總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

秋去冬來，匆匆忙忙一學(xué)期結(jié)束了,。初為人師,，回顧這一學(xué)期來的教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，為上好每一節(jié)課而做好充分的準(zhǔn)備,。

(1)、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的,。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們的一言一行直接影響孩子,，所以站在了講臺上就不能隨便,，所以我認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的基本思想、基本概念,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料,，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到書本沒有提及到，但是又是必須要掌握的知識,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習(xí),。成為一名教師后我也時?；貞涀约阂郧白鳛橐幻麑W(xué)生的時候?qū)υ鯓拥臄?shù)學(xué)課沒興趣,，所以盡量避免滿堂灌及照本宣科。

(2),、課堂上的情況，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，以免對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡感,。

二、做好課后輔導(dǎo)工作,。

該兩個班的學(xué)生愛動、好玩,，同時也聰明,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，我注重抓學(xué)生的思想教育,，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生做到從溝通開始,，私底下了解他們個性，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們,，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。

三,、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣,。

通過這一學(xué)期的研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣主要存在以下兩個方面：

(一),、注意力不夠集中,。學(xué)生在看題、讀題,、審題,、抄題及計(jì)算的過程中,，急于求成，觀察不仔細(xì),，自認(rèn)為沒有問題,，把算式中的數(shù)、符號抄錯,、寫錯以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯誤,。例如有的學(xué)生在豎式計(jì)算時結(jié)果是正確的，可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結(jié)果,。還有的學(xué)生有意注意總是讓位于無意注意,，受周圍因素干擾，在規(guī)定時間內(nèi)不能完成,。

(二),、學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生由于對計(jì)算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣,。比如計(jì)算時粗心馬虎，書寫不公正,，潦草;做題時不用草稿紙,，而是隨意在桌子上、作業(yè)本,、書的反面或邊緣上,，甚至在手上打草稿;有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的;做題時精力不集中、邊做邊玩,、不注意審題,，上手就寫;不習(xí)慣檢查，學(xué)習(xí)過于自信,，作業(yè)寫完后從不檢驗(yàn),，而有一些學(xué)生只想盡快完成，根本就不想檢驗(yàn)等,。

針對學(xué)生以上存在的問題,，總結(jié)出一些借鑒方法：

1、仔細(xì)審題的習(xí)慣,。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題,，看清題目的要求，想明白計(jì)算過程中應(yīng)該注意的問題,，然后再動筆計(jì)算,。

2、細(xì)心檢查的習(xí)慣,。要求學(xué)生從題目入手,，一步一步檢查,，先檢查運(yùn)算符號，再檢查數(shù)字是否搬錯,，抄錯,，再進(jìn)行認(rèn)真的驗(yàn)算，看結(jié)果是否一致,，達(dá)到檢查的目的,。也可以不看自己的計(jì)算過程，重新把題再做一遍,，看結(jié)果是否一致，來查找問題,。

3,、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿,，都要寫得干凈整潔,，這樣，既能使作業(yè)本美觀,，也能使自己在做題時看清題目,，避免錯誤的發(fā)生。

四,、存在的不足之處,。

(一)、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成,。

(二),、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生留守兒童家庭的不配合,，造成了學(xué)習(xí)差,。

(三)、反映問題慢,，基礎(chǔ)太差,，是造成了不及格現(xiàn)象?？傊?，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中,，我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)用書,。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。在教學(xué)中,，有意識地通過生活、實(shí)例,、活動,、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在,。并通過學(xué)生的親身感受,、操作、實(shí)踐,、體驗(yàn),、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程,。過去常說，要給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水,，但現(xiàn)在教師更重要的考慮是應(yīng)該教會學(xué)生如何尋找水源，解決用水問題,。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何面對新標(biāo)準(zhǔn),、新教材的承接與變化，面對個性化的學(xué)生,，都是我必須去思考和面對的問題,。

因此，在以后的教學(xué)工作中,，我努力做到邊教邊學(xué),，且思且行，積極反思自己課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，及時地查找不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為,，我相信一切問題都會迎刃而解，有耕耘總會有收獲,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，不是知識的容器。以下是本站小編整理的數(shù)學(xué)教學(xué)個人年度總結(jié)1500字,，歡迎參考,，更多詳細(xì)內(nèi)容請點(diǎn)擊本站查看。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢查教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

本學(xué)期,，我任教一年級數(shù)學(xué),。一年級學(xué)生年齡小，自制力差,，學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配,，上課好動，不遵守紀(jì)律,，愛玩小東西,，開小差等等。剛開始時，對于毫無教學(xué)幼兒經(jīng)驗(yàn)的我,，有相當(dāng)大的難度,。經(jīng)過我的不懈努力，請教有經(jīng)驗(yàn)的老師,，不斷向她們學(xué)習(xí),，不斷鉆研新課標(biāo)，還通過上網(wǎng),，接受學(xué)校培訓(xùn)等渠道,，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。只有遵循學(xué)生心理活動的`規(guī)律,，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡,、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué),。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,，學(xué)生聽;教師問，學(xué)生答,，動手練”進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué),。因此在課堂教學(xué)中,，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂,，減少機(jī)械化的程序,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過半年的教學(xué),，我在關(guān)于低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面,，有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn)：

1,、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)語言生活化,，讓學(xué)生易學(xué)易懂;讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學(xué)日記,，讓學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué),，生活中處處有數(shù)學(xué)。

2,、積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，共同進(jìn)步,。通過積極鼓勵和表揚(yáng),，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習(xí)課時,，讓學(xué)生自己出題目,，在組內(nèi)交換做，交換改,。通過出題,，做題，改題,，鞏固了學(xué)習(xí)的知識,。

3、開展適當(dāng)?shù)母傎惡陀螒蚧顒?，提高學(xué)習(xí)熱情,。適當(dāng)開展競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,，小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),。競賽中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心,，總希望爭第一,，得到老師的表揚(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增,。教學(xué)中可以組織各種比賽,，如“看誰算得快又對”,，“看誰的解法多”,，“比誰方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”,。比賽形式多種多樣,，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個學(xué)生在各個層面上獲勝的機(jī)會增加,，激勵的作用將會更大,，參與的熱情就會更高。怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，游戲有很大幫助,。盡量把知識點(diǎn)教學(xué)活動，轉(zhuǎn)化成游戲活動的方式,，讓學(xué)生更加樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去,。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識的容器,。教師傳授知識,、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性,，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦,、動口、動手,，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富,。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間,，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會、自我體驗(yàn)的機(jī)會,。教學(xué)中要盡最大的努力,，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,、“我愛學(xué)”,。科學(xué)施教同時要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務(wù)水平,、擴(kuò)大知識面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開發(fā),，提的問題自然就多了，面也廣了,，所以不管工作有多忙,，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇三

對于態(tài)度不規(guī)范的學(xué)生，其貪玩性強(qiáng),，可以進(jìn)行適度的留堂,，讓其感受到不規(guī)范學(xué)習(xí)會占用自身娛樂時間，因此會更多的在學(xué)習(xí)上投入精力,，在作業(yè)完成情況下更用心,。每周可以定期對課堂作業(yè)和家庭作業(yè)做細(xì)致批改審核，如果不能全部正確完成就進(jìn)行放學(xué)留堂處理,，同時對錯誤題型進(jìn)行罰做更多題的做法,，讓學(xué)生意識到一時的不認(rèn)真對待會付出更多的時間代價,。

課堂教育中，對于理論教學(xué)或者習(xí)題的情境提供更多的趣味性語言和情境得到引入,，了解學(xué)生課下生活喜好,、熱門話題等，將其興趣內(nèi)容引入到課堂教學(xué)中,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。可以多運(yùn)用圖形,、動畫,、明星、多媒體等多元化的元素與技術(shù)運(yùn)用,，提升學(xué)生素材的豐富性,，提升學(xué)生對課程講授內(nèi)容的關(guān)注度。

在課程講授中盡可能通過通俗易懂的語言去教學(xué),，避免生澀難懂內(nèi)容讓學(xué)生無法對講授課程進(jìn)行了解,。充分考慮到普通學(xué)生和困難生的理解能力。講授的方式盡可能生活化,，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，建立生動的教學(xué)情境建立。加強(qiáng)課程內(nèi)容的反饋,，針對學(xué)生的反饋情況對學(xué)生接受能力做了解,。

對于困難生而言,，部分學(xué)生過于的自負(fù)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)不用心,，部分學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)缺乏自信而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，針對不同學(xué)生在鼓勵與批評上的使用要恰當(dāng),。對于態(tài)度不端正學(xué)生而言,，過多的鼓勵會導(dǎo)致其自負(fù)情緒爆棚,，而對于自卑心理學(xué)生而言，過多的批評會打擊其自信心。因此對于缺乏自信的學(xué)生要多鼓勵,，在批評時首先要多肯定其優(yōu)勢，而后對錯誤進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥提醒,；對于自負(fù)的學(xué)生,，要進(jìn)行一半的批評，一半的肯定,，過多的批評也會導(dǎo)致自負(fù)的學(xué)生對教師有厭煩情緒,，因此要處理好師生關(guān)系。對于自負(fù)學(xué)生要將其問題嚴(yán)重性進(jìn)行充分的說明,，語氣上要表現(xiàn)出嚴(yán)重性,，對于缺乏自信心的學(xué)生而言，要語言更為溫和,。

要充分與家屬取得溝通,，及時讓家屬意識到家庭環(huán)境和家長的用心程度與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，提升家屬對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和監(jiān)督，適度情況下讓家屬進(jìn)行學(xué)生課下的輔導(dǎo)培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，盡快的跟上整體班級的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，避免拖后腿而導(dǎo)致學(xué)生自身缺乏自信心或者失落情緒?？梢哉埣议L,，也可以進(jìn)行家訪等方式展開,。隨著信息化技術(shù)的運(yùn)用,，網(wǎng)絡(luò)交流也更加方便，可以將學(xué)生上課情況用影像記錄,，傳送給家屬,，讓家屬意識到問題。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇四

新的課改形勢下,，高二數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對這一問題備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。在每周三的集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,，對于各位教師來講，既能發(fā)揮自己的特長,，又能因材施教,。

教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當(dāng)增加難度,，教學(xué)起點(diǎn)總體要高,，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新課改將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度,，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會和空間,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績,；對于基礎(chǔ)差的學(xué)生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績,。

由于學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來很大的難度,，這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,，對不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對待，這樣,，對課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，對不同班級,、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴(kuò)展開來,，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,，課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

知識的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先,，練習(xí)題要精選,，題量要適度，注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,；對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計(jì),，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因。練習(xí)的講評是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,，課堂的講評要科學(xué)化,，要注重教學(xué)的`效果,，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,，該講的內(nèi)容一定要講透,；對于典型問題，要讓學(xué)生板演,，充分暴露學(xué)生的思維過程,，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí),，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,。

充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題,、填空題,，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),，要力爭“保準(zhǔn)求快”,，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對,，對而全”,，減少無謂失分 ，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)審題答題順序,、技巧,，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力,；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略,、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

1,、校際,、教研組、備課組教研活動

在教研組內(nèi)聽取同事的片段教學(xué),自己也講了一個有關(guān)解三角形的片段教學(xué)和開了一節(jié)《二項(xiàng)式定理》公開課,。

在備課組內(nèi)參加集體備課,；與同組教師共同組織學(xué)生的培優(yōu)工作。

2,、聽課,、評課

認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的聽課計(jì)劃，多聽課,、多反饋,，本學(xué)期聽課20節(jié)，在“曬課網(wǎng)”上對聽課情況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)反饋,。

以自我培訓(xùn)為主,，并參加了省普教室組織的高中新課程骨干教師培訓(xùn)和教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

在校內(nèi)參加了以研究性學(xué)習(xí)為主題的校本培訓(xùn),。

在這一學(xué)期中,，雖然取得了一些成績，但還有很多不足,，在今后的工作中還要努力學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平 。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇五

一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束了,，在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中,，我感觸較多，現(xiàn)將本期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個反思?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

作為一名數(shù)學(xué)教師,，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。

把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，課前準(zhǔn)備不流于形式,，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教學(xué)之中,，我根據(jù)不同的課型,，運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生,，促使他們喜愛數(shù)學(xué),，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)之后,，我基本做到每單元進(jìn)行單元測試,、反思，及時總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失,，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),，克服不足，同時,，積極和同組教師相互切磋,，通過自己的努力學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣有所提高,，基本會積極主動的學(xué)習(xí),。

教育教學(xué)并非是一朝一夕就能完成的,。需要教師不斷學(xué)習(xí),、不斷修煉，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。我在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué),，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

我做到：常思考,，常研究,，常總結(jié),，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以課堂教學(xué)研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、有效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。我從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識，更教會了學(xué)生們求知,、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生“學(xué)”得有趣,，“學(xué)”得實(shí)在，“學(xué)”有所得,，我努力向40分鐘要質(zhì)量,。

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中,，我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,，課后及時對該課用出總結(jié)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志,，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，覺得愉快,，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的.質(zhì)量.

3,、認(rèn)真及時批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4,、堅(jiān)持聽課,，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年聽課十九節(jié),，對自己的教學(xué)促進(jìn)也很大.

5,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

有成功的地方，但也有很多不足,，比如說,，高效課堂的理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中,，但計(jì)算還不細(xì)心,，缺乏仔細(xì),、全面,。因此,，在今后的教學(xué)中,，還應(yīng)注重以下幾個方面的轉(zhuǎn)變：

第一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，即在興趣培養(yǎng)及習(xí)慣養(yǎng)成中體驗(yàn)數(shù)學(xué),。

第二,、在生動,、具體的教學(xué)情境中感悟數(shù)學(xué)。

第三,、解讀教材,，在有機(jī)整合和知識重組中呈現(xiàn)數(shù)學(xué),。

第四、繼續(xù)探究高效課堂的教學(xué),，是自己的教學(xué)能真正達(dá)到實(shí)效性,。

總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失,，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財(cái)富,，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí),，多總結(jié),，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個新臺階!

一份耕耘,，一份收獲,。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處,。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作,，我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇六

時間如流水,，一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束。一學(xué)期的教學(xué)工作,，留給我的是新的思考和更大的努力,。掩卷長思，細(xì)細(xì)品味,，這一學(xué)期里教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不禁又浮上心頭來,，使我感慨萬千，這其中有苦有樂,，有辛酸也有喜悅,，失敗與成功并存。在這一學(xué)期里,，我過得緊張又忙碌,，愉快而充實(shí)。現(xiàn)在,，我把自己在這一學(xué)期教學(xué)工作中的體會與得失寫出來,，認(rèn)真思索,，力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績和進(jìn)步。

好方法大家資源共享,，難題,，困難大家一起解決。每個人上完課后都會找機(jī)會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果,；學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng),；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的,，大家再商量著還有沒有更好的解決方式，以便讓還沒上這節(jié)課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn),，更好地把握教材,，這是我們的核心工作，每天必做,。碰到特別難以把握的問題,，我們會向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師們請教。

熱愛學(xué)生,，平等的對待每一個學(xué)生,，經(jīng)常與他們談心交流，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，建立良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),。

多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要,，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué),，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通,、了解,，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

做好課后輔導(dǎo),，初二學(xué)生愛動,、好玩，難管,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育工作,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，多做思想工作,，從生活上關(guān)心他,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇七

一學(xué)期來，本人擔(dān)任高二年級1班2班的數(shù)學(xué)教學(xué),，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，充實(shí)自己的頭腦,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)小記,。二,、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三,、與同事交流,，虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

四,、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的,，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

七、工作中存在的問題：教材挖掘不深入,。教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足,。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).差生末抓在手,。由于對學(xué)生的了解不夠,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。教學(xué)反思不夠。

走進(jìn)21世紀(jì),，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇八

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己,，要做一個合格的人民教師!與時俱進(jìn),，愛崗敬業(yè)，為人師表,，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育,，都能有不同程度的發(fā)展,。

二、師能方面,。

在教學(xué)工作上,，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材,、研究具體教學(xué)方法,，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個學(xué)期的教育教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,，保證了整個教學(xué)工作的順利開展,。

在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體,，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé),。因此，在教學(xué)之前,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法,。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索,，嘗試各種教學(xué)的方法,，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加縣教研室,、及學(xué)校組織的教研活動,，通過講課、聽課,、評課等教學(xué)活動,，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。

通過利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動向,，開拓教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律,。藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨(dú)特性，越有個性的藝術(shù)就越美,，越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力,，越有創(chuàng)造力。

所以,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，通過一學(xué)年的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高,。

日月如梭,，光陰似箭，時代的腳步已即將邁入__學(xué)年,。值此辭舊迎新之際,，對__學(xué)年的工作進(jìn)行回顧總結(jié)，借鑒得失,，以求更好的姿態(tài)投入新的工作中,。

本人一如既往地?fù)碜o(hù)黨的方針政策，自覺參加政治學(xué)習(xí),，熱愛事業(yè),，思想端正，更新教育觀念,，注重素質(zhì)教育,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，教書育人，工作責(zé)任心強(qiáng),，一心撲在事業(yè)上,。遵守國家法律法規(guī)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，不曠工,，上課不遲到、早退,，服從合理的工作安排和調(diào)動,。不參加與教師身份不符的活動。維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,，尊重學(xué)生人格,，關(guān)心每位學(xué)生，不歧視后進(jìn)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生,，加強(qiáng)與學(xué)生家長聯(lián)系。以身作則,，儀表舉止端莊,，文明辦公，集體榮譽(yù)稱號強(qiáng),，不追求與教師身份不符的打扮,。

在本學(xué)年中按照學(xué)校工作安排，調(diào)任三(九)班語文學(xué)科教師,。任教期間,，本人能針對學(xué)生實(shí)際，制定教學(xué)計(jì)劃,，努力提高課堂教學(xué)效率,，使學(xué)生愛上語文課，樂上語文課,。在一學(xué)年的教學(xué)工作中,，本人注重從基礎(chǔ)抓起，走一步,，再走一步,，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過一年的師生共同努力,，在中考中取得優(yōu)秀的成績，班級成績由以前的年段第五名提升到第二名,，中考班級平均分為88分,，合格率為87.5%,，優(yōu)秀率為47.5%，受到學(xué)生和家長的贊揚(yáng),。

本人深知藝無止境,，在業(yè)務(wù)上精益求精，虛心謹(jǐn)慎,，認(rèn)真參加教育部組織的全國中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，完成專家布置的作業(yè)，積極參與網(wǎng)上研討活動,，收看視頻講座,，參加視頻會義，撰寫學(xué)習(xí)日志,，在“教海拾貝”上發(fā)表文章,，順利完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得優(yōu)秀成績,。在學(xué)校里積極參加集體備課,，汲取集體的智慧。認(rèn)真參加各級教研活動,，認(rèn)真聽課,，評課，反省,，在一學(xué)年中聽了不少于20節(jié)的公開課,，并認(rèn)真作好聽課筆記。自身也勇于主動上市級公開課,，在市第九屆農(nóng)村課改學(xué)校展示課上,，本人執(zhí)教的《馬》受到與會專家的高度評價。本人《馬》一文的助學(xué)稿獲市一等獎,。并發(fā)表在《慈溪市優(yōu)秀助學(xué)稿教育通訊專輯》上,。本人寫的《馬》一課的課堂實(shí)錄由市教研員推薦，發(fā)表在“5156中學(xué)語文網(wǎng)”上,，并被多家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載,。本人還參加了市初中教師業(yè)務(wù)能力競賽，通過初賽,、復(fù)賽,，本人獲得了周巷鎮(zhèn)第一名，慈溪市一等獎的好成績,。本人還代表學(xué)校赴象山參加了寧波市第七次語文教研組長研討會,，受益頗深。本人積極進(jìn)行教學(xué)上的探究活動,，審報(bào)市級課題《海地文化的實(shí)踐和探究——杭州灣初中校本課程》并已被立項(xiàng),。積極撰寫教學(xué)論文,，《語文課堂上的追問藝術(shù)》刊發(fā)在《教師學(xué)習(xí)報(bào)》上?！墩Z文綜合性學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐和摸索》發(fā)表在《語文建設(shè)》上,。

作為一個文學(xué)愛好者，本人還經(jīng)常寫千字文章投稿發(fā)表,。在本學(xué)年里,，在《未來作家》上發(fā)表有《家有旺旺》、《家有小院》,、《又到榨菜收割時》,、《我的農(nóng)家寶貝》、《棋樂》等文章,。在《梨風(fēng)》上發(fā)表《我們曾經(jīng)是棉農(nóng)》,，并擬在《梨風(fēng)》雜志上發(fā)表個人專輯。

“長風(fēng)破浪會有時,，直掛云帆濟(jì)滄海,。”相信隨著本人的努力努力再努力,，一定會在工作上,、學(xué)習(xí)上、生活上更加地興旺,、發(fā)達(dá),。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇九

在20xx年9月我們數(shù)學(xué)組成員參加了課題數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗(yàn)的案例研究。從課題立項(xiàng)到實(shí)施已有一年多的時間,，為了真正探索出一套數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)模式,，在實(shí)施中認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導(dǎo)實(shí)踐,。實(shí)踐中堅(jiān)持遵循課題研究原則,，公開教學(xué)研究，用課改理念反思教學(xué),。用課改理念尋找策略,，吸引學(xué)生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動中去,。我們對課題任務(wù)進(jìn)行了明確的分工,，各成員深入教學(xué)積極開展研究，到目前,，已初見成效,，現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下：

1、文獻(xiàn)考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法：

通過對相關(guān)文獻(xiàn)的搜集,、考察等理論學(xué)習(xí),，獲得強(qiáng)有力的理論支持;通過理論培訓(xùn),、網(wǎng)上研討等形式溝通認(rèn)識，分析提高,。

2、資源歸納法：

在實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中要詳細(xì)紀(jì)錄,，做好對照實(shí)驗(yàn),，要詳細(xì)收集撰寫論文時所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等,，有什么發(fā)現(xiàn),，最好在當(dāng)時就進(jìn)行初步分析、歸納,、整理,。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。

3,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：

堅(jiān)持邊探索,、邊研究、邊總結(jié),、邊修正,、邊引導(dǎo)等過程性研究，及時形成階段性小結(jié),。

4,、整合法：

課題組全體成員，分工協(xié)作,，集體匯總,。

1、確定本階段的行動研究,。

在調(diào)查問卷分析報(bào)告的基礎(chǔ)上,，課題組確定本階段課題的行動研究。經(jīng)過課題組成員集體研究,，確定以下內(nèi)容為本階段課題的主要項(xiàng)目：

1,、我們又組織了一次課題研究的交流會，交流關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)積累基本活動經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生的.思維不斷深入和發(fā)展,。

2,、十一月份組織開展講趣味數(shù)學(xué)的故事課題活動。在舉辦本活動之前,，我們課題組做了大量的準(zhǔn)備工作,，使同學(xué)們了解了此次活動的目的及參加比賽的意義。在大家的共同努力下,，本次活動正常順利進(jìn)行,。比賽過程中,，參賽選手在臺上的表現(xiàn)也十分出色，基本上都做到了吐字清晰,，儀表大方,，激情昂揚(yáng)，演講的內(nèi)容也緊扣主題,，富有號召力和教育意義,，而在場下的觀眾和等待中的參賽選手也都做到了保持會場紀(jì)律，對于每次演講完畢的同學(xué)都給予了熱烈的掌聲,。各個選手都盡自己所能,選手之間的競爭非常激烈,。

同學(xué)們能通過這次比賽了解數(shù)學(xué)名人的生平事跡，不僅鍛煉了選手的能力,，展示了他們的才華,，更重要的是使得我們廣大的同學(xué)受到了思想上的熏陶,并能從故事中受到教育。

在今后的課題研究中,，我們針對以上課題研究的一些現(xiàn)狀,，提出了今后課題研究的大致設(shè)想：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)直觀教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣3,、強(qiáng)化實(shí)踐研究。

2,、研究成果展示要及時,。

3、整理和歸納階段性課題資料,，建立課題分項(xiàng)檔案,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇十

本學(xué)期剛剛結(jié)束，因此我將整個的教學(xué)情況略作小結(jié),。_年上期我承擔(dān)了牧醫(yī)13330,、13331班和動檢13308班12328班的應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)，每班每周4學(xué)時,。同時,，還擔(dān)任了數(shù)學(xué)教研室主任、學(xué)院數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)組負(fù)責(zé)人及指導(dǎo)教師的工作,，兼任人文科學(xué)系教工黨支部書記,、人文分會工會組長的工作。作為一名黨員我深知自己應(yīng)當(dāng)具有的表率作用,，我積極按照系里的要求,，主動承擔(dān)相應(yīng)的工作任務(wù)，積極進(jìn)行教學(xué)改革，圓滿完成了該課程的教學(xué)任務(wù),。

一,、教學(xué)方法的改革。

本學(xué)期在教學(xué)方法上實(shí)施了相應(yīng)的改革,，數(shù)學(xué)課以往多是運(yùn)用傳統(tǒng)的黑板加粉筆教學(xué),，但隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷革新，我們盡量使用多媒體進(jìn)行教學(xué),，盡管資源有限,，我們也在不斷的努力。在多媒體教室進(jìn)行概念課的講授,，把以前在課堂上需要用4學(xué)時才能講授完的內(nèi)容，通過多媒體課件的演示,，在2節(jié)課的時間內(nèi)比較完美地完成了概念課的教學(xué),，同學(xué)們的反應(yīng)也普遍較好。

二,、教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充,。

應(yīng)用數(shù)學(xué)一直是比較純粹的理論加應(yīng)用教學(xué)，幾乎所有的數(shù)學(xué)類課程都是這種內(nèi)容模式,，但隨著科技的不斷進(jìn)步,，人們不必沉靜在紛繁復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算中，因此,，我們適時地開設(shè)了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課和數(shù)學(xué)建模講座,，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)該班上了4次，學(xué)生投入了很高的熱情,，收到了良好的效果,。

三、教學(xué)模式的改革,。

在教學(xué)模式上,，黑板加粉筆教學(xué)不再是獨(dú)角戲，多媒體課件的使用提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時也擴(kuò)充了教學(xué)的信息量,，另外數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的`開設(shè)拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情,，通過上機(jī)實(shí)驗(yàn),，讓同學(xué)們對數(shù)學(xué)有了更新的認(rèn)識。只是用多媒體和機(jī)房的機(jī)會太少,。學(xué)院應(yīng)給予數(shù)學(xué)課這樣的平臺,。

四、數(shù)學(xué)文化的傳播。

高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)是高素質(zhì)的技能型人才,，因此,，在教學(xué)中不僅傳授的是數(shù)學(xué)知識，更是讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是貫穿于一生的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)知識的同時,，學(xué)會思考，學(xué)會應(yīng)用,，有效地把數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來,，通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。一個教育家曾經(jīng)說過“教育就是當(dāng)你把傳授的知識都忘記的時候剩下的東西”,，那是什么呢?那就是學(xué)習(xí)的能力。因此,，在教學(xué)中,，我不斷地教會學(xué)生如何去思考問題，如何去培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

五,、教學(xué)中的遺憾。

一個學(xué)期已經(jīng)過去,，個人的努力是顯然的,，但教學(xué)過程和結(jié)果卻令人遺憾，其糟糕程度不能想象,。動檢13308班有24人,，其中男生10人，女生14人,。上課時男生沒一個人聽課,，我找學(xué)生個別交流，以期有所改變,，但收效甚微,。最后復(fù)習(xí)時把相關(guān)題目都做了幾次，卷面上仍是空白,，我實(shí)在無能為力,。有人會說是題目難了，我小舉1例,，我說“可導(dǎo)必連續(xù),，連續(xù)不一定可導(dǎo)”，考試中我出的題是“連續(xù)函數(shù)一定是可導(dǎo)函數(shù)”,，這樣的判斷題書上就有,，但學(xué)生還是答錯了,。有的學(xué)生我平時成績給了98的高分，但卷面只有可憐的幾分,，我又能奈何?因此該班僅有9人及格,。或許我又會被教務(wù)通報(bào)批評,，說不及格率太高,，但我要對學(xué)院負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé),，不能昧著良心工作,，更不能為了迎合某些因素而損壞學(xué)院聲譽(yù)，讓學(xué)生說“我天天睡覺,、不學(xué)習(xí)照樣及格”,。教學(xué)中老師有太多無奈，管理嚴(yán)格點(diǎn),，學(xué)生不滿意,，教務(wù)會通報(bào)。對學(xué)生睜一只眼閉一只眼,，又違背職業(yè)道德和良心。我還曾經(jīng)和有關(guān)院領(lǐng)導(dǎo)也匯報(bào)過此事,，希望在教學(xué)管理中適度加強(qiáng)對學(xué)生的約束,，力求得到一些效果。老師好難,，包容學(xué)生,，領(lǐng)導(dǎo)不滿意而學(xué)生滿意，不包容學(xué)生,，學(xué)生不滿意而領(lǐng)導(dǎo)可能滿意也可能不滿意,。好讓人為難。許多老師已經(jīng)盡了最大的努力,，如果學(xué)院不加強(qiáng)對學(xué)生的管理,，學(xué)校的學(xué)風(fēng)堪憂。

以上就是我在這個學(xué)期里對于應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一點(diǎn)心得,，隨著課程教學(xué)改革的不斷深入以及教學(xué)硬件設(shè)施的不斷完善,，我相信課程建設(shè)會更加完善。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇十一

數(shù)學(xué)教師都是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生情感交流的紐帶，共同發(fā)展的過程,。在學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能的同時,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聽課、學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會進(jìn)取的一種學(xué)態(tài)度和習(xí)慣,。在教學(xué)中注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，積極改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自己的教學(xué)水平,。例如在教學(xué)《頻率初步》我是這樣設(shè)計(jì)給學(xué)生：學(xué)生通過兩步摸牌試驗(yàn),，計(jì)算出事件發(fā)生的概率，再用樹狀圖或表格列出所有可能的情況,，再計(jì)算出理論概率,。觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)頻率與概率的關(guān)系，最后概括為“利用樹狀圖或表格,，可以比較方便地求出某些事件發(fā)生的概率,。”這樣的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透,。學(xué)生在觀察,、操作、討論,、交流,、猜測、歸納,、分析和整理的過程中,，知識的形成、獲得,、應(yīng)用了然于心,。培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)已有數(shù)據(jù)處理、信息而獲得各種結(jié)論,，讓學(xué)生自主探索,、研究。突出過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生的智慧,、能力,、情感、信念相融合,，心度受到震撼,，心理得到滿足,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,。

本人從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得,，向40分鐘要效益,；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋,，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,，新老教師互學(xué)互促,，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事,，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),，引到老師走進(jìn)新課程,，拋磚引玉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式,、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面得到體現(xiàn),，分了證明,、一元二次方程,、反比例函數(shù)、頻率與概率,、視圖與投影五個領(lǐng)域來命題,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力,，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)知識技能形成過程的試題,，設(shè)計(jì)開發(fā)性試題,，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題，并對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研,，細(xì)致分析卷面,，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),，查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差，立足課堂,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,，我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇十二

從現(xiàn)代課程理念來看,，教學(xué)過程應(yīng)該是一個學(xué)生主動發(fā)展的過程,。因此評價一堂課,，最重要的是要看學(xué)生在課堂上是否自始至終參與了學(xué)習(xí)的全過程，他們學(xué)習(xí)的情緒是不是達(dá)到了興奮點(diǎn),，是不是獲得了主動發(fā)展,?；谶@樣的觀點(diǎn)，我的反思如下：

首先,，我試著在促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展方面做了一點(diǎn)嘗試。

1,、創(chuàng)設(shè)故事情境,，讓學(xué)生樂于參與。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測、驗(yàn)證,、推理和交流,。”這就要求數(shù)學(xué)教學(xué)從內(nèi)容到方法要更貼近兒童,，盡可能順應(yīng)兒童活潑好動的天性,，要不斷地觸發(fā)他們的興趣點(diǎn)，從而促使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)的過程,。課一開始,，我就通過事先設(shè)計(jì)好的一個事例，讓學(xué)生能從生活中的事例,，感知東西要分門別類的放好了,，這樣才不會出錯，其目的也是為了使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，正所謂“未登殿堂,，先入佳境”。再用計(jì)算機(jī)向?qū)W生呈現(xiàn)了一幅動物運(yùn)動會的畫面,，這幅畫面既富有現(xiàn)實(shí)生活的氣息,，又充滿了童話的色彩,，一下子就緊接著提出了這樣一個問題：“仔細(xì)觀察,，操場上有哪些小動物?他們參加了哪兩項(xiàng)活動?”從而迅速把學(xué)生的注意力遷移到統(tǒng)計(jì)問題上來，接著就是要讓學(xué)生通過幫小動物們“發(fā)運(yùn)動服”,、“訂午餐”等一連串的問題,，產(chǎn)生按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類統(tǒng)計(jì)的意識。

2,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程,。

在本堂課的教學(xué)過程中,，我沒有把教學(xué)目標(biāo)僅僅局限在掌握簡單的分類統(tǒng)計(jì)方法上，而是著眼于讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)問題的產(chǎn)生,，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法在生活中的應(yīng)用,。首先，通過學(xué)生自主提出想知道的問題,，引發(fā)統(tǒng)計(jì)的需要,，這種需要很自然地轉(zhuǎn)化為學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程的內(nèi)在動力。

其次,，我又試著在教學(xué)的安排上做了一點(diǎn)嘗試,。

1、授課的大部分形式是教師與學(xué)生共動,。

具體細(xì)節(jié)：在填統(tǒng)計(jì)表的教學(xué)過程中,，我讓學(xué)生報(bào)數(shù)我在電腦前操作。我的想法是：這樣做,，可以讓學(xué)生更具體更直接的看到圖表的制作過程,，使學(xué)生在”潤物細(xì)無聲“下將知識內(nèi)化。但也有讓學(xué)生獨(dú)自完成的學(xué)習(xí)活動,，如：學(xué)生自己動手完課本第95頁上的“想想做做”的第2題,。我的目的是：讓學(xué)生感到自己也能行，感到只有“動手又動腦,，才能有創(chuàng)造,。”,。

同時又安排了活動和實(shí)踐作業(yè)部分,，讓學(xué)生動腦想一想：生活中還有哪些可以用今天學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的?我考慮到學(xué)生可能一下子發(fā)現(xiàn)不了，我就作一些小小的提示：“全班的小朋友,，你想怎么分類呢?”,，接著課件出示“中國象棋”和“積木”幫助他們開動腦筋，他們的想法會可能很幼稚但仍需鼓勵,，并鼓勵他們將自己的想法在課下實(shí)施,。我的用意是讓他們懂得統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。

在實(shí)際教學(xué)中還存在很大的不足：

如：在教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)“合作學(xué)習(xí),，探索新知”,，我如果這樣設(shè)計(jì)或許會更好些：先讓學(xué)生自己試著把看到的小動物“數(shù)一數(shù)記下來”，當(dāng)學(xué)生用以前學(xué)的一個統(tǒng)計(jì)表來統(tǒng)計(jì)自己提出的小狗,、小兔,、小猴各有幾只，跳高,、賽跑的動物各有幾只時,，他們遇到了一個麻煩,，那就是由于分類不清，讓人很難一下子看明白到底一共有幾只小動物(看圖數(shù)是13只,，看統(tǒng)計(jì)表算是26只),。這時，學(xué)生便對掌握更好的統(tǒng)計(jì)方法產(chǎn)生了期待,。當(dāng)學(xué)生面臨這個新問題時,，他們產(chǎn)生了極大的興趣，思維異?；钴S,，都紛紛投入到尋找新的統(tǒng)計(jì)方法的探究過程中，我想這時的參與將會是更深層次的參與,。

運(yùn)用以前的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，學(xué)生的“記錄”顯然不夠科學(xué)，別人不易看懂,，感受到了“挫折”,，正因?yàn)橛辛诉@種“挫折”，才激起了他們主動尋科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法的積極性,。接著,，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個從獨(dú)立思考到小組討論、班級交流的過程,。最后,，把分類統(tǒng)計(jì)的方法告訴學(xué)生。在這樣的過程中,，更能體現(xiàn)學(xué)生始終是在自主探究,，對分類統(tǒng)計(jì)這一方法的認(rèn)識不斷加深，從而充分的經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的過程,。

再如：由于某些原因,，沒能充分的讓孩子說說通過觀看這兩個統(tǒng)計(jì)表你知道的什么，尤其是“對于同一件事物可以有多種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)”上分析得不夠透徹,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇十三

本學(xué)期,，擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本班的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且根據(jù)教材備教材備教法內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。

盡量做到講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了,。

三、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。例如班上的賀勁晰,、管梓彤,、李嘉瀅等同學(xué)，他們的基礎(chǔ)很差,，三年級了連乘法口訣都沒有背熟，課余時間經(jīng)常輔導(dǎo)他們讀乘法口訣,，并且采用以優(yōu)帶差的方法進(jìn)行個別輔導(dǎo),；對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

總之,，在本學(xué)年的教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，取得了一些成績,，當(dāng)然也存在一些問題，我將繼續(xù)努力,，爭取更大的進(jìn)步,。

201x年7月。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇十四

漫長的一個學(xué)期又在忙碌的工作當(dāng)中過去,。在這一年當(dāng)中我努力做好自己的本職工作,，幸得辦公事各位老師的幫助、指導(dǎo),，使得教學(xué)工作能完成的較好,、有效率，也讓自己學(xué)到了不少的好方法,、好點(diǎn)子,。下面我就這一學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

我在全國的教學(xué)改革的指導(dǎo)下,，堅(jiān)持用新教育理念進(jìn)行教學(xué),，并加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，能學(xué)到,、做到,，與時俱進(jìn)，勇于開拓,，與學(xué)校的教學(xué)路線保持一致,。每次進(jìn)行政治學(xué)習(xí)我都十分的認(rèn)真，通過學(xué)習(xí),，使自己的思想政治素質(zhì)上了一個更高的臺階,。

在平時工作中生活中，我生活樸實(shí),、勤儉節(jié)約,、作風(fēng)正派、為人誠實(shí),、對人誠懇,、團(tuán)結(jié)同志、尊敬比我年長的,。遵守國家法律法令和我校的各種規(guī)章制度,。這段時間以來，我一直擔(dān)任一(5),、(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，教書育人,，為人師表，配合班主任教師努力建立良好的班風(fēng),，形成團(tuán)結(jié),、進(jìn)取向上的班集體，與班主任一起出謀劃策,，肯動腦筋,，花力氣。一年級第二學(xué)期數(shù)學(xué),，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置,。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力;分析,、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性,、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：

一,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,。新授課,，練習(xí)課更加講究方法。新授課中,，我們可以和學(xué)生建立平等的地位,，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里,，使他們消除心理障礙和壓力,，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上,，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí),。可以請小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成,。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心,。

其次，創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生興趣,。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心,。

因材施教，減少坡度,，保持興趣,。減少坡度，這一點(diǎn)對差生來說是十分重要的,。差生就好象公路上的爛殘車,，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨,，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的,。

二,、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。

一年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,，接觸社會的范圍也比較窄,。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出了許多適合學(xué)生的動手的活動,。如在學(xué)習(xí)測量時讓學(xué)生使用學(xué)具米尺,，通過測量自己課桌面的長、寬,、高,，加深對長度單位分米的理解;我還帶著學(xué)生走上操場，一起測量自己的身高,、兩臂長,、一步長等。在舉行的這些活動,，同學(xué)自己互相測量,，多讓他們參加實(shí)踐活動，提高他們的實(shí)踐能力,。

三,、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,，也發(fā)展他們的智力,，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力,。例如：教學(xué)百內(nèi)數(shù)的大小比較時,，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小,。教學(xué)數(shù)的讀,、寫法時，在舉幾個例子之后,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀,、寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理,。

四,、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保,。

在教育過程中,，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如書本在教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法時,，設(shè)計(jì)教學(xué)情境：“回收廢電池”,，我在完成書本知識的教育外,，還應(yīng)該教育學(xué)生了解廢舊電池對我們的危害,，知道在今后的生活中如看到了廢舊的電池應(yīng)該如可處理，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng),。

由于本人開始從事教學(xué)工作的時間并不長,，存在不足之處，一切還在探索當(dāng)中,。展望未來,，爭取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇十五

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)透過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采取有效措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程,。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一,、以課堂教學(xué)為核心。

1,、備課,。學(xué)期初,，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位，作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2、上課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,，動手,，動口，動眼,，動腦;針對教學(xué)重,，難點(diǎn)，選取學(xué)生的探究結(jié)果,，讓學(xué)生進(jìn)行比較,，交流，討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)潛力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識,，構(gòu)成潛力,，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。

(2)及時復(fù)習(xí),。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。該法十分適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點(diǎn),。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐帶給了可能,。

3、批改作業(yè),。針對不同的練習(xí)錯誤進(jìn)行面批,，指出個性問題，群眾訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，點(diǎn)出錯題，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析潛力。學(xué)生訂正后,，給予好的評價,，鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改善教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。

4,、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為改善教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識掌握狀況,，學(xué)習(xí)的態(tài)度,。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。期望能透過這種方式,，讓學(xué)生從不同角度掌握知識,。

二、設(shè)計(jì)貼合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動,。

二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有效”的活動形式,。讓學(xué)生透過測量自己的身高,，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時,，同學(xué)們相互測量身高,，提高了實(shí)踐活動的潛力。

三,、巧妙滲透環(huán)保教育,，關(guān)心環(huán)保。

在教育過程中,，出現(xiàn)一些應(yīng)用題,，如：用紙折角、拼圖等,。在完成知識教育后,，教育學(xué)生將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,。

四、勤與家長溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育,。

與家長常聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況,，與此同時,，教師更能加深對學(xué)生個性的了解，做到因材施教,。

五,、用心參加教研活動。

每月按時參加校本培訓(xùn)活動,，并堅(jiān)持詳細(xì)做好筆記,。用心參與網(wǎng)上教研活動，發(fā)帖,、回帖做到高質(zhì)量,。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)，聽,、評課活動,，主動與同年級同學(xué)科教師探討教材、教法,。本學(xué)期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得,、教學(xué)反思。透過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個新的臺階,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇十六

內(nèi)容摘要：評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立信心,。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的主體，教師應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價活動的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，起主導(dǎo)作用;建立完整的自我評價體系，認(rèn)識自我評價功能,，讓學(xué)生積極參加自我評價活動，才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動性,，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)自我評價主體。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),，應(yīng)建立評價目標(biāo)的多元,，評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立信心。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際談?wù)劤踔兄?，學(xué)生是評價的。

一,、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的主體。

誰是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的主體?眾說紛紜,，頗有爭議，但仔細(xì)思考會發(fā)現(xiàn)：評價主體是指對有效地開展評價活動,，實(shí)現(xiàn)評價目的和宗旨，具有根本性和決定性的方面,。從根本上說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者即學(xué)生才是評價的真正主體,。主要原因有：

1,、雖在評價的組織和實(shí)施中,，評價者居支配地位,，但要使評價成為被評價者的自主,、自為行為,，就要充分調(diào)動他們的積極性，增強(qiáng)他們的主體意識,。

2、評價需要以大量真實(shí)可靠的信息為基礎(chǔ),，以客觀的價值需求和能力為依據(jù)，這些只有被評者——學(xué)生最清楚最明白,，也最有發(fā)言權(quán),，離開學(xué)生，教師將會束手無策,。

3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價具有教學(xué)意義,，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,，學(xué)生理應(yīng)當(dāng)是評價的主體,，教師起主導(dǎo)作用,。

4、評價的根本目的是激勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取,，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù),，沒有學(xué)生協(xié)助和積極參與,，評價取不到應(yīng)有的效果,。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自我評價和學(xué)生間互評,。

二,、教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的主導(dǎo)者。

在過去的幾十年中，學(xué)生的學(xué)習(xí)評價絕對是以教師為主的,，幾乎沒有人懷疑這種權(quán)威式的評價存在哪些問題。但我們卻忽略了最能了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的是學(xué)生本人這一事實(shí),。教師應(yīng)把評價的權(quán)利還給學(xué)生,，幫助和指導(dǎo)他們正確地進(jìn)行自我評價和學(xué)生互評，讓每一個學(xué)生更好地看到自己的進(jìn)步和不足,，激勵學(xué)生更有效地學(xué)習(xí),。教師應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者,。

1,、評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中幫助學(xué)生端正自我評價的態(tài)度，組織學(xué)生進(jìn)行有效的自評和互評,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生確定評價標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生理解評價標(biāo)準(zhǔn)的涵義,，內(nèi)化評價標(biāo)準(zhǔn),，使學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為評價行為，明確把握自己行動方向,。

3,、幫助學(xué)生明確自我評價和互評的內(nèi)容。

4,、培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價,，與學(xué)生分享成長的責(zé)任，幫助學(xué)生成為獨(dú)立的終身的學(xué)習(xí)者,。

5,、為學(xué)生提供診斷，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自我評價反思,。

三,、建立完整的自我評價體系。

1,、認(rèn)識自我評價功能,，積極參與評價。

傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師對學(xué)生是“我教你學(xué),，我講你聽”，在學(xué)生評價中,，學(xué)生完全由教師擺布,，“考、考,、考”教師的法寶,，“分、分,、分”學(xué)生的命根,，教師處在居高臨下的地位，師生之間的關(guān)系顯然不平等,，嚴(yán)重地剝奪了學(xué)生的自主性,，傷害了學(xué)生的自尊心，摧殘了學(xué)生自信心,，甚至導(dǎo)致學(xué)生對教師的抵觸情緒,，師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對立之中，學(xué)生討厭和抵觸評價,，很多同學(xué)產(chǎn)生各種各樣的考試焦慮心理,。新課程提出：“讓學(xué)生主動參與到評價中來，體現(xiàn)民主,、平等的思想”,，評價根本目的在于促進(jìn)發(fā)展，而不是甄別,。自我評價是課程教學(xué)的一個有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié),，它也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效教育手段，自我評價是對自身建立更為客觀全面的認(rèn)識,，促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展;自我評價活動和過程為學(xué)生提供自我展示的平臺和機(jī)會,，鼓勵學(xué)生展示自己的努力和成績，在很多時候也將成為一種積極,、有效的激勵手段;自我評價通常會對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的壓力,，有助于調(diào)節(jié)其內(nèi)在的動機(jī),，成為自覺內(nèi)省與反思的開始,，將有可能促使其認(rèn)真總結(jié)前期行為,，并思考下一步計(jì)劃，而隨著自我評價的日?；瑢⒋龠M(jìn)個體建立良好的反思與總結(jié)的習(xí)慣,，對其一生的發(fā)展獲益多多，自我評價將成為學(xué)生自我認(rèn)識,、自我教育,、自我進(jìn)步的內(nèi)在需求，認(rèn)識到這一點(diǎn),，學(xué)生將樂于接受自我評價，積極參加自我評價活動。

2,、明確自我評價內(nèi)容,。

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中對課程目標(biāo)的規(guī)定和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，規(guī)定并實(shí)施學(xué)生評價內(nèi)容的多元化，新課程數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價,，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。

(1)恰當(dāng)評價自己的基礎(chǔ)知識與基本技能,。

對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價應(yīng)從實(shí)際背景和解決問題的過程進(jìn)行，更多地關(guān)注對知識本身意義的理解和理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用,。

(2)注重對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的反思。

對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的反思,，包括參與數(shù)學(xué)活動的程度,、自信心、合作交流的意識,，以及獨(dú)立思考的習(xí)慣,、數(shù)學(xué)思考的發(fā)展水平等?？蓪σ韵聨讉€方面進(jìn)行反思：

是否認(rèn)識到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工具,，善于用數(shù)學(xué)方法思考問題;。

能否找到有效的解決問題的方法,，有反思自己思考過程的意識;,。

能否在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論,，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),，并尊重與理解他人的見解，從交流中獲益;是否樂于與他人合作，與同伴交流各自的想法,。

(3)重視對發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題能力的自我評價。

對發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力可從以下方面進(jìn)行自我評價,。

能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題;。

是否樂于與他人合作;,。

能否表達(dá)解決問題的過程,，并嘗試解析所得的結(jié)果;。

是否具有回顧與分析解決問題過程的意識,。

3,、制訂自我評價標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生進(jìn)行有價值判斷的尺度與準(zhǔn)則,，制訂正確科學(xué)的自我評價標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施學(xué)生自我評價的關(guān)鍵,。

在教師鼓勵和幫助下，學(xué)生積極參與一些評價標(biāo)準(zhǔn)的制訂,，與教師共同協(xié)商評價標(biāo)準(zhǔn),。

學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)既要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一,、客觀的標(biāo)準(zhǔn),，又要尊重學(xué)生發(fā)展過程的差異性，其評價的標(biāo)準(zhǔn)要有一定的層次性,、多樣性,，評價標(biāo)準(zhǔn)要有彈性,，讓每個同學(xué)都有所發(fā)展，讓每個同學(xué)都體驗(yàn)到成功的喜悅,，個性化的評價標(biāo)準(zhǔn)會鞭策學(xué)生積極挖掘自身的潛能,。

此外，師生根據(jù)實(shí)際情況共同確定達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的具體方式,、時間和途徑,。

4、重視情景化自我評價方式,。

傳統(tǒng)評價以“考試”這個單一的方式進(jìn)行,，過分強(qiáng)調(diào)甄別功能，隨著學(xué)生評價的功能,、標(biāo)準(zhǔn),、內(nèi)容、主體等的變革,，評價方式也向多元化改革,，《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》明確指出“教師要在教育教學(xué)的全過程中采用多樣的開放的評價方式(如行為觀察,、情景測繪、學(xué)生成長記錄等),，了解每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、潛能、不足以及發(fā)展的需要,?！?/p>

(1)學(xué)習(xí)效果反思。

自我評價貫徹于整個學(xué)習(xí)過程,，在“預(yù)習(xí),、上課、小結(jié),、作業(yè),、檢測”等各階段都從基礎(chǔ)知識和基本技能、數(shù)學(xué)思考,、解決問題,、情感和態(tài)度等方面進(jìn)行自我反思，把課堂小結(jié)作為自我評價的主陳地,，課堂小結(jié)設(shè)置問題會診,，提出自己的困惑，師生共同探討;課堂小結(jié)展示自己的所悟所得,，和同伴分享成功的喜悅;課堂小結(jié)總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，不斷完善升華。

(2)作業(yè)分析,。

作業(yè)分析時分析自己對課本知識理解程度,、解題思路清晰與否、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

(3)書面考試,。

書面考試是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，考查前應(yīng)讓學(xué)生明確考查的范圍涉及的內(nèi)容,，考查后讓學(xué)生自己總結(jié)每道題考查的意圖和考查的知識點(diǎn)，總結(jié)自己學(xué)習(xí)中成功和不足,，制定彌補(bǔ)不足方案,。

(4)數(shù)學(xué)日記。

數(shù)學(xué)日記是學(xué)生自我評價的重要方式之一,。數(shù)學(xué)日記有多種形式：反思型日記可通過對自己作業(yè)或試卷進(jìn)行反思,，認(rèn)識自我，澄清有關(guān)問題,，從而為繼續(xù)充滿信心地學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);思考型日記可記錄自己積極主動地去思考研究生活中的數(shù)學(xué)問題,，寫作的過程就是進(jìn)行數(shù)學(xué)知識思考的過程,，這一過程令學(xué)生思維清晰化，對學(xué)生思維能力的發(fā)展無疑是有益的;總結(jié)型日記則通過獨(dú)立地對所學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)想,、歸納,、概括，學(xué)生就能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識與思想方法,。

(5)建立成長記錄袋,。

建立成長記錄袋的材料由學(xué)生自主選擇，材料要真實(shí)并定期加以更新,，包括實(shí)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo),、獲得了哪些進(jìn)步、自己作品的特征,、解決問題的策略,、還需要在哪方面進(jìn)行努力等，建立成長記錄袋可以使學(xué)生比較全面地了解自己的學(xué)習(xí)過程,，也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,、改進(jìn)教學(xué)、實(shí)施因材施教提供了重要依據(jù),。

自我評價時注意幾個問題：

﹡展示自我：發(fā)展性課程評價,，更多地把評價活動和過程當(dāng)作被評價者提供了一個自我展示的平臺和機(jī)會，鼓勵被評價者展示自己的努力和成績;同時相配合的恰當(dāng),、積極評價方式和反饋方式,，換個角度看看在很多時候也將成為一種積極有效的激勵手段。

﹡推遲判斷：學(xué)段目標(biāo)是本學(xué)段結(jié)束時學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求,，因此如果學(xué)生自己對某次考試的結(jié)果不滿意,，老師應(yīng)創(chuàng)造條件允許學(xué)生有再次考試的機(jī)會，這種“推遲判斷”淡化了評價的甄別功能,，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展,。特別對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生而言，能讓他們看到自己的進(jìn)步,，感受到獲得成功的喜悅,，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。

﹡淡化評價：有意識地模糊課程教學(xué)和評價的界限,，使評價更有效地融入日常教學(xué)中,，評價真正成為自然的學(xué)習(xí)活動中的一部分，評價應(yīng)該是在學(xué)生自己主動參與學(xué)習(xí)的情景中輕松愉快地進(jìn)行,。

﹡反思總結(jié)：自我反思和小結(jié),，它重在參與，這種參與有助于調(diào)動其內(nèi)在的動機(jī),，成為自覺的內(nèi)省與反思的開始,，對其一生發(fā)展將受益多多,。

5、科學(xué)地呈現(xiàn)評價結(jié)果,。

評價結(jié)果要采用定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn),。定量評價可采用百分制或等級制的方式，要將評價結(jié)果及時反饋,，但不能根據(jù)分?jǐn)?shù)排列名次;定性評價可采用小結(jié)的形式,，在小結(jié)中應(yīng)使用肯定性語言客觀、較全面地描述自己的學(xué)習(xí)狀況,，充分肯定自己的進(jìn)步和發(fā)展,，更多地關(guān)注自己已經(jīng)掌握了什么、獲得了哪些進(jìn)步,、具備了什么能力,、在哪些方面具有潛能，并能明確自己的不足和努力的方向,，在老師的指導(dǎo)下,，根據(jù)自己目前情況制定切實(shí)可行更改方案。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，爭取進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1,、教育部：全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿),。

2、江蘇省南通市教研室：基礎(chǔ)教育課程改革通識學(xué)習(xí)讀本,。

3,、江蘇省南通市教研室：課程標(biāo)準(zhǔn)(7～9年級)學(xué)習(xí)讀本。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇十七

我認(rèn)為最重要的首先是關(guān)注,，教師在課堂教學(xué)全過程中始終都要積極地關(guān)注班上的每個學(xué)生,。教師講授時，眼睛不能只看書本和教案,，而應(yīng)該與學(xué)生保持交流,，連在角落處的學(xué)生都能感受到教師的親切目光。請學(xué)生起來回答問題時,，教師更應(yīng)全神貫注地,、友好地注視他。其次是激勵,，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒和鼓舞,?！罢f得好”、“說得很有道理”等贊揚(yáng)和激勵學(xué)生的話應(yīng)常掛在教師嘴上,，即使對于說錯的學(xué)生,，也決不能漠然置之，更不能隨意責(zé)難,，而是要想方設(shè)法減輕學(xué)生因發(fā)言不好而帶來的心理壓力,，并在適當(dāng)時候再給機(jī)會，讓他嘗試獲得成功的歡樂,，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

二、提供機(jī)會,，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),。

1、提供“玩”的機(jī)會,，讓學(xué)生在玩耍中體驗(yàn),。

通過把課本中的新授知識轉(zhuǎn)換成“玩耍”活動,，不僅使學(xué)生心情自然愉快,、厭學(xué)情緒消失，而且還能從“玩?！敝凶杂X地探求有關(guān)知識,、方法和技能，使“玩”向有收益,、有選擇,、有節(jié)制、有創(chuàng)造的方面轉(zhuǎn)化,，所以會玩的過程也是一個體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,。例如：教學(xué)“圓錐的體積計(jì)算”時，我打破了以前只由老師在臺上做實(shí)驗(yàn),，學(xué)生在臺下觀察得出結(jié)論的做法,，讓學(xué)生小組合作進(jìn)行了充分的動手操作。第一次,，要求小組學(xué)生將圓錐裝滿水后又把水倒入與其等底等高的圓柱中去,，讓學(xué)生初步感受到“圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的三分之一”；第二次,，讓學(xué)生小心翼翼地將圓柱中的水倒入與其等底等高的圓錐之中,，直至三次倒完，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到“圓柱的體積是與它等底等高的圓錐體積的三倍”,；第三次,，請學(xué)生自由選擇所提供的學(xué)習(xí)材料來驗(yàn)證剛才的發(fā)現(xiàn),。

結(jié)果，有的學(xué)生把橡皮泥捏成的等底等高的圓錐和圓柱變形為長方體后進(jìn)行比較計(jì)算,，獲得驗(yàn)證,；有的學(xué)生則用“倒沙子”的方法得出同樣的結(jié)論；更有的學(xué)生選用了不等底等高的圓錐和圓柱做了“倒水”實(shí)驗(yàn),，提醒大家注意必須是等底等高的圓錐和圓柱才能具有一定的倍數(shù)關(guān)系,。可以說,，在這幾番“物質(zhì)化”的操作活動中,，數(shù)學(xué)知識不再那么抽象，理解數(shù)學(xué)也不再那么空洞,。將數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)成看得見,，摸得著的物化活動，輕而易舉就讓學(xué)生對圓錐體積的概念和計(jì)算方法這一原本十分抽象的知識獲得了相當(dāng)清晰的認(rèn)識和理解,，而且,，這樣通過動手操作后獲得的體驗(yàn)是無比深刻的。其實(shí),，中學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許多內(nèi)容是可以放手讓學(xué)生去探索和研究的,，而我們教師更多的是替學(xué)生“包辦”了，我們不應(yīng)該懷疑學(xué)生的能力,，他們無限廣闊的思想空間常常是我們無法企及的未知領(lǐng)域,。

2、提供“做”的機(jī)會,，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn),。

“做”就是讓學(xué)生動手操作，通過操作,，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識,，同時也還有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。因此,，多讓學(xué)生動手操作，創(chuàng)造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié),，也是學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的一種方式。例如：在教學(xué)“圓的周長”時,，讓學(xué)生通過繞線,、滾動等方式動手測量圓的直徑（或半徑）、周長，并通過計(jì)算,，找出圓的周長的計(jì)算公式,，在體驗(yàn)實(shí)踐中獲取掌握知識。綜合上述認(rèn)識,，最終以形成對圓柱周長的整體認(rèn)識。在這個過程中,，每個學(xué)生都經(jīng)歷了觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測,、驗(yàn)證和推理的數(shù)字活動,，并最終通過相互合作交流得出了結(jié)論。人人都興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去,，使學(xué)生清晰認(rèn)識了圓周長的求法,；而且學(xué)生在這一實(shí)踐活動中，觀察能力,、操作能力,、分析推理能力及數(shù)字情感等都得到了和諧發(fā)展。

3,、回歸生活,，讓學(xué)生在應(yīng)用中體驗(yàn)。

《21世紀(jì)中國數(shù)學(xué)教育展望》中指出,，要使學(xué)生在活動中和現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展數(shù)學(xué)。要通過解決實(shí)際遇到的問題,，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維、方法,，進(jìn)一步分析解決問題的能力,；在數(shù)學(xué)應(yīng)用過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,；讓數(shù)學(xué)回歸生活,，并獲得學(xué)有所用的積極情感體驗(yàn)。

例如：如教學(xué)“圓的認(rèn)識”后,，我有意識地帶領(lǐng)學(xué)生到操場上畫圓,。有的學(xué)生想到兩個人用一根長繩畫一個圓，有的想到一排人轉(zhuǎn)一圈畫一個圓,，也有的想到全班人圍一個圈,，沿這個圈畫出一個圓。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生解決“為何現(xiàn)實(shí)生活中車輪都做成圓的,，而車軸都裝在圓心上”這個實(shí)際問題,。再例如：我在教學(xué)完“簡單的統(tǒng)計(jì)”之后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活開展了一次實(shí)踐活動。首先,，請小組學(xué)生統(tǒng)計(jì)同學(xué)們對語,、數(shù)、外三門學(xué)科的喜好情況,，制成統(tǒng)計(jì)表,，并對統(tǒng)計(jì)結(jié)果作合理的分析，給老師提出一些建議,，做老師的好參謀,。

有的學(xué)生分析：英語是一門新設(shè)學(xué)科，同學(xué)們倍感新奇,，課堂形式也很活潑,，所以大家最喜歡上英語課；也有的學(xué)生認(rèn)為喜歡數(shù)學(xué)課的人數(shù)比以前多了,，因?yàn)楝F(xiàn)在課上經(jīng)常開展一些操作,、游戲活動，同學(xué)之間有問題可以提,、有意見可以爭論,，老師有時候也比較幽默；還有的學(xué)生建議：語文老師要阻止某些同學(xué)取笑回答問題有錯或語言表達(dá)有困難的同學(xué),，使大家都喜歡語文課……其次,，又引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想個人實(shí)踐目標(biāo)：假如我是校長助理，想統(tǒng)計(jì)學(xué)校某一方面的信息,，來協(xié)助校長做好日常管理工作,。這里，我要求各小組設(shè)計(jì)好統(tǒng)計(jì)表,，利用課余時間去展開調(diào)查統(tǒng)計(jì),。在這一堂課中，“老師參謀”,、“校長助理”,、這二個生活問題緊緊地吸引著學(xué)生去暢想、去討論,、去實(shí)踐,。由此，他們再次經(jīng)歷了“搜集信息——整理信息——制表分析——作出決策”這一簡單的統(tǒng)計(jì)過程,，不光如此,，他們還學(xué)會了用數(shù)學(xué)的眼光去審視實(shí)際問題,，去構(gòu)想社會現(xiàn)實(shí)，深刻地體會到數(shù)學(xué)的巨大應(yīng)用價值和無窮力量,。使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要,，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”,。

數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。在教學(xué)中,，我們教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過程中及時掌握所學(xué)知識,，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物,，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,。

總之,，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們迫切需要提倡這種“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生置身于一定的情境中,，調(diào)用各種感官去體驗(yàn)、感受,；只有注重實(shí)踐,，多創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的、具體形象的問題情境,，才能填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的不足,，從而促進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)獲得成功。