光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。因此,，我們應該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應用,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。
六年級的語文教學計劃篇一
新的一學期已始,，為了在本學期使六（2）班語文教學搞的更好，特制定計劃如下：
六年級語文下冊教材,，構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎,。本學期以此為教學設計的主體理念,，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃如下：
本班共有學生47名,，其中男生22個,，女生25個,。學生素質不一，基礎參差不齊,。學生學習狀況：班級整體學習成績一般,，還有兩極分化的趨勢。優(yōu)生有些積極主動學習性還欠缺,，差生基礎不扎實,，出現了知識斷層現象?？傮w上分析,，全班學習態(tài)度還需加強，由于處在小學階段的末期,，面臨升學,，有的在積極進取，有個別學生失去了信心,，有待加強思想教育,。
1、識字寫字,。作為高段學生,，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。）、給詞定義能力低,、書寫習慣差,、錯別字多。
2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力,；學生學會了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力較差,；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,，尤其是中下學生,；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。在課外閱讀方面,，閱讀量大部分能達到,，喜歡閱讀童話、故事類,、文學類,、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多,；女生對科普類文章不如男生感興趣,；且能主動積累的學生少之又少。
3,、寫作,。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受，寫法單一,。
4,、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高。
5,、綜合性學習,。大部分學生對綜合性學習較感興趣，欠缺的倒是自己對過程的指導,。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用,。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次,?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。
第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
教學目標：
（一）識字與寫字。
1,、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字，累計會寫2500個,，會認3000個,。
2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。
（二）閱讀,。
1,、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息,。
3,、能借助工具書、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關詞句的內涵,，體會其表達效果。
4,、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感。
5,、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。
7,、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字。
8,、學習瀏覽,，擴大知識面，根據需要搜集信息,。
9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。
（三）習作,。
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。
2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實。詳略得當,。
4,、能根據表達需要，使用常用的標點符號,。
5,、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。
6、40分鐘能完成不少于500字的習作,。
（四）口語實際,。
1、與人交流能尊重,、理解對方,。
2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。
3、表達要有條理,，語氣,、語調適當。
（五）綜合性學習,。
1,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,。
2,、初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。
教學重難點：
1,、重點：學會把握文章主要內容，體會思想感情，領會表達方法,；抓住重點句段,，加深理解；主動積累語言,，運用語言,；習作感情真實，詳略得當,。
2,、難點：學會把握課文主要內容；領會文章的表達方法,，并嘗試在習作中加以運用,；學習詳寫和略寫。
1,、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標,；其次,，要明確每一專題的學習目標；再次,，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。
2、重視引導學生自主,、合作,、探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力,。
3,、引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思考,，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現在的學習中去,。
4,、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書,、與同學交換閱讀等方法,，增強閱讀量，擴大閱讀面,，提高閱讀能力,。
5、這是小學階段的最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺,，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。
6、抓好培優(yōu)補差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高。
7,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。
8,、教師團結協(xié)作,，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。
計劃在四月底上完全冊內容，其余時間進行復習,。
周次內容,。
1《文言文兩則》《匆匆》。
2《桃花心木》《頂碗少年》《手指》,。
3《習作,、拓展一》《北京的春節(jié)》。
4《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》,。
5《習作,、拓展二》《十六年前的回憶》。
6《燈光》《為人民服務》《一夜的工作》,。
7《習作,、拓展三》期中復習《賣火柴的小女孩》。
8《魯賓遜漂流記》《凡卡》《湯姆,。索亞歷險記》,。
9《習作、拓展四》《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》,。
10《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》《習作,、拓展五》,。
11—20《綜合性學習》、復習,、考試,。
總之，在新的學期中,，我會一如既往,，繼續(xù)努力，把教學工作做好,。
六年級的語文教學計劃篇二
一,、學情分析：
本班共有學生49名(祝海瑞在外借讀)，一名（胡晨溪）為借讀,。男生25人,，女生24人。學生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村,，素養(yǎng)參差不齊,。上學期末語文測試，從總體分析,，全班學習還端正,，處在小學階段的末期，面臨升學,，進取，信心,。如：張宏宇,、宋繼晨、王述占等,。
二,、教材編排。
教材按專題組織單元,，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，為教師了9篇復習材料以供期末復習時使用,。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。專題采用的是任務驅動、活動貫穿的編排,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大,。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四組成,。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際·習作”依然獨立的欄目，在單元中多個角度供教師和學生選擇,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。
本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，是精讀課文里的,，是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。
三,、教學要求：
課堂教學是教學改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備,、教,、改、導,、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加度,，培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上，同課題不同的教學設計,，分層次,，分類別訓練，在預習,、課堂活動,、課后練習、檢測中,，趣學,、樂學、學會,、會學創(chuàng)設學生全身心,。讓學生在中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中地,?？傊谏钪虒W是一門藝術的原則下,，奉行的是“教學有法，教無定法,，教要得法”的理念,。
四、教學：
1,、知識,。
（1）借助漢語拼音識字，會寫80個,，在語言環(huán)境中的字義,，并能書寫。
（2）背誦指定的課文和喜歡的文段,。
（4）學習瀏覽,，能查找資料,，運用資料的方法，需要搜集的信息,，并按的標準分類,。
（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊,，并有的速,。
（6）學寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關于的事。
（7）在閱讀中學習讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法,；體會關鍵詞句在表情達意的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能,，思考,；理解含義的句子；學習用較快的速度讀課文,。
（8）學習修改的習作,。
2、技能,。
（1）會使用字典,、詞典識字，有獨立識字的能力,。
（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。
（3）能用普通話,、流利,、有感情地朗讀課文。
（4）學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。
（5）能上下文和的積累，體會課文中含義的句子,；體會關鍵詞句在表情達意的作用,。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，領悟的表達方法,。
（7）會讀詩歌,，閱讀方法，詩歌的語言特點,。
（8）樂于參加,，敢于發(fā)表的意見，的看法,，的判斷,。
（9）能寫簡單的記事作文、想象作文,、讀后感等習作內容,，感情。能修改的習作,，書寫規(guī)范,、整潔。
（10）在綜合性學習活動中,，自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,，小結的小學生活和成長足跡,，能夠寫簡單學會活動總結。
3,、情感和價值觀,。
培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,，讓受到熱愛祖國,、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育,，受到為服務,、無私奉獻的思想教育；環(huán)保意識,，陶冶愛美的情趣,；培養(yǎng)學生探究、團作,、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神,；在培養(yǎng)策劃,、組織、和實施的能力的,，學生語文綜合運用的能力,。
4,、學習習慣。
（1）養(yǎng)成的預習,、復習,、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習慣,。
（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習慣,。
（3）養(yǎng)成專心聽講，思考,，回答問題,，大膽質疑的習慣。
（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于15萬字,。讀后寫讀書筆記。
（5）養(yǎng)成如實表達的文風,。
五,、教學、難點：
1.：學寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關于的事,。在閱讀中學習讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法,；體會關鍵詞句在表情達意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能,，思考；理解含義的句子,；學習用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，領悟的表達方法,。
2.難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。會讀詩歌,，閱讀方法，詩歌的語言特點,。在綜合性學習活動中,，自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,，小結的小學生活和成長足跡,，能夠寫簡單學會活動總結。
六,、教學策略：
1,、從語文學科的特點，使學生在潛移默化的過程中,，思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,、習慣。
2,、語文教學中,，要綜合，簡化頭緒,，注重知識之間,、能力之間知識、能力,、情意之間的,，積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體。
3,、要學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，學生運用,、分析,、歸納等方法，發(fā)展的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，要培養(yǎng)學生的性思維,。
4、教學過程學生的實踐活動,，學生地獲取知識,，科學地訓練技能,，語文能力。要提倡靈活多樣的教學,，是啟發(fā)式和式，鼓勵運用探究性的學習,。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。
5、讀寫,，以讀促寫,。詞、句,、段的訓練,，朗讀的訓練和，課外閱讀的,，拓寬學生的視野,，學生的知識。
6,、創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的,，拓寬學習渠道，學生語文實踐的機會,。
7,、對學生雙基教學，既育人又教書,。
8,、“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生學習興趣和成績,。
9、每堂課學生精心備課,，要備好學生,，繁瑣的教學，和難點,。
10,、一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng),，包括學生的聽,、說、讀、寫的能力,，學生的語文品位,，培養(yǎng)高素質的一代新人。
11,、月月清工作,，反饋，補漏查缺,，培優(yōu)補差,，不讓學生掉隊。平時精心設計練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。
12,、教師團結協(xié)作,，經常交流工作中的與失敗，群策群力,，讓每學生都能合格的`畢業(yè)生,。
六年級的語文教學計劃篇三
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎,。
(略)。
1,、內容和編排,。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
2、教材的主要特點,。
(二)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
(三)加強導學功能,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,。
強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,。
2,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。
3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。
4、能聯(lián)系上下文,、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,，結合課文的學習收集有關的資料,。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字,。
7,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。
8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。
1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2,、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感。
1.教學中努力體現新課標的理念,，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。
2.在教學過程中，面向全體學生,，根據學生的不同的學習情況,，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。
3.上課前，認真鉆研教材內容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案,。
4.授課過程中,，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學習，以提高學習效率,。
5.課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識,。
6.認真,、及時地批改學生的作業(yè)。
六年級的語文教學計劃篇四
一,、教材分析：
20xx年秋季開始使用的部編版小學六年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元的機構進行編排,，共編排了八個單元,，27篇課文，其中精讀課文18篇,，略讀課文9篇,。八個主題分別是：“走進大自然”、“重溫革命歲月”,、“選用恰當的閱讀方法”,、“走進小說”、“圍繞中心意思習作”,、“保護環(huán)境”,、“感悟藝術魅力”、“走進魯迅”,。每個單元包括單元導語,、課例、口語交際,、習作和語文園地,，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。本冊“語文園地”共安排七次,，“口語交際”四次，“習作”八次,，每個單元都有,，另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”。
二,、學情分析：
大部分學生對語文具有濃厚的興趣,，養(yǎng)成了良好的語文學習習慣；具有較強的獨立識字能力和書寫習慣,，語文基本功扎實,，已經掌握了小學語文大部分基礎知識；能正確,、流利地朗讀課文,，會分析理解一些淺顯的文章，能圍繞一個中心進行敘述和描寫,。但也有少部分學生的語文能力較弱,，書寫、閱讀,，表達等當面比較欠缺,，需要進行不同層次的因材施教。
三,、教學目標：
1,、會寫180個生字,，累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。會使用字典,、等工具書，具有獨立識字能力,。
2,、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美,。
3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、默讀有一定的速度,，一般讀物每分鐘不少于300字,。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中詞句的意思，體會表達效果,。
6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法,。在交流中敢于表達自己的觀點，有自己的判斷,。
7,、閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。
8、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。
9、學習瀏覽,，能根據需要搜集信息,。
11,、運用多種渠道進行閱讀，擴展知識面,，課外閱讀總量不少于100萬字,。
12、學習觀察事物,，積累素材,，能寫簡單的記實作文和想象作文，學習讀書筆記和常見應用文,。
四,、教學重難點：
教學重點：
1、加強寫字教學的指導,，指導學生練好鋼筆字,。
2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
教學難點：
1,、培養(yǎng)學生理解課文內容和表達情感的能力,；
2、提高學生習作興趣,，提高學生習作能力,。
五、教學措施：
1,、依據課程標準,，認真?zhèn)湔n，詳細了解學生學習情況,，做到教學有的放矢,。
2、針對不同的教學內容和學生情況,，運用靈活地教學方法和多種形式進行教學,，盡力做到因材施教、實施分層教學,。
3,、教學中，注意對學生進行各種語文學習方法的指導,，培養(yǎng)各種學習習慣和語文能力,。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動，樹立大語文教學觀,，指導學生在生活中學習語文,，在實踐中運用語文，學用結合,，提高語文素養(yǎng),。
六年級的語文教學計劃篇五
北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》、《美與丑》,、《母親河》,、《體育》、《往事》,、《戰(zhàn)爭》,、《地球家庭》、《歲寒三友》,。每個主題單元都由主體課文,、拓展閱讀、語文天地（或者綜合活動）組成,，各單元內容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學生的主動性和創(chuàng)造性。
本班學生基礎知識比較扎實,，有18個孩子的學習習慣非常好,，喜歡閱讀各類文學名著，而且養(yǎng)成了及時批注的好習慣?，F在,，已經能在日記本上寫連載小說了，并且能利用課余時間在小組內交流,，與同學分享寫作的快樂,。有的學生還會到網絡參與小說投稿。但是有個別孩子,，屬于單親家庭，因為家庭教育的缺失,，加之父親或者母親忙于打工,，維持生計，很少回家與孩子親密接觸,，親子交流的機會很少,，所以個別孩子性格很內向，也很懶惰,，在字,、詞、句、篇的積累上做得較差,，因此,，靈活運用知識的能力有待提高。
中的人物,，讓學生感受這些人物的崇高品質,，并向他們學習，自覺培養(yǎng)這方面的品質,；品讀文章語言,，學習通過記敘事情表現人物思想品質的寫作方法，并且能運用已獲的知識和方法自讀課文,，體會文章的思想感情,。
第二主題單元：熟記本單元生字，積累新詞,，有感情地朗讀課文,；品味含義深刻、給人以啟迪的語句,；培養(yǎng)審美情趣,，崇尚真、善,、美,，摒棄假、惡,、丑,，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人，學會正確區(qū)分美與丑,；掌握閱讀文言文的基本方法,，學習課文不同的表達方法，引導學生將事例與作者的觀點緊密結合,，聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理,。
第三主題單元：自學新詞，積累好詞佳句,，能有感情地朗讀課文,，背誦詩歌及自己喜歡的段落；收集與課文相關的資料,，豐富課堂內容,；理清文章脈絡，品味文章優(yōu)美的語言,，把握作者用不同的方式所表達的同一感情,，初步知道什么是“橫向寫”,，什么是“縱向寫”，體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的,；學會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法,；激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情懷，讓學生自覺樹立起保護母親河,、保護環(huán)境的意識,。
第四主題單元：學習生字，積累新詞,，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關知識,；理解什么是體育精神，感受體育精神的偉大,，理解奧林匹克精神,，激發(fā)學生熱愛體育的愿望，讓學生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻的理想,；體會反復,、比喻等手法在課文中的表達作用，學習記史類的說明文的寫法,，揣摩文中議論與抒情的作用,；培養(yǎng)與他人合作的能力，學寫解說詞,。
第五主題單元：獨立識字,，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文,，理解含義深刻的句子,，品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法；繼續(xù)練習寫詳細或簡要的提綱,，畫情節(jié)曲線,，理清文章的感情脈絡并可以通過人物的語言、動作等細節(jié)描寫來理解人物性格,；能通過不斷地閱讀了解社會,、理解人；體會景物描寫的多重作用,，學習景物描寫及心理描寫的方法,；學習文中人物的高尚品質，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益,，熱愛和珍惜自己的童年生活,。
第六主題單元：獨立識字學詞,，繼續(xù)寫摘錄筆記,；有感情地朗讀課文，從多角度、多方位去認識戰(zhàn)爭與和平的關系,，通過含義深刻的詞句,，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災難，體會作者所表達的思想感情,；了解英雄人物的事跡,，體會他們勇敢、機智,、團結奮戰(zhàn),、寧死不屈的精神品質，激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感,，并從英雄人物的品質中收到熏陶,；學習作者結構文章的方法，如首尾照應等,；品味課文如何進行環(huán)境描寫,，體會這樣寫的作用；繼續(xù)培養(yǎng)學生查找,、整理,、使用資料的能力。
第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字,，積累新詞,、好詞、佳句,；有感情地朗讀課文,，通過含義深刻的詞句，展開想象,，體會人物的內心情感,；從具體事件中感受人物純真、善良,、寬容,、富有同情心的美好心靈；體會我們生活的地球是一個大家庭,，樹立平等,、民主的觀念，尊重關心各國,、各族人民,，為爭取世界和平貢獻力量；通過綜合活動,，擴大學生的視野,，了解世界各地的風情,，培養(yǎng)他們收集、整理及編輯資料的能力,。
第八主題單元：自學生字,、新詞，有感情地朗讀課文,，背誦三首圖題詩,，體會和感悟“歲寒三友”的象征意義；初步體會和感悟借物喻人,、托物言志的寫法,；理解詩意、體會詩情,，欣賞圖畫,，感受中國書畫的魅力；從松,、竹,、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品，培養(yǎng)學生的審美情趣,。
1.深鉆新課標,，清楚課標總體要求及年段要求，細品教材,，認真?zhèn)湔n,，每一次作業(yè)都精心設計，而且做到面批面改,，減輕學生學習壓力,，為學生營造輕松、快樂的學習氛圍,。
2.我會每天擠出時間與學生交流,，了解孩子的心理動向，同時培養(yǎng)學生口語交際能力,，并鼓勵學生將自己的真實想法記錄下來,，與小組同學、老師交流,、分享,。
3.鼓勵學生每天練習鋼筆字或者毛筆字，字數不限,，但必須工工整整地書寫,，養(yǎng)成認認真真書寫的好習慣，讓自己終生受益,。
4.讓學生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍,，并且在書上及時批注自己的真實感受,，找準機會與父母交流，感受閱讀的快樂,，與父母及時分享自己的快樂。
第一主題單元：高尚11～12課時,。
第二主題單元：美與丑10～11課時,。
第三主題單元：母親河9～11課時。
第四主題單元：體育9～10課時,。
第五主題單元：往事11～13課時,。
第六主題單元：戰(zhàn)爭11～12課時。
第七主題單元：地球家庭9～11課時,。
第八主題單元：歲寒三友13課時,。
（根據學情靈活使用）。
六年級的語文教學計劃篇六
年度小學畢業(yè)會考的成績已經揭曉,，我們603班取得了較好的成績,，心中甚感欣慰。但也存在許多不足,。為了能更好地搞好教學,，我仔細分析了這份縣畢業(yè)測試卷，再對比自己出的模擬卷,，進行了如下的對比,、分析與反思。
1,、兩份試卷都有看拼音寫詞語,、把詞語補充完整，并根據詞語的構詞特點另寫一個詞,，這兩道題目重在檢測學生的字詞積累的情況,。而測試卷中的回顧學習內容，按要求完成練習和自我測試卷中的填空都是檢測學生課內外閱讀的情況,。只不過,，測試卷重在靈活運用，而我側重學生積累,。如：同樣是古詩句填寫,，測試卷中將詩句與生活道理有機結合，讓學生填寫詩句,；而在自我命題卷中,，我是讓學生回憶愛國的詩句，重在積累,。兩種題型一比較,，測試卷中的題目設計更符合當前新課程標準提出的重積累與運用,。
2、關于標點符號的理解與運用,，測試卷中通過對課內閱讀《詹天佑》片斷訓練中的在文中填上標點符號,，落實了對常用標點符號的檢測。部分學生對雙引號和單引號的用法還處于比較模糊的狀態(tài),，這個從學生后來試后反饋情況中體現出來,。在自我命題卷中我將加標點的訓練放在課外閱讀中，難度有所增大,。
3,、兩份試卷中均有句式訓練，測試卷中除了設計用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫排比句外,，還有一題將反問句改成陳述句和感嘆句的形式,。寫排比句雖然平時也有訓練，但學生掌握地不熟練,。反問句的改寫,，這類訓練相對較多，學生掌握地還是不錯,。
4,、在閱讀這一板塊中，兩份試卷比較重視對詞語的理解,，均有聯(lián)系上下文理解詞語這一內容,，并從文中找出具體的句子來解釋。測試卷的題目相對來說比較“細”,，對內容挖掘比較深,。而我命題的閱讀中，更注重學生能力的檢測,，如讓學生想象文中省略號的內容,。
5、習作部分兩份試卷都是讓學生寫記敘文,。有所不同的是,，測試卷的習作形式比較靈活，以一首家喻戶曉的《真心英雄》中的歌詞引出,，感悟歌詞中的深刻內涵,，進行習作，要求題目自擬,。一部分學生能很快領悟其中的內涵,，抓住了中心“失敗乃成功之母”，另一部分學生卻不知如何落筆，造成偏題,。在自我命題卷中,，我是以半命題的形式出現，我忘不了____________,。學生可能更容易掌握這類習作,。
1、重理解測試卷中的課內閱讀要求學生聯(lián)系上下文寫出“門道”的意思,，并在文中找出具體的句子來,，在課外閱讀中要求學生找出三個詞語的近義詞。自我命題卷中,，我設計了聯(lián)系上下文理解“勝于吃藥”的意思以及寫出詞語的近、反義詞,。這些題目都重在檢測學生對詞語的理解,。
2、重積累現在的試卷命題更注重積累與理解相結合,。比如測試卷中把詞語補充完整,，再根據這個詞語的構詞特點寫一個詞語的練習。其實這個題型與我們平時所謂的寫出aab,、abcc,、aabc式詞語等形式一樣，只不過它更靈活地檢測學生的詞語積累的情況,。在自我命題卷中雖然我也設計了類似的練習,，但比起這份測試卷，在命題形式上缺乏靈活性,，多樣性,，設計過與呆板，不能真實反映學生的實際學習水平,。此外,，測試卷在對學生進行課外閱讀檢測時，摒棄了原有的那種題型設計,，將古詩積累與四大名著閱讀的檢測采取開放,、靈活的題型設計供學生自主選擇、答題,，充分體現了新課程標準的基本理念,。
3、重運用測試卷中的加標點,，用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子,，給下面的一段話中填上合適的帶有“求”字的詞語等；自我命題卷中的根據下面的一段話,，填寫正確的關聯(lián)詞語,，雖然題型設計不同,，但是都一改過去比較機械死板的背誦積累，更注重對學生獲得知識后的運用知識的能力檢測,。
4,、重感悟測試卷課外閱讀中的“讀了文章，你最敬重卑微者的哪一點,？為什么,？”，自我命題卷課內閱讀中的“從這段話中你感受到作者怎么樣的品質,？”等這些題目都重在檢測學生的語言感悟能力,。
因為是小學畢業(yè)考，考慮到學生的個體差異,，所以兩張試卷相對來說都不是很難,。
1、一般的基礎內容占了75%,。這些基礎內容就是小學階段學生該掌握的學習內容,，也就是常規(guī)的字詞句段篇的訓練。
2,、有一定難度的內容占了10%,，在測試卷中關于古詩的檢測，讓學生填空：宋代大詩人蘇軾在《》中寫道：“_____________________,?！备嬖V我們，有時候,，有些人對自己所處的環(huán)境反而不及旁人看得清楚,。我們常說的“當局者迷，_______,?！闭f的也是這個道理。要完成這道題,，對大部分學生來說難度較大,，學生必須對70首古詩的內涵都要理解透徹，否則無從下手,，除非老師在復習中有所提到,。本題屬于靈活運用型的題目,相對來說有點難度。在自我命題卷中沒有這類題型的設計,，相對來說比測試卷簡單些,。
3、相當難度占了3%。
測試卷中用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫句子,，這是個排比句,，在眾多的句式中，學生最難掌握的就是寫排比句,，即使寫的話也就寫三個分句的,，而這個句式有四個分句，相關的內容又比較難寫,，所以學生失分較多,，當然也從側面反映了學生的運用能力是比較差的，需要平時多加訓練,。自我命題卷只要求學生寫三四句話描述情景,，難度不大。
雖然這份試卷的題量不是很大,，但是其中卻潛藏著眾多的陷阱,，如果學生不仔細答題，容易發(fā)生錯誤,。對于那些學困生來說,，有些題目的類型有些偏難理解,，導致有些學困生不知如何答題,，錯失分數。通過這兩份試卷的對比分析后,，我感到今后的教學中一定要注意以下幾點：
1,、加大課外閱讀量，注重對學生積累與拓展,。本次測試,，涉及到了眾多的課外知識，部分學生的失分率較高,。要提倡少做題,、多讀書、努力達到課標要求的閱讀量,，從而有效提高學生的語文素養(yǎng),。
2、抓實抓好雙基,。要重視對基礎知識的落實和基本技能的訓練,，彰顯語文的工具性，努力做到工具性與人文性的統(tǒng)一,，提高教學質量,。
3、努力改進課堂教學。追述語文課堂教學的高效,，減輕學生的課業(yè)負擔,。提倡簡簡單單教語文，完完全全為學生,，扎扎實實求發(fā)展,。
4、實現習作教學生活化,。走作文即生活,、生活即作文之路，在作文內容上下大力氣,，從而做到習作內容與形式的有機統(tǒng)一,。鼓勵學生自能作文，自能修改,，切實提高學生的語言運用能力,。
六年級的語文教學計劃篇七
本學期將迎來小學畢業(yè)考試和升學考試，是最關鍵,、最重要的一個學期,，對學生、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn),。本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,，以致于現在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎,，使他們能取得更大的進步,。
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時,，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內在聯(lián)系,，循序漸進地安排在第十一,、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看,，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點,；從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則,，把閱讀,、聽說、習作訓練組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習,。
本班共有27人,。經過一年來的接觸，大部分學生學習目的比較明確,，學習興趣較濃,，思想上要求上進，作業(yè)認真,、一絲不茍,。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學生微乎其微,，大部分甘愿當聽眾。全班的知識水平不夠平衡,，差距較大,。方面,，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，對于一些較差的學生,，今后在教學中要加強輔導,，努力提高教學質量。
２,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫,。
3,、繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。會毛筆字臨帖，坐的姿勢,、握筆姿勢都要正確,，養(yǎng)成認真寫字的習慣。
4,、能聯(lián)系上下文,、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
５,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能借助中心句,，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想,；能提高默讀的速度,；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點,；能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料,。
6,、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文內容的基礎上,，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力,。教學時,，圍繞重點訓練項目加強練習,。同時，努力把重點放在教會學生學習上,，把每篇教材當成“例子”,，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法,，并在閱讀教學中重視識字,、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評,。特別注重朗讀訓練,，提高學生的語言感悟能力。
7,、重視口語交際訓練,。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話,，重視創(chuàng)設口語交際情境,，喚起學生聽、說的興趣,，鼓勵他們多說多想,，注意表揚，保護說的積極性,。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練,。
8、開展小型多樣的語文學科競賽,。本學期的一月一競賽的內容分別為：語文課外知識,、古詩、書法,、朗讀,、閱讀、作文,。
9,、一絲不茍地抓好作文訓練,。認真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課（指導的,、講評的），加強作文的面批,，鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫,，注意拓開學生作文的思路，培養(yǎng)學生能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容,、語句,、標點等方面修改自己的習作。在完成教材作文訓練的同時,，加強片斷訓練,，做到讀寫結合，抓實習作寫通順,、真實的基本功,，每周完成一篇周記，注意表揚并幫助進行投稿發(fā)表,，力爭有2--3篇文章發(fā)表,。
10、重視指導好課外閱讀,。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,，指導學生認真閱讀《課外拓展閱讀》及《未來作家報》《小學生時代》等報刊雜志,，閱讀體現“課內打基礎,，課外求發(fā)展”,，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫,，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。
11,、把握教學重點,，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容,，領會文章中心思想,；圍繞中心具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量,。
12,、了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲的崇高品質,。感受熱愛祖國,、熱愛人民,、全心全意為人民服務的高尚情操；感受關心他人,、自覺經受鍛煉的良好品質,；初步培養(yǎng)愛科學的志趣；初步了解帝國主義侵略我國的罪行,，憎恨資本主義的剝削制度,。
13、整合教材,，做好初小銜接工作,。改革語文評價，關注學生學習的方法與過程,、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。
14,、建立新穎的師生關系,，發(fā)揚教學民主，重視學生質疑,、想象,、思維等能力的培養(yǎng)，促進學生創(chuàng)新素質的發(fā)展,。
15,、重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。在作業(yè)布置上,，還給學生作業(yè)的選擇權。在作業(yè)檢查上,，為每個學生設立過關卡,，按要求進行聽寫、朗讀,、背誦,、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上,，期末由學生自己算出平時成績,。
1、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。
2、加強訓練,，方法多樣,，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要設計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力,。持之以恒,，不斷地加強積累。
4,、注重實踐,，培養(yǎng)能力。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自學理解課文內容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
5,、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學,，從內容分析導向到訓練目標上來,。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內容分析,，忽視訓練重點,。
6、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。
7、加強教學研究工作,，及時積累經驗,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。五,、自身業(yè)務學習方面：
1,、堅持學習教育理論，不斷吸納先進的語文教學理論和方法,，用科學的教育理論來充實自己,，指導教學。
2,、積極,、認真地參與各項語文活動，提高業(yè)務水平,。
3,、上網看有關教育教學方面的知識。
周次日期教學內容備注
12.10—2.15,。
1,、卜算子.詠梅2、十六年前的回憶,。
22.16—2.22,。
3,、燈光4、為人民服務5,、延安我把你追尋,。
32.23—3.1。
積累.運用一6,、向往奧運,。
43.2—3.8,。
7,、詹天佑8、宋慶齡和她的保姆,。
53.9—3.15,。
9、走向生活注意收集有關資料積累.運用二,。
63.16—3.22,。
10、古詩三首11,、草船借箭,。
73.23—3.2912、將相和13,、景陽岡,。
83.30—4.5。
14,、猴王出世積累.運用三,。
94.6—4.12。
15,、古詩兩首16,、匆匆。
104.13—4.19,。
17,、難忘的啟蒙18、三克鐳從閱讀的內容想開去,。
114.20—4.26,。
積累.運用四期中測試。
124.27—5.3,。
19,、賣火柴的小女孩20、窮人五.一勞動節(jié),。
135.4—5.10,。
21、魯濱孫漂流記22、奴隸英雄,。
145.11—5.17,。
積累.運用五23、世紀寶鼎,。
155.18—5.24,。
24、清明上河圖25,、古代寓言兩則,。
165.25—5.31。
26,、關尹子教射積累.運用六,。
176.1—6.7。
選讀課文1,、2,、3。
186.8—6.14,。
選讀課文4,、5、6,。
196.15—6.21,。
期末復習。
206.22—6.28,。
期末復習,。
216.29—7.4。
期末檢測學期總結,。
六年級的語文教學計劃篇八
為阻斷疫情向校園蔓延,，確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發(fā)通知,，要求20xx年春季學期延期開學,，學生在家不外出、不聚會,、不舉辦和參加集中性活動,。防控新型冠狀病毒肺炎是當前頭等重要的大事，各級教育部門正按教育部和當地黨委政府統(tǒng)一部署要求,，全力防控,，堅決防止疫情在學校蔓延，延期開學是其中的一項重要舉措,。與此同時,，各地教育部門也為服務保障防控疫情期間中小學?！巴Ｕn不停教、不停學”做了大量工作,。
歲月不居,，新的一年又開始了。在新的一年里,，六年級的學生迎來臨近畢業(yè)的學期,，本學期的學習任務較重，為了使自己的教學工作能有計劃,、有步驟,、有目標地實施，為了教學工作能夠更上一層樓,，特制定本學期教學工作計劃,。
本人帶六年級一個班,，共有學生（）,。
人，其中男（）,。
人,，女生（）人。通過五年多的的學習與訓練,，孩子們學習的自覺性大都比較高,，學習意識較強，能主動參與到學習中來,。但有個別的學生學習意識比較差,，不知道學習的重要性，受智力因素和非智力因素的影響,，學習情況參差不齊,。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎,，學習懶惰,，怕吃苦，依賴思想嚴重,，學習方法不夠科學,，特別是習作能力有待提高。從整體來說,，動筆前的構思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意。行文中,，出現不具體,、不生動，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重,。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通,、不連貫,，作文水平還停留在一、二年級,。因此,，本學期將繼續(xù)對其進行思想教育、學習目標教育,、提高學習的自信心和興趣等,，教給學生合理的學習與復習，奠定良好的語文基礎,，提高語文素養(yǎng)和語文學習的能力,。力求讓全班孩子的自主學習能力及各方面水平上一個新臺階，尤其在寫作方面努力拓展孩子的思維空間,，使學生的習作求真,、求實、求新,。
金無足赤,，人無完人。每個人有每個人性格特點,、興趣愛好,，再加上生活背景、學習環(huán)境,、成長經歷,、世界觀等的不同，造就了學生各方面的差異,。我們一定要注意并重視這些不同,，因人而異，個性發(fā)展,。因此,，要改革教法，注重學法,。教師加強學法指導,，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥,，根據學生不同的類型,，設計使用不同的學習方法，重視差異,，使學生個性得到張揚,，各方面的才能得到充分發(fā)展。
新統(tǒng)編本六年級下冊語文教材于20xx年春期正式試行,。教材繼續(xù)按專題組織單元,，共六組，依次是:民風民俗,、外國名篇名著,、人間真情、體會人物品質,、科學精神,、難忘小學生活。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊共有課文17篇，精讀課文12篇,，略讀課文5篇,。這六組教材，每組基本由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成,。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀不定,，有的單元沒有略讀課文，有的單元有1——2篇略讀課文,。其中,，第三單元安排了習作例文，所以沒安排語文園地,。第六單元是綜合性學習單元,，也未安排語文園地。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”。
全冊安排“閱讀鏈接”四次,，未安排“資料袋”,。“口語交際和習作”依然作為一個獨立的欄目,。整冊共安排口語交際三次,，分別是同讀一本書,、即興發(fā)言、辯論,。
第二次是在學習了《真理誕生于一百個問號之后》以后,，讓學生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點,。全冊共安排“語文園地”四次,，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排,，其中,，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次,。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”,，主要向學生推薦世界名著。
另外,，與本套的其他各冊教材不同,，古詩詞并沒有根據內容安排在相應的專題中，而是在六個單元之后,，集中安排了一組“古詩詞背誦”,。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深,，適合小學生讀讀背背,。這樣的編排也體現了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中,，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的,。
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備,、教,、改、導,、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計,，分層次,，分類別訓練，在預習,、課堂活動,、課后練習,、檢測中，圍繞趣學,、樂學,、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與。
總之,，在深知教學是一門藝術的原則下,，奉行的是“教學有法，教無定法,，教要得法”的理念,。
本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習作,、實踐活動）等內容,，書后還附有10篇古詩詞誦讀內容。本冊要求學會120個字,，每課要求學會的字,，排在方格里。
1,、知識方面（1）借助漢語拼音識字,，會寫120個，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。
（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。
（4）學習瀏覽,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,，根據需要搜集相關的信息,，并按一定的標準分類。
（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。
（6）學寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關于自己的事。
（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,；
體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,；
環(huán)境描寫和心理描寫；
讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考,；
理解含義深刻的句子；
繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。
（8）學習修改自己的習作,。
2、技能方面,。
（1）會使用字典,、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力,。
（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。
（3）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
（4）學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。
（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,；
體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法,。
（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。
（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法,，作出自己的判斷。
（9）能寫簡單的記事作文、作品梗概,、想象作文,、讀后感等習作內容具體，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。
1,、語言的感悟、積累和運用,，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法,。
2、針對教材中的習作訓練,，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材。
3,、注重課內知識向課外的延伸,，力爭使課內外的知識有機地結合起來。
1,、加強訓練,，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。
2,、持之以恒，不斷地加強積累,。
3,、注重實踐，培養(yǎng)能力,。
4,、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他們的語文理解能力。
5,、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
周次時間教學內容備注。
12.24—2.28《開學第一課》《北京的春節(jié)》,、《臘八粥》,、《古詩三首》。
23.2—3.6《藏戲》,、《習作》,、《語文園地》。
33.9—3.12《魯濱遜漂流記》,、《騎鵝旅行記》、《湯姆索亞歷險記》,、《口語交際》（1）,。
43.16—3.20《習作》,、《語文園地》,、《快樂閱讀吧》。
53.23—3.27《匆匆》,、《那個星期天》,、《習作例文》,。
63.30—4.3《習作》,、《古詩三首》。
74.6—4.10《十六年前的回憶》,、《為人民服務》《金色的魚鉤》,。
84.13—4.17《口語交際》、《習作》,、《語文園地》,。
94.20—4.24《文言文二則》、《表里的生物》,。
115.4—5.8《習作》,、《語文園地》、《難忘小學生活》,。
六年級的語文教學計劃篇九
本班共有學生60名，其中男生27人,，女生33人,。學生來源廣,，素質不一，基礎參差不齊,?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期,，面臨升學，有的在積極進取,，有的失去了信心,。需要好好加強教育。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術的魅力,。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組，共有課文28篇,，精讀課文,、略讀課文各14篇。
其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。為了落實“全面提高學生的語文素養(yǎng)”這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫,，認真選擇文質兼美,、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言,，又能陶冶情操,，在情感、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育,。
本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目,，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》,、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》,、《月光曲》,，這些課文文質兼美、歷久彌新,，教師們在教學中積累了豐富的經驗,。教材還增選了新文章，如,，《草蟲的村落》,、《中華少年》、,、《伯牙絕弦》等,。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞,、散曲以及十四行詩,、兒童詩、詩話等作為閱讀材料,，希望能幫助學生在關于“詩”的綜合性學習中,，對詩有一些感性認識。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞,、名言警句,、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國的語言,、文化。
1,、在語言訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務,、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。
2,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。
3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。
4、能聯(lián)系上下文,、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內容,，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內容想開去,，結合課文的學習收集有關的資料。
6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字,。
7、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣,、語調適當。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。
8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。
1,、轉變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力。
3,、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。
4、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。
5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。
6,、教師團結協(xié)作，經常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
六年級的語文教學計劃篇十
本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字，安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成,。教學中，就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導,。課內留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結構,，把字寫端正。在強調寫字質量的同時,，還適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。
閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力。
1．首先理清專題的脈絡,，弄清楚課文在專題中的地位,、作用，注意結合專題學習重點來組織教學內容,。
2．教學時注意結合課后思考練習題,，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。
課后題主要體現以下學習要求：
（1）指導朗讀,、默讀,。
（2）把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法,。
（3）抓住關鍵詞句,，深入理解課文，體會表達效果,。
（4）積累語言,，鼓勵運用。
1,、注意激發(fā)興趣,，引導互動交流。教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。要結合本地區(qū),、本校、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合,，有話可講,。
2、交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。
1,、既要注意體現要求,，又要注意活用教材。
2,、修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。
3、教師要有意識地結合課文的學習,，引導學生觀察生活,、積累素材，樂于把所見,、所聞,、所思、所感記下來,。小練筆是提高作文水平的經常性的練習活動,。
1,、把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求,、方法或提供相關信息。
2,、閱讀材料輔助活動的開展,。
3、要求寫一個簡單的活動總結,。
4,、要善于開掘教材資源。
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術的魅力,。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
除去第六組,，共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。
本班現有學生47人，男生27人,。通過上學年的教育教學,，我班大多數同學的學習興趣有了較大的提高，班級紀律有了很大的改善,，多數的同學上進心更強了,，語文基礎知識也有了一定的提升，但仍有少數同學學習積極性不高,，沒有自覺學習的'習慣,，留下了遺憾。希望通過本學期的努力,，爭取把我班的語文教學提高到一定的高度。,。
1．轉變教學觀念,，樹立正確教學觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。
2．在課堂中滲透新理念，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。
3．優(yōu)化教學手段,，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。
5．做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。
6,、教師團結協(xié)作,，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。
周次。
教學內容,。
備注,。
第一周。
1山中訪友2山雨,。
第二周,。
3草蟲的村落4索溪峪的“野”
口語交際習作。
第三周,。
回顧拓展一單元檢測5詹天佑,。
6懷念母親。
第四周,。
7彩色的翅膀8中華少年口語交際習作二回顧拓展二,。
第五周。
單元測試,。
第六周,。
9窮人10別餓壞了那匹馬。
11唯一的聽眾12用心靈去傾聽,。
第七周,。
口語交際習作三回顧拓展三。
單元測試13只有一個地球,。
第八周,。
14大瀑布的葬禮15這片土地是神圣的16青山不老口語交際習作四。
第九周,。
回顧拓展單元檢測四17少年閏土18我的伯父魯迅先生,。
第十周。
19一面20有的人口語交際習作五回顧拓展五,。
第十一周,。
單元檢測五,。
綜合性學習輕叩詩歌的大門詩海拾貝。
第十二周,。
與詩同行,。
第十三周。
21老人與海鷗22跑進家來的松鼠23最后一頭戰(zhàn)象,。
第十四周,。
24金色的腳印口語交際習作回顧拓展七。
第十五周,。
單元檢測七25伯牙絕弦26月光曲,。
第十六周。
27蒙娜麗莎之約28我的舞臺口語交際習作八回顧拓展八,。
第十七周,。
單元檢測八期末復習。
第十八周,。
期末復習,。
六年級的語文教學計劃篇十一
新的一個學期開始了，這個學期是六年級的第一個學期,，是很重要的一個學期,，對學生來說，這個學期學得好還是不好,，對下學期有著直接的影響,。為了把教學工作做好，樹立起學生的自信心,，特制定本教學計劃,。
本著課程標準“加強綜合、突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，全面推行素質教育，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,。
本班語文水平不平衡,，尤其是部分學生閱讀和寫作本事比較差，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃,。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習本事較差,，思維不夠靈活,。主要表此刻：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心,，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄,；語言表達本事弱，不太善于表達自我的思想,；異常是學生的獨立閱讀本事及寫作本事差,，作文篇幅短，資料空,，讀起來干癟無味,。我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點,，重視表揚鼓勵,，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文本事,。
1,、鞏固漢語拼音，借助拼音識字,、閱讀,，學習普通話。
2,、繼續(xù)學寫鋼筆字,，寫得正確、端正,、整潔,。養(yǎng)成認真寫字的習慣。
3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。會背誦指定的課文,。能借助中心句，正確領會課文的中心思想,；能分清文章中的事物與聯(lián)想,；能提高默讀的速度,；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點,。
4、能聯(lián)系上下文,，結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物,，了解主要資料,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
6,、樂于參與討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自我的意思,，表達有條理,，語氣、語調適度,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。
7,、能抓住重點觀察事物,，能寫簡單的記實作文和想象作文，資料具體,，情感真實有必須的條理,。
1、加強閱讀教學,。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文資料的基礎上，以篇章訓練為重點,，培養(yǎng)概括課文主要資料和中心思想的本事。教學時,，圍繞重點訓練項目加強練習,。同時,，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”,，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字,、詞句的訓練,，進行閱讀題目的練習與講評。異常注重朗讀訓練,，提高學生的語言感悟本事,。
2、重視口語交際訓練,。正確把說話課的任務：訓練口頭表達本事,，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境,，喚起學生聽,、說的興趣，鼓勵他們多說多想,，注意表揚,，保護說的性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練,。
3,、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,，堅持每一天一詩,、每一天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本,，閱讀體現“課內打基礎,，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質量,，幫忙解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,，組織學生進行生動趣味的課外閱讀活動,，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4,、注意把握教學重點,，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要資料,，領會文章中心思想,；圍繞中心,，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量,。
5,、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學,。開放教學資料,，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著；開放課堂教學,，讓學生在自然中學習語文,；改革語文評價，關注學生學習的方法與過程,、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐本事的培養(yǎng)與提高。
6,、重視學生自主學習精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上,，還給學生作業(yè)的選擇權,。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數量,，如課內詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量,；在課外閱讀上,，規(guī)定達標要求，自我選擇學習方法,。在作業(yè)檢查上,，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫,、朗讀,、背誦、說話等過關,，把每次成績記錄在過關卡上,，期末由學生自我算出平時成績。
7,、學困生的轉化工作xxx,、xx等是本班的學困生。經過上學期的觀察，我發(fā)現這幾個孩子都很聰明,，他們的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信,，沒有良好的語文學習習慣、方法,，具體表此刻上語文課提不起精神，愛做小動作,，易分散注意力,，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業(yè)常常不能保質保量地完成,；語文基礎知識和基本技能差,，具體表此刻錯別字多，閱讀本事較差,，作文時語句不通,，無話可說。
本期初步制定以下轉化措施：
1,、做到眼中有他們,，心中裝他們，營造一種安全,、平等,、民主的師生關系，努力發(fā)現他們身上的“閃光點”,，要“以一當十”,，“以小見大”，哪怕是微小的提高也要及時表揚和鼓勵,，以使他們樹立學習的信心,。
2、多給他們供給展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發(fā)他們的學習興趣,，多為他們開”綠燈”,，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣,。
3、給他們推薦好書,，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量）,，提高他們的閱讀本事；指導他們做好好詞佳句的積累,，要求他們寫好讀后感,，提高他們的習作本事。
4、及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),，及時補漏補缺,，力爭做到當日知識當日清。
5,、安排好優(yōu)差結對,，利用優(yōu)秀學生的力量來幫忙他們，讓他們在互幫互學中共同提高,。
6,、加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的,，掌握家教方法,，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育構成合力,，幫忙他們提高,。
1、認真指導學生每一次習作,，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調動學生觀察、思考和練筆的性,。
2,、無論是寫記實作文，還是寫想象作文,，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話、實話,、心里話,，表達真情實感。
3,、根據學生的實際情景,，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件,。
4,、鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,，培養(yǎng)他們的想象力,。
5、認真培養(yǎng)學生的觀察本事,。教會學生的觀察方法,，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣。
6、重視課堂教學,，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式,，到達舉一反三、學以至用,。
7,、加大學生的課外閱讀量，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法,，并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句,，豐富學生的詞匯和語言。
8,、培養(yǎng)學生自我修改自我作文的本事，養(yǎng)成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣,。
六年級的語文教學計劃篇十二
本班現在學生56人,，其中女生24人，男生32人,。從五年級期末考試成績來看,，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾,，有近十名學生基礎知識不太樂觀,。經了解，班上的少部分男生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己,，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現要相對落后,，這些同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。
入選的這些課文人文內涵豐富,，都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排,，又進一步優(yōu)化了課文的組合,，提升了育人的效果。
1,、學習習慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。
（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣,，能夠當眾說話,，聲音響亮，態(tài)度大方,，養(yǎng)成愛護學習用品的習慣,。
（4）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,，培養(yǎng)預習課文的習慣,。
（5）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。
（7）培養(yǎng)寫日記的習慣,，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣,。
（8）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣,。
2、漢語拼音,。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。
3、識字寫字,。
（1）準確認讀217個生字,。
（2）能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。
（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。
（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈,。
4、口語交際,。
（1）認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。
（4）能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌，討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。
（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，說清自己的意思,。
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六年級的語文教學計劃篇十三
今年所擔任的六年級班的學生,，共有42學生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級,，是個師生都相互了解的班級,，是個很有凝聚力的班級。經過前五年的學習,，大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習,，平時喜愛看一些有益的課外書籍,。
但是，由于少部分學生因為基礎較差,、沒有學習興趣或是留守學生,，還需要老師加強管理,，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學生成績能有所提高,。新學期中,，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作能力的'提高,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。
本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(十一)”、“閱讀”,、“習作”,、“練習”和“學和做”組成。
1．關于課文,。本冊教材安排課文25篇,。教材所編選的課文，內容豐富,，體裁多樣,，為學生學習語文知識，練好語文基本功,，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料,。
2．關于習作。本冊課本共安排了7課,。
3．關于練習,。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個,。單元練習以綜合性為主,，內容包括語文與生活、誦讀與欣賞,、寫好鋼筆字,、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立,，又各自形成系列,。
1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,，通過多種渠道學習語文,，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣,。
2、準確認讀206個生字,。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正,、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。
3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵,，體會其表達效果,。
4、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。
5,、學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章,；懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。從內容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。學寫讀書筆記和常見應用文,。修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作,。
1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求,，指導日常的教學工作,，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體,。
2,、在教學過程中，面向全體學生,，根據學生的不同的學習情況,，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，因材施教,。
3,、課前，認真鉆研教材內容,，精心設計好每一堂課的教學設計,。
4、授課過程中,，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,，以提高學習效率。
5,、課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識,。
6,、認真,、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試,。
7,、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動,，以豐富個人的教學經驗,。
六年級的語文教學計劃篇十四
從上學期的成績看，學生的總體素質還行,，中偏下的同學不多,。學生的思維本事、言語表達本事,，尤其在作文方面都需加強,。
本冊教材共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心86.中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術的魅力,。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,，共有課文28篇,，精讀課文、略讀課文各14篇,。
本冊教材的每一個專題,，都根據語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注,，又注意總結,、歸納讀寫方法,，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益,。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個資料：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法,；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,；環(huán)境描述和心理描述；讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考,；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。其中,，“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學習重點。
1,、有較強的獨立識字本事,。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有必須的速度。
2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、默讀有必須的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。
4,、積累語言，鼓勵運用,。
5,、把握主要資料，體會思想感情,，領悟表達方法,。
6、抓住關鍵詞句,，深入理解課文,，體會表達效果。
7,、學習瀏覽,，擴大知識面，根據需要搜集信息,。
9,、能寫簡單的紀實作文和想象作文，資料具體,，感情真實,。能根據習作資料表達的需要，分段表述。
10,、學寫讀書筆記和常見應用文,。
(一)精讀課文。
隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解本事不斷提高，并且漸漸具備了在讀中分析,、概括,，抽象、歸納的本事,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的本事,。
根據課標第三學段對各種文體的具體要求：
閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自我印象最深的場面,、人物,、細節(jié)，說出自我的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。
閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。
閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求完美的夢想,。
在教學中注意點：立足在語言文字的基礎上，滲透人文內涵,。首先要圍繞單元主題,，精心安排教學資料和活動，將精讀與略讀,、閱讀與口語交際,、習作緊密結合。其次,，要以讀為本,，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想象,，在讀中感受與欣賞,，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料,。最終要精心組織促進語文學習的實踐活動,。我概括成以下四點：
1.工具性人文性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是學生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的.過程。語文課程的人文性,，必須經過語文學習和語言實踐來體現,。抓住典型語言信息，領悟語言文字表情達意的精妙,，感悟做人之道,。
2.感悟與質疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也,。小疑則小悟,，大疑則大悟，胡學者非悟之難,，而疑之難,。”——清.唐彪我們在教學中應注意：要選擇質疑的時機,，要給予質疑的時間,，要重視問題的梳理，要點撥質疑的方法,。
3.積累與運用雙管齊下：關于語言積累,，本冊教材課后練習采用了靈活安排和指定任務相結合的方式。有的要求比較寬泛,，如,，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自我喜歡的部分”,，給學生較大的自主權,；有的要求比較明確，如,，“找出文中描述閏土外貌和動作的句子,，抄下來，再體會體會,?！薄俺瓕懨枋霏h(huán)境的句子”，加強學習的指導性。4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源,，有效利用生活中的練筆機宜,。另外，要注意文言文的教學,。說到文言文,，在第十冊中已經學習過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學弈》《兩小兒辯日》,。對于小學中出現的文言文的教學,，研究到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊,。
小學階段的文言文教學：感受文言文,；讀正確，讀流利,，讀中正確表達語句的意思,；熟讀至成誦。學習文言文最基本的方法是什么呢當然是讀,。最好的方法是什么呢當然也是讀,，重點在讀，難點也在讀,，在朗讀上必須有時和量的保證,。小學生接觸文言文，更應當多讀少講,，使學生在讀中感知,，在讀中感悟，熟讀成誦,，從而豐富語文積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,。作為本單元,，選編這篇課文的意圖，一是讓學生借助注釋初步了解文言文的大意,；二是積累中華優(yōu)秀經典詩文,，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情,；三是體會音樂藝術的無窮魅力,。
(二)略讀課文。
本冊教材精讀,、略讀課文各占一半,，如何正確對待這一類課文,，發(fā)揮他們應起的作用。
一是資料上,，理解要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點,，幫忙學生大體理解資料即可,，詞句的理解不作為重點,。
二是方法上，教師要更加放手,，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自我把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示,，獨立閱讀,、思考、交流,，初步體會資料,；然后抓住一兩個重點問題，能夠是資料的,，也能夠是寫法的,，引導學生討論、交流,。在具體的詞句學習上,，可不必多作要求。
略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結合起來,。對一類文質兼美,，可讀性強的文章我們完全能夠把它們當作精讀課文來上。
六年級的語文教學計劃篇十五
《孔子游春》全篇以“游春”為線索,，先寫自然之景,，風光迷人，再寫師生情濃,，令人贊嘆,。從論水教人，到“課間休息,，師生唱歌”,，再到點名言志，檢查“論水教人”的效果,，層層深入,，實在是一堂精彩的情景教學課,。課文不但巧妙地運用比喻和排比的修辭手法描述了春天泗水河畔的美景，而且把孔子帶們游賞與他對的循循善誘交融在一起,，作為重點進行描述,，以水為題，敘物明理,，內涵豐富,、厚重，有利于激發(fā)學生了解深層的.人生哲理,。
1,、理解課文內容，感受泗水河畔的美景,，體會第八自然段所蘊含的道理,。
2、領會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼,。
感悟“孔子論水”一段所蘊含的道理,。
本課采用了完全開放式的課堂進行教學，把學習的主動權真正的交給了學生,，讓學生自主閱讀,，走進文本，真正實現與文本對話,。
在第一課時教學中,，學生的任務：熟讀課文；掌握字詞,；以小組為單位挖掘問題,，進行整理。教師的任務：對基礎知識進行檢查,；對學生列出的問題進行預覽,，發(fā)現遺漏之處，及時進行補充,，二次備課,，為第二課時的教學做準備。
展示環(huán)節(jié)中,，以小組匯報,，個人展示為主，教師補充指導為輔的方式進行,。要求學生做到匯報有條理,、思路請晰、語言流暢,、完整,，這就對組長的組織,、調控能力提出了很高的要求，教師的課堂駕馭也有了一定的難度,，這種學習方式的培養(yǎng)需要一個長期的過程,。
我的說課到此，望各位領導及教師們提出寶貴的意見和建議,。
六年級的語文教學計劃篇十六
北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》,、《美與丑》、《母親河》,、《體育》,、《往事》、《戰(zhàn)爭》,、《地球家庭》,、《歲寒三友》,。每個主題單元都由主體課文,、拓展閱讀、語文天地（或者綜合活動）組成,，各單元內容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學生的主動性和創(chuàng)造性。
本班學生基礎知識比較扎實,，有18個孩子的學習習慣非常好,，喜歡閱讀各類文學名著，而且養(yǎng)成了及時批注的好習慣?，F在,，已經能在日記本上寫連載小說了，并且能利用課余時間在小組內交流,，與同學分享寫作的快樂,。有的學生還會到網絡參與小說投稿。但是有個別孩子,，屬于單親家庭,，因為家庭教育的缺失，加之父親或者母親忙于打工,，維持生計,，很少回家與孩子親密接觸，親子交流的機會很少,，所以個別孩子性格很內向,，也很懶惰，在字,、詞,、句,、篇的積累上做得較差，因此,，靈活運用知識的能力有待提高,。
中的人物，讓學生感受這些人物的崇高品質,，并向他們學習,，自覺培養(yǎng)這方面的品質；品讀文章語言,，學習通過記敘事情表現人物思想品質的寫作方法,，并且能運用已獲的知識和方法自讀課文，體會文章的思想感情,。
第二主題單元：熟記本單元生字,，積累新詞，有感情地朗讀課文,；品味含義深刻,、給人以啟迪的語句；培養(yǎng)審美情趣,，崇尚真,、善、美,，摒棄假,、惡、丑,，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,，學會正確區(qū)分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法,，學習課文不同的表達方法,，引導學生將事例與作者的觀點緊密結合，聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理,。
第三主題單元：自學新詞,，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文,，背誦詩歌及自己喜歡的段落,；收集與課文相關的資料，豐富課堂內容,；理清文章脈絡,，品味文章優(yōu)美的語言，把握作者用不同的方式所表達的同一感情,，初步知道什么是“橫向寫”,，什么是“縱向寫”,，體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的；學會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法,；激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情懷,，讓學生自覺樹立起保護母親河、保護環(huán)境的意識,。
第四主題單元：學習生字,，積累新詞，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關知識,；理解什么是體育精神,，感受體育精神的偉大，理解奧林匹克精神,，激發(fā)學生熱愛體育的愿望,，讓學生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻的理想；體會反復,、比喻等手法在課文中的表達作用,，學習記史類的說明文的寫法，揣摩文中議論與抒情的作用,；培養(yǎng)與他人合作的能力,，學寫解說詞,。
第五主題單元：獨立識字,，積累新詞及好詞佳句；有感情地朗讀課文,，理解含義深刻的句子,，品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法；繼續(xù)練習寫詳細或簡要的提綱,，畫情節(jié)曲線,，理清文章的感情脈絡并可以通過人物的語言、動作等細節(jié)描寫來理解人物性格,；能通過不斷地閱讀了解社會,、理解人；體會景物描寫的多重作用,，學習景物描寫及心理描寫的方法,；學習文中人物的高尚品質，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益,，熱愛和珍惜自己的童年生活,。
第六主題單元：獨立識字學詞，繼續(xù)寫摘錄筆記,；有感情地朗讀課文,，從多角度,、多方位去認識戰(zhàn)爭與和平的關系，通過含義深刻的詞句,，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災難,，體會作者所表達的思想感情；了解英雄人物的事跡,，體會他們勇敢,、機智、團結奮戰(zhàn),、寧死不屈的精神品質,，激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感，并從英雄人物的品質中收到熏陶,；學習作者結構文章的方法,，如首尾照應等；品味課文如何進行環(huán)境描寫,，體會這樣寫的作用,；繼續(xù)培養(yǎng)學生查找、整理,、使用資料的能力,。
第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字，積累新詞,、好詞,、佳句；有感情地朗讀課文,，通過含義深刻的詞句,，展開想象，體會人物的內心情感,；從具體事件中感受人物純真,、善良、寬容,、富有同情心的美好心靈,；體會我們生活的地球是一個大家庭，樹立平等,、民主的觀念,，尊重關心各國、各族人民,，為爭取世界和平貢獻力量,；通過綜合活動，擴大學生的視野，了解世界各地的風情,，培養(yǎng)他們收集,、整理及編輯資料的能力。
第八主題單元：自學生字,、新詞,，有感情地朗讀課文，背誦三首圖題詩,，體會和感悟“歲寒三友”的象征意義,；初步體會和感悟借物喻人、托物言志的寫法,；理解詩意,、體會詩情，欣賞圖畫,，感受中國書畫的魅力,；從松、竹,、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品,，培養(yǎng)學生的審美情趣。
1.深鉆新課標,，清楚課標總體要求及年段要求,，細品教材，認真?zhèn)湔n,，每一次作業(yè)都精心設計,，而且做到面批面改，減輕學生學習壓力,，為學生營造輕松,、快樂的學習氛圍。
2.我會每天擠出時間與學生交流,，了解孩子的心理動向，同時培養(yǎng)學生口語交際能力,，并鼓勵學生將自己的真實想法記錄下來,，與小組同學、老師交流,、分享,。
3.鼓勵學生每天練習鋼筆字或者毛筆字，字數不限,，但必須工工整整地書寫,，養(yǎng)成認認真真書寫的好習慣,，讓自己終生受益,。
4.讓學生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍,，并且在書上及時批注自己的真實感受,，找準機會與父母交流,，感受閱讀的快樂,，與父母及時分享自己的快樂,。
六年級的語文教學計劃篇十七
全班共有學生27人，男生14人，女生13人。大多數學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考,，發(fā)言進取大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好,。
二,、教學任務及教學目標,。
1,、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)進取發(fā)言、專心傾聽的習慣,。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣,。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣,。
(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習,，認真完成作業(yè)的習慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。
(8)培養(yǎng)堅持寫日記和讀書筆記的習慣,。
(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
(10)培養(yǎng)自主修改習作和經過多種渠道學習語文的習慣,。
(11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣,。
2、漢語拼音,。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫忙識字、學習普通話,。
3,、識字寫字,。
(1)準確認讀209個生字。
(2)能夠按筆順正確默寫生字155個,。能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱。
(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。
4,、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉述基本資料，能講述課文所寫的故事,。
(2)能就所聽所讀的資料,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。
(3)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。
(4)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自我的意見，說清楚自我的意思,。
5,、閱讀,。
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文,，會分主角朗讀課文,。
(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度,。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。
(4)能憑借語言文字理解課文資料,，想象課文所描繪的情境，明白課文的大意,。
(5)繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要資料,。
(7)學習瀏覽，擴大知識面,，根據需要搜集信息,。
6、習作。
(1)能用學過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。
(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。
(3)能修改有明顯錯誤的句子,。
(4)學習使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認識破折號。
(5)學習從資料,、詞句,、標點等方面修改自我的作文。學習使用常用的修改符號,。
