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游山西村古詩(shī)篇一

1,、知識(shí)：背誦這首詩(shī),；理解詩(shī)的意境。

2,、潛力：誦讀潛力,；聯(lián)想,、想象潛力。

3,、德育：陶冶美的情操,。

4、重點(diǎn)目標(biāo)：背誦此詩(shī),。

5,、目標(biāo)難點(diǎn)：理解詩(shī)的意境。

二,、教學(xué)過(guò)程,。

（一）作者及背景簡(jiǎn)介：

愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游在政治斗爭(zhēng)中，屢受統(tǒng)治集團(tuán)投降派的排擠打擊,，但他堅(jiān)持抗金主張,，始終不渝。宋孝宗乾道二年（1166）,，陸游由于支持張俊北伐失敗被罷官還鄉(xiāng),。居山陰（今紹興）鏡湖之三山村。這道詩(shī)作于次年春,。詩(shī)中生動(dòng)地描述了農(nóng)村淳樸的習(xí)俗和美麗的自然風(fēng)光,，表現(xiàn)出作者對(duì)農(nóng)村生活的真摯的情感。

（二）理解詩(shī)的意境：

1,、“莫笑農(nóng)家臘灑渾,，豐年留客足雞豚”。寫(xiě)農(nóng)家熱情,、淳樸,、熱情好客，以豐饌款待客人的狀況,?！白汶u豚”，形容菜肴很豐盛,?！白恪保白銐颉??！半唷保∝i,，那里泛指豬,。

2、“山重水復(fù)疑無(wú)踟,，柳暗花明又一村”,。這一聯(lián)描繪了山水復(fù)雜紆曲的美麗風(fēng)光,，表現(xiàn)了游者的驚喜和豪興。這兩句寫(xiě)的是眼前景,，述的是真實(shí)感受,。重重疊疊的山嶺，彎彎曲曲的流水,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好象前面已經(jīng)無(wú)路可通了,，但是，走到近前,，在垂柳掩映,、山花爛漫的地方，突然又出現(xiàn)了一帶村莊,。

兩句之后常用以形容陷入困境,，忽又絕處逢生的情境。它給人以堅(jiān)持不懈,、生意不絕的啟示,，引導(dǎo)人們從一個(gè)狹小的圈子奔向一個(gè)開(kāi)闊、明朗,、優(yōu)美的嶄新天地,，所以被人們傳誦不衰。

3,、“簫鼓追隨春社近,，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”。前一聯(lián)寫(xiě)村外風(fēng)光,，這一聯(lián)轉(zhuǎn)為寫(xiě)村中所見(jiàn)所聞,。春社日將臨，農(nóng)民要祭祀土地神以祈豐年,，擊鼓弄簫,、載歌載舞，熱鬧異常,；農(nóng)家的穿載簡(jiǎn)潔樸素,，還保留著古代的風(fēng)俗習(xí)尚。這二句勾勒出一幅純真明快的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà),。

4,、“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén),?！币馑际钦f(shuō)，從今以后,，假如你們?cè)试S我在空閑的時(shí)候趁著晚上的月色前來(lái)訪(fǎng)問(wèn)的話(huà),，那么，我會(huì)隨時(shí)在夜間拄著杖叩啟你們的家門(mén)的,。那里,，不僅僅說(shuō)明了陸游與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民相處得多么融洽，也充分表露了詩(shī)人對(duì)山西村和山西農(nóng)民無(wú)限喜愛(ài)的真摯情感,。

游山西村古詩(shī)篇二

大詩(shī)人陸游被罷官在家,，以前，他很想去風(fēng)景如畫(huà)的山西村一游,，可因公務(wù)繁多,，一直沒(méi)有時(shí)間去。現(xiàn)在,，陸游空閑多了,，他的心愿終于可以實(shí)現(xiàn)了。

第二天,，陸游吃過(guò)早飯后,，便出發(fā)了。山西村果然名不虛傳,，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，當(dāng)?shù)卮迕駛円蔡貏e熱情好客。陸游走累了,，他敲了敲一戶(hù)人家的門(mén),，希望能在里面歇歇腳。一位農(nóng)民出來(lái)開(kāi)門(mén),，他看見(jiàn)詩(shī)人陸游后,，欣喜若狂，連忙把陸游拉進(jìn)了屋里,，拿出一壇去年冬天釀的酒請(qǐng)陸游喝,。雖然，這壇酒很渾濁,，那位農(nóng)民也沒(méi)有像豐收年那樣拿出雞肉,、豬肉來(lái)款待陸游，但陸游的心里還是暖烘烘的,。陸游喝完酒后,，與農(nóng)民攀談一會(huì)兒，便起,。身告辭了,。農(nóng)民一直目送他消失在群山中。

山嶺重重疊疊,，流水彎彎曲曲,，陸游有些渴了,，于是來(lái)到小溪邊，雙手捧起溪水喝了一口,，好甜爽啊!他又提起精神向前走去,。路越來(lái)越窄，陸游懷疑前面沒(méi)有道路了,，就想爬到一塊大石頭上探探路,。陸游畢竟是個(gè)文人，爬起石塊來(lái)吃力極了,，還擦破了手臂呢!他好不容易爬到石塊的最高處向前眺望,，只見(jiàn)遠(yuǎn)處又出現(xiàn)了一座柳樹(shù)成蔭、百花吐艷的村莊,，真是人間天堂!陸游心中頓時(shí)亮堂起來(lái),，他想：雖然我現(xiàn)在被罷官了，但黑暗馬上就會(huì)過(guò)去,，黎明就要到來(lái)了!

回家后,，陸游揮筆寫(xiě)下了《游山西村》這首詩(shī)，其中后兩句還成為了千古絕唱呢!

游山西村古詩(shī)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩(shī),，著重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美,。(重點(diǎn)),。

2、方法：朗讀dd指導(dǎo)dd背誦dd討論dd拓展,。

3,、情感價(jià)值觀教育：體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美,，受到美的熏陶,。

4、難點(diǎn)：感悟詩(shī)的意境,，能發(fā)表對(duì)詩(shī)的獨(dú)特見(jiàn)解,。

教法和學(xué)法分析：

《游山西村》透過(guò)記游抒情，寫(xiě)出了豐收之年農(nóng)村一片安靜,、歡躍的氣象,，反映了農(nóng)家款客盡其所有的盛情，景物描述中寄托著詩(shī)人對(duì)前途所抱的期望和世間事物消長(zhǎng)的哲理,。全詩(shī)層次清晰,，語(yǔ)言生動(dòng)。中間兩聯(lián)對(duì)偶自然工整，顯示出詩(shī)人鍛煉語(yǔ)言的非凡功力,。學(xué)習(xí)這首詩(shī),，要體會(huì)這首詩(shī)的這些特點(diǎn)。

本案例設(shè)計(jì)試圖從以下兩點(diǎn)著手,，以期到達(dá)上述目的：

1,、學(xué)生體驗(yàn)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。不管是學(xué)生自讀還是課堂討論,，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感體驗(yàn)的主動(dòng)參與。

2,、注重學(xué)生的自讀自悟,。只有獨(dú)立學(xué)習(xí)，主動(dòng)體驗(yàn),，主動(dòng)發(fā)現(xiàn),，學(xué)到的才有可能成為自己一輩子受用的東西。這首詩(shī)適合學(xué)生自主探究,，教師只在學(xué)生自讀,、自悟的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生體悟得更深刻些,。

課前準(zhǔn)備：

1,、要求學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)查找詩(shī)的有關(guān)材料。

2,、老師準(zhǔn)備圖片,、多媒體課件。

課時(shí)安排：一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1,、導(dǎo)入新課：

南宋著名詩(shī)人陸游，曾任隆興府通判,，因極力推助北伐,，被罷官。詩(shī)人回歸故里,，內(nèi)心郁悶,。對(duì)照官場(chǎng)的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然,。但他并未喪失信心,，深信總有一天會(huì)重新為國(guó)出力。這種心境與游境相吻合,，于是兩相交涉,，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》。

2、感知學(xué)生試讀課文,，師范讀,，要求學(xué)生聽(tīng)讀，注意字音,、節(jié)奏,、感情，明確吟詩(shī)的技巧和方法,。

3,、老師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生以詩(shī)譯詩(shī),。(板書(shū)情意真,、風(fēng)景秀、民風(fēng)淳,、再來(lái)游)學(xué)生自由填詩(shī),。

4、指導(dǎo)學(xué)生背誦,，學(xué)會(huì)找關(guān)鍵字,，掌握背誦訣竅。

5,、進(jìn)行拓詩(shī)訓(xùn)練,，把一句詩(shī)拓展成一段話(huà)。老師示范,，學(xué)生自主交流,。

6、研讀與賞析：

教師出示圖片,、多媒體課件,，加強(qiáng)直觀印象。學(xué)生交流詩(shī)的有關(guān)材料,，進(jìn)行對(duì)照賞析,，同時(shí)提出思考的問(wèn)題：

（1）、對(duì)本詩(shī)及其查找的資料提出不理解之處,。

（2）,、找出自己最喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由,。

（全班討論,、交流）。

二,、教學(xué)段落實(shí)錄,。

師：這天我們要學(xué)習(xí)的是首田園詩(shī)-----《游山西村》,。這一節(jié)課我們不提問(wèn)，但是有任務(wù),，有對(duì)話(huà),。第一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)我們班的女生給我們讀一下《游山西村》,。

師：（夸張地）清脆的女高音,！其中有一個(gè)音“豚”讀得不準(zhǔn)，,。同學(xué)們,，讀詩(shī)的最高境界是吟誦，它和朗讀有區(qū)別,，要做到音停氣不停,，韻腳有拖音。聽(tīng)老師來(lái)范讀一遍,。

師：（陶醉地）讀完了把嘴巴咂一下，余味無(wú)窮?。ㄉΓ?。下面請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著吟讀一遍。

（學(xué)生吟讀《游山西村》,，讀完后都很響地咂著嘴巴,。）。

師：我感受到余味了（笑）,。最后一句“從今若許閑乘月,，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)”，但我怎樣感覺(jué)金戈鐵馬,，慷慨激昂呢,？如果把最后一句讀得再慢一些，再輕一些,，重現(xiàn)出山村月下的寧?kù)o情趣,，讀出叩你家的門(mén)到你家來(lái)作客的快樂(lè)情感。用延長(zhǎng)時(shí)值的拖音體現(xiàn)詩(shī)中那種閑適,、恬靜的意境,。

（老師范讀最后一句，學(xué)生齊讀,。）,。

師：大家學(xué)會(huì)了吟詩(shī)，下面我們?cè)賮?lái)譯詩(shī),。在譯之前,，先做個(gè)預(yù)備工作，請(qǐng)大家先把詩(shī)的翻譯讀一遍，想一想能夠在句尾押什么韻,。

（學(xué)生各自讀譯文）,。

（板書(shū)再來(lái)游）。

生：我覺(jué)得詩(shī)人在山西村發(fā)現(xiàn)了“美”,。

師：美在哪里呢,？我們一齊來(lái)找一找詩(shī)人眼中的美。首聯(lián)美在人情,、頷聯(lián)美在風(fēng)景,、頸聯(lián)美在風(fēng)俗(板書(shū)情意真、風(fēng)景秀,、民風(fēng)淳,、再來(lái)游)。有了這個(gè)認(rèn)識(shí),，我們?cè)賮?lái)以詩(shī)譯詩(shī),。把每聯(lián)的十四個(gè)字縮成七個(gè)字，盡量用詩(shī)中的詞語(yǔ),，用上老師板書(shū)的詞,，也像一首詩(shī)的樣貌。

（生討論,，派代表上臺(tái)填詩(shī)：盛情款待情意真,，山環(huán)水繞風(fēng)景秀，簫鼓迎春民風(fēng)淳,，月夜拄杖再來(lái)游,。）。

師：我把它稱(chēng)為：以詩(shī)譯詩(shī)法,。

看來(lái)大家理解得不錯(cuò),。下面我們開(kāi)始背詩(shī)。從中我們挑出關(guān)鍵詞：笑,、客,、山、村,、鼓,、衣、月,、門(mén),。

生：學(xué)生分別進(jìn)行默想或小聲地說(shuō)。大約不到三分鐘,。

學(xué)生齊背,，興趣高昂,。老師板書(shū)：背詩(shī)有訣竅，關(guān)鍵詞是法寶,。

師：看來(lái)大家都是神童,，下面進(jìn)行拓詩(shī)。把一句詩(shī)拓展成一段話(huà),。老師示范：不要笑臘月里農(nóng)家的那一杯渾濁的酒,，豐年有足夠的雞和豬把客人挽留。一重重山啊一道道水,，好像是無(wú)路可走,；誰(shuí)知花明柳暗又一個(gè)村莊在前頭。策聲鼓聲緊緊追隨,，春日的集會(huì)就在前頭,，那簡(jiǎn)樸的衣服頭飾說(shuō)明古風(fēng)尚存。今后若有月下漫步的閑情,，說(shuō)不定什么時(shí)候拄著拐杖來(lái)敲你的門(mén),。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們交流。

（生交流略）,。

三,、教學(xué)反思。

1．從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。詩(shī)的朗讀、翻譯和分析基本上都是由學(xué)生完成的,，教師只是做了相應(yīng)的一點(diǎn)點(diǎn)撥,，充分地鍛煉了學(xué)生的思維和潛力。

2．教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有采用逐句翻譯的傳統(tǒng)方式,，而是采用朗讀,、交流等形式從整體上去把握本詩(shī)。這樣做,，不但能夠消除學(xué)生機(jī)械翻譯的枯燥感,，還能讓學(xué)生從本詩(shī)中學(xué)到更多的知識(shí)。

3.學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)絕不能僅限于詩(shī)本身,，本詩(shī)只是一個(gè)例子,。學(xué)習(xí)了本詩(shī)，還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)在相關(guān)詩(shī)中運(yùn)用,，這樣才能做到舉一反三,。老師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)這種習(xí)慣,，如果學(xué)生的條件有限，老師也要盡可能地給他們帶給幫忙,，拓展詩(shī)的資料,，這也正是新教材設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的原因。

游山西村古詩(shī)篇四

今天我收到好朋友蘇軾的來(lái)信,，原來(lái)蘇軾是請(qǐng)我去享福一頓,，我收拾好行李就出發(fā)了！

我朝蘇軾的家策馬奔騰而去,，走著走著可不知怎么就迷路了,。突然發(fā)現(xiàn)前面有一幢屋子，燈光閃爍,。于是我前去輕輕地敲了敲門(mén),，咯吱一響，門(mén)開(kāi)了,，是一個(gè)老爺子開(kāi)的門(mén),，滿(mǎn)臉慈祥的笑容，很是親切,。我問(wèn)道：“爺爺請(qǐng)?jiān)试S我在這住一晚吧,！我因迷了路，無(wú)路可走,?！薄昂茫瑳](méi)問(wèn)題,?！崩蠣斪佑H切的回答道，此時(shí)讓我感覺(jué)到無(wú)比溫馨,！

第二天清早,，我向老爺子告別，繼續(xù)上路了,。走啊走啊,，一重重山，一道道水,，不知何時(shí)才能達(dá)到目的地?。≌?dāng)我疲憊時(shí),，突然間一個(gè)小村莊出現(xiàn)在我眼前,。進(jìn)去一看，??！柳色濃綠,，花色明麗，難道是蘇軾的家嗎,？我仔細(xì)的觀察了一下,，啊,！還真是的了,，我興奮地加快了腳步！期待立馬見(jiàn)到好朋友,。

當(dāng)我邁入房間,，一個(gè)熟悉的身影在我的眼前晃動(dòng)，好像在焦急地等待著什么,？當(dāng)他回過(guò)頭來(lái)看到我時(shí),，已按耐不住心中的喜悅，把我緊緊地?fù)肀饋?lái),。

在接下來(lái)的時(shí)間里,，我們有說(shuō)有笑、談古論今,，總有說(shuō)不完的話(huà),。

游山西村古詩(shī)篇五

這天，晴空萬(wàn)里,，詩(shī)人陸游決定決定趁這個(gè)好天氣,，約上朋友一起到山西村游玩。

可能是因?yàn)樯铰非?，他們爬過(guò)了一座座山,，跨過(guò)了一條條河，從早上出發(fā),，一直到了下午還沒(méi)有找到山西村。

正當(dāng)詩(shī)人他們絕望的時(shí)候,，忽然看見(jiàn)遠(yuǎn)處一個(gè)山角下生長(zhǎng)著成片的柳樹(shù),，還開(kāi)滿(mǎn)了五彩繽紛的花朵。啊,，原來(lái)山西村就在那兒?。∵€真有“絕處逢生”之感,！

山西村不僅有美麗的'風(fēng)景,，還有熱情的村民。到達(dá)村莊時(shí)已是黃昏,，詩(shī)人他們決定到村民家借宿一晚,，便敲開(kāi)一戶(hù)人家的大門(mén)：“黃昏不便回去,，可不可以在你家借宿一晚？”開(kāi)門(mén)的婦女馬上熱情地說(shuō)：“好啊好啊,，我們家今天殺了豬,，正愁吃不完呢！快請(qǐng)進(jìn),！”說(shuō)著便把他們請(qǐng)進(jìn)屋內(nèi),，還拿出好酒好菜招待他們?？吹竭@些,，詩(shī)人非常感慨地說(shuō)：“雖然農(nóng)家釀的臘酒渾濁，但他們的熱情,，完全讓我陶醉其中?。　?/p>

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游山西村古詩(shī)篇六

《游山西村》是宋代詩(shī)人陸游的作品,，抒寫(xiě)江南農(nóng)村日常生活,，詩(shī)人緊扣詩(shī)題“游”字，但又不具體描寫(xiě)游村的過(guò)程,，而是剪取游村的見(jiàn)聞,，來(lái)體現(xiàn)不盡之游興。

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，游山西村教案,。

2,、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī),。

3,、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的.意思,，體會(huì)詩(shī)人的心境,，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。

重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思,，讀背古詩(shī);

難點(diǎn)：理解詩(shī)中包含的哲理,，有所啟發(fā)，體會(huì)作者細(xì)心觀察,，用心思考的觀察方法,。

一、導(dǎo)入,。

1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首記錄旅游見(jiàn)聞的詩(shī),，這節(jié)課學(xué)習(xí)陸游的《游山西村》，看看作者又寫(xiě)了哪些見(jiàn)聞,。

2,、同樣，在學(xué)習(xí)古詩(shī)之前,，我們先來(lái)了解一下詩(shī)人和寫(xiě)作背景,。(課件出示：陸游，字務(wù)觀,，號(hào)放翁,，南宋著名詩(shī)人。他出生于北宋末年,，一生處于國(guó)家動(dòng)亂,，人民苦難的嚴(yán)重關(guān)頭。他的詩(shī)歌中,，總的主題是抗金復(fù)過(guò)和同情人民苦難,。這首詩(shī)是詩(shī)人罷官閑居，住在紹興市的三山鄉(xiāng)時(shí)寫(xiě)的,。詩(shī)題中"山西村",，指三山鄉(xiāng)西邊的村落。)

二,、自學(xué),，交流。

1,、自由朗讀古詩(shī),。(借助課后注釋、課文插圖,、詞語(yǔ)手冊(cè)自學(xué)這首詩(shī),，把自己的收獲和理解標(biāo)注在課文旁邊。)

2,、請(qǐng)各小組推選代表在全班交流,，在交流中主要引導(dǎo)學(xué)生弄明白以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

(1)對(duì)題目的理解;

(2)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解：莫(不要)、渾(渾濁不清),、足(充足,、備足),、豚(豬)疑(以為,，懷疑)

(3)對(duì)這首古詩(shī)詩(shī)意的理解，教案《游山西村教案》,。

三,、難點(diǎn)點(diǎn)撥

1,、師點(diǎn)撥：第一、二句的大意是什么?(山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食)

特別是哪個(gè)字看出"豐盛"(足)表現(xiàn)什么?(農(nóng)家的熱情和樸實(shí))

客人是誰(shuí)?(詩(shī)人;也許還有他的游伴,，以及主人請(qǐng)來(lái)的陪客,。)

2、第三,、四句寫(xiě)什么?(作者回憶來(lái)時(shí)路上的經(jīng)歷)

這"又一村"指什么?(指山西村,，即詩(shī)人此刻所在的村莊。)由此可見(jiàn),，這是詩(shī)人回憶來(lái)村的經(jīng)歷,，跟前兩句接得很好，這也可以說(shuō)是倒敘,。由此可深入一步,，繼續(xù)問(wèn)：這個(gè)村子美不美?(美得很，它在重山復(fù)水的保護(hù)之下,，在柳樹(shù)花草的掩映之中,。)

3、正因?yàn)檫@是一個(gè)與世隔絕的"世外桃源",，所以才能保存古風(fēng),，民風(fēng)如此淳樸，使作者深受感動(dòng),。

四,、拓展思考

1、三,、四兩句連起來(lái)寫(xiě)行路人的感覺(jué),，迷茫中突然發(fā)現(xiàn)了美好的去處。但同時(shí),，也蘊(yùn)涵了一定的人生哲理?，F(xiàn)在常常用來(lái)形容事情已經(jīng)陷入困境，看起來(lái)已經(jīng)絕望了,，而忽然又絕處逢生,，出現(xiàn)新的契機(jī)，使人增加了信心,。

2,、你在生活中有這樣的經(jīng)歷嗎?

五、作業(yè)

1,、背誦兩首古詩(shī),，并默寫(xiě)。

2、完成《課堂作業(yè)》

3,、選做題：(1)選一首古詩(shī),，改寫(xiě)成一篇游記。

(2)針對(duì)兩首古詩(shī)中的名句,，選擇一句,，寫(xiě)寫(xiě)自己的生活經(jīng)歷及感受。

首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧?kù)o,、歡悅的氣象,。臘酒，指上年臘月釀制的米酒,。豚,，是小豬。足雞豚,，意謂雞豚足,。這兩句是說(shuō)農(nóng)家酒味雖薄，而待客情意卻十分深厚,。一個(gè)“足”字,，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情?！澳Α倍?，道出了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。

次聯(lián)寫(xiě)山間水畔的景色,，寫(xiě)景中寓含哲理,，千百年來(lái)廣泛被人引用?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路,，柳暗花明又一村?！弊x了如此流暢絢麗,、開(kāi)朗明快的詩(shī)句，仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的山巒間漫步,，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,，草木愈見(jiàn)濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn),。正在迷惘之際,，突然看見(jiàn)前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍,，隱現(xiàn)于花木扶疏之間,，詩(shī)人頓覺(jué)豁然開(kāi)朗,。其喜形于色的興奮之狀，可以想見(jiàn),。當(dāng)然這種境界前人也有描摹，這兩句卻格外委婉別致,，所以錢(qián)鐘書(shū)說(shuō)“陸游這一聯(lián)才把它寫(xiě)得‘題無(wú)剩義’”(《宋詩(shī)選注》),。人們?cè)谔接憣W(xué)問(wèn)、研究問(wèn)題時(shí),，往往會(huì)有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn),、撲朔迷離，出路何在?于是頓生茫茫之感,。但是,，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行,，忽然間眼前出現(xiàn)一線(xiàn)亮光,，再往前行，便豁然開(kāi)朗,，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)前所未見(jiàn)的新天地,。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩(shī)特有的理趣,。人們讀后,，都會(huì)感到，在人生某種境遇中,，與詩(shī)句所寫(xiě)有著驚人的契合之處,，因而更覺(jué)親切。這里描寫(xiě)的是詩(shī)人置身山陰道上,，信步而行,，疑若無(wú)路，忽又開(kāi)朗的情景,，不僅反映了詩(shī)人對(duì)前途所抱的希望,，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。于是這兩句詩(shī)就越出了自然景色描寫(xiě)的范圍,，而具有很強(qiáng)的藝術(shù)生命力,。

此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖;下一聯(lián)則由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)卷,。讀者不難體味出詩(shī)人所要表達(dá)的熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的深情,。“社”為土地神,。春社,，在立春后第五個(gè)戊日,。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧,，吹吹打打,，充滿(mǎn)著豐收的期待。這個(gè)節(jié)日來(lái)源很古,，《周禮》里就有記載,。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說(shuō)：“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社,?！钡剿未€很盛行。而陸游在這里更以“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”,，贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗,，顯示出他對(duì)吾土吾民之愛(ài)。

前三聯(lián)寫(xiě)了外界情景,，并和自己的情感相融,。然而詩(shī)人似乎意猶未足，故而筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月,，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén),。”無(wú)時(shí),，隨時(shí),。詩(shī)人已“游”了一整天，此時(shí)明月高懸,，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中,，給春社過(guò)后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣,。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后,，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉,，與老農(nóng)親切絮語(yǔ),，此情此景，不亦樂(lè)乎!一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng),，與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上,。

游山西村古詩(shī)篇七

一天，我收到了一封信,，是我的好朋友寫(xiě)的,，他說(shuō)要我去參加他的大豐收美食節(jié)，讀到這,，我不禁興奮得跳起來(lái),，我馬上奔出門(mén)外,，騎上我心愛(ài)的馬出發(fā)了。

在路上,，我想：美食節(jié)是在晚上,，那我的中飯?jiān)趺崔k呢？忽然,，前面出現(xiàn)了一個(gè)村子,，我立馬調(diào)頭向村子走去，在村子里,，我看到許多農(nóng)民在田地里種菜，就想到好朋友李紳的《憫農(nóng)》里的“鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土,。”

當(dāng)我看見(jiàn)一間屋子時(shí),，已經(jīng)十二時(shí)了,，我只好下馬，在這戶(hù)人家里吃飯,，我敲敲門(mén),，只見(jiàn)一位老人家走出來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)呀,？”我急忙手說(shuō)我的困難,，那位老人家說(shuō)：“進(jìn)來(lái)吧?！蔽冶氵M(jìn)入到了這間小屋,，那位老人家拿出一罐臘酒給我喝，我喝完了，那感覺(jué)還不錯(cuò),，接著,，我又喝了幾罐，這時(shí),，老人家已端了許多菜來(lái),，有雞肉、豬肉,、鴨肉……我狼吞虎咽地吃完了菜,，就躺在床上休息了。

當(dāng)我醒來(lái)時(shí),，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到了下午了,，我便告辭了那位老人家，騎上馬,，走了,。

在路上，我走著走著,，發(fā)現(xiàn)前方?jīng)]路了,，旁邊也沒(méi)路，我十分著急,，就在這時(shí),，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小村子,，看到我的朋友在招手,，我歡喜地跑過(guò)去,，下了馬,，跟著他們一起去慶祝了。

游山西村古詩(shī)篇八

1,、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)的陶醉,，對(duì)的喜愛(ài)之情,。

2,、找出詩(shī)中有哲理的兩句詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)其蘊(yùn)涵了什么哲理。

3,、詩(shī)人游山西村有哪些親切感受?

4、這首詩(shī)的尾聯(lián)意蘊(yùn)豐富，余味無(wú)窮,。談?wù)勀銓?duì)這兩句詩(shī)的理解,。

5、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(),。

a詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分,，例：“衣冠/簡(jiǎn)樸/古風(fēng)/存”,。

b“豐年留客足雞豚”一句寫(xiě)出了農(nóng)民熱情好客、淳樸厚道的性格,。

c全詩(shī)生動(dòng)地描繪了優(yōu)美的農(nóng)村風(fēng)光,，充滿(mǎn)了濃郁的'生活氣息。

d全詩(shī)都是寫(xiě)實(shí),，按時(shí)間推移展開(kāi)敘述,，層次清晰。

答案：

1,、農(nóng)村純樸民風(fēng);秀麗清新的山村景色,。

2、山重水復(fù)疑無(wú)路,，柳暗花明又一村;當(dāng)人生陷入某種困境時(shí),，如能鍥而不舍，繼續(xù)前進(jìn),，往往會(huì)豁然開(kāi)朗,，發(fā)現(xiàn)一片新天地,。

3,、景色優(yōu)美，風(fēng)俗古樸,，主人盛情,。

4、山西村有巨大的吸引力,，游后詩(shī)人意猶未盡,，只愿從今后能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉,，與老農(nóng)親切絮語(yǔ),。

5、d,。

中心思想,。

這首詩(shī)是蟄居山陰老家農(nóng)村時(shí)所作。生動(dòng)地描畫(huà)出一幅色彩明麗的農(nóng)村風(fēng)光，對(duì)淳樸的農(nóng)村生活習(xí)俗,，流溢著喜悅,、摯愛(ài)的感情。詩(shī)人陶醉在山西村人情美,、風(fēng)物美,、民俗美中，有感于這樣的民風(fēng)民俗及太平景象,，反映了他鄉(xiāng)居閑散的思想感情,。詩(shī)人陶醉于在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情里，表現(xiàn)了對(duì)田園生活的喜愛(ài)和戀戀不舍的情感,。詩(shī)人在語(yǔ)調(diào)極其自然親切的詩(shī)句中向人們展示了農(nóng)村自然風(fēng)景之美,、農(nóng)民淳樸善良之美，并把自己熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)人民,、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的高尚情操美融于其中,。

游山西村古詩(shī)篇九

前幾天,，有一個(gè)十分要好的朋友來(lái)我家，他說(shuō)他的家鄉(xiāng)在山西村,，那里風(fēng)景優(yōu)美,，有許多人去那邊游玩，還被為人間仙境,。聽(tīng)了這番話(huà),，我也準(zhǔn)備去趟山西村，飽一飽眼福,。

陽(yáng)春三月,，陽(yáng)光燦爛，我騎著小毛驢,，一邊騎著小毛驢,，一邊欣賞：小溪淙淙地流著，小鳥(niǎo)歡快地叫著,，草叢里還藏著許多鮮艷的鮮花,，小蜜蜂在采蜜。這時(shí),，坡面變陡了,，小毛驢走得越來(lái)越吃力了，我不忍心讓小毛驢這樣受苦,，我從小毛驢的身上跳下來(lái),，牽著小毛驢繼續(xù)往前走。爬過(guò)一座座山，淌過(guò)一條條河,，“怎么還不到山西村呢?是不是走錯(cuò)了?是我超過(guò)了?”一連串的問(wèn)題從我腦子里冒出來(lái),。要來(lái)要原路返回?我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。正當(dāng)我放棄走得時(shí)候,，突然眼睛一亮,，看見(jiàn)到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，姹紫嫣紅,，隱隱約約地看見(jiàn)一個(gè)小村莊,，我激動(dòng)地牽著小毛驢走到小村莊面前，“山西村”三個(gè)字赫然在目,，看見(jiàn)了我的朋友正和鄰居談笑風(fēng)生,，周?chē)Ｑ虺扇海u鴨滿(mǎn)院一片欣欣向榮的景象,。我的朋友請(qǐng)我進(jìn)房,，一進(jìn)門(mén)，就聞到了濃濃的酒香,。朋友很熱情,，搬出了許多菜肴，說(shuō)：“臘酒有點(diǎn)渾濁,，但很香,。今年我們豐收了，您吃多點(diǎn),?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。

我們邊吃邊談,，酒過(guò)三巡,，有一點(diǎn)醉，想早上的事情,，我詩(shī)興大發(fā),，寫(xiě)下了：欺上壓下笑農(nóng)家臘酒渾,，豐年留客足雞豚,。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村,。

游山西村古詩(shī)篇十

陸游（宋）,。

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚,。

山重水復(fù)疑無(wú)路,，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存,。

從今若許閑乘月,，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

此詩(shī)作于宋孝宗乾道三年（1167）初春,，當(dāng)時(shí)陸游正罷官閑居在家,。在此之前，陸游曾任隆興府（今江西南昌市）通判,，因在隆興二年（1164）積極支持抗金將帥張浚北伐,，符離戰(zhàn)敗后，遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊,，以“交結(jié)臺(tái)諫,，鼓唱是非，力說(shuō)張浚用兵”的罪名,，從隆興府通判任上罷官歸里,。陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當(dāng)復(fù)雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起,，然而他并不心灰意冷,。“慷慨心猶壯”（《聞?dòng)辍罚┑膼?ài)國(guó)情緒,，使他在農(nóng)村生活中感受到希望和光明,，并將這種感受傾瀉到自己的詩(shī)歌創(chuàng)作里。此詩(shī)即在故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興市）所作,。

這是一首紀(jì)游抒情詩(shī),，是陸游的名篇之一。上海古籍出版社原副編審鄧韶玉對(duì)此詩(shī)作如下賞析：

首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧?kù)o,、歡悅的氣象,。臘酒：指上年臘月釀制的米酒。豚：是小豬,。足雞豚：意謂雞豚足,。說(shuō)農(nóng)家酒味雖薄，待客情意卻十分深厚,。一個(gè)“足”字,，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情?！澳Α倍?，道出詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。

次聯(lián)寫(xiě)山間水畔的景色,，寫(xiě)景中寓含哲理,，千百年來(lái)廣泛被人引用,。“山重水復(fù)疑無(wú)路,，柳暗花明又一村,。”如此流暢絢麗,、開(kāi)朗明快的詩(shī)句,，仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的.山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行,，草木愈見(jiàn)濃茂,，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。正在迷惘之際,，突然看見(jiàn)前面花明柳暗,，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間,，詩(shī)人頓覺(jué)豁然開(kāi)朗,。其喜形于色的興奮之狀，可以想見(jiàn),。當(dāng)然這種境界前人也有描摹,，這兩句卻格外委婉別致。人們?cè)谔接憣W(xué)問(wèn),、研究問(wèn)題時(shí),，往往會(huì)有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離,，出路難尋,。于是頓生茫茫之感。但是,，如果鍥而不舍,，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線(xiàn)亮光,，再往前行,，便豁然開(kāi)朗，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)前所未見(jiàn)的新天地,。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā),，也是宋詩(shī)特有的理趣。人們讀后會(huì)感到,，在人生某種境遇中,，與詩(shī)句所寫(xiě)有著驚人的契合之處，因而更覺(jué)親切,。這里描寫(xiě)的是詩(shī)人置身山陰道上,，信步而行，疑若無(wú)路,，忽又開(kāi)朗的情景,，不僅反映了詩(shī)人對(duì)前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理,。于是這兩句詩(shī)就越出了自然景色描寫(xiě)的范圍,，而具有很強(qiáng)的藝術(shù)生命力。

此聯(lián)展示了一幅春光明媚的山水圖,；下一聯(lián)則由自然入人事,，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)卷。讀者不難體味出詩(shī)人所要表達(dá)的熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的深情,?！吧纭睘橥恋厣瘛４荷?，在立春后第五個(gè)戊日,。農(nóng)家祭社祈年，滿(mǎn)著豐收的期待,。節(jié)日來(lái)源與《周禮》,。蘇軾《蝶戀花·密州上元》也說(shuō)：“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社,?！笨梢?jiàn)到宋代還很盛行。陸游在這里更以“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”,，贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗,，顯示出他對(duì)吾土吾民之愛(ài)。

前三聯(lián)寫(xiě)了外界情景,，并和自己的情感相融,。然而詩(shī)人似乎意猶未足，故而筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月,，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén),。”無(wú)時(shí),，隨時(shí),。詩(shī)人已“游”了一整天，此時(shí)明月高懸,，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中,，給春社過(guò)后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣,。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后,，能不時(shí)拄杖乘月,，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語(yǔ),，此情此景,，不亦樂(lè)乎。一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上,。

詩(shī)人被投降派彈劾罷歸故里,，心中當(dāng)然憤憤不平。對(duì)照詐偽的官場(chǎng),，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的欣慰之情,。此外，詩(shī)人雖貌似閑適,，卻未能忘情國(guó)事,。秉國(guó)者目光短淺，無(wú)深謀長(zhǎng)策,，然而詩(shī)人并未喪失信心,，深信總有一天否極泰來(lái)。這種心境和所游之境恰相吻合,，于是兩相交涉,，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián)。

陸游七律最工,。這首七律結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，主線(xiàn)突出，全詩(shī)八句無(wú)一“游”字,，而處處切“游”字,，游興十足，游意不盡,。又層次分明,。尤其中間兩聯(lián)，對(duì)仗工整,，善寫(xiě)難狀之景,，如珠落玉盤(pán)，圓潤(rùn)流轉(zhuǎn),，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平,。

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