心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。
課外閱讀心得體會(huì)篇一
課外閱讀是指學(xué)生在完成正常學(xué)業(yè)任務(wù)的基礎(chǔ)上,，選擇讀一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的書籍,。通過課外閱讀，學(xué)生可以開闊眼界,，增長知識(shí),，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。接下來將圍繞開展課外閱讀的重要性,、所帶來的好處以及個(gè)人的閱讀心得體會(huì)進(jìn)行探討,。
開展課外閱讀具有重要的教育意義。首先,，課外閱讀可以增加學(xué)生的知識(shí)面,。通過閱讀不同類型、不同領(lǐng)域的書籍,，學(xué)生可以了解到更多的知識(shí)和信息,，拓寬自己的思維視野。其次,，課外閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生通過閱讀,，可以感受到文字的魅力,，激發(fā)起對(duì)知識(shí)的渴望和追求。再者,，課外閱讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也有積極的作用,。通過不斷的閱讀，學(xué)生的閱讀速度和理解能力會(huì)得到提高,，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,。總之,，開展課外閱讀對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用,。
在我開展課外閱讀的過程中，我深刻體會(huì)到了閱讀的樂趣和價(jià)值,。首先,，閱讀讓我感受到了文字的魅力。通過閱讀文學(xué)作品,，我領(lǐng)略到了作家們獨(dú)特的個(gè)性和思想,，感受到了文字給人們帶來的美好和溫暖,。其次，閱讀開闊了我的視野,。我通過閱讀各種書籍,，了解到了很多以前沒有接觸過的領(lǐng)域和知識(shí)，豐富了我的見識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備,。最重要的是,，閱讀讓我不斷進(jìn)步。通過閱讀,，我學(xué)到了很多科學(xué)知識(shí),、道德觀念和處世之道，這些對(duì)我的成長和未來的發(fā)展都具有很大的幫助,。
要想有效地開展課外閱讀,，首先需要選擇適合自己的書籍。根據(jù)自己的興趣和愛好選擇相應(yīng)的書籍,，這樣才能更好地享受閱讀的樂趣,。其次，要有持之以恒的閱讀計(jì)劃,。每天為課外閱讀留出一定的時(shí)間,，堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。此外,，還可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的讀書活動(dòng),。通過與其他人一起分享閱讀心得,，交流經(jīng)驗(yàn)，可以進(jìn)一步提高自己的閱讀能力和理解水平,。
第五段：總結(jié),。
課外閱讀對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常重要，它能夠開闊學(xué)生的視野,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力,，對(duì)學(xué)生成長起到至關(guān)重要的作用。在進(jìn)行課外閱讀時(shí),，我們應(yīng)該選擇適合自己的書籍,，有一個(gè)閱讀計(jì)劃，并且積極參與相關(guān)的讀書活動(dòng),。通過持之以恒地進(jìn)行課外閱讀,，我們將會(huì)獲得更多的知識(shí)和樂趣，為自己的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,，開展課外閱讀對(duì)學(xué)生的成長具有重要的意義,。通過課外閱讀，學(xué)生可以拓寬視野,，培養(yǎng)閱讀興趣和能力,。個(gè)人的閱讀心得體會(huì)也證明了課外閱讀的益處。因此,，我們應(yīng)該積極參與課外閱讀,，不斷提升自己的思想境界和學(xué)術(shù)能力。
課外閱讀心得體會(huì)篇二
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的課外閱讀作出了明確的要求,，切合實(shí)際的對(duì)學(xué)生閱讀提出了具體的要求,，目的是讓學(xué)生大量的積累課外知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生要達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的這個(gè)目標(biāo)確實(shí)有一定的困難,。原因有：一是大部分家庭還沒有意識(shí)到課外閱讀的重要性,，有些知道了也因經(jīng)濟(jì)跟不上，沒能為孩子備夠足量的課外讀物,；二是由于經(jīng)濟(jì)緊張,，圖書室的存書量更新不夠及時(shí)，有的書本也比較的陳舊,，基本上是形同虛設(shè),；三是學(xué)生家庭的讀書“環(huán)境”不夠健全，周邊的環(huán)境影響不利于學(xué)生有閱讀愿望的發(fā)展,。四是學(xué)生的閱讀面比較的窄,，一般都只是看一些優(yōu)秀作文選而已，涉足的書目較少,。因此，指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生完成新課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量,，提高他們的語文能力不是一件易事,。那么，如何指導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀呢,？下面是我的一些做法：
以課本為圓點(diǎn)的放射閱讀的環(huán)境,。我們把學(xué)生熟悉的諸葛亮、周恩來,、老舍等名人的讀書與成功的典型故事講給學(xué)生聽,，讓學(xué)生逐漸的感覺到了他們喜歡的智慧的諸葛亮的睿智來自于多讀書，他們尊敬的周恩來總理的偉大成就l來自于多讀書,，他們喜讀的優(yōu)秀散文的作者老舍先生的文學(xué)巨著的成功也來自于多讀書……,。讓他們逐漸的領(lǐng)悟到了“唯有滿腹經(jīng)倫,，才能出口成章”，“讀書破萬卷,，下筆如有神”的道理,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“秀才不出門，能知天下事”的理解,，讓學(xué)生知道,，大量閱讀可以上知天文，下曉地理,，博古而通今,。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文書的文章雖然優(yōu)美，但只是指導(dǎo)我們閱讀的典型例子,，一本語文教給我們的知識(shí)是有限的,，而課外書里知識(shí)是無限的，猶如浩瀚的大海,，只要你勇于探索,，就能享受那書海的無窮樂趣。逐步引導(dǎo)學(xué)生去尋找課外閱讀書,，去涉獵課外閱讀書,，去享受課外閱讀書。
小學(xué)生課外閱讀需要指導(dǎo),，才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。為促使學(xué)生由泛泛的閱讀變成有目的的閱讀，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際讀書能力及家庭讀書環(huán)境的情況,，以讀書的興趣入手達(dá)到讀書的習(xí)慣為我的主攻目標(biāo),，從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀方法,，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,，最終達(dá)到提高學(xué)生的語文能力作為我指導(dǎo)閱讀的主要方向，給學(xué)生擬定了閱讀內(nèi)容：以童話,、寓言,、民間故事、戰(zhàn)斗故事,、歷史故事,、科幻小說、歷史小說和新聞為主引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,，閱讀的量也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力,，進(jìn)行分層要求，可以激活所有學(xué)生的讀書興趣。同時(shí),，我班開展每周固定一節(jié)語文課作為讀書交流會(huì),，會(huì)上，一個(gè)內(nèi)容是,，自選書本讀,，另一個(gè)內(nèi)容是介紹好書。在介紹好書的時(shí)候,，也給學(xué)生有明確的規(guī)定：一是文學(xué)常識(shí)的積累,，要求學(xué)生要介紹作者和書本的基本知識(shí)，二是介紹書的梗概,，三是談?wù)勏矚g的好句子和好的詞語,。這樣，學(xué)生在讀書的時(shí)候逐步從通讀書本到細(xì)讀書本,。
學(xué)生自己有的書刊畢竟是有限的,，何況是我們這些農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生?！盁o書讀”這一難題長期困繞著他們,。建立班級(jí)“圖書角”是解決這一難題的好辦法。我們首先在學(xué)校的號(hào)召下,，積極的組織學(xué)生進(jìn)行好書交流活動(dòng),，讓學(xué)生把自己的書拿到教室，集中放在圖書架上供學(xué)生讀書,，中隊(duì)會(huì)專設(shè)了圖書管理員,，負(fù)責(zé)登記交流書目，負(fù)責(zé)清理班級(jí)的圖書,，負(fù)責(zé)登記借閱,，收還情況。班級(jí)的圖書角每周一,、三,、五開放，制定圖書借閱要求,。也鼓勵(lì)學(xué)生定《少年報(bào)》,、《小學(xué)生導(dǎo)刊》，鼓勵(lì)學(xué)生為刊物投稿,。即擴(kuò)大了學(xué)生的讀書面，也擴(kuò)大了學(xué)生的讀書交流面,。
小學(xué)生往往缺乏堅(jiān)持閱讀的恒心,。但是，開展課外閱讀活動(dòng)，是可以為學(xué)生積極讀書作好環(huán)境準(zhǔn)備,。在閱讀的過程中,，如果放任自流，肯定沒有收到實(shí)效的,。因此,，開展“講故事”、“讀書匯報(bào)會(huì)”,、“展評(píng)優(yōu)秀的讀書筆記”,、“手抄報(bào)”、“知識(shí)競賽”,、“比賽查閱資料”,、“詩歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng),，能有效地檢查閱讀情況,、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,，推動(dòng)課外閱讀步步深入,。在這么多的課外活動(dòng)形式中，其中,，最讓學(xué)生感興趣的非“講故事”莫屬了,。因此，可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，利用“故事遷移”,，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，以此來推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行課外閱讀,。故事人人愛聽，尤其是小學(xué)生,，一聽老師要講故事,，都會(huì)挺直身子，豎起耳朵,，兩眼閃爍著興奮的目光,，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味,。所以,，這時(shí)候,，當(dāng)老師講完故事，向?qū)W生推薦課外書時(shí),，這效果肯定比任何說教都有效,。但是，僅僅靠老師講故事,，學(xué)生聽還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。講故事的形式可以多變，不僅老師講,，還可以讓學(xué)生講,，還可以師生、生生之間比賽講,。這樣,，學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán)，就會(huì)千方百計(jì)地尋找自己感興趣的課外書,，選擇自己喜歡的故事,，或有趣、或驚險(xiǎn),、或奇特,、或感人……每一個(gè)故事，都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑,。讓講述者感受成功的喜悅,，從而激發(fā)他們愛課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑,。你看,，一舉兩得，何樂而不為呢,？,，學(xué)生在展示過程中得到了成功的滿足。除此以外還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書交流活動(dòng),。樹一批讀書的.小標(biāo)兵,，給予大力的表彰。開展讀書積累活動(dòng),。指導(dǎo)學(xué)生在讀書中積累詞語,、積累句子、積累好的段落,，好的文章,。積累的運(yùn)用活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中,，靈活運(yùn)用書中的好詞,、好句,，名人名言等等。
在語文教學(xué)的過程中特別的關(guān)注學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用,，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累的成績隨時(shí)的肯定，并大力的宣傳,，讓所有的學(xué)生知道,，多看書可以提高自己的知識(shí)面，會(huì)使自己的學(xué)習(xí)提高的更快,。
課外閱讀是勢在必行的語文教學(xué)要求,，其質(zhì)量如何，不僅在于學(xué)生自身的努力,，教師行之有效的引導(dǎo)同樣至關(guān)重要,。教師應(yīng)該積極探索并引導(dǎo)學(xué)生輕松完成閱讀任務(wù)，從而不斷提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),。
課外閱讀心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展和生活水平的提高,，人們對(duì)知識(shí)和文化的需求也越來越高。而課外閱讀作為獲取知識(shí)和豐富閱歷的一種途徑,，已經(jīng)受到了廣泛的關(guān)注和重視,。我認(rèn)為，開展課外閱讀不僅可以提升個(gè)人的知識(shí)水平,，還能夠培養(yǎng)個(gè)人的思考和閱讀能力,，使自己更加全面發(fā)展。
首先,，開展課外閱讀可以提升個(gè)人的知識(shí)水平,。課外閱讀的范圍非常廣泛，包括文學(xué),、歷史,、科技、哲學(xué)等各個(gè)方面,。通過閱讀各種不同的書籍,，我們可以了解到更多的知識(shí)和見解。比如,，閱讀文學(xué)名著可以使我們了解到不同的文化背景和價(jià)值觀,，對(duì)于我們的人文素養(yǎng)有著重大的影響；而閱讀科普書籍則可以使我們了解到最新的科學(xué)研究和發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng),。只有通過不斷閱讀，我們才能夠增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，提升自己的綜合素質(zhì),。
其次,，課外閱讀可以培養(yǎng)個(gè)人的思考和閱讀能力。閱讀的過程不僅僅是獲取知識(shí),，更是一種思考的過程,。通過閱讀，我們能夠?qū)W會(huì)思考問題,、分析問題,，并形成自己的觀點(diǎn)。尤其是閱讀一些經(jīng)典著作,，比如《論語》,、《資治通鑒》等，可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判性思維能力,。而通過閱讀小說和故事書,，我們可以培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),，閱讀也是一種良好的語言訓(xùn)練方式,，通過反復(fù)閱讀，我們能夠提高自己的閱讀理解能力和寫作能力,，使我們的語言表達(dá)更加準(zhǔn)確和流暢,。
再次，開展課外閱讀可以幫助我們更好地理解自己和他人,。閱讀是一種交流的方式,，通過閱讀他人的作品，我們可以了解到作者的思想,、情感和人生觀,。這樣的經(jīng)歷有助于我們更好地理解他人，建立起更加廣泛和深入的人際關(guān)系,。同時(shí),，閱讀也可以幫助我們更好地理解自己。通過閱讀自己感興趣的題材和作品,，我們可以從中找到共鳴,，找到自身的追求和價(jià)值觀。這樣的體驗(yàn)有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，更加清晰地明確自己的目標(biāo)和方向,。
最后，開展課外閱讀可以使我們更加全面發(fā)展,。閱讀能夠開拓我們的眼界,，豐富我們的思想，培養(yǎng)我們的興趣愛好,。通過閱讀,，我們可以接觸到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和見解,，從而拓寬自己的思維方式和視野。同時(shí),，閱讀也是一種審美的體驗(yàn),，通過閱讀文學(xué)作品，我們可以欣賞到不同的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)魅力,。而閱讀藝術(shù)書籍則可以培養(yǎng)我們的審美能力和欣賞能力,。只有通過全面的閱讀，我們才能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的人,，擁有廣博的知識(shí)和豐富的內(nèi)涵。
綜上所述,，開展課外閱讀對(duì)于個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要,。通過閱讀，我們可以提升自己的知識(shí)水平,，培養(yǎng)自己的思考和閱讀能力,，理解自己和他人，實(shí)現(xiàn)更加全面的發(fā)展,。因此,，我們應(yīng)該積極參與到課外閱讀中來，通過閱讀的力量,，成就自己的人生價(jià)值,。
課外閱讀心得體會(huì)篇四
高爾基的《西游記》、《童年》,、《在人間》被稱為高爾基的自傳三部曲,。看完這本小說,，高爾基不幸的童年讓我幼小的心靈久久不能平靜,。
高爾基的童年是在一個(gè)充滿殘酷和仇恨的家庭里度過的。他三歲時(shí)失去了父親,。他跟隨悲傷的母親和善良的祖母來到一個(gè)專橫的小染坊的祖父家,，但經(jīng)常被暴虐的祖父毆打。但是善良的奶奶總是保護(hù)他,。他年輕時(shí)過早地意識(shí)到了世界的痛苦和丑陋,，幼小的心靈受到了多次打擊。
高爾基的童年是黑暗的,，就像他的家庭一樣,。與他相比，我們的童年是快樂的,，多彩的,，充滿了歌曲和笑聲,。在家里，我受到爸爸媽媽的照顧,，爺爺奶奶的疼愛,；在學(xué)校，有老師的親切教導(dǎo),，有朋友的真誠關(guān)懷,。無憂無慮的生活，每天快樂的成長,。高爾基呢,？他幾乎沒有平靜的日子。每天都有人可以傷害他,，虐待他,，欺負(fù)他。但他沒有放棄自己,，而是繼續(xù)努力,，努力成為一個(gè)正直、善良,、對(duì)社會(huì)有用的人,。
我們的童年和高爾基很不一樣，但我們是否像他童年時(shí)一樣堅(jiān)強(qiáng),、獨(dú)立,、樂觀？拿我來說吧,！面對(duì)苦難,，我往往畏首畏尾。怎么才能說堅(jiān)強(qiáng),？活衣服可以伸手張嘴,，所以連自理都算不上。一個(gè)人怎么談自力更生,？經(jīng)常遇到一點(diǎn)挫折,，就會(huì)抑郁。為什么要談樂觀,？比起高爾基的童年,，我真的很慚愧。
高爾基的《我的大學(xué)》是一本督促我奮進(jìn)的小說,。他教會(huì)我珍惜現(xiàn)在的幸福生活,，用積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí)，在磨練中成長，在奮斗中成為人才,。我相信我能做到,。
課外閱讀心得體會(huì)篇五
第一段：引入話題并闡明觀點(diǎn)（200字）。
近年來,，隨著社會(huì)快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,，年輕人的課業(yè)負(fù)擔(dān)日益加重，他們往往專注于應(yīng)試教育,，疏于開展課外閱讀,。然而，課外閱讀是培養(yǎng)個(gè)人素養(yǎng)和思維能力的重要途徑,。在我的學(xué)習(xí)生活中,，我積極參與課外閱讀，并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。下面我將就我的課外閱讀心得體會(huì)進(jìn)行分享,。
第二段：培養(yǎng)興趣，開啟思維之門（200字）,。
在課外閱讀中，最重要的是培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣,。通過閱讀,，我遇見了無數(shù)的故事和人物，開啟了一扇扇思維的大門,。閱讀不僅豐富了我的知識(shí),，還增加了我的人文修養(yǎng)和情感。在閱讀的過程中,，我學(xué)會(huì)了分析和思考,，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思維能力。無論是與作者共鳴,，還是與書中的人物進(jìn)行對(duì)話,，都使我受益匪淺。
第三段：拓寬眼界,，以開闊的視野面對(duì)世界（200字）,。
課外閱讀讓我了解到世界的多樣性和復(fù)雜性。在書中,，我看到了來自不同國家,、不同文化的人們的故事，了解到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)的發(fā)展,。這些不僅讓我對(duì)世界有了更深刻的認(rèn)知,，也激發(fā)了我對(duì)未知領(lǐng)域的好奇心。在面對(duì)未來的選擇時(shí)，我有了更加開闊的視野和把握,。
第四段：提高語言表達(dá)能力,，助力學(xué)業(yè)提升（200字）。
課外閱讀也對(duì)我的語言表達(dá)能力有了顯著的提升,。通過閱讀,，我接觸了各類文學(xué)作品、科普知識(shí)和經(jīng)濟(jì)管理等書籍,，豐富了自己的詞匯量和表達(dá)技巧,。讀書不僅提高了我的寫作能力，還讓我在平時(shí)的交流中能夠表達(dá)得更準(zhǔn)確,、更規(guī)范,。這些提升都直接助力了我的學(xué)業(yè)，使我在課堂上能夠更好地展示自己的想法和觀點(diǎn),。
第五段：培養(yǎng)品格,，成為全面發(fā)展的人（200字）。
課外閱讀不僅是對(duì)智力的培養(yǎng),，更是對(duì)品格的陶冶,。通過讀書，我學(xué)會(huì)了感恩和寬容,，學(xué)會(huì)了理解和尊重他人,。閱讀中的人物以及他們的思想和行為，都給我以啟示和觸動(dòng),。閱讀讓我成為一個(gè)有思想,、有情感以及有品德的人，在面對(duì)困難時(shí)更加堅(jiān)韌,，也更加有擔(dān)當(dāng),。
總結(jié)：回顧所得與收獲（200字）。
通過開展課外閱讀,，我不僅獲得了知識(shí),，還提高了思維能力、語言表達(dá)能力和品格修養(yǎng),。閱讀讓我擁有了開闊的視野,，為我的學(xué)業(yè)與未來的發(fā)展提供了強(qiáng)大的助力。因此,，我堅(jiān)信課外閱讀是培養(yǎng)個(gè)人素養(yǎng)和思維能力的重要途徑,，也是促進(jìn)人全面發(fā)展的重要途徑。我將繼續(xù)堅(jiān)持課外閱讀,，不僅為自己的成長積累更多的財(cái)富,，也希望通過閱讀的力量，為更多的人帶來啟迪和幫助。
課外閱讀心得體會(huì)篇六
閱讀是人類一種重要的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)獲取方式,。其中,，課外閱讀更是提高閱讀水平和增長知識(shí)的重要途徑。而在學(xué)校中,，朗讀課外閱讀也是一項(xiàng)重要課程,。近期我在學(xué)校中參加了朗讀課外閱讀活動(dòng)，通過對(duì)不同類型書籍的朗讀和心靈交流,，收獲頗豐,。在此，我將分享我在這次課外閱讀過程中的感受和體會(huì),。
第二段：拓展思路,。
在這次朗讀課外閱讀過程中，我讀過了諸多富有啟發(fā)的小說和故事書,，包括《簡愛》,、《三國演義》、《阿瑪尼一生》,、《人性的枷鎖》等多本著名的作品,。在朗讀過程中，我通過借助語音交流,，向同學(xué)分享我在閱讀中的感官領(lǐng)悟和思考,，更深入的理解了書中的深刻涵義，同時(shí)也拓展了自己的思維,。
第三段：收獲整合。
通過朗讀課外閱讀,，我讓自己從傳統(tǒng)的閱讀方式中解放出來,，把聲音和文字、思想和靈魂有機(jī)地結(jié)合到一起,。我發(fā)現(xiàn),，只有將閱讀和口語結(jié)合起來，才能更好地表達(dá)出自己對(duì)一本書的理解和情感體驗(yàn),。同時(shí),，朗讀的過程還能讓我更好地記憶書中的內(nèi)容和重要段落，對(duì)于提高閱讀質(zhì)量和意義的把握有著非常積極的意義,。
第四段：前景展望,。
朗讀課外閱讀有著重要的教育意義。對(duì)于拓展學(xué)生的閱讀視野和知識(shí)面,，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力有重大意義,。朗讀閱讀是語言學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，它可以讓學(xué)生掌握正確的語調(diào)和表達(dá)方式，并培養(yǎng)學(xué)生審美情感和審美觀,。相信未來在學(xué)生閱讀教育中,，朗讀課外閱讀會(huì)逐步得到廣泛應(yīng)用，對(duì)學(xué)生們的成長和發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響,。
第五段：總結(jié),。
總之，學(xué)校中的朗讀課外閱讀活動(dòng)是一項(xiàng)非常重要的教育課程,。在參加這次活動(dòng)中,，我不僅增長了詞匯量，還掌握了正確的表達(dá)方式,，并且增長了大量的人生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),。隨著科技發(fā)展和教育方法改變，我們相信,，在未來,，朗讀課外閱讀會(huì)發(fā)揮更加重要的作用，助力每位學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身最大的潛能和價(jià)值,。
課外閱讀心得體會(huì)篇七
作為小學(xué)課外閱讀,，本課在內(nèi)容和形式上都作了大膽的常識(shí)和有益的開拓，主要有以下三大特色,。
1,、選材大膽。
本匯報(bào)課,，最大膽的設(shè)計(jì)是將閱讀內(nèi)容直接延伸到課外讀物,。而非從課本出發(fā)，引申出課外閱讀內(nèi)容,。我充分地考慮到,，教師死盯教材，死把教材的現(xiàn)象還是學(xué)的常態(tài),，引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)更加廣闊,，更加豐富的閱讀世界，這才是我們課題的宗旨,。況且,，延伸教學(xué)并不是脫離文本，課本中本來就有許多優(yōu)秀的童話故事,，選取童話故事《龜兔賽跑》,，以童話為主題，使學(xué)生熱愛童話,，親切兒童文學(xué),，是一個(gè)很好的嘗試,，也是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)突破和創(chuàng)新。事實(shí)證明,，對(duì)于這種專題性閱讀,，學(xué)生的興趣濃厚，印象深刻,，其感悟,、理解頗有見地。教材無非是例子,，教師要做的是一個(gè)牧羊人,，把可愛的孩子門引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受。
2,、讓孩子去“展示自己,。
不少老師提出學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》這個(gè)童話故事時(shí)，運(yùn)用了新穎的讀書方法,，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的孩子能否順利接受,，值得考慮。但學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，簡直是我們難以想象的,。課前，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來考驗(yàn)孩子們對(duì)童話的了解程度,，如,，歌曲猜童話；影片憶童話,；關(guān)鍵詞聊童話,，有趣的環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)起學(xué)生原來的閱讀積累，拉近學(xué)生與童話的距離,，又以一種新穎的讀書方法“通過你自己的閱讀,，對(duì)你感興趣的地方，畫上表情符號(hào),，表達(dá)你閱讀的心情?！眮碚故緦W(xué)生的閱讀收獲,，最后以“假如你就是這只烏龜，你會(huì)不會(huì)接受兔子的邀請(qǐng)參加比賽,？”來引發(fā)學(xué)生的爭議,，閱讀應(yīng)是一種個(gè)性體驗(yàn)，探究和感悟,，教學(xué)不僅僅是一種告訴,。而學(xué)生的個(gè)性發(fā)言,，深刻體會(huì)給我們以非常有益的啟發(fā)：語文教育要真正認(rèn)識(shí)，激活兒童的巨大潛能,，萬萬不可小視兒童,，在欣賞，理解兒童文學(xué)時(shí),，孩子的審美眼光,，感悟能力并不亞于成人。
3,、方法的滲透“獨(dú)具匠心”,。
我們常說：“不動(dòng)筆墨不讀書?！笨砷喿x應(yīng)該是個(gè)快樂輕松的學(xué)習(xí)過程,，不可給學(xué)生過大的壓力，這可能會(huì)打出學(xué)生的閱讀興趣,?！坝帽砬榉?hào)代表我閱讀時(shí)的心情，”是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，心理特點(diǎn)，做的`大膽創(chuàng)新,，用這種有趣,、簡便的方法留下學(xué)生思考的痕跡，受到學(xué)生歡迎,。當(dāng)然,，在閱讀推廣初期，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，這是一種易于學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方法,，隨著閱讀活動(dòng)的推進(jìn)，方法上應(yīng)該向?qū)嵭蕴嵘?，向多樣性發(fā)展,。
在教學(xué)過程中，也有些不足之處,，如：
二,，想讓課堂比較飽滿，其中兩個(gè)環(huán)節(jié)：
一是讓學(xué)生表情讀書的時(shí)間還不夠,。
二是讓學(xué)生推薦自己喜歡的一本書這個(gè)環(huán)節(jié)也沒有充分地展開,，只是簡單地叫兩個(gè)孩子介紹自己喜歡地故事。
三,，在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,，做為課堂的主導(dǎo),，我有必要總結(jié)提升出更深層次的情感。
“被愛是一種幸福,，施愛更是一種快樂”,，這節(jié)課才會(huì)更立體，更豐滿,。
《世界之奇》,、《安徒生童話選》、《居里夫人》,、《董存瑞》,、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學(xué)名著及自然,、科學(xué),、人物傳記等。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心——課本以外竟有如豐富多樣的書,！從而產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)――我要讀書,！接著，我先推出《家》這本書,，讓學(xué)生競爭此書的閱讀權(quán),。為此我設(shè)了一道坎，即誰讀的課外最多就先讓他先讀這本書,。因?yàn)樵缭谏稀秾懙奶焯谩芬晃臅r(shí),，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首,。學(xué)生對(duì)此書早已垂涎欲滴,、夢(mèng)寐以求了。我之所的這樣做,，是為了觸動(dòng)學(xué)生的競爭意識(shí)和勝利者的自豪感,。從而以點(diǎn)帶面，激起全體學(xué)生多讀課外書的熱情,。
再其次,，是將50本課外書全發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生痛快閱讀手中的書,。
然后,，我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機(jī)指導(dǎo)。最后,，臨近下課時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情感體驗(yàn)給閱讀課外書這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)廣告,。
這堂課課堂層次清晰,，結(jié)構(gòu)緊湊,。老師上得很輕松，學(xué)生也學(xué)得興趣盎然,。
預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)到,。確切地說，這是一堂研究實(shí)驗(yàn)課,，課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上,。所謂研究就應(yīng)該有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介,，有讀書卡設(shè)計(jì),，還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜,，而時(shí)間只有40分鐘,。這樣我多的內(nèi)容，要在短時(shí)間保質(zhì)保量完成,，是不實(shí)際的,。因而，這堂課的深度是不夠的,。許多內(nèi)容只是蜻蜓點(diǎn)水般一點(diǎn)即過,。無探索的味道，更沒研究可言,。如果將內(nèi)容掰開分細(xì),，如專作課外讀物推介或?qū)Ｗ髯x書卡設(shè)計(jì)的指導(dǎo)或?qū)ｉT研究閱讀方式。那么,，課堂的深度就可以加深,，學(xué)生得到悟到的東西也不會(huì)少?！安粍?dòng)筆墨不讀書”這是對(duì)閱讀者科學(xué)的指引,。
動(dòng)筆墨能記其所得，能抒其所感,，能質(zhì)其所疑,。一句話，動(dòng)筆墨是提高閱讀質(zhì)量的保證,。在課堂中,，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)讀書卡，填寫讀書卡的目標(biāo)就在于此,。然而,，通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生讀前被激發(fā)的高昂的興致隨著讀書的設(shè)計(jì)和邊讀邊填記的動(dòng)筆過程而逐漸削減,。
究其原因：
一是讀物拿到手中,，很想一睹為快,，滿足解讀欲。
可老師卻安排設(shè)計(jì)讀書卡,，而且還得邊讀邊玩,。這樣的閱讀速度慢，耽誤時(shí)間,。
二是增加了負(fù)擔(dān),。
《課標(biāo)》指出：新課程背景下的老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，學(xué)習(xí)資源的提供者,，學(xué)習(xí)行動(dòng)的引導(dǎo)者,，是以一個(gè)促進(jìn)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。這較以往的《大綱》來說,，給我們這些為人師者提出了更高的要求,。它不再僅以知識(shí)為本位而讓老師照本宣科，完成“授業(yè)”之任務(wù),。它要以人為本位而關(guān)注人的發(fā)展,。這一要求，需要為人師者不僅只是“學(xué)高為師”,，而且還得具備足夠的教學(xué)智慧,。在課堂上，只有教師用智慧的火花才能點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望及探索的熱情,。
而我這堂課就恰恰缺乏這一點(diǎn)：
因缺乏幽默,，而使課堂氣氛凝重；
在“潑墨”不足,，而使優(yōu)秀的課外讀物沒有再在學(xué)生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn),；
因藝術(shù)性不突出，而沒有讓學(xué)生感到言到精彩處,，卻“欲知后事如何,，請(qǐng)聽下回分解”之戛然而止之藝術(shù)，而讓學(xué)生生非知后事如何之欲望,；因不適時(shí)煽情,，而沒有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學(xué)生。
課外閱讀心得體會(huì)篇八
朗讀是一種非常古老的傳統(tǒng),，可以追溯到幾千年前?，F(xiàn)在，朗讀作為一種高效的,，非常有效的學(xué)習(xí)方法越來越受到人們的喜愛,。在當(dāng)今社會(huì)的學(xué)習(xí)中，朗讀已經(jīng)成為一種十分流行的方法，尤其是在課外閱讀中,。在我進(jìn)行課外閱讀的過程中,，我體會(huì)到了朗讀的力量，這讓我受益匪淺,。
第二段：朗讀讓我更容易理解書中內(nèi)容。
在我開始課外閱讀的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)很難深入理解書中的內(nèi)容,。每當(dāng)我看到一些詞匯和句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的段落，我往往會(huì)感到困惑和迷茫,。然而,，當(dāng)我嘗試用朗讀的方式閱讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我更容易地理解書中的內(nèi)容,。通過朗讀,，我可以更好地理解一些長難句所蘊(yùn)含的含義。朗讀也讓我更容易記住閱讀過的內(nèi)容,。通過反復(fù)朗讀同一段落,，我除了能更好地聽懂其中的內(nèi)容外，也能從中獲得更深層次的意義,，絲毫也不會(huì)感到枯燥乏味,。
第三段：朗讀提升我的寫作能力。
盡管我的目的一直是通過課外閱讀來提高我的英語水平,，但是當(dāng)我開始使用朗讀時(shí),，我會(huì)發(fā)現(xiàn)即使寫出最高水平的文章，如果不能夠說得出口,，那么它也并不那么有意義,。與此同時(shí)，一篇好的文章不僅要求情感深?yuàn)W,，而且更需要有良好的語調(diào)和語氣,。當(dāng)我不停地練習(xí)朗讀，我慢慢地意識(shí)到我的口語表達(dá)和寫作能力都得到了提升,。我的語音語調(diào)也變得更加明確,，我用更加準(zhǔn)確的詞語和表達(dá)方式來傳遞我的意思，也就是說,，我的寫作能力也隨之提高,。
第四段：朗讀使我變得更自信。
我是一個(gè)比較內(nèi)向的人,，我總是不太善于與人交流,。但是，當(dāng)我開始練習(xí)朗讀，我感受到了巨大的自我提升,。因?yàn)槲议_始感覺到自己的口語不是那么糟糕了,。盡管我仍然會(huì)有一些語音錯(cuò)誤，但我已經(jīng)找到了改進(jìn)的方法,，所以我不但變得更加自信,，還更愿意和別人交流了。
第五段：朗讀帶給我更多樂趣,。
通過朗讀,，我發(fā)現(xiàn)我可以在靜謐的環(huán)境中完全沉浸在書中，這讓我感到非常有趣,。而且,，我喜歡很多出現(xiàn)在書中的人物和情節(jié)，我感覺自己就像身臨其境,，就好像我和這個(gè)世界共享著純粹的喜悅和娛樂,。因此，在課外閱讀中,，朗讀對(duì)我來說是一大樂趣,。
結(jié)論：
朗讀是一種非常有意義的學(xué)習(xí)方式，它在我的課外閱讀中發(fā)揮了重要作用,。通過朗讀,，我不僅理解了更多的內(nèi)容，也提高了自己的口語和寫作能力,，同時(shí)也讓我更加自信,，更加喜歡課外閱讀這個(gè)過程，我相信,，這樣的學(xué)習(xí)方法一定會(huì)給你帶來非常好的效果,。
課外閱讀心得體會(huì)篇九
在休閑的午后，在夕陽的黃昏,，一杯綠茶,，打開卷軸—— 《朱自清散文精選》。我很愛朱自清老師的文章,。它們清新優(yōu)雅,，讀起來很美。人們沐浴在柔和的春風(fēng)中,，空氣清新怡人,。
欣賞《荷糖月色》就像在月夜欣賞一幅加了糖的長卷，淡淡的月光像流水一樣傾瀉在寬大的荷葉上,。我仿佛輕輕的捧著它,，滿滿的月光可以悄悄的從指縫間溜走,。婀娜多姿的白鶴，在微風(fēng)中蕩漾,，像仙女降臨人間,，在夜色中翩翩起舞，呢喃低語,。
生動(dòng)的比喻和意味深長的文字向我展示了“芙蓉出水,，自然雕琢”的自然美，一種優(yōu)雅的美,，它能沖走我心中的塵埃,，讓我時(shí)時(shí)感到感動(dòng)，體味每一個(gè)平淡而真實(shí)的日子,，讓我在喧囂的生活中安身立命，內(nèi)心會(huì)有一種“采菊東籬下,，悠然見南山”的平靜感,。
地融入字里行間，娓娓而談,，引領(lǐng)著讀者去感悟,。
“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂,，深青布棉袍,，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去,，尚不大難,。可是他穿過鐵道,，要爬上那邊的月臺(tái),，就不容易了。他用兩手攀著上面,，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,，顯出努力的樣子?！备笎壅娴煤軅ゴ?直到風(fēng)燭殘年,，他也會(huì)傾其所有，盡其所能,，把自己的全部心血耗盡在子女身上,，父親的一生，究意為了我們做了多少事,，流了多少淚和汗!
這就是父愛,，需要我們敞開心扉感悟,，他們的愛，愛得渘沉,，愛得浮厚,。
朱自清先生的文章還透著哲理的氣息。記得他說過：“過去的日子如輕煙,，被微風(fēng)吹散了,，如薄霧，被初陽蒸融了,?！币虼耍覍W(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間,。
我不愿過上“頭涔涔而淚潸潸”的日子,，面對(duì)時(shí)間，我更加珍惜,。有一段歌詞：“昨天的太陽,，照不到今天的樹葉?！弊蛱觳还苁呛檬菈亩枷窳魉粯右蝗ゲ粡?fù)返了,，寶貴的時(shí)間在于今天，青春逝去再嘆年華如煙,，這樣的人生太過可悲了,。
一陣淡淡的墨香迎面襲來，捧讀朱自清先生的散文,，就好像喝一杯清茶,，每呷一口都是那么清幽，又仿佛是與一位智者談話,，讓人受益匪淺,。
讓我們盡情地享受書吧!
課外閱讀心得體會(huì)篇十
這段時(shí)光算是媽媽為我培養(yǎng)興趣的時(shí)光吧？這段時(shí)光讓我明白了,，興趣是可以培養(yǎng)的,，而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界，也可以讓我的時(shí)間過得更加充實(shí),，還能讓我逐漸變成一個(gè)肚子里有墨水的人,。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時(shí)候，我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩,，好像捉迷藏,、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂，我就喜歡做這些事情,。
然而,，我的媽媽是一個(gè)有遠(yuǎn)見的人,，她知道我玩那些游戲一定會(huì)有玩膩的時(shí)候,，那些游戲也不能讓我玩一輩子，于是，她給我買了許多書,，讓我寫完了作業(yè)之后,，多看看書,。剛開始被媽媽壓著看那些課外書的時(shí)候,，我的內(nèi)心是不太情愿的，因?yàn)椴皇俏易约耗敲聪肟磿?，我想的還是出去玩,，后來，看到了一本真正吸引了我的書,，從此一發(fā)不可收拾了,。我徹底愛上讀書了。
自那之后,，我把媽媽給我買的課外書,，一本接著一本讀完了，我似乎在書里找到了一個(gè)更加有趣的世界了,，這個(gè)世界不僅有歡樂，也有悲傷,，有一切現(xiàn)實(shí)生活中都有的東西,，但這些東西卻不是你親身經(jīng)歷的，它們是書里的人物正在經(jīng)歷的,，而我翻開書就能看到所有的一切,，一旦關(guān)上書，我又可以將這個(gè)世界給關(guān)上,，而不像現(xiàn)實(shí)生活那樣,，有著必須要去解決的問題，有著必須要去做的功課,、考試等等,，書里的世界是另外的一個(gè)世界，卻讓我得到相似的經(jīng)驗(yàn)和情感,，讓我有了不一樣的體驗(yàn),。
的確，媽媽那時(shí)候強(qiáng)迫著我閱讀是真正的為了我好,，因?yàn)閶寢屩篱喿x才可以給我?guī)頍o窮無盡的愉悅,，這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會(huì)到的，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠?yàn)槲艺n堂內(nèi)寫作文帶來素材和靈感,，成為了我肚子里的墨水,，讓我在寫作文的時(shí)候,，不再把筆桿咬破，提筆就能寫出自己寫出許多相關(guān)的內(nèi)容來,。
現(xiàn)在已經(jīng)愛上了課外閱讀的我,，甚至?xí)肿约簽槭裁床辉缫稽c(diǎn)聽媽媽的話了。
課外閱讀心得體會(huì)篇十一
在書海中遨游時(shí),，無意中看到了一篇名叫《命運(yùn)剪輯器》的文章,，激發(fā)了我的興趣，看完后使我深受震撼,。
故事中講了施教授終于研制成功了命運(yùn)剪輯器,。他在一所小學(xué)中挑選了一百名學(xué)生免費(fèi)試用。有的覺得小學(xué)時(shí)代無聊,，想讓它快進(jìn),，有的想回放三年級(jí)老師不停夸獎(jiǎng)自己的畫面;有的想把自己犯下的錯(cuò)誤剪掉;還有的想給自己剪上一身李小龍的功夫,。施教授一一答應(yīng)了,。但他發(fā)現(xiàn)，有一位小女孩并沒有修剪,，她的生命軌跡讓他眼前一亮,，不假思索地把最佳生命剪輯獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給了那個(gè)女孩。
原來,，不經(jīng)修改的命運(yùn)才是最完美的,。在現(xiàn)實(shí)生活中，有哪一個(gè)人的命運(yùn)是絕對(duì)幸運(yùn)的呢?所以他們?nèi)钡氖抢щy與磨練,。
讀完這篇文章,，我的腦海里不由地浮現(xiàn)出一個(gè)朋友的身影。他曾向我抱怨,，有一堂課他多次舉手,，但老師的目光總會(huì)在他的面前掠過，或者根本不看他,。他還說,，老師特別偏袒他同桌，屢次喊他回答問題,，而且總表揚(yáng)他回答得精彩極了,，他有些埋怨老師，但更多的是埋怨命運(yùn)的不公,。我現(xiàn)在想要告訴他的是,，老師不可能總叫你一個(gè)人，全班那么多人,，光叫你一個(gè)人算了,，再說了,，老師每天那么辛苦地工作，就是想讓你學(xué)有所成,，她也不是一起,。
看完這篇小說，我的感受是：大象很忠誠,，很聽人們的話,，雖然是動(dòng)物，但是去有著和人一樣的豐富的'情感,。所以動(dòng)物是有感情的,，我們要保護(hù)好它，不讓它受到傷害,，生活中很多人都做到了,。
去年去生態(tài)動(dòng)物園參觀，有幸讓我對(duì)大象和人們的感情了解了更多,。在生態(tài)動(dòng)物園里,，有很多小動(dòng)物，很快我來到了大象館,，我們坐在觀眾席上,，看著那幾只大象，他們有時(shí)玩足球,，有時(shí)在特制的獨(dú)木橋上行走,，有時(shí)喝點(diǎn)水往天上噴，歡樂地戲水,。過了一會(huì)兒,，一位工作人員推著一個(gè)箱子上來,，里面是大象最喜歡吃的蘿卜,。工作人員告訴我們，我們可以拿來喂大象,。大象看見我們手中的蘿卜,，慢吞吞地走過來，象鼻在我們身邊拂過,，卷走了蘿卜,，我們一點(diǎn)也不害怕，大象和我們更是友好,，還允許我們輕輕地用手撫摸它的鼻子,，這是一幅多么和諧的畫面啊!
動(dòng)物有感情，人也有感情,，而且人對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了更深的感情,，我想這就是沈石溪的動(dòng)物系列小說帶給我的收獲吧!
