計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃表及內(nèi)容篇一
本學(xué)科現(xiàn)有6位科學(xué)教師,，其中教齡超過10年的教師1位，5年教齡以上10年以下的的1位,，5年教齡以下的4位,。6位教師中，有學(xué)科骨干1人,；小學(xué)高級教師1人,，本科學(xué)歷6人,。教師撰寫的多篇論文、案例等在各級各類評比中頻頻獲獎,，開出的各級各類公開課在市區(qū)級都有較好的反響,。我們科學(xué)組是一支充滿活力和戰(zhàn)斗力的年輕隊伍.
存在問題在于同時師資力量還較薄弱，教師總隊伍不穩(wěn)定,。家長支持力度還較小,，社會力量對科學(xué)學(xué)科總體認(rèn)識不到位?？茖W(xué)社團(tuán),。心涼。學(xué)生研究意識不強(qiáng),，不能堅持較長時間的科學(xué)研究,。
二、本學(xué)科教育目標(biāo),，國內(nèi)外的發(fā)展趨勢及我校該學(xué)科的現(xiàn)狀
1,、本學(xué)科的教育目標(biāo)
本學(xué)科是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
2.、本學(xué)科國內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展趨勢
回眸20世紀(jì)中小學(xué)的科學(xué)教育,，不難發(fā)現(xiàn),，在經(jīng)歷了過于關(guān)注“科學(xué)知識”、“科學(xué)方法”的發(fā)展軌跡之后,，現(xiàn)今的國內(nèi)外小學(xué)科學(xué)教育出現(xiàn)了以科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為科學(xué)教育最高宗旨的發(fā)展趨勢,。科學(xué)素養(yǎng)是指“每個人所應(yīng)具備的對科學(xué)的基本理解,?！彼形鍌€方面：
（1）了解重要的科學(xué)事實(shí)、概念原則和理論,；
（2）具備把有關(guān)科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活情境中的能力,；
（3）具有利用科學(xué)探究過程的能力；
（4）理解科學(xué)性質(zhì)的一般原理和關(guān)于科學(xué),、技術(shù)與社會的相互作用,；
（5）具有明智的對待科學(xué)的態(tài)度以及具有與科學(xué)有關(guān)的事物的興趣。
很顯然，科學(xué)素養(yǎng)是一個融科學(xué)知識,、科學(xué)方法,、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)價值觀等多種因素為一體的復(fù)合概念,。各國（如美國,、法國、英國,、澳大利亞……）的國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中均提出：把所有的學(xué)生都應(yīng)具有良好的科學(xué)為素養(yǎng)作為自己的一個既定目標(biāo),。要讓每一位學(xué)生像科學(xué)家那樣“工作”著，經(jīng)歷規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)調(diào)查研究,，以檢驗(yàn)他們的想法,，并且懂得為何這樣的研究具有獨(dú)特的作用過程,，讓學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì),。
3、我校本學(xué)科的優(yōu)勢,、主要差距及其原因
我?？茖W(xué)學(xué)科的教育以實(shí)施教科版的小學(xué)科學(xué)教材為主要渠道，同時開展科學(xué)社團(tuán)活動,，力求課內(nèi)外結(jié)合,，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的探究興趣,，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為已任,。學(xué)生和家長沒有意識到這是一項額外的收獲，老師心涼,。
三,、學(xué)科建設(shè)總目標(biāo)和年度任務(wù)
（一）總目標(biāo)
三年內(nèi)，在課程資源及教學(xué)設(shè)備的有效保證下,，通過扎實(shí)實(shí)施科學(xué)課程及科學(xué)社團(tuán)課內(nèi)外相結(jié)合途徑,，力爭實(shí)現(xiàn)師生共贏的目的。
學(xué)生方面：通過科學(xué)課程及科學(xué)社團(tuán)活動的整合開展,，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的方法和過程（善于發(fā)現(xiàn)和提出問題,，并根據(jù)假設(shè)制定、實(shí)施計劃,，能用圖表或文字的形式收集證據(jù),，進(jìn)行歸納、分類,、判斷,、推理、分析，整理得出正確的結(jié)論,，并能采用口頭或文字的形式將探究過程與他們交流與討論）,，同時形成大膽想象、尊重事實(shí),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度以及學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)、用科學(xué)的情感,。力爭讓每一位學(xué)生能從生活中提出科學(xué)問題,，并試著去自己獨(dú)立持續(xù)研究。
教師方面：通過組織豐富的行之有效的教研活動,，以提高教師的科學(xué)課堂教學(xué)能力與探究指導(dǎo)能力,，并逐步形成自我風(fēng)格。力爭在3年內(nèi),，本組的青年教師人人能上市區(qū)級公開課,，并對科學(xué)教學(xué)有一定的理解。
同時通過三年努力,，力爭將科學(xué)社團(tuán)課程化,，努力整合學(xué)校、家庭,、社會的科學(xué)教育資源,，以課內(nèi)的科學(xué)課堂實(shí)施為主陣地，以課外的科學(xué)社團(tuán)活動為演練場所,，以校園科技節(jié)等其他科技活動為補(bǔ)充,，整體實(shí)施科學(xué)教育。并在實(shí)施過程中,，逐步探索,、改進(jìn)教育教學(xué)評價。
近期目標(biāo)：
1,、招募科學(xué)后備力量,，規(guī)范科學(xué)實(shí)驗(yàn)室有序有效管理。
2,、教師科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比,，學(xué)生各項評比有基礎(chǔ)，有選拔,。
3,、課外研究，家長支持,。抓典型,、樹榜樣、加大宣傳。
（二）年度任務(wù)
第一階段：20xx年度——目標(biāo)統(tǒng)籌規(guī)劃階段
1,、通讀《蘭本達(dá)探究—研討教學(xué)法》使全組教師對科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的理解,。
2、讓每位教師制定自己的成長規(guī)劃,。
第二階段：20xx年度—20xx度——實(shí)踐修訂完善階段
根據(jù)第一階段制定的目標(biāo)逐步實(shí)施并修正,。
1、設(shè)定教研主題進(jìn)行教研活動,，提升教師對科學(xué)教育的理解,。
2、實(shí)施,、修訂,、完善科學(xué)社團(tuán)課程的教材。以及相應(yīng)的評價機(jī)制,。
第三階段：20xx年度——總結(jié)驗(yàn)收提升階段
根據(jù)第二階段的實(shí)施情況,，進(jìn)行總結(jié)分析，提煉出有利于師生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的實(shí)施策略,、評價指向等具體經(jīng)驗(yàn),，為下一個三年規(guī)劃提供參考依據(jù)。
四,、學(xué)科建設(shè)思路、內(nèi)容與策略
（一）建設(shè)思路
以夯實(shí)科學(xué)課程課堂教學(xué)為“切入點(diǎn)”,，以科學(xué)社團(tuán)這一特色活動課程化為重點(diǎn)突破口,，以其他科技活動為輔助措施，三軌并行,，相互融合,，整體實(shí)施，推進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展,。
（二）建設(shè)的內(nèi)容與策略
1,、提高教師隊伍的自身的科學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)能力
（1）以教學(xué)中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)定研討主題,，展開研討,，切實(shí)提高教師的教學(xué)研究意識。如追問藝術(shù),、課堂教學(xué)中的有效評價,、基于學(xué)生問題的教學(xué)、如何觀課……以及針對教材中的疑難問題或冷門課題或如何開展家庭實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等方面進(jìn)行教研活動,，以提高教師的業(yè)務(wù)水平,。
（2）以校本教研為契機(jī)，開展名著導(dǎo)讀、理論學(xué)習(xí)等活動,，結(jié)合“派出去,、請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)方式，提高教師的理論及實(shí)踐能力,。
（3）設(shè)立一系列教師素養(yǎng)提升活動,，如：教學(xué)設(shè)計比賽、說課活動,、教具制作,、科學(xué)社團(tuán)活動設(shè)計評比、學(xué)生研究成果修改評比等等,，讓教師達(dá)到三個“會”：會上常規(guī)課,、優(yōu)質(zhì)課；會反思,、總結(jié),；會指導(dǎo)學(xué)生。
2,、整理,、出臺科學(xué)社團(tuán)活動課程雛形
（1）結(jié)合科學(xué)課程的年段目標(biāo)統(tǒng)籌制定三—六年級的各年段家庭實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，并根據(jù)目標(biāo)梳理近幾年所做的家庭實(shí)驗(yàn)活動項目,，尤其是設(shè)計拓展教材內(nèi)容的家庭實(shí)驗(yàn)活動項目,，整理成教材。
（2）結(jié)合教研活動,，研討一系列有效的選題,、實(shí)施、評價等措施,。
（3）讓學(xué)生三科學(xué)學(xué)習(xí)的四年期間至少經(jīng)歷過一次較深入的科學(xué)探究活動,。參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽。
3,、有序整合開展其他科技活動
豐富多彩的科技活動對提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣具有一定的促進(jìn)作用,，但我校目前的科技活動較多，學(xué)生與教師的精力有限,。有以下平臺：
暑假：網(wǎng)絡(luò)日志評比,，科技節(jié)準(zhǔn)備。(11月科學(xué)節(jié))
上冊：科技節(jié)（小論文,，小發(fā)明）,。實(shí)驗(yàn)競賽抽測暨選拔。
寒假：探究項目評比小科學(xué)家評比,。準(zhǔn)備
下冊：科學(xué)記錄本,，小科學(xué)家,。探究項目評比。
五,、管理制度,、運(yùn)行機(jī)制的改革設(shè)想和建議
進(jìn)一步營造教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的良好氛圍的建設(shè),，努力將的“敞門課”進(jìn)行到底,。
常規(guī)：作業(yè)檢查互相檢查
特色的由校級檢查。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃表及內(nèi)容篇二
一,、教材分析：
本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征（動,、植物）；物體和材料的特性（材料）,；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）,。科學(xué)探究是一個綜合的過程,，年級高低,，探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能：觀察,、描述,、記錄、簡單實(shí)驗(yàn),、測量,、維恩圖比較、分類,、交流和表達(dá)等,。
《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元,，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇,，是因?yàn)閷W(xué)生對動植物具有天然的好奇心,，這將為孩子的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。
《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動,。學(xué)生們在觀察大樹,、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物,，并且被一些動物的活動所吸引,；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究,。
《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開始對物質(zhì)世界的探究,，它為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會。在對材料展開的研究中,，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力,，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同,，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類,，并提高對材料特性的描述水平。
《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實(shí)驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法的開始,。收集資料,，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始,。本單元的有些活動對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度,，如往瓶中打入和抽出空氣的實(shí)驗(yàn)、空氣重量的測量,、往足球中充氣,、觀察注射器上的刻度及收集資料等。
作為起始冊,，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能,。
一、教材分析：
本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征（動,、植物）,；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）,?？茖W(xué)探究是一個綜合的過程，年級高低,，探究的水平有高低,。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述,、記錄,、簡單實(shí)驗(yàn)、測量,、維恩圖比較,、分類、交流和表達(dá)等,。
《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元,，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元,，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇,，是因?yàn)閷W(xué)生對動植物具有天然的好奇心,，這將為孩子的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。
《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動,。學(xué)生們在觀察大樹,、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物,，并且被一些動物的活動所吸引,；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究,。
《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開始對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會,。在對材料展開的研究中,，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意,。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同,，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平,。
《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實(shí)驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法的開始,。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的,，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始,。本單元的有些活動對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實(shí)驗(yàn),、空氣重量的測量,、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等,。
作為起始冊,，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃表及內(nèi)容篇三
親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。
1,、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級我?guī)?、2,、5三個教學(xué)班,，學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣高，比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差；不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識,；因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差,。
2,、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識比較缺乏,，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長們偏重于語,、數(shù),、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo),，讓學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。
3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
1、全冊內(nèi)容情況：
本冊是科學(xué)教材的第四冊,。全冊教材包括了“電”,、“新的生命”、“食物”,、巖石和礦物”四個單元,，由30多個典型活動組成,。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn),，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能,。
2,、各單元內(nèi)容和課時情況：
第一單元“電”共9課時，具體包括：電和我們的生活（1課時）,，點(diǎn)亮我的小燈泡（1課時）,，讓更多的小燈泡亮起來（1課時），電路出故障了（1課時）,，導(dǎo)體和絕緣體（1課時）,，我來做個小開關(guān)（1課時），里面是怎樣連接的（1課時）,，我們選擇了什么（2課時）,。
第三單元“食物”共7課時，具體包括：一天的食物（1課時）,，我們的身體從食物中獲得什么（1課時）,，吃什么和還吃什么（1課時），生的食物和熟的食物（1課時），面包發(fā)霉了（1課時）,，減慢食物變質(zhì)的速度（1課時），食物包裝上的信息（1課時）,。
第四單元“巖石和礦物”共7課時,，具體包括：各種各樣的巖石（1課時），進(jìn)一步觀察巖石（1課時）,，巖石的組成（1課時）,，怎樣觀察描述礦物（1課時）。巖石會改變模樣嗎（1課時）,，巖石礦物和我們（1課時）,。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4,、教學(xué)難點(diǎn)：
通過動手動腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷,，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,。
2、指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述,。教科書中涉及了大量的觀察,、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性,、結(jié)構(gòu),、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ),。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),?；顒又行枰獙W(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述,，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。
5,、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理,、加工，形成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中,，從證據(jù)、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。
（略）
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃表及內(nèi)容篇四
本學(xué)期我教五年級的科學(xué)課,。通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。
不足之處：由于科學(xué)專職教師不夠和活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆匆走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。通過這幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差，今后應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。
本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》,、《秋冬星空》,、《生活中的材料》、《水循環(huán)》,、《研究與實(shí)踐》六個單元,。本教材以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,，以地球內(nèi)外的不斷運(yùn)動變化、聲音的秘密,、神秘的秋冬星空,、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動,，將“科學(xué)探究,、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。
（一）情感態(tài)度與價值觀,。
1.對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問,；愿意合作與交流,；尊重他人勞動成果。
2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗(yàn),，并用一定的方式贊美自然,。
（二）知識目標(biāo)。
1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)；知道火山地震的成因,。
2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治,。
3.了解秋冬季節(jié)的星空。
4.知道各種材料特點(diǎn)與用途,。
5.認(rèn)識水的三態(tài)變化及相關(guān)知識,。
（三）能力培養(yǎng)。
1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá),、評議和討論,。
2.培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力,。比如：會查閱書刊及其他信息源,；能利用簡單的表格、圖形,、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料,。
3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察,，并做記錄,；能做控制變量的簡單探究性實(shí)驗(yàn)。
4.培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃,。
5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。
重點(diǎn)：本冊教科書的編排從探究對象上看,，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升,，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用,。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,。
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,，學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯,。
本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳,，把學(xué)生感興趣的話題,，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,，從而加深對科學(xué),、對科學(xué)探究,、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法,，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在探究過程中有意識地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。
在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué),。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,，根據(jù)教材特點(diǎn)，制作一些課件,，借助課件的動畫效果,、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),，使學(xué)生易于接受。
在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查,、畫一畫,、讀一讀、說一說,、想一想,、做一做，多種感官并用,，吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力，即：動手,、動口,、動腦。
在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,，因材施教,，針對學(xué)生的個體差異，做到層次教學(xué),，使學(xué)生在學(xué)會知識的同時,，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義，掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,。
略
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃表及內(nèi)容篇五
本學(xué)期我擔(dān)任三年級科學(xué)教育教學(xué)工作，全班共有17名學(xué)生,，其中男生7人,，女生10人,。這門課程是學(xué)生剛剛接觸的新課程，對學(xué)生來說很新鮮,，學(xué)生沒有一點(diǎn)科學(xué)知識基礎(chǔ),，這是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
本冊內(nèi)容由“植物”,、“動物”,、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成。將帶領(lǐng)三年級剛開始科學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們,，展開四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)習(xí)旅程,。
在“植物”單元中，學(xué)生們將對生活在周圍的不同植物進(jìn)行觀察比較,，通過比較陸生植物（大樹,、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征,，通過觀察植物的生長和變化,，對植物的共同特征形成初步認(rèn)識。
在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的概念,。
如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學(xué)習(xí)旅程,，那么“我們周圍的材料”將讓學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學(xué)生們將比較木頭,、金屬,、塑料、紙,、磚瓦,、陶器、瓷器等常見材料在硬度,、韌性,、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認(rèn)識到不同材料具有不同的特性,，不同特性決定了它們不同的用途,。
“水和空氣”單元，是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程,。學(xué)生們要想辦法來解決,、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題，最終,，學(xué)生們將在事實(shí)的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識到水和空氣在重量、體積,、形狀,、占據(jù)空間,、流動等方面的許多特性，并且對固體,、液體,、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解,。
1我們看到了什么,。
2校園的樹木大樹和小草。
3水生植物植物的葉,。
4植物發(fā)生了什么變化植物有哪些相同特點(diǎn),。
5尋訪小動物。
6蝸牛,。
7蚯蚓螞蟻,。
8金魚動物有哪些相同特點(diǎn)。
9觀察我們周圍的材料那些材料硬10比較韌性它們吸水嗎,。
11材料在水中的沉浮磚瓦和陶器,、瓷器12給身邊的材料分類。
13水,。
14水和食用油的比較,。
18期末復(fù)習(xí)。
19期末復(fù)習(xí),。
20xx.8.31中化小學(xué)。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃表及內(nèi)容篇六
（2010——2011學(xué)年度第一學(xué)期）,。
科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,，本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力,。
一、主要工作,。
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學(xué)課程改革理念性,、學(xué)術(shù)性思考;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。
2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗(yàn),。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí),、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn),。
4,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)教學(xué)案例。
二,、主要工作內(nèi)容與工作措施,。
1、改革傳統(tǒng)教研方式,，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用,，提高教研質(zhì)量。
2,、以各種形式,，靈活、有效,、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能,。
3、探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法,，提高課題研究的實(shí)效性,。應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重,，提倡“過程即成長”的行動理念,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃表及內(nèi)容篇七
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）,；物體和材料的特性（材料）,；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）?？茖W(xué)探究是一個綜合的過程,，年級高低，探究的水平有高低,。本冊教材側(cè)重的技能：觀察,、描述、記錄,、簡單實(shí)驗(yàn),、測量、維恩圖比較,、分類,、交流和表達(dá)等,。
《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元,，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響,。選擇植物作為開篇，是因?yàn)閷W(xué)生對動植物具有天然的好奇心,，這將為孩子的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ),。
《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動。學(xué)生們在觀察大樹,、觀察各種植物的時候,，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引,；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出,。科學(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究,。
《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開始對物質(zhì)世界的探究,，它為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會。在對材料展開的研究中,，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力,，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同,，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類,，并提高對材料特性的描述水平。
《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實(shí)驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法的開始,。收集資料,，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始,。本單元的有些活動對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實(shí)驗(yàn),、空氣重量的測量,、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等,。
作為起始冊,，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。
1,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,；
4、指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
6,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,。
2.通過動手動腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，
1.本冊課本開篇之初,，便設(shè)計了很多的對比分析,、對比實(shí)驗(yàn)、對比研究,，對于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項是一個重點(diǎn)也是一個難點(diǎn),。
2.結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,，進(jìn)行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。
作為三年級的小學(xué)生來講,，本冊課本是科學(xué)課的起始冊,，學(xué)科認(rèn)識尚沒有形成，更無從談起學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式,、方法,，故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次，更重要的是對學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成預(yù)見,、測量、分析,、探究,、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動方式,。
1.鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),、教材，發(fā)揮教師的能動性,，提高課程目標(biāo)意識和識別知識課程潛能的智慧,，做到“用教材教”，而不是“教教材”,。備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課。
2.注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣,、需要和原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，追求學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)本身深層次的理解,，善于把各種目標(biāo)綜合地看成一個整體,。
3.培養(yǎng)學(xué)生動眼、動腦,、動手,、動口的“四動”能力。同時選擇學(xué)生樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容,，選擇學(xué)生喜聞樂見的活動形式,，使用學(xué)生易于理解的表達(dá)方式，營造學(xué)生喜歡的課堂氛圍,，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段,，多方面促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益,。
4.注重教學(xué)整體水平的提高,。輔導(dǎo)后進(jìn)生立足于課堂，并為他們多提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,，促使他們?nèi)幽X、去學(xué)習(xí),、去練習(xí),，讓他們在學(xué)習(xí)中感到自己在進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
5.拓寬學(xué)生知識面,，盡量滿足學(xué)生的要求,，利用時間補(bǔ)充一些課外知識，充實(shí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),。增加學(xué)生親歷活動,，使學(xué)生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學(xué)科學(xué),。
周次上課內(nèi)容備注,。
1始業(yè)教育我看到了什么。
2校園的樹木大樹和小草,。
3觀察水生植物植物的葉植物發(fā)生了什么變化植物有哪些相同的,。
4特點(diǎn)。
5第一單元練習(xí)尋訪小動物,。
國慶休假蝸牛（1）蝸牛（2）蚯蚓螞蟻金魚動物有哪些相同特點(diǎn),。
第四單元練習(xí)期末總復(fù)習(xí)期末考試。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃表及內(nèi)容篇八
一,、基本情況分析,。
解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑,，并有一些設(shè)計與制作的活動,。
三、教學(xué)基本目標(biāo),。
1,、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程，加深對科學(xué)探究的理解和認(rèn)識,。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究,，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、分析和整理,，并用充分的討論再得出結(jié)論,，并用自己擅長的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量對比實(shí)驗(yàn)的意義和方法,，開始學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象,，發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。
2,、情感,、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對地球運(yùn)動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴,、相互作用,、相互影響的關(guān)系,，關(guān)注物質(zhì)的變化，對宇宙充滿探索的欲望,，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解,。
1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué),。
2、教師提供材料和資料,，提倡學(xué)生自帶材料,，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。
3,、反思自己的教學(xué),，勤于思考為什么教、教什么,、怎樣教,、為什么這樣教、有什么意義等問題,，并做好記錄,。
4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具,、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備,。
五、課時安排本冊教材以單元為內(nèi)容單位,，在課時安排上也以單元為主,，并包括隨時評價所用課時。
梁自琳龍鳳湖學(xué)校,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃表及內(nèi)容篇九
一,、學(xué)情分析：
本學(xué)期我教五年級的科學(xué)課。通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。
不足之處：由于科學(xué)專職教師不夠和活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆匆走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。通過這幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差,，今后應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng),。
二,、教材分析
本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》,、《秋冬星空》,、《生活中的材料》、《水循環(huán)》,、《研究與實(shí)踐》六個單元,。本教材以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,，以地球內(nèi)外的不斷運(yùn)動變化、聲音的秘密,、神秘的秋冬星空,、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動,，將“科學(xué)探究,、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度與價值觀
1.對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問,；愿意合作與交流,；尊重他人勞動成果。
2.對待自然：能從自然中獲得美的體驗(yàn),，并用一定的方式贊美自然,。
（二）知識目標(biāo)
1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu),；知道火山地震的成因。
2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治,。
3.了解秋冬季節(jié)的星空,。
4.知道各種材料特點(diǎn)與用途。
5.認(rèn)識水的三態(tài)變化及相關(guān)知識,。
（三）能力培養(yǎng)
1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá),、評議和討論。
2.培養(yǎng)學(xué)生分析,、采集和整理信息的能力,。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格,、圖形,、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。
3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具,，器材做簡單的觀察,，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實(shí)驗(yàn),。
4.培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃,。
5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見,。
四,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,，加大自主探究的實(shí)施力度,，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用,。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,，學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識問題,。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯,。
五,、基本教學(xué)措施：
本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳,，把學(xué)生感興趣的話題,，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,，從而加深對科學(xué),、對科學(xué)探究,、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法,，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在探究過程中有意識地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。
在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué),。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,，根據(jù)教材特點(diǎn)，制作一些課件,，借助課件的動畫效果、彩色圖片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受,。
在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查,、畫一畫,、讀一讀、說一說,、想一想,、做一做，多種感官并用,，吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力，即：動手,、動口,、動腦。
在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,，因材施教,，針對學(xué)生的個體差異，做到層次教學(xué),，使學(xué)生在學(xué)會知識的同時,，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義，掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,。
六、 各單元,、各課課時安排
略
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃表及內(nèi)容篇十
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,。不足之處:上學(xué)期由于活動材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。
(一)科學(xué)探究,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。
3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。
(二)情感態(tài)度與價值觀,。
1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學(xué)會尊重他人意見,合理的表達(dá)自己的見解,。
(三)科學(xué)知識,。
1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,并能設(shè)計和制作機(jī)械和工具,。
2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述,。
4、了解能量以及能量的變化,并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受,。
本冊教材的教學(xué)難點(diǎn)是強(qiáng)化認(rèn)識事物內(nèi)部的變化規(guī)律,加大自主探究的實(shí)施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提高,力求在事物的表面特征,與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,突出認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能,。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓(xùn)練,。
1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。
1,、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),因勢利導(dǎo),。
2、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程,。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。
4,、樹立開放的教學(xué)觀念。
1,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。
2、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃表及內(nèi)容篇十一
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃，結(jié)合科學(xué)組教學(xué)特點(diǎn)和本?？茖W(xué)任教現(xiàn)狀情況,，本學(xué)期科學(xué)組教研活動是以新課程的理念來指導(dǎo)科學(xué)課的教學(xué)，以“學(xué)生主體,、學(xué)習(xí)本位,、學(xué)教合一”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以踐行“學(xué)本課堂”為目標(biāo),，以“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”為切入點(diǎn),，以“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為重點(diǎn)，緊緊圍繞“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)”的主題展開教研活動,。更新教育觀念,，扎實(shí)做好科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，抓好科學(xué)組的常規(guī)教學(xué)管理工作,，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學(xué)老師各自的優(yōu)勢,，使教研活動真正成為全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。同時認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作計劃，加強(qiáng)教學(xué)流程管理,，關(guān)注課堂,，關(guān)注學(xué)生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。積極開展教研組活動,，以培養(yǎng)習(xí)慣、激發(fā)興趣為目標(biāo),，追求科學(xué)教學(xué)的最優(yōu)化,。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)求知欲,，切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和科研水平,。
1,、成員情況分析。
我組現(xiàn)有兩名專職教師（一名專職教師請產(chǎn)假）,，三名兼職教師,，全組教師責(zé)任心強(qiáng)，工作勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，積極鉆研教材。他們樂于進(jìn)取,，敢于競爭,，能虛心求教，組內(nèi)教師能積極交流討論,。能認(rèn)真?zhèn)湔n,，深入學(xué)生，課前準(zhǔn)備充分,，重視對學(xué)生能力和道德思想的培養(yǎng),，教學(xué)中能結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生實(shí)際，合理利用有效資源,，并同學(xué)生家庭,、社會生活緊密聯(lián)系，注重對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng),，同時每位教師能積極參與教科研工作,，能經(jīng)常互相學(xué)習(xí)，重視對新教學(xué)理念,、新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和鉆研,，大膽創(chuàng)新。當(dāng)然,，我組教師也難免存在不足之處,，相信會在以后的工作之中積極的改進(jìn)。
2,、本學(xué)科特點(diǎn)與本校實(shí)驗(yàn)設(shè)備分析,。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué),、技術(shù)與社會的關(guān)系,。我校實(shí)驗(yàn)器材經(jīng)過上學(xué)期的補(bǔ)充，現(xiàn)在已較為完備,，但由于學(xué)校場地的限制,，只有一個實(shí)驗(yàn)室，很多時候?qū)W生科學(xué)實(shí)驗(yàn)都會與其他班發(fā)生沖突,，這些都給我們科學(xué)教師的教學(xué)帶來一定難度,。不過，學(xué)校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決,。
1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，推進(jìn)新課程的改革實(shí)驗(yàn),。
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高組內(nèi)教師的師德修養(yǎng),。要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的政治學(xué)習(xí)資料,，不斷提高自己的師德水準(zhǔn)，敬業(yè)愛崗,，踏踏實(shí)實(shí)地工作,，不斷提高認(rèn)識，振奮精神,，加強(qiáng)使命感和責(zé)任感,。
（2）繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在讀懂,、讀通《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,，組織教師開展專題性的研討，認(rèn)真做好新教材的鉆研工作，引導(dǎo)教師吃透新教材,，全面把握新教材編寫意圖,。
（3）以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的評價標(biāo)準(zhǔn)來衡量課堂教學(xué)，改進(jìn)學(xué)科評價方式,，形成正確的評價觀,，嘗試以自評、互評等多種評價形式,，建構(gòu)多元化評價體系,。引導(dǎo)教師更新課堂教學(xué)與評價觀念，提高教學(xué)質(zhì)量,。
2,、加強(qiáng)進(jìn)修，提高教師業(yè)務(wù)水平,。
（1）利用每次活動機(jī)會,，學(xué)理論，統(tǒng)一教育思想,；學(xué)教法,，更新教學(xué)手段。組內(nèi)互相交流,，互幫互助,，從而提高業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，全學(xué)期組內(nèi)集中學(xué)習(xí)活動,，安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織好學(xué)習(xí)活動,，記錄好學(xué)習(xí)過程,。
（2）定時、定點(diǎn),、定內(nèi)容,，形式多樣的開展教研組活動，積極撰寫札記,、教后感,，反思教學(xué)得失，切實(shí)提高教學(xué)水平,。高度重視科學(xué)教師的理論創(chuàng)新,，要不斷鼓勵科學(xué)教師，依托自己的教科研實(shí)踐,，認(rèn)真總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
（3）精心備課,，認(rèn)真上課，科學(xué)合理地安排好各項教學(xué)活動,，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，爭取在教學(xué)上有更大突破。認(rèn)真組織科學(xué)教師參與各類教科研征文競賽活動,，力爭有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在各級教育報刊雜志發(fā)表獲獎,。
(4)要求每人每學(xué)期經(jīng)常翻看專業(yè)報刊雜志，開闊視野,，努力把握教學(xué)方向,。互相聽課,、互相學(xué)習(xí),，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量。
3,、經(jīng)常了解和分析各年級教學(xué)情況,。
（1）關(guān)注科學(xué)教師的教學(xué)，在科學(xué)教師中努力倡導(dǎo)"轉(zhuǎn)變觀念,，敢于實(shí)踐,，爭出成果"的教學(xué)風(fēng)氣。經(jīng)常了解和分析各年級教學(xué)情況,，貫徹好上級精神,，組織和輔導(dǎo)好學(xué)生開展各類活動，重視因材施教,，發(fā)展學(xué)生的個性,。交流學(xué)習(xí)教育理論、新課程標(biāo)準(zhǔn),、新教材的心得體會,。
（2）定期開展教研組活動，學(xué)習(xí)文件精神,，了解最新課改動態(tài),，共同備課,、交流,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行階段性總結(jié),，進(jìn)一步部署下一步工作,。
1、要體現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力,，就要放手讓學(xué)生去探索,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而不是在老師的一步一步的牽引中學(xué)習(xí),。但學(xué)生的自行探究應(yīng)該是有序的,，是讓學(xué)生在交流中、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗(yàn),。
2,、以各種活動幫助科學(xué)素養(yǎng)的提高，針對小學(xué)生的實(shí)際,，結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，開展各類社團(tuán)活動，以點(diǎn)帶面：
（1）鼓勵全體學(xué)生積極參加科技小發(fā)明,、小制作等常規(guī)科技活動,，把好的想法轉(zhuǎn)化為科學(xué)實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐應(yīng)用能力,。
（2）在中高年級學(xué)生中結(jié)合科學(xué)課后的自由研究,，開展科學(xué)小課題研究活動，指導(dǎo)學(xué)生做好觀察,、實(shí)驗(yàn)的記錄,，并撰寫好課題報告。
（3）鼓勵學(xué)生多閱讀課外書,，多看看科普知識,，開展科學(xué)知識小競賽，豐富學(xué)生的科學(xué)知識,。
3,、糾正學(xué)生的偏科思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生只重視語,、數(shù)的觀念,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和科學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃表及內(nèi)容篇十二
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲,，初步學(xué)會科學(xué)的探究過程和方法,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生：
1,、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。
3,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽自信、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。
4,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)。
1,、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差,。
2,、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制,，缺乏基本的科學(xué)探究能力,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。
3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的事物，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
本冊是科學(xué)教材的起始冊,。全冊教材包括了“植物”,、“動物”、“我們自己”,、“水”,、“紙”和“米飯和淀粉”6個單元，由40多個典型活動組成,。作為起始冊,，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些基本的科學(xué)知識和技能。
第一單元“植物”共6課時,，具體包括：我看到了什么（1課時）,，我的大樹（1課時），各種各樣的葉（2課時）,，一片完整的葉（2課時）,。
第二單元“動物”共6課時，具體包括：尋訪小動物（1課時）,，蝸牛（2課時）,，蝸牛和蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時）,，我的觀察研究（1課時）,。
教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。在科學(xué)知識方面,，1～5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分,。第6單元是綜合性單元，試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的“事物”入手,，引發(fā)一系列的學(xué)?；顒印Ｔ诳茖W(xué)探究方面,，考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平,，還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動,，出于科學(xué)探究始于細(xì)致觀察的特點(diǎn),，教材將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上,。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、觀察對象不同,，但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展,。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng),。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視,。全冊教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn),。教材在活動設(shè)計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容,，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀的發(fā)展,。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊所使用的年級有一個,，是三年級。我班共有學(xué)生30多名,，男女學(xué)生人數(shù)相當(dāng),。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍,，好奇心較強(qiáng),。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言,。通過教師觀察，該班級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大,，部分學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng),。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，動手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步,。
1,、通過對大樹的觀察，經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗(yàn);經(jīng)歷用自己的方法對觀察到的內(nèi)容進(jìn)行描述的活動過程;經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色,、形狀,、大小等屬性的觀察、比較活動過程;經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程;獲得對一片完整的葉的組成部分的認(rèn)識;經(jīng)歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果,。初步體會到科學(xué)觀察需要細(xì)致,，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。
2,、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動;鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物,，在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動物的活動;并以活動經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)小動物,、珍愛生命,、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
3,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程：經(jīng)歷對小動物進(jìn)行簡單的觀察和描述的過程;經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察,、細(xì)節(jié)和痕跡觀察的過程;經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程;經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程;經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程;經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過程,。
4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,，獲得關(guān)于動物的觀察特征,、分類特征、動物的多樣性,、動物的運(yùn)動,、動物和食物、動物和環(huán)境,、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識,。鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息,，發(fā)展自己的認(rèn)識,。
5、能有順序,、有目的,、仔細(xì)地觀察。運(yùn)用看,、摸,、聽等多種方法進(jìn)行觀察，綜合運(yùn)用感官感知事物,。
6,、能用文字、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學(xué)交流，相互評價觀察結(jié)果。
7,、能查閱資料,，了解人體的有關(guān)問題。
8,、初步了解人的身體由頭,、頸、軀干,、四肢幾部分組成,，左右對稱。人的身體是一個統(tǒng)一的整體,，在生命活動中,，各部分是互相密切配合的。人在生長發(fā)育的過程中,，身高,、體重、胸圍,、身體各部分的比例等,，都在發(fā)生變化，腦,、心,、肺等器官的功能都在增強(qiáng)。
9,、手有感覺的功能,，手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。
10,、眼,、耳、鼻,、舌,、手(皮膚)是重要的感覺器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多,。
11,、在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美,。體驗(yàn)身體殘障所帶來的不方便,，愛護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人,。
12,、本單元是以生活中常見的物質(zhì)――水作為觀察的主題，學(xué)生能夠利用自己的感觀和簡單的'器材(各種瓶子、臉盆等),，通過觀察,、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料，并能在已有的知識,、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,，通過討論、思考,，得出結(jié)論,，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來,。
13,、在觀察,、研究的各種活動中,，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀察,、尊重他人的意見,，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流,。同時通過對水的觀察,，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
14,、進(jìn)一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì),，懂得液體的含義，認(rèn)識生活中常見的液體,，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少,。
15、經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度,、多方法的觀察描述的活動過程,。
16、能根據(jù)紙的主要特征分辨,、區(qū)別周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品,，感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系。
17,、了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝,，通過簡單的造紙活動，體驗(yàn)紙張的來之不易,，懂得珍惜,、節(jié)約紙張。
18、能用對比試驗(yàn)的方法觀察比較紙的性能,，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系,。
19、通過對身邊常見的紙的觀察研究,，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題,。
20、能夠按照自己的想法,，以小組合作的形式,，選擇合適的紙質(zhì)材料，制作一輛紙車,。經(jīng)歷一個制作紙車,、交流改進(jìn)紙車的活動過程。
21,、通過觀察比較稻谷,、大米和米飯，觀察比較碘酒和淀粉之間的相互作用,，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察,。在用碘酒檢驗(yàn)食物是否含有淀粉時，學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測;在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時,，嘗試探究變化發(fā)生的原因,。
23、探討米飯的來歷時,，體驗(yàn)“一粥一飯”的來之不易,，從小懂得愛護(hù)糧食。意識到科學(xué)家對人類生活做出的杰出貢獻(xiàn),。
在討論中,，逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解，又能認(rèn)真聽別人的意見的習(xí)慣,。
1,、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。
2、結(jié)合所教班級,、所教學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。
3,、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,，做到“精講多練”,，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程,，擴(kuò)展到家庭和社會,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃表及內(nèi)容篇十三
本學(xué)科現(xiàn)有6位科學(xué)教師，其中教齡超過的教師1位,，5年教齡以上10年以下的的1位,，5年教齡以下的4位。6位教師中,，有學(xué)科骨干1人,；小學(xué)高級教師1人，本科學(xué)歷6人,。教師撰寫的多篇論文,、案例等在各級各類評比中頻頻獲獎，開出的各級各類公開課在市區(qū)級都有較好的反響,。我們科學(xué)組是一支充滿活力和戰(zhàn)斗力的年輕隊伍.
存在問題在于同時師資力量還較薄弱,，教師總隊伍不穩(wěn)定。家長支持力度還較小,，社會力量對科學(xué)學(xué)科總體認(rèn)識不到位,。科學(xué)社團(tuán),。心涼,。學(xué)生研究意識不強(qiáng),，不能堅持較長時間的科學(xué)研究。
二,、本學(xué)科教育目標(biāo),，國內(nèi)外的發(fā)展趨勢及我校該學(xué)科的現(xiàn)狀。
本學(xué)科是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
2.,、本學(xué)科國內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展趨勢,。
回眸20世紀(jì)中小學(xué)的科學(xué)教育，不難發(fā)現(xiàn),，在經(jīng)歷了過于關(guān)注“科學(xué)知識”,、“科學(xué)方法”的發(fā)展軌跡之后，現(xiàn)今的國內(nèi)外小學(xué)科學(xué)教育出現(xiàn)了以科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為科學(xué)教育最高宗旨的發(fā)展趨勢,?？茖W(xué)素養(yǎng)是指“每個人所應(yīng)具備的對科學(xué)的基本理解?！彼形鍌€方面：
（1）了解重要的科學(xué)事實(shí),、概念原則和理論；
（2）具備把有關(guān)科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活情境中的能力,；
（3）具有利用科學(xué)探究過程的能力,；
（4）理解科學(xué)性質(zhì)的一般原理和關(guān)于科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用,；
（5）具有明智的對待科學(xué)的態(tài)度以及具有與科學(xué)有關(guān)的事物的興趣,。
很顯然，科學(xué)素養(yǎng)是一個融科學(xué)知識,、科學(xué)方法,、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)價值觀等多種因素為一體的復(fù)合概念,。各國（如美國,、法國、英國,、澳大利亞……）的國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中均提出：把所有的學(xué)生都應(yīng)具有良好的科學(xué)為素養(yǎng)作為自己的一個既定目標(biāo),。要讓每一位學(xué)生像科學(xué)家那樣“工作”著，經(jīng)歷規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)調(diào)查研究,，以檢驗(yàn)他們的想法,，并且懂得為何這樣的研究具有獨(dú)特的作用過程,，讓學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)。
3,、我校本學(xué)科的優(yōu)勢,、主要差距及其原因。
我?？茖W(xué)學(xué)科的教育以實(shí)施教科版的小學(xué)科學(xué)教材為主要渠道,，同時開展科學(xué)社團(tuán)活動，力求課內(nèi)外結(jié)合,，挖掘?qū)W生的潛能,，提高學(xué)生的探究興趣，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為已任,。學(xué)生和家長沒有意識到這是一項額外的收獲,，老師心涼。
三,、學(xué)科建設(shè)總目標(biāo)和年度任務(wù),。
（一）總目標(biāo)。
三年內(nèi),，在課程資源及教學(xué)設(shè)備的有效保證下,，通過扎實(shí)實(shí)施科學(xué)課程及科學(xué)社團(tuán)課內(nèi)外相結(jié)合途徑，力爭實(shí)現(xiàn)師生共贏的目的,。
學(xué)生方面：通過科學(xué)課程及科學(xué)社團(tuán)活動的整合開展,，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的方法和過程（善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，并根據(jù)假設(shè)制定,、實(shí)施計劃,，能用圖表或文字的形式收集證據(jù)，進(jìn)行歸納,、分類、判斷,、推理,、分析，整理得出正確的結(jié)論,，并能采用口頭或文字的形式將探究過程與他們交流與討論）,，同時形成大膽想象、尊重事實(shí),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度以及學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)、用科學(xué)的情感,。力爭讓每一位學(xué)生能從生活中提出科學(xué)問題,，并試著去自己獨(dú)立持續(xù)研究,。
教師方面：通過組織豐富的行之有效的教研活動，以提高教師的科學(xué)課堂教學(xué)能力與探究指導(dǎo)能力,，并逐步形成自我風(fēng)格,。力爭在3年內(nèi)，本組的青年教師人人能上市區(qū)級公開課,，并對科學(xué)教學(xué)有一定的理解,。
同時通過三年努力，力爭將科學(xué)社團(tuán)課程化,，努力整合學(xué)校,、家庭、社會的科學(xué)教育資源,，以課內(nèi)的科學(xué)課堂實(shí)施為主陣地,，以課外的科學(xué)社團(tuán)活動為演練場所，以校園科技節(jié)等其他科技活動為補(bǔ)充,，整體實(shí)施科學(xué)教育,。并在實(shí)施過程中，逐步探索,、改進(jìn)教育教學(xué)評價,。
近期目標(biāo)：
1、招募科學(xué)后備力量,，規(guī)范科學(xué)實(shí)驗(yàn)室有序有效管理,。
2、教師科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比,，學(xué)生各項評比有基礎(chǔ),，有選拔。
3,、課外研究,，家長支持。抓典型,、樹榜樣,、加大宣傳。
（二）年度任務(wù),。
第一階段：20xx年度——目標(biāo)統(tǒng)籌規(guī)劃階段,。
1、通讀《蘭本達(dá)探究—研討教學(xué)法》使全組教師對科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的理解,。
2,、讓每位教師制定自己的成長規(guī)劃。
第二階段：20xx年度—20xx度——實(shí)踐修訂完善階段,。
根據(jù)第一階段制定的目標(biāo)逐步實(shí)施并修正,。
1,、設(shè)定教研主題進(jìn)行教研活動，提升教師對科學(xué)教育的理解,。
2,、實(shí)施、修訂,、完善科學(xué)社團(tuán)課程的教材,。以及相應(yīng)的評價機(jī)制。
第三階段：20xx年度——總結(jié)驗(yàn)收提升階段,。
根據(jù)第二階段的實(shí)施情況,，進(jìn)行總結(jié)分析，提煉出有利于師生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的實(shí)施策略,、評價指向等具體經(jīng)驗(yàn),，為下一個三年規(guī)劃提供參考依據(jù)。
四,、學(xué)科建設(shè)思路,、內(nèi)容與策略。
（一）建設(shè)思路,。
以夯實(shí)科學(xué)課程課堂教學(xué)為“切入點(diǎn)”,，以科學(xué)社團(tuán)這一特色活動課程化為重點(diǎn)突破口，以其他科技活動為輔助措施,，三軌并行,，相互融合，整體實(shí)施,，推進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展,。
（二）建設(shè)的內(nèi)容與策略。
1,、提高教師隊伍的自身的科學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)能力,。
（1）以教學(xué)中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)定研討主題,，展開研討,，切實(shí)提高教師的教學(xué)研究意識。如追問藝術(shù),、課堂教學(xué)中的有效評價、基于學(xué)生問題的教學(xué),、如何觀課……以及針對教材中的疑難問題或冷門課題或如何開展家庭實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等方面進(jìn)行教研活動,，以提高教師的業(yè)務(wù)水平。
（2）以校本教研為契機(jī),，開展名著導(dǎo)讀,、理論學(xué)習(xí)等活動,，結(jié)合“派出去、請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)方式,，提高教師的理論及實(shí)踐能力,。
（3）設(shè)立一系列教師素養(yǎng)提升活動，如：教學(xué)設(shè)計比賽,、說課活動,、教具制作、科學(xué)社團(tuán)活動設(shè)計評比,、學(xué)生研究成果修改評比等等,，讓教師達(dá)到三個“會”：會上常規(guī)課、優(yōu)質(zhì)課,；會反思,、總結(jié)；會指導(dǎo)學(xué)生,。
2,、整理、出臺科學(xué)社團(tuán)活動課程雛形,。
（1）結(jié)合科學(xué)課程的年段目標(biāo)統(tǒng)籌制定三—六年級的各年段家庭實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),，并根據(jù)目標(biāo)梳理近幾年所做的家庭實(shí)驗(yàn)活動項目，尤其是設(shè)計拓展教材內(nèi)容的家庭實(shí)驗(yàn)活動項目,，整理成教材,。
（2）結(jié)合教研活動，研討一系列有效的選題,、實(shí)施,、評價等措施。
（3）讓學(xué)生三科學(xué)學(xué)習(xí)的四年期間至少經(jīng)歷過一次較深入的科學(xué)探究活動,。參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽,。
3、有序整合開展其他科技活動,。
豐富多彩的科技活動對提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣具有一定的促進(jìn)作用,，但我校目前的科技活動較多，學(xué)生與教師的精力有限,。有以下平臺：
暑假：網(wǎng)絡(luò)日志評比,，科技節(jié)準(zhǔn)備。(11月科學(xué)節(jié)),。
上冊：科技節(jié)（小論文,，小發(fā)明）。實(shí)驗(yàn)競賽抽測暨選拔。
寒假：探究項目評比小科學(xué)家評比,。準(zhǔn)備,。
下冊：科學(xué)記錄本，小科學(xué)家,。探究項目評比,。
五、管理制度,、運(yùn)行機(jī)制的改革設(shè)想和建議,。
進(jìn)一步營造教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的良好氛圍的建設(shè),，努力將的“敞門課”進(jìn)行到底,。
常規(guī)：作業(yè)檢查互相檢查。
特色的由校級檢查,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃表及內(nèi)容篇十四
以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,；
3、學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；
5,、親近自然,、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
1,、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差,。
2,、已有知識,、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動探究意識不強(qiáng),。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。
3,、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
科學(xué)五年級下冊教材分四個單元，分別是“運(yùn)動和力”,、“時間”,、“生物與環(huán)境”、“地球的運(yùn)動”,。
第一單元涉及運(yùn)動和力的關(guān)系,。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運(yùn)動聯(lián)系在一起,。物體的運(yùn)動狀況的變化都是力作用的結(jié)果,，力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力,、彈力,、反作用力、摩擦力,，在本單元中,，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動，預(yù)測,、控制變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn),、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋、組裝實(shí)驗(yàn)裝置,、設(shè)計制作小車等,，通過這些探究活動，加深對探究的理解,，發(fā)展對探究的興趣,，也是教材的意圖之一,。
第二單元要讓學(xué)生在“創(chuàng)造”（制作）計時工具的實(shí)踐過程中，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，感受人類對“時間”的認(rèn)識過程,，從而認(rèn)識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的,。同時,，在整個單元的學(xué)習(xí)過程中，還將不斷地引導(dǎo)學(xué)生去感知,、體驗(yàn)一定時間間隔的長短,，以幫助他們逐步建立起時、分,、秒等時間單位概念,。
“生物與環(huán)境（二）”第三單元就是要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動,，在活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理,，進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識生物與生物之間是相互依存,、相互作用和相互制約的,，特別是認(rèn)識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念,，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認(rèn)識,。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系,，對動植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究,。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進(jìn)行探究活動,，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況,，進(jìn)一步認(rèn)識野生動植物及其棲息地。在活動中,，需要對學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護(hù),，鼓勵學(xué)生以事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行活動記錄，體驗(yàn)在實(shí)踐活動中進(jìn)行預(yù)測和驗(yàn)證的必要性,，經(jīng)歷簡單的方案設(shè)計并實(shí)踐的過程,，在改變控制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和交流。
第四單元：第一,、二課,，從同一時刻各地時間不同，世界各地存在時差,，北京,、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開始,，通過研究得出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉(zhuǎn)造成的,。第三,、四、五課,，從地球上有白天和黑夜,，而且晝夜交替，通過分析,、推理、計算等,，研究得出地球在不停地自轉(zhuǎn),，并且可以通過實(shí)驗(yàn)觀察到地球的自轉(zhuǎn)。
第六課,，從北京到底是清晨還是黃昏這個問題,，引出地球自轉(zhuǎn)方向的問題，指導(dǎo)學(xué)生在模擬太陽東升西落的活動中,，運(yùn)用相對運(yùn)動的原理,，得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。第七課,，在以上研究的基礎(chǔ)上解釋前面提出的各地存在時差,，黎明有先有后，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題,。第八課,，繼續(xù)研究有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的問題,。在學(xué)生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的這個基礎(chǔ)上,，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現(xiàn)象,。讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)研究得出：地球自轉(zhuǎn)時,，地軸始終是傾斜的,，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊,。第九課和前面幾課的思路剛好相反,，是用前課得出的“地球傾斜轉(zhuǎn)動”這個結(jié)論去模擬地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)運(yùn)動，觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,。由于內(nèi)容較難,，不作為重點(diǎn)，而且教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),。
最后一課“晝夜,、四季與動植物”是本單元學(xué)習(xí)的拓展,。地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的四季變化，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發(fā)生變化,，不同地方同一時間得到的光和熱也不同,。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物,，也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長和生息,。
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；
2,、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；
3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；
5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；
6、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃表及內(nèi)容篇十五
本學(xué)期接任六年級科學(xué)教學(xué)，同學(xué)們通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí),，科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶,，像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的能力得到了一定的提高，部分學(xué)生學(xué)會了收集資料,、整理分析和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的科學(xué)探究方法,，學(xué)生小組合作交流也有了基礎(chǔ)。
據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：學(xué)生非常喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn),，四個班級由于課堂常規(guī)的不平衡,，導(dǎo)致綜合能力差異較大，具體表現(xiàn)在,，觀察不仔細(xì),，操作欠規(guī)范。
第一單元：工具和機(jī)械,。
從使用工具開始,，提出研究問題,，然后研究最簡單的機(jī)械—杠桿，由此開始認(rèn)識杠桿類機(jī)械,，再研究非杠桿類機(jī)械,，最后以自行車為載體，以齒輪研究為主要內(nèi)容對本單元的研究作一次總結(jié)與提升,，讓學(xué)生對機(jī)械的作用有一個整體的認(rèn)識,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置,。杠桿,、滑輪、斜面等都是機(jī)械,。在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用,。
2、有的機(jī)械可以省力,，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用。
3,、能根據(jù)生活中的實(shí)際問題需要選擇合適的工具和機(jī)械,。
過程與方法：
4、通過實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋,。
5、對于自己的預(yù)測,，用實(shí)驗(yàn)來證實(shí),。
對于自己的探究，愿意表達(dá)自己的想法,，并樂意與同學(xué)進(jìn)行交流,。
第二單元：形狀與結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)學(xué)生們對紙的抗彎曲能力進(jìn)行研究,。并運(yùn)用學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識,，做框架、建高塔,、造橋的活動中,，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點(diǎn)能滿足不同的需要；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大??；體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的巨大影響，提高探究興趣,，發(fā)展探究能力,。
第一部分（1——7課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理,。1——6課分別研究條形、拱形,、框架等結(jié)構(gòu),。7課是認(rèn)識橋梁的結(jié)構(gòu)。
第二部分（第8課）“用紙造一座橋”是設(shè)計科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu),。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力，改變材料的形狀可以改變材料的某些性能,。
2,、知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形,、球形等有與拱形相似的特點(diǎn),。
3、三角形框架具有穩(wěn)定性,，上小下大,、上輕下重的物體穩(wěn)定性強(qiáng)。
4,、形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的,。
5、識別和控制變量,，記錄數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)，把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較,，得出合理的結(jié)論,。
6、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證,。
7,、發(fā)展尊重他人，認(rèn)真傾聽,，敢于發(fā)表自己意見的品質(zhì),。發(fā)展樂于動手、善于合作不怕困難的品質(zhì),，體驗(yàn)獲得成功的喜悅,。
第三單元：能量。
從學(xué)生最熟悉的電出發(fā),，探究電生磁,，制作電磁鐵，觀察玩具小電動機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動起來，把電能變成機(jī)械能,。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心,，認(rèn)識各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化，再擴(kuò)展到認(rèn)識太陽能,，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存,。活動分為三部分,。
第一部分（1—5課）,，探究電流怎樣產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小,，研究玩具小電動機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動起來,，感受電能轉(zhuǎn)化成動能的奇妙。
第二部分（6—7課）,通過尋找電的用途,，研究電的來源,，認(rèn)識電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化。
第三部分（第8課）探究煤,、石油,、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系，認(rèn)識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、電流可以產(chǎn)生磁性。
2,、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性，斷開電流磁性消失的性質(zhì),。改變電磁鐵的正負(fù)極接法,、改變線圈的繞向會改變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù),、電池的數(shù)量等因素有關(guān),。
3、經(jīng)歷一個完整的較深入的探究過程,，研究電產(chǎn)生磁,、電磁鐵磁力大小、小電動機(jī)轉(zhuǎn)動原理,，體會到探究中證據(jù),、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,。
第四單元：生物的多樣性,。
生物多樣性包括：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性,。引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識生物種類的多種多樣,，認(rèn)識同種生物不同個體之間的差異；認(rèn)識生物個體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以及多種多樣生物存在的意義,。
1-2課記錄統(tǒng)計校園中的動植物種類,，用生物分布圖描述，感受校園生物的多種多樣,，建立認(rèn)識,。
3-4課從校園生物拓展到自然界生物多樣性認(rèn)識。通過分類活動,，領(lǐng)悟分類是研究生物多樣性的基本方法,，進(jìn)一步建立生物多樣性的認(rèn)識。
5課研究人類自己,，認(rèn)識生物個體與個體之間也是千差萬別的,。
6-7課引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體結(jié)構(gòu)，生物形態(tài)結(jié)構(gòu),，體會生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系,。
8課運(yùn)用資料分析，認(rèn)識到生物多樣性是人類生存的重要資源,，也是大自然賦予生物生存的權(quán)利,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道生物的種類多種多樣,。知道同種生物不同的個體各不相同,。
2、初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。知道保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。
3,、能觀察到生物之間可辨識的不同特征,。知道分類是研究生物的基本方法。能用實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、查閱資料等方法收集信息，尋找問題的答案,。能傾聽他人的報告,，并能用適宜的方式清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4,、能夠關(guān)注周圍生物所生活的環(huán)境,，具有環(huán)境保護(hù)的意識。能夠認(rèn)同人類是生物家族中的一員，愿意與生物家族的其他成員和諧相處,。
5,、能夠體會到仔細(xì)觀察常會有許多新發(fā)現(xiàn)，發(fā)展研究生物的興趣,。
1,、用豐富多彩的親歷實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,、認(rèn)真記錄,、收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋能力,。
2、用激勵的評價語言激發(fā)他們的興趣,，用展示成果的活動彰顯他們的能力（四人合作小組：組長,、實(shí)驗(yàn)員、記錄員采取輪換制）,。
3,、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度指導(dǎo)他們規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)（控制變量的對比實(shí)驗(yàn)）。
4,、提供成果展示平臺,，評選制作作品（建高塔、美麗的橋,、生物多樣性小報……）迎接學(xué)校主題開放活動,。
5、建立經(jīng)常性評價與綜合性評價考核制,。課堂常規(guī)30%（發(fā)言,、傾聽、不同意見,、獨(dú)特觀點(diǎn)）+實(shí)驗(yàn)探究30%（記錄表、實(shí)驗(yàn)報告,、成果資料）+卷面測試30%+小組合作自評10%,。
操作：常規(guī)記錄1人（制表格），科學(xué)課代表1人收集活動記錄,、實(shí)驗(yàn)報告,、成果資料。小組自評表,。
周次,。
教學(xué)內(nèi)容。
課時與地點(diǎn)。
1
1,、使用工具2,、杠桿的科學(xué)（一）、（二）,。
3實(shí)驗(yàn)室,。
2
3、杠桿類工具的研究（一）,、（二）4,、輪軸的秘密。
3實(shí)驗(yàn)室,。
3,、
5、定滑輪和動滑輪6,、滑輪組（一）,、（二）。
3實(shí)驗(yàn)室,。
4,、
7、斜面的作用8,、自行車上的簡單機(jī)械（一）（二）,。
3實(shí)驗(yàn)室。
5
國慶黃金周,。
6,、
1、抵抗彎曲2,、形狀與抗彎曲能力（一）（二）,。
3實(shí)驗(yàn)室。
7
3,、拱形的力量4,、找拱形5、做框架（一）,。
3實(shí)驗(yàn)室,。
8
5、做框架（二）6,、建高塔（一）,、（二）。
3實(shí)驗(yàn)室,。
9,、
7,、橋的形狀和結(jié)構(gòu)8、用紙造一座橋（一）,、（二）,。
3實(shí)驗(yàn)室。
10,。
1,、電和磁2、電磁鐵3,、電磁鐵的磁力（一）,。
3實(shí)驗(yàn)室。
11,、
4,、電磁鐵的磁力（二）5、神奇的小電動機(jī),。
3實(shí)驗(yàn)室,。
12。
6,、電能和能量7,、電能從哪里來8、能量與太陽,。
3實(shí)驗(yàn)室,。
13、
1,、校園生物大搜索2,、校園生物分布圖。
3生態(tài)園,。
14,、
3、多種多樣的植物4,、種類繁多的動物,。
3標(biāo)本館。
15,。
5相貌各異的我們6,、原來是相互關(guān)聯(lián)的。
3生態(tài)園,。
16。
7,、誰選擇了它們8,、生物多樣性的意義,。
3生態(tài)園。
17,。
整理評價資料,、學(xué)生自評、小組考評,。
5實(shí)驗(yàn)室,。
18。
卷面考查,。
1實(shí)驗(yàn)室,。
19。
教學(xué)總結(jié),。
1實(shí)驗(yàn)室,。
