心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實踐能力和解決問題的能力,，促進與他人的交流和分享,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)課堂管理心得體會篇一

課堂管理是教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán),，課堂管理不僅是教師工作的核心之一,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的保障,。從初為教師開始,，我就明白到課堂管理的重要性，不斷的實踐和探索中,，我逐漸形成了自己的一套全面課堂管理的體系,。今天，我想分享我的全面課堂管理心得體會,，為廣大教師提供一些有益的思考和幫助,。

第二段：規(guī)劃課堂環(huán)境。

課堂管理的第一步是規(guī)劃課堂環(huán)境,，環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要因素之一,，合理的課堂布局和環(huán)境可以幫助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)活動。在課堂中,，我將學(xué)生劃分到小組后,，通過小組活動提升學(xué)生的合作能力，同時,，規(guī)劃課堂環(huán)境時,，我會在墻面上張貼學(xué)生自己制作的課堂文化氛圍，這些文化氛圍不僅可以提高學(xué)生的美感,，還可以幫助學(xué)生加深對知識點的理解,，從而更好地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù),。

第三段：提高教學(xué)品質(zhì)。

提高教學(xué)品質(zhì)是全面課堂管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，教師需要不斷提高自己的教學(xué)水平,，不斷地反思教學(xué)方法，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐,，提高自己的教學(xué)品質(zhì),。在我的課堂管理中，我會根據(jù)學(xué)生的實際需求,，調(diào)整自己的教學(xué)方法,，關(guān)注學(xué)生的思考過程，當(dāng)學(xué)生遇到困難時給予耐心指導(dǎo),，讓學(xué)生在專注和探究知識時感受到收獲和成長的喜悅,。

第四段：強化紀(jì)律要求。

紀(jì)律管理是課堂管理中重要的一環(huán),，達到良好的紀(jì)律管理水平,，可以營造良好的課堂氛圍，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。在我的課堂管理中,，我會嚴(yán)格按照校規(guī)校紀(jì)，明確紀(jì)律要求,，這樣可以明確紀(jì)律規(guī)范,，避免產(chǎn)生紀(jì)律混亂的現(xiàn)象，同時我也會用自己的行動示范和引導(dǎo)學(xué)生做到積極參與課堂,，遵守紀(jì)律規(guī)范,，營造和諧的課堂氛圍。

第五段：注重學(xué)生思想教育,。

作為教師,，思想教育是一項重要的教育內(nèi)容。我認為,，課堂管理的重點不僅在于學(xué)科知識的傳授,，而且要注重學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng),，提高學(xué)生的人文素質(zhì),。在我的課堂管理中，我會跟學(xué)生直接交流,，了解他們的思想和情況,，讓他們感受到教師的關(guān)懷和溫暖。同時,，在我所掌握的課程中,，也會注入一些人文情懷和思想內(nèi)涵,，讓學(xué)生在知識和人格上雙重提高。

結(jié)論：

全面課堂管理不僅僅是一個口號,，更是切實可行的教育行動,。從規(guī)劃課堂環(huán)境,、提高教學(xué)品質(zhì),、強化紀(jì)律要求到注重學(xué)生思想教育，全方位的課堂管理措施可以全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng),，讓他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。我深信,，全面課堂管理只有不斷推陳出新,，才能讓人們更好地享受教育帶來的美好。

小學(xué)課堂管理心得體會篇二

初中是學(xué)生成長的重要階段,，課堂管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和品德形成有著至關(guān)重要的影響,。經(jīng)過長時間的觀察和實踐，我總結(jié)出一些有效的初中課堂管理心得,。以此為主題,，下文將從建立積極的課堂氛圍、制定明確的規(guī)章制度,、注重師生互動,、關(guān)注個體差異以及激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣五個方面展開論述。

第二段：建立積極的課堂氛圍,。

課堂氛圍是課堂管理的基礎(chǔ),。在教學(xué)過程中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和合作精神,，鼓勵他們多思考,、多提問、多表達,。為此,，我設(shè)計一些生動有趣的引導(dǎo)問題，并設(shè)立小組討論,、角色扮演等合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),，以活躍課堂氣氛。同時,，我也注重通過表揚和獎勵鼓勵學(xué)生,，使他們可以在積極的課堂氛圍中學(xué)習(xí)和成長。

第三段：制定明確的規(guī)章制度,。

明確的規(guī)章制度可以約束學(xué)生的行為,，維護課堂秩序,。在課堂管理中，我制定了一系列的規(guī)章制度,，如準(zhǔn)時上課,、乘坐安全有序、講話不講臟話等,，讓學(xué)生明確知道自己應(yīng)該如何行動,。同時，我也定期檢查規(guī)章制度的執(zhí)行情況,，并對違反規(guī)定的學(xué)生進行督促和批評教育,，以維護課堂的正常秩序。

第四段：注重師生互動,。

師生互動是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，也是構(gòu)建良好課堂管理的重要手段。我始終保持和學(xué)生良好的溝通,，尊重學(xué)生的個性和意見,，盡量滿足學(xué)生在課堂上提問、探究,、討論的需求,。另外，我也注重與學(xué)生進行心理溝通,，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí),，盡量提供幫助和支持。這種師生互動不僅能促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,，還能增進師生之間的信任和友誼,，使學(xué)生更加愿意配合課堂管理的要求。

第五段：關(guān)注個體差異與激發(fā)學(xué)生興趣,。

初中學(xué)生的差異較大,，因此，注重個體差異是有效的課堂管理的重要方面,。在課堂中,，我不僅注重提供多樣化的教學(xué)資源，滿足學(xué)生的不同需求,，還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我利用問卷調(diào)查、個別指導(dǎo)等方式了解學(xué)生的興趣愛好,，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，使學(xué)生能在自己感興趣的領(lǐng)域發(fā)揮自己的特長,，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果,。

結(jié)論：

初中課堂管理是一項復(fù)雜而又重要的工作,，需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作精神，制定明確的規(guī)章制度,，注重師生互動,，關(guān)注個體差異，激發(fā)學(xué)生的興趣,。只有在良好的課堂管理下,，學(xué)生才能在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)中獲得全面的成長和發(fā)展。作為初中教師,，我會繼續(xù)總結(jié)和改進自己的課堂管理經(jīng)驗,，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗。

小學(xué)課堂管理心得體會篇三

課堂管理是教育教學(xué)過程中不可忽視的一環(huán),，它涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序、教師的教學(xué)效果以及整個班級的團隊氛圍,。一堂有序的課堂能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，促進知識的消化和理解。而一個雜亂無章,、學(xué)生懈怠的課堂則很難達到良好的教學(xué)效果,。因此，加強課堂管理具有重要的意義,。

良好的課堂管理需要建立相應(yīng)的體系,。首先，教師要明確自己的教學(xué)目標(biāo),，制定合理的教學(xué)計劃,，并針對不同的學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次,，教師需要制定明確的學(xué)生紀(jì)律規(guī)范,，要求學(xué)生按規(guī)矩辦事。同時,，教師要保持和學(xué)生良好的互動,，讓學(xué)生感受到和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,。此外,，教師還可以采用一些具體的管理措施，如設(shè)置課堂紀(jì)律獎懲制度,、監(jiān)督學(xué)生的課堂表現(xiàn)等,。只有健全的課堂管理體系，才能夠有效提高整個教學(xué)過程的質(zhì)量,。

要想加強課堂管理,，教師需要掌握一些具體的策略,。首先，教師應(yīng)該注重課堂的前期預(yù)設(shè),。在上課之前,，教師應(yīng)該制定教學(xué)計劃，梳理教學(xué)內(nèi)容和講解思路,，充分準(zhǔn)備好所需教具,。這樣可以讓教師有條不紊地在課堂上進行教學(xué)，不至于給學(xué)生造成混亂的現(xiàn)象,。其次,，教師應(yīng)該注重課堂的引導(dǎo)與控制。在課堂上,，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況,，采取不同的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,。同時,，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的監(jiān)控和評估，確保每個學(xué)生都能夠按時完成學(xué)習(xí)任務(wù),。最后,，教師應(yīng)該注重課堂的收尾和總結(jié)。課堂結(jié)束后,，教師要及時總結(jié)和歸納課堂內(nèi)容,，以鞏固學(xué)生的知識和提高他們的學(xué)習(xí)效果。

四,、共建和諧的課堂氛圍,。

加強課堂管理不僅僅是教師的責(zé)任，也需要學(xué)生和家長的積極參與,。教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的關(guān)系,，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)言，尊重學(xué)生的想法和創(chuàng)造力,。同時,，教師還應(yīng)該與家長保持良好的溝通，及時了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)情況,，共同合作解決問題,，共建和諧的課堂氛圍。只有在和諧的氛圍下,，學(xué)生才能更好地融入課堂,，更好地學(xué)習(xí)成長。

五、自我反思與提升,。

作為一名教師,，要想加強課堂管理，需要不斷進行自我反思和提升,。教師可以通過觀摩其他老師的課堂,，借鑒他們的管理經(jīng)驗。同時,，教師還可以參加一些教育教學(xué)培訓(xùn)課程,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。此外,，教師應(yīng)該及時總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗和不足之處,，找到問題所在，并積極改進,。只有不斷地學(xué)習(xí)和進步,，教師才能更好地加強課堂管理，提高自己的教學(xué)效果,。

總之,，加強課堂管理不僅僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更是為了創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,。教師要有清晰的管理體系和具體的管理策略，與學(xué)生和家長共同努力,，共建和諧的課堂氛圍,。同時，教師要不斷進行自我反思和提升,，不斷完善自己的教學(xué)方法和管理技巧,。只有這樣，才能真正做到加強課堂管理,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)課堂管理心得體會篇四

目前我在xx小學(xué)實習(xí)，在這里已經(jīng)實習(xí)兩個多月了,，上課的機會不多,，而且多為小科，比如音樂和道法課,。這段時間來,，我深深地體會到xx小學(xué)的一個特點，那就是孩子們只聽班主任老師的話,，對小科不重視,，不尊重不聽小科老師的話。我作為一位實習(xí)老師，我也在不斷的反思自己教學(xué)上的問題,。

在我看來,，組織課堂紀(jì)律，讓孩子們靜下來認真聽課是一節(jié)課正式開始的第一步,，而且組織管理課堂也是貫穿整節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié),。目前我認為我在管理課堂方面雖然積累了一些經(jīng)驗，但是也是漏洞百出,。比如讓孩子們重復(fù)老師的問題,，以提起學(xué)生的重視，集中注意力,。這個方法剛開始用還不錯,，后來孩子們重復(fù)不上來，我除了提醒他認真聽課,，像別人學(xué)習(xí),，竟也沒有別的辦法了。因此我在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料,，學(xué)習(xí)如何管理紀(jì)律,，接下來我將自己學(xué)習(xí)到的管理紀(jì)律的好方法和大家分享一下。

首先糾正一下大家對管理紀(jì)律的認識方面的誤區(qū),，適當(dāng)有效的課堂管理,，有助于提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡管有維持秩序的功能,，然而課堂管理的核心是交流和發(fā)展,，而不是秩序。課堂管理不但關(guān)心學(xué)習(xí)秩序,，而且關(guān)心學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)效果,。在我們實際的教學(xué)方面，很有可能走進管好紀(jì)律,，孩子們安靜下來就好的誤區(qū),。課堂管理的實質(zhì)是提高本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在管理課堂方面非常重要的一點就是教師的語言,，課堂管理的語言就是一個精細化的工具,。而當(dāng)課堂出現(xiàn)紀(jì)律問題，教師進行干預(yù),，出言一定要慎重,。當(dāng)課堂出現(xiàn)紀(jì)律問題時，教師開口說的第一句話至關(guān)重要,。第一句話說得對不對,，好不好,，往往決定著整個事情的走向和成敗。

能夠最大程度避免師生沖突而又達到最佳管理效果的若干語言技巧如下：

1.行為描述代替泛泛指責(zé),。減少主觀色彩,，不輕易做人格評價，這是避免課堂上師生對立的重要策略,。行為描述指盡可能平實地,、具體地指出學(xué)生的一個確定的不良行為。泛泛指責(zé)指針對學(xué)生性格和特點泛泛地批評貶損學(xué)生(比如指責(zé)學(xué)生“懶惰”,、“粗心”,、“太壞”)。泛泛指責(zé)往往是夸大了問題,，將問題描述成巨大無法解決的困境,。

2.表達情感代替做出評價。教師只描述自己的感受,，使用“我”或“我覺得”這樣的詞語,，不要評價學(xué)生的個性和人品，這樣的交流常常會更有效,。學(xué)生們愿意聽到老師的真實想法,。教師通過表達自己的想法，會顯得更誠懇,，同時也比較不會傷害到學(xué)生,。只要不受到攻擊，學(xué)生更容易和一個表達憤怒的人合作,。

3.開放式問話代替封閉式評價,。教師的第一句話，不要輕易做結(jié)論(即使你看到清清楚楚,，也不要說死，留有余地好回旋),，不要用指責(zé)的口氣,，不要用命令的口氣，而要用詢問的口氣,，千萬不要諷刺挖苦,。也就是說，教師的第一句話應(yīng)該是開放的,，而不是封閉的,，以便以后可以進退自如。

4.拿規(guī)則說事,，不搞人際斗爭,。案例1:學(xué)生上課在動交流不當(dāng):“你上課亂動什么,/你瞎動什么,”改良后語言:“請注意課堂紀(jì)律。”同樣是維持紀(jì)律,，前者把自己置于學(xué)生的對立面了,，結(jié)果很可能“引火燒身”;后者則有點像“置身事外”。

5.簡明扼要代替長篇大論,。課堂管理語言應(yīng)該盡量簡短,，反應(yīng)敏捷，速戰(zhàn)速決,。這一方面是因為課堂的中心任務(wù)是教學(xué),，因此若是一個學(xué)生犯錯誤，教師長篇大論地批評,，讓全班同學(xué)“陪綁”,，這樣是極不明智，不得人心的,。課堂上的管理語言往往是被迫的,，響應(yīng)性質(zhì)的，只有當(dāng)教學(xué)出現(xiàn)障礙的時候,，才需要管理語言,，如果教學(xué)能行云流水般進行，管理語言就是多余的,。個別談話固然是最重要的教育方式之一,，但它不能在課堂上進行，教育問題生應(yīng)該在課下,。另一方面,，長篇大論本身令人生厭，而簡短的言語更有效,。

6.清晰的期望代替含糊的指責(zé)運用清晰并且富有針對性的措辭,，更能使學(xué)生按照你的要求行事。相反,，含糊不清晰的措辭容易使學(xué)生感覺迷惑,，容易引起師生沖突案例1:老師要求所有同學(xué)安靜看書，而一個學(xué)生正在和同桌說話,，含糊指責(zé):做事要符合自己的年齡(停止這樣愚蠢的行為),。清晰要求:我希望你停止和他說話，安靜地看書,。說話有針對性是值得訓(xùn)練的溝通技巧,，而含糊的措辭常常會換來學(xué)生憤怒的反應(yīng)。

7.把學(xué)生思路引向拿出對策把學(xué)生的思路引向研究問題,、拿出對策,，容易使學(xué)生冷靜下來,，減少師生對抗的危險案例1:學(xué)生動手打人老師a說:“你不應(yīng)該打人，你應(yīng)該和同學(xué)團結(jié)友愛,?！崩蠋焍說:“咱們來想想新辦法，看看不用動手能不能解決你的問題,?！蓖瑫r值得注意的是，“你應(yīng)該”這樣的句式被教師們過于頻繁地使用了,?！澳銘?yīng)該注意聽講”“你應(yīng)該按時完成作業(yè)”，“你不應(yīng)該遲到”……這類話過多地在教師維持課堂秩序時使用,?！皯?yīng)該”是道德語言，行政語言,，而不是科學(xué)語言,。

課堂管理是保證教學(xué)正常且順利進行的重要環(huán)節(jié)，甚至有的時候是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵,。我們要多向其他有經(jīng)驗的老師和班主任學(xué)習(xí),，同時自己不懂就問，謙虛求教,。網(wǎng)絡(luò)也是一個非常好的資源場地,，值得我們好好開發(fā)，繼續(xù)加油吧,，各位老師們,！

小學(xué)課堂管理心得體會篇五

隨著社會的發(fā)展和家庭教育理念的改變，家校合作成為了學(xué)校教育非常重要的一環(huán),。而作為學(xué)生的第一任教師,，家長在學(xué)生的課堂管理中，扮演著舉足輕重的角色,。下面將從家長課堂管理的意義,、家長參與課堂管理的方式、建立家長與教師的溝通橋梁,、有效家長參與課堂管理的有效策略以及家長課堂管理的心得體會等五個方面進行闡述。

首先,，家長參與課堂管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度的形成非常重要,。家長是孩子的第一任教師，他們的言傳身教將會對孩子產(chǎn)生深遠的影響,。如果家長能夠參與到孩子的課堂管理中,，能夠提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持,，有助于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。家長與教師的配合和互動,，可以形成正向激勵,，讓孩子在學(xué)習(xí)中更加有動力和目標(biāo)感。

其次,，家長可以參與課堂管理的方式有很多種,。比如，家長可以積極參與學(xué)校的家長會議,，了解和傾聽教師對課堂管理的意見和建議,，從而更好地配合教師的工作。同時,，家長還可以充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段,，通過微信群、電子郵件等方式與教師進行溝通,，及時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成績情況,。另外，家長還可以主動參與學(xué)生社團,、學(xué)園活動等,，與孩子一同參與到校內(nèi)外的課堂管理中去。

同時,，建立家長與教師的溝通橋梁是十分重要的,。家長和教師之間的緊密合作是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。家長要主動與教師進行交流,，了解孩子在學(xué)習(xí)上存在的問題,，積極尋求教師的建議和幫助。教師也要及時與家長進行溝通,，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn),，共同協(xié)商解決問題，共同關(guān)注孩子的發(fā)展,。

其次,，家長參與課堂管理的有效策略是必不可少的。家長應(yīng)該制定合理的學(xué)習(xí)計劃和時間安排,，幫助孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃,，并時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進度和質(zhì)量。此外,，家長還可以培養(yǎng)孩子獨立思考和解決問題的能力,，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和自主管理的能力。家長還應(yīng)將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合,，配合教師的工作,，在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為,。

最后，家長參與課堂管理的心得體會是非常重要的,。家長應(yīng)該從孩子的身心發(fā)展出發(fā),，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)。家長要給予孩子充分的自信和鼓勵,，要多關(guān)心孩子的成長過程,，傾聽他們的心聲和需求。同時,，要注重與孩子之間的情感溝通,，關(guān)心孩子的情緒狀態(tài)，幫助他們建立積極向上的心態(tài)和健康的人際關(guān)系,。

家長課堂管理是家校合作的重要組成部分,，家長參與其中對于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)成績具有重要意義。家長可以通過積極參與和有效管理,，為孩子的學(xué)習(xí)成長提供良好的環(huán)境和條件,。同時，通過家長課堂管理的心得體會,，家長不斷地總結(jié)和反思,，可以更好地管理和教育孩子，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

小學(xué)課堂管理心得體會篇六

新課程倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),，感受成功,；在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進語言實際運用能力的提高,。教師在課堂中的作用是知識的引領(lǐng)者、合作學(xué)習(xí)中的伙伴,、實踐活動的組織者和裁判者,。

我們再來看看九零后初中學(xué)生的特點：隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展，他們衣來伸手,，飯來張口,，絕大部分成長在“四二一”家庭中，從小是家里的“小皇帝”“小公主”，集“萬千寵愛”于一身,，在沒有同伴的爭搶、玩耍的環(huán)境中成長,，在“我說了算”的環(huán)境中長大,，隨著青春期的到來，生理上的急劇變化,，使他們的心理往往處于矛盾狀態(tài)中,，心理呈現(xiàn)半成熟、半幼稚性：他們既希望有人能約束他們,，又怕被別人或環(huán)境所約束,；既希望別人尊重他們，他們又不能很好地尊重別人,；在一個計劃制定的初期往往表現(xiàn)出極大的熱情,，一旦受到挫折或達不到他們理想的要求時往往一落千丈，破罐子破摔,，一蹶不振,。這一切在學(xué)校課堂上的表現(xiàn)是：當(dāng)他們高興時，他們能認真聽課,，但在實踐合作學(xué)習(xí)中,，他們更愿意按照自己的思維繼續(xù)，我行我素,，往往使老師難以控制課堂局面,；當(dāng)他們不如意時，經(jīng)常找老師的語病,，尤其是年輕老師,，使課堂無法進行。

在近年來的教學(xué)實踐中,，筆者體會到教師應(yīng)該從以下三方面入手來管理課堂,。

在新課程理念下，英語課堂融聽,、說,、讀、寫于一體,，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實的語言環(huán)境,，讓學(xué)生進行實際運用，學(xué)生通過模仿——操練——自由表述——寫作反饋等幾大塊進行合作學(xué)習(xí),。我在不同的階段采用各種學(xué)習(xí)方法鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí),。例如，在初三階段,，單詞的記憶是一個“重頭戲”,，簡單的重復(fù)記憶會讓學(xué)生感到乏味,，我利用自習(xí)課時間組織了這樣一個游戲活動：首先采用異組同質(zhì)的辦法把學(xué)生分成四個小組，然后由一個組的同學(xué)提問另一個組的,，要求提問組的人做到：

（1）隨意提問一個同學(xué)或隨機提問規(guī)定范圍的單詞,；

（2）提問不重復(fù)，包括單詞和學(xué)生均不重復(fù),，在規(guī)定時間內(nèi)錯誤最少的組獲勝,。

學(xué)生在自我心理的作用下，一般提問的是和自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),，而內(nèi)容也涉及規(guī)定范圍內(nèi)各個角落,，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且每個學(xué)生都有提問和被問的機會,，最大限度地彌補了老師課堂提問的局限,，使得整個課堂積極活躍，學(xué)習(xí)氣氛濃厚,。經(jīng)過兩三次這樣的游戲后,，就連學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性也有了明顯的提高，而我也把課堂真正還給了學(xué)生,。

這一階段的學(xué)生,，常因心情不好屢犯錯誤，課堂上要么睡覺,，要么挑老師的語病等等,，常與老師發(fā)生沖突矛盾。如果此時老師站在自己的立場上或為了維護自己所謂的尊嚴(yán)而一味指責(zé)學(xué)生,，甚至把以前他們的種種錯誤行為一并拖出,，嚴(yán)加斥責(zé)，就會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)這一學(xué)科甚至是直接或間接的對立,。一般來說,，班主任帶了三年，學(xué)生已基本穩(wěn)定,，即使再壞的學(xué)生也會因為老師的緣故而不再惹事生非,。但我們這里有個李老師，他們班到了初三還是“外甥打燈籠——照舊”,。每聽到他指責(zé)學(xué)生時,，都在那里一味強調(diào)他的理由，他這樣做是為了什么什么,，從來沒有聽見他站在學(xué)生的立場上關(guān)心一個孩子的心情,，也沒有見他心平氣和地問過孩子為什么這樣做、原因在哪、結(jié)果怎樣,。

現(xiàn)在的孩子需要的是眼見為實的例子,，更需要老師站在他們的立場上引導(dǎo)、關(guān)心和理解他們,。與他相反,，我?guī)У倪@個班里也不乏有初一初二階段難以約束的學(xué)生，但在我的課上,，他們只有初一的和我的唯一一次沖突以后就直到畢業(yè)，不僅再也沒有出現(xiàn)過,，而且我們以好朋友的方式結(jié)束了這一段師生緣,。

想想這些只因為沖突后我不僅和他（和我起沖突的女孩）談了我的理解和我對他的看法，還從他的角度分析了他的行為會帶來的不同結(jié)果,。之后,，我對待他和對待其他同學(xué)一樣，從不給他“另眼相待的感覺”,。這使得他對學(xué)習(xí)英語有了很大的興趣,，以一個從不及格的學(xué)生上升到英語優(yōu)秀，有時我真的感嘆孩子的心理真的需要我們的理解和支持,。

“親其師,，則信其道”，這是初中階段學(xué)生共有的心理特征,。說到這一點我頗有感觸,。在英語教學(xué)中，除了精心設(shè)計教材,、教案外,，筆者堅持在課堂上做到以下幾點。

1.嚴(yán)格要求自己,，不遲到,，不早退。每一節(jié)課爭取早進班里兩到三分鐘,，和學(xué)生談生活談近況,，了解學(xué)生情緒、心理,，從而做到有的放矢,。

2.遵守諾言，按既定的規(guī)章制度進行課堂教學(xué),。一般來說,，我在新接任一個班時，會和學(xué)生們討論一些獎勵和懲罰制度。一旦規(guī)定下來,，“法律面前人人平等”,，不論什么理由，一律相同對待,。

3.遇到屢犯屢教的學(xué)生,，就事論事，一歸一,，二歸二,，不涉及以往所犯錯誤，不說過激的話,，類似“你就不是個好東西”“你已經(jīng)無可救藥了”這樣的話我從不對學(xué)生說,。而是經(jīng)常對他們說“我想你也不想看到這樣的結(jié)果吧”、“我認為你不是個壞孩子”,、“你不希望別人說你怎么怎么壞吧,！那么下次老師相信你會做好”等等之類的話，鼓勵他們改正錯誤行為和不良習(xí)慣,。

4.老師犯了錯或遇到難以解決的問題,，要真誠地向?qū)W生道歉?！叭朔鞘ベt孰能無過”,，老師也是人，面對現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展,，我們不可能把每件事情都做得非常完美,。再加上孩子們學(xué)習(xí)的渠道四通八達，我們也不可能把他們需要的知識都充分掌握好,，準(zhǔn)備好,，那么承認不足、認真道歉會讓學(xué)生更加信服老師,。遇上難解決的問題,，要真誠地告訴學(xué)生：“我現(xiàn)在不會，但我會和你一起解決這個問題”,，讓學(xué)生看到一個真真實實的老師,。這幾年來我是這樣做的，我的學(xué)生并沒有因此小看我,、輕視我,，而是和我越走越近，結(jié)下了永久的師生朋友情,。

小學(xué)課堂管理心得體會篇七

段落一：引言（200字）,。

進入家長角色后,，我們不僅要照顧孩子的日常生活，還要扮演起課堂管理的角色,。課堂管理是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和塑造良好性格的重要環(huán)節(jié),。而作為家長，我們要注重課堂管理的質(zhì)量,，將家庭與學(xué)校的教育相結(jié)合,，為孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

段落二：課前準(zhǔn)備（200字）,。

管理一個家庭課堂,，首先要做好充分的課前準(zhǔn)備。在每一堂課開始之前,，我們應(yīng)該事先規(guī)劃好課堂內(nèi)容,，確定課堂目標(biāo)，制定清晰的規(guī)則和紀(jì)律,，并將這些信息在課前告知孩子。這樣不僅可以增加孩子的學(xué)習(xí)興趣,，還可以提前讓孩子明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和行為要求,。

段落三：鼓勵互動（200字）。

課堂管理的關(guān)鍵在于鼓勵孩子們的積極互動,。作為家長,，我們應(yīng)該給予孩子們足夠的關(guān)注和鼓勵，在他們犯錯誤時不嘲笑和責(zé)備,，而是充滿耐心地指導(dǎo)和鼓勵他們,。同時，我們還應(yīng)該尊重孩子們的思想和意見,，鼓勵他們進行思考和表達,，提高他們的自信心和口頭表達能力。

段落四：建立獎懲機制（200字）,。

除了鼓勵互動,，我們還應(yīng)該建立起一套合理的獎懲機制。當(dāng)孩子們表現(xiàn)出色時,，我們應(yīng)該及時給予肯定和獎勵,，讓他們明確好的行為帶來的積極反饋。而在孩子們不良行為時,，我們要明確告訴他們不合適的行為以及相應(yīng)的后果,，并給出適當(dāng)?shù)膽土P。這樣既能幫助孩子們正確區(qū)分善惡,，也能促使他們建立起正確的行為模式,。

段落五：持之以恒（200字）,。

課堂管理是一個需要長期堅持的過程，我們不能僅僅滿足于短期的成效,。因此,，我們要持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為模式,。定期回顧和總結(jié),，及時調(diào)整和改進自己的管理方法，為孩子提供一個穩(wěn)定,、持續(xù)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

結(jié)論：通過以上幾點體會，我們可以看到,，家長的課堂管理對于孩子的發(fā)展至關(guān)重要,。我們要做到課前準(zhǔn)備充分、鼓勵互動,、建立獎懲機制以及持之以恒,，為孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的機會。只有這樣,，孩子才能在家庭課堂中得到真正的成長和發(fā)展,。

小學(xué)課堂管理心得體會篇八

在教育教學(xué)過程中，課堂管理是一項十分重要的工作,。良好的課堂管理,，可以為學(xué)生提供一個安靜、有序,、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,。作為一名教師,，我深刻認識到良好的常態(tài)課堂管理對于教育教學(xué)工作的重要性。通過多年的教學(xué)實踐,，我總結(jié)了一些心得和體會,，以期能對其他教師在課堂管理方面有所幫助。

良好的常態(tài)課堂管理應(yīng)當(dāng)立足于建立健康的教學(xué)關(guān)系,，以及有效地落實教育教學(xué)工作,。首先，我認為教師應(yīng)該樹立起學(xué)生主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性,。通過經(jīng)常給學(xué)生提供問題解決的機會和自主學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,。其次,，教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和有效性,。通過精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和利用多媒體輔助教學(xué)，提升教學(xué)的吸引力和實效性,。最后,，教師還應(yīng)該注重與學(xué)生的有效溝通。在課堂上,，教師應(yīng)當(dāng)盡量創(chuàng)設(shè)良好的互動氛圍,，與學(xué)生進行交流和互動，傾聽學(xué)生的聲音和意見,。

然而,，實施良好的常態(tài)課堂管理并不是一件容易的事情，面臨著一系列的問題與挑戰(zhàn),。首先,，學(xué)生的個體差異性使得課堂管理的工作變得復(fù)雜和困難。每個學(xué)生都有自己的特點和需求,，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性,，制定相應(yīng)的管理策略。其次,，學(xué)生的紀(jì)律問題也是常態(tài)課堂管理的難點,。有時候?qū)W生可能會出現(xiàn)違紀(jì)行為，這就需要教師采取相應(yīng)的處置措施,，保持課堂秩序。此外,，教師自身的專業(yè)水平和管理能力也是影響常態(tài)課堂管理的重要因素,。因此，教師需要不斷提升自己的教育教學(xué)理論和實踐水平,，以應(yīng)對各種教學(xué)管理的挑戰(zhàn),。

為了解決這些問題和挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些有效的策略,。首先,，我常常與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過關(guān)心學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)情況,，熱情地對待學(xué)生,，并及時地解決學(xué)生的困難和問題，建立起師生之間的信任和溝通,。其次,，我會對學(xué)生進行積極的心理引導(dǎo)和行為激勵。尊重學(xué)生個體差異,，關(guān)注學(xué)生的心理與情感變化,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,。最后，我會不斷提升自己的專業(yè)能力和管理水平,。參加各種教學(xué)培訓(xùn),，研讀相關(guān)的教育教學(xué)論文和專著，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,，不斷改進自己的課堂管理方法,。

第五段：總結(jié)常態(tài)課堂管理的重要性與啟示（200字）。

總之,，良好的常態(tài)課堂管理對于教育教學(xué)工作至關(guān)重要,。通過良好的常態(tài)課堂管理，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然常態(tài)課堂管理面臨著一些問題和挑戰(zhàn),，但只要教師們不斷提升自己的專業(yè)水平和管理能力,，靈活運用各種策略和方法，就能夠有效解決這些問題,，提升教學(xué)管理的效果,。希望這些心得和體會能夠?qū)ζ渌處熢谡n堂管理方面提供一些啟示和幫助。

小學(xué)課堂管理心得體會篇九

班級是學(xué)校教育,、教學(xué)工作的基層單位,，是教師和學(xué)生開展教學(xué)活動最基本的組織形式。學(xué)校中的教育,、教學(xué)工作主要是通過班級來進行的,，而班主任是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者,，在班級建設(shè)中起著十分重要的指導(dǎo)作用,。

我在小學(xué)當(dāng)了4年的班主任，發(fā)現(xiàn)無論是高年級學(xué)生還是低年級學(xué)生,，無論是好學(xué)生還是差學(xué)生,，都特別看重老師對自己的評價和態(tài)度。若是老師喜歡他,、賞識他,，他就特別愛表現(xiàn)自己，經(jīng)常向老師暢談對人,、對事物的看法,，敞開自己的心靈世界。由此,，我覺得可以將這作為班主任工作的切入點,，經(jīng)常給學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機會,，一步步探尋學(xué)生心理活動的軌跡，把握適當(dāng)?shù)慕逃椒ê蜁r機,，適時和適度地引導(dǎo)他們,，鼓勵他們，教育他們,。而學(xué)生也樂于接受這種教育方法,，并把老師當(dāng)作知心朋友，從而創(chuàng)造一種和諧的師生關(guān)系氛圍。相反，若老師鄙視,、厭煩學(xué)生，學(xué)生也就抱著破罐子破摔的心態(tài),，一切都無所謂，我行我素,，緊緊鎖住了心靈之門,。這樣，即使再有水平的教師,，也無法對學(xué)生進行教育,，使其成材。

有人說：教師最大的財富,，就是教師心靈的不朽勞動化為學(xué)生心靈永存的真,、善、美,。對于教師來說,，一個個天真活潑的孩子就像一塊塊璞玉，需要進行精心地雕琢,，才能成為晶瑩剔透的寶玉?？梢?，學(xué)生純潔的心靈是應(yīng)該塑造，也是可以塑造的,，但心靈的美好只能用美好的心靈去塑造,，要讓學(xué)生懂得真、善,、美,，老師必須在學(xué)生心目中是真、善,、美的化身,。老師的一言,、一行、一事盡量做得完滿一些,，從而引發(fā)學(xué)生對人生意義和價值的思考,。例如，我班有名學(xué)生交不起學(xué)費,，我?guī)ь^捐了10元錢,，結(jié)果“一石擊起千層浪”，班內(nèi)學(xué)生也紛紛將自己的零花錢拿了出來,，捐給這位父母離異,、家境困難的學(xué)生。當(dāng)時這位學(xué)生十分感動,，我告訴他,，我們是一個大集體，老師和同學(xué)們是不會丟下他不管的,。事后,，未經(jīng)我發(fā)動，班內(nèi)學(xué)生自行開辦了一個“愛心小銀行”,，專門積攢大家的零花錢,、舊衣物，捐給那些家庭困難的學(xué)生,。那年,，我班上幾名貧困學(xué)生都在大家的幫助下順利地升入了中學(xué)。我覺得與其苦口婆心地說教,，還不如用實際行動去影響,、感染、熏陶每一位學(xué)生,，用自己心靈的燧石撞擊出學(xué)生心靈的火花,。

班主任制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、紀(jì)律目標(biāo),、衛(wèi)生目標(biāo)時,，要根據(jù)學(xué)生的整體實力來安排，不可過高,，也不可過低,。高了就成了空中樓閣，可望而不可及;低了容易滿足,，覺得乏味,。確定一定的班級目標(biāo)后，全班學(xué)生就會向集體靠攏，緊緊擰成一股繩向既定的目標(biāo)奮進,，從而既增強了集體凝聚力,，創(chuàng)造一種團結(jié)進取、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,，又提高了每個成員的責(zé)任感和榮譽感,。例如，學(xué)校舉行拔河比賽,，我們班同學(xué)為了給班上爭得前三名,，有的同學(xué)竟磨破了手，最后比賽結(jié)果獲得了第一名,，同學(xué)們歡呼雀躍,，那幾名受傷的同學(xué)高興得忘了手疼，都一個勁地鼓掌,。其次,，除了班內(nèi)制定總目標(biāo)外，每個人也要有個人目標(biāo),。比如做好每一樣作業(yè),，爭取都得“優(yōu)”;回答問題聲音洪亮，得到同學(xué)贊許的目光;做一件好事,，體驗超越自我的感覺等等,。這樣，鼓勵學(xué)生制定自己目前的目標(biāo)和今后的目標(biāo),，用日記或周記的形式寫出來,，盡量說到做到，培養(yǎng)他們積極進取,、永不懈怠,、設(shè)計生活的能力和習(xí)慣。教育家陶行知說：“一年之內(nèi)務(wù)求不虛度一日,，一日之內(nèi)務(wù)求不虛度一時,。”我盡量讓學(xué)生珍惜時間,，充實生活,。例如，班上一位學(xué)生在寫《20年后的我》這篇作文時,，想像自己是房屋設(shè)計師,，是市長,，是老師等等,，這就是他的奮斗目標(biāo)，而要實現(xiàn)這一美好理想就必須在今天扎實學(xué)習(xí),，勤奮進取,，從而在心中有了一種奮發(fā)向上的精神動力,。

總之，教育,、教學(xué)是一門魅力無窮的藝術(shù),，只要不斷鉆研，不斷實踐,，就會體會到其中的無限樂趣和崇高價值,。

小學(xué)課堂管理心得體會篇十

作為一名華外的新教師，很榮幸能得到如此多的教學(xué)資源,，就如這次的學(xué)校幾位名師的指點,，也是要經(jīng)過無數(shù)年的鍛煉和積累才能得到的，而學(xué)校居然毫不吝惜的拿出來和我們新教師分享,，真是感激之至,。在敬佩這些前輩的同時，也暗暗贊嘆華外的團隊的力量和精神,。從而更加堅定了一個心中的信念,，生在華外是幸運的!雖然現(xiàn)在自己做得不是很到位，第一次考核拿了個待及格,，但不管如何,，我會堅實的做好自己的事，努力使自己優(yōu)秀,。爭取不辜負學(xué)校和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視,。

下面我就幾位名師的指點談?wù)勛约旱捏w會和感受。

對于第一個老師詹老師談到的掌控課堂的知識,，詹老師談到課堂上的三種境界：一是讓學(xué)生不敢不聽,。詹老師強調(diào)，這是一種鐵腕手段,，一個良好的課堂紀(jì)律是保證上好課的前提,，不管你的課上的是好是壞，學(xué)生聽你的,，這才是最基本的,。盡管你的課講的很好，但是如果沒有一個好的課堂紀(jì)律,，課堂上亂哄哄的,，學(xué)生都聽不到你的，或者說學(xué)生都不聽你的,，那么一切都是空談,。俗語說得好:沒有規(guī)矩不成方圓。只有讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的上課習(xí)慣和課堂紀(jì)律，才能保證課堂的質(zhì)量和效率,。我想對于詹老師的這點意見我是深表贊同和首肯的,，尤其是作為個新老師，課堂的管理階段就僅僅停留在這個讓學(xué)生不敢不聽的階段,，甚至是向這個階段漸漸靠攏的發(fā)展階段,。我就結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)剬@點的認識，我所教授的班級是七年級9班和10班兩個班級,，一開始在10班我還沒注意對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂習(xí)慣的養(yǎng)成,，后來有一段時間因為一開始的容忍學(xué)生在課堂上隨意說話的壞毛病沒能及時給予糾正，后來學(xué)生都養(yǎng)成了這個習(xí)慣,，經(jīng)常因為要停下課來制止這樣的行為來維持紀(jì)律,。后來校長又一次推門聽課，給我指出了這個毛病,，我就立即醒悟,，意識到了問題的嚴(yán)重性，后來花了一個禮拜的時間來糾正學(xué)生的這個壞的習(xí)慣,。所以對于詹老師講到的這點課堂紀(jì)律是保證有效課堂的基礎(chǔ)的這一個觀點深表認同,，也深有體會。針對這種情況,，詹老師提了以下建議,，當(dāng)然也是詹老師的優(yōu)秀的教學(xué)手段。第一,，課前問候,，他會中氣十足的向?qū)W生問好，用自己的獅吼功把學(xué)生從那種課后的松散精神狀態(tài)中拉回到上課的氛圍中,，同時他也會要求學(xué)生全部站直,，以表示出上課這樣一種紀(jì)律性，強調(diào)上課的嚴(yán)肅性,，讓學(xué)生感覺到這是要認真的時刻了,，不得有絲毫的馬虎和怠慢。第二,，針對上課不認真的情況,，詹老師會做出多種變化性的提醒，比如說輕叩學(xué)生的書桌,，或是給予一個提醒的眼神,，或者是講課的時候停頓一下，以示引起注意,，又或者是在提問時故意提那個上課不認真學(xué)生旁邊的同學(xué),，委婉和間接的提醒他老師時刻都在關(guān)注著他,。對于那些實在不聽話的，就會給予強制性的懲戒,，以示警告。這種多元化的課堂管理方式讓我想起了上周在龍二高聽得那個講座,，里面的觀點也是和詹老師一致的,，就是教學(xué)要富于變化，這樣學(xué)生才不會厭倦,，上課才有生氣,，學(xué)生才有興趣。真是很好的見解,。詹老師提到的第二個境界是讓學(xué)生喜歡聽,。我想這都是我們新老師努力追求的方向，也是我們不斷努力和奮斗的目標(biāo),。詹老師在我們面前也是非常的謙虛,，稱自己現(xiàn)在的階段也不過如此，其實我們早就知道詹老師在我們學(xué)校甚至在整個龍游縣都是語文屆的支柱和骨干,。這也不過是他的謙詞,。之后他談到了如何做一個讓學(xué)生喜歡聽的一些經(jīng)驗。正所謂強扭的瓜不甜,，在這種減負高壓的形勢下,，詹老師提出，第一,，課堂的導(dǎo)入要有吸引力,，教師可以繪聲繪色的講一個故事，或者朗誦一首優(yōu)美的詩歌,，又或者是故弄玄虛的搞一個猜謎語,，都可以讓學(xué)生很快的進入教學(xué)情境當(dāng)中來，吸引到學(xué)生聽課的眼球和心力,。第二,，詹老師提出，應(yīng)該努力使課堂多一些新意,，他向我們舉了數(shù)學(xué)界的學(xué)校的泰斗翁根松老師的一堂十多年前的課,，讓他記憶猶新，也真是因為這節(jié)課的課堂模式很新,，就是合理和巧妙的運用了梁山伯與祝英臺的故事,。第三，在提問的方式上也可以多種多樣,，比如說可以搞一些形式鮮活的擂臺賽或者對抗賽,，喚醒學(xué)生意識里的那種競爭的勁力,。或者是設(shè)置一些必答和搶答的問題,，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。第四，教學(xué)語言多點風(fēng)趣,。這點我覺得深有益處,，因為詹老師也是教語文的，所以他舉了個《詠雪》的那堂課一個老師的講解句讀時的方法,，舉的是個網(wǎng)上的笑話,，講一個領(lǐng)導(dǎo)在干部會議上的講話：已經(jīng)取得文憑的和尚未取得文憑的干部。那個不懂得斷句的領(lǐng)導(dǎo)因為把這句話斷到了尚字后而引出了笑話,。這種例子既起到了引起學(xué)生興趣的目的,，同時也讓學(xué)生了解到句讀的重要性。詹老師提到的課堂管理的第三重境界是：讓學(xué)生迫切的想聽,。這當(dāng)然是種至高的境界,，我想每一個站在三尺講臺上的平凡的人民教師都想達到的水平。

總之,，聽完詹老師的講話,，讓我茅塞頓開，教學(xué)的實踐中,，真的是很需要這種實踐出真知的金剛練就的理論來指導(dǎo),，否則教學(xué)就會盲目，陷入無窮無盡的惡性循環(huán)之中,。盡管做一個教師很苦,，尤其是做一個新教師，每天早上6點起床,，晚上至深夜才能睡,，即使是很累也要撐著眼皮苦熬，把自己一天的事情做好,，把第二天要上的課備好,，盡管是周六周日也要忙著跑去辦公室把自己的作文批完，盡管要承受著各種各樣的壓力,，天天辛勤的忙碌著,，但只要相信，這是種進步,，對自己是個磨煉,，而且自己努力去做了，就無怨無悔了,。天空中沒留下我的痕跡,，但我已飛過,。

小學(xué)課堂管理心得體會篇十一

很多教師在一開學(xué)就犯了一個錯誤：制定乏味的紀(jì)律。學(xué)生會因此迅速估量自己在班級里的情況,，并弄明白怎么樣才能讓自己逃脫懲罰,。一旦你有通融的先例，那么就很難有良好的課堂管理和嚴(yán)格的課堂紀(jì)律,。

對你是否公正,，學(xué)生們有著自己清楚的認識。如果你期望得到尊重,，就必須公正對待每一位學(xué)生。如若不然,，你將被那些遭到不公正待遇的學(xué)生牢記在心,，這些學(xué)生也將不會遵守你制定的規(guī)則。必須明確的是,，如果你最欣賞的學(xué)生犯了錯誤,，他也應(yīng)該得到相應(yīng)的懲罰。

當(dāng)你碰到課堂上的破壞情況,，你要盡可能利用課堂上短暫的中斷立即去處理,。如果學(xué)生正在討論他們的事，而你正在組織一個課堂討論,，試著去問其中一個人一個問題,，使他們重新回到討論的“軌道”上來。要是你完全終止課程而去處理出現(xiàn)的破壞情況,，那你就占用了其他學(xué)生的寶貴時間,。

無論何時在課堂上出現(xiàn)對質(zhì)，都會有一個成功者和一個失敗者,。作為老師,，很顯然，你需要維持正常的課堂秩序,。但不管怎樣,，私下里處理紀(jì)律問題要比讓一個學(xué)生在全班同學(xué)（朋友）面前“丟面子”強得多。抓一個違反紀(jì)律的典型并不是什么好辦法,。盡管其他學(xué)生可以從中得到認識,，但你可能會失去在你班里教育那個學(xué)生的任何機會。

有時候,，讓大家笑一下可以使一些事情回到正常的“軌道”,。但是很多情況是，教師混淆了挖苦和有趣的幽默,。幽默能迅速影響班級的情緒,，挖苦卻會傷害到你與被挖苦學(xué)生之間的關(guān)系,。使用你最恰當(dāng)?shù)呐袛嗔Γ鎰e什么會使一些人感覺有趣而另一些人認為受到了攻擊,。

對你的學(xué)生的行為賦予期望,，但不要讓他們陷于混亂。告訴學(xué)生什么方法可以做好,。當(dāng)你開始一天的工作時,，把你的期望告訴學(xué)生。如你可以說,，“在這個全組的會議上,，我希望你們發(fā)言前先舉手得到同意后再講，也希望你們相互尊重并認真去聽別人在說什么,?！?/p>

教師應(yīng)該避免空閑時間的出現(xiàn)。你可以開個先例,，就是讓學(xué)生自由討論關(guān)于你的題目或者理論,，去避免某些閑聊，提醒學(xué)生超過計劃了,！當(dāng)然,，或許你那時有太多的借口，你可以從不提前講完課,，你不會讓空閑時間出現(xiàn),。你也可以加入其他地方的一點課程來占用出現(xiàn)的空閑時間。

作為一名教師所做的最糟糕的事情之一,，就是不能始終如一地堅持自己的原則,。假設(shè)有一天你忽略了不端的行為，而第二天對一些人所犯的小錯誤卻暴跳如雷,，那你的學(xué)生很快就不去尊重你,。學(xué)生有權(quán)利期望你的行為在每天中大致保持一致。喜怒無常是不可取的,。一旦你失去了學(xué)生的尊重,，就可能很難再引起學(xué)生注意并讓他們對你滿意。

你需要有選擇性地制定規(guī)則,，你也一定要讓這些規(guī)則很明確,。應(yīng)該讓學(xué)生了解什么可以被接受，什么不可以被接受,。在此基礎(chǔ)上可進一步明確違反規(guī)則會帶來什么樣的結(jié)果并預(yù)先讓學(xué)生了解,。

如果學(xué)生一再錯上加錯，這個建議并不是讓你對他不計前嫌,。但無論如何,，這是提醒你應(yīng)該每天在開始上新課時期望學(xué)生能夠做好,。不要設(shè)想因為上一個星期內(nèi)朱莉每天都在課堂上搗亂，就確信她今天仍然會繼續(xù)這樣,。如果你想著開始嶄新的一天,，你就不會用老眼光看待朱莉，而今天朱莉也有可能不會再搗亂,。

小學(xué)課堂管理心得體會篇十二

在教學(xué)中,，課堂管理是教師必須面對和克服的一個重要問題。一個良好的課堂管理可以營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,，促進學(xué)生的學(xué)習(xí),，并提高教學(xué)質(zhì)量。通過自己的教學(xué)實踐,，我深刻體會到常態(tài)課堂管理的重要性,，下面將從我在學(xué)生激情、紀(jì)律要求,、個體差異,、互動教學(xué)和反饋評價等方面的實踐中總結(jié)心得體會,。

第二段：學(xué)生激情,。

在常態(tài)課堂管理中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是非常重要的,。在我教學(xué)過程中,，我善于利用學(xué)生的興趣點，設(shè)計有趣而富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動,。例如,，在教授英語課程時，我會將知識點與實際生活相結(jié)合,，通過游戲,、角色扮演等互動方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，我會耐心引導(dǎo)、及時給予幫助,，讓他們感受到自己的進步,，進而激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

第三段：紀(jì)律要求,。

在課堂管理中,，保持良好的紀(jì)律是成敗的關(guān)鍵。為了確保學(xué)生的自我約束能力和良好的行為習(xí)慣,，我制定了嚴(yán)格而公正的紀(jì)律要求,。首先,，我在第一天就向?qū)W生明確課堂紀(jì)律，包括不許遲到,、遲交作業(yè),、課上不許打鬧等要求。其次,，我對違反紀(jì)律的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)奶幜P,，例如提醒、記錄等,，以維護課堂秩序和公平性,。通過這些措施，我成功地維持了課堂的良好紀(jì)律,，使學(xué)生習(xí)慣了學(xué)習(xí)與行為之間的規(guī)范,。

第四段：個體差異。

在管理常態(tài)課堂時,，必須關(guān)注并充分尊重學(xué)生的個體差異,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、興趣,、學(xué)習(xí)方式等方面存在著差異,。為了滿足不同學(xué)生的需求，我根據(jù)學(xué)生的個體差異合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù),，并根據(jù)不同學(xué)生的實際情況進行個性化輔導(dǎo),。此外，我也鼓勵學(xué)生之間互相交流和合作,，在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的團隊意識和合作能力,。通過關(guān)注學(xué)生的個體差異，我成功地提高了課堂的包容性和學(xué)習(xí)效果,。

第五段：互動教學(xué)和反饋評價,。

常態(tài)課堂管理不僅要重視教師與學(xué)生之間的互動，還要注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的互動,。我鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,，提出問題，表達自己的觀點,，并給予積極的反饋和評價,，讓他們從中感受到成就感和滿足感。同時,，我也注重及時給學(xué)生以評價和反饋,，指出他們的優(yōu)點和需改進之處，幫助他們不斷進步。通過互動教學(xué)和反饋評價,，我增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,，有效提高了教學(xué)效果。

結(jié)尾段：

通過這些實踐,，我深刻體會到常態(tài)課堂管理的重要性和有效性,。在實踐中，合理運用學(xué)生激情,、紀(jì)律要求,、個體差異、互動教學(xué)和反饋評價等多種手段,，能夠創(chuàng)造一個嚴(yán)謹而活躍的學(xué)習(xí)氛圍,，促進學(xué)生全面的發(fā)展。作為一名教師,，我將繼續(xù)深入研究和實踐,，不斷提高課堂管理水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機會,。

小學(xué)課堂管理心得體會篇十三

教師課堂管理是教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán),。良好的課堂管理可以創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果,。作為一名教師,，我在多年的教學(xué)經(jīng)驗中積累了一些課堂管理心得，現(xiàn)在我想與大家分享,。

第二段：制定明確的規(guī)章制度,。

課堂的秩序是建立在明確的規(guī)章制度之上,。首先,，我會和學(xué)生一起制定課堂紀(jì)律規(guī)章制度，明確學(xué)生的行為規(guī)范,。我要求學(xué)生按時到課,，不隨意離座，不與同學(xué)交頭接耳,。同時,，我也會關(guān)注學(xué)生的基本禮儀素質(zhì)，讓他們明白在課堂上應(yīng)該表現(xiàn)出的態(tài)度和行為,。這樣一來,，學(xué)生就會明白他們在課堂上應(yīng)該如何行為，從而保障了課堂的秩序,。

第三段：建立良好的師生關(guān)系,。

良好的師生關(guān)系對于課堂管理至關(guān)重要。我始終將尊重學(xué)生作為建立師生關(guān)系的首要原則。在工作中,，我會盡量主動了解學(xué)生的興趣愛好,、家庭背景以及學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生建立起師生之間的信任和溝通的橋梁,。在課堂中,，我會充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主觀能動性，通過設(shè)計任務(wù),、分組討論等形式,，讓每個學(xué)生都有參與感和獲得感。這樣一來,，師生之間的緊密聯(lián)系和良好的合作關(guān)系就得以建立,，課堂秩序也更容易得到維護。

第四段：靈活運用激勵和懲罰手段,。

激勵和懲罰是課堂管理中常用的手段,。為了激勵學(xué)生的積極性,，我會對他們的表現(xiàn)給予及時的肯定和獎勵。例如,，當(dāng)學(xué)生在課堂上回答問題正確或完成任務(wù)出色時，我會給予鼓勵和稱贊,。另一方面，我也會嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律,，對違反規(guī)定的行為進行適當(dāng)?shù)呐u和懲罰。但是,，我認為懲罰應(yīng)該是最后的手段，而非首選,。在實際操作過程中,，我會盡量采用更多的激勵措施來引導(dǎo)學(xué)生的課堂行為,，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。

第五段：與家長保持良好的溝通,。

家庭和學(xué)校是孩子成長的兩個重要環(huán)境，相互配合是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵,。因此，我與家長保持良好的溝通,，及時了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的變化和需求。與家長密切合作可以互通有無,，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范,。此外,，及時向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),，讓家長了解學(xué)生在課堂上的狀態(tài),，促進家校合作的同時也有利于學(xué)生的課堂管理,。

結(jié)尾：

課堂管理是一項綜合性的工作,，需要教師投入大量的時間和心思,。通過我的教學(xué)實踐,，我深知良好的課堂管理對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和發(fā)展至關(guān)重要,。通過制定明確的規(guī)章制度,、建立良好的師生關(guān)系,、靈活運用激勵與懲罰手段以及與家長保持良好的溝通，我們可以有效地維持課堂秩序,，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。希望我的心得體驗?zāi)軌驅(qū)ζ渌處熢谡n堂管理工作中有所啟發(fā)和借鑒,，共同創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

小學(xué)課堂管理心得體會篇十四

當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心,，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么要如何寫呢?下面是小編幫大家整理的課堂管理的心得體會,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一個多月過去了,，我與同學(xué)們越來越熟悉,，也對同學(xué)們更加了解,，但他們在課堂上也有所放放松，因此對課堂教學(xué)和課堂管理有所不利,。我認為，首先,，作為老師，我需要給學(xué)生一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，但輕松不是放松,，老師一定要有自己的原則,，說過的話，自己定的紀(jì)律一定要執(zhí)行,，決不能拖拉或因為自己一時的懶散而食言,，這樣不但會使紀(jì)律松散,，同時在學(xué)生中的微信就隨之減弱了。所以,，這就需要教師嚴(yán)格要求自己的言行舉止，以身作則,。

另外,，我認為有效的進行課堂管理的重要環(huán)節(jié)是良好的課堂秩序，對于控制好課堂秩序的有效措施,，我的看法是：

第一,、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識,。即既要尊重老師,，也要尊重同學(xué),。在控制課堂秩序時普遍遇到的'問題是“一放就亂”,。根據(jù)新課改精神,，課堂必須注重師生互動，生生互動,。在互動的過程中有一些學(xué)生是在討論問題，但也有一些愛講話的學(xué)生趁機搗亂,。如果不加以制止，這種情況可能愈演愈烈,，課堂紀(jì)律可能放了就收不回來。所以我認為在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時更要培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣,。

第二、明確課堂常規(guī)要求,。制定相應(yīng)的紀(jì)律要求,，使全體學(xué)生認識到這是學(xué)生在教學(xué)活動中必須遵守的行為準(zhǔn)則,，有了目標(biāo),，學(xué)生自我約束便有了方向。例如,，上課鈴向后必須準(zhǔn)備好學(xué)案，安靜地坐在自己的位置上準(zhǔn)備上課,。

第三、運用各種方法及時提點注意力不集中的學(xué)生,。對于注意力不集中的學(xué)生,，要及時的提點,，將學(xué)生的注意力引回到課堂中。通過向老教師請教,，我發(fā)現(xiàn)提點的方法可以是用眼神提醒制止其行為，如果無效,，可以邊講課邊走到違紀(jì)學(xué)生的身邊，也可以在講課的過程中中途停頓或者是加大聲音從而達到提醒的目的,，當(dāng)然還可以采用提問的方式，直接提問違紀(jì)學(xué)生,。從而達到使學(xué)生注意力集中,，并規(guī)范課堂紀(jì)律的目的。

我認為有效的進行課堂管理是提高課堂效率和課堂質(zhì)量的重要途徑,，在以后的工作中我將繼續(xù)探索。

小學(xué)課堂管理心得體會篇十五

我是萬萬沒想到我們會有在直播平臺上課的一天,，雖然我之前有寫過類似的想象未來的作文，不過在我的想象中,，那都是幾十年之后的事情了。只能沒想到那個“未來”中的畫面竟然會這么快地出現(xiàn)在我的眼前,，我是作為主體去體驗了。

第一天開始直播上課的時候,，還是挺好笑的,，因為老師還不熟悉這個直播軟件的操作方法,，所以平臺自帶的美顏功能太過于強大了，所以語文老師一個男人硬生生的在美顏功能下出現(xiàn)了口紅和畫了眉毛等等,，所以當(dāng)時語文老師就懵了在線上問我們怎么關(guān)，后來還是我們大家不停地發(fā)彈幕才讓老師改回來的,。還有一件比較搞笑的事情，因為我們還是高一的學(xué)生那個,，所以我們還沒有選自己的綜合科目的,，所以我們還是要統(tǒng)一上生物課的,，所以在直播課堂上面生物老師講課的時候，講到了男生女生的生理結(jié)構(gòu)的那一塊的時候差點讓直播平臺給封了,，當(dāng)時我們真的笑的半死。

前面是我在直播課堂上面體會到的一些好笑的事情，接下來的話我想談一下這段時間我作為一個學(xué)生上直播課堂學(xué)習(xí)的一些感受,。

因為之前已經(jīng)在家里面玩了很久了，沒有老師監(jiān)督自己,，所以一直也沒有怎么好好學(xué)習(xí),，所以我媽都已經(jīng)到了嫌棄我的地步了，說我整天就知道玩手機看電視也不知道學(xué)習(xí),，現(xiàn)在因為我們學(xué)校要直播上課了，所以我可以說是最開心的那一個了,，自己可以在網(wǎng)絡(luò)上見到很久沒有見得同學(xué)了,，可以開始學(xué)習(xí)擺脫老媽的念叨了,，還有就是放了這么長的假我自己也有點懷念上課的時候了。所以對于學(xué)校的直播課堂學(xué)習(xí)的安排,，剛開始我還是挺高興的。在直播課堂上面學(xué)習(xí)的話,，我的第一感受就是能夠讓我在這假期里面依舊可以保持學(xué)習(xí)，還有就是讓我們擺脫了每天大早上的背著個書包去擠公交上學(xué),，現(xiàn)在的話我只要在家就可以聽老師講課了，有時候比較懶惰不想起床的時候,，我都是直接躺在床上拿著手機聽課的。所以直播課堂上課可以讓我們擺脫上課的空間局限性,，只要有智能設(shè)備有網(wǎng)絡(luò),，任何地方都能夠?qū)W習(xí),。當(dāng)然了這么長時間的直播課堂學(xué)習(xí)，我覺得也還是有許多不方便的地方,，就是我們因為都是在自己家學(xué)習(xí)，身邊沒有老師盯著,，所以學(xué)習(xí)效率沒有學(xué)校里面那么高;還有就是因為我們還沒有發(fā)書下來,，所以老師講課只能講寒假作業(yè)和給我么復(fù)習(xí)以前的課文,，沒有上新課，這也是一種弊端吧,。

這段時間的直播課堂學(xué)習(xí)下來，我最大的體會就是學(xué)校上課真的好啊,，我想念學(xué)校上課的時光了，希望能夠早一點結(jié)束假期回學(xué)校上課吧,。

小學(xué)課堂管理心得體會篇十六

課堂管理是一項重要的教學(xué)任務(wù),，良好的整體課堂管理能夠提高課堂效率,，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我作為一名教師多年,，通過實踐和總結(jié)，我深刻體會到整體課堂管理的重要性,，它不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更關(guān)乎教師的教學(xué)質(zhì)量與發(fā)展,。

第二段：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是整體課堂管理的基礎(chǔ),。教師應(yīng)該在日常教育教學(xué)中注重營造積極向上,、和諧友好的班級氛圍,，使學(xué)生們能夠愉快地學(xué)習(xí),。教師可以通過設(shè)立班規(guī),、進行班級活動,、加強班級凝聚力等方式來促進學(xué)生們的參與感和歸屬感,，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性,。

第三段：規(guī)范課堂紀(jì)律,。

其次，規(guī)范課堂紀(jì)律是整體課堂管理的重要組成部分,。在課堂中，教師應(yīng)該明確講解教師與學(xué)生的角色和責(zé)任,，建立良好的師生關(guān)系,，讓學(xué)生們明確課堂紀(jì)律的重要性。同時,，教師還需要嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)生的行為表現(xiàn),，及時制止和糾正學(xué)生的不當(dāng)行為，保持課堂良好秩序的同時也能為學(xué)生提供一個安靜,、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

第四段：靈活運用教學(xué)方法。

除了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和規(guī)范課堂紀(jì)律外,，教師還應(yīng)靈活運用教學(xué)方法來提高整體課堂管理的效果,。不同學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方式和需求，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況,，靈活運用多種教學(xué)方法,，包括講授、討論,、互動等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們在整個教學(xué)過程中保持主動性和積極性,。

第五段：合理評價與反思,。

最后，合理的評價與反思是整體課堂管理的結(jié)束和延伸。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和能力,，及時給予恰當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵,，讓學(xué)生明確自己的進步和不足之處。教師還應(yīng)借助評價過程,，不斷反思自己的教學(xué)方法和策略,，不斷改進和提高自身的教學(xué)水平。

總結(jié)：

整體課堂管理對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和促進教師的教學(xué)發(fā)展具有重要作用,。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,、規(guī)范課堂紀(jì)律、靈活運用教學(xué)方法以及合理的評價與反思都是整體課堂管理的關(guān)鍵要素,。通過不斷的實踐和總結(jié),，教師們可以不斷提升自己的課堂管理能力，更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

小學(xué)課堂管理心得體會篇十七

光有“心”還不夠,，還需要“紀(jì)律和規(guī)程”?！队行У毓芾砟愕恼n堂》一書如是說,。

美國的三位教育家：埃弗森，埃默,，沃瑟姆合寫的這本《有效地管理你的課堂——小學(xué)教師的課堂管理》,，是一本力圖給教師的課堂管理提供全方位指導(dǎo)的課堂管理領(lǐng)域的著作。

從書中的介紹,，我們可以知道：首先,，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念；第二,，要通過描述,、演練、反饋,、鞏固規(guī)程,，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望；第三,，借助于作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，從傳達作業(yè)要求,、到過程性的'監(jiān)督完成,、直至檢查反饋，有始有終,，形成習(xí)慣,；第四,，開展和實施教學(xué)時，為了流暢教學(xué)需具備三種能力：預(yù)防不良行為,，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學(xué)習(xí)注意力的能力,；第五，管理學(xué)生行為時保持一致性和持續(xù)性,，尤其是不當(dāng)行為要及時處理,；第六，過激的問題行為及特殊個體或群體的管理,，要關(guān)注問題行為的種類,，并引入目標(biāo)管理意識。這些內(nèi)容理論和實踐相結(jié)合,，對教師的指導(dǎo)可以說是十分明晰的,。

仔細閱讀該書，我感到非常溫馨,，也非常欣喜,。溫馨，是因為該書作者在字里行間透露出了對教育事業(yè)的熱忱和認真細致的工作作風(fēng),，這很讓人感動,；欣喜，是為我能從書中獲得切實可行的課堂管理策略和技巧而高興,。讀這本書，如同一位經(jīng)驗豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧,。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學(xué)習(xí)小組的管理》兩章對我的幫助最大,，對我今后如何更好地管理學(xué)生產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。

第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中,，對有效管理的課堂進行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進的,，它以最少的混亂和停頓，給學(xué)生最多的學(xué)習(xí)機會,；它的布局合理,、井井有條，利于開展互動和完成組織活動,。因此,，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對學(xué)生確認學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)程,，還要制定你自己的課堂紀(jì)律,，紀(jì)律的規(guī)定在4到8條之間，能寫在教室里醒目的位置,。書里告訴我們可以提4條有效紀(jì)律：1,，尊重所有人并禮貌待人,；2，準(zhǔn)時和準(zhǔn)備充分,；3,，認真傾聽別人的發(fā)言；4,，遵守學(xué)校所有的規(guī)章制度,。在向?qū)W生說明紀(jì)律時，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是“不能做”什么,，還有“能做”什么,。并且要保證這些紀(jì)律要求在日后的教學(xué)中通過多種方式執(zhí)行。