人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

高考地理備考計(jì)劃篇一

地理作為高中階段的一門重要學(xué)科,，對(duì)于考生來說是一門既關(guān)聯(lián)廣泛又內(nèi)容繁雜的學(xué)科。如何在備考過程中提高效率和成績是每個(gè)考生都要面對(duì)的挑戰(zhàn),。在我自己備考地理高考的過程中,，我總結(jié)了一些心得體會(huì)，希望能對(duì)其他考生有所幫助,。

首先,，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)是備考地理高考的關(guān)鍵。地理的內(nèi)容十分廣泛,，由于時(shí)間有限,，我們不可能將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都熟練掌握。因此,，在備考過程中,，我們需要有針對(duì)性地選擇重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。首先，我們應(yīng)該熟悉各個(gè)地理課本的內(nèi)容,，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí),。然后，我們可以根據(jù)歷年高考試題進(jìn)行課本知識(shí)的鞏固和擴(kuò)展,。通過多做試題,，我們可以發(fā)現(xiàn)常考的知識(shí)點(diǎn),，將重點(diǎn)放在這些知識(shí)點(diǎn)上,，提高得分率。

其次,，靈活運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行跨學(xué)科的綜合訓(xùn)練是備考中必不可少的一部分,。地理與歷史、政治,、生物等學(xué)科有著密切的聯(lián)系,，在高考中，考查的往往是這些學(xué)科之間的綜合運(yùn)用,。因此,，我們需要將地理知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。我們可以通過解答綜合題,，來培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)也可以幫助我們加深對(duì)地理知識(shí)的理解,。

再次,，認(rèn)真分析歷年高考試卷并進(jìn)行總結(jié)和歸納是備考中必不可少的一部分。地理高考試題的命題模式往往是有規(guī)律可循的,，通過對(duì)歷年試卷的分析,，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和特點(diǎn)。在備考過程中,，我們應(yīng)該認(rèn)真分析歷年試卷中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)的頻次和命題方式,，將重點(diǎn)放在那些常被考察的知識(shí)點(diǎn)上,。同時(shí),，我們還需要總結(jié)和歸納歷年試題中的解題思路和方法,，通過這樣的總結(jié)和歸納,，我們可以在備考中更加得心應(yīng)手,。

最后,，做好時(shí)間的合理安排和備考計(jì)劃是備考地理高考的關(guān)鍵,。由于地理的內(nèi)容眾多,，我們不能僅僅依靠記憶來備考,。我們需要有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，掌握復(fù)習(xí)的進(jìn)度和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況和掌握程度,，合理安排每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)量,。另外，我們需要制定備考計(jì)劃,，并按照計(jì)劃進(jìn)行,。在制定備考計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況和復(fù)習(xí)進(jìn)度,，合理分配每一科的復(fù)習(xí)時(shí)間和任務(wù),。

總結(jié)起來，備考地理高考需要有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的備考計(jì)劃,。我們應(yīng)該合理安排時(shí)間,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，靈活應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行跨學(xué)科的綜合訓(xùn)練,，并認(rèn)真分析歷年試卷的命題方式和特點(diǎn),。只有掌握了科學(xué)的備考方法，我們才能高效備考,，取得好成績,。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌忌兴鶐椭Ｔ复蠹以趥淇嫉乩砀呖紩r(shí)取得好成績,！

高考地理備考計(jì)劃篇二

高考是一場時(shí)間賽跑,，很多考生往往會(huì)覺得復(fù)習(xí)時(shí)間重要，從而壓縮正常的休息時(shí)間,，延長復(fù)習(xí)時(shí)間,。但這樣反而會(huì)讓考生感到疲憊，從而影響復(fù)習(xí)效率,。高考復(fù)習(xí)最重要的效率,，考生需要合理規(guī)劃時(shí)間，提高時(shí)間利用效率,，在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最大化的復(fù)習(xí)效果,。因此，考生可以給自己制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，分配好每天的復(fù)習(xí)任務(wù),，從而有條理有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率,。

2,、保持良好心態(tài)。

高考并不只是考察考生的知識(shí)掌握程度,，而且還是對(duì)考生心態(tài)的一種考驗(yàn),。如果考生沒有保持良好的心態(tài),，那在復(fù)習(xí)過程中容易感到緊張和焦慮，甚至自我放棄,。這些不良情緒都會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)效率造成影響,，最終導(dǎo)致考生高考落榜。因此,，考生需要保持良好的心態(tài),，以平常心來對(duì)待高考，給自己積極的心理暗示,，增強(qiáng)信心,。只有保持良好的心態(tài)，以一種坦然輕松的狀態(tài)的應(yīng)對(duì)高考,，才能在高考中正常甚至超常發(fā)揮,，從而逆襲成功。

3,、學(xué)會(huì)適當(dāng)放棄,。

高考所涉及的內(nèi)容是復(fù)雜而繁瑣的，想要全面復(fù)習(xí)是不可能的,，考生需要學(xué)會(huì)適當(dāng)放棄,，將精力放在容易提分的部分。很多考生都會(huì)糾結(jié)于難點(diǎn),，從而造成時(shí)間浪費(fèi),，復(fù)習(xí)效率低下，最終導(dǎo)致高考失利,。其實(shí),，在高考沖刺階段，考生需要考慮的事情是如何在有限的時(shí)間內(nèi)取得更高的分?jǐn)?shù),。因此,，考生需要學(xué)會(huì)放棄，把時(shí)間和精力放在容易提分的部分,，這樣可以避免難題帶來的挫敗感,，而且能提高時(shí)間利用效率，實(shí)現(xiàn)成績提高,。

4,、重視高考真題。

在高考沖刺階段,，考生往往會(huì)大量做題,，從而培養(yǎng)題感，提高解題能力,。這是正確的,，但很多考生往往沒有對(duì)題目進(jìn)行篩選,，看到題目就做，盲目追求做題的數(shù)量,。但這樣會(huì)讓考生感到疲憊，從而影響復(fù)習(xí)效率,。因此,，考生需要重視高考真題，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納,，提高做題質(zhì)量,。如果考生沒有總結(jié)歸納，做再多的題也只是在浪費(fèi)時(shí)間,?？忌_(dá)到觸類旁通，舉一反三,，做一題會(huì)一類題,，從而實(shí)現(xiàn)做題效率提高和題感培養(yǎng)。

高考地理備考計(jì)劃篇三

——談?wù)劯呷魑慕虒W(xué),。

一,、安排序列化，重視習(xí)得更強(qiáng)調(diào)學(xué)得,。

二,、指導(dǎo)實(shí)用化，強(qiáng)化規(guī)矩也兼顧技巧,。

三,、作文精細(xì)化，注重多寫且提倡升格,。

考場作文制勝歌訣,。

全面審題顧大局，求穩(wěn)能把眾人壓,。（立意）文體合題也合體,，熟悉地里種莊稼。（文體）巧婦難為無米炊,，儲(chǔ)備調(diào)動(dòng)兩頭抓,。（選材）刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花,。（剪裁）錦心表里妙扣合,，秀口數(shù)語巧穿插。（組材）悉心謀劃細(xì)布局,，活學(xué)活用講方法,。（謀篇）千挑百選細(xì)斟酌,，我花開盡百花殺。（擬題）巧設(shè)鳳頭亮登場,，心旌蕩漾眾人夸,。（開頭）回眸一笑百媚生，秋波媚人分白拿,。（結(jié)尾）辯證把你扶上馬,，裝飾將分送到家。（語言）百般練得排比句,，是花不是豆腐渣,。（排比）池水興波多變幻，文末點(diǎn)題宜升華,。（曲折）行文兼顧詳與略,，停當(dāng)有致真情發(fā)。（細(xì)節(jié)）多讀多背多觀察,，莫到考前抓了瞎,。（背誦）最后強(qiáng)調(diào)卷面美，否則一切都白搭,。（卷面）,。

巧婦難為無米炊，儲(chǔ)備調(diào)動(dòng)兩頭抓,。（選材）儲(chǔ)備問題“三個(gè)一”工程,。

一個(gè)心中得意之人。

一本心中得意之書,。

一批心中得意之事,。

一個(gè)心中得意之人。

什么人,？

1,、最好是圓形的2、最好是學(xué)界的3,、最好是公眾的什么事,？

1、生平故事,。

2,、經(jīng)典語錄,。

3、相關(guān)評(píng)論,。

一本心中得意之書。

什么書？

1、文學(xué)的2,、史學(xué)的3,、人物傳記的看什么,？

1,、熟知內(nèi)容。

2,、獨(dú)到看法,。

一批心中得意之事,。

全面,，不是皮毛——可以多角度使用,。

具體，不是梗概——可以彰顯自我才華。

典型,，不是隨意——可以提升作文品位,。

多元,，不是單一——可以增強(qiáng)說服力度,。

新鮮,，不是陳舊——可以引發(fā)讀者興趣,。

調(diào)動(dòng)問題,。

作文是調(diào)動(dòng)的藝術(shù),，好的作文只會(huì)產(chǎn)生于有準(zhǔn)備的頭腦。

一,、將調(diào)動(dòng)作為一種“常態(tài)”,；

二、學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)動(dòng)做到一料多用,。

堅(jiān)守自己的那片土地,。

哲峰寫2010年全國一卷作文。

人生天地間,，各自有稟賦,，為一大事來，做一大事去,。

——陶行知,。

兩個(gè)窮苦的孩子勞作之余坐在山坡上望著天上的飛鳥問父親：我們能不能像鳥兒一樣自由飛翔？父親非?？隙ǖ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭,，可接下來孩子們一次次努力地“試飛”都失敗了，父親嘗試著做了一系列飛翔的動(dòng)作也照樣沒能印證自己的判斷，可最終父親還是堅(jiān)定地告訴孩子：我老了所以飛不起來，你們還太小所以也飛不起來,，等你們長大了一定能飛起來,！正是由于對(duì)屬于自己的那片土地的堅(jiān)守,，最終讓兩個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)了他們自己乃至全人類飛翔的夢(mèng)想——他們就是萊特兄弟！如貓兒天生的職責(zé)就應(yīng)該是抓老鼠一樣,，我們每個(gè)人也都有自己的稟賦，有原本屬于我們自己的一片天地,，干好自己的分內(nèi)之事方為人生之要?jiǎng)?wù),！

事實(shí)上,，堅(jiān)守住自己的這片天空，關(guān)鍵在于守住信念,、守住本分，做到心不為物所役，身不為名所累,，人不為外在誘惑所左右。

數(shù)十年前的中國臺(tái)灣，同樣是一個(gè)年少的男孩，勞作之后與父親坐在田埂上閑談,。男孩告訴父親自己長大了想要當(dāng)一名作家,，足不出戶就能得到大宗稿酬，并要用自己的錢去埃及看一看,。然而不同的是他沒有萊特兄弟那么幸運(yùn),，他的想法招致了父親一頓冷嘲熱諷。但沉重的打擊并沒有改變男孩的信念,，最終,，他憑著自己的堅(jiān)守改變了人生的軌跡，改變了世代務(wù)農(nóng)的家族命運(yùn),！他的作品更是被視作“最清明的文字”而為國人所熱捧,。林清玄——他用鐵的事實(shí)證明了認(rèn)清自己稟賦,、堅(jiān)守自己土地是何等可貴,！

而不就，以其才氣與學(xué)識(shí)名揚(yáng)四海,。不為經(jīng)濟(jì)利益所驅(qū)使,，情愿在實(shí)驗(yàn)室坐十幾年冷板凳的王章程終有數(shù)學(xué)王子之美譽(yù)；不為才高名重而忘形,，低調(diào)處事淡泊一生的錢鐘書終成一代大師,，為人敬仰,。

滾滾紅塵，蕓蕓眾生,，能認(rèn)清自我稟賦堅(jiān)守自己那片土地的有幾人歟,？生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美,，當(dāng)韶光不再,，當(dāng)鉛華洗凈，我們留給世界的應(yīng)該是無悔人生,！

找尋屬于自己的航向,。

哲峰寫2009年全國一卷作文。

音樂家帕格尼尼曾經(jīng)是愛因斯坦年少時(shí)的“青春偶像”,，但當(dāng)他在樂師面前自信地拉奏帕格尼尼的十四支曲子時(shí)卻得到了對(duì)方這樣的答復(fù)：我想你不必成為帕格尼尼,，因?yàn)槟銖睦僦幸呀?jīng)得到了快樂，這就足夠了,，快樂是成本最低風(fēng)險(xiǎn)最小的成功,！也正是那一次破綻百出的“演出”，讓愛因斯坦放棄了音樂選擇了真正屬于他的物理學(xué),，而歷史最終證明樂師是對(duì)的,。

上帝是公平的，他從不會(huì)根據(jù)自己的好惡隨意垂愛或是鄙棄任何一個(gè)人,，也就從未將完美輕易施舍給誰,。于是對(duì)于我們來講，高質(zhì)量的生存就意味著要發(fā)現(xiàn),、發(fā)掘,、發(fā)展甚至發(fā)揚(yáng)自己的特長，找尋屬于自己的航向,，因?yàn)槲覀兊娜松弥挥旭傔M(jìn)了屬于我們自己的領(lǐng)海才會(huì)拼出真正的精彩,！

那么，究竟哪兒是屬于自己的精神港灣,、心靈領(lǐng)地能讓我們一試身手打拼自己的天地,？發(fā)現(xiàn)特長絕非易事，正如蒼茫大海中尋覓屬于自己的那一尊燈塔一樣艱難而迷茫,。

朋友,，你知道嗎？世界冠軍劉翔最初的選擇居然是跳高,，伊辛巴耶娃所堅(jiān)定的原本是體操,，然而命運(yùn)卻似乎在有意識(shí)捉弄他們，他“限制”了這個(gè)原本夢(mèng)想跳高的男孩的身高,，卻讓那個(gè)鐘情于體操的小女孩不斷“瘋長”,，最終像生了牙的土豆而變得一文不值,。試想如果教練當(dāng)年真的像寓言中青蛙評(píng)論員所說的那樣“針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長”，恐怕我們今天也就無從認(rèn)識(shí)這兩個(gè)光鮮的名字,。航向的調(diào)整讓黃種人的歷史重新書寫,，讓世界記住了劉翔；航道的改變讓撐桿跳的記錄不斷刷新,，讓人類在挑戰(zhàn)極限的道路上大步邁進(jìn),！

只有找到自己的特長明確自己航向的人才能實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的最大化。寓言中的評(píng)論家青蛙,，思想家仙鶴并非是潑冷水,，愛因斯坦遇到的樂師也并沒有小瞧人，也許他們才是真正的智者,。當(dāng)年,，一個(gè)青年人拿著自己青澀的作品找到大作家陳忠實(shí)，受到了莫大的鼓勵(lì),，而如今,，面對(duì)眼前的這個(gè)堅(jiān)持寫作卻庸庸碌碌的中年寫手,，陳忠實(shí)不禁坦言：如果二十多年前我不顧及面子直接告訴他不適合從事寫作的事實(shí)，他可能會(huì)擁有一個(gè)別樣的人生,！

當(dāng)然,，我們也要懂得，特長不能等同天賦,，它需要發(fā)現(xiàn)也需要發(fā)展,，否則曾經(jīng)獲得全美少年組鋼琴大賽一等獎(jiǎng)的賴斯也許就不會(huì)在今天的國際政壇叱咤風(fēng)云,，當(dāng)年以語文、歷史成績滿分而數(shù)理化英四科共25分考入清華大學(xué)的錢偉長也將沒有理由從中文系轉(zhuǎn)入物理系成為今天中國科學(xué)界的泰斗。

正如雄鷹不可放棄藍(lán)天，猛虎不能落入平陽一樣,，兔子選擇的應(yīng)該是打洞,，松鼠就要執(zhí)著于爬樹,。我們應(yīng)該堅(jiān)守自己的特長,，找尋自己的航向。海闊憑魚躍，天高任鳥飛,，今天波瀾不驚的我們明天必將風(fēng)云際會(huì)！

如何將這“一料”用好？

一、選好材料,。

二,、記好筆記。

三,、搞好測(cè)試,。

四、做好剪裁,。

綜合使用,。

海倫·凱勒把她的光明留給了明天。哪怕全聾全啞,，但她可以依靠觸覺,，去感覺淙淙的流水,，逗弄嬌嫩的花蕊，親吻真愛她的人的臉頰,。她把孤獨(dú)留在了今天,，把最真摯的愛與最殷切的期望留給了明天,。她嘴角翹起，泛起微笑,，等待明天那一片光明照入心間,。

徐志摩把他的浪漫留給了明天,。年僅三十五歲的生命隨飛機(jī)墜毀而消失在天際,，其實(shí)不必傷感，作為一位詩人,，以這種方式離開人世,，一如他想飛的沖動(dòng)，一如他追尋天邊的渴望,，盡管他來不及說什么,，但他將浪漫的情懷留給了明天，他化作了“天空中的一片云”,，“投影在你的波心”投影在無數(shù)追尋明天的人的波心,。

不必為明天準(zhǔn)備太多。只需你平日里用最真誠的言語訴說生活,，用最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待問題,，用最熱情的方式迎接挑戰(zhàn)。琴者將不息旋律留給明天,，盲者將無限的光明留給明天,，詩人將熾烈的詩篇留給明天，你我將美好的憧憬與感動(dòng)留給明天,。

二,、指導(dǎo)實(shí)用化，強(qiáng)化規(guī)矩也兼顧技巧,。

百般練得排比句,，是花不是豆腐渣。

《靈壁張氏園亭記》賞析,。

哲峰,。

在唐宋八大家中，蘇軾以其卓犖不羈，搖曳多姿的文風(fēng),，與韓愈,、柳宗元、歐陽修并稱,，自古就有“韓如潮,，柳如泉，歐如瀾,，蘇如?！敝f（《文章精義》），然而韓文筆力雄健,，排宕頓挫,，卻常常流于奇險(xiǎn)詭譎，多有刻削之痕,；柳文踔厲風(fēng)發(fā),，簡古峭拔，然而不免凸現(xiàn)“凄神寒骨”,，少有超拔之氣,；歐文紆余委備，情韻緬邈,，卻又似乎失于優(yōu)游沖淡,，不見陽剛之美。惟有蘇軾乃唐宋散文之集大成者,，其文筆墨酣暢淋漓,，隨物賦形，平易曉暢又富含覃思妙理,，姿態(tài)橫生盡顯曠達(dá)豪情,。

發(fā)表于2006年《現(xiàn)代語文》第6期。

跌倒的地方也有風(fēng)景,。

哲峰,。

“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福,?！靶ⅰ笔且皇ё愠汕Ч藕薜耐拢靶ⅰ笔巧c生命交接處的鏈條,，一旦斷裂,，永無連接。

但“孝”的天平上,，它們等值,。

只是,，天下的兒女們，一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰,。

作文二輪復(fù)習(xí),。

1、輕局部重整體,。

2,、輕講授重訓(xùn)練。

3,、輕專題重題型,。

4、輕批改重講評(píng),。

5,、輕“關(guān)愛”重實(shí)戰(zhàn)。

高考地理備考計(jì)劃篇四

同學(xué)們?cè)谧詈箅A段的復(fù)習(xí)中要以課本知識(shí)為主,，以練習(xí)為輔,，對(duì)照《高考考試說明》，重溫教材夯實(shí)基礎(chǔ)才是根本,。在這一階段,，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要側(cè)重宏觀,，注重知識(shí)體系的特點(diǎn),，尤其要重視歷年高考的高頻考點(diǎn)，如大氣受熱過程,、氣候的形成和變化,、地質(zhì)作用、河流,、等值線,、區(qū)域特征等。

最后階段需要同學(xué)們將知識(shí)“內(nèi)化”,，根據(jù)自己的思路將知識(shí)系統(tǒng)梳理一遍,，重新回歸教材，溫習(xí)錯(cuò)題,，查漏補(bǔ)缺以達(dá)到知識(shí)升華,、能力升級(jí)。這一階段重新閱讀過去做過的各種練習(xí)題和考試卷是查漏補(bǔ)缺的最佳途徑,，對(duì)過去做錯(cuò)了的題目認(rèn)真研究,，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，并及時(shí)補(bǔ)救,。把一模二模做的所有的模擬考試卷子,，加上近年來的高考試卷拿出來研究,，最有效的辦法就是去研究答案。

2,、重視圖表反復(fù)閱讀,。

地圖是地理學(xué)的第二種語言，歷年的高考試題都十分重視對(duì)考生讀圖,、用圖和繪圖能力的考查,。同學(xué)們對(duì)地理圖表的復(fù)習(xí)千萬不能掉以輕心。根據(jù)教育部考試中心編寫的《綜合能力測(cè)試考核內(nèi)容與要求》規(guī)定,，已“將各種比例尺地圖和地形剖面圖,、各種等值線圖、示意圖,、景觀圖,、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表作為高考的重點(diǎn)考核內(nèi)容”。建議同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)地圖應(yīng)給予高度重視,。

3,、關(guān)注社會(huì)聚焦熱點(diǎn)。

回顧歷年高考試題不難發(fā)現(xiàn),，高考命題從來不回避社會(huì)熱點(diǎn),，而且常常以熱點(diǎn)為背景考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,，因此在最后階段的復(fù)習(xí)中,，建議同學(xué)們將近年社會(huì)上發(fā)生的影響較大的事件以及長期以來關(guān)系到人類生存和發(fā)展的重大問題加以梳理，搞清這些熱點(diǎn)發(fā)生的地理背景,，找出這些熱點(diǎn)的可考因素,，各個(gè)擊破。

1.學(xué)好地理首先得背書,。

高中地理是文科,，所以背書是必不可少的。背到什么程度呢?合上書知道高中學(xué)了哪幾章節(jié),，各章節(jié)之間有什么聯(lián)系,，并且能把所有的知識(shí)點(diǎn)回憶出來。

如果哪塊卡殼了說明記得還不夠牢固,，書背的不扎實(shí),，還需要加深印象，重新背誦,。這樣反復(fù)背誦,，幾遍下來知識(shí)點(diǎn)就沒有問題了，基礎(chǔ)分都能拿到手,。

2.地理重點(diǎn)要搞清楚地圖,。

高中三年學(xué)地理學(xué)的最多的就是地圖,，幾乎每天都要和地圖冊(cè)打交道，學(xué)生如果不會(huì)看地圖根本學(xué)不好地理,。所以大家可以買兩張地圖貼在墻上,，沒事的時(shí)候就看看，看的多了也就就住了,。

地圖一定要會(huì)看,，要多掌握一些讀地圖的技巧和方法，把地圖刻在心里,。同學(xué)們可以找一些讀題類題目做,，然后總結(jié)共性和特點(diǎn)，也可以直接去網(wǎng)上搜經(jīng)驗(yàn)和建議,，前輩總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)很經(jīng)典,。

高中地理主觀題是有一定規(guī)律可尋的，不需要大家自己去思考,、總結(jié)怎么答題,，因?yàn)榈乩碇R(shí)每年就考那么多，學(xué)霸們已經(jīng)總結(jié)了一套合適的答題模板,，如高考地理18種大題必背,，所以大家只要背會(huì)了并加以靈活運(yùn)用就可以了。

當(dāng)然,，光靠總結(jié)的這些還不夠,，如果出了一道沒背過的題目怎么辦，這就需要大家自己平時(shí)做題時(shí)多總結(jié),，這樣上考場才能得心應(yīng)手,。

1.認(rèn)真聽講,，做好筆記,。

這是最簡單也是最關(guān)鍵的一步，通過聽講,，我們可以知道重點(diǎn)所在,，通過做筆記，我們可以加深對(duì)難點(diǎn)的理解,。

2.多看地圖,，多畫地圖。

地理高考中空間定位非常重要,，而對(duì)空間定位能力的培養(yǎng)根本還在于地圖,。對(duì)于地理基礎(chǔ)差的同學(xué)來說，看到地圖就會(huì)產(chǎn)生恐懼感,，厭惡感,，要想除去這種感覺,，就必須堅(jiān)持每天強(qiáng)迫自己去看一遍地圖，看得多了,，不僅在麻木中適應(yīng)了地圖,，或多或少也能記住一些主要地理事物的位置，空間概念慢慢也能培養(yǎng)起來,。在看地圖的同時(shí),，最好能把地圖畫下來，不僅加深了對(duì)地圖的理解,，也能逐步把地圖從紙上裝進(jìn)腦子里,。

3.聯(lián)系整體，分析差異,。

不同地區(qū),，地理環(huán)境差異也顯著。像長江中下游平原與東北平原,，同為我國東部平原,，氣候，土壤,，農(nóng)業(yè)卻不一樣,，平時(shí)在學(xué)習(xí)的時(shí)候就要善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié),。

高考地理備考計(jì)劃篇五

近日,，教育部考試中心主任姜鋼在關(guān)于高考的講話中提出了“一體四層四翼”的新觀念，從頂層設(shè)計(jì)上回答了高考“為什么考”“考什么”“怎么考”的問題,。劉春老師認(rèn)為,，考生應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注高考的動(dòng)態(tài)，做到“有備而戰(zhàn)”,。

針對(duì)高考新動(dòng)向,，劉春建議同學(xué)們可以從以下幾個(gè)角度來備考：形成基本的人地協(xié)調(diào)觀，樹立正確的自然觀,、資源觀,、環(huán)境觀、人口觀,、發(fā)展觀等;繪制思維導(dǎo)圖,，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞,，并能夠踏踏實(shí)實(shí)識(shí)記和背誦,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺;選取往屆經(jīng)典高考題或典型變式題，分模塊培養(yǎng)鍛煉各種關(guān)鍵能力;逐步培養(yǎng)并形成綜合思維,，從要素綜合,、時(shí)空綜合,、地方綜合的角度分析地理事物間的相互聯(lián)系，相互影響;了解中國傳統(tǒng)科技文化對(duì)人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn),。側(cè)重了解二十四節(jié)氣,、氣象諺語、古代文獻(xiàn)記錄,、古代天文儀器,、古代文化建筑、古代與地理相關(guān)的詩詞;關(guān)注時(shí)事,，并積極思考,，試著從地理的角度看待問題，解決問題;關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題,。

高考地理備考計(jì)劃篇六

在高考的備考復(fù)習(xí)階段,，許多學(xué)生對(duì)地理的復(fù)習(xí)感到無從下手，不知從何開始復(fù)習(xí),，下面是小編為大家整理的關(guān)于復(fù)習(xí)備考高考地理的方法策略,，歡迎大家來閱讀。

一,、讀圖,、析圖法。

圖是地理學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵,，地理復(fù)習(xí)中的圖包括各種地圖,、等值線圖、剖面圖,、統(tǒng)計(jì)圖表,、系統(tǒng)聯(lián)系圖、綜合景觀圖,、原理示意圖,、地理模式圖、地理漫畫等等,，在這里重點(diǎn)談一下地圖的分析方法,。地圖是地理的第一語言，在某種意義上說,，其重要性要?jiǎng)龠^文字的描述。讀圖,、析圖能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生地理素質(zhì)的最基本要求,。因此，抓住了地圖的閱讀,、理解,、分析和應(yīng)用,，就抓住了地理復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

(一)養(yǎng)成讀圖,、析圖,、用圖的習(xí)慣。

在復(fù)習(xí)中,，凡是能夠在圖上找到的自然和人文知識(shí)(如：地形,、氣候、河流,、物產(chǎn),、城市規(guī)劃,、工業(yè)區(qū)布局等等),，都應(yīng)該通過對(duì)地圖的分析來掌握，并把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上，變記文字為記圖,，把抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為形象的圖形,。使記憶更牢固,、更持久,。

(二)掌握地圖分析的基本思路和方法,。

在研究地理事物之間的相對(duì)位置時(shí),，首先要分析這個(gè)地理事物是點(diǎn)狀,、線狀還是面狀。如果是點(diǎn)狀的地理事物，我們就著重從它的歸屬來分析,，如一個(gè)工業(yè)城市是一個(gè)點(diǎn)狀的地理事物,，在復(fù)習(xí)時(shí),，我們可以分析它屬于哪個(gè)國家,、哪個(gè)大的工業(yè)區(qū)或工業(yè)帶,、哪些交通線的交匯處、哪個(gè)地形區(qū),、氣候區(qū)、布局模式等等,，從歸屬的角度來分析它;如果是線狀的地理事物，我們側(cè)重分析它做為邊界的特征及意義,，它具有界定地理事物的功能,，如太行山是山西省、河北省兩省的分界、華北平原與黃土高原的分界,，秦嶺-淮河界線更是典型：溫度帶,、干濕區(qū),、南北方,、水旱地等等,，還可以從延伸的角度來進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，如：某鐵路線上有哪幾個(gè)特大城市、工業(yè)區(qū)、地形區(qū),、氣候的干濕區(qū)等等;如果是面狀的地理事物，主要從相鄰或包含關(guān)系考查其相互關(guān)系,。這樣,，遵循一定的思路和方法,，層層分析,、點(diǎn)點(diǎn)聯(lián)系,，就能迅速形成心中地圖,，鞏固相應(yīng)知識(shí),。

(三)抓住特征,，層層深入地剖析地圖,。

任何地理事物都不是孤立存在的，它們和其他地理事物都有相互的位置關(guān)系,，如相鄰關(guān)系,、包含關(guān)系、重疊關(guān)系等,，在識(shí)記地理事物時(shí),，注重分析該事物與周圍地理事物的相互關(guān)系，分析待掌握知識(shí)點(diǎn)所在地區(qū)的地圖特征及其與這些特征的聯(lián)系,，用形象而簡明的特征符號(hào),，將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)串起來，使該知識(shí)點(diǎn)與這些特征結(jié)合為一個(gè)整體,，可以降低識(shí)記難度,、提高學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)形象思維和聯(lián)想能力的發(fā)展,。

如在復(fù)習(xí)世界地理中的北美洲五大湖群分布知識(shí)時(shí),，應(yīng)注意到五大湖群分布在美國與加拿大之間，且總體上呈漢字的“入”字排列,。其中,，一撇為密歇根湖，且完全屬于美國,，一捺為其余的四個(gè)湖泊-蘇必利爾湖,、休倫湖,、伊利湖、安大略湖,，且這一捺同時(shí)還是美國和加拿大的邊界線,。這樣，在同學(xué)們的頭腦中形成一個(gè)完整的圖形知識(shí)系統(tǒng),，將知識(shí)要點(diǎn)圖形化,，促進(jìn)了知識(shí)在不同形式之間的轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新思維的鍛煉。

一,、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維,。

地理被稱為文科中的理科，不單是自然地理,，人文地理也一樣,。所謂“理”，是指的道理,、規(guī)律、原理,。如果單純的認(rèn)為只要背過就能考高分的話就大錯(cuò)特錯(cuò)了,，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)通過我們所學(xué)習(xí)的案例將規(guī)律和原理提煉出來。比如說地球自轉(zhuǎn),、公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的影響,，應(yīng)該弄明白原理，并將整個(gè)過程從腦海中完整的重現(xiàn);再比如產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,，其典型的規(guī)律就是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)由經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)向欠發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移,，目的是尋求廉價(jià)勞動(dòng)力和低廉的土地租金，同時(shí)造成產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)出區(qū)和轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)不同的影響,?？荚嚨念}目千變?nèi)f化，但考查的內(nèi)容無一不體現(xiàn)著原理性,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。

這是把書由厚讀到薄的過程,。創(chuàng)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，既是對(duì)知識(shí)的總結(jié)，也是對(duì)知識(shí)的回顧,，明確哪里自己還不會(huì),。創(chuàng)建，或者說是聯(lián)想——拿到某個(gè)地理事物,，看都能聯(lián)想到哪些內(nèi)容,。舉個(gè)例子來說,，當(dāng)拿到北美洲地圖時(shí)，我們可以進(jìn)行以下聯(lián)想：北美洲—太平洋沿岸的阿拉斯加暖流,、加利福尼亞寒流—對(duì)氣候的影響—?dú)鈮簬?、風(fēng)帶的分布規(guī)律—地中海氣候的成因—地形因素—北美地形特點(diǎn)—板塊構(gòu)造學(xué)說—科迪勒拉山系—中央大平原—美國農(nóng)業(yè)地域類型—密西西比河流域—墨西哥灣暖流—北大西洋暖流—?dú)W洲氣候特點(diǎn)……這樣，通過一個(gè)點(diǎn)盡可能的將所學(xué)知識(shí)串起來,。引導(dǎo)學(xué)生多做這種練習(xí),，甚至不用刻意背，也能將知識(shí)點(diǎn)牢牢記住,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖,、判圖的能力,。

主要分以下幾個(gè)基本能力：1、將地圖量化,。比如世界各個(gè)地區(qū)的分界線的經(jīng)緯度數(shù),，可以找一下規(guī)律：各主要地區(qū)東西以30個(gè)緯度為一個(gè)界限，30°e是亞非和亞歐分界,，60°e是烏拉爾山脈,，以及西亞和南亞分界線，90°e是南亞和東南亞的分界線,，如此等等找到主要地理事物,，如城市、河流,、山脈的經(jīng)緯度,，但最主要的目的是找尋參照物，根據(jù)這些最主要的地理物的精確位置推測(cè)出其他地理事物,，例如：開羅經(jīng)緯度是(30°e,，30°n)，這樣可以猜出以色列的經(jīng)度是30°e出頭,。2,、通過地形圖了解一些地理現(xiàn)象的深層原因，例如河流走向可以從地勢(shì)特征中看出來,，反之亦然,，洋流分布可以從海陸分布特征和緯度中看出來，歐洲的溫海氣候?yàn)槭裁瓷钊霘W洲大陸(歐洲山脈多東西橫貫大陸,，對(duì)風(fēng)基本無阻擋),，美國氣候的大陸性為什么那么強(qiáng)(山脈南北縱貫利于季風(fēng)吹過)，東非高原為什么不是雨林氣候而是草原氣候(地勢(shì)高)，四川為什么多陰雨(盆地容易形成陰天),，北疆為什么比南疆多雨(天山阻擋水汽)以上這些都是從地形圖中看出來的,。3、除了地形圖之外還要接觸一些專門地圖,，如氣候類型分布圖,、洋流分布圖、資源能源的分布圖,、交通圖等,。這些圖往往要熟記，高考題大多都要有圖作依據(jù),，因此看圖相當(dāng)重要,。有時(shí)還要出現(xiàn)一些很特殊的圖，平時(shí)沒看見過或不常用,，需要臨場學(xué)會(huì)看圖,，例如太陽高度角分布圖、氣候玫瑰圖,、微笑曲線圖等,。還有一些等值線圖格外需要注意，這些都是重點(diǎn),，如等高線圖,、等壓線圖、等降水量線圖等,，在復(fù)習(xí)過程中要注意對(duì)讀圖方法的指導(dǎo)，使學(xué)生做到心中有圖,。

四,、培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

復(fù)習(xí),，除了及時(shí)識(shí)記或者回憶以前所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),，翻看錯(cuò)題也是復(fù)習(xí)效率最高的方法之一。題目是對(duì)知識(shí)的升華,、遷移和應(yīng)用,，以前做錯(cuò)了說明你對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解的還不透。這里我主要針對(duì)選擇題,，在翻看錯(cuò)題的時(shí)候你應(yīng)該做什么,。錯(cuò)題的重現(xiàn)并不是看看應(yīng)該選什么，把它記住就行的,，我們需要明確題目所考知識(shí)點(diǎn),，分析每一個(gè)選項(xiàng)，為什么對(duì),，為什么錯(cuò),。審視這個(gè)題目,，讓學(xué)生把自己當(dāng)成老師，面對(duì)自己的學(xué)生,，如果你夠完完整整的將題目講出來,，才說明真的掌握了。

五,、培養(yǎng)完善的答題策略,。

學(xué)生在考試過程中每次都會(huì)出現(xiàn)因讀題粗心、審題不清而出現(xiàn)失分現(xiàn)象?，F(xiàn)在考試模式基本就是90min的時(shí)間,，30個(gè)選擇題，4個(gè)主觀題,。明確一點(diǎn)：時(shí)間足夠用,。所以一定要仔細(xì)審題，仔細(xì)審題!看清是自然因素還是人文因素,，弄清楚題干的側(cè)重點(diǎn)是什么,。如果有選項(xiàng)拿不定主意，請(qǐng)仔仔細(xì)細(xì)將題目讀三遍以上,。做題順序仍是先易后難,，基礎(chǔ)題的分一定要保證不失分。對(duì)于沒見過的或是較難的題目,，暗示自己,，解題方法一定在所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，把題目中任何有關(guān)的提示聯(lián)系到我們所學(xué)的案例和規(guī)律當(dāng)中,，相信都能找到解決思路,。最后，注意排除法和邏輯法的使用,。對(duì)于考試中的選擇題,，正確答案就在選項(xiàng)中，我們所做的僅僅是將它選出來,。

1,、研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是命題依據(jù),，解讀考試大綱時(shí),，除要關(guān)注考試范圍,，新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。

2,、梳理知識(shí),。把原書念薄，地理知識(shí)很多,，沒有頭緒是不可能考好的,。但過多，過細(xì)全都記住是不可能的,。在最后階段要抓主干知識(shí),，綱舉目張，才能事半功倍,。如自然地理部分要在“懂”字上下功夫,，一通百通;人文地理要“精”，用最簡單的話記住要點(diǎn),。

3,、重視地圖,，抓住地理的核心,。地圖是地理獨(dú)有的知識(shí)載體，地理知識(shí),、原理、規(guī)律,，以及考核形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡(luò),。而且,，從心理學(xué)講圖形又比文字好記,，可以說是地理學(xué)科最好的學(xué)習(xí)方法,。

復(fù)習(xí)可從地圖入手,，把地圖分布,，地理規(guī)律都落實(shí)在地圖上,。如：復(fù)習(xí)中國地理，可看10方面地圖,，即：中國政區(qū)圖,、中國地形圖、中國氣候圖、中國水系圖,、中國資源圖(森林,、礦產(chǎn)、水能,、旅游資源等),、中國農(nóng)作物分布圖,、中國工業(yè)分布圖,、中國人口、民族,、城市,、商業(yè)中心圖、中國交通圖,、中國自然保護(hù)區(qū)圖等,。逐一看圖、記圖,，甚至畫圖,，中國地理的基本知識(shí)就掌握了。此外,，適當(dāng)做一些地理各種考試圖形的練習(xí),。如：地理景觀圖、地剖面圖,、地理原理示意圖,、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖,、地理結(jié)構(gòu)圖,、地理等值線圖等。熟悉這些圖的特點(diǎn)和解法,，是考好地理所必備的,。

4、辨析概念,，做到所問所答,。地理中有很多概念，有些考生不重視,，考試時(shí)易相混淆而丟分,。復(fù)習(xí)應(yīng)有意識(shí)將一些近似的概念進(jìn)行比較，真正弄懂其內(nèi)涵和外延,，考試時(shí)才不會(huì)所答非所問,。如地形,、地勢(shì)、地貌,、地質(zhì)作用,、地殼運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)構(gòu)造之間的聯(lián)系及差異,。

5,、掌握原理，講究解題思路,。明確原理,，掌握規(guī)律，解好地理題就入了門,。要認(rèn)真理解地理重要的原理,，規(guī)律。答題時(shí)不能就事論事,，關(guān)鍵是掌握解題思路,。如：分析區(qū)位因素都要從自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì),，技術(shù)方面著手;闡述河流的水文特征,，包括水量多少、水位變化,、含沙量,、結(jié)冰期等。

6,、適當(dāng)做題,，訓(xùn)練解題能力。但題要典型,，有一定代表性,，可以找一些近幾年的高考真題。但注意千萬不要以做題代替對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí),，或過多鉆研難題,。在做題后要思考，該題主要考核哪些知識(shí)?考查什么能力?明確出題意圖,，便可一舉反三,，提高能力。

7,、關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱點(diǎn)問題,。近年高考不回避熱點(diǎn)問題及熱點(diǎn)區(qū)域,。了解熱點(diǎn)問題的相關(guān)知識(shí),，掌握熱點(diǎn)地區(qū)的自然地理事物分布、自然環(huán)境特征,、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)特征等,。

高考地理備考計(jì)劃篇七

?21、風(fēng)化作用與侵蝕作用的區(qū)別:相對(duì)來說,風(fēng)化作用是靜態(tài)的破壞作用,主要破壞因素風(fēng)等;侵蝕作用是動(dòng)態(tài)的破壞作用,主要破壞因素有流水,、風(fēng)力,、海浪等。

?22,、六大板塊中,亞洲的阿拉伯半島與印度半島屬于印度洋板塊,中南半島屬于亞歐板塊,紅海位于非洲板塊與印度洋板塊的交界處,而安第斯山脈南部是美洲板塊與南極洲板塊碰撞形成的,。

?23、“背斜谷”從地形上講是山嶺被侵蝕成了山谷,但從地質(zhì)構(gòu)造上講還是背斜,。

?24,、黃土高原是風(fēng)力堆積作用形成的,但黃土高原上千溝萬壑是流水侵蝕作用形成的。

?25,、注意斷裂與斷層的區(qū)別:斷裂是指巖層沿裂隙斷開,但斷裂面兩側(cè)的巖層沒有發(fā)生明顯的位移;斷層是指斷裂面兩側(cè)巖層發(fā)生明顯位移的地質(zhì)構(gòu)造,。

?26、利用等值線圖判斷河流與地下水補(bǔ)給關(guān)系時(shí)要注意兩者的海拔高度和水位高低;河流水位高,河水補(bǔ)給地下水;地下水位高,地下水補(bǔ)給河水;黃河下游是“地上河”,始終是河水補(bǔ)給地下水,。

?27,、以雨水補(bǔ)給為主的河流,汛期不一定都在夏季,如地中海氣候區(qū)冬季為汛期、溫帶海洋性氣候區(qū)則全年降水量豐富,。

?28,、注意利用河流與等高線的關(guān)系判斷湖泊的性質(zhì)--咸水湖或淡水湖;等高線向湖泊一側(cè)彎曲,表示湖泊海拔高,湖水外流,一般為淡水湖;等高線背向湖泊彎曲,表示湖泊海拔低,河水注入,一般為咸水湖。

?29,、分析山地垂直地域分異規(guī)律時(shí)要注意判斷南北半球--南半球北坡熱量豐富,自然帶分布位置高;北半球南坡熱量豐富,自然帶分布位置高,。

?30、注意亞熱帶常綠闊葉林帶與亞熱帶常綠硬葉林帶在分布地區(qū)和對(duì)應(yīng)氣候類型上的區(qū)別:亞熱帶常綠闊葉林帶主要分布在大陸東岸,對(duì)應(yīng)亞熱帶季風(fēng)氣候;亞熱帶常綠硬葉林帶主要分布在大陸西岸,對(duì)應(yīng)地中海氣候,。

高考地理備考計(jì)劃篇八

張老師：地理這個(gè)學(xué)科從整個(gè)結(jié)構(gòu)來說是第1到第11道選擇題,，第36題，然后還有最后兩道和歷史和政治綜合的題目,。咱們?cè)嚲頃?huì)有一個(gè)結(jié)構(gòu)難度,，在某些年份可能會(huì)出現(xiàn)上來這道地理題就非常難，對(duì)于這樣的情況考生也不用特別擔(dān)心,，可以適當(dāng)?shù)叵染徱幌滦那?，稍微放一放，往后做一下,，越往后做可能越簡單,。我們做一個(gè)調(diào)查，前幾道選擇題錯(cuò)得概率是比較多的,，但跟知識(shí)掌握本身無關(guān),，很大程度是心理因素導(dǎo)致的,。

越到考試越要重視書本主干知識(shí)。

張老師：基礎(chǔ)知識(shí)方面更多地是注重書本上的主干知識(shí),。比如說對(duì)于自然地理,，更多關(guān)注地球運(yùn)動(dòng)它的特征和影響，比如大氣的熱力環(huán)流和大氣環(huán)流,，比如說三圈環(huán)流比如說季風(fēng)環(huán)流形成過程和影響,，我們更加注重的是這種主干知識(shí)的學(xué)習(xí)，不要去細(xì)究于很小的局部知識(shí),。注重書本主干知識(shí),，比如說在地殼的時(shí)候，人口的區(qū)位,，城市的區(qū)位,，比如說農(nóng)業(yè)的區(qū)位選址，工業(yè)的區(qū)位,，等等抓大方向,。越到考前的時(shí)候，我們?cè)揭匾晻镜闹鞲芍R(shí),，重視我們?cè)?jīng)考過的主干知識(shí),，這些主干知識(shí)是如何遷移到我們題目過程中的，這個(gè)過程其實(shí)是非常非常重要的,。

時(shí)事熱點(diǎn)關(guān)注大型賽事,、重大工程。

張老師：地理會(huì)有一些常規(guī)性的熱點(diǎn),。比如說當(dāng)年的大型賽事,，可能會(huì)結(jié)合著大型賽事考察一些題目，比如說當(dāng)年的一些重大工程,，像南水北調(diào)工程這種竣工,，我們會(huì)結(jié)合這種大型賽事、結(jié)合這種大型工程去考察,。但是事件本身只是我們考察的一個(gè)切入點(diǎn),，也就是老師們經(jīng)常在談?wù)摰摹半[性的考察”，它考察的不是事情的本身,，它是考察這件事背后的原理,。事件只是一個(gè)出題的切入點(diǎn)，我們更多地還不是把精力放在去搜集時(shí)事上,，更多地還是落實(shí)到書本的知識(shí)上,，落實(shí)到知識(shí)的遷移上。

復(fù)習(xí)不要停留在“是什么”,，要關(guān)注“為什么”

張老師：很多學(xué)生會(huì)面臨一個(gè)問題,，比如說你問他日本會(huì)有什么樣的特征,，他可能能背出來，地狹,，島國，海線曲折等等,，但是停留在我們初中地理的階段,，就是“是什么”的階段。就是地理現(xiàn)象掌握的一個(gè)階段,，而在高考(微博)的考察并不落實(shí)“是什么”,，我們考察的是為什么。所以說考試的時(shí)候在琢磨的過程中是要從一個(gè)“是什么”到“為什么”的一個(gè)思考,，也就是說學(xué)生要把自己曾經(jīng)掌握的現(xiàn)象,，要記住這背后的原因。比如說講到日本季風(fēng)氣候,，那我們要想,，它的季風(fēng)氣候和我們的季風(fēng)氣候可能會(huì)有什么不一樣，它伴隨海洋性,，那我們就深追一步,，海洋它會(huì)有什么樣的特點(diǎn)，比如說降水的總量,，降水的季節(jié)分配情況,，或者說我們氣溫的年較差等等這種情況。

地理要用地理語言答題,。

張老師：我們經(jīng)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)就是規(guī)范語言,，地理答案的字?jǐn)?shù)跟歷史、政治兩科比起來是很少的,。但是要求比較干練,，我們說“簡約但并不簡單”。一個(gè)是從廣度,，就是從多個(gè)角度,，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)說地理環(huán)境的整體性，比如說從地形,、從氣候,，從水，從土壤,，從植被,，多角度答題，還有一個(gè)就是深度,，就是過程,，一定要把前因后果說清楚,。還有一點(diǎn)就是語言要規(guī)范，每一個(gè)學(xué)科都有自己的語言,。舉一個(gè)簡單的例子,，比如說山腳下的平原，很多同學(xué)就答一個(gè)山前的平原,，不如用山路,。比如說這個(gè)地方的風(fēng)很大，其實(shí)說的是水平梯度力,，所以在答題的時(shí)候,，如果用地理的語言來答，我覺得判卷時(shí)候會(huì)覺得這個(gè)孩子有比較好的地理素養(yǎng),，所以說一定要用本學(xué)科內(nèi)的語言去答本學(xué)科的題,。