計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動方案,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

語文計劃書字?jǐn)?shù)要求篇一

基礎(chǔ)知識,、閱讀、寫作,。

1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，認(rèn)真完成作業(yè)、不懂就問,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,，進一步加強生字連詞、組詞的能力,；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義,。

4、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,，熟練運用口語解決生活實際問題。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣,，學(xué)會讀通、讀懂課文,，理解課文中心，掌握寫作方法,。

6、理解詞語和課文內(nèi)容,。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子；掌握句子的不同表達(dá)方法,，體會句子的感情色彩；認(rèn)識比喻,、擬人、反問,、排比、對偶,、夸張等修辭方法,；學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句,；會修改常見的幾種病句,。

7,、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題,、布局謀篇等能力的培養(yǎng),。

1、各種句式的轉(zhuǎn)換,。

2,、口語交際,。

3、閱讀理解,。

4、習(xí)作,。

1、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。從字到詞、句,、篇,，不放過任何的'一點,。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽,，中等生吃不好，后進生吃不了,，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué),。

3、深化：在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，有新的見解。

4,、拓展：可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料,，讓學(xué)生進行見識和鍛煉,。

5,、移情：在復(fù)習(xí)的過程中,，應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,，更要多關(guān)心，多照顧,。

第一階段以單元測試卷為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗,。

第二階段以字、詞,、句、篇,、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點,，分門別類進行復(fù)習(xí),。

第三階段全面檢測,，查漏補缺,。

考試前2周。

語文計劃書字?jǐn)?shù)要求篇二

本學(xué)期是高三語文第一輪知識點復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段,，結(jié)合各知識點，進行優(yōu)化組合,，瞄準(zhǔn)高考要求，精講勤練,，以求在第一輪就夯實相關(guān)的高考知識點，為全面強化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ),。

本屆學(xué)生雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓(xùn)練，但情況仍然不容樂觀,，基礎(chǔ)不夠扎實，閱讀能力,、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂,，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,，所以,，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性，有的放矢,，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn),。

（一）,、指導(dǎo)思想

堅持以學(xué)生為本,，以《考試說明》為依據(jù),；以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性和計劃的科學(xué)性；以提高課堂教學(xué)實效為中心,，嚴(yán)格依據(jù)計劃抓基礎(chǔ)、抓重點,、抓落實；以全面育人為指針,，以獲得知識、培養(yǎng)能力,、提高語文成績?yōu)槟繕?biāo)，做到“有的放矢,，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點,，講究實效?！北M心盡責(zé)地搞好高三畢業(yè)班的語文教學(xué)（高考第一輪復(fù)習(xí)）工作。完成學(xué)校和年級組下達(dá)的任務(wù),。

（二）教學(xué)進度及教學(xué)要求

1、完成必修選修教材重點篇章的學(xué)習(xí),。

2、第一輪復(fù)習(xí)（9月底——2月底）以專項復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練,。

3、第二輪復(fù)習(xí)（3月底——5月）明確重,、難點，把握內(nèi)部聯(lián)系,，以綜合練習(xí)為主

4,、考前突破與指導(dǎo)：查漏補缺，調(diào)整心理,，鉚足干勁,，沖刺高考。

第一階段：梳理教材

利用一個月左右的時間（從14年9月至14年9月底,，），對必修2至必修5及選修的相關(guān)內(nèi)容,，按照現(xiàn)代文板塊、文言文板塊進行梳理,，兼以課內(nèi)背誦、課外閱讀為重點,。尤其以文言文板塊為重中之重點。

第二階段（第一輪）從14年9月至15年1月上旬,，主要完成下面幾項工作：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,，深入研究近三年的福建考題及全國各地考題,，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三語文復(fù)習(xí)工作,。

2、統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃,，統(tǒng)一教學(xué)進度,，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學(xué)習(xí)，取長補短,，共同努力,，力求完成各項指標(biāo)。

3,、結(jié)合各知識點進行專題復(fù)習(xí),，為第二階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)資料為《步步高》以及各個知識點的復(fù)習(xí)試卷,。

4、配合教導(dǎo)處,、教研室，開展各項教學(xué)工作并積極參加教科研活動,。

1、牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識、高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過,，時不我待,，教師要利用好每節(jié)課的時間,，充分備好,，上好每一節(jié)課，真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學(xué)的高效率。

2,、結(jié)合高三學(xué)生特點使用好教材,、教材的恰當(dāng)使用，對提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平,，審美能力幫助很大，教師要結(jié)合文本特點認(rèn)真鉆研,，深刻理解,，制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案,，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫。

3,、狠抓落實語文專題復(fù)習(xí)、抓緊抓好文言文閱讀,，古詩詞鑒賞，文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí),，促使學(xué)生的理解,，評價,，表達(dá)等語文綜合能力快速提高,。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

4,、教學(xué)中要做到三個結(jié)合、即：課內(nèi)與課外的結(jié)合,；講授與訓(xùn)練的結(jié)合；閱讀與寫作的結(jié)合,、對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用,，對訓(xùn)練試題要精心講評，通過講評教給學(xué)生一些方法,；對作文訓(xùn)練計劃性要強，評改方法可以多樣,。

5、備課組每位教師獨立完成備課的同時,，定時進行集體備課,，確保每周不少于一次,，輔以分散、個別交流,。

6、發(fā)揚團隊精神,，備課組統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一檢測,，統(tǒng)一評分,，重視質(zhì)量分析，打好團體仗,，共同提高。

7,、根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實際，實施教學(xué),。不強求整齊劃一。

8,、想方設(shè)法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。盡可能減少復(fù)習(xí)的枯燥性。

9,、強化語文積累

充分利用早自習(xí)和未名講壇的時間,，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,，做好教材的第一輪復(fù)習(xí),、幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

10,、強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進,，逐點落實的思路。

語文計劃書字?jǐn)?shù)要求篇三

學(xué)習(xí)語文除了靠平時的積累,，更重要的是掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法以及制定可行的。

隨著專升本教育的不斷深入,，新考綱,、新課標(biāo),、新考試模式、新命題角度對升本語文備考提出了全新的要求,。我們應(yīng)該順應(yīng)升本趨勢,，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實際情況,，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)和應(yīng)試能力的提高,，力爭通過師生一年的共同的努力,，實現(xiàn)來年我校文綜學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破,，為20xx年我校專升本再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

1,、第一階段：基礎(chǔ)知識普及階段（7月1日-8月31日）。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1,、掌握專升本語文教材基礎(chǔ)知識、文學(xué)常識,，學(xué)習(xí)古文字,、詞、句解釋,，對文章整體把握。

2,、初步了解專升本語文考查方式，大體把握語文選擇題和翻譯題,。

3、初步學(xué)習(xí),。

作文,。

寫作,。

階段目標(biāo)：

1,、熟悉課文內(nèi)容，基礎(chǔ)知識和文學(xué)常識,。

2、讀透古文,，把握古文中重點語句的翻譯，注意關(guān)鍵字詞的解釋,。3.開始鍛煉寫作能力。

2,、第二階段：強化提高階段（9月1號---11月31號）。

1主要學(xué)習(xí)語文教材的重點及考試中的難點,，解決大部分同學(xué)經(jīng)常面臨的問題,。

2.強化古文實虛詞解釋,。

3.學(xué)生初步掌握寫作技巧。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、基本做到語文教材全面掌握，對大部分知識點做到長時記憶,，解決語文選擇題。

2,、重點學(xué)習(xí)古文，了解古代文言知識和方法,，了解古文翻譯題,。

3,、進一步提高寫作能力,。

本階段主要從這幾個方面做進一步的教學(xué)深入：字音，字形,，病句，文言虛詞,，詞類活用，文言文翻譯技巧,，現(xiàn)代文閱讀?？贾R點，寫作技巧,。

（一）字音、字形,、病句。

這一部分是20xx年專升本考試語文試題新加的考試題型,，使得專升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣大考生的備考提出了新的要求。針對這一部分的復(fù)習(xí)應(yīng)考,，作為精英學(xué)校的語文助教，在此提出這樣的一個教學(xué)計劃,，和大家一起學(xué)習(xí)共勉,。

1,、注重平時積累，說普通話,。

2、養(yǎng)成不會就查的好習(xí)慣,，力爭做到不放過一個可疑字，模糊音,。

3,、多做練習(xí),，增強語感，

（二）文言虛詞,、詞類活用。

這部分是每年考試必考題目,，主要考察學(xué)生對文言知識的把握程度，針對這類型的題目,，我計劃從以下方面做出學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:。

1,、熟讀課文，能夠知道題目出自何處,。

2、重點識記課文后所列的文言虛詞和詞類活用知識,。

3,、要學(xué)會根據(jù)上下文意思來確定字義。

（三）文言文翻譯技巧,。

文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言知識中的重點字,，詞，尤其是詞的活用,，既是重點也是難點,，文言翻譯基本是直譯,，即在不改變原文的基礎(chǔ)上的翻譯，也有的句子會要求意譯,，即在不偏離主要意思的基礎(chǔ)上，使句子語法通順,，便于理解。對于這塊考點的復(fù)習(xí),，我建議根據(jù)具體的試題進行講解，結(jié)合實例,，使得同學(xué)們能夠更好的掌握翻譯技巧,。

（四）現(xiàn)代文閱讀?？贾R點。

綜合分析近幾年的語文現(xiàn)代文閱讀試題,，發(fā)現(xiàn)在這一部分中考的頻率比較大的一個方面既是各類文體的寫作方法，例如,，說明文的說明方法,，議論文的論證方法等，此外,，修辭手法也是?？碱}目類型,，這就要求學(xué)生要熟練掌握及區(qū)別各類寫作方法及修辭手法。

（五）寫作技巧,。

1、梳理單元知識,，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合,，定期進行單元測試，知識點復(fù)習(xí),，邊練邊測。

2,、文言文的閱讀，主要是實詞的積累,，虛詞,、詞類活用,、古今異義、句式強化訓(xùn)練,，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵,。

3、現(xiàn)代文采取精讀文章,、分點設(shè)題、演練評點,、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力,。

4,、強化語文積累。

充分利用早自習(xí),，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),，提高語文能力。

5,、強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性。

考慮學(xué)生作文實際及近年來專升本作文命題趨勢,，作文訓(xùn)練采取循序漸進、逐點落實的思路,。大體上,，訓(xùn)練題（即小作文）由語文助教老師自定,；統(tǒng)一作文訓(xùn)練由大課老師制定,。

5、第二輪復(fù)習(xí)：強化訓(xùn)練,，查缺補漏。

6,、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本,，看糾錯本,，重溫部分考點的重要內(nèi)容,，準(zhǔn)備作文,，做真題，調(diào)整狀態(tài),，進入考試時間。

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,，我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法,，合理安排教學(xué)進度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：

1,、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué),，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,，圍繞高考考點要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力,。

新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。

3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,，主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱,，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢,，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之,，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識,，解讀政策,，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法,，指點秘笈，示范解法,，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練,，提升能力。

分析我們學(xué)生的實際,，弱點主要表現(xiàn)為：

1、沒有構(gòu)建完整的知識體系,；

2,、基礎(chǔ)知識掌握不夠,；

3,、見不多，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4,、語文答題的規(guī)范意識欠缺；

5,、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

1,、結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文,、文言文,、詩歌三大塊,，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論,、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力,；文言文------以第五,、六冊的課文為綱,，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義,，一詞多義）、常見虛詞,、特殊句式等，強調(diào)以新帶舊,，用舊知識解決新問題；詩歌------根據(jù)第五,、六冊詩歌的體裁、題材特點,，把握其中景,、物,、事,、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法,。

2、梳理單元知識,，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合,，定期進行單元測試，知識點復(fù)習(xí),，邊練邊測。

3,、文言文的閱讀，主要是實詞的積累,，虛詞,、詞類活用,、古今異義,、句式強化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上,，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

4,、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設(shè)題,、演練評點、歸納提升的訓(xùn)練,，有層次的提高學(xué)生能力。

5,、強化語文積累,。

充分利用早自習(xí),，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文。

知識,，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力,。

6、強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性,。

考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進,、逐點落實的思路。大體上,，單周為作文指導(dǎo),，訓(xùn)練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一,。

作文訓(xùn)練暫分點如下：

高考作文全程訓(xùn)練。

a,、基礎(chǔ)等級寫作訓(xùn)練。

（一）寫作技巧訓(xùn)練,。

1、審題2,、立意3、選材4,、構(gòu)思5、行文6,、擬題7,、修改,。

（二）文體寫作訓(xùn)練。

1,、記敘性文章寫作2、議論性文章寫作,。

b、發(fā)展等級寫作訓(xùn)練,。

（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練。

1,、善于分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）。

（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì),。

（2）揭示問題產(chǎn)生的原因。

（3）觀點具有啟發(fā)作用,。

2、善于敘寫（訓(xùn)練目標(biāo)：豐富）,。

（1）材料豐富,。

（2）善于描寫,。

（3）形象豐滿,。

（4）意境深遠(yuǎn)。

3,、善于表達(dá)（訓(xùn)練目標(biāo)：有文采）,。

（1）詞語生動,，句式靈活,。

（2）善于運用修辭手法。

（3）文句有意蘊進行排比句,、轉(zhuǎn)折句,、比喻句,、對偶句、是字句,、因果句等文采訓(xùn)練。

語文計劃書字?jǐn)?shù)要求篇四

一,、：

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性,，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，營造快樂學(xué)語文的濃厚氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)語文,、自覺用語言,、真誠愛語文的良好習(xí)慣，特舉辦大東方培訓(xùn)學(xué)校首屆“語文文化節(jié)”,。

書香潤澤心靈 閱讀點燃智慧

20xx年8月26日（上午語文知識競賽，下午趣味游園活動）

大東方培訓(xùn)學(xué)校靈溪玉蒼校區(qū)

小學(xué)暑假四五六年級學(xué)生

語文知識大賽+趣味游園活動

1.校內(nèi)生：（在冊寫作,、書法、奧數(shù),、英語等學(xué)員）只需在各班文言文、寫作,、奧數(shù),、英語群里報名即可,，報名截止8月24日,，有意向參加的請盡早報名,，以便校方安排,。

2.校外生：進群咨詢報名，限報100人

（一）語文知識大賽 筆試,，內(nèi)容包括現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)知識、文學(xué)常識,、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)、作文,。測試時間為120分鐘。

（二）趣味游園活動

1.古詩對對碰 根據(jù)提供地5句古詩內(nèi)容,，對出上句或下句，答出3句及以上有獎,。（備用80首詩,，當(dāng)場抽5句對對碰）

2.燈謎猜猜猜 選擇謎面,，寫出題號及相應(yīng)謎底,，猜對3題及以上有獎。

3.看圖猜成語 抽取5張圖片猜成語,，猜對3個及以上有獎。

4.趣味繞口令 提供1句繞口令,，整備1分鐘后開始朗讀，錯讀或錯停3處及以內(nèi)有獎,。

5.心有靈犀一點通 兩人合作，根據(jù)提供地5個詞語,，一人描述或比劃（不能說出詞語中地任何一個字）,，另一人猜出對應(yīng)詞語，猜對3個及以上有獎,。限時2分鐘。

1.“語文知識大賽”根據(jù)得分評出一等獎3名,，二等獎5名，三等獎10名,。

2.“趣味游園活動”獲獎?wù)咧苯拥交顒邮翌I(lǐng)獎。

語文計劃書字?jǐn)?shù)要求篇五

自任教以來,，我深深的體會到,，一名優(yōu)秀的教師在教書育人中,，是知識的傳授者，是學(xué)生的朋友,，更是學(xué)生的榜樣。故此,，我時刻嚴(yán)格要求自己，盡力做好本職工作,。提高教師的教育水平,教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成了時代的要求,,在這新的一年里，為了更好地完成教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的任務(wù),，為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，為了探究新時代的教育理念,，我根據(jù)縣教育局和中心校的有關(guān)精神，制定了本年的個人學(xué)習(xí)計劃：

真正依法施教,，忠于職守，樂于奉獻,，努力使自己成為適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人材。

2,、參加學(xué)校組織的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)及中心校組織的師德師風(fēng)的專題講座,。

1、為了提高課堂教學(xué),，我決定積極參加學(xué)校開展的課堂教學(xué)評優(yōu)活動。按照學(xué)校安排教研活動,，積極參與,，認(rèn)真學(xué)習(xí)各個老師的教學(xué)經(jīng)驗,。提高了自己教育教學(xué)質(zhì)量。

2,、參加縣教育局組織的聽課活動，學(xué)習(xí)先進教師的教學(xué)經(jīng)驗,。

3、認(rèn)真鉆研教材,讀懂,、讀通,所任教學(xué)科的教材,。

4,、認(rèn)真?zhèn)湔n、編寫,。

教案。

設(shè)計有效的課堂教學(xué),。

5,、課后寫反思,、總結(jié)。

1.積極參加聽課活動,學(xué)習(xí)同事的先進的教學(xué)方法,。

2.積極參加與課堂展示教學(xué)活動,提高自己的教學(xué)水平。

3.撰寫教學(xué)論文,。積極參與論文的評選活動,，并積累教學(xué)經(jīng)驗,。

1,、通過學(xué)習(xí),，了解教育新理念，解決教學(xué)中疑難問題,。

2、鉆研任教年級學(xué)科的教科書,，細(xì)讀一到六年級的語文課文。

3,、提高指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能,，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽,、思考、提問,、交流能力。

4,、瀏覽教育教教學(xué)書刊雜志，選擇其他有價植的書籍開闊視野,，了解時代前進的步伐。

第一輪復(fù)習(xí)要全面地閱讀語文教材,，進行查漏補缺，爭取完全掃除知識結(jié)構(gòu)中理解和記憶上的障礙,。在這一基礎(chǔ)上，對語文基礎(chǔ)知識進行較為全面的梳理和歸納,，并且樹立一個完整的知識體系,。同時搭配課堂上的針對性訓(xùn)練和各項單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力,。

建立一個自己的語文知識系統(tǒng),，指的是整理,、完善語文知識的各個系統(tǒng),。語文知識的總體包括語音知識系統(tǒng)、文學(xué)知識系統(tǒng),、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng),、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點知識系統(tǒng),、現(xiàn)代文知識系統(tǒng),、文學(xué)常識系統(tǒng),、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)就是小的知識點的性質(zhì),、分類、意義或用法,。像詞語這個小系統(tǒng)，就包括詞義,、色彩輕重、范圍,、搭配,、語體等,。甚至還能更加細(xì)分,，如詞語的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng),，并在復(fù)習(xí)具體知識點時，有意的將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來,。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí),。

第二輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點,。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點,，突破難點,，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,。同時進行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力,。高考語文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是拼命做題目,，自以為做得越多越好;二是不認(rèn)真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用,，指望“臨場發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映,。正確的做法應(yīng)該是有的放矢,，認(rèn)真復(fù)習(xí),，突出重點，講究實效,。

近兩年來，語言知識和文學(xué)常識題比例減小,，測試的重點在閱讀能力,、語言表達(dá)和,。

作文,。

這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看,，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá),。這一輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力,，鑒賞和評價能力,。這三方面試題的正確回答都以對文章的準(zhǔn)確理解為前提,。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂,，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系,。因此復(fù)習(xí)時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力,。

閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面，一是信息篩選的能力,，二是對閱讀材料的理解和分析能力?？忌綍r所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系,，因此,，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大,，也是高考考查的重點，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想,，做到從整體上把握文章。

語言表達(dá)題,，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用,、仿用、換用等能力,，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學(xué)生的作文,。這類試題多呈綜合性,，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力,。

作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫,。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達(dá)真情實感的能力,。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟,、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件,，積累寫作材料。

在第二輪的復(fù)習(xí)中,，也應(yīng)加強對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí),。本部分復(fù)習(xí)要堅持以下幾條原則：

1.課本第一。

(1)吃透弄熟,。各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結(jié)合,，記憶、分析,、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義,。

(2)抓好重點?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力,，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識,。

2.效率至上。

(1)計劃性強,。考生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解,，針對各知識點制訂短期計劃,。

(2)方法靈活,。如利用零碎時間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握,。

(3)精選試題。概括說,，就是“選、讀,、譯”,?！斑x”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它,，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句,，句不離篇，前后推敲,，整體把握”,?！白g”的關(guān)鍵是準(zhǔn)確?？傊瑢W(xué)習(xí)文言文,，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景,、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等,。

經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后,，大家就進入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段,，大家應(yīng)該想到自己在通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ),，在這個基礎(chǔ)上,，因為時間有限，建議同學(xué)們采取這樣的做法：

1.研讀考綱,?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù),，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù),。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍,、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷,。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解,，更能告訴我們本年高考題目的命題走向,。

2.回歸課本。高考題目年年都有變化,，但考查學(xué)生“運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚,。

3.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ),、文言,、閱讀,、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點,，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn),。

4.重溫部分考點的重要內(nèi)容。

5.準(zhǔn)備作文,。高考作文從某一方面講也是在考做人,，因為作文就是做人。需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程,，作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟,，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的,、美好的、感人的,、有意義的東西再現(xiàn)出來,。二是再現(xiàn)思維過程,，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程,，這樣可以使文章充實、有見地,，從而起到陶冶情操、感染人的作用,。

作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r揚長避短,，寫出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓(xùn)練：

(1)梳理思想和生活的積累,，從內(nèi)容,、語言,、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式,，其最大的好處,，就是給考生提供了揚長避短的空間,。大家可以根據(jù)讀過的書,，看過的精彩文章,，有過的獨特經(jīng)歷,，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體,。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來,，按道德、親情,、成長等分類，做好素材的儲備,。

(2)從不同的角度設(shè)計幾個不同話題,，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點,。

(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段,，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容,、形式,、語言等方面,，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備,。

(4)注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候,，考生尤其要仔細(xì)地審題,，對題目內(nèi)容了解得越透徹,，寫出的文章就越有分量。

6.做真題,。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題,，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題,、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固,。

7.調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間,。建議大家在復(fù)習(xí)時要看練結(jié)合,?？梢园炎稣骖}的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量,，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài),。看糾錯本的時候,，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想,、體會,，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因,，必要的時候還要回歸課本,，澄清一些概念,。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱,、教材和自己的實際。只要扎實靈活,，科學(xué)得法,，沖刺就能事半功倍,，取得理想的效果。請即將進入高三的語文復(fù)習(xí),，按著本年級語文教學(xué)內(nèi)容的安排，認(rèn)真加以研究,，全面進行整合，按照以上總體上的要求建議,，做出具體的計劃。

語文計劃書字?jǐn)?shù)要求篇六

隨著專升本教育的不斷深入,，新考綱,、新課標(biāo),、新考試模式、新命題角度對升本語文備考提出了全新的要求,。我們應(yīng)該順應(yīng)升本趨勢,，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實際情況,，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)和應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力,，實現(xiàn)來年我校文綜學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為xx年我校專升本再創(chuàng)佳績作出最大的.貢獻,。

（一）第一階段：基礎(chǔ)知識普及階段(7月1日-8月31日)。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1,、掌握專升本語文教材基礎(chǔ)知識,、文學(xué)常識,，學(xué)習(xí)古文字、詞,、句解釋，對文章整體把握,。

2、初步了解專升本語文考查方式,，大體把握語文選擇題和翻譯題,。

3,、初步學(xué)習(xí)作文寫作。

階段目標(biāo)：

1,、熟悉課文內(nèi)容，基礎(chǔ)知識和文學(xué)常識,。

2、讀透古文,，把握古文中重點語句的翻譯，注意關(guān)鍵字詞的解釋,。

3,、開始鍛煉寫作能力,。

（二）第二階段：強化提高階段(9月1號---11月31號),。

1,、主要學(xué)習(xí)語文教材的重點及考試中的難點，解決大部分同學(xué)經(jīng)常面臨的問題,。

2、強化古文實虛詞解釋,。

3、學(xué)生初步掌握寫作技巧,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、基本做到語文教材全面掌握,，對大部分知識點做到長時記憶，解決語文選擇題,。

2,、重點學(xué)習(xí)古文,，了解古代文言知識和方法，了解古文翻譯題,。

3、進一步提高寫作能力,。

本階段主要從這幾個方面做進一步的教學(xué)深入：字音，字形,，病句,，文言虛詞,，詞類活用，文言文翻譯技巧,，現(xiàn)代文閱讀?？贾R點,，寫作技巧,。

(一)字音、字形,、病句。

這一部分是xx年專升本考試語文試題新加的考試題型,，使得專升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣大考生的備考提出了新的要求,。針對這一部分的復(fù)習(xí)應(yīng)考,，作為精英學(xué)校的語文助教,，在此提出這樣的一個教學(xué)計劃，和大家一起學(xué)習(xí)共勉,。

1,、注重平時積累,，說普通話。

2,、養(yǎng)成不會就查的好習(xí)慣，力爭做到不放過一個可疑字,，模糊音。

3,、多做練習(xí),，增強語感,，

(二)文言虛詞、詞類活用,。

這部分是每年考試必考題目，主要考察學(xué)生對文言知識的把握程度,，針對這類型的題目,，我計劃從以下方面做出學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:。

1,、熟讀課文，能夠知道題目出自何處,。

2、重點識記課文后所列的文言虛詞和詞類活用知識,。

3、要學(xué)會根據(jù)上下文意思來確定字義,。

(三)文言文翻譯技巧,。

文言文翻譯有五道題目,，基本涵蓋了文言知識中的重點字，詞,，尤其是詞的活用，既是重點也是難點,，文言翻譯基本是直譯，即在不改變原文的基礎(chǔ)上的翻譯,，也有的句子會要求意譯，即在不偏離主要意思的基礎(chǔ)上,，使句子語法通順,，便于理解,。對于這塊考點的復(fù)習(xí),，我建議根據(jù)具體的試題進行講解，結(jié)合實例,，使得同學(xué)們能夠更好的掌握翻譯技巧。

(四)現(xiàn)代文閱讀?？贾R點,。

綜合分析近幾年的語文現(xiàn)代文閱讀試題，發(fā)現(xiàn)在這一部分中考的頻率比較大的一個方面既是各類文體的寫作方法,，例如,，說明文的說明方法，議論文的論證方法等,，此外，修辭手法也是?？碱}目類型，這就要求學(xué)生要熟練掌握及區(qū)別各類寫作方法及修辭手法,。

(五)寫作技巧。

1,、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng),，授課與測評結(jié)合,，定期進行單元測試,，知識點復(fù)習(xí)，邊練邊測,。

2、文言文的閱讀,，主要是實詞的積累，虛詞,、詞類活用,、古今異義,、句式強化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上,，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵,。

3,、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設(shè)題,、演練評點、歸納提升的訓(xùn)練,，有層次的提高學(xué)生能力,。

4,、強化語文積累，充分利用早自習(xí),，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ),，提高語文能力。

語文計劃書字?jǐn)?shù)要求篇七

一,、總體目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求,，暨第一學(xué)期的教學(xué)探索,，我們的教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)定位為以下五個方面：

(一)積累?整合、(二)感受?鑒賞,、(三)思考?領(lǐng)悟、(四)應(yīng)用?拓展,、(五)發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新，使學(xué)生獲得良好的語文素養(yǎng),，能力得以全面發(fā)展,。

二,、具體措施：

(一)積極研究課改實施辦法。

高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容,，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容,、操作程序,、教學(xué)方法,，做到活動主題明確,，有中心發(fā)言人。

(二)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

1、組織學(xué)習(xí)小組,，開展合作性學(xué)習(xí),。

2,、落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。

3,、課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達(dá)空間。

(三)多閱讀,，開闊眼界，陶冶情操,。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源,，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記,，寫讀后感、隨筆等,，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。

課時組合：3節(jié)閱讀教學(xué)+1節(jié)圖書閱讀(因本學(xué)期課時緊，可隔周上)+2節(jié)課堂讀寫連堂課,。

課前語文活動突出成語、古詩詞,、好書介紹、美文選讀等,。

(四)改變做練習(xí)的習(xí)慣,。

如何處理練習(xí)問題,，我們嘗試以下辦法：

1,、整合原則。將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中,，在課堂上解決,。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的,，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此,，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合,，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺,、自然而然地解決?！边@樣,，既讓學(xué)生學(xué)得輕松,，又能節(jié)省教學(xué)時間，提高課堂效率,。

2、自由原則,。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性,，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間,。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外,，教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需,，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機動地完成。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象,，把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子,。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式,。總之,，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),。

3、重視過程,。傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果,，追求答案的準(zhǔn)確性,。教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論,，然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼,。這種消極接受的方式,，剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不善于分析問題,、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略,，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細(xì)化,。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案,，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來,，最后再說出答案。運用過程策略,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,。

4、評價策略,。評價是一種檢測激勵機制。對學(xué)生完成練習(xí)的情況做出評價,，能使學(xué)生形成競爭意識,，激勵他們不斷進步,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,。過去，我們一味強調(diào)終結(jié)性評價,，用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的情況,，缺乏形成性評價的意識。因此,，我們在平時的教學(xué)中,，要注意評價學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神,，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步,，淡化學(xué)生之間的差異。同時,，練習(xí)評價的形式要多樣化，克服過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式,，除了教師評價，還可讓學(xué)生互相評價,，學(xué)生自我評價,，或讓家長積極參與評價活動,。從而在評價活動中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣,，又培養(yǎng)評價意識、合作意識,，提高學(xué)生的能力和進步的信心。

最后我們把北京大學(xué)附中張思明老師的一段話做結(jié)束語,，“作為教師我們的學(xué)習(xí),、教學(xué)都是很平凡，我們每天就是走來走去,，上學(xué)上課，周而復(fù)始,。但我們應(yīng)當(dāng)像雪花一樣,，最平凡的雪花在電子顯微鏡下卻有如此不平凡的景象,，它們美不勝收。我們把最平凡的教學(xué),，與為國家和民族的創(chuàng)造力奠基這樣的目標(biāo)結(jié)合起來，用心去探索,，用心去做，就會發(fā)現(xiàn)它絕對是不平凡的,，能給我們的學(xué)生每天帶來收獲和創(chuàng)造的欣喜和感動,，它值得我們?nèi)プ鲆惠呑印薄?/p>

語文計劃書字?jǐn)?shù)要求篇八

小學(xué)語文教學(xué)研究工作秉承教育局和教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，繼續(xù)堅持三個“服務(wù)”的指導(dǎo)思想，堅持因校制宜,，因人而異，發(fā)揮資源優(yōu)勢的教研思路,，以打造“滿意課堂”和課題研究為抓手,，著實提高課堂教學(xué)效率,，提升語文教學(xué)質(zhì)量，促進小學(xué)語文教師的專業(yè)成長,。

1.繼續(xù)加強語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，牢固掌握課程目標(biāo)、教育理念,，指導(dǎo)課堂教學(xué),。

2.拓寬教研思路，豐富教研形式,。發(fā)揮三級教研網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，組織開展多種多樣的座談會,、研討會、觀摩活動,，增強教師的`參與意識;舉辦教師教科書課文普通話誦讀比賽,，提高教師的教科研水平和研讀教材的能力,。

3.繼續(xù)落實教研室聽課制度，采取定時和隨機等方式,，經(jīng)常深入學(xué)校，親臨課堂,，觀課,、座談,，傾聽一線教師心聲，共同探討教學(xué)方法,、教學(xué)策略。堅持當(dāng)好教師的服務(wù)員,。

4.積極開展學(xué)科論文評選活動,，鼓勵教師常教學(xué),、勤思考，善動筆,，總結(jié)經(jīng)驗，提高教師的理論素養(yǎng),。加強小學(xué)生寫字教學(xué)的指導(dǎo)，提高小學(xué)生寫字水平,。

5.著力探尋小學(xué)語文教學(xué)的“軟肋”——小學(xué)生閱讀總量嚴(yán)重不足的現(xiàn)象,，明確目標(biāo)，選準(zhǔn)切入點,，申報課題，組織優(yōu)秀團隊,，開展課題研究,。

二月份

1.擬制本學(xué)期教研工作計劃,。

2.擬制全市小學(xué)青年教師語文教科書課文普通話誦讀比賽。

3.擬制《“ 123”小學(xué)生綠色閱讀實驗研究》課題申報材料,。

三月份

1.籌備明光市第三屆小學(xué)生規(guī)范漢字硬筆書寫比賽。

2.舉辦全市小學(xué)青年教師語文教科書課文普通話誦讀比賽

3.提交《“123”小學(xué)生綠色閱讀實驗研究》課題申報材料,。

四月份

1.布置小學(xué)語文教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選活動。

2.舉辦小學(xué)語文優(yōu)秀教師展示送教課活動,。

3.開展小學(xué)生閱讀情況問卷調(diào)查活動。

五月份

1.舉辦明光市第三屆小學(xué)生規(guī)范漢字硬筆書寫比賽,。

2.青年教師教學(xué)視導(dǎo),。

3.組織觀摩滁州市小學(xué)寫字教學(xué)研討會,。

六月份

1.小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)調(diào)研。

2. 開展薄弱學(xué)校觀課視導(dǎo),。

3.組織小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測活動。

七月份

1.小學(xué)各年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷評閱,、登分、統(tǒng)計工作,。

2.完成小學(xué)語文教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選工作。

3.小結(jié)2014年上半年情況,、草擬下半年工作計劃,。

語文計劃書字?jǐn)?shù)要求篇九

新入高一學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式都與初中有所不同,，以考上好的大學(xué)為目標(biāo)，一班級前列為實踐的第一步,，特此做了新學(xué)期語文的學(xué)習(xí)計劃，用以激勵和鞭撻自己朝目標(biāo)前進,！

所有課程盡力上a等級。平時注意預(yù)習(xí),、抓緊,，將所有知識點靈活掌握,。

6、保證每天中午午睡1小時(中午放學(xué)也要及時回家吃飯和午睡),。晚上睡覺前將書包與校服整理好，以便早上上學(xué),。

1,、早上6：20-6：30起床,、洗漱。

2,、6：30-6：50早讀(分別讀語文和英語)。

3,、6：50-7：00早餐(一定要快速吃完)。

4,、7：00后上學(xué)(在學(xué)校早讀一定要有效率),。

6,、12：50-1：50午睡。

7,、1：50后上學(xué)。

8、晚上6：00-6：30吃晚飯,。

11,、盡量不帶手機去學(xué)校,，晚上睡覺關(guān)機。

爸爸和媽媽監(jiān)督,。每周寫篇隨筆，順帶總結(jié)計劃落實情況,。

在全面完成作業(yè)后,，安排一定的娛樂放松時間,，打球、游泳,、玩玩滑板、寫字帖......多培養(yǎng)自己的興趣和愛好,，并達(dá)到鍛煉身體的.目的,。

以上就是我的個人學(xué)習(xí)計劃,，相信只要我有信心、有毅力堅持下來,，定能得到我想要的結(jié)果，取得理想的目標(biāo),。