作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助。
植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇一
1,、通過(guò)游戲,,激發(fā)幼兒對(duì)手指游戲的興趣及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2,、初步訓(xùn)練手指的靈活度,。
3、通過(guò)游戲,感受手指變化的樂(lè)趣,。
重點(diǎn):說(shuō)到哪句話做什么動(dòng)作,。
難點(diǎn):中指和食指分開。
集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行,。
提前進(jìn)行關(guān)于木桶的談話,。
一、導(dǎo)入:
師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)游戲《酸溜溜》導(dǎo)入,。
二,、展開:
1、教師玩手指游戲《大木桶》,,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
2、幼兒學(xué)習(xí)手指游戲《大木桶》,,師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做手部動(dòng)作,。
手上有個(gè)大木桶,(左手掌彎曲成桶狀)
桶上有個(gè)蓋,,(右手平蓋在桶上)
蓋上有個(gè)孔,,(食指和中指稍分開)
讓我看看有什么,(用眼睛看孔)
原來(lái)躲著毛毛蟲,。(左手食指穿過(guò)孔,,做蠕動(dòng)狀)
3、重點(diǎn)指導(dǎo):蓋上有個(gè)孔,。(此動(dòng)作需要幼兒迅速將右手的食指和中指分開,,以配合兒歌的進(jìn)行。)
4,、幼兒自由練習(xí),,教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
5,、幼兒分組進(jìn)行大比拼,,初步激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三,、結(jié)束:講評(píng)認(rèn)真做的幼兒,。
1、幼兒互相點(diǎn)評(píng),,給幼兒表述的機(jī)會(huì),。
2、教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)有進(jìn)步的幼兒,、能夠大膽表現(xiàn)自己的幼兒,。
首先從選材上說(shuō),,我認(rèn)為《大木桶》這個(gè)游戲非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),游戲性較強(qiáng),,每一個(gè)幼兒都能夠快樂(lè)的參與到游戲當(dāng)中,;再次,從兒歌的韻律上說(shuō)較瑯瑯上口,,約100%的幼兒都能夠?qū)W會(huì)手指游戲《大木桶》,。尤其對(duì)于我們班個(gè)別能力較弱的幼兒是一個(gè)較好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,如馬添羽小朋友平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)接受能力總是很慢,,而學(xué)習(xí)這個(gè)手指游戲時(shí)她能夠和其他的小朋友一起共同快樂(lè)的學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì),,看到她臉上因?yàn)槟軌蚺c小朋友共同交流而幸福的笑容,,作為老師也真得很幸福。
植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇二
2,、能靈活的運(yùn)用手指跟做手指游戲,。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課前家長(zhǎng)帶幼兒去一次肯德基,、教學(xué)課件ppt,。
活動(dòng)過(guò)程。
一,、談話導(dǎo)入,。
1、先讓小朋()友安靜坐好,,以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。
2、提問(wèn):小朋友你們跟爸爸媽媽去吃過(guò)肯德基嗎,?
哪你們?nèi)サ娇系禄紩?huì)吃些什么呢,?
二、教師示范教學(xué),。
1,、師:小朋友們,今天老師跟小朋友們做一個(gè)有關(guān)肯德基的小游戲,,游戲的名字叫做“小白”
2,、教師示范。師:這個(gè)游戲好玩嗎,?小朋友想學(xué)嗎,?哪就認(rèn)真的跟著老師一起學(xué)。
3,、教師逐步教學(xué),。師:哪現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師小手叉腰,小白要上樓梯了,讓我看看誰(shuí)的小白走的最好,。
4,、邊念兒歌邊教學(xué)。師:打開電視機(jī),,小手點(diǎn)一下小鼻子,,電視機(jī)打開了沒(méi)有呀?(教師可以走到幼兒中間,,點(diǎn)一下一些沒(méi)有認(rèn)真聽的幼兒的小鼻子,,并說(shuō):你的小電視機(jī)打開了沒(méi)有呀?)師:伸出小天線,,把小手舉過(guò)頭頂,,我看看誰(shuí)的小天線伸的最直最好看。(可以適當(dāng)表?yè)P(yáng)一些做得好的小朋友,,讓他們更有自信心)師:電視不好看,,關(guān)掉電視機(jī),小朋友再點(diǎn)一下小鼻子都要把電視關(guān)好哦,!小白小白下樓梯,,去吃肯德基。(動(dòng)作要放大,,并且要慢一點(diǎn),,讓幼兒跟得上速度。)師:薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l!薯?xiàng)l是怎么做的呀!伸出小手指跟著老師一起哦,!看誰(shuí)的薯?xiàng)l最好最美味。
師:漢堡呀漢堡,!漢堡是不是一層一層的呀!我們包一個(gè)漂亮又好吃的漢堡,,包一個(gè)送給爸爸,,再包一個(gè)送個(gè)媽媽。來(lái),,老師包好了一個(gè)漂亮美味的漢堡送個(gè)小朋友們,。(跟幼兒多做互動(dòng),這樣不但能活躍氣氛更可以讓幼兒記憶深刻,。)師:可樂(lè)呀可樂(lè),!咕嚕咕嚕吃飽了。小朋友摸一下小肚子,,看一下吃飽了嗎,?讓老師來(lái)摸摸小朋友的'小肚子看小朋友都吃飽了嗎,。
三、加強(qiáng)幼兒記憶,。
1,、師:讓我們?cè)賮?lái)玩一下吧!
2,、教師帶幼兒多做幾遍游戲,,并慢慢加快節(jié)奏,讓幼兒熟悉節(jié)奏,、旋律,。
3、還可以請(qǐng)幼兒上來(lái)表演,,讓下面的小朋友觀賞,。
四,、結(jié)束師:
今天老師教了小朋友一個(gè)什么游戲呀,?小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎?今天在幼兒園學(xué)到了這個(gè)那么好玩的手指游戲,,哪也請(qǐng)我們的小朋友回到家也教一下你們的爸爸媽媽玩這個(gè)好玩的手指游戲,,分享一下我們的小本領(lǐng)。
附兒歌,。
小白小白小白上樓梯,;打開電視機(jī),伸出小天線,;電視不好看,,關(guān)掉電視機(jī);小白小白下樓梯,,去吃肯德基,;薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l、漢堡呀漢堡,、可樂(lè)呀可樂(lè),;咕嚕咕嚕吃飽了。
植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇三
小手?jǐn)傞_,,咱們來(lái)包餃子吧(伸出左手手掌),。
搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)。
和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作,,就像手指在抓撓),。
包個(gè)小餃子(說(shuō)一個(gè)字,用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指),。
香噴噴的餃子給誰(shuí)吃(用右手把左手指包起來(lái),,蓋住,,問(wèn)孩子)。
(然后孩子說(shuō)給誰(shuí)吃,,就把餃子遞到誰(shuí)嘴邊),。
02一根棍,梆梆梆,。(在寶寶身上輕輕敲打),。
二剪刀,剪剪剪,。(用食指,、中指在寶寶身上輕輕夾)。
三叉子,,叉叉叉,。(食指、中指,、無(wú)名指分開伸出,,輕觸寶寶)。
四板凳,,拍拍拍,。(拇指彎曲,四指并攏,,輕打),。
五小手,抓抓抓,。(五指分開,,然后做抓的動(dòng)作)。
六煙斗,,抽抽抽,。(拇指和小指伸開做抽煙狀)。
七鑷子,,夾夾夾,。(拇指、食指,、中指捏在一起,,在寶寶身上捏捏)。
八手槍,,啪啪啪,。(拇指、食指做手槍狀,,啪啪啪射擊),。
九鉤子,,鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀,,在寶寶胸前鉤鉤),。
十麻花,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。(中指搭在食指上,,食指伸直,雙手轉(zhuǎn)動(dòng)),。
每次做,,寶寶都是笑得花枝亂顫的。呵呵,!
03小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓),。
一步一步上山坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)。
幾里咕嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下做滾狀),。
滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的胳肢窩撓撓),。
植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇四
上敲咚咚鼓(雙手運(yùn)動(dòng)食指),下敲鼓咚咚(雙手運(yùn)動(dòng)小指),。
上下一齊敲(食指小指同時(shí)運(yùn)動(dòng)),。
中間開了縫(食指、中指向上運(yùn)動(dòng),,無(wú)名指、小指向下運(yùn)動(dòng)),。
你敲鼓我敲鑼(械手上下運(yùn)動(dòng)食指,,右手上下運(yùn)動(dòng)小指)。
我敲鼓你敲鑼(左手動(dòng)小指,,右手動(dòng)食指),。
大家一齊敲(食指小指一起運(yùn)動(dòng))。
中間開了河(食指,、中指向上運(yùn)動(dòng),,無(wú)名指、小指向下運(yùn)動(dòng)),。
2,、切蘿卜。
切蘿卜切蘿卜切切切,,我把蘿卜一切二,,
包餃子包餃子包包包,包好餃子捏捏捏,,
捏好餃子下下下,,下好餃子吃吃吃,,吃好餃子睡覺嘍!(坐坐好)適合托班小班初,。
寶寶的小手出現(xiàn)了,。
3、手指兄弟,。
兄弟十個(gè)分兩組(十指伸展手心向外),,生來(lái)個(gè)子有高低(翻動(dòng)兩手手心向內(nèi))。
老大長(zhǎng)得最粗壯(兩手伸拇指),,老二生來(lái)有主意(兩手伸食指),。
老三長(zhǎng)得個(gè)子大(兩手伸中指),老四生來(lái)沒(méi)出息(兩手伸無(wú)名指),。
老五別看個(gè)子?。▋墒稚煨∧粗福鸸磥?lái)有本事(兩手小指互勾),。
老大碰碰頭(兩手大拇指相碰),,老二碰碰臉(兩手食指相碰)。
老三老四彎彎腰(兩手中指上下運(yùn)動(dòng)),,老五伸伸腿(兩手小指伸展運(yùn)動(dòng)),。
大家拍手把歌唱。
4,、公雞頭,,(手握拳拇指向上,伸出右手,。),。
母雞頭,(手握拳拇指向上,,伸出左手,。)。
黃豆,,黃豆,,在哪頭?(兩拳相對(duì),,兩拇指點(diǎn)點(diǎn)頭,。)。
在這頭,,(快速縮回再伸出右手,。)。
在那頭,,(快速縮回再伸出左手,。),。
請(qǐng)你猜猜在哪頭?(兩手背在身后,,交換或緊握物品后,,雙手仍握拳,拇指向上,,同時(shí)伸出讓同伴猜,。)。
目標(biāo):訓(xùn)練幼兒快速判斷和辨認(rèn)的能力,,提高思維的敏捷性,。
5、手指兄弟,。
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶),。
兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)。
三個(gè)手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏),。
四個(gè)手指撓撓撓(伸出四只手指在寶寶身上輕撓),。
五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對(duì)拍)。
五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀),。
幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下?lián)希?/p>
6,、包餃子。
小手?jǐn)傞_,,咱們來(lái)包餃子吧(伸出左手手掌),。
搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)。
和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作,,就象手指在抓撓),。
包個(gè)小餃子(說(shuō)一個(gè)字,用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指),。
香噴噴的餃子給誰(shuí)吃(用右手把左手指包起來(lái),蓋住,,問(wèn)孩子)(然后孩子說(shuō)給誰(shuí)吃,,就把餃子遞到嘴邊)。
7,、五個(gè)人的`手指頭,。
一個(gè)人的手指頭,兩個(gè)人的手指頭,,三個(gè)人,,四個(gè)人,五個(gè)人的手指頭,。
搭成一座小房子,,可愛的呀小房子,,數(shù)一數(shù),看一看,,四個(gè)小小窗口,。
手指頭呀爬呀爬,爬到窗口看一看,,啦啦啦,,啦啦啦,一面唱歌一面看,。
我把小手來(lái)交叉,,先用小指勾一勾,勾兩勾,,勾三勾,,變成眼鏡真好玩。
眼鏡眼鏡翻跟頭,,翻出一個(gè)小老頭,,我們倆,點(diǎn)點(diǎn)頭,,我們做個(gè)好朋友,。
8、手指謠,。
手上有個(gè)大水桶,,(左手掌彎曲成桶狀)。
桶上有個(gè)蓋,,蓋上有個(gè)孔,,(右手平蓋在桶上,食指與中指稍分開),。
讓我看看有什么,,(用眼睛看孔)。
原來(lái)躲著毛毛蟲,。(左手食指穿過(guò)孔,,做蠕動(dòng)狀)。
9,、手指鎖,。
金鎖銀鎖咔嚓一鎖,大門開了(兩個(gè)拇指打開)老師來(lái)了(兩個(gè)食指打開),,
全體起立(十個(gè)手指一起直起來(lái))做早操,,一二、一二、一二,、一(兩只手交差在一起左右擺動(dòng)),。
跑步走(兩只手?jǐn)[動(dòng)的頻率加快),立定(兩手停?。?,全體解散!(兩手打開),。
10,、小手拍拍。
小手拍拍,,小手拍拍(拍拍你的雙手),。
手指伸出來(lái),(伸出你的食指),。
眼睛在哪里,?(用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn))。
眼睛在這里,,(指你的眼睛),。
用手指出來(lái)。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子),。
靈活變化:可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位,,比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位,,讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí),。
植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇五
1.學(xué)會(huì)“拇、弦”等13個(gè)生字,,讀準(zhǔn)多音字“薄”識(shí)記字形,;會(huì)寫“拇、搔”等15個(gè)字,;會(huì)寫“拇指,、接觸”等9個(gè)詞語(yǔ)。
2.將課文讀正確,、流利,。
3.默讀課文,概括課文主要內(nèi)容,,說(shuō)說(shuō)五根手指各有什么作用。
教學(xué)重點(diǎn):
理解各個(gè)手指的姿態(tài),、性格和作用,。
理解“團(tuán)結(jié)就是力量”的`道理。
多媒體課件。
一.導(dǎo)入,。
1.豐子愷漫畫導(dǎo)入,,學(xué)生談感受。引出作家豐子愷,。
3.書寫課題,,生齊讀課題。
二.初讀課文,,整體感知,。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。遇到有趣的句子或者喜歡的地方多讀幾遍。
2..檢查生字詞認(rèn)讀情況,。
出示:搔癢,、窈窕、愛憎,、養(yǎng)尊處優(yōu)等詞語(yǔ),,學(xué)生認(rèn)讀。
(1)指名讀,,老師相機(jī)正音,。
(2)生齊讀兩遍。
3.開火車讀課文,,檢查學(xué)生課文是否讀通讀順,。師生相機(jī)正音。
4.再分組讀課文,,讀完之后說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容是什么,?
(1)提示:可以按照課文先總寫一只手上的五根手指(),然后分別具體寫(),,最后總結(jié)寫()的句式來(lái)說(shuō),。
(2)交流課文主要內(nèi)容:這篇文章首先開門見山指出,每個(gè)人都有十根手指,,一只手上的五根手指各有所長(zhǎng),,各有所短,接著以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫五根手指不同的特點(diǎn)和作用,,最后闡明了一個(gè)道理:五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,,根根有力量,。
三.再讀課文,,體會(huì)五指各自的作用。
過(guò)渡:本文結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn),,主題鮮明突出,,文章圍繞哪一句話來(lái)寫的,能找到嗎,?
預(yù)設(shè):一只手上的五根手指,,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,,各有所長(zhǎng),,各有所短。指名讀師:是啊,,雖然每個(gè)手指都有長(zhǎng)處和短處,,但是他們肯定都有各自的用處?我們一起來(lái)看一看作者是如何具體寫五根手指的,。
1.生自由默讀第2自然段,,邊讀邊思考作者從哪幾個(gè)方面介紹大拇指的?
2.按照大拇指的形體和作用梳理清楚層次,。
3.在引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀一讀大拇指作用的語(yǔ)句,,看看作者圍繞“最肯吃苦”列舉了哪幾種情況,并思考在這些情況下大拇指最肯吃苦的具體表現(xiàn),。
4.師生合作朗讀體會(huì)上述表達(dá)特點(diǎn),。
5.組織學(xué)生自主閱讀下文,比較第3~5自然段與第2自然段在內(nèi)容上的相同點(diǎn),。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生交流其它四根手指的特點(diǎn)和作用,,教師加以歸納和板書。
食指:不窈窕,、工作復(fù)雜,。
中指:養(yǎng)尊處優(yōu),從旁輔助,。
無(wú)名指和小指:秀麗可愛,,能力薄弱。
6.讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)的內(nèi)容,,概括的介紹五指,,并說(shuō)一說(shuō)原文有什么特點(diǎn)?你更喜歡那樣的形式,。引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)文章的風(fēng)趣幽默,。出示:“風(fēng)趣和幽默是智慧的體現(xiàn)”
師:這可不是我說(shuō)的,是英國(guó)著名戲劇家莎士比亞說(shuō)的,。這句話就在咱們的單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)上,。同學(xué)們齊讀這句話,。其實(shí)文中有很多語(yǔ)句、用詞都能讓我們體會(huì)到作者風(fēng)趣幽默的寫作風(fēng)格,,下節(jié)課再去文中仔細(xì)找一找。
四.隨堂測(cè)試,。
過(guò)渡:老師這里有幾個(gè)簡(jiǎn)單的題目想來(lái)考考你們,,老師相信大家都能做對(duì)。
1.本文主要內(nèi)容:這篇文章首先開門見山指出(),,接著以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫(),,最后闡明了一個(gè)道理:()。
2.聯(lián)系上下文,,把詞語(yǔ)和相應(yīng)的意思連起來(lái),。
堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸形容氣勢(shì)宏大,。
養(yǎng)尊處優(yōu)單?。徊恍酆?;不堅(jiān)強(qiáng),。
薄弱指生活在優(yōu)越的環(huán)境中。
五.課堂總結(jié),,布置作業(yè),。
1.這一節(jié)課,我們通過(guò)初讀課文學(xué)習(xí)了文中的生字和新詞,,概括了文章的主要內(nèi)容,,了解了五根手指各自的作用,初步體會(huì)了文章語(yǔ)言的風(fēng)趣和幽默,。
2.這篇文章出自豐子愷先生的《緣緣堂隨筆》,,課下請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀。
板書設(shè)計(jì),。
手指形體,。
作用。
語(yǔ)言風(fēng)趣,。
《手指》是豐子愷先生寫的散文,,這篇課文通過(guò)寫五個(gè)手指的不同特點(diǎn),告訴我們:任何事物都各有所長(zhǎng),,各有所短,,以及團(tuán)結(jié)就是力量的道理。全文運(yùn)用多種表達(dá)方法,,刻畫了姿態(tài)栩栩如生,,性格迥然不同的五根手指,,文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰,,主題鮮明突出,,語(yǔ)言通俗易懂。
回顧整堂課的教學(xué)總結(jié)如下:
一.成功之處:整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)置恰到好處,,層次分明,,條理清晰。整個(gè)課堂氛圍比較活躍,,學(xué)生們參與度較高,。課堂開始,我先用豐子愷先生的漫畫導(dǎo)入,,讓孩子初步體會(huì)到他作品的幽默風(fēng)趣,,再通過(guò)回憶四年級(jí)學(xué)過(guò)的《白鵝》一篇課文,喚起學(xué)生對(duì)豐子愷先生的記憶,,這樣就能很好地引導(dǎo)孩子們進(jìn)入本篇文章的學(xué)習(xí),。初讀課文后,先讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容,,并說(shuō)一說(shuō)出本文的寫作結(jié)構(gòu),,接著讓學(xué)生找出整篇文章圍繞的課文的哪一句來(lái)寫的。這樣學(xué)生們就輕易的掌握了文章的主要內(nèi)容,。
在重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2自然段大拇指這一部分時(shí),,我分以下幾步進(jìn)行教學(xué):
1.與學(xué)生共同賞析本段從哪兩個(gè)方面來(lái)描寫大拇指的?學(xué)生能找出是從形體和作用兩個(gè)方面寫的,。那對(duì)于重點(diǎn)部分:作者是如何描寫大拇指作用的,?學(xué)生都能找出作者通過(guò)列舉六件事的例子寫大拇指最肯吃苦。在這六件事中我又引導(dǎo)讓學(xué)生找出大拇指干活時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ),,以及干活時(shí)賣力表現(xiàn)的詞語(yǔ)如“死力”“拼命”“用勁”等,,讓學(xué)生深刻的體會(huì)大拇指的`吃苦耐勞、任勞任怨的品質(zhì),。
2.學(xué)生初步體會(huì)大拇指最能吃苦的作用后,,我又采取師生合作讀的形式,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到大拇指的作用,。
3.再通過(guò)本段開頭,,作者寫大拇指的形象”身體矮而胖,頭大而肥”的形象,,讓學(xué)生明白:只要你有用,,只要你有價(jià)值,樣子的美丑并不重要,。再通過(guò)反復(fù)朗讀,,體會(huì)作者幽默風(fēng)趣的表達(dá)風(fēng)格,。
二.不足之處:反思整堂課仍有遺憾:
1.對(duì)作家豐子愷先生的介紹不夠充分,學(xué)生雖然以前學(xué)過(guò)他的文章,,但是對(duì)豐子愷先生這個(gè)人物的印象有些淡忘,。
2.在體會(huì)本篇文章幽默風(fēng)趣語(yǔ)言的教學(xué)部分時(shí),沒(méi)有用到有效的教學(xué)方法,,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)豐子愷先生幽默風(fēng)趣的寫作手法,。
三.改進(jìn)措施:
繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)文章的整體把握,對(duì)文章做到充分的了解,。課前也應(yīng)該對(duì)學(xué)生之前掌握的知識(shí)基礎(chǔ),做一個(gè)比較全面的了解,,讓學(xué)生在課堂上更容易,、更快速地接受更多有價(jià)值的信息。在以后的教學(xué)中我還應(yīng)繼續(xù)提高自己的教學(xué)能力和充實(shí)教學(xué)方法,,在引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該靈活應(yīng)對(duì),,不能太死板太刻意。
植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇六
1.運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌,,體驗(yàn)樂(lè)趣,,感受韻律。
2.調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,,發(fā)展想象力,、創(chuàng)造力。
3.認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱,,能手口一致地表演《手影游戲》,。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),,樂(lè)意與同伴一起游戲,。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力,。
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一,、導(dǎo)入
能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話
謎底:手
小結(jié):讓幼兒指導(dǎo)每人都有一雙手,,有很多用途,。
二、展開
(一)認(rèn)識(shí)手指
1.教師提問(wèn):小朋友一共有幾個(gè)手指?一樣嗎?
2.比比手指的長(zhǎng)短,、粗細(xì),。
3.認(rèn)識(shí)手指的名字。
(二)初識(shí)兒歌
1.手指很能干,,能做各種動(dòng)作,。教師演示兒歌中的手指動(dòng)作,。
食指大拇指碰一碰(小雞)
食指中指并攏分開(兔子)
大拇指食指小拇指張開(山羊)
大拇指小拇指張開(黃牛)
五個(gè)指頭張開(小貓)
五個(gè)手指像下翹(小狗)
雙手張開合十(鴨子)
大拇指鉤住,其余四指動(dòng)一動(dòng)(喜鵲)
2.幼兒模仿兒歌中的動(dòng)作
(三)手指游戲
1.觀看手指游戲圖片,,教師邊做動(dòng)作變完整地念兒歌
2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌
三,、表演
表演兒歌
課后反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,,但唯一有個(gè)不足的`地方就是我在備課的時(shí)候,,沒(méi)有考慮到孩子們的想法,在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候,,很多孩子都會(huì)這些手影了,,有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒(méi)有集中注意力在聽我講,。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題,,也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯(cuò)的,,但讓幼兒講故事的部分,,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物,,有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了,,但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力,。
以激發(fā)幼兒興趣的課,,我覺得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié),,我覺得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力,。
植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇七
1.通過(guò)游戲,感受親情教育,。
2.初步訓(xùn)練手指的靈活度,。
3.通過(guò)游戲,感受手指睡覺的樂(lè)趣,。
重點(diǎn):說(shuō)到哪句話出哪個(gè)手指,。
難點(diǎn):伸出無(wú)名指。
活動(dòng)方式:集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱的談話,。
提問(wèn):小朋友,你們知不知道五只手指的名稱,?(幼兒隨便說(shuō),,不一定能說(shuō)對(duì),但沒(méi)關(guān)系。),。
1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)“兒歌”中的手指名稱:大哥哥,、小妹妹、小弟弟,、你,、我。
引導(dǎo)語(yǔ):手指一家給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好玩的手指游戲,,想和小朋友們一起玩呢,!
2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲,師做示范,。
大哥哥睡了(伸出大拇指),,
小妹妹睡了(伸出食指),
小弟弟睡了(伸出中指),,
你睡了(伸出無(wú)名指),,我睡了(伸出小指),
我們大家都睡了(雙手合璧裝睡覺),。
鈴聲響起……。
大哥哥醒了(打開大拇指),,
小妹妹醒了(打開食指),,小弟弟醒了(打開中指),
你醒了(打開無(wú)名指),,我醒了(打開小指),,
我們大家都醒了(打哈欠)。
3.重點(diǎn)指導(dǎo):伸出無(wú)名指,。
4.幼兒自由練習(xí),,教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
5.幼兒以表演的形式進(jìn)行展示,。
“xxx小朋友眼睛一直看著老師,,跟著老師一起做,手指非常靈活,,做得可棒了,。”
植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇八
1,、說(shuō)兒歌配動(dòng)作,,手口協(xié)調(diào)。
2,、認(rèn)識(shí)手指,,喜歡有一雙能干的手。
自制手指套若干(紙制),。頭飾“羊”“狗”,。
1,、認(rèn)識(shí)手指:
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎,?”比一比手指的'長(zhǎng)短,、粗細(xì)。
小朋友有名字,,手指也有名字,,請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指,、食指,,中指,無(wú)名指,、小拇指,。出示手指套,每個(gè)幼兒一個(gè)指套,,玩“手指戴帽游戲,。教師說(shuō)指名,幼兒將指套套在該指上,,或幼兒任意自套自報(bào)指名,。
2、引起說(shuō)兒歌的興趣:“手指很能干,,能做各種動(dòng)作,。”教師演示兒歌中的手指動(dòng)作,。食指拇指碰碰,,讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴,(小雞)做食指中指并攏分開(像剪刀),。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭),。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,,引起幼兒的興趣,,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,,達(dá)到手口協(xié)調(diào),。
3、復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”,,出示角色頭飾“羊”“狗”,,分角色表演兒歌。
植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,,想象用手指表現(xiàn)不同東西的新奇感,。
2、鼓勵(lì)幼兒用多種方式進(jìn)行玩手指游戲,,感受玩手指游戲的快樂(lè),。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌圖標(biāo)一張;卡通手偶若干,。
活動(dòng)過(guò)程:
一,、談話引題。
1,、出示小手,,引起幼兒興趣。
(1)拍手游戲引出課題,。
(2)介紹小手,。
老師作神秘地說(shuō):“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀,?手真有用,。”“而手指還可以做游戲呢,?!?/p>
師:你能把我們的手指一根一根的伸出來(lái)嗎?
幼練習(xí)(師鼓勵(lì)),。
二、學(xué)習(xí),、理解兒歌,。
1、教師念游戲兒歌一遍,。
教師帶指偶表演一遍,。
提問(wèn):
(1)兒歌的題目是什么?
(2)五個(gè)手指頭變成了什么,,幼兒每說(shuō)出,,教師就伸出手指再次表演一遍。
2,、學(xué)習(xí)游戲兒歌,。
提問(wèn):你最喜歡兒歌里的哪一句?教師根據(jù)幼兒的回答,,出示兒歌圖標(biāo),。
3、學(xué)念兒歌。
(1)請(qǐng)幼兒跟老師一起讀兒歌,、玩手指游戲,。
(2)根據(jù)幼兒的情況,教師可適當(dāng)?shù)哪玫魣D標(biāo)幫助幼兒記憶兒歌,。
三,、親子游戲。
1,、教師介紹游戲玩法,。
師:這個(gè)游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩,。
(1)教師和一幼兒表演手指游戲一遍,。
提問(wèn):剛才兒歌念到哪一句的時(shí)候我們的游戲不一樣了呢?
(2)教師再次示范,,鼓勵(lì)幼兒練習(xí),。
2、(親子互動(dòng)游戲)手指頭伸出來(lái),,我們一起來(lái)和爸爸,、媽媽們玩玩這個(gè)有趣的手指游戲。讓孩子增進(jìn)與父母的情感,。
四,、表演兒歌。
請(qǐng)幾對(duì)家庭帶上來(lái)表演這個(gè)游戲兒歌,。
附:兒歌:小妞妞來(lái)看戲,。
大拇哥,二姆第,,三姐姐,、四小弟;(手指逐個(gè)伸出來(lái)),。
小妞妞,,來(lái)看戲,(抓住孩子的小手,,邊點(diǎn)著他的手指頭邊說(shuō)),。
爬呀爬呀爬上山。(手指從手腕一步步爬到肩膀),。
耳朵聽聽(捏捏耳朵),。
眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)。
鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子),。
嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴),。
咯吱一下(停頓突然把手伸到孩子的脖頸處,。咯吱咯吱,,以后孩子都會(huì)驚喜的等著這一刻),。
哈哈!(開懷大笑,,結(jié)束游戲),。
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植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇十
1,、幼兒熟悉紅、黃,、綠,、藍(lán)四色。
2,、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1――5,。
3、知道一些重要節(jié)日,,如國(guó)慶節(jié),、元旦節(jié)、春節(jié),、兒童節(jié)等,。
4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力,。
5,、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。
1,、紅,、黃、綠,、藍(lán)四色彩條若干,可用皺紋紙做成(長(zhǎng)度約為手指尖到肘關(guān)節(jié))
2,、小籃子若干,,根據(jù)幼兒人數(shù)定
3、獎(jiǎng)勵(lì)品,,(自定)
4,、好聽的音樂(lè)
5、一些標(biāo)記活動(dòng)過(guò)程:
組織教學(xué)(小朋友,,你們好,,把你們的頭抬起來(lái),,讓我看到你們漂亮的臉蛋!知道我是誰(shuí)嗎,?我是某老師,,問(wèn)老師好。真乖,!我就是聽說(shuō)你們這個(gè)班的小朋友最聰慧,,最聽話,所以呀今天某老師才來(lái)和你們一起玩游戲,,小朋友們想不想和我一起玩游戲,?那好,告訴我,,哪個(gè)小朋友可以來(lái)拍拍我的手,?或親親臉、抱一抱,,我真是太興奮了,,我給你們帶來(lái)了很多好玩的東西,看?。┏鍪惊?jiǎng)勵(lì)品,,激起幼兒愛好。(這些東西呀,,老師全要送給你們,,就看你們誰(shuí)最棒!)
注重:此過(guò)程的目的是為了讓老師和孩子互相熟悉,,拉進(jìn)距離,,老師的一切語(yǔ)言與行動(dòng)都要表示出親切、溫柔,,讓幼兒在很短的時(shí)間內(nèi)喜歡上老師,,這樣在后來(lái)的活動(dòng)中才能積極配合。
1,、師拿各色彩條抖動(dòng),,(拿在三分之一處),問(wèn)幼兒,,象什么,?積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,師可作適當(dāng)提示,,如花,,什么花,漂亮的花,,幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞,;本季節(jié)菊花開了,,可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花。
2,、幼兒熟悉顏色(小朋友們看,,這都是些什么顏色呀?)逐個(gè)拿出彩條讓兒說(shuō)出什么色
(1),、紅色:好,,讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的?鼓勵(lì)幼兒大膽找,,在聽課的老師身上也可以找,,(呀,小朋友好棒,,找了這么多紅色,,想想看,還有什么是紅色的`)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“火”,,對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育,,教幼兒了解火警電話“119”。
(2),、黃色,,同上。了解安全標(biāo)記,,如小黃帽等,。
(3)、藍(lán)色,,同上,。
(4)、綠色,,同上,。可出示環(huán)保標(biāo)記,,讓幼兒了解,。
3、師小結(jié):(呀,,這么多顏色放在一起就是五顏六色,,真漂亮)
4、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1――5,,數(shù)出五根彩條,幼兒點(diǎn)數(shù)一次
5,、教師說(shuō)給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),,(將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里),,并抓起來(lái)給幼兒看,彩條變成小彩片羅,,引導(dǎo)幼兒想:你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)這種彩片,,知道什么時(shí)候可以撒這種彩片?如結(jié)婚,、過(guò)節(jié),,過(guò)生日,興奮時(shí)等等,。
6,、問(wèn)幼兒自己想不想變魔術(shù)?將幼兒分組去撕彩條,,裝在籃子里,。
7、(小朋友,,你們變得很多了嗎,?到老師這里來(lái),給我看看,,競(jìng)賽看誰(shuí)快,?)讓幼兒拿著籃子到自己身邊來(lái)。
8,、(好,,小朋友,我們剛才說(shuō)了那么多可以撒彩片的時(shí)候,,那現(xiàn)在我們也來(lái)撒,,好不好?)師喊結(jié)婚了,,和小朋友們一起撒,,又喊過(guò)節(jié)了,過(guò)生日了等,,說(shuō)一個(gè)就撒一次,,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒心情地玩,,撒,!
9、(唉,,好累,,好累,某老師累了,,你們呢)師作很累的樣子,,動(dòng)作盡量夸張,,目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來(lái),(我們讓小彩片也休息一下,,它們也累了)
10,、待幼兒安靜下來(lái)之后,師從地上撿起一張彩片,,大聲問(wèn)(咦,!看老師撿到什么顏色的彩片了?)讓幼兒找相同顏色的,。目的是復(fù)習(xí)顏色,。
(小朋友,你們今天玩得興奮嗎,?,,我也是,跟你們?cè)谝黄?,某老師覺得好快樂(lè),,那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞,好不好,?)放音樂(lè),,師生同樂(lè),自然結(jié)束,。最好是動(dòng)感的音樂(lè),,幼兒跳起來(lái)才有激情。
強(qiáng)調(diào):在上課的過(guò)程中,,教師肯定要做到平和,,冷靜,隨便,,讓幼兒感到放松,,自然。如在找顏色一塊,,讓幼兒在聽課的老師中找找,,我們教師可說(shuō):“呀,你真聰慧,,那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手,,讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服)等。每個(gè)過(guò)程自然過(guò)渡,,不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律,,教師要把好度,能放得開,也能收得回,。對(duì)幼兒出乎意料之外的回答,,老師要給予積極的肯定,然后加以引導(dǎo),。
植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)自己的小手,、鍛煉手指肌肉靈活性,。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。
1,、引入:一起邊說(shuō)兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng):"小手小手拍拍,我的小手拍起來(lái);小手小手拍拍,,我的小手舉起來(lái);小手小手拍拍,,我的小手合起來(lái);小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);小手小手拍拍,,我的小手藏起來(lái),。"。
2,、認(rèn)識(shí)小手,。
教師:"剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的啊?"(幼:"手。"),。
教師:"我們的小手還很能干,,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用,,如:吃飯,、寫字、干活等,。),。
教師:"我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的小手,。",。
介紹各個(gè)手指的名稱:大拇指、食指,、中指,、無(wú)名指、小指,。
3,、講述游戲。
教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟,。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,,食指是老二我們叫他二哥,中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥,,無(wú)名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無(wú)名哥哥,,小指是這個(gè)家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟,。",。
教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼,。今天它們來(lái)和小朋友打招呼來(lái)了?"(幼:好),。
教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng)),。
大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好,,謝謝!(另一只手拇指做點(diǎn)頭狀)。
再見!(拇指左右擺動(dòng),,收回身后)再見!(另一只手拇指擺動(dòng),,收回身后)"。
其它手指依次打招呼,。
4,、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。
教師:"我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧,。",。
教師起身與幼兒共同做手指游戲,強(qiáng)調(diào)"無(wú)名哥哥最懶了,,它不愿意出來(lái),,看看哪個(gè)小朋友的無(wú)名哥哥最乖,老師一叫就出來(lái)了,。",。
"小弟弟最聽話,一叫他就跑出來(lái)了,。",。
5、結(jié)束活動(dòng),。
教師:"我們的小手有些累了,,讓我們一起放松一下吧。",。
做捏攏放開游戲:"捏攏放開,,捏攏放開,放開捏攏,放開捏攏,。爬呀爬呀爬呀,,爬到臉上(腿上、肚子上)了,。",。
最后我們的小手爬回家了。
根據(jù)對(duì)小班幼兒分析,,幼兒對(duì)生動(dòng)形象,、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí),,能理解具體的,接近實(shí)際生活的事物,。而手指作為幼兒身體的一部分,,他對(duì)手指的名稱較新奇,能理解所講內(nèi)容,。認(rèn)識(shí)手指的游戲活動(dòng)能吸引幼兒的興趣,,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的手指。
植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇十二
1,、能隨樂(lè)邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作,,增強(qiáng)節(jié)奏感。
2,、提高手指動(dòng)作的靈敏性,,體驗(yàn)手指游戲的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠,、幼兒已有模仿毛毛蟲,、小兔、小貓,、鴿子等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),。
1、介紹游戲玩法,。
(1)玩法:前奏時(shí)幼兒齊念口訣"我的小手真靈巧,,我的小手變變變"。
(2)第一段:伸出左右手的手指,,在變變變的時(shí)候雙手平放胸前,,繞三圈,然后伸出一只手指頭平放胸前,,做毛毛蟲爬行的樣子,。
(3)第二段:伸出左右手的食指和中指,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,,然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部,,做小兔蹦跳的樣子。
(4)第三段:伸出左右手的后三個(gè)手指,,在變變變的時(shí)候放胸前,,繞三圈,然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁,,做小貓喵喵叫的樣子,。
(5)第四段:左右手拇指下壓,其他四指伸開,,在變變變的時(shí)候放胸前,,繞三圈,然后伸出左右手四只手指扇動(dòng),,兩臂交叉做鴿子飛翔的'樣子,。
(6)第五段:左右手兩只張開,隨音樂(lè)伸出,,在變變變的時(shí)候放胸前,,繞三圈,然后伸出左右手五只手指頭彎曲,,坐老虎撲食的樣子,。
(7)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作盡量符合音樂(lè)的節(jié)奏,在變變變的時(shí)候放胸前,,繞三圈,,然后變成相應(yīng)的動(dòng)物形象。
2,、幼兒隨音樂(lè)游戲,,教師指導(dǎo)。
幼兒熟悉玩法后,,可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象,,編出其他不同的手指游戲。
3,、評(píng)價(jià)活動(dòng),。
將音樂(lè)投放在表演區(qū),供幼兒繼續(xù)游戲,。
1,、體育游戲:運(yùn)瓜見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p28。
2,、分組活動(dòng):(見周計(jì)劃表),。
整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力,、表現(xiàn)力和表達(dá)能力為宗旨,在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導(dǎo)者,、合作者,、支持者,,以關(guān)懷,、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,,像孩子的一個(gè)朋友一樣,,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間,、幼兒與幼兒之間通過(guò)互動(dòng),,使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒想一想,、變一變,、說(shuō)一說(shuō),讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認(rèn)知,、思維和表達(dá)能力。
植樹問(wèn)題導(dǎo)入小游戲手指游戲教案篇十三
2,、能靈活的運(yùn)用手指跟做手指游戲,。
課前家長(zhǎng)帶幼兒去一次肯德基、教學(xué)課件ppt,。
1,、師:小朋友們,今天老師跟小朋友們做一個(gè)有關(guān)肯德基的小游戲,,游戲的名字叫做“小白”
2,、教師示范。師:這個(gè)游戲好玩嗎,?小朋友想學(xué)嗎,?哪就認(rèn)真的跟著老師一起學(xué)。
3,、教師逐步教學(xué),。師:哪現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師小手叉腰,小白要上樓梯了,,讓我看看誰(shuí)的小白走的最好,。
4、邊念兒歌邊教學(xué),。師:打開電視機(jī),,小手點(diǎn)一下小鼻子,,電視機(jī)打開了沒(méi)有呀?(教師可以走到幼兒中間,,點(diǎn)一下一些沒(méi)有認(rèn)真聽的幼兒的小鼻子,,并說(shuō):你的小電視機(jī)打開了沒(méi)有呀?)師:伸出小天線,,把小手舉過(guò)頭頂,,我看看誰(shuí)的小天線伸的最直最好看。(可以適當(dāng)表?yè)P(yáng)一些做得好的小朋友,,讓他們更有自信心)師:電視不好看,,關(guān)掉電視機(jī),小朋友再點(diǎn)一下小鼻子都要把電視關(guān)好哦,!小白小白下樓梯,,去吃肯德基。(動(dòng)作要放大,,并且要慢一點(diǎn),,讓幼兒跟得上速度。)師:薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l,!薯?xiàng)l是怎么做的'呀,!伸出小手指跟著老師一起哦!看誰(shuí)的薯?xiàng)l最好最美味,。
師:漢堡呀漢堡,!漢堡是不是一層一層的呀!我們包一個(gè)漂亮又好吃的漢堡,,包一個(gè)送給爸爸,,再包一個(gè)送個(gè)媽媽。來(lái),,老師包好了一個(gè)漂亮美味的漢堡送個(gè)小朋友們,。(跟幼兒多做互動(dòng),這樣不但能活躍氣氛更可以讓幼兒記憶深刻,。)師:可樂(lè)呀可樂(lè),!咕嚕咕嚕吃飽了。小朋友摸一下小肚子,,看一下吃飽了嗎,?讓老師來(lái)摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃飽了嗎。
1,、師:讓我們?cè)賮?lái)玩一下吧,!
2、教師帶幼兒多做幾遍游戲,,并慢慢加快節(jié)奏,,讓幼兒熟悉節(jié)奏,、旋律。
3,、還可以請(qǐng)幼兒上來(lái)表演,,讓下面的小朋友觀賞。
師:
小白小白小白上樓梯,;打開電視機(jī),,伸出小天線;電視不好看,,關(guān)掉電視機(jī),;小白小白下樓梯,去吃肯德基,;薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l,、漢堡呀漢堡、可樂(lè)呀可樂(lè),;咕嚕咕嚕吃飽了,。
幼兒園。手指游戲是最適合小班幼兒的一種游戲,,可以鍛煉幼兒的手指靈活性,,也很簡(jiǎn)單,適合每個(gè)幼兒玩,,可以知道手指的多種變化,,鍛煉幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒在游戲中感到快樂(lè),。
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