作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。
寓言教案幼兒園篇一
1.理解課文內(nèi)容,，懂得這兩則寓言的寓意,。
2.學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思,。
3.認(rèn)識(shí)“只要……就”,，“如果……就……”這兩種句式。
4.能用自己的話(huà)將這兩則寓言講出來(lái),，并背誦其中的一則,。
理解兩則寓言的寓意。
1,、有感情地朗讀并背誦這則寓言,。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”,、“街”等字的字形。
3,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，談一談感想,。
投影,。
1,、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么,？
1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言,？
2.寓言有什么特點(diǎn),？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人,。寓：寄托、包含的意思,。言：講道理,。）。
3.“寓言二則”的“則”是什么意思,？（相當(dāng)于“篇”）,。
4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言,?？蠢蠋煂?xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀,。
1,、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎,？
2,、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的,。亡：丟失,。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈,。
3用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。
4看了課題，你想提出什么問(wèn)題,？（為什么丟羊,？為什么補(bǔ)羊圈？）,。
5,、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎,？
1,、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文,。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。
2用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議,。
3養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟？
4,、小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的,，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想,，讀中也要想,。
1課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？
2自由讀1—4節(jié),，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只？
3同桌互議,。
4集體交流：
（一）羊圈破了個(gè)窟窿,。
（1）齊讀這句話(huà)。（第三句）,。
（2）第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么？引讀前兩句,。
（3）理清這小節(jié)三句話(huà)之間的聯(lián)系,，試背。
（二）街坊勸告,，他不聽(tīng),。
（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲,。
（2）街坊是怎么勸的,？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣,。
（3）可養(yǎng)羊人呢,？指名讀，評(píng)議,。（讀出他的無(wú)所謂,，毫不在意）。
養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,，你猜他心里會(huì)怎樣想,？
（5）你看，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽(tīng)勸告,。同桌分角色朗讀。
5讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果,。
（1）指名讀第4節(jié),，評(píng)議。
（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字,？聯(lián)系第一節(jié),，想一想。
（3）齊讀第4節(jié),。
（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）,。
6、二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的？自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子,。
7、討論交流：
（1）養(yǎng)羊人是怎么做的,？出示投影,，看圖說(shuō)話(huà)。
（2）指名讀文中句子,，評(píng)議。
為什么要讀好“趕快”,？能否去掉,？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）,。
（3養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢,？引讀描寫(xiě)他心理的句子。
（4）指導(dǎo)讀這句話(huà),，讀出他的后悔之情,。
（5）將這句話(huà)換一種說(shuō)法。（要是……就……如果…就……）,。
（6）但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚，為什么,？
（7）他的想法對(duì)不對(duì),？從哪兒讀出,？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。）,。
（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句,。
（9）理清句與句之間的聯(lián)系,，背誦第5節(jié)。
2同桌表演后指名上臺(tái)演,，并指導(dǎo)評(píng)價(jià),。
3如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果,？
4,、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,，只要（）,，就（）。
5,、在生活中,，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流,。（眼睛近視,，沙塵暴，環(huán)境污染……）,。
這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”,。
1再讀課題，理解題意,。（本義,，引申義）。
2所以,，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話(huà)——“未為遲也”,。自己讀讀，理解它的意思,。
3,、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。
4,、認(rèn)讀生字,。
（1）難字指導(dǎo)記憶書(shū)寫(xiě)。
窟窿：這是個(gè)凍字,，因而“洞穴”的穴做偏旁,。
寓：寫(xiě)時(shí)注意第11筆是橫，不是點(diǎn),。
1．比一比再組詞,。
悔（）叼屈隆。
梅（）叨窟窿,。
2背誦這則寓言,。
3聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想,。
1、把課文讀正確流利,。認(rèn)讀生字“纏”
2,、想想課文講了一件什么事？
3,、提出自己不理解的問(wèn)題。
1,、檢查讀文和認(rèn)讀生字,。
2、交流課文及不理解的問(wèn)題,。討論“南轅北轍”,、“盤(pán)纏”
3、練習(xí)朗讀課文,，講故事,。
4、指名朗讀,，師生評(píng)議,。
5、根據(jù)評(píng)議,，再練習(xí)朗讀,。
6、練習(xí)講述故事,。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白,。
1、出示圖：棉隊(duì)哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子,，他的朋友會(huì)說(shuō)什么,？
2,、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么？
3,、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó),？為什么？
：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒(méi)有,，但是實(shí)際上,，有多少人在做著這樣的蠢事啊,！,，做任何事，,，要是選擇錯(cuò)了方向,，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo),。
1,、抄寫(xiě)生字。
2,、難點(diǎn)提示：“纏”右半部不要寫(xiě)成“厘”
3,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
寓言窟窿勸告軟硬狼群法則后悔盤(pán)纏叼走街坊,。
寓言教案幼兒園篇二
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字,，理解詞語(yǔ)，熟讀古文言文,。
能力目標(biāo)：背誦,，默寫(xiě)課文，并理解課文寓意,。
情感目標(biāo)：積極引導(dǎo)學(xué)生善于思考,，并巧妙解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容,，并背誦古文
通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容,，并在朗讀中感受寓意。
自學(xué)加指導(dǎo)法
小組合作討論
小黑板
二課時(shí)
第一課時(shí)
一,、講故事導(dǎo)入新課,。
1、老師講寓言故事〈〈狼,、狐貍和農(nóng)婦〉〉（馮雪峰）
2,、讀題質(zhì)疑并板書(shū)〈〈刻舟求劍〉〉
二、初讀課文，理解課文內(nèi)容,。
1,、讓學(xué)生借助譯文試讀課文
2.教師范讀古文。
3,、學(xué)生有感情地朗讀,，力求：讀流利，注意停頓,，把句子讀準(zhǔn)確,。
4、小組討論：對(duì)照譯文理解重點(diǎn)字詞和古文的意思,。
5.檢查學(xué)生自學(xué)情況,。
涉 遽 契 曰 吾 惑
6、學(xué)生匯報(bào)：練習(xí)用自己的話(huà)講寓言故事《刻舟求劍》,。
7,、學(xué)生用小模型來(lái)演義故事內(nèi)容，理解含義,。
因?yàn)榇苿?dòng)了,，船舷上的記號(hào)也跟著移動(dòng)，但掉在江里的寶劍沒(méi)有跟著船移動(dòng),。那個(gè)人想等船靠岸后再?gòu)拇仙峡痰挠浱?hào)的地方跳下去撈,，肯定是撈不到寶劍。
8.再次朗讀課文
三,、拓展延伸
小組討論寓意,，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?/p>
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
刻舟求劍
告誡人們辦事情要學(xué)會(huì)變通,，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。
一,、背誦寓言〈〈刻舟求劍〉〉,。
1、全班齊讀課文,。
2,、指名背誦課文。
二,、初讀寓言〈〈鄭人買(mǎi)履〉〉,。
1、老師范讀課文,，學(xué)生跟讀,。
2、學(xué)生自讀，并借助譯文試讀,。
3,、學(xué)生有感情地朗讀，力求：讀流利,，注意停頓,，把句子讀準(zhǔn)確。
4,、小組討論：對(duì)照譯文理解重點(diǎn)字詞和古文的意思,。
5.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
履 度 置 反 遂 持
6,、學(xué)生匯報(bào)：練習(xí)用自己的話(huà)講寓言故事,。
7、學(xué)生表演話(huà)劇〈〈鄭人買(mǎi)履〉〉并理解寓意,。
8.再讀課文
三,、拓展延伸
小組討論寓意，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?/p>
因?yàn)猷嵢藢幙上嘈抛约耗_的尺碼而不相信自己的腳,，他墨守成規(guī),、迷信教條而不尊重客觀(guān)事實(shí)，所以買(mǎi)不到鞋,。
三,、作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鄭人買(mǎi)履
告誡人們做事情要尊重客觀(guān)規(guī)律，要從實(shí)際出發(fā),，尊重客觀(guān)事實(shí),。
寓言教案幼兒園篇三
1、“少做題,，多讀書(shū),，好讀書(shū)，讀好書(shū),，讀整本的書(shū),。”
2,、會(huì)讀書(shū),，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！拔易x書(shū),，我快樂(lè)”（愛(ài)讀書(shū)）。
1,、讓學(xué)生初步了解《伊索寓言集》及作者,。
2,、了解《伊索寓言集》在世界文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
3,、通過(guò)導(dǎo)讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本的書(shū)的基本方法,，訂立讀書(shū)計(jì)劃,，培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。
教師準(zhǔn)備：
1,、通讀《伊索寓言集》，了解其內(nèi)容,，知道伊索寓言在種程度上世界文學(xué)史上的地位,。
2、設(shè)計(jì)讀書(shū)計(jì)劃表樣表,，讀書(shū)卡樣卡,。(樣表、讀書(shū)卡附后)
學(xué)生準(zhǔn)備：
1搜集整理伊索寓言（課內(nèi)外）（已讀或未讀的）,，準(zhǔn)備匯報(bào)自己的讀后感。
2,、討論：我們應(yīng)如何讀書(shū),、設(shè)計(jì)讀書(shū)計(jì)劃表,、讀書(shū)卡、準(zhǔn)備交流,。
3,、了解《伊索寓言集》及其作者的資料。
教師導(dǎo)引
民間俗語(yǔ)導(dǎo)入：日常生活中,，人們口頭流傳著許多含著深刻道理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄說(shuō)葡萄是酸的,、龜兔賽跑、老鼠與青蛙,、叼著肉的狗,、狼與小羊,、熊與狐貍……這當(dāng)中不少是來(lái)源于《伊索寓言集》。
問(wèn)題激趣：有了解《伊索寓言集》和其作者的嗎,？
師生互動(dòng)
交流
簡(jiǎn)介《伊索寓言集》和作者：（盡量讓學(xué)生有充分的展示機(jī)會(huì)）
生：………………
（掌聲鼓勵(lì)）
師生點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充：
生：我覺(jué)得………………
師：………………
生：……………………
……………………（掌聲）
…………………………
………………………………
（掌聲）
（公元前6世紀(jì)的希臘寓言家伊索是世界上最著名的,，被后人譽(yù)為“寓言之父”！相傳伊索原來(lái)是奴隸,，后來(lái)獲得自由,，他善于講寓言故事，諷刺權(quán)貴,，終于遭到殺害,。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希臘寓言故事,。）
1,、你所讀過(guò)的《伊索寓言》中的故事有哪些共同特點(diǎn)呢？舉例說(shuō)明,。
提示：從故事的主人公方面,、故事的結(jié)果方面、故事中的人物雙方的情況……多方面去思考,。
小組討論交流班級(jí)匯報(bào),。師生小結(jié)。
2,、你都是怎樣去讀所讀的故事的,？你建議同學(xué)們讀書(shū)時(shí)要注意什么？
討論預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生的討論情況導(dǎo)入讀書(shū)要求---------
（1）讀書(shū)做記號(hào),，不動(dòng)筆墨不讀書(shū),。
如是自己的書(shū)，可以在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà),，也可以在書(shū)上隨手記下自己的感想和體會(huì),；如是別人的書(shū)，就要在自己的讀書(shū)筆記上作記錄,，也可以自制讀書(shū)卡,，抄寫(xiě)點(diǎn)明故事寓意的語(yǔ)句。
（2）采用各種方式隨時(shí)留下自己的讀書(shū)思考痕跡,。這樣一來(lái)不但豐富了自己的語(yǔ)文積累,，而且給自己留下特別愉快的回憶。
(3）整本的書(shū)怎樣讀,？
寓言教案幼兒園篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、知道這三則寓言的故事,，能從寓意中獲得教益,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意。
學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí),。
第一課時(shí),。
一、了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí),。
1,、同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎,？
2,、查閱資料，簡(jiǎn)介《伊索寓言》及其作者,。
1,、我們首先來(lái)學(xué)習(xí)《狐貍和葡萄》。提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事,，注意生字的讀音,，讀通讀順句子。
2,、匯報(bào)初讀情況,。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓言?xún)?nèi)容的理解。
3,、你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)提醒學(xué)生注意：
三,、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)寓意,。
1,、自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄,？自己先找出來(lái)讀一讀,。師生交流。
2,、小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄,？
3、“白費(fèi)勁”說(shuō)明了什么,？你能想象出此時(shí)狐貍的神情嗎,？
6、同學(xué)們吃過(guò)成熟的葡萄嗎,？是什么滋味,？狐貍為什么說(shuō)葡萄肯定是酸的，不好吃,？
默讀第三自然段,。從上面的故事你能知道“無(wú)能為力”是什么意思嗎？你怎么理解這段話(huà),？
提示寓意對(duì)照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),。
四、積累遷移,，自學(xué)寫(xiě)字,。
貍、葡,、萄,、饞、酸,。
第二課時(shí),。
一、學(xué)習(xí)第二則寓言《牧童和狼》,。
1,、自讀寓言，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通讀順句子,。想想這則寓言講了什么故事？
2,、默讀第一和第二自然段,，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來(lái)”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn),？抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，讀懂課文。
3,、體會(huì)：牧童兩次“大叫”時(shí)的不同情感,，村民兩次聽(tīng)到“大叫”的不同情感。
4,、生活中你有經(jīng)歷過(guò)或見(jiàn)過(guò)聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的例子嗎,？
5、讀最后一個(gè)自然段,，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓意的理解,。
二,、學(xué)習(xí)第三則寓言《蟬和狐貍》。
1,、還記得我們學(xué)過(guò)的《狐貍和烏鴉》的故事嗎,？自己講一講。
3,、想想《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個(gè)故事有什么相似之處,，又有什么不同之處？
4,、讀第三,、四自然段，思考：蟬為什么沒(méi)有上當(dāng),？
5,、讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓意的理解,。
體會(huì)蟬不僅有智慧,，更重要的是它能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。（生活中有沒(méi)有類(lèi)似的例子）,。
三,、積累遷移。
選一兩個(gè)你喜歡的寓言故事,，講給別人聽(tīng),。
四、當(dāng)堂檢測(cè),。
完成《練習(xí)冊(cè)》,、《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》作業(yè)。
寓言教案幼兒園篇五
1.理解課文內(nèi)容,，懂得這兩則寓言的寓意,。
2.學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思,。
3.認(rèn)識(shí)“只要……就”,，“如果……就……”這兩種句式。
4.能用自己的話(huà)將這兩則寓言講出來(lái),。
二,、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí),。
一,、直接進(jìn)入課題。
1、今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事：亡羊補(bǔ)牢,。
2,、自己讀一讀這個(gè)成語(yǔ)，“亡羊補(bǔ)牢”有不理解的字嗎,？
3,、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的,。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈,。
4、用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。
二,、初讀課文，了解內(nèi)容,。
1,、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文,。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。
2,、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),，引導(dǎo)評(píng)議。
3,、能用你自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么嗎,？
三、精讀課文,，理解內(nèi)容,。
1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的,？
2,、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只,？
3、同桌互議,。
4,、集體交流：
a.羊圈破了個(gè)窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀,，注意“窿”讀輕聲,。
（2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字,？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”,。
（3）齊讀這句話(huà)。（第三句）,。
（4）第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么？引讀前兩句,。
（5）理清這小節(jié)三句話(huà)之間的聯(lián)系,，試背。
（6）指名背,。（指導(dǎo)方法）,。
b.街坊勸告，他不聽(tīng),。
（1）“街坊”就是——（鄰居）,，注意“坊”讀輕聲。
（2）街坊是怎么勸的,？指名讀,，讀出勸告的語(yǔ)氣。
（3）引導(dǎo)評(píng)議,，齊讀,。
（5）你看，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀,。
（6）指名讀,，評(píng)議。
（7）老師說(shuō)提示語(yǔ),，學(xué)生試背對(duì)話(huà),。
5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果,。
（1）指名讀第4節(jié),，評(píng)議。
（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字,？聯(lián)系第一節(jié),，想一想。
（3）齊讀第4節(jié)。
（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,，就是——（亡羊）。
6,、指名表演這個(gè)片段,，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。
7、二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的？自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子。
8,、討論交流：
（1）養(yǎng)羊人是怎么做的,？出示課件，看圖說(shuō)話(huà),。
（2）指名讀文中句子,，評(píng)議。為什么要讀好“趕快”,？能否去掉,？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）,。
（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢,？引讀描寫(xiě)他心理的句子。
（4）指導(dǎo)讀這句話(huà),，讀出他的后悔之情,。
（5）將這句話(huà)換一種說(shuō)法。（要是……就……如果…就……）,。
（6）但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚，為什么,？
（7）他的想法對(duì)不對(duì),？從哪兒讀出？（從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。）。
（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句,。
四,、體會(huì)寓意。
2,、同桌表演后指名上臺(tái)演,，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
3,、如果這個(gè)人再不修羊圈,，會(huì)出現(xiàn)什么后果？
4,、揭示寓意：由此可見(jiàn),，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（）,，就（）,。
5、在生活中,，也常常發(fā)生類(lèi)似的事,。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議,，再指名交流。（眼睛近視,，沙塵暴,，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。
五,、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文,。
1、再讀課題,，理解題意,。（本義，引申義）,。
2,、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話(huà)——“未為遲也”,。自己讀讀,，理解它的意思。
3,、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)寓意,。
4、認(rèn)讀生字,。
（1）記憶生字字型,，并講講字是怎樣記住的。
（2）難字指導(dǎo)記憶書(shū)寫(xiě),。
窟窿：這是個(gè)洞字,，因而“洞穴”的穴做偏旁。
寓：寫(xiě)時(shí)注意第11筆是橫,，不是點(diǎn),。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．比一比再組詞,。
悔（）叼（）屈（）?。ǎ?/p>
梅（）叨（）窟（）窿（）,。
2．聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
想法已經(jīng)丟后悔,。
亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵（未為遲也）。
結(jié)果又少再?zèng)]丟,。
第二課時(shí)。
一,、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》,。
二、激趣導(dǎo)入,。
三,、自讀自悟。
1,、把課文讀正確流利,。認(rèn)讀生字“纏”
2、想想課文講了一件什么事,？
3,、提出自己不理解的問(wèn)題。
四,、匯報(bào)交流,，指導(dǎo)朗讀課文。
1,、檢查讀文和認(rèn)讀生字,。
2,、交流課文及不理解的問(wèn)題,。討論“南轅北轍”,、“盤(pán)纏”
3、練習(xí)朗讀課文,，講故事,。
4、指名朗讀,，師生評(píng)議,。
5、根據(jù)評(píng)議,，再練習(xí)朗讀,。
6、練習(xí)講述故事,。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白,。
五、創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)口語(yǔ)交際,。
1,、出示圖：面對(duì)哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說(shuō)什么,？
2,、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么？
總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒(méi)有,，但是實(shí)際上,，有多少人在做著這樣的蠢事啊,！,，做任何事，,，要是選擇錯(cuò)了方向,，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo),。
六,、寫(xiě)字練習(xí)。
1,、抄寫(xiě)生字,。
2、難點(diǎn)提示：“纏”右半部不要寫(xiě)成“厘”
3,、抄寫(xiě)詞語(yǔ),。
寓言窟窿勸告軟硬狼群法則后悔盤(pán)纏叼走街坊,。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1,、完成《課堂作業(yè)本》,。
2、閱讀幾則課外寓言成語(yǔ)故事,。
3,、找?guī)讉€(gè)好朋友排演課本劇。
教學(xué)反思：
兩則寓言,，其中第一則比較簡(jiǎn)單,，容易理解，第二則要理解起來(lái)有一定難度,，對(duì)于寓意的理解需要引導(dǎo),。
1、其實(shí)這節(jié)課可以?xún)蓚€(gè)故事放在一個(gè)課時(shí)里來(lái)上,，《亡》先讓學(xué)生談?wù)勛x后對(duì)寓意的體會(huì),，然后分析細(xì)節(jié)，再讓孩子們回憶自己的生活里有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷,?！赌稀吩谠⒁獾睦斫馍嫌幸欢ǖ碾y度，需要先體會(huì)文章的內(nèi)容再歸納寓意,，和《亡》的順序正好相反,。
2、在學(xué)習(xí)《南》的時(shí)候,，由于孩子們具有一定的地理知識(shí),，所以很多孩子容易產(chǎn)生這樣的問(wèn)題：地球是圓的，所以可能這個(gè)人花費(fèi)的時(shí)間多一些,，盤(pán)纏多一點(diǎn)，可是他最終還是會(huì)到達(dá)楚國(guó)的??？這樣的問(wèn)題，我是這樣理解的,，寓言故事和普通的事實(shí)是不一樣的,，所以在學(xué)習(xí)寓言故事的時(shí)候不能完全按照普通的生活實(shí)際去理解和分析，要注意體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理,，而不是靠理性的去分析課文中出現(xiàn)的情景,。
3、在教學(xué)寫(xiě)字時(shí),，最容易出錯(cuò)的是：叼,、窟,、窿，在教學(xué)時(shí),，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,，分析的不是很詳細(xì)，所以在課后的練習(xí)中這三個(gè)字,，寫(xiě)錯(cuò)的次數(shù)最多,，可能是因?yàn)榈谝挥∠蠛芾喂痰脑颉?/p>
4、剛剛考好了第二單元的測(cè)試,，分析丟分的原因：主要是字詞和課文內(nèi)容掌握的不夠扎實(shí),，所以丟分很多，主要是由于這學(xué)期教學(xué)任務(wù)比較緊張,，復(fù)習(xí)的時(shí)間很緊張,，同時(shí)也因?yàn)檫@個(gè)單元沒(méi)有認(rèn)真、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)造成的,。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于亡羊補(bǔ)牢,南轅北轍,寓言?xún)蓜t教案,，希望對(duì)你有幫助！
寓言教案幼兒園篇六
1,、交流自己的讀書(shū)體會(huì),，在交流中豐富自己的知識(shí)。
2,、總結(jié)讀寓言故事的方法,。
3、讓學(xué)生真切感受到讀書(shū)的快樂(lè),，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣,。
交流中體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣,。
1,、仔細(xì)閱讀《伊索寓言》
2、認(rèn)真做好讀書(shū)筆記,。
一,、談話(huà)導(dǎo)入
說(shuō)起寓言，大家一定不陌生吧,。寓言是用假托的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理或教訓(xùn),。
[板書(shū)提示：寓言是一種帶有勸喻性的小故事。]
最近我們讀了《伊索寓言》,。下面我們來(lái)看看大家都對(duì)這本書(shū)了解了多少,。
1.通過(guò)閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹伊索和《伊索寓言》,。
伊索,，古希臘寓言作家,。傳說(shuō)是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由,。善講寓言諷刺權(quán)貴,，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工,，以詩(shī)和散文的形式發(fā)表,，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。其中《農(nóng)夫和蛇》,、《狼和小羊》,、《狐貍吃葡萄》等等，寓意深刻,，常被引用,。有各種文字譯本，對(duì)歐洲文學(xué)中的`寓言創(chuàng)作影響很大,。
2.小結(jié)
《伊索寓言》相傳為公元前6世紀(jì)古希臘被釋奴隸伊索所編,，搜集有古希臘民間諷喻故事，并加入印度,、阿拉伯及基督教故事,，共350余篇。這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和生活教訓(xùn)的總結(jié),，寓言主要通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)物之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系,。這些小故事中也蘊(yùn)涵著一定的道理。
關(guān)于《伊索寓言》,，喜劇作家阿里斯托芬的一段對(duì)白值得大家一讀：“你連伊索寓言都沒(méi)讀熟,，可見(jiàn)你是多么無(wú)知和懶惰?！贝_實(shí),，《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書(shū),?！兑了髟⒀浴分械墓适拢恳黄奸W著智慧的火花,，寄托著教訓(xùn)和哲理,，有對(duì)富人貪婪自私的揭露,，有對(duì)惡人殘忍本性的鞭撻,，有對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定……還有許多寓言，教人如何處世,，如何做人,，怎樣識(shí)別是非好壞,，怎樣變的聰明智慧?！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn),。所以我們有必要去閱讀，甚至是一讀再讀,。
今天我們就再來(lái)讀讀《伊索寓言》,。
二、一睹為快,、自我發(fā)現(xiàn)
1,、《伊索寓言》一共10卷，翻開(kāi)目錄,，讀讀題目,，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
（故事中的人物大多是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道,，出現(xiàn)頻率最多的如：狼,，獅子，狗……牧人,、漁夫……）
[板書(shū)：人物形象――動(dòng)物,、與動(dòng)物打交道的人、神]
2再現(xiàn)情節(jié)：讀完這本書(shū),，你覺(jué)得哪些故事有趣,，把它讀給、講給其他同學(xué)聽(tīng)或表演給其他同學(xué)看,。
（1）1分鐘做準(zhǔn)備,。
（2）生說(shuō)或表演。
教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出示幾則大多數(shù)同學(xué)比較感興趣的故事,；同一則也可引用賽一賽的方法,，來(lái)激發(fā)大家的興趣。
3,、在沒(méi)有讀過(guò)的故事里,，哪些故事的題目最吸引你？讀讀題目,，猜猜情節(jié),，然后請(qǐng)看過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你想象的和原文是否一樣,。
4,、討論：這些故事在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？
總之，伊索寓言中反映的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富多彩,。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活,，反映生活，指導(dǎo)生活,，這就是伊索寓言的生命力所在,。伊索寓言中每則故事后面都附有“教訓(xùn)”，這些“教訓(xùn)”顯然是后人添加的,，其中有的比較切題,，有的并不切題，甚至牽強(qiáng)附會(huì),，閱讀時(shí)不必受這些“教訓(xùn)”的束縛,，這樣更可以體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的智慧的豐富性。
寓言教案幼兒園篇七
1,、讓學(xué)生初步了解《伊索寓言集》及其作者,。
2、了解《伊索寓言集》在世界文學(xué)史上的地位,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
3、通過(guò)導(dǎo)讀,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本書(shū)的基本方法,，培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。
要讓學(xué)生在讀好書(shū),，讀整本的書(shū)的過(guò)程中體會(huì)和享受讀書(shū)的樂(lè)趣,，開(kāi)拓自己的視野。
要有后繼活動(dòng),，深化讀書(shū)效果,。
通讀《伊索寓言集》，了解其內(nèi)容,，知道伊索寓言在世界文學(xué)史上的地位,。
一課時(shí)。
閱讀課,。
2xx年10月22日,。
1、同學(xué)們,，我們熟知的《龜兔賽跑》,、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》、《狼和小羊》,、
《狐貍和烏鴉》都出自《伊索寓言集》,，你能不能選其中的一個(gè)故事講給大家聽(tīng)呢？
2,、簡(jiǎn)介《伊索寓言集》及其作者。
伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個(gè)奴隸,，他機(jī)智幽默,，聰穎。
過(guò)人,，在兒童的心目中始終扮演一個(gè)故事大王的角色,。
《伊索寓言集》是人類(lèi)文明史上的一座豐碑。它的內(nèi)容題材廣泛,，從不同角度反映了古希臘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土人情,，尤其集中反映了下層社會(huì)里奴隸的思想感情?！兑了髟⒀约防锏慕巧蠖加蓜?dòng)物擔(dān)任,，這些動(dòng)物和人一樣，會(huì)思考,，能說(shuō)話(huà),，從本質(zhì)上說(shuō)仍是人的化身，代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)上的各色人物,。）,。
3、認(rèn)真閱讀《導(dǎo)讀》,，想想從中你知道了什么,？
1、《伊索寓言集》有許多版本,，選擇合適自己的一本進(jìn)行閱讀,，要持之以恒，讀完整本書(shū),。
2,、養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。如果是自己的書(shū),，可以在書(shū)止圈圈畫(huà)畫(huà),，也可以在書(shū)上隨手記下自己的感想和體會(huì)。如果是借來(lái)的書(shū),，就要在自己的讀書(shū)筆記上作記錄,，也可自制讀書(shū)卡片，抄寫(xiě)點(diǎn)明故事寓意的語(yǔ)句,，采用多種方式留下自己的讀書(shū)思考痕跡,。
3,、制訂讀書(shū)計(jì)劃，堅(jiān)持每天必讀,，根據(jù)自己的情況規(guī)定一個(gè)時(shí)間表,，一個(gè)月左右的時(shí)間將整本書(shū)讀完。
在全班同學(xué)都讀完《伊索寓言集》后,，組織學(xué)生交流心得體會(huì),，聯(lián)系具體故事談?wù)勛约鹤x了以后的感受、心得及啟示,。
我讀書(shū),。
我快樂(lè)。
持之以恒,。
讀完全書(shū),。
養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。
制訂讀書(shū)計(jì)劃,。
寓言教案幼兒園篇八
目標(biāo)：
1,、愿意大膽用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)故事中的形象,感受其豐富的趣味性。
2,、嘗試比較兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),初步感受不同音樂(lè)所帶來(lái)的不同的情感體驗(yàn),。
重點(diǎn)：
大膽用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)故事中的形象。
難點(diǎn)：
感受不同音樂(lè)帶來(lái)的不同情感.
解決策略：
1.比較策略,。
2.引導(dǎo)策略,。
3.情境體驗(yàn)策略。
工具材料：
1.動(dòng)畫(huà)媒體小蛇的故事,。
2.音樂(lè),情境創(chuàng)設(shè),。
3.小蛇頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)流程：
一.理解故事,大膽表述,。
1,、謎語(yǔ)引出故事:身體長(zhǎng)長(zhǎng)像根繩,走起路來(lái)扭啊扭,猜猜這是什么動(dòng)物呢?
2、分三段欣賞故事,。
a.欣賞第一段,。
提問(wèn):媽媽對(duì)小蛇說(shuō)了什么。
b.欣賞第二段,。
提問(wèn):小蛇干了什么?
它吃東西的樣子是怎樣?
小蛇那么貪吃,你猜猜它后來(lái)會(huì)怎樣?
c.欣賞第三段,。
提問(wèn):小蛇怎么了?
它肚子痛是什么樣子?
二.感受音樂(lè),情感體驗(yàn)。
1,、聽(tīng)第一段音樂(lè),。
提問(wèn):猜猜小蛇在干嗎?
你的心情又是怎樣?
2、聽(tīng)第二段音樂(lè),。
提問(wèn):你的心情又是怎樣?
那你猜猜這段音樂(lè)里,小蛇在干嗎?
三,、肢體表現(xiàn),內(nèi)在升華,。
1.帶上頭飾,聽(tīng)音樂(lè),表演小蛇。
2.吃了那么多東西,肚子很難受,你有什么辦法讓我們變得舒服呢?
四.精彩結(jié)尾,感受趣味,。
在小蛇難受的時(shí)候,出現(xiàn)小螞蟻在小蛇的鼻子上爬來(lái)爬去,小蛇忍不住了打了個(gè)噴嚏,這下肚子舒服了,最后小蛇高高興興地回家了,。
文檔為doc格式。
寓言教案幼兒園篇九
理解詞語(yǔ),，了解內(nèi)容和寓意,。
使用成語(yǔ)造句,。
今天學(xué)習(xí)《寓言四則》，寓言是文學(xué)作品的一種體裁,，是指帶有勸喻或諷刺的短小故事,。我國(guó)在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，寓言就已經(jīng)盛行,，先秦諸子百家著作中,，就有不少優(yōu)美的寓言。例如《守株待兔》,、《葉公好龍》、《狐假虎威》,、《愚公移山》等,。
課文《畫(huà)蛇添足》出自《戰(zhàn)國(guó)策》,?！顿I(mǎi)櫝還珠》和《濫竽充數(shù)》選自《韓非子》，這兩個(gè)故事都是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的,?！度淌яR》選自《淮南子》，《淮南子》是西漢淮南王劉安組織他的賓客編寫(xiě)的,。書(shū)中涉及禍福的文字很多，這與作者所處的社會(huì)環(huán)境有關(guān),。
寓言借此喻彼,，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今,，借小喻大,，寓較深的道理于簡(jiǎn)單的故事之中,，具有鮮明的訓(xùn)誡性、諷刺性和哲理性,。寓言一般結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短,，情節(jié)集中，故事風(fēng)趣幽默,，人物性格突出,，常用比喻、擬人等手法,。寓言的語(yǔ)言生動(dòng)形象,，常用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言勾畫(huà)人物的動(dòng)作和心理。
老師泛讀課文,。
借助工具書(shū),、課下注釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)生字讀音，解釋重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞和短語(yǔ),。
采用不同方式，請(qǐng)同學(xué)朗讀課文四遍,，熟悉課文內(nèi)容,。
同學(xué)串講，老師適時(shí)指點(diǎn),。
學(xué)生分小組討論,，概括寓意，然后交流,。
《畫(huà)蛇添足》：事情已經(jīng)到了完美無(wú)缺的地步,，再做多余的事，不僅無(wú)益,，而且有害,。過(guò)和不及也許僅僅相差一點(diǎn)點(diǎn)，但是要掌握分寸必須明智,。過(guò)分聰明,，思想方法不對(duì)，有時(shí)反倒被聰明貽誤,。
《買(mǎi)櫝還珠》：沒(méi)有眼力,，只重外表，取舍不當(dāng),，就會(huì)舍本逐末,。
《畫(huà)蛇添足》、《買(mǎi)櫝還珠》都是諷刺寓言,，有生動(dòng)的喜劇情節(jié),，活潑風(fēng)趣,，讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會(huì)其蘊(yùn)含的道理,。
《濫竽充數(shù)》：成就一番事業(yè)關(guān)鍵是有真本領(lǐng),。沒(méi)有真本領(lǐng)，一味地投機(jī)取巧,，只能得逞于一時(shí),，終歸要碰壁的。這則寓言敘事平實(shí),，情節(jié)簡(jiǎn)括,，由于前后對(duì)比，并不顯得平板,。突出了人物于變化的環(huán)境的應(yīng)對(duì),，一個(gè)“逃”字活畫(huà)出南郭處士的狼狽。
《塞翁失馬》：這個(gè)故事說(shuō)明了“禍兮福之所倚,，福兮禍之所伏”的生活哲理和事物之間的辯證關(guān)系,。這是一篇哲理寓言,，敘事多用對(duì)話(huà),，情節(jié)曲折，用白描的手法,，生動(dòng)地刻劃了一個(gè)深謀遠(yuǎn)慮的老者的形象,，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表明了他對(duì)突發(fā)事件的冷靜的思考與平和的心態(tài)。讀者從中可以感悟到“禍兮福之所倚,，福兮禍之所伏”的生活哲理和事物之間的辯證關(guān)系,。
1．復(fù)習(xí)字詞，熟讀課文,。
2,。解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)，并翻譯句子,。
（1）未成,，一人之蛇先成，奪卮酒,，曰：“蛇固無(wú)足,，子安能為之足？”遂飲其酒,。為蛇足者,，終亡其酒。
（2）南郭處士請(qǐng)為王吹竽,，宣王說(shuō)之,，廩食以數(shù)百人,。
（3）近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡入胡,。
畫(huà)蛇添足——多此一舉弄巧成拙,。
買(mǎi)櫝還珠——取舍不當(dāng)舍本逐末。
濫竽充數(shù)——魚(yú)目混珠投機(jī)取巧,。
塞翁失馬一一安知非福禍福無(wú)定,。
寓言教案幼兒園篇十
3、讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)兩則寓言所包含的道理,。
體會(huì)兩則寓言所包含的道理
多媒體課件
板書(shū)課題：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩個(gè)題目的理解
介紹寓言故事
熟讀課文
概括寓言所講的內(nèi)容。
想一想自己從寓言中讀懂了什么,？
提己不懂的問(wèn)題
匯報(bào)交流,，體會(huì)寓意，有感情地朗讀課文
指名讀課文,，講述課文的主要內(nèi)容,，
體會(huì)寓意：讀了這個(gè)故事，你有什么體會(huì)或想法
用學(xué)習(xí)第一寓言的方法,，自學(xué)第二寓言
《魯王養(yǎng)鳥(niǎo)》,，從善待動(dòng)物的角度進(jìn)行思考和討論
演一演《伯樂(lè)相馬》的故事
改寫(xiě)《魯王養(yǎng)鳥(niǎo)》這則寓言
