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體育教學(xué)反思篇一

在這次課中，我以堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運動興趣,，興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證,。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo),。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能,。為了學(xué)生的個體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法,，從而使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,。我通過講解、示范,，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),，所采用的引導(dǎo)、鼓勵,、表揚,、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo),，計劃,、教材的選用,、設(shè)計，都很成功,。

在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達配,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛的跳繩運動和跳過人索橋游戲,。用競技的形式,，將這兩項結(jié)合起來對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心,，這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過來,。將復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在游戲中：一是起到鞏固的效果；二是輔導(dǎo)個體差異的學(xué)生,；三是無形中形成了積極的練習(xí)作用,。其次師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望,。在游戲,、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者,。這樣就形成了教學(xué)相長,，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計者。在游戲和放松練習(xí)的過程中,，教師主動,、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動參與,，既起到組織者的作用,，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動,，學(xué)生練習(xí)的時間增加,，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù),。再者我注重學(xué)生“三基”的培養(yǎng),。

教師通過講解、示范,、指導(dǎo),；注重學(xué)生基本知識,、技術(shù),、技能的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，基本技術(shù),、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞,，小學(xué)體育教師的技術(shù),、技能，對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重,，所以加強教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視,。第四學(xué)生對在授課的過程中有以下幾點需加強：

1、教師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡,，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個長期的工作,，要堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài),，扎實貫徹健康第一的思想。

3,、加強組織紀(jì)律,，加強課堂的組織。

《體育課》選自意大利作家亞米契斯所著《愛的教育》,，文章通過一堂體育課,，塑造了一個雖然天生瘦弱，但是不甘落后敢于挑戰(zhàn)自我并獲得成功的小男孩形象——涅利,，并圍繞涅利的勇敢堅強,，展現(xiàn)了一群關(guān)心他、愛護他,、給他勇氣和信心的人——涅利的母親,、老師、朋友,、同學(xué)等等,，故事貼近學(xué)生的年齡、個性特點,，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，從而便于引導(dǎo)學(xué)生在對涅利的關(guān)注中，體會小主人公的自強的精神,，并感同身受地體會愛與被愛的溫暖和幸福,。教學(xué)本課時，教師課前深“啃”教材，同時針對本班學(xué)生的心理特點,、思維習(xí)慣,，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，對課堂調(diào)控作了充分的準(zhǔn)備,，所以課堂實際效果基本上達到了預(yù)期要求,。

“走進文本”這個環(huán)節(jié)應(yīng)該是比較容易把握走進文本，讓學(xué)生體會每一個字眼,、每一個細節(jié)里面所包含的內(nèi)容,，不光可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的感悟和思維能力,。在這個過程中,，老師不是在拉著學(xué)生走，而是巧妙地不著痕跡地跟著學(xué)生的思維“趕”,，既調(diào)動了學(xué)生的思考,、朗讀的積極性，有活躍了整個閱讀課堂,。

教學(xué)時,，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，重點詞語體會涅利爬橫木的艱難,。如：可憐的小家伙,，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了,，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來,。還有涅利氣喘吁吁，用盡了力氣,，爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方,。學(xué)生抓住氣喘吁吁、用盡,、使出,、憋紫、汗珠,、滾落這些詞語體會到涅利爬橫木的艱難,。

以讀為本，讀中感悟,。本課設(shè)計了快速閱讀,、自由讀、齊讀等多種讀書的方式,。學(xué)生通過一次次朗讀,，一步步加深對文本的理解。因此，朗讀是一個將文本內(nèi)化的,、展現(xiàn)的過程,，這節(jié)課，學(xué)生就是在一次次的朗讀聲中體會涅利自強,、自立、自信和母親,、老師,、朋友、同學(xué)對他的鼓勵,。

教學(xué)十二自然段時,，老師讓學(xué)生齊讀后，提出這樣的問題：假如你是涅利,，在同學(xué)老師的鼓勵下,，終于站在最高處，你的心理一定有許多話要說,，你想對自己,、老師、同學(xué),、媽媽說些什么,？這一補白，通過換位思考,，進一步理解涅利自強,、自立、自信和母親,、老師,、朋友、同學(xué)對他的愛使他獲得成功,。

不足之處是合作學(xué)習(xí)沒有發(fā)揮實效性,，教師提的問題太大，太模糊,，學(xué)生不好把握,。

體育教學(xué)反思篇二

并不是所有的學(xué)生都喜歡上體育課的，也不是所有的項目同學(xué)們都感興趣,，怎樣使他們能夠克服自身的弱點,，積極主動地投入到體育鍛煉的隊伍中來，也是我們體育教師經(jīng)常遇到的難題,，而激勵的方法就能夠有效地做到這一點,。比如進行長跑練習(xí)課時，教師一公布“長跑”的練習(xí)內(nèi)容，往往就會聽到一片“噓”聲,，這時教師可說“我就知道你們會出這種聲音,，因為你們是吃不了苦”，這時教師再因勢利導(dǎo),，講一些體育星們通過刻苦訓(xùn)練創(chuàng)造體育輝,，請保留此標(biāo)記。）煌的故事,，激勵同學(xué)們向英雄學(xué)習(xí),，并講解必要的練習(xí)方法，就能使同學(xué)們在心中堅定吃苦的信心,，為長跑練習(xí)打下良好的思想基礎(chǔ),，取得滿意的.練習(xí)效果。

好的開端就等于成功了一半,，我們在上課之前費些心思,，采用良好的導(dǎo)入方法，上課過程中能夠取得意想不到的效果,，當(dāng)然采用什么樣的課堂導(dǎo)入方法,，還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、課的教學(xué)內(nèi)容,、當(dāng)時的天氣情況等因素靈活安排,，不能一成不變。只要我們善于學(xué)習(xí)勤于思考勇于實踐,，一定會成功的上好每一節(jié)課,。

體育教學(xué)反思篇三

在教學(xué)中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,，讓孩子們在玩中學(xué),、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情感,。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,，體育教學(xué)也不例外,。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心,。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素，是取得成功的重要條件,。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,，孩子們，今天我們來看天,。孩子們一聽這有什么希奇的,，都仰頭望著天空。這時老師又說了,，只不過今天我們看天的方式有點特別,。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,，老師說,，我們從胯下看,，誰能雙手著墊翻過去,，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄,。聽了老師的講述,，學(xué)生們個個欲試，誰也不甘落后,。因此,，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

很多人認為體育課應(yīng)該是跑啊,、跳啊讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí),。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園,。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話,，學(xué)生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的,。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”,。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,，機械的反復(fù)練習(xí)。這時,，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,，使課變得生動多姿,，學(xué)生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎,。

體育教學(xué)反思篇四

一,、的構(gòu)思：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想,。每節(jié)課以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想,。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標(biāo),，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)的過程中,，教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,，直觀的體驗和感受，并先提出問題,，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中,，采用了嘗試,，啟發(fā)，點撥的方法,。使學(xué)生對新動作有個總體的了解,，同時根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),，完善技能的不同練習(xí)方法,，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時,，還能拓展學(xué)生思維空間,，超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué),、會用、會舉一反三,。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛國,，愛軍的高尚思想,。

準(zhǔn)備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動腦思考,，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法,，并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德,。

基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中,，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，采用了啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。教師即使點撥,，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí),，變成主動思考,，自主活動，自主創(chuàng)造,，自我管理的活動方式,，同時心理也獲得了愉快的體驗,。在游戲教學(xué)中,，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案,，通過比賽,，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性,。其次，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

讓學(xué)生對小組和個人進行自我評定,。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價、相互評價中結(jié)束,。

體育教學(xué)反思篇五

在本周,，我上了一節(jié)新教師亮相課，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：原地側(cè)向投擲壘球,。

通過本次課,，讓學(xué)生掌握上一步投擲壘球的動作概念及要領(lǐng)，了解投擲是人類的基本技能之一,。讓學(xué)生初步掌握在蹬地,、轉(zhuǎn)體,、揮臂的基礎(chǔ)上，解決出手角度,、出手速度及手腳同時用力的投擲動作,。培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性,瞬間爆發(fā)力等各項素質(zhì),，進一步發(fā)展快速奔跑的能力,。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，樹立競爭意識,，讓學(xué)生在游戲過程中養(yǎng)成“自立,、自控、自律”的行為習(xí)慣,，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到發(fā)展,，逐步形成良好的心理品質(zhì)。

首先,，帶領(lǐng)學(xué)生進入熱身階段,，以散點的方式，讓學(xué)生進行兩人炒黃豆,、三人壓壓肩等準(zhǔn)備活動來引起學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在游戲中盡情的玩樂，把身體個關(guān)節(jié)活動開,。再接著進入準(zhǔn)備操活動各關(guān)節(jié)的練習(xí),，用口令來把學(xué)生的吸引力轉(zhuǎn)移到老師身上來，跟著老師,，聽著口令,，學(xué)著模仿練習(xí)。

第二部分是學(xué)練技能部分,。首先是復(fù)習(xí)正面投擲壘球,。因為本次課采用了游戲教學(xué)法，因此更多時候考慮到學(xué)生的自立,、自控,、自律的能力。其次是學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲壘球,，是學(xué)生初步掌握合理的背后過肩,、肩上屈肘的投擲動作；然后是運物接力賽,，本節(jié)課主要是上肢力量練習(xí),，在這部分加強了學(xué)生的反應(yīng)能力和奔跑能力。

最后是結(jié)束部分,，為了讓學(xué)生在大運動量后,，能迅速的恢復(fù)自己的心率,，輔助下一節(jié)課，因此安排了健美操運動讓學(xué)生進行放松,。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下,，進行模仿練習(xí)，整體感覺不錯,。但本次課下來,，發(fā)現(xiàn)自己有很多地方需要改進：

1，或許是因為有球類在,，學(xué)生的紀(jì)律就相對難控制點,，因為本次課出現(xiàn)好多次，學(xué)生在顧自己而沒有聽教師講解,，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中,，出現(xiàn)眾多錯誤。因此要加強學(xué)生平時課堂紀(jì)律的教育,，有良好的課堂紀(jì)律才能保證學(xué)生課的質(zhì)量,。

2，自身對投擲類或許并不是太拿手,，因此要加強對教材的基本知識的了解與掌握,。有助于更好的教學(xué)。

3,，要加強安全意識的灌輸與教育,。

體育教學(xué)反思篇六

新學(xué)期的一個月，在對體育教學(xué)的反思上,，感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學(xué)生在自主,、合作,、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識,。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動熱情,，課堂發(fā)言落落大方,、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力,。課堂氣氛和諧,，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生,、生生互動的富有活力的局面,。

這個學(xué)期所任教的班級沒變，對原來這批學(xué)生已經(jīng)有了一定的了解和感情,，根據(jù)小學(xué)生的身體素質(zhì),，決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。他們正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小,，韌性大,，易彎曲變形；肌肉力量小,，耐力差,；心率快，肺活量小,，負氧能力差,，易疲勞。所以在教學(xué)設(shè)計的安排上,，運動的負荷不能過大,，運動時間不宜過長，否則,，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用,，反而會給身體健康造成影響。因此,，在這個月的教學(xué)中,，嘗試把“教”與“玩”有機結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,，其教學(xué)效果也是不錯的,。

小學(xué)生的注意持久力和接受能力的不穩(wěn)定性決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。尤其是二年級的小學(xué)生,，理解能力和應(yīng)用能力都比較差,，課上注意力不持久，經(jīng)常左晃右動,，所以在教學(xué)過程中,，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況,，這就說明體育教學(xué)只強調(diào)“教”是不夠的,，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,，做到潛移默化,。

小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人,，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德,，要達到這一目的,，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”,，可以使學(xué)生明確體育課的目的,、原則、方法,?！巴妗保瑒t可以促進學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容,，增強實踐能力,，同時，通過有目的的“玩”,，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力,。

體育教學(xué)反思篇七

本單元是一個以體育為主題的開放單元,。主體內(nèi)容是兩頁描繪體育運動項目（15項）和游戲活動項目（5項）的圖；此外,，還有四組關(guān)于體育運動的詞語和四句關(guān)于體育的基本觀念,，以及有關(guān)奧林匹克運動的知識（五環(huán)旗）等等。本單元把畫,、圖片,、字詞、歌謠,、知識等有機地結(jié)合在一起,，知識性、整體性,、開放性都較好,。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為一篇短文《奧林匹克旗幟》和21個與體育運動有關(guān)的詞語包括：體育中的人，體育器械,，運動精神與規(guī)則,，運動口號。一些能夠滲透在前面的詞語已經(jīng)作了一些滲透性學(xué)習(xí),，這樣能減輕本課時的難度，同時又一個復(fù)習(xí)鞏固的過程,，能加深知識的掌握和理解,。

本節(jié)課環(huán)節(jié)設(shè)置為：

1、復(fù)習(xí)詞語，老師在學(xué)生認讀過程中進行小結(jié)和分類,。

2,、學(xué)習(xí)短文《奧林匹克旗幟》。

3,、認讀詞語,，對生字、詞進行拓展訓(xùn)練,。課程內(nèi)容層次清晰,，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。因此在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生一直饒有興趣,，緊跟老師教學(xué)思路進行學(xué)習(xí),，課堂效果和吸收率都比較高。雖然本課只是一篇篇幅短小的課文,，但這篇短文條理清晰,，順序明確。語言準(zhǔn)確,，精煉,，因此將之作為一篇朗讀和表達的訓(xùn)練點，進行了比較充分的學(xué)習(xí),。運用多種形式進行朗讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生能夠有條理的附屬課文內(nèi)容，并進行當(dāng)堂背誦,，在老師的指導(dǎo)和方法的引導(dǎo)下學(xué)生基本上都做到了當(dāng)堂背誦,。收效顯著。在只是拓展上根據(jù)問題的難易其重要程度,，進行了不同層次的拓展,，拓展的度把握得比較好。

但在以下方面還有但進一步扎實,。

1,、時刻注意孩子的表達要完整，無論是教學(xué)中的哪個環(huán)節(jié),，都要扎實這一項訓(xùn)練,。

2、在理解“五環(huán)相套”這個詞語時,，不僅可以采用圖片直觀感知,，同時可以結(jié)合年段特征讓孩子演一演，體驗體驗,。既活躍了課堂氣氛,，又能激發(fā)起孩子的興趣，加深他們對相套的理解，事半功倍,。

3,、寫字姿勢還有待進一步嚴(yán)格規(guī)范。握筆,、書寫在細節(jié)上還要更加規(guī)范,，在習(xí)慣性養(yǎng)成上還有上升空間。

本課收獲：語文學(xué)習(xí)是一項日積月累的慢功夫,，如同煲湯熬藥,，需小火慢煨，貴在耐心和天長日久的反復(fù)琢磨,，對于字詞的訓(xùn)練要反反復(fù)復(fù),，循環(huán)往復(fù)。對于學(xué)生掌握的難點只要遇到就一次次的強調(diào),、鞏固,，需不厭其煩，需有一份耐心和恒心,，貴在堅持,！

體育教學(xué)反思篇八

中長跑訓(xùn)練單調(diào)、枯燥,，訓(xùn)練強度大,，訓(xùn)練過程往往很容易使學(xué)生身心疲憊，產(chǎn)生厭惡情緒,。本人從事體育教學(xué)工作30多年來,，對如何提高小學(xué)生中長跑訓(xùn)練效果結(jié)合實際工作經(jīng)驗及比賽的探索，進行反思如下：

一,、中長跑訓(xùn)練存在的難點及主要問題,。

中長跑是一項比較難練的項目，其難點是：動作單一,，趣味性不強,，隊員易感到枯燥、單調(diào)而不愿學(xué),。再者,，練中長跑運動員負荷大，學(xué)生在練習(xí)中怕“極點”的出現(xiàn),。存在的問題是：隊員的速度感差,，不會合理地分配體力，無計劃地亂跑,，成績提高緩慢,，這樣,，嚴(yán)重地影響著中長跑訓(xùn)練效果,。

二,、提高中長跑訓(xùn)練效果的途徑與方法。

1,、改進傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法,。

現(xiàn)代中長跑比賽，不是比耐力,，而是速度的較量,。運動員都是在高速中跑完全程。所以說,，現(xiàn)代中長跑已不是一般性的耐力項目,，而是以耐力為基礎(chǔ)，速度耐力為核心的高強度項目,。這就要求我們在訓(xùn)練當(dāng)中,，把速度與耐力緊緊地結(jié)合起來，把培養(yǎng)隊員保持高速度的能力作為訓(xùn)練的根本目的,。

在學(xué)校中長跑訓(xùn)練中培養(yǎng)速度感的練習(xí)經(jīng)常得不到足夠的重視,，有的甚至在平時的訓(xùn)練中很少計時或者只簡單地記錄訓(xùn)練課的總時間，忽略單位段落負荷時間,。由于沒有良好的速度感,，在比賽中往往盲目改變跑速或被動調(diào)整節(jié)奏，最終導(dǎo)致比賽達不到預(yù)想的效果,。所以,，提高速度感是一個長期漸進的過程，必須貫穿于平時的訓(xùn)練課之中,。中長跑是對體能要求較高的項目,，研究中長跑訓(xùn)練方法，首先要把握中長跑各項目的供能特點,。例如：800米跑,，一般是磷酸原系統(tǒng)供能占30%，糖酵解系統(tǒng)供能占65%,，有氧代謝只占50%,。訓(xùn)練時，應(yīng)該根據(jù)不同的項目,，選擇和采有用相應(yīng)的訓(xùn)練方法,。

2、改進和提高運動技術(shù),。

長期以來,，我們在中長跑訓(xùn)練方面,，比較重視后蹬用力，而忽視了動作的速率,，由于過分地強調(diào)后蹬和高抬,，每一步都消耗很大的能量。在實踐訓(xùn)練中,，我們應(yīng)依據(jù)隊員的身體形態(tài)特點,，選擇合理的步長和步頻，將隊員分成不同的組,，在其超步幅與低步幅的對比中靈活地指導(dǎo)他們選擇適合個人特點的跑法,。另外，跑動時上體的放松對整個技術(shù)動作也很重要,。首先面部肌肉應(yīng)放松,；稍含胸，兩臂做輕快有力的小幅度擺動,，擺臂時,，肘關(guān)節(jié)的夾角一般為90°最好，這樣加上良好的步頻,，整個動作就顯得快而松,，輕而穩(wěn)，節(jié)奏感強,。

提高隊員對訓(xùn)練中長跑的認識及注重培養(yǎng)隊員不怕艱苦,、克服困難的意志品質(zhì)。從心理學(xué),、教育學(xué)角度看,，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的過程可以分為知——情——意——行?！爸本褪敲鞔_練習(xí)目的,、意義，“情”既對某一事物建立感情,，“意”即產(chǎn)生意志,，“行”是積極自覺地行動。當(dāng)隊員對練中長跑的目的,、意義明確后,，就會建立感情而產(chǎn)生練中長跑意愿，也就會表現(xiàn)出積極自覺的行動,。

育人是訓(xùn)練的根本,，隊員對疲勞的心理耐受度是決定隊員耐力水平的主要因素之一。因此,，必須把育人貫穿訓(xùn)練的始終,。在中長跑訓(xùn)練中要特別注重培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦,、克服困難的意志品質(zhì)，以提高隊員心理調(diào)節(jié)控制能力,，改進隊員在疲勞姿態(tài)下充分動員機體潛力,、堅持跑完全程的自我激勵機制。

3,、提高訓(xùn)練技巧,。

搞好訓(xùn)練前測驗,。要求學(xué)生全力跑全程,，教練員組織好記錄工作（記錄運動技術(shù)上主要缺點、各分段的時間,、意志表現(xiàn)等）,，為訓(xùn)練提供原始依據(jù)。

體育教學(xué)反思篇九

通過文獻資料和研究調(diào)查,，以及實踐中總結(jié),，發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)校中，女子籃球教學(xué)計劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主,，沒有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計劃,，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)籃球之后,，大多數(shù)女生還不知道什么是走步球,，什么是兩次運球。在以往的教學(xué)中,，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容,，從來沒有納入實踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上,，聽講的能力一般,，況且，女生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高,，所以,，理論課講完后，能記住的很少很少,。所以才導(dǎo)致了,，在學(xué)院的籃球賽中，出現(xiàn)了女生抱著球滿場跑,，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn),，這些問題值得我們深思。另外,，女生參加籃球運動的興趣不高,，我們也要在教學(xué)中解決好這個問題,。在教學(xué)中，我們教師一般是按著教學(xué)計劃往下進行,，所以,，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學(xué)計劃中,，想辦法,。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們女生接受的教學(xué)計劃,。

在中學(xué)體育教學(xué)中,，我們要考慮她們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學(xué)做好向?qū)?。在教學(xué)中,，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)則,，所以,，在教學(xué)計劃的制定中，我們要進行改革,，做出一份更好的教學(xué)計劃,。

包括滑步、后撤步,、側(cè)身跑,、后退跑、急停,。

在這個計劃的制定過程,，考慮的是學(xué)生以前在初高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，再次進行學(xué)習(xí),，加強他們對于籃球運動中防守的練習(xí),。在本次教學(xué)中，可以輔助以游戲來進行,，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。另外，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法,，不單單只限于動作技術(shù)的教學(xué),，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規(guī)則的講解,。比如說,，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時,，給學(xué)生講解在比賽實踐中所運用的方法,，滑步主要用于比賽的防守中,，所以在這里，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則,，比如“合法防守位置”,、“圓柱體原則”、“阻擋”,、“帶球撞人”等,。這樣，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時,，讓他們明白什么是正確的防守位置,，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運動時,，造成無謂的犯規(guī),。所以說，在這一個課時內(nèi),，我們不但完成了動作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡單的規(guī)則,，提高了學(xué)生對于規(guī)則的了解程度,。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時候都很認真,，下來后,，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現(xiàn)在這種,，技術(shù)加理論教學(xué)的'模式,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強了學(xué)生掌握理論知識的能力,。

包括原地的高低運球,、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球,、行進間體前變向運球,。

在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎(chǔ),，練習(xí)原地運球是為了給行進間運球打好基礎(chǔ),，另外是讓學(xué)生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺,，也就是球感,、手感的練習(xí)。

在本節(jié)課中,，涉及的規(guī)則有：非法運球（兩次運球）,、走步球,、腳踢球、翻腕,、球回后場等,。

原地傳接球練習(xí)，包抱雙手胸前傳接球,，單手胸前傳接球,，單手體側(cè)傳接球，反彈球,。行進間傳接球,，包抱行進間短傳配合練習(xí)，行進間長傳配合練習(xí),。涉及規(guī)則：漏接球,、三秒、五秒,、八秒,、二十四秒。

行進間單行抵手投籃,、行進間單手高手投籃,。規(guī)則講解：比賽時間4×10分鐘，暫停,、換人,。

交*步持球突破。

罰球練習(xí),，附帶講解罰球站位及規(guī)則,。規(guī)則講解：侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī),。

講解一場球的組織,，及裁判員的執(zhí)法程序。

體育教學(xué)反思篇十

我在多年的實踐中認識到,，耐久跑的教學(xué)既是身體的鍛煉,，又是對學(xué)生心理輔導(dǎo)的過程。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)家庭生活水平較高,，普遍嬌生慣養(yǎng),，怕苦怕累，特別是女同學(xué),，所以教師在日常教學(xué)中就要注重學(xué)生自信,、堅毅、在困難面前不低頭的良好心理的培養(yǎng)，對長跑中會出現(xiàn)的生理和心理現(xiàn)象和應(yīng)對方法要詳細講解,，用激勵性的語言來開展教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦，不怕累的頑強意志,。

1,、、跑前做好充分的準(zhǔn)備活動,；

2,、呼吸：3步一吸，3步一呼,，步幅步頻均勻,、輕松、自然有奏感,；

3,、擺臂：以肩為軸屈肘（約90°）前后擺；

5,、采用有效地教學(xué)手段,，不能反復(fù)地進行400米跑；

6,、跑的距離,、強度、時間要從小到大,，逐漸增加，運動量適當(dāng),；

7,、耐久跑完后不要立即坐下休息，要繼續(xù)放松慢跑一段距離,，防止學(xué)生出現(xiàn)休克暈倒等情況,。我決定改變以前的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的肌肉耐力為目標(biāo),，開始時來一次中速的200米跑,，然后對能力較好的學(xué)生區(qū)別對待，要求他們能達到優(yōu)秀,，并明確告訴他離優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)只差一點點,，讓這些學(xué)生挑戰(zhàn)自我，再進行一次400米跑的練習(xí),，這樣這部份學(xué)生就更加有信心來提高自己的成績,。而對那些身體胖的，跑得慢的同學(xué)，給他們降低難度,，希望他們在第二個200米時能堅持跑完,，要求要保持一定的速度，這樣這部分學(xué)生也能基本完成任務(wù),。

體育教學(xué)反思篇十一

課堂是最應(yīng)該具有生命活力的地方,，課堂同時也可能是最缺少生命活力地方。只有充分的“放”才意味著有活力,、有創(chuàng)造,，才意味著充滿生機、充滿潛力,，才可能構(gòu)建最具有旺盛生命力的課堂教學(xué),。一切運動皆來源與生活，來源于游戲,，用游戲的方法上課是返璞歸真,。對大多數(shù)同學(xué)來說，運動是有趣的,、好玩的,，沒有樂趣，沒有發(fā)自內(nèi)心的沖動,，迫于壓力,，那樣的運動不會長久。日本學(xué)者高田典衛(wèi)說過,，好的體育課有四個條件：

1,、充分的身體活動。

2,、技能的切實提高,。

3、有認識上的新發(fā)現(xiàn),。

4,、同伴間的和睦相處。

《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們給學(xué)生空間,，讓學(xué)生探究式學(xué)習(xí),，其實只要我們老師肯動腦、肯鉆研,，思想不僵化,，再枯燥的內(nèi)容都可以上好，只要把握好人文,、健身,、生活這幾個特點,，將教材的內(nèi)容當(dāng)成培養(yǎng)人的一個工具和手段，通過它的載體作用來傳播體育文化,。有句話說得好：“化腐朽為神奇”,。

體育教學(xué)反思篇十二

本周課的教學(xué)，基本完成了既定的教學(xué)目標(biāo),，在課的組織和結(jié)構(gòu)上有以下幾點反思：

1,、課的組織形式合理。任何一個學(xué)校,，一個班級學(xué)生都存在著差異性,，能夠很好的將學(xué)生分成不同的層次，分別設(shè)定相應(yīng)的內(nèi)容組織教學(xué),，具有很強的針對性,，能夠使所有學(xué)生都得到提高。

2,、在基本部分加以籃球教學(xué)比賽,，可以使學(xué)生將所學(xué)的知識運用到比賽當(dāng)中去，是對所學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高,，也是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的進一步理解,。

3、課堂氛圍濃烈,。課的三個部分學(xué)生都能夠積極參與練習(xí),，并在練習(xí)過程中相互鼓勵，相互協(xié)作,，練習(xí)效果很好,。

4、充分發(fā)揮體育骨干的作用,。在教學(xué)中因為要巡回指導(dǎo),，老師不可能在同一時間顧及到所有的練習(xí)小組，所有利用體育骨干的組織作用是十分重要的,。本課就很好的利用了這點。

當(dāng)然,，分層教學(xué)的組織形式上還需要進一步的改進和提高,，相信在不斷的實踐中一定能夠取得更大的突破。

體育教學(xué)反思篇十三

課改向我們體育教師提出了新的要求,。在教學(xué)中要樹立新的理念,，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”,。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生,、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細胞的學(xué)生較多,，在技能要求比較高的項目練習(xí)時，常受到同學(xué)嘲笑,，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑,，久而久之，便疏遠了體育活動,，成了體育課上受冷落的旁觀者,，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出,。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問題,。通過教學(xué)實踐,，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖,，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的(200米都跑不完),，別說跟隨隊伍跑步了,。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑,。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué),，不太愛和同學(xué)們一塊活動，做練習(xí)時總是往后溜,，摸底測驗成績也比較差,。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說,，在我的啟發(fā)下,，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖,，做起動作來很吃力,，又不好看，同學(xué)們會笑話我,，所以就不想動了”,。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時,，都不可能做得很好,，再說對于你,，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣,。練習(xí)的次數(shù)多了,，動作也就好看了。老師相信你,，你一定會戰(zhàn)勝自我,，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點,。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異,，始終堅持到底,。久而久之，在他的自信,、堅強下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容,。在體育課上，我及時表揚了他,，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí),。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來,。老師的表揚,，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強的翅膀,。自此以來的體育課他上課很投入,，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高,。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教,，反復(fù)練習(xí),，同時常于同學(xué)合作、交流,?？傊霸谡n堂上只要主動參與,、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂,，獲得成功”,。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課標(biāo)》的需要,，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，建立健康第一的`指導(dǎo)思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標(biāo),，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。在教學(xué)的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,，直觀的體驗和感受,，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力,。在動作技能形成過程中，采用了嘗試,，啟發(fā),，點撥的方法。使學(xué)生對新動作有個總體的了解,，同時根據(jù)不同水平,，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法,，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣,。同時，還能拓展學(xué)生思維空間,，超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式,，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué),、會用,、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,，激發(fā)了學(xué)生愛國，愛軍的高尚思想,。

在課的開始部分,，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動腦思考,，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法,，并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神,。培養(yǎng)高尚的思想品德。

在技巧學(xué)習(xí)的過程中,，應(yīng)用多中教學(xué)手段,，采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范,、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。教師即使點撥，誘導(dǎo),，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí),，變成主動思考，自主活動,，自主創(chuàng)造,，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗,。在游戲教學(xué)中,，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案,，通過比賽,，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性,。其次，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

在初一體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,，掌握體育知識,、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué),。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認真,，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài),、組織紀(jì)律,、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動,，以保證體育課的順利進行,。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始,、準(zhǔn)備,、基本、結(jié)束四個部分組成的,。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前,，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時的組織教學(xué)特別重要,，因為體育課前,，學(xué)生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標(biāo)較多,，思維比較活躍,，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,，采用趣味游戲,。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分,，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動,，并不斷改變練習(xí)方法,。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,，提高學(xué)生興趣,。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈,，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視,，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松,，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié),。

同一教材的組織教學(xué)。在體育課中,，同一教材在不同課時重點練習(xí)的難道要求是不一致的,。如初二年級的實心球投擲的教學(xué)，第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法,。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,，通過多次重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動作的感覺,，才能使學(xué)生進一步掌握投擲方法等,，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高，最終達到合格標(biāo)準(zhǔn),。對此,，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,，學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力,。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性。因此,，教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合,，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí),，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,，教師可以充分利用跑的特點,，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性,。

根據(jù)學(xué)生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短,、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇,、好動,、好模仿、好競爭等,。同時,，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的,。教學(xué)中,，教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點進行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容,。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰,，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰,。根據(jù)這一特點,，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí),、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生興趣,，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué),，以提高教學(xué)效果,，靈活動用組織方法，針對學(xué)生生理和心理特點,，在教學(xué)中,，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則,，采用多種多樣的,，生動活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式,，以增強教學(xué)的吸引力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中,，教材之間的銜接,，傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械、死板,、單一,，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接,，即會使學(xué)生感到新奇,，又會使教學(xué)活而不亂，順利過渡,。

同時,，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用,，既用“手勢指揮,、眼神暗示，語言激勵”組織方法,?！笆謩荨⒀凵瘛本哂袩o聲的語言,，更具有其它組織方法不可替代的作用,。總之,，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況,，靈活運用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進行,，從而實現(xiàn)教學(xué)目的,。教育是知識創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地,，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃,。由此可見，讓課堂充滿創(chuàng)造力,，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。必須著眼學(xué)生,，從學(xué)校實際出發(fā),，下面略談下我的一節(jié)初一籃球課。

體育教學(xué)反思篇十四

新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進行,，作為新時期的體育教師,，我也在課改精神的指引下摸索前進，在新大綱頒布以后,，我牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，以快樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂,，把快樂帶入課堂,，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平,。

在體育教學(xué)改革中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要因素，它不但能使學(xué)生主動完成教學(xué)任務(wù),，而且對于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣,，使之終身受益有著重要的作用,。

情境教學(xué)是教師運用生動形象的語言進行講解，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生體驗體育的快樂,。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語言表達有直接關(guān)系,，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使課上得生動活潑，我運用了生動活潑的兒童語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中,。例如課題為：搶險,、2008奧運等。均以情境的形式來完成了教學(xué)任務(wù),。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，較好地吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果,。

游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識,、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機,。例如,，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”,；也有失利組的學(xué)生互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,，教師要抓住這一契機,，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗,，批評有礙團結(jié)的不良傾向,。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素,，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。