總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì),、具體。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

班主任工作反思總結(jié)不足之處篇一

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的,。

當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體,，使每個(gè)學(xué)生德、智,、體,、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望,，也是所有科任教師的愿望。

一,、為人師表,。

率先垂范班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級(jí)織單位，而班主任和科任則是這個(gè)單位的組織者和管理者,，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,，學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用。

在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),，在學(xué)生面前自己是一面鏡子,、一本書。

因此規(guī)范學(xué)生的行為,，首先規(guī)范自己的行為,，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，耐心幫助別人,。

二,、建立班級(jí)制度。

我一直認(rèn)為,，一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度,，這有利于良好班風(fēng)的形成。

在建立各項(xiàng)制度的同時(shí),，我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。

在班級(jí)中設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)及監(jiān)督臺(tái),。

每月評(píng)選一次,，通過(guò)一次次班會(huì)的說(shuō)教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少,，老師可以給予小結(jié)和鼓勵(lì),，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

三,、正班風(fēng),，樹(shù)威信。

良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班風(fēng),。

因此在每學(xué)期開(kāi)始,，我就適時(shí)地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生,、家長(zhǎng),、班主任三者統(tǒng)一思想,，達(dá)成共識(shí)，使班級(jí)的班風(fēng)積極向上,，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確;教師的教育教學(xué)目的明確;家長(zhǎng)的協(xié)助目的明確,。

在家長(zhǎng)面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。

大家齊心協(xié)力,，刻苦學(xué)習(xí),，互幫互助，班上形成了一股濃郁的'學(xué)習(xí)氛圍,。

家長(zhǎng)們看到這樣的班集體,，作為班主任的我自然而然就在家長(zhǎng)們的心目有了一定的威信。

四,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,。

在物質(zhì)上給予幫助，在生活上給予關(guān)心和愛(ài)護(hù),。

在精神上給予鼓勵(lì)和支持,。

在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的;無(wú)母愛(ài)的等等。

我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo),、鼓勵(lì),、教育他們，不斷與他們談心,，這樣即掌握了他們的心理活動(dòng),，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任,。

在學(xué)習(xí)上不偏袒,、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生,。

從談話中關(guān)愛(ài)學(xué)生,，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī),，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行,。

在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無(wú)聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí),，

五,、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象,。

班主任是學(xué)生的偶像,，學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。

因而,，要真正讓學(xué)生聽(tīng)從班主任的教育和管理,，作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神,，保持在學(xué)生心目中的良好形象,，其表現(xiàn)為:認(rèn)真上好每一節(jié)課,，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你,，信賴你,。

在活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好,，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事,，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。

我深感班主任工作責(zé)任重大,，尚需不斷地磨練提高,。

我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好,。

自從教師這一工作崗位以來(lái),，有9年擔(dān)任班主任的工作經(jīng)歷。

反思自己將近十年的班主任工作,，可以說(shuō)是有苦有甜,。

苦的是作為一名小學(xué)班主任自確實(shí)付出了很多汗水，甜的是當(dāng)你得到了學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴以后,，那種開(kāi)心又是令人難忘的,。

在參加班主任研修的日子里，聽(tīng)到專家對(duì)班主任工作的解讀和指導(dǎo),，更加讓我感到班主任工作的重要,，也促使我不斷反思，不斷提高,。

反思一:再多點(diǎn)耐心和愛(ài)心

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,，在這幾年的班主任工作中班主任工作總結(jié)王志鑫，我一直以為我對(duì)學(xué)生給予的愛(ài)夠多的了,。

但是現(xiàn)在好好靜心地想一想,，其實(shí)，我給予學(xué)生很多的是帶有“標(biāo)簽”的愛(ài)--一種有償?shù)膼?ài),，談不上什么真情,、什么無(wú)私。

比如:在平日里,，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),，我會(huì)耐心地給予他們分析講解;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸;當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí),，我會(huì)及時(shí)給予他們寬慰和鼓勵(lì)……尤其是在臨近考試前,，這種似愛(ài)非愛(ài)的關(guān)懷會(huì)表現(xiàn)得更加地突出,。

其實(shí)，這種關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)說(shuō)白了,，歸根起來(lái)是教學(xué)考核評(píng)比的壓力在作怪,。

因此，這不能算是真愛(ài),，充其量只能算小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)是一種有償?shù)膼?ài),。

正因?yàn)檫@樣，師生的感情交流只停留在表面,，尤其是學(xué)生屢次犯錯(cuò)的時(shí)候,，有時(shí)也會(huì)大發(fā)脾氣，但每次發(fā)完脾氣后我又會(huì)很后悔,，為什么不能再克制一下自己的情緒呢?因?yàn)橛袝r(shí)克制不住自己,，所以雖然對(duì)學(xué)生付出了很多，并八年級(jí)班主任工作總結(jié)不能讓學(xué)生理解自己的良苦用心,，甚至拉遠(yuǎn)了與學(xué)生間的距離,，在以后的工作中，這是我首先要改正的,。

反思二:對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)放手

班主任是班級(jí)的組織者,，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,，信任學(xué)生,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理,。

剛擔(dān)任班主任的時(shí)候,，很多班級(jí)工高二年級(jí)班主任工作總結(jié)作都是由我自己來(lái)完成，一學(xué)年下來(lái),，我累得不輕,，學(xué)生得不到鍛煉，后來(lái),，在班級(jí)工作中,，我反思總結(jié)了這一問(wèn)題。

以后,，每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí),，我總是充分相信學(xué)生的能力，為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái),，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手,。

反思三:做好家校聯(lián)系

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果,。

因此，平日的教學(xué)工作中我主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),，共同商量對(duì)策。

以上就是我個(gè)人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì),。

當(dāng)然，我做得還不夠,，有待于進(jìn)一步提高,。

相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中,。

班主任工作反思總結(jié)不足之處篇二

二十一世紀(jì)的教育不在是單純對(duì)孩子們知識(shí)的授予,，更多的是對(duì)孩子們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)，對(duì)孩子習(xí)慣形成的教育,。身為班主任的我們更肩負(fù)著這責(zé)無(wú)旁貸的重任,。一年級(jí)孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段，作為班級(jí)體中的領(lǐng)導(dǎo)者,，組織者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致,，到位，確保學(xué)生在自己的引航中,，都能樹(shù)立正確的世界觀,，人生觀以及是非觀念等。一年下來(lái)自己的班主任工作有了點(diǎn)滴收獲,，成功的做法跟老師們共勉,，不足的也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上,。

低年級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,，整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始，我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī),，逐步樹(shù)立我們班的班風(fēng),。根據(jù)學(xué)校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境——對(duì)校園“規(guī)則意識(shí)”的學(xué)習(xí)。

首先,，利用晨會(huì),、班會(huì)和隊(duì)會(huì)等教育時(shí)間，運(yùn)用多種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式,，如,，講故事悟道理,，看圖片辯對(duì)錯(cuò)，小知識(shí)競(jìng)賽等等,，讓“規(guī)則意識(shí)”深入孩子的心坎,，使每人都產(chǎn)生積極的向往心理，“相當(dāng)一位文明好學(xué)生”,。

在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)校評(píng)選文明好孩子的號(hào)召，我們班注意培養(yǎng)正確的集體輿論,，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中,、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評(píng)價(jià),，形成“好人好事有人夸,，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

我注重學(xué)生的行為規(guī)范,，抓典型,，樹(shù)榜樣，在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制,，形成良性的互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,，讓孩子們通過(guò)競(jìng)賽、爭(zhēng)章等活動(dòng)看到自己的閃光點(diǎn),，明白自己的不足和今后努力的方向,。如我們班的蘇穎、沈欣童,、黃京等好學(xué)生,，通過(guò)班級(jí)表彰，表?yè)P(yáng)讓學(xué)生明白好榜樣應(yīng)該怎樣,，形成了“力爭(zhēng)上游”的良好風(fēng)氣,，使得我們班在紀(jì)律上，還是良好習(xí)慣上都能初步形成,。

誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子,。班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài),。這是我們順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。如我班黃沛檸同學(xué),，每次上課發(fā)呆，不做作業(yè),，我沒(méi)有忽略她,，而是手把手的教她寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,，不斷鼓勵(lì)他,，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)她是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,，她不但能完成作業(yè),，而且成績(jī)也有了進(jìn)步。在生活上,，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥,、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，和學(xué)生一起動(dòng)手弄,。以致我們班的學(xué)生下課了,，老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話,。通過(guò)聊天我了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點(diǎn)。

班主任工作反思總結(jié)不足之處篇三

我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師,。時(shí)光流逝,，不知不覺(jué)中我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有十五個(gè)年頭了。在這些年中,，我有過(guò)成功的喜悅,，也有過(guò)失敗的遺憾，但我最大的感受,，卻是充實(shí),。因?yàn)榘嘀魅蚊刻炫c學(xué)生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事,，都需要班主任用心去分析去處理,。下面就說(shuō)一下我在班主任工作中第一次的失敗經(jīng)歷。

那一年我剛剛踏上工作崗位，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),，教六年級(jí),，我班有個(gè)學(xué)生叫小明，他是個(gè)活潑好動(dòng)的學(xué)生,，課上經(jīng)常做小動(dòng)作,，課間到處亂跑，和同學(xué)們追逐打鬧很不安分,，貪玩,，懶散，經(jīng)常不完成作業(yè),，即使做了,，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草,，而且經(jīng)常利用雙休日上網(wǎng)吧玩游戲,，有時(shí)候甚至為此而逃課，暑假寒假就不用說(shuō)了,，更是網(wǎng)吧的?？土恕Ｓ谑?，我找他談話,，之前我收集了好多反面教材：青少年因玩游戲上癮而走上盜竊、搶劫的犯罪道路,；或是陷入泥潭不能自拔,，導(dǎo)致精神崩潰等等。在辦公室里,，我把它遞給小明看,，我告訴他，沉迷于游戲既影響學(xué)習(xí),，也不利于身體的生長(zhǎng)發(fā)育,，影響心理的健康發(fā)展，并且講述了學(xué)習(xí)的重要性,。希望他能以學(xué)習(xí)為重,，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改,，爭(zhēng)取進(jìn)步,。他向我保證，以后不去網(wǎng)吧了,，好好學(xué)習(xí),。

果然小明的作業(yè)能完成了,，上課注意力比以前也集中了，他最近也不上網(wǎng)吧了,，我為此而沾沾自喜,。然而好景不長(zhǎng)，一個(gè)月過(guò)后,，有一個(gè)同學(xué)告訴我他又去上網(wǎng)了,，于是我又找他談話，再次講述這些道理,。這次他也是答應(yīng)的很干脆,。但是期中考試過(guò)后，我聯(lián)系他的家長(zhǎng)的時(shí)候,，又聽(tīng)到了他母親無(wú)奈的抱怨,。

當(dāng)時(shí)在我看來(lái)，真是朽木不可雕,，因?yàn)槲衣?tīng)別的老師介紹：這個(gè)學(xué)生從一年級(jí)就這樣,，雖然經(jīng)過(guò)好幾任班主任的努力，可是都沒(méi)有什么效果,，他還是一如既往,。我該怎么辦呢？像其他老師一樣最后放棄嗎,？我的責(zé)任告訴我：不能,！我開(kāi)始反思自己，從這次失敗中我體會(huì)到,，單調(diào)枯燥的說(shuō)教往往不能解決根本問(wèn)題，我想到了高爾基說(shuō)過(guò)的一句話：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育好孩子,?！?/p>

于是，一方面我與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,，要求家長(zhǎng)關(guān)心孩子的成長(zhǎng),，加強(qiáng)對(duì)孩子的管教。另一方面我在學(xué)校里盡量對(duì)小明多一些關(guān)心,，幫助他,，鼓勵(lì)他；我還鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上多幫助他,，與他交朋友,；讓一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和他同桌，學(xué)習(xí)上幫助他，行為上約束他,，就這樣小明不斷克服缺點(diǎn),，學(xué)習(xí)上也進(jìn)步了。

從此我懂得了,，熱愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的基礎(chǔ)和前提,，作為一名班主任，我們應(yīng)該努力做到關(guān)愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生,，特別是后進(jìn)生,，思想行為上出現(xiàn)污點(diǎn)的學(xué)生，我相信：他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光雨露下一定能像鮮花一樣綻放出美麗與芬芳,。

班主任工作反思總結(jié)不足之處篇四

今年夏天,，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃——xx“知行中國(guó)”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)。懷著“別人是怎么當(dāng)好班主任,，做好班主任工作”的這樣的好奇想法,，我走近了一位位老師和專家，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的的講座,，學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了班主任工作藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,，同時(shí),，也讓我認(rèn)識(shí)到自己在平時(shí)班主任工作中的粗糙與不足。他們先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，一些智慧性的處理技巧都讓我受益匪淺,，最讓我感動(dòng)的是他們對(duì)學(xué)生的一腔發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的敬業(yè)精神與無(wú)限忠誠(chéng)。這些都是我得到的寶貴的精神財(cái)富和工作動(dòng)力,。反過(guò)頭來(lái)反思自己的做法,，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己以前在工作中的一些想法和做法是多么的幼稚和可笑,，難怪自己有時(shí)候會(huì)出力不討好,。

九月份開(kāi)學(xué)了，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,，擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,。這曾是我們學(xué)校最難安排的工作，誰(shuí)都知道一年級(jí)的工作不好做,，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子太小了,，不好管理。我要挑戰(zhàn)自我,，更要鍛煉自我,，同時(shí)也更相信自己,，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我已經(jīng)取得了“真經(jīng)”,，我要用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,。

首先，我要求自己必須轉(zhuǎn)變心態(tài),，以快樂(lè)的心情投入工作,。

我認(rèn)為，班主任老師一定要做個(gè)快樂(lè)的人,。對(duì)于我們每個(gè)人而言,，生活有時(shí)是無(wú)法選擇的。面對(duì)環(huán)境,，重要的是改變我們的態(tài)度,。其實(shí)生活中的喜怒哀樂(lè)全掌握在自己手中。如果你用淚眼看生活,，那么你的生活中就只有眼淚和酸楚,。你用什么樣的態(tài)度對(duì)人生，你就會(huì)有什么樣的人生,。對(duì)工作的態(tài)度不同,，工作過(guò)程中的快樂(lè)程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運(yùn),，能和這么多的學(xué)生有這么近的接觸,，他們那么信任我們，那每天的工作和生活就充滿了意義,。只有老師面帶微笑走進(jìn)教室,，學(xué)生才能面帶微笑的上課聽(tīng)講，因?yàn)榭鞓?lè)可以分享,，也會(huì)傳染的,。特別是小孩子，最喜歡親近和藹可親的老師,。也許，你的微笑就是讓孩子喜歡你的原因,。有一個(gè)道理我們都知道,，那就是只有“親其師”，才能“信其道”,。

其次,，要懷大愛(ài)心，做小事情,。

我們常常說(shuō),，班主任老師要有愛(ài)心,，但愛(ài)不是掛在嘴邊隨便說(shuō)說(shuō)就可以的。對(duì)學(xué)生的愛(ài),，要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá),。平時(shí)一些看是微不足道的小事，只要我們肯用心,，為學(xué)生著想,，就能讓學(xué)生感受到我們老師濃濃的愛(ài)意。比如我們班孩子比較小,，有時(shí)在學(xué)?？诳柿耍牒人?，而我們學(xué)校條件有限,，無(wú)法給學(xué)生提供熱水。我就拿了幾個(gè)杯子放在教室里,，告訴學(xué)生渴了可以找我去倒水,。就是這樣一件小事，被我們班的學(xué)生家長(zhǎng)津津樂(lè)道,，說(shuō)遇到一位好老師,，處處能為孩子們著想，把孩子交給這樣的老師,，放心,。

再次，班主任工作,，也需要教育智慧,。

班主任的工作是一項(xiàng)智力勞動(dòng)，也是一種精神勞動(dòng),，因此對(duì)工作要有整體的思考,。大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃，小到每天的規(guī)劃,。每天睡覺(jué)前我都會(huì)想：明天班上有哪幾項(xiàng)工作,，可能會(huì)發(fā)生什么情況，如何處理,，先前沒(méi)有解決的問(wèn)題,，明天怎樣解決等等。做到心中大致有數(shù),。這叫“預(yù)則立,，不預(yù)則廢”。

另外,，還要不斷地學(xué)習(xí),，充實(shí)自己,，尤其是心理學(xué)知識(shí)。這一點(diǎn),，對(duì)于一年級(jí)的老師來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是重要的。我們想要學(xué)生聽(tīng)我們的,，我們就應(yīng)該懂得他們的心理,，弄清楚他們?cè)谙胧裁矗矚g什么樣的方式方法,，怎樣才能讓他們接受我們的管理,。就像醫(yī)學(xué)上所說(shuō)的“對(duì)癥下藥”，我們則稱之為“因材施教”,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。最后,，我想說(shuō),，選擇做教師，選擇做班主任就是選擇了付出,，為了孩子們,，我無(wú)怨無(wú)悔。

班主任工作反思總結(jié)不足之處篇五

班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活,、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者,，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者,，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要,。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中,，我主要從下面幾方面來(lái)著手：

（1）在班級(jí)管理上：

1、軍訓(xùn)期間,，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，分析和了解他們的性格特征,，對(duì)他們的溝通能力,、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對(duì)積極認(rèn)真,、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力,、威信度高的學(xué)生給予充分的重視,，通過(guò)確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式,，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下,，挑選出一批積極上進(jìn),，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍。

2,、在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)候,，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法,。在實(shí)際的操作中,，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性,，放手在他們獨(dú)立開(kāi)展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中,。從取的效果來(lái)看,，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作,，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面,，其作用是很大的。同時(shí),，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育,，班干隊(duì)伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上，也是緊抓不放,。

（2）在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：

1,、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開(kāi)展信心教育活動(dòng),，根據(jù)本班的具體實(shí)際,，制定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂,、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間,，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,，多給學(xué)生鼓舞,，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持,。

2,、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題,；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo),，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

（3）在心理輔導(dǎo)上：

1,、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然,；

2,、在家校方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷,；

3、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì),，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng),。

學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下,，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿,、熱情高漲,。絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問(wèn)，告別三閑,，有一股“靜,、凈、競(jìng)”的學(xué)習(xí)氛圍,。

班級(jí)管理上：班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng),，責(zé)任心意識(shí)濃厚，班級(jí)體榮譽(yù)感強(qiáng),，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好,。

雖然在班級(jí)管理上，取得一些成績(jī),，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足,；學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生,，目標(biāo)意識(shí)也不強(qiáng)等問(wèn)題依然存在,；在管理方面，還欠缺更加科學(xué),、民主,；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,，對(duì)于學(xué)生的部分心理,，還不能更好的掌握，關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等。

2,、管理工作的跟蹤,、反饋的及時(shí)性。

3,、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng),。對(duì)宿舍管理上出現(xiàn)的問(wèn)題就是上述原因所導(dǎo)致；

4,、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性,。

1、管理上的原則性,。

2,、管理過(guò)程中的民主性。

1,、樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念,，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中,，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育,、惜時(shí)教育、信心教育,、為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法,；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),。

2,、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平,，擴(kuò)大視野,，在具體的教學(xué)過(guò)程中，努力做好“讀好一本書,、寫好一筆字,、說(shuō)好一口話”,。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理,，人際交往心理等方面的能力,。

3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的,，班級(jí)管理工作也要需要持久的付出,，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法,，是非常值得借鑒的,，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近,，學(xué)生敢于也樂(lè)于和班主任接近,。

學(xué)高為師，德高為范,，作為一名班主任,，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教,，這樣學(xué)生才能親其師,，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求,。因此在以后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善,。從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì)到了為人師之苦，為人師之累,，為人師之難,，為人師之樂(lè)，它也讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

班主任工作反思總結(jié)不足之處篇六

一,、注意培養(yǎng)幼兒的自理潛力，以提高孩子的自我服務(wù)水平,。

幼兒生活自理潛力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機(jī)會(huì),，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,，有的洗下來(lái)后身上、袖口,、地上都是水;玩具玩好亂堆放,，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎(chǔ),，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng),。

培養(yǎng)自理潛力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求,。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí),，對(duì)于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,，按順序、正確的洗手,，能持續(xù)盥洗室地面無(wú)水,。有些自我服務(wù)的資料對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應(yīng)怎樣怎樣做,，逼真孩子一次一次練,，這種效果必須沒(méi)有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快,。例如,，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合,。孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系,，拖著鞋帶到處走,，有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。之后一想,，何不編個(gè)小兒歌,，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶,。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手,，變成兩圓圈，再來(lái)握握手,?！钡南敌瑤焊瑁∨笥褌兪謽?lè)意的理解了,。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活,、活動(dòng)當(dāng)中。

二,、加強(qiáng)德育教育,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。

幼兒的行為,，充分反映了他們參與社會(huì)交往,，適應(yīng)周圍世界的潛力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,，個(gè)性對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的好處,，能夠說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響,。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的,。”或者“老師教我們這樣做的,?！笨梢?jiàn)，幼兒觀察是何等的細(xì)致,。這些都對(duì)我提出了更高的要求,，作為一名教師，在平時(shí)必須要做到事事嚴(yán)于律己,，要求孩子做到的自己首先要做到,，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育好處是十分重要的,。

針對(duì)個(gè)別幼兒的狀況,，我加強(qiáng)了個(gè)別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái),，各方面行為習(xí)慣較差,，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì),，此刻他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律,。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師透過(guò)一次次談話,、接觸,，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù),，如分發(fā)餐具,，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì),，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了,。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位,。

隨著社會(huì)進(jìn)步，教育觀念也在不斷改善,，此刻組織幼兒活動(dòng)時(shí),，教師必須要樹(shù)立正確觀念,，即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心，教師只是作為活動(dòng)的組織者,，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理,、心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。

本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開(kāi)展了《幼兒園綜合活動(dòng)》的課程改革,，在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分,，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況,，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合,。這不光對(duì)教師提出了新的要求，同時(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也更加注重了各方面潛力的鍛煉,。

根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo),，精心地進(jìn)行每周的群眾備課，在課前的準(zhǔn)備方面,，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的狀況,，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的用心性，一齊收集資料,，往往是在主題開(kāi)展以前，就收集到了許多方面的材料,。在收集的過(guò)程中,，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì),，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí),。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié),、歸類,，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下,，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練,，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高,。

每次活動(dòng)結(jié)束后,，我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題，而是透過(guò)主題墻,，讓幼兒把收集到的資料,、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸,，讓孩子有一個(gè)體會(huì),、回味的機(jī)會(huì),。

班主任工作反思總結(jié)不足之處篇七

去年，我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任,。我深感班主任工作多而雜,，但相信自己只要具備一個(gè)愛(ài)字，就一定能把工作做好,。"誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子,。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)",。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。低段班主任的工作是細(xì)瑣而又忙碌的,，然而從中卻也能體驗(yàn)到做教師的快樂(lè),。腳踏實(shí)地，勤勤懇懇是我教書育人的座右銘,。新思路,、新方法，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，出色地完成教學(xué)任務(wù),，這是我的責(zé)任,。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,，如何讓他們健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢,？這是我所思索的,，回首一學(xué)年的工作，有成績(jī)亦有不足,，現(xiàn)做一總結(jié),，以便積累經(jīng)驗(yàn)，改正缺點(diǎn),。同時(shí)我結(jié)合自己參加的這次班主任培訓(xùn),，在實(shí)踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力,，力爭(zhēng)做好一名合格的班主任,。我從以下幾方面入手：

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,，自控力差，紀(jì)律渙散,，好動(dòng),、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活,，成為一個(gè)真正的,、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問(wèn)題。我認(rèn)為,，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課,、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習(xí)慣,。

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，表?yè)P(yáng)的效果是非常好的。平時(shí),，我時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴他們：“你又進(jìn)步了”,，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“你真棒”,！“你學(xué)得真快”,！“你說(shuō)的真好”！……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮,，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好,。

不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性特點(diǎn),，作為教師，千萬(wàn)不能以個(gè)人的喜好而采用不同的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,。要尊重每位學(xué)生的興趣,，性格，理解每位學(xué)生的所言所行,，相信他們都是積極向上的好孩子,。并且，不同的學(xué)生也要用不同的教育方式,，比如,，活潑開(kāi)朗的學(xué)生，教育可以直截了當(dāng),；而性格內(nèi)向的學(xué)生,，最好采用溫和委婉的方式。能力全面的學(xué)生要激發(fā)他們向更高更強(qiáng)境界邁進(jìn)的欲望,；而學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生更要留心他們點(diǎn)滴進(jìn)步,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。從而保護(hù)學(xué)生的個(gè)性,，注意每一個(gè)學(xué)生的切實(shí)需要,。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn),。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大,，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,，必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、身體上,、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性,、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,，向他們了解情況，耐心地做他們的工作,，取得家長(zhǎng)的理解和配合,，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。對(duì)于主動(dòng)來(lái)請(qǐng)教教育孩子成長(zhǎng)問(wèn)題的家長(zhǎng),，我總耐心解答和交流方法,，和家長(zhǎng)的交流不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流，更好的促進(jìn)對(duì)孩子的教育和管理,。在一系列的工作中,，使學(xué)校、家庭密切配合,，更好地教育了學(xué)生,，孩子進(jìn)步了，一些重視孩子的家長(zhǎng)也常常主動(dòng)來(lái)跟我煲電話粥了,。

從暑假開(kāi)始,，我參加了《知行中國(guó)班主任培訓(xùn)》，《知行中國(guó)班主任培訓(xùn)》不僅開(kāi)闊了我的視野,，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí),，“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”,，我的專業(yè)素質(zhì)和理論水平不知不覺(jué)地上升到一個(gè)新的高度,。我將在工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),，用科學(xué),、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色,。

在這段時(shí)間中，與學(xué)生在一起,，覺(jué)得日子過(guò)的真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我看到孩子們從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,，從什么都不懂,，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá),，能與老師,、同學(xué)進(jìn)行交流,，學(xué)會(huì)了做值日…,。學(xué)生是靈動(dòng)的，我的班主任工作在許多方面還是存在著不足,。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑,、好動(dòng)的孩子，如何讓他們健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng),，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢,？還將是任重而道遠(yuǎn)的。不過(guò)相信自己通過(guò)努力,，會(huì)逐漸勝任,。

班主任工作反思總結(jié)不足之處篇八

我有幸參加20xx年小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)暑假培訓(xùn),，再在網(wǎng)上學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引,。通過(guò)這次的培訓(xùn),，下面談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、班主任要擅于激勵(lì)學(xué)生,，要采取多種方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。對(duì)待學(xué)生,，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，在公開(kāi)場(chǎng)合大加表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì),，少批評(píng),；多肯定，少否定,，使他們?cè)谟鋹偤蜐M足中不斷完善和發(fā)展,，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任,，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn),，如：讓寫字漂亮的學(xué)生出班報(bào)，抄寫班級(jí)張貼的名言警句,；讓愛(ài)好繪畫藝術(shù)的學(xué)生為黑板報(bào)添枝加葉,，美化班報(bào)；讓喜歡唱歌等文藝節(jié)目的學(xué)生在班級(jí)及學(xué)校組織的文藝演出會(huì)上登臺(tái)亮相……以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信,，讓他們找到自身的價(jià)值,。

二、以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上?，F(xiàn)在知道，一個(gè)小小的課堂凝聚著太多的教育思想，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包含著太多復(fù)雜的因素,，在課堂教學(xué)問(wèn)題上,，有多少知識(shí)都不夠用，有多少能力都不夠強(qiáng),，有多少本事都不夠大,。個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)也無(wú)法與團(tuán)隊(duì)的力量相比，一個(gè)教研組,，一個(gè)年級(jí)組,，一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，他們面對(duì)教育問(wèn)題的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生一種極大的教育力,，我們需要這樣的團(tuán)隊(duì),，我們需要真正的拉起手來(lái)，在團(tuán)隊(duì)中彰顯自己對(duì)教育的理解,，在理解中增加集體的力量,，在集體中打造我們的群體寫作能力。我們的集體備課,，上研究課都發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的作用,，可我們寫的文章很少拿在一起切磋，三人行,，必有我?guī)?。如果善于把自己寫的拿出?lái)互相欣賞修改，我們?nèi)后w的寫作能力將大有提升,。

三,、多一份快樂(lè)的心態(tài)?？鞓?lè)是一切的源泉,，快樂(lè)是一切的終點(diǎn)，快樂(lè)是一種心態(tài),。

現(xiàn)在懂得：多一份快樂(lè)的心態(tài),，就能用發(fā)展的眼光看孩子，而不是總盯著孩子的缺點(diǎn)不放,；多一份快樂(lè)的心態(tài),，就會(huì)永遠(yuǎn)保持一顆童心，走進(jìn)孩子的心靈,，用自己的教育之火點(diǎn)燃孩子的心靈之火,；多一份快樂(lè)的心態(tài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子其實(shí)是一朵嬌艷無(wú)比的花,，不過(guò)他們有的是盛開(kāi)的牡丹有的是帶刺的玫瑰,，有的是傲人的梅花，還有的是待放的花蕾……正是由于他們的多姿多彩,，姹紫嫣紅,，世界才變得五彩繽紛。

四,、作為一名班主任,，我們教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，更是教給學(xué)生如何做人,。所以,，我現(xiàn)在認(rèn)為，身教勝于言傳,，教師要用榜樣熏陶學(xué)生,。榜樣示范是有效發(fā)揮德育功能的方法，班主任教師是授業(yè),、解惑者,，更是傳道者，率先垂范,，深刻領(lǐng)會(huì)身教重于言教的哲學(xué)意義,。在學(xué)生心目中，教師得體的語(yǔ)言,、文明的舉止,、高尚的情操、默默的奉獻(xiàn)精神,、積極的人生態(tài)度,。都會(huì)給學(xué)生以榜樣的示范，對(duì)學(xué)生的說(shuō)服力是極大的,，對(duì)學(xué)生的思想品德形成有著重大的作用,、影響。作為班主任,，如果我們能以身作則,，那么許多時(shí)候便可三緘其口，教師要用自己的行為規(guī)范潛移默化的影響學(xué)生,。

五,、為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自我,，在以后的工作過(guò)程中,，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是我應(yīng)該要努力的方向：

1、樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念,，平等對(duì)待每一位學(xué)生,。在班主任工作當(dāng)中,，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育,、信心教育,、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程,，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),。

2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平,，擴(kuò)大視野,，在具體的教學(xué)過(guò)程中，努力做好“讀好一本書,、寫好一筆字,、說(shuō)好一口話”。 加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度,，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理,，人際交往心理等方面的能力。

3,、注重班主任的工作和心得交流,，實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化。通過(guò)班主任工作心得的交流是必要的,，這樣可以做到舉一反三,，觸類旁通，在解決同一問(wèn)題的時(shí)候,，集思廣益,，尋找問(wèn)題的最好的解決方法和途徑。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),助我成長(zhǎng).”猶如一場(chǎng)春雨灑向我的心田,讓我學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn).

班主任工作反思總結(jié)不足之處篇九

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的,，班主任反思工作總結(jié)。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體,，使每個(gè)學(xué)生德,、智、體,、美等方面都得到充分發(fā)展,，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望,。

一,、為人師表。率先垂范班級(jí)是學(xué)校教育,、教學(xué)工作最基層的級(jí)織單位,，而班主任和科任則是這個(gè)單位的組織者和管理者,，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，學(xué)生素質(zhì),，陶治學(xué)生的`情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用,。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前自己是一面鏡子,、一本書,。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為,，在教育工作中要求學(xué)生做到的,，我首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),，耐心幫助別人。

二,、建立班級(jí)制度,。我一直認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的制度,，這有利于良好班風(fēng)的形成,。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)，我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。在班級(jí)中設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng),、優(yōu)秀獎(jiǎng)及監(jiān)督臺(tái)。每月評(píng)選一次,，通過(guò)一次次班會(huì)的說(shuō)教,，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師可以給予小結(jié)和鼓勵(lì),，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生,。

三、正班風(fēng),，樹(shù)威信,。良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班風(fēng)，班主任工作總結(jié)《班主任反思工作總結(jié)》,。因此在每學(xué)期開(kāi)始,，我就適時(shí)地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生,、家長(zhǎng),、班主任三者統(tǒng)一思想,，達(dá)成共識(shí)，使班級(jí)的班風(fēng)積極向上,，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確,；教師的教育教學(xué)目的明確；家長(zhǎng)的協(xié)助目的明確,。在家長(zhǎng)面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo),。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí),，互幫互助,，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)們看到這樣的班集體,，作為班主任的我自然而然就在家長(zhǎng)們的心目有了一定的威信,。

五、發(fā)揚(yáng)民主精神,，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象,。班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn),。因而,，要真正讓學(xué)生聽(tīng)從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神,，保持在學(xué)生心目中的良好形象,，其表現(xiàn)為：認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己,，讓學(xué)生佩服你,，信賴你。在活動(dòng)時(shí),，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好,，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言,。

我深感班主任工作責(zé)任重大,，尚需不斷地磨練提高,。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),，把班主任工作做得更好。

班主任工作反思總結(jié)不足之處篇十

從教的十幾年來(lái),，我一直在基層小學(xué)擔(dān)任班主任,，我通過(guò)不斷的摸索實(shí)踐，總結(jié)出了一套自己的認(rèn)為可行的班級(jí)管理的方法,。

我認(rèn)為要想教好每一位學(xué)生,，首先,，要全面了解每位學(xué)生的各種情況,，通過(guò)家訪，交談等手段,。摸清班級(jí)中的每位學(xué)生的情況,，結(jié)合其在校的學(xué)習(xí)和課堂的表現(xiàn)，了解每位學(xué)生的性格,，建立班級(jí)學(xué)生的“特種檔案”,，有了這“特種檔案”,，我就可以時(shí)時(shí)逐步深入的了解每位學(xué)生，從而有針對(duì)性的給他們制定教育教學(xué)計(jì)劃,。

比如：我以前帶的五年級(jí)有一名學(xué)生,，該學(xué)生父母離異，家境情況不好,，他跟母親生活，母親又是有精神病的,，也沒(méi)有能力管他,。這位學(xué)生從小得不到家庭的溫暖，性格比較孤僻,，內(nèi)向,。外在表現(xiàn)為自尊心很強(qiáng)，其實(shí)內(nèi)心很自卑,，學(xué)習(xí)成績(jī)很差,，經(jīng)常打架。對(duì)于這樣的學(xué)生,，我特別留意其心理變化,，經(jīng)常與其溝通交流，經(jīng)常去他家家訪,，經(jīng)溝通后讓他不要因?yàn)槟赣H的病而自卑,，多次溝通，用我的愛(ài)心感化他,。我發(fā)現(xiàn)他變了,，他知道尊敬自己的母親了,。也不再因?yàn)樽约旱募彝ザ员傲恕Ｔ趯W(xué)校我讓他擔(dān)任班級(jí)小組長(zhǎng),，培養(yǎng)他的自信心,，給他創(chuàng)造主動(dòng)與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)告訴同學(xué)們,，要多關(guān)心這樣的同學(xué),，經(jīng)過(guò)我的多次溝通效果不錯(cuò)，后來(lái)他做什么事情也有信心了,，知道學(xué)習(xí)了,，也不和同學(xué)打架了。經(jīng)過(guò)一年多的相處,，他變了很多,，我發(fā)現(xiàn)他性格不再孤僻了，也越來(lái)越快樂(lè),，尤其在校園里,。他由差生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生了。在小考中以188分的優(yōu)異成績(jī)考上了安邑橋北中學(xué)重點(diǎn)班,。

通過(guò)國(guó)陪計(jì)劃小學(xué)班主任的培訓(xùn)交流學(xué)習(xí),，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了每個(gè)模塊，通過(guò)學(xué)習(xí)“案例故事”“對(duì)話班主任”“專家評(píng)析,、總結(jié)”以及和班級(jí)同學(xué)之間的交流,，使我耳目一新，我現(xiàn)在正在把學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)其結(jié)合,，把我以前的班主任工作方法完善的更好,。把學(xué)到的一些新的知識(shí)，融合進(jìn)去,。從而應(yīng)用到以后的教學(xué)實(shí)踐中去,。比如：“打招呼”這一模塊，以前我就喜歡和同事,、學(xué)生,、家長(zhǎng)主動(dòng)打招呼，因?yàn)槲腋杏X(jué)那是一種禮貌的行為,，但是我沒(méi)有想到它在對(duì)教育教學(xué)中發(fā)揮的作用也很大,。通過(guò)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我每天都會(huì)主動(dòng),，面帶微笑的和學(xué)生們打招呼,，這樣不但可以促使師生之間的關(guān)系，學(xué)生對(duì)老師也產(chǎn)生了一種尊重，也能夠更好的親近老師,。這樣老師也給學(xué)生做了個(gè)表率,，學(xué)生見(jiàn)了別人就會(huì)主動(dòng)打招呼，主動(dòng)去尊重別人,。

在我身上曾發(fā)生過(guò)這樣一件事,，有一天放學(xué)，我和同事騎著電動(dòng)車剛出學(xué)校門,，學(xué)校門外有很多學(xué)生在體育器材處鍛煉,。其中有一個(gè)初二的學(xué)生是我曾帶過(guò)的學(xué)生，他主動(dòng)和我打招呼,，問(wèn)了一句：“喬老師好!”當(dāng)時(shí)我騎電動(dòng)車車速快,，就騎過(guò)去了。剛騎過(guò)去我的同事告訴我,，你的學(xué)生問(wèn)你,，你都不理你的學(xué)生。我說(shuō)：“是嗎?”我趕快停下來(lái),，當(dāng)時(shí)我就聽(tīng)到他的伙伴們都笑他,，你問(wèn)老師，老師連理你都不我打招呼的同學(xué)道歉,，并表?yè)P(yáng)他是個(gè)有禮貌的好孩子,。他當(dāng)時(shí)就給說(shuō)理你,，你還問(wèn)她,。聽(tīng)到這些我趕快掉頭走到學(xué)校門口，主動(dòng)和剛才給他的同學(xué)說(shuō)：“我喬老師不是那種不理學(xué)生的老師,，她是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),，這不，同事告訴她,，她就主動(dòng)過(guò)來(lái)和我打招呼了,。你們看這樣的老師學(xué)生能不喜歡嗎?”看到他說(shuō)這些時(shí)的表情是很自豪的。我聽(tīng)了以后我認(rèn)為老師在學(xué)生心目中的的地位是多么重要呀!人與人之間是平等的,，人與人之間就應(yīng)該互相尊重,。就這么一點(diǎn)小事如果我不能夠及時(shí)返回和那位同學(xué)主動(dòng)道歉，我想那位同學(xué)會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子的,。這樣一來(lái),，以后見(jiàn)到我也不會(huì)再主動(dòng)打招呼了。所以我認(rèn)為作為一名教師就應(yīng)該主動(dòng)的和別人打招呼,。犯了錯(cuò)誤就應(yīng)該主動(dòng)及時(shí)的改正?，F(xiàn)在這位學(xué)生不管在街上還是在村里只要碰到我，還沒(méi)等我給他打招呼，他總是搶著主動(dòng)先向我問(wèn)好,。

還有就是每學(xué)期開(kāi)學(xué)班主任都涉及到了學(xué)生座位的編排,，大部分老師都是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，按成績(jī)編排座位,。我們二年級(jí)學(xué)生小,，自我控制能力差，所以我一般不采用成績(jī)編排座位,，也不采用自由結(jié)合選座位,。我采用男女搭配。男女搭配的方法,，可以使同桌兩人互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，起到潛移默化的作用。我把自控能力差的學(xué)生放在前排,，這樣也有助于我的管理,。

還有在“如何制定班規(guī)”“如何解決處理遲到的問(wèn)題”“如何幫助厭學(xué)的學(xué)生”“如何幫助留守生”“如何面對(duì)失敗”等等。班主任的工作我都有了新的認(rèn)識(shí),，總結(jié)出新的教育方法,。

總之，通過(guò)國(guó)陪計(jì)劃小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我在班主任工作的方法和態(tài)度等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和突破,，今后我在工作中會(huì)把這次所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)中去，也會(huì)不斷總結(jié)摸索更好的教育教學(xué)方法,。我也深信,，通過(guò)我各方面的實(shí)踐、摸索,，在今后的班主任工作中,，我一定會(huì)成為一名無(wú)愧于新時(shí)代要求的優(yōu)秀班主任。

班主任工作反思總結(jié)不足之處篇十一

初中三年時(shí)間,，每一個(gè)階段都有自己的特殊性,。需要我們有針對(duì)性有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整自己的方向。

初一階段著重行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，日常學(xué)習(xí)中主要借由小組,，通過(guò)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組內(nèi)互相監(jiān)督評(píng)價(jià),，團(tuán)隊(duì)協(xié)作互相幫扶,，在基本保持各小組實(shí)力均衡的前提下規(guī)定考評(píng)規(guī)則，定期公布考核分?jǐn)?shù)對(duì)孩子們形成階段性評(píng)價(jià),，并根據(jù)實(shí)際情況提出更多有效地措施指導(dǎo)幫助,。

初二階段處于承上啟下的關(guān)鍵期,，孩子們的心理變化較為明顯，不約而同的進(jìn)入叛逆期,，而且男孩女孩的表現(xiàn)不盡然相同,，在這一時(shí)期仍然延續(xù)小組考核，但充分利用好語(yǔ)文學(xué)科的班級(jí)播報(bào)形式,，加大了小組內(nèi)的互助合作,，圍繞正能量的話題展開(kāi)，有效地推動(dòng)了小組共同發(fā)展,，也讓孩子們找到了歸屬感,。同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，男女分類召開(kāi)班會(huì),，針對(duì)青春期的敏感話題探討交流,，適時(shí)提示，善意提醒,，盡力幫助每一個(gè)孩子度過(guò)這一敏感期,。

初三階段是備戰(zhàn)中考的沖刺階段，心態(tài)調(diào)整尤為重要,。這一時(shí)期需要借由班級(jí)里優(yōu)秀的孩子們的力量帶動(dòng)更多中等,、中上等的孩子能夠一鼓作氣提高自己，最直觀的辦法就是座位調(diào)整,。不再采用小組對(duì)坐的形式,，而是采用輻射發(fā)散包圍式坐法，同時(shí)兼顧考慮到自控力較差的孩子的特殊情況,，力求讓更多的孩子能夠充分依托身邊的優(yōu)秀力量努力拔高自己,。并且根據(jù)考試的次數(shù)和日常觀察來(lái)不斷地進(jìn)行調(diào)整，盡量兼顧到每一個(gè)孩子,。

與此同時(shí),，定期分批召開(kāi)班級(jí)小會(huì)議,，分層明確各自的目標(biāo)任務(wù),，爭(zhēng)取各個(gè)擊破。