無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇一

作為教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的,。而讀書(shū)則是教師獲取知識(shí)和思想啟發(fā)的重要途徑之一,。通過(guò)閱讀，教師可以不僅開(kāi)拓視野,，增長(zhǎng)知識(shí),，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和思辨能力,。因此,，教師讀書(shū)成為必不可少的一環(huán)。

第二段：讀書(shū)帶給教師的啟發(fā)和思考,。

當(dāng)教師閱讀一本好書(shū)時(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含著許多精彩的觀(guān)點(diǎn)和智慧。這些思想可以幫助教師更好地理解學(xué)生和教育本質(zhì),。讀書(shū)可以讓教師學(xué)習(xí)到各種教育方法和理論,，觸發(fā)思考，幫助教師找到更適合自己的教學(xué)方法和策略,。同時(shí),，通過(guò)讀書(shū)，教師也能夠反思自己的教學(xué)方式,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn),。讀書(shū)的過(guò)程也是一個(gè)自我反省的過(guò)程，幫助教師不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

第三段：讀書(shū)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有何幫助,。

教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)的積累和提升。通過(guò)讀書(shū),，教師可以增加對(duì)教育理論,、教學(xué)方法和學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),。教師在讀書(shū)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了新的理論和觀(guān)點(diǎn)后,，可以嘗試應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，并觀(guān)察效果。讀書(shū)不僅可以幫助教師提升自己的知識(shí)水平,，還可以給教師提供更多的教學(xué)資源和案例,，讓教學(xué)更加豐富多樣。

第四段：閱讀對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)的提升,。

教師的素養(yǎng)不僅包括專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，還包括個(gè)人修養(yǎng)和品格。通過(guò)讀書(shū),，教師可以（1）培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好,，豐富個(gè)人生活；（2）提高自己的人文素養(yǎng),，增加對(duì)文化藝術(shù)的欣賞和理解,；（3）拓寬自己的視野，對(duì)社會(huì)和時(shí)事有更全面和深入的了解,。這些方面的提升對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的成長(zhǎng)都起到積極的作用,。

第五段：落實(shí)讀書(shū)體會(huì)的方法和策略,。

為了確保教師讀書(shū)心得的實(shí)際應(yīng)用,，教師需要制定一些具體的行動(dòng)計(jì)劃。首先,，教師可以制定自己的閱讀計(jì)劃和目標(biāo),，每個(gè)月或每個(gè)季度讀一定數(shù)量的書(shū)籍。其次,，教師可以積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),、教育研討會(huì)和教育展，從中獲取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源,。第三,，教師可以與其他教師組成讀書(shū)小組，定期討論讀書(shū)體會(huì),，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。最后，教師可以嘗試將讀書(shū)的內(nèi)容應(yīng)用到自己的課堂中,，并不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式,。

總結(jié)：教師讀書(shū)心得讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，讀書(shū)對(duì)于教師的個(gè)人和專(zhuān)業(yè)發(fā)展都有著積極的影響,。通過(guò)不斷閱讀,，教師可以開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí),，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng),，并將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)制定有效的行動(dòng)計(jì)劃,，教師可以更好地將讀書(shū)心得運(yùn)用到實(shí)際中去,，提升自己的教學(xué)效果，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量,。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇二

我讀了《給教師的提議》一書(shū),，書(shū)中每一條提議都充滿(mǎn)教育智慧，事例生動(dòng),、分析精辟,，啟人深思。從中我明白了許多鮮明的教育觀(guān)點(diǎn),，在此從微觀(guān)細(xì)節(jié)方面扼要談?wù)勅c(diǎn)讀書(shū)感悟,。

何為教師素養(yǎng)呢蘇霍姆林斯基從三個(gè)方面闡述教師的教育素養(yǎng):這首先是指教師對(duì)自我所教的學(xué)科要有廣博的知識(shí)。教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)很重要的因素,，就是要懂得各種研究?jī)和姆椒?。教育素養(yǎng)還有一個(gè)方面，談到它不能不使人焦急,，這就是教師的語(yǔ)言修養(yǎng)問(wèn)題,。

蘇霍姆林斯基說(shuō):教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)重要的特征是教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明,，學(xué)生聽(tīng)課以后需要花在摳教科書(shū)上的時(shí)間就越少,。教育素養(yǎng)的第一個(gè)標(biāo)志，就是教師在講課時(shí)能直接塑造學(xué)生的理智和心靈,。教師講述教材就好比是向交談的學(xué)生發(fā)表議論,。教師不是宣講真理，而是在跟學(xué)生娓娓談心,。

關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。蘇霍姆林斯基這樣論述:“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西,。形象地說(shuō),，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬(wàn)朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著,，給它供給滋養(yǎng),。我們看不見(jiàn)這些根須，可是我們悉心地保護(hù)它們,，因?yàn)槲覀兠靼?，沒(méi)有它們，生命和美就會(huì)凋謝,?！?/p>

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。沒(méi)有興趣的指引和鋪墊,，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的,，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

所以,，教師要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣方面要多下功夫,，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們順利獲取知識(shí),，在體驗(yàn)一次次成功之后,，能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;教師要鉆研教學(xué)方法,，用科學(xué)的教法引領(lǐng)學(xué)法,，例如，像蘇霍姆林斯基所說(shuō)那樣,，我們?nèi)裟馨褞в杏螒蛐再|(zhì)的作業(yè),、科技知識(shí)、百科知識(shí),、趣味故事,、趣味實(shí)驗(yàn)等列入教師備課的資料，必須能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

善于思考才能有創(chuàng)新,，讀《給教師的提議》一書(shū),，我們能夠看到蘇霍姆林大師的教育智慧,，似乎能看到他正在凝神思考，鄭重地審視著學(xué)校教育的每一細(xì)節(jié),，我覺(jué)得善于思考是他精彩人生中最具魅力之處,。

蘇霍姆林斯基《給教師的提議》第五條提出“兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維,。第一套是指學(xué)生必須熟記和堅(jiān)持在記憶里的材料,，第二套是指課外閱讀和其他的資源來(lái)源。從蘇霍姆林斯基的論述來(lái)看,，第二套大綱是保證第一套大綱順利完成的十分重要的前提條件,。

讀過(guò)這本書(shū)，我暗下決心,，必須要勤于讀書(shū),、善于思考，做一名成功的教師,。經(jīng)過(guò)讀書(shū),，提升教育素養(yǎng);借助思考,，使教育充滿(mǎn)睿智。因?yàn)閮H有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽(yáng)光的沐浴,、雨露的滋潤(rùn),，才能真正滌蕩學(xué)生的心靈、提高學(xué)生的素養(yǎng),。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇三

作為一名教師,，我深知教育是一項(xiàng)永無(wú)止境的事業(yè)。為了更好地提高自身的教學(xué)能力和教育水平,，我將讀書(shū)作為一種重要的學(xué)習(xí)和提升的途徑,。在我的教育生涯中，我不斷地讀書(shū),，不斷地總結(jié),，收獲頗豐。下面,，我將與大家分享我作為一名教師的讀書(shū)心得體會(huì),。

首先，讀書(shū)讓我不斷開(kāi)拓視野,。教育的目的不僅僅是傳遞知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)科知識(shí)的更新?lián)Q代之快,，讓我感到壓力巨大,。因此，我不斷地閱讀教材,、教育學(xué)著作以及相關(guān)的研究論文,，以擴(kuò)大我的知識(shí)面和視野。通過(guò)讀書(shū),，我能夠?qū)Ω鱾€(gè)學(xué)科的知識(shí)有一個(gè)全面的了解,，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們能夠跟上時(shí)代的步伐,。

其次,，讀書(shū)讓我不斷提高教學(xué)能力。教育是一門(mén)藝術(shù),，而教師作為藝術(shù)家需要不斷地修煉和提高自身的綜合素質(zhì),。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，才能給學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)效果,。通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)教育書(shū)籍和教學(xué)指導(dǎo)資料，我能夠了解到最新的教育理論和教學(xué)方法,，從而在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用和創(chuàng)新,。這給了我更多的教學(xué)創(chuàng)意和靈感,，使我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與其中,。

第三,，讀書(shū)讓我擁有更多的教育智慧。教育智慧不僅僅是從書(shū)本上學(xué)到的知識(shí),，更是通過(guò)閱讀啟發(fā)自己的思考和理解,。讀書(shū)可以讓我們從不同的角度思考問(wèn)題，拓寬我們的思維,。我喜歡閱讀教育名人的傳記和經(jīng)典著作,，通過(guò)他們的成功經(jīng)驗(yàn)和教育理念，我能夠汲取到豐富的教育智慧,。這些智慧激發(fā)了我教育的熱情和信心,，讓我更加堅(jiān)定地走在教育的道路上。

第四,，讀書(shū)讓我更好地與學(xué)生溝通,。教育是一項(xiàng)與學(xué)生密切相關(guān)的工作，而與學(xué)生的溝通是教育的基礎(chǔ),。通過(guò)閱讀,，我對(duì)學(xué)生的心理和成長(zhǎng)規(guī)律有更深刻的理解。我學(xué)到了運(yùn)用語(yǔ)言的魅力和情感的力量,，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴并留下深刻的印象,。通過(guò)讀書(shū)，我也能夠更好地理解學(xué)生的需求和困惑,，更好地滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需要,。我會(huì)經(jīng)常引用書(shū)中的案例和故事，讓學(xué)生從中獲得啟發(fā)和教益,。

最后,，讀書(shū)讓我更加關(guān)注教育的本質(zhì),。在忙碌的教育工作中,，我們常常容易忽略教育的本質(zhì)。而通過(guò)讀書(shū),，我能夠時(shí)刻提醒自己要不忘初心,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和身心健康的發(fā)展。我學(xué)到了教育的真諦在于關(guān)愛(ài)和引導(dǎo),，而不僅僅是灌輸知識(shí),。讀書(shū)讓我思考教育的意義和價(jià)值，以及如何成為一名更好的教師,。

作為一名教師,，我深深感受到讀書(shū)對(duì)我的教育事業(yè)的影響和幫助,。通過(guò)閱讀，我不斷開(kāi)拓視野,，提高教學(xué)能力,，擁有更多的教育智慧，更好地與學(xué)生溝通,，并關(guān)注教育的本質(zhì),。我會(huì)繼續(xù)保持良好的讀書(shū)習(xí)慣，不斷地汲取新知識(shí),，提升教育水平,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。畢竟,，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，才能成為一名優(yōu)秀的教師,。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇四

有幸拜讀《做卓越的教師》一書(shū)，讀后感受頗深，這是一本提升教師本事,，超越自我的書(shū)，是一本受益匪淺,，蘊(yùn)含教育意義的書(shū),。此書(shū)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，讀完此書(shū),，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際,，談以下幾點(diǎn)感想：

我此刻所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差，記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很沮喪,，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣,，于是我便覺(jué)得很有期望，對(duì)他們要求十分的嚴(yán)格,?？墒菦](méi)過(guò)多久我發(fā)現(xiàn)僅有嚴(yán)格還是不行的，還需要愛(ài)心,，要發(fā)自?xún)?nèi)心地關(guān)愛(ài)他們,。

從此，我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話(huà)而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他,，取而代之的是,，走到他旁邊，問(wèn)他為什么要講話(huà),，此刻講話(huà)合不適宜,，他也很坦誠(chéng)地說(shuō)，他想學(xué)習(xí)，可是基礎(chǔ)太差聽(tīng)不懂,。我就對(duì)他說(shuō),，就算聽(tīng)不懂也不能講話(huà)，我們達(dá)成了共識(shí),。此后他一講話(huà),，我就盯著他，他就不講了,。

我此刻的班級(jí)基礎(chǔ)普遍不好,，于是我每次先講解基本概念，基本定義,，再設(shè)計(jì)有坡度題目,，先運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)再稍微提高本事，最終出一個(gè)中檔題目做思考題,，題目做完后,，讓學(xué)生自我演排。我也趁機(jī)表?yè)P(yáng)他們,，鼓勵(lì)他們,，同時(shí)也糾出他們?cè)诹?xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如果還有不懂的,，我再給他們講解,，一遍不懂，二遍,、三遍,。下次上課時(shí)，我針對(duì)上次講課的重點(diǎn)資料出一個(gè)題目,，讓他們當(dāng)場(chǎng)練習(xí),，既鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又提升了他們的解題速度,。

經(jīng)過(guò)下課和學(xué)生聊天,，對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的基本情景和性格喜好都有所了解，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛(ài)之處,，有同學(xué)寫(xiě)得漂亮,，可是不喜歡學(xué)習(xí)，我就讓他到黑板上抄題目,，并且表?yè)P(yáng)他的寫(xiě)得好,。有些同學(xué)自制力差，一不細(xì)心就走神了,，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞學(xué)習(xí)，追求更高分?jǐn)?shù)的心理,，不斷提醒他,，督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上。還有部分同學(xué)追求提高,，由于基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵(lì)他們,，提醒他們要堅(jiān)持,，有時(shí)給他們布置任務(wù)，并且還要檢查,。一旦有提高,，就表?yè)P(yáng)他們，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo),。

當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候,，你會(huì)收獲更多。我沒(méi)想過(guò)我會(huì)有多么大的成就,，而事實(shí)上,，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我覺(jué)得付出沒(méi)有白費(fèi),。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇五

第一段：引言（200字）,。

作為一名教師，不斷提升自身的知識(shí)水平是我們職業(yè)發(fā)展的必要條件,。而閱讀作為一個(gè)獲取新知識(shí),，提高自我修養(yǎng)的重要方式，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)尤為重要,。在過(guò)去的時(shí)光中,，我不斷堅(jiān)持閱讀，積極參與教育類(lèi)圖書(shū)的學(xué)習(xí),，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示?，F(xiàn)在，我將分享我的讀書(shū)心得體會(huì),，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些參考和幫助,。

第二段：不斷學(xué)習(xí)的重要性（200字）。

讀書(shū)不僅是為了拓寬自己的知識(shí)面,，更是為了獲得新的教育技巧和教學(xué)方法,。通過(guò)閱讀，我了解到了許多先進(jìn)的教育理念和理論,，以及實(shí)際教學(xué)中的有效實(shí)踐,。這些知識(shí)幫助我更好地認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的差異性，并針對(duì)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。此外,，通過(guò)閱讀,，我還學(xué)會(huì)了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和批判性思維等,，這些都對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響,。

第三段：讀書(shū)對(duì)自我修養(yǎng)的影響（200字）。

除了教學(xué)技巧,，閱讀還對(duì)我的自我修養(yǎng)產(chǎn)生了重要影響,。通過(guò)閱讀，我不斷接觸到各種各樣的文學(xué)作品,，拓展了自己的文化視野,，提高了自己的人文素養(yǎng)。同時(shí),，通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的教育家和思想家的作品,，我不斷反思自己的教學(xué)方法和教育理念，進(jìn)一步提高了自己的教育水平,。閱讀讓我更加深入地思考教育的本質(zhì)和目的,，讓我對(duì)教育投入更多的熱情和精力。

第四段：閱讀的困難和應(yīng)對(duì)策略（300字）,。

盡管閱讀對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要意義,，但閱讀也面臨著一些困難。首先,，教師的工作繁忙,，時(shí)間有限，很難抽出足夠的時(shí)間來(lái)閱讀,。其次,，教育類(lèi)書(shū)籍通常相對(duì)較為枯燥和深入，需要較高的專(zhuān)業(yè)背景才能理解,。針對(duì)這些困難,，我采取了一些應(yīng)對(duì)策略。首先,，我明確了自己的閱讀目標(biāo),，并合理安排閱讀時(shí)間，保證每天至少閱讀半小時(shí),。其次,，我選擇針對(duì)性強(qiáng)且易懂的教育類(lèi)書(shū)籍，并閱讀一些教育期刊和雜志,，及時(shí)了解教育界的最新動(dòng)態(tài),。最后,，我加入了教育讀書(shū)俱樂(lè)部，與其他教師一起交流學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）,。

通過(guò)閱讀,，我不僅獲得了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也提升了自己的教育素養(yǎng)和修養(yǎng),。我相信,，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地完成教育使命,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。因此，我鼓勵(lì)每一位教師都要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，將其作為職業(yè)生涯中不可或缺的一部分,。通過(guò)閱讀，我們將不斷提升自己的教育敏感性和創(chuàng)新能力,，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn),。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇六

好批判毛病的危害很多，培養(yǎng)了吹毛求疵的壞毛病,。

據(jù)說(shuō)衡量批判家水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn),，就是看敢不敢批大家都認(rèn)為真善美的東西，敢不敢批大學(xué)問(wèn)家都認(rèn)為正確合理的東西,。倘從淺薄的角度去挑真理的毛病,，當(dāng)然也不是挑不到，只是這樣挑的結(jié)果,，只能養(yǎng)成一種從太陽(yáng)中尋找黑點(diǎn)的病態(tài)的心理,。

當(dāng)以批判家的眼光看周?chē)娜藭r(shí)，必然疏遠(yuǎn)了同志,，自造了一個(gè)封閉孤獨(dú)的我,。

每天尋找不好的東西就進(jìn)行批判，如果頭腦沒(méi)發(fā)昏,，批得真是假丑惡的話(huà),，那就容易實(shí)驗(yàn)一句話(huà)：“長(zhǎng)在河邊走，哪能不濕鞋,？”不能沒(méi)想,，滿(mǎn)腦子裝滿(mǎn)了別人缺點(diǎn)錯(cuò)誤的人，自己反倒有許多優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,。

忙著尋找別人的缺點(diǎn),，自然無(wú)暇顧及人家的長(zhǎng)處,，自然就失去了學(xué)習(xí)吸收別人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，吸收營(yíng)養(yǎng)和機(jī)會(huì),。

對(duì)批判的弊端逐漸地加深著認(rèn)識(shí),，我便努力醫(yī)治自己喜歡批判的毛病，不斷叮囑自己要以吸收的眼光面對(duì)人生,，面對(duì)社會(huì),，面對(duì)宇宙。

安陽(yáng)縣洪河屯鄉(xiāng)一中張樹(shù)勇

教與學(xué)的關(guān)系,，應(yīng)該以學(xué)為本,。

師與生的關(guān)系，應(yīng)該以生為本,。

學(xué)校與老師的關(guān)系,，應(yīng)該以教師為本。

魏書(shū)生老師在“建立互助關(guān)系”一文中第3點(diǎn)是“尊人者,，人尊之”,。魏老師舉了兩個(gè)例子，一個(gè)是開(kāi)樣會(huì)時(shí),，座位不夠,，學(xué)生座著，領(lǐng)導(dǎo),、老師,、主要學(xué)生干部站著。然后開(kāi)會(huì)時(shí)向?qū)W生灌輸學(xué)校學(xué)習(xí)的最寶貴的東西“尊重人,、理解人,、關(guān)懷人、幫助人,、信任人,、原諒人品質(zhì)”。開(kāi)會(huì)結(jié)束,，師生一塊看電影的時(shí)候,，學(xué)生主動(dòng)給老師讓了座位，學(xué)生互助合作都能夠坐了下來(lái)看電影,，其樂(lè)融融,。

從以上的做法中，作為一名教師,，我有幾點(diǎn)看法,。

教育的目的。大家都在討論著上學(xué)無(wú)用,，大學(xué)本科都找不到工作,?？梢?jiàn)以上學(xué)這條路上去改變命運(yùn)就顯得很渺茫，但上學(xué)真的一點(diǎn)用都沒(méi)有嗎,？我們的教育只是為了成績(jī)嗎,？我想從魏書(shū)生老師的教育中，學(xué)生真正能學(xué)到寶貴的東西,，使他們能夠“尊重人,、理解人、關(guān)懷人,、幫助人,、信任人,、原諒人”,。那么，我們的教育就是成功的,。

回顧即將結(jié)束的一學(xué)期,。學(xué)校里到處呈現(xiàn)出和諧的音符，到處都是師生互相問(wèn)好的聲音,，好人好事,，動(dòng)人的音樂(lè)不斷從廣播中傳出。師生們臉上都洋溢著燦爛的笑容,。在這樣一所教師職業(yè)幸福強(qiáng)的學(xué)校里,，學(xué)生想不受到良好的教育都很困難。

真正讓一所學(xué)校蓬勃發(fā)展,，應(yīng)該是校長(zhǎng)為教師服務(wù),，教師為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生為自身的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展服務(wù),。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇七

做為一名優(yōu)秀的教師,，我們一方面要將教學(xué)做好，讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)和技能上得到極大提升,，另一方面,，也要時(shí)刻保持自己的閱讀熱情，不斷精進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn),。我們教師除了教育教學(xué)以外,，還應(yīng)該具備閱讀和學(xué)習(xí)的能力，尤其是教師應(yīng)從多個(gè)角度出發(fā)來(lái)看待問(wèn)題,，從多個(gè)領(lǐng)域和多個(gè)學(xué)科去閱讀和學(xué)習(xí),。

第二段：書(shū)籍是心靈的糧食。

在我們的成長(zhǎng)歷程中,，書(shū)籍是心靈的糧食,，閱讀讓我們的世界變得更加豐富和多彩,。書(shū)籍是無(wú)聲的寶藏,，經(jīng)歷人生百轉(zhuǎn)千回后，始終揮之不去,，它不僅是對(duì)我們?nèi)松膯⒚?，更是成長(zhǎng)路上的良師益友,。為了提高自己的閱讀能力,，我們教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)和加強(qiáng)自己內(nèi)心的閱讀欲望，以不斷開(kāi)闊自己的知識(shí)，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)能力,。

第三段：閱讀帶給我更多收獲,。

閱讀不僅可以讓我們了解課本知識(shí)以外的信息,，更能帶給我們更多的收獲。不管是文學(xué)書(shū)籍,，還是歷史的傳承，或是哲學(xué)的思辨,，閱讀讓我們能對(duì)各類(lèi)世界文化和學(xué)科有更全面的認(rèn)識(shí)和理解,。尤其對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，閱讀既能擴(kuò)充我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，也能提供更多方式和方法去教學(xué)生。

第四段：善于引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。

作為一位身負(fù)教育重任的教師,，我們更要懂得如何去引導(dǎo)和熏陶學(xué)生讀書(shū),。我們要通過(guò)學(xué)生的愛(ài)好,、文化心理和成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行精準(zhǔn)規(guī)劃和引導(dǎo)，在教育上做好引領(lǐng)孩子們領(lǐng)略書(shū)本所呈現(xiàn)的世界的工作,。

第五段：嘗試多元化的閱讀。

閱讀不僅僅是一種形式,，更是一種過(guò)程和體驗(yàn),。我們應(yīng)該嘗試去體驗(yàn)和探索不同類(lèi)型的閱讀，用多樣化的閱讀來(lái)增強(qiáng)自己對(duì)世界的了解,。比如讀故事書(shū),，可以培養(yǎng)自己的想象力；讀文學(xué)作品，可以陶冶情操,；讀趣味作品,，可以?shī)蕵?lè)身心等等。不同閱讀能夠讓我們?cè)陂喿x的同時(shí),，也更能體會(huì)生活的美好,。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇八

為了幫助學(xué)習(xí)《生物課程與教學(xué)論》，我開(kāi)始閱讀相關(guān)的書(shū)籍及期刊,。在閱讀的過(guò)程中,，我意識(shí)到作為一名合格，甚至是優(yōu)秀的生物教師實(shí)屬不易,。身為一名大三學(xué)生,，生物教學(xué)實(shí)踐不多。在這種情況下,，沉下心來(lái)學(xué)習(xí)生物學(xué)科知識(shí)和教學(xué)的理論知識(shí),，為不遠(yuǎn)的將來(lái)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)提供支持顯得尤為重要,。

在胡老師的啟示下,，我開(kāi)始從心理學(xué)的角度看待教與學(xué)的關(guān)系。這學(xué)期接觸到的第一本心理學(xué)方面的書(shū)是皮連生老師編著的《教與學(xué)的心理學(xué)》,。為了更好地閱讀這本書(shū),，我又找來(lái)崔麗娟老師主編的《心理學(xué)是什么》這本入門(mén)的心理學(xué)知識(shí)書(shū)籍。

這本書(shū)分為十二章,，總的來(lái)說(shuō),，說(shuō)明了以下幾個(gè)方面：人們認(rèn)識(shí)心理學(xué)的誤區(qū)有哪些、心理學(xué)研究的是什么,、心理學(xué)的流派,、心理學(xué)在生活中的應(yīng)用問(wèn)題。

作為一本入門(mén)心理學(xué)書(shū)籍,，深入淺出,，真正的把問(wèn)題說(shuō)的清晰明了。介紹相關(guān)的理論知識(shí)作基礎(chǔ),，以趣味性見(jiàn)長(zhǎng),，但有留有思考的余地，讓人有種“跳起來(lái)摘桃子”的感覺(jué),。

在閱讀的過(guò)程中,，我尤其鐘愛(ài)心理學(xué)流派中第三勢(shì)力的人本主義流派的理論。人本主義心理學(xué)的核心內(nèi)容有四個(gè)方面：強(qiáng)調(diào)人的責(zé)任,、強(qiáng)調(diào)此時(shí)此地,、從現(xiàn)象學(xué)角度看個(gè)體,，強(qiáng)調(diào)個(gè)人成長(zhǎng)。該學(xué)派重視人性中善的一面,，這與我國(guó)傳統(tǒng)文化中相信“人之初,，性本善”觀(guān)點(diǎn)不謀而合。學(xué)派代表人物羅杰斯的自我概念和自我實(shí)現(xiàn)的提出,，在今天非常有實(shí)際意義,。每個(gè)人生下來(lái)都是不同的個(gè)體，擁有不同智力水平,。在該學(xué)派看來(lái),，非智力因素對(duì)個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn)有很大的作用。現(xiàn)今提倡終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,，每個(gè)人都可以在遺傳的限度范圍內(nèi)盡力地發(fā)展自己的潛能,。如孔子所說(shuō)的“有教無(wú)類(lèi)”，采取因材施教的方式發(fā)揮學(xué)生的潛能,。讓我聯(lián)想到作為未來(lái)教師的我們,，要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，因?yàn)槲覀冃⌒「淖?，將能改變很大的學(xué)生群體,，往大的方面想，可以為中國(guó)教育做出自己的貢獻(xiàn),。

有了這本書(shū)作為心理學(xué)科閱讀的基礎(chǔ),，我又找來(lái)胡繼飛、鄭曉蕙老師主編的《生物學(xué)教育心理學(xué)》進(jìn)行閱讀,。在此之前,，又重溫了大二所學(xué)的《教育學(xué)》，以作為閱讀的鋪墊,。

在前言中,，分為四部分，第一部分涉及了編寫(xiě)意圖,、本書(shū)的基本內(nèi)容和主要特點(diǎn),，第二部分說(shuō)明了生物系教育心理學(xué)的性質(zhì)、意義與學(xué)科建設(shè)等問(wèn)題,，第三部分提及生物學(xué)教育科研問(wèn)題,，第四部分說(shuō)明編寫(xiě)過(guò)程的人和事的問(wèn)題。前言的編寫(xiě),，暴露了編者的思維過(guò)程,。因此，在閱讀的過(guò)程中,，更加容易把握內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系,。其二，前言還提供一種學(xué)習(xí)思路,，這是一種可遷移的程序性知識(shí),。其三，前言還提示了一種思考問(wèn)題的角度和不同的視角,，讓人在閱讀過(guò)程中可以積極多方面考慮問(wèn)題,。

閱讀完前言，再看了目錄,，思路一下子就明晰了,。章節(jié)的編寫(xiě)邏輯順序，部分借鑒了普通心理學(xué)的知識(shí)脈絡(luò),，同時(shí)結(jié)合教學(xué)法的知識(shí)脈絡(luò),，組合成本書(shū)的知識(shí)框架。

作為生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生（學(xué)生身份）的角度,，了解教師活動(dòng)背后的意義和相關(guān)機(jī)制,，可以幫助我們課堂上，集中注意力,，在教師指導(dǎo)下把握知識(shí)本身,。在課后，我們可以根據(jù)生物學(xué)技能的形成規(guī)律,、知識(shí)的記憶規(guī)律,，在學(xué)科思維的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為一名師范生,，了解心理學(xué)在生物學(xué)科的應(yīng)用,，可以為我們對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫(xiě)提供理論基礎(chǔ)。對(duì)于將來(lái)教師的我們,，為未來(lái)更好把握教與學(xué),，提供思考方向。

以下,，談?wù)勎覐牟糠终鹿?jié)的一些收獲,。

在閱讀到第四章——生物學(xué)科的思維活動(dòng)及其教學(xué)一章中，讓我聯(lián)想到在我的求學(xué)生涯中,，我的老師曾經(jīng)運(yùn)用過(guò)思路教學(xué),。利用科學(xué)史實(shí)，他給我們分析了科學(xué)家的思維過(guò)程,，而不是單純地講述一個(gè)科學(xué)家的故事,。上課時(shí)，他講述了他學(xué)習(xí)生物學(xué)科的方法,。在這章書(shū)中,，我對(duì)于“活學(xué)”的概念,，有了新的體會(huì)。具體的知識(shí)要學(xué),，但最終要學(xué)會(huì)如何思考問(wèn)題,，從知道“是什么”，到知道“怎么樣”,，再到知道“為什么”三個(gè)階段,，形成自己的思維方式。

第五章——生物學(xué)科教學(xué)模式的應(yīng)用研究一章中,，改變了我對(duì)教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)誤區(qū),。以前總覺(jué)得教學(xué)模式等同于教學(xué)定式，是十分刻板生硬的,，完全把學(xué)生當(dāng)成是產(chǎn)品統(tǒng)一加工,，不顧學(xué)生認(rèn)知程度，一味填鴨式灌輸知識(shí)?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn),，教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或理論的指導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)而形成的比較穩(wěn)定,、系統(tǒng),、簡(jiǎn)明的教學(xué)程序及其實(shí)施方法的策略體系，是一個(gè)中性詞,。教學(xué)模式有很多種,，教師可以發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性用活這些教學(xué)模式。好的教學(xué)模式是有發(fā)展性的,，但是被人用錯(cuò)了,，那只好說(shuō)“遇人不淑”了,。而以前的所說(shuō)的填鴨式的教學(xué)模式,，是一種錯(cuò)誤理解下，錯(cuò)用的模式,。理論的東西本身是死的,，關(guān)鍵還是要靠教師的理解，然后利用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)這種特殊的實(shí)踐,。

第六章——生物學(xué)課程設(shè)計(jì)及其心理學(xué)分析一章中,，介紹了課程設(shè)計(jì)的原理與方法及教材的結(jié)構(gòu)和發(fā)展（本書(shū)出版于20xx年3月），結(jié)合20xx年9月出版的《生物課程與教學(xué)論》,，我們可以看到教材連貫的發(fā)展情況和部分知識(shí)的更新,。了解課程的發(fā)展思路，有助于把握教育改革的動(dòng)向，以更高層面地理解生物學(xué)教育,，有助于我們開(kāi)展生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

第七章——生物教學(xué)設(shè)計(jì)及其心理學(xué)分析一章，具有很強(qiáng)的實(shí)用性,。結(jié)合《生物課程與教學(xué)論》第三章來(lái)看,，本章理論性更強(qiáng)。在教與學(xué)的過(guò)程中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性很重要。前面我提到,，雖然教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科是由行為主義心理學(xué)家斯金納和認(rèn)知心理學(xué)家布魯納,、奧蘇貝爾等創(chuàng)立的，但不妨礙人本主義學(xué)派理論的介入,。人本主義者看來(lái),，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)他意識(shí)不到的自我，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視教師引導(dǎo)學(xué)生的自我覺(jué)察,，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。不管哪一個(gè)學(xué)派，最終目的都是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)掌握技能,。但我更看重以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計(jì),。在以布魯納的結(jié)構(gòu)主義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論和施瓦布的生物科學(xué)探究模式為理論基礎(chǔ)的探究與發(fā)現(xiàn)的教學(xué)模式指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)，是我認(rèn)為真正可以讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì),。學(xué)生在此學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)的能力不是單一的,，而是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程,，真正成為學(xué)習(xí)的主人。但是在當(dāng)下的教育體制之下,，這種教學(xué)模式的弊端顯而易見(jiàn),，指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)操起來(lái)“花費(fèi)時(shí)間太多”。為了適應(yīng)體制,，在多種教學(xué)模式中選擇適合生物學(xué)不同章節(jié)的學(xué)習(xí)是必要的,。但如何在體制和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)兩者需求平衡點(diǎn)，還需現(xiàn)在的教師和我們這些未來(lái)的教師去思考,。

第八章——關(guān)于生物學(xué)能力及其培養(yǎng)一章,，將生物學(xué)能力的培養(yǎng)細(xì)化為幾種能力的培養(yǎng)，并提出一些建設(shè)性的思路和方法,。我們應(yīng)該使教學(xué)內(nèi)容和時(shí)空開(kāi)放,，不拘于課上或者是課下。能力的培養(yǎng)有連續(xù)性,，不是一蹴而就的事情,。讓學(xué)生真正能在課上學(xué)到知識(shí),，并且能夠帶著這些知識(shí)在課外探索繼續(xù)培養(yǎng)他們的能力。興趣是最好的老師——對(duì)于能力的培養(yǎng),，前提還是培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生覺(jué)得生物不僅僅是一門(mén)課程，而是一門(mén)科學(xué),，還是一種生活,。

第九章——現(xiàn)代中學(xué)生心理因素與生物學(xué)教學(xué)一章，我覺(jué)得人本主義成分較重,。我前面談到人本主義的觀(guān)點(diǎn),，非智力因素對(duì)自我實(shí)現(xiàn)有很大作用。根據(jù)這個(gè)理論,，關(guān)注學(xué)生的非智力因素有助于提高生物課堂教學(xué)的效率,，有教無(wú)類(lèi)得以實(shí)現(xiàn)。

第十一章——現(xiàn)代生物學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)心理一章,，給我一些職業(yè)規(guī)劃上的啟示,。除了家庭以外，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的事業(yè),。而在似長(zhǎng)不長(zhǎng)的人生中,，事業(yè)的規(guī)劃顯得尤為重要。事業(yè)上如何實(shí)現(xiàn)自我,，怎么實(shí)現(xiàn)自我,，是我們每個(gè)人應(yīng)該思考的問(wèn)題。人是生活在社會(huì)中的,，不是獨(dú)立存在的,。所以真正的自我實(shí)現(xiàn)應(yīng)該與社會(huì)相聯(lián)系，而社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人的自我實(shí)現(xiàn),。在這種相互作用的關(guān)系下,，二十幾歲的我們，該有些想法的,。

第十二章——現(xiàn)代建構(gòu)主義與生物學(xué)教育一章,，給生物學(xué)教育理論學(xué)習(xí)指明了一個(gè)大的方向。語(yǔ)言精簡(jiǎn),，內(nèi)容信息含量大,，所以要理解深刻的話(huà)還是需要看多一些書(shū)才行。

看完了每一章節(jié),，我又重新將前言看了幾遍,，感悟又深了一層。接下來(lái)應(yīng)該繼續(xù)看皮連生老師的《教與學(xué)的心理學(xué)》了。

我曾在《南方》里看到的一篇文章,，講述的是傳奇學(xué)?！S岡中學(xué)的沒(méi)落。在許多年前我們國(guó)家教育體制沒(méi)有改革的情況下,，黃岡中學(xué)的應(yīng)試教育做得風(fēng)生水起,，將許多學(xué)生送上名牌大學(xué)。時(shí)代在發(fā)展,，國(guó)家在發(fā)展,，國(guó)家的教育有了突破性的改革，倡導(dǎo)從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”,。黃岡中學(xué)沒(méi)能跟上這波改革浪潮,，培養(yǎng)的能上名牌大學(xué)的學(xué)生漸漸少了?！皩W(xué)生苦讀，老師苦教,，家長(zhǎng)苦盼”的堅(jiān)持,，意義不再像以前那樣厚重了。希望黃岡中學(xué)能夠有所改革,，跟上時(shí)代的步伐,。

中國(guó)未來(lái)教育會(huì)有怎樣的改革？應(yīng)該是越來(lái)越人性化,，個(gè)性化,？作為未來(lái)教師的我們，應(yīng)該保持隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，切不能固步自封，禍害一代又一代的學(xué)子,。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇九

讀書(shū)是一個(gè)人終身的事業(yè),，在我們的職業(yè)生涯中，也是需要不斷學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面,。作為一名教師,，閱讀是我們接觸新知識(shí)、掌握教學(xué)方法和技巧不可或缺的一部分,。在我的教學(xué)生涯中,，我深深感受到閱讀對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，因此我想將我的閱讀心得和體會(huì)與大家分享,。

第二段：閱讀培養(yǎng)思維能力,。

通過(guò)閱讀，我們可以拓展自己的視野，并培養(yǎng)自己的思維能力,。每一次閱讀,，我們都會(huì)遇到一些新的觀(guān)點(diǎn)和思想，它們將會(huì)引領(lǐng)我們思考和拓寬我們的認(rèn)知,。尤其是在教學(xué)中,，閱讀可以讓我們更好地把握教學(xué)方法的核心，推動(dòng)我們探索新的教學(xué)效果和業(yè)務(wù)提高的方式,。我自己也在工作中多次發(fā)現(xiàn),，在自己系統(tǒng)的培訓(xùn)課程建立上面，需要用到閱讀的思維方式來(lái)理清楚整個(gè)邏輯體系,。

第三段：閱讀提升專(zhuān)業(yè)水平,。

閱讀不僅能培養(yǎng)我們的思維能力，還能有想達(dá)到提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,。教育的日新月異,，教師需要通過(guò)閱讀新的教育文獻(xiàn)和研究報(bào)告,，及時(shí)了解到教學(xué)領(lǐng)域的這個(gè)效果變化,，進(jìn)而指導(dǎo)我們的實(shí)際教學(xué)行為。和自己團(tuán)隊(duì)同事交流討論,，閱讀能夠讓我們不斷吸取前人的智慧,，及時(shí)更新知識(shí)體系，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生,。我們知道一個(gè)了不起的教師,，不只是掌握了知識(shí)，還要有探索和創(chuàng)新精神,，僅靠閱讀是達(dá)不到的,，搭配自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，讓不斷優(yōu)化變化,，才能在實(shí)踐中取得收獲和打磨成為實(shí)踐具案例成功的達(dá)人,。

第四段：閱讀拓寬視野。

閱讀也可以幫助我們拓寬視野,，了解到世界其他地區(qū)的風(fēng)土人情和文化背景,。這在多元文化背景的學(xué)校中尤為重要，教育以及做人,，都要多做互通成則的平臺(tái)和機(jī)會(huì),，不僅有助于增進(jìn)語(yǔ)言與文化的諒解，還有助于培養(yǎng)全球化的視野,，為職業(yè)道路的未來(lái)發(fā)揮重要作用,。

第五段：結(jié)論,。

總的來(lái)說(shuō)，閱讀對(duì)于教師的意義在于,，可以讓我們拓展思維,，更新知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)水平,，拓寬視野,，讓自己對(duì)班級(jí)外更加敏銳、深入了解,。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,，擁有閱讀的技能和習(xí)慣，是培養(yǎng)自己競(jìng)爭(zhēng)力的一種必要手段,。我相信,，在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我會(huì)繼續(xù)通過(guò)閱讀不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，為成功教育提供不懈的努力,。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十

教師的偉大，人們往往歸結(jié)為：奉獻(xiàn)和犧牲,。我們都渴望自己變得“偉大”起來(lái),，都希望被肯定，被贊賞,。但我們的內(nèi)心卻非常抵觸一味地奉獻(xiàn)和犧牲，因?yàn)槲覀儾皇巧裣?，我們生活在真?shí)的土地上而不是虛無(wú)縹緲的精神領(lǐng)域,，我們有尋找幸福的權(quán)利。

教育歸根結(jié)底是人和人之間發(fā)生的影響,，教師的一言一行都可能直接給學(xué)生的生命帶來(lái)不同,。教師的生命價(jià)值、人生意義在于,，我們不僅僅把教師當(dāng)做謀生的職業(yè),，還用自己的生命去影響著別人的生命。在從教生活中,，我們需要尋找一個(gè)了不起的好老師符號(hào),，賦予自己一個(gè)自由心靈的軀體，勇敢,、大膽地帶著智慧去面對(duì)困難和挑戰(zhàn),。簡(jiǎn)言之，教師的幸福感首先來(lái)自于信仰,。

《曼德拉傳》塑造了一個(gè)人類(lèi)共同的英雄——曼德拉,。朱永新老師說(shuō)：“曼德拉就是一本教科書(shū),，就是一位好老師?！笔苓^(guò)27年的牢獄之災(zāi),，歷盡磨難成為南非歷史上第一位黑人總統(tǒng)。曼德拉說(shuō)：“當(dāng)我走出囚室邁向通往自由的監(jiān)獄大門(mén)時(shí),，我已經(jīng)清楚,，自己若不能把痛苦與怨恨留在身后，那么其實(shí)我仍然在獄中,?！边@樣強(qiáng)大的心靈的形成離不開(kāi)苦難和痛苦中的掙扎，更離開(kāi)不了對(duì)生命執(zhí)著的愛(ài),。

愛(ài),，不論在何時(shí)總比恨來(lái)得更加自然。教師這個(gè)職業(yè)的底色依舊是她,。有了愛(ài),，教師才能有能力欣賞這條道路上的沿途風(fēng)景，才能攀登更多的山峰,，才能擁有強(qiáng)有力的武器去改變世界,。有了愛(ài)的信仰，才可能不徘徊,，不猶豫,，不后悔，才可能真正擁有夢(mèng)想,。

愛(ài)是一種信仰,，把教師帶到幸福的身旁。

我們繼續(xù)探尋,，以教師的現(xiàn)實(shí)生活為基,。我們看到一部分教師：生活太平淡，沒(méi)有刺激,；生活太機(jī)械,，沒(méi)有情調(diào)；生活太繁雜,，沒(méi)有成就感......昨天這個(gè)孩子逃學(xué)了,，今天這個(gè)孩子打架了；昨天省廳領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查,，今天市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查,。我們?cè)趽?dān)驚受怕、啰嗦累贅,、手忙腳亂中漸漸地對(duì)教師工作失去了信心,。我們繼續(xù)探尋,，我們也看到另外一部分教師：生活美好，精彩紛呈,，富有生命,，樂(lè)此不疲，魅力無(wú)限,，樂(lè)商十足,。原來(lái)，他們把生活中遭遇的困難和瓶頸當(dāng)做獲取巨大快樂(lè)的墊石,，他們努力地挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美,，把教師當(dāng)做事業(yè)來(lái)做，全身心投入,。他們一直相信：穿越艱辛,，自然收獲美麗。

教師讀書(shū)心得做一個(gè)聰明的教師篇十一

教師讀書(shū)心得體會(huì)是指教師在讀書(shū)過(guò)程中所得到的收獲和感悟,，它不僅對(duì)于教師自身的成長(zhǎng)有著深刻的影響,，也能夠幫助他們提高教學(xué)水平，更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí),。以下是我從教師讀書(shū)心得體會(huì)中所得到的五個(gè)方面的啟示和感悟,。

第一段，深入了解學(xué)科能力,，打破知識(shí)壁壘,。教師在讀書(shū)中能夠了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)，豐富自己的知識(shí)體系,，有助于打破各學(xué)科之間的壁壘,，跨領(lǐng)域創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教育,、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

第二段,，提高教學(xué)能力,，開(kāi)拓思路。教育教學(xué)不僅僅依賴(lài)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，更多的還需依賴(lài)獨(dú)立思考能力,。教師通過(guò)讀書(shū)，積累更多的素材和思維模式,，能更為深入的理解教材內(nèi)容,，使教材更加靈活、生動(dòng),、活潑,，同時(shí)展示老師的獨(dú)特思維策略,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)師生共贏,。

第三段，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),，促進(jìn)協(xié)作,。讀書(shū)是完全個(gè)人行為，但讀書(shū)對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有現(xiàn)實(shí)意義,，通過(guò)閱讀,，教師能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)存在的重要性，理解優(yōu)質(zhì)教育的時(shí)代背景,，并與團(tuán)隊(duì)成員分享信息和經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作性和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)和諧性，從而讓教育教學(xué)變得更加優(yōu)質(zhì)和高效,。

第四段,，自我學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造良好教育環(huán)境,。教師通過(guò)閱讀,，增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)能力，開(kāi)啟了一扇窗口,，與時(shí)俱進(jìn),，掌握最新的成果。有效的教育環(huán)境不僅需要著名學(xué)府的學(xué)習(xí)資源,，同時(shí)需要教師不斷更新教材,、教學(xué)模式，提高教育水平,。教師通過(guò)讀書(shū)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力,，精深教育理論，推行科學(xué)教育,，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和需求,。

第五段，增強(qiáng)教師檔案建設(shè),，為教育發(fā)展做好資源策劃,。閱讀書(shū)籍可以讓教師更好地錄制教育成果，教師在讀書(shū)中獲得更多的知識(shí),，增加自身的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中整合教育資源,提高自己的教育水平.同時(shí)教師也可以依據(jù)自己所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而寫(xiě)出一篇篇教育論文,，將這些教育成果整合起來(lái)，并仔細(xì)分析,，提出一些有益的建議,，為教育發(fā)展做好資源策劃和規(guī)劃,，為未來(lái)的教育事業(yè)發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。

總之,，教師讀書(shū)心得體會(huì)是教學(xué)工作者持續(xù)學(xué)習(xí)的行為,，不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)和技能，還有助于推進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展,。我相信通過(guò)閱讀,，教師可以在教學(xué)上更得心應(yīng)手，并能在推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展方面大有裨益,。