心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,，被廣大學(xué)生視為一座難以逾越的高山,。然而,，通過初中三年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,。數(shù)學(xué)不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)、工程和技術(shù)的基礎(chǔ),，更是培養(yǎng)思維能力和邏輯思維的重要手段,。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何有效地分析問題、解決問題,，并在實(shí)際生活中得到應(yīng)用,。在數(shù)學(xué)課上，我不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)用公式和算法,，還培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維的能力,，這些能力在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中也起到了至關(guān)重要的作用。

第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和樂趣,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在初中階段無疑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn),，數(shù)不清的公式、定理和解題方法令人暈頭轉(zhuǎn)向,。然而,，在面臨挑戰(zhàn)的同時(shí)，我也感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而有趣的科學(xué),，它的邏輯性和美感讓我著迷。每當(dāng)我能夠獨(dú)立地解決一個(gè)看似復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時(shí),，我都會(huì)感到極大的成就感和滿足感,。數(shù)學(xué)課上的討論和互動(dòng)也讓我享受到和同學(xué)們一起合作解決問題的快樂，這種合作精神和互動(dòng)的過程激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情,，讓我更加喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科,。

第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和方法。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一門需要掌握一定技巧和方法的學(xué)科,。首先,，做好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的打牢工作是必不可少的。只有牢牢掌握基本的運(yùn)算法則和公式,，才能夠更好地進(jìn)行高級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。其次,，要培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,，如觀察,、分析、歸納和推理等,。這些思維習(xí)慣能夠幫助我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)更加敏銳和深思熟慮,。另外，積極參加數(shù)學(xué)學(xué)科的競賽和活動(dòng)也是一個(gè)提高數(shù)學(xué)水平的有效途徑,，通過與他人的比拼和交流,，可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處和提高自身的數(shù)學(xué)能力。

第四段：數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

數(shù)學(xué)雖然看似抽象,，但實(shí)際上與我們的生活息息相關(guān)。數(shù)學(xué)的思維方式和解決問題的方法可以被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中,。比如在購物時(shí)計(jì)算折扣,、在旅行中解決時(shí)間和距離的問題、在理財(cái)中計(jì)算收益和投資等等,。數(shù)學(xué)是一把萬能的鑰匙,，它可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)中的一切,。因此,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試和升學(xué)，更是為了培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力,。

第五段：結(jié)語,。

通過初中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅在知識(shí)和能力上得到了很大的提升,，更重要的是培養(yǎng)了一種科學(xué)思維和解決問題的方法,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要積極的態(tài)度和恒心的努力，只有通過不斷地實(shí)踐和探索,，才能真正掌握數(shù)學(xué)的精髓,。因此，我會(huì)將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精神和方法應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)和生活中,，不斷地追求進(jìn)步和成功,。無論是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是在職場上，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都將成為我走向成功的重要支撐,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二

初中數(shù)學(xué)作為中學(xué)必修科目之一,，在我們的學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色。它的重要性不僅在于我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用,，更是在我們未來學(xué)習(xí),、工作以及生活中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此,，我們需要用認(rèn)真的心態(tài)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，同時(shí)不斷總結(jié),、深化體會(huì)，以讓數(shù)學(xué)理解更上一層樓,。

第二段：技巧,。

在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)課程的過程中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)一些有效的學(xué)習(xí)技巧,，以便更好地掌握數(shù)學(xué),。例如，在做題時(shí)我們常?？梢韵葘㈩}目簡化,、劃分部分來梳理思路，或者多挑選一些思維難度較高的題目來進(jìn)行訓(xùn)練,，這樣能夠提高我們的解題能力,。再如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),，我們需要保持平時(shí)時(shí)間的積累,，深入了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)以便獲得長期的提高?？傊?，只有在平時(shí)積累和反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，才能夠真正理解掌握數(shù)學(xué),，并且在未來的學(xué)習(xí),、生活中發(fā)揮更大的作用。

第三段：認(rèn)知,。

初中時(shí)期正值人生認(rèn)知的重要時(shí)期,，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，為我們打下了良好的認(rèn)知基礎(chǔ),。數(shù)學(xué)教給我們抽象思維的能力,，以及邏輯思考和分析問題的技能，這些能力隨著我們的成長而更加成熟,，并在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮作用,。因此，初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅在于掌握知識(shí)點(diǎn),，更是要培養(yǎng)我們科學(xué)思維的學(xué)習(xí)方法,，讓我們獲得思考和解決問題的能力，這將使我們備受在未來終身學(xué)習(xí)中受益,。

第四段：品質(zhì),。

初中數(shù)學(xué)中，嚴(yán)謹(jǐn)性,、實(shí)用性,、思維性是一些重要的品質(zhì),。而這些品質(zhì)在今后的人生計(jì)劃中,，同樣也是不可或缺的,。通過對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們鍛煉了自己在未來汲取,、消化和掌握新知識(shí)的能力,。嚴(yán)謹(jǐn)性則能夠讓我們?cè)谧约汗ぷ髦斜３指邩?biāo)準(zhǔn)，在項(xiàng)目計(jì)劃中更加規(guī)范,，從而提高自己的工作效率,。實(shí)用性則會(huì)在我們實(shí)際生活中得以體現(xiàn)，讓我們快速,、高效地解決生活中的棘手問題,。在思維性方面，它更是為我們提供了創(chuàng)新,、高效,、多元化思維和解決問題能力。

第五段：結(jié)語,。

初中數(shù)學(xué)在中學(xué)知識(shí)體系中占有重要地位,，不僅是為我們奠定科學(xué)根基，更是為我們未來的人生奠定基礎(chǔ),。通過初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí),，技能和品質(zhì)的累積，我們將在未來的生活和工作中展現(xiàn)出更出色的表現(xiàn)和成果,。因此,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們不僅需要掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，還需要具備一定的思維模式,，鍛煉解決問題和反應(yīng)能力，以此讓我們?cè)谖磥淼某砷L中變得更加優(yōu)秀和出色,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實(shí)行“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。這不禁讓我重新對(duì)這一理念加以剖析,。19世紀(jì)恩格斯說：“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科,。”而作為數(shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù),、幾何和統(tǒng)計(jì))之一的數(shù)與代數(shù)部分,，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容,，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的教育價(jià)值,。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下,，這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)以及教學(xué)活動(dòng)方面都發(fā)生了很大的變化,。下面從三個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

(一)《標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立數(shù)感和符號(hào)感,，發(fā)展抽象思維,。”

可見,，理解數(shù)感,、符號(hào)感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號(hào)感是非常重要的，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),、有理數(shù),、實(shí)數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的,，但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系，例如,，一百萬有多大,，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中,，重視對(duì)數(shù)的意義的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感，淡化過分“形式化”和記憶的要求,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動(dòng),，不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實(shí)問題,。

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”,。因此,，有價(jià)值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察,、認(rèn)識(shí)日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力,。過去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度,，學(xué)生缺乏估算意識(shí)與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛,。我們常常需要估計(jì)上學(xué),、上班所用的時(shí)間，估計(jì)完成某一任務(wù)(燒飯,、買菜,、做作業(yè)等)所需的時(shí)間，估計(jì)寫一篇文章所需的紙量,，放置冰箱所需地方的大小，估計(jì)一次旅游所需的費(fèi)用等等,。因此,，加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的估算能力,，具有重要的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)估算,，淡化筆算,。

(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學(xué)生思維、能力,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué),。

在提倡“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的今天，將這一理念落實(shí)到中學(xué)階段,，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能掌握如何,，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),。學(xué)生的思維能力、思想方法,、習(xí)慣,、情感和態(tài)度對(duì)于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價(jià)值。因此,，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分,，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和運(yùn)動(dòng)、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型,，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確,、清晰的認(rèn)識(shí)、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界和解決現(xiàn)實(shí)世界的問題，能有效發(fā)展學(xué)生思維,、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的,，就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

從古時(shí)用結(jié)繩記數(shù),、刻痕記數(shù)開始,，到算盤的使用，到計(jì)算器的使用,，到現(xiàn)代大型計(jì)算機(jī)的問世,，直至今天微機(jī)的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價(jià)值,。所以,，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界,。因此,，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上,。對(duì)一個(gè)問題能從多角度,、多層次去思考，對(duì)一個(gè)事物能做多方面的解釋,，對(duì)一個(gè)對(duì)象能用多種方式去表達(dá),，對(duì)一個(gè)問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力,，還會(huì)對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)更全面、更深刻,，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

“數(shù)與代數(shù)”這一基礎(chǔ)部分正是搭建這種思維的橋梁,。它不僅能在數(shù)的運(yùn)算,、公式的推導(dǎo),、方程的求解、函數(shù)的研究等活動(dòng)中通過對(duì)現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的探索促進(jìn)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，還能利用正數(shù)與負(fù)數(shù)、精確與近似,、方程與求解、已知與未知等概念中蘊(yùn)涵著對(duì)立統(tǒng)一的思想,，變量和函數(shù)概念中蘊(yùn)涵著的運(yùn)動(dòng),、變化的思想，促進(jìn)學(xué)生用數(shù)學(xué),、科學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界!

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,無疑是基礎(chǔ)教育的一場革命。新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)的認(rèn)識(shí)與發(fā)展相統(tǒng)一的過程,而教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙邊活動(dòng)要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起,。教材的編寫在一定程度上決定著教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”法,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念強(qiáng)調(diào)我們教師要變“教教材”為用“教材教”,。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材,過于注重知識(shí)編寫,其邏輯嚴(yán)密、高度抽象概括,、知識(shí)環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生感到懼怕。在教材的“指引”下教師把知識(shí)源源不斷地硬塞給學(xué)生,然后通過強(qiáng)化訓(xùn)練而達(dá)到學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,而過去歷來學(xué)生數(shù)學(xué)期末考試平均分均不合格,大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。而在新課標(biāo)的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學(xué)知識(shí)形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點(diǎn),轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的新型人材,。

我本人的教學(xué),主要從新教材具有的幾個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)著手,進(jìn)行教學(xué),。

“教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已在的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),。數(shù)學(xué)教材每一章開始,都是一個(gè)典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開始,也安排生活中的例子。在學(xué)平面直角坐標(biāo)系時(shí),教材創(chuàng)設(shè)電影院的情境,。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置此時(shí)學(xué)生七嘴八舌地說出自己的意見,有的說先看第幾排再看第幾號(hào),而有的同學(xué)說還要看是幾樓(因?yàn)橛械碾娪霸菏莾蓪由踔潦嵌鄬拥?這是每一位同學(xué)都很熟悉的,即使平時(shí)考試成績很差的同學(xué)也不陌生,能充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。此時(shí)教師作適當(dāng)?shù)墓膭?lì),學(xué)生的熱情就更高了,。并順勢引出,在電影票上”6排3號(hào)“與”3排6號(hào)“中的”6“和含義有什么不同呢從而導(dǎo)出新知識(shí),如果將”8排3號(hào)“簡記作(8,3),那么”3排8號(hào)“如何表示呢(5,6)表示什么含義呢這樣的引入學(xué)生學(xué)起來不容易混淆,應(yīng)用不著教師費(fèi)心的講解了,只需作適當(dāng)引導(dǎo),歸納就可,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,。

又如,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)知識(shí)中,舉出生活中鐘、車的方向盤等,觀察它們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)過程中其形狀,、大小,、位置是否發(fā)生改變,從而導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)的概念,化抽象為直觀,教師點(diǎn)出有的知識(shí)雖然抽象但有可直觀理解,消除學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)的恐懼心理。

教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間,充分體現(xiàn)教師組織學(xué)生主動(dòng)獲取,、掌握數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)家思維能力,。如學(xué)平行線之間的距離相等時(shí),教材設(shè)計(jì)了“想一想”在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學(xué)生展開思考。有的學(xué)生認(rèn)為不一樣長,因?yàn)楫?dāng)鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長了;有的同學(xué)則反搏說,鐵軌是讓火車行走的,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車就會(huì)出軌造成事故,。此時(shí)課堂成了學(xué)生的辨論臺(tái),然而教師作適當(dāng)引導(dǎo),題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉(zhuǎn)彎時(shí)的變化,學(xué)生一點(diǎn)即明,。同學(xué)們開心的笑了“哦!”,“我早說了嗎!”等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學(xué)習(xí)就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取和掌握知識(shí),。

又如“議一議”:舉出生活中的幾個(gè)實(shí)例,反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何事實(shí),。教師組織學(xué)生分組討論,讓學(xué)生合作交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。并且學(xué)生舉出多種多樣的例子,豐富了學(xué)生的知識(shí)面,。

三,、教材的實(shí)例多、實(shí)物圖多,。化深?yuàn)W為淺白,化抽象為直觀,降低了教師“教”的難度,。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材即使是學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)也產(chǎn)生這樣的疑問“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這么深?yuàn)W的數(shù)學(xué)呢,它們有用嗎”而現(xiàn)在教材舉也很多實(shí)際的例子,不用教師費(fèi)心說,學(xué)生看題或在學(xué)的過程中已感知到數(shù)學(xué)在我們生活中發(fā)揮著重要的作用,。如九年級(jí)下冊(cè)“船有觸礁的危險(xiǎn)嗎”這一節(jié)內(nèi)容,它是利用三角函數(shù)知識(shí)求路線或物高的內(nèi)容,本是難度大而又枯燥無味的內(nèi)容,但因其實(shí)例,學(xué)生生活中會(huì)應(yīng)用到的知識(shí),學(xué)生很感興趣,并且再加上美麗的實(shí)物圖,把學(xué)生感官也動(dòng)員起來了,那學(xué)的勁就不用說了,。而教師也不用把知識(shí)“形象化”了才去讓學(xué)生理解,相對(duì)來說教師講授的時(shí)間少了,學(xué)生學(xué)的時(shí)間多了,。

“讀一讀”的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識(shí)的由來,不僅擴(kuò)闊學(xué)生的知識(shí)面,還培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感等,。如有“矩形、正方形”這一節(jié)的課后,“讀一讀”的內(nèi)容是“偵察兵密碼通信游戲”,它是正方形性質(zhì)應(yīng)用的游戲,非常有趣,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué),、閱讀的情感和興趣。要是學(xué)生弄不明又想知道其因由,教師可以與學(xué)生一起探究,和學(xué)生一起在知識(shí)的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系,。

新教材還有許多可利用的優(yōu)點(diǎn),讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應(yīng)用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:“既然太陽上了有黑點(diǎn),人世間的事情就更不可能沒有缺陷”,。因此新教材也有其不足之處,而取其“精”去其“糠”就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務(wù)于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,。

一.教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教學(xué)過程是師生交往,、互動(dòng),，共同發(fā)展的過展,。教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者,、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者,。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中,，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí)，發(fā)展能力,。

二.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

新的教材中，許多小標(biāo)題都是以疑問的方式出現(xiàn)的,，如：“數(shù)怎么不夠用了?”“能追上小明嗎?”“媽媽為你辦教育儲(chǔ)蓄”等等，非常有趣,，富有挑戰(zhàn)性,，很適合學(xué)生的胃口。因此,，教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真閱讀教材，理解教材意圖,，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)不能隨隨便便，或者是搞花架子,，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時(shí),，目的性要強(qiáng)，要選取有特色,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景,，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的,。

例如：我在講解“有理數(shù)的乘方”時(shí)，是這樣設(shè)置教學(xué)情景的,，將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個(gè)有趣的故事“棋盤上的學(xué)問”安排在新課前，讓學(xué)生以講故事的方式呈現(xiàn)出來,，這時(shí)，教師提出問題：你認(rèn)為“國王的國庫里有這么多米嗎?”,，問題一提出，教室里真是“一石激起千層浪”,，同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谟懻?，有的說“有”、有的說“沒有”,，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案，這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),，等我們學(xué)了這一節(jié)的內(nèi)容后,，大家自然就明白“國王的國庫里到底有沒有這么多米了”，這樣從教學(xué)一開始,，就緊緊抓住學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性和求知欲。

三.教師應(yīng)提供學(xué)生合作,、探究、交流的時(shí)間與空間,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索。

在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會(huì),，而且還要教學(xué)生會(huì)學(xué)。因此,，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手、自主探究與合作的習(xí)慣,，在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考,、合作與交流,，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會(huì),。

例如：在教“字母表示什么?”這個(gè)問題時(shí)，我先布置學(xué)生每個(gè)小組在課前準(zhǔn)備好一盒火柴,，上課時(shí)教師用小黑板展示圖，然后學(xué)生小組合作,，用火柴棍仿照教師的圖形進(jìn)行拼圖,，并回答問題：

2、搭10個(gè)正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?

3,、搭100個(gè)正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?

這樣,，通過學(xué)生大膽的嘗試,，歸納得出多種不同的方法表示搭x個(gè)正方形的代數(shù)式，效果很好,，出乎教師的預(yù)料,，從這一點(diǎn)說明，學(xué)生的潛力是可以挖掘的,，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。

四.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ),，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長,。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí),、技能,、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異,，因材施教,，因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,，通過多種途徑和方法,，滿足他們的學(xué)習(xí)需求,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

同時(shí),，新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”,、“試一試”,、“想一想”,、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用,。對(duì)于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生,，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績,。

五.教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),，提高教學(xué)效益。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的,、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。因此，在課堂教學(xué)中,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間,提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源,。

例如對(duì)“展開與折疊”、“截一個(gè)幾何體”的教學(xué),，我利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng),，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的成功,。

近幾年來在各市中考中突出的體現(xiàn)是：題目新，閱讀量大,，給出實(shí)際問題讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型,，而這類問題又恰恰是學(xué)生難于掌握的,。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須進(jìn)行大膽的嘗試，要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，完善自我,，揚(yáng)長避短，只有這樣,，才能取得成功。

以上幾點(diǎn),，是我在近幾年的教學(xué)中對(duì)新課標(biāo)教學(xué)的一些體會(huì),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四

初中是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段,，對(duì)于學(xué)生來說,，數(shù)學(xué)是一個(gè)既重要又難以理解的學(xué)科,。為了更好地掌握數(shù)學(xué),，我參加了初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)班。在這個(gè)過程中,，我積累了一些關(guān)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

首先,，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說,，建立良好的基礎(chǔ)非常關(guān)鍵。初中數(shù)學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)概念的要求較高,，如果基礎(chǔ)不牢固,，將會(huì)使后續(xù)的學(xué)習(xí)變得非常困難。因此,，在初中培訓(xùn)班中，我重點(diǎn)強(qiáng)化了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),。我通過刷題、課后練習(xí)等方式,，不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，以確保自己能夠掌握數(shù)學(xué)的核心概念和方法。

其次,，培養(yǎng)良好的解題思路和方法是必不可少的,。初中數(shù)學(xué)的題型繁多，解題方法也有很多種。在培訓(xùn)班中,，老師們教授了我一些解題的技巧和方法,，幫助我更好地理解和應(yīng)用,。尤其是在遇到難題時(shí),，老師會(huì)指導(dǎo)我分析問題,，引導(dǎo)我找到解題的思路,。通過這樣的培訓(xùn),，我逐漸養(yǎng)成了良好的解題習(xí)慣,，提高了解題的能力。

此外,，刻苦努力和勤奮學(xué)習(xí)是取得進(jìn)步的關(guān)鍵,。數(shù)學(xué)不是一個(gè)可以靠死記硬背的學(xué)科,，而是需要理解和掌握的。在初中培訓(xùn)班中,，我面對(duì)著大量的數(shù)學(xué)知識(shí)和題目,。為了盡快掌握這些內(nèi)容，我每天都堅(jiān)持做習(xí)題,，利用課余時(shí)間進(jìn)行徹底的復(fù)習(xí),。同時(shí)，我也特別注重思考和交流,。在學(xué)習(xí)中，我遇到不會(huì)解決的問題時(shí),，會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué)，共同解決問題,。這樣的刻苦努力和勤奮學(xué)習(xí)讓我在短時(shí)間內(nèi)取得了很大的進(jìn)步。

再者,，培訓(xùn)班中的集體學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果也起到了積極的影響,。在班級(jí)中，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),、思考和討論，互相促進(jìn),、共同進(jìn)步,。在群體中學(xué)習(xí)，我可以借鑒和學(xué)習(xí)其他同學(xué)的解題思路和方法,，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，班級(jí)中的集體學(xué)習(xí)氛圍也為我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓我更專注于學(xué)習(xí)和提高,。

總之,，初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)班對(duì)我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幫助不可估量,。通過參加培訓(xùn),，我不僅夯實(shí)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),，還學(xué)到了解題的方法和技巧,。在老師和同學(xué)的引導(dǎo)下，我逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式,。這個(gè)過程讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)是一個(gè)需要?jiǎng)幽X筋和思考的學(xué)科，培養(yǎng)解題思維和方法是至關(guān)重要的,。通過刻苦努力和勤奮學(xué)習(xí),，我在數(shù)學(xué)上取得了很大的進(jìn)步,。我相信,，只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),，相信自己的能力,，就一定能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五

針對(duì)樂老師第一天上午講的背景情況和交大的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)及引進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一,、背景情況。

高職高專類學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)課程基礎(chǔ)差,，他們的學(xué)習(xí)能力相對(duì)來說也比較差,。許多簡單的題目都不會(huì)做,，考試成績往往偏低,，大面積不及格，達(dá)不到教學(xué)要求,。學(xué)完《高等數(shù)學(xué)》一個(gè)學(xué)期下來,，有的學(xué)生連導(dǎo)數(shù)都不會(huì)求。這表明這些學(xué)生不僅僅是基礎(chǔ)差,，甚至學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不好的。所以如何應(yīng)對(duì)由于生源質(zhì)量下降和生源差異帶來的提高教學(xué)質(zhì)量難的問題,，是一個(gè)急需解決的問題,。

學(xué)生的特殊情況使教師的負(fù)擔(dān)加重,，好的教學(xué)傳統(tǒng)難以繼承，人常說：好學(xué)生才能練出好老師,。確實(shí),，教學(xué)是相長的。教師的敬業(yè)精神下降,，也是一個(gè)急需解決的問題,。

有人說,，高職教育的出現(xiàn)是為了培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)型人才，是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的必然產(chǎn)物,，在未來競爭中他們將起著重要的作用,。在我國鄙視職業(yè)教育,，輕視職校生的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，人事部門也在人才標(biāo)準(zhǔn)上仍存在嚴(yán)重的普通高等教育優(yōu)于高職高等教育的偏見,。因此,，就業(yè)問題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,。也是一個(gè)急需解決的問題。

二,、我的看法,。

1,、針對(duì)高職高專類學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)課程基礎(chǔ)差的問題，要立足于學(xué)生的實(shí)際情況,，抱有人人皆可以成才的信念，對(duì)學(xué)生要因材施教,。高等數(shù)學(xué)以“必需,，夠用”為原則，要降低教學(xué)的理論難度,，改革傳統(tǒng)的考核方式,使目前的考核方式與時(shí)俱進(jìn),。變終結(jié)式考試,，為過程評(píng)價(jià)。減輕學(xué)生的心理壓力,。

2,、教師工作壓力過重,，已是一個(gè)不爭的事實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)教師的關(guān)愛,，就要體現(xiàn)在如何減輕其負(fù)擔(dān)上,，學(xué)校應(yīng)盡可能從各方面減輕教師的工作負(fù)擔(dān),。讓教師得到“賞識(shí)”，激發(fā)教師積極性,。盡管學(xué)生成績不高,，領(lǐng)導(dǎo)要看到學(xué)生基礎(chǔ)差的事實(shí),，賞識(shí)教師的成績,。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的有時(shí)會(huì)認(rèn)為“成績不說跑不了，缺點(diǎn)不講不得了,?！逼鋵?shí),，每一位教師哪怕取得一點(diǎn)進(jìn)步，得到一點(diǎn)鼓勵(lì),，就會(huì)給他帶來一種成就感,，相信自己還會(huì)做得更好,。所以，倘若領(lǐng)導(dǎo)多賞識(shí)他們的成績,，會(huì)讓他們得到更多的精神動(dòng)力,。用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)教師積極性,。使其發(fā)揮內(nèi)在潛力。

3,、拓展高職高專生就業(yè)的問題,。高職高專教育主要培養(yǎng)面向?qū)嶋H應(yīng)用的操作技能型人才。教育部已經(jīng)明確提出,，高職高專教育要以就業(yè)為導(dǎo)向,，鼓勵(lì)“定單培養(yǎng)”,，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的路子,。更新觀念,，轉(zhuǎn)變企業(yè)選擇人才的思路,。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一定會(huì)學(xué)有所用,，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三,、交大的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)和引進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié),。

樂老師談到的：交大的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)1、注重基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量,。2,、多層次多模式的高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革,。3,、學(xué)生能夠按照自己的情況選擇層次,。引進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)：1、融進(jìn)教學(xué)軟件教學(xué)和應(yīng)用實(shí)踐,。2,、改革數(shù)學(xué)模式，教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段,。3,、提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)際問題能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。對(duì)我的啟發(fā)很大，尤其是應(yīng)用實(shí)踐和現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段兩方面我深有感觸,，在幾何教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué),，采用數(shù)形結(jié)合的思想使繁難抽象的數(shù)學(xué)問題變得易懂,，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效果,。在應(yīng)用實(shí)踐方面，通過解決實(shí)際問題,，加強(qiáng)了對(duì)抽象概念的理解,，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中談?wù)勎业捏w會(huì)：

四,、我的做法。

我在對(duì)非數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)通常都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來授課,，由于數(shù)學(xué)本身是一門分支比較多,、難度比較大的學(xué)科,，如果不對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，那我們的學(xué)生學(xué)起來比較吃力,，教師教起來也不是一件易事。在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的同時(shí)適當(dāng)?shù)乩靡恍┓浅Ｒ?guī)方法來組織教學(xué)將會(huì)起到一個(gè)很好的效果,。

1,、預(yù)習(xí)式教學(xué)。

在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中,，許多老師通常都強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué),，而忽視了課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)式教學(xué)就是要求老師在講授下一部分內(nèi)容前給出其中的要點(diǎn)和注意點(diǎn),，最好以一個(gè)提綱的形式給出,，并且在下次授課時(shí)進(jìn)行課堂提問,，對(duì)于學(xué)生中普遍存在的問題可以重點(diǎn)進(jìn)行講解，而不需要再花費(fèi)大量的時(shí)間去從頭至尾來講所有的內(nèi)容,。這種方式的教學(xué)既培養(yǎng)了學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的熱情,，同時(shí)也節(jié)省了許多寶貴的時(shí)間,，提高了教學(xué)效率,。

2、實(shí)習(xí)式教學(xué),。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，一般都是教師在講臺(tái)前講授,，學(xué)生在下面聽課，師生之間的交互性不夠,，在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生僅僅充當(dāng)了一個(gè)知識(shí)的接受者，這種接受是被動(dòng)的,，缺乏互動(dòng)性,，作為高數(shù)老師為了能使自己的學(xué)生更好地掌握那些比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)匕才乓恍r(shí)間來嘗試實(shí)習(xí)式的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生學(xué)完一些章節(jié)的內(nèi)容時(shí),，教師可以組織一些好學(xué)生自己挑選其中的某些內(nèi)容在課堂上講解，讓學(xué)生自己充當(dāng)一次教師,，而老師可以在旁邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠涗浥c提示，當(dāng)學(xué)生講解完畢,，老師可以就其中所出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行糾正或補(bǔ)充,，這樣,，學(xué)生能夠通過這種復(fù)習(xí)方式更好更熟練地掌握住所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。這種教學(xué)主要應(yīng)用于一些習(xí)題課或復(fù)習(xí)課，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活地去處理,。

3,、討論式教學(xué),。

數(shù)學(xué)是一門非?？菰锒址ξ兜膶W(xué)科,，在數(shù)學(xué)中的各個(gè)分支之間有著千絲萬縷的聯(lián)系,，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間環(huán)環(huán)相扣,，數(shù)學(xué)中所存在的各種問題也非常多,，因而,，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定一些和教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)問題，并安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行討論,，教師也可以加入到其中,，當(dāng)學(xué)生的討論出現(xiàn)較大錯(cuò)誤時(shí)教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提醒，確保討論的正常進(jìn)行,，通過這種設(shè)疑與討論更能鍛煉學(xué)生積極探索的能力,，使枯燥的數(shù)學(xué)問題不再神秘與可怕,，增長了學(xué)生勇于克服困難的信心與勇氣,。這種教學(xué)法主要應(yīng)用于那些內(nèi)容比較多,、概念比較含糊以及學(xué)生容易混淆的章節(jié),。

4、游戲式教學(xué),。

高等數(shù)學(xué)對(duì)于我們非數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說是非常地難學(xué),，一些概念根本搞不清楚,，一些重要的公式不容易記住，在這樣的情況下,，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將一些枯燥的數(shù)學(xué)公式和概念進(jìn)行游戲化,，在教學(xué)過程中來組織一些數(shù)學(xué)游戲,，而游戲的參與者就是學(xué)生,，通過游戲能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性，能夠使學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)所帶給他們的快樂,，而不是痛苦與迷茫。這種教學(xué)法是一種集知識(shí)性、趣味性和娛樂性為一體的一種好的授課方式,，也是學(xué)生普遍比較喜歡的一種方式,。

總之，在共同的教學(xué)情景中,，教師的教和學(xué)生的學(xué),，實(shí)際上是一種相互探討和共同學(xué)習(xí)、共同解決學(xué)習(xí)中的各種問題的探究活動(dòng),。引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全過程,，是整體的,，有機(jī)的，全面的,，而不是只讓學(xué)生參與練習(xí),、回答問題等局部過程。這有利于師與生、生與生之間的多向交流,，取長補(bǔ)短,。有利于使教師、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中,，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該是師生之間,、學(xué)生之間多邊活動(dòng)的有效合作過程,。教師要以啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo)，嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,、探究法等多種教學(xué)方法,，充分運(yùn)用變式教學(xué)，發(fā)揮教師的向?qū)ё饔?，?chuàng)造性地運(yùn)用提問技巧,，拓展學(xué)生的思維空間,，使教學(xué)過程成為一種有利于學(xué)生產(chǎn)生穩(wěn)定的探究心向和積極探究的過程,。另一方面表現(xiàn)為教師引導(dǎo)之下的學(xué)生之間的合作。教師要在充分研究和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用討論法,、研究法等鼓勵(lì)學(xué)生相互探討、爭論,、交流思維方法,，相互啟迪，產(chǎn)生共鳴,，使學(xué)生的思維由發(fā)散而集中，由集中而發(fā)散,。這種合作必須是人人平等參與的合作,，每個(gè)人都能以自己獨(dú)特的方式來表達(dá)自己的思想,，同時(shí),，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，以及學(xué)生的實(shí)際情況,，幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)暮献鞣绞剑购献鬟^程成為一個(gè)愉快,、歡樂和充滿智能挑戰(zhàn)的過程,。

對(duì)授課的安排方式和處理方法的建議：

1、首先遠(yuǎn)程教育授課方式是比較好的,，我們可以在第一時(shí)間聽到和感受到教授們的現(xiàn)場講解,。

2,、教授們的新的教育理念和好的解題思路能直接傳授給我們,。

對(duì)新舊知識(shí)的連結(jié)和靈活的運(yùn)用有一定啟示。

3,、對(duì)高職高專類學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差的情況如何教學(xué)多做指導(dǎo)。

例如：從知識(shí)深度,、學(xué)習(xí)興趣的提高、考試方式和難度,、實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)等方面如何去把握,。

4,、在增強(qiáng)高數(shù)的趣味性講解方面多做指導(dǎo),。

如何增強(qiáng)高數(shù)的趣味性來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

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新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六

創(chuàng)新化的作業(yè)。所以分層作業(yè)構(gòu)思一提出分層作業(yè),，馬上得到了大家的共鳴,。

一、針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行分層作業(yè),。

所謂分層作業(yè)是指學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適自己的作業(yè)完成,。這不僅關(guān)系到作業(yè)“量”的多少,，以及作業(yè)“質(zhì)”的高低更關(guān)系到學(xué)生自己能力的評(píng)估,，并選擇合適的作業(yè)完成，及其將的繼續(xù)持續(xù)化發(fā)展。

二,、針對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層作業(yè),。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層作業(yè)分成三個(gè)類型a、類作業(yè)“基礎(chǔ)性作業(yè)”這類作業(yè)一般是堂教學(xué)的概念和法則,、定理等知識(shí)的直接應(yīng)用學(xué)生通過復(fù)習(xí)回教材有關(guān)內(nèi)容而找到答案因而是較簡單的層次,。b類作業(yè),、“理解性作業(yè)”這類作業(yè)一般要求學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上能對(duì)知識(shí)進(jìn)行一定的.“再加工”。,、類作業(yè)“提高性作業(yè)”這類作業(yè)一般要求學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)能進(jìn)行“挖掘”有很好的綜合能力訓(xùn)練和學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性,。

三,、針對(duì)分層作業(yè)后進(jìn)行科學(xué)合理的批改。

改作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)常規(guī)工作,。它對(duì)于學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺漏,，發(fā)揮著十分重要的作用,。而對(duì)于分類后的作業(yè)更要采取不同的批改方式。讓不同層次的學(xué)生獲得一種自我滿足或成功感,，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)著理解,、信任、友愛,、尊重,、和鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心。從而能達(dá)到我們預(yù)設(shè)的目標(biāo),，能更好的培養(yǎng)不同層次的學(xué)生,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七

近年來，隨著教育改革的不斷深入,，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也得到了廣泛關(guān)注并取得了一定的成績,。在我擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教師崗位的多年中，我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,，同時(shí)也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這里,，我想分享一下我在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所得到的心得體會(huì),。

首先，一名數(shù)學(xué)教師需要具備良好的教學(xué)態(tài)度和教育理念,。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而又深?yuàn)W的學(xué)科,，教師要善于傳遞知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去探索和思考,，需要展現(xiàn)出對(duì)學(xué)科的熱愛和敬畏之情,。同時(shí)，數(shù)學(xué)教育也應(yīng)該是全面發(fā)展的教育,，在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力的同時(shí),，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。因此,，我努力將嚴(yán)謹(jǐn)性與趣味性相結(jié)合,，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

其次,，數(shù)學(xué)教學(xué)也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性化需求,。每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面都有各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教學(xué)方案，幫助他們克服困難,，提高學(xué)習(xí)效果,。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)感到無趣和困惑,，于是我采取了多種形式的教學(xué)方法,，如生動(dòng)的故事,、趣味的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，通過這些方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并幫助他們更好地理解知識(shí)。

此外,，創(chuàng)造良好的課堂氛圍也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。課堂氛圍是學(xué)生積極參與,、主動(dòng)思考的基礎(chǔ),，教師要?jiǎng)?chuàng)造寬松而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考。我常常設(shè)置小組討論和合作探究的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生們互相合作,，激發(fā)思維的碰撞和學(xué)習(xí)的樂趣,。在交流討論中,，學(xué)生們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的概念和定理,，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。

最后,，數(shù)學(xué)作業(yè)的批改和反饋也是重要的一環(huán)。作為教師,，我們不僅要教會(huì)學(xué)生如何做題,，更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾巫龊妙},。因此,，在批改作業(yè)時(shí),，教師不僅要注重正確率,，更要注重學(xué)生的思維過程和解題方法,。針對(duì)學(xué)生的不足和錯(cuò)誤,，教師要給予及時(shí)的指導(dǎo)和建議,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并改正錯(cuò)誤，促進(jìn)他們的成長和進(jìn)步,。

總之,，初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的工作,。通過我的多年教學(xué)實(shí)踐,，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育的重要性和影響力。在未來的工作中,，我將繼續(xù)不斷探索教學(xué)新方法,，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。同時(shí),，我也會(huì)不斷反思自身的教學(xué)方法和思路,，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，不斷提高自己的教育教學(xué)能力,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八

概率是研究隨機(jī)現(xiàn)象規(guī)律的科學(xué),，隨機(jī)現(xiàn)象在日常生活中隨處可見，概率為人們認(rèn)識(shí)客觀世界提供了重要的思維模式和解決問題的方法,，同時(shí)為統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)。因此,，統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)成為一個(gè)未來公民的必備常識(shí),。

對(duì)于概率的研究,，在教學(xué)中多結(jié)合實(shí)例,，讓學(xué)生親自經(jīng)歷隨機(jī)現(xiàn)象的探索過程,，親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并將所得結(jié)果與自己的猜測進(jìn)行比較,。例如在進(jìn)行頻率與概率的關(guān)系教學(xué)時(shí),，我要同學(xué)們事先準(zhǔn)備好四張不同花色的撲克牌，游戲規(guī)則是兩個(gè)人玩牌,，將牌洗勻后,，從中任意摸出兩張，如果花色相同算第一個(gè)人贏,，不同算第二個(gè)人贏,，兩個(gè)人贏的概率相同嗎?如果你認(rèn)為不相同，哪個(gè)概率更大些呢?它們的概率各是多大呢?開始同學(xué)們大多都說概率相同,，只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)說不同,。此時(shí)我并沒有對(duì)他們的結(jié)果做出判斷,，而是開始做游戲,，并強(qiáng)調(diào)游戲的隨機(jī)性，把全班分成十二個(gè)小組,，每個(gè)小組做二十次,，記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果并填入表中,，根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，得到兩個(gè)人贏的次數(shù),，從而得到兩個(gè)人贏的頻率，由統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來判斷自己的猜測是否正確,。然后再帶領(lǐng)學(xué)生一起分析所有的等可能結(jié)果，用列表法展示出來,，這時(shí)學(xué)生們就明白了它們的概率為何不同,。

所以,，初中統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生死記硬背,，強(qiáng)化計(jì)算,，應(yīng)讓學(xué)生在活動(dòng)中去感知、體驗(yàn),，加深對(duì)概念的理解,，掌握解決問題的方法策略。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九

近年來,，隨著教育改革的不斷深入,，初中數(shù)學(xué)教學(xué)在很大程度上得到了提升和改善。作為數(shù)學(xué)教師,，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得和體會(huì)。下面我將從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法,、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、評(píng)價(jià)體系和教師角色等幾個(gè)方面進(jìn)行論述,，以總結(jié)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì),。

首先，確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)既符合教材的要求,，又符合學(xué)生的實(shí)際情況,。我在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，首先要做到因材施教,，根據(jù)學(xué)生的程度和學(xué)習(xí)能力，制定不同的目標(biāo),。其次,，目標(biāo)要明確具體,，以便學(xué)生能夠清晰地知道要學(xué)什么、學(xué)到什么程度,。最后,，目標(biāo)要能夠啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力,。通過設(shè)定合適的教學(xué)目標(biāo),，能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo),，提高學(xué)習(xí)效果。

其次,，采用多種教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量,。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)多以教師講授為主,，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)性和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),。而通過合理運(yùn)用多種教學(xué)方法,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如,，我嘗試過以探究性教學(xué)為主的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。同時(shí),，我還鼓勵(lì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，互相討論和解決問題,。這樣不僅能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

另外,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是提高教學(xué)效果的重要因素。初中生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和動(dòng)力很重要。作為教師,，我注重通過激情的教學(xué)和真實(shí)的案例來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我常常采用豐富多樣的教學(xué)資源,，如多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐等,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性,。此外,，我還安排了一些數(shù)學(xué)競賽和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們參與其中,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

評(píng)價(jià)體系是教學(xué)過程中不可忽視的一部分,。通過合理的評(píng)價(jià)體系,，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為他們提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我常常采用多種評(píng)價(jià)方式,，如課堂小測驗(yàn),、作業(yè)檢查,、學(xué)習(xí)情況記錄等,，來全面而及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我也注重通過學(xué)生互評(píng)和自評(píng)的方式,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)過程中，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我反思能力,。

最后,，教師要及時(shí)調(diào)整和完善自己的教學(xué)角色。教師是學(xué)生的引路人和朋友,，要能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，與他們進(jìn)行良好的溝通和互動(dòng)。在教學(xué)中,，我注重與學(xué)生的互動(dòng),，鼓勵(lì)他們提問題,、發(fā)表自己的意見和看法。我還要不斷完善自己的教育理念和教學(xué)方法,，積極參加教學(xué)研討和培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平和文化素養(yǎng),。這樣才能不斷適應(yīng)教育發(fā)展的需要,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

綜上所述,，初中教學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)，涉及到教學(xué)目標(biāo)的確定,、教學(xué)方法的選擇,、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)、評(píng)價(jià)體系的建立和教師角色的調(diào)整等多個(gè)方面,。只有在這些方面都做好工作，才能夠提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果,，培養(yǎng)出更多對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,、有創(chuàng)造力的人才,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合,、比較,、抽象、概括,對(duì)簡單的問題進(jìn)行判斷,、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理,、有根據(jù)地思考問題,同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識(shí),。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法,。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境,我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

1,、設(shè)計(jì)生活實(shí)際,、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在1起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),形成開放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí),。

在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題,主動(dòng)獲取新的知識(shí),。

利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,。達(dá)成獨(dú)立,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,形成互動(dòng),。

2、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí),。

充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊,。

重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析,、比較,、綜合。

3,、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境,。

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用,?；谝陨系恼J(rèn)識(shí),我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十一

第一段：數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性（200字）,。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對(duì)學(xué)生的思維能力,、邏輯思維和問題解決能力的培養(yǎng)起著重要作用,。在初中階段,，數(shù)學(xué)教學(xué)具有獨(dú)特的挑戰(zhàn)性,。學(xué)生從小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入初中,，會(huì)面臨許多新的、抽象的和較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和題目,。而作為教師，則需要面對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣下降,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力增加等問題,。因此,，作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深感要想讓學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué),、掌握數(shù)學(xué),，需要付出更多努力和心思,。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的方法（200字）,。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是一項(xiàng)重要的任務(wù),。在我進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我注重創(chuàng)設(shè)開放性,、趣味性的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。例如,，在教學(xué)中,，我會(huì)在課堂上引入一些歷史故事或有趣的數(shù)學(xué)實(shí)例,，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望,。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的數(shù)學(xué)才能,，比如組織數(shù)學(xué)競賽和知識(shí)競賽等活動(dòng),，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

第三段：提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略（200字）,。

除了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo),。在教學(xué)中,，我會(huì)采用一些策略來幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維能力,。例如,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，并引導(dǎo)他們尋找問題的解決辦法,；鼓勵(lì)學(xué)生思考問題的不同解法，并讓學(xué)生互相交流思路,，從而加深他們的理解。此外,，我還會(huì)通過一些開放性的問題或?qū)嵺`性的任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和問題解決能力。

第四段：加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)的意義和方法（200字）,。

在初中階段,，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在較大的差異，因此,，個(gè)性化教學(xué)顯得尤為重要,。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性和個(gè)性特點(diǎn),，采用不同的教學(xué)方法和手段。對(duì)于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，我會(huì)提供更深入,、拓展的數(shù)學(xué)知識(shí),，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求,；對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，我會(huì)采用針對(duì)性的輔導(dǎo),，幫助他們理解數(shù)學(xué)概念和方法。此外,，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在解題過程中運(yùn)用他們喜歡的方法和策略,，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格,。

第五段：教師自身的不斷提升（200字）,。

作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深知自身的不足和需要不斷提升的地方。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我會(huì)不斷反思和總結(jié),，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題和困惑,，并積極探索解決方法,。我會(huì)參加各種教學(xué)研討會(huì)、培訓(xùn)課程,，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。同時(shí),，我還會(huì)通過閱讀最新的教育,、心理學(xué)研究,，了解學(xué)生的成長特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，不斷提高自己的教學(xué)水平和理解能力,。

總結(jié)：（100字）,。

在初中教學(xué)數(shù)學(xué)方面的心得體會(huì)中,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維能力,、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)以及教師的不斷提升是關(guān)鍵。只有通過這些努力,，才能讓學(xué)生充分理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)能力和自信心,。這是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又有成就感的工作，但只要我能夠持之以恒地努力,，我相信數(shù)學(xué)教學(xué)的效果必將得到提升,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十二

如何才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,，是所有教師思考的一個(gè)重要課題,，由于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可能忽視數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法的缺失,，易造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，加之學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,，束縛了學(xué)生潛力和智力的發(fā)展,，因此,，我們的教學(xué)壓力大,，我們一方面要傳授知識(shí)、教授方法,，另一方面,，我們還要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及一些生活習(xí)慣,，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，下面我談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)：

我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是三會(huì)：會(huì)聽講，會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)做作業(yè),。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事,，別人無法代替,。

會(huì)聽講：即做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心傾聽老師的講解,，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言,，全神貫注，集中精力,。

會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察,，善于總結(jié),，獨(dú)立思考,，獲取信息，提出問題,，不懂就問,，合作學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)等,。我用自己的實(shí)踐經(jīng)歷告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問,，學(xué)了就會(huì)有用，因此要求學(xué)生經(jīng)常提醒自己,，要向書本學(xué)習(xí),，向老師學(xué)習(xí),，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí),。

會(huì)做作業(yè)：要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè),，作業(yè)時(shí)，思考可能涉及到方法,、技巧,，并從要求書寫規(guī)范開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做作業(yè),。

對(duì)初中學(xué)生而言,，他們的好奇心特別強(qiáng)，對(duì)同學(xué),、老師,、學(xué)校各方面相當(dāng)好奇，因此,，注意力容易分散,，學(xué)習(xí)不容易進(jìn)入狀態(tài)，為了轉(zhuǎn)移他們的視線,，提高他們的學(xué)習(xí)成績,，每周布置他們進(jìn)行一次總結(jié)或反思（50字以上即可），內(nèi)容包括本周學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)重點(diǎn),，已掌握的知識(shí)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),，還未解決的問題等,。這樣可以讓學(xué)生即復(fù)習(xí)和反思了本周學(xué)習(xí)的知識(shí)，又找到了自己的不足之處,，并能及時(shí)改正,，為下周的學(xué)習(xí)明確了方向，通過總結(jié),、反思提醒學(xué)生把心思和時(shí)間放地學(xué)習(xí)上,。

“將軍決戰(zhàn)豈止在戰(zhàn)場”，學(xué)生學(xué)習(xí),，老師教學(xué)也不止在課堂上,，課余時(shí)間，我盡量多地與學(xué)生聊天,，讓他們覺得老師真心與他們交流,，為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)心，讓他們心底里感到老師時(shí)刻為他們好,，即使受懲罰的學(xué)生,，只要學(xué)生喜歡老師，他們就會(huì)自覺學(xué)習(xí)這門學(xué)科,；也會(huì)把他們學(xué)習(xí)上的困惑,，困難及時(shí)告訴我，課外交流,，讓學(xué)生放下包袱必?zé)o芥蒂,，在課堂內(nèi)、外敢于講真話,、講實(shí)話,，說出自己真實(shí)體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性,。

在開縣第六屆骨干教師培訓(xùn)期間,，進(jìn)修校李勝利教師給我們提出了有效教學(xué)要回答三個(gè)問題：

1、把學(xué)生帶向哪里,？

2,、如何把學(xué)生帶向那里？

3,、如何確信你把學(xué)生帶向了那里,？

把學(xué)生帶向哪里——教學(xué)準(zhǔn)備，實(shí)際是教學(xué)的重心前移,，進(jìn)行課前準(zhǔn)備是高效課堂重點(diǎn),。包括調(diào)研學(xué)習(xí)情況，研究教學(xué)資源,，明確教學(xué)目標(biāo),，我在教學(xué)實(shí)踐中，切實(shí)做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備,。包括研究,、“吃透”教材，明確,、理解《課標(biāo)》要求,，設(shè)計(jì)完成知識(shí)和技能教學(xué)任務(wù)，借助教材拓寬知識(shí)和技能,，通過教學(xué)過程的設(shè)計(jì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行智能、非智能因素的培養(yǎng),。

如何把學(xué)生帶向那里—教學(xué)實(shí)施,，借鑒中感悟，實(shí)踐中探索,，學(xué)習(xí)中升華,，反思中前進(jìn),。我的課堂教學(xué)實(shí)施，注重每一個(gè)細(xì)節(jié),，根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進(jìn)行的,。針對(duì)性地設(shè)置例題和練習(xí),，最大限度地使每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有不同的收獲,，而且不同的教學(xué)實(shí)施過程也產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果,。

如何確信你把學(xué)生帶向了那里—教學(xué)評(píng)估，每個(gè)人都希望得到別人的夸獎(jiǎng)，希望被鼓勵(lì)，初中生也不例外,。表揚(yáng)是老師對(duì)學(xué)生一種肯定，是學(xué)生成功的一種標(biāo)志?！昂帽頁P(yáng)”是每一個(gè)學(xué)生共同的心理特點(diǎn),。我在教育教學(xué)中抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。表揚(yáng)是可以用點(diǎn)頭表示肯定、贊許；用鼓勵(lì)的話來激勵(lì)；還可以用師生鼓掌,、等形式?？陀^公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,，讓他們感到成功的喜悅，從而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

（一）課堂學(xué)習(xí)問題生活化,。

1、導(dǎo)入生活化,，利用課件展示生活中與學(xué)生息息相關(guān)的物和事,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2,、例題生活化,，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué),。學(xué)生從生活實(shí)踐中“找”數(shù)學(xué),，“想”數(shù)學(xué)，真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性,。

3,、練習(xí)生活化，提高操作實(shí)踐能力,。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是“運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡單的實(shí)際問題的,，使數(shù)學(xué)成為必要的日常生活的工具?！币龑?dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系,、運(yùn)用于生活實(shí)際，可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成,，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力,。

（二）課外生活問題數(shù)學(xué)化。

1,、做一做,。指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)生活。

2,、找一找,，培養(yǎng)從數(shù)學(xué)角度觀察生活的意識(shí)。

總之,，對(duì)學(xué)生而言,，要著重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng),；讓他們?cè)谏钪羞m學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，從而使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，多與他們交流,，及時(shí)改變教法和教學(xué)進(jìn)度,，把學(xué)生引到正確的學(xué)習(xí)軌道中來,，只有我們?cè)诮虒W(xué)過程中勤分析，善反思不斷總結(jié)，才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績,。而我們教學(xué)理念和能力才能與時(shí)俱進(jìn),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十三

初中數(shù)學(xué)是中學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分,，我在這三年的學(xué)習(xí)中有了很多的心得體會(huì)。首先,，我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要掌握好基本概念和方法。其次,，數(shù)學(xué)需要不斷地進(jìn)行練習(xí),，才能掌握好各種題型的解題方法。第三,，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,，保證學(xué)習(xí)的效果。最后,，我認(rèn)為學(xué)會(huì)樂于思考和探究是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最重要的原則,。通過這幾年的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和魅力,，也為我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

首先，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要掌握好基本概念和方法,。數(shù)學(xué)是一個(gè)具有自我邏輯體系的學(xué)科,，掌握好基本概念和方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我們需要熟悉各個(gè)數(shù)學(xué)概念的定義和性質(zhì),，例如數(shù)的概念、代數(shù)式,、集合等,。同時(shí)，還需要學(xué)會(huì)使用不同的解題方法和技巧,，例如等式方程的解法,、圖形的判斷等。只有將這些基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握,，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更好地理解和應(yīng)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)。

其次,，數(shù)學(xué)需要不斷地進(jìn)行練習(xí),，才能掌握好各種題型的解題方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅需要理解概念和方法,，還需要通過大量的練習(xí)來鞏固學(xué)習(xí)效果,。通過不斷地練習(xí)，我們可以更好地掌握各種題型的解題方法,，提高解題速度和準(zhǔn)確度,。同時(shí)，通過練習(xí)還可以培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維能力,，使我們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的問題時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。

第三,，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)習(xí)的效果,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們付出一定的時(shí)間和精力,，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。在課堂上,，我們要認(rèn)真聽講,，做好筆記，及時(shí)解決自己的疑惑,。在課后,，我們要適當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)和總結(jié)，將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納整理,，做好各種題型的習(xí)題,，鞏固知識(shí)點(diǎn)。只有將學(xué)習(xí)時(shí)間合理安排,，并保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們才能更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

最后,，學(xué)會(huì)樂于思考和探究是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最重要的原則,。數(shù)學(xué)是一門需要思考和探究的學(xué)科，只有在實(shí)踐中不斷思考,，才能真正理解和掌握數(shù)學(xué)的內(nèi)涵,。我們要多思考問題背后的原理和規(guī)律，通過思考來解決問題,，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力,。同時(shí)，我們也要保持樂于探究的態(tài)度,，勇于探索數(shù)學(xué)中的未知領(lǐng)域,，不斷開拓自己的數(shù)學(xué)思維。

通過這幾年的學(xué)習(xí),，我逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和魅力,，數(shù)學(xué)是一門既有趣又實(shí)用的學(xué)科。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我不僅掌握了基本概念和方法,，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思維訓(xùn)練和邏輯思維能力的培養(yǎng),，對(duì)我的其他學(xué)科學(xué)習(xí)和日常生活也產(chǎn)生了積極的影響,。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平,，而且培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力,，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。總之,，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是我成長過程中的重要組成部分,，它不僅給了我豐富的知識(shí)，而且還培養(yǎng)了我的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十四

在學(xué)習(xí)中,，感想很深，體會(huì)很多,，有了一定的收獲,。 一、教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深刻地認(rèn)識(shí)到：要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,；，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過程,，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程,；教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過程,，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測,、驗(yàn)證、推理與交流,。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念,，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀,。新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性,、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合,。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性、民主和發(fā)展精神,；而情感上應(yīng)在個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系,，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果,。在教學(xué)評(píng)價(jià)上,，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長期的效應(yīng),，注重過程的評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展,。

二,、課堂教學(xué)的能力得到提高。

動(dòng)手,、動(dòng)口的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受,，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí),；第二，要能夠創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí),，去解決問題，提示矛盾,；第三,，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；第四,，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神,，要常教常新。

三,、多媒體教學(xué)的能力得到培養(yǎng),。

掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能更好的展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生,，更好的傳授，使課堂更精彩,、更有效?，F(xiàn)代中學(xué)生具有較強(qiáng)的聯(lián)想、想象能力,，好奇心強(qiáng),，側(cè)重于形象思維?，F(xiàn)代教育手段的運(yùn)用能更好，更有效地發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。培訓(xùn)部門為我們安排了《幾何畫板》的課程,，懂得了將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合,，為以后運(yùn)用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ),。初中數(shù)學(xué)幾何畫板是很好的輔助教學(xué)手段,。我一定要學(xué)好幾何畫板，為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。 總之,，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思,，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念,，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知,，自己還有好多的.不足之處,，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實(shí)踐,，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展,，同時(shí),，要注意積累、學(xué)習(xí),、研究,，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效率,。

我參加了2012初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程研修,，這是我第二次參加初中遠(yuǎn)程研修，總結(jié)此次研修活動(dòng),，我收獲頗豐,，下面我總結(jié)一下此次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的心得體會(huì)。

一,、主動(dòng)才能得到收獲

課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái),，我們沒有理由不好好利用。唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī)，唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果,。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動(dòng)參與在線研討,、班級(jí)研討,，主動(dòng)學(xué)習(xí)、收集,、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料,，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià)，在這一過程中還要主動(dòng)接受專家的引領(lǐng),，主動(dòng)與同行交流等等,。

二、交流才能常進(jìn)步

學(xué)習(xí),，需要耐得住寂寞,，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè),，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來,，這種走出去和引進(jìn)來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑,，很多平時(shí)百思不得其解的問題,，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗,。

在研修中這種交流就包括很多種,，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識(shí)和思想,，你將寫出的文章發(fā)表出去,，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評(píng)論,，會(huì)吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù),，然后再回復(fù)下去，或者參與班級(jí)研討和在線研討,，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流,；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對(duì)面交流,?？傊涣髯屛覀儌儗W(xué)到更多的知識(shí),，讓我們收獲更多的思想,，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié),，這個(gè)過程也是非常重要的,。

三、研修之路是鼓勵(lì)之路,，溫情之路

在此次研修中,，我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員，也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,、專家,，他們都給了我誠摯的鼓勵(lì)，非常感謝他們,！這次研修跟以往相比作業(yè)量,、評(píng)論數(shù)大大減少，任務(wù)安排比以前更加科學(xué),，更加人性化,。我們?cè)谘行拗兄R(shí)得到提升，思想得到升華,，頭腦得到充實(shí)的同時(shí),，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修,，很值,！

經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā),，感悟很深,。

一、通過“研修”使我們對(duì)全新教學(xué)觀念有所領(lǐng)悟,。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念,。在教學(xué)活動(dòng)中,，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始,，所以我們必須構(gòu)建相互尊重,、相互信任、相互理解的新型的平等,、民主的師生關(guān)系,。我們教師只有從觀念上更新,，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的環(huán)境,，才能創(chuàng)造出師生平等、其樂融融,、共享教學(xué)民主的氛圍,。

二、通過“研修”,，我們更全面了解了初中數(shù)學(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn),，為科學(xué)施教找到了“指南針”,。初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握,，又要分段了解,、分析、探究,?！把行蕖睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例,，讓我們很好地把握了不同學(xué)段,、內(nèi)容的特征；為我們深入探究教材,，科學(xué)“備課”,，有效施教指明了方向。

三,、“研修”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”,，而且結(jié)合實(shí)例，告訴我們“怎么做”,、“為什么要這么做”,，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。古人曰：“授人以魚,，不如授人以漁”,；專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無不旁征博引,，特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實(shí)例,，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識(shí),、講析技法,、闡明理念,；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)子”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向,，在過程的體會(huì),、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成,、鞏固,。雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯沁@離我們所追求的目標(biāo)還有很長的路要走,。集體備課,、研修活動(dòng)培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識(shí),，中學(xué)數(shù)學(xué)研修正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展,。在我們看來，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題,，我們還要把教后記只注重對(duì)具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧,，提高到對(duì)實(shí)踐本身的深入反思，使“研”更有深度,；同時(shí)有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客,，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù),！

通過“國培計(jì)劃”的學(xué)習(xí),，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,。下面作簡單的小結(jié),。

在研修期間每天，我堅(jiān)持觀看視頻講座,、學(xué)習(xí)案例,、積極參與在線研討、相互交流評(píng)論,、撰寫研修感言,、認(rèn)真完成作業(yè)，忙得不亦樂乎,。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,，我觀看了全部的在線視頻，完成了作業(yè),。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際，將所學(xué)與班級(jí)情況進(jìn)行對(duì)比,，積極進(jìn)行反思,，查找自己工作中的不足,，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力,。

雖說我已經(jīng)工作近20多年,，一直從事初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，多次參加縣級(jí)和市級(jí)教研活動(dòng),，但從未接受過這樣正規(guī)的培訓(xùn),，這次研修對(duì)我來說是一次很大的幫助。無論從教學(xué)的理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng),，無論是一線的優(yōu)秀教師對(duì)案例的生動(dòng)解析,，還是專家導(dǎo)師對(duì)理論的生動(dòng)講解都深深的觸動(dòng)了我的內(nèi)心，產(chǎn)生了情感的共鳴,。這次培訓(xùn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),，數(shù)學(xué)它不并是枯燥無味的數(shù)字算式教學(xué)，它是一門集生活,、方法、情感在一起的一門很有趣的實(shí)用學(xué)科,。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)著和引領(lǐng)者,，只有與學(xué)生心靈溝通，貼近學(xué)生,，貼近生活,，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心理，使數(shù)學(xué)教學(xué)日趨生活化,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，我非常關(guān)注專家們的先進(jìn)教學(xué)理念，聽了一遍又一遍,，每次聽完,，總會(huì)有收獲。通過研修,，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)和理解,。

通過對(duì)教育專題的認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討，收獲的確不小,，同時(shí)也給自己的教學(xué)理念帶來很多新的思考：

1.對(duì)新課程理念下空間與圖形教學(xué)的研討學(xué)習(xí)的收獲是：對(duì)于涉及此問題的教學(xué),，我們盡量把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，重視學(xué)生的生活體驗(yàn),，貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

2,、對(duì)“應(yīng)用題”教學(xué)及學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的收獲是：理解了應(yīng)用題的教學(xué)流程,，教學(xué)應(yīng)用題應(yīng)注重解決問題的過程和方法，以及教學(xué)的策略,，而不是單純地讓學(xué)生記住解題的步驟,。

多角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。對(duì)于概率的教學(xué),，注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系,，注重聯(lián)系生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐,、多推理,。

4、對(duì)運(yùn)用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)的收獲是：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,，提倡合作交流,，以多種教學(xué)方式探求教學(xué)的有效。

5,、對(duì)課堂觀察和如何評(píng)價(jià)一堂課學(xué)習(xí)的收獲是：課堂觀察能夠有效的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)問題,，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和策略,；一堂好的課即要有意義、有效率,、有創(chuàng)新性,，又要讓學(xué)生能夠接受并喜歡。

遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,，緊密接觸的通道,。通過聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念,。同時(shí)，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái),。學(xué)員與專家之間,，學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺(tái)，進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí),、交流,，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點(diǎn)自己的研修體會(huì)：

1,、進(jìn)一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),。通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,，教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識(shí),，同時(shí)也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。我要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，努力提高自身理論水平。

2,、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)在充分了解學(xué)生,，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出發(fā),，關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機(jī)會(huì),。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說是一種教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，而不是單純的教師教、學(xué)生學(xué),。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角,，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學(xué)生體現(xiàn)出來的。

3,、進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的合作交流。通過這次的研修我深感合作的重要性,，尤其在當(dāng)今社會(huì)更需要廣泛的合作與交流,，同事之間通過交流，討論與學(xué)習(xí),，在同一個(gè)問題上折射出不同的智慧,，把知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與問題有效地聯(lián)系起來,，解決教師在日常教學(xué)中遇到的難題,，從而促進(jìn)教師改善自己的教學(xué)方法。

4,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：教學(xué)策略的有效運(yùn)用對(duì)提高教學(xué)效率,、激起學(xué)生興趣,、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神是非常重要的。

5,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思,。對(duì)自己的教學(xué)及時(shí)反思,，認(rèn)真聽取學(xué)生的反應(yīng)和聽課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改,、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,，并結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際,，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力,，不斷提高自己的教學(xué)理論水平。

最后,，我要感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái),，在這里，我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲,；看到了那么多的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著,；讀到了一篇篇精彩的評(píng)論和一份份飽含學(xué)員心血的很有見解的文章，我體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無限的人生,，無限的風(fēng)景,，無限的未來！要做一個(gè)學(xué)者型的教師,。不斷更新知識(shí),，積淀自己的綜合素養(yǎng)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身,！

漳溪初中組：陳文輝 2011年12月20日

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十五

20xx年12月18日－19日,，重慶市20xx初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)研討會(huì)在市育才中學(xué)舉行，在學(xué)校的委派下我和兩位同事一起去參加了這個(gè)會(huì)議,。本次活動(dòng)歷時(shí)兩天,，在兩天的時(shí)間里，天氣雖然寒冷,，但擋不住大家學(xué)習(xí)的熱情,。參加這次會(huì)議學(xué)習(xí)的大約有一千多人，整個(gè)育才中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告大廳座無虛席,。我們有幸觀摩了5位專家和優(yōu)秀教師的公開課,。配合他們互動(dòng)的是育才中學(xué)初一和初二的學(xué)生。老師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓我受益匪淺,，收獲頗豐,。我認(rèn)真的記錄了每個(gè)教師教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)步驟，學(xué)生每一次參與課堂的活動(dòng)情況,。在這么多年的數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索的迷霧中,，我似乎看到了一盞引路的明燈；在長期的閉門造車的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，似乎為我打開了一扇窗,。我迫不及待的要把這次學(xué)習(xí)的具體過程和我自己的一些感受和大家一起分享,。

18日上午江蘇省南通第一中學(xué)特級(jí)教師，南通市教研室主任助理符永平老師,，他講課的內(nèi)容是《一元二次方程》章頭圖導(dǎo)學(xué)和講座《追求詩意的生命教學(xué)——高效課堂建設(shè)從課型開始》,；章頭圖通常都是被我們忽視的，在教學(xué)中,，我們常常是把它一帶而過,。而符老師卻通過章頭圖引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中感受全章知識(shí)的生成與構(gòu)建；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題（本章要解決的問題）和解決問題的基本方法,，并鼓勵(lì)學(xué)生將帶著問題有目的的走向下面的自主學(xué)習(xí),，體驗(yàn)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”，不斷培養(yǎng)全章學(xué)習(xí)的信心,；有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo),，對(duì)全章科學(xué)、高效學(xué)習(xí)做最好的引領(lǐng),；引導(dǎo)學(xué)生在真切感受生活數(shù)學(xué),、詩意數(shù)學(xué)、文化數(shù)學(xué),、方法論數(shù)學(xué)中,，使有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的可操作教學(xué)成為可能。

18日下午首師大附中數(shù)學(xué)教師,，國家級(jí)骨干教師張文娣老師她講課的內(nèi)容是《三線八角》和講座《數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式》,；數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式教學(xué)平常我們偶爾也在使用，但是聽了張老師的講座,，我感到我們是在率性而為,。張老師的變式教學(xué)的指導(dǎo)思想是：嘗試體驗(yàn)、探究發(fā)現(xiàn),、應(yīng)用創(chuàng)新,。應(yīng)遵循的教學(xué)原則是：（一）整體優(yōu)化原則（二）目標(biāo)導(dǎo)向原則（三）啟迪思維原則（四）暴露過程原則（五）主體參與原則（六）探索創(chuàng)新原則（七）因課而異原則,。在這些原則的指引下,，我們平常的教學(xué)更應(yīng)該要深入的研究教材，研究學(xué)生,。

19日上午江蘇省南通第一中學(xué),，南通市骨干教師秦艷萍老師，她講課的內(nèi)容是《勾股定理》和說課,；她的課的主要過程是（一）創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)提出問題。（二）動(dòng)手動(dòng)腦,，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)并解決問題,。（三）啟發(fā)歸納,，引導(dǎo)學(xué)生揭示問題本質(zhì)。（四）感受數(shù)學(xué)史,，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的幸福感,。（五）引導(dǎo)學(xué)生在問題設(shè)計(jì)中鞏固勾股定理。（六）在詩情畫意中體會(huì)勾股定理的美,。

19日上午江蘇省南通第一中學(xué)一級(jí)教師,，省優(yōu)課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者葛媛老師，她講課的內(nèi)容的是《二次函數(shù)的復(fù)習(xí)》和說課,。她的課的主要過程和思想是：（一）引導(dǎo)學(xué)生自主編題,、合作探究（二）歸類分析、構(gòu)建體系（三）布置作業(yè),、鞏固提高,。整個(gè)過程是由學(xué)生自主編題，這些問題大多是學(xué)生當(dāng)堂生成,，自主解決,，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人的教學(xué)理念。

19日下午南京市金陵中學(xué)匯文學(xué)校特級(jí)教師,，中國名師大講堂首席講師朱敏龍老師,，他講課的內(nèi)容是《一定摸到紅球嗎？》和講座《新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》,。聽朱老師的課,，感覺非常輕松，這哪是在上課,，完全是在聽故事,，玩游戲。聽朱老師的課,，佩服他高超的演技,、寬廣的知識(shí)面和對(duì)課堂生成問題的機(jī)智。比如一開始他設(shè)置了一個(gè)“生死簽”的情景,，把大家的心都給吊了起來,，為故事里這位大臣的命運(yùn)擔(dān)憂著，然后話鋒一轉(zhuǎn),，聰明的大臣運(yùn)用我們的數(shù)學(xué)知識(shí),，得救了……還有精彩的一幕，就是在探求隨機(jī)事件,，必然事件的過程中,，出了意外。大家都知道，劃石頭剪子布誰輸誰贏應(yīng)該是個(gè)隨機(jī)事件,?？墒且荒猩鸵慌鷦潱Y(jié)果6次都是男生贏了,。機(jī)智的朱老師詳細(xì)地詢問了他們出現(xiàn)這個(gè)結(jié)果的原因,，兩個(gè)小孩子都做了可愛的回答，然后朱老師叫這兩個(gè)孩子再劃幾次,，結(jié)果既有男生贏的時(shí)候,，也有女生贏的時(shí)候，巧妙的化解了學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教材結(jié)論不相符合的危機(jī),。

綜合幾位老師的講課和講座,，他們都在向我們傳導(dǎo)著這樣一個(gè)共同的信息，那就是老師要如何引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂,，嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)本質(zhì)，體驗(yàn)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”,，讓學(xué)生帶著問題和強(qiáng)烈的探索欲望走出教室,。要想提高課堂效率，我們老師要做到真正把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，而我們老師只能是導(dǎo)演。因此今后我們的工作要從以下幾方面做一些改進(jìn)：

（一）熱愛自己的工作,，熱愛我們的工作對(duì)象學(xué)生,，學(xué)會(huì)詩情畫意的看待我們教師的工作?！叭绻惆褜W(xué)生看成是天使,，那么你生活在天堂里；如果你把學(xué)生看成是魔鬼,，那么你生活在地獄里,。”這句話說得多么富有哲理啊,。其實(shí)只要我們擺正了心態(tài),，老師和學(xué)生之間常常會(huì)有很多精彩的瞬間。

（三）轉(zhuǎn)變觀念,，大膽嘗試,。教學(xué)有法,，教無定法,。任何一種教學(xué)模式都不是萬能的，我們要通過各種途徑，不斷更新自己的教學(xué)理念,，大膽探索,。

（五）引導(dǎo)學(xué)生參與和欣賞“再創(chuàng)造”活動(dòng)，面對(duì)“創(chuàng)造”培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想,，勇敢猜想,，不畏失敗，在優(yōu)生幫助差生和差生欣賞優(yōu)生的互動(dòng)活動(dòng)中利用差異資源,。特別是對(duì)那些還沒找到數(shù)學(xué)入口的學(xué)生平常多肯定,，多鼓勵(lì)。我們的很多學(xué)生之所以上課不敢積極發(fā)言,，就是因?yàn)楹ε抡f錯(cuò),，害怕受到責(zé)備。記得有一次,，我為了提醒一個(gè)上課開小差的學(xué)生,，讓他起來讀一下黑板上的一個(gè)式子，他讀不出來,。我想給他一個(gè)臺(tái)階下,，變一個(gè)簡單的問題問他。然后我看見他的語文書在他的課桌上,，于是我就問他,，你能告訴我你的語文書在哪兒嗎？他還是沒有回答我的問題,，而是把他的語文書悄悄的放進(jìn)了抽屜里,。他以為我在責(zé)備他上數(shù)學(xué)課在課桌上放語文書，其實(shí)我只是想他能告訴我,，他的語文書就在自己的課桌上,。

回來后，我在自己的教學(xué)中做了一些讓學(xué)生“再創(chuàng)造“的嘗試,。下面是我教學(xué)《積的乘方》這課時(shí)的一個(gè)片段,。

師：剛才我們對(duì)積的乘方的運(yùn)算做了探究，那么你能用你喜歡的式子表示出這個(gè)規(guī)律嗎,？

生1：我能,，表示為。

生2：我能,，表示為

師：大家都只喜歡a,，b啊，還可以用別的字母嗎,？

生3：可以,，我表示為

生4：呵呵,，p，q,，還不如p,，k呢？

師：pk當(dāng)然可以,，那么為什么要pk呢

很多生：稱王,。

師：那好的，我們就在它頭上戴上王冠,。那么結(jié)果呢,？

生5：這個(gè)式子就可以表示為

眾生：（哈哈大笑）

師：哈哈，p,，k的結(jié)果是兩個(gè)都戴上了王冠,。不錯(cuò)，只要我們?cè)?jīng)pk過,，我們都是王者,。

師：這個(gè)式子是生5發(fā)明的，我們就把這個(gè)公式叫做生5（該學(xué)生的姓名）公式,。

這個(gè)公式比我們用有意思多了吧,？

一個(gè)枯燥、刻板的數(shù)學(xué)公式,，通過引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié),，并且用他們感興趣的符號(hào)來表示，我想他們一定會(huì)記憶深刻的,。

創(chuàng)新的路是艱辛的,，每一次革新，都將伴隨著一次劇烈的陣痛,。因此,，在探求高效課堂的路途上，我們將遇到很多的困難和困惑,，下面是在短信議課期間專家給學(xué)員的一些解答,，跟大家一起分享，希望能帶我們走出數(shù)學(xué)教改的迷宮,。

1,。學(xué)：符老師，你好,！怎樣引導(dǎo)“無所謂”的學(xué)生,？

專：可以引導(dǎo)寫數(shù)學(xué)小論文感受數(shù)學(xué)。

專：我們只有對(duì)他們耐心,，耐心,，再耐心,。

專：不要在數(shù)學(xué)課堂上處理班務(wù)。

4,。學(xué)：張老師，當(dāng)你的問題提出后很久沒有學(xué)生發(fā)言怎么辦,？

專：或許學(xué)生沒有聽懂你的意思,，換一種方式再問。

專：別擔(dān)心,，慢慢來,。可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際制定出具體明確,、切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),，然后，在課堂教學(xué)過程中,，采用變式教學(xué)模式,，學(xué)生能在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下完成既定的目標(biāo)和任務(wù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十六

數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科,，對(duì)于初中學(xué)生來說是一門重要而難以捉摸的學(xué)科,。在初中階段，我選擇了數(shù)學(xué)專業(yè),，并投入了大量的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。經(jīng)過這幾年的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性,。

段落2：學(xué)習(xí)過程中的困難,。

數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)并不容易，其中有許多難以理解的概念和公式,，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力去記憶和理解,。初中數(shù)學(xué)涉及到的知識(shí)點(diǎn)也非常繁多，例如代數(shù),、幾何,、概率等等，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有其獨(dú)特的規(guī)則和運(yùn)算方法,。當(dāng)我初次接觸到這些概念和公式時(shí),，感到非常困惑和無助。許多時(shí)候我會(huì)陷入死記硬背的狀態(tài),，沒有真正理解其中的意義,。在解決問題的過程中，我也經(jīng)常會(huì)遇到困難和障礙,，需要不斷地嘗試和摸索,。

段落3：克服困難的方法,。

為了克服困難，我嘗試了許多不同的學(xué)習(xí)方法,。首先,，我堅(jiān)持每天都要進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí),。其次,，我會(huì)尋求老師和同學(xué)的幫助，特別是在遇到難題和疑惑的時(shí)候,。與他們討論和交流可以幫助我更好地理解和掌握知識(shí),。此外，我還利用各種輔助資源,，如數(shù)學(xué)教輔資料和網(wǎng)絡(luò)視頻等,，來加深對(duì)概念和公式的理解。通過這些方法,，我逐漸克服了初中數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中遇到的困難,，并取得了一定的成績。

通過學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)專業(yè),，我獲得了許多寶貴的收獲,。首先，數(shù)學(xué)專業(yè)讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和廣泛應(yīng)用,。數(shù)學(xué)不僅可以幫助我們解決實(shí)際問題,，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。其次,，數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)了我的耐心和堅(jiān)持品質(zhì),。在解決數(shù)學(xué)題目中，耐心和堅(jiān)持非常重要,，因?yàn)橛袝r(shí)候答案可能不會(huì)一下子出現(xiàn),，需要不斷努力和思考。最重要的是,，數(shù)學(xué)專業(yè)讓我更加自信和積極向上,。當(dāng)我解決一個(gè)難題或者達(dá)到預(yù)期的成績時(shí)，我會(huì)感到非常自豪和充實(shí),。

段落5：展望未來,。

盡管初中數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中面臨了許多困難，但我并沒有喪失對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和興趣,。相反,，我希望在高中階段能夠繼續(xù)深化對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，探索更高級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用,。我相信通過不斷努力和堅(jiān)持,，我能夠在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更好的成績并將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。

總結(jié)：

初中數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，我遇到了許多困難,，但通過不斷努力和嘗試,，我逐漸克服了困難，取得了一定的成績,。在這個(gè)過程中,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的重要性和廣泛應(yīng)用，并培養(yǎng)了耐心,、堅(jiān)持和自信等品質(zhì),。我希望在將來能繼續(xù)深化對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，探索更高級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用,，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想做出貢獻(xiàn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十七

前幾天,，我有幸赴xx實(shí)驗(yàn)小學(xué),，欣賞了許朝暉、楊艷銳,、雷書紅三位教學(xué)標(biāo)兵,、能手的的數(shù)學(xué)巡回展示課，讓我感受頗深,，受益匪淺,。下面我就談一談聽取了許老師這節(jié)課后的感受。

許老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn),，可以用一個(gè)形象的詞語來概括：樸實(shí)無華,、課如其人，這也正是對(duì)許老師人品與課堂作品的概括和總結(jié),。樸實(shí)更顯典雅和莊重,，無華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進(jìn)行著,，常規(guī),、高效的課堂正處于構(gòu)建階段。我經(jīng)常外出聽課,，而許老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了常規(guī),、高效課堂理念的重要性。許老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課,、家常課,，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動(dòng)畫,，沒有臨場作秀的氛圍,，自然,、得體、和諧,，這是我應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)的,。

理性教學(xué)是許老師課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)，許老師講的是六年級(jí)數(shù)學(xué)《比的意義》這節(jié)課,，上課伊始,，許老師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗。五星紅旗對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說太熟悉不過了,，每周一站在國旗下,，每天從國旗下經(jīng)過，她的形狀,、顏色足以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。然后，許老師引導(dǎo)學(xué)生,，自己根據(jù)剛才腦海中的情境,，提出相除關(guān)系的問題。緊跟著,，許老師讓學(xué)生把提出的問題進(jìn)行思考,，啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，嘗試用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決剛才的問題,，這樣,，就把數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的連在了一起，不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，更重要的是，引發(fā)的情境,，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決自己的實(shí)際問題，興趣油然而生,，興致高漲,。教師即時(shí)又通過畫重點(diǎn)內(nèi)容、標(biāo)重點(diǎn)字詞等理解概念的意義,，尤其在比的讀法上許老師并沒有刻意糾正,，而是讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生糾正,，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)識(shí),，學(xué)生學(xué)的積極，教師課上的流利、連貫,、自然,。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，忌教師和學(xué)生背道而馳,。許老師的課堂，讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性,、靈動(dòng)性,，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,。教師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象,、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是,，學(xué)生沒有脫離軌道,，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師,，而結(jié)果是圓滿的,，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，教師達(dá)成了“傳道,、授業(yè)、解惑”的天職,。

聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，我想了很多：

對(duì)于備課，我感覺到了它的重要性,，許老師之所以課堂上運(yùn)用自如,，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨,，而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，今后我會(huì)盡力做到。

平日的數(shù)學(xué)課堂上,，我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考,，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程，而從許老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性,。

許老師的課堂教學(xué),，讓學(xué)生收益頗多，既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),，還掌握了方法,。我在課堂上很少涉及這么多，唯恐時(shí)間不允許,，造成了包辦的情況,，致使課堂效果不好，今后我應(yīng)努力研究的教學(xué)方法,，熟悉了解學(xué)生,，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)初中數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十八

停課不停學(xué),，也不停教研,。吳正憲老師小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)如約于20__年3月10日在線上開展，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺,、體會(huì)頗深,、思考頗多。

吳正憲老師在本次研修活動(dòng)中提出,，數(shù)學(xué)教學(xué)要有系統(tǒng)性,，即小學(xué)數(shù)學(xué)的全部知識(shí)是系統(tǒng)的，是具備邏輯性的,，是結(jié)構(gòu)化的,。同時(shí)建議所有小數(shù)人應(yīng)該通讀小學(xué)數(shù)學(xué)六個(gè)年級(jí)十二冊(cè)課本，而不是只關(guān)注自己所教的年級(jí),，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)小學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系性,，才能夠把知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系性體現(xiàn)在日常教學(xué)中，才能提高自己教學(xué)的整體水平,，也能潛移默化提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受程度,，這樣才能在平時(shí)工作中提升自己的教學(xué)效果。

吳正憲老師在本次教研活動(dòng)中提出要聚焦數(shù)學(xué)核心內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)少量主題（多個(gè)單元知識(shí)整合）的深度覆蓋,。深入把握小學(xué)教學(xué)的核心概念和重要主題，建立1—6年級(jí)知識(shí)結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)單元的“承重墻”,，打通各知識(shí)模塊和教學(xué)單元之間的“隔斷墻”,，以核心素養(yǎng)統(tǒng)整教學(xué)，溝通知識(shí)間和教學(xué)單元間的內(nèi)在聯(lián)系,，將碎片化的知識(shí)系統(tǒng)化,、邏輯化、結(jié)構(gòu)化。要求小數(shù)人要能夠在平時(shí)教學(xué)工作中梳理出來學(xué)科知識(shí)的“承重墻”和“隔斷墻”,，然后加以歸納,，把數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)打牢固，才能在基礎(chǔ)之上創(chuàng)造更多的教學(xué)模式,。

三,、本人對(duì)此次教研活動(dòng)的思考及下一步行動(dòng)。

2,。要在系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上梳理小學(xué)數(shù)學(xué)的“承重墻”和“隔斷墻”并想辦法打通各單元教學(xué)的“隔斷墻”,。