范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

門前的那棵樹好像補充句子篇一

快過年了,，準備回老家,，我心中始終想著老家門前的那棵樹，這樹自從我小時候就有,，不知道它叫什么名字,，也不知道活多少年了，一年了我想現(xiàn)在差不多樹枝伸到南屋的窗臺了吧,。

跟隨父母回到老家,，第一眼，先是瞅瞅樹,，哦,，這樹怎么枯枝下垂？走近摸摸,，干干的,。爸爸也走近這棵樹看看說：“這樹怎么死了？”聽爸爸這么說,，我沉默許久,，不禁潸然淚下。

記得童年春天的時候,，在南屋里遠看這棵長著嫩綠色葉子的樹,，就像一位長著水汪汪大眼睛的小姑娘，樣子很可愛,。

到了夏天,，它漸漸長大了，展開了一把綠色的“大傘”,。為人們遮陽擋雨,，炎炎夏日，人們走到這棵樹下,，總是停下腳步歇歇,，奶奶們領(lǐng)著孫子在樹下讓人乘涼聊天,，孩子們盡情的在樹下玩耍嬉戲……樹就這樣默默為人服務(wù)著。

到了秋天,，這棵樹退去綠裝,，換上了一身金色的衣服，在優(yōu)美的線條的勾畫下,，就變成了一件精美的藝術(shù)品,。一陣陣微風吹過，一片片金色的葉子就像一只只金蝴蝶在空中翩翩起舞,。葉子又大又薄,，大的有我一個手掌那么大，薄的是一張紙那樣,。孩子們紛紛撿起這金色的葉子,，做起各式各樣的手工，好看起極了,。

步入冬天,，大雪飛舞了一夜，美麗雪花從天而降,，落在樹桿和樹枝上,，銀裝素裹，煞是好看,，這棵樹成為冬天門前一道亮麗的風景,。

門前的那棵樹好像補充句子篇二

1、掌握“郁郁寡歡,、登堂入室,、夷為平地、殘垣”等生字詞的注音及釋義,。

2,、認識樹與人相互依存的關(guān)系，同時理解“樹”在文章中的象征意義,。

【教學重點,、難點】。

重點：對“樹”的象征意義的理解,。

難點：文章詩意的語言和感傷的抒情基調(diào),。

【課時安排】。

2課時,。

【預(yù)習要求】,。

1、通讀全文,，掌握生字詞,，掃清閱讀障礙的基礎(chǔ)上,，體會文章傳達出的感傷的情緒。

2,、思考“閱讀練習?探究”的四個問題,，準備課上發(fā)言、交流,。

【教學過程】,。

第一課時。

一,、導(dǎo)入新課,。

讓我們一起走進作家蘇童的內(nèi)心世界吧！

二,、檢查預(yù)習。

1,、為加點字注音:（投影或板書）,。

嫉妒（）顫抖（）。

埠（）殘垣（）,。

楝（）瓦礫（）,。

桷（）枇杷（）。

2,、解釋詞語：（投影或板書）,。

藍圖:____________________________。

夷為平地:______________________________,。

郁郁寡歡:_______________________________,。

初步感知課文,把握文章大意.

以下五個問題可采取教師提問或?qū)栴}投影出來,學生小組討論并派代表發(fā)言的方式逐一解決。

1,、教師提問：三棵樹在文章中究竟指什么？

明確：“我”生命中遇到的三棵樹,，作者是由一趟長途列車的終點站名引到對這三棵樹的敘述上的,。

2、教師提問：三棵樹是指哪三棵樹,？

明確：苦楝樹苗,、石榴樹、枇杷樹,。

3,、教師提問：這三棵樹有什么特點呢?結(jié)合文中語句分析。

引導(dǎo)學生讀這一段：

“我種過樹,。我曾經(jīng)移栽了一棵苦楝的樹苗,，是從附近的工廠里挖來的,，我把它種在一只花盆里――不是我的錯誤,，我知道樹與花草不同,，花入土,，樹入地，可我無法把樹苗栽到地上――是我家地面的錯誤,。天井,、居室、后門石埠,，不是水溪就是石板,，它們歡迎我的鞋子、我的箱子,、我的椅子,，卻拒絕接受一棵如此幼小的苦楝樹苗,。我只能把小樹種在花盆里,。我把它安置在臨河的石埠上。從春天到夏天,，它沒有動窩,，但卻長出了一片片新的葉子。我知道它有多少葉子,。后來冬天來了,，河邊風大，它在風中顫動,，就像一個哭泣的孩子,，我以為它在向我請求著陽光和溫暖，我把花盆移到了窗臺上,，那是我家在冬天惟一的陽光燦爛的地方,。就像一次誤殺親子的戲劇性安排，緊接著我和我的樹苗遭遇了一夜狂風,?？耧L大作的時候我在溫暖的室內(nèi)，卻不會想到風是如何污辱我和我的樹苗的――它把我的樹從窗臺上抱起來，砸在河邊石埠上,，然后又把樹苗從花盆里拖出來,，推向河水里，將一只破碎的花盆和一g泥土留在岸上,，留給我,。”

明確：苦楝樹具有幼小無依的`特點,。（從“我沒有樹”,，變成我有了自己的樹。這棵樹是有點可憐的,。第一,，是一棵沒有什么可愛之處的幼小的苦楝；第二,，它居然是栽在花盆里的,，在這樣土壤里，就是生長起來,，也是可憐的,。從這種可憐的抒寫中，流露出作者的深意,，也寄托了對人,、對城市的調(diào)侃的意味,。）,。

引導(dǎo)學生讀這一段文字：

“你猜是什么樹？兩棵果樹,，一棵是石榴,，一棵是枇杷！秋天午后的陽光照耀著兩棵樹,，照耀著我一生得到的最重要的禮物,，伴隨我多年的不安和惆悵煙消云散。這個秋天的午后,，一切都有了答案,。我也有了樹，我一下有了兩棵樹,，奇妙的是,，那是兩棵果樹！”

明確：作家用抒情的語言來表現(xiàn)他的激動,。強烈的抒情表達了作者極端的激動,。“伴隨我多年的不安和惆悵煙消云散,。這個秋天的午后,，一切都有了答案,。”這個答案是情感的答案,，對多年的惆悵和不安的答案,。這是一棵私有的、屬于作家自己的樹,，自己的感情之樹,，在十五年后，這一點上和那花盆里的樹,，恰成“巧合”,，對遭受“親子誤殺”造成的隱痛，又是一種感情的補償,。

明確：對人平等無私奉獻的精神,。

5、教師提問：在作者的一生中,，這是他擁有的三棵樹,，但是應(yīng)該說在其余大部分的時間，他沒有得到樹,，那么關(guān)于樹的其他的情節(jié),，請你概括一下。

明確：思樹,、種樹,、喪樹、得樹,、失樹,。

四、理清文章線索,，體會詩意的語言,。

在不同的階段，作者在對待樹的得與失中的情感又是怎樣的呢?下面就請同學從文章中找語句,來談一下作者的情感脈絡(luò),。

〔學情預(yù)測〕引導(dǎo)學生回答問題時,，抓住最根本最能直接表達情感的語句來分析，回答的角度是字里行間傳遞出的感情是什么,。

教師補充講解：

最早在作者的想象中的樹是很高很挺拔的挺立在原野上的,，有著綠色的冠蓋和褐色的樹干。但是這只是作者的想象,，在現(xiàn)實中作者多次提到“我”沒有樹,，這讓“我”悵惘，成了“我”的隱痛，成年后我見過了很多樹,，但是那都不是我的樹,，這不由的將讀者的思緒引向一個懸念：那么作者的樹到底在哪里呢？在遷居新居之后,，“我”得到了“我”一生得到的最重要的禮物dd兩棵樹,。在作者歡快的描述中，我們可以想象,，其實無論石榴枇杷,，還是其他，都是不重要的,，重要的是樹,，枝繁葉茂的樹。樹的存在,，讓“我”知道“我”是個幸運的人,。

門前的那棵樹好像補充句子篇三

我家門前有一棵石榴樹，它并不高大威猛,；它并不“驕傲”,；它就是謙虛。

我家門前是一個美麗的地方：有一個大約二十畝的方塘,，方塘旁是有一大片草地,，草地旁幾千株小花在微笑，但是有一棵石榴樹聳立在中央,，爸爸媽媽想把這棵石榴樹移動到別人家,，可我不想把樹移走。是因為……,。

春天,，石榴樹上開起大紅色的花,，美麗而淡雅,。大紅色的花里時不時的還藏著小蜜蜂和小蟲子，再加旁邊的花花草草,，把石榴樹點綴得十分美麗,。

夏天，石榴樹上長出了一個個“小燈籠”,，風一吹“小燈籠”就會搖搖晃晃,。各種花花草草都打焉了，可是,，石榴樹還有挺拔自己的腰,，從不彎彎曲曲。

秋天，石榴樹上長出了一個個又大又紅的石榴,。石榴一打開,，全部都是一個個飽滿的石榴果實，看上去很誘人,，吃上去甜甜的,。各種花草樹木都枯了，唯一就一棵石榴樹沒有枯,。

殘冬,，雪下得很大，石榴樹的葉子掉了,，只有幾個樹枝,，而且樹上都是雪，地面上像鋪上了一條白毛毯一樣,。

來年春天,，小草又探出了小腦袋，花兒開得很燦爛,，石榴樹也長出了小花,。比去年還要旺盛；比去年還要長高一年,；比去年還美些,。

我愛這棵石榴樹。我要愛護它,，我要保護它,；我要讓它永遠永遠活著。

門前的那棵樹好像補充句子篇四

我家門前有一棵石榴樹,，它并不高大威猛,；它并不“驕傲”；它就是謙虛,。

春天,，石榴樹上開起大紅色的花，美麗而淡雅,。大紅色的花里時不時的還藏著小蜜蜂和小蟲子,，再加旁邊的花花草草，把石榴樹點綴得十分美麗,。

夏天,，石榴樹上長出了一個個“小燈籠”，風一吹“小燈籠”就會搖搖晃晃,。各種花花草草都打焉了,，可是,，石榴樹還有挺拔自己的腰，從不彎彎曲曲,。

秋天,，石榴樹上長出了一個個又大又紅的石榴。石榴一打開,，全部都是一個個飽滿的.石榴果實,，看上去很誘人，吃上去甜甜的,。各種花草樹木都枯了,，唯一就一棵石榴樹沒有枯。

殘冬,，雪下得很大,，石榴樹的葉子掉了，只有幾個樹枝,，而且樹上都是雪,，地面上像鋪上了一條白毛毯一樣。

來年春天,，小草又探出了小腦袋,，花兒開得很燦爛，石榴樹也長出了小花,。比去年還要旺盛,；比去年還要長高一年；比去年還美些,。

我愛這棵石榴樹,。我要愛護它，我要保護它,；我要讓它永遠永遠活著,。

門前的那棵樹好像補充句子篇五

我們在慢慢長大，我們的身體,，周圍的環(huán)境都在悄悄地發(fā)生變化,，而我就從老家門前那棵樹中體會到了變化。

在我兩,、三歲時,，老家門前的那棵樹不高,，但充滿了生機,，那時無知的我時常還會在樹上摘幾片葉子，我總在盼望著,，這棵小樹怎么還不長大呢,？隨著四季的變化,，它逐漸地長高了。秋天,，樹上的葉子變黃了掉在地上,；到了冬天，樹上只有樹枝了,；春天來了,，它又重新長出了綠葉。如此春夏秋冬的變化,，不僅樹在長,，我和周圍的人，環(huán)境都在變化,。

經(jīng)過幾年的風吹雨打,，它總是經(jīng)歷著那四季的變化。終于有一年,，它長得高了,、大了，還結(jié)出了果實,。哎,！看那滿樹的柚子，洋溢著滿臉的笑容,，好像在向我們報來成功的喜悅,，仿佛在說：摘我吧！摘我吧,！于是,，叔叔把那飽滿的柚子摘了幾個下來，我和表姐弟們都十分想嘗一嘗,。盡管我在嘗過之后覺得這并不是非常好吃,，但我還是多吃了幾塊，因為這幾年它和我一起成長,，一起經(jīng)歷變化,，那種感覺是讓人高興的。

一個人,，這一輩子,，要經(jīng)歷無數(shù)次的變化，而在這過程中,，周圍的環(huán)境,，人物都在悄然變化。老的去了,，小的又來了,。而一個人在變化的過程中,，也會經(jīng)歷無數(shù)的考驗，正如大樹經(jīng)歷的風吹雨打,，春夏秋冬的變化一樣,。而在這個過程中，每個人選擇的.道路不同,，方式不同,，最終結(jié)果也會不同，這就會發(fā)生一些變化,。冬去春來,，我們現(xiàn)在身邊的變化還在繼續(xù)，它無處不在,，只要我們一如既往地克服困難,，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，就能一直經(jīng)歷變化,，一直變化到人生的最高峰,，變化為父母親，變化為爺爺奶奶,，外公外婆,，直到逝去。不斷克服困難,，和老家門前的樹一樣,，迎接變化吧！

門前的那棵樹好像補充句子篇六

以前還一直認為這句話有語法錯誤,。

曾幾何時,，我多么得討厭她們，因為幾乎每天我都會與她們親密接觸,。從左邊回家,，有我爸在等我，手里拿著臘梅條,；從右邊回家,，有我爸在等我，手里拿著桑樹條,。又軟又長的枝條纏在我腿上,，那滋味，怎一個“痛”字了得,！

主要是我小時侯活動地盤太大,，經(jīng)常天黑了都不回家，也不怪我爸打我,。但是常常想“要是沒有那兩棵樹就好了”,。

后來上初中了,，住校,，就沒機會再挨打了,。

有一周回家，覺得怪怪的,，一時又說不出來為什么,。后來反應(yīng)過來了：臘梅樹被砍了！

為什么,？我問我爸,。我有些不明白，她才開過一次花,，在最冷的那個冬天,，白色的花，那時我才知道她叫“臘梅”,。

那棵桑樹是長在石縫里的,，被砍得只有枝干沒有葉子，我還經(jīng)常往她身上靠,，搖一搖的,。

后來就離開家了，到現(xiàn)在將近５年沒有回去了,。

去年爺爺過世的時候回去了,，一切都變了，不在是我小時侯的那個樂園了,。

只是我心里一直有兩棵樹,！陪伴我整個童年的兩棵書樹。

現(xiàn)在我好像突然能理解魯迅說這話時的`心情了,，跟文法無關(guān),！

門前的那棵樹好像補充句子篇七

魯迅說他家門前有兩棵樹，一棵是棗樹,，另一棵也是棗樹,。

以前還一直認為這句話有語法錯誤。

曾幾何時,，我多么得討厭她們,，因為幾乎每天我都會與她們親密接觸。從左邊回家,，有我爸在等我,，手里拿著臘梅條；從右邊回家,，有我爸在等我,，手里拿著桑樹條,。又軟又長的枝條纏在我腿上，那滋味,，怎一個“痛”字了得,！

主要是我小時侯活動地盤太大，經(jīng)常天黑了都不回家,，也不怪我爸打我,。但是常常想“要是沒有那兩棵樹就好了”。

后來上初中了,，住校,，就沒機會再挨打了。

有一周回家,，覺得怪怪的,，一時又說不出來為什么。后來反應(yīng)過來了：臘梅樹被砍了,！

為什么,？我問我爸。我有些不明白,，她才開過一次花,，在最冷的那個冬天，白色的花,，那時我才知道她叫“臘梅”,。

那棵桑樹是長在石縫里的，被砍得只有枝干沒有葉子,，我還經(jīng)常往她身上靠,，搖一搖的。

后來就離開家了,，到現(xiàn)在將近５年沒有回去了,。

去年爺爺過世的時候回去了，一切都變了,，不在是我小時侯的那個樂園了,。

只是我心里一直有兩棵樹！陪伴我整個童年的兩棵書樹,。

現(xiàn)在我好像突然能理解魯迅說這話時的'心情了,，跟文法無關(guān)！

門前的那棵樹好像補充句子篇八

“停車坐愛楓林晚,，霜葉紅于二月花”小朋友們,，請猜猜詩中贊美的是哪種樹？對了，就是美麗的楓樹,。

我家門前就有一棵這樣的楓樹,。深秋季節(jié)，很多花草樹木都在無精打采地迎接著冬天的到來,，卻是楓樹長得最旺盛的時候,，遠遠地看去，就像一團團雄雄燃燒的火焰,。走近一瞧,，一個個楓樹葉子就像小手掌在風中揮舞,，落在地上的楓葉又像是一群雞走過留下的腳印,，非常可愛,。

雨中的楓樹更是美麗,，火紅的楓葉在雨中更加耀眼,，晶瑩的雨點落在楓葉上,，一會兒滾到這兒,，一會兒滾到那兒,，就像一顆顆珍珠,，把楓葉“滾”的更加鮮亮艷麗,！