在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

游山西村陸游篇一

山西省的山西村，是一個(gè)可以讓人找到真正鄉(xiāng)村氣息的地方,，這里山清水秀,，風(fēng)景優(yōu)美，自然風(fēng)光與傳統(tǒng)文化相得益彰,。我在這個(gè)小而美麗的村莊里游玩了幾天,，深深地感受到了它的獨(dú)特魅力,。以下是我的游山西村的心得體會(huì),。

第一段：文化層面。

山西村是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一座典型展示,，這里的輝煌歷史,、壯麗文化與眾不同的時(shí)尚特色吸引著越來越多的游客。我在這里,，首先參觀了村里建筑古色古香的廟宇,，在廟宇里我欣賞了傳說故事。沿著古街市,，我體驗(yàn)了中國(guó)古代文化的魅力,，這里有著世界極其罕見的古式風(fēng)水?dāng)[設(shè)。

第二段：生態(tài)層面,。

游山西村,，白楊山、松林溪是絕佳的旅游景點(diǎn),，我在這里享受了大自然的魅力,。白楊山是一處全國(guó)著名的風(fēng)景名勝，擁有豐富的自然和文化資源,，全年四季皆有不同景色,。而松林溪?jiǎng)t因其落差之大、自然景色的壯觀而成為旅游勝地,。我在這種世外桃源的自然環(huán)境中,，感受到了心靈的寧?kù)o和身體的舒適。

第三段：民俗層面,。

山西村保留著非常多的民俗文化活動(dòng),。我特別喜歡村里的廟會(huì)，這是一個(gè)很傳統(tǒng)的節(jié)日,，每年春春臘月都會(huì)舉行,。到了廟會(huì)，我看到了村民們的衣著特點(diǎn),、風(fēng)俗習(xí)慣,、樂器和美食,。這里的糕點(diǎn)、糖葫蘆特別好吃,。此外,，山西村的特色民俗文化還包括美食、服飾,、婚俗等等,，都是值得一看的。

第四段：人文層面,。

山西村特有的人文景觀非常多,，比如古建筑、文化遺址和民俗傳統(tǒng)等等,。我在這里看到了令人矚目的石屋,，這是山西古建筑的典范。我還觀賞了藝術(shù)樣板,，這個(gè)村里的壁畫被譽(yù)為山西省的珍品,。總之,，這里的人文景觀和村民的熱情招待,，都讓我有了非常深刻的印象。

第五段：景點(diǎn)推薦,。

我最后給大家推薦了幾個(gè)景點(diǎn),，大家來到山西村一定不要錯(cuò)過這些景點(diǎn)。他們分別是：白楊山,、松林溪,、晉壽古城、清真古寺,、鐘樓和民間博物館,。這些景點(diǎn)各具特色，可以幫助游客了解這個(gè)美麗的村莊,，讓你清除心靈中的一切雜念,，真正地回歸到大自然的懷抱中。

總之,，山西村的文化,、生態(tài)、民俗和人文景觀在我心中留下了深刻的印象,。這里的美食,、建筑和鄉(xiāng)村氣息都值得推薦。我相信,，來到這里,，你也一定會(huì)深深地愛上這個(gè)村莊,。

游山西村陸游篇二

陸游罷官后，心里一直悶悶不樂,，悶得快生病了,，他的朋友告訴他，到山西村去散散心吧,，那里的景色可美了,！

陸游來到了山西村，走著走著,，感到累了,，就走進(jìn)一戶人家家去歇歇腳。主人看到了來者竟是大名鼎鼎的陸游,，非常驚喜,，就用去年臘月釀的酒還有雞肉,、豬肉招待他,。主人一邊不斷地給陸游挾菜倒酒一邊還不時(shí)地說：“農(nóng)家沒有東西招待，千萬別笑話我們的酒很渾,?！标懹蚊Σ化B地說：“哪里哪里，你們的酒太好喝了,?！标懹纬燥柡茸愫螅推鹕硐蛑魅斯笆指鎰e,?？芍魅嗽偃炝舨豢献岅懹巫摺ｊ懹沃缓谜f還有事,。主人一直目送陸游到?jīng)]人影為止,。

陸游走過一座座山，淌過一道道水,。路越來越窄,，陸游以為沒路了，就爬到一高處觀察探路,，沒想到,，意外發(fā)現(xiàn)了一棵棵柳樹、一簇簇鮮花,。他再仔細(xì)一看,，原來又是一座村子。陸游禁不住一陣狂喜,，突然感悟到：只要心中不服輸,，黑暗將會(huì)過去小學(xué)生作文,，光明就會(huì)到來。他一掃憂郁飛快回到家,，一口氣就寫下了這首詩(shī),，其中最后兩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”還成了千古名句呢,。

游山西村陸游篇三

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字,，游山西村教案,。

2、有感情地朗讀并背誦古詩(shī),，默寫古詩(shī),。

3、理解詩(shī)句的意思,，體會(huì)詩(shī)人的意思,，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流,。

重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思,，讀背古詩(shī);

難點(diǎn)：理解詩(shī)中包含的哲理，有所啟發(fā),，體會(huì)作者細(xì)心觀察,，用心思考的觀察方法。

一,、導(dǎo)入,。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首記錄旅游見聞的詩(shī),，這節(jié)課學(xué)習(xí)陸游的《游山西村》,，看看作者又寫了哪些見聞。

2,、同樣,，在學(xué)習(xí)古詩(shī)之前，我們先來了解一下詩(shī)人和寫作背景,。(課件出示：陸游,，字務(wù)觀，號(hào)放翁,，南宋著名詩(shī)人,。他出生于北宋末年，一生處于國(guó)家動(dòng)亂,，人民苦難的嚴(yán)重關(guān)頭,。他的詩(shī)歌中,，總的主題是抗金復(fù)過和同情人民苦難。這首詩(shī)是詩(shī)人罷官閑居,，住在紹興市的三山鄉(xiāng)時(shí)寫的,。詩(shī)題中"山西村"，指三山鄉(xiāng)西邊的村落,。)

二,、自學(xué)，交流,。

1,、自由朗讀古詩(shī)。(借助課后注釋,、課文插圖,、詞語手冊(cè)自學(xué)這首詩(shī)，把自己的收獲和理解標(biāo)注在課文旁邊,。)

2,、請(qǐng)各小組推選代表在全班交流，在交流中主要引導(dǎo)學(xué)生弄明白以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

(1)對(duì)題目的理解;

(2)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解：莫(不要),、渾(渾濁不清),、足(充足,、備足),、豚(豬)疑(以為，懷疑)

(3)對(duì)這首古詩(shī)詩(shī)意的理解,，教案《游山西村教案》,。

三、難點(diǎn)點(diǎn)撥

1,、師點(diǎn)撥：第一,、二句的大意是什么?(山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食)

特別是哪個(gè)字看出"豐盛"(足)表現(xiàn)什么?(農(nóng)家的熱情和樸實(shí))

客人是誰?(詩(shī)人;也許還有他的游伴，以及主人請(qǐng)來的陪客,。)

2,、第三、四句寫什么?(作者回憶來時(shí)路上的經(jīng)歷)

這"又一村"指什么?(指山西村,，即詩(shī)人此刻所在的村莊,。)由此可見，這是詩(shī)人回憶來村的經(jīng)歷,，跟前兩句接得很好,，這也可以說是倒敘。由此可深入一步,，繼續(xù)問：這個(gè)村子美不美?(美得很,，它在重山復(fù)水的保護(hù)之下,，在柳樹花草的掩映之中。)

3,、正因?yàn)檫@是一個(gè)與世隔絕的"世外桃源",，所以才能保存古風(fēng)，民風(fēng)如此淳樸,，使作者深受感動(dòng),。

四、拓展思考

1,、三,、四兩句連起來寫行路人的感覺，迷茫中突然發(fā)現(xiàn)了美好的去處,。但同時(shí),，也蘊(yùn)涵了一定的人生哲理。現(xiàn)在常常用來形容事情已經(jīng)陷入困境,，看起來已經(jīng)絕望了,，而忽然又絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī),，使人增加了信心,。

2、你在生活中有這樣的經(jīng)歷嗎?

五,、作業(yè)

1,、背誦兩首古詩(shī)，并默寫,。

2,、完成《課堂作業(yè)》

3、選做題：(1)選一首古詩(shī),，改寫成一篇游記,。

(2)針對(duì)兩首古詩(shī)中的名句，選擇一句,，寫寫自己的生活經(jīng)歷及感受,。

首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧?kù)o、歡悅的氣象,。臘酒,，指上年臘月釀制的米酒。豚,，是小豬,。足雞豚，意謂雞豚足。這兩句是說農(nóng)家酒味雖薄,，而待客情意卻十分深厚,。一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情,?！澳Α倍郑莱隽嗽?shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞,。

次聯(lián)寫山間水畔的景色,，寫景中寓含哲理，千百年來廣泛被人引用,?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村,?！弊x了如此流暢絢麗、開朗明快的詩(shī)句,，仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的山巒間漫步,，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂,，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn),。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗,，幾間農(nóng)家茅舍,，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩(shī)人頓覺豁然開朗,。其喜形于色的興奮之狀,，可以想見。當(dāng)然這種境界前人也有描摹,，這兩句卻格外委婉別致，所以錢鐘書說“陸游這一聯(lián)才把它寫得‘題無剩義’”(《宋詩(shī)選注》),。人們?cè)谔接憣W(xué)問,、研究問題時(shí)，往往會(huì)有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn),、撲朔迷離,，出路何在?于是頓生茫茫之感。但是,，如果鍥而不舍,，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行,，便豁然開朗,，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)前所未見的新天地。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā),，也是宋詩(shī)特有的理趣,。人們讀后，都會(huì)感到,，在人生某種境遇中,，與詩(shī)句所寫有著驚人的契合之處，因而更覺親切,。這里描寫的是詩(shī)人置身山陰道上,，信步而行，疑若無路,，忽又開朗的情景,，不僅反映了詩(shī)人對(duì)前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理,。于是這兩句詩(shī)就越出了自然景色描寫的范圍,，而具有很強(qiáng)的藝術(shù)生命力。

此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖;下一聯(lián)則由自然入人事,，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷,。讀者不難體味出詩(shī)人所要表達(dá)的熱愛傳統(tǒng)文化的深情?！吧纭睘橥恋厣?。春社，在立春后第五個(gè)戊日,。這一天農(nóng)家祭社祈年,，熱熱鬧鬧，吹吹打打,，充滿著豐收的期待,。這個(gè)節(jié)日來源很古，《周禮》里就有記載,。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說：“擊鼓吹簫,，卻入農(nóng)桑社?！钡剿未€很盛行,。而陸游在這里更以“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗,，顯示出他對(duì)吾土吾民之愛,。

前三聯(lián)寫了外界情景,，并和自己的情感相融。然而詩(shī)人似乎意猶未足,，故而筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月,，拄杖無時(shí)夜叩門?！睙o時(shí),，隨時(shí)。詩(shī)人已“游”了一整天,，此時(shí)明月高懸,，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩,，別有一番情趣,。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后，能不時(shí)拄杖乘月,，輕叩柴扉,，與老農(nóng)親切絮語，此情此景,，不亦樂乎!一個(gè)熱愛家鄉(xiāng),，與農(nóng)民親密無間的詩(shī)人形象躍然紙上。

游山西村陸游篇四

一天,，我收到了一封信,，是我的好朋友寫的，他說要我去參加他的大豐收美食節(jié),，讀到這,，我不禁興奮得跳起來，我馬上奔出門外,，騎上我心愛的馬出發(fā)了,。

在路上，我想：美食節(jié)是在晚上,，那我的中飯?jiān)趺崔k呢,？忽然，前面出現(xiàn)了一個(gè)村子,，我立馬調(diào)頭向村子走去,，在村子里，我看到許多農(nóng)民在田地里種菜,，就想到好朋友李紳的《憫農(nóng)》里的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土,?！?/p>

當(dāng)我看見一間屋子時(shí)，已經(jīng)十二時(shí)了，我只好下馬,，在這戶人家里吃飯,，我敲敲門，只見一位老人家走出來說：“誰呀,？”我急忙手說我的困難,，那位老人家說：“進(jìn)來吧?！蔽冶氵M(jìn)入到了這間小屋,，那位老人家拿出一罐臘酒給我喝，我喝完了,，那感覺還不錯(cuò),，接著，我又喝了幾罐,，這時(shí),，老人家已端了許多菜來，有雞肉,、豬肉,、鴨肉……我狼吞虎咽地吃完了菜，就躺在床上休息了,。

當(dāng)我醒來時(shí),，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到了下午了，我便告辭了那位老人家,，騎上馬,，走了。

在路上,，我走著走著,，發(fā)現(xiàn)前方?jīng)]路了，旁邊也沒路,，我十分著急,，就在這時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小村子,，看到我的朋友在招手,，我歡喜地跑過去，下了馬,，跟著他們一起去慶祝了,。

游山西村陸游篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩(shī),，著重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美,、語言美,。(重點(diǎn))。

2,、方法：朗讀dd指導(dǎo)dd背誦dd討論dd拓展,。

3、情感價(jià)值觀教育：體會(huì)詩(shī)歌的語言美,、意境美,，受到美的熏陶。

4,、難點(diǎn)：感悟詩(shī)的意境,，能發(fā)表對(duì)詩(shī)的獨(dú)特見解。

教法和學(xué)法分析：

《游山西村》透過記游抒情,，寫出了豐收之年農(nóng)村一片安靜,、歡躍的氣象，反映了農(nóng)家款客盡其所有的盛情,，景物描述中寄托著詩(shī)人對(duì)前途所抱的期望和世間事物消長(zhǎng)的哲理,。全詩(shī)層次清晰，語言生動(dòng),。中間兩聯(lián)對(duì)偶自然工整,，顯示出詩(shī)人鍛煉語言的非凡功力。學(xué)習(xí)這首詩(shī),，要體會(huì)這首詩(shī)的這些特點(diǎn),。

本案例設(shè)計(jì)試圖從以下兩點(diǎn)著手，以期到達(dá)上述目的：

1,、學(xué)生體驗(yàn)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程,。不管是學(xué)生自讀還是課堂討論，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感體驗(yàn)的主動(dòng)參與,。

2,、注重學(xué)生的自讀自悟。只有獨(dú)立學(xué)習(xí),，主動(dòng)體驗(yàn),，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)到的才有可能成為自己一輩子受用的東西,。這首詩(shī)適合學(xué)生自主探究,，教師只在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，讓學(xué)生體悟得更深刻些,。

課前準(zhǔn)備：

1、要求學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)查找詩(shī)的有關(guān)材料,。

2,、老師準(zhǔn)備圖片,、多媒體課件,。

課時(shí)安排：一課時(shí),。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入新課：

南宋著名詩(shī)人陸游,，曾任隆興府通判,，因極力推助北伐，被罷官,。詩(shī)人回歸故里,，內(nèi)心郁悶。對(duì)照官場(chǎng)的偽詐,，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然,。但他并未喪失信心，深信總有一天會(huì)重新為國(guó)出力,。這種心境與游境相吻合,，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》,。

2,、感知學(xué)生試讀課文，師范讀,，要求學(xué)生聽讀,，注意字音、節(jié)奏,、感情,，明確吟詩(shī)的技巧和方法。

3,、老師的指導(dǎo)下,，引導(dǎo)學(xué)生以詩(shī)譯詩(shī)。(板書情意真,、風(fēng)景秀,、民風(fēng)淳、再來游)學(xué)生自由填詩(shī),。

4,、指導(dǎo)學(xué)生背誦，學(xué)會(huì)找關(guān)鍵字,，掌握背誦訣竅,。

5、進(jìn)行拓詩(shī)訓(xùn)練,，把一句詩(shī)拓展成一段話,。老師示范,，學(xué)生自主交流。

6,、研讀與賞析：

教師出示圖片,、多媒體課件,，加強(qiáng)直觀印象,。學(xué)生交流詩(shī)的有關(guān)材料，進(jìn)行對(duì)照賞析,，同時(shí)提出思考的問題：

（1）,、對(duì)本詩(shī)及其查找的資料提出不理解之處,。

（2）、找出自己最喜歡的詩(shī)句,，說說自己喜歡的理由,。

（全班討論、交流）,。

二,、教學(xué)段落實(shí)錄。

師：這天我們要學(xué)習(xí)的是首田園詩(shī)-----《游山西村》,。這一節(jié)課我們不提問,，但是有任務(wù)，有對(duì)話,。第一個(gè)任務(wù),，請(qǐng)我們班的女生給我們讀一下《游山西村》。

師：（夸張地）清脆的女高音,！其中有一個(gè)音“豚”讀得不準(zhǔn),，。同學(xué)們,，讀詩(shī)的最高境界是吟誦,，它和朗讀有區(qū)別，要做到音停氣不停,，韻腳有拖音,。聽老師來范讀一遍。

師：（陶醉地）讀完了把嘴巴咂一下,，余味無窮?。ㄉΓＯ旅嬲?qǐng)同學(xué)們學(xué)著吟讀一遍,。

（學(xué)生吟讀《游山西村》,，讀完后都很響地咂著嘴巴。）。

師：我感受到余味了（笑）,。最后一句“從今若許閑乘月,，拄杖無時(shí)夜叩門”，但我怎樣感覺金戈鐵馬,，慷慨激昂呢,？如果把最后一句讀得再慢一些，再輕一些,，重現(xiàn)出山村月下的寧?kù)o情趣,，讀出叩你家的門到你家來作客的快樂情感。用延長(zhǎng)時(shí)值的拖音體現(xiàn)詩(shī)中那種閑適,、恬靜的意境。

（老師范讀最后一句,，學(xué)生齊讀,。）。

師：大家學(xué)會(huì)了吟詩(shī),，下面我們?cè)賮碜g詩(shī),。在譯之前，先做個(gè)預(yù)備工作,，請(qǐng)大家先把詩(shī)的翻譯讀一遍,，想一想能夠在句尾押什么韻。

（學(xué)生各自讀譯文）,。

（板書再來游）,。

生：我覺得詩(shī)人在山西村發(fā)現(xiàn)了“美”。

師：美在哪里呢,？我們一齊來找一找詩(shī)人眼中的美,。首聯(lián)美在人情、頷聯(lián)美在風(fēng)景,、頸聯(lián)美在風(fēng)俗(板書情意真,、風(fēng)景秀、民風(fēng)淳,、再來游),。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮硪栽?shī)譯詩(shī),。把每聯(lián)的十四個(gè)字縮成七個(gè)字,，盡量用詩(shī)中的詞語，用上老師板書的詞,，也像一首詩(shī)的樣貌,。

（生討論，派代表上臺(tái)填詩(shī)：盛情款待情意真,，山環(huán)水繞風(fēng)景秀,，簫鼓迎春民風(fēng)淳,，月夜拄杖再來游。）,。

師：我把它稱為：以詩(shī)譯詩(shī)法,。

看來大家理解得不錯(cuò)。下面我們開始背詩(shī),。從中我們挑出關(guān)鍵詞：笑,、客、山,、村,、鼓、衣,、月,、門。

生：學(xué)生分別進(jìn)行默想或小聲地說,。大約不到三分鐘,。

學(xué)生齊背，興趣高昂,。老師板書：背詩(shī)有訣竅,，關(guān)鍵詞是法寶。

師：看來大家都是神童,，下面進(jìn)行拓詩(shī),。把一句詩(shī)拓展成一段話。老師示范：不要笑臘月里農(nóng)家的那一杯渾濁的酒,，豐年有足夠的雞和豬把客人挽留,。一重重山啊一道道水，好像是無路可走,；誰知花明柳暗又一個(gè)村莊在前頭,。策聲鼓聲緊緊追隨，春日的集會(huì)就在前頭,，那簡(jiǎn)樸的衣服頭飾說明古風(fēng)尚存,。今后若有月下漫步的閑情，說不定什么時(shí)候拄著拐杖來敲你的門,。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們交流,。

（生交流略）。

三,、教學(xué)反思,。

1．從整個(gè)教學(xué)過程來看，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。詩(shī)的朗讀、翻譯和分析基本上都是由學(xué)生完成的,，教師只是做了相應(yīng)的一點(diǎn)點(diǎn)撥,，充分地鍛煉了學(xué)生的思維和潛力。

2．教學(xué)過程中沒有采用逐句翻譯的傳統(tǒng)方式,，而是采用朗讀,、交流等形式從整體上去把握本詩(shī)。這樣做,，不但能夠消除學(xué)生機(jī)械翻譯的枯燥感,，還能讓學(xué)生從本詩(shī)中學(xué)到更多的知識(shí)。

3.學(xué)習(xí)語文知識(shí)絕不能僅限于詩(shī)本身,，本詩(shī)只是一個(gè)例子,。學(xué)習(xí)了本詩(shī)，還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)在相關(guān)詩(shī)中運(yùn)用,，這樣才能做到舉一反三。老師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)這種習(xí)慣,，如果學(xué)生的條件有限,，老師也要盡可能地給他們帶給幫忙，拓展詩(shī)的資料,，這也正是新教材設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的原因,。

游山西村陸游篇六

一天清晨，大詩(shī)人陸游要去山西村游玩,。

他在去山西村的路上,，一朵朵花兒爭(zhēng)奇斗艷，有的在含苞欲放,，有的自由的開著,，一路上的花都非常漂亮。

陸游一直走路,，走到這已經(jīng)很累了,，就來到一戶人家。進(jìn)了大門之后一位老人迎面而來,，說：呦,，這不是大詩(shī)人陸游嗎，快請(qǐng)坐,。說完便拿上了酒來,，給陸游倒上。陸游拿過酒，看了看,，發(fā)現(xiàn)酒渾濁不清,，他就問這位老人：這酒能喝嗎？老人回答說：您別看這酒渾濁不清,，但喝起來是非常好喝的,。聽了這位老人的話陸游才放心的大喝起來。喝完已后,，陸游才明白,，原來農(nóng)村的酒雖然渾濁不清，但喝起來是很好喝的,。

一會(huì)兒工夫主人就燒了一桌的菜,。陸游看了看這些菜，心里就特別奇怪：農(nóng)村怎么會(huì)有這些葷菜,。吃完以后,，陸游感嘆道：原來在豐收的年里，農(nóng)家會(huì)有很多好吃的,。

酒足飯飽后,，陸游又繼續(xù)游覽四處的美景。轉(zhuǎn)了幾個(gè)彎之后,，發(fā)現(xiàn)前面山巒起伏,，水道灣灣，正以為沒有路的時(shí)候,，透過茂密的柳樹,，鮮艷的花朵，陸游又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)村莊,。

回來后陸游把他看到的景觀,，編成了一首詩(shī)：

莫笑農(nóng)家臘酒渾，

豐年留客足雞豚,。

山重水復(fù)疑無路,，

柳暗花明又一村。

游山西村陸游篇七

陸游（宋）,。

莫笑農(nóng)家臘酒渾,，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村,。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存,。

從今若許閑乘月,，拄杖無時(shí)夜叩門,。

此詩(shī)作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，當(dāng)時(shí)陸游正罷官閑居在家,。在此之前,，陸游曾任隆興府（今江西南昌市）通判，因在隆興二年（1164）積極支持抗金將帥張浚北伐,，符離戰(zhàn)敗后,，遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊，以“交結(jié)臺(tái)諫,，鼓唱是非,，力說張浚用兵”的罪名，從隆興府通判任上罷官歸里,。陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當(dāng)復(fù)雜的,，苦悶和激憤的感情交織在一起，然而他并不心灰意冷,?！翱犊莫q壯”（《聞?dòng)辍罚┑膼蹏?guó)情緒，使他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明,，并將這種感受傾瀉到自己的詩(shī)歌創(chuàng)作里,。此詩(shī)即在故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興市）所作。

這是一首紀(jì)游抒情詩(shī),，是陸游的名篇之一,。上海古籍出版社原副編審鄧韶玉對(duì)此詩(shī)作如下賞析：

首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧?kù)o、歡悅的氣象,。臘酒：指上年臘月釀制的米酒。豚：是小豬,。足雞豚：意謂雞豚足,。說農(nóng)家酒味雖薄，待客情意卻十分深厚,。一個(gè)“足”字,，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情?！澳Α倍?，道出詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。

次聯(lián)寫山間水畔的景色,，寫景中寓含哲理,，千百年來廣泛被人引用?！吧街厮畯?fù)疑無路,，柳暗花明又一村,。”如此流暢絢麗,、開朗明快的詩(shī)句,，仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的.山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,，草木愈見濃茂,，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。正在迷惘之際,，突然看見前面花明柳暗,，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間,，詩(shī)人頓覺豁然開朗,。其喜形于色的興奮之狀，可以想見,。當(dāng)然這種境界前人也有描摹,，這兩句卻格外委婉別致。人們?cè)谔接憣W(xué)問,、研究問題時(shí),，往往會(huì)有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離,，出路難尋,。于是頓生茫茫之感。但是,，如果鍥而不舍,，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光,，再往前行,，便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)前所未見的新天地,。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā),，也是宋詩(shī)特有的理趣。人們讀后會(huì)感到,，在人生某種境遇中,，與詩(shī)句所寫有著驚人的契合之處，因而更覺親切,。這里描寫的是詩(shī)人置身山陰道上,，信步而行，疑若無路,，忽又開朗的情景,，不僅反映了詩(shī)人對(duì)前途所抱的希望,，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。于是這兩句詩(shī)就越出了自然景色描寫的范圍,，而具有很強(qiáng)的藝術(shù)生命力,。

此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖；下一聯(lián)則由自然入人事,，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷,。讀者不難體味出詩(shī)人所要表達(dá)的熱愛傳統(tǒng)文化的深情?！吧纭睘橥恋厣?。春社，在立春后第五個(gè)戊日,。農(nóng)家祭社祈年,，滿著豐收的期待。節(jié)日來源與《周禮》,。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說：“擊鼓吹簫,，卻入農(nóng)桑社?！笨梢姷剿未€很盛行,。陸游在這里更以“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗,，顯示出他對(duì)吾土吾民之愛,。

前三聯(lián)寫了外界情景，并和自己的情感相融,。然而詩(shī)人似乎意猶未足,，故而筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門,?！睙o時(shí)，隨時(shí),。詩(shī)人已“游”了一整天，此時(shí)明月高懸,，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中,，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣,。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后,，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉,，與老農(nóng)親切絮語,，此情此景,，不亦樂乎。一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無間的詩(shī)人形象躍然紙上,。

詩(shī)人被投降派彈劾罷歸故里,，心中當(dāng)然憤憤不平。對(duì)照詐偽的官場(chǎng),，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會(huì)產(chǎn)生無限的欣慰之情,。此外，詩(shī)人雖貌似閑適,，卻未能忘情國(guó)事,。秉國(guó)者目光短淺，無深謀長(zhǎng)策,，然而詩(shī)人并未喪失信心,，深信總有一天否極泰來。這種心境和所游之境恰相吻合,，于是兩相交涉,，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián)。

陸游七律最工,。這首七律結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，主線突出，全詩(shī)八句無一“游”字,，而處處切“游”字,，游興十足，游意不盡,。又層次分明,。尤其中間兩聯(lián)，對(duì)仗工整,，善寫難狀之景,，如珠落玉盤，圓潤(rùn)流轉(zhuǎn),，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平,。

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游山西村陸游篇八

今天我收到好朋友蘇軾的來信,，原來蘇軾是請(qǐng)我去享福一頓，我收拾好行李就出發(fā)了,！

我朝蘇軾的家策馬奔騰而去,，走著走著可不知怎么就迷路了。突然發(fā)現(xiàn)前面有一幢屋子,，燈光閃爍,。于是我前去輕輕地敲了敲門,，咯吱一響，門開了,，是一個(gè)老爺子開的門,，滿臉慈祥的笑容，很是親切,。我問道：“爺爺請(qǐng)?jiān)试S我在這住一晚吧,！我因迷了路，無路可走,?！薄昂茫瑳]問題,?！崩蠣斪佑H切的回答道，此時(shí)讓我感覺到無比溫馨,！

第二天清早,，我向老爺子告別，繼續(xù)上路了,。走啊走啊,，一重重山，一道道水,，不知何時(shí)才能達(dá)到目的地?。≌?dāng)我疲憊時(shí),，突然間一個(gè)小村莊出現(xiàn)在我眼前,。進(jìn)去一看，??！柳色濃綠，花色明麗,，難道是蘇軾的家嗎,？我仔細(xì)的觀察了一下，??！還真是的了，我興奮地加快了腳步,！期待立馬見到好朋友。

當(dāng)我邁入房間,，一個(gè)熟悉的身影在我的眼前晃動(dòng),，好像在焦急地等待著什么,？當(dāng)他回過頭來看到我時(shí)，已按耐不住心中的喜悅,，把我緊緊地?fù)肀饋怼?/p>

在接下來的時(shí)間里,，我們有說有笑、談古論今,，總有說不完的話,。

游山西村陸游篇九

1、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)的陶醉,，對(duì)的喜愛之情,。

2、找出詩(shī)中有哲理的兩句詩(shī),，并說說其蘊(yùn)涵了什么哲理,。

3、詩(shī)人游山西村有哪些親切感受?

4,、這首詩(shī)的尾聯(lián)意蘊(yùn)豐富,，余味無窮。談?wù)勀銓?duì)這兩句詩(shī)的理解,。

5,、下列說法有誤的一項(xiàng)是()。

a詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來劃分,，例：“衣冠/簡(jiǎn)樸/古風(fēng)/存”,。

b“豐年留客足雞豚”一句寫出了農(nóng)民熱情好客、淳樸厚道的性格,。

c全詩(shī)生動(dòng)地描繪了優(yōu)美的農(nóng)村風(fēng)光,，充滿了濃郁的'生活氣息。

d全詩(shī)都是寫實(shí),，按時(shí)間推移展開敘述,，層次清晰。

答案：

1,、農(nóng)村純樸民風(fēng);秀麗清新的山村景色,。

2、山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村;當(dāng)人生陷入某種困境時(shí),，如能鍥而不舍，繼續(xù)前進(jìn),，往往會(huì)豁然開朗,，發(fā)現(xiàn)一片新天地。

3、景色優(yōu)美,，風(fēng)俗古樸,，主人盛情。

4,、山西村有巨大的吸引力,，游后詩(shī)人意猶未盡，只愿從今后能不時(shí)拄杖乘月,，輕叩柴扉,，與老農(nóng)親切絮語。

5,、d,。

中心思想。

這首詩(shī)是蟄居山陰老家農(nóng)村時(shí)所作,。生動(dòng)地描畫出一幅色彩明麗的農(nóng)村風(fēng)光,，對(duì)淳樸的農(nóng)村生活習(xí)俗，流溢著喜悅,、摯愛的感情,。詩(shī)人陶醉在山西村人情美、風(fēng)物美,、民俗美中,，有感于這樣的民風(fēng)民俗及太平景象，反映了他鄉(xiāng)居閑散的思想感情,。詩(shī)人陶醉于在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情里,，表現(xiàn)了對(duì)田園生活的喜愛和戀戀不舍的情感。詩(shī)人在語調(diào)極其自然親切的詩(shī)句中向人們展示了農(nóng)村自然風(fēng)景之美,、農(nóng)民淳樸善良之美,，并把自己熱愛祖國(guó)、熱愛人民,、熱愛生活,、熱愛自然的高尚情操美融于其中。

游山西村陸游篇十

前幾天,，有一個(gè)十分要好的朋友來我家,，他說他的家鄉(xiāng)在山西村，那里風(fēng)景優(yōu)美,，有許多人去那邊游玩,，還被為人間仙境。聽了這番話,，我也準(zhǔn)備去趟山西村,，飽一飽眼福。

陽春三月，陽光燦爛,，我騎著小毛驢,，一邊騎著小毛驢，一邊欣賞：小溪淙淙地流著,，小鳥歡快地叫著，草叢里還藏著許多鮮艷的鮮花,，小蜜蜂在采蜜,。這時(shí)，坡面變陡了,，小毛驢走得越來越吃力了，我不忍心讓小毛驢這樣受苦,，我從小毛驢的身上跳下來,，牽著小毛驢繼續(xù)往前走,。爬過一座座山,，淌過一條條河,，“怎么還不到山西村呢?是不是走錯(cuò)了?是我超過了?”一連串的問題從我腦子里冒出來,。要來要原路返回?我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),。正當(dāng)我放棄走得時(shí)候，突然眼睛一亮,，看見到處鳥語花香,，姹紫嫣紅，隱隱約約地看見一個(gè)小村莊,，我激動(dòng)地牽著小毛驢走到小村莊面前,，“山西村”三個(gè)字赫然在目,，看見了我的朋友正和鄰居談笑風(fēng)生，周圍牛羊成群，雞鴨滿院一片欣欣向榮的景象,。我的朋友請(qǐng)我進(jìn)房,，一進(jìn)門，就聞到了濃濃的酒香,。朋友很熱情，搬出了許多菜肴,，說：“臘酒有點(diǎn)渾濁,，但很香,。今年我們豐收了,，您吃多點(diǎn)?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。

我們邊吃邊談，酒過三巡,，有一點(diǎn)醉,，想早上的事情,，我詩(shī)興大發(fā),，寫下了：欺上壓下笑農(nóng)家臘酒渾,，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村。