人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

放手教育并不是讓孩子隨心所欲篇一

放手教育是近年來(lái)教育領(lǐng)域里備受推崇的一種教育方式，其核心是在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地給予他們自由探索和自我決策的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考,、自我管理和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。作為一位幼兒園老師,，我有幸親身體會(huì)到了放手教育的魅力,，下面我將就這個(gè)話題與大家分享我的心得體會(huì)。

一般來(lái)說(shuō),，最具放手教育特色的教育環(huán)境是一個(gè)不顯得過(guò)于擁擠的空間,，孩子們?cè)谶@里可以自由地在不同的角落玩耍、繪畫(huà)或者閱讀,。這種環(huán)境下,，教師的角色更多的是引導(dǎo)孩子們探索和發(fā)現(xiàn)，而不是過(guò)多地干擾他們的行為,。這種教育環(huán)境給孩子們營(yíng)造了一個(gè)自由,、尊重和安全的氛圍。在這樣的環(huán)境中,，孩子們可以通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和互相交流來(lái)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。

放手教育的實(shí)現(xiàn)并非一蹴而就的。首先,，老師需要提供一個(gè)安全,、有趣的環(huán)境，并設(shè)定一些規(guī)則和規(guī)范,。接著,，老師應(yīng)該努力讓孩子們自由選擇他們想要做的事情。這時(shí)，老師的角色不是指導(dǎo)者,，而是一個(gè)旁觀者和引導(dǎo)者,。老師只需提供充足的材料和工具，并引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣愛(ài)好和問(wèn)題,，尋找解決方案,，并從中獲得成就感。

在傳統(tǒng)的教育模式中,，有時(shí)我們會(huì)給孩子們太多的指導(dǎo)和安排,，導(dǎo)致他們的思維習(xí)慣變得僵化。相反,，放手教育能夠激勵(lì)孩子們自己嘗試解決問(wèn)題,，養(yǎng)成不同的思考方式。這種自由的教育方式,，能夠激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng)造力,，讓他們變得更加自信和積極。此外,，放手教育可以讓孩子們更好地理解自己的個(gè)性特點(diǎn)和價(jià)值觀,，并因此交到更有趣的朋友。

第五段：總結(jié),。

放手教育需要家長(zhǎng)和教師的共同努力,，其中最重要的是對(duì)孩子們的尊重和信任。放手教育雖然沒(méi)有一勞永逸的辦法,，但我們可以通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思,，去了解和掌握孩子們的需要和興趣，創(chuàng)造一個(gè)支持他們自信和自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,。教育就是投資,，希望我們用正確的方法和態(tài)度，投資一個(gè)更好的未來(lái),。

放手教育并不是讓孩子隨心所欲篇二

是誰(shuí)曾說(shuō)過(guò),，總是用文字表現(xiàn)自己的人，是對(duì)世界抱有感傷情緒的人,，我已記不清楚了,。曾經(jīng)有人對(duì)我說(shuō)過(guò)適合寫(xiě)些東西，因?yàn)樗嘈盼覍?duì)這個(gè)世界的另一處有獨(dú)到的眼光,，我很想告訴他,，太高估我了，但自己還是會(huì)在意,，不覺(jué)中試著寫(xiě)一下,，即使這是關(guān)于她的故事。

我們之間沒(méi)有像電影故事中的浪漫表白，沒(méi)有像電視劇情節(jié)中的感人畫(huà)面,，沒(méi)有像小說(shuō)段落中的詞句繚紛,，我們之間存在著微妙的互喜。在一場(chǎng)自以為到老才是結(jié)局的世界里相知相識(shí),，最后各自因?yàn)槟筒蛔〉募拍畔嘁?jiàn),。也許應(yīng)為自己的害羞而感到害羞，因?yàn)樽约旱男呃⑴c你錯(cuò)過(guò)了第一次見(jiàn)面的那條街,，也許我們?cè)谶@條路上曾見(jiàn)過(guò),，也許那時(shí)只是擦肩而過(guò)。

占有不代表?yè)碛?，而擁有卻含著占有,。在這個(gè)隔著一層不到10米高不到50個(gè)階梯的樓層，從此以后的每一天,，彼此都存在著陌生而又熟悉的關(guān)系,，陌生人說(shuō)不到,，熟悉人不敢說(shuō),，就像在你的世界里，黯然失色地存在著少許的氣息,，呼吸的均勻一聲不響的步伐,，似乎沒(méi)有任何人察覺(jué)的到。有時(shí)也曾恨過(guò)學(xué)校的狹窄,，渺小,，被捉弄的若有若現(xiàn)的來(lái)回相遇，不知所措,，不知走向前去該怎樣問(wèn)好,，尷尬的場(chǎng)面一而再再而三地出現(xiàn)。曾以為彼此之間的'心靈相通,，如今想弄個(gè)清楚是不是緣分的捉弄會(huì)讓我們偶遇,。于是，度娘是必不可少的回答之一,。百事不得其解的自己恍然大悟才明白我們之間存在著有緣無(wú)分的因果,。

風(fēng)的狂怒，亂吼的忐忑不安,。雪的傾瀉,，看著有些心驚膽顫。是不是預(yù)示著什么?好像這一切都迎面隨我而來(lái),，都在為我心中的苦衷盡情發(fā)泄,，會(huì)想著曾和你的離別，心里時(shí)常紛紛空缺，這是一種莫名的感覺(jué),。

如果你一不小心看到了我的這些散文斷章,，請(qǐng)不要安慰我，有點(diǎn)累,，但還好,。只是想跟自己說(shuō)說(shuō)話，別擔(dān)心,，我還好,，只是想在這里歇息一下。也請(qǐng)不要為我擔(dān)心,，我相信這一切會(huì)越來(lái)越好,，更會(huì)越來(lái)越懂得珍惜在身邊的擁有，越來(lái)越懂得生活,。

放手教育并不是讓孩子隨心所欲篇三

近來(lái),，我組織班里的孩子們學(xué)習(xí)拍皮球，經(jīng)過(guò)了解班內(nèi)只有五個(gè)孩子會(huì)拍球,，令我意外的是這五人中就有小豪,，而且小豪是這五個(gè)孩子中拍得最好的。我請(qǐng)這五個(gè)孩子表演拍球給大家看,，輪到小豪拍球時(shí),，他不慌不忙地拿起球，駕輕就熟地拍了起來(lái),，一連拍了一百多個(gè),，其他孩子看了連連鼓堂．都夸他了不起。小豪大受鼓舞,，臉上露出了喜悅而自豪的笑容,。我也夸小豪厲害，并在他的額頭上貼了顆五角星以示表?yè)P(yáng),。

第二天,，我發(fā)現(xiàn)小豪額頭上的五角星還沒(méi)取下，看來(lái)小豪非常在乎那顆五角星,。體育鍛煉時(shí),，孩子們都在練拍球，有的孩子只拍了兩三下,，皮球就從手中“逃”走了,。小豪見(jiàn)了，便拿起自己手中的皮球,，在那些孩子面前抱,，一邊拍還一邊說(shuō)：“你們看我,，我是這樣拍的`i”慢慢地，我發(fā)現(xiàn)只要小豪看到邊上有人,，就會(huì)故意去拿皮球拍,，很想得到別人的贊揚(yáng)。有時(shí),，小豪也會(huì)有意地問(wèn)旁邊的孩子：“你會(huì)拍幾個(gè)球了,？”當(dāng)同伴說(shuō)十個(gè)、二十個(gè)時(shí),，小豪會(huì)驕傲地說(shuō)：“這么少,，我拍球時(shí)，爸爸給我數(shù)到二百個(gè)呢,！”班級(jí)中要選一個(gè)拍球教練,，孩子們經(jīng)過(guò)討論后，一致推選小豪來(lái)當(dāng)我班的拍球教練,。

漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)小豪能主動(dòng)地去找新朋友玩了，他與同伴的交往越來(lái)越多,，也能主動(dòng)地跟教師交談了,，午睡后起床的動(dòng)作也利索了許多。從小豪身上我發(fā)現(xiàn)了他的自信,，這也是我一直想看到的,。我體會(huì)到,，給予孩子適當(dāng)?shù)摹膀湴痢睓C(jī)會(huì),，也會(huì)促使他們走上成功的道路。

放手教育并不是讓孩子隨心所欲篇四

尤記得初為人師的情形,，每天我第一個(gè)來(lái)到教室,，等待著班級(jí)每一個(gè)孩子來(lái)到教室，安排他們每分每秒的學(xué)習(xí)任務(wù),。即使是下課時(shí)間,，我也要到教室里看著孩子們，或者幫個(gè)別孩子補(bǔ)習(xí),。每一天,，我都似不停旋轉(zhuǎn)的陀螺。每次下班后,，身心俱疲的我也想到過(guò)放棄這種管理模式,。但是一想到臺(tái)下那一雙雙純真的眼睛會(huì)因此得到老師所有的呵護(hù)和最好的教育，我就覺(jué)得自己的所有付出都非常值得,。于是,，這種激情又驅(qū)使著我繼續(xù)奮斗著,。

有一次，已經(jīng)下班了,，我才發(fā)現(xiàn)自己的包落在了辦公室里,。回學(xué)校取時(shí),，經(jīng)過(guò)自己的班級(jí),，聽(tīng)到里面幾位學(xué)生的談話，他們竟然稱(chēng)呼我為“老女人”,，而且對(duì)我竟是怨恨居多,。其中不乏有我一直鐘愛(ài)的學(xué)生。想起自己把所有的愛(ài)都給予了他們,，他們卻如此對(duì)待我,，我真是心寒至極。

呆立在辦公室里,，委屈的淚水不禁滂沱,。哭過(guò)之后,，我冷靜地反思著自己的所有做法,。雖然我對(duì)學(xué)生滿含熱情，就像母親一樣手把手地教他們,，對(duì)他們一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤都要指出來(lái),，督促他們必須及時(shí)改正。為此,，我不知費(fèi)了多少口舌,，也找了多少次家長(zhǎng)。殊不知已經(jīng)是中學(xué)生的孩子們已經(jīng)有了自己的想法,。他們開(kāi)始極力地?cái)[脫童年時(shí)家長(zhǎng),、老師的各種規(guī)定，開(kāi)始選擇用自己喜歡的方式獨(dú)立處理問(wèn)題,，開(kāi)始要求擁有自己的生活空間……他們的這種心理訴求身為教師的我完全沒(méi)有注意過(guò),，只是一意孤行地按照自己的教育模式管理著孩子們。結(jié)果是我付出的越多,，孩子們?cè)讲活I(lǐng)情,，并最終導(dǎo)致班上的幾位男生逆反心理特別突出。

此后,，我及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的方式,，逐漸對(duì)學(xué)生放手。最突出的事例就是今年的教育教學(xué)工作方式,。我直接采用小組合作的管理模式,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理,，自主合作學(xué)習(xí)，把班級(jí)管理權(quán)充分放手給學(xué)生,，自己只做幕后工作,，學(xué)生給我的職位是“班級(jí)顧問(wèn)”。

以往班級(jí)常規(guī)工作如打掃,、做操,、排自行車(chē)、關(guān)燈等瑣碎之事,，由我管理時(shí),，總是有所疏漏，安排學(xué)生做這些事時(shí),，也總有學(xué)生鬧矛盾?，F(xiàn)在我放手給學(xué)生自己管理，將36名學(xué)生平均分成六大組,，學(xué)生自選出各組大組長(zhǎng),，并自主安排組內(nèi)各人的工作任務(wù)。學(xué)生們既有各自的權(quán)利,，又有各自的任務(wù),，而且相互監(jiān)督。真正成為了班級(jí)主人的他們,，工作熱情高漲,，及時(shí)有效地完成了學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。

學(xué)生們不僅把班級(jí)常規(guī)工作做得有聲有色,，學(xué)習(xí)成績(jī)也都“更上一層樓”,。分班時(shí)，我們班級(jí)在年級(jí)中成績(jī)排名為末等,。而且男女生人數(shù)比例為2比1,。男生調(diào)皮居多,，所以這種結(jié)構(gòu)對(duì)班主任管理來(lái)說(shuō),，是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。盡管如此,，我還是大膽地實(shí)行了學(xué)生自主管理模式,，放手讓學(xué)生們自主結(jié)對(duì)，互相合作學(xué)習(xí),，同時(shí)又引導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的與較差的結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴,，充分發(fā)揮同齡人的榜樣與帶動(dòng)下作用。另外我又引導(dǎo)學(xué)生確立各自的挑戰(zhàn)對(duì)象,，讓班級(jí)學(xué)生在良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中共同進(jìn)步,。

學(xué)生們自主管理班級(jí)的模式還為每位學(xué)生提供了更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì),，讓每一位學(xué)生都能鍛煉或者展示自己各方面的才能。比如有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不很優(yōu)秀,，但是管理能力非常強(qiáng),；有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很棒，但是交際能力較差,；還有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，但是其他才藝比較突出……實(shí)行學(xué)生自主管理班級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常會(huì)給我提一些寶貴的意見(jiàn),。這些建議不僅反映了學(xué)生們的心理,，便于我了解學(xué)生，而且也使班規(guī)更加完善,，班級(jí)工作更加有效,。比如我們班級(jí)的小強(qiáng)雖然聰明但是非常調(diào)皮，自習(xí)課上總愛(ài)講話,，課后作業(yè)經(jīng)常抄襲,。經(jīng)我和家長(zhǎng)多次教育，他都是表現(xiàn)優(yōu)秀不過(guò)三兩天,。后來(lái)我又私下找小強(qiáng)比較要好的伙伴聊天,，讓他多和小強(qiáng)談?wù)劊鰪?qiáng)小強(qiáng)的自控能力,。但是收效依然不大,。后來(lái)我在班會(huì)課上發(fā)動(dòng)學(xué)生們談小強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)們你一言我一語(yǔ),，有的說(shuō)他非常幽默,，有的說(shuō)他樂(lè)于助人，有的說(shuō)他寫(xiě)作文非常棒,，還有的說(shuō)他模仿趙本山的本領(lǐng)特別強(qiáng)……班會(huì)課即將結(jié)束時(shí),，小強(qiáng)的眼睛里分明有一些閃動(dòng)的淚花。我說(shuō)：“小強(qiáng),，同學(xué)們的話讓老師又一次重新認(rèn)識(shí)了你,。想不到你居然有這么多的粉絲！”同學(xué)們大笑,，小強(qiáng)也笑出了眼淚,。此后，小強(qiáng)的自控能力明顯增強(qiáng),。同學(xué)們也紛紛夸他進(jìn)步了不少,。而他的學(xué)習(xí)成績(jī)自然也進(jìn)步了不少。

除了放手給學(xué)生班級(jí)管理的.權(quán)利,，我還經(jīng)常通過(guò)家訪,、電話聯(lián)系和家校路路通這個(gè)平臺(tái),，與家長(zhǎng)常聯(lián)系，對(duì)家長(zhǎng)“曉之以理動(dòng)之以情”,，讓家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)對(duì)孩子放手,。記得猶太思想家朱特比有一句名言，被猶太家長(zhǎng)珍藏在愛(ài)子教科書(shū)中,。他說(shuō)：“讓孩子自己的事自己解決,，如果父母過(guò)分呵護(hù)孩子，反而使孩子失去自信心,。這樣的孩子長(zhǎng)大以后絕對(duì)沒(méi)有獨(dú)立的人格,，更不可能有出色的成就?！倍壳拔覀兊募议L(zhǎng)多是事事替孩子做,，時(shí)時(shí)盯著孩子學(xué)習(xí)、讀書(shū),。對(duì)此,，孩子們很厭煩。所以,，我選擇班級(jí)中幾位對(duì)孩子管理特別緊的家長(zhǎng),，一方面多向他們報(bào)告孩子在校的優(yōu)秀表現(xiàn)，另一方面多向他們推薦一些優(yōu)秀的家教叢書(shū),，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)孩子收放自如,。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，孩子們與家長(zhǎng)的關(guān)系更加融洽了,，學(xué)習(xí)的勁頭也更大了,。

一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束，我們班學(xué)生成績(jī)大部分都進(jìn)步了,，而且成績(jī)比較穩(wěn)定,。班級(jí)總成績(jī)也由年級(jí)末等穩(wěn)定為年級(jí)一等。在年級(jí)每月一次的評(píng)比中,，我們班還多次獲得文明班集體的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),。

此時(shí)，我又想起以前讀過(guò)的一則故事：一個(gè)好心人看見(jiàn)一只蝴蝶在繭里掙扎著要出來(lái),，很想幫忙,，就輕輕地把繭上的絲拉開(kāi)一個(gè)口。蝴蝶出來(lái)了,，撲著翅膀卻不能飛。這位好心人不懂得只有通過(guò)生的掙扎,，蝴蝶的翅膀才能硬得能飛,。而現(xiàn)在這只蝴蝶只能短命地呆在地上,，無(wú)力自由飛翔了，自然也無(wú)法品味身為蝴蝶真正的生活滋味,。這種好心辦壞事的事例在生活中實(shí)在是屢見(jiàn)不鮮,，就像初為人師時(shí)的我。現(xiàn)在,，我深深地懂得了放手也是一種教育,，也是一種愛(ài)，而且需要教師和家長(zhǎng)更多的教育智慧,，也更能推動(dòng)孩子的健康成長(zhǎng),。

放手教育并不是讓孩子隨心所欲篇五

昨天晚上，劉逸群(弓程的好朋友)在我家住,，弓程有一份作業(yè)在新家,，所以，回到家后,，弓程寫(xiě)作業(yè),，劉逸群看書(shū)。我下班后,，照看惠惠,，弓程爸爸包餛飩準(zhǔn)備第二天的早餐。劉逸群說(shuō)他會(huì)包餛飩,，然后就跟著弓程爸爸包餛飩,。弓程寫(xiě)完試卷后，也饞的手癢癢,，想跟著一起包,，可是，他不太會(huì),，但是他愿意跟著學(xué),，沒(méi)多大一會(huì)，他們?nèi)齻€(gè)就把我們的早餐準(zhǔn)備好了,。早晨吃飯的時(shí)候,，他們兩個(gè)興奮的邊吃邊評(píng)價(jià)，吃到自己包的還特別的高興,。在之前,，他們還包過(guò)形狀各異的水餃，雖然不好看,，但是孩子喜歡吃,。

昨日，王校長(zhǎng)談到了學(xué)生教育的問(wèn)題和能力培養(yǎng)的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的幾句話,，卻讓我感受頗深,。其實(shí)，王校長(zhǎng)的談話的核心就是要學(xué)會(huì)放手,。

在家庭教育中,，有一句話叫“勤快媽媽養(yǎng)懶孩子”，特別是現(xiàn)在,，很多父母對(duì)孩子是包辦的事無(wú)巨細(xì),，孩子沒(méi)有自理能力，沒(méi)有動(dòng)手的經(jīng)歷,，也很難感受到成功的體驗(yàn),。我自認(rèn)為在對(duì)待弓程方面不是一個(gè)很勤快的媽媽?zhuān)牵芏喾矫姘k的也不少,，以致弓程到現(xiàn)在很多事情還不會(huì)自己做,。有人說(shuō)，“勤快”媽媽都是劊子手,，親手毀掉自己的孩子,。我們的孩子也習(xí)慣了被照顧，被檢查,，需要自己去做的時(shí)候,，孩子往往會(huì)有畏懼心理，脫離了家長(zhǎng)的幫助,，事事無(wú)成,。這樣的人生體驗(yàn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，得有多么悲催啊!

遷移到教育上,，也是如此啊!

按照這個(gè)邏輯,，“勤快”老師是不是也是劊子手?

以后的課堂教學(xué)和生活中，要學(xué)會(huì)如何“懶”,，如何讓孩子們真正的獲得能力,。這，是我努力的方向,，也是一個(gè)很好的研究課題,。

公眾號(hào)：甘泉語(yǔ)文棲息濕地。

放手教育并不是讓孩子隨心所欲篇六

第一次翻開(kāi)那黃金色的大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí),，眼睛里有淚花在涌動(dòng),，我知道，這淚水不是咸的,，而是苦盡甘來(lái)的甜,。

然后,，我抬頭，微笑,，望著天,，憧憬著我的大學(xué)生活,，憧憬著我的夢(mèng)想,。

猶記得離開(kāi)家，來(lái)學(xué)校那天,，我一個(gè)人拿著行李,，坐上了長(zhǎng)途汽車(chē)，和那片熟悉的故土揮手告別,?？粗?chē)窗外的景色，白色的陽(yáng)光,，灰色的天空,，仿佛正與我此時(shí)的心情相呼應(yīng)。遠(yuǎn)離那熟悉的小鎮(zhèn),，獨(dú)自一人將要去一個(gè)陌生的城市生活,，心里是不舍的，畢竟闊別了那縈繞了我十九年記憶的地方,，遠(yuǎn)離了朝夕相處的親人,，以及那些熟悉的朋友。

當(dāng)我收拾起回憶,，踏進(jìn)那曾經(jīng)只在我夢(mèng)中出現(xiàn)過(guò)的大學(xué)校園時(shí),，心情是激動(dòng)的，這里將是我青春的主旋律,?；蛟S這里沒(méi)有我想象中的大學(xué)殿堂那么大，那么豪華,，但走進(jìn)這里,，讓我不經(jīng)意的想起了兩個(gè)詞：干凈、清新,。是的,，這里給我的感覺(jué)就是干凈、清新,。那花壇里五顏六色的花,，是那么的嬌艷欲滴；大片大片的草坪,，綠是唯一的顏色,，是那么的有生氣，讓人情不自禁的閉上眼，深呼吸,。

我是一個(gè)對(duì)待生活樂(lè)觀積極的人,，不久便適應(yīng)了這里的一切，也標(biāo)志我的大學(xué)生活正式開(kāi)始,。一個(gè)沒(méi)有激情的人,，就如一只折了羽翼的小鳥(niǎo)，永遠(yuǎn)都不能高飛,。我不愿做那只折了羽翼的小鳥(niǎo),，因?yàn)槲也辉缸屛业募で楹蛪?mèng)想都被地心引力所禁錮，飛不高,，也看不遠(yuǎn),。

大學(xué)和高中有很多的不同。高中多數(shù)的時(shí)間都在教室里度過(guò),，從早到晚排著滿滿的課,，可以這樣形容我的高中生活：一頭扎進(jìn)書(shū)叢中，兩耳不聞窗外事,。而在大學(xué),，課不多，教室并不固定,，因此培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力尤為重要,。這也導(dǎo)致了除室友外，和班上的其他同學(xué)相處的時(shí)間很少,，了解也不多,。

這是一個(gè)花開(kāi)的季節(jié)，正如我們的青春年華,，有著人生最絢爛的時(shí)光,。年輕的我們，有一種感情一直都鐫刻在我們心中,，那就是愛(ài)情,。中學(xué)時(shí)，這種感情是老師和同學(xué)都避而不談的,，我門(mén)內(nèi)只能帶著青澀,，將這種懵懂的感情隱藏在心靈的深處，夜深人靜時(shí),，偷偷地念著你心中的他或她,。而進(jìn)入大學(xué)的我們，可以執(zhí)著地追求屬于我們的愛(ài)情,，帶著天真,，帶著倔強(qiáng)和任性,，相信這份愛(ài)可以天長(zhǎng)地久，并為這份共同的小幸福而努力著,，奮斗著,，努力讓自己變得更加完美。將這份愛(ài)化作大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中的不竭動(dòng)力,。

大學(xué)里的友情和愛(ài)情是我們學(xué)習(xí)之余的主色調(diào),，這兩種淡淡的色彩總讓人在疲憊時(shí)候，感覺(jué)甜甜的,，很溫馨,。

青春本就短暫,，大學(xué)四年尤為珍貴,。我喜歡這樣一句話：趁年輕，為何不放手一搏呢,？這也是我的座右銘,。因?yàn)槲覀冞€年輕，時(shí)間就是我們最有利的資本,。大學(xué)生活中,，學(xué)習(xí)不再是我們唯一的要事，處理好人際關(guān)系,，培養(yǎng)各方面的能力,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)同樣重要。新時(shí)代的大學(xué)生,，要做到全面發(fā)展,，才不會(huì)被這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)所淘汰。

因此,，該怎樣去規(guī)劃我們的大學(xué)四年,，該怎樣譜寫(xiě)人生中最華麗的一段旋律，是步入大一的我們應(yīng)該認(rèn)真去思考的問(wèn)題,。

放手教育并不是讓孩子隨心所欲篇七

今天早上,，我照例站在活動(dòng)室的門(mén)口，接待每一個(gè)幼兒的到來(lái),，享受每一個(gè)孩子的`親切問(wèn)候,。今天，孩子們表現(xiàn)的都挺高興,，笑臉都很燦爛,，我也十分滿意，正在我準(zhǔn)備結(jié)束接待工作的時(shí)候,，只見(jiàn)我班的明明小朋友,，在他媽媽的陪伴和拉扯下,，不情愿地來(lái)到了活動(dòng)室的門(mén)口，我連忙接過(guò)明明并詢問(wèn)孩子：“明明,，這是怎么了,？怎么哭啦﹗”還沒(méi)等孩子開(kāi)口說(shuō)話，他的媽媽就著急的搶著說(shuō)：“老師,，明明今天忘記帶書(shū)包了,，是我急著割麥子忘了給他拿上，我現(xiàn)在就回家給他拿,，行不行,？”看著一臉愧疚的媽媽和滿臉不高興的孩子，我只能說(shuō)：“孩子,，以后自己的事情自己做,，不要老麻煩家長(zhǎng)好嗎？這次就不麻煩媽媽了,，老師把書(shū)借給你用吧,，下次自己可要記得了?！薄罢媸墙o你添麻煩,，讓老師費(fèi)心了?！痹诿髅鲖寢尩母兄x聲中,，我送走了她。

放手教育并不是讓孩子隨心所欲篇八

如果你說(shuō)我傻,，是的,，我很傻！傻到放棄你,，讓你和她遠(yuǎn)走,。如果你說(shuō)我笨，是的,，我很笨,，笨到看著你幸福，我就覺(jué)得幸福,。如果你說(shuō)我癡情,，是的，我很癡情,！癡情到看你一眼我就開(kāi)心兩天,。如果你說(shuō)我迷情，是的,，我很迷情,，迷情到愛(ài)你六年,。雖然你和她只有半年。

在你沒(méi)和她相愛(ài)時(shí),，我默默在你身邊站著,，我想讓你發(fā)現(xiàn)我，但是,，我知道,，我不能這樣，我要你真心,，而不是同情憐憫,。我傻到了極點(diǎn)，我笨到了極點(diǎn),，我癡情到了極點(diǎn),，我迷情到了極點(diǎn)，但我不后悔,，我愛(ài)過(guò)他,，我永遠(yuǎn)不后悔！

我不需要你的同情憐憫,，我知道，你不愛(ài)我,，你會(huì)有喜歡的人,，但我就是在你身邊默默地，我不會(huì)像那些愛(ài)到殺人的人一樣,，不惜一切殺掉她,！我明白，我不能這樣,，不管我有多嫉妒,。我都告訴自己，不能這樣,！

我會(huì)愛(ài)你,，永遠(yuǎn)！只要你記得,，在你無(wú)助的時(shí)候,，我還是永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)懷抱，無(wú)論你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，我都會(huì)默默地在你身邊,，只希望你能記得我這個(gè)人！

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