生分析綜合能力,。
3,、規(guī)范表述能力,。用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語規(guī)范表述答案,這一點在05年的高考閱卷中體現(xiàn)得非常突出,,導(dǎo)致考生吃虧較多,。
本屆高三生物教學(xué)過程中,出現(xiàn)班級學(xué)科成績較不平衡的現(xiàn)象,,雖經(jīng)多種方法和途徑的努力,,但收效不太明顯,回想起來原因似乎可以這么解釋,,一是學(xué)生的確是有參差,,難以取得較明顯的進步,另一方面可能是教師工作還不是很到位,,對于學(xué)生沒有能夠抓得起,,對于薄弱班級上升的信心似乎不足。對于成績較落后的學(xué)生雖做了一定的推進工作,,但還不是更深入更全面更有效的,。這些都是要在今后工作中需要注意改善和提高的!
高三雖苦,,但用有限時間和精力,,開啟了學(xué)生的心靈智慧,我值得,,我自豪,!經(jīng)過對一年勤懇工作的總結(jié)和反思,有理由相信:陽光總在風(fēng)雨后,!