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放手教育并不是讓孩子隨心所欲 放手教育心得體會(huì)(大全8篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-03 14:01:03
放手教育并不是讓孩子隨心所欲 放手教育心得體會(huì)(大全8篇)
時(shí)間:2024-01-03 14:01:03     小編:雁落霞

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。

放手教育并不是讓孩子隨心所欲篇一

放手教育是近年來(lái)教育領(lǐng)域里備受推崇的一種教育方式,其核心是在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地給予他們自由探索和自我決策的機(jī)會(huì),,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考,、自我管理和自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。作為一位幼兒園老師,,我有幸親身體會(huì)到了放手教育的魅力,,下面我將就這個(gè)話題與大家分享我的心得體會(huì)。

一般來(lái)說(shuō),,最具放手教育特色的教育環(huán)境是一個(gè)不顯得過(guò)于擁擠的空間,,孩子們?cè)谶@里可以自由地在不同的角落玩耍、繪畫(huà)或者閱讀,。這種環(huán)境下,,教師的角色更多的是引導(dǎo)孩子們探索和發(fā)現(xiàn),而不是過(guò)多地干擾他們的行為,。這種教育環(huán)境給孩子們營(yíng)造了一個(gè)自由,、尊重和安全的氛圍。在這樣的環(huán)境中,,孩子們可以通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和互相交流來(lái)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。

放手教育的實(shí)現(xiàn)并非一蹴而就的。首先,,老師需要提供一個(gè)安全,、有趣的環(huán)境,并設(shè)定一些規(guī)則和規(guī)范,。接著,,老師應(yīng)該努力讓孩子們自由選擇他們想要做的事情。這時(shí),老師的角色不是指導(dǎo)者,,而是一個(gè)旁觀者和引導(dǎo)者,。老師只需提供充足的材料和工具,并引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣愛(ài)好和問(wèn)題,,尋找解決方案,,并從中獲得成就感。

在傳統(tǒng)的教育模式中,,有時(shí)我們會(huì)給孩子們太多的指導(dǎo)和安排,,導(dǎo)致他們的思維習(xí)慣變得僵化。相反,,放手教育能夠激勵(lì)孩子們自己嘗試解決問(wèn)題,,養(yǎng)成不同的思考方式。這種自由的教育方式,,能夠激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng)造力,,讓他們變得更加自信和積極。此外,,放手教育可以讓孩子們更好地理解自己的個(gè)性特點(diǎn)和價(jià)值觀,,并因此交到更有趣的朋友。

第五段:總結(jié),。

放手教育需要家長(zhǎng)和教師的共同努力,,其中最重要的是對(duì)孩子們的尊重和信任。放手教育雖然沒(méi)有一勞永逸的辦法,,但我們可以通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思,,去了解和掌握孩子們的需要和興趣,創(chuàng)造一個(gè)支持他們自信和自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,。教育就是投資,,希望我們用正確的方法和態(tài)度,投資一個(gè)更好的未來(lái),。

放手教育并不是讓孩子隨心所欲篇二

是誰(shuí)曾說(shuō)過(guò),,總是用文字表現(xiàn)自己的人,是對(duì)世界抱有感傷情緒的人,,我已記不清楚了,。曾經(jīng)有人對(duì)我說(shuō)過(guò)適合寫(xiě)些東西,因?yàn)樗嘈盼覍?duì)這個(gè)世界的另一處有獨(dú)到的眼光,,我很想告訴他,,太高估我了,但自己還是會(huì)在意,,不覺(jué)中試著寫(xiě)一下,,即使這是關(guān)于她的故事。

我們之間沒(méi)有像電影故事中的浪漫表白,沒(méi)有像電視劇情節(jié)中的感人畫(huà)面,,沒(méi)有像小說(shuō)段落中的詞句繚紛,,我們之間存在著微妙的互喜。在一場(chǎng)自以為到老才是結(jié)局的世界里相知相識(shí),,最后各自因?yàn)槟筒蛔〉募拍畔嘁?jiàn),。也許應(yīng)為自己的害羞而感到害羞,因?yàn)樽约旱男呃⑴c你錯(cuò)過(guò)了第一次見(jiàn)面的那條街,,也許我們?cè)谶@條路上曾見(jiàn)過(guò),,也許那時(shí)只是擦肩而過(guò)。

占有不代表?yè)碛?,而擁有卻含著占有,。在這個(gè)隔著一層不到10米高不到50個(gè)階梯的樓層,從此以后的每一天,,彼此都存在著陌生而又熟悉的關(guān)系,,陌生人說(shuō)不到,,熟悉人不敢說(shuō),,就像在你的世界里,黯然失色地存在著少許的氣息,,呼吸的均勻一聲不響的步伐,,似乎沒(méi)有任何人察覺(jué)的到。有時(shí)也曾恨過(guò)學(xué)校的狹窄,,渺小,,被捉弄的若有若現(xiàn)的來(lái)回相遇,不知所措,,不知走向前去該怎樣問(wèn)好,,尷尬的場(chǎng)面一而再再而三地出現(xiàn)。曾以為彼此之間的'心靈相通,,如今想弄個(gè)清楚是不是緣分的捉弄會(huì)讓我們偶遇,。于是,度娘是必不可少的回答之一,。百事不得其解的自己恍然大悟才明白我們之間存在著有緣無(wú)分的因果,。

風(fēng)的狂怒,亂吼的忐忑不安,。雪的傾瀉,,看著有些心驚膽顫。是不是預(yù)示著什么?好像這一切都迎面隨我而來(lái),,都在為我心中的苦衷盡情發(fā)泄,,會(huì)想著曾和你的離別,心里時(shí)常紛紛空缺,這是一種莫名的感覺(jué),。

如果你一不小心看到了我的這些散文斷章,,請(qǐng)不要安慰我,有點(diǎn)累,,但還好,。只是想跟自己說(shuō)說(shuō)話,別擔(dān)心,,我還好,,只是想在這里歇息一下。也請(qǐng)不要為我擔(dān)心,,我相信這一切會(huì)越來(lái)越好,,更會(huì)越來(lái)越懂得珍惜在身邊的擁有,越來(lái)越懂得生活,。

放手教育并不是讓孩子隨心所欲篇三

近來(lái),,我組織班里的孩子們學(xué)習(xí)拍皮球,經(jīng)過(guò)了解班內(nèi)只有五個(gè)孩子會(huì)拍球,,令我意外的是這五人中就有小豪,,而且小豪是這五個(gè)孩子中拍得最好的。我請(qǐng)這五個(gè)孩子表演拍球給大家看,,輪到小豪拍球時(shí),,他不慌不忙地拿起球,駕輕就熟地拍了起來(lái),,一連拍了一百多個(gè),,其他孩子看了連連鼓堂.都夸他了不起。小豪大受鼓舞,,臉上露出了喜悅而自豪的笑容,。我也夸小豪厲害,并在他的額頭上貼了顆五角星以示表?yè)P(yáng),。

第二天,,我發(fā)現(xiàn)小豪額頭上的五角星還沒(méi)取下,看來(lái)小豪非常在乎那顆五角星,。體育鍛煉時(shí),,孩子們都在練拍球,有的孩子只拍了兩三下,,皮球就從手中“逃”走了,。小豪見(jiàn)了,便拿起自己手中的皮球,,在那些孩子面前抱,,一邊拍還一邊說(shuō):“你們看我,,我是這樣拍的`i”慢慢地,我發(fā)現(xiàn)只要小豪看到邊上有人,,就會(huì)故意去拿皮球拍,,很想得到別人的贊揚(yáng)。有時(shí),,小豪也會(huì)有意地問(wèn)旁邊的孩子:“你會(huì)拍幾個(gè)球了,?”當(dāng)同伴說(shuō)十個(gè)、二十個(gè)時(shí),,小豪會(huì)驕傲地說(shuō):“這么少,,我拍球時(shí),爸爸給我數(shù)到二百個(gè)呢,!”班級(jí)中要選一個(gè)拍球教練,,孩子們經(jīng)過(guò)討論后,一致推選小豪來(lái)當(dāng)我班的拍球教練,。

漸漸地,,我發(fā)現(xiàn)小豪能主動(dòng)地去找新朋友玩了,他與同伴的交往越來(lái)越多,,也能主動(dòng)地跟教師交談了,,午睡后起床的動(dòng)作也利索了許多。從小豪身上我發(fā)現(xiàn)了他的自信,,這也是我一直想看到的,。我體會(huì)到,,給予孩子適當(dāng)?shù)摹膀湴痢睓C(jī)會(huì),,也會(huì)促使他們走上成功的道路。

放手教育并不是讓孩子隨心所欲篇四

尤記得初為人師的情形,,每天我第一個(gè)來(lái)到教室,,等待著班級(jí)每一個(gè)孩子來(lái)到教室,安排他們每分每秒的學(xué)習(xí)任務(wù),。即使是下課時(shí)間,,我也要到教室里看著孩子們,或者幫個(gè)別孩子補(bǔ)習(xí),。每一天,,我都似不停旋轉(zhuǎn)的陀螺。每次下班后,,身心俱疲的我也想到過(guò)放棄這種管理模式,。但是一想到臺(tái)下那一雙雙純真的眼睛會(huì)因此得到老師所有的呵護(hù)和最好的教育,我就覺(jué)得自己的所有付出都非常值得,。于是,,這種激情又驅(qū)使著我繼續(xù)奮斗著,。

有一次,已經(jīng)下班了,,我才發(fā)現(xiàn)自己的包落在了辦公室里,。回學(xué)校取時(shí),,經(jīng)過(guò)自己的班級(jí),,聽(tīng)到里面幾位學(xué)生的談話,他們竟然稱(chēng)呼我為“老女人”,,而且對(duì)我竟是怨恨居多,。其中不乏有我一直鐘愛(ài)的學(xué)生。想起自己把所有的愛(ài)都給予了他們,,他們卻如此對(duì)待我,,我真是心寒至極。

呆立在辦公室里,,委屈的淚水不禁滂沱,。哭過(guò)之后,,我冷靜地反思著自己的所有做法,。雖然我對(duì)學(xué)生滿含熱情,就像母親一樣手把手地教他們,,對(duì)他們一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤都要指出來(lái),,督促他們必須及時(shí)改正。為此,,我不知費(fèi)了多少口舌,,也找了多少次家長(zhǎng)。殊不知已經(jīng)是中學(xué)生的孩子們已經(jīng)有了自己的想法,。他們開(kāi)始極力地?cái)[脫童年時(shí)家長(zhǎng),、老師的各種規(guī)定,開(kāi)始選擇用自己喜歡的方式獨(dú)立處理問(wèn)題,,開(kāi)始要求擁有自己的生活空間……他們的這種心理訴求身為教師的我完全沒(méi)有注意過(guò),,只是一意孤行地按照自己的教育模式管理著孩子們。結(jié)果是我付出的越多,,孩子們?cè)讲活I(lǐng)情,,并最終導(dǎo)致班上的幾位男生逆反心理特別突出。

此后,,我及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)的方式,,逐漸對(duì)學(xué)生放手。最突出的事例就是今年的教育教學(xué)工作方式,。我直接采用小組合作的管理模式,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理,,自主合作學(xué)習(xí),把班級(jí)管理權(quán)充分放手給學(xué)生,,自己只做幕后工作,,學(xué)生給我的職位是“班級(jí)顧問(wèn)”。

以往班級(jí)常規(guī)工作如打掃,、做操,、排自行車(chē)、關(guān)燈等瑣碎之事,,由我管理時(shí),,總是有所疏漏,安排學(xué)生做這些事時(shí),,也總有學(xué)生鬧矛盾?,F(xiàn)在我放手給學(xué)生自己管理,將36名學(xué)生平均分成六大組,,學(xué)生自選出各組大組長(zhǎng),,并自主安排組內(nèi)各人的工作任務(wù)。學(xué)生們既有各自的權(quán)利,,又有各自的任務(wù),,而且相互監(jiān)督。真正成為了班級(jí)主人的他們,,工作熱情高漲,,及時(shí)有效地完成了學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。

學(xué)生們不僅把班級(jí)常規(guī)工作做得有聲有色,,學(xué)習(xí)成績(jī)也都“更上一層樓”,。分班時(shí),我們班級(jí)在年級(jí)中成績(jī)排名為末等,。而且男女生人數(shù)比例為2比1,。男生調(diào)皮居多,,所以這種結(jié)構(gòu)對(duì)班主任管理來(lái)說(shuō),,是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。盡管如此,,我還是大膽地實(shí)行了學(xué)生自主管理模式,,放手讓學(xué)生們自主結(jié)對(duì),互相合作學(xué)習(xí),,同時(shí)又引導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的與較差的結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴,,充分發(fā)揮同齡人的榜樣與帶動(dòng)下作用。另外我又引導(dǎo)學(xué)生確立各自的挑戰(zhàn)對(duì)象,,讓班級(jí)學(xué)生在良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中共同進(jìn)步,。

學(xué)生們自主管理班級(jí)的模式還為每位學(xué)生提供了更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì),,讓每一位學(xué)生都能鍛煉或者展示自己各方面的才能。比如有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不很優(yōu)秀,,但是管理能力非常強(qiáng),;有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很棒,但是交際能力較差,;還有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一般,,但是其他才藝比較突出……實(shí)行學(xué)生自主管理班級(jí)后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常會(huì)給我提一些寶貴的意見(jiàn),。這些建議不僅反映了學(xué)生們的心理,,便于我了解學(xué)生,而且也使班規(guī)更加完善,,班級(jí)工作更加有效,。比如我們班級(jí)的小強(qiáng)雖然聰明但是非常調(diào)皮,自習(xí)課上總愛(ài)講話,,課后作業(yè)經(jīng)常抄襲,。經(jīng)我和家長(zhǎng)多次教育,他都是表現(xiàn)優(yōu)秀不過(guò)三兩天,。后來(lái)我又私下找小強(qiáng)比較要好的伙伴聊天,,讓他多和小強(qiáng)談?wù)劊鰪?qiáng)小強(qiáng)的自控能力,。但是收效依然不大,。后來(lái)我在班會(huì)課上發(fā)動(dòng)學(xué)生們談小強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)們你一言我一語(yǔ),,有的說(shuō)他非常幽默,,有的說(shuō)他樂(lè)于助人,有的說(shuō)他寫(xiě)作文非常棒,,還有的說(shuō)他模仿趙本山的本領(lǐng)特別強(qiáng)……班會(huì)課即將結(jié)束時(shí),,小強(qiáng)的眼睛里分明有一些閃動(dòng)的淚花。我說(shuō):“小強(qiáng),,同學(xué)們的話讓老師又一次重新認(rèn)識(shí)了你,。想不到你居然有這么多的粉絲!”同學(xué)們大笑,,小強(qiáng)也笑出了眼淚,。此后,小強(qiáng)的自控能力明顯增強(qiáng),。同學(xué)們也紛紛夸他進(jìn)步了不少,。而他的學(xué)習(xí)成績(jī)自然也進(jìn)步了不少。

除了放手給學(xué)生班級(jí)管理的.權(quán)利,,我還經(jīng)常通過(guò)家訪,、電話聯(lián)系和家校路路通這個(gè)平臺(tái),,與家長(zhǎng)常聯(lián)系,對(duì)家長(zhǎng)“曉之以理動(dòng)之以情”,,讓家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)對(duì)孩子放手,。記得猶太思想家朱特比有一句名言,被猶太家長(zhǎng)珍藏在愛(ài)子教科書(shū)中,。他說(shuō):“讓孩子自己的事自己解決,,如果父母過(guò)分呵護(hù)孩子,反而使孩子失去自信心,。這樣的孩子長(zhǎng)大以后絕對(duì)沒(méi)有獨(dú)立的人格,,更不可能有出色的成就?!倍壳拔覀兊募议L(zhǎng)多是事事替孩子做,,時(shí)時(shí)盯著孩子學(xué)習(xí)、讀書(shū),。對(duì)此,,孩子們很厭煩。所以,,我選擇班級(jí)中幾位對(duì)孩子管理特別緊的家長(zhǎng),,一方面多向他們報(bào)告孩子在校的優(yōu)秀表現(xiàn),另一方面多向他們推薦一些優(yōu)秀的家教叢書(shū),,讓他們學(xué)會(huì)對(duì)孩子收放自如,。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力,孩子們與家長(zhǎng)的關(guān)系更加融洽了,,學(xué)習(xí)的勁頭也更大了,。

一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束,我們班學(xué)生成績(jī)大部分都進(jìn)步了,,而且成績(jī)比較穩(wěn)定,。班級(jí)總成績(jī)也由年級(jí)末等穩(wěn)定為年級(jí)一等。在年級(jí)每月一次的評(píng)比中,,我們班還多次獲得文明班集體的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),。

此時(shí),我又想起以前讀過(guò)的一則故事:一個(gè)好心人看見(jiàn)一只蝴蝶在繭里掙扎著要出來(lái),,很想幫忙,,就輕輕地把繭上的絲拉開(kāi)一個(gè)口。蝴蝶出來(lái)了,,撲著翅膀卻不能飛。這位好心人不懂得只有通過(guò)生的掙扎,,蝴蝶的翅膀才能硬得能飛,。而現(xiàn)在這只蝴蝶只能短命地呆在地上,,無(wú)力自由飛翔了,自然也無(wú)法品味身為蝴蝶真正的生活滋味,。這種好心辦壞事的事例在生活中實(shí)在是屢見(jiàn)不鮮,,就像初為人師時(shí)的我。現(xiàn)在,,我深深地懂得了放手也是一種教育,,也是一種愛(ài),而且需要教師和家長(zhǎng)更多的教育智慧,,也更能推動(dòng)孩子的健康成長(zhǎng),。

放手教育并不是讓孩子隨心所欲篇五

昨天晚上,劉逸群(弓程的好朋友)在我家住,,弓程有一份作業(yè)在新家,,所以,回到家后,,弓程寫(xiě)作業(yè),,劉逸群看書(shū)。我下班后,,照看惠惠,,弓程爸爸包餛飩準(zhǔn)備第二天的早餐。劉逸群說(shuō)他會(huì)包餛飩,,然后就跟著弓程爸爸包餛飩,。弓程寫(xiě)完試卷后,也饞的手癢癢,,想跟著一起包,,可是,他不太會(huì),,但是他愿意跟著學(xué),,沒(méi)多大一會(huì),他們?nèi)齻€(gè)就把我們的早餐準(zhǔn)備好了,。早晨吃飯的時(shí)候,,他們兩個(gè)興奮的邊吃邊評(píng)價(jià),吃到自己包的還特別的高興,。在之前,,他們還包過(guò)形狀各異的水餃,雖然不好看,,但是孩子喜歡吃,。

昨日,王校長(zhǎng)談到了學(xué)生教育的問(wèn)題和能力培養(yǎng)的問(wèn)題,簡(jiǎn)單的幾句話,,卻讓我感受頗深,。其實(shí),王校長(zhǎng)的談話的核心就是要學(xué)會(huì)放手,。

在家庭教育中,,有一句話叫“勤快媽媽養(yǎng)懶孩子”,特別是現(xiàn)在,,很多父母對(duì)孩子是包辦的事無(wú)巨細(xì),,孩子沒(méi)有自理能力,沒(méi)有動(dòng)手的經(jīng)歷,,也很難感受到成功的體驗(yàn),。我自認(rèn)為在對(duì)待弓程方面不是一個(gè)很勤快的媽媽?zhuān)牵芏喾矫姘k的也不少,,以致弓程到現(xiàn)在很多事情還不會(huì)自己做,。有人說(shuō),“勤快”媽媽都是劊子手,,親手毀掉自己的孩子,。我們的孩子也習(xí)慣了被照顧,被檢查,,需要自己去做的時(shí)候,,孩子往往會(huì)有畏懼心理,脫離了家長(zhǎng)的幫助,,事事無(wú)成,。這樣的人生體驗(yàn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),得有多么悲催啊!

遷移到教育上,,也是如此啊!

按照這個(gè)邏輯,,“勤快”老師是不是也是劊子手?

以后的課堂教學(xué)和生活中,要學(xué)會(huì)如何“懶”,,如何讓孩子們真正的獲得能力,。這,是我努力的方向,,也是一個(gè)很好的研究課題,。

公眾號(hào):甘泉語(yǔ)文棲息濕地。

放手教育并不是讓孩子隨心所欲篇六

第一次翻開(kāi)那黃金色的大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí),,眼睛里有淚花在涌動(dòng),,我知道,這淚水不是咸的,,而是苦盡甘來(lái)的甜,。

然后,,我抬頭,微笑,,望著天,,憧憬著我的大學(xué)生活,,憧憬著我的夢(mèng)想,。

猶記得離開(kāi)家,來(lái)學(xué)校那天,,我一個(gè)人拿著行李,,坐上了長(zhǎng)途汽車(chē),和那片熟悉的故土揮手告別,??粗?chē)窗外的景色,白色的陽(yáng)光,,灰色的天空,,仿佛正與我此時(shí)的心情相呼應(yīng)。遠(yuǎn)離那熟悉的小鎮(zhèn),,獨(dú)自一人將要去一個(gè)陌生的城市生活,,心里是不舍的,畢竟闊別了那縈繞了我十九年記憶的地方,,遠(yuǎn)離了朝夕相處的親人,,以及那些熟悉的朋友。

當(dāng)我收拾起回憶,,踏進(jìn)那曾經(jīng)只在我夢(mèng)中出現(xiàn)過(guò)的大學(xué)校園時(shí),,心情是激動(dòng)的,這里將是我青春的主旋律,?;蛟S這里沒(méi)有我想象中的大學(xué)殿堂那么大,那么豪華,,但走進(jìn)這里,,讓我不經(jīng)意的想起了兩個(gè)詞:干凈、清新,。是的,,這里給我的感覺(jué)就是干凈、清新,。那花壇里五顏六色的花,,是那么的嬌艷欲滴;大片大片的草坪,,綠是唯一的顏色,,是那么的有生氣,讓人情不自禁的閉上眼,深呼吸,。

我是一個(gè)對(duì)待生活樂(lè)觀積極的人,,不久便適應(yīng)了這里的一切,也標(biāo)志我的大學(xué)生活正式開(kāi)始,。一個(gè)沒(méi)有激情的人,,就如一只折了羽翼的小鳥(niǎo),永遠(yuǎn)都不能高飛,。我不愿做那只折了羽翼的小鳥(niǎo),,因?yàn)槲也辉缸屛业募で楹蛪?mèng)想都被地心引力所禁錮,飛不高,,也看不遠(yuǎn),。

大學(xué)和高中有很多的不同。高中多數(shù)的時(shí)間都在教室里度過(guò),,從早到晚排著滿滿的課,,可以這樣形容我的高中生活:一頭扎進(jìn)書(shū)叢中,兩耳不聞窗外事,。而在大學(xué),,課不多,教室并不固定,,因此培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力尤為重要,。這也導(dǎo)致了除室友外,和班上的其他同學(xué)相處的時(shí)間很少,,了解也不多,。

這是一個(gè)花開(kāi)的季節(jié),正如我們的青春年華,,有著人生最絢爛的時(shí)光,。年輕的我們,有一種感情一直都鐫刻在我們心中,,那就是愛(ài)情,。中學(xué)時(shí),這種感情是老師和同學(xué)都避而不談的,,我門(mén)內(nèi)只能帶著青澀,,將這種懵懂的感情隱藏在心靈的深處,夜深人靜時(shí),,偷偷地念著你心中的他或她,。而進(jìn)入大學(xué)的我們,可以執(zhí)著地追求屬于我們的愛(ài)情,,帶著天真,,帶著倔強(qiáng)和任性,,相信這份愛(ài)可以天長(zhǎng)地久,并為這份共同的小幸福而努力著,,奮斗著,,努力讓自己變得更加完美。將這份愛(ài)化作大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中的不竭動(dòng)力,。

大學(xué)里的友情和愛(ài)情是我們學(xué)習(xí)之余的主色調(diào),,這兩種淡淡的色彩總讓人在疲憊時(shí)候,感覺(jué)甜甜的,,很溫馨,。

青春本就短暫,,大學(xué)四年尤為珍貴,。我喜歡這樣一句話:趁年輕,為何不放手一搏呢,?這也是我的座右銘,。因?yàn)槲覀冞€年輕,時(shí)間就是我們最有利的資本,。大學(xué)生活中,,學(xué)習(xí)不再是我們唯一的要事,處理好人際關(guān)系,,培養(yǎng)各方面的能力,,對(duì)我們來(lái)說(shuō)同樣重要。新時(shí)代的大學(xué)生,,要做到全面發(fā)展,,才不會(huì)被這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)所淘汰。

因此,,該怎樣去規(guī)劃我們的大學(xué)四年,,該怎樣譜寫(xiě)人生中最華麗的一段旋律,是步入大一的我們應(yīng)該認(rèn)真去思考的問(wèn)題,。

放手教育并不是讓孩子隨心所欲篇七

今天早上,,我照例站在活動(dòng)室的門(mén)口,接待每一個(gè)幼兒的到來(lái),,享受每一個(gè)孩子的`親切問(wèn)候,。今天,孩子們表現(xiàn)的都挺高興,,笑臉都很燦爛,,我也十分滿意,正在我準(zhǔn)備結(jié)束接待工作的時(shí)候,,只見(jiàn)我班的明明小朋友,,在他媽媽的陪伴和拉扯下,,不情愿地來(lái)到了活動(dòng)室的門(mén)口,我連忙接過(guò)明明并詢問(wèn)孩子:“明明,,這是怎么了,?怎么哭啦﹗”還沒(méi)等孩子開(kāi)口說(shuō)話,他的媽媽就著急的搶著說(shuō):“老師,,明明今天忘記帶書(shū)包了,,是我急著割麥子忘了給他拿上,我現(xiàn)在就回家給他拿,,行不行,?”看著一臉愧疚的媽媽和滿臉不高興的孩子,我只能說(shuō):“孩子,,以后自己的事情自己做,,不要老麻煩家長(zhǎng)好嗎?這次就不麻煩媽媽了,,老師把書(shū)借給你用吧,,下次自己可要記得了?!薄罢媸墙o你添麻煩,,讓老師費(fèi)心了?!痹诿髅鲖寢尩母兄x聲中,,我送走了她。

放手教育并不是讓孩子隨心所欲篇八

如果你說(shuō)我傻,,是的,,我很傻!傻到放棄你,,讓你和她遠(yuǎn)走,。如果你說(shuō)我笨,是的,,我很笨,,笨到看著你幸福,我就覺(jué)得幸福,。如果你說(shuō)我癡情,,是的,我很癡情,!癡情到看你一眼我就開(kāi)心兩天,。如果你說(shuō)我迷情,是的,,我很迷情,,迷情到愛(ài)你六年,。雖然你和她只有半年。

在你沒(méi)和她相愛(ài)時(shí),,我默默在你身邊站著,,我想讓你發(fā)現(xiàn)我,但是,,我知道,,我不能這樣,我要你真心,,而不是同情憐憫,。我傻到了極點(diǎn),我笨到了極點(diǎn),,我癡情到了極點(diǎn),,我迷情到了極點(diǎn),但我不后悔,,我愛(ài)過(guò)他,,我永遠(yuǎn)不后悔!

我不需要你的同情憐憫,,我知道,你不愛(ài)我,,你會(huì)有喜歡的人,,但我就是在你身邊默默地,我不會(huì)像那些愛(ài)到殺人的人一樣,,不惜一切殺掉她,!我明白,我不能這樣,,不管我有多嫉妒,。我都告訴自己,不能這樣,!

我會(huì)愛(ài)你,,永遠(yuǎn)!只要你記得,,在你無(wú)助的時(shí)候,,我還是永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)懷抱,無(wú)論你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),,我都會(huì)默默地在你身邊,,只希望你能記得我這個(gè)人!

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