作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

向日葵大班教案反思篇一

1,、引導幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈,、炙熱的感情,。

2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價,，發(fā)展幼兒對藝術作品的解釋和評判能力,。

3、增加幼兒對色調的認識和理解,，培養(yǎng)孩子運用色調進行表現的興趣和能力,。

1、實地參觀：向日葵園地,。

2,、多幅凡高的畫,。

3,、收集來的向日葵的照片或者圖片。

1,、教師引導幼兒欣賞,、討論和比較。

2,、放映幻燈“十四朵向日葵”,，完整欣賞“十四朵向日葵”。

1）色彩感受。

教師：畫面中什么顏色最多,？你最喜歡畫面中的那種顏色,？如果都用黃色好嗎？……（通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主,、其他色為輔,，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿,、好看,。）

2）線條的感受。

教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲,？好象感覺到了什么,？……（引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量,。）

3）構圖的感受,。

教師：數一數由幾朵向日葵？它們一樣嗎,？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的）為什么有的低下了頭,？（教師引導幼兒從畫面的背景，花瓶,，花朵的整體來分析作品的構圖,。通過對話幫助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會漂亮。）

3,、進行二次對比欣賞,。

在分步感受理解和欣賞的基礎上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受,。

4,、教師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵,、十二朵向日葵等等）,，幫助幼兒進一步感受、理解,、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情,。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。

5,、教師小結,，自由結束活動。

1,、凡高簡介：文森特&,；#8226；凡高，1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家,。1890年逝于巴黎,。凡高是最令人懷念和感動的一位畫家，不只是他的悲劇性的生涯,，更因為它純粹而真誠的藝術態(tài)度,，無時無刻不在感染著世人。凡高的藝術生涯雖然只有短短八年多,，卻留下了大約850件油畫作品和數目更多的素描,。

2、創(chuàng)作《我的向日葵》,，激發(fā)幼兒學習模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品,。

3、有關向日葵的照片,、圖片,，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅,，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片,。

向日葵大班教案反思篇二

這個活動能符合幼兒的年齡特點，季節(jié)特點和主題內容,，活動準備充分,，在教學過程中教師首先豐富幼兒知識，讓幼兒了解“向日葵”的外形特征及生長過程,。通過由易到難的教學方法,，讓幼兒主動探索發(fā)現問題、解決問題,，難點處由教師重點講解,、示范，從而使幼兒較好的掌握折“向日葵”的步驟和方法,。同時,，在幼兒成功折出作品后，教師及時引導幼兒發(fā)揮想象添畫“向日葵”使整幅作品更顯飽滿,。

向日葵大班教案反思篇三

2,、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

3,、在作畫時能保持畫面和衣服整潔,。

4,、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗成功的快樂。

5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

1,、向日葵圖片。

2,、調色盤,、氈子、顏料若干,，水粉筆若干,、抹布、小水桶,。

一,、通過對話引起作畫興趣。

1,、引導幼兒觀察向日葵的外形特征,，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。

2,、教師,。

總結：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨（花瓣）,，還有細細長長的身體（莖）,，身體兩邊是它的手（葉）。

今天我們就用水粉筆為向日葵照張相,。

二,、教師示范。

先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發(fā)辨（花瓣）——向日葵的身體（莖）——向日葵的手（葉片）,。教師還可以啟發(fā)幼兒,，為向日葵找朋友（藍天、白云,、小鳥,、花草等等）,。

三,、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導,。

提示幼兒為向日葵拍出大大的照片,，臉是圓圓的,，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些,。

四,、作品欣賞與交流：

幼兒欣賞自己與伙伴的作品,，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲,。

活動反思：

首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵,，體驗成功感。我首先找了毛筆和油畫筆,，最后認為中班的孩子握筆姿勢比較容易掌握的是油畫筆,，隨后我特意選了紅色外套的大號油畫筆。白色外衣的小號油畫筆,。一個偶然的機會我發(fā)現了彩虹屋的材料設計很巧妙,，用來畫畫既方便又容易呈現。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字,，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等,。

凡高的畫都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙,、橙色花瓣,、藍色花瓶、紅色花蕊,。如果讓孩子們模仿學習,，孩子一定很難掌握并且也學的很乏味。我喜歡讓孩子在學習中學得輕松,，而順口的兒歌是我在繪畫示范動作中經常采用的方法,。

例如拿筆蘸顏料我們會說：媽媽筆，手中拿,，藍顏料里洗個澡,，伸出腦袋擦身體，左擦擦,，右擦擦,。

用蠟筆畫我會說：蠟筆寶寶出來玩，x顏色寶寶出來跳舞等,。形象畫的語言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動,，而每次活動他們都覺得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色,，他們還喜歡邊畫邊說,。

我一直覺得“孩子只有在自身豐富的體驗想要表達時，才會有真正屬于孩子自己的繪畫,?！彪S后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺孩子對花瓶的位置和形狀很難掌握,。最后我試著我先把位置放好,，就先畫一條直線,，把這條直線當花瓶口，把畫面分成了兩部分,，上面畫向日葵；下面畫花瓶,。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學習,。

如：平平一條路，路前停一停,，變出左耳朵,；路后停一停，變出右耳朵,，左耳右耳連起來,，聽一聽！美妙的音樂會開始啦,！洗刷刷洗刷刷,，從上往下刷，從左往右刷,，刷出一只大花瓶?。┦痉懂嫽ㄆ俊寢尮P累了休息?。ǚ牌孔樱ɑ妹贸鰜硖枇?，黃顏料里洗個澡，扭一扭,，往上跳,，往下跳；往左跳,，往右跳,；跳累了休息吧！）示范畫花瓣,。

向日葵大班教案反思篇四

1,、引導幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉,。

2,、學會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵幼兒用不同規(guī)律的色塊來涂色,。

活動準備：

花紋范例,、范圖若干張。

活動過程：

一,、談話導入,。

1,、復習：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫,，是什么?

2,、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的?

二、欣賞范畫,。

1,、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢?(線條裝飾畫),。

2,、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎?(請個別幼兒畫一畫),。

三,、提出作畫要求。

1,、構圖時要大膽,、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大,。(教師示范,，引導幼兒畫出不同的花瓣)。

2,、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集,。

3、背景色選用相似色,，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色,。

四、幼兒作畫,。

五,、作品展示。

向日葵大班教案反思篇五

折紙是深受幼兒喜歡的一種小工藝,，它通過剪,、折，粘貼,，描繪等手段,，巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象：如人物，動物,，服裝,，建筑，花卉等。它造型簡潔夸張,，富有情趣,，是啟迪幼兒智慧的-項有意活動。幼兒不僅能在折紙活動中獲得成功和滿足,，并能促進動腦,、動手以及各種交往，探索能力的發(fā)展,。

本學期我班繼續(xù)以折紙活動為研究內容,。今天向大家展示的是折紙活動“向日葵”，它通過各種手段完成,。幼兒園的折紙教育是啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的折紙興趣,，探究欲望,，并不是要教會幼兒多少數量的作品。因此我折紙教學的過程是讓幼兒主動探索的過程,，教師運用幼兒已有的經驗,，通過各種感官，親自動手,，動腦去嘗試,，探索，并發(fā)現問題,，且通過互動來解決問題,，享受活勸和成功的樂趣。

向日葵大班教案反思篇六

2,、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫,。

3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔,。

4,、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂,。

5,、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

2,、調色盤,、氈子、顏料若干,，水粉筆若干,、抹布、小水桶,。

1,、引導幼兒觀察向日葵的外形特征,，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。

2,、教師,。

總結：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨(花瓣),，還有細細長長的身體(莖),，身體兩邊是它的手(葉)。

今天我們就用水粉筆為向日葵照張相,。

先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片),。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友(藍天,、白云,、小鳥、花草等等),。

提示幼兒為向日葵拍出大大的照片,，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相,。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些,。

幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色,，請了那些好朋友和向日葵做游戲,。

首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗成功感,。我首先找了毛筆和油畫筆,，最后認為中班的孩子握筆姿勢比較容易掌握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號油畫筆,。白色外衣的小號油畫筆,。一個偶然的機會我發(fā)現了彩虹屋的材料設計很巧妙，用來畫畫既方便又容易呈現,。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字,，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。

凡高的畫都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球,，于是我選了比較明快的黃色背景紙,、橙色花瓣、藍色花瓶,、紅色花蕊,。如果讓孩子們模仿學習，孩子一定很難掌握并且也學的很乏味。我喜歡讓孩子在學習中學得輕松,，而順口的兒歌是我在繪畫示范動作中經常采用的`方法,。

例如拿筆蘸顏料我們會說：媽媽筆，手中拿,，藍顏料里洗個澡,，伸出腦袋擦身體，左擦擦,，右擦擦,。

用蠟筆畫我會說：蠟筆寶寶出來玩，x顏色寶寶出來跳舞等,。形象畫的語言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動,，而每次活動他們都覺得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色,，他們還喜歡邊畫邊說,。

我一直覺得“孩子只有在自身豐富的體驗想要表達時，才會有真正屬于孩子自己的繪畫,?！彪S后我嘗試讓孩子畫花瓶,，感覺孩子對花瓶的位置和形狀很難掌握,。最后我試著我先把位置放好，就先畫一條直線,，把這條直線當花瓶口,，把畫面分成了兩部分，上面畫向日葵;下面畫花瓶,。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學習,。

如：平平一條路，路前停一停,，變出左耳朵;路后停一停,，變出右耳朵，左耳右耳連起來,，聽一聽!美妙的音樂會開始啦!洗刷刷洗刷刷,，從上往下刷，從左往右刷,，刷出一只大花瓶!)示范畫花瓶,。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來跳舞了，黃顏料里洗個澡,，扭一扭,，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范畫花瓣,。

向日葵大班教案反思篇七

設計思路：

對幼兒當前經驗的思考：

對活動素材的思考：

本次活動根據有用的植物主題,，從環(huán)節(jié)猜猜我是誰到找找向日葵的一家逐層遞進，讓孩子們表現向日葵開放時不同的姿態(tài),，還在活動中融入了一些數的內容,，如比比誰找到的向日葵更多？你找到了幾朵向日葵,，孩子們不單單要學著繪畫向日葵開放時不同的姿態(tài),，還要將以前學過的安排畫面、重疊等內容也融入到其中,。同時在活動中感受向日葵的美,。

對活動構架的思考：

活動共分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)主要引導幼兒從局部感知整體,；第二環(huán)節(jié)幼兒觀察感受向日葵開放時不同的姿態(tài)并嘗試繪畫,；第三環(huán)節(jié)是分享交流并欣賞凡高的作品。

活動目標：

1,、用圖形組合的方法表現向日葵開放時不同的姿態(tài),。

2、感受向日葵熱情,、積極向上,、熱愛生活的美好情感。

重難點：

把握和表現向日葵開放時不同的姿態(tài),。

活動準備：

紙,、筆、蠟筆,、ppt,。

活動過程：

一、猜猜我是誰,？（以圖形的形式來激發(fā)幼兒活動的興趣,，為之后的活動做鋪墊）。

1,、出示幾個橢圓形：“請你猜猜這是什么,？他們是相親相愛的一家人。猜猜誰是老大,？誰是老二,？”

2、過渡：“他們是相親相愛的一家人,，你想先認識誰,？”

二,、向日葵的一家（觀察感受并把握和表現向日葵開放時不同的姿態(tài)）。

教師邊示范邊講解,。

1,、老大長什么樣？老大長了圓圓的臉旁邊圍著橢圓形大大小小的花瓣,，圍成一圈,。

2、害羞的老二呢,？風一吹臉轉了過去,，花瓣一半在里面一半在外面，圓圓大大的臉變成長長扁扁的臉,。圓圓的臉上還少了什么,？添畫向日葵的花芯、瓜子等,。

3,、找找誰是老三？熱情的老三,，花開得最旺,，花瓣都往下垂，好象在迎接客人,。

4,、忙著長大的老四、老五,，花瓣包在花盤里,。

5,、小結：老大臉最大,，橢圓形大大小小的花瓣圍成一圈；老二長著長長扁扁的臉,，花瓣一半在里面一半在外面,；老三花開得最旺，花瓣都往下垂,。老四,、老五，花瓣包在花盤里,。

6,、那么美的向日葵要站站穩(wěn)，站在哪里,？站在泥土媽媽的懷抱里,，扭扭扭總是能找到泥土媽媽,。

總結：原來向日葵有這么多種漂亮的姿態(tài)呀！

7,、向日葵一大片一大片,，每棵都一樣嗎？什么時候最漂亮,？（中午開得最旺,，最漂亮）。

8,、請你們到向日葵田里找找向日葵的一家,，不管找哪朵，都讓他有合適的地方站站好,。

9,、幼兒繪畫，提醒幼兒畫出向日葵開放時不同的姿態(tài),。

指導語：

1,、你的大家庭里有幾個人？有三個,、四個還是五個,？

2、它們的姿態(tài)應該都不一樣吧,！找個地方讓它們站站穩(wěn),。

3、涂色的時候可不要留小白點哦,！

三,、最美的向日葵（感受向日葵熱情、積極向上,、熱愛生活的美好情感,。）。

1,、講評交流：你找到幾朵向日葵,？比比誰找到的向日葵最多？

2,、你們知道向日葵代表什么精神呢,？

3、你知道世界上最漂亮的向日葵叫什么名字嗎,？

4,、請幼兒觀看ppt“梵高的作品”《向日葵》等。

總結：

我們也要和向日葵一樣,，對待我們的生活要有激情,，無論遇到什么困難都不要[怕,，要積極向上，這樣子我們的生活就會變的更加美好,！

向日葵大班教案反思篇八

梵高的“向日葵”是精典中的精典,，幼兒可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的布局，顏色,，以及所要表達的情感,。于是設計了此次活動《向日葵》。旨在培養(yǎng)幼兒欣賞與觀察能力,。讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感,，抒發(fā)內心的感受。

1,、欣賞梵高的作品“向日葵”,，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情,。

2,、學畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置,。

3,、認識向日葵的形狀、色彩,、大小等特征,。

4、培養(yǎng)學生的想象力和觀察力,，并能進行藝術再創(chuàng)造,。

5、激發(fā)學生熱愛花草,、熱愛大自然的情感,。

高低錯落安排向日葵的位置。

教學重點：

抓住向日葵的特點（形色）,，畫一幅有關向日葵的作品,。

教學難點：

根據向日葵的特征進行藝術再創(chuàng)造。

梵高名畫,，紙，筆,。

1,、你喜歡這篇畫嗎？為什么,？

2,、畫中有幾朵花,？

3、每朵花都一樣嗎,？

4,、他們是怎么插在花瓶里的？

小結：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的,，他畫的向日葵每一朵都不一樣,，栩栩如生。

1,、每朵花都朝著不同的方向,，我們看到的分別中花的哪里呢？

2,、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的,，每一片花瓣都是一樣大的。

3,、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的,，花瓣一邊長一邊短。

4,、朝后的向日葵看到的只有花的后面,。

小結：擺放的角度不同，看到花的部位也不同,。

1,、幼兒嘗試繪畫。

2,、教師巡回指導,。

3、作品欣賞：表揚能夠繪畫不同角度的向日葵,。

小朋友繪畫的向日葵姿態(tài)各異,，象真的向日葵一樣。

本次活動教師并沒有運用范畫,，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色,，構圖，擺放等,，幼兒能夠根據老師的引導發(fā)現向日葵花盤朝著不同的方向,，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同,，有的開的很大,，有的開的很小，還有的花瓣已經凋謝了,，幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家,，他能夠仔細觀察周圍的景物,，教師也引導幼兒根據自己觀察到的景物來表現大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構圖,，花瓶里插的花有高有低,，朝著不同的方位，顏色也不同,。