無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

吹泡泡的說課稿篇一

《吹泡泡》是小學(xué)語文s版教材三年級(jí)的一篇精讀課文,。這篇課文是我國(guó)著名作家冰心寫自己小時(shí)候和小伙伴玩吹泡泡的童年趣事。表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂生活的留念之情,。整篇課文意境優(yōu)美,，語言生動(dòng)活潑，自始至終都充滿了童真童趣,。不僅表現(xiàn)了泡泡的美麗與神奇,，讓我們感受到童年生活的美好。文章中吹泡泡的過程寫的既清楚又生動(dòng),，語言優(yōu)美值得反復(fù)品味,。

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的,，學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、具體,。

1,、理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣寫吹泡泡的，體會(huì)冰心奶奶是怎樣仔細(xì)觀察事物的,，是如何把吹泡泡的過程寫清楚,、具體。

說教法：

本課教學(xué)就采用了以讀代講法,、品詞析句法,，抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中逐漸由文字深入體驗(yàn),。為了有效的達(dá)成目標(biāo),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我還采用了情境教學(xué)法通過生動(dòng)優(yōu)美的語言,、有趣的游戲?qū)嵺`努力營(yíng)造一個(gè)民主,、和諧、寬松的教學(xué)情境,，以喚起學(xué)生情感的共鳴,，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握新知。

說學(xué)法：

在本堂課中,，我放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀,、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法去研讀課文,。這樣通過動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手等方式,，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力,，形成自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

在這節(jié)課中，我主要采用以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

課一開始,，我就說“同學(xué)們,，你們玩過吹泡泡的游戲嗎？誰來說說你是怎么玩的,，有什么感受,？”以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際激趣導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，目的是激發(fā)學(xué)生的生活積累,，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，拉近學(xué)生與文本的距離,，不僅僅讓學(xué)生走進(jìn)文本,，更要讓文本走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，同時(shí)也為學(xué)習(xí)下文作鋪墊,。

二,、細(xì)讀文本，品味賞析,。

（一）學(xué)習(xí)怎樣吹泡泡,，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,。

在這一環(huán)節(jié)，我采用“畫,，議,，讀，玩”的研讀方法,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

畫：自由讀第三自然段,，邊讀邊思考,，看看作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的，在書中圈圈畫畫,，做上記號(hào),。

議：（1）出示做泡泡水的句子，談?wù)勀膫€(gè)動(dòng)詞用得好,？為什么用得好,？

（2）出示吹泡泡的句子讓學(xué)生填空，討論這幾個(gè)詞有什么作用,？明確沒有“慢慢”,、“輕輕”等詞語，按照冰心奶奶傳授的方法和竅門,，是不能吹出那美麗的肥皂泡的,。從而感知著小小詞語的重要性，他們使文章表達(dá)更準(zhǔn)確,。我在此滲透了作文教學(xué),，并直接聲明：“希望在你的作文中見到這種形容性詞語的用法，讓你的文章也更加準(zhǔn)確,?！庇靡怨膭?lì)孩子們對(duì)這類詞語使用的積極性，并幫他們養(yǎng)成學(xué)以致用的好習(xí)慣,。

（3）用“先……然后……再”說一說吹泡泡的過程,。（體會(huì)寫作的有序性，鍛煉語言表達(dá)能力,。）,。

讀：指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀吹泡泡的句子，品味細(xì)節(jié)之處,。

玩：讓學(xué)生在課堂上玩一次吹泡泡的游戲,，體驗(yàn)吹泡泡的過程，欣賞泡泡的美麗,。既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì),，又為理解肥皂泡的美麗提供了感性的體驗(yàn),，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度,，以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美,。

設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)目的是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)他們用這四種研讀方式觸摸語言,，充分地與文本對(duì)話,，體會(huì)作者怎樣把事物寫清楚、具體,，從而突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

（二）感悟泡泡的美麗,、神奇,，體會(huì)作者仔細(xì)觀察事物，描寫事物的方法,。

1．默讀課文,，說說你從哪句話中讀出了泡泡的美？

2,、根據(jù)學(xué)生回答,，課件出示關(guān)鍵句子：

a：那肥皂泡很美麗，五色的浮光,，在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn),。

b：若是扇得好，一個(gè)大球還會(huì)裂成兩三個(gè)玲瓏的小球,，四散紛飛,。

c：有時(shí)吹得太大了，扇得太急了,，這脆弱的球兒,，會(huì)扯得又長(zhǎng)又圓，顫巍巍的,，光影零亂,。

讓學(xué)生把這些句子多讀幾遍，再充分說說自已的感受,。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，抓住“五色的浮光”“清澈透明”“玲瓏”“顫巍巍”“光影零亂”發(fā)表自已的見解。如果學(xué)生能自主說出泡泡的顏色美和形態(tài)美就更好,，假設(shè)不能可以用“作者從哪兩方面寫出了泡泡的美,？這一問題引導(dǎo)學(xué)生去品讀。

3,、泡泡是那么圓潤(rùn),，那么自由,，那么透明，那么美麗,。于是大家都愛上了肥皂泡,，“都懸著心，仰著頭,，屏住呼吸”,，看著它向高處、遠(yuǎn)處飄飛,，可是,，它終究是脆弱的，“終于無聲地散裂了,，又變成肥皂水落了下來”。你從這句話中讀出了什么,？引導(dǎo)學(xué)生理解作者是多么喜歡吹泡泡呀,！

4、作者為什么喜歡吹泡泡呢,？讓學(xué)生一邊讀一邊想,，合作探究，而后理解到：一是因?yàn)榕菖菔俏覀冏约盒⌒牡剌p輕地吹出來的,。二是因?yàn)榕菖菽敲磮A潤(rùn),，那么自由，那么透明,，那么美麗,。三是因?yàn)榕菖菔刮覀兂錆M快樂、驕傲與希望,。

5,、你能把作者的喜歡之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？通過不同方式的讀,，反復(fù)品味,。

品、讀是一個(gè)有機(jī)的整體,，在品中讀,，在讀中品。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,，讀中交流,，在他們?cè)欣斫獾幕A(chǔ)上，有不同方式指導(dǎo)他們分層次地有感情地朗讀,。在多次朗讀之后,，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到泡泡的美是作者細(xì)致觀察,、多次實(shí)踐的結(jié)果，進(jìn)而教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真,、用心觀察事物的習(xí)慣,，再一次突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

三,、再讀文本，品味語言,。

讓我們伴隨著音樂,，一起再把這篇課文讀一讀，學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上再讀文本,，將對(duì)文本的感悟,，體驗(yàn)通過朗讀體現(xiàn)出來，進(jìn)一步深化主題,。

四,、走出文本，指導(dǎo)實(shí)踐,。

請(qǐng)你課下再玩一次吹肥皂泡的游戲,，把你玩的過程中是怎么做的，看到了什么,，以及有什么感受如實(shí)地寫下來,。目的是讓學(xué)生在閱讀體味了作者如何描寫有序、用詞精當(dāng)后,，動(dòng)筆寫一寫自己的游戲經(jīng)歷,，力求把讀寫結(jié)合起來，體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一,。

做放加上和弄快樂,。

吹蘸吹提驕傲。

看美麗神奇,。

好的板書設(shè)計(jì)是文章結(jié)構(gòu)的減縮,，能體現(xiàn)作者的思路和課文的重點(diǎn)。我的板書力求簡(jiǎn)潔,，左邊是課文的寫作順序和內(nèi)容,，中間是將每一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵詞板書出來，右邊是文章的情感,，使學(xué)生能夠根據(jù)它更好的掌握課文內(nèi)容,，有助于訓(xùn)練目的的達(dá)成。

吹泡泡的說課稿篇二

1,、詩歌分析《吹泡泡》是一首優(yōu)美動(dòng)聽,、充滿童趣的詩歌,。它以幼兒最喜愛的游戲“吹泡泡”來描繪大自然的豐富多彩。通過幼兒的感性體驗(yàn),，詩歌展現(xiàn)了大自然的神奇與美麗,，想象豐富而又富有童趣。在語言表達(dá)方面,，詩歌使用簡(jiǎn)潔明了,、形象生動(dòng)的語言刻畫了月亮、星星,、烏云,、雨點(diǎn)、小草,、露珠,、果樹和蘋果們之間的關(guān)系，韻律和諧,，富有畫面感,，形象生動(dòng)，充滿神奇與美麗,。整首詩歌洋溢著快樂開朗的氣氛。

2,、教材優(yōu)勢(shì)中班幼兒的詞匯量和詞義理解能力有所提升,，但在美學(xué)方面的理解仍有困難?！洞蹬菖荨返慕Y(jié)構(gòu)整齊,，句式統(tǒng)一，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，便于欣賞和學(xué)習(xí),。同時(shí)，詩歌使用擬人化的手法“吹”,，更具生動(dòng)性和趣味性,，有助于引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1,、理解詩歌的有趣內(nèi)容,，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；

2,、能夠不帶干擾地朗誦詩歌,，并能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)積極仿編詩歌；

3,、欣賞詩歌,，體驗(yàn)和感受詩歌的意境美,。

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)，幫助他們理解詩歌的有趣內(nèi)容,，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編,。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦筋，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的詩歌,。同時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境美,，從而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng),。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解大自然中事物之間的關(guān)系,，如母雞和雞蛋,、浪花和大海等，為創(chuàng)編活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備與詩歌相匹配的課件和音樂，為每位幼兒準(zhǔn)備一份小圖片,，并收集大自然的圖片,，為活動(dòng)提供豐富的視覺素材。

3,、空間布置：幼兒活動(dòng)室內(nèi),，一張大海報(bào)與詩歌內(nèi)容相關(guān)，幼兒圍坐在海報(bào)前的墊子上,。

重點(diǎn)關(guān)注幼兒參與活動(dòng)的表現(xiàn)和反應(yīng),，敏銳察覺需求，及時(shí)作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng),，營(yíng)造合作探究的教育氛圍,。因此，本次活動(dòng)采用以下教學(xué)方法：

1,、現(xiàn)代科技媒體的利用,。制作與詩歌內(nèi)容相匹配的課件，以動(dòng)態(tài)效果增加互動(dòng)樂趣,。例如,，星星和月亮，星星眨巴眨巴變大,，像是月亮從嘴里吹出泡泡,。這種有趣而生動(dòng)的方式，協(xié)助幼兒理解詩歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更好地感受作品的美感和語言之美,。

2,、圖解法。在幼兒理解詩歌基礎(chǔ)上,，通過幾張簡(jiǎn)單的圖片有序地展示詩歌,。這樣不僅方便幼兒記憶、朗誦,，也有助于拓展幼兒對(duì)月亮,、星星、烏云,、雨點(diǎn),、草、露珠,、果樹,、蘋果等的認(rèn)知，為后續(xù)的創(chuàng)作做好鋪墊和突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備,。

另外還采用啟發(fā)式提問和觀察法等教學(xué)方法,。

新《綱要》提倡學(xué)習(xí)通過多種途徑，表現(xiàn),、交流,、分享、探索的過程與結(jié)果,。整個(gè)活動(dòng)過程始終以幼兒為主導(dǎo),，動(dòng)員幼兒的積極思維，本次活動(dòng)采用以下學(xué)習(xí)方法：

1,、多感官參與法。從吹泡泡,、玩泡泡,、想泡泡轉(zhuǎn)變到看、說,、創(chuàng)作大自然中的泡泡,，通過多角度、多感官,、多方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入美麗的詩歌氛圍中,，激發(fā)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，深入感悟詩歌之美,，熱愛詩歌,。

2、整合式教育,。本次活動(dòng)根據(jù)中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),，創(chuàng)造條件,，讓每個(gè)幼兒都積極參與到創(chuàng)作活動(dòng)中。在這個(gè)創(chuàng)造環(huán)節(jié),，我請(qǐng)幼兒觀察自己所帶的大自然照片,，找出有聯(lián)系的事物，以詩歌句式編寫生動(dòng),、優(yōu)美的語言,。通過將繪畫與語言相結(jié)合，降低了創(chuàng)作的難度,，打破了傳統(tǒng)的創(chuàng)作模式,，引發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，有助于突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),。

現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為,，幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果,，詩歌教學(xué)也不例外,。因此，只有通過讓幼兒充分地去觀察,、思考,、表達(dá)、體驗(yàn)和創(chuàng)造,，才能更好地掌握詩歌內(nèi)容,，同時(shí)發(fā)展其他能力，為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。針對(duì)此,，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

通過這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣,，讓他們?cè)诟惺艽蹬菖莸耐庑翁卣骱陀腥ば缘幕A(chǔ)上,，逐步進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：讓幼兒理解詩歌的有趣內(nèi)容,，初步認(rèn)知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

教師通過出示ppt和分段欣賞，讓幼兒一步步了解詩歌的`內(nèi)容,。在第一幅畫面中,，教師會(huì)播放一段關(guān)于月亮吹泡泡的故事，讓幼兒在欣賞的過程中探究月亮吹出的泡泡是怎樣的,。之后,，在教師的引導(dǎo)下，幼兒會(huì)一步步了解小草、烏云和果樹吹出的泡泡,，并通過圖譜的形式進(jìn)行記錄,。

第三環(huán)節(jié)：根據(jù)詩歌句式和含義，創(chuàng)編詩歌,。

在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，教師將引導(dǎo)幼兒通過分組創(chuàng)編自己的詩歌。每一組可根據(jù)所展示的場(chǎng)景創(chuàng)作出自己的詩歌,，讓幼兒們?cè)趧?chuàng)作的過程中理解詩歌的韻律和句式,，并提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

第四環(huán)節(jié)：用輕柔,、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌,。

最后，教師會(huì)引導(dǎo)幼兒們把剛才創(chuàng)作好的詩歌用輕柔,、優(yōu)美的聲音來朗誦,，讓他們?cè)诒磉_(dá)中學(xué)習(xí)，不斷提高自己的口語表達(dá)能力,。

通過這四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，幼兒們能夠充分地感受詩歌的魅力，提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力,，為日后的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

本節(jié)課程旨在通過動(dòng)態(tài)ppt以及老師引導(dǎo)問答的方式，激發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,，并將其與詩歌的語言相聯(lián)系,。課程開始時(shí)，老師會(huì)逐步展示詩歌內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒自行猜測(cè),。隨著課程的推進(jìn)，幼兒逐漸自己說出詩歌中的句子,，并在回答的基礎(chǔ)上接受追問,。這種引發(fā)幼兒深入思考的方式不僅幫助他們更好地理解詩歌，還有助于提升他們的生活經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)詩歌的意境美,。

接下來,，我們一起看著圖譜來輕輕地念一念這首有趣的詩歌吧,！在朗誦詩歌的過程中,，我們可以再次感受詩歌的句式和其中事物之間的聯(lián)系，為下一節(jié)課程創(chuàng)編做好準(zhǔn)備,。

在第三節(jié)課程中,，幼兒將根據(jù)詩歌的句式和含義，進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。首先,，幼兒拿出自己帶的照片,，找到誰吹出了泡泡，并將其畫在老師給的圖格里,。隨后,，幼兒需要將自己編的詩句朗誦出來，并在集體面前分享,。這種自由討論以及相互學(xué)習(xí)的方式,，可以調(diào)動(dòng)幼兒情緒，讓他們?cè)谳p松的氛圍中得到更充分的發(fā)展,。

第四節(jié)課程將用輕柔,、優(yōu)美的聲音配以優(yōu)美的背景音樂，進(jìn)行詩歌的朗誦和欣賞,。通過音樂的烘托,，幼兒不僅可以更好地感受詩歌的韻律美，還能在互相學(xué)習(xí)的過程中留下更深刻的印象,。

整個(gè)課程在幼兒優(yōu)美的朗誦聲中結(jié)束,。

吹泡泡的說課稿篇三

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：你們好,！

我今天說課的課題是小學(xué)三年級(jí)作文課《吹泡泡》,。下面我從三個(gè)方面這堂課的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)說：

一、說教材,。

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生起步作文的特點(diǎn),，教師選取學(xué)生感興趣的素材——吹泡泡，讓學(xué)生經(jīng)歷游戲的過程,，從玩中體驗(yàn),，身心愉悅的獲得了鮮活的寫作材料。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，回味,，樂說，樂寫,，從而放緩了作文的坡度,，減少了作文的恐懼感，由簡(jiǎn)到難,，由說到寫,，循序漸進(jìn)的使孩子們不但學(xué)會(huì)了寫作的方法，也體會(huì)到了寫作的快樂,，更加對(duì)作文課產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程，并能按順序用“先——接著——然后”的句式表達(dá)出來,。

2,、能想象泡泡的樣子，會(huì)用“有的像,，有的像,，還有的像”的句式表達(dá)。

3,、能把自己感受到的,、觀察到得、想象到的及新奇有趣的內(nèi)容書面表達(dá)出來,。

本課的重難點(diǎn)是：

1,、能仔細(xì)分解出吹泡泡的每一步動(dòng)作，并用順序表達(dá),。

2,、能用語言及文字把自己所感受、觀察,、想象到的內(nèi)容表達(dá)出來,。

二、說教法,、學(xué)法,。

為了更好的使學(xué)生易于表達(dá)、樂于表達(dá),，本課采用了：1,、觀察法，使學(xué)生直觀的體驗(yàn)到吹泡泡的步驟和泡泡的形狀,、顏色及數(shù)量,。2、創(chuàng)設(shè)情境法,，學(xué)生通過看一看,、說一說、吹一吹,、比一比等豐富多彩的活動(dòng),，提高了教學(xué)效果，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣,。3,、多樣評(píng)價(jià)法，老師以評(píng)價(jià)作為激勵(lì)學(xué)生寫作的一種興奮,，或鼓勵(lì),，或贊賞，或撫慰,，或疏導(dǎo),，或交流，讓學(xué)生找到作文的樂趣和自信,，很好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，豐富了學(xué)生的情感。學(xué)生自然會(huì)有躍躍欲試,，不吐不快之感,，這無疑為寫好作文奠定了良好的基礎(chǔ)。4,、全方位的多媒體教學(xué)法,，本課運(yùn)用了電腦課件，實(shí)物展示臺(tái),，照相機(jī),，多媒體顯示屏，兒歌《吹泡泡》及優(yōu)美的背景音樂等現(xiàn)代化教學(xué)手段,。孩子們?cè)谛缕婵鞓返膶W(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的思考,、發(fā)言及寫作。使學(xué)生一直處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),，個(gè)個(gè)都充滿了表達(dá)的欲望,。可以說這堂作文教學(xué)真正做到了“讓學(xué)生易于表達(dá),，樂于表達(dá)”,。

三、說教學(xué)過程,。

為了讓學(xué)生從易到難進(jìn)行學(xué)習(xí),，達(dá)成目標(biāo)、雙向互動(dòng),、提高效益,，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）、學(xué)會(huì)說吹泡泡的步驟,，首先導(dǎo)入：“同學(xué)們都吹過泡泡嗎,，老師這里有一個(gè)吹泡泡的小玩具，誰能來吹幾個(gè)泡泡”,？然后讓一名同學(xué)到講臺(tái)前示范吹,，其他同學(xué)觀察后，教師提問：“他是怎么吹的,？”并提示學(xué)生按“首先——接著——然后”的順序表述,。此處意在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表述能力,，教師應(yīng)提示和引導(dǎo)學(xué)生按順序描述吹泡泡的過程，并糾正其說完整話,。

（二）,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的游戲情境，教師給同學(xué)們準(zhǔn)備了吹泡泡的工具,，兩名同學(xué)一組,，一名同學(xué)吹時(shí)，另一名同學(xué)觀察,。要求：想怎么吹都可以,，可以找好朋友一起吹，也可以走出座位和大家一起吹,，但要留心觀察他人都是怎么吹的泡泡,，泡泡是什么樣子的以及身邊一切有趣的`地方。播放音樂,，教師隨機(jī)抓拍同學(xué)吹泡泡的素材照相,。此處豐盈的活動(dòng)過程，讓學(xué)生動(dòng)心,，動(dòng)情,。課上讓學(xué)生邊玩邊觀察，充分自由的體驗(yàn),，獲得了較為豐富的觀察材料和寫作材料,。

（三）、說一說吹泡泡的場(chǎng)面,，教師出示一張剛才抓拍的泡泡照片,，讓學(xué)生來形容一下泡泡的形狀，顏色及數(shù)量怎樣,？生答,，師評(píng)價(jià)。此處教師設(shè)置一個(gè)包袱——師再問：“老師的照片拍得如何,，同學(xué)們給老師的照片打打分,，并提提不足的地方？”生打分并回答：“圖中只有泡泡而缺少人”,。師依次出示幾張同學(xué)吹泡泡的照片,，請(qǐng)同學(xué)和圖中本人來回答，圖片中同學(xué)們的樣子,，泡泡的樣子及當(dāng)時(shí)吹泡泡的同學(xué)和其他同學(xué)都在想些什么呢,？生答，師訂正并評(píng)價(jià),。此處通過靈動(dòng)的泡泡美景和多幅同學(xué)吹泡泡的不同畫面,，讓學(xué)生說景,，說情，說自己,，說同伴,。多角度的觀察，多層面的描述,，回味吹泡泡場(chǎng)面的美、多,、趣,、樂，再次激活了學(xué)生的生活體驗(yàn)和臨場(chǎng)體驗(yàn),，老師通過即興的評(píng)價(jià),，滲透了說的方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生說正確,，說具體,，說豐富。

（四）,、動(dòng)筆寫作,，范讀指導(dǎo)，師引導(dǎo)：同學(xué)們說的多美啊,，那么你們想不想把這有趣的快樂場(chǎng)面留住呢,？好，那就把今天感受最深,，覺得最有趣的,，最想告訴別人的地方寫下來。師接著提示：同學(xué)們可以寫怎么吹的泡泡,，或?qū)懪菖莸牟煌瑯幼?，或?qū)憚偛糯蠹掖蹬菖莸目鞓穲?chǎng)面，還可以寫你們的想象等等,。要取一個(gè)什么樣的題目,，要怎么開頭，寫作的格式要注意什么,，想好就可以寫了,。最后，在成稿后,，老師抽樣投影,，生范讀，互動(dòng)評(píng)議,，在欣賞好詞好句好片段中,，討論為什么好,，讓學(xué)生直觀的領(lǐng)悟該怎么寫，這樣寫情寫色寫感受寫聯(lián)想,，怎樣表達(dá)好活動(dòng)的快樂,。此處的設(shè)計(jì)讓學(xué)生思維更加活躍，語言的含金量得到了提升,，寫作水平也得到了極大的提高,。我的說課到此結(jié)束，接下來請(qǐng)各位評(píng)委欣賞劉娜老師帶來的這節(jié)《吹泡泡》,。

吹泡泡的說課稿篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試用各種不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)有洞的材料都容易吹出泡泡,。

2,、掌握吹泡泡的方法，能用緩慢均勻的力氣吹,。

3,、喜歡吹泡泡活動(dòng)，體驗(yàn)成功吹出泡泡的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、每組一盆泡泡水，一塊毛巾,。

2.操作1：瓶蓋,，積木（木質(zhì)，鏤空）,，吸管,，筷子，一次性杯底,，猜測(cè)驗(yàn)證表,。

3、操作2：夾子,，漏勺,，雪花片，積木,，紐扣,。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入。

教師：寶貝們,，歡迎來到泡泡王國(guó),。

（二）共同探討，個(gè)別示范。

教師：泡泡漂不漂亮??？那你們會(huì)吹泡泡嗎？是怎么吹的,？

（三）第一次操作,，猜想與驗(yàn)證。

1,、猜測(cè),。

2、驗(yàn)證猜想,，提出注意事項(xiàng),。

（四）第二次操作，嘗試用更多不同的生活用品吹泡泡,。

1,、出示材料,，提出要求,。

教師：泡泡國(guó)王可開心啦，他還請(qǐng)那你們幫個(gè)忙,，他想知道是不是有洞就能吹出泡泡,？泡泡是從哪里出來的呢？你們?cè)敢鈳椭麊?？他找了很多有洞的東西,，我們來看一看。

2,、自主選擇游戲材料,。

3、觀看泡泡秀,。

吹泡泡的說課稿篇五

活動(dòng)準(zhǔn)備：小圖人手一份,，大圖一張。錄音磁帶,。

活動(dòng)過程：1,、導(dǎo)入小圖：“我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮,、小草,、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡,，誰會(huì)是他們吹出的泡泡,？每個(gè)人都有自己的想法，我們來看一張圖?！庇變耗贸鲂D,，“誰是月亮吹出的泡泡，誰是花兒吹出的泡泡,？下面有四幅小圖,，都是什么？把你猜出的貼在問號(hào)的地方,。

2,、幼兒貼。邊放樂曲磁帶,。

3,、傾聽歌曲?！拔覀兟犅牳枥锸窃趺闯?？”“拿好圖譜，可以邊聽邊指,?！?/p>

4、看小圖跟著音樂念一遍歌詞,。

6,、再次示范唱?！罢ㄩ_的泡泡是什么用的,？

8、將貼上去的小圖揭下來,，幼兒唱,。

9、唱后半段,。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到,？

10、將第一部分與第二部分連起來唱,?！坝袥]有信心？”

11,、出示第二段圖,，你們看著第二段的圖,，能唱出來嗎,？我跟你們學(xué)學(xué)。

12,、誰能介紹你們是怎么學(xué)會(huì)唱第二段的？“找出了很多一樣的地方,?！?/p>

13、你們能將第一和第二段連起來唱嗎,？

14,、利用演唱組合來唱。

1,、欣賞歌曲,，感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境。

2,、借助對(duì)物體之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)來操作小圖片,，理解歌詞，通過觀察大圖片上炸開的泡泡唱準(zhǔn)休止符,。

3,、在學(xué)習(xí)過程中遷移已有經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂,。

吹泡泡的說課稿篇六

1,、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，知道泡泡有很多種顏色,。

2,、幼兒自己能吹泡泡,，并描述泡泡飄起來的樣子,。

3、幼兒喜歡吹泡泡,，感受吹泡泡游戲的樂趣,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、教學(xué)課件《吹泡泡》。

2,、泡泡水（每人一瓶）,。

3、歌曲《吹泡泡》,。

4,、寬敞的戶外場(chǎng)地。

三,、活動(dòng)過程,。

1、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié),，師幼共同欣賞歌曲《吹泡泡》,，并隨著音樂自由舞蹈，產(chǎn)生快樂的情緒,。

（1）你們?cè)诟枨新牭搅耸裁矗?/p>

（2）你會(huì)吹泡泡嗎,？

2、教師分發(fā)泡泡水,，帶領(lǐng)幼兒到戶外做“吹泡泡”的游戲,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，并提醒幼兒注意安全,。

（2）教師演示吹泡泡的方法,，講解泡泡水不能和嘴巴接觸，不能把泡泡水灑到別的小朋友身上,。

（3）請(qǐng)幼兒自由吹泡泡,，教師在一旁觀察指導(dǎo)。

3,、教師引導(dǎo)幼兒觀察飛在天空中的泡泡,，并啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，嘗試用自己的語言進(jìn)行描述,。

（1）你們看,，泡泡飛到哪里去了？

（2）泡泡飛起來的時(shí)候是什么樣子的,？

（3）你覺得飛到天空中的泡泡像什么,？

4、教師引導(dǎo)幼兒觀察泡泡在陽光下的顏色,。

5,、教師組織幼兒有秩序地回到教室，收起泡泡水,。

6,、教師打開課件，進(jìn)入兒歌小精靈環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并大膽進(jìn)行描述。

（1）畫面中的小女孩在做什么,？

（2）他吹出來的泡泡都是什么顏色的,？泡泡的大小是一樣的嗎？

（3）畫面中的大泡泡像什么,？小泡泡又像什么呢,？

7,、教師利用多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

8,、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演兒歌,。

四、活動(dòng)延伸,。

戶外活動(dòng)時(shí)間,，教室還可以帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)吹泡泡，感受泡泡飄在空中的美麗景象,。

五,、資料庫。

吹泡泡,。

呼~~,。

吹泡泡，吹泡泡,，吹出一串大泡泡,。

大的泡泡像西瓜，小的泡泡像眼睛,。

呼~~,。

吹泡泡，吹泡泡,，吹出一串大泡泡,。

吹泡泡的說課稿篇七

教學(xué)目標(biāo):。

1,、在跟隨水娃娃漫游的過程中應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn),，理解加法意義嘗試運(yùn)算。

2,、在幫助水娃娃尋找同伴的游戲情境中進(jìn)一步感知水的不同形態(tài),，體驗(yàn)與同伴合作的快樂,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

重點(diǎn)：應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)組成的經(jīng)驗(yàn)難點(diǎn)：理解加法意義并運(yùn)算教學(xué)過程：

一,、哪里會(huì)有水娃娃。

出示水娃娃形象,，提問：水娃娃在哪里,？

小結(jié)：由于溫度不同，周圍環(huán)境不同,，水娃娃的樣子,、顏色，甚至味道都不同,。

二,、天上的水娃娃（解決重點(diǎn)）,。

任務(wù)1：2個(gè)水娃娃身上的數(shù)字合起來是10的，云朵就會(huì)變出可愛的樣子來,。

幼兒兩兩合作完成任務(wù)1,。

小結(jié)：數(shù)字大的水娃娃找數(shù)字小的水娃娃。

三,、地下水娃娃（解決難點(diǎn)）,。

任務(wù)2：根據(jù)圖片進(jìn)行列式，做對(duì)加法題小溪就能匯集成小河,。

幼兒必須完成算式并解釋加法中三個(gè)數(shù)字的意義,。

四、冰塊水娃娃（解決重點(diǎn)）,。

任務(wù)3：3個(gè)水娃娃身上的數(shù)字加起來是9的就能消掉一層冰,。

幼兒三個(gè)一組完成任務(wù)3。

吹泡泡的說課稿篇八

設(shè)計(jì)意圖：

兒童是天生的大自然和科學(xué)的愛好者,，自然界中的無窮奧秘,、生活中的奇妙現(xiàn)象都蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理，是孩子議論的永恒主題,?！毒V要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，教師要利用身邊的'事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,?！薄按蹬菖荨被顒?dòng)來源于幼兒的生活，是他們童年時(shí)期最好玩,、最難忘的游戲之一,。通過一系列富有趣味的操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性,，激發(fā)他們的好奇心及發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道有洞洞和縫隙的工具能吹出泡泡。

2.嘗試改變物體,，自制吹泡泡的工具,。

3.體驗(yàn)吹泡泡的樂趣,萌發(fā)探究欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)：

探索發(fā)現(xiàn)有洞洞和縫隙的工具能吹出圓圓的泡泡,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試改變物體,，自制吹泡泡的工具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.操作材料：鑰匙,、雪花片,、牙刷,、梳子、毛根,、樹葉,、泡泡液、盆,、毛巾等,。

2.記錄表。

活動(dòng)過程：

一,、基本部分：

激趣導(dǎo)入：

出示泡泡液,，教師吹泡泡，幼兒觀察,，感受吹泡泡的樂趣,。

師：泡泡是怎么出來的？

二,、基本部分,。

（一）探索發(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料的特點(diǎn)。

1.猜想,。

出示鑰匙,、雪花片、牙刷,、梳子,、毛根、樹葉,，幼兒認(rèn)識(shí)并大膽猜測(cè)哪些工具能吹出泡泡,，教師與幼兒共同記錄猜測(cè)結(jié)果。

2.驗(yàn)證,。

（1）提出操作要求：

五人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。在吹泡泡時(shí),，嘴巴不要碰到泡泡液,，不要對(duì)著同伴的臉吹泡泡。

（2）幼兒操作嘗試,，教師全面觀察,，及時(shí)給予支持與幫助。

3.小結(jié),。

（1）觀察對(duì)比記錄表，講述操作結(jié)果（對(duì)有異議的工具請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn),。）,。

（2）交流：為什么有的材料可以吹出泡泡,，有的材料吹不出泡泡呢？（幼兒交流原因,，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鑰匙,、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡,；而牙刷,、梳子上雖然沒有洞洞，但有縫隙,，所以也能吹出泡泡,。）。

（3）教師小結(jié)：只要有洞洞和縫隙的物體都能吹出泡泡,。

（二）嘗試改變物體,，動(dòng)手制作泡泡器。

1.激發(fā)幼兒制作泡泡器的欲望,。

2.交流方法（引導(dǎo)幼兒將學(xué)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用,，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。）,。

3.幼兒動(dòng)手制作,，教師觀察，給予有困難的孩子幫助,。

4.交流分享方法,，體驗(yàn)成功的樂趣。

三,、結(jié)束部分,。

小結(jié)：今天我們使用各種工具吹泡泡，知道了生活中許多有洞洞,、有縫隙的東西都能吹出泡泡,；還知道了有些材料本來不能吹出泡泡，但經(jīng)過小朋友動(dòng)腦筋,，也能變成好玩的吹泡器,！其實(shí)生活中還有許多物品都能變成吹泡泡的工具，小朋友們回家后繼續(xù)找一找,，試一試吧,！