在現(xiàn)代社會中，人們面臨著各種各樣的任務和目標，如學習,、工作,、生活等。為了更好地實現(xiàn)這些目標,，我們需要制定計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初三化學教師工作計劃工作推進表篇一

一,、學生基本情況分析：

化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績,。本期擔任初三,、xx班的化學教學任務，三個班共有學生x人,。這些學生來自于城市與農(nóng)村,，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢,，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,。教師要做好每一個學生的工作,，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

二,、教材分析：

1.用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習,、工作和生活所必需的化學基礎內(nèi)容教育學生,。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面,，以開闊學生的眼界,，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務,。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容,，編寫了空氣和水的污染與防止污染,，硬水、氫能源,，金屬與人體的關(guān)系,，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,，水以及碳等引入,，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出。

3,、從我國的實際出發(fā),，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動,。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材,，從深度，廣度以及習題難度上合理安排,。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”,、“理解”的內(nèi)容作為教學的重點，而對要求“了解”,，“常識性介紹”以及“選學”的內(nèi)容,，力求分清主次，區(qū)別對待,。

4,、為了調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表,。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,，有的配合化學科學發(fā)展的歷史,，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性,。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,，除了與小學自然,、初中生物、地理,、物理等學科密切聯(lián)系,，便于教和學外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀,、易懂,、有興趣,。

5,、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗,。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗,。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識,，培養(yǎng)技能,，能力以及科學態(tài)度和方法。

三,、教學目的和要求：

(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

(2)重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用,。

(3)培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

四、具體措施：

(1)重視基本概念的教學,。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在教學中,，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較、抽象,、概括,，使學生形成概念，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學,。

元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具,。在教學中,，要讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語,，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應,。這樣，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

(3)重視元素化合物知識的教學。

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物，多做些實驗,，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

(4)加強實驗教學。

化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學中,，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中,，要注意安全教育，要教育學生愛護儀,，節(jié)約藥品,。

(5)積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動,，對于提高學生學習化學的興趣,，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣,。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史,，以及擴展課內(nèi)學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具,，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

初中化學學科的顯著特點是概念多、關(guān)系雜,，涉及抽象知識的領(lǐng)會和掌握,，以基礎知識為出發(fā)點，通過化學實驗,，學習化學,、體驗化學、探究化學過程,。因此學生須準確地把握概念的本質(zhì)和內(nèi)涵,，具備良好的理解能力，分析問題能力以及靈活運用知識的能力,。

經(jīng)過兩次上課與學生的交流溝通,，發(fā)現(xiàn)該生的以下特點：

1.思維敏捷，對理科內(nèi)容非常感興趣,，尤其是與周圍生活相聯(lián)系的部分,。

2.具備一定的抽象思維能力，悟性很好,，能快速理解簡單抽象的基本概念,。

3.記憶能力較強，但須注意記憶的準確性和持久性,，注重知識的積累,。

4.接受能力較好，稍點撥后能迅速掌握,，自己應用方面還有待提高,。

5.性格偏內(nèi)向，不太善于表達,，但能積極思考,，有自己的想法。

6.有一定惰性,，懶于動筆,，要注意養(yǎng)成記筆記的好習慣。

在接下來的課程中,，我將結(jié)合學生的興趣點,，逐步建立知識結(jié)構(gòu)，形成科學適合的學習方法。通過課堂練習和課后作業(yè),，使學生加強對知識的理解和應用,，同時查漏補缺，提高解題的正確率和速度,。激發(fā)學習興趣,，夯實基礎，加強拓展,，幫助學生樹立起學好化學的信心,。

作為初三化學教師，我一直在努力教學,。初三學生是第一次接觸化學,，對化學知識還是很不了解，所以我需要在教學上充分的對學生重點照顧,，讓學生建立起學習化學的濃厚興趣,，這才是我要教學的關(guān)鍵，我相信在以后的教學和學習中,，興趣才是最好的教師,，這樣學生就可以熱愛化學,，在不斷的學習中得到更多的化學知識,，能夠做的更好。

初三化學教師工作計劃工作推進表篇二

化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導,，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績。本期擔任x班的化學教學任務，該班共有學生56人，其中女29人。這些學生都來自農(nóng)村,，基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢，成績較好,，如：xxx等,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,，如：xxx等,，教師要做好每一個學生的工作,，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

1.用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn),、學習、工作和生活所必需的化學基礎內(nèi)容教育學生,。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界,，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力,，體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容,，編寫了空氣和水的污染與防止污染,，硬水、氫能源,，金屬與人體的關(guān)系,，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,，水以及碳等引入,，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便子學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些,，使重點較突出,。

3.從我國的實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,，使學生學得積極主動,。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度,，廣度以及習題難度上合理安排,。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容做為教學的重點,，而對要求“了解”,，“常識性介紹”以及“選學”的內(nèi)容，力求分清主次,，區(qū)別對待,。

4.為了調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表,。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,，有的配合化學科學發(fā)展的歷史,，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性,。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,，除了與小學自然、初中生物,、地理,、物理等學科密切聯(lián)系，便于教和學外,，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂,、有興趣,。

5.教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外,，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗,。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念,，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)技能,，能力以及科學態(tài)度和方法,。

（1）理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

（2）重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,，了解化學在實際中的應用,。

（3）培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

（1）重視基本概念的教學,。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在教學中，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺人深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括,，使學生形成概念，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

（2）加強化學用語的教學,。

元素符號,、化學式和化學方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具,。在教學中,，要讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語,，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應,。這樣，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

（3）重視元素化合物知識的教學。

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物，多做些實驗,，以增加感性知識,。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì),，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

（4）加強實驗教學,。

化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學中,，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中,，要注意安全教育，要教育學生愛護儀,，節(jié)約藥品,。

初三化學教師工作計劃工作推進表篇三

現(xiàn)狀分析這學期本人任教九年級九年x班和九年x班的化學課。兩個班的學生基礎都參差不齊,，有的學生基礎較牢固,，學習習慣較好。而有的學生卻沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,。這就要求教師合理安排教材,，因材施教，兼顧每一個學生,。爭取在明年會考取得較好成績,。學生基本情況分析：

一

九年級學生正處于活潑好動,，對新鮮事物感興趣，有好奇心并敢于一探究竟的階段,，所以教材上各種實驗的開展，探究活動的安排,，以及解決生活中實際問題的內(nèi)容,。正對他們的胃口。但是現(xiàn)代的學生心理承受能力比較差,，他們喜歡成功的感覺,，那會激發(fā)他們濃厚的興趣。但卻受不了挫折,，一次實驗或探究活動的失敗,，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，打消他們的積極性,。所以教師在設計教學內(nèi)容時,，應力求簡單、形象，通俗易懂,。多聯(lián)系生活實際,，簡單實驗應讓學生自己動手操作。

本學期本人任教九年級9.19.2兩個班的化學課,，兩個班的學生基礎都參差不齊,，有的學生基礎較牢固，學習習慣較好,。而有的學生卻沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,。這就要求教師合理安排教材，因材施教,，兼顧每一個學生,。爭取在明年會考取得較好成績。

1學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn),、學習,、工作和生活所必需的化學基礎內(nèi)容教育學生。

從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),，適當拓寬知識面,，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力,，體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務,。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染,，硬水,、氫能源，金屬與人體的關(guān)系,，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容,。

2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入,，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律,。

這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便子學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些,，使重點較突出,。

3.從我國的實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動,。

根據(jù)一個合格公民的需要精選教材,，從深度，廣度以及習題難度上合理安排,。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”,、“理解”的內(nèi)容作為教學的重點，而對要求“了解”,，“常識性介紹”以及“選學”的內(nèi)容,，力求分清主次，區(qū)別對待,。

4.為了調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表,。

其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,，有的配合化學科學發(fā)展的歷史,，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性,。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,，除了與小學自然、初中生物,、地理,、物理等學科密切聯(lián)系，便于教和學外,，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀,、易懂、有興趣,。

5.教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外,，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。

針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗,。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念,，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)技能,，能力以及科學態(tài)度和方法,。

（1）理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

（2）重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用,。

（3）培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

（1）重視基本概念的教學。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在教學中,，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化。

在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

（2）加強化學用語的教學。

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具,。

初三化學教師工作計劃工作推進表篇四

本學期初三新課將在2月下旬結(jié)束,，其余時間將轉(zhuǎn)入復習，復習將占據(jù)本學期大部分時間,，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學計劃：

一,、研究化學教學大綱,，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。

1,、立足教材,，不超出教學大綱，注意緊扣課本,?；氐秸n本,，并非簡單地重復和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內(nèi)容引申,、擴展,。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動條件或結(jié)論,，加強綜合度，以求深化和提高,。

2,、立足雙基。重視基本概念,、基本技能的復習,。對一些重要概念、知識點作專題講授,，反復運用,，以加深理解。

3,、提高做題能力,。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性,、獨立性和批評性,，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

二,、復習的具體做法,。

1、循序漸進,。學習是一個由低到高,，由淺到深，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復習必不可少,。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透,?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西,。

2、講練結(jié)合,，專題講解,，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練,。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的靈活性,、嚴謹性和適應性,。

3、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律,。不論什么題容和方式應，靈活多樣,。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史,，以及擴展課內(nèi)學過的知識等,；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時,，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神.

三,、教學要求,。

1、備課組各位教師均要參照上述教學進度,，結(jié)合本班學生實際,，再制定或調(diào)整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，以保證全?；瘜W教學的有序進行,。

2、課堂教學要講究教法,，培養(yǎng)學法,，做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣,，知識要落實,，能力要提高。

3,、要努力增設學生自己動手實驗的機會,，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心,，面向全體學生,，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法,。

4,、要爭取把多媒體應用到化學教學中，因為多媒體不但能強化課前研究,，而且還要優(yōu)化教學過程,，還能創(chuàng)設情景、解剖難點,、模擬實驗,、提高視覺等，還能進行輔助學生總結(jié)和反饋檢測,。

5,、教學中要貫穿人文精神，通過教學,，培養(yǎng)學生意志堅定,、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚,、獻身科學的精神,，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關(guān)注地球,、關(guān)注人類,，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感,。

6,、要提高自身素質(zhì)，以適應教育發(fā)展的需要,。

四,、有關(guān)活動。

1,、堅持參加每周一次的備課組活動,，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習,，共同探討課改中所碰到的問題。

2,、各位教師相互勉勵,，取長補短，主動,、積極參與各級公開課的教學活動及論文的撰寫,。

初三化學教師工作計劃工作推進表篇五

本學期本人擔任初九年級一個班的化學學科教學工作，這些學生來基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢,，成績較好。但大多數(shù)學生,，沒有讀書的意識,，所以沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重,，優(yōu)等生比例偏小,，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高,，不求上進,。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理,。為了徹底解決了以上問題,，應據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式,，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人,，體驗到“我上學,，我快樂;我學習，我提高”,。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手,，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施,，平日認真?zhèn)湔n,、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作,。

二.教材分析,。

九年級化學上冊共有七單元，充分體現(xiàn)九年級化學課程標準所要求的課程目標,，教科書的編排十分重視從知識與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度與價值觀等方面有機體現(xiàn)九年級化學課程的宗旨和目標,，著眼于發(fā)展和提高學生的科學素養(yǎng)，為教師進行創(chuàng)造性教學提供強大的素材空間,，也為學生的化學探究活動提供展示的舞臺,。

教科書重視以多角度、多層次,、多形式和合理彈性的呈現(xiàn)方式把基礎化學知識和技能展示出來,，有利于調(diào)動學生的學習興趣，有利于激發(fā)學生的探究欲望,，有利于因材施教,，有利于構(gòu)建學生的科學物質(zhì)觀。比如認識了我們身邊的常見物質(zhì)空氣,、水,、碳和碳和的氧化物等;形成了一些最基本的化學概念：分子、原子,、元素等等;認識到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子,、原子,、離子;初步形成了基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗,，這些內(nèi)容的選擇都能體現(xiàn)知識與技能,。能進行初步的探究活動，初學會了通過觀察,、實驗等方法獲取信息,，能用文字、圖表和化學用語表述有關(guān)的化學信息,，能解決一些簡單的化學問題,，能與他人進行交流和討論，這些都體現(xiàn)過程與方法,。愛化學,，愛祖國，關(guān)注社會發(fā)展;增強環(huán)保意識,，珍惜資源;嚴謹科學態(tài)度和合作精神這些都是情感態(tài)度與價值觀的體現(xiàn),。

三.本學期教學目的要求。

1,、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2,、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用,。

3、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力,。

4、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。

5、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用,。

四.提高教學質(zhì)量的主要措施,。

1、重視基本概念和理論的學習,。化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在復習中,，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較、抽象,、概括,，使學生形成概念，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2,、備課,、上課要抓重點，把握本質(zhì),。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3,、在平日講課中學會對比,。要在區(qū)別的基礎上進行記憶,，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質(zhì),、概念特征,，加以記憶。如分子和原子,、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小,，不易記憶，要列表分析,，就較為容易了,。

4、講究“巧練”在對比學習的同時,，練習必不缺少的,，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析,，習題的數(shù)量不要太大,，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合,。

5,、在平日要注意化學實驗。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習,。

6,、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查,，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,，并做好及時的講評和反饋學生情況。

7,、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所。講全面,，提倡以學定教,，以學定講,，努力增強講授的針對性、實效性,，努力減少多余的講授,，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學,、講,、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間,，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間,。

五.提高自身素質(zhì)的主要措施。

1,、積極學習教育教學理論知識,。

2,、熟練掌握,，靈活運用課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),。

3,、提高自身素質(zhì),，堅持參加化學專業(yè)知識的學習及研究。

4,、做好課后小結(jié)、寫好教學反思,，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。

5,、多向有經(jīng)驗的教師請教,，共同探討學術(shù)研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學上課,，取長補短,。

6、完善與不同學生的溝通方式,，積極主動地加強對學生的了解,。

7,、積極與學生家長溝通，配合輔導學生促其進步,。

六.教學進度表(略)。

初三化學教師工作計劃工作推進表篇六

一,、學情分析：

經(jīng)過前一學期的化學學習,，同學們已經(jīng)初步掌握了一些化學基本概念和基本理論，知道了一些元素化合物知識,，學會了一些化學實驗的基本理論和基本操作,，還學習了有關(guān)根據(jù)化學式和化學方程式的計算問題。

但從期末考試成績和卷面存在的問題來看,，同學們對一些化學基本概念和基本理論理解不夠,，記憶不清;還不能應用所學知識解決一些實際問題;特別是實驗題存在問題較多;學生成績不理想。這些都是本學期亟待解決的問題,。

初三化學教師工作計劃工作推進表篇七

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一,、復習的目的。

通過復習,，讓學生牢固的掌握所學的化學的知識,，使他們的知識水平上升一個新的層次形成各種能力，實際的解決實際問題的能力,。

二,、復習方法及復習的重點。

1.復習前的診斷,，以歷年中考試卷為主找出考點及學生存在的問題,。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點確立復習的重點;用上年的'中考的試題,，在復習之前檢測,，進行診斷，發(fā)現(xiàn)問題,，明確復習難點,，向?qū)W生下發(fā)復習意見，征求意見,，收集學生對復習的建議和要求,。

2.復習方法(分三個階段)。

第一階段的單元為重，以基礎知識為主,，歸納,、整理知識網(wǎng)絡，并弄清記憶內(nèi)容,，理解的內(nèi)容,，綜合運用的內(nèi)容。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體,，全面夯實基礎,。讓學生構(gòu)建思維導圖，運用發(fā)現(xiàn)探究,，抓緊考點,。復習之前，大同基礎知識記憶關(guān);元素符號,，化合價,，原子團，化學式的書寫,，化學方程式,，物質(zhì)分類化學反應基本類型等，總之該牢記住一定先過關(guān),。

第三階段把時間還給學生,，進行查漏補缺，并對學生的考試方法進行輔導,，看重點試題,，同學之間討論。

三,、復習計劃,。

教材和考點歸納為主要復習資料,，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析,。

第一到六周復習1-12基礎知識。

第七周化學基本概念和基礎理論,。

第八周元素及化合物,。

第九周化學實驗。

第十周化學計算,。

第十一周科學探究,。

第十二周化學與社會發(fā)展。

第十三到十四周熱點題型訓練,。

四,、復習措施。

1、緊緊抓住上課時間,，充分調(diào)動學生的積極性,，限度的提高教學效率。

2,、緊緊圍繞重點和基礎知識,，結(jié)合歷年中考題講通、講透,、練會,，注意試題的應用性、實踐性,、綜合性,、探究性、時代性和教育性,。

3,、在引導學生方面，要求關(guān)注對所學知識的重視和整合,，檢查自己對知識結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力;適當引用試題的開放性與探究性,，以引導對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);徹底杜絕繁、偏,、怪題,。

4、在資料的使用上,，不能面面俱到,，能讓學生自己看的，教師不要講解過多,，要訓練學生的自主學習能力,，閱讀能力，分析解決問題的能力,。對于試卷的應用,，一節(jié)課有計劃的安排邊講邊做，訓練學生的速度和準確率,，切忌提海無邊盲目做題,。

5、要訓練學生的記憶力,，化學要記要背的東西很多,，用到時要信手拈來，要總結(jié)一些必備的知識點讓學生去記憶,。

初三化學教師工作計劃工作推進表篇八

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一,、復習的目的,。

通過復習，讓學生牢固的掌握所學的化學的知識,，使他們的知識水平上升一個新的層次形成各種能力,，實際的解決實際問題的能力。

二,、復習方法及復習的重點,。

1.復習前的診斷，以歷年中考試卷為主找出考點及學生存在的`問題,。綜合分析近三年的中考的試題,，挖掘考點確立復習的重點;用上年的中考的試題，在復習之前檢測,，進行診斷,，發(fā)現(xiàn)問題，明確復習難點,，向?qū)W生下發(fā)復習意見,，征求意見，收集學生對復習的建議和要求,。

2.復習方法(分三個階段),。

第一階段的單元為重，以基礎知識為主,，歸納,、整理知識網(wǎng)絡，并弄清記憶內(nèi)容,，理解的內(nèi)容,，綜合運用的內(nèi)容。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體,，全面夯實基礎,。讓學生構(gòu)建思維導圖，運用發(fā)現(xiàn)探究,，抓緊考點,。復習之前,，大同基礎知識記憶關(guān);元素符號,，化合價，原子團,，化學式的書寫,，化學方程式，物質(zhì)分類化學反應基本類型等，總之該牢記住一定先過關(guān),。

第三階段把時間還給學生,，進行查漏補缺，并對學生的考試方法進行輔導,，看重點試題,，同學之間討論。

三,、復習計劃,。

教材和考點歸納為主要復習資料，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析,。

第一到六周復習1-12基礎知識,。

第七周化學基本概念和基礎理論。

第八周元素及化合物,。

第九周化學實驗,。

第十周化學計算。

第十一周科學探究,。

第十二周化學與社會發(fā)展,。

第十三到十四周熱點題型訓練。

四,、復習措施,。

1、緊緊抓住上課時間,，充分調(diào)動學生的積極性,，限度的提高教學效率。

2,、緊緊圍繞重點和基礎知識,，結(jié)合歷年中考題講通、講透,、練會,，注意試題的應用性、實踐性,、綜合性,、探究性、時代性和教育性,。

3,、在引導學生方面，要求關(guān)注對所學知識的重視和整合,，檢查自己對知識結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力;適當引用試題的開放性與探究性,，以引導對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);徹底杜絕繁,、偏、怪題,。

4,、在資料的使用上，不能面面俱到,，能讓學生自己看的,，教師不要講解過多，要訓練學生的自主學習能力,，閱讀能力,，分析解決問題的能力。對于試卷的應用,，一節(jié)課有計劃的安排邊講邊做,，訓練學生的速度和準確率，切忌提海無邊盲目做題,。

5,、要訓練學生的記憶力，化學要記要背的東西很多,，用到時要信手拈來,，要總結(jié)一些必備的知識點讓學生去記憶。

初三化學教師工作計劃工作推進表篇九

宇宙是由物質(zhì)組成的,，化學則是人類認識和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一,，它是一門歷史悠久而又富有活力的學科，與人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系非常密切,，它的成就是社會文明的重要標志,。下面是本站小編為您精心整理的初三化學教師的。

范本,。

一,、指導思想。

以科學發(fā)展觀為指導,，全面貫徹黨的教育方針,，圍繞深入實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量這一中心,，以加強“和諧高效思維對話”型課堂建設,、優(yōu)化作業(yè)設計、深化教學管理,、強化教師業(yè)務素質(zhì)提升,、激活教研活動為重點，求真務實,，開拓進取,，努力促進教學的內(nèi)涵發(fā)展,、持續(xù)發(fā)展,、和諧發(fā)展,。

二、基本情況分析,。

本學年我校初四共2個教學班,，我從初三跟上來，對一半學生比較熟悉,。這2個班中學生的水平參差不齊,，不在同一個起跑線上，學習習慣也有所不同,，需要在一段時間內(nèi)調(diào)整和適應,，但我會嚴抓管理，因材施教,，讓同學們各取所需在不同層次上得到發(fā)展,。

三、教學目標,。

1,、培養(yǎng)學生理論知識聯(lián)系生活實際的能力，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力，了解化學在實際中的應用,。

3,、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四,、教材分析,。

初四的總體思路不變，年前結(jié)束新課,，把初四的內(nèi)容復習一遍,，年后從初三開始展開全面復習,。復習過程當中一般是分三個階段，但是往往在復習過程中,，隨著復習的展開和深入第二和第三個階段交叉在一起,，但是從這幾年來看，最后拿出幾節(jié)課進行全真模擬是非常有必要的,。至于在第二階段專題復習時,，專題怎么劃分還沒有明確的意見，我們認為不是每一個專題都要涉及,，可以找出學生的知識短板涉及專題,，不是簡單的照搬某套資料的專題，讓“專題”真正成為解決學生問題的專題,。

五,、教學進度。

六,、教學措施,。

1、激發(fā)學生的興趣,，增強學好化學的自信心,，面向全體學生，給每一個學生提供平等學習的機會,，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程,，獲得科學的方法，培養(yǎng)學生素質(zhì),。注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，了解化學與生活的密切聯(lián)系,。

2,、課堂教學要講究教法，講究藝術(shù),。做到程序要規(guī)范,，環(huán)節(jié)要。

緊扣,，知識要落實,，效率要提高。認真?zhèn)浣滩?、備學生,，精選題型，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，做到舉一反三,，觸類旁通,。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注重實驗與教學相結(jié)合,，充分發(fā)揮實驗教學作用,。以課本為根本，注重對知識的延伸與拓展,，加強變式訓練,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

3,、抓好雙基教學，適當拓展,、創(chuàng)新,，針對學生的實際情況，做好優(yōu)生優(yōu)培,，中等生和學困生進一步轉(zhuǎn)化,，以求全面提高。

4,、教學過程中注重下透地雨,，避免學生吃夾生飯，尊重學情尊重客觀規(guī)律,，什么樣的學生學到什么程度,，我們要做到心中有數(shù)。依照中考0.7左右的難度系數(shù),，我們具體到小組要讓4號和5號的同學過關(guān),。

5、完成教學任務時,，要注重課堂生成,，課堂中生發(fā)出來的問題，往往是我們教學中知識的盲點和死穴,，這是我們在備課時沒有想到的,，我們要好好的利用這種機會，打通知識脈絡,，我的觀點是在這種問題上,，不要吝惜時間，不要拘泥于幾節(jié)課,，什么時候搞懂什么時候結(jié)束,。

6、抓邊緣生,，注重優(yōu)秀率的培養(yǎng),，我們知道這其中的難度,，在優(yōu)秀率培養(yǎng)上我們的做法是找出每班1、2號同學中不是優(yōu)秀的同學單獨談心和輔導,，每節(jié)課重視對他們的提問,。

7、復習過程中做到每周固定一個時間考一次試,，加強學生的應試能力培養(yǎng),。

一、學生基本情況分析：

化學是一門初三剛開設的新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高，教師應正確引導,，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績,。本期擔任初三、xx班的化學教學任務,，三個班共有學生x人,。這些學生來自于城市與農(nóng)村，基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢,，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。教師要做好每一個學生的工作，因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

二、教材分析：

1.用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn),、學習,、工作和生活所必需的化學基礎內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),，適當拓寬知識面,，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力,，體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務,。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染,，硬水,、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容,。

2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出,。

3,、從我國的實際出發(fā),，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,，使學生學得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材,，從深度,，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”,、“理解”的內(nèi)容作為教學的重點,，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內(nèi)容,，力求分清主次,，區(qū)別對待。

4,、為了調(diào)動學生學習的積極性,，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表,。其中有的是集中反映某純凈物用途的,，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學科學發(fā)展的歷史,，刊印了科學家的肖像,，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,，除了與小學自然,、初中生物、地理、物理等學科密切聯(lián)系,，便于教和學外,，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂,、有興趣,。

5、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外,，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗,。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念,，理解和鞏固化學知識,，培養(yǎng)技能，能力以及科學態(tài)度和方法,。

三,、教學目的和要求：

(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

(2)重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,，了解化學在實際中的應用,。

(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

四,、具體措施：

(1)重視基本概念的教學。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在教學中,，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。

元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具,。在教學中,，要讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語,，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應,。這樣，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學,。

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物,，多做些實驗,，以增加感性知識。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì),，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

(4)加強實驗教學,。

化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學中,，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中,，要注意安全教育，要教育學生愛護儀,，節(jié)約藥品,。

(5)積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動,，對于提高學生學習化學的興趣,，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣,。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史,，以及擴展課內(nèi)學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具,，進行參觀訪問等。在組織課外活動時,，應注意充分發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

初中化學學科的顯著特點是概念多、關(guān)系雜,，涉及抽象知識的領(lǐng)會和掌握,，以基礎知識為出發(fā)點，通過化學實驗,，學習化學,、體驗化學、探究化學過程,。因此學生須準確地把握概念的本質(zhì)和內(nèi)涵,，具備良好的理解能力，分析問題能力以及靈活運用知識的能力,。

經(jīng)過兩次上課與學生的交流溝通,，發(fā)現(xiàn)該生的以下特點：

1.思維敏捷，對理科內(nèi)容非常感興趣,，尤其是與周圍生活相聯(lián)系的部分,。

2.具備一定的抽象思維能力，悟性很好,，能快速理解簡單抽象的基本概念,。

3.記憶能力較強，但須注意記憶的準確性和持久性,，注重知識的積累,。

4.接受能力較好，稍點撥后能迅速掌握,，自己應用方面還有待提高,。

5.性格偏內(nèi)向，不太善于表達,，但能積極思考,，有自己的想法。

6.有一定惰性,，懶于動筆，要注意養(yǎng)成記筆記的好習慣,。

在接下來的課程中,，我將結(jié)合學生的興趣點，逐步建立知識結(jié)構(gòu),，形成科學適合的學習方法,。通過課堂練習和課后作業(yè)，使學生加強對知識的理解和應用,，同時查漏補缺,，提高解題的正確率和速度,。激發(fā)學習興趣，夯實基礎,，加強拓展,，幫助學生樹立起學好化學的信心。

作為初三化學教師,，我一直在努力教學,。初三學生是第一次接觸化學，對化學知識還是很不了解,，所以我需要在教學上充分的對學生重點照顧,，讓學生建立起學習化學的濃厚興趣，這才是我要教學的關(guān)鍵,，我相信在以后的教學和學習中,，興趣才是最好的教師，這樣學生就可以熱愛化學,，在不斷的學習中得到更多的化學知識,，能夠做的更好。

本學期是九年級的下個學期,，學生面臨中考,，身感責任的重大。怎樣面對繁重的復習的任務,，如何高效的,、快節(jié)奏的完成教學的復習的計劃，更好的迎接中考,，特制定如下的教學的復習計劃：

一,、復習的目的。

通過復習,，讓學生牢固的掌握所學的化學的知識,，使他們的知識水平上升一個新的層次形成各種能力，實際的解決實際問題的能力,。

二,、復習方法及復習的重點。

1.復習前的診斷,，以歷年中考試卷為主找出考點及學生存在的問題,。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點確立復習的重點;用上年的中考的試題,，在復習之前檢測,，進行診斷，發(fā)現(xiàn)問題,，明確復習難點,，向?qū)W生下發(fā)復習意見,，征求意見，收集學生對復習的建議和要求,。

2.復習方法(分三個階段),。

第一階段的單元為重，以基礎知識為主,，歸納,、整理知識網(wǎng)絡，并弄清記憶內(nèi)容,，理解的內(nèi)容,，綜合運用的內(nèi)容。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體,，全面夯實基礎,。讓學生構(gòu)建思維導圖，運用發(fā)現(xiàn)探究,，抓緊考點,。復習之前，大同基礎知識記憶關(guān);元素符號,，化合價,，原子團，化學式的書寫,，化學方程式,，物質(zhì)分類化學反應基本類型等，總之該牢記住一定先過關(guān),。

第三階段把時間還給學生,，進行查漏補缺，并對學生的考試方法進行輔導,，看重點試題,，同學之間討論。

三,、復習計劃,。

教材和考點歸納為主要復習資料，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析,。

第一到六周復習1-12基礎知識,。

第七周化學基本概念和基礎理論。

第八周元素及化合物,。

第九周化學實驗。

第十周化學計算,。

第十一周科學探究,。

第十二周化學與社會發(fā)展,。

第十三到十四周熱點題型訓練。

四,、復習措施,。

1、緊緊抓住上課時間,，充分調(diào)動學生的積極性,，最大限度的提高教學效率。

2,、緊緊圍繞重點和基礎知識,，結(jié)合歷年中考題講通、講透,、練會,，注意試題的應用性、實踐性,、綜合性,、探究性、時代性和教育性,。

3,、在引導學生方面，要求關(guān)注對所學知識的重視和整合,，檢查自己對知識結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力;適當引用試題的開放性與探究性,，以引導對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);徹底杜絕繁、偏,、怪題,。

4、在資料的使用上,，不能面面俱到,，能讓學生自己看的，教師不要講解過多,，要訓練學生的自主學習能力,，閱讀能力，分析解決問題的能力,。對于試卷的應用,，一節(jié)課有計劃的安排邊講邊做，訓練學生的速度和準確率,，切忌提海無邊盲目做題,。

5、要訓練學生的記憶力，化學要記要背的東西很多,，用到時要信手拈來,，要總結(jié)一些必備的知識點讓學生去記憶。

教材分析：

一,、構(gòu)建教材體系的基本原則：

1,、以課標的基本要求為根本，合理選擇實驗素材,，

2,、根據(jù)學校和學生實際確定實驗的難度、數(shù)量和用品,。3,、淡化演示實驗和學生實驗的界限。4,、正確處理實驗操作技能與實驗內(nèi)容體系,。5、通過實驗培養(yǎng)學生合作精神,。

二,、改革特點：

1、探索性增強,。

2,、趣味性提高。

3,、與生活實際聯(lián)系緊密,。

4、實驗綠色化,。

三,、實驗的呈現(xiàn)方式：

1、課堂實驗,。

2,、以探究為目的的實驗活動。

3,、家庭小實驗,。

4、實驗習題,。

5,、發(fā)揮實驗插圖的作用。

教學目標：

知識與技能：

1,、認識身邊常見物質(zhì)的組成,、性質(zhì)及其社會生產(chǎn)、生活的運用，能用簡單的語言進行描述,。

2,、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成,，了解化學變化的基本特征，初步形成物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系,。

3,、了解化學與社會、技術(shù)的相互關(guān)系,，并以此分析有關(guān)簡單的問題,。

4、初步形成基本的化學實驗技能,，設計和完成一些簡單的化學實驗,。

過程與方法：

1、認識科學探究的意義和基本過程,，能提出問題進行初步的探究活動,。

2、初步學會運用觀察實驗等方法獲取信息,，能用文字圖表和化學語言表述有關(guān)信息,，初步學會運用比較、分類歸納,、概括等方法對獲取的信息進行加工,。

3、能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象,，解決一些簡單的化學現(xiàn)象,。

4、能主動與他人進行交流與討論,，清楚表達自己的觀點,，逐步形成良好的學習習慣，

情感態(tài)度與價值觀：

1,、保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲,，發(fā)展學習化學的興趣。

2,、初步建立科學的世界觀,，增強對“世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識,，逐漸樹立崇尚科學,、反對迷信的觀點。

3、感受并欣賞化學改善個人生活和促進發(fā)展的意識,。

4,、逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境,、合理使用化學物質(zhì)的觀點,。

5、發(fā)展善于合作,、勤于思考,、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神,。

6,、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興,、為社會進步學習化學的志向,。

學情分析：

本屆畢業(yè)學生共366人，7個平行教學班,，各班大約6人能力較強,，自我要求嚴格?？傮w來講,，本屆畢業(yè)班各班教學秩序均較好，正常,。我們有理由相信,，經(jīng)過本學科組4同志的共同努力，一年后能取得好的成績,。

工作措施：

1,、加強對學生的德育教育，深化學習目的的認識,，培養(yǎng)學習興趣,，提高學習能力和學習的自覺性。重視實驗教學,，培養(yǎng)學生的非智力因素,。

2、變革教學模式,，認真開展探究性學習研究,，強化學習過程的管理。

3,、抓好課外輔導,，組織,、指導學生開展好第二課堂活動。

4,、抓好培優(yōu)輔差工作,，力爭完成學校下達的教學質(zhì)量任務。

教學進程：

1-2周：緒言,，第一單元《走進化學世界》,。

3-4周：第二單元《我們周圍的空氣》。

5-6周：第三單元《自然界的水》,。

7---8周：第四單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》,。

9--10周：第五單元《化學方程式》。

一,、指導思想。

帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期,，本學期化學教研組將繼續(xù)在學?！敖】嫡n堂”新理念和新《課程標準》的指導下，以學生發(fā)展為本,，齊心協(xié)力,，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程,。在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時,，使自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階,。

本學期我們使用人教版九年級化學教科書下冊,。本教材特別注重以探究學習為主線，精心設計教學內(nèi)容,，促進知識遷移和運用,。其顯著特點是功能欄目普遍加強，圍繞單元的課題設有：觀察與思考,、探究活動,、拓展視野、聯(lián)系實際,、實踐應用,、交流與討論、整理與歸納,、單元作業(yè)及某些隱性欄目如科學方法介紹,、實驗安全操作規(guī)則、化學史實等,。這些特定功能性欄目根據(jù)相關(guān)主題或課題內(nèi)容,，靈活運用,，優(yōu)化組合，能極大地調(diào)動學生積極參與課堂教學活動,，有利于推進自主性,、合作性、探究性學習的實施,。

二,、教學建議：

三、新授,。

1.突出學生的主體地位,。

新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少，而在于學生學會了多少,。因此在教學中,，要從學生實際出發(fā)，尊重學生原有知識結(jié)構(gòu),，對于學生能力所及的教學內(nèi)容應大膽放手,，讓學生去自主學習(如讓學生通過資料查詢并結(jié)合生活實際，撰寫小論文),、合作學習,。

2。積極發(fā)揮科學探究在教學中的作用,。

《化學課程標準》提出要“將科學探究作為改變學生學習方式的突破口”,，因此，教學中教師要注意將“驗證性實驗”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄啃詫嶒灐?，積極發(fā)揮科學探究對學生學習的促進作用,。但是鑒于目前我校化學實驗室建設還不完善的現(xiàn)狀,，開展科學探究活動時,，要積極發(fā)揮廣大師生自身能動性，創(chuàng)造性地完成探究教學的任務,，例如,，“對酸堿指示劑的探究”等簡單的探究實驗，可以發(fā)揮學生的能動性,，讓學生自己準備實驗用品和器材,，以減輕學校實驗室的壓力。

3.處理好過程與結(jié)果的關(guān)系,。

新課程提倡以學生為主體,，讓學生在探究活動中體驗獲取知識的過程，因此,，教師要善于發(fā)揮引導者,、組織者的作用,，引導學生對活動進行反思、總結(jié),，達成共識,，來完成教學目標。

四,、復習,。

1.明確方向，制定目標,，選好資料,。

首先要認真研究中山市20xx年《中考化學考試說明》。對九年級化學學科的考試性質(zhì),、內(nèi)容,、形式及試卷結(jié)構(gòu)和題型示例都有清楚的說明，特別從指要的修訂內(nèi)容,，我們可以獲得許多重要的信息,，它反映了20xx年中考的新要求，因此必須仔細的研究它,，確定復習的目標，把握中考的重點和方向,。

2.緊扣課本,、鞏固“雙基”，限量用題,。

中考試題往往是“題在書外,，理在書內(nèi)”，突出“雙基”的考查,，是中考永恒的主題,，只有落實基礎，才能以不變應萬變,。在復習選題上,，精選歷年各地中考試題，可縱橫展開,，也可多步設問,，逆向思維等，這樣,，同學們才能真正透徹的理解這些典型試題,，做到舉一反三，觸類旁推,，收到“以一當十”的效果,。切忌因為開放性試題的出現(xiàn),，盲目搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。

3.重視實驗,、科學訓練,、提高能力。

近幾年中考化學關(guān)于實驗知識的考核力度明顯加強,，分值有所增加,，其試題的設計注重聯(lián)系生活實際，強調(diào)知識的遷移和靈活應用,，另外,，實驗考核中還涉及對基本實驗的“設計”與“評價”以及“處理有關(guān)實驗過程中的安全問題”等，這無疑是一種更高的實驗能力考查的要求,，因此,，在實驗復習時要多總結(jié)和多思考。同時,，對中考中出現(xiàn)的新題型要適當?shù)挠柧?，講究方法，用心體會,，反思總結(jié),，提高能力。

五,、教學進度,。

初三化學教師工作計劃工作推進表篇十

1、立足教材,，不超出課程標準,，注意緊扣課本。對課本內(nèi)容引申,、擴展,。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動條件或結(jié)論,，加強綜合性,，以求深化和提高。

2,、立足雙基,。重視基本概念、基本技能的復習,。對一些重要概念,、知識點作專題講授，反復運用,，以加深理解,。

3,、提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性,、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力,。

4．分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生,，指導閱讀、放手鉆研,、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力,，對學習有困難的學生建立學生檔案,，實行逐個輔導，查漏補缺,。

5,、邊授新課邊回顧上學期學過的知識要點，做到溫故而知新,。

1,、循序漸進。第一階段的全面復習必不可少,。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透,?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西,。

2、講練結(jié)合,，專題講解,，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練,。提高學生思維的靈活性,、嚴謹性和適應性。

3,、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律,。整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析,，既使學生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復習一次。

在復習的過程中,，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解,。課后聽取學生的反饋信息。同時鼓勵學生提供教學反饋信息的積極性,，及時解決學生學習中的困難,。

1、加強審題訓練,。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢,，解題適當加快,。通過審題訓練，提高分析,、判斷,、推理、聯(lián)想的能力,。

2,、提高表達能力。不少學生會算知思路,，就是說不清,，邏輯混亂；書寫潦草,、丟三漏四,。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。要求做到：字跡清晰,，書寫整齊，語言簡煉,、準確,、嚴密；計算準確,，文字,、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風,。

3,、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下,，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅,，缺乏斗志,，則難以堅持。因此,，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱,，輕裝上陣,，考出水平。

初三化學教師工作計劃工作推進表篇十一

新的學期又開始了,，這是我來四中的第三年,，本學期仍擔任九年級化學教學。在此期間,，我有不少的獲得與進步,，為了更好的完成本學期的教學工作，根據(jù)已有的經(jīng)驗,、學生的實際情況與時間,，特制訂出以下計劃：

一、指導思想,。

本學期將以“課改”新理念和新的《化學課程標準》為指導,，并在暑期剛結(jié)束遠程教育所學內(nèi)容的幫助下，以培養(yǎng)目標為依據(jù),，強化學生基礎知識,，培養(yǎng)學生實驗技能，發(fā)展并提高學生的能力,。貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”的理念,，突出化學與社會,、生活、科技之間的聯(lián)系,，拓展學生的化學思維,。

二、學生基本情況分析。

化學是一門九年級剛開設的新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高，教師要多想方法讓學生學生把學習熱情保持,，正確引導,，以期在中考中取得好的成績。由于八年級學生我沒有教過,，這時,，首先應通過班主任和自己找學生座談的方式，清楚的了解每一位學生,，讓他們樹立信心,，我校學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理,。這樣，首先從培養(yǎng)學生的興趣入手,，分類指導,，應用化學實驗或一些有趣的小實驗來增強學生學習化學的興趣，以提高學生學習化學的積極性和主動性,。加大平日課堂的要求及其它的有力措施,，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè),，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作,。總之,，教師要做好每一個學生的工作,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

三,、教材分析,。

今天，我從教務處剛拿到教材,，今年教材與原教材有了很大的變化,，現(xiàn)行教材更合理、更科學,、更與實際聯(lián)系緊密,。上冊為本期的教學內(nèi)容，它由七個單元組成：

第一單元走進化學世界從三個方面向?qū)W生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂,，從而很自然地接受這門新的課程,，并激發(fā)了學生的學習興趣。

第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質(zhì)空氣著手,，研究了空氣的組成,，學習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法,。

第三單元構(gòu)成物質(zhì)的奧秘,，導入到微觀世界，本單元變化最大,，把分子和原子與元素,、離子放在了一起學習，這樣,，更系統(tǒng),、學生更易學習，把水的凈化與水資源的保護放在了下一單元,。

第四單元愛護水資源這一單元專門學習水,，已經(jīng)沒有微觀概念的學習了。并且,，把愛護水資源放在了本單元的首位,，充分體現(xiàn)了保護水資源的重要性。

第五單元化學方程式這一單元讓學生懂得物質(zhì)不生不滅的道理,，學會寫化學方程式,，并初步引入了化學計算。

第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手,，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學習,，并探究了二氧化碳的制取。同時,，增加了很多新的科技材料和圖片,，更體現(xiàn)了科學是不斷發(fā)展的。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始,，去探究燃燒的條件,，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識,，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響,。變化的是有三個課題變成了兩個課題，而且,，更與實際聯(lián)系，標題的用詞更準確、科學,。

四,、具體措施所以，

(1)加強實驗教學,。

化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學中,，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中,，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器,，節(jié)約藥品,。

(2)積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動,，對于提高學生學習化學的興趣,，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣,。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學史,，以及擴展課內(nèi)學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具,，進行參觀訪問等。在組織課外活動時,，應注意充分發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

(3)加強化學用語的教學。

元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具。在教學中,，要讓學生結(jié)合實物和化學反應,，學習相應的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應,。這樣,，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

(4)重視元素化合物知識的教學,。

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物,，多做些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

五、教學進度安排,。

略

初三化學教師工作計劃工作推進表篇十二

新的學期已經(jīng)開始,，為了將本學期的工作順利開展，我特制定如下教學計劃：

一,、學情分析,。

學生在初三才接觸化學，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理,。為了徹底解決了以上問題,，應據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式,，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人,，體驗到“我上學,，我快樂;我學習，我提高”,。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手,，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施,，平日認真?zhèn)湔n,、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作,。

二,、教材分析。

1.重視以學生的發(fā)展為本,，選擇對學生發(fā)展有用的知識,。

(1)反映化學學科的本質(zhì)和特征，體現(xiàn)學科知識的基礎性,?；瘜W是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學,。初中化學作為科學課程之一，反映化學學科的本質(zhì)和特征,，選擇最基礎的化學知識是確定教科書內(nèi)容的關(guān)鍵,。對于初中化學來說，不應該將知識的位置無限地提高,，但也不能放棄基礎知識,。教科書中基礎知識的確定，對于學生認識化學的本質(zhì)及作用將發(fā)揮重要作用,。人教版實驗教科書的基礎知識體現(xiàn)在以下幾個方面：

化學事實和概念,。

化學基本技能基礎。

知識化學的發(fā)展,。

化學與實際,。

同時,，人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現(xiàn)化學學科的特點和本質(zhì)。

元素：認識豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的,，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化,，但從化學角度來認識，元素是不變的,。

基本粒子----原子,、分子、高子：知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的,。

化學反應與能量：樹立化學反應伴隨著能量變化,、化學能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化、化學能可以充分利用的觀點,。

(2)反映學生年齡特征和發(fā)展需要,，體現(xiàn)知識的教育性。

初中階段的學生受年齡的影響,，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性,。知識的選擇應重視學生的可接受性，把握好知識的深度和難度,。因此,，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素,。

(3)反映社會的發(fā)展及知識的實際應用,，體現(xiàn)知識的社會性。

從社會發(fā)展的需求來看,，21世紀社會發(fā)展具有以下特點：科學技術(shù)日益社會化,。知識經(jīng)濟顯現(xiàn)優(yōu)勢。學習的社會化帶來終身學習的要求,。

(4)反映知識本身的發(fā)展,，體現(xiàn)知識的先進性。

近年來,，化學科學以驚人的速度發(fā)展,，化學在現(xiàn)代科學技術(shù)中的應用越來越深入，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來,。學作為一門科學,，與其他學科的相互滲透也越來越強烈，有專家認為,，化學將是21世紀的中心學科,。教科書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學學科最基礎的知識，還應反映化學學科的飛速發(fā)展,。

2.將科學探究作為教科書內(nèi)容的一部分,。

課程改革將科學探究作為突破口,，初中化學課程標準將科學探究作為課程內(nèi)容的一部分。據(jù)此,，人教版實驗教科書也將科學探究的內(nèi)容作為其重要的組成部分,，通過不同的內(nèi)容來體現(xiàn)科學探究過程，見下圖科學探究的不同內(nèi)容：

人教版實驗教科書中的探究內(nèi)容以各種形式體現(xiàn),，主要有探究活動和實驗,、討論、家庭小實驗,、制作設計,、調(diào)查與研究、數(shù)據(jù)處理,、查閱收集資料，小組學習競賽,。

3,、選擇的內(nèi)容具有彈性和拓展性。

人教版實驗教科書以初中化學課程標準的要求為出發(fā)點,，考慮不同學生的個性發(fā)晨要求,，在內(nèi)容的選擇上進行彈性化設計，適當拓展內(nèi)容,。教科書安排了“資料”,、“化學.技術(shù).社會”、“調(diào)查與研究”等,，并在一些課題后安排了“拓展性課題”,。

4、單元之間的融合,。

同時,，人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現(xiàn)化學學科的特點和本質(zhì)。元素：認識豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的,，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化,，但從化學角度來認識，元素是不變的,?；玖Ｗ?---原子、分子,、高子：知道物質(zhì)是由基本粒子構(gòu)成的,。化學反應與能量：樹立化學反應伴隨著能量變化,、化學能與其他能可以相互轉(zhuǎn)化,、化學能可以充分利用的觀點,。

(2)反映學生年齡特征和發(fā)展需要，體現(xiàn)知識的教育性,。

初中階段的學生受年齡的影響,，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識的選擇應重視學生的可接受性,，把握好知識的深度和難度,。因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識的難度,、可接受性等因素,。

(3)反映社會的發(fā)展及知識的實際應用，體現(xiàn)知識的社會性,。

從社會發(fā)展的需求來看,，21世紀社會發(fā)展具有以下特點：科學技術(shù)日益社會化。知識經(jīng)濟顯現(xiàn)優(yōu)勢,。學習的社會化帶來終身學習的要求,。

(4)反映知識本身的發(fā)展，體現(xiàn)知識的先進性,。

近年來,，化學科學以驚人的速度發(fā)展，化學在現(xiàn)代科學技術(shù)中的應用越來越深入,，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來,。學作為一門科學，與其他學科的相互滲透也越來越強烈,，有專家認為,，化學將是21世紀的中心學科。教科書內(nèi)容的選擇不但要體現(xiàn)化學學科最基礎的知識,，還應反映化學學科的飛速發(fā)展,。

5.知識內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理。

(1)以科學探究為突破口,，精心設計探究活動,。

(2)創(chuàng)設學習情景，設計不同的編寫模式,。

(3)對知識本身呈現(xiàn)的處理----理論和概念的淡化,。

6、設計豐富多彩的圖畫,。

隨著教科書功能的變化,，圖畫在教科書中的作用也越來越大。圖畫不只是作為插圖來呈現(xiàn)，而是作為教科書內(nèi)容中不可缺少的一部分,，它們不再只是單純地配合知識,，而是具有了提供資源信息、說明和解釋知識的功能,，井逐漸成為知識內(nèi)容的一部分,。

第一單元到第三單元是生活經(jīng)驗與化學基礎知識。

第四單元到第五單元是化學基礎知識和化學事實,。

第六單元到第七單元是化學基礎知識與應用,。

7、化學實驗的設計,。

(1)根據(jù)初中化學課程標準中的“內(nèi)容標準”選擇實驗內(nèi)容,。

(2)參考初中化學課程標準中的“活動與探究建議”，根據(jù)知識安排選擇部分實驗,。

(3)根據(jù)教科書中具體內(nèi)容的安排,，自行設計編寫一些實驗。

8,、習題的設計,。

習題是化學教科書的重要組成部分，通常認為習題的基本功能包括復習,、鞏固知識，加深對知識的理解;培養(yǎng)能力,，訓練技能;增強學生的學習自信心,，激發(fā)學生的學習興趣;幫助教師得到反饋信息、檢查教學效果,，等等,。教科書的改革，賦予習題新的功能,，人教版實驗教科書中習題的功能有了進一步擴展,。

(2)揭供實踐活動的章材，滲透科學揮究的方法,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

(4)提供實驗素材，體現(xiàn)化學學科的特點,，培養(yǎng)學生實驗操作技能,。

(5)對所學知識進行歸納整理，使學生在全面掌握知識的同時學習科學的方法,。

三,、本學期教學目的要求。

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用,。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。

4,、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。

5、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用,。

6,、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四,、提高教學質(zhì)量的主要措施,。

1,、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在復習中,，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較、抽象,、概括,，使學生形成概念，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2,、備課,、上課要抓重點，把握本質(zhì),。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3,、在平日講課中學會對比,。

要在區(qū)別的基礎上進行記憶,，在掌握時應進行對比,，抓住事物的本質(zhì)、概念特征,，加以記憶,。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小,，不易記憶,，要列表分析，就較為容易了,。

4,、講究“巧練”

在對比學習的同時,，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”,，要注意分析,，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”,，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合,。

5、在平日要注意化學實驗,。

實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習,。

6、跟蹤檢查,。

加大對學生所學知識的檢查,，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況,。

7,、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權(quán)還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,。講全面,，提倡以學定教，以學定講,，努力增強講授的針對性,、實效性，努力減少多余的講授,，不著邊際的指導和毫無意義的提問,，從嚴把握課堂學、講,、練的時間結(jié)構(gòu),，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間,。

提高自身素質(zhì)的主要措施,。

1,、積極學習教育教學理論知識。

2,、熟練掌握,，靈活運用課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),。

3,、提高自身素質(zhì)，堅持參加化學專業(yè)知識的學習及研究,。

4,、做好課后小結(jié)、寫好教學反思,，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階,。

5、多向有經(jīng)驗的教師請教,，共同探討學術(shù)研究,，使自己成為研究型的教師向本校名師學上課，取長補短,，積極參與聽評課活動,，聽課不少于20節(jié)。

6,、完善與不同學生的溝通方式,，積極主動地加強對學生的了解。

7,、積極與學生家長溝通,，配合輔導學生促其進步。

教學進度及教學內(nèi)容,。

周次教學內(nèi)容,。

1—2質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學方程式,。

3—4利用化學方程式的簡單計算,、單元測試。

5—6金剛石,、石墨和c60,、二氧化碳制取的研究,。

6—7二氧化碳和一氧化碳,、單元測試。

8—10燃燒和滅火,。

燃料和熱量,、使用燃料對環(huán)境的影響,。

石油和煤的綜合利用、單元測試,。

11—12金屬和金屬材料,。

13—15溶液。

16—18酸和堿,。

19—20期末復習,。