作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

大班教案福燈籠篇一

目標：

1.比較燈籠的不同特征,理解加法的意義,學習5以內的加法,。

2.通過掛燈籠活動,知道燈籠是我們中國人喜慶時特有的飾物,。

準備:,。

幼兒人手一份操作材料,；各種燈籠，加法卡片若干,。

過程：

一,、說說燈籠。

出示燈籠,，討論：什么時候你看到燈籠,？為什么大家喜歡掛燈籠？

小結：在中國的許多喜慶的節(jié)日里,，例如馬上就要來到的國慶節(jié),。大家都喜歡掛燈籠,，因為燈籠象征著紅紅火火，看上去特別的熱鬧,。

二,、比比燈籠。

出示不同的燈籠：

提問：這些燈籠一樣嗎,？哪里不一樣,？（顏色、大小,、花紋等）,。

小結：在我們中國，人們制作了各種形態(tài)各異的燈籠在節(jié)日里裝扮著我們的環(huán)境,，讓我們的環(huán)境更加的美麗,。

1.出示式題卡及其掛著的燈籠。

小結：2了紅燈籠加上3個黃燈籠,，一共是5個燈籠,。可以用算式2+3=5表示,。

討論：2+3=5,1+4=5,。這根繩子上掛了幾個燈籠？為什么掛5個,？

小結：原來同樣5盞燈籠可以用不同的算式題表示,。

2.個別幼兒操作。

按照畫面上的式題,，在繩子上掛燈籠,，并說出自己的理由。

3.幼兒人手一份操作材料操作,。

看,！城墻上的燈籠要掛起來，請你們一起來幫忙,。

師巡回指導：請你們仔細觀察上面的加法題目找到相應答案的燈籠,，將它掛起來。

四,、交流分析,。

1.與同伴互相交流自己是怎么掛燈籠的。

1）找一找一串燈籠下不同的'算式題,，說說它們不同的意思,。

2）找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。

3）尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,，體會相同算式題可以表示不同的意思,。

2.找找有沒有掛錯的燈籠？錯在哪里,？怎么掛,？

3.拓展：想一想，一道算式題中,，將5個燈籠怎么樣排列才會好看,。例如：aabaa或ababa等，并將它們布置成不同的樣式,。

大班教案福燈籠篇二

年貨都備好了,，現在就該掛燈籠了！

爸爸媽媽買好燈籠后爸爸就讓我和他一起去房頂掛燈籠,，因為我們家房頂有彩鋼瓦,，所以我就不害怕了，可是看著這么高的房子,，我也是“望而生畏”?。『ε陆K歸是害怕,，最后還是上到了房頂上,。接著爸爸就拿著燈籠也上來了。

因為昨天爸爸就提前把線扯好了,，所以現在我們就只掛燈籠就行了,。爸爸讓我先把燈籠撐好，然后再把上面和下面的東西都一一安好,，把燈泡往燈籠里一放,，就開始掛燈籠了。不一會兒我和爸爸就合力把這個燈籠掛好了,。

大班教案福燈籠篇三

長方形卡紙一張,，直尺一把，鉛筆一枝,，雙面膠一卷,，介紙刀一把，線繩一根,。

第一步：量距離,。

在準備好的卡紙上面,，按1cm為間隔,，從卡片的一端開始，劃分出若干等距離的線，并用鉛筆描繪出來,。

第二步：切卡紙,。

用介紙刀沿著剛才劃線的地方切開，注意,，不能切得長短不一,，不然做出來的燈籠會很不勻稱。

第三步：卷卡紙,。

在切好卡紙后,，我們需要做的就是把卡紙卷一下，呈現一個弧形,。做到這一步呢,，燈籠的大致輪廓就出來了。

第四步：剪垂穗,。

我們都知道燈籠下面都有一些很很飄逸的穗穗,，現在我們就來剪出這些穗。用剛才卡紙的邊角料,，間隔著剪,，要密集一些，這樣穗才會飄逸好看,。最后將剪好的穗貼在弧形卡紙下面的一周上,。

第五步：貼線繩。

成敗在此一舉了,。在已經對貼好的燈籠上面,，在水平角度上各貼上線繩，記住,，線繩之前應該先裁剪成兩段,，長度要一直，不然提燈籠的時候就無法保持平衡了,。

燈籠完成啦,。過程不是很復雜，只要靜下心來,，一步一步地跟著做,，就可以擁有屬于自己的小燈籠。

小百科：燈籠,，又稱燈彩,，是一種古老的中國傳統(tǒng)工藝品。起源于20xx多年前的.西漢時期,，每年的農歷正月十五元宵節(jié)前后,，人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠,，來營造一種喜慶的氛圍。

大班教案福燈籠篇四

1.比較燈籠的不同特征,理解加法的意義,學習5以內的加法,。

2.通過掛燈籠活動,知道燈籠是我們中國人喜慶時特有的飾物,。

幼兒人手一份操作材料；各種燈籠,，加法卡片若干,。

一、說說燈籠,。

出示燈籠,，討論：什么時候你看到燈籠？為什么大家喜歡掛燈籠,？

小結：在中國的許多喜慶的節(jié)日里,，例如馬上就要來到的國慶節(jié)。大家都喜歡掛燈籠,，因為燈籠象征著紅紅火火,，看上去特別的熱鬧。

二,、比比燈籠,。

出示不同的燈籠：

提問：這些燈籠一樣嗎？哪里不一樣,？（顏色,、大小、花紋等）,。

小結：在我們中國,，人們制作了各種形態(tài)各異的燈籠在節(jié)日里裝扮著我們的環(huán)境，讓我們的環(huán)境更加的美麗,。

1.出示式題卡及其掛著的燈籠,。

小結：2了紅燈籠加上3個黃燈籠，一共是5個燈籠,?？梢杂盟闶?+3=5表示。

討論：2+3=5,1+4=5,。這根繩子上掛了幾個燈籠,？為什么掛5個？

小結：原來同樣5盞燈籠可以用不同的算式題表示,。

2.個別幼兒操作,。

按照畫面上的式題，在繩子上掛燈籠,，并說出自己的理由,。

3.幼兒人手一份操作材料操作,。

看！城墻上的燈籠要掛起來,，請你們一起來幫忙。

師巡回指導：請你們仔細觀察上面的加法題目找到相應答案的燈籠,，將它掛起來,。

四、交流分析,。

1.與同伴互相交流自己是怎么掛燈籠的,。

1）找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思,。

2）找一找兩串燈籠下相同的算式題,，說說它們不同的意思。

3）尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,，體會相同算式題可以表示不同的意思,。

2.找找有沒有掛錯的燈籠？錯在哪里,？怎么掛,？

3.拓展：想一想，一道算式題中,，將5個燈籠怎么樣排列才會好看,。例如：aabaa或ababa等，并將它們布置成不同的樣式,。

大班教案福燈籠篇五

1．幼兒初次嘗試在燈籠上繪畫的樂趣,，體驗與家長參與美術活動的快樂。

2．掌握立體繪畫裝飾技巧,。

3．增強幼兒的動手能力及審美能力,。

燈籠人手一個，繪畫用品,，毛條若根,，燈籠圖片，音樂,。

一,、導入。

討論：小朋友們想一想我們在過春節(jié)時都干些什么,？（放鞭炮,，貼春聯，掛燈籠,，）,。

那小朋友都見過什么樣的燈籠,？

二、教學內容,。

1.觀察并欣賞：今天老師也給小朋友帶來了好多不同的燈籠我們一起來欣賞一下,。(出示圖片欣賞）。

2.你剛才都看到了什么形狀的燈籠,？上面有哪些圖案,？

3．出示成品燈籠這是老師裝飾的燈籠小朋友看看上面都有什么圖案，用到了什么材料,？

4．馬上過春節(jié)了那請小朋友也把自己的燈籠裝飾的漂漂亮亮的吧,。

5．幼兒及家長動手操作教師巡回指導。

6．注意及要求;繪畫時注意手的力度不要太大,，圖案盡量畫的大一點,，涂色是注意冷暖色搭配，使用顏料時保持衣服的干凈整潔,，制作完后寫上自己的名字,。

三、活動小結,。

教師對幼兒及家長做好的作品進行點評,。

四、活動延伸,。

家長及幼兒將制作好的燈籠拿到手上跟音樂走t臺秀最后擺造型照相,，最后將作品創(chuàng)設班級環(huán)境。

大班教案福燈籠篇六

1.激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣,，體驗大家一起慶祝節(jié)日,、分享勞動成果的快樂。

2.指導幼兒學習用團,、捏,、滾等技能制作元宵;在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動,、沉浮等生活,、科學常識。

3.引導幼兒了解元宵節(jié)的意義,、民族習俗及元宵的來歷,、品種等。

4.感受節(jié)日的歡快氣氛,。

5.愿意積極參加活動,。

1.做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡,、水,、電爐,、鍋等。

2.教師,、幼兒提前收集關于元宵節(jié)民間習俗的資料,。

3.音樂《喜洋洋》等。

4.布置好活動場地,。

一.開場白(以喜洋洋音樂為背景音樂)

四.大家先不要著急做,，誰知道元宵分幾部分?元宵是什么形狀的?我們怎樣把元宵做成圓的呢?(把它捏圓了、用滾的方法,、把元宵包好后放在手里團)小朋友們真聰明,，我們現在就開始做元宵,。

五.小朋友們,，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里,。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃,，誰做得多，誰吃的多,。

幼兒開始制作,，教師給以適當的輔導和幫助。(放背景音樂喜洋洋)

六.幼兒展示自己的作品,。

現在,，小朋友們都已經做完了，我們看看誰做的又快又好,。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間,。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統(tǒng)計好個數,，給小朋友煮元宵,。(老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。)

七.煮元宵,、吃元宵,。

小朋友們仔細觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化?(元宵煮前沉在鍋底,，煮熟后浮起來了,。元宵煮熟后比煮前大一些)小朋友們越來越聰明，也越來越善于觀察了,。好,，現在我們就來享受我們自己的勞動成果。

4,、大班元宵節(jié)教案《熱熱鬧鬧過元宵》

今天我們一起過元宵節(jié),，一早與謝老師聊天的時候說道,，今天是元宵節(jié)，本來可以猜燈謎,、制作燈籠,，挺有意思的，我說我已經準備好了,，讓孩子們一起過元宵,。

晨間活動的時間，下雨了,，我們就在室內玩,，孩子們自由選擇玩具，安靜地玩,。我就在一邊有意識的開始準備接下來的活動：一方面為活動做準備,，另一方面也讓孩子們看到我怎么樣做這些事，方便他們有序開展活動,。有些事情我也讓他們參與,，比如幫我剪一個圖案，辦一張桌子什么的,，他們非常有興趣,，也漸漸地搬了椅子靠在我身邊，細細地看,。

活動開始了,，我們先看了圖片：熱鬧的元宵節(jié)。在圖片中,，我們認識到了元宵節(jié)可以有很多種活動,，有舞龍舞獅、游走高蹺,、有劃旱船,、有張燈結彩、有猜燈謎,，最重要的一項活動是吃元宵,。

然后我們一起聽了一個故事，元宵節(jié)為什么要張燈結彩,，是有一個美麗的傳說：

傳說在很久以前,，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了,。天帝知道后十分震怒,，就下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人類通通燒死。天帝的女兒心地善良,，不忍心看百姓無辜受難,，就冒著生命的危險，把這個消息告訴了人們,。眾人聽說了這個消息,，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好,。過了好久好久,，才有個老人家想出個法子，他說：“在正月十四,、十五,、十六日這三天，每戶人家都在家里掛起紅燈籠,、點爆竹,、放煙火。這樣一來,，天帝就會以為人們都被燒死了”,。大家聽了都點頭稱是,，便分頭準備去了,。到了正月十五這天晚上，天兵往下一看,，發(fā)覺人間一片紅光,，以為是大火燃燒的火焰，就稟告天帝不用下凡放火了,。人們就這樣保住了生命及財產,。為了紀念這次的成功，從此每到正月十五,，家家戶戶都懸掛燈籠,，放煙火來紀念這個日子。

然后我們一起猜燈謎,，孩子們都很厲害,，看起來很難的燈謎基本上都能夠猜得出來。我們的謎語有動物,、用品,、身上的部位等，孩子們仔細聽謎面,，開動腦筋,，紛紛猜出了謎底。每次猜謎,，我們都進行了約定,，要挺清楚迷面的意思,，然后悄悄地告訴老師是什么，最后才揭開謎底,，我們玩的很高興,。

接下來我們開始了大規(guī)模的制作游戲：

制作元宵組;提供糯米粉、杯子,、不銹鋼盆,，讓孩子們自己實驗加多少面粉、多少水,，將它揉成粉團,。孩子們在實驗的過程中，議論紛紛,，一會兒粉多了,，一會兒水多了，最后才將粉團做到剛好,，然后開始搓圓子,，將做好的圓子排在托盤上，圓滾滾,、整整齊齊地非?？蓯邸Ｋ麄兗缲撝嗪⒆映詼珗A的任務,，所以完成得格外認真,。

制作燈籠組：我簡單演示了彩紙制作燈籠的方式，并提供了兩張半成品的彩紙,，讓孩子們根據圖片進行制作,，最后在謝老師的提醒下安裝上拎手，便于懸掛,。畫燈籠組：將紙質的白色燈籠支撐起來,，讓孩子們用顏料進行繪畫，孩子們選擇了各種顏色進行裝飾,，然后再裝飾上花紋,。孩子們喜歡平涂，花了很長時間,，燈籠是圓滾滾的,，他們也沒有感到為難，一手拎著燈籠,，一手繪畫,，兩個人一起配合，合作的挺好。

做舞龍組：龍頭和龍威需要裝飾畫,，孩子們用喜歡的顏色進行涂色,，參照圖片的樣子，孩子們開始制作,，涂色是一項花時間的任務,，但是參加的男孩子都很細心，在觀看圖片的基礎啊上,，將龍頭,、龍尾都完成了，然后用彩條進行折疊,，做成龍身,，有孩子要兩根筷子，做舞龍時候的棒棒,，一條彩龍就完成了,。

做燈謎組。做燈謎組只要在寫有燈謎的彩條之上進行裝飾就行了,，但是有20多張紙條,，就兩個孩子完成，男孩子在制作了幾張之后,，很感慨的跟我說：吳老師,，堅持就是勝利!我聽了很感動，鼓勵他說：你是一個懂事的孩子,，堅持就是勝利,，你的任務很重要,，我們猜燈謎需要你們的努力,。

制作海報組：將寫有“鬧元宵”三個字的紙張進行涂色，然后剪出字形,，貼在海報紙上,。在字的周圍進行裝飾，可以畫上漂亮的煙火,、美麗的鮮花,，還可畫上碩大的燈籠，再寫上20xx,，大七班,，一張漂亮熱鬧的海報就制作好了。

當所有的作品都張貼出來的時候,，教室里變得更熱鬧了,，燈籠、舞龍、燈謎,、海報,，五彩繽紛的紙條、熱熱鬧鬧的氛圍,，孩子們開始品嘗同伴制作的湯圓,，都說好甜，還說：今天真是過大節(jié)了,，今天沒來的小朋友真是虧了!真的好可愛,。

大班的孩子有了很強烈的意識：獨立完成任務，所以在孩子們接受任務之后,，他們非常有興趣地投入到了活動中,，每個人都明白自己要做什么、怎么做,，每個人都在努力地完成任務,，這是一個非常美妙的感覺，孩子們就像齒輪一樣,，在生產線上快樂地忙碌著,。當他們看到通過自己的雙手改變了教室時，心中的自豪感油然而生,。

在這個過程中,，我也看到了一兩個孩子，喜歡關注別人的活動,，總是在自己工作一些時間后,，游離開來，到別的一組去參加別人的活動,，覺得其他組做得更有趣,。以后還要加強這一部分孩子的觀察，要幫助他們專注自己的工作,，努力做好,，在完成以后再去到別組參加活動。

大班教案福燈籠篇七

1,、學習用各種花邊的紋樣來裝飾燈籠,。

2、能夠按老師的要求正確地制作燈籠,。

3,、能夠合理配色、制作色彩鮮艷的燈籠培養(yǎng)幼兒對制作燈籠的興趣,。

白卡紙,、剪刀,、釘書機、線,、花邊紋樣6張,。

一、活動導入：

過幾天就是元旦了,，大街小巷都布上了漂亮的環(huán)境。

你們想不想把教室也布置成節(jié)日的環(huán)境??！

二、觀察花邊紋樣,，學習用花邊紋樣裝飾燈籠,。

1、出示燈籠讓幼兒觀察,、燈籠上的花邊紋樣,。

2、指導幼兒畫花邊的紋樣裝飾燈籠,，及制作燈籠,。

三、幼兒制作,。

要求：

1,、畫三條花邊紋樣，每一條的花邊紋樣都要畫滿格,。

在花邊上涂上顏色,，然后涂上底色。

2,、在兩邊涂上顏色,，按線剪出形，制作成燈籠,。

四,、幼兒和老師一起來布置環(huán)境。

大班教案福燈籠篇八

1,、引導幼兒繼續(xù)學習看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠,。

2,、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

3,、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力,。

4,、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美,。

1,、人手一張彩色方形紙；顏色有紅,、黃,、綠等。

2,、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份,，半成品1份，未吹氣成品1份,，裝飾好的燈籠一只,。

3、彩色長紙條,、剪刀,、漿糊、棉簽,、顏料,。

導入活動—幼兒學習折疊方法—幼兒操作—評價活動。

1,、導入活動,，引起興趣。

教師：國慶節(jié)時,，小朋友們在大街上看到掛在店門口那圓圓胖胖的是什么,？

2、引導幼兒學習燈籠的折疊方法,。

（1）出示折紙圖示,，明確圖上各符號所代表的意思。

（2）幼兒按操作卡片圖1,、圖2,、圖3折好：圖1把正方形紙對角折成三角形；圖2,、圖3把兩只尖角分正反對準直折成正方形,。

（3）教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對捏兩道邊后,，用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5,、圖6、圖7折成圖8,，教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法,。

3,、交代要求，幼兒操作,，教師指導,。

（1）教師：請大家開始折雙三角，折好再按圖5,、圖6,、圖7折成圖8.折的時候注意折邊要整齊，每折好一個步驟都要用手把紙抹平,，全部折好后,，再用剪刀把長條紙剪成細絲狀，貼在燈籠底部,，上面貼兩根細紙條作為掛的帶子,，吹好氣以后再把上面的兩根細紙條連接貼好。

（2）請小朋友用顏料,、棉簽,，給燈籠輕輕畫上好看的圖案。

幫助有困難的幼兒完成折紙,，并指導幼兒粘貼,，注意粘貼的部位并保持整潔。

3,、評價作品,，結束活動。

把做好的燈籠懸掛在窗臺上,，讓全體幼兒來欣賞,，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說出喜歡哪一個,，并說出為什么喜歡,。

活動中孩子們的興趣較高，當教師示范吹出燈籠的時候表現的非常新奇,，還給與教師鼓掌,，也由此激發(fā)了孩子們的學習欲望。能力強的孩子能夠根據圖示一點一點的進行活動,，而能力弱的則需要教師的指導或其他同伴的幫助,，才能完成。但是整個活動能進行完,，孩子也在此基礎上能有創(chuàng)新,，將燈籠變成了話筒。

幼兒行為基礎,。

在平時的活動中,，孩子們對于折紙的興趣也比較大，能夠認真折紙,，但是對于看圖示折紙還存在一定的難度,。動手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠，還有待于進一步的提高,。小百科：燈籠就成了中國人喜慶的象征,。經過歷代燈彩藝人的繼承和發(fā)展，形成了豐富多彩的品種和高超的工藝水平,。從種類上有：宮燈,、紗燈、吊燈等等,。從造型上分,，有人物、山水,、花鳥,、龍鳳、魚蟲等等,，除此之外還有專供人們賞玩的走馬燈,。

大班教案福燈籠篇九

1、學習在一定范圍內大膽地進行作畫,，并正確使用剪刀,，制作簡單的燈籠。

2,、喜歡參與手工活動,，初步體驗制作燈籠的快樂。

【活動準備】,。

1．教師自制的小燈籠,。

2．蠟光紙、剪刀,、筆,、彩線、膠水,、紙杯,、飲料瓶、抹布等,。

【活動過程】,。

導入：孩子們你們知道正月十五是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）在這個節(jié)日里你們吃過什么,？（湯圓）玩過什么,？（燈籠,、煙花……）。

1,、教師出示自制的燈籠,。

提問：你們覺的這幾個燈籠漂亮么？（好漂亮）和你們元宵節(jié)買的燈籠有什么區(qū)別,？（我們買的燈籠是用電池,，還帶音樂，這個是用蠟燭的,；圖案也不一樣顏色也不一樣……）你能看出這幾個燈籠用什么材料制作的,？（紙杯、飲料瓶,、彩紙）那你們知道什么時候人們會掛上燈籠,？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）,。

2,、觀察操作材料，了解制作燈籠的方法,。

(1)觀察材料,，了解其用途。

今天老師為你們準備了各種材料,，現在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一個漂亮的燈籠呢,？（幼兒互相討論制作燈籠所需的材料）。

(2)教師講解示范制作燈籠的方法,。

先選定材料——用鉛筆畫圖案再用剪刀剪下——在材料的對稱邊穿上毛線——毛線上綁上小木棍——最后把蠟燭固定在燈籠中間,。

(3)教師交代要求，幼兒操作,。

教師巡回指導,，幫助個別能力差的幼兒。

3,、展示作品,。

手提燈籠，相互欣賞,、相互交流,。

【活動延伸】。

開展《正月十五打燈籠》的民間游戲,。

【活動反思】,。

新《綱要》中指出：活動要來源與幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好,，尤其是在討論選用材料時他們的'奇思妙想讓我震驚,。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力,、想象力,。還有在作品展示時,，孩子們大膽的講述自己的燈籠,。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲,。從而收到了良好的教育效果,。