計(jì)劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!
四年級語文教學(xué)計(jì)劃篇一
有兩名兩個同學(xué)學(xué)習(xí)能力差,，學(xué)習(xí)被動，閱讀,、寫作能力過差,，抽象只是更是薄弱。尤其是劉偉利,，智力比其他同學(xué)差得多,，書寫不認(rèn)真，字跡潦草,、常常把字寫不完整,。
1、培養(yǎng)學(xué)生讀書要有選擇,，讀書善于做記號以及留心觀察事物的良好習(xí)慣,。
2、鞏固漢語拼音,，熟練的運(yùn)用普通話,，口語交際中能夠表達(dá)自己的思想，與同學(xué)集體交流、溝通,。
3、認(rèn)讀115個生字,，學(xué)會223個生字,，理解由生字組成的詞語，并會運(yùn)用,。
4,、善于閱讀，能通過分析,、討論來體會文章所要表達(dá)的思想感情,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
5,、能把自己所見所聞,、所想所做寫明白，掌握寫信格式,，學(xué)會與遠(yuǎn)方的親戚或朋友溝通,。
掌握正確的選擇讀書及學(xué)習(xí)方法，學(xué)會觀察,；鞏固漢語拼音,，識字寫字訓(xùn)練；聽話,、說話,、寫話，培養(yǎng)觀察想象能力,；閱讀積累詞語,，寫話練習(xí)。
1,、能流利得運(yùn)用普通話表達(dá)自己的思想,，以及與人交流；能把自己所見所聞,、所想所做寫明白,，會寫日記、建議,。
2,、會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
3,、閱讀方法的掌握,，積累詞語習(xí)慣的形成。
雙基要求：
1、認(rèn)讀115個生字,，學(xué)會223個生字,，能按筆順把字寫正確、勻稱,。
2,、能轉(zhuǎn)述一段話或一件事以及復(fù)述一篇課文。
3,、較完整寫出所見,、所做、所想,。
能力培養(yǎng)：
1,、自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,。
2、課內(nèi),、課外閱讀能力和自我表達(dá)能力,。
3、觀察,、想象能力,。
4、語言的學(xué)習(xí)和表達(dá)能力,。
5,、自律能力。
思想道德教育：
1,、“五愛”教育,。
2、團(tuán)結(jié),、友愛,、合作、共進(jìn)的集體主義教育,。
3,、尊老愛幼、關(guān)愛他人的品德教育,。
4,、艱苦奮斗、敢于拼搏,、自力更生的傳統(tǒng)教育,。
研究探討的問題：新教材教法,。
實(shí)施措施：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)“課標(biāo)”,、教材,。
2、觀看課堂實(shí)錄,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。
3、加強(qiáng)教學(xué)研討,，探索總結(jié)新的。
期望效果：對教材,、課標(biāo)有較深了解,，有適合本班學(xué)生的教法。
讓尖子生更優(yōu)秀,，讓后進(jìn)生在原有基礎(chǔ)上有較大進(jìn)步,。
措施：
1、結(jié)對子,，互幫互助,，共同提高。
2,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),。
3、加強(qiáng)自學(xué)能力和習(xí)慣的培養(yǎng),。
希望成果：兩名差生都有所提高,，全班同學(xué)都有不同層次的進(jìn)步。
周次,。
內(nèi)容,。
第一周。
培養(yǎng)良好的習(xí)慣,、第一課,。
第二周。
第二,、三,、四課。
第三周,。
習(xí)作一,、練習(xí)一、第五課,。
第四周,。
第六,、七課、
第五周,。
習(xí)作,、練習(xí)二、第八課,。
第六周,。
第九、十,、十一課,。
第七周。
習(xí)作,、練習(xí)三第十二課,。
第八周。
第十三,、十四課,、習(xí)作四。
第九周,。
練習(xí)四,、第十五、十六課,。
第十周,。
十七、十八課,、習(xí)作,。
第十一周。
練習(xí)五,、第十九,、二十課。
第十二周,。
第二十一,、習(xí)作六。
第十三周,。
練習(xí)六,、第二十二課。
第十四周,。
第二十三,、二十四課。
第十五周,。
習(xí)作七,、練習(xí)七,。
第十六至十九周。
復(fù)習(xí),。
第二十周,。
考試、總結(jié)工作,。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃篇二
一,、班級情況分析：
我班共有學(xué)生名，從整體看,，本班學(xué)習(xí)成績情況比較好,。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,。能認(rèn)真觀察周圍事物;后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，作文記流水帳,。在這學(xué)期,，應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣,，提高寫作能力,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時,，建立學(xué)困生檔案,，促進(jìn)整個班級語文水平的提高。
二,、本冊教材分析：
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。教材設(shè)計(jì)了8個專題，依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
本冊要求認(rèn)識200個字,，會寫200個字,。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測,，每組后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。另外,，教材后附有兩個生字表,，表(一)是要求認(rèn)識的字，200個;表(二)是要求會寫的字,，200個,，以供復(fù)結(jié)之用。
本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,。導(dǎo)語,、課后練習(xí)、資料袋,、閱讀鏈接,、語文園地里不認(rèn)識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音,。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標(biāo)出;多音字隨文注音,，用方括號標(biāo)出,。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，隨文注音,，并在教師教學(xué)用書中加以提示。
三,、全冊教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2.會使用字典,、詞典，有獨(dú)立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。
四,、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1.隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn),。
2.加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練。
3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
4.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。
5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.生字的認(rèn)識與書寫,。
2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。
3.綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
4.習(xí)作興趣的培養(yǎng),，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句。
五,、教學(xué)措施,。
1.課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動性,。
2.以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出語文學(xué)科的人文性,、工具性特點(diǎn),。
3.力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維,，促語文水平的提高,，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時間,。
4.強(qiáng)化閱讀,、作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo),。
5.利用早自習(xí),，中午及或晚輔導(dǎo)的時間對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)優(yōu)輔差工作，扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃篇三
本學(xué)期,以教導(dǎo)處工作計(jì)劃,、教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo),本著務(wù)實(shí)、勤奮,、真誠,、虛心、互助,、團(tuán)結(jié)的思想,扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作,。
本班現(xiàn)有學(xué)生x人，其中男生x人,女生x人,。轉(zhuǎn)走x人,，轉(zhuǎn)來x人。
通過一個學(xué)期的接觸,我對這些學(xué)生基本上有了一些了解,，從班級總體情況來看,，學(xué)生個體間差異大。成績參差不齊,，思想及行為表現(xiàn)優(yōu)劣懸殊大,。有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)按時完成,，成績良好,，像陳楠楠,、陳悅榕,、肖文俊等。有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，經(jīng)過老師的輔導(dǎo),、同學(xué)的幫助各科成績有了很大的進(jìn)步，但要他們堅(jiān)持下去老師還要不斷輔導(dǎo)和鼓勵,，像倪羊羊,、敖珍珍等。也有個別差生，不按時完成作業(yè),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差,、上課思想不集中，如張瑞,、張明明,、司文豪等,，從學(xué)生自覺性上看,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)太被動。寫作方面來,，班中學(xué)生可以分成三類,。一類學(xué)生能寫出相當(dāng)不錯的作文，表達(dá)自己的真情實(shí)感,；一類學(xué)生基本能將一件事表述清楚,，語句通順，但是欠生動,；還有一類學(xué)生,，則詞不達(dá)意，語句欠通順,，錯別字連篇,，無從下筆。從上一學(xué)期期末試卷分析情況看：基礎(chǔ)知識部分,，學(xué)生總體完成不錯,。個別學(xué)生寫字習(xí)慣較差，字跡潦草,，錯別字多,。閱讀理解一塊失分較多，個別好生審題不清,，導(dǎo)致失分,。
本冊教材分4個部分：
2、古詩誦讀8次16首古詩,。
3,、綜合練習(xí)8次。
4,、作文14次,。
﹙一﹚教學(xué)目標(biāo)。
1,、學(xué)習(xí)自主確定學(xué)習(xí)的生字,，用掌握的識字工具和識字方法識字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字義,，繼續(xù)提高獨(dú)立識字的能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。熟練地運(yùn)用部首和音序查字法,，提高查字典速度。辨析同音字,、音近字和形近字,。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，能正確熟練地拼讀音節(jié),，培養(yǎng)借助漢語拼音識字、正音,、閱讀的習(xí)慣,。能用普通話朗讀課文，回答問題,，進(jìn)行口語交際,。
3、按要求積累課內(nèi)外詞語,，不斷增加詞匯量,。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，在運(yùn)用中辨別詞語的不同意思,，能體會課文中關(guān)鍵詞語的作用,，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4,、能聯(lián)系上下文理解句子的意思,。學(xué)習(xí)本冊教材中的常用句式，能比較句子的不同,，能體會句子不同的表達(dá)方式,，懂得修辭手法在句子中的作用，部分句式能學(xué)習(xí)運(yùn)用,，學(xué)習(xí)把句子寫具體,。在理解語句的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)句號和逗號的不同用法,，學(xué)習(xí)頓號,、冒號,、引號,、破折號和省略號的一般用法。
5、專心聽人說話,、認(rèn)真思考,、不隨便插話和打斷別人。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述,，用普通話交談,。交談中聽清別人的意思，對不明白的地方提問,。
6,、清楚地回答老師和同學(xué)的提問，說一段連貫的話,，完整復(fù)述一件事,，具體講述故事，簡要轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容,，有條理地講述自己的經(jīng)歷和見聞,。
7、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。注意句子之間,、段落之間的停頓,，讀出不同的語氣。提高默讀能力,，借助資料解決閱讀中的一些疑問,。復(fù)述課文大意，正確地把握課文的主要內(nèi)容,，體會課文的思想感情,。能熟目標(biāo)記教材中的名句，背誦文中的全部古詩,，背誦指定的課文,，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落。
8,、學(xué)習(xí)觀察生活,、選擇材料、清楚明白地寫出自己的見聞,，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。學(xué)寫小故事、游戲,、活動,、觀察日記,、讀書筆記、看圖作文和想像作文,。做到有順序,，語句通順，能使用標(biāo)點(diǎn)符號,，養(yǎng)成文必加點(diǎn),、邊寫邊點(diǎn)的習(xí)慣。
9,、積極參加課內(nèi)外的語言實(shí)踐活動,。主動參加收集資料、出專欄,、討論會,、讀書會、朗誦會,、故事會等活動,。提高人際交流、口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力,。
10,、練習(xí)用鋼筆寫字，要求寫正確,、端正,、整潔。學(xué)習(xí)在雙線格里寫字,，要求書寫認(rèn)真,，字要大小均勻，字與字的間隔要適當(dāng),。繼續(xù)練習(xí)用毛筆仿影,，做到寫字姿勢正確。鞏固正確的執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法,，培養(yǎng)使用、愛惜寫字用具的習(xí)慣,。
11,、進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣，自覺進(jìn)行課外閱讀,，有自主選書的興趣和能力,。擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，寫讀書筆記或閱讀日記,。閱讀量不低于課標(biāo)的規(guī)定,。
﹙二﹚教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
1,、幫助學(xué)生學(xué)會閱讀,，逐步提高他們的獨(dú)立閱讀能力,。引導(dǎo)學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確閱讀要求，認(rèn)真思考,，形成自己的看法,，發(fā)表自己的見解；在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會自尋答案，主動拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
2,、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，能聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思,，提高學(xué)生語言能力,。
3、創(chuàng)造多種表達(dá)機(jī)會,，提高學(xué)生說話和作文能力,。組織學(xué)生參加感興趣的語文實(shí)踐活動。使學(xué)生的聽說讀寫能力得到全面訓(xùn)練,，提高他們收集材料,，篩選材料，整理材料的能力,。
1,、認(rèn)真研讀文本和新課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。及時調(diào)整教學(xué)手段，切實(shí)提高課堂效率,。
2,、根據(jù)教學(xué)實(shí)際，充分運(yùn)用媒體資源,，把語文和信息技術(shù)的整合落到實(shí)處,。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀技能,，提高學(xué)生自主閱讀的能力和興趣,，鼓勵學(xué)生拓寬視野,，增大閱讀量，特別是對名家名篇的閱讀量,。
4,、創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會幫助學(xué)生學(xué)以致用，鼓勵學(xué)生觀察生活,，積累素材,，學(xué)會表達(dá)真實(shí)的情感。激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，增強(qiáng)寫好作文的自信心,。
5、加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,、質(zhì)疑能力，鼓勵學(xué)生互動合作,、積極回答問題,。
6、培優(yōu)補(bǔ)差培優(yōu)補(bǔ)差,。
（1）,、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高,。
（2）,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。
（3）、課外輔導(dǎo),，利用每天中午的飯后時間,，或者自習(xí)課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
（4）,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
（5）,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃篇四
根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動性較強(qiáng)。但是孩子們基礎(chǔ)知識不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng),，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二,、本冊教材的基本結(jié)構(gòu),。
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文,，略讀課文,，思考練習(xí)，閱讀鏈接,，資料袋),，詞語盤點(diǎn)，語文園地(口語交際,，習(xí)作,，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累,，展示臺或成語故事等),。
三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo),。
本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,，課文閱讀教學(xué)，口語交際,，作文,，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):,。
1.認(rèn)字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2.會使用字典，詞典,，有獨(dú)立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
3.能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施,。
(一)、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。
本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),。
主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。
1.學(xué)生與文本對話,。學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。
2.學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法,。
3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。
4.學(xué)生與自己的心靈對話,。人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。
(二)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注,，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。
“自主,，合作,，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，每個單元前都有“導(dǎo)語”,，課與課之間有“鏈接語”,，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書通過自己的表述方式,，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃篇五
本班共有學(xué)生56人,，男生32人，女生24人,。學(xué)習(xí)成績兩極分化,，其中優(yōu)生教多，可后進(jìn)生也較多,，（如占澤宇,、占櫨,、等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭不和,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系,。還有兩個新轉(zhuǎn)入學(xué)生成績也成問題本學(xué)期,，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重,，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維,，促語文水平的提高，并與數(shù)學(xué)老師攜手共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,，使學(xué)生全面發(fā)展,。
本冊教材在訓(xùn)練方面的特點(diǎn)是,，繼續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法,，并概括段意。
習(xí)已經(jīng)學(xué)過自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎(chǔ)上,，本冊學(xué)習(xí)按事物的幾個方面分段,，抓住重點(diǎn)分段,。在習(xí)作方面,，重點(diǎn)是條理清楚地記敘一件事情,，包括活動、參觀和訪問等,。聽說方面的訓(xùn)練重點(diǎn)是,，割據(jù)日常生活的需要安排,，如聽廣播，說重點(diǎn),，看望長輩等，有條理地回答問題,，體會語文的交際性、應(yīng)用性特點(diǎn),；另一方面，跟習(xí)作訓(xùn)練配合,，體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點(diǎn)。因此,，要根據(jù)課文特點(diǎn)并充分利用來進(jìn)行教學(xué),。
1、能利用漢語拼音幫助識字182個,，閱讀和學(xué)習(xí)普通話,。
2、寫400個左右的詞語,，并懂得意思,，部分能口頭表達(dá)或書面應(yīng)用,。3,、初步學(xué)會寫鋼筆字,，寫得正確,、端正,、整潔,。初步用毛筆臨貼,，養(yǎng)成認(rèn)真臨貼的習(xí)慣。4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真地聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考,，聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?,、會正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能理解長句子的意思,，在閱讀時學(xué)會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點(diǎn)段分段,，說出段落大意，能詳細(xì)復(fù)述課文,，認(rèn)識省略號，初步讀懂說明書,，并按說明書操作。6,、初步學(xué)會有順序地重點(diǎn)觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊,、比較清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章,，語句通順連貫。初步學(xué)寫通知書,，會使用書名號,。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號,，能修改明顯錯誤的句子。
1,、堅(jiān)持不懈、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，并落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,，精心設(shè)計(jì)作業(yè)題，如聯(lián)系語境理解詞語,、句子；學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式,；學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段,；學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等,，著力提高學(xué)生的閱讀能力,。
3,、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，豐富語言積累,，以利于訓(xùn)練學(xué)生觀察,、思維、想象,、表達(dá)等能力。
4、科學(xué)合理地安排語文,、語綜、習(xí)作教學(xué),，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，充分發(fā)揮各教輔用書,、教具,、學(xué)具地作用,，提高課堂效率。
第一周培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣七3課時,。
第二周天安門廣場—虎門硝煙5—6課時。
第三周徐悲鴻勵志學(xué)畫—練習(xí)15課時,。
第四周練習(xí)1—但愿人長久5課時。
第五周三顧茅廬—練習(xí)26課時,。
第六周國慶節(jié)放假。
第七周九寨溝—云雀的心愿6課時,。
第八周古詩兩首—練習(xí)35—6課時。
第九周說勤奮—“科學(xué)怪人”6課時,。
第十周誠實(shí)和信任—練習(xí)45課時。
第十一周練習(xí)4—期中復(fù)習(xí)測試5課時,。
第十二周第一朵杏花—動物園的晚上6課時。
第十三周普羅米修斯盜火—練習(xí)55課時,。
第十四周練習(xí)5—高爾基和他的兒子5—6課時。
第十五周井—大海中永生6課時,。
第十六周練習(xí)65課時。
第十七周卜算子詠梅—陶校長的演講5課時,。
第十八周公儀休拒收禮物—練習(xí)75—6課時。
第十九周練習(xí)7—霧凇5課時,。
第二十周春聯(lián)—練習(xí)85課時。
第二十一周期末復(fù)習(xí)5課時,。
第二十二周期末考試。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃篇六
2017.2一,、指導(dǎo)思想：
小學(xué)生課外讀物應(yīng)該以學(xué)生為主體,，根據(jù)不同年齡段的身心特點(diǎn),，提供適合其閱讀的讀物,，讓學(xué)生形成良好的課外閱讀習(xí)慣，提高語文素養(yǎng),，培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣,、擴(kuò)大閱讀面,、增加閱讀量,，為此特制定以下閱讀計(jì)劃,。二,、實(shí)施目標(biāo)：
為了拓寬學(xué)生的知識面,，增加學(xué)生的語文積累,，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,，使得課內(nèi)與課外知識能更好地相結(jié)合，以及培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì),、通過閱讀感悟規(guī)范行為,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。本學(xué)期要求四年級學(xué)生以每日誦讀《補(bǔ)充閱讀》（每日一段,，大聲朗讀），古詩文誦讀《論語》（誦讀,、選背），文學(xué)類《神話故事園》《親愛的漢修先生》《中外神話故事》《騎鵝旅行記》《艾青詩選》《八十天環(huán)游地球》,，科普/科幻類《物種起源》少兒彩繪版這幾類書為主，以閱讀兒童讀物為輔助刊物,，進(jìn)行閱讀活動，須達(dá)到以下要求,。
1、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,、抓住要點(diǎn),。
2,、在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行閱讀做出筆記,。
3、通過開故事會,、優(yōu)美文章誦讀、朗讀比賽,、背誦比賽等形式交流讀書心得,，引發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。
4,、培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,，課外閱讀不少于30萬字。背誦,、積累優(yōu)秀詩文：本學(xué)期最少背誦古詩10首，優(yōu)秀文章片段10篇,，名言名句10首,。三,、閱讀時間安排：
利用雙周一節(jié)閱讀課進(jìn)行充分閱讀,，語文教師在閱讀前,，做必要的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法,，鼓勵自己解決在閱讀中遇到的問題,。
四,、具體活動措施及評價：
1、在開展課外閱讀教學(xué)前,，老師要制定課外閱讀工作計(jì)劃、書寫閱讀指導(dǎo)教案,，注意給予學(xué)生相關(guān)的閱讀方法的指導(dǎo),。
2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀,，要求讀得正確、流利,，同時要做好積累，做好閱讀筆記（以摘抄為主,，兼顧練習(xí)寫讀后感或提綱型筆記）、讀書卡（每次要把所讀過的書在卡中有所記錄）,。
3、每天檢查學(xué)生的閱讀情況,，并進(jìn)行登記，對課外閱讀情況要經(jīng)常檢查,、督促、交流,、評價。對閱讀筆記要每周檢查,，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。
4,、為學(xué)生提供交流展示的平臺,。利用間周周三下午第一節(jié)課時間,，結(jié)合閱讀書目舉行講故事比賽（本學(xué)期學(xué)校讀書節(jié)有一個活動是“讀一本好書,，講一個好故事”班級活動可以結(jié)合）、讀書心得交流會,、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書知識賽,、好的讀書筆記的展評等。
5,、根據(jù)周三閱讀課表現(xiàn)和平時閱讀表現(xiàn)評選“和美讀書少年”和“和美書香家庭”：每月根據(jù)學(xué)生的讀書表現(xiàn)，為學(xué)生頒獎（每班每月8名,，學(xué)校發(fā)獎狀）；學(xué)期末根據(jù)讀書成果完成情況為“和美讀書家庭”頒獎,。（學(xué)校做獎狀）,。
6、班級圖書角借書,，有登記,。（每生每學(xué)期8次）,。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃篇七
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)。
本冊教材分組編排,。全冊共分8組,。每組包括導(dǎo)語,、課例、詞語盤點(diǎn),、語文園地四大部分,。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”等欄目。
（二）學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1．識字寫字,。
2.閱讀。
用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,。
3.習(xí)作,。
留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號,、引號,。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。課內(nèi)習(xí)作8次左右。
4．口語交際,。
能用普通話交談?wù)J真傾聽；能簡要轉(zhuǎn)述,；能向人請教，與人商討,；能具體生動地講述故事，努力用語言打動人,；能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
大部分同學(xué)上課思維比較活躍,，積極舉手發(fā)言,但也存在學(xué)生思想容易開小差的狀況,。經(jīng)提醒后,，會有短時間的改善。書寫習(xí)慣有所改進(jìn),，但仍存在較隨意的學(xué)生。個別學(xué)生作業(yè)拖拉現(xiàn)象也有較大的改進(jìn),。
習(xí)作寫話,，要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習(xí)慣,，培養(yǎng)認(rèn)真檢查所寫的話的習(xí)慣,，把每一句話寫清楚，寫通順,。
（一）識字、寫字,。
學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識字能力,，而且課文中的生字都有注音，所以完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查,，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),。
把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中,，教師要對不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo),，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀,。對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會寫的字構(gòu)成的新詞,，也可讓學(xué)生找一找，抄一抄,，不斷豐富詞語的積累，還可采用聽寫詞語等方式,，檢查學(xué)生對字詞掌握的情況。
（二）閱讀,。
1．練習(xí)朗讀和默讀。
朗讀是閱讀教學(xué)中最重要,，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學(xué)生讀書,，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文,，有所感悟,；并通過朗讀的實(shí)踐,，逐步提高朗讀的水平。
默讀的練習(xí)也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。默讀能力的提高有個訓(xùn)練的過程，要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比較充裕的時間,，使學(xué)生能切實(shí)地默讀課文，并按要求認(rèn)真思考,，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙,，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式,。
2．理解內(nèi)容，體會感情,。
無論是理解內(nèi)容，還是體會感情,，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。重要的不是讓學(xué)生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論,，而是讓每個學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程,，都能通過獨(dú)立閱讀，把課文讀懂,，并有一些自己的體會,，再通過師與生、生與生的討論交流,，互相啟發(fā)、補(bǔ)充,，加深理解與感受。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論交流,，要尊重學(xué)生的個性化體驗(yàn)，不能用一個所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去限制學(xué)生,。
3．領(lǐng)悟表達(dá)的方法。
通過閱讀,，既要理解內(nèi)容，體會感情,，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。教材中對領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo),，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確,；二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的表達(dá)方法,。對于表達(dá)方法的領(lǐng)悟,，教材中都采用了啟發(fā)式,，有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn),，有的是先舉一兩個例子,，再讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀，體會體會,。教師教學(xué)時要注意這個特點(diǎn)，一定要讓每個學(xué)生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程,。
4．積累語言。
對于教材中安排的這些背誦,、抄寫的練習(xí)，應(yīng)該通過交流,、檢查,，使之落實(shí),，還要重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣和主動積累語言的習(xí)慣,。教材中比較多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分，抄寫自己感興趣的語句的形式,，其用意很明確,，那就是引導(dǎo)學(xué)生主動積累,，培養(yǎng)興趣,，使之逐步形成習(xí)慣。
5．向課外擴(kuò)展延伸,。
從具體課文的實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料，引向課外進(jìn)行觀察,，引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際進(jìn)行思考,，還可以進(jìn)行讀寫結(jié)合的小練筆,。
（三）口語交際,。
進(jìn)行口語交際教學(xué),，要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點(diǎn),，還要根據(jù)每次口語交際的實(shí)際采用不同的互動方式,，上出特色,。如，進(jìn)行以交流為主的口語交際,，首先要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,；然后引導(dǎo)學(xué)生把自己想講的內(nèi)容講清楚；還要設(shè)法在雙向互動中使交流逐步深入,。再如感謝和安慰，這次口語交際,，就需要教師創(chuàng)設(shè)情境,，或引導(dǎo)學(xué)生回憶,，再現(xiàn)生活中的情境,。如果能捕捉學(xué)?；虬嗌习l(fā)生的具體的相關(guān)實(shí)例引入教學(xué)，面對面地感謝,、安慰，或模擬情境表示感謝,、進(jìn)行安慰,，效果可能更好,。
（四）習(xí)作。
要提高學(xué)生的習(xí)作能力,，主要方法是多寫多練。每學(xué)期的八次習(xí)作,，應(yīng)切實(shí)抓好，使學(xué)生練得確有成效,。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆,。結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行練筆和寫日記,，都是有效的形式,，教材中已經(jīng)作了一些安排,。但是,，教材中的安排畢竟是有限的，需要老師們在用好教材的同時充分發(fā)揮創(chuàng)造性,，為學(xué)生的多寫多練提供更多的機(jī)會。在寫作指導(dǎo)的過程中要注意激發(fā)興趣,，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。重視習(xí)作以后的交流和展示,，注重引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃篇八
本冊教材分組編排,。全冊共分8組,。每組包括導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分,。
教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的.特點(diǎn),。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事,、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。
每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。
本冊要求認(rèn)識200字,，會寫200字,。要求認(rèn)識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,；要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表,，“生字表一”是要求認(rèn)識的字,，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中。
一,、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式,。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時,，注意了加強(qiáng)整合,，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,，前后有聯(lián)系，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體。
本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟,；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主,、合作、探究的題目,；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”,；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目。
語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有,。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對語言文字的理解,；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作,；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí),，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動,。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動的綜合,，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動中學(xué)語文,，用語文,。
（1）,、在識字,、寫字方面,，新增認(rèn)識200字,，會寫200字,，累計(jì)會認(rèn)2400字，會寫1800字,。
（2）、在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時,，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會默讀”,。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃篇九
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”,、“課文”組成,?！白R字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個單元,，每單元４課,，共８課,。
“課文”安排了６個單元,，每單元３～５課,，共２４課。每單元安排１個綜合練習(xí),，共８個,。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字４56個,，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求認(rèn)識,。
本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇,。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān),；５～８課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣,；９～１２課為“人生篇”,，意在讓學(xué)生認(rèn)識社會,，認(rèn)識人生，知道什么是真善美,，１３～１6課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然,，保護(hù)環(huán)境，２1～２3課為“品德篇”,，意在對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，弘揚(yáng)民族精神,。
本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點(diǎn),。
本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練,，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用,，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二,、班級情況分析。
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì),。
三教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
2,、漢語拼音,。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。
（2）認(rèn)識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。
3,、識字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀456個生字,。會默寫出279個生字,，掌握29個偏旁,。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。
4,、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。
5、閱讀,。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6、作文,。
（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。
（3）學(xué)會“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句好,、問好和感嘆好,。
四,、教學(xué)措施,。
1、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合,。
2,、充分利用各種電教媒體,，提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4,、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野,，豐富學(xué)生閱歷,，積累詞語。
五,、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)。
通過9~11的學(xué)習(xí),，讓同學(xué)們懂得要孝敬父母,，關(guān)心他人,；3~17的學(xué)習(xí),，知道從小樹立遠(yuǎn)大的志向，刻苦學(xué)習(xí)文化知識,；18~21的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們熱愛祖國,，了解祖國的一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情；22~24的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中,，學(xué)習(xí)熱愛人民、熱愛生活,、尊重平凡勞動、實(shí)事求事等優(yōu)良品質(zhì),，同時受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育,。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣,。
周次內(nèi)容,。
1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三）識字1—3,。
2識字4練習(xí)1,。
3課文1—3課,。
4課文第4課練習(xí)2,。
5課文5—7課。
6課文第8課練習(xí)3,。
7課文9—10課。
8課文11—12課,。
9練習(xí)4期中復(fù)習(xí),。
10期中考試。
11識字5—7,。
12識字8練習(xí)5。
13課文13—15課,。
14課文16練習(xí)6。
15課文17—19課,。
16課文20課練習(xí)7。
17課文21—23課,。
18練習(xí)8。
19復(fù)習(xí)考試,。
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四年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十
本學(xué)期我接任新班，為有計(jì)劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù),，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面,，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。
結(jié)合小學(xué)語文四年級下冊教材的特點(diǎn)分析如下：
蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)語文四年級下冊共入選24篇課文,，文質(zhì)兼美,，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個單元安排的,，每個單元都突出一個鮮明的教育主題,。如第一單元頌春篇,，是關(guān)于贊美春天,、親近自然的教育;第二單元創(chuàng)新篇,，是關(guān)于倡導(dǎo)創(chuàng)新,、教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇,，是介紹中華民族古代英賢人物,，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識,、尊重人才,、出以公心,、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛心篇,，是倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn),、相互關(guān)愛,、回報(bào)母愛和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元動物篇，是關(guān)于天人合一,，學(xué)習(xí)動物、愛護(hù)動物的教育;第六單元環(huán)保篇,，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境，改造環(huán)境,，美化環(huán)境的教育;第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育,。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材,。而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合,，提升了育人的效果,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”中，對小學(xué)一,、二、三學(xué)段的閱讀教學(xué)提出了明確的要求,。蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材的編者們，通過對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究,，在小學(xué)中年級段四冊教材的閱讀教學(xué)中，除了安排朗讀,、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外,，還安排了四個重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思;二是把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情;三是學(xué)會默讀,，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣;四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。那么，這四個重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目在教材中是如何安排的呢?根據(jù)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，將進(jìn)行“三維整合，統(tǒng)籌安排,，因課設(shè)練，多次重復(fù),，螺旋上升",。
“三維整合”,，就是以語文學(xué)習(xí)為載體，在語文學(xué)習(xí)中整合“三維"目標(biāo),，如上文談到的人文思想教育，要通過朗讀,、背誦以及這四個重點(diǎn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等來完成，而不是把語文學(xué)習(xí)搞成“三張皮”,。這樣，才能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,，既獲取了語文知識，提高了語文學(xué)習(xí)的能力,，又經(jīng)歷、探究了語文學(xué)習(xí)的過程,，掌握了語文學(xué)習(xí)的方法，并提高了學(xué)生的認(rèn)識，陶冶了學(xué)生情操,，發(fā)展了學(xué)生的個性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。
“統(tǒng)籌安排”，就是這四個重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目不是一個單元安排一個知識點(diǎn),，而是合理地分散安排在兩個學(xué)年各冊教材之中的。如本冊“積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段”的練習(xí)，除了幾乎每課都安排了讀寫詞語練習(xí)外,，還安排了背誦課文8篇，占本冊課文總數(shù)的三分之一,。只有這樣，才能保證小學(xué)中年級閱讀吸收,、積累這個重點(diǎn)之重點(diǎn)。另外,，關(guān)于“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思”學(xué)習(xí),，在本冊教材中，涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。也只有這樣,，才能保證小學(xué)生閱讀能力的提高。
“因課設(shè)練”,，就是根據(jù)課文的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí),。我們的閱讀教材都是文選式的,。入選的課文,，編排在一個單元中,，雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系，但其語文學(xué)習(xí)的知識點(diǎn),、技能的訓(xùn)練點(diǎn)乃至語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成等,，其側(cè)重點(diǎn)都會有所不同,。因此,，每篇課文安排的訓(xùn)練重點(diǎn)均要適合每篇課文的特點(diǎn),。如果一個單元安排的幾篇課文,，強(qiáng)行統(tǒng)一安排一個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，要么可能因練傷文，要么可能因文傷練,。因此，蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)語文中年級四冊教材均突破了“單元訓(xùn)練重點(diǎn)”的束縛,，因課設(shè)練，即每課除了安排朗讀,、寫字、讀寫詞語等練習(xí)外,，還根據(jù)各課的特點(diǎn),，有針對性的安排了“理解詞語和句子的意思”，“把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情”，“學(xué)會默讀思考,，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣”等練習(xí)，有些課文,，還同時安排多項(xiàng)或綜合練習(xí)。
這學(xué)期,，我將在自己制定的有效的方法措施上下功夫，力求使全班學(xué)生的習(xí)作上一個臺階,，并繼續(xù)努力拓展孩子的思維空間，務(wù)使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實(shí)、求新,，使學(xué)生的習(xí)作水平不斷提高。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十一
新的,、緊張而又有序的工作與學(xué)習(xí)又開始了。為能讓四（4）班每一位學(xué)生都得到盡可能的全面發(fā)展,，也為了使新學(xué)期班級上能有新的氣息，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的統(tǒng)一要求,，結(jié)合本班實(shí)際情況,，制定如下班主任工作計(jì)劃。
以學(xué)校總體工作計(jì)劃為指導(dǎo),，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動,，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線,，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德,。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作,，開展豐富而有意義的少先隊(duì)活動，實(shí)施切實(shí)有效的學(xué)生心理健康教育,。努力探索班級工作的新特色。
四（4）班共有學(xué)生45人,，其中男生22人，女生23人,。大部分學(xué)生在識字、寫字,、習(xí)作、口語交際等方面有了很大提高,，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法,，表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于加強(qiáng),，成績有待于提高,。在本學(xué)期的教學(xué)中,，應(yīng)在讓每個孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)多關(guān)注培優(yōu)轉(zhuǎn)差,。幫助每位學(xué)生不斷進(jìn)步,。
教材繼續(xù)按專題編組,。全冊共分八組,。每組包括導(dǎo)語、課例,、語文園地三大部分,。八個專題，專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3~5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,，安排有"資料袋"或"閱讀鏈接",，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目："口語交際""習(xí)作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累"。另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺""成語故事",，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個"寬帶網(wǎng)"安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個"展示臺"安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。
本冊要求認(rèn)識200字,，會寫200字,。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表,，"生字表一是要求認(rèn)識的字，"生字表二"是要求會寫的字,。每組課文后有"詞語盤點(diǎn)"，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄,。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,；"讀讀記記"中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的'字組成的詞語,，也列在"讀讀記記"中。
本冊教材通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,，課文閱讀教學(xué)，口語交際,，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊教材學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：
1,、認(rèn)字200個，會寫200字,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2,、能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。
3,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
5、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
6,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
1,、在識字,、寫字教學(xué)上，學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識字能力，所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自學(xué)自查完成認(rèn)字的任務(wù),，只對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。對要求寫的字,，在精讀課文的教學(xué)時，把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中,，不把寫字的作業(yè)都留到課外，對不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,。
2、在閱讀教學(xué)方面,，要注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容,，體會感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法,；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸,。閱讀教學(xué)中，要多讀少講,，把比較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀,，讀懂課文，有所感悟,；并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平,。要通過反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步學(xué)會默讀,。在多種形式的讀中，理解內(nèi)容,，體會感情，領(lǐng)悟表達(dá)的方法,，積累語言,。
3、口語交際教學(xué),，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,。
4、習(xí)作教學(xué),，要注意激發(fā)興趣,，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。能用自己喜歡的形式來寫，為學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)造條件,。重視習(xí)作以后的交流和展示，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作,。
5、要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
6,、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,，并妥善安排好。
（略）,。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十二
有兩名兩個同學(xué)學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)被動,，閱讀、寫作能力過差,，抽象只是更是薄弱,。尤其是劉偉利,，智力比其他同學(xué)差得多，書寫不認(rèn)真,，字跡潦草、常常把字寫不完整。
1,、培養(yǎng)學(xué)生讀書要有選擇，讀書善于做記號以及留心觀察事物的良好習(xí)慣,。
2、鞏固漢語拼音,，熟練的運(yùn)用普通話，口語交際中能夠表達(dá)自己的思想,，與同學(xué)集體交流、溝通,。
3、認(rèn)讀115個生字，學(xué)會223個生字,，理解由生字組成的詞語,，并會運(yùn)用。
4,、善于閱讀，能通過分析,、討論來體會文章所要表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。
5、能把自己所見所聞,、所想所做寫明白，掌握寫信格式,，學(xué)會與遠(yuǎn)方的親戚或朋友溝通。
掌握正確的選擇讀書及學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會觀察；鞏固漢語拼音,，識字寫字訓(xùn)練,；聽話,、說話、寫話,，培養(yǎng)觀察想象能力,；閱讀積累詞語,，寫話練習(xí)。
1,、能流利得運(yùn)用普通話表達(dá)自己的思想，以及與人交流,；能把自己所見所聞,、所想所做寫明白,，會寫日記、建議,。
2、會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,。
3、閱讀方法的掌握,，積累詞語習(xí)慣的形成,。
雙基要求：
1、認(rèn)讀115個生字,，學(xué)會223個生字，能按筆順把字寫正確,、勻稱,。
2、能轉(zhuǎn)述一段話或一件事以及復(fù)述一篇課文,。
3、較完整寫出所見,、所做,、所想,。
能力培養(yǎng)：
1、自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,。
2、課內(nèi),、課外閱讀能力和自我表達(dá)能力。
3,、觀察、想象能力,。
4、語言的學(xué)習(xí)和表達(dá)能力,。
5,、自律能力,。
思想道德教育：
1,、“五愛”教育。
2,、團(tuán)結(jié)、友愛,、合作、共進(jìn)的集體主義教育,。
3、尊老愛幼,、關(guān)愛他人的品德教育,。
4、艱苦奮斗,、敢于拼搏、自力更生的傳統(tǒng)教育,。
研究探討的問題：新教材教法。
實(shí)施措施：
1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)“課標(biāo)”、教材,。
2、觀看課堂實(shí)錄,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
3,、加強(qiáng)教學(xué)研討,，探索總結(jié)新的,。
期望效果：對教材,、課標(biāo)有較深了解，有適合本班學(xué)生的教法,。
讓尖子生更優(yōu)秀，讓后進(jìn)生在原有基礎(chǔ)上有較大進(jìn)步,。
措施：
1、結(jié)對子,，互幫互助，共同提高,。
2,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),。
3,、加強(qiáng)自學(xué)能力和習(xí)慣的培養(yǎng),。
希望成果：兩名差生都有所提高，全班同學(xué)都有不同層次的進(jìn)步,。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十三
和三年級教材一樣,，全冊書編排了32篇課文，八個語文園地,，分為八個單元，單元圍繞專題編排,。這八個專題分別是“自然奇觀”“觀察與發(fā)現(xiàn)”“中外童話”“作家筆下的動物”“我國的世界遺產(chǎn)”“人間真情”“成長的故事”“科技成就”；八個單元后面編排了8篇選讀課文,，分別是《延安，我把你追尋》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的張家界》《一個蘋果》《真實(shí)的高度》《人造發(fā)光植物》,。這八個單元的教材中,，第五組只有3篇課文,，其中1篇略讀課文,。第六組5篇課文，其中2篇略讀課文,。其余各組均為4篇課文，除第二組只有1篇略讀課文外,，其他各組都是2篇略讀課文。從此可以看出，在三年級的基礎(chǔ)上,，教材編排中略讀課文增加，精讀課文減少了,，說明教學(xué)時學(xué)生的自主性和主體作用要進(jìn)一步開發(fā)，逐步從牽手到放手的中高年級過渡,。每一組課例后面都編寫了要求讀、寫,、記的詞語盤點(diǎn),。第三組教材中安排了一次讀童話、講童話,、編童話,、演童話的綜合性學(xué)習(xí),，第五組教材安排了調(diào)查了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情的綜合性學(xué)習(xí),，第七組教材安排了“成長的故事”的綜合性學(xué)習(xí)。在第11,、18、21,、29課后面分別安排了一次“小練筆”,。
經(jīng)過三年級教學(xué),，學(xué)生基本養(yǎng)成或正在養(yǎng)成以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、上完一課,，自覺預(yù)習(xí)下一篇新課文。
2,、上完一課,，抄（聽）寫一課詞語,，聽寫中寫錯的自覺重新抄寫,。
3,、早上由班干部帶領(lǐng)聽寫詞語,，檢查背誦,，集體讀書的早自習(xí)習(xí)慣。第二節(jié)課下了,，利用大課間活動時間，組長檢查家庭作業(yè),，要求沒做完的做完，沒做的補(bǔ)上。
4、閱讀中,，帶著問題邊讀邊想,。
5、抄寫,、積累自己認(rèn)為好的詞語和句子。
7,、自覺讀,、背,、默寫“日積月累”，自覺在預(yù)習(xí)中找出生字,，給生字注音；根據(jù)詞語表勾畫出詞語,；找出多音字,；把課文讀正確,、讀流利,。
本學(xué)期需要繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練的內(nèi)容：
1,、繼承和發(fā)揚(yáng)三年級已經(jīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣,，繼續(xù)培養(yǎng)已經(jīng)習(xí)得的閱讀習(xí)作能力,。
2、加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練,，培養(yǎng)實(shí)實(shí)在在的口語交際能力——讓學(xué)生敢說，想說,，有話說；再教學(xué)生有一定條理地說,；繼續(xù)教學(xué)生圍繞一個重點(diǎn)意思說；繼續(xù)教學(xué)生有禮貌,、顧忌聽者心理感受地說。
3,、繼續(xù)在閱讀中重視詞句積累——讀、抄,、記；繼續(xù)在閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)寫——仿寫句子或片段,，結(jié)合課文閱讀完成“小練筆”,；重視關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用,、反問句、設(shè)問句,、夸張,、比喻,、擬人,、把字句、被字句的認(rèn)識和理解,；文章表達(dá)順序、結(jié)構(gòu)的領(lǐng)悟,，培養(yǎng)整體把握課文內(nèi)容的能力。
4,、在綜合性學(xué)習(xí)中教學(xué)生具體的搜集,、整理信息和展示結(jié)果的方法,。
1、情感,、態(tài)度,、價值觀。
感受大自然綺麗的自然風(fēng)光好和奇妙的自然現(xiàn)象,，熱愛大自然；培養(yǎng)樂于觀察,，熱愛生活的習(xí)慣和感情,；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的情感,；體會人間真情和愛意,，撥動學(xué)生愛的心弦,；體驗(yàn)別人成長的經(jīng)歷,，思考自己成長的問題，促發(fā)學(xué)生立志,、自立，學(xué)習(xí)與別人友好相處,；領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的神奇，感受科學(xué)技術(shù)的威力,，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、探索科學(xué)奧秘。
2,、知識、能力,、方法和過程。
（1）認(rèn)識200個字,，會寫200個字，累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個,，其中會寫1800個。
（2）有初步的獨(dú)立識字能力,，會用音序及部首查字法查字典、詞典,。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。學(xué)用毛筆臨摹正楷字帖,。
（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。
（4）學(xué)會默讀,，能練習(xí)上下文、生活經(jīng)驗(yàn)或借助字詞典理解詞句,，體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,；初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,，就不理解的地方提出疑問；崩復(fù)述敘事性作品大意,，關(guān)心作品中人物命運(yùn)和喜怒哀樂,，與他人交流讀后感。
（6）完成課內(nèi)習(xí)作8次,，能不拘形式寫下自己的見聞,、感受,、想象,，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己積累的語言,，能根據(jù)需要使用逗號,、句號、冒號,、引號等。能用簡短的書信便條進(jìn)行交流,，學(xué)習(xí)修改自己習(xí)作中自己覺得不妥的地方；樂于與別人分享習(xí)作的快樂,，體驗(yàn)習(xí)作的成功感,。
（7）能用普通話進(jìn)行口語交流，在交流中認(rèn)真傾聽,，虛心請教,，禮貌商討,。能聽懂別人說的主要內(nèi)容，能轉(zhuǎn)述,；能清楚明白地介紹自己的見聞和感受。
（8）結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察生活和自然，能提出生活和學(xué)習(xí)中的問題,，有目的地搜集資料，與人商討、交流,、合作、分享,。
1、結(jié)合閱讀教學(xué),？重視好詞佳句的積累和運(yùn)用,。
2,、結(jié)合閱讀教學(xué),，加強(qiáng)練筆。
3,、重視閱讀教學(xué)方法的教授與遷移運(yùn)用，培養(yǎng)自主閱讀理解的習(xí)慣和能力,。
4、重視口語交際的訓(xùn)練,，探索有效的,。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十四
2064.1280.95%2%42554。
有兩名兩個同學(xué)學(xué)習(xí)能力差,，學(xué)習(xí)被動，閱讀,、寫作能力過差,，抽象只是更是薄弱。尤其是劉偉利,，智力比其他同學(xué)差得多,，書寫不認(rèn)真,，字跡潦草、常常把字寫不完整,。
1、培養(yǎng)學(xué)生讀書要有選擇,，讀書善于做記號以及留心觀察事物的良好習(xí)慣。
2,、鞏固漢語拼音，熟練的運(yùn)用普通話,，口語交際中能夠表達(dá)自己的思想，與同學(xué)集體交流,、溝通。
3,、認(rèn)讀115個生字，學(xué)會223個生字,，理解由生字組成的詞語，并會運(yùn)用,。
4、善于閱讀,，能通過分析,、討論來體會文章所要表達(dá)的思想感情,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
5,、能把自己所見所聞、所想所做寫明白，掌握寫信格式,，學(xué)會與遠(yuǎn)方的親戚或朋友溝通。
掌握正確的選擇讀書及學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會觀察；鞏固漢語拼音,，識字寫字訓(xùn)練,；聽話、說話,、寫話,，培養(yǎng)觀察想象能力,；閱讀積累詞語,，寫話練習(xí)。
1,、能流利得運(yùn)用普通話表達(dá)自己的思想,，以及與人交流,；能把自己所見所聞、所想所做寫明白,，會寫日記、建議,。
2,、會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,。
3、閱讀方法的掌握,，積累詞語習(xí)慣的形成。
雙基要求：
1,、認(rèn)讀115個生字，學(xué)會223個生字,，能按筆順把字寫正確,、勻稱。
2,、能轉(zhuǎn)述一段話或一件事以及復(fù)述一篇課文,。
3、較完整寫出所見,、所做,、所想。
能力培養(yǎng)：
1,、自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,。
2、課內(nèi),、課外閱讀能力和自我表達(dá)能力。
3,、觀察,、想象能力。
4,、語言的學(xué)習(xí)和表達(dá)能力,。
5,、自律能力,。
思想道德教育：
1、“五愛”教育,。
2,、團(tuán)結(jié),、友愛、合作,、共進(jìn)的集體主義教育,。
3、尊老愛幼,、關(guān)愛他人的品德教育。
4,、艱苦奮斗、敢于拼搏,、自力更生的傳統(tǒng)教育,。
研究探討的問題：新教材教法,。
實(shí)施措施：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)“課標(biāo)”,、教材,。
2,、觀看課堂實(shí)錄,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
3,、加強(qiáng)教學(xué)研討，探索總結(jié)新的,。
期望效果：對教材、課標(biāo)有較深了解,，有適合本班學(xué)生的教法。
讓尖子生更優(yōu)秀,，讓后進(jìn)生在原有基礎(chǔ)上有較大進(jìn)步,。
措施：
1,、結(jié)對子,，互幫互助,，共同提高。
2,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),。
3,、加強(qiáng)自學(xué)能力和習(xí)慣的培養(yǎng),。
希望成果：兩名差生都有所提高,，全班同學(xué)都有不同層次的進(jìn)步。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十五
一,、課標(biāo)要求：
（一）識字與寫字。
1,、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2,、累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個,，其中2000個左右會寫,。
3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。
4,、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。
（二）閱讀。
1,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、初步學(xué)會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3,、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。
5,、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。
6,、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號的一般用法。
7,、學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
8,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。
10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬字,。
（三）習(xí)作,。
1、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。
2,、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深、感動的內(nèi)容,。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
4,、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5,、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。
6,、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號,、引號,。
7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。
（四）口語交際,。
1,、能用普通話與人交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，領(lǐng)會要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。
2,、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。
3、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
4,、能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人,。
（五）綜合性學(xué)習(xí),。
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。
2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作,。
4、在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題,。
二、學(xué)情分析,。
我們四（3）班共有學(xué)生__人，其中男生__人,，女生__人。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分化,，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多,，（如姜玉鳳,、張堡城,、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭教育懈怠,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系,。
本學(xué)期，仍將寫作,、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績,，以促使學(xué)生全面發(fā)展。
三,、教材分析。
教材設(shè)計(jì)了8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。
1、認(rèn)字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2,、會使用字典、詞典,，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。
3,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
8,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
五、重,、難點(diǎn),。
1,、再識字300—500個,，會寫字達(dá)到150—200個,。
2,、練字：練鋼筆字,，行款整齊，有一定速度,；練毛筆字，寫正楷,。
3,、訓(xùn)練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文,。
4、練默讀,，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。
5,、習(xí)瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力,。
6,、習(xí)簡單的記實(shí)作文、想象作文,，學(xué)習(xí)仿寫。
7,、會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點(diǎn)符號（如冒號,、引號）。
8,、習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣,，可開展作文及專門書寫速度訓(xùn)練,。
9,、簡單的讀書筆記,，學(xué)會寫內(nèi)容梗概,。
10,、書信格式,，學(xué)會寫書信,。
11、用普通話交談,；學(xué)會傾聽,、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解,。
12,、習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。
13,、會轉(zhuǎn)述,，能生動的講述故事,。
六、教學(xué)措施與方法,。
1,、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。
語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。
（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會分析課文,，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法,。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,。
（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣,。
（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作。
（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。
2,、營造自主學(xué)習(xí)的情境。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3,、有效利用課程資源。
充分利用語文課程資源,，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文。
4,、輔優(yōu)補(bǔ)差活動,。
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。
七,、主要措施,。
1、作業(yè)面批、有錯及時改正,。
2,、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難,。
3,、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo),。
4,、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力,。
5、鼓勵為主,，及時表揚(yáng),。
6、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。
（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點(diǎn),，指導(dǎo)參與各種作文比賽。
（2）在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡“多讀書,、讀好書、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（3）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平,。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十六
一、基本情況：
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，四年級學(xué)生絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)目的明確，干勁充足,，學(xué)習(xí)成績不錯,，同學(xué)之間互相幫助,，形成了比、學(xué),、趕,、幫、超的良好班風(fēng),。但也有少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差，知識掌握不扎實(shí),，學(xué)習(xí)積極性不高,，加上家庭教育跟不上等種種原因，導(dǎo)致成績不理想,。
針對本學(xué)期學(xué)習(xí)時間緊,，任務(wù)比較重的實(shí)際，我計(jì)劃從學(xué)科教學(xué)入手,，重點(diǎn)抓兩頭提中間的方法,，積極優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節(jié)，探索有效的學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞諸方面全面發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。
二,、教材分析：
蘇教版小學(xué)語文四下教材共入選23篇課文，文質(zhì)兼美,，思想內(nèi)涵十分豐富,。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題,。如第一單元頌春篇,，是關(guān)于贊美春天,、親近自然的教育,；第二單元創(chuàng)新篇，是倡導(dǎo)創(chuàng)新,，教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育,；第三單元英才篇,，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知識,、尊重人才,、出以公心,、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇,，是倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn),、相互關(guān)愛、回報(bào)母愛和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育,；第五單元動物篇,，是關(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動物知識,、愛護(hù)動物的教育,；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境,、改造環(huán)境,、美化環(huán)境的教育；第七單元國魂篇,，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育,。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材,，而這樣的編排,，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果,。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
四、教學(xué)措施：
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求,，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講,。
2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練――讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正，講求實(shí)效,。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。
4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī),，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法,，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。
5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十七
我班有48名學(xué)生，男生27,，女生21,。學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動性較強(qiáng),，語文能力也較強(qiáng)。男生基本大膽粗獷,，女生斯文細(xì)心,。本學(xué)期初，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動,，孩子們字跡有些潦草了,，上課有些散漫了，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了?還有幾個孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念?看來,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。
本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇。教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
教材設(shè)計(jì)了八個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。
(一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性,。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合),。
(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn),。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),。也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。)。
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)。
(四)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源,。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。
本冊要求認(rèn)識200個字,，會寫200個字。要求認(rèn)識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成,。“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成,。另外,，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認(rèn)識的字,，200個,。表(二)是要求會寫的字，200個,，以供復(fù)習(xí)之用,。
本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音,。導(dǎo)語,、課后練習(xí)、資料袋,、閱讀鏈接,、語文園地里不認(rèn)識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音,。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標(biāo)出。多音字隨文注音,，用方括號標(biāo)出,。為了便于識字，課文中的生字注本音,。一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示,。
1,、認(rèn)字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2、會使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。
3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。
6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。
1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的,。
2,、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則,。因?yàn)榘嗉売行律?，他們學(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快,，第一周,，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中,。
3,、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間,，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順,、流利、連貫,。
4,、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容,。
5,、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句的方法,。
6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,，借書過程中加強(qiáng)對讀書的指導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣,。
7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十八
小學(xué)四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級,，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的,。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年,。
班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚(yáng)，但學(xué)習(xí)積極性不高,，主動性不強(qiáng),。每次考試成績都不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁,。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的.觀點(diǎn)和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念,?？磥恚虒W(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。
本冊教材共分八個單元,，以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課文和語文百花園三個部分,。每單元開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并揭示學(xué)習(xí)要求，每單元由四篇課文和一個“語文百花園”組成,。課文均圍繞專題編選,，分為精讀課文和略讀課文兩類（全冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇,，略讀課文9篇）,。其中精讀課文后有識字寫字表，課后練習(xí)題,，詞語花籃,。在部分課文后面，安排有 “學(xué)習(xí)鏈接”,，以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。每個“語文百花園”由4－5個欄目組成（語海暢游,，積少成多，閱讀平臺，能說會道，筆下生輝等）。為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。
本冊教材設(shè)計(jì)了8個專題，依次是：多彩的童年,、神奇的自然景觀、成長的足跡、人與自然,、意志品質(zhì)、科學(xué)精神,、愛國精神、中外文化,。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。
本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,；認(rèn)真科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解友情的可貴,，受到意志品質(zhì)的思想品德教育,。在識字寫字,、課文閱讀、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。
1,、認(rèn)字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。
2、會使用字典,，詞典,，有獨(dú)立識字的能力；能用鋼筆熟練書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,；用毛筆臨摹字帖,。
3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,；能復(fù)述敘事性課文的大意。
6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
8,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十九
我班學(xué)生已經(jīng)逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,，有了初步的自主學(xué)習(xí)能力,。但是學(xué)生的習(xí)作基礎(chǔ)還處于朦朧狀態(tài)，因此本學(xué)期要注重學(xué)生的生活觀察能力和加強(qiáng)說普通話的能力,。提高學(xué)生的閱讀能力,。為此我們要改進(jìn)自身的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際情況開始,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力,，使每個學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上都有一定的提高。
本冊教材在承接三年級下冊教材的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)沿襲板塊組員的特點(diǎn),。學(xué)生到了中年級，雖然識字和寫字教學(xué)不是重點(diǎn),，但是,，識字和寫字仍是不可忽視的環(huán)節(jié)。要注重隨文識字,，力求自查工具書自學(xué)生字,，學(xué)會結(jié)合上下文自選字義；要嚴(yán)格進(jìn)行寫字訓(xùn)練,，要求寫得規(guī)范,、工整、美觀,。
全冊共設(shè)計(jì)了11個板塊,，可以把每個板塊看做具有人文意義的專題，進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的載體,。其中,，除“漢字家園”外,，共有28篇課文，8次表達(dá)訓(xùn)練,，2次綜合學(xué)習(xí)活動,，以期實(shí)現(xiàn)四年級上學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)識255個生字,，會寫258個字,；培養(yǎng)閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣；加強(qiáng)對閱讀方法的具體指導(dǎo),，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽。完成8次表達(dá),，培養(yǎng)寫作興趣,，提高表達(dá)能力；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物,，運(yùn)用語言表達(dá)情感,、與人交流的綜合性訓(xùn)練；加強(qiáng)綜合實(shí)踐,，在生活中學(xué)習(xí)語文,、用語文，實(shí)踐應(yīng)用,，掌握規(guī)律,，形成能力。
（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。
語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。
教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,。
努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。
溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
（三）重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的'教學(xué)過程之中。
（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。
語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。
（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律?選擇教學(xué)策略,。
學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。
本學(xué)期注重隨文識字，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力,。
本冊教材仍采用主題板塊形式編排。全冊共11個板塊,，依次為童年的愿望、漢字家園,、長大后我就成了你,、幽默三則,、人間情,、長城的故事、山水風(fēng)情、馬的天地、科學(xué)趣聞、壯麗的山河、考驗(yàn),。爭取在本學(xué)期使學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上有一個新的提高,。
本班現(xiàn)有的21名學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生缺乏自信心,，知識欠賬多,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家總是迷戀電視，好玩,，不愛看書,，注意力不易集中。對這些學(xué)生要傾注愛心,，重點(diǎn)輔導(dǎo),，鼓勵自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，不失時機(jī)地加以指導(dǎo),，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué),。
