時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了,。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇一

高一是進(jìn)入高中的第一年，是打下基礎(chǔ)的時(shí)候,。以下是本站小編為大家精心搜集和整理的高一下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,，希望大家喜歡!

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,。重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo),，注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性,，形成健全人格,，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。

這學(xué)期仍帶高一3,、4兩個(gè)班,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我控制能力較強(qiáng),，都能按要求學(xué)習(xí),，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),，作業(yè)也較認(rèn)真。但課堂氣氛不夠活躍,，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性,。當(dāng)然，這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān),，相當(dāng)一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,，期末考試，兩班與級(jí)均分差兩分多,，高分學(xué)生略顯不足,，主要是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好，課外遷移不夠,，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng),。

力求合格率達(dá)、優(yōu)秀率,、提高率都有明顯提高,。努力拓寬語(yǔ)文知識(shí)面，扎實(shí)深化語(yǔ)基底子,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求每一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)一手較好的鋼筆字;寫(xiě)好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力,。

必修3,。

1、閱讀與鑒賞：古代詩(shī)歌,。

散文,。

名篇，中外小說(shuō)和科普科幻作品,。四個(gè)單元分別是人物與環(huán)境,，感受與共鳴，質(zhì)疑解難,，啟迪與想象,。

2、表達(dá)與交流,。

訓(xùn)練一般議論文的寫(xiě)作。安排的專(zhuān)題分別是：學(xué)習(xí)選取立論的角度,。選擇和使用論據(jù),，學(xué)習(xí)論證，學(xué)習(xí)議論中的記敘,。

3,、口語(yǔ)交際：討論。

4、梳理探究：交際中的語(yǔ)言運(yùn)用,，文學(xué)作品的個(gè)性解讀,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的。

自我評(píng)價(jià),。

5,、名著導(dǎo)讀：《紅樓夢(mèng)》《高老頭》。

必修4,。

1,、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會(huì)科學(xué)論文,。

2、表達(dá)與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫(xiě)作,。安排的專(zhuān)題分別是：橫向展開(kāi)議論,，縱向展開(kāi)議論，學(xué)習(xí)辯證分析,。

3,、口語(yǔ)交際：辯論。

4,、梳理探究：邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí),，走近文學(xué)大師，影視文化,。

5,、名著導(dǎo)讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美,。

1,、狠抓背誦默寫(xiě)和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合,，立足訓(xùn)練提高,，面向高考，以練為主,，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

2、認(rèn)真抓好課前三分鐘活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

3、狠抓背誦默寫(xiě),，實(shí)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)人人過(guò)關(guān)的方法,，務(wù)求背誦默寫(xiě)無(wú)缺漏,。

4、狠抓課堂紀(jì)律,，提高上課質(zhì)量,。

5、努力鉆研教材和專(zhuān)業(yè)知識(shí),，認(rèn)真?zhèn)湔n,，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時(shí)光,。

6,、注重語(yǔ)基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語(yǔ)法知識(shí)的講授,，提高學(xué)生的語(yǔ)文層次,。

7、注重課外知識(shí)的講座,，合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向課外,。

8,、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)積累,。

9,、抓好書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。

10,、努力開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革,。

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí),。

1期考試卷講評(píng)(3)寡人之于國(guó)也3學(xué)習(xí)論證17。

2勸學(xué)3過(guò)秦論47,。

3師說(shuō)4學(xué)習(xí)選取立論的角度26,。

4蜀道難3杜甫詩(shī)三首47。

5杜甫詩(shī)三首1琵琶行45,。

6李商隱詩(shī)兩首3學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)25,。

7林黛玉進(jìn)賈府5祝福27。

祝福3老人與海47,。

9動(dòng)物游戲之謎2宇宙的邊疆1一名物理學(xué)家的教育歷程25,。

10學(xué)習(xí)議論中的記敘2期考6。

11期中考試卷講評(píng)2竇娥冤46,。

12雷雨4哈姆萊特37,。

13柳永詞兩首3蘇軾詞兩首36。

14蘇軾詞兩首2辛棄疾詞兩首3學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論27,。

15李清照詞兩首3拿來(lái)主義47,。

17廉頗藺相如列傳4學(xué)習(xí)反駁26。

18蘇武傳4張衡傳26,。

19張衡傳2學(xué)習(xí)辯證分析2期末復(fù)習(xí)37,。

20期末復(fù)習(xí)、考試77,。

21期末,。

工作總結(jié)。

1,、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》必修3(人民教育出版社),。

2、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》必修4(人民教育出版社),。

經(jīng)過(guò)高一上學(xué)期的磨合,，學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時(shí)段機(jī)械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思維定勢(shì),，大體上能感覺(jué)到高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與以往有所不同,，懂得了主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，最起碼有了這種認(rèn)識(shí),、這種欲望了。

在上學(xué)期期中考試中,，許多學(xué)生摸不著頭腦,，從不知考什么中反映出不知學(xué)什么，很迷茫,。到期末考試時(shí),，大多數(shù)同學(xué)知道高中語(yǔ)文學(xué)什么，以及怎么學(xué)了,。當(dāng)然,，迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修3和必修4兩本書(shū)的內(nèi)容,。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩(shī)歌散文名篇，也有中外小說(shuō)和科普科幻作品,。四個(gè)單元分別是：人物與環(huán)境(小說(shuō)一),，感受與共鳴(唐宋詩(shī))，質(zhì)疑解難(古代議論散文),，啟迪與想象(科普科幻作品),。

“表達(dá)交流”中的寫(xiě)作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫(xiě)作,，寫(xiě)作專(zhuān)題分別是：多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度;學(xué)會(huì)寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù);善待生命——學(xué)習(xí)論證;愛(ài)的奉獻(xiàn)——學(xué)習(xí)議論中的記敘?？谡Z(yǔ)交際專(zhuān)題為議論,。

“梳理探究”設(shè)計(jì)的專(zhuān)題為：交際中的語(yǔ)言運(yùn)用;文字作品的個(gè)性化解讀;語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)。

“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢(mèng)》和《高老頭》,。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，有中外戲劇，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會(huì)科學(xué)論文,。四個(gè)單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲),，理清思路(社會(huì)科學(xué)論文,、隨筆)，知人論世(古代人物傳記),。

“表達(dá)交際”中的寫(xiě)作部分主要訓(xùn)練議論文的寫(xiě)作,，寫(xiě)作專(zhuān)題分別是：解讀時(shí)間——學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論;發(fā)現(xiàn)幸福——學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論;確立自信——學(xué)習(xí)反駁;善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析,?？谡Z(yǔ)交際專(zhuān)題為辯論。

“樹(shù)立探究”設(shè)計(jì)的專(zhuān)題為：邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí),，走近文學(xué)大師,、影視文化。

“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》,。

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí),，其中安排3次寫(xiě)作訓(xùn)練，2次月考或單元測(cè)試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí),，其中安排3次寫(xiě)作訓(xùn)練,，1——2次月考或單元測(cè)試。

教學(xué)中要求做到：

1,、依據(jù)新課標(biāo),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用靈活多樣的教學(xué)模式,，力求獲得最佳的教學(xué)效果,。

2,、認(rèn)真鉆研、領(lǐng)會(huì)新教材和新大綱,，提高課堂效益,，向45分鐘要質(zhì)量。

3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書(shū)的教學(xué)任務(wù)，時(shí)間緊,，任務(wù)重，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，還要強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與提高,。

4、本學(xué)期在寫(xiě)作上,，著重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作議論文的能力。先了解議論文文本的相關(guān)知識(shí),，提高學(xué)生議論說(shuō)理的興趣和能力,，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。

1,、做好學(xué)情分析,，面對(duì)高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)并了解新的學(xué)生,，盡快熟悉學(xué)生的情況,，有針對(duì)性地做到因材施教。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，在平時(shí)的教學(xué)中，圍繞學(xué)法設(shè)計(jì)教法,，突出學(xué)生的主體地位,。

3、講究提問(wèn)設(shè)計(jì),，板書(shū)設(shè)計(jì),，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)、梳理,。

4,、利用課外時(shí)間給學(xué)生解疑答難，加強(qiáng)輔導(dǎo),，補(bǔ)學(xué)補(bǔ)差,。

5、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

6、在集體備課和教學(xué)中,，以培養(yǎng)閱讀能力為中心,，在。

作文,。

備課和訓(xùn)練中做到系列性,、科學(xué)性,、實(shí)效性。

1,、充分認(rèn)識(shí)到教科研工作在實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主要性。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí),、鉆研新課程理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,，用科學(xué)的教育理念來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué),。

3、堅(jiān)持集體備課制度,，集思廣益,，群策群力，用群體智慧和力量,，提高整個(gè)高一年級(jí)組各位語(yǔ)文同仁的語(yǔ)文教學(xué)水平和能力,。

4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段=,，發(fā)揮筆記本電腦在備課,、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的積極作用,。

5,、課外認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的雜志，如《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》等,，廣泛吸收,，不斷充電，以期高屋建瓴地實(shí)施教學(xué),。

總之,，不能做經(jīng)驗(yàn)型語(yǔ)文教師，而要做科研型語(yǔ)文教師,。

1,、人民教育出版社《教學(xué)參考書(shū)》(高中語(yǔ)文必修3、4),。

2,、大眾文藝出版社《名師伴你行》(高中語(yǔ)文必修3)。

高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇二

2.推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。

高一學(xué)生確實(shí)存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)的問(wèn)題,，閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂(yōu),，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文,。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢,，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

考慮高一學(xué)生要進(jìn)行軍訓(xùn),，學(xué)校要舉行秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，國(guó)慶放假等方面的影響,，影響教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施,，更要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性,。

新教材的體系和構(gòu)建,，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際三線(xiàn)并行的教材編寫(xiě)體系,；二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說(shuō)明,、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元,；三是編寫(xiě)了與教材相配套的《語(yǔ)文讀本》,，作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀,；四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修1,、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分,。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排,。

（一）必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫(xiě)景抒情的詩(shī)歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的'實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩(shī)歌）,，提要鉤玄（古代敘事散文）,，品人與品文（記敘散文），博觀(guān)約?。ㄐ侣?、報(bào)告文學(xué)）?！氨磉_(dá)交流”中的寫(xiě)作部分主要從寫(xiě)作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作,，寫(xiě)作專(zhuān)題分別是：《心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫(xiě)景要抓住特征》《人性光輝寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾》?！翱谡Z(yǔ)交際”專(zhuān)題為《朗誦》,。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專(zhuān)題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》,?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)?科波菲爾》。

（二）必修2“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文）,，含英咀華（詩(shī)經(jīng),、楚辭、漢魏六朝詩(shī)歌）,，情景交融（古代抒情文）,，對(duì)話(huà)與交流（演講辭）?！氨磉_(dá)交流”中的寫(xiě)作部分主要從寫(xiě)作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練,，寫(xiě)作專(zhuān)題分別是：直面挫折學(xué)習(xí)描寫(xiě)，美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情,，園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度,，想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)?！翱谡Z(yǔ)交際”專(zhuān)題為演講,。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專(zhuān)題有：成語(yǔ),，中華文化的縮微景觀(guān),；修辭無(wú)處不在；姓氏源流與文化尋根,?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)。.

引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,，感受其思想,，發(fā)展想象力和審美力,。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界,。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,，體會(huì)中華文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情,，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中,，勇于提出自己的見(jiàn)解,，尊重他人的成果，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

引導(dǎo)學(xué)生能?chē)@教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累,，在積累的過(guò)程中，注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能根據(jù)具體對(duì)象,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí),、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)等方面要素的融會(huì)整合,，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀(guān)念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法,。

1,、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果,。

2,、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式）,。

3,、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo),，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性,。寫(xiě)作、口語(yǔ),、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中，要特別重視語(yǔ)言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí),。

4,、自由寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng),。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。

5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

（一）積極研究課改實(shí)施辦法,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容，探究其精神,。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,，有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,、操作程序,、教學(xué)方法。

（二）積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí),，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此,，我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽(tīng),、吸納他人的意見(jiàn),，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。組織學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展合作性學(xué)習(xí),。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問(wèn)題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達(dá)空間,。

（三）多閱讀,，開(kāi)闊眼界,，陶冶情操。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,，充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。積極開(kāi)展周末閱讀活動(dòng),，每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀,，,，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,。充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)上的資源,，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識(shí)，同時(shí)要求做好摘記,，寫(xiě)讀后感,、隨筆等，這樣,，提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料,，既達(dá)到開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞,、好書(shū)等介紹,。

（四）加強(qiáng)備課組合作交流，統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度,、統(tǒng)一練習(xí)等,。加強(qiáng)備課組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。為完成教學(xué)目標(biāo),，在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，努力探索并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué),、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué),，真正愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課。明確職責(zé),，分工合作,，同心協(xié)力，面對(duì)新教材,、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)行備課資料資源共享,，備課方式各施所長(zhǎng),。同時(shí)，通過(guò)相互聽(tīng)課,、評(píng)課,，相互促進(jìn),，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。

（五）注重初高中知識(shí)銜接,，充分利用課前3分鐘。課上,，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái),，質(zhì)疑問(wèn)難，深入探究,，師生一起切磋學(xué)問(wèn),，砥礪思想；課外,，通過(guò)少而精的作業(yè),，積累知識(shí)，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力,。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識(shí)到：自己才是學(xué)習(xí)的主人!

（六）注重基礎(chǔ)知識(shí)和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合,，注重鑒賞水平和表達(dá)能力的提高,，講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),，利用好早讀,、早自習(xí)和課間時(shí)間。作業(yè)精選精批,，及時(shí)校對(duì)講解,。認(rèn)真組織好單元考、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)工作,。

（七）積極參加教育主管部門(mén)及學(xué)校安排組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)科組和備課組的集體優(yōu)勢(shì),，集思廣益,，共同進(jìn)步。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新教學(xué)觀(guān)念,，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),。強(qiáng)化教學(xué)教研意識(shí),，積極承擔(dān)課題研究及學(xué)校校本教材的編寫(xiě)，撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)論文,，提高教學(xué)教研能力,。加強(qiáng)與外界交流,，及時(shí)了解教學(xué)、高考的最新信息,。

（八）組織開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)及教研活動(dòng),。20xx年1月上旬組織舉辦高一學(xué)生“感恩”為主題的演講比賽，20xx年10月下旬到11月中旬舉辦學(xué)科組課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),。利用課外活動(dòng)時(shí)間觀(guān)看鋼筆字規(guī)范書(shū)寫(xiě)視頻,，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的意識(shí)。引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生成立語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的興趣小組及社團(tuán),。

略

高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇三

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時(shí)代創(chuàng)新氣息,，進(jìn)行語(yǔ)文教育與教學(xué)的改革,。語(yǔ)文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念,，樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀(guān),，要克服語(yǔ)文課程孤立、封閉,、凝固,、僵化等種種弊端，在大語(yǔ)文教育觀(guān)的指導(dǎo)下,，實(shí)行課程內(nèi)容,、課程實(shí)施等的根本變革，構(gòu)建開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程體系,。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與人生,。逐步做到課堂教學(xué)、語(yǔ)文活動(dòng),、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合,，學(xué)校、家庭,、社會(huì)語(yǔ)文教育相結(jié)合,，使語(yǔ)文教學(xué)將變得更加開(kāi)放、創(chuàng)新,，教學(xué)過(guò)程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo),，即從“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”,、“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo),，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。

1,、“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué),、及作文教學(xué)相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成,，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行,。本期大作文要求寫(xiě)六篇，小作文四篇,，每?jī)芍芤淮未笞魑?，四周一次小作文，都要求課堂完成任務(wù),。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對(duì)議論文,，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文,，作文范文要起到示范作用,，對(duì)病文要求進(jìn)行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時(shí)進(jìn)行,，總計(jì)作文課時(shí)為12課時(shí),。主要針對(duì)議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn),，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，走向社會(huì)和自然。

2,、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究,、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力,。

3、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行,。“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點(diǎn),，課外為面，輻射開(kāi)來(lái),，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累,，提高學(xué)生的`語(yǔ)文能力。如“梳理探究”部分,，就會(huì)依據(jù)教材,，教師與學(xué)生一起搜集編寫(xiě)知識(shí)資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,，并進(jìn)行總結(jié)歸納,，形成文字材料，統(tǒng)一印刷,，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦,。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢(mèng)》《高老頭》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀(guān)看影視資料,，并寫(xiě)出影評(píng),，基本上不占用課堂時(shí)間。

4,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理,。

5,、以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力。新課改并不是就不考學(xué)生了,，依然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解,，書(shū)本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低。所以,，一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

6,、因“?！敝埔耍扑]課外閱讀書(shū)籍,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見(jiàn),，做到有計(jì)劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng),?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講。因材施教,，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。

高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇四

2、任課班級(jí)：高一1,、2班,。

3、本學(xué)期每周課時(shí)：每班8節(jié),，共16節(jié),，其中晚自習(xí)6節(jié),。

二、教材分析：

人教版教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元,，根據(jù)知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀與寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際的交替教學(xué),。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,，加強(qiáng)技能的培訓(xùn),，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì),，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn),，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀,，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo),，提高口語(yǔ)交際能力,，同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個(gè)性,，形成健全人格。四,、方法和措施：

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2,、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革,，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐,。

3、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點(diǎn)帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4,、注重誦讀,，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義,。

5,、重視文言知識(shí)的積累，養(yǎng)成做分類(lèi)筆記的習(xí)慣,。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞、句式,、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法,。

6、作業(yè)做到一課一練,，及時(shí)反饋,。

7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),。

8、重視作文教學(xué),，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會(huì)生活，注重開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源,。,。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專(zhuān)項(xiàng)片段能力訓(xùn)練,，如聯(lián)想和想象,，二是二次作文,，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力，三是每周一篇的周記（小作文）的寫(xiě)作,。

9,、安排二三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生采集,、處理信息,，綜合分析，表達(dá)交流,，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),，促使學(xué)生全面發(fā)展。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排,。

高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇五

葉圣陶指出，教是為了不教,。其要義是語(yǔ)文的教學(xué)要注重方法,，以課本為借鑒范例,，使學(xué)生能夠做到舉一反三,，觸類(lèi)旁通，從而達(dá)到不教的效果,。據(jù)此,，我們要注重課本，以課本為依托進(jìn)行輻射式的教學(xué),。同時(shí),，也要注重樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，如果僅囿一本教科書(shū),，要想學(xué)好語(yǔ)文是不可能的,。此外，還要注意研究近幾年來(lái)的《考試大綱》,，分析歸納命題的規(guī)律和導(dǎo)向,，以此作為教學(xué)行進(jìn)的主線(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的綜合能力和全面提高語(yǔ)文的素養(yǎng),。

1,、閱讀。

第一單元,，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)外國(guó)小說(shuō),。學(xué)習(xí)本單元，要注意引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解小說(shuō)的主題,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),。本單元小說(shuō)題材內(nèi)容各異,，主題思想豐富多樣，風(fēng)格特點(diǎn)也不盡相同,，要力求開(kāi)闊學(xué)生視野,，加強(qiáng)他們的認(rèn)識(shí)?！蹲８,！方沂痉饨ㄋ枷牒腿诵缘膶?duì)立，重點(diǎn)是文明和人性的啟蒙,；《邊城》謳歌山村田園生活的質(zhì)樸,、純真，與庸俗,、墮落的社會(huì)形成對(duì)照,；《荷花淀》以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，贊揚(yáng)人性美,、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義,，揭示中華民族戰(zhàn)勝侵略者的精神力量；《裝在套子里的人》則以諷刺和夸張的手法,，概括生活中某一類(lèi)人,，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。教學(xué)這些課文,，應(yīng)力爭(zhēng)突破過(guò)去陳舊的解讀思路,，用當(dāng)代觀(guān)念予以審視，拉進(jìn)距離,。

第二單元,，雜文。雜文是文藝性論文,。它有幾個(gè)特征,。第一，戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一,。第二,，論辯性與形象的有機(jī)結(jié)合。第三,，幽默,、諷刺與文采的巧妙運(yùn)用。

鑒賞雜文,，首先要把握雜文的文體特點(diǎn),，從雜文的特點(diǎn)出發(fā)，容易理解,、欣賞雜文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色,。雜文從本質(zhì)上是說(shuō)理的,，可以運(yùn)用邏輯思維去閱讀雜文；雜文又是形象說(shuō)理的,，因此又要運(yùn)用形象思維去閱讀雜文,。欣賞雜文要注意如下幾個(gè)方面：選材立意的“大”與“小”，大中取小,，小中見(jiàn)大,；藝術(shù)構(gòu)思的“虛”（講道理）和“實(shí)”（舉實(shí)例），以虛統(tǒng)實(shí),，以實(shí)帶虛,；行文布局的“開(kāi)”與“合”，合而能開(kāi),，開(kāi)而善合,；語(yǔ)言文字的“莊”與“諧”，莊而能諧,，莊諧并作,。一般來(lái)說(shuō)，鑒賞雜文,，要熟悉雜文的時(shí)代背景,。然而，優(yōu)秀的雜文,，它所概括出來(lái)的社會(huì)“類(lèi)型”具有超越時(shí)代的普遍意義,；在這個(gè)意義上,，讀者不熟悉時(shí)代背景,，也可以把握雜文的實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容。

第三單元,，普科技文,。在教學(xué)本單元的文章時(shí)，不宜糾纏于文體術(shù)語(yǔ)（如科技說(shuō)明文,，科學(xué)小品,，科學(xué)論文等），而應(yīng)注重對(duì)文章內(nèi)容本身的把握,。閱讀實(shí)用文,，應(yīng)能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。這一要求同樣適用于論述類(lèi)文章,，尤其是科技類(lèi)文章,。因此，本單元各篇文章的練習(xí)一,，均著眼于文章整體內(nèi)容的把握與關(guān)鍵信息的梳理,。教學(xué)中,，可依據(jù)這個(gè)練習(xí)來(lái)進(jìn)行整體閱讀。在本單元,，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生“理清思路”的意識(shí)和習(xí)慣,，訓(xùn)練他們整體把握結(jié)構(gòu)思路的能力。

第四單元,，文藝隨筆。本單元選篇的是四篇內(nèi)涵比較豐富的文藝隨筆,。其中,，《咬文嚼字》講的是寫(xiě)文章時(shí)應(yīng)該“煉字”的道理，《讀〈伊索寓言〉》揭示并諷刺某些社會(huì)現(xiàn)象,，《說(shuō)“木葉”》解說(shuō)和闡發(fā)了一個(gè)文學(xué)意象,，《米洛斯的維納斯》則闡述作者的一個(gè)美學(xué)觀(guān)點(diǎn)。這些文章很少抒情,，重在講知識(shí)或道理,，讀者從中既獲得新知，又鍛煉了思考能力,，還能感受到濃濃的理趣,。

教學(xué)本單元，要注意以下幾點(diǎn),。1,、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，正確把握文章的.主旨,。2,、積極思考，大膽質(zhì)疑,。理解文章之后又能跳出來(lái),，對(duì)它的內(nèi)容或風(fēng)格方面有所評(píng)價(jià)，這是我們提倡的切實(shí)有效的讀書(shū)態(tài)度和讀書(shū)方法,。3,、舉一反三，遷移運(yùn)用,。要調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，來(lái)幫助理解課文中的某些觀(guān)點(diǎn)，并能運(yùn)用課文里的一些觀(guān)點(diǎn),，來(lái)解決自己在文藝欣賞方面遇到的問(wèn)題,。

第五單元，漢魏晉散文。課文中有史論的,，也有敘史的,；有感慨人生的，也有抒發(fā)個(gè)人情志的,。文筆流暢,，詞采燦爛，是極好的誦讀課文,。教師應(yīng)利用這個(gè)特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀習(xí)慣。四篇文章中,，《過(guò)秦論》和《鴻門(mén)宴》是教讀課文,，要求在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦制定的段落，誦讀量比較大,，需要掌握的詞語(yǔ)比較多,，一定要保證在課堂上基本成誦，才能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),?！短m亭集序》和《歸去來(lái)兮辭》是自讀課文，篇幅較短,，教師對(duì)其內(nèi)容和寫(xiě)法略作點(diǎn)撥即可,，切忌深究；要保證學(xué)生有足夠的自讀時(shí)間,，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中逐步領(lǐng)悟,。一定要進(jìn)行背誦檢查，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中不斷地探尋記誦的科學(xué)方法,。教讀課文的背誦檢查要放在課上,，自讀課文可采用靈活的檢查方式，例如課外組織學(xué)生互查,，不能放任自流,。

第六單元，唐代散文,。唐代散文具有承前啟后的歷史地位，它逐步擺脫了六朝以來(lái)駢文對(duì)文壇壟斷,，開(kāi)啟了一代新風(fēng),。特別是中唐時(shí)期，韓愈,、柳宗元倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”,，主張?jiān)谛问缴匣謴?fù)秦漢散文行單句的傳統(tǒng)，革新文體和文學(xué)言語(yǔ)；在內(nèi)容上反映社會(huì)現(xiàn)實(shí),，發(fā)揚(yáng)儒家“文以載道”的精神,。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是文言常用虛詞的意義和用法，虛詞的數(shù)量不多,，但用法比較靈活,。教師可參考《怎樣學(xué)習(xí)文言虛詞》短文中提到的方法，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文中例子,，給學(xué)生作一點(diǎn)必要的講解,。

2、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際,。高中語(yǔ)文第二冊(cè)的寫(xiě)作，主要內(nèi)容包括：寫(xiě)出人物的個(gè)性,；寫(xiě)出事件的波瀾,；條理清楚地說(shuō)明事物；生動(dòng)形象地說(shuō)明事物,；自由寫(xiě)作實(shí)踐,。口語(yǔ)交際的主要內(nèi)容包括：傾聽(tīng),，應(yīng)答,。

高中階段的寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)該記敘文和議論文上。就議論文而言,，缺少寫(xiě)作素材是學(xué)生寫(xiě)作議論文最大的困惑,，也是寫(xiě)作上的難點(diǎn)。因此,，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是幫助學(xué)生整理收集寫(xiě)作素材,。本人已建立了議論文的寫(xiě)作素材的資料庫(kù)，要盡早印刷,，裝訂成冊(cè)發(fā)到學(xué)生手中,。

由于普通班的學(xué)生基礎(chǔ)很差，可以說(shuō)近乎“千瘡百孔”,，在所有的知識(shí)板塊中,，沒(méi)有哪一板塊是學(xué)得好的。所以在未來(lái)的教學(xué)中,，“夯實(shí)基礎(chǔ),，扎實(shí)推進(jìn)，講求質(zhì)量”是教學(xué)的總體思路,，并且要落實(shí)到課堂實(shí)處,。具體要做到以下的幾個(gè)方面：

1,、明晰知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，講求質(zhì)量,，要做到一課一得,。

2、夯實(shí)基礎(chǔ),，反復(fù)訓(xùn)練,。

3、精講多練,，及時(shí)反饋,。

4、堅(jiān)持不懈的幫助學(xué)生做好積累,，嚴(yán)把積累的質(zhì)量關(guān),。

時(shí)間（周次）。

教學(xué)內(nèi)容,。

備注,。

1~2周。

第五單元：漢魏晉散文,。

單元測(cè)試,；作文。

3~4周,。

第六單元：唐代散文,。

單元測(cè)試；作文,。

5~6周,。

擬月考復(fù)習(xí)、月考,。

考前模擬測(cè)試,。

7~8周。

第一單元：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)外國(guó)小說(shuō),。

單元測(cè)試,；作文,。

9~10周,。

段考復(fù)習(xí)、段考,。

11~12周,。

第二單元：雜文,。

單元測(cè)試；作文,。

13~14周。

第三單元：普科技文。

單元測(cè)試,；作文,。

15~16周。

擬月考復(fù)習(xí),、月考,。

17~18周。

第四單元：文藝隨筆,。

單元測(cè)試,；作文。

19~20周,。

期考復(fù)習(xí),、期考。

考前模擬測(cè)試,。

高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇六

一,、總體目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，暨第一學(xué)期的教學(xué)探索,，我們的教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)定位為以下五個(gè)方面：

（一）積累整合,、

（二）感受鑒賞、

（三）思考領(lǐng)悟,、

（四）應(yīng)用拓展,、

（五）發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，使學(xué)生獲得良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，能力得以全面發(fā)展,。

二、具體措施：

（一）,、積極研究課改實(shí)施辦法,。

高一所有的語(yǔ)文老師都是課改成員。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容,，探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,，有計(jì)劃,、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,、操作程序、教學(xué)方法,，做到活動(dòng)主題明確,，有中心發(fā)言人,。

（二）、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí),，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。因此,，我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上............

高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇七

根據(jù)國(guó)家高中課程改革的精神，不斷克服語(yǔ)文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求的舊觀(guān)念,、舊方法,、舊體系的影響，樹(shù)立新的語(yǔ)文教學(xué)理念,。

教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、主人,。語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生的思維品質(zhì),、個(gè)性發(fā)展,、人格健全打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ),。抓住更換大綱、教材的契機(jī),，實(shí)施教法和學(xué)法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。

1,、現(xiàn)代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內(nèi)容,，品味語(yǔ)言表達(dá)的`妙處,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。努力提高學(xué)生文化的品位,。

（2）放棄文體教學(xué)的舊路,，探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊(cè)書(shū)四個(gè)單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn),，要和第一冊(cè)中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的體系,。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一，要注意整體把握課文內(nèi)容,，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語(yǔ)言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,，在這個(gè)基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn)。

2,、文言文閱讀：

（1）注重誦讀,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。

（2）重視文言知識(shí)的積累,。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞,、句式的相關(guān)知識(shí)和使用方法。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練,。

（3）了解中國(guó)漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。

3,、寫(xiě)作和口語(yǔ)：

（1）鉆研教材,，適應(yīng)有序的寫(xiě)作教學(xué),。

（2）五個(gè)寫(xiě)作單元主要是用來(lái)給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)作的過(guò)程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過(guò)程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活,、客觀(guān)事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí),；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)（思想,、感情）轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識(shí),，再由認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)，是寫(xiě)作的本質(zhì)屬性,。

（3）寫(xiě)作能力實(shí)踐性很強(qiáng),，訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說(shuō)和寫(xiě)結(jié)合起來(lái),，說(shuō)一段話(huà),，清楚明白，有條有理,；寫(xiě)一段文字,，文從字順，脈絡(luò)清晰,。

（4）緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié),，務(wù)必收到成效。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次,，每次不超過(guò)30分鐘,，每篇三四百字，要寫(xiě)在專(zhuān)用的課外練筆本上,，每學(xué)期期末裝訂成冊(cè),，作為作文成績(jī)考核的重要依據(jù)。

4,、重視《語(yǔ)文讀本》的學(xué)習(xí)，納入教學(xué)計(jì)劃。探索延伸性,、鑒賞性和知識(shí)性等不同類(lèi)的文章如何和課內(nèi)教科書(shū)配合使用,。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,，需要相應(yīng)的教學(xué)模式。本學(xué)期擬重點(diǎn)探索以下幾種模式：a,、自讀（默讀,、誦讀、背誦）,，評(píng)點(diǎn),、c、討論（分組討論,、全班匯報(bào),、教師總結(jié)），d,、練習(xí),。講讀篇目和寫(xiě)作的教學(xué)以上四種模式都適用，自讀篇目的教學(xué)用a,、b,、d三種。

高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇八

以學(xué)校,、年級(jí),、科組工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神,，全備課組成員將積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)教研工作,，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍,，不斷改革課堂教學(xué),，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差,，基礎(chǔ)薄的實(shí)際,，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基,，改進(jìn)教法,，激發(fā)興趣，提高能力”的原則,長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣,。

二,、教學(xué)總目標(biāo)。

完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，使學(xué)生樹(shù)立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神.

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的`學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論,。能讀懂簡(jiǎn)單英語(yǔ)文章,，克服生詞障礙，理解大意,。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略,。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難,。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異,。

三,、學(xué)情簡(jiǎn)要分析。

今年我校高一年級(jí)共有六個(gè)班,，兩個(gè)國(guó)興班,，四個(gè)普通班。學(xué)生整體英語(yǔ)水平較低,，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄,。我擔(dān)任6班和4班的英語(yǔ)老師,，這兩個(gè)班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎(chǔ)相對(duì)較差,，并且學(xué)生的成績(jī)參差不齊,。

四、教材簡(jiǎn)要分析,。

本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修（3）和必修（4）兩個(gè)模塊,。共10個(gè)單元內(nèi)容。

具體安排：對(duì)于10個(gè)單元,，每一單元用10課時(shí),，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：

gup和vocabulary一個(gè)課時(shí)；

g和languagepoints四課時(shí),；

eringusefulwordsandexpressions一課時(shí),；

eringusefulstructures二課時(shí)；

5.usinglanguage一課時(shí),；

g一課時(shí),；

五.具體措施和工作要點(diǎn)。

1、做好初高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的銜接工作,。

為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順利的展開(kāi),使學(xué)生打牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層,，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的詞匯、短語(yǔ),、句型,、語(yǔ)法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵,。英語(yǔ)教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)嚴(yán)格持久的訓(xùn)練,，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)自學(xué)英語(yǔ)的能力.

各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

a:課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣.這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ),；

b:始終保持高度集中的注意力聽(tīng)課,勤記筆記的習(xí)慣,；

c:課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣.及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶；

d:良好的完成作業(yè)習(xí)慣,。

1按時(shí)完成作業(yè),，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、不潦草,；

a:養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語(yǔ)單詞,、句子和文章的習(xí)慣。

b:養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣,，語(yǔ)言不是教會(huì)的,，而是在使用中學(xué)會(huì)的。

3,、閱讀訓(xùn)練,。

閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲,。在單元教學(xué)中專(zhuān)門(mén)抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法,。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。

4,、早晚讀的單詞記憶與鞏固,。

單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),，直接影響學(xué)生綜合能力的提高,，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣,。

5,、備課組成員之間互相聽(tīng)課。

備課組成員之間互相聽(tīng)課,不一定是整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)行,而是自行看著課程表安排,有空堂就可以商量互相聽(tīng)課,并且在互相聽(tīng)課之后互相評(píng)課.對(duì)照發(fā)下去的課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),幫助對(duì)方檢查是否都達(dá)到了要求,把評(píng)課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得,學(xué)生是否動(dòng)起來(lái)了,。

教學(xué)進(jìn)度表：略,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇九

一,、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期擔(dān)任高一(1)班、高一(8)班兩個(gè)班的語(yǔ)文任課教師,。一個(gè)理科班,，一個(gè)文科班，從上課狀態(tài)來(lái)說(shuō),，理科1班男生多,，課堂氣氛較好，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐,。文科8班課堂氣氛較差,，學(xué)生思維不活躍，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,?？傮w來(lái)說(shuō)，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度不夠,，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,，有些學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí),，課堂上聽(tīng)、記不能協(xié)調(diào),，不會(huì)主動(dòng)記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材資料,，但整合、梳理潛力欠缺,，遷移潛力不夠,。另外，較少一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中依然停留在全盤(pán)理解教師灌輸?shù)挠^(guān)念上,，在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析。

二,、教材分析,。

人教版必修三,、必修四。

必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵,。每?jī)?cè)由四個(gè)單元組成,，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)各有不同，必修三分別是：小說(shuō),、唐詩(shī),、古代議論文、說(shuō)明文,，形象性,、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲,、宋詞,、雜文、古代人物傳記,。小說(shuō)和戲曲單元不僅僅要讓學(xué)生體會(huì)感悟中外名家的精妙之處,，，還要讓學(xué)生把握這類(lèi)文體額三要素人物,、情節(jié),、壞境，來(lái)把握人物的性格特點(diǎn),。唐詩(shī)和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦,，更要學(xué)會(huì)對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練議論文,，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法,，激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，要求學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞和文言虛詞,、句式。

另外,，語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)潛力的極好方法。所以,，教師還要注意對(duì)學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時(shí)的積累,。透過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三,，觸類(lèi)旁通,，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,。

三,、教學(xué)措施,。

1、重視議論文的寫(xiě)作教學(xué),，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材,。

2.教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合,，學(xué)以致用,，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用母語(yǔ)來(lái)抒寫(xiě)自己內(nèi)心的感受和觀(guān)點(diǎn),。

3.重視文言知識(shí)的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。

4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點(diǎn),，周末主要以積累作業(yè)為主,，每周一檢查并評(píng)價(jià)。平時(shí)兼以練筆和背誦默寫(xiě)為主,。平時(shí)的練習(xí)冊(cè)的作業(yè)以簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主,，課外閱讀和語(yǔ)言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量,。

5.課堂上鼓勵(lì)學(xué)生思考,，運(yùn)用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué),、積累的好習(xí)慣。

6.每周堅(jiān)持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料,。

教學(xué)進(jìn)度表,。

(略)。

高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇十

一,、指導(dǎo)思想：

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ),，增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的知識(shí)面,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,，提高文化品位，為高中三年學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、情況分析：

1、教材教學(xué)：高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,，從教材上來(lái)看,，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩(shī)詞,、小說(shuō)等閱讀單元。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應(yīng)對(duì)話(huà)題作文的能力,。

2,、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,，課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng),。

三,、教學(xué)工作重點(diǎn):。

1,、堅(jiān)持集體備課,，提高備課質(zhì)量。繼續(xù)實(shí)行“五備”（備教材,、備學(xué)情,、備練習(xí)、備教學(xué)法,、備輔導(dǎo)）,、“四清”（堂清、日清,、周清,、月清）做法，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3,、以"閱讀"和"寫(xiě)作"教學(xué)為抓手,，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí),、成語(yǔ)等。

5,、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。

四,、具體措施:。

（一）閱讀:,。

1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀,，一本用于課外閱讀,。

2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則,。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講,，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法,。

3,、課外閱讀:通過(guò)多種途徑加強(qiáng)，如教師推薦佳作,、學(xué)生推薦佳作,、摘抄作業(yè)、寫(xiě)讀書(shū)筆記、閱讀檢測(cè)等,。要通過(guò)專(zhuān)題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,，每周要完成300字以上文字摘抄,。

4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文,。

文言文一直是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難題,，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，還要肯花時(shí)間,，教師的指導(dǎo)也非常重要,。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,，擴(kuò)大訓(xùn)練量,。教師要精選題并精講題，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平,。

在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，逐步滲透古詩(shī)詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中"唐詩(shī)""宋詞"兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞,。

（二）寫(xiě)作:,。

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,，分別用于隨筆和作文寫(xiě)作,。

2、進(jìn)行分類(lèi)訓(xùn)練:,。

（1）隨筆:,。

養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，善于觀(guān)察身邊的生活,，樂(lè)于表達(dá)對(duì)生活,、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)。

（2）作文訓(xùn)練:,。

首先,，要掌握一般體裁的文章寫(xiě)作:。

記敘類(lèi)：在敘事中有意識(shí)地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化,，避免平鋪直敘,。了解幾種常見(jiàn)的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫(xiě)作中正確加以運(yùn)用,。懂得細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用,，掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本要領(lǐng)。初步掌握描寫(xiě)場(chǎng)面的要領(lǐng)。

議論類(lèi)：懂得議論要緊扣題旨的重要,，掌握幾種常見(jiàn)的突出議論中心的方法,。懂得"引證、假設(shè)"在議論性文章中的作用,，并能在寫(xiě)作實(shí)踐中加以運(yùn)用,。認(rèn)識(shí)層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握層層深入地分析,、說(shuō)明問(wèn)題的能力,。

說(shuō)明類(lèi):能在寫(xiě)作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序，增強(qiáng)文章的條理性,。其次,，要掌握話(huà)題作文和材料作文的審題立意及基本寫(xiě)作技能：話(huà)題作文雖說(shuō)降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相對(duì)寬泛,，但并非不需審題,，并非可以信馬由韁、天馬行空,。如果忽視了對(duì)話(huà)題作文的審題要求,，就邁錯(cuò)了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,，是保證寫(xiě)好話(huà)題作文的前提,。

（3）作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo):。

除隨筆外,，我們將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性,、實(shí)效性,，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，掌握要訣,，提高能力,。

次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求:。

1,、議論文審題與立意符合題意與文體要求,，思想健康，中心明確,。

2,、議論文議論文結(jié)構(gòu)掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式，使結(jié)構(gòu)完整,。

3,、議論文論證的方法運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí)。

4、記敘文審題與立意符合題意與文體要求,，思想健康,，中心明確。

5,、記敘文構(gòu)思與表達(dá)學(xué)會(huì)選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來(lái)充實(shí)內(nèi)容,。深刻透徹學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，預(yù)感事物發(fā)展趨向,。生動(dòng)形象學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手法使形象生動(dòng)、意境深遠(yuǎn),。有文采學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭使語(yǔ)言生動(dòng),、文句有意蘊(yùn)。

6,、話(huà)題作文審題引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題,。

7、話(huà)題作文立意如何使文章的立意高遠(yuǎn),。

（三）其它:,。

1、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。詩(shī)詞名句的積累。文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí)的積累,。成語(yǔ)、熟語(yǔ)的積累,。佳作精彩片斷的積累,。充分利用摘抄本。

2,、充分利用好教學(xué)時(shí)間:,。

利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀。每周一次去圖書(shū)館閱讀課外書(shū),。每周安排小測(cè)驗(yàn)至少一次,。課前可開(kāi)設(shè)三分鐘小演講。

五,、課時(shí)進(jìn)度:,。

六、具體安排：

1---8周完成模塊三教學(xué)任務(wù)（中間進(jìn)行月考評(píng)測(cè)）,。

9周期中考試,、試卷分析。

10---17周完成模塊四教學(xué)任務(wù)（中間進(jìn)行月考評(píng)測(cè)）。

18周期末考試,。

高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇十一

高一語(yǔ)文教學(xué)客觀(guān)上承接著初高中語(yǔ)文教學(xué)的銜接作用,，可以說(shuō)，做好初高中語(yǔ)文銜接教學(xué)工作,，提高高一語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，可使高中生更好、更快地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí),，提升整個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量,。

高中語(yǔ)文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨，

以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語(yǔ)文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力為重點(diǎn),，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革，努力滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要,，全面落實(shí)普通高中語(yǔ)文課程的總目標(biāo),，形成具有學(xué)校特色、充滿(mǎn)活力的普通高中語(yǔ)文課程教學(xué)體系,。

1,、閱讀與鑒賞。

能閱讀論述類(lèi),、實(shí)用類(lèi),、文學(xué)類(lèi)等多種文本。

（1）能從整體上把握文本內(nèi)容,，理清思路,，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想,、觀(guān)點(diǎn)和感情,。

（2）能根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí),，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、含義豐富的`語(yǔ)句，體會(huì)精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力,。

（3）能根據(jù)不同的閱讀目的,，針對(duì)不同的閱讀材料，瀏覽,、速讀等閱讀方法,，靈活運(yùn)用精讀、略讀,，提高閱讀效率,。

（4）能用普通話(huà)流暢地朗讀,，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,，具有一定的感染力,。

（5）學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力,、思辨能力和批判能力,；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

（6）應(yīng)在繼續(xù)提高觀(guān)察,、感受,、分析、判斷能力的同時(shí),，注意思考問(wèn)題的深度和廣度,。

（7）發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，注重個(gè)性化的閱讀,；能對(duì)文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā),、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑,。

（8）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

（9）在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時(shí),，能感受形象,，品味語(yǔ)言；能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來(lái)分析和理解作品,。

（10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀(guān)念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容,，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（11）閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書(shū),，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容,。對(duì)常見(jiàn)的文言實(shí)詞,、文言虛詞（18個(gè)）、文言句式的意義或用法,，能在閱讀實(shí)踐中舉一反三,。

（12）學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料,，讀好書(shū),，讀整本書(shū)。

2,、表達(dá)與交流,。

（1）掌握語(yǔ)言交際的規(guī)范,，具有較強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。能考慮不同的目的要,。

（2）學(xué)會(huì)多角度地觀(guān)察生活,，要求陳述自己的看法。感情真實(shí)健康,；內(nèi)容充實(shí),，

（3）表達(dá)能夠觀(guān)點(diǎn)明確，思路清晰連貫,，能?chē)@中心選取材料,，合理安排結(jié)構(gòu)。

（4）能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累,，推敲,、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)力求準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng)，簡(jiǎn)明,、連貫,、得體。

（5）在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,；力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá),。

（6）進(jìn)一步提高記敘,、說(shuō)明、描寫(xiě),、議論,、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,。

（9）學(xué)會(huì)演講,，做到觀(guān)點(diǎn)鮮明，材料充分,、生動(dòng),，有說(shuō)服力和感染力，力求有個(gè)性和風(fēng)度,。

高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇十二

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),，落實(shí)單元練習(xí)，學(xué)以致用,，努力提高學(xué)生考試成績(jī);,。

3.加強(qiáng)本科工作,，通過(guò)集體備課的形式加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

二,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想,。

2.推廣已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,，探究新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深層次。

三,、教學(xué)工作,。

1.必修課。

1必修課的處理,，一句合理有利的原則,、單元組織的原則、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則,，按時(shí)完成。

2教學(xué)內(nèi)容的組織,。

a.前半期完成一二五單元,，后半期完成三四六單元。每個(gè)單元都應(yīng)當(dāng)學(xué)透,、學(xué)盡。

b.按照單元教學(xué)要求,，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn),，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較閱讀,，從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握。

c.要提倡“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)模式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自?shī)^其力，自力得知;要突出研究性特點(diǎn),，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論學(xué)習(xí),。

2.作文教學(xué),。

a.依據(jù)教材編寫(xiě)體例,，完成教本上的“口語(yǔ)交際與寫(xiě)作實(shí)踐”訓(xùn)練。

b.寫(xiě)作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo),，形成基本的語(yǔ)言修辭意思。

c.提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度,，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫(xiě)出700字左右的文章,。

d.調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效,。

e.作文教學(xué)重講評(píng),，通過(guò)講評(píng)明得失，知方法,。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改,。

f.鼓勵(lì)學(xué)生做作文自我總結(jié)。

g.本學(xué)期擬進(jìn)行10次作文寫(xiě)作,。

3.單元檢測(cè),。

本學(xué)期擬安排四個(gè)單元檢測(cè)。

a.第一單元和第二單元,。

b.第五單元,。

c.第六單元。

d.第三單元和第四單元,。

高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇十三

2,、任課班級(jí)：高一1、2班,。

3,、本學(xué)期每周課時(shí)：每班8節(jié)，共16節(jié),，其中晚自習(xí)6節(jié),。

人教版教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀與寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際的交替教學(xué)。

本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注意語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn),，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn),，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀,，夯實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際能力,，同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣,，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性,，形成健全人格,。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2,、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革,，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐,。

3、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點(diǎn)帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的`閱讀方法和技巧。

4,、注重誦讀,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。

5,、重視文言知識(shí)的積累,，養(yǎng)成做分類(lèi)筆記的習(xí)慣。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法,。

6,、作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反饋,。

7,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),。

8,、重視作文教學(xué)，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會(huì)生活,，注重開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn),。課外練筆方式主要是三種：一是專(zhuān)項(xiàng)片段能力訓(xùn)練,，如聯(lián)想和想象，二是二次作文,，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,，三是每周一篇的周記（小作文）的寫(xiě)作。

9,、安排二三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，鍛煉學(xué)生采集、處理信息,，綜合分析,，表達(dá)交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

略