總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

高中生物教學工作總結(jié)個人篇一

教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識,、再思考,，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學水*,。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水*的一種有效手段,，教育上有成就的大家一直非常重視之。現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,，通過教育案例,、教育故事或教育心得等來提高教學反思的質(zhì)量。我結(jié)合教學實踐,，就高中生物教學反思的教學體會與各位同仁探討,。

新課標提倡xxx探究式學習xxx。體現(xiàn)在加強對學生探究能力,、問題解決能力和應(yīng)用知識能力的訓(xùn)練,；加強了對學生收集信息能力的要求；知識總量減少并且少而精,；增加了生物技術(shù)的內(nèi)容,。這種探究式學習模式對教師提出了很高的要求，教師必須有較高研究能力,，有豐富的教學設(shè)計方案和知識儲備,，能隨時調(diào)控學生的學習障礙，對學生的研究成果能作出正確的評價,。例如,，在分析xxx肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗xxx內(nèi)容時，教材中并沒有指明細菌是如何轉(zhuǎn)化的,，轉(zhuǎn)化的機制是什么,。因此，教師備課時，在指明xxx該實驗設(shè)計的原理,，成功的關(guān)鍵之處xxx的基礎(chǔ)上,，應(yīng)設(shè)計下列探究問題：r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌，是r型菌使被xxx殺死xxx的s型菌復(fù)活了,，還是被xxx殺死xxx的s型菌中存在某種活性物質(zhì)使得r型菌轉(zhuǎn)變成s型菌呢,？如果是后者，該活性物質(zhì)又是什么呢,？該活性物質(zhì)又是如何使r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌的呢,？教師在備課分析教材時，只有把這些探究問題設(shè)計出來,，才能做到心中有數(shù),，運籌帷幄。

課堂內(nèi)充分利用現(xiàn)代教育教學手段,，特別是應(yīng)用多媒體教學時,，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學內(nèi)容巧設(shè)情境，讓學生聽聲情并茂的錄音,，看栩栩如生的畫面,，欣賞品味形象化的詞句,，通過聲情并茂,、動靜結(jié)合、情景交融和感官刺激,，使學生如身臨其境,，產(chǎn)生鼓舞人心的效果，從而激發(fā)起學生學習的愿望和興趣,，調(diào)動他們學習的主動性,、積極性，使教學收到事半功倍的效果,，提高學生的學習成績,。例如神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)，神經(jīng)沖動以電流的形式傳導(dǎo),，雖然電流是真實存在的（生物電）,，但它卻看不見、摸不著,，學生是觀察不到的,。如果靠學生自己去想象，難度是較大的,，而借助多媒體課件用電影的形式展現(xiàn),，變抽象為直觀、形象，從而有助于學生理解和掌握xxx神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)xxx這一知識點,，突破本節(jié)的難點和重點,。

教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：xxx你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的饑笑中有愛迪生。xxx作為老師,，應(yīng)該相信每個學生都有成功的希望,，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用,，就要喚醒學生的自信對xxx學生問題意識xxx的反思,，古語云：xxx學起于思，思起于疑xxx,。xxx小疑則小進,，大疑而大進xxx?？梢妜xx質(zhì)疑xxx的重要性,，在生物教學中，它更是培養(yǎng)學生洞察能力,，啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維的起點,，比如剛剛高一學生學習的呼吸作用知識，本部分知識與每個人的實際都很接近,，也有很多問題值得思考,，但目前我們學生的問題意識卻非常薄弱，學生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問題的積極性隨著年級的升高,，變得越來越低,，這種現(xiàn)象確實值得我們深思。學生問題意識薄弱的具體表現(xiàn)：（1）不敢或不愿提出問題,。好奇心人皆有之,，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，學生雖有一定的問題意識,，但怕所提問題太簡單或與課堂教學聯(lián)系不大,，被老師和同學認為知識淺薄，怕打斷老師的教學思路和計劃,，被老師拒絕,，所以學生的問題意識沒有表現(xiàn)出來，是潛在的狀態(tài),。對于教師來說,，就是激發(fā)學生的問題意識,，使其發(fā)揮作用。（2）不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統(tǒng)教與學思想的影響,，學生長期處于被動接受知識的地位造成學生不善于思考,，思維惰性大，問題意識淡漠或沒有,，不能或不善于提出問題,。針對以上情況制定其策略：（1）溝通師生感情，營造*等,、民主的教學氛圍,。（2）滲透事例教育，認識xxx問題xxx意識,。（3）創(chuàng)設(shè)問題情況,，激發(fā)提問興趣。（4）開展評比活動,，激發(fā)提問興趣,。（5）強化活動課程，促進自主學習,。

新標準倡導(dǎo)探究性學習,，這樣可以引導(dǎo)學生主動參與探究過程，逐步培養(yǎng)學生搜集和處理科學信息的能力,、獲取新知識的能力,、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力等等,。在新課程理念指導(dǎo)下,，教師應(yīng)該加強探究式教學,，選擇學生感興趣的、愿意探究的問題材料作為新課題,，精心組織課堂教學內(nèi)容,，以圖片、文本文件為載體,，以教師引導(dǎo),、學生講解、自主討論和辯論等為主要學習方式,，暢通課堂內(nèi)師生,、生生、生本的信息交流渠道,。教師充當指導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者的導(dǎo)師角色，適當控制學習探究內(nèi)容的廣度和深度，引導(dǎo)學生創(chuàng)新思維,。通過學生對外界繁雜信息的獲取,、處理、交流過程,，加深學生對所學習的生物科學技術(shù)可能應(yīng)用價值的理解,，通過合作學習的方式，讓學生們互相幫助,，激發(fā)學生的學習需求,，活躍課堂氣氛。

課堂時間有限,，不可能安排太多的自學時間,，所以應(yīng)該合理安排，選擇有利于點撥的內(nèi)容自學,。每節(jié)教材的前言和對某些現(xiàn)象或過程的描述由教師講解較好,，并適當增刪內(nèi)容，力求做到生動,，富有吸引力,，以激發(fā)學生的求知欲望，并起到對自學內(nèi)容的引導(dǎo)作用,。而對教材中的基本概念,，基本理論等，一般由學生獨立閱讀,，自己得出準確答案,。對于重點的知識，難點或理論聯(lián)系實際的問題,，盡量啟發(fā)學生獨立思考解決,，以達到培養(yǎng)學生自學能力的目的。例如xxx人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝xxx一課,，重點知識是糖類,，脂類和蛋白質(zhì)的代謝，及三大代謝和人體健康的關(guān)系,。教學中,，xxx糖類，脂類和蛋白質(zhì)的代謝xxx涉及很多生物化學知識,，比較抽象,，主要由教師講解，而xxx三大代謝和人體健康的關(guān)系xxx由學生自學,，要求學生先閱讀課本,，列出各種疾病,，然后小組討論，用剛學過的知識去解釋,，并提出預(yù)防措施,。如為什么空腹喝牛奶不好，長期素食好不好,，糖尿病人如何減肥等等,。這樣經(jīng)過學生的閱讀討論，既解決了重點問題,，又突破了xxx糖類,，脂類和蛋白質(zhì)的代謝的過程xxx這一難點，更重要的是培養(yǎng)了學生的自學能力和理論聯(lián)系實際的能力,。

“生物”姓“語”,，“語”就是語言，學好語言,，最重要的途徑就是品味和感悟,。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多,，勢必限制了學生的思考空間,，最好的方法就是讓學生在閱讀中去品味、去感悟,。比如教學《*的?！窌r，我將重點放在學生的感悟上,，讓學生通過知識遷移,，聯(lián)想到所學的有關(guān)別牛的精神和我們?nèi)诉M行對比，盡量把時間留給學生,。

高中生物教學工作總結(jié)個人篇二

時間如白駒過隙,，匆匆而逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期的教學工作即將結(jié)束,。本學期我擔任高三(2)班的生物教學工作,。在這一個學期里，盡一切努力做好自己的教學工作,，為了更好地提高以后的教學工作，現(xiàn)將本學期的教學工作簡單的總結(jié)如下,。

一,、深入了解學生，走進學生的心靈,。

自從開學之初我就深深地喜歡上了2班的同學,，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師,。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌,。因此,，我多利用課下時間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離,，使他們也喜歡上了生物課,。這樣在學習和生活上遇到問題時他們也愿意及時講出，便于解決,。

二,、認真充分備課，精心設(shè)計課堂,。

我覺得認真充分地備課對于我們新老師來說特別的重要,，因此，每節(jié)課我自己都先做大量的練習題目,、高考題目,，閱讀許多相關(guān)的書籍，然后每節(jié)課之前我都認真地寫出詳案,。在課堂上增強上課技能,，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出,。

三,、經(jīng)常走進課堂聽課,，虛心向老教師及各位老師學習,。

聽課對于剛步入工作崗位的.我們來說尤為重要,，本學期我聽師傅何云威副校長及各位老師的課共40多節(jié)。我虛心學習更多的教學方法與技巧,，請其他教師聽自己的課，多發(fā)現(xiàn)自己的不足,。通過從各位老師的課上我學到了很多很多,，從這些課中我學到了許多精華,，也豐富了自己的課堂,。

四、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生學習生物學的興趣,。

我發(fā)現(xiàn)學生在學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的知識時較感興趣,，學習的積極性也較高,，記憶也較深刻。因此,，在教學中盡可能地注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，以學生本身為活生生的例子，加深學生的理解與記憶,。如講到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時,，以班上的某個同學為例來說明。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時以學生的頭發(fā),、指甲,、肌肉為例,，以班上的幾排學生為例講解和氨基、羧基,、肽鍵有關(guān)的計算題目,。再如，再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節(jié)時利用學生自制的模型進行講解,。講到酶這一部分的內(nèi)容時結(jié)合學生熟悉的健胃消食片,、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進行講解,。這樣學生的積極性得到了很好的調(diào)動,，他們也喜歡上了生物。

五,、認真批改作業(yè),，注重課后輔導(dǎo)。

作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學工作的有效補充,，因此,，我根據(jù)3個班同學不同的層次，精心挑選作業(yè)題目,，布置合理的作業(yè),。課后輔導(dǎo)也是鞏固拓展教學內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，利用課下,、周末及晚上查寢的時間對學生的問題進行耐心,、詳細的講解。

六,、教后反思,。

2觀察自己身處的環(huán)境。不足：教學環(huán)節(jié)銜接不夠自然,，課堂秩序性稍差一些,，學生背記稍差一些,，檢查監(jiān)督力度較小，對課堂上學生的反應(yīng)觀察得不夠細,，對個別有潛力的學生沒有做好引導(dǎo),。

教學工作，永無止境,，常做常新,，在以后的教學過程中，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足,，我相信,，通過自己的努力，一定會迎來一個燦爛的明天!

高中生物教學工作總結(jié)個人篇三

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此我們需要回頭歸納,，寫一份總結(jié)了。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的,？下面是小編幫大家整理的高中生物教學年度工作總結(jié),，歡迎大家分享。

高三是中學生生物學習非常重要的時期,，也是鞏固基儲優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段。為了使學生對高三生物總復(fù)習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期,，為此我對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程,，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：

a研究高考生物試題,?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，因此開學初我們共同研究了十年高考,，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點,，從而理清復(fù)習的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃。b關(guān)注新教材和新課程標準的變化,。與以往教材,、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整,，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技,、生物史等閱讀材料。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度,，有利于增強復(fù)習的目的性,。

教材是生物總復(fù)習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的,。在生物總復(fù)習中的.抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導(dǎo),，以教材為主體，通過復(fù)習,，使中學生物知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置,，以復(fù)習資料代替教材,。我們在復(fù)習的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學生物知識,。因此我們要求學生在復(fù)習下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足,，上課做到有的放失,。注重知識體系的重組，形成學科知識網(wǎng)絡(luò) 由于高三是在高二學習的基礎(chǔ)上,，對舊知識進行復(fù)習,，所以高三的課堂教學既要源于教材,，又要對教材內(nèi)容進行調(diào)整、擴展和深化,。從往年的高考試題看,，試題編制是從新情況、熱點向下入手,，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識,，即使是綜合考試題也是如此，因此,，切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學,，要尊綱依本，研究考綱,，認真完成本學科內(nèi)的基本概況,、原理的復(fù)習，并注重學科內(nèi)知識的聯(lián)系,，抓住教材知識的主線,，加以梳理、歸類和整理,，并通過一定的組合方式有機組合,，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，建立知識網(wǎng)絡(luò),。這樣既有利于學生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習，更有助于學科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合,。這就是一輪復(fù)習的主要任務(wù),。摸索有關(guān)線索，加強學科內(nèi)綜合,。高中生物學研究的是生物的共性,，是生命本質(zhì)的特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體,，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體,，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見,，生物學科內(nèi)的綜合是生物學科本身的特點,。將相關(guān)的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學的重要方法,，這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高,。因此，教師要在實踐中摸索學科內(nèi)綜合的有關(guān)線索,，加強學科內(nèi)綜合的研究,。

在高三復(fù)習過程中,，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響,，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用,，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題,，有利于在后續(xù)復(fù)習中進行針對性的查漏補缺,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績進步而沾沾自喜。 合理安排學習的時間,。復(fù)習不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用,，相反地,，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣,，它才能經(jīng)久耐用,。因此，我們要動靜結(jié)合,，既要勤奮學習,，也要學會放松、休息,、鍛煉,，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,，才能輕松自如地渡過難關(guān),。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學習心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,，對大多數(shù)高三學生來說影響的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響,，這對復(fù)習是極為不利的,。因此，在生物教學過程中要使學生正確地認識自己,，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā),，扎扎實實地復(fù)習;愉快地接納自己，充分肯定自己的進步,，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己,，以明確的目標,、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力,，全面提高自己的素質(zhì),。

我教學經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾,。導(dǎo)致學生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累,。

由于科目之間時間競爭,，練習的訓(xùn)練量還是多了，否則學生就放棄了本科的作業(yè),，基礎(chǔ)差的學生多,，教學進度總是滯后，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面,。

高中生物教學工作總結(jié)個人篇四

新的課程方案從xx年開始實施以來，本屆學生是第二新課標高考,，新課標高考是個新鮮事物,。

（一）認真研究和領(lǐng)會了新課標中的學科培養(yǎng)目標。

新課標中的學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：（1）終身學習的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn),？（2）什么是適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能,，特別是“適應(yīng)時代發(fā)展需要”在學科考試中怎么體現(xiàn)？（3）收集,、判斷和處理信息的能力在學科考試中怎樣體現(xiàn),？（4）科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識,、創(chuàng)新精神與實踐能力在學科中怎樣檢測？（5）交流與合作的精神在平時怎樣養(yǎng)成,，在試題中如何體現(xiàn),？這些我們都認真加以關(guān)注和研究，明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵,，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習的具體內(nèi)容,。

（二）認真研究和落實了考試的能力與要求。

（一）向?qū)W生交代復(fù)習計劃和考綱,。

1,、制定了復(fù)習計劃，把握復(fù)習進度,。在第一堂復(fù)習課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習計劃,，包括每一輪復(fù)習起止時間,，復(fù)習內(nèi)容，復(fù)習資料,，復(fù)習方式,，復(fù)習要求等，使學生明確老師的復(fù)習安排和意圖,，讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復(fù)習,。彭樂鑫就有點例外。

2,、張貼了考試大綱,，明確復(fù)習內(nèi)容。使學生明確哪些內(nèi)容需要考試,，哪些內(nèi)容不需要考試,，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄。尤其是生物必修的實驗共有36項,，只需要考19項,。

（二）選取了科學的復(fù)習模式。

展示考綱,，明確考點要求,；知識檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識排查,；速讀教材,，完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)；引領(lǐng)點撥,，加強知識縱深理解,；典題解析，鞏固提高知識基礎(chǔ),；變式訓(xùn)練,，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實施復(fù)習教學，取得了一定的成效,。

（三）課堂復(fù)習教學中注意了的問題,。

1、注意精講多練,，教學資源合理共享,。

如何利用有限的時間有效落實復(fù)習教學任務(wù)呢？“精講多練”是我們大家所認可的策略,。精講不是少講或不講,，應(yīng)該注意講的方式和質(zhì)量。應(yīng)該注意考點的點撥而不是簡單的復(fù)述，應(yīng)是立足于提高能力,，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，建立知識之間的聯(lián)系，形成概念圖,。點撥不能就理論理,，要結(jié)合學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開，有助于調(diào)動學生的情緒,，提高學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。多練不是多做題,、濫做題,。教師應(yīng)該控制練習的數(shù)量和質(zhì)量?？梢試@幾個考點通過課堂限時考試,，當堂講評，學生自主閱卷等形式調(diào)動學生的積極性,，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,，真正做到考練結(jié)合，以考促學以考促教,。

網(wǎng)上的課件要結(jié)合學生的實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2,、特別重視實驗教學和主干知識的復(fù)習。

實驗?zāi)芰椭鞲芍R一直是高考理綜生物考查的重點和熱點,。教師在實驗復(fù)習教學中應(yīng)當組織學生觀看實驗光盤,，組織專題復(fù)習和專題訓(xùn)練，最大限度的提高學生的實驗設(shè)計和分析能力,。如,，結(jié)合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設(shè)置》的小專題復(fù)習，在后期教學中,，應(yīng)該加大實驗設(shè)計練習課的投入,。對于主干知識要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度幫助學生解決重點,，突破難點,，要投入大量課時展開訓(xùn)練，小步子快節(jié)奏,，逐一落實考點。

3,、重視學習方法指導(dǎo),。

介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀,、記憶,、識圖,、繪圖、解題技巧等,，這些對于生物學習來說都十分重要,。如，總結(jié)了怎樣推測親本基因型,，怎樣解遺傳系譜題,，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學生一旦領(lǐng)悟了方法,，就如虎添翼,，往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維能力,。同時也能使學生覺得生物學知識好學,、易學，學起來有章可循,、有法可依,，從而樹起學習信心，產(chǎn)生更大的學習沖動和動力,。

4,、重視課后練習。

對應(yīng)每個考點要及時有效的給學生布置相應(yīng)的課后練習,。復(fù)習過程中,，進行適度的訓(xùn)練是十分必要的。但是,，如何控制練習的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習是教師應(yīng)該注意和認真思考的實際問題,。學生的課余時間是相當有限的，老師必需考慮課后練習的量,。在學生完成習題的基礎(chǔ)上,，通過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，在教學組織中以問題方式展現(xiàn),，可以提高學生學習興趣,，從而落實知識的復(fù)習目標。

高中生物教學工作總結(jié)個人篇五

遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一,，升學第二,。全面落實高中生物課程的基本理念：

(2)面向全體學生。

(3)倡導(dǎo)探究性學習,。

(4)注重與生活實踐的聯(lián)系,。

二、學生知識現(xiàn)狀分析。

高一年級有__個班,，我接上學期繼續(xù)任教__班的生物教學,，相比之下__班的學生對學習生物課的愛好偏高一點，生物基礎(chǔ)好點,，但還是不夠理想.__班基礎(chǔ)就比較差了,。平時也不夠勤奮努力，現(xiàn)安排每周只有2課時,，要完成教學任務(wù),，順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況,，在教學中,，教師要做到因材施教，循循善誘,，努力提高學生的學習成績,。

三、本學期教學的主要任務(wù)和重點,。

本學期的任務(wù)是授完高中生物必修1—《分子與細胞》,。我們的計劃是在圓滿完成任務(wù)的同時，還要實現(xiàn)一下目標：

1,、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣,，使學生從興趣出發(fā)，主動參與課堂,，自主學習,。

2、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣,，好的學習方法是成功的前提,，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點,，并掌握學習生物學的特有方法,，“授之以漁”。

3,、全面提高學生的生物學素養(yǎng),，使學生扎實地掌握生物學基礎(chǔ)知識，為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎(chǔ),。

4,、注重培養(yǎng)學生的能力。提倡探究性學習,，將探究式教學與講授式教學有機結(jié)合起來,，提高課堂效率,，培養(yǎng)學生的探究能力。努力開全實驗,，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗?zāi)芰ΑＷ⒅厣飳W知識與生活,、生產(chǎn)實際的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。

5,、注重核心概念的教學,。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學,。

四,、教材的重點和難點。

本學期的教學內(nèi)容包括生物的遺傳和變異,、生物的進化,、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識,。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,，有關(guān)的實驗和探究活動,。

五、提高教學質(zhì)量的措施,、

1,、認真學習教學大綱，挖掘教材,，認真分析學生情況,，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數(shù),。

2,、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài),，為搞好學習提供保障,。

3、認真分析每個學生的詳細情況,，制定學生小檔案,，詳細情況具體分析，做到因材施教,，使每個學生都能得到發(fā)展與提高,。

4,、認真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課,，上好每一堂,。

5、認真設(shè)置作業(yè),，及時批改與反饋,。

6、強化基礎(chǔ)知識教學,，會考主要測試考生在中學所學基礎(chǔ)知識,、基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力,。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識,，清楚地認識某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識的條件和步驟，引導(dǎo)學生學會組織相關(guān)的知識解決實際問題,。

7,、認真研究考綱和考題，認真指導(dǎo)學生做好各種測試,，及時做好反饋,。

8、加強學法指導(dǎo),，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣,。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導(dǎo)，以提高學生的學習效率,。要使學生懂得如何才能學好生物,，要引導(dǎo)學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣,。要發(fā)揮學科優(yōu)勢,，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結(jié)合生產(chǎn),、生活實際進行教學和開展各項活動,，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學布滿激情和活力,。

9,、積極參加教研活動。提高教師的教學水平主要靠學校開展的行之有效的教研活動,，一定要積極參與學校組織的各項教研活動,，以提高自己的教研水平。

六,、教學進度表,。

根據(jù)自己課程安排!!!

高中生物教學工作總結(jié)個人篇六

本學期,，本人任教高二（12）班的生物科教學工作。為適應(yīng)高中新課程教學工作的要求,，注意加強新課程理念學習,，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，嚴格要求學生,，尊重學生，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材。經(jīng)過了兩次段考的檢測,，我認識到了自己的不足之處,，并虛心地向其他老師學習討論，爭取改善自己的教學,，并深刻地認識到教學中重要的幾個點：

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的.重要性，并且非常感謝生物科組對我們新老師的指導(dǎo)和培養(yǎng),，學校的集體備課制度,，讓我避免了由于經(jīng)驗不足而帶來的影響，并且從集體備課中學到了很多備課的精髓及關(guān)鍵,。初中生物教師工作總結(jié)在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老教師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，征求他們的意見,，改進工作。

在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學習思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。

布置作業(yè)應(yīng)該做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。一開始對學情不了解，高估了學生的自覺性,，沒有嚴抓學生的課后作業(yè)情況,，學生知識掌握不扎實,，經(jīng)過段考的檢測，我認識到了課后作業(yè)的重要性,，因此,，到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

高中生物教學工作總結(jié)個人篇七

我們通過對工作的總結(jié),，可以把感性認識上升為理性認識，從而得出科學的結(jié)論,，使今后的工作少走彎路,。下面是小編為大家整理的高中生物教學個人工作總結(jié)，歡迎大家閱讀,。更多高中生物教學個人工作總結(jié)請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng),。

1、堅持每月的政治學習和業(yè)務(wù)學習,認真學習洋思中學的教學理念“先學后教,，當堂訓(xùn)練”,積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的方式將課堂還給學生。

2,、通過學習洋思中學的經(jīng)驗,使自己逐步領(lǐng)會到“以人為本”的教學理念,。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果,。

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1,、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點,。在制定教學目標時,非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2,、注重課堂教學效果,。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導(dǎo),、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點, 突破難點,。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講,。

4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

(二)調(diào)動學生的積極性,。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲,、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性,。讓他們的`天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績,。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:

1,、用發(fā)展的觀點看學生。

應(yīng)當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。

2,、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。

首先,，幫助后進生找到優(yōu),、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次,，以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡,、責罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3,、真正做到曉之以理,動之以情,。

首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物,。

現(xiàn)在的學生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題。但是,，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的,。我覺得，“變通”不失為吸引學生的一個好辦法,。我們生物老師不要受中考功利的影響,，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢,。至少,，適當用點實物，把大自然的美展現(xiàn)在學生面前,，學生不喜歡生物課才怪呢!只要把學生吸引進去了,，就那么幾條知識點何愁解決不了啊!講述《花的結(jié)構(gòu)》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結(jié)構(gòu),，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然,。講述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集，學生興趣盎然,。在講《水中的植物》時,，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了,。

高中生物教學工作總結(jié)個人篇八

指縫很寬,，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走,，回首這段時間的教學歷程，我們收獲了成長和感動,，是時候靜下心來好好寫寫教學總結(jié)了,。拿起筆的時候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么，以下是小編為大家整理的高中生物老師教學工作總結(jié),，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

上學期我擔任高三8,，9,，11三個理科班生物教學，由于是接別人的班,，所以有一階段屬于熟悉學生情況,，另外學生差異較大，所以在教學方面那下了一番功夫,?；仡櫳蠈W期的工作，有成功的做法也有需要加強的地方，為今后更好地開展工作,，從三大方面作一小結(jié)：

（一）用有所作為的態(tài)度去面對現(xiàn)實,，發(fā)揮主觀能動性

學生總體上在知識基礎(chǔ)和學習能力方面較弱已是不爭事實，我直面這個現(xiàn)實,，發(fā)揮主觀能動性,，找出了學生的實際問題和解決的方法。

（二）科學地制訂一個全盤的復(fù)習計劃

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。學年開學前就集體研究，認真討論,，制定出詳實的三輪復(fù)習計劃,，每個階段的復(fù)習要達到什么目標、做什么,、怎么做,、時間安排、練習定位,，甚至對學生進行哪些方面的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練,，都計劃好。同時教師的計劃在復(fù)習前,，都向?qū)W生說明,，讓學生心中有數(shù)，自覺配合老師,，做好教與學同步,，發(fā)揮共振效應(yīng)。

（四）講究教學方法

1,、作好復(fù)習方法的`指導(dǎo),。

2、提高45分鐘的效率,。

3,、全面復(fù)習、突出重點,。

4,、強化訓(xùn)練，提升能力,。

強化一輪復(fù)習,，收到很好效果。

高三生物一輪復(fù)習目標是使學生扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理,，形成較熟練的生物學思想,、思維方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應(yīng)用生物學知識分析問題和解決問題的能力。在整個高三生物復(fù)習教學中占有非常重要的地位,，歷時最長,、效果最關(guān)鍵。采取了如下措施進行強化：

（1）加強集體研究,，把握高考方向

新學年一開始就認真研究,，抓一輪復(fù)習的重點和難點，瞄準高考的方向,，并在開學一周內(nèi)拿出全學年的教學計劃,，具體細化到每一章、每一節(jié),，具體到重點,、難點，做到人人心中有數(shù),。備課組始終做到“五統(tǒng)一”,，計劃統(tǒng)一、進度統(tǒng)一,、基本教學內(nèi)容統(tǒng)一,、作業(yè)和練習統(tǒng)一、考試統(tǒng)一,。

（2）夯實基礎(chǔ),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提高應(yīng)試能力

雙基教學是一輪復(fù)習的重中之重,。從近幾年高考試題看,，基礎(chǔ)題仍占主要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分,，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切,。一輪復(fù)習做到了立足課本，以學生已有知識水平為教學起點,，面向全體學生，小臺階,，快步走,，復(fù)習內(nèi)容細而全。實行地毯式,、拉網(wǎng)式梳理,，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角,，對重點性的基礎(chǔ)知識,，逐一過關(guān)。

（3）抓三種能力的培養(yǎng)

1、指向?qū)徸x能力,。在平時的授課中使學生深刻理解每個概念的內(nèi)涵,、外延和形成過程，對概念中的重點字詞要求學生劃,、圈,、點，明確運用范圍,，使學生形成遇到問題時能迅速通過圈,、點、劃提取問題中重要信息的方法和能力,，明確問題指向,，解決審題關(guān)。

2,、分析綜合能力,。尋找新題型，組合新題例,，精析精評,，讓學生熟悉各種題型，教會學生對各種題型的解題技巧,、解題方法,，提高學生分析綜合能力。

3,、規(guī)范表述能力,。用準確的生物學術(shù)語規(guī)范表述答案，這一點在05年的高考閱卷中體現(xiàn)得非常突出,，導(dǎo)致考生吃虧較多,。

本屆高三生物教學過程中，出現(xiàn)班級學科成績較不平衡的現(xiàn)象,，雖經(jīng)多種方法和途徑的努力,，但收效不太明顯，回想起來原因似乎可以這么解釋,，一是學生的確是有參差,，難以取得較明顯的進步，另一方面可能是教師工作還不是很到位,，對于學生沒有能夠抓得起,，對于薄弱班級上升的信心似乎不足。對于成績較落后的學生雖做了一定的推進工作,，但還不是更深入更全面更有效的,。這些都是要在今后工作中需要注意改善和提高的,！

高三雖苦，但用有限時間和精力,，開啟了學生的心靈智慧,，我值得，我自豪,！經(jīng)過對一年勤懇工作的總結(jié)和反思,，有理由相信：陽光總在風雨后！