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學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會篇一

本學(xué)期初我們統(tǒng)一路小學(xué)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，我們通過自學(xué),、討論的方式在教研組中發(fā)表自己的見解，并通過論壇的方式,，交流,。還通過閉卷考試的方式，對我們教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行了測試,。通過這種深刻的學(xué)習(xí)過程,，我們深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者,。

一,、忠誠、熱愛黨的教育事業(yè),。

教師是為國家輸送人才的階梯,。然而，教師又是很平凡的,。我想,，偉大正寓于平凡之中。因為,，平凡中,，我們一樣能夠奉獻(xiàn)。人們常把教師比喻為“紅燭”,、“人梯”,、“春蠶”、“鋪路石”,，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大,。所以，教師從自己執(zhí)教之日起,，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識,，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè),，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行,，愛一行,。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，因為我們職業(yè)的特殊性決定了,，只有愛的付出，才有愛的收獲,。因此,，作為一名教師的我，一直堅信以愛為本，用愛來感化學(xué)生,，來凈化學(xué)生的心靈,。無論何時，我都能夠理直氣壯地說,，投身教育事業(yè),，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的,，教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,，起著重大的作用。因此要做好教師工作,，就必須首先熱愛教育事業(yè),。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

二,、無私奉獻(xiàn),，關(guān)愛每一位學(xué)生。

教育是一門藝術(shù),，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育,。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光,?？鬃釉f：“師者，傳道授業(yè)解惑也,?！币幻蠋煟瑐鞯牟粌H僅是學(xué)之理,，更應(yīng)該是人之道,，一名老師，職為授業(yè),，更為樹形,。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長耳濡目染,、潛移默化,。所以教師要有崇高師德，不管是教書,，還是育人,，都能讓他的學(xué)生全盤接受，永記于心,。

在我們班有這樣一個學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績較差,，并且不遵守紀(jì)律，上課不認(rèn)真聽講,，還影響周圍同學(xué),，作業(yè)經(jīng)常不完成，我也經(jīng)常和他談話,，并不見有什么效果。和他的家長聯(lián)系之后,，他的媽媽說,，其實這個孩子在家很聽話，從不強(qiáng)嘴,，并且還很勤快,。了解到這些內(nèi)容后，我就想起來,，何不給他個職位,，讓他有事可干，找到自己的價值,，讓他有責(zé)任感,，這樣他就會收斂自己的行為，慢慢變成一個聽話,、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,。此時，剛好班上需要一個圖書管理員,，我就想到了他,，和他談話后，把職責(zé)給他講了：每周五第二節(jié)課,，組織同學(xué)借閱圖書,，自己也要多讀書。他欣然接受了任務(wù),，每個周五他都很認(rèn)真地組織學(xué)生去圖書室借閱,，平時，他也愛讀書了,，作業(yè)也能按時完成了,，老師們都為他的改變而感到高興。

教育是藝術(shù),，是愛的共鳴,，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說,，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情,，決不是一個有良好師德的好教師,。

三、為人師表,，做學(xué)生的表率,。

孔子云：“其身正，毋令則行,，其身不正,，雖令毋從?！毙W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師,，榜樣的力量是無窮的,，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,，追求高標(biāo)準(zhǔn),，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。,，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師,，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì),、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”,。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號,。這就要求我們要時時處處以身作則,，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好,。比如要求學(xué)生不遲到早退,，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌,，教師自己言談舉止切切不可粗魯,；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則,，光要求學(xué)生,，而自己又不身體力行，反而胡作非為,，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,，出爾反爾而不可信賴。

總之,，我們教師時時刻刻都要嚴(yán)格要求自己,，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng),，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,，更好地培養(yǎng)“四有”新人,，才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,。

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學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會篇二

前段時間學(xué)習(xí)了,，感觸頗深,，通過學(xué)習(xí)，自己的思想有了一個大的飛躍,，對師德教育有了更深的認(rèn)識,。師德規(guī)范包括六個方面的內(nèi)容，但其核心是“熱愛學(xué)生,，教書育人”,，每位教師只有突出這個核心，才能弘揚(yáng)高尚師德,，力行師德規(guī)范,。因此，我在平凡的工作中,，在微不足道的小事中用愛實踐著師德,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！彼?，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題,，而且賦有深刻的社會意義,。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長關(guān)系于祖國的未來,。今天，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下,，在深入進(jìn)行教育改革,、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要,。

首先,，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè),。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),，是崇高而偉大的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智,。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,、不圖名利、甘做蠶燭,，在崗位上發(fā)出光和熱,。

其次，要求教師熱愛學(xué)生,。只有熱愛學(xué)生,，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人,，才能尊重學(xué)生人格,、引導(dǎo)學(xué)生成才。

再次,，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神,。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大,，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任,。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中;之所以說艱苦,，是由于教師工作條件艱苦,，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位,。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任,，無私奉獻(xiàn),。否則，如果以待遇對待工作,，那么,，就可能在知識傳授、教書育人中,，難當(dāng)重任,。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：為人師表,。教師在教書育人中,，除了言傳，更要身教,，要用自己的示范行為來教育學(xué)生,，這就是為人師表。從一定角度上看,，為人師表主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致,。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為,，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂“其身正,，不令而行”否則,，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣,，推動學(xué)生全面發(fā)展,。“育人”隨著時代的發(fā)展,，不斷有新的內(nèi)容,，師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于現(xiàn)在。

第二,，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生;,。

第三，在教育過程中,，要開發(fā)學(xué)生多方面的智力,，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。

通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)為關(guān)鍵是加強(qiáng)自身的素質(zhì)教育,，素質(zhì)是一個綜合的概念,，包括一個教師的學(xué)術(shù)水平、道德水平等等,，通俗的講就是有沒有良心,。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生,。所以教師要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的補(bǔ)充新知識，努力提高自己的教育教學(xué)水平和實踐能力,。素質(zhì)教育提了多年,，也實施了好幾年，但效果并不理想,，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì),，咱們需要具備些什么素質(zhì)。

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德,。我國古代的教育家早就說過,，人者，德為先,。未學(xué)文而先學(xué)文德,，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武,，不光是光宗耀祖,，最主要的是報效國民。

素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展,。能夠全面發(fā)展,，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展,，而不全面的人未必就不是人才,。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展,。但現(xiàn)實教育中,，我們卻在違背這一規(guī)律，不管能否接受,，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴,、繪畫、表演等,，老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué),，爭取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質(zhì),，絲毫不理會孩子們的感受,，結(jié)果孩子們更是厭學(xué),，完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是,，招聘部門在錄用人時,，依然先青睞什么都懂一點(diǎn)的人。但什么都懂一點(diǎn)的人,，到頭來充其量也不過能成為學(xué)者而已,，而我們的社會不光需要學(xué)者，還需要專家;既需要全才,，也需要專才,。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到,。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話,，中國肯定會少了個歷史學(xué)家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾·蓋茨了,。也許有的人會擔(dān)心,，不多學(xué)一點(diǎn)，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦,，先使專長得到發(fā)揮后,，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補(bǔ)起課來也會效率很高,，因為這時候的學(xué)習(xí)是急迫的,，有目的的，出于需要,，故而興趣也大?？鬃釉缇驼f過,，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長,。咱們的當(dāng)代人怎么就糊涂了呢?總之,，人類社會已進(jìn)入了一個嶄新的時代——知識經(jīng)濟(jì)時代。它的來臨,，意味著知識創(chuàng)新,、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最基本的資源和生產(chǎn)最基本的要素。人才和知識,、民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力的重要標(biāo)志,，成為推動經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。我們面臨了挑戰(zhàn),。歷史的經(jīng)驗告訴我們,，不大力發(fā)展教育事業(yè)不注重提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，就會在國際競爭中處于被動、依附地位,，就會受制于人,，仰人鼻息。因此,，加快教育改革和發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時代潮流,，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇,，是國家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會篇三

記得著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師,，德高為范?！弊鳛橐幻處?，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德,。今天我們在周一的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)中再次體會到了“為人師表”四字所包涵的沉甸甸的分量,。于是用筆記下了自己的學(xué)習(xí)感受：

俗話講：要干一行愛一行。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻(xiàn)，要力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。

即“愛心,、耐心,、細(xì)心。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別是班上的學(xué)困生和紀(jì)律后進(jìn)生，切忌易怒易暴，言行過激,，對學(xué)生要有耐心,，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”,，也許老師一次不經(jīng)意的表揚(yáng),，一個鼓勵的微笑，就能夠把他從落后的邊緣拉回來,，幫他樹立了學(xué)習(xí)的自信心,。

在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型社會的今天，一個人會不會學(xué)習(xí)顯得格外重要,。在這個社會中,，教師應(yīng)是最會學(xué)習(xí)的人，這不僅是教育工作的需要,，也是教師自我完善的需要,。只有不斷學(xué)習(xí)，才能及時補(bǔ)充到新鮮血液,。做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師,。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，俗話講：身教重于言教”,，學(xué)生都喜歡模仿，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是我們要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友,。

總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會篇四

xx月xx日我們學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過學(xué)習(xí)使我深深地理解新時期的教師不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。教師是人類的靈魂工程師,。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。因此,，我們要自覺加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)和科研水平,。時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì),、修養(yǎng),，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、廉潔從教、精心育人,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于創(chuàng)新。在教師之間,，師生之間,，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護(hù),、善于交流,、及時溝通的氛圍。

一個好教師,，更重要的是人格的感召力,。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量,，對學(xué)生的教育是潛移默化的,、巨大的.,、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的,。尤其是對我們肩負(fù)著培育下一代重任的老師來說,，我們的每一個行動都會對孩子的未來產(chǎn)生影響，因此,，我們教師要處處事事嚴(yán)格要求自己,，敢于正視自己，解剖自己,。凡是要求學(xué)生做到的,，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣,，凡是要求學(xué)生不做的事,，自己堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象,，言傳身教比單純說教有效百倍,；教師必須時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì),、修養(yǎng),，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德。

此外,，我們必須要有終生學(xué)習(xí)的理念?，F(xiàn)今社會是知識社會，學(xué)習(xí)的社會,，知識更新加快,。因此，我要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能,，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,。在教學(xué)實踐中,，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、探索解決問題的新途徑,、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學(xué)生的目標(biāo),。教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼,，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。面對日新月異,、飛速發(fā)展的世界，我們不能墨守陳規(guī)，固步自封,。此外我還要在工作實踐中注重自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬自己的知識視野,，主動更新自己的知識儲備,，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論,，為教育事業(yè)不停攀登,，終生奮斗。

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會篇五

一,、“老師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各方面都要為人師表,。”教師的道德,，是教育文化的深層內(nèi)涵,，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為,，是提高民族素質(zhì),、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程,，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證,。

二、奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì),、道德行為,、道德境界。一名教師更應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn),。熱愛學(xué)生,，尊重、理解學(xué)生,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難,。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”,，要愛他們具有極大的可塑性,。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴(yán)導(dǎo)其行;“愛”要以理解、尊重,、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛,，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心,，一聲贊美,，一個微笑。學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”。教育愛,，作為一種出自崇高目的,、充滿科學(xué)精神、普遍,、持久而又深厚的愛,，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,，又包括要求教師精心教育學(xué)生,。

三、學(xué)無止境,。要給學(xué)生一杯水,，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯,，處于“知識爆炸”時代的'學(xué)生們,，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運(yùn)用知識的能力方面,，都非同尋常,。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下,，不斷學(xué)習(xí),，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代黃宗羲曾說：“道之未聞,，業(yè)之未精,。有惑而不能解,，則非師之過矣?！苯虝耸且豁椫卮蟮膰?yán)肅的工作,，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎,，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí),，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭,。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，必須有真才實學(xué),。面對當(dāng)今時代的發(fā)展,，社會的進(jìn)步，科技的飛躍,，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師,，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識,，力學(xué)苦練,，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。因此,，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),，適應(yīng)未知的需要。

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會篇六

“熱愛學(xué)生,。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，平等,、公平對待學(xué)生,。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo),，不諷刺,、挖苦、歧視學(xué)生,，不體罰和變相體罰學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面,、主動,、健康發(fā)展?！弊x了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，它使我深受啟發(fā),。而這句話就像火花一樣，閃耀在我的心間,。

教育工作是一種育人的工作,，而育人質(zhì)量的高低，決定于教師,。在學(xué)校里,，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、道德水平,，對于學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)和影響,，有著十分重大的意義?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》緊密結(jié)合教師職業(yè)的特點(diǎn),，對師德問題進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。其中有一點(diǎn)講到了中華民族的傳統(tǒng)師德——教師對學(xué)生的熱愛,。

作為一個教師最大的過錯,，莫過于他對學(xué)生沒有心底產(chǎn)生愛;最大的悲劇，莫過于他們失去了學(xué)生對自己的愛,。愛心誰都有,，但能把愛化作能力，或者變成一種藝術(shù)的人,，又確實不多,。有些人的愛，能引發(fā)被愛者產(chǎn)生能力,，感受到溫暖和啟發(fā),，而有些人所給予的愛是沒有使人產(chǎn)生的能力的。身為教師肩負(fù)著育人的重任,，對學(xué)生付出關(guān)懷,、愛護(hù)、期待,、鞭策,、無私之愛，身兼慈母嚴(yán)父之職責(zé),，既要無微不至地關(guān)懷本班學(xué)生,，真誠地愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴,、感情深篤,，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，對他們的缺點(diǎn)和錯誤毫無放過。對不同學(xué)生的學(xué)習(xí),，思想和身體都要全面關(guān)心,，處處想學(xué)生之所想，幫學(xué)生之所難,，做學(xué)生的知心人,、貼心友?！叭朔遣菽?，孰能無情”、“精誠所至,，金石為開”,，教師對學(xué)生付出的愛肯定能感化學(xué)生，讓學(xué)生在愛中達(dá)到“春風(fēng)化雨,，潤物無聲”的效果?？赡芪易约簺]有一個孩子,，所以我把全部的愛都給予了學(xué)生，他們就像我的孩子,，他們就像我的朋友,，我愛他們疼他們并不亞于他們的家長，我對他們的關(guān)心比多數(shù)家長還要多,。多年來我愛自己的教育對象,，樂意為他們獻(xiàn)出愛心。我相信只要對學(xué)生愛得真,，愛得深,，那么，良好的教育動機(jī)就會帶來理想的教育效果,。

但是,，“愛生”說起來容易，做起來并不容易,。有時,，教師一個粗暴的動作，甚至一個責(zé)備的眼神,，盡管不是十分刻意,，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。中華民族優(yōu)秀的師德傳統(tǒng)有幾千年的積淀,，博大精深,，燦爛輝煌。那么,，在工作中,，作為一名班主任,，我們又該如何正確關(guān)愛每一個學(xué)生呢?讀過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》后，結(jié)合自身的教育實踐,，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下四個方面：

一,、尊重學(xué)生的人格。

關(guān)愛學(xué)生,，首先要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,，哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。當(dāng)教師要尊重學(xué)生的人格,，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生,，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。

班主任要在學(xué)生心目中樹立示范地位,，就是要尊重學(xué)生的人格,，善待每一位學(xué)生，使師生關(guān)系平等,，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識,。民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標(biāo)志和特點(diǎn),。民主,、平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用,、教育作用,，又能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,。師生關(guān)系融洽,，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果,。

二,、講究批評的藝術(shù)。

評語,。

要準(zhǔn)確,，恰如其分。準(zhǔn)確,、真誠的評語,，會使學(xué)生心悅誠服、欣然接受,。蘇霍姆林斯基說過：只有學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂于接受時,，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事：一個學(xué)生打死了一只麻雀，為教育學(xué)生,，他責(zé)令學(xué)生找到鳥巢,，見一個鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽,，現(xiàn)在誰也無法救活它們了,。”這情景使這個學(xué)生非常懊悔,。二十年后,，他對蘇霍姆林斯基說：“如果當(dāng)年您嚴(yán)厲批評我，那么這么多年來我就不會自己懲罰自己,?！弊晕医逃桥u要達(dá)到的最高境界。藝術(shù)的批評是班主任奉獻(xiàn)給學(xué)生的一份財富,。

三,、賞識每一個學(xué)生。

前蘇聯(lián)教育家贊科夫曾經(jīng)說過：“漂亮的孩子人人喜愛,，愛難看的孩子才是真正的愛,。”同樣,，愛一個優(yōu)等生每個教師都能輕而易舉做得到，可對于那些“差生”呢,，就未必了,。從這個角度講：我認(rèn)為能夠愛那些“差等生”才是真正愛學(xué)生。要知道,，那些“難看”的孩子,，就像遭受到意外傷害的花朵，需要格外精心的關(guān)愛和呵護(hù),。給他們鼓勵,、賞識，讓他們在心靈舒展中成長,，對孩子的一生來說是多么重要,。每接手哪一屆的學(xué)生，我都堅信在我手下的學(xué)生一定能成才,，一定是最棒的,。今年我所帶的班級里有一名學(xué)生廖，學(xué)習(xí)成績很差,。我每次提問這個男生,，都會招來全班同學(xué)的哄堂大笑------他答問題總喜歡長篇大論，又經(jīng)常不沾邊，受學(xué)生的嘲笑了,，久而久之,，他的自信心跌至零，再叫他回答問題他都不愿意了,，有什么辦法使他恢復(fù)自信呢?有一次上課,，我先讓一個同學(xué)說出問題的答案，想給廖搭個橋,，可他站起來就是不說,。這時我就對學(xué)生們說：“廖xx同學(xué)是想先和我們一塊說，然后再獨(dú)立說,。那我們先一塊來回答好嗎?”結(jié)果廖很快就說出了結(jié)果!他的答案很精辟,，也很簡短，剛說完,，同學(xué)們就不由自主地鼓起掌來------幾年來,，他是第一次正確回答老師的提問啊!那一刻，我看到了他眼里激動的淚花?，F(xiàn)在他已漸漸找回了自信,。賞識一個學(xué)生，有時真可以改變,，甚至影響他的一生,。其次，我善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),。每一個學(xué)生身上都存在著無窮無盡的潛力,，就好像一座急待開采的金礦，我們要及時發(fā)現(xiàn)和挖掘并將其提煉成閃閃發(fā)光的金子,。這就要求我們教師要有一雙善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的“火眼金睛”,。抓住這個閃光點(diǎn)，不斷地贊賞,，反復(fù)地激勵,，使學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)知,、被重視的感覺,。最后，我認(rèn)為賞識學(xué)生,，必須重視學(xué)生的每一步發(fā)展,，時刻關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生心靈,。只有走進(jìn)學(xué)生心靈,，教師的行動,、語言對學(xué)生才有震撼力。有學(xué)生抄襲,。

作文,。

屢禁不止我反彈琵琶肯定了他的三個優(yōu)點(diǎn)：一是有上進(jìn)心想得個好成績;二是有辨別力看出這是一篇佳作;三是抄寫認(rèn)真字跡工整。同時我不失時機(jī)地啟發(fā)他：“你為什么認(rèn)為這篇文章好好在哪里請你把感受最深的地方寫出來行不行?”這樣的和風(fēng)細(xì)雨這樣的善解人意學(xué)生怎能不心悅誠服我從他的表情里分明讀到了內(nèi)疚與歉意讀到了感動與決心,。

教育者應(yīng)從心理因素的研究入手,，力圖消除被教育者的對立情緒，開啟學(xué)生的心理圍城,。換個心態(tài),，去賞識自己根本就不喜歡的學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生同樣可愛,。

四,、讓每一位學(xué)生體驗成功。

班主任要創(chuàng)設(shè)條件,，使每個學(xué)生都有體驗成功的機(jī)會,。如實行班干部競聘上崗制或班干部輪流制。這樣,，越來越多的學(xué)生有機(jī)會參與到班級管理中來,。要讓學(xué)生體驗成功，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強(qiáng)項,。我們班有個學(xué)生,，他性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問,，在一次“運(yùn)動會”開始報名時,，他表現(xiàn)得漠不關(guān)心，而當(dāng)真正落實到集體的拔河比賽時,，他一下子把手舉得老高,?？捎捎谒魏幼藙莶粚?，力氣小，因此被班長和同學(xué)否決了,。于是,，經(jīng)過這件事情后，我發(fā)現(xiàn)他開始對班級的所有事情更加不理不睬,，無論什么比賽他都打退堂鼓了,，這時，我意識到情況的危急,，所以我及時地鼓勵他,，并提示班干部為她開導(dǎo),，漸漸地他對集體的觀念有了起色，獲得了大家的好評,。自此以后,，這個同學(xué)其他方面也有了顯著的進(jìn)步。顯而易見,，成功的體驗,，能帶動學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，能提高學(xué)生整體素質(zhì),。

學(xué)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》后,，我更深刻的體會到，作為一名光榮的人民教師,，我們一定到牢記在教育過程中,，對全體學(xué)生要有一份責(zé)任，一種信念——那就是要熱愛全體學(xué)生,，把他們培養(yǎng)成為對國家,、對社會有用的人!

細(xì)看新修訂的《中小學(xué)教師道德規(guī)范》，感觸頗多,，它的每一條內(nèi)容,，是對教師職業(yè)精神最完美的引領(lǐng)。

教師的職業(yè)精神是教師應(yīng)該具有的一種職業(yè)意識,、思想活動和心理狀態(tài),，是對現(xiàn)實自我的自覺超越。具體地說,，教師的職業(yè)精神是以時代精神和民族文化為背景,，以豐富的人類文化為淵源，以促進(jìn)學(xué)生和教師自身素質(zhì)全面發(fā)展為根本宗旨,，趨美向善,，修身正己，探理求知,，奉獻(xiàn)示范,，向著理想化的教育目標(biāo)執(zhí)著追求的精神。其價值取向是更加重視全體學(xué)生,，包括教師自身整體素質(zhì)的全面發(fā)展和向高層次提高,。教師職業(yè)精神的核心是“師之范”精神。

一,、愛國主義精神,。

新修訂的教師職業(yè)道德規(guī)范把“愛國守法”放在了第一條，而早在20xx年教師節(jié)時,，溫州市教育局頒布的《溫州市人民教師誓詞》第一句就是“忠誠黨的教育事業(yè)”,，都說明了教師同其他職業(yè)的從業(yè)人員一樣,，應(yīng)當(dāng)首先具有愛國主義精神。教育事業(yè)是培養(yǎng)和造就熱愛社會主義祖國,，能夠獻(xiàn)身祖國現(xiàn)代化建設(shè)人才的事業(yè),，是“謀全民幸福”的事業(yè),，這樣的重任完全落在了教師的肩上,。教師的好壞“簡直可影響到國家的存亡和世運(yùn)之治亂”(陶行知語)。因此,，教師必須以高度的愛國主義精神培養(yǎng)學(xué)生,，讓學(xué)生在深刻了解祖國的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愛國之情,，樹立報國之志,，付諸報國之行。這是區(qū)別其他職業(yè)的最大特點(diǎn)之一,。

列寧說過：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚感情,。”愛國主義精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想境界,，是我們民族的性格和精神支柱,。社會主義的愛國主義是歷史上最高形式的愛國主義，它是強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感的體現(xiàn),，集中表現(xiàn)為祖國的榮譽(yù),、人民的利益高于一切。愛國主義精神是教師職業(yè)道德的最高體現(xiàn),，教師就是要以崇高的愛國主義情懷,，把愛國主義圣火一代代傳下去。

二,、愛崗敬業(yè)精神,。

各行各業(yè)的從業(yè)人員都有自己的崗位，都應(yīng)堅守自己的崗位,，努力做好本職工作,。教育事業(yè)是培養(yǎng)和塑造青少年一代，以滿足社會主義建設(shè)對人才需要的事業(yè),。作為教師必須“知責(zé)任,、明責(zé)任,、負(fù)責(zé)任”,，集中精力、專心致志地做好教育工作,，要對學(xué)生傾注全部的心血,，甚至對個人利益作出重大犧牲,，用自己的先進(jìn)思想和高度責(zé)任感影響和感染學(xué)生。既要做到學(xué)而不厭,，誨人不倦,，又要做到教書育人，言傳身教,，樹立起忠誠黨的教育事業(yè),、辛勤澆灌桃李的愛崗敬業(yè)精神。愛崗敬業(yè)精神的內(nèi)涵和外延十分豐富,，它凝聚著教師的多種精神;然而,，“愛崗”就要有務(wù)實精神，“敬業(yè)”就要有奉獻(xiàn)精神,。

奉獻(xiàn)精神也就是我們平時常說的服務(wù)精神,、犧牲精神和全心全意為人民服務(wù)的精神，它體現(xiàn)了教師正確的人生目標(biāo)和態(tài)度,，是教師正確的人生觀和價值觀的集中反映,。目前，教師的地位雖然空前提高,，但是,，受我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，教師的經(jīng)濟(jì)收入還不能大幅度提高,，如果缺乏奉獻(xiàn)精神,，就不會熱愛自己的職業(yè)、堅守自己的崗位,，就不可能具有“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”的精神，更不能“甘為人梯”,，把自己的全部知識傳授給學(xué)生而無怨無悔,。可見,，奉獻(xiàn)精神要求教師要獻(xiàn)身祖國的教育事業(yè),，因為它決定著教育事業(yè)的興衰。我們提倡奉獻(xiàn)精神是因為它是教師職業(yè)道德先進(jìn)性的集中表現(xiàn),，但這決不意味著“超越索取”,，更不是“毫無索取”的同義詞。如果教師的生活與安全得不到保障,，如果分配不合理現(xiàn)象長期得不到解決,，勢必要影響教育事業(yè)的發(fā)展。

三,、開拓創(chuàng)新精神,。

教師勞動的復(fù)雜性和教育改革的艱巨性,，不僅要求教師追求新知，不斷進(jìn)取,，而且還要有創(chuàng)新精神,、開拓精神和革新精神。這種精神要求教師要在教育的全過程中,，敢于沖破影響教育和科技發(fā)展的舊觀念的束縛,，“敢探未發(fā)明的新理，敢入未開發(fā)的邊疆”(陶行知語),，這是教育與科技發(fā)展的生命,。教師不能滿足于當(dāng)個“教書匠”，要“有魄,、講科學(xué),、敢開拓、勤實踐,，把教育的奧妙新理一個個地發(fā)現(xiàn)出來”(陶行知語),，教師自身必須具有執(zhí)著地追求真理、誠摯地?zé)釔壅胬?、勇敢地悍衛(wèi)真理,、不懈地傳播真理的精神。這種精神體現(xiàn)在教師的言行中,，即為求真知,、說真話、付真行,、做(育)真人,，站在科學(xué)與教育事業(yè)的前列，引導(dǎo)學(xué)生去探索未知領(lǐng)域及其規(guī)律,，善于實踐和追求真理,，走前人未走過的路，解決前人未解決的問題,。要積極探索如何按照“xx大”的精神,，扎扎實實地把教育納入為社會主義建設(shè)服務(wù)的軌道。要敢于到“老少邊窮”地區(qū)從事教育工作,。要按第三次全教會的精神,，創(chuàng)造性地全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要努力爭取做名教師,、特級教師,，并培養(yǎng)出一批批“值得自己崇拜”的人才，“創(chuàng)造出值得自己崇拜的創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)”(陶行知語)。

四,、廉潔自律精神。

學(xué)校歷來被稱為“清水衙門”,，然而,，近幾年新聞媒體披露了許多“清水衙門水不清”的現(xiàn)象，足以引起我們的反思,。因此,，《規(guī)范》中特別強(qiáng)調(diào)教師要樹立廉潔自律精神，這無疑是時代的要求,，也是教師自覺追求更高的治學(xué)境界和高層次人生境界的精神,。這也是教師勞動全面性特點(diǎn)決定的。因此,，教師必須堅持“清正廉潔”,、“教育者先受教育”的原則，做到嚴(yán)格自律,，不做違背黨和國家利益的事;決不利用職務(wù)之便謀取私利,，堅決按教育政策辦事，真正做到一言一行,、一舉一動都不愧為人師,，努力擔(dān)起教書育人、為人師表之大任,。廉潔自律精神就是要“以人為鏡”,，“見賢思齊”，“見不賢而內(nèi)省”,。只有以賢為鏡,，才能明確自己的努力方向;只有以不賢者為鏡，才能堅定矯正缺點(diǎn)和失誤的決心,。

五,、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教師勞動的個體性和教育效果的滯后性,，不僅要求每位教師要具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,，還特別強(qiáng)調(diào)教師要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。社會主義市場經(jīng)濟(jì)鼓勵人們公平競爭,，也倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量更應(yīng)是群體協(xié)作的結(jié)果。因為沒有哪一位教師精通所有學(xué)科知識,，全面了解來自四面八方的信息,。中小學(xué)各科教育教學(xué)單位都是結(jié)合體，每位教師都應(yīng)當(dāng)具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,靠教師個人奮斗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須“謀充分之協(xié)作”,，克服“文人相輕”，反對教師之間的相互“封閉”;要樹立大教育觀念,，努力謀求學(xué)校,、家庭、社會團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同育人的教育網(wǎng)絡(luò),。只有這樣，才能較好地完成黨交給我們的實施素質(zhì)教育,、共育良才的偉大事業(yè),。

六、民主法制精神,。

民主法制精神,，包括民主與法制兩個不可分割的方面，是教師思想觀念在新形勢下不斷更新的體現(xiàn),。民主精神即承認(rèn)個人價值,，尊重學(xué)生人格。在教育教學(xué)中,，具有民主作風(fēng);充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，指導(dǎo)他們自學(xué)、自強(qiáng),、自治;善于向?qū)W生學(xué)習(xí),、向?qū)W生家長學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí),，取他人之長,，補(bǔ)自己之短;要心底無私、胸懷博大,，愿意聽取逆耳之言,，并堅持有則改之、無則加勉的原則,。眾所周知,，今天的學(xué)生就是明天的公民。我們教師要發(fā)揚(yáng)教育民主,，在真理面前人人平等,，讓學(xué)生在民主生活中學(xué)會民主，學(xué)會生活,，學(xué)會自治,，學(xué)會做自己管理自己的人。法制精神是指教師要學(xué)法、知法,、守法,，尤其要學(xué)好《教育法》、《教師法》,，嚴(yán)格遵守教師的行為準(zhǔn)則,，不體罰或變相體罰學(xué)生，堅持依法執(zhí)教,。

另外,，務(wù)實精神和勤儉精神也是中華民族的傳統(tǒng)美德,，教師具備這些精神對學(xué)生都具有潛移默化的“熏染”作用,。

俄國教育家、美學(xué)家車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人,。”這話正說明我們提倡教師的職業(yè)精神是教師為人師表的需要,。陶行知在談到教師的職業(yè)精神這個問題時講得更為具體明確,。他認(rèn)為，教師職業(yè)精神的表率作用就是一種“熏染”,。他說：“現(xiàn)今青年人所以不肯努力求學(xué)的緣故,，是由于學(xué)校里缺少學(xué)問上熏染和督促的力量。熏染和督促兩種力量比較起來,，尤以熏染更為重要,。好學(xué)是會傳染的，一人好學(xué),，可以染起許多人好學(xué),。就地位而論，好學(xué)的教師最為重要,。想要有好學(xué)的學(xué)生,，必須先生好學(xué),。惟有學(xué)而不厭的先生,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,?！倍疫€特別強(qiáng)調(diào)教師要培養(yǎng)“真人”,，自己首先要求真知,、講真理,、付真情,，以培養(yǎng)出真正使自己崇拜的人才,。

由此,，為師者一定要修煉職業(yè)精神，樹一代師表。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入,，對于教師的師德水平要求也越來越高,。而《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是提高廣大教師素質(zhì)，促進(jìn)其教書育人水平的保證,。通過學(xué)習(xí)新修訂的教師職業(yè)道德規(guī)范,，我對教育活動有了更深入的認(rèn)識。教師是人類靈魂的工程師,，是全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行,、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生,。學(xué)習(xí)和反思使我更加認(rèn)識到工作中的不足與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作,，我進(jìn)行了深刻的剖析：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì),。

一年來,，關(guān)心國家大事，堅持四項基本原則,，擁護(hù)黨的各項方針政策,。經(jīng)常自學(xué)《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等。通過學(xué)習(xí)切實增強(qiáng)了我的職業(yè)道德建設(shè)的自覺性和積極性,。我始終牢記人民教師的神圣職責(zé),，為人師表。把師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在理念和自覺行動,，牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀,。

二、積極進(jìn)取,，努力工作,。

一年來，本人能時時處處嚴(yán)格要求自己,。對教育事業(yè)有高度的責(zé)任感和求知欲望,，熱愛本職工作，堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識,，不斷提高自己的理論水平和綜合素質(zhì),。不斷學(xué)習(xí)新知識來更新自己，探索教育教學(xué)規(guī)律,，提高教育科研水平,。積極支持領(lǐng)導(dǎo)工作，服從領(lǐng)導(dǎo)安排,，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)聲譽(yù),。顧大體、識大局,、講奉獻(xiàn),、吃苦耐勞，不計較個人得失,。始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng),，在工作上勤勤懇懇、任勞任怨,，在作風(fēng)上艱苦樸素,、務(wù)真求實,，認(rèn)真地完成領(lǐng)導(dǎo)和各級部門交給的各項任務(wù),。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，能夠在不斷解決種種難題中培養(yǎng)自己,，有很強(qiáng)的自制力和耐心,，能夠正確對待挫折和失敗，平時工作起來有忘我的精神,，不受時間空間的限制,。

三、注重舉止,，為人師表,。

在平時的工作中，能夠按照師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,。做事堅持原則,，誠實正直，言行一致,，模范遵守社會公德,。修飾打扮適合教師身份，做到了儀表端莊,，整潔得體,，具有良好的職業(yè)審美情感。平時注意團(tuán)結(jié)協(xié)作,，樂于助人,。

四,、存在問題。

經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),，我深深地體會到“敬業(yè),，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心,。自己還存在著諸多不足：

(一)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,，較多停留在表象上，很少從實質(zhì)上深入研究,，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑,，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上對教育理論的學(xué)習(xí)不夠深入,，客觀上理論修養(yǎng)不夠透徹,，工作上實踐與理論相結(jié)合不夠協(xié)調(diào)。

(二)教研力度不夠,，平時只是在本校聽聽課,，評評課，只抓課堂教學(xué),，很少把教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)下來,，較少寫教研論文;只做井底之蛙，沒有走出學(xué)習(xí),，究其原因,，教學(xué)任務(wù)重，時間少,，寫作水平低,，不善于積累。

(三)面對工作壓力,，自己心理接受力較差,，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時有任其自然的松懈思想,。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾,，不能大刀闊斧地開展工作。對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠,，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手,。

五、整改方向,。

學(xué)高為師,，德高為范。師德建設(shè)是一項系統(tǒng)工程,，是一項長期歷史任務(wù),，不可能一蹴而就,、一勞永逸，要長抓不懈,，堅持科學(xué)發(fā)展觀,。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容,。作為一名教師的一言一行,、一舉一動時時刻刻都在被人關(guān)注。因此,，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng),。我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神,，從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,，提高自己的鉆研精神。在逆境中不消沉,、不自卑,，在困難面前不沮喪、不泄氣,，以樂觀向上的心情投入工作和生活當(dāng)中,。主動建立良好的同事關(guān)系,。

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學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會篇七

本學(xué)期我按照學(xué)校要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，并進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，讓我受益很多,。規(guī)范共有六條內(nèi)容,。以下是我的學(xué)習(xí)體會。

熱愛教育事業(yè),，這是對教師職業(yè)道德的最基本要求,。既然我選取了教育事業(yè)，我就要在教育工作的崗位上用心進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，力求做好自我的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我,。

對教師而言,，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自我,，才能教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師孜孜不倦地學(xué)習(xí),，做到厚積薄發(fā),，精益求精，時刻準(zhǔn)備著用“一桶水”來供給學(xué)生“一碗水”,。同時也要注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，努力使自我成為一個道德高尚的人。

崇高的師愛是對學(xué)生一視同仁,，絕不厚此薄彼,。要做到“三心俱到”，即“愛心,、耐心,、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,，對那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特別的關(guān)愛,，切忌言行過激,、辦事草率。對學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”,，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教師的一言一行,、一舉一動對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模仿,。為此,，教師必須要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自我首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的,，自我堅決不做。只有嚴(yán)于律已,，以身作則,，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服,，才能把教師當(dāng)成良師益友,。

總之，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的學(xué)生。我要努力從思想上嚴(yán)格要求自我,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,，切實用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人,，用扎實的知識儲備教育人,。

在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會時時以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自我,，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,！

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會篇八

近期，在上級有關(guān)部門的部署下,，學(xué)校組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（20__年修訂本）,，教師職業(yè)道德規(guī)范短短的八條內(nèi)容，卻讓我們感觸頗多,。通過自學(xué),、集中學(xué)習(xí)、交流的方式,、發(fā)表自己的見解，這一過程使我們深深地認(rèn)識到：新時期的教師不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者,。

教育是一門藝術(shù),，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力,，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光,。孔子曾說：“師者,，傳道授業(yè)解惑也,。”一名老師,，傳的不僅僅是學(xué)之理,，更應(yīng)該是人之道，一名老師,，職為授業(yè),，更為樹形。所以教師要有完美人格,，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長耳濡目染,、潛移默化。所以教師要有崇高師德,，不管是教書,，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤接受,，永記于心,。

在我們班有這樣一個學(xué)生，其實很聰明,，但學(xué)習(xí)不主動,，上課不認(rèn)真聽講，并且不遵守紀(jì)律,，因此學(xué)習(xí)成績較差,，作業(yè)經(jīng)常不完成，我也經(jīng)常和他談心,，鼓勵他把字寫好來,，爭取下次作業(yè)評比獲獎，現(xiàn)在他有所轉(zhuǎn)變了,，也愛讀書了,，作業(yè)也能按時完成了，而且寫字也是盡自己的努力把字寫好來。

教育是藝術(shù),，是愛的共鳴,，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f,，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,，缺乏熱情,，決不是一個有良好師德的好教師。

這是教師走向終身發(fā)展的基本原則,。終身教育,，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老,，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè),。我們就不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智,。在吸取新的知識,、觀念的過程中，教師還應(yīng)善反思,、勤筆記,，注重積累，加強(qiáng)研究,，以便真正有所提高,，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路,。

總之,，我們教師時時刻刻都要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)修養(yǎng),，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,，更好地培養(yǎng)“四有”新人，才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命。

《

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會篇九

新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》從原先的8條縮為6條,，并在保留原先基本資料的基礎(chǔ)上,，新增了一些可操作性強(qiáng)、描述更為具體的條目,，對教師的職業(yè)道德提出了更高,、更全面的要求，更突出了對教師自身修養(yǎng)和素質(zhì)的時代訴求,。

透過學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識到新時期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要好處，理解了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本資料,，并將自覺用新《規(guī)范》來要求自我的言行,，做新時期師德楷模。

一,、做一名合格的人民教師必須要熱愛自我的教育事業(yè),。

只有抱著對教育事業(yè)的熱愛之情，才能全身心地投入到工作中,，學(xué)生才能真切地感受到你對教育的執(zhí)著,、認(rèn)真，你的這份熱情會在不知不覺中感染學(xué)生,，讓他們多對學(xué)習(xí)投入一份認(rèn)真,，同時老師也會多贏得學(xué)生的一份尊重。在“愛崗敬業(yè)”一條中,，倡導(dǎo)教師“志存高遠(yuǎn)”,、“樂于奉獻(xiàn)”，這在舊《規(guī)范》中是沒有的,?！兑?guī)范》第二條“敬業(yè)奉獻(xiàn)”，只有當(dāng)教師把教育作為一項事業(yè),、作為自我的人生追求時,，才可能默默奉獻(xiàn)、甘為人梯,，這是教育工作的核心價值所在,。

二、做一名合格的人民教師必須要以身作則,，做學(xué)生的典范,。

三、做一名合格的人民教師必須要有愛心,。

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。新《規(guī)范》第三條“熱愛學(xué)生”中,，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，平等,、公正對待學(xué)生。崇高的師愛表此刻對學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,，即“愛心,、耐心、細(xì)心”,，無論在生活上還是在學(xué)習(xí)上,，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，個性對那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“個性的愛給個性的你”,，切忌易怒易暴，言行過激,，對學(xué)生要有耐心,，多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,。

另外，新《規(guī)范》第四條“教書育人”中,，明確提出要“實施素質(zhì)教育”,，并首次將“激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神”列入其中。實施素質(zhì)教育,，必然對教師有新的要求,，也就必然要求教師“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。相信隨著教育改革,、考試制度改革的深入,，這一點(diǎn)會越來越在教師對學(xué)生的評價方式上得到體現(xiàn)。新時代對教師的要求越來越高,，《規(guī)范》第六條中提出“終身學(xué)習(xí)”：樹立終身學(xué)習(xí)理念,，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí),，與時俱進(jìn),，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu),，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),，不斷提高教書育人的潛力水平,。這個條目的提出，我覺得更有利于當(dāng)前教師的發(fā)展和教育的發(fā)展,。在任何教育體制下,，教師總是充當(dāng)著引領(lǐng)者的主角,，教師的品行,、內(nèi)涵，代表著社會的禮貌程度,。

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會篇十

第24個教師節(jié)到來之前,，新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》出臺。改革開放以來,，我國于１９８５,、１９９１、１９９７年先后三次頒布和修改了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，這次修訂是繼１９９７年以后首次對規(guī)范進(jìn)行修訂,。新規(guī)范的主題仍是“愛與責(zé)任”。與社會其它職業(yè)相比,，教師職業(yè)具有其特殊性,。因為教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，人的素質(zhì)關(guān)系到民族的素質(zhì)和國家的發(fā)展振興,。樹人者必先樹己,，教師的職業(yè)道德規(guī)范顯得比其它行業(yè)的規(guī)范更加重要。與舊版本相比,，新規(guī)范從原來的８條縮改為６條,。在保留原來基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，新增了一些條目,。其中,，最引人注目的是“保護(hù)學(xué)生安全”一條。此外,，規(guī)范新增的內(nèi)容還包括抵制有償家教,、不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)、終身學(xué)習(xí)等,。

關(guān)于“保護(hù)學(xué)生安全”：我認(rèn)為,，成年人保護(hù)未成年人屬于社會公德而不僅僅歸于教師職業(yè)道德，成年人,，不管其社會職業(yè)角色是否為教師,，只要不是道德低下的人，都會自覺保護(hù)未成年人的安全,。對于“保護(hù)學(xué)生安全”的新增內(nèi)容,，我非常贊同,，因為教師是除了家長，與學(xué)生相處時間最長的成年人,。汶川特大地震中,，大批教師為保護(hù)學(xué)生生命安全獻(xiàn)出了生命，這些品德高尚的人,，即使不是教師,，也會為了救助孩子奮不顧身。為保護(hù)學(xué)生安全獻(xiàn)出生命是崇高人性光輝的體現(xiàn),，是這些偉大教師自己的選擇,，但我們不能片面地理解為，在重大災(zāi)害發(fā)生時,，教師應(yīng)該為保護(hù)學(xué)生放棄自己的生命,，因為生命是平等的。

關(guān)于“抵制有償家教”：這是一個很復(fù)雜的問題,。個人觀點(diǎn),，如果是家長的主動需求，教師用自己的時間自己的勞動換取報酬,，并不影響在校的本職工作,，我認(rèn)為無可厚非。這和為了多賺錢養(yǎng)家,，多打幾份工一樣的道理,。但如果是在課堂上不好好教學(xué)，利用職務(wù)之便,，強(qiáng)迫學(xué)生到家里補(bǔ)課,，并向?qū)W生收取費(fèi)用，則應(yīng)該嚴(yán)肅查處,。

關(guān)于“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”：存在的事情必然有其深層次的原因,。新規(guī)范增加此內(nèi)容，是經(jīng)過調(diào)查研究,，針對當(dāng)前一些地方和學(xué)校單純搞應(yīng)試教育,，對學(xué)生身心健康和全面發(fā)展產(chǎn)生極大影響的現(xiàn)實提出的。個人認(rèn)為,，“以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的根源不在學(xué)校,、不在家長，更不在教師,，在于諸多社會體制問題,。考試評價制度,、社會分配制度,、用人制度和人才考核制度,、就業(yè)和再就業(yè)體系、社會保障體系,。如果社會保障體系夠完善,，一系列制度讓大多數(shù)人有更多成功成才的機(jī)會、更多就業(yè)謀生的機(jī)會,，社會分配差距逐漸縮小,，對分?jǐn)?shù)的追求才不會如此如火如荼，社會呼喚“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,，而教師呼喚“不以分?jǐn)?shù)作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)“,，分?jǐn)?shù)之重，教師更甚于學(xué)生,，因為學(xué)生承受十幾年，而教師要承受幾十年,。

關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”：在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,、科學(xué)技術(shù)日新月異的時代，大家都意識到需要終身學(xué)習(xí),，尤其是教師,，知識能力與時俱進(jìn)更加重要。以前我們說,，給學(xué)生一杯水,，自己要有一桶水，現(xiàn)在我們說,，給學(xué)生一杯水,，自己要成為一條流動的河。教師要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識,，通過讀書,、聽課、與同行交流,、學(xué)歷進(jìn)修的等形式進(jìn)行專業(yè)發(fā)展,。同時，現(xiàn)在教育主管部門和學(xué)校都很注重教師隊伍建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展,，有一系列教師培養(yǎng)體系,，校本培訓(xùn)、校本教研都搞得有聲有色,。作為教師,，我們的建議是：教師培訓(xùn)要提高實效性、針對性,，不搞花架子,，避免形式主義,。教育主管部門要規(guī)范培訓(xùn)收費(fèi)和教科研競賽以及課題研究的收費(fèi)管理，并完善評價和獎勵制度,，使評價和獎勵更加公平,、公正、透明,，以降低教師專業(yè)發(fā)展的成本,，激發(fā)教師專業(yè)成長的積極性。

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會篇十一

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，是社會對教師這也德基本要求,。教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，能使教師的工作更加規(guī)范,。就此意義而言,，這種學(xué)習(xí)應(yīng)每隔一段時間（如三年）就重復(fù)一次，以使教師的教學(xué)行動規(guī)范化,、職業(yè)化,，并符合社會的要求。

對照我的工作,，能基本遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》各個條目,。

一、自覺學(xué)習(xí)國家的大政方針,，學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育的各種文件,，用以指導(dǎo)自己的工作。

二,、工作認(rèn)真,，教學(xué)流程規(guī)范，從備課,、上課到布置作業(yè),、批閱作業(yè)都一絲不茍。

三,、關(guān)愛學(xué)生,，師生關(guān)系平等、融洽,。

四,、關(guān)心學(xué)生成長，對優(yōu)秀同學(xué)能促進(jìn)其更進(jìn)一步發(fā)展,；對后進(jìn)同學(xué)能循循善誘,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

五、作風(fēng)正派,，為人師表,。

六、與時俱進(jìn),，終生學(xué)習(xí),。

在這六條中，最有體會的是第六條,。

作為教師職業(yè)專業(yè)化的條件之一,，教育工作者需要學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識；熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在關(guān)系,；了解學(xué)科發(fā)展的動向和最新研究成果,。專業(yè)素養(yǎng)不僅包括專業(yè)知識，而且包括一定的科研能力,。

一,、由于教師工作的對象是充滿生命力、千差萬別的個體,；隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,，學(xué)生接觸世界的方式與速度比之前有質(zhì)的飛躍，但是學(xué)生面對的解疑者還是僅有教師這一條路徑,。因此教師面臨著比過去更大的壓力，自我學(xué)習(xí)充實的壓力,。不論是主動還是被動,，教師都必須進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。教學(xué)相長在此賦予了更多的意義,。

二,、教學(xué)過程中傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化的科學(xué)知識和人文知識。現(xiàn)今的知識成幾何級數(shù)地增加,，對教學(xué)內(nèi)容的產(chǎn)生了深刻的變化,。有些問題直接影響到教學(xué)內(nèi)容的修正；而更多的是對教學(xué)內(nèi)容的解釋形成新的方向,。這就要求教師時刻注意本學(xué)科,、鄰近學(xué)科的發(fā)展動向；了解社會發(fā)展中的新問題,，在組織教學(xué)的時候更新教學(xué)內(nèi)容,。

三、教育過程又是一個復(fù)雜的動態(tài)變化過程,。前述中的教學(xué)對象,、教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了重大變化，決定教師不能以千篇一律的態(tài)度對待自己的工作,，而是要以一種變化發(fā)展的觀點(diǎn),、研究的態(tài)度對待自己的工作對象,、工作內(nèi)容和各種教育活動。這仍然要求教師都注意互相學(xué)習(xí),、互相交流,。多注意了解教學(xué)一線的新成果，新問題,，在本班級,、本學(xué)校尚未發(fā)生這些問題時有所預(yù)料、有所準(zhǔn)備,。

上述的種種,，表明要成為一名合格的現(xiàn)代教師，終身學(xué)習(xí)是一個必要條件,，我認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是是一個教師希望自己成為一個優(yōu)秀教師的外在表現(xiàn)之一,，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的最基本的要求。

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會篇十二

職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為,，是社會責(zé)任感的具體表現(xiàn),，它要求老師的職業(yè)理想--忠誠教育事業(yè)，教書育人;職業(yè)情感--熱愛學(xué)生,，誨人不倦;職業(yè)規(guī)范--團(tuán)結(jié)協(xié)作,、為人師表。因此,，作為一名人人民教師,，面對跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求,，我們應(yīng)全面貫徹國家的教育方針,，時刻對自己提出嚴(yán)格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí),，培養(yǎng)高尚道德情操,。本文是教師職業(yè)道德規(guī)范的。

心得體會,。

僅供參考,。

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,，讓我受益很多,。新規(guī)范一共分為6條：1、愛國守法;2,、愛崗敬業(yè);3,、關(guān)愛學(xué)生;4、教書育人;5、為人師表;6,、終身學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性,。以下是我的學(xué)習(xí)體會,。

首先，要愛崗敬業(yè),。熱愛教育事業(yè),，這是對教師職業(yè)道德的最基本要求。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新,，力求做好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。

其次,，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。對教師而言,，只有不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，才能教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師孜孜不倦的學(xué)習(xí)，做到厚積薄發(fā),，精益求精,，時刻準(zhǔn)備著用“一桶水”來供給學(xué)生“一碗水”。同時也要注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，比如學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)，嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,，努力使自己成為一個道德高尚的人,。

第三，要奉獻(xiàn)愛心,。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,，即“愛心,、耐心、細(xì)心,，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生,，更要付出特殊的關(guān)愛,，切忌言行過激、辦事草率,。對學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

第四,，要以身作則。教師的一言一行,、一舉一動對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模仿,。為此,，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅決不做。只有嚴(yán)于律已,，以身作則,，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服,，才能把教師當(dāng)成良師益友,。

總之，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的學(xué)生,。我要努力從思想上嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,，切實用高尚的人格魅力影響人,，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實的知識儲備教育人,。

在今后的教學(xué)工作及日常生活中,，我會時時以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的教師!

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我系教師職業(yè)道德建設(shè),，不斷規(guī)范廣大教師的從教行為,，不斷提高全系教師的職業(yè)道德水平，努力建設(shè)一支政治覺悟高,、職業(yè)道德好,、專業(yè)能力強(qiáng)的教師隊伍.按照咸職院字(20xx)89號文件精神，現(xiàn)就如何進(jìn)一步加強(qiáng)我系教師職業(yè)道德建設(shè)工作,，提出如下實施意見：

一,、指導(dǎo)思想。

堅持以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以“學(xué)高為師,、身正為范”為準(zhǔn)則，以熱愛學(xué)生,、教書育人為核心,，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和職業(yè)技能水平為重點(diǎn),，引導(dǎo)全系教職工自覺圍繞全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的目標(biāo)要求,，弘揚(yáng)高尚師德、力行師德規(guī)范,，強(qiáng)化師德教育,，優(yōu)化育人環(huán)境，不斷提高教師職業(yè)道德水平,，努力造就一支優(yōu)秀的干部隊伍和教師群體,。

報酬、民主管理,、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利，并自覺履行“遵紀(jì)守法,、履行聘約,、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,、制止侵害,、自我提高”等義務(wù),。《未成年人保護(hù)法》是我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律,，它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想,、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則,，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù),、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施,，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障,。

侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,。保護(hù)未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識,。然而,，社會各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長,、教師和社會不可能時時刻刻呵護(hù)著未成年人,，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權(quán)侵害,，應(yīng)該讓他們懂得,，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律,。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害,，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。所以,，在加強(qiáng)來自家庭,、學(xué)校、社會保護(hù)的同時,，增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識,，提高自我保護(hù)的能力，依法維護(hù)自身權(quán)益則十分必要,。

未成年人是人類的希望,，國家、民族的未來,。對未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù),，做好他們的培養(yǎng)教育工作,，是一項具有戰(zhàn)略性的，需要全社會共同參與的系統(tǒng)工程,。我們每一個公民,，都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務(wù),。因此,，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識，不斷增強(qiáng)教育法制觀念,，在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律,、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,，不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學(xué)水平,。

作為教師,，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程,，守法是重要的師德內(nèi)容,，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé),。通過對法的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步的提高了教師們的認(rèn)識，有利地指導(dǎo)了教師們今后的行動!

教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者。

一,、堅定信念,，忠誠于黨的教育事業(yè)。

作為一名教師是無尚光榮的,，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用,。要做好教師工作,，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂,。

孔子云：“其身正,，毋令則行，其身不正,，雖令毋從,。”小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生,。作為教師，榜樣的力量是無窮的,，其身教必然重于言教,。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn),，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ),。

“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖?，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想,、高尚品格和堅定行為,，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源,。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程,，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。

二,，不斷進(jìn)取,，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

現(xiàn)今社會是知識社會,，學(xué)習(xí)的社會,，知識更新加快。因此,，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能,，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,。積極參與教育科研,。在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、探索解決問題的新途徑、新方法,，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學(xué)生的目標(biāo),。

教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn),。面對日新月異,、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī),，固步自封,。面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我在教育教學(xué)中樹立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想,，要潛心學(xué)習(xí)理論,，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不停攀登,，終生奮斗,。在工作實踐中，教師應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，拓寬知識視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容,。

三,、無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長,。

奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì),、道德行為、道德境界,。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn),。

熱愛學(xué)生，尊重,、理解學(xué)生以人為本,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難,。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,。教育愛，作為一種出自崇高目的,、充滿科學(xué)精神,、普遍、持久而又深厚的愛,，其內(nèi)涵極為豐富,，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生,。

總之,，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,，教書育人,，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范,，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂,。

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學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會篇十三

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，更加深刻的領(lǐng)會了自己所從事的職業(yè)特點(diǎn),、社會意義和道德價值。

1,、師緣氖抵適俏人師表,。

時時處處以身作則、為人師表是社會對師緣母本要求,，也是師緣鬧匾特征和優(yōu)良傳統(tǒng),。它要求教師品德高尚，才能卓越,，既重言傳,，也重身教。我國教育史上對教師的根本道德要求是言傳與身教相結(jié)合，言行一致,，處處事事努力做學(xué)生的表率,。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，往往把教師的一舉一動,、一言一行都化為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、仿效的板樣。

教師不僅處處事事都應(yīng)嚴(yán)于做到身正為范,，以自己的良好形象來教育和感化學(xué)生,。

2、師緣暮誦木褪前學(xué)生,。

尊重學(xué)生是現(xiàn)代教育人道性的一個重要特征,。學(xué)生是由一個個鮮活的個體組成的，教師在施教過程中,，要特別注意學(xué)生的個性差異,，使學(xué)生個性得到健康和諧的發(fā)展。只有這樣,，才能為社會培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人才,。這要求每一位教師要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,、信任學(xué)生,、熱愛學(xué)生。教師對學(xué)生感情的加深,，一方面不僅會激勵自己更加精益求精,，而且會為了學(xué)生而更加注意錘煉自己的品德素養(yǎng)。師宰鈧匾的內(nèi)容之一就是謙虛和無私奉獻(xiàn),，教師對學(xué)生的感情會促使教師把各種美好的道德在教學(xué)過程中傳遞給學(xué)生,。師生心理相通、感情相融,，學(xué)生也會親其師,，信其道，學(xué)其理,，使教學(xué)收到事半功倍的效果,。

總之，作為新時代的教育工作者,，只有深刻理解師德的群,，充分認(rèn)識提高師德的重要意義，不斷提高自己的師德修養(yǎng),，才能成為一名合格的人民教師,。

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會篇十四

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者,。

“為人師表,，教書育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的,，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨,、繁重的任務(wù),，傳道、授業(yè),、解惑是我們的天職,。這段時間學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），規(guī)范的內(nèi)容有六條,，即：愛國守法,、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人,、為人師表、終身學(xué)習(xí),。這六條規(guī)范是每一個教師義不容辭的責(zé)任,，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn),。

我們所從事的是教育事業(yè),。愛教育，就是要愛國守法,、愛崗敬業(yè),。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出,，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛,，才能腳踏實地,、默默奉獻(xiàn)，對學(xué)生負(fù)責(zé),、讓家長滿意,。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項教育教學(xué)工作,。

教師愛自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻(xiàn)用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生,、改造學(xué)生“不以物喜,，不以己悲”特別是在現(xiàn)在的社會轉(zhuǎn)型時期，各種矛盾層出不窮,，各種思想相互碰撞,，教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學(xué)生的成長過程一個不愛自己的教師,，是談不上愛教育和愛學(xué)生的所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念”這就要求我們在育人的同時,，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí),。

這是教師所有“愛”的歸宿點(diǎn)教師對學(xué)生的“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,，絕不厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待要做到“三心”俱到，即“愛心,、耐心,、細(xì)心”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴,，言行過激,，對學(xué)生要有耐心,，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”,，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動,，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響,。

新規(guī)范還規(guī)定：教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生生命安全,。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德,。當(dāng)學(xué)生生命受到威脅,，受到傷害時，作為一名教師應(yīng)在學(xué)生危急時挺身而出,，應(yīng)向汶川地震中的英雄們學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死,、奮不顧身，拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神,；學(xué)習(xí)他們危難時刻堅守崗位,、忠于職守、不畏艱難險阻,、奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻(xiàn)的精神,。我想這正是教師愛學(xué)生的最高體現(xiàn)。

愛教育,、愛自己,、愛學(xué)生，是一種以人為本的基本道德要求,。只要每一位教師不斷地完善自我,、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā),，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實實地工作,，就能無愧于教師這一光榮稱號,，就是對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋,。

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會篇十五

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！彼?，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題,，而且賦有深刻的社會意義,。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來,。今天,，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，在深入進(jìn)行教育改革,、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。

師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,，自古就是“教書育人,，為人師表”。這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)別開來,。首先,，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè),。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智,。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,、不圖名利、甘做蠶燭,，在崗位上發(fā)出光和熱,。

其次，要求教師熱愛學(xué)生,。只有熱愛學(xué)生,，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人,，才能尊重學(xué)生人格,、引導(dǎo)學(xué)生成才。再次,，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神,。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛,。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任,。抽象地說,，社會的未來掌握在教師的手中;之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦,，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下,，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低,，甚至處于相對清貧的地位,。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任,，無私奉獻(xiàn),。否則，如果以待遇對待工作,，那么,，就可能在知識傳授、教書育人中,，難當(dāng)重任,。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則,、為人師表,。教師在教書育人中，除了言傳,，更要身教,，要用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表,。從一定角度上看，為人師表主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致,。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕,。正所謂“其身正,，不令而行”否則，“雖令不從,?！彼裕恳晃唤處煻紤?yīng)從自身做起,，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣,，推動學(xué)生全面發(fā)展,。

“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容,，師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,，要像_提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來”;第二,，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三，在教育過程中,，要開發(fā)孩子多方面的智力,，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。

通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)為素質(zhì)教育,，事實上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師,、家長,、各級領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員,。教師的素質(zhì)不高,，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。所以教師要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的補(bǔ)充新知識,，努力提高自己的教育教學(xué)水平和實踐能力。家長是子女的第一老師,，孩子們在家的時間顯然多于在校,，如果家長文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩,，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長?各級領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無疑代表著政府的形象,，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端,，做事不正,，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民?素質(zhì)教育提了多年，也實施了好幾年,，但效果并不理想,，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì),。

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德,。我國古代的教育家早就說過，人者,，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德,，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖,，最主要的是報效國民。但是,，自從改革開放后,，國人片面地以為西方之所以發(fā)達(dá)，就是因為能以自我為主,，于是“不管黑貓白貓,，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果貪污腐化案件層出不窮,，而且級別越來越大,。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說起倒臺的貪官時,，一些學(xué)生不僅不以為然,，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我,，保證不露馬腳”,。這不能不令人擔(dān)憂。

一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難,，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今法治和文明是全球的大趨勢,，而我們的制度又還不很健全,，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì),。什么是個性素質(zhì)?就是良好的個性,。良好個性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進(jìn)取,，合理地忍讓,，適當(dāng)時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局,。其實成功人士們都有很好的個性,，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明,。但如今的學(xué)生們已越來越不會接受批評,，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意,。素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展,。能夠全面發(fā)展,，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展,，而不全面的人未必就不是人才,。

世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展,。但現(xiàn)實教育中,，我們卻在違背這一規(guī)律，不管能否接受,，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學(xué)彈琴,、繪畫、表演等,，老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué),，爭取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質(zhì),，絲毫不理會孩子們的感受,，結(jié)果孩子們更是厭學(xué)，完全違背了教師和家長們的初衷,。更為可怕的是,，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都懂一點(diǎn)的人,。但什么都懂一點(diǎn)的人,，到頭來充其量也不過能成為學(xué)者而已，而我們的社會不光需要學(xué)者,，還需要專家;既需要全才,，也需要專才。事實上想面面俱到的話,，到頭來一面都難到,。要是當(dāng)年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學(xué)家x晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話,，現(xiàn)在也就不一定有比爾〃蓋茨了,。

也許有的人會擔(dān)心，不多學(xué)一點(diǎn),，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦,，先使專長得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題,，補(bǔ)起課來也會效率很高,，因為這時候的學(xué)習(xí)是急迫的，有目的的，出于需要,，故而興趣也大,。孔子早就說過,，要“因材施教”,，他的門生們也確實都各有所長。咱們的當(dāng)代人怎么就糊涂了呢?只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時,，你才能教育好別人,。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個人,，自己就必須是一個值得推崇的模范,。

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會篇十六

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深深地理解新時期的教師不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。教師是人類的靈魂工程師,。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。因此,，我們要自覺加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)和科研水平,。時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì),、修養(yǎng),，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、廉潔從教、精心育人,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于創(chuàng)新。在教師之間,，師生之間,，教師與家長之間形成互相尊重,、互相愛護(hù)、善于交流,、及時溝通的氛圍。

我們這個快樂的家園,。事實證明,，愛與責(zé)任，乃師德之本,，我們只有認(rèn)真貫徹,，履行好自己的職責(zé)，用愛心去培育孩子,，才能使我們的工作取得成效,。

一個好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力,，而且更重要的是人格的感召力,。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量,，對學(xué)生的教育是潛移默化的,、巨大的、深遠(yuǎn)的,，甚至是受益終生的,。正如托馬斯﹒馬爾斯貝丁所說：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠(yuǎn)景的終極圖畫，但有一點(diǎn)可以相信,，人類的每一個行動都會產(chǎn)生影響未來的無窮無盡的后果,。”尤其是對我們肩負(fù)著培育下一代重任的老師來說,，我們的每一個行動都會對孩子的未來產(chǎn)生影響,，因此，我們教師要處處事事嚴(yán)格要求自己,，敢于正視自己,，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,，自己必須先做到,，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事,，自己堅決不做,，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍,；教師必須時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任,，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,。

通過學(xué)習(xí),，讓我更深刻的明白了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的具體要求，在今后的工作中我將認(rèn)真貫徹落實,，并時刻謹(jǐn)記“以服務(wù)人民為榮,，以辛勤勞動為榮”，讓愛與責(zé)任時刻相隨,，為“師德”兩字添光添彩,！