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教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇一

教師，在艱辛溫暖的日子里,，邊抒寫著粉末,，邊笑著。下面小編為你整理核心素養(yǎng)教師演講,，希望能幫到你,。

早上好,，我今天演講的題目：《素質(zhì)教育觀念演講》。

首先,，我們來看在校園內(nèi)出現(xiàn)的幾個(gè)現(xiàn)象：1,、早上在校園內(nèi)總能看見好多廢紙，瓜果皮隨意丟在路上,，讓人看著不舒服,。2、教室里老師講臺(tái)上亂七八糟放著報(bào)紙夾,、試卷,、甚至被某個(gè)同學(xué)霸占為書桌。3,、下課后個(gè)別同學(xué)在走廊上嬉笑追打,、不是夾著難聽的臟話。4,、教室外的公共場地上不時(shí)飄下幾張廢紙,，給別的班級(jí)造成無辜扣分的情況。5,、現(xiàn)在天氣漸冷,，有的感冒的同學(xué)嗓子一發(fā)癢，隨地“啪”的一聲就是一口,，在我們?nèi)坑不牡孛嫔鲜诛@眼,，令清掃衛(wèi)生的同學(xué)都感到作嘔。同學(xué)們,，時(shí)代的車輪已經(jīng)把我們帶入了21世紀(jì),，在現(xiàn)代社會(huì)中，人好比原子,，唯有在相互關(guān)聯(lián)中才有其生存的價(jià)值,。

一個(gè)人，不管你愿意不愿意,，若要取得學(xué)業(yè)或事業(yè)的成功,，若要生活的愉快、幸福,，就要首先學(xué)會(huì)文明禮貌,，學(xué)會(huì)與任何人，包括家庭成員,、親朋好友,、老師同學(xué)、乃至所有需要與自己交往的人友好相處，學(xué)會(huì)塑造健康的人格,。敬愛的周恩來總理就對自己十分嚴(yán)格,，對別人很有禮貌，人們都非常尊敬和愛戴他,。有一次,，周總理到一個(gè)照相館拍工作照。攝影師正在給幾個(gè)解放軍戰(zhàn)士拍照,。戰(zhàn)士們認(rèn)出了他,，連忙說：“總理工作忙，您先照吧,，我們等一等,。”周總理卻擺擺手,，笑著說：“不,，大家都一樣忙，輪到誰就誰照吧,?！痹谒膱?jiān)持下,，大家仍按原來的順序,，一個(gè)一個(gè)地照完了相。我們知道,，周總理的偉大就在于他的人格魅力,。一個(gè)真正追求成功的人，一定十分懂得文明禮貌,，注重塑造自己的人格,，一定會(huì)在自己的學(xué)習(xí)、事業(yè)上下功夫,，而不會(huì)在吃,、穿上花費(fèi)氣力。尊重他人是培養(yǎng)健全人格的前提,，愛心只有來源于對人的尊重,，才能成為完善美好人格的真正力量。關(guān)心人,、愛護(hù)人,、幫助人，將是你一生的財(cái)富,。

尋找生命的綠洲,，保持健康的身體，樹立高尚的道德，這是人生的主題,，是人類文明的主題,。學(xué)校是塑造人格的重要園地，因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)校學(xué)到的一切都會(huì)在生命中打上很深的烙印,，而且會(huì)擴(kuò)大到社會(huì)生活以及人際交往之中,。健全的人格是通過學(xué)習(xí)如何與人交往中建立起來的。老師教會(huì)學(xué)生愛別人,，實(shí)際上是給學(xué)生一種人生信念,，那就是學(xué)會(huì)把周圍的人當(dāng)作兄弟姐妹，用愛心與世界建立起親密的聯(lián)系,。

一為教育家曾說過：一個(gè)人的行為日久可以成為習(xí)慣;一個(gè)人的習(xí)慣日久可以成為性格;一個(gè)人的性格則往往決定他的前途,。顯然，這里所說的“習(xí)慣”,、“性格”不是指諸如愛吃米飯還是愛吃饅頭,，好動(dòng)還是好靜這樣的簡單的概念，而是一個(gè)人對學(xué)習(xí),，對事業(yè),，對他人，對社會(huì)的態(tài)度和做法,，是人的品格,。健康的人格是逐步養(yǎng)成的，但人格養(yǎng)成的“最佳時(shí)期”是中小學(xué)階段,。無數(shù)事實(shí)證明,，過了這個(gè)“最佳時(shí)期”以后再想“補(bǔ)正”就難上難了。

我們?nèi)绻呀?jīng)明白了其中的道理,，就要處處時(shí)時(shí)注意講文明講禮貌,，有意識(shí)地自覺地重復(fù)好行為，養(yǎng)成好習(xí)慣,、好品格,。

親愛的同學(xué)們，在今天全面進(jìn)行素質(zhì)教育的進(jìn)程中,，除了看重考試分?jǐn)?shù)的多少,，班上名次的前后，還要特別看重文明禮貌,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，要特別看重健康人格的塑造。這樣,，你將會(huì)終生受益,，其樂無窮,。謝謝大家!

《辭海》中這樣寫道：“素質(zhì)是指人或事物在某些方面的本來特點(diǎn)和原有基礎(chǔ),。在心理學(xué)上,，指人的先天的解剖生理特點(diǎn)，主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點(diǎn),，是人的心理發(fā)展的生理?xiàng)l件,，但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平?！薄@是關(guān)于狹義素質(zhì)的典型解釋,。

而廣義的素質(zhì)指的就是教育學(xué)意義上的素質(zhì)概念，指“人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的,、內(nèi)在的,、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu),，通常又稱為素養(yǎng),。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì),、身體素質(zhì),、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等,?！薄刭|(zhì)教育中的素質(zhì),，指的是廣義素質(zhì),。

我在這里講的主要是素質(zhì)教育里的道德教育，不得不說的是在應(yīng)試教育當(dāng)?shù)赖慕裉?，素質(zhì)教育走得是相當(dāng)坎坷。許多家長對孩子都有這樣的觀念：你只管給我把成績搞好,，其他的你都不用關(guān),。他們所注重的只有孩子每年成績通知單上的幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，于是就上演了一幕幕名高校高材生因生活級(jí)各方面不能自理而被退學(xué)的畫面,。

在素質(zhì)教育進(jìn)行艱難的情況下，我們遣責(zé)備教育部門辦事不力的同時(shí)是否可以去想一下到底誰是阻擋素質(zhì)教育推進(jìn)的障礙物?或是說反省!單單的一紙文件是不能提高所謂的素質(zhì)的,，單單靠教育部門的單方面努力也是不可能的!在學(xué)校外面隨處課見被同學(xué)們隨意丟棄的垃圾,，在公園里外面隨處可見沒喝完的礦泉水,。然而把垃圾扔進(jìn)垃圾桶,，把自己沒喝完的礦泉水帶走都是很輕易就能做到的事,。你是否想過你的種種隨意行為讓人對你產(chǎn)生什么樣的印象，給自然帶來多大危害……你是否會(huì)想到就是你這種隨意的思想給給素質(zhì)教育的推進(jìn)帶來了多大的阻力!

的確對于我國龐大的人口,，在短時(shí)間內(nèi)真正的做到素質(zhì)教育，提高全民素質(zhì)是不可能實(shí)現(xiàn)的,，也不是靠我們一己之力就能夠辦到得!別人我們管不了,，但我們何不從自己出發(fā)，先把自己管好,，我想全民的素質(zhì)也是建立在個(gè)人之上的吧,，如果我們每個(gè)人都管一下自己，約束下自己那么素質(zhì)教育普及全民素質(zhì)的提高不就指日可待了嗎?我們每人都向前跨出一小步離目標(biāo)不是就更近了嗎?同學(xué)們讓我們共同努力,，為自己為社會(huì)美好的明天做一點(diǎn)自己力所能及的事吧!

經(jīng)過激烈、和諧,、有序的角逐,，我縣20xx年小學(xué)英語教師素養(yǎng)大賽已圓滿地落下帷幕。在歷時(shí)一天半的競技表演中,，從九位老師的課堂上,，我們欣喜地的看到我縣農(nóng)村學(xué)校和城里學(xué)校老師們的教學(xué)水平正在接近，同時(shí)也看到新課程理念在教師們心目中已扎下了根,。在九節(jié)課上,，教師們的教學(xué)過程如行云流水，學(xué)生語言知識(shí)得到有效訓(xùn)練,，綜合能力得到有效培養(yǎng),，教學(xué)效果都非常好。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、教學(xué)目標(biāo)上,。

1.對目標(biāo)的定位準(zhǔn)確、清晰,，教學(xué)目標(biāo)的制訂全面,、具體、適宜,。如姚男,、何玲、曾晶老師的教學(xué)目標(biāo)能從知識(shí),、能力,、學(xué)習(xí)策略,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾個(gè)方面來確定目標(biāo);張利紅、龍彩和,、楊燕飛老師的設(shè)計(jì)在指語言知識(shí)目標(biāo)方面有量化要求,，在語言技能目標(biāo)方面有明確要求;胡麗、張利紅,、曾晶老師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)方面能符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，難易適度。

2.對教材的組織和處理,，突出了重點(diǎn),、突破了難點(diǎn)、抓住了關(guān)鍵,。如扶小何玲老師在在處理單詞教學(xué)時(shí)能將表示身體部位的單詞巧妙地融入句子教學(xué)中,，充分體現(xiàn)了英語教學(xué)中“詞不離句，句不離篇”的教學(xué)策略;方小姚男老師將小學(xué)甚至初中階段的需掌握的表示方位的介詞與單詞詞組有機(jī)結(jié)合在一起教學(xué),，并通過有趣的游戲活動(dòng)來分散難點(diǎn),、突破難點(diǎn);中小曾晶老師在閱讀教學(xué)中，能將長篇的閱讀材料中出現(xiàn)單詞,，利用實(shí)物,、圖片、肢體語言等方式導(dǎo)入課文中,，在教單詞的同時(shí)也對課文材料進(jìn)行了疏導(dǎo),，既分散了難點(diǎn)又突破了重點(diǎn)。

3.教師“導(dǎo)”的思路清晰,，學(xué)生“學(xué)”的目標(biāo)明確,。如：曾晶、潘仙姣,、何玲,、楊燕飛、姚男,、張利紅老師,。

4.課堂上能盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間得到保證,，重點(diǎn)知識(shí)和技能得到鞏固和強(qiáng)化。如吳彩云,、潘仙姣,、楊燕飛、曾晶老師,。

二,、教學(xué)內(nèi)容上,。

1.大部分老師在課堂中語言輸入量充足，語言內(nèi)容容量豐富,，語言積累扎實(shí),，保持了多向、豐富,、適宜的信息交流,。如龍彩和、姚男,、胡麗,、張利紅、何玲老師,。

2.課堂中文本關(guān)注充分,，基礎(chǔ)的語言知識(shí)操練扎實(shí)。如胡麗,、張利紅,、龍彩和、姚男,、何玲老師,。

3.課堂上活動(dòng)的設(shè)計(jì)有明確的語言訓(xùn)練目的，突出語言技能的訓(xùn)練,，保證基本的語言技能訓(xùn)練時(shí)間,，對學(xué)生語言技能(聽說讀寫技能)的訓(xùn)練扎實(shí)。

4.注意了語言的復(fù)現(xiàn)率,，關(guān)注了詞句的融合,、新舊知識(shí)的融合教學(xué)。如曾晶,、張利紅,、龍彩和、楊燕飛,、胡麗在presentation和practice環(huán)節(jié)中能將新舊知識(shí)融合教學(xué);姚男老師把單詞復(fù)現(xiàn)環(huán)節(jié)放在magiceye的游戲中,，讓學(xué)生在玩演的愉快情境中掌握了知識(shí);而何玲、吳彩云,、楊燕飛,、張利紅老師在practice環(huán)節(jié)中用chant形式對語言知識(shí)進(jìn)行了復(fù)現(xiàn)、鞏固,。

5.在教學(xué)中能讓學(xué)生嘗試進(jìn)行語言描述,、說連貫的句子。如龍彩和,、何玲老師,。

6.課堂上注重了創(chuàng)設(shè)語境,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了在語境下運(yùn)用所學(xué)語言的機(jī)會(huì)。如潘仙姣老師設(shè)計(jì)的模仿動(dòng)物的叫聲,、姚男老師設(shè)計(jì)的找物品的游戲,、楊燕飛老師設(shè)計(jì)的讓學(xué)生做運(yùn)動(dòng)、張利紅,、胡麗老師設(shè)計(jì)的發(fā)生在學(xué)生身邊的事的活動(dòng)等,。

三、教學(xué)方法上(側(cè)重從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度),。

1.幾位老師都能恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,，教學(xué)方式靈活多樣，學(xué)生積極參與教學(xué)過程,。在九節(jié)課的課堂活動(dòng)中,，教師們能用各種方法激發(fā)學(xué)生，如簡筆畫,、肢體語言,、實(shí)物、游戲,、自編chant,、singenglishsongsandmakeactions、多媒體等,。

2.教師對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的目的要求明確,，指導(dǎo)、幫助切實(shí)有效,。在practice,，pairwork和groupwork的訓(xùn)練中,教師們能給學(xué)生充足的時(shí)間訓(xùn)練，且走到學(xué)生中去,，發(fā)現(xiàn)問題并給予及時(shí)指導(dǎo),。如:龍彩和、張利紅老師,。

3.教師關(guān)注了學(xué)生語言習(xí)慣的養(yǎng)成,。從九位教師的課堂教學(xué)中我們看到學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力得到了有效的提高。

4.教師在課堂教學(xué)中有效滲透了學(xué)習(xí)策略：何玲,、龍彩和,、胡麗、吳彩云,、曾晶老師的課堂上在聽力策略方面的滲透,。

5.采用了自主、合作,、探究,、任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用英語做事的能力,。

四,、教學(xué)效果上(側(cè)重學(xué)生的有效學(xué)習(xí))。

1.大多數(shù)學(xué)生掌握了教師所教的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了鞏固與持續(xù),，教學(xué)效果落實(shí)到了實(shí)處，打造了高效課堂,。

2.大多數(shù)學(xué)生在語言技能方面(聽說讀寫)取得了進(jìn)步,。

3.大多數(shù)老師按照目標(biāo)的要求完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生熟練掌握了知識(shí),，在學(xué)習(xí)方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到了一定的提高。學(xué)生參與面廣,，不同基礎(chǔ)的學(xué)生均有所得,。如吳彩云、張利紅,、胡麗老師的課堂上,，給同學(xué)引導(dǎo)的：“留心生活中的標(biāo)志、愛護(hù)保護(hù)動(dòng)物,、學(xué)會(huì)道歉,、做一個(gè)謙虛的人?！?/p>

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇二

落日的余暉柔和地灑向大地,，深秋的黃葉在涼風(fēng)中搖曳生姿，不遺余力地向世人展示它最后的美麗,，一些叫不出名字的矮樹叢結(jié)出顆顆種子,。我走在路上，心中如這碩果金秋般收獲滿滿,。

今天,，我與眾教育同仁們在天立學(xué)校聆聽了兩位專家——楊泳、張勝利的師德師風(fēng)專題培訓(xùn)會(huì),。是他們睿智的思想,，橫溢的才華，對思想政策的深度解讀,，對教書育人的智慧與執(zhí)著,，對教育事例的做法與見解，使那些上綱上線的條文條例鮮活起來,，這樣一場師風(fēng)師德的盛宴，深刻融入大家的思想中,。他們是我們的導(dǎo)師,，我們的榜樣。

“讓每個(gè)孩子在課堂上獲得價(jià)值感,，讓學(xué)生融入課堂,。”一語道出老師的價(jià)值所在,。老師的幸福不就是學(xué)生進(jìn)步與成長嗎？說到價(jià)值感,，最先讓人想到的是學(xué)習(xí),，最先讓人想到的便是學(xué)困生如何獲得價(jià)值感,？學(xué)困生身上的缺點(diǎn)總是會(huì)多一點(diǎn)，不討人耐煩,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的家庭背景卻不由得讓人很心疼,，大多數(shù)缺少父母陪伴或者多年見不到父母,。這樣的孩子，我們應(yīng)該多幫助他,，而不是一味的批評(píng)與指責(zé)。

我曾在班級(jí)群里發(fā)過這樣一段話：雖說有些人認(rèn)為知識(shí)改變不了命運(yùn),，有知識(shí)的人給沒知識(shí)的人打工,，那是片面的狹隘的個(gè)人意識(shí),。80年代那個(gè)賣豬肉的北大高材生,，人家仍然很成功，個(gè)別老板可能確實(shí)沒有太多文化,，但不能忽略他后天的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn),。隨著現(xiàn)代中國的發(fā)展，學(xué)歷必須是敲門磚,，有知識(shí)的給沒知識(shí)的打工現(xiàn)象會(huì)少之又少,，有很多職業(yè)將被機(jī)器人、電子智能代替。九年義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育,，不管孩子將來做什么干什么職業(yè),，我認(rèn)為孩子在這美好的時(shí)光不能浪費(fèi)，現(xiàn)在他們主要的任務(wù)就是天天背著書包學(xué)習(xí),，培養(yǎng)各種能力,，這會(huì)對他們將來的人生有很大的影響。我希望我的學(xué)生都是能夠建立起對學(xué)習(xí)的興趣和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂趣的,，從學(xué)習(xí)中找到自信使他們的童年有意義。但由于家庭環(huán)境,、家庭教育,、個(gè)體差異等造成孩子最終表現(xiàn)的不同。優(yōu)點(diǎn),，我們要大力肯定,；缺點(diǎn)，不能遮遮掩掩,，要幫助他們改正,。因?yàn)槲覀兪浅扇恕⑹羌议L,，有義務(wù)有責(zé)任幫助他們,，幫他們找方法，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去,，而不是一味的責(zé)備找借口,。

其實(shí)每個(gè)人都需要價(jià)值感。正如李鎮(zhèn)西老師追求的人生境界：“讓人們因我的存在而感到幸福,?！崩畎着e杯邀明月豪放地說：“”天生我材必有用?！本瓦B《哪吒之魔童降世》里的哪吒被眾人唾棄時(shí)的表現(xiàn)和救了小姑娘被敖丙感謝時(shí)的反映就可以看出價(jià)值感是對自己的肯定,，這與父母和師傅一直對他的關(guān)愛、正面教育是分不開的,。所以對孩子我們需要做的是喚醒他們,，讓他們成為更好的自己。

做一名心中有愛言行有德的老師,，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖呛⑼?，?nèi)心怎能不柔軟？讓愛與德像一顆種子,，種在學(xué)生心中,，讓愛與德像綻放的鮮花去熏陶學(xué)生，讓他們健康快樂成長。

時(shí)常有人問我,，選擇了教師這個(gè)職業(yè),，你后悔嗎？這時(shí),，我總是思緒萬千?，F(xiàn)在，我能自豪地回答：站三尺講臺(tái),，放萬丈光芒,，作育苗能手，育滿園鮮花,。我別無選擇,。尤其是在聽了我們區(qū)師德典型宣講報(bào)告會(huì)的今天，我更加熱愛兒童,，熱愛兒童教育事業(yè),。宣講員們?yōu)槲覀冎v述了楊老師帶領(lǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)無私貢獻(xiàn)的感人事跡，李書記戰(zhàn)勝病魔笑對生活的大愛情懷,；以及用平凡創(chuàng)造感動(dòng),、用責(zé)任書寫精彩的歐陽處長，無償獻(xiàn)血,、忘我付出的活雷鋒張老師,，讓絕癥的孩子創(chuàng)造生命奇跡的李老師……聽著聽著，我激動(dòng)異常,，思潮奔涌,，這不是一般的報(bào)告會(huì)，而是一堂生動(dòng)的政治課,，使我受到了深刻的教育,。

今天的演講十分清楚地告訴我們：我們的校園充滿愛，愛的光輝金燦燦,。

我們的學(xué)校同樣充滿愛的光輝,。老師們待學(xué)生也勝過親生子女。有老師將在校突然患病的學(xué)生送到醫(yī)院,，自己掏錢給學(xué)生看?。挥欣蠋熢谀赣H病危,、病故期間,，自己熬紅了眼，哭啞了嗓子,，病得發(fā)高燒,，也沒有少上一節(jié)課,；有老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，常常利用放學(xué)后的時(shí)間為差生補(bǔ)課,。我校四年級(jí)學(xué)生劉紫怡同學(xué)身患重病,，急需開刀住院。她父母離婚,，父親又得白血病,。學(xué)校師生知道這一情況，急她家之所急,，紛紛主動(dòng)為她捐款,。班上的同學(xué)還給她寫慰問信。真是：病魔無情義,，師生有愛心。我們學(xué)校是一個(gè)充滿愛的學(xué)校,。同學(xué)們經(jīng)常有組織地分別到村五保老人家打掃衛(wèi)生，慰問老人,。給他們送去了三春溫暖，獻(xiàn)上一片真情,。在我們學(xué)校,，一人有困難，大家都支援,，互助友愛,，蔚然成風(fēng)。

在教學(xué)上,，學(xué)校全體教師牢固樹立素質(zhì)教育的理念，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切實(shí)尊重學(xué)生的人格,，并給予他們更多的關(guān)愛,，鼓勵(lì)他們勇于實(shí)踐，積極探索,，開拓創(chuàng)新,。在教師面前，每一個(gè)學(xué)生都是平等的,，沒有高低貴賤之分,，教師對所有的學(xué)生一視同仁，把愛灑滿校園,，讓每一個(gè)學(xué)生都沐浴在師愛的陽光之下,。這幾年，通過學(xué)雷鋒,、講雷鋒,、做雷鋒、做家訪,，老師們建立起了一份份盡可能翔實(shí)的學(xué)生個(gè)人檔案,。這份檔案包括以下內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（入學(xué)總成績、單科成績,、優(yōu)秀科目,、蹩腳科目等），學(xué)生的家庭情況（住址,、經(jīng)濟(jì)收入,、父母受教育程度、從事的職業(yè)等）,，學(xué)生的興趣愛好,、特長、不良傾向等,。在此基礎(chǔ)上,，我們做到“特別的愛獻(xiàn)給特別的您”。在處理問題時(shí),，把人和事具體結(jié)合起來,，把“愛”落到實(shí)處。如對下崗職工的孩子,、單親家庭的孩子,、父母雙方外出打工的孩子,、“網(wǎng)吧生”等應(yīng)區(qū)別對待，做到“一把鑰匙開一把鎖”,。

今天,，我們學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，傳承和弘揚(yáng)雷鋒精神,，以“學(xué)雷鋒,，愛生愛崗愛?！睘橹黝},，堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，我有責(zé)任和老師們一起造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、充滿活力的教師隊(duì)伍，努力將學(xué)校建設(shè)成學(xué)風(fēng)濃郁,、管理規(guī)范,、社會(huì)信任的示范學(xué)校，努力推進(jìn)全體教師師德素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，使我們學(xué)校走在高新教育師德師風(fēng)活動(dòng)的前列。我相信,，我們的學(xué)生沐浴著愛的光輝,，敢斗困難,，茁壯成長，我們一定會(huì)讓愛的金燦燦的光輝灑滿平安校園,。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇三

近日，筆者參加了一項(xiàng)關(guān)于“課堂教師核心素養(yǎng)”話題的研討會(huì)議,，深刻地感受到課堂教師核心素養(yǎng)對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性,。在這次研討會(huì)議后，筆者深入思考和總結(jié),，得出了以下關(guān)于課堂教師核心素養(yǎng)的心得體會(huì),。

第一段：理解教育主張和教育價(jià)值,。

教育是社會(huì)的一部分,，教育的目的是培養(yǎng)思考,、實(shí)踐、創(chuàng)新和責(zé)任感強(qiáng)的人才,。在教育中,，教師是推動(dòng)學(xué)生思想進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)鍵人物。因此,，理解教育主張和教育價(jià)值是構(gòu)建課堂教師核心素養(yǎng)的關(guān)鍵,。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的思想，從學(xué)生的角度出發(fā),，以學(xué)生為中心,，創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的能力,。

第二段：注意教學(xué)方法和手段,。

教師的教學(xué)方法和手段直接影響學(xué)生成敗。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該注意啟發(fā)式教學(xué)和游戲式教學(xué)的運(yùn)用,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。此外,，豐富多樣的教學(xué)手段,，如多媒體、互動(dòng),、小組討論等方式,，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教師的高效的課堂管理和可落實(shí)的評(píng)價(jià)機(jī)制,，也是塑造課堂教師核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容,。

第三段：注重個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)提升。

教育工作者應(yīng)該注重自身的修養(yǎng),，不斷地提升個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)技能,。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和實(shí)踐發(fā)展，不斷了解學(xué)生的心理和發(fā)展?fàn)顩r,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，幫助學(xué)生更好的成長。此外,，體育,、音樂、文學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)也是教師提高的重要途徑,，通過學(xué)習(xí),，可以促進(jìn)自身情感的提升，從而更好的關(guān)注學(xué)生的心理和發(fā)展,。

第四段：重視學(xué)生的反饋和參與度,。

在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該要注重學(xué)生的反饋和參與度，通過學(xué)生的反饋,，及時(shí)了解自己的不足和需要改進(jìn)的地方,，從而提升自己的教學(xué)素質(zhì)。同時(shí),，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué),，學(xué)生能夠更好地理解、掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，教學(xué)效果更明顯,。

第五段：高度重視道德品質(zhì)。

道德素質(zhì)是評(píng)估教師職業(yè)價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn),。教師應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德和師德,，注重自身的言行舉止，教師的職業(yè)行為直接影響學(xué)生的行為規(guī)范和道德堅(jiān)持,。在日常教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該把道德教育作為重要一部分，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

綜上所述,，課堂教師核心素養(yǎng)的形成不是一日功，而是長時(shí)間,、全方面的培養(yǎng)和塑造的過程,。教育引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展，課堂教師核心素養(yǎng)顯得尤為重要,。幾千年的教育傳承,，腳踏實(shí)地創(chuàng)新發(fā)展，不斷培養(yǎng)有高端素質(zhì)和才能的人才,，是我們教育工作者的職責(zé)所在。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇四

教師英語核心素養(yǎng)是指教師在英語教學(xué)中必須具備的綜合素質(zhì),，包括英語語言能力,、教學(xué)方法和語言文化意識(shí)等方面。這些素養(yǎng)對于提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平非常重要,。作為一名英語教師,，我深知教師英語核心素養(yǎng)對于英語教學(xué)的重要性。在實(shí)際教學(xué)中,，我不斷探索和總結(jié),，不斷提高自己的教師英語核心素養(yǎng)，在教學(xué)過程中能夠更好地幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)和技能,。

第二段：提高英語語言能力,。

作為英語教師,，首先必須具備扎實(shí)的英語語言能力。這需要我們不斷學(xué)習(xí)和提高,。在學(xué)校里,，我注重提高自己的英語聽說讀寫能力，看英語電影,、聽英語廣播,、讀英語報(bào)刊、寫英語作文,，把英語融入日常生活中,，這樣才能更好地掌握英語。同時(shí),，我也不斷參加英語培訓(xùn)班和考試,，如TOEFL、IELTS等,，不斷總結(jié)和提高自己的語言能力,，為學(xué)生提供更好的英語教學(xué)。

第三段：運(yùn)用有效的教學(xué)方法,。

教師的教學(xué)方法極大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，因此合理的教學(xué)方法是非常重要的一個(gè)方面。我喜歡運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,，如板書,、PPT、課件,、案例分析等,。同時(shí)，我也注重利用多媒體教學(xué),，提高英語聽力和口語水平,。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)式教育和學(xué)生主體學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生主動(dòng)掌握英語知識(shí)和技能,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神。

第四段：提升語言文化意識(shí),。

語言是文化的體現(xiàn),，學(xué)習(xí)一門語言也應(yīng)該了解文化背景。作為英語教師,，我們需要了解西方的文化和思維方式,，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力和語言意識(shí),，讓學(xué)生了解英語語境,、語態(tài)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng),。

第五段：結(jié)語,。

教師英語核心素養(yǎng)是教師教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在，只有具備了這些素養(yǎng),，才能更好地完成教師工作,。在今天英語教學(xué)日益重要的時(shí)代，英語教師們需要不斷提高自己的教師英語核心素養(yǎng),，以更好地適應(yīng)教學(xué)變革和新的教學(xué)方式,，為學(xué)生成長成才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為一名英語教師,，我將繼續(xù)不斷提高自己的教師英語核心素養(yǎng),，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)保駕護(hù)航！

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇五

真實(shí)的生活情景在以核心素養(yǎng)為本的教學(xué)中有非常重要的價(jià)值,，學(xué)生在學(xué)校學(xué)過的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活建立不起聯(lián)系,，原因就是我們的教學(xué)過程缺少真實(shí)的情景，只是把知識(shí)符號(hào)化,。知識(shí)符號(hào)是表達(dá)知識(shí)體系的,，這個(gè)知識(shí)體系如果不同生活建立聯(lián)系，只是把知識(shí)符號(hào)背熟,、認(rèn)知,、復(fù)述，去對付考試,，就很難讓學(xué)生形成核心素養(yǎng),。

我們必須認(rèn)識(shí)到知識(shí)是素養(yǎng)的媒介和手段，而不是學(xué)習(xí)的最終目的,。把核心素養(yǎng)貫徹到教育教學(xué)中,，就是把以人為本，以生為本,，以學(xué)為本的思想體現(xiàn)在教學(xué)中去,，真正體現(xiàn)課堂的育人功能。落實(shí)核心素養(yǎng),，一方面要遵循知識(shí)內(nèi)在的邏輯規(guī)律進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)構(gòu)建知識(shí)體系和能力體系,。另一方面就是要遵循學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律把學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來,，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中形成良好的品質(zhì)和健全人格，讓學(xué)習(xí)者真正形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品德和關(guān)鍵能力。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇六

隨著全球化和信息化的發(fā)展,，英語已成為國際通用語言,，在我國也越來越廣泛地應(yīng)用。因此,，對于教師而言,，具備一定的英語核心素養(yǎng)已經(jīng)成為保障自己職業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的必備條件。

在我的認(rèn)識(shí)中,，教師的英語核心素養(yǎng)應(yīng)該包括聽,、說、讀,、寫四個(gè)方面的能力和多元文化意識(shí),。重點(diǎn)在于發(fā)展學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣和信心,，達(dá)到關(guān)注文化多樣性和加強(qiáng)與國際教育交流的目的,。

在提升英語核心素養(yǎng)方面，我采取了多種實(shí)踐方法,。首先,，我在每天的工作中注重用英語和學(xué)生交流，多讓學(xué)生在英語中思考和表達(dá),，促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高,。其次，通過不斷學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),，不斷拓展自己的英語詞匯和語法知識(shí),，提高自己的英語水平和能力。同時(shí),，我還鼓勵(lì)學(xué)生多看英文電影,、讀英文小說等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在生活中更深入地接觸英語,。

通過提升英語核心素養(yǎng),，我更加自信和能夠自如地表達(dá)了。在教學(xué)過程中,，能夠清楚,、準(zhǔn)確地傳達(dá)知識(shí)，讓學(xué)生更加容易理解和吸收,。同時(shí),，在與外籍教師或參與國際交流時(shí)，我的英語能力也能夠使我更加自如地與他們交流與表達(dá),。因此,，我認(rèn)為英語核心素養(yǎng)提高將極大地提升我的職業(yè)生涯和工作表現(xiàn)。

第五段：總結(jié)。

最后,，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化時(shí)代的到來,，教師的英語核心素養(yǎng)已經(jīng)成為不可或缺的重要素質(zhì)。教師們應(yīng)該有意識(shí)地提高自己的英語水平,，通過實(shí)踐方法和不斷學(xué)習(xí),，不斷提升自己在英語學(xué)習(xí)、教學(xué)和文化交流等方面的能力,。只有這樣,，才能更好地滿足學(xué)生的需要，更好地順應(yīng)時(shí)代的要求,。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇七

原來我們搞的“填鴨式”教學(xué),，得到的結(jié)果是學(xué)生被動(dòng)“換聽”，課堂氣氛沉悶,，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，收到的效果可想而知。通過學(xué)習(xí),，我著重在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫,，改革課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)兒童的心理,、年齡,、生理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)兒童樂于接受的趣教,，在課堂中做到少講精練,，著力體現(xiàn)訓(xùn)練過程，提問問在重點(diǎn)上,，問在難點(diǎn)上,，問在語言文字上。教師“少講”,、“少問”便節(jié)約出時(shí)間進(jìn)行多種形式的練習(xí),，把練習(xí)有機(jī)地結(jié)合在講問之中，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力,。在訓(xùn)練中,，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有說,、讀,、問、寫的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”,、“學(xué)會(huì)”,，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑愉悅和諧的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力,。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇八

課堂教師核心素養(yǎng)是指教師在課堂教學(xué)中所必備的知識(shí)、能力,、思維,、情感和態(tài)度等方面的綜合表現(xiàn)。這些素養(yǎng)決定著教師教學(xué)的水平和質(zhì)量,，直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展,。在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了課堂教師核心素養(yǎng)的重要性和必要性,，本文將就此展開一些個(gè)人心得和體會(huì),。

第二段：學(xué)科素養(yǎng)。

教師的學(xué)科素養(yǎng)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),。一名優(yōu)秀的教師必須具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ),、寬廣的知識(shí)面、深厚的理論功底和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎寄芰?。在教學(xué)過程中,，教師要能夠?qū)⒆约旱膶I(yè)知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解和接受的語言和表達(dá)方式。對于我的個(gè)人體會(huì)來說,，不斷加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí),、提升教學(xué)水平，是一名優(yōu)秀教師不可或缺的素養(yǎng)之一,。

第三段：教學(xué)能力,。

課堂教師核心素養(yǎng)也要求教師必須具備較高的教學(xué)能力。教學(xué)能力包括教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)施等方面,。教師需要根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)和需求，進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì),，高效地運(yùn)用多種教學(xué)方法,，發(fā)揮自己教學(xué)實(shí)施的能力和水平。在我自身進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐過程中,，我不斷探索嘗試并積極反思,，與同事交流學(xué)習(xí)和互相借鑒，也在教學(xué)能力的不斷提升過程中進(jìn)一步提升自己的教育理念,、教學(xué)水平和教學(xué)能力,。

第四段：教育情感。

教育情感是課堂教師核心素養(yǎng)中至關(guān)重要的一個(gè)方面,。教育情感包括教師與學(xué)生之間的情感交流,、教師對于學(xué)生的認(rèn)知和理解以及教育倫理和職業(yè)道德等,。教育情感營造出融洽的師生關(guān)系、培養(yǎng)出自信,、樂觀,、積極的學(xué)生心態(tài)。作為一名教師,，我始終堅(jiān)持將學(xué)生作為自己的朋友,、同伴以及一份自己愛的事業(yè)，致力于打造溫馨,、和諧,、包容、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂環(huán)境,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的快樂,。

第五段：總結(jié)。

總而言之,，課堂教師核心素養(yǎng)是一名優(yōu)秀教師必備的素質(zhì)和能力,，通過教師的不斷學(xué)習(xí),、不斷實(shí)踐和不斷提升自己，教師可以在課堂中發(fā)揮出教育教學(xué)的最大價(jià)值，與學(xué)生一同成長,。我相信,，作為一名教師,，只有持續(xù)提升個(gè)人核心素養(yǎng)和努力進(jìn)步,，才能更好的為學(xué)生提供優(yōu)異的教學(xué)服務(wù)和教育指導(dǎo)。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇九

相比于老師明確怎么教學(xué)生知識(shí),，其實(shí)研究學(xué)生個(gè)體差異,，讓學(xué)生明白怎么有效地學(xué)習(xí)更重要。未來教師必須提升自己的認(rèn)識(shí)能力,，認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的能力,。每個(gè)教師都應(yīng)該去研究自己的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)鍵在于提升教師認(rèn)識(shí)學(xué)生的能力,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,，特別是認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展路徑等,。如果我們要為他們終身奠基,，就必須詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的不同。教師提升自己的認(rèn)識(shí)能力,，一方面靠經(jīng)驗(yàn),，另一方面要提升自己運(yùn)用信息技術(shù)的能力，懂得大數(shù)據(jù)分析,。如果我們的老師不去掌握大數(shù)據(jù)的話,，在未來的信息社會(huì)中教學(xué)水平就跟不上,。教師們不能只停留在做ppt教案的水平上，而要更多地使用大數(shù)據(jù)的互動(dòng)功能,，提供給學(xué)生個(gè)性化的教育服務(wù),。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十

作為一名幼兒教師很幸運(yùn)參加了這次的國培培訓(xùn)，本次培訓(xùn)讓我對我們幼兒教師核心素養(yǎng)有了很大的認(rèn)識(shí),。

在培訓(xùn)里,，郭老師的語言幽默、生動(dòng)有趣,，讓聽者感到軟松愉快,，美不勝收。最讓我受益的是講到我們幼兒教師要做一名有情懷的老師,，幼兒教師要以關(guān)懷,、接納的態(tài)度傾聽幼兒的表速，理解幼兒的想法與感受,。

郭老師舉了例子,，說你種了一顆樹，它長的不好,，你不會(huì)去責(zé)備它,，你會(huì)去觀察它為什么長的不好，而不會(huì)去責(zé)備樹,。而對于我們的孩子也是一樣的,，每個(gè)孩子都是花的種子,，只不過每個(gè)人的花期不同，有的也許不會(huì)開花,，因?yàn)樗菂⑻齑髽?。所以我們不能用同樣的眼光去看待每一個(gè)孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子的性格發(fā)展都不一樣,。

家長將孩子送到了幼兒園,，最希望的是什么呢？他們是希望自己的孩子身心安全,、被接納,、被包容，能快樂,、滿足,、健康、幸福的成長,。作為幼兒教師我們承擔(dān)的角色是多重的,，是教師、是母親,、是同伴,、是朋友，而很多的時(shí)候,，我們更應(yīng)該是深愛孩子們的母親,。

聽完郭老師的課后，留給我的思考還沒有結(jié)束,，我知道我要學(xué)的東西有很多很多,，所以我還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高,。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十一

學(xué)生的學(xué)習(xí)必須通過學(xué)科課程進(jìn)行,。學(xué)科教學(xué)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主色調(diào),，也是教師教學(xué)生活的主色調(diào),。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價(jià)值取向，出路只有一條：學(xué)科教學(xué)必須“素養(yǎng)取向”,。

1.任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景,、底色。

任何學(xué)科的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度,、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識(shí)和能力的獲得不僅沒有太大問題,，還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),。換句話說,，對于基礎(chǔ)教育而言，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,、進(jìn)取心,、抗挫力，應(yīng)該比知識(shí)教學(xué),、能力訓(xùn)練更重要,。一個(gè)人的知識(shí)可以不豐富，一個(gè)人的能力可以不突出,，只要他的進(jìn)取心在,，抗挫力強(qiáng)，這個(gè)人的未來發(fā)展依然充滿美好,。

2.學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育,。

學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷，學(xué)科能力才會(huì)成為積極情感,、態(tài)度、價(jià)值的能力,，即人的素養(yǎng),。今天看來，一個(gè)只知道教知識(shí),、練能力的教師,，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中的教師,，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的教師,，才是一名真正的師者。

3.關(guān)注“學(xué)科關(guān)鍵能力”與“學(xué)科素養(yǎng)”,。學(xué)科能力的“點(diǎn)”很多,，“關(guān)鍵能力”不多。研究和把握“學(xué)科關(guān)鍵能力”,，教師才能創(chuàng)造性地實(shí)施國家課程,，建構(gòu)起自己的“師本課程”?！皩W(xué)科關(guān)鍵能力”清晰了,、明了了、簡化了,，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”,，才能將佝僂的腰從無邊的知識(shí)、無盡的訓(xùn)練中挺立起來,。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十二

本學(xué)期,，我校教師集中學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)素養(yǎng)五項(xiàng)修煉》這本書,。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，感受頗深,。下面是我的一些心得體會(huì)：

通過學(xué)習(xí),，我更加深刻的認(rèn)識(shí)了“以人為本的理念”。認(rèn)識(shí)到了：教育上的人本思想就是一切為了學(xué)生的思想,，即一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為學(xué)生的一切,。下面就如何樹立起“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生”的“學(xué)生第一”的理念，談?wù)勛约旱南敕ê妥鞣ā?/p>

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，具有依法執(zhí)教意識(shí),，以及對違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生,，不得體罰變相體罰?，F(xiàn)在有很多教師認(rèn)為不能體罰或變相體罰學(xué)生，學(xué)生犯了錯(cuò)誤就沒有辦法,，聽之任之,，這樣既害了學(xué)生又失去了教師的尊嚴(yán)。其實(shí)不能體罰或變相體罰學(xué)生,，并不意味著不管,，而是更應(yīng)該了解學(xué)生犯了錯(cuò)誤的原因，要?jiǎng)又郧闀灾岳?，使學(xué)生心服口服,。我在工作中遇到違紀(jì)學(xué)生，總是先讓學(xué)生反思,，你自己認(rèn)為錯(cuò)了沒有,？對在什么地方？對方認(rèn)不認(rèn)可,？尤其是打駕,，鬧矛盾的同學(xué)，先反思自己的錯(cuò)誤,，不要找別人的錯(cuò)誤,。對犯錯(cuò)誤的同學(xué)處理由體罰或變相體罰學(xué)生，改變?yōu)槟阏J(rèn)為怎樣懲戒自己對自己有幫助,，比如講一個(gè)故事,，或表演一個(gè)節(jié)目等等，讓學(xué)生成為改正錯(cuò)誤的主體。

教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo),。如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”,，又要“幽默風(fēng)趣”,、“熱情活潑”；對教師素質(zhì),，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的”“幽默”,、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì),；對自身形象的追求,，既要“自然”、“文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅”,、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。使學(xué)生在無形中,，以教師為榜樣,，從而對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，乃至一生的影響,。

平時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生未經(jīng)請假不來上課的，我就打電話或上門詢問原因,。有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)住讀生中午一點(diǎn)還沒到教室午間自習(xí),，我就問同學(xué)們哪個(gè)學(xué)生到哪去了，同學(xué)們都不出聲,，只是笑,，再問同學(xué)們才說出實(shí)情：他上廁所時(shí)出了點(diǎn)問題。我馬上意識(shí)到發(fā)生了什么情況,，迅速到廁所找到了那個(gè)同學(xué),，并說：走，到我家去找我兒子的衣服換,。他很不好意地說：我要回家換衣服,。見這樣我說那我騎車送你。我把他送回了家,，他的父母親相當(dāng)感動(dòng),，我也感到自己做了一件很有意義事，很讓人感動(dòng)的事。有的住讀同學(xué)病了,，我就象對自己的孩子一樣花錢給學(xué)生買藥,，有時(shí)還弄點(diǎn)吃的?？傊屗麄兏械綔嘏?。對班里的調(diào)皮兒童，我從來不嚇唬,，總是進(jìn)行正面教育,，使他們分清什么是對的，什么是錯(cuò)的,，什么該做,，什么不該做。對成績差的同學(xué),，我從不疏遠(yuǎn)他,，歧視他，而是親近他,，關(guān)心他,，有進(jìn)步就表揚(yáng)他，使他樹立學(xué)習(xí)信心,。同時(shí)熱情地利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課輔導(dǎo),。因此我所任教的班級(jí)的學(xué)習(xí)成績都比較好。我真誠地愛護(hù)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)更加愛我，敬重我,，這種互愛給我?guī)頍o窮的樂趣,。

我經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，處事公平合理，不抱偏見,，對自己所有的學(xué)生一視同仁,，把學(xué)生當(dāng)做平等人來看的，堪與尊敬的人,。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí),，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。我們有些老師可能做不到這一點(diǎn),，他們往往自以為尊貴無比,，有時(shí)學(xué)生在背后喊一下他的名字,，為維護(hù)老師的尊嚴(yán)，會(huì)不顧學(xué)生的顏面,，把很多不該在學(xué)生面前講的語言都說了,，認(rèn)為為自己出了一口氣。其實(shí)這種做法是有失身分的,，是不符合師德師風(fēng)的要求的,。俗語道“人怕敬，鬼怕送,?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??！彼裕蠋煂W(xué)生不要訓(xùn)斥,，不要高高在上,，要做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人,，一個(gè)堪為師范的人。實(shí)際上你把學(xué)生看成平等的人,，別人叫你的名子,，你會(huì)去發(fā)火嗎？當(dāng)然如果學(xué)生出現(xiàn)這種情況肯定要批評(píng)教育,。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十三

xx月xx號(hào)這天龐老師組織全體老師到長安樂童幼兒園培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容是:什么是幼兒園多元能力探索課程。

在這之前我還真不知道什么是多元能力探索課程,，原來它的作用那么大,，可以讓孩子從學(xué)中玩，玩中學(xué),，多元能力探索課程有八大智能,，如果運(yùn)用到課堂中,，孩子們的興趣濃,，主動(dòng)學(xué)習(xí)探索新知識(shí)，在探索教學(xué)中,，老師提問后,，孩子們自己相互互動(dòng)，讓他們自己揭曉答案,，這樣不但覺得好玩,，還對知識(shí)點(diǎn)加深印象,，這是一種很不錯(cuò)的方法。

多元能力可通過多種渠道讓孩子來探索,，就如主題墻,，教室的區(qū)角布置也有講究，有老師做的,，有孩子做的,，還有師幼互動(dòng)完成的。還可以利用留白讓孩子自己發(fā)揮完成布置,。老師講的這些布置方法都不錯(cuò),，值得我們參考借鑒。

老師還講述音樂教學(xué)的各種方法,，包括獨(dú)唱,，齊唱，接唱,，對唱,，領(lǐng)唱齊唱，輪唱,，合唱,，歌表演和默唱等九種唱法。音樂教學(xué)中運(yùn)用這些方式對幼兒進(jìn)行教學(xué),，孩子的'興趣濃,，積極性自然就高，利于我們教學(xué),，效果相當(dāng)不錯(cuò),，我們要好好去學(xué)習(xí)，多參考借鑒,。

我們幼兒園來的比較晚,，當(dāng)我們來到這里時(shí)老師已經(jīng)講了一大半了，但通過老師后面完美的總結(jié),，我還是學(xué)到挺多東西的,，而且好記性不爛筆頭，所以我將老師說的都記錄下來,，我會(huì)將所學(xué)到的這些運(yùn)用到我的教學(xué)中,，讓孩子在多元能力探索課程中提高自己，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,，課堂氣氛自然就會(huì)好很多,，效率也會(huì)高。