作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇一

1,、通過(guò)游戲,，激發(fā)幼兒對(duì)手指游戲的興趣及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2,、初步訓(xùn)練手指的靈活度,。

3、通過(guò)游戲，感受手指變化的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)：說(shuō)到哪句話做什么動(dòng)作,。

難點(diǎn)：中指和食指分開。

集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行,。

提前進(jìn)行關(guān)于木桶的談話,。

一、導(dǎo)入：

師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)游戲《酸溜溜》導(dǎo)入,。

二,、展開：

1、教師玩手指游戲《大木桶》,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

2、幼兒學(xué)習(xí)手指游戲《大木桶》,，師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做手部動(dòng)作,。

手上有個(gè)大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）

桶上有個(gè)蓋,，（右手平蓋在桶上）

蓋上有個(gè)孔,，（食指和中指稍分開）

讓我看看有什么，（用眼睛看孔）

原來(lái)躲著毛毛蟲,。（左手食指穿過(guò)孔,，做蠕動(dòng)狀）

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：蓋上有個(gè)孔,。（此動(dòng)作需要幼兒迅速將右手的食指和中指分開,，以配合兒歌的進(jìn)行。）

4,、幼兒自由練習(xí),，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

5,、幼兒分組進(jìn)行大比拼,，初步激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三,、結(jié)束：講評(píng)認(rèn)真做的幼兒,。

1、幼兒互相點(diǎn)評(píng),，給幼兒表述的機(jī)會(huì),。

2、教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)有進(jìn)步的幼兒,、能夠大膽表現(xiàn)自己的幼兒,。

首先從選材上說(shuō),，我認(rèn)為《大木桶》這個(gè)游戲非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，游戲性較強(qiáng),，每一個(gè)幼兒都能夠快樂(lè)的參與到游戲當(dāng)中,；再次，從兒歌的韻律上說(shuō)較瑯瑯上口,，約100%的幼兒都能夠?qū)W會(huì)手指游戲《大木桶》,。尤其對(duì)于我們班個(gè)別能力較弱的幼兒是一個(gè)較好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，如馬添羽小朋友平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)接受能力總是很慢,，而學(xué)習(xí)這個(gè)手指游戲時(shí)她能夠和其他的小朋友一起共同快樂(lè)的學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì),，看到她臉上因?yàn)槟軌蚺c小朋友共同交流而幸福的笑容,，作為老師也真得很幸福。

植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇二

2,、能靈活的運(yùn)用手指跟做手指游戲,。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課前家長(zhǎng)帶幼兒去一次肯德基,、教學(xué)課件ppt,。

活動(dòng)過(guò)程。

一,、談話導(dǎo)入,。

1、先讓小朋(）友安靜坐好,，以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。

2、提問(wèn)：小朋友你們跟爸爸媽媽去吃過(guò)肯德基嗎,？

哪你們?nèi)サ娇系禄紩?huì)吃些什么呢,？

二、教師示范教學(xué),。

1,、師：小朋友們，今天老師跟小朋友們做一個(gè)有關(guān)肯德基的小游戲,，游戲的名字叫做“小白”

2,、教師示范。師：這個(gè)游戲好玩嗎,？小朋友想學(xué)嗎,？哪就認(rèn)真的跟著老師一起學(xué)。

3,、教師逐步教學(xué),。師：哪現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師小手叉腰，小白要上樓梯了，讓我看看誰(shuí)的小白走的最好,。

4,、邊念兒歌邊教學(xué)。師：打開電視機(jī),，小手點(diǎn)一下小鼻子,，電視機(jī)打開了沒(méi)有呀？（教師可以走到幼兒中間,，點(diǎn)一下一些沒(méi)有認(rèn)真聽的幼兒的小鼻子,，并說(shuō)：你的小電視機(jī)打開了沒(méi)有呀？）師：伸出小天線,，把小手舉過(guò)頭頂,，我看看誰(shuí)的小天線伸的最直最好看。（可以適當(dāng)表?yè)P(yáng)一些做得好的小朋友,，讓他們更有自信心）師：電視不好看,，關(guān)掉電視機(jī)，小朋友再點(diǎn)一下小鼻子都要把電視關(guān)好哦,！小白小白下樓梯,，去吃肯德基。（動(dòng)作要放大,，并且要慢一點(diǎn),，讓幼兒跟得上速度。）師：薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l！薯?xiàng)l是怎么做的呀！伸出小手指跟著老師一起哦,！看誰(shuí)的薯?xiàng)l最好最美味。

師：漢堡呀漢堡,！漢堡是不是一層一層的呀！我們包一個(gè)漂亮又好吃的漢堡,，包一個(gè)送給爸爸,，再包一個(gè)送個(gè)媽媽。來(lái),，老師包好了一個(gè)漂亮美味的漢堡送個(gè)小朋友們,。（跟幼兒多做互動(dòng)，這樣不但能活躍氣氛更可以讓幼兒記憶深刻,。）師：可樂(lè)呀可樂(lè),！咕嚕咕嚕吃飽了。小朋友摸一下小肚子,，看一下吃飽了嗎,？讓老師來(lái)摸摸小朋友的'小肚子看小朋友都吃飽了嗎,。

三、加強(qiáng)幼兒記憶,。

1,、師：讓我們?cè)賮?lái)玩一下吧！

2,、教師帶幼兒多做幾遍游戲,，并慢慢加快節(jié)奏，讓幼兒熟悉節(jié)奏,、旋律,。

3、還可以請(qǐng)幼兒上來(lái)表演,，讓下面的小朋友觀賞,。

四,、結(jié)束師：

今天老師教了小朋友一個(gè)什么游戲呀,？小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎？今天在幼兒園學(xué)到了這個(gè)那么好玩的手指游戲,，哪也請(qǐng)我們的小朋友回到家也教一下你們的爸爸媽媽玩這個(gè)好玩的手指游戲,，分享一下我們的小本領(lǐng)。

附兒歌,。

小白小白小白上樓梯,；打開電視機(jī)，伸出小天線,；電視不好看,，關(guān)掉電視機(jī)；小白小白下樓梯,，去吃肯德基,；薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l、漢堡呀漢堡,、可樂(lè)呀可樂(lè),；咕嚕咕嚕吃飽了。

植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇三

小手?jǐn)傞_,，咱們來(lái)包餃子吧（伸出左手手掌）,。

搟搟皮（右手在左手上做搟皮狀）。

和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作,，就像手指在抓撓）,。

包個(gè)小餃子（說(shuō)一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指）,。

香噴噴的餃子給誰(shuí)吃（用右手把左手指包起來(lái),，蓋住,，問(wèn)孩子）。

（然后孩子說(shuō)給誰(shuí)吃,，就把餃子遞到誰(shuí)嘴邊）,。

02一根棍，梆梆梆,。（在寶寶身上輕輕敲打）,。

二剪刀，剪剪剪,。（用食指,、中指在寶寶身上輕輕夾）。

三叉子,，叉叉叉,。（食指、中指,、無(wú)名指分開伸出,，輕觸寶寶）。

四板凳,，拍拍拍,。（拇指彎曲，四指并攏,，輕打）,。

五小手，抓抓抓,。（五指分開,，然后做抓的動(dòng)作）。

六煙斗,，抽抽抽,。（拇指和小指伸開做抽煙狀）。

七鑷子,，夾夾夾,。（拇指、食指,、中指捏在一起,，在寶寶身上捏捏）。

八手槍,，啪啪啪,。（拇指、食指做手槍狀,，啪啪啪射擊）,。

九鉤子,，鉤鉤鉤。（食指彎曲做鉤狀,，在寶寶胸前鉤鉤）,。

十麻花，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。（中指搭在食指上,，食指伸直，雙手轉(zhuǎn)動(dòng)）,。

每次做,，寶寶都是笑得花枝亂顫的。呵呵,！

03小熊小熊圓圓臉（用手在寶寶的手心畫圓）,。

一步一步上山坡（從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去）。

幾里咕嚕滾下來(lái)（在寶寶身上從上往下做滾狀）,。

滾進(jìn)一個(gè)山洞里（用手點(diǎn)到寶寶的胳肢窩撓撓）,。

植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇四

上敲咚咚鼓（雙手運(yùn)動(dòng)食指），下敲鼓咚咚（雙手運(yùn)動(dòng)小指）,。

上下一齊敲（食指小指同時(shí)運(yùn)動(dòng)）,。

中間開了縫（食指、中指向上運(yùn)動(dòng),，無(wú)名指、小指向下運(yùn)動(dòng)）,。

你敲鼓我敲鑼（械手上下運(yùn)動(dòng)食指,，右手上下運(yùn)動(dòng)小指）。

我敲鼓你敲鑼（左手動(dòng)小指,，右手動(dòng)食指）,。

大家一齊敲（食指小指一起運(yùn)動(dòng)）。

中間開了河（食指,、中指向上運(yùn)動(dòng),，無(wú)名指、小指向下運(yùn)動(dòng)）,。

2,、切蘿卜。

切蘿卜切蘿卜切切切,，我把蘿卜一切二,，

包餃子包餃子包包包，包好餃子捏捏捏,，

捏好餃子下下下,，下好餃子吃吃吃,，吃好餃子睡覺嘍！（坐坐好）適合托班小班初,。

寶寶的小手出現(xiàn)了,。

3、手指兄弟,。

兄弟十個(gè)分兩組（十指伸展手心向外）,，生來(lái)個(gè)子有高低（翻動(dòng)兩手手心向內(nèi)）。

老大長(zhǎng)得最粗壯（兩手伸拇指）,，老二生來(lái)有主意（兩手伸食指）,。

老三長(zhǎng)得個(gè)子大（兩手伸中指），老四生來(lái)沒(méi)出息（兩手伸無(wú)名指）,。

老五別看個(gè)子?。▋墒稚煨∧粗福鸸磥?lái)有本事（兩手小指互勾）,。

老大碰碰頭（兩手大拇指相碰）,，老二碰碰臉（兩手食指相碰）。

老三老四彎彎腰（兩手中指上下運(yùn)動(dòng)）,，老五伸伸腿（兩手小指伸展運(yùn)動(dòng)）,。

大家拍手把歌唱。

4,、公雞頭,，（手握拳拇指向上，伸出右手,。）,。

母雞頭，（手握拳拇指向上,，伸出左手,。）。

黃豆,，黃豆,，在哪頭？（兩拳相對(duì),，兩拇指點(diǎn)點(diǎn)頭,。）。

在這頭,，（快速縮回再伸出右手,。）。

在那頭,，（快速縮回再伸出左手,。）,。

請(qǐng)你猜猜在哪頭？（兩手背在身后,，交換或緊握物品后,，雙手仍握拳，拇指向上,，同時(shí)伸出讓同伴猜,。）。

目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒快速判斷和辨認(rèn)的能力,，提高思維的敏捷性,。

5、手指兄弟,。

一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)（伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）,。

兩個(gè)手指敲敲敲（伸出兩只手指在寶寶身上輕敲）。

三個(gè)手指捏捏捏（伸出三只手指在寶寶身上輕捏）,。

四個(gè)手指撓撓撓（伸出四只手指在寶寶身上輕撓）,。

五個(gè)手指拍拍拍（兩個(gè)手對(duì)拍）。

五個(gè)兄弟爬上山（從寶寶的下身做爬山狀）,。

幾里古嚕滾下來(lái)（在寶寶身上從上往下?lián)希?/p>

6,、包餃子。

小手?jǐn)傞_,，咱們來(lái)包餃子吧（伸出左手手掌）,。

搟搟皮（右手在左手上做搟皮狀）。

和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作,，就象手指在抓撓）,。

包個(gè)小餃子（說(shuō)一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指）,。

香噴噴的餃子給誰(shuí)吃（用右手把左手指包起來(lái)，蓋住,，問(wèn)孩子）（然后孩子說(shuō)給誰(shuí)吃,，就把餃子遞到嘴邊）。

7,、五個(gè)人的`手指頭,。

一個(gè)人的手指頭，兩個(gè)人的手指頭,，三個(gè)人,，四個(gè)人，五個(gè)人的手指頭,。

搭成一座小房子,，可愛的呀小房子,，數(shù)一數(shù)，看一看,，四個(gè)小小窗口,。

手指頭呀爬呀爬，爬到窗口看一看,，啦啦啦,，啦啦啦，一面唱歌一面看,。

我把小手來(lái)交叉,，先用小指勾一勾，勾兩勾,，勾三勾,，變成眼鏡真好玩。

眼鏡眼鏡翻跟頭,，翻出一個(gè)小老頭,，我們倆，點(diǎn)點(diǎn)頭,，我們做個(gè)好朋友,。

8、手指謠,。

手上有個(gè)大水桶,，（左手掌彎曲成桶狀）。

桶上有個(gè)蓋,，蓋上有個(gè)孔,，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）,。

讓我看看有什么,，（用眼睛看孔）。

原來(lái)躲著毛毛蟲,。（左手食指穿過(guò)孔,，做蠕動(dòng)狀）。

9,、手指鎖,。

金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開了（兩個(gè)拇指打開）老師來(lái)了（兩個(gè)食指打開）,，

全體起立（十個(gè)手指一起直起來(lái)）做早操,，一二、一二、一二,、一（兩只手交差在一起左右擺動(dòng)）,。

跑步走（兩只手?jǐn)[動(dòng)的頻率加快），立定（兩手停?。?，全體解散！（兩手打開）,。

10,、小手拍拍。

小手拍拍,，小手拍拍（拍拍你的雙手）,。

手指伸出來(lái)，（伸出你的食指）,。

眼睛在哪里,？（用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn)）。

眼睛在這里,，（指你的眼睛）,。

用手指出來(lái)。（一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子）,。

靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位,，比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位,，讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí),。

植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇五

1．學(xué)會(huì)“拇、弦”等13個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“薄”識(shí)記字形,；會(huì)寫“拇、搔”等15個(gè)字,；會(huì)寫“拇指,、接觸”等9個(gè)詞語(yǔ)。

2．將課文讀正確,、流利,。

3.默讀課文，概括課文主要內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)五根手指各有什么作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解各個(gè)手指的姿態(tài),、性格和作用,。

理解“團(tuán)結(jié)就是力量”的`道理。

多媒體課件。

一.導(dǎo)入,。

1.豐子愷漫畫導(dǎo)入,，學(xué)生談感受。引出作家豐子愷,。

3.書寫課題,，生齊讀課題。

二.初讀課文,，整體感知,。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。遇到有趣的句子或者喜歡的地方多讀幾遍。

2..檢查生字詞認(rèn)讀情況,。

出示：搔癢,、窈窕、愛憎,、養(yǎng)尊處優(yōu)等詞語(yǔ),，學(xué)生認(rèn)讀。

（1）指名讀,，老師相機(jī)正音,。

（2）生齊讀兩遍。

3.開火車讀課文,，檢查學(xué)生課文是否讀通讀順,。師生相機(jī)正音。

4.再分組讀課文,，讀完之后說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容是什么,？

（1）提示：可以按照課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（）,，最后總結(jié)寫（）的句式來(lái)說(shuō),。

（2）交流課文主要內(nèi)容：這篇文章首先開門見山指出，每個(gè)人都有十根手指,，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng),，各有所短，接著以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫五根手指不同的特點(diǎn)和作用,，最后闡明了一個(gè)道理：五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用,，根根有力量,。

三.再讀課文,，體會(huì)五指各自的作用。

過(guò)渡：本文結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn),，主題鮮明突出,，文章圍繞哪一句話來(lái)寫的，能找到嗎,？

預(yù)設(shè)：一只手上的五根手指,，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格,，各有所長(zhǎng),，各有所短。指名讀師：是啊,，雖然每個(gè)手指都有長(zhǎng)處和短處,，但是他們肯定都有各自的用處？我們一起來(lái)看一看作者是如何具體寫五根手指的,。

1.生自由默讀第2自然段,，邊讀邊思考作者從哪幾個(gè)方面介紹大拇指的？

2.按照大拇指的形體和作用梳理清楚層次,。

3.在引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀一讀大拇指作用的語(yǔ)句,，看看作者圍繞“最肯吃苦”列舉了哪幾種情況，并思考在這些情況下大拇指最肯吃苦的具體表現(xiàn),。

4.師生合作朗讀體會(huì)上述表達(dá)特點(diǎn),。

5.組織學(xué)生自主閱讀下文，比較第3~5自然段與第2自然段在內(nèi)容上的相同點(diǎn),。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生交流其它四根手指的特點(diǎn)和作用,，教師加以歸納和板書。

食指：不窈窕,、工作復(fù)雜,。

中指：養(yǎng)尊處優(yōu)，從旁輔助,。

無(wú)名指和小指：秀麗可愛,，能力薄弱。

6.讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)的內(nèi)容,，概括的介紹五指,，并說(shuō)一說(shuō)原文有什么特點(diǎn)？你更喜歡那樣的形式,。引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)文章的風(fēng)趣幽默,。出示：“風(fēng)趣和幽默是智慧的體現(xiàn)”

師：這可不是我說(shuō)的，是英國(guó)著名戲劇家莎士比亞說(shuō)的,。這句話就在咱們的單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)上,。同學(xué)們齊讀這句話,。其實(shí)文中有很多語(yǔ)句、用詞都能讓我們體會(huì)到作者風(fēng)趣幽默的寫作風(fēng)格,，下節(jié)課再去文中仔細(xì)找一找。

四．隨堂測(cè)試,。

過(guò)渡：老師這里有幾個(gè)簡(jiǎn)單的題目想來(lái)考考你們,，老師相信大家都能做對(duì)。

1.本文主要內(nèi)容：這篇文章首先開門見山指出（）,，接著以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫（）,，最后闡明了一個(gè)道理：（）。

2.聯(lián)系上下文,，把詞語(yǔ)和相應(yīng)的意思連起來(lái),。

堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。

附庸形容氣勢(shì)宏大,。

養(yǎng)尊處優(yōu)單?。徊恍酆?；不堅(jiān)強(qiáng),。

薄弱指生活在優(yōu)越的環(huán)境中。

五．課堂總結(jié),，布置作業(yè),。

1.這一節(jié)課，我們通過(guò)初讀課文學(xué)習(xí)了文中的生字和新詞,，概括了文章的主要內(nèi)容,，了解了五根手指各自的作用，初步體會(huì)了文章語(yǔ)言的風(fēng)趣和幽默,。

2.這篇文章出自豐子愷先生的《緣緣堂隨筆》,，課下請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀。

板書設(shè)計(jì),。

手指形體,。

作用。

語(yǔ)言風(fēng)趣,。

《手指》是豐子愷先生寫的散文,，這篇課文通過(guò)寫五個(gè)手指的不同特點(diǎn)，告訴我們：任何事物都各有所長(zhǎng),，各有所短,，以及團(tuán)結(jié)就是力量的道理。全文運(yùn)用多種表達(dá)方法,，刻畫了姿態(tài)栩栩如生,，性格迥然不同的五根手指,，文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰,，主題鮮明突出,，語(yǔ)言通俗易懂。

回顧整堂課的教學(xué)總結(jié)如下：

一．成功之處：整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)置恰到好處,，層次分明,，條理清晰。整個(gè)課堂氛圍比較活躍,，學(xué)生們參與度較高,。課堂開始，我先用豐子愷先生的漫畫導(dǎo)入,，讓孩子初步體會(huì)到他作品的幽默風(fēng)趣,，再通過(guò)回憶四年級(jí)學(xué)過(guò)的《白鵝》一篇課文，喚起學(xué)生對(duì)豐子愷先生的記憶,，這樣就能很好地引導(dǎo)孩子們進(jìn)入本篇文章的學(xué)習(xí),。初讀課文后，先讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容,，并說(shuō)一說(shuō)出本文的寫作結(jié)構(gòu),，接著讓學(xué)生找出整篇文章圍繞的課文的哪一句來(lái)寫的。這樣學(xué)生們就輕易的掌握了文章的主要內(nèi)容,。

在重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2自然段大拇指這一部分時(shí),，我分以下幾步進(jìn)行教學(xué)：

1.與學(xué)生共同賞析本段從哪兩個(gè)方面來(lái)描寫大拇指的？學(xué)生能找出是從形體和作用兩個(gè)方面寫的,。那對(duì)于重點(diǎn)部分：作者是如何描寫大拇指作用的,？學(xué)生都能找出作者通過(guò)列舉六件事的例子寫大拇指最肯吃苦。在這六件事中我又引導(dǎo)讓學(xué)生找出大拇指干活時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ),，以及干活時(shí)賣力表現(xiàn)的詞語(yǔ)如“死力”“拼命”“用勁”等,，讓學(xué)生深刻的體會(huì)大拇指的`吃苦耐勞、任勞任怨的品質(zhì),。

2.學(xué)生初步體會(huì)大拇指最能吃苦的作用后,，我又采取師生合作讀的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到大拇指的作用,。

3.再通過(guò)本段開頭,，作者寫大拇指的形象”身體矮而胖，頭大而肥”的形象,，讓學(xué)生明白：只要你有用,，只要你有價(jià)值，樣子的美丑并不重要,。再通過(guò)反復(fù)朗讀,，體會(huì)作者幽默風(fēng)趣的表達(dá)風(fēng)格,。

二．不足之處：反思整堂課仍有遺憾：

1.對(duì)作家豐子愷先生的介紹不夠充分，學(xué)生雖然以前學(xué)過(guò)他的文章,，但是對(duì)豐子愷先生這個(gè)人物的印象有些淡忘,。

2.在體會(huì)本篇文章幽默風(fēng)趣語(yǔ)言的教學(xué)部分時(shí)，沒(méi)有用到有效的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)豐子愷先生幽默風(fēng)趣的寫作手法,。

三．改進(jìn)措施：

繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)文章的整體把握，對(duì)文章做到充分的了解,。課前也應(yīng)該對(duì)學(xué)生之前掌握的知識(shí)基礎(chǔ)，做一個(gè)比較全面的了解,，讓學(xué)生在課堂上更容易,、更快速地接受更多有價(jià)值的信息。在以后的教學(xué)中我還應(yīng)繼續(xù)提高自己的教學(xué)能力和充實(shí)教學(xué)方法,，在引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該靈活應(yīng)對(duì),，不能太死板太刻意。

植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇六

1.運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌,，體驗(yàn)樂(lè)趣,，感受韻律。

2.調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，發(fā)展想象力,、創(chuàng)造力。

3.認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱,，能手口一致地表演《手影游戲》,。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲,。

5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力,。

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一,、導(dǎo)入

能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話

謎底：手

小結(jié)：讓幼兒指導(dǎo)每人都有一雙手,，有很多用途,。

二、展開

(一)認(rèn)識(shí)手指

1.教師提問(wèn)：小朋友一共有幾個(gè)手指?一樣嗎?

2.比比手指的長(zhǎng)短,、粗細(xì),。

3.認(rèn)識(shí)手指的名字。

(二)初識(shí)兒歌

1.手指很能干,，能做各種動(dòng)作,。教師演示兒歌中的手指動(dòng)作,。

食指大拇指碰一碰(小雞)

食指中指并攏分開(兔子)

大拇指食指小拇指張開(山羊)

大拇指小拇指張開(黃牛)

五個(gè)指頭張開(小貓)

五個(gè)手指像下翹(小狗)

雙手張開合十(鴨子)

大拇指鉤住，其余四指動(dòng)一動(dòng)(喜鵲)

2.幼兒模仿兒歌中的動(dòng)作

(三)手指游戲

1.觀看手指游戲圖片,，教師邊做動(dòng)作變完整地念兒歌

2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌

三,、表演

表演兒歌

課后反思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚,，但唯一有個(gè)不足的`地方就是我在備課的時(shí)候,，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候,，很多孩子都會(huì)這些手影了,，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽我講,。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題,，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。

另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯(cuò)的,，但讓幼兒講故事的部分,，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物,，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了,，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力,。

以激發(fā)幼兒興趣的課,，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié),，我覺得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力,。

植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇七

1.通過(guò)游戲，感受親情教育,。

2.初步訓(xùn)練手指的靈活度,。

3.通過(guò)游戲，感受手指睡覺的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)：說(shuō)到哪句話出哪個(gè)手指,。

難點(diǎn)：伸出無(wú)名指。

活動(dòng)方式：集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱的談話,。

提問(wèn)：小朋友，你們知不知道五只手指的名稱,？（幼兒隨便說(shuō),，不一定能說(shuō)對(duì)，但沒(méi)關(guān)系。）,。

1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)“兒歌”中的手指名稱：大哥哥,、小妹妹、小弟弟,、你,、我。

引導(dǎo)語(yǔ)：手指一家給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好玩的手指游戲,，想和小朋友們一起玩呢,！

2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲，師做示范,。

大哥哥睡了（伸出大拇指）,，

小妹妹睡了（伸出食指），

小弟弟睡了（伸出中指）,，

你睡了（伸出無(wú)名指）,，我睡了（伸出小指），

我們大家都睡了（雙手合璧裝睡覺）,。

鈴聲響起……。

大哥哥醒了（打開大拇指）,，

小妹妹醒了（打開食指）,，小弟弟醒了（打開中指），

你醒了（打開無(wú)名指）,，我醒了（打開小指）,，

我們大家都醒了（打哈欠）。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)：伸出無(wú)名指,。

4.幼兒自由練習(xí),，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

5.幼兒以表演的形式進(jìn)行展示,。

“xxx小朋友眼睛一直看著老師,，跟著老師一起做，手指非常靈活,，做得可棒了,。”

植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇八

1,、說(shuō)兒歌配動(dòng)作,，手口協(xié)調(diào)。

2,、認(rèn)識(shí)手指,，喜歡有一雙能干的手。

自制手指套若干（紙制）,。頭飾“羊”“狗”,。

1,、認(rèn)識(shí)手指：

“一只手有幾個(gè)手指？”五個(gè)手指一樣嗎,？”比一比手指的'長(zhǎng)短,、粗細(xì)。

小朋友有名字,，手指也有名字,，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指,、食指,，中指，無(wú)名指,、小拇指,。出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套,，玩“手指戴帽游戲,。教師說(shuō)指名，幼兒將指套套在該指上,，或幼兒任意自套自報(bào)指名,。

2、引起說(shuō)兒歌的興趣：“手指很能干,，能做各種動(dòng)作,。”教師演示兒歌中的手指動(dòng)作,。食指拇指碰碰,，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，（小雞）做食指中指并攏分開（像剪刀）,。捏個(gè)拳頭敲敲（像榔頭）,。做翹起拇指（是贊揚(yáng)）。教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,，引起幼兒的興趣,，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,，達(dá)到手口協(xié)調(diào),。

3、復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”,，出示角色頭飾“羊”“狗”,，分角色表演兒歌。

植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,，想象用手指表現(xiàn)不同東西的新奇感,。

2、鼓勵(lì)幼兒用多種方式進(jìn)行玩手指游戲,，感受玩手指游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌圖標(biāo)一張；卡通手偶若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話引題。

1,、出示小手,，引起幼兒興趣。

（1）拍手游戲引出課題,。

（2）介紹小手,。

老師作神秘地說(shuō)：“我們都有一雙能干的小手！我們的手可以干什么呀,？手真有用,。”“而手指還可以做游戲呢,?！?/p>

師：你能把我們的手指一根一根的伸出來(lái)嗎？

幼練習(xí)（師鼓勵(lì)）,。

二、學(xué)習(xí),、理解兒歌,。

1、教師念游戲兒歌一遍,。

教師帶指偶表演一遍,。

提問(wèn)：

（1）兒歌的題目是什么？

（2）五個(gè)手指頭變成了什么,，幼兒每說(shuō)出,，教師就伸出手指再次表演一遍。

2,、學(xué)習(xí)游戲兒歌,。

提問(wèn)：你最喜歡兒歌里的哪一句？教師根據(jù)幼兒的回答,，出示兒歌圖標(biāo),。

3、學(xué)念兒歌。

（1）請(qǐng)幼兒跟老師一起讀兒歌,、玩手指游戲,。

（2）根據(jù)幼兒的情況，教師可適當(dāng)?shù)哪玫魣D標(biāo)幫助幼兒記憶兒歌,。

三,、親子游戲。

1,、教師介紹游戲玩法,。

師：這個(gè)游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩,。

（1）教師和一幼兒表演手指游戲一遍,。

提問(wèn)：剛才兒歌念到哪一句的時(shí)候我們的游戲不一樣了呢？

（2）教師再次示范,，鼓勵(lì)幼兒練習(xí),。

2、（親子互動(dòng)游戲）手指頭伸出來(lái),，我們一起來(lái)和爸爸,、媽媽們玩玩這個(gè)有趣的手指游戲。讓孩子增進(jìn)與父母的情感,。

四,、表演兒歌。

請(qǐng)幾對(duì)家庭帶上來(lái)表演這個(gè)游戲兒歌,。

附：兒歌：小妞妞來(lái)看戲,。

大拇哥，二姆第,，三姐姐,、四小弟；（手指逐個(gè)伸出來(lái)）,。

小妞妞,，來(lái)看戲，（抓住孩子的小手,，邊點(diǎn)著他的手指頭邊說(shuō)）,。

爬呀爬呀爬上山。（手指從手腕一步步爬到肩膀）,。

耳朵聽聽（捏捏耳朵）,。

眼睛看看（點(diǎn)點(diǎn)眼睛）。

鼻子聞聞（點(diǎn)點(diǎn)鼻子）,。

嘴巴嘗嘗（點(diǎn)點(diǎn)嘴巴）,。

咯吱一下（停頓突然把手伸到孩子的脖頸處,。咯吱咯吱,，以后孩子都會(huì)驚喜的等著這一刻）,。

哈哈！（開懷大笑,，結(jié)束游戲）,。

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植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇十

1,、幼兒熟悉紅、黃,、綠,、藍(lán)四色。

2,、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1――5,。

3、知道一些重要節(jié)日,，如國(guó)慶節(jié),、元旦節(jié)、春節(jié),、兒童節(jié)等,。

4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力,。

5,、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。

1,、紅,、黃、綠,、藍(lán)四色彩條若干，可用皺紋紙做成（長(zhǎng)度約為手指尖到肘關(guān)節(jié)）

2,、小籃子若干,，根據(jù)幼兒人數(shù)定

3、獎(jiǎng)勵(lì)品,，（自定）

4,、好聽的音樂(lè)

5、一些標(biāo)記活動(dòng)過(guò)程：

組織教學(xué)（小朋友,，你們好,，把你們的頭抬起來(lái),，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰(shuí)嗎,？我是某老師,，問(wèn)老師好。真乖,！我就是聽說(shuō)你們這個(gè)班的小朋友最聰慧,，最聽話，所以呀今天某老師才來(lái)和你們一起玩游戲,，小朋友們想不想和我一起玩游戲,？那好，告訴我,，哪個(gè)小朋友可以來(lái)拍拍我的手,？或親親臉、抱一抱,，我真是太興奮了,，我給你們帶來(lái)了很多好玩的東西，看?。┏鍪惊?jiǎng)勵(lì)品,，激起幼兒愛好。（這些東西呀,，老師全要送給你們,，就看你們誰(shuí)最棒！）

注重：此過(guò)程的目的是為了讓老師和孩子互相熟悉,，拉進(jìn)距離,，老師的一切語(yǔ)言與行動(dòng)都要表示出親切、溫柔,，讓幼兒在很短的時(shí)間內(nèi)喜歡上老師,，這樣在后來(lái)的活動(dòng)中才能積極配合。

1,、師拿各色彩條抖動(dòng),，（拿在三分之一處），問(wèn)幼兒,，象什么,？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示,，如花,，什么花，漂亮的花,，幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞,；本季節(jié)菊花開了,，可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花。

2,、幼兒熟悉顏色（小朋友們看,，這都是些什么顏色呀？）逐個(gè)拿出彩條讓兒說(shuō)出什么色

（1）,、紅色：好,，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓勵(lì)幼兒大膽找,，在聽課的老師身上也可以找,，（呀，小朋友好棒,，找了這么多紅色,，想想看，還有什么是紅色的`）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“火”,，對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育,，教幼兒了解火警電話“119”。

（2）,、黃色,，同上。了解安全標(biāo)記,，如小黃帽等,。

（3）、藍(lán)色,，同上,。

（4）、綠色,，同上,。可出示環(huán)保標(biāo)記,，讓幼兒了解,。

3、師小結(jié)：（呀,，這么多顏色放在一起就是五顏六色,，真漂亮）

4、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1――5,，數(shù)出五根彩條，幼兒點(diǎn)數(shù)一次

5,、教師說(shuō)給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),，（將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里）,，并抓起來(lái)給幼兒看，彩條變成小彩片羅,，引導(dǎo)幼兒想：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)這種彩片,，知道什么時(shí)候可以撒這種彩片？如結(jié)婚,、過(guò)節(jié),，過(guò)生日，興奮時(shí)等等,。

6,、問(wèn)幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條,，裝在籃子里,。

7、（小朋友,，你們變得很多了嗎,？到老師這里來(lái)，給我看看,，競(jìng)賽看誰(shuí)快,？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來(lái)。

8,、（好,，小朋友，我們剛才說(shuō)了那么多可以撒彩片的時(shí)候,，那現(xiàn)在我們也來(lái)撒,，好不好？）師喊結(jié)婚了,，和小朋友們一起撒,，又喊過(guò)節(jié)了，過(guò)生日了等,，說(shuō)一個(gè)就撒一次,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩,，撒,！

9、（唉,，好累,，好累，某老師累了,，你們呢）師作很累的樣子,，動(dòng)作盡量夸張,，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來(lái)，（我們讓小彩片也休息一下,，它們也累了）

10,、待幼兒安靜下來(lái)之后，師從地上撿起一張彩片,，大聲問(wèn)（咦,！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的,。目的是復(fù)習(xí)顏色,。

（小朋友，你們今天玩得興奮嗎,？,，我也是，跟你們?cè)谝黄?，某老師覺得好快樂(lè),，那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞，好不好,？）放音樂(lè),，師生同樂(lè)，自然結(jié)束,。最好是動(dòng)感的音樂(lè),，幼兒跳起來(lái)才有激情。

強(qiáng)調(diào)：在上課的過(guò)程中,，教師肯定要做到平和,，冷靜，隨便,，讓幼兒感到放松,，自然。如在找顏色一塊,，讓幼兒在聽課的老師中找找,，我們教師可說(shuō)：“呀，你真聰慧,，那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手,，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。每個(gè)過(guò)程自然過(guò)渡,，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律,，教師要把好度，能放得開，也能收得回,。對(duì)幼兒出乎意料之外的回答,，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo),。

植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇十一

1、認(rèn)識(shí)自己的小手,、鍛煉手指肌肉靈活性,。

2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

1,、引入：一起邊說(shuō)兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng)："小手小手拍拍，我的小手拍起來(lái);小手小手拍拍,，我的小手舉起來(lái);小手小手拍拍,，我的小手合起來(lái);小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);小手小手拍拍,，我的小手藏起來(lái),。"。

2,、認(rèn)識(shí)小手,。

教師："剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的啊?"(幼："手。"),。

教師："我們的小手還很能干,，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用,，如：吃飯,、寫字、干活等,。),。

教師："我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的小手,。",。

介紹各個(gè)手指的名稱：大拇指、食指,、中指,、無(wú)名指、小指,。

3,、講述游戲。

教師："我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟,。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,，食指是老二我們叫他二哥，中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥,，無(wú)名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無(wú)名哥哥,，小指是這個(gè)家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟,。",。

教師："手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼,。今天它們來(lái)和小朋友打招呼來(lái)了?"(幼：好),。

教師："大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這，我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng)),。

大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好,，謝謝!(另一只手拇指做點(diǎn)頭狀)。

再見!(拇指左右擺動(dòng),，收回身后)再見!(另一只手拇指擺動(dòng),，收回身后)"。

其它手指依次打招呼,。

4,、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。

教師："我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧,。",。

教師起身與幼兒共同做手指游戲，強(qiáng)調(diào)"無(wú)名哥哥最懶了,，它不愿意出來(lái),，看看哪個(gè)小朋友的無(wú)名哥哥最乖，老師一叫就出來(lái)了,。",。

"小弟弟最聽話，一叫他就跑出來(lái)了,。",。

5、結(jié)束活動(dòng),。

教師："我們的小手有些累了,，讓我們一起放松一下吧。",。

做捏攏放開游戲："捏攏放開,，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏,。爬呀爬呀爬呀,，爬到臉上(腿上、肚子上)了,。",。

最后我們的小手爬回家了。

根據(jù)對(duì)小班幼兒分析,，幼兒對(duì)生動(dòng)形象,、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí),，能理解具體的，接近實(shí)際生活的事物,。而手指作為幼兒身體的一部分,，他對(duì)手指的名稱較新奇，能理解所講內(nèi)容,。認(rèn)識(shí)手指的游戲活動(dòng)能吸引幼兒的興趣,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的手指。

植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇十二

1,、能隨樂(lè)邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作,，增強(qiáng)節(jié)奏感。

2,、提高手指動(dòng)作的靈敏性,，體驗(yàn)手指游戲的快樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠,、幼兒已有模仿毛毛蟲,、小兔、小貓,、鴿子等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),。

1、介紹游戲玩法,。

(1)玩法：前奏時(shí)幼兒齊念口訣"我的小手真靈巧,，我的小手變變變"。

(2)第一段：伸出左右手的手指,，在變變變的時(shí)候雙手平放胸前,，繞三圈，然后伸出一只手指頭平放胸前,，做毛毛蟲爬行的樣子,。

(3)第二段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈,，然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部,，做小兔蹦跳的樣子。

(4)第三段：伸出左右手的后三個(gè)手指,，在變變變的時(shí)候放胸前,，繞三圈，然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁,，做小貓喵喵叫的樣子,。

(5)第四段：左右手拇指下壓，其他四指伸開,，在變變變的時(shí)候放胸前,，繞三圈，然后伸出左右手四只手指扇動(dòng),，兩臂交叉做鴿子飛翔的'樣子,。

(6)第五段：左右手兩只張開，隨音樂(lè)伸出,，在變變變的時(shí)候放胸前,，繞三圈，然后伸出左右手五只手指頭彎曲,，坐老虎撲食的樣子,。

(7)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作盡量符合音樂(lè)的節(jié)奏，在變變變的時(shí)候放胸前,，繞三圈,，然后變成相應(yīng)的動(dòng)物形象。

2,、幼兒隨音樂(lè)游戲,，教師指導(dǎo)。

幼兒熟悉玩法后,，可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象,，編出其他不同的手指游戲。

3,、評(píng)價(jià)活動(dòng),。

將音樂(lè)投放在表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)游戲,。

1,、體育游戲:運(yùn)瓜見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p28。

2,、分組活動(dòng)：(見周計(jì)劃表),。

整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力,、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨，在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導(dǎo)者,、合作者,、支持者,，以關(guān)懷,、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,，像孩子的一個(gè)朋友一樣,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間,、幼兒與幼兒之間通過(guò)互動(dòng),，使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒想一想,、變一變,、說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知,、思維和表達(dá)能力。

植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇十三

2,、能靈活的運(yùn)用手指跟做手指游戲,。

課前家長(zhǎng)帶幼兒去一次肯德基、教學(xué)課件ppt,。

1,、師：小朋友們，今天老師跟小朋友們做一個(gè)有關(guān)肯德基的小游戲,，游戲的名字叫做“小白”

2,、教師示范。師：這個(gè)游戲好玩嗎,？小朋友想學(xué)嗎,？哪就認(rèn)真的跟著老師一起學(xué)。

3,、教師逐步教學(xué),。師：哪現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師小手叉腰，小白要上樓梯了,，讓我看看誰(shuí)的小白走的最好,。

4、邊念兒歌邊教學(xué),。師：打開電視機(jī),，小手點(diǎn)一下小鼻子,，電視機(jī)打開了沒(méi)有呀？（教師可以走到幼兒中間,，點(diǎn)一下一些沒(méi)有認(rèn)真聽的幼兒的小鼻子,，并說(shuō)：你的小電視機(jī)打開了沒(méi)有呀？）師：伸出小天線,，把小手舉過(guò)頭頂,，我看看誰(shuí)的小天線伸的最直最好看。（可以適當(dāng)表?yè)P(yáng)一些做得好的小朋友,，讓他們更有自信心）師：電視不好看,，關(guān)掉電視機(jī)，小朋友再點(diǎn)一下小鼻子都要把電視關(guān)好哦,！小白小白下樓梯,，去吃肯德基。(動(dòng)作要放大,，并且要慢一點(diǎn),，讓幼兒跟得上速度。)師：薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l,！薯?xiàng)l是怎么做的'呀,！伸出小手指跟著老師一起哦！看誰(shuí)的薯?xiàng)l最好最美味,。

師：漢堡呀漢堡,！漢堡是不是一層一層的呀！我們包一個(gè)漂亮又好吃的漢堡,，包一個(gè)送給爸爸,，再包一個(gè)送個(gè)媽媽。來(lái),，老師包好了一個(gè)漂亮美味的漢堡送個(gè)小朋友們,。（跟幼兒多做互動(dòng)，這樣不但能活躍氣氛更可以讓幼兒記憶深刻,。）師：可樂(lè)呀可樂(lè),！咕嚕咕嚕吃飽了。小朋友摸一下小肚子,，看一下吃飽了嗎,？讓老師來(lái)摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃飽了嗎。

1,、師：讓我們?cè)賮?lái)玩一下吧,！

2、教師帶幼兒多做幾遍游戲,，并慢慢加快節(jié)奏,，讓幼兒熟悉節(jié)奏,、旋律。

3,、還可以請(qǐng)幼兒上來(lái)表演,，讓下面的小朋友觀賞。

師：

小白小白小白上樓梯,；打開電視機(jī),，伸出小天線；電視不好看,，關(guān)掉電視機(jī),；小白小白下樓梯，去吃肯德基,；薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l,、漢堡呀漢堡、可樂(lè)呀可樂(lè),；咕嚕咕嚕吃飽了,。

幼兒園。手指游戲是最適合小班幼兒的一種游戲,，可以鍛煉幼兒的手指靈活性,，也很簡(jiǎn)單，適合每個(gè)幼兒玩,，可以知道手指的多種變化,，鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒在游戲中感到快樂(lè),。

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